第一篇：注意培養少先隊員的責任感

注意培養少先隊員的責任感

蒼梧縣龍圩鎮中心校陳啟華

如果說培養隊員良好的行為習慣，是形成優良的班集體的前提。那么，培養隊員們的責任感則會促進良好的行為習慣的形成。古印度有句諺語：播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。這句諺語深深地滲透了現代教育觀，我覺得責任感這種性格的培養是很重要的。無論什么人，不管做什么工作，也不管職位高低，都應該忠于職守、盡職盡責，把自己的本職工作做好。

責任感是指個體在社會交往中，對自身的社會角色以及角色所應該負擔的義務的一種認識和情感體驗，它是個性心理的重要品質。做人要有責任感，是對一個人最基本的要求，也是每個人應該具備的品質。我們每一個人不可能都成功，但是不可缺少責任心。培養隊員的責任心可以說關系到孩子的命運。在平時的教學中我發現，責任感強的少先隊員不僅學習自覺、勤于思考、作業認真，而且更有行為自覺意識，更樂于接受任務和自覺努力完成任務；有責任感的人如果對自己所承擔的任務完成得不好或出現錯誤時，能勇于承擔責任不推委。小學階段人的獨立意識開始發展，正是培養責任感的好時期。所以我認為在小學階段應該注意培養少先隊員的責任感。

一、教育隊員要學會對自己負責

對自己負責就是指隊員對自己的生命的負責，注意交通安全等；關心自己的健康，養成良好的衛生習慣；對自己的行為負責，做到文明守紀，知錯就改，上課管好自己，注意聽講，作業自己獨立完成，養成良好的行為習慣。培養對自己的行為負責

現在的獨生子女在家經常得到父母的寵愛，有苦父母擋了，要什么就給，即使有不對的讓著就是，理由是孩子還小只要他（她）高興就行，特別是聽話的、學習好的孩子父母更是百般的疼愛。孩子的成長需要家長的關心與鼓勵，這不錯。但我認為單單是這種愛是片面的，他還需要嚴厲的愛，這種愛是提醒、警告孩子要注意總結提高，要學會對自己負責任。上學年我新接手了五年級（5），遇到了這樣一個學生，他叫小朗，經過一段時間的了解發現小朗平時的學習還不錯，特別是數學方面，他的邏輯思維比較強，而且愛動腦，所以數學成績一直名列前茅。可是我發現了一個問題，班上的同學都不喜歡和他玩，還經常有同學在我的面前告他的狀，說他很不好相處，平時和他玩不小心碰著了他，他總是很“兇”，而且他自己做錯了老是不愿意承擔責任。一天，作為語文組長的他沒有按時把作業交上來，我找小朗談話教育他，可是在我面前他一言不發，然后就是以冷酷對待我。一連兩天都是這樣，于是我踏上了家訪的路，我一開始并沒有說明來意，從他爸爸媽媽的口中聽到最多是贊美小朗的話語，說他乖巧懂事，父母很少批評他，說到這里我明白了一切。接著，在一節隊活動課上，我組織學生開展了“批評與自我批評”的主題隊會。同學們很積極認真地對待這項活動，紛紛地批評了別人做得不對的地方和自己做得不對的地方，聽到批評自己的比較多。可小朗或許還在生我的氣一節課下來他都沒有出聲，他既不批評自己，也不批評別人，但我看得出他在認真地聽別人的發言。在總結會上，我告訴大家：做得不對的要堅決改正，這是對自己負責的表現。還有，我們做人不能只可以接受別人的表揚，而不能接受別人的表揚。無論是表揚還是批評它都有一個共同的出發點——那就是愛。一個星期后，新周記交上來了，小朗的周記引起了我的注意，里面有這樣一段話“以前沒有人批評過我，即使是我做錯了事，家人也會原諒我，所以平時班里的工作我做得不好，同學批評我，我覺得很不

高興、不服氣。那天老師批了我不按時把我們小組的作業交給你批改，我明明知道我錯，但是我很不開心，我下決心要你為批評我付出100倍的代價，所以我用冷酷無情來對待你，但在這個星期一的對活動課上聽了同學們的發言和聽了你的話，我深深地知道自己錯了。我自己做錯了事，應該為自己的行為負責任，老師，你能原諒我嗎？”看了這段話，我先是無比的震驚，一個只聽到過表揚而沒受到過批評的孩子的內心卻是這樣的，不但不懂得為自己的行為負責任，而且“要別人為批評自己付出代價”，真的想不到。現在我感到絲絲的安慰，因為小朗最終明白了要對自己負責任。在得到安慰的同時我覺得對小學生進行責任感教育的多么的中要。要讓隊員知道，無論對自己的事，還是集體交給的任務，都要盡最大的努力去完成。如果完成任務中出現問題，應勇于承擔責任，并認真改正出現的問題。做一個有責任感的人。

培養對自己的學習負責

前年的一天放學后，一位三年級的班主任吳老師找一位紀律、學習都比較差的雙差生到辦公室談話，或許這個小男孩實在太調皮太不聽話了，一向很少罵人的吳老師這下居然動怒了，嚴厲地批評他，此時這個小男孩卻說了一句令人吃驚的話語，他說：“你再罵我，我明天就不幫你寫作業。”對于這孩子不懂事的回答，我們覺得多么的可笑，但引起我更多的是思考：培養小隊員對自己的學習負責真的不可忽略和大意。

作為一位小學生，有責任培養自己良好的學習習慣，每個學生都應該學會學習，學會回答問題、讀書、寫作業。培養認真學習和認真做事的態度。小學生對知識的學習不要單單從興趣出發，更要磨練自己學習的意志，在學習中要迎難而上，克服難關。要求學生明確來學校的目的塑造學生我想學、我要學的主動學習責任感。

二、教育少先隊員學會對他人負責

對他人負責，是指隊員要對家庭負責，關心家庭每個成員，承擔一定的家庭責任；關心鄰里，體貼老人，樂于助人，關心同學有合作精神。小學生應該主動承擔一定的家庭責任。因為家庭中每個成員都有各自的責任，自覺地做好自己的分內事，家庭才能和睦幸福。隊員要有家庭責任感，就要努力培養小主人的意識，想著自己是家庭成員，時刻關心家里的事情，愛護家里的物品。如：見到家中的水龍頭滴水，就要把它擰緊；見到房間里沒有人還亮著燈，就呀主動把它關掉。不讓父母操心，養成節儉的習慣，做力所能及的家務。學會體貼照顧老人，愛護弟弟妹妹。對他人負責還表現在做事時必須認人真真。如果做事沒有責任感，不負責任，敷衍了事就會出差錯，給個人、他人、集體甚至給國家帶來危害。

三、教育少先隊員學會對集體負責

對集體負責是指隊員關心集體，積極參加集體活動，有較強的集體榮譽感。中央主席胡錦濤于2006年3 月4日發表重要講話時指出：全民特別是青少年要樹立社會主義榮辱觀，即堅持以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥；以服務人民為榮、以背離人民為恥 ；以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥 ；以辛勤勞動為榮、好逸惡勞為恥 ；以團結互助為榮、以損人利己為恥； 以誠實守信為榮、以見利忘義為恥 ；以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥 ；以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。也就是要求我們青少年做到愛國愛民愛集體，勇于承擔建設祖國的歷史使命，不做有損于國家、學校、集體利益的事。要求少先隊員要以實際行動踐行 “八榮八恥”，讓隊員明白集體的事情也是自己的事情。并多想想：“我為集體做了些什么？中隊是否有我更精彩？”我很注重對隊員進行集體主義教育，由于隊員們的集體觀念強了，現在我們的中隊形成一個團結向上、生動活潑的集體。去年在上級舉行的“守

則我踐行”手抄報比賽中，我們中隊有鐘彩霞、李嘉韻等15多人獲校級獎。有8人獲鎮級獎。有3人獲縣級獎。李嘉韻的《文明小報》和孔德勝的《安全知識小報》還獲得了市級二等獎。還有３人的科幻畫獲鎮級獎，其中孔德勝的“家庭機器人”獲得了縣級二等獎。在2006年中小學生書畫比賽中我們小隊有5人獲鎮級獎，１人獲縣級獎。而且在今年讀書比賽中取得了良好的成績。有葉嘉靜等８人獲校級 “紅色之旅”講故事比賽獎、演講比賽獎；有張婷、葉嘉靜、李嘉韻等10人獲“紅色之旅”活動征文比賽獎。是全校獲獎人數最多的中隊。還有葉嘉靜講的故事《懸賞韋拔群，陪了夫人又折兵》榮獲縣級一等獎和市級三等獎。李嘉韻、葉嘉靜的征文獲縣級一等獎，李敏靈獲二等獎，張婷獲三等獎。１０月份，葉嘉靜同學榮獲縣級“中華美德小故事創作”比賽一等獎，同時梧州市“ 學冠杯”三等獎。９月份參加縣教育局和交通局舉行的“交通安全。平按校園”征文比賽中有６人的作品上送。今年的“六一”前夕我校舉行了2006年田徑運動會，在比賽過程中我們中隊的運動發揚了頑強拼搏精神。在全體運動員的努力下我們中隊取得了這次校運會團體第一名的好成績。在乒乓球比賽中我們中隊的李洪峰和李相慧都獲得了第一名。同時我們中隊出版的墻報榮獲“六.一”墻報評比第一名。有隊員獲獎了要注意表揚，讓每個隊員都以欣賞的目光來欣賞別人的長處，提高隊員們學習競爭的意識。

托爾斯泰說過：“一個人要是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任感。”責任感是自覺履行人生責任的必要前提，也是人生奮斗的動力。責任感是在平時學習生活中逐漸培養起來的，少年兒童是培養責任感的關鍵時期，教師有責任也很有必要將責任感的培養滲透在教育教學中，教會學生對自己負責、對家庭負責、對他人負責、對集體負責、對國家、對社會負責，從而使學生樹立真確的主人翁意識和高度的責任感。

第二篇：培養社會責任感

如何培養學生的社會責任感

國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)的戰略主題提出“著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。”

“社會責任感”是特意增加上的，所以我們教育工作者應該予以高度重視。

我們的學生是否對社會負責，只有走向社會才能見證。我曾經到山東濰坊參加新學校的會議，深有感觸。濰坊給我的感覺非常好，感到那里的公民素質很高。首先是衛生非常好，街道都非常整潔！

這里教育先進，他們的實踐基地真正實現了資源共享、資源的充分利用。這個實踐基地的領導說：所有學校的學生都是我們的學生，因為每個學校的所有學生都至少在那里住一個星期參加實踐活動。那里每個教室一個專項，整個校園囊括了所有的動手操作項目，各個學校輪流參加這里的實踐活動，一年當中所有時間都利用上了。

最讓人感動的是那里的賓館高層次的服務。我到過的賓館，從未見過文化氛圍這么好的：賓館房間里有服務員們捐出的書籍，電梯旁邊有報紙夾，有若干報紙供等電梯的客人瀏覽。有一件事讓我特別感動，我當時帶了一個藥瓶（但里面裝的不是藥），開完會回到房間，發現我的房間多了一壺姜糖水，服務員還在旁邊留了一個紙條，上面服務員寫道是因為看我用的藥瓶是感冒藥的瓶，以為我是感冒了，所以才給我特殊熬了姜糖水，我看了非常感動，當即在紙條的背面寫了感謝信送給了經理，對他們這種無微不至的特殊關懷倍加贊賞。后來我們和李校長一起在火車站等車的時候我跟李校長感慨地談及此事，李校長說他同樣也接到了紙條，服務員也給他熬了一壺水，是消炎的，因為看他用了消炎藥，而且李校長還將那個紙條留了下來，這肯定是以后的教育資源了，對李校長的搜集和積累資源意識我更加佩服了，而且最為佩服的是李校長在濰坊的教育影響力之大，已經在社會層面產生了影響，相信這些員工多數是濰坊當地的畢業生，濰坊的良好教育在這些學生畢業后真正顯現出成果，公民素質普遍提高，賓館服務只是一個縮影，相信濰坊的整個社會有很多類似以上事例值得我們好好學習的內容。

我非常贊成《中小學管理》選擇的這個主題，我認為這是最值得研究的。我曾經聽過（后來也聽多個教育家提到過）臺灣的教育家高震東先生有過“天下興亡 我的責任”的名言。他的學校叫“忠信高級工商學校”。這個學校在培養學生責任感方面有很多非常典型的經驗。學生年齡在15－18之間，學校沒有工人，沒有保衛，沒有大師傅，一切必要工種都由學生自己去做。全校集合只需3分鐘。學生見到老師七米外要敬禮。學生沒有一個考不上大學的。這個學校開除的學生到了別的學校都常常成為標兵。這所學校在臺灣享譽30年。在臺灣各大報紙招聘廣告上，經常出現“只招忠信畢業生”字樣。

高震東先生說，大陸教育辦得不好，是我高震東的責任，只因為這樣，我才

回祖國專門舉辦道德方面演講。“以天下興亡為已任”是孟子思想。下面是他的一

些論段：

我們每個學生如果人人都說：學校秩序不好，是我的責任；國家教育辦不好，是我的責任；國家不強盛，我的責任……人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國

家？哪有不團結的團體？所以說，每個學生都應該把責任拉到自己身上來，而不是

推出去。

燈泡壞了，哪個學生看見了，自己就會掏錢去買個安上，窗戶玻璃壞了，學生

自己馬上買一塊換上它。如果說“這是他們的事。我是來讀書的”——這是什么觀念？你讀書干什么？讀書不是為國家服務嗎？眼前的務你都不服，你還能為未來服務？當前的責任你都不負，未來的責任你能負嗎？

天下有大事嗎？沒有。但任何小事都是大事。集小惡則成大惡，集小善則為大

善。請先把自己腳下的紙屑撿起來——這就是我的教材”。所以當學生看到地上的廢紙不撿，扔紙的人如果扣1分，那么看到不撿的要扣10分，因為扔的可能是無

意，但不撿的卻是有意的。

當本屆亞運會在日本廣島結束的時候，六萬人的會場上竟沒有一張廢紙。全世界報紙都登文驚嘆：“可敬，可怕的日本民族！”就是因為沒有一張廢紙，就使全世界為之驚訝。再看看我們十月一日***廣場升國旗的鏡頭，當人們散去，滿地廢紙，到處亂刮！外國人一看當然會這樣認為：你們中國此時要同日本比，差得遠呢！所以說，我讓大家撿起一張廢紙，這就是愛國的開始。

萬事從小事做起。美國太空3號快到月球了，它卻不能登上去而無奈地返回來，為什么？只是因為一節30塊錢的小電池壞了，他們這個醞釀很久的航天計劃被破

壞了，幾億元報廢了！天下有大事嗎？大家看哪次飛機失事是翅膀和頭一齊掉下來的？都是一節油管不通，一個輪胎放不下來才失事的。

一個人的死，哪個是全身完全潰爛死掉的？都是肝壞了，或心臟有毛病等等一

個小器官不正常而死的！

大家先要想想為什么讀書，為誰讀書？要學好生存的技能，要懂得生命的意

義和價值，那里不是創造人類價值的地方！所以，我們要知道讀書絕對不是為了

自己，讀書是為了國家而求學問，所以，我們要告訴孩子們讀書、做事要確定一

個方向：先做自己應該做的事，再做自己喜歡做的事。

我常常給我的學生講一個故事：我們有一天出去旅行，忽然間暴風雨來了。

我們沒地方避風躲雨，孩子們向前跑，一看前面有個草棚，大家“嘩”地沖了進去，一沖進去大雨就來了。大家好高興，“哇，今天運氣不錯喲，剛剛找了房子大雨就

來了。太快樂了！”大家也不顧慮房子干不干凈，有沒有人住過，只要有避雨的地

方就很滿足了。但這個房子在風雨中突然間要倒塌，同學們想盡辦法 “扶住它，不能讓房子倒塌”。在這種狀況下，我很有感慨，同學們，你們說是我們需要房子

呢，還是房子需要我們呢？（掌聲）我看是我們需要這座房子。這座房子就是我們的國家，再破再爛是我們的家，再窮再破，是我們的家，我們要愛她！（掌聲）

你怎么可以羨慕外國人呢？“唉呀，你看外國人多好！我不當中國人，我想當外國

人！”那是不對的。我們國家不如別人，我們承認，但是我們有決心，我們會慢慢

把它搞好，但我們一定要犧牲自己，有熱愛國家的觀念。

愛國是很具體的。我的學校門口有個標語：離開校門一步，肩負忠信榮辱。

推而廣之，離開國門一步，肩負全國榮辱。一口痰吐在中國是小事，一口痰吐在外國，你就丟了中國十二億同胞的臉，因為你代表十二億中國人，而不是你個人，你千萬不要以為，“好漢做事好漢當”，你錯了；你做不到；你不夠資格當！

所以，同學們，愛國常常在一個微小的地方。“一言以喪邦，一言以興邦”。我們肩負著國家的榮辱啊，人家看到我們就看到國家的希望。

我非常同意十一學校的提法：讓學生擔當責任，才能從中培養學生的責任感！按照

教育家馮恩洪的說法，我們應該體驗中培養學生的責任感。馮恩洪同志多次在報告中給同學們說過這樣一段話：”忠心獻國家，孝心敬父母。愛父母是每個人愛的出發點。“但要把這中華文化的傳統美德”潤物細無聲“地溶入同學們的心靈，馮恩洪同志著實費了一番腦筋。在一次主題班會上，馮恩洪同志親自組織了一次看似奇特的活動。這個活動叫做”負重自修，“要求班級的每位同學帶一個塑料袋，塑料袋里裝上4公斤黃沙，然后把這個塑料袋綁在腰間，先上一節自修課。課后立即召開主題班會討論，題目就是”從負重自修談起“。這時，教室里響起了一片牢騷聲，幾個同學嚷道：”應該要把出此餿主意的人押上道德法庭。“就在這節骨眼上，馮恩洪同志站了起來：”這個餿主意是我出的，40分鐘身上綁上4 公斤重的黃沙你就受不了啦，那我要告訴你們，這個主意的目的是要你們由此理解媽媽的艱辛、媽媽的偉大。媽媽養你可不是40分鐘啊!有道是10月懷胎，我請同學們算一道算術題：10個月除上40分鐘，等于多少節自修課？才40分鐘就要把我押上道德法庭審判，那請想想，你媽媽為了生你、養你，付出了多少情感，多少辛勞。今天的討論會主題就叫做'愛我的媽媽'。聽完馮校長的演講，同學們恍然大悟。馮校長趁熱打鐵：“每一位同學都設計一項讓媽媽高興的活動，但是這個設計方案在付諸實施前千萬要保密，下個星期這一節課討論，內部交流，交流的目的是汲取別的人的長處，完善自己的方案，然后星期天付諸實施，給媽媽一個在情理、期望之中，而又意料之外的驚

喜。” 教室里立即活躍起來，同學們頓時倍覺母親的偉大，迫不及待地要對媽媽表示“發自內心深處的愛”。他們愉快地設計著，星期天要給媽媽一個“驚喜”。孝敬長輩傳統美德，已在這美的活動中植根于同學的心靈中了。

馮校長還舉過兩個非常典型的例子海淀區進修學校附屬實驗學校2000人用

餐，沒有跑步，不約而同遵循一個共同的價值準則：盛多少吃多少，40分鐘吃完剩飯桶干凈見底；他還介紹浙江一所學校，30萬冊圖書沒有一個圖書管理員，學

生隨便看書，卻一本書都沒有丟過。

我們學校也曾嘗試發動學生做自己能做的事情，培養學生的主人翁責任感。

我曾在1994年剛開始做團的工作時組織召開了我校第一屆團代會，后來被接任的新團委書記只開了第二屆，就沒有延續； 我們也曾開過學代會，我們還把學生的意見建議分成兩類：一類是學生代表個人名義提出的意見和建議，一類是學生代表組聯名提出的議案，對于學生的議案我們是上班子會進行研究的，處理結果要到全體學代會上去做解釋的，但也沒能堅持長久。

去年十一長假我們給學生布置到父母單位和親朋好友單位走訪，選擇自己喜歡的職業，進行職業考察，搜集相關資料和圖片，就所考察職業的基本情況進行匯總，回校后還搞了相關的展覽和演講比賽等，但這項工作也沒有堅持。

受十一學校啟發，我們現在在研究如何讓學生參與校內保潔、保安、食堂等服務，通過發揮各級集體優勢，通過層層承包責任直到個人承包崗位責任等制度，培養學生履行義務的良好習慣，讓學生在勞動中體驗每項工作的不易，從而產生對這些員工的敬意，也同時培養學生的維護環境衛生、保衛校園安全、節約糧食、珍惜勞動成果等方面的責任感。

我們還將發動家長配合學校工作，通過讓孩子學會自理，激發責任心。要求家長注意培養孩子自己的事情自己做的好習慣，絕不能事事包辦代替、處處替孩子承擔責任。比如，號召家長盡量減少開車送孩子上學的鏡頭等。另外要培養家長在懲罰中培養學生責任感的意識。這里所說的懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視。當一個孩子犯了錯，不要家長出面給孩子到處托人說情，要讓孩子接受懲罰。懲罰的一個基本出發點和目的，應該是讓孩子為自己的過錯負責。其次，要讓學生體驗到自己過錯的后果，讓孩子主動為自己的過失負責。如忘記了帶作業，不要埋怨家長，而是從自身找原因；損害了別人的利益，要主動賠禮補救……時間長了，違反校規校紀要接受處分等處理等，逐漸培養孩子們養成對自己的行為負責的習慣。我們還要組織學生觀看以前的有教育意義的老電影，如有關邱少云、黃繼光、雷鋒、草原英雄小姐妹等的故事片，讓學生受到心靈的洗禮，培養他們對祖國負責的高尚情感。

第三篇：正確培養孩子責任感

怎樣培養孩子的責任感？

研究表明：家庭條件優越，飯來張口，衣來伸手的孩子，成才者甚少；這些孩子智力并不低，但是成年之后無聲無息，這其中的主要原因之一，便是缺乏責任感。那么，為了孩子更好地成長，父母應該怎樣培養孩子的責任感呢？

① 讓孩子明確自己的責任。為了培養孩子的責任感，應該從小就讓孩子逐漸認識到，哪些是他自己應該盡做的，哪些是他不應該做的，不要輕易地麻煩別人，并逐漸培養他的責任意識和責任行為。比如，該上幼兒園時，就得去，不得胡鬧不去；玩完后的玩具，應該收拾整理存放好；學會獨立吃飯后，就應該自己吃，不應該鬧著要大人喂；大人在看書學習時，不應該去打擾他們等等。孩子責任明確了，他的行為也就更加自覺了。

② 讓孩子定時完成一定的任務。孩子只有經常參加需要他自己負責任的活動，他的責任感才可能真正地形成。許多孩子缺乏責任感，往往是由于父母平時很少給他盡責任的機會所造成的，如，對于孩子應盡的責任和義務，我們常常怕他不高興，因而從他的肩上搶過來，所以孩子的責任感也就很難培養起來。因此，父母應該多創造讓孩子有為某事某物盡責任的機會。如，讓孩子每天定時喂食小動物，或者給陽臺上的花草澆水等。讓他承擔點任務，負一點責任，這樣，孩子也就學會做事要負責到底，有始有終。

③ 給孩子一定的發言權和選擇權。在生活中，父母要注意給孩子一定的發言權和選擇權。只有通過大量的機會讓孩子自己作出決定，才能使他從大量的行為結果的反饋中認識自己的決定是否正確；只有當孩子真正地對自己作出的決定負責任，他才可能變得有責任感。④ 要求孩子對自己的行為負責。我們應該從小就教育孩子學會對自己的行為負責，而不要推卸自己的責任。如，孩子不小心被木條絆倒，應責怪的是他自己的不小心而不是“木條礙事”；在孩子很小的時候，有些父母見孩子被障礙物絆倒后，在撫慰孩子的同時指使或幫孩子去“打”或“罵”障礙物，這是很不好的，這是幫孩子推卸責任，這樣不利于孩子責任感的形成。又如，孩子踢皮球打壞了別人家的玻璃，孩子要向人家道歉，而賠償可由父母承擔；如果孩子損害了別家孩子的圖書、玩具，要讓自己的孩子修復、替換或用他自己的零用錢購置歸還別人等。這樣，不僅能使孩子掌握一定的行為準則，而且責任感也得到增強。⑤ 父母要做一個負責任的人。父母要為孩子樹立一個良好的榜樣——做一個有責任感的人——對工作、對社會、對家庭、對自己負責任的人，這樣，可以給孩子以積極的潛移默化的影響，有利于孩子責任感的形成；反之，則不利于孩子形成相應的責任感。孩子一旦形成了敢于負責，勇于負責的品質，這將會使其終生受用。

第四篇：培養孩子的責任感

每位家長都希望自己的孩子能成才，有出息，這種希望要成為現實，不光是學校的責任，更需要家長的支持與配合，家庭對孩子的影響是很大的，正確、合理的家庭教育有利于孩子健康快樂的成長，我國隨著計劃生育政策的落實、獨生子女的家庭成為普遍性，社會經濟的迅猛發展，國家改革開放力度的加強、社會對人才的要求越來越高，競爭意識越來截止濃，在這樣的大環境下。面對當今的孩子、如何以行之有效地教育方法，使他們朝著社會和家長的期望健康地發展談自己的幾點看法。

中學生已經基本脫掉的學生的稚氣、但又不像成年人那樣思想成熟、他們精力充沛、求知欲強、上進心強，同時、由于思想發展未定型，有很大的可塑性，因此、家庭在對孩子進行教育時要緊密聯系孩子的思想、以意志品德遵紀守法等方面進行引導教育，堅持不懈地向孩子灌輸知識就是力量的觀點，學生不學習不算盡責任，學習學不好不算好學生，引導教育不能一味關在家中講道理，把家庭教育與學校開展的一些活動結合起來，針對孩子的學習任務，現實思想、生理健康見縫插針地進行引導，有的放矢的教育，針對孩子在不同時機不同原因中暴露出的心理思想問題，及時進行談心疏導，了解孩子在學習中的思想反映、觀察孩子在學習中的精神狀態，及時疏導孩子的思想疙瘩，談心時不但要告訴孩子怎樣做，而且要讓孩子明白為什么這樣做，從道理上說服孩子，在談心方式上選擇合適場合，這樣也能起到更好效果。

培養孩子的責任感，一個人具有了某些能力時，就要對相應的判斷負責，但是，孩子做事往往更加地重視行為過程本身，而不太重視行為的結果，因此要培養孩子的責任感必須讓他們養成對自己的行為結果負責的習慣，讓孩子對自己的責任心引以為榮。學會對自己的事情負責，只有這樣、才能進步地發展為對家庭對他人，對集體，對社會負責，讓孩子對自己某些行為造成的不良后果沒法補救，讓孩子知道，誰造成不良后果，就該由誰負責，當然父母在家中要為孩子樹立好的榜樣，“言必行，行必果，”這樣才能有威信。要求孩子負責任，才能讓孩子有模仿對象。

讓孩子學會寬容，獨生子女最大的缺點就是喜歡以自我為中心，家長應在這方面多加注意，應讓孩子擺脫以自我為中心，學會心中有他人，寬容他人，在適當的時候，家長可以和孩子角色互換。比如，孩子與別人鬧矛盾，對孩子說，如果你是他，你會怎么做？這樣有利于孩子學會忍讓，關心別人。

幫助孩子擺脫自卑，獨生子女中，也有些自卑的孩子，對于這類孩子應及時開導，幫助孩子擺脫自卑，樹立信心，用賞識的目光注視您的孩子，孩子的思維方式與大人思維方式不同，不應一味地責備孩子，賞識教育最關鍵的一個原則，就是要端正對孩子的態度，重新認識孩子，有這樣一句話：哪怕天下所有的人都看不起您的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創造的生命而自豪、驕傲。

家長要和孩子建立起良好的朋友關系，父母平時多和孩子聊聊天，關心孩子的思想，學習情況，孩子的思想出現疑問或波動是難免的，關鍵是家長要及時發現，妥善地化解問題，怎樣愛孩子，怎樣教育孩子，需要我們做家長的去認真想和做，我們為人父母，要對孩子負責，對家庭負責，對社會負責，要做教育子女的有心人，家庭是孩子生活的最多的地方，父母和孩子有著長時間多方面的接觸和了解，更利于對孩子進行及時的切合實際的教育，在教育時，重視孩子的思想品德，性格，習慣這些綜合素質的培養。

第五篇：培養事業心責任感

部隊“認真學習貫徹胡主席重要指示，增強干部事業心責任感”專題教育心得體會

二00六年十月十六日

我院按照兩級軍區、旅指示要求，以“認真學習貫徹胡主席重要指示，增強干部事業心責任感”為主題的專題教育，是貫徹胡主席關于從嚴治軍，從嚴治官重要指示，加強干部隊伍建設的有力舉措，也是針對當前我旅干部隊伍形象、發揮干部表率作用的實際行動。通過為期5天的學習，我深刻認識到，只有懷著強烈的事業心責任感，求真務實地工作，祖國才會繁榮昌盛，軍隊才能強大，個人的價值才得以實現，才能忠實履行新世紀新階段我軍歷史使命。

一、深刻理解事業心責任感的精神內涵，切實搞清增強的重要性

（一）事業心責任感是社會主義職業道德的基本要求

黨的十四屆六中全會《關于加強社會主義精神文明建設的決議》中指出：“社會主義職業道德的基本要求是：愛崗敬業，誠實守信，辦事公道，服務群眾，奉獻社會。”這五句話中，愛崗敬業是前提，而強烈的事業心責任感也正是愛崗敬業要求的題中之意。社會職業和工作崗位是多種多樣的，不同崗位都有各自的職業道德，但無論什么職業的道德都有共同的原則和要求，強烈的事業心責任感就是各種職業道德的基本要求。

（二）事業心責任感是干好本職工作，建功軍營的前提條件

一個人的成就大小，最根本的決定因素就是他對待工作的態度，而事業心責任感的強弱就是對待工作的根本態度問題。高爾基說過：“天才是由于對事業的熱愛而發展起來的，簡直可以說，天才就其本質而論---只不過是對事業，對工作過程的熱愛而已。”可以想象，一個人不熱愛自己的工作，缺少起碼的事業心責任感，在職不盡責，安心不盡心，怎么可能把工作干好？更談不上高標準，創造性的開展工作。只有把工作當成事業干，以高度的責任感對待自己所從事的工作，才能在困難的時候找到力量，在浮躁的的時候得以堅定，保持昂揚的工作狀態，干好每一項工作。可以說，強烈的事業心責任感是干好一切工作的前提條件，是實現個人價值的決定性因素。

（三）事業心責任感是攻關克難、永攀高峰的內在動力

工作沒有一帆風順的，總有困難，總有挫折，尤其是軍人，從穿上軍裝的那一天開始，就注定了要不斷面對新的挑戰。有些同志一遇到就叫苦，就埋怨。其實，最重要的并不是工作難做，也不是自己沒有能力做，而是缺少對本職工作的熱愛，缺乏吃苦耐勞、認真鉆研、銳意進取的精神。那些懷著強烈的責任感干事業的人，不論遇到什么樣的困難，總能想出辦法，摸出路子，攻克難關。在一定意義上來說，天才與庸才的差別不是能力決定的，而是態

度決定的。只要有強烈的事業心責任感，就沒有解決不了的問題，就一定能戰勝一個又一個困難，登上事業的頂峰。

（四）事業心責任感是新軍事變革對職業軍人的迫切要求

毛澤東曾說過：“真正的英雄是人民群眾。”部隊建設也一樣，推動部隊前進的不是某一個人，而是廣大官兵。當前，世界新軍事革命發展日新月異，推進中國特色軍事變革，建設信息化軍隊、打贏信息化戰爭的任務緊迫而繁重，給部隊建設提出了新的更高要求。安于現狀求穩怕亂，滿足于過得去，不求過得硬，必然貽誤發展機遇。在這場軍事變革中，每一名軍人必須充分認清自己肩負的歷史重任，以時不我待的緊迫感、勇于擔當重任的氣魄、開拓進取中干好自己的本職，努力創造無愧于時代的輝煌業績。

（五）事業心責任感源自于對工作的熱愛、源自于對工作價值的主體認同

愛崗才會敬業，只有熱愛自己的工作，熱愛自己所從事的事業，才會激發出強烈的責任感；只有認識到自己工作的價值，才會獲得工作的干勁和動力。有人抱怨，和平時期，軍人不象戰爭時期那樣面臨槍林彈雨出生入死，社會地位降低了，不如以前光榮了，對軍人的職業地位和工作價值缺少認同感，導致責任意識淡化，失去了干勁。只有正確認識軍人的價值，熱愛自己的事業，才能變“要我做”為“我要做”，變“我想做”為“我必須做好”，兢兢業業地干好本職工作。

二、結合實際，解決問題，確保教育觸動思想，觸動靈魂，在本職崗位上有所作為

（一）堅定理想信念，奠定思想基礎。正確的理想信念，是履行歷史使命的靈魂，是確保增強干部事業心責任感的思想基礎。自己要牢固樹立愛黨為國、永葆忠誠衛士本色的堅定信念，堅持以“三個代表”重要思想為指導不動搖，堅持忠實履行新世紀新階段我軍歷史使命，堅持“戰時忘死、平時忘我”的昂揚斗志。有了這樣的理想信念，就有了立身之本，站得就高了，眼界就寬了，心胸就開闊了，對個人的名利得失就看得淡了，就能滿腔熱情地為部隊全面建設而奮斗。

（二）改進工作作風，樹立良好形象。良好的道德情操、高尚的人格形象、拒腐防變的能力，是新時期黨員、干部應具備的素質。堅持以高標準嚴格要求自己，大力發揚實事求是、求真務實的作風，一切以“三個代表”重要思想為指針，一切以落實中央和上級黨委決策為中心，一切以法律法規和黨紀政紀、軍紀為準繩，以條例 條令和部隊的各項規章制度來約束自己，經常進行自我反省，勇于開展自我批評，努力使自己的思想更純一些，境界更高一些，作風更過硬一些，行為更規范一些。牢固樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，正確對待個人的名利和地位，解決好做人與做事的問題，做到不為私心所擾，不為名利所累，不為物欲所動。積極認真的態度參加民主生活會，認真開展自我批評，虛心接受他人意見，在各方面的監督中尋找差距，發現問題，改正錯誤，彌補不足。加強與戰友之間的交流和溝通，做好思想工作，尊重人、理解人、關心人，做到作風民主、胸懷廣闊，與人為善，公道正派。落實黨員、干部廉潔自律的基本要求，時時處處自重、自省、自警、自勵，從一點一滴的細微之處筑牢思想道德和黨紀國法兩道防線，努力做到警鐘長鳴，拒腐防變，保持廉潔自律的形象,做好干部地表率。

（三）勤奮學習，更新知識結構。堅持用科學理論武裝頭腦，不斷增強學習理論的主動性、自覺性，強化系統性、條理性，不斷提高自身的思想文化素質。認真學習掌握“三個代表”重要思想，重點學好黨章，學好胡錦濤主席的重要講話，努力在把握理論的科學體系和精神實質上下功夫，在真學、真懂、真信、真用上下功夫。把理論學習與本單位的中心工作結合起來，提高工作能力；與自己的思想實際結合起來，提高判斷、分析能力；與工作中遇到的難點問題結合起來，提高解決實際問題的能力。真正做到學有所思、學有所悟、學有所用，不斷把學習的成果轉變為工作的思路和措施。努力學習法律法規、專業業務技術、管理等方面的知識，向書本學，向實踐學，向戰友學，拓寬知識面，更新知識結構，為創造性地開展工作奠定扎實的理論功底。通過學習，進一步確立理想信念，鞏固宗旨信仰，提高綜合素質，增強識別能力，為履職盡責和工作的高標準打好基礎。

（四）增強業務能力，提高服務水平。按照科學發展觀的要求審視自己，用胡主席關于增強干部責任感事業心的要求對照自己，自強不息、永不自滿，始終保持與時俱進、奮發有為的精神狀態，認真 研究面臨的新情況、新問題，善于運用新的觀念、改革的辦法、創新的思維來推動各項工作。真正撲下身子，掌握真實情況，去粗取精，去偽存真，總結經驗，探索規律，為部隊發展提供有價值的參考。強化責任意識，把綜合協調的工作重心放在抓落實、求實效上，準確把握具體事項的落實情況，深入分析在貫徹落實執行上級指示中存在的問題和原因，探討解決的措施和方法，為領導決策提供有針對性的建議。強化創新意識，提高工作中的前瞻性、創新性、全局性。

業務能力上也要不斷提高。業務能力就是履行職責所需要的素養和本事。新的歷史時期，共產黨的執政能力強、水平高，也來源于共產黨員的素質過硬。我們每個黨員干部必須努力掌握科學文化知識，練就過硬的業務本領。否則，既不能履行新世紀新階段我軍歷史使命，也適應不了時代發展的客觀需要。我們的知識面越豐富，業務素質和本領越強，對部隊的貢獻就越大，為廣大基層官兵身心健康服務的貢獻也就越大。增長知識，提高業務能力，要靠學習、實踐和總結。

①是要增強學習業務的緊迫感。隨著改革開放和社會主義市場經濟的深入發展，不管是社會還是部隊，都是“人才的競爭”、“素質的較量”。我們黨員干部置身于這樣的時代，若沒有真本事，是很難在激烈的競爭中站穩腳跟的，又怎么能說得上做到“四個提供，一個發揮”呢？我們黨員干部必須認清形勢，正視困難，站在履行“歷史使命”要求的高度，增強學習的緊迫感和自覺性。②業務上樹立精益求精的精神。業務精，是履行本職職責、完成好各項任務的必備條件。常言道，熟能生巧，業務不精哪能做好本職工作？我們要嚴格按照黨中央、中央軍委的要求、創一流工作、出一流業績，就要具有強烈的事業心、責任感，愛崗敬業，開拓創新，勇于犧牲奉獻。牢記“服務是天職，基層在心中”，在醫療崗位上堅持以病人為本，以廣大官兵的健康為本，關心病人，熱忱服務，語言親切，態度和藹。③是專業技術確立創新意識。當今時代，科學技術飛速發展，信息千變萬化，社會發展日新月異，人們的思想觀念和知識結構也隨之發生變化。我們黨員干部不能安于現狀，墨守陳規。必須解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使部隊建設上臺階、上水平。

（五）強化大局觀念，增強服從意識。牢固樹立同舟共濟的思想，摒棄那種“有沒有我地球照樣轉”的想法和與單位建設與己無關思想，構建單位發展、繁榮與個人的利益共同體。真正做到“今天我以部隊為榮，明天部隊以我為榮”。做一顆鐵軌上的螺絲釘的思想：雖然一顆螺絲不能起到多大的作用，但成千上萬顆螺絲就能牢牢的把鐵軌固定好，確保列車的高速、安全的運行。我認為我們在一個單位每個人都重要，你不能只考慮自己，要每個人都為整個單位著想，單位才得以安全，得以進步；但同時也說明，一個人離開集體就像鐵軌上單獨的一顆螺絲是發揮不了其作用的。以此昭示其個人與整體息息相關，個人與單位是一個密不可分的利益共同體。也只有有效調動了每個個體的積極性，才能提高整體的戰斗力。因此我們要營造這樣一種彼此需求的和諧的觀念和氛圍，通過措施和制度把每個人的切身利益和單位的興衰緊密聯系起來，使人才堅信自己和集體的利益關系是“相依為命”，做部隊建設的“局內人”，不做“旁觀者”，服從命令，聽從指揮，切實盡心、盡力地干好各項工作，為部隊做出最大地貢獻。