第一篇：一年級(jí)上冊(cè)輔導(dǎo)計(jì)劃

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3年下半年教學(xué)計(jì)劃

科 目：課業(yè)輔導(dǎo) 授課年級(jí)：一 年 級(jí) 授 課 人：劉 瑤

2013年下半年課業(yè)輔導(dǎo)計(jì)劃

下午輔導(dǎo)是我們工作的一個(gè)重要部分，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，也是學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)的重要途徑之一。秉著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)分憂，為自己成長(zhǎng)的教學(xué)宗旨，我們需要根據(jù)不同的個(gè)體采取不同的輔導(dǎo)策略，在保證孩子們按時(shí)完成作業(yè)的前提下，還要注意提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)，完成我們的教學(xué)任務(wù)，對(duì)新學(xué)期的下午輔導(dǎo)作如下計(jì)劃：

語(yǔ)文計(jì)劃：

一、學(xué)情分析：

剛?cè)雽W(xué)的孩子，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒(méi)有良好習(xí)慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽(tīng)，怎樣與人交流。愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)等等。這些都將成為一年級(jí)孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。這么大的的孩子好奇心都很強(qiáng)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)，利用孩子的好奇心，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。對(duì)于正處于模仿期的孩子，在輔導(dǎo)的過(guò)程中，教師一定要注意自己的一言一行，說(shuō)話要嚴(yán)謹(jǐn)，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。

二、教材分析：

本冊(cè)教材主要包括入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際等幾大板塊。入學(xué)教育有四幅圖，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。“漢語(yǔ)拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個(gè)復(fù)習(xí)。“識(shí)字”全冊(cè)共8課，分兩次安排，每次學(xué)4課，獨(dú)立成一組。“課文”全冊(cè)共20課，5課為一組，編成四組。為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，識(shí)字和課文后有練習(xí)題。每組“識(shí)字”或每組“課文”后安排一個(gè)“語(yǔ)文園地”。每個(gè)園地后安排一次“口語(yǔ)交際”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。書(shū)后有兩個(gè)“生字表”。“生字表

（一）”是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表

（二）”是要求會(huì)寫(xiě)的字。教材中還安排有大量的精美的圖畫(huà)。圖畫(huà)是課本的重要組成部分，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)極為重要。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

（3）能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。（4）認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。（5）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》

3、識(shí)字寫(xiě)字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。（2）說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正、卷面整潔。

4、口語(yǔ)交際

（1）能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

5、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。（3）朗讀、背誦指定的課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。（4）正確地復(fù)述渴望，語(yǔ)句連貫。（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

2、讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)

3、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

五、教學(xué)措施：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可以采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

2、教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見(jiàn)形知音的能力。同時(shí)要結(jié)合識(shí)字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。

3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

4、在班級(jí)積極推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽(tīng)的方法，先讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上閱讀。開(kāi)展班級(jí)故事會(huì)，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級(jí)讀書(shū)小組和圖書(shū)角，讓學(xué)生有書(shū)可讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

5、讓學(xué)生積極寫(xiě)話，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功與快樂(lè)之感

數(shù)學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析：

一年級(jí)的孩子剛開(kāi)始上學(xué)，很多孩子沒(méi)有規(guī)則性，為了培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立規(guī)則是很重要的。一年級(jí)的孩子剛上學(xué)，不能讓孩子怕了老師，煩了上輔導(dǎo)班，所以老師除了要有五“心”之外，還要和孩子建立好的朋友關(guān)系，讓孩子們喜歡我，還要聽(tīng)我話。所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，主要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，和孩子們建立朋友般的師生關(guān)系。

二、教材分析：

本冊(cè)共有10個(gè)單元，主要內(nèi)容如下： 海底世界 ———— 數(shù)數(shù)

一 快樂(lè)的校園 ————10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 二 媽媽的小幫手 ————分類(lèi)和比較 三 走進(jìn)花果山 ————10以內(nèi)數(shù)的加減法 四 誰(shuí)的手兒巧 ————認(rèn)識(shí)圖形

五 海鷗回來(lái)了 ————11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 六 有趣的游戲 ————圖形與位置

七 小小運(yùn)動(dòng)會(huì) ————20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法 八 我換牙了 ————統(tǒng)計(jì) 九 雪山樂(lè)園 ————總復(fù)習(xí)

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1．嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。2．做作業(yè)快速且認(rèn)真的習(xí)慣。

（二）養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：

1．前四周重點(diǎn)培養(yǎng)孩子正確的坐姿，正確的握筆姿勢(shì)。2.字要求筆畫(huà)工整、結(jié)構(gòu)勻稱。（孩子們剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字，一定要嚴(yán)格要求，把數(shù)字寫(xiě)漂亮。）

（三）、按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

做作業(yè)時(shí)，首先要讓孩子迅速開(kāi)始。其次，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè)，一點(diǎn)也不得含糊。

（四）、培養(yǎng)孩子喜歡讀書(shū)的習(xí)慣。做完作業(yè)后，引導(dǎo)孩子閱讀自己喜歡的課外書(shū)。

（五）、培養(yǎng)自覺(jué)檢查和訂正錯(cuò)題的習(xí)慣，即要求孩子自己對(duì)作業(yè)進(jìn)行復(fù)查。孩子完成作業(yè)以后，教師應(yīng)該盡量讓他們自己進(jìn)行檢查。孩子自己復(fù)查發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就會(huì)真正體驗(yàn)出出錯(cuò)的原因。最后一定要把錯(cuò)誤改正。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)讀寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)

2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義。20以內(nèi)的退位減法。

五、教學(xué)措施：

1.制定課業(yè)輔導(dǎo)規(guī)則和獎(jiǎng)罰措施，開(kāi)學(xué)嚴(yán)格按規(guī)則做，把班內(nèi)紀(jì)律整頓好，培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解孩子在輔導(dǎo)班的情況，有問(wèn)題及時(shí)解決，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。3．做好檢測(cè)工作以便查漏補(bǔ)缺。

英語(yǔ)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析：

一年級(jí)小朋友剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣很濃，模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，因此要注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，如果單調(diào)的一味的講解知識(shí)，會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性，取得的效果也會(huì)不如意。所以，應(yīng)當(dāng)從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多在課堂上設(shè)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)趣味性。從而達(dá)到使他們從一開(kāi)始就喜歡英語(yǔ)的目標(biāo)。

二、教材分析：

本冊(cè)教科書(shū)共11個(gè)單元（包括10個(gè)新授單元和1個(gè)復(fù)習(xí)單元），每個(gè)新授單元都按“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”相結(jié)合的體系，設(shè)計(jì)和編排了大量視、聽(tīng)、讀、唱、畫(huà)、游、演、做等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。話題貼近生活、對(duì)話淺顯易懂、活動(dòng)豐富多樣、語(yǔ)言地道典型、情景自然真實(shí)、歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、歌謠明快流暢、插圖活潑生動(dòng)，比較符合兒童的生理和心理特點(diǎn)以及兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；

2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；

3、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；

4、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；

5、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠；

6、能看圖說(shuō)出單詞，聽(tīng)到單詞說(shuō)出物品；

四、教材重難點(diǎn)：

1、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；

2、能運(yùn)用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；

3、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠；

4、能看圖說(shuō)出單詞，聽(tīng)到單詞說(shuō)出物品。

五、教學(xué)措施：

針對(duì)目前學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的現(xiàn)狀和所學(xué)英語(yǔ)水平參差不齊的現(xiàn)狀，以及這冊(cè)書(shū)所提出的教學(xué)要求，我在提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生能夠順利進(jìn)入一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中來(lái)，我準(zhǔn)備采取以下幾項(xiàng)措施：

1．加大游戲及歌曲在課堂中出現(xiàn)的頻率，充分利用低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，通過(guò)課堂活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2．加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)的訓(xùn)練。回家讓家長(zhǎng)督促孩子聽(tīng)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，并要求學(xué)生做到及時(shí)預(yù)習(xí)新知識(shí)。

3．總結(jié)、積累和歸納語(yǔ)言素材，包括詞匯、詞組、短語(yǔ)、短句，并加大靈活運(yùn)用的力度，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的掌握每課書(shū)所出現(xiàn)的詞匯。

4、給予學(xué)生明確的期望值，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。學(xué)習(xí)是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動(dòng)的工程。要相信學(xué)生，肯定他們是一定能不斷成功的。

5、注重學(xué)生在開(kāi)始階段對(duì)基本發(fā)音、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，不求速度，但求精準(zhǔn)。

6、幫助學(xué)困生樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立融洽的師生關(guān)系，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。

7、不斷總結(jié)自己在教學(xué)方面的得失，經(jīng)常反思、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法，提高教學(xué)的能力。

第二篇：一年級(jí)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃(上冊(cè))

思陽(yáng)鎮(zhèn)盤(pán)街小學(xué)一年級(jí)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

（2014-2015學(xué)第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)困生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會(huì)、學(xué)校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無(wú)動(dòng)力型導(dǎo)致的后進(jìn)生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的學(xué)困生和其他外因?qū)е碌膶W(xué)困生。不論哪種原因產(chǎn)生的學(xué)困生都有以下特征：①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；②學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)；③缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)效率低，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；④出現(xiàn)“智實(shí)、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象；⑤道德無(wú)知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。

面對(duì)學(xué)困生，教育者的責(zé)任，就是要?jiǎng)?chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，具體問(wèn)題具體分析解決。為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃。

二、基本情況分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生9人,由于年齡層次的不同，加上學(xué)生對(duì)知識(shí)吸收接受的能力不同以及更方面的直接因素，學(xué)困生有楊彪、陶世玉，他們的成績(jī)讓老師和家長(zhǎng)甚是堪憂，所以本學(xué)期進(jìn)行班級(jí)一年級(jí)語(yǔ)文的補(bǔ)差工作，使他們跟上班級(jí)的步伐，讓其不至于落后，并且慢慢拉小其與優(yōu)生之前的距離。達(dá)到看得懂上課內(nèi)容，作業(yè)能獨(dú)立完成，成績(jī)進(jìn)步的成效。

三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

1、上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。

3、注重發(fā)展特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

四、轉(zhuǎn)化措施

1、鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹(shù)立正確的思想觀念。

2、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

3、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。

4、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

5、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。

輔導(dǎo)教師：余星

2014年9月5日

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃

南坑大嶺小學(xué)

陳仁香

孩子是有個(gè)性差異的，因此做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。面對(duì)各種學(xué)生，要采用不同的方法，要做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。本學(xué)期，我將加強(qiáng)對(duì)邊緣生的轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢(shì)下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的發(fā)展。今年我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)，我班有47名學(xué)生，這些學(xué)生大致上分為兩個(gè)類(lèi)型：

（1）基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識(shí)較慢。

（2）學(xué)習(xí)成績(jī)差，平時(shí)行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專(zhuān)心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

根據(jù)我班情況，我制定的輔導(dǎo)計(jì)劃如下：

1、對(duì)他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、分從次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給邊緣生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。

3、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，讓優(yōu)等生和學(xué)困生結(jié)對(duì)子，一幫一。這樣，優(yōu)等生當(dāng)了小老師，會(huì)更愿學(xué)數(shù)學(xué)，而且學(xué)困生也愿意問(wèn)同學(xué)，消除學(xué)困生的懼怕心理。

4、對(duì)他們一視同仁，不歧視，多鼓勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，要全面滲透激勵(lì)教育，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、少指責(zé)。激勵(lì)他們進(jìn)步。

5、利用課余時(shí)間幫助學(xué)困生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。

6、利用家長(zhǎng)會(huì)，定期做好家訪，及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只要樹(shù)立信心，堅(jiān)持不懈，滿腔熱情的努力。這樣才能產(chǎn)生“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”的奇特效應(yīng)。只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，采取妥善的方法，經(jīng)常關(guān)心教育他們，從小事做起，從今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

第四篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文特長(zhǎng)生輔導(dǎo)計(jì)劃

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文特長(zhǎng)生輔導(dǎo)計(jì)劃

特長(zhǎng)生一般能力較好。他們?cè)诎嗉?jí)里能對(duì)其他學(xué)生形成積極的影響。起帶頭作用。加強(qiáng)特長(zhǎng)生培養(yǎng)，其思維的靈活性和敏捷性，開(kāi)拓他們的視野，對(duì)全班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到以點(diǎn)帶面的作用。制定計(jì)劃如下：

一、特長(zhǎng)生情況分析：

本班的特長(zhǎng)生成績(jī)較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，很“聽(tīng)老師的話”，但除個(gè)別學(xué)生外，都是“各自為軍”，沒(méi)有幫助別人，也沒(méi)有和別人交流，長(zhǎng)此以往，沒(méi)有太大的進(jìn)步空間。

二、輔導(dǎo)內(nèi)容：

1、以課堂教學(xué)為主，課堂上安排適當(dāng)?shù)碾y題，提高他們的自信心和積極性。

2、課余輔導(dǎo)為輔。主要由父母監(jiān)督，批改練習(xí)，不懂的問(wèn)老師。

三、輔導(dǎo)措施：

1、鼓勵(lì)特長(zhǎng)生多閱讀，特別是多看繪本，多寫(xiě)繪本日記。

2、教會(huì)特長(zhǎng)生讀書(shū)看報(bào)，多看電視新聞，拓展他們的課外知識(shí)儲(chǔ)備。

3、多與父母交流，讓其家長(zhǎng)監(jiān)督課外練習(xí)完成情況，不懂的來(lái)問(wèn)老師。

4、讓他們成為老師的“小助手”，后進(jìn)生的“小老師”，讓他們?cè)诮逃龑W(xué)中互長(zhǎng)。

總之，語(yǔ)文是白科之母，它的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的過(guò)程。要在老師的努力和同學(xué)的配合下才能完成。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)輔導(dǎo)計(jì)劃

一年級(jí)輔導(dǎo)計(jì)劃

陳店中心小學(xué)

陳瑜潔

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文成績(jī)。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期，我主要擔(dān)任一年級(jí)(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作。一（2）班有62人，學(xué)生都是剛剛從幼兒園上來(lái),因此學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣非常不好，組織紀(jì)律性也很差，集中注意力難以持久，最多只能堅(jiān)持5分鐘左右，自控能力較差，很容易就隨便玩東西。而且對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不濃，自覺(jué)地學(xué)習(xí)的學(xué)生很少。另外，由于基礎(chǔ)參差不齊，甚至有的學(xué)生要從零開(kāi)始。所以需要老師更耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事情，讓他們從小就樂(lè)學(xué)，不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

三、輔導(dǎo)目標(biāo)

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔困活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔困工作，幫助學(xué)困生取得進(jìn)步。輔困對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。

四、輔導(dǎo)內(nèi)容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)和漢字，尤其是口語(yǔ)表達(dá)和識(shí)字能力多給他們一定的指導(dǎo)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。

輔困的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語(yǔ)拼音和生字詞至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓學(xué)困生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

五、輔導(dǎo)措施

l．堅(jiān)持課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，每周不少于3次，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

2、加強(qiáng)交流，了解學(xué)困生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

3、多與家長(zhǎng)溝通，經(jīng)常和家長(zhǎng)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并了解學(xué)生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進(jìn)步，家校共同激勵(lì)，共同督促，使之不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，重視學(xué)習(xí)。

4、溝通思想，切實(shí)解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。

6、采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的“一幫一”行動(dòng)。

7、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

8、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。

9、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

10、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀能力。

11、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

12、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。