第一篇：湖北省公安縣埠河小學教學教研工作匯報

努力扎實工作 創造輝煌業績

——湖北省公安縣埠河小學教學教研工作匯報

教學教研工作為學校教育工作的一根主軸，它的良好運轉將帶動全盤工作的正常發揮。本學期來，學校按照“常規管理見特點、課堂教學見效率、課題研究見成果、字書育人見特色、遠程教育見效果”的思路，廣大教師在教育工作中潛心鉆研教材，探究新穎教法，強化教學科研，狠抓專題研究，凸現特色亮點，利用遠程信息摸索出了一些創新教育的途徑和方法，培養了學生的創新素質，提高了教學質量，提升了辦學品位。具體做法是：

一、常規管理見特點

為全面提升學生素質，提高教學質量，學校全面實施了教學改革的總體思路、其重點是：新理念、新視角、新方法。一是全面貫徹新的教育方針，樹立全面育人目標，構建科學教學模式，開足開齊課程，上好每一節課，上好每一門課，全面培養學生能力；二是實施教學活動的基準，培養學生的學習興趣，以字書育人為特色。發展學生個性，在教學，采取分層教學分類輔導讓每個孩子都獲得成功；三是改進教學方法和結構，以思維創新，自主學習為重點，啟用“互助式”“合作式”“探究式”“交流式”的學習方法，培養學生的創新精神；四是認真落實各教、輔、改、考、研的各個環節，以集體備課為突破口，深入研究教材，研究學生，設計適合本班不同層次學生要求的新型教案，多種形式的作業批改方法，分類分層進行輔導，讓每個孩子都享受成功的快樂。五是改革了評價價格體系，從學生的思想品質，學科成績，實踐能力，活動成果等方面進行綜合評價，整體考查和抽查相結合方法，全面公開，合理地評價學生。在教學環節中制定了教學常規管理量化評分細則，從訂計劃、備、教、輔、改、考、研到寫總結，寫體會，寫后記、寫反思等方面都做了具體要求。按照這一要求，學校每月對教師的備課作業情況進行一次檢查，平時對老師的教輔研工作進行抽查。在這些環節中涌現一些工作勤懇，積極進取，認真負責的老師，如語文組的備課課課是詳案、有的課課有反思，所備課形有新課、評講課、復習課、習作指導課作業設計課等，他們在教學的各個環節中，都創造了很多輝煌。數學組的教案各具特色備教法、備學法、備重點、備難點、備例題、備作業等百花齊放。綜合組的備課有新著、有花樣、有特點、有創新。既有教學流程，又有活動設計，還有教學反思?？芍^百家爭鳴，各顯其能。

二、課堂教學見效率

新世紀是一個學習化的時代，教育工作的重心不再是教給學生固有的知識，而是轉向塑造學生新型的人格。學校的根本任務在于使學生學會如何學習、如何合作、如何做人、如何生存。因此，我們的教師在教學中必須要有新的思維，新的教學方法，才能適應時代的發展社會的需要。在這一學期，全校校教師在樹立新觀念，認識新事物、學習新方法、了解新信息、培育新人才方面做了大量而卓有成效的工作。在教學思路上，轉變教師角色，突出以人為本，關注學生的發展，以導為軸，關注學情，牢牢掌握啟發、點拔、調控的方法。在教學方法上著眼明顯學生的主體地位，提高學生的綜合能力。著重體現學生的參與性、全面性、使用性、開放性、實踐性、創造性、并特別關注學生的差異性。整個課堂沿著我想學—我要學—我能學—我會學—我創新的路子走。在教學模式上，追求課堂教學的最高境界。融質疑、想象、重組、再現、評價于一體。深入了交流；落實了探究；擴展了合作；強化了拓展。如低年級語文教師的識字教學有大板塊識字、集中識字，這些方法新穎別致，拓展了識字范圍，學生習由淺入深，舉一反三；組詞、組句、音形義一一再現，圖文并茂，學生好學、能記，這些方法各顯特色，既豐富了學生識字的能力、還提高了效率。在閱讀教學中，老師們設計的使用閱讀，給學生插上了騰飛翅膀，讓學生在語文世界里展翅翱翔。在課堂上給學生展示才華的平臺，讓學生在語文學習中談、說、演、畫用自己喜歡的方式去理解課文，盡展課改新方法；口語交際中，老師讓學生口誦心思，感受語言信息；在作文教學中，廣大教師創造了一些新型有效的方法。

二、三年級的老師讓學生寫循環日記。相互交流，以文會友，寫希望日記，放飛理想，剪貼寫畫，激發興趣。四、五、六年級老師讓學生走進大自然，走向社會，深入生活，查找資料，網上尋覓，得到素材后，進行小練筆，有的在摸仿中練，有的在對比中練，有的在積累中練，有的在想象中練，有的在假設中練。寫出的生活作文，有真情實感，真正達到了寫真文、做真人。觀察不同事物，隨意而作，天天有收獲。寫想象作文、童話、寓言、科幻、文體豐富、文字優美、內容新穎。不少學生作文獲得了國家級、省、市、縣級獎。整個課堂教學始終突出一個點，那就是新。在本學期舉辦的語文課堂教學研討活動中，語文教師都顯現了不同的特點，莫茂芝教師在語文課上創設情境，讓學生感知美的形象，理解美的實質，接受美的薰陶，在充滿詩情畫意的氛圍中感受語言的魅力、學習語文知識；魏川休老師在教學中處理教材—變化；確立目標—科學；選擇教法—自主；安排教程—活動。陳葉紅老師在教學中默讀與思考同步，朗讀與想象并行，范讀與激情兼顧。靳丹老師善于調動學生的多種感官，設計合理的教學流程，構建開放的課堂格局，提升學生的學習水平；陳金珠老師在課堂上巧妙設問，以議論代問，訓練代問；以學生的創造思維代問；胡小慶老師精講多練，扎實訓練；李華老師的在課上讓學生以嚴密邏輯思維，開闊的空間思維，新穎的創造思維去復習、訓練、達到鞏固掌握運用的目的。蔡容老師清晰的教學思路，通俗易懂的語言給了學生思維的翅膀，在廣闊的學習舞臺上里遨游?？梢哉f這次活動是一次智慧的展示、藝術的交流，是一次心靈的碰撞、生命的對接，是一次深入的探究、創新的宣泄，是一次靈力的釋放、潛力的超越。

三、教育科研見成果

學校領導不僅重視教育科研工作，而且帶頭參加教育科研、承擔課題研究任務，力爭使自己成為領導科研工作的內行。校長陳先文主持的省級課題《小學生成長指導調查與對策的研究》的研究工作。2006年6月此課題被立為省級“十一五”重點規劃課題，現正在實施之中。2007年9月，我校加入了荊州市教科院由蘭所長主持的《提高課堂教學效益》的課題協作體，并申報了該課題的子課題《小學生課內作業設計、訓練與評價》，現已被立項為荊州市教科院“十一五”重點規劃課題。學校確定了學校教導處一名副主任專職負責教科研工作，隨后又成立了教育學會小組，由分管

教學的副校長任組長。學校的科研工作在校長的領導與副校長的分管下，以校教科室為龍頭，以教育學會會員為中堅，各教研組長、科室負責人密切配合，教師人人參與。特別是學校分管領導、校教科室人員三天二頭在研究或指導教師工作，使我校的教科研工作始終在規范運作。課題的確定以校課題為統帥，圍繞校課題申報學校內部的子課題，在子課題研究一段時間的基礎上，選擇應用性強、緊密結合教育教學中迫切需要解決的課題向上一級科研機構申報，形成網絡型課題。如此操作，使學?？蒲泄ぷ鞯恼w性與個體性研究互相結合，互相滲透，并便于指導，提高效益?，F在已形成完整的一套符合學校實際、行之有效的《埠河小學教育科學研究工作管理制度》。（內含:?教科室工作職責；教育科學研究課題管理條例,其中包括了課題申報、論證、?立項、實施、結題、考核、評獎等一系列細則;教科研學習制度;課題組長職責；課題組教科研活動實施要求等），這些管理制度確保了我校科研工作有學年、學期工作計劃，有每月大事記，有檢查、總結和考核，有課題申報、指導、結題和獎勵，資料齊全，存檔有序，從而使我校教育科研工作有序運轉。

本學期，學校安排了三次全校性的研究課：新教師匯報課3節，縣級競賽課1節，各教研組精品課6節；語文研討課10節。在這些課上，老師們深入學習課程標準，認真把握教材內容，設計新教法，造用新手段，所上的課有研究價值的課都體現了新理念，教出了新方法，適用了新手段，收到了很好的成效，老師們所執教的課的一個共同特點。就是在課堂上根據兒童認識規律以及學生在學習過程中的心理特點，對教學步驟教學方法相機變通，并順著學生的思路去引導學生，特別重視學生質疑，鼓勵學生提問，相互評價，運用使用學習和探究的學習方法，營造了師生合作，生生合作，平等對話，心靈相碰，自由爭辯的氛圍，給學生提供了充分展示自我的空間。真正做到了課前有準備、課中有變化、課后有反思。最主要的是把教學與教育科研緊密結合，用科研知道教學，把教學中的得失納入課題研究，并形成有研究價值的文字材料，為課題實驗提供研究素材。如今我校形成了多層次開展教育科研的局面，既有專家指導下骨干教師研究的課題，又有普通教師群體和個體研究的課題，既有省、市級課題，也有

縣、校級課題。如2006年省級立項的重點課題《小學生成長指導》，下設6個子課題，參與研究的人達32人。今年我校申報的市級課題《小學生課內作業設計、訓練與評價》，各年級組都有一至二個子課題。這樣，全校70%以上教師加入了教科研行列。

四、字書育人見特色

學校以特色教育作為發展人的興奮點，我們開展特色教育選定以“書字育人”（即加強課外讀書，開展扎實練字）為特色教育的突破口，邁出了農村小學特色教育的第一步，我們的特色教育“書字育人”的內涵，主要是通過開展“課外讀書”和“扎實練字”兩個教育活動，來提升學生的綜合素質。課外讀書活動主要安排在每周一、三、五的早晨的３０分鐘晨讀，每周五下午的最后一節課為全校學生開展了課外讀書時間并排在課表上。通過這一活動鍛煉學生的讀閱能力，豐富知識，能開闊視野，積聚豐厚的文化底蘊。學校還通過定期舉辦古詩文背誦競賽，故事會，讀書演講會等形式對讀書活動進行檢測。到目前為此，學校舉行了不同形式的讀書檢測活動10多次。各班都建立了圖書角，藏書都在50冊以上，為學生開展課外閱讀提供了陣地。為把課外讀書活動引向深入，學校成立了特色教育領導小組和課外閱讀實驗課題組?！霸鷮嵕氉帧被顒邮敲刻煜挛绲谝还澱n后，學校安排２０分鐘寫字時間，也排入了課表和作息時間表內。為了讓寫字活動開展得深入扎實，每學期組織一次寫字指導教師培訓，每個班級每月舉行一次寫字競賽，學校每學期舉行一次千人寫字大比武活動?，F在，已避有120人次在各級各類的書法競賽中獲獎。扎實練字活動還是我校開發校本課程之一，目前，練字的校本教材正在編寫之中。

五、遠程教育見效果

發揮遠程教育資源在課堂教學中的作用，是我校抓好課堂教學的一項重要舉措。學校對遠程教育工作非常重視，成立了專班，由分管教學工作的副校長負責。建立健全了遠程教育的各項規章制度，建立了遠程教育資源檔案，遠程教育資源庫，確保信息資源的完整性。

本學期來，學校充分發揮遠程教育資源作用，收到了很好的效果。由于資源設備暫時還不能滿足需要，但學校規定每個班每個年級的每個學科每周必須進遠程教育教室上一至二節課。為了避免班級重復和無教案上課，學校教導處提前一周安排遠程教育教室課表和各班、各科上課的內容。讓教師作到心中有數，不打無準備之仗。為保證遠程資源的完整接受，學校專門安排了兩名兼職教師輪流負責接受工作。真正做到完整接受資源、充分利用資源、班班掌握資源、生生喜歡資源。每位教師會操作、會整合、會利用。為此，在本學期，我們專門利用教研活動時間對教師進行利用遠程資源培訓，讓廣大教師學習并掌握這一知識。目前，我們正在積極籌備增加設備，力爭做到遠程教育資源班班通。

在過去的時間里，我們做了一些工作，也取得了一些成績，但由于種種原因，工作做得還不是那么完美，與上級領導的要求還有差距，和先進學校相比還有很多不足。這里面有主觀的，也有客觀的，我們相信，只要廣大教師團結一心、恪盡職守，愛崗敬業，就一定能創造出更加輝煌的業績來。

第二篇：埠河小學安全工作總結

埠河小學安全工作總結

學校安全工作直接關系著師生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。做好學校安全工作，創造一個安全的校園環境十分重要。近幾年，針對在校學生分散，必需車輛接送學生，家長、學生安全意識不強的現狀，我校把“安全無小事，時刻保安全”作為各項工作的出發點和落腳點，落實領導責任制，成了創建領導小組，形成了由校長總負責、分管校領導具體抓、其他領導配合抓、落實人員專門抓、突出問題重點抓、全體教師共同抓的安全工作格局，切實做好職責范圍的安全工作，鞏固“平安校園”創建成果,正真營造了一個和諧平安的校園環境。

一、完善制度，落實責任

我校結合實際，堅持學習制度。及時學習上級有關指示精神，把握內涵，領會實質，增強工作的主動性和自覺性。制定并完善了針對性和操作性比較強的用電安全、消防安全、傳染病防治、自我逃生演練、學校常規管理值班、學生跟車管理、門衛管理、危險物品管理、食堂食品衛生安全管理、校外食品小賣部監管、集會和大型活動安全管理、安全隱患整改、安全經費保障、安全報告等制度，制定了火災事故、群體性事件和突發事件、被盜案件、食品中毒事件、防訊排洪、地方病防治、學生突發急病、校園周邊治安等方面的應急處理預案，并將相應安全制度的執行責任一一落實到校長、副校長、教導主任和全體教職工，形成人人有責任、人人有擔子的安全管理體系，平時利用主題班會、校會、升旗儀式、宣傳欄、校園廣播、電視等途徑，做好宣傳，并根據學校具體情況開展多種形式的“安全生產月”系列活動。

為了使全體教師確立“人人都是安全工作者”的觀念，主動把學校安全工作與各自的實際工作結合起來，增強“安全第一，預防為主”意識，在思想上建立起一道安全防護線，學校在與全體教職工簽訂《創建“平安校園”目標管理責任書》的同時，制定了安全工作責任追究制度，明確各類人員的安全責任，特別突出執行安全責任的獎懲措施，做到制度建立、責任明晰、獎懲分明，保證學校安全管理無一真空、無一漏洞。

二、配套硬件，完善設施

學校按上級教育、衛生部門要求，添置了多個滅火器，設置了安全警示標語，安排樓道執勤教師和學生，標明了上下樓道中線。

三、加強檢查，排除隱患

我校學生大多來自農村，針對學校安全的薄弱環節，我們加強了學校安全防范，始終如一地堅持定期和不定期的安全排查，及時發現隱患，確保萬無一失。

一是開學前一周，學校安全工作領導小組開展校園安全大檢查。在檢查中，一一列出檢查項目和明細，明確檢查范圍、重點，對學校校舍、教學設備、消防設施、學校食堂等逐一進行全面檢查，確認無安全隱患，并經相關檢查人員簽字后，方可在開學時投入使用。對檢查出的安全隱患，學校立即組織整改，確保開學時正常使用。

二是加強常規性的安全檢查。學校對重點安全部位，強化警鐘長鳴意識，做到時時檢查、處處留心，嚴加防范。建立并嚴格執行“各班學生每天晨檢觀察制度”，并詳細記載檢查情況。對檢查中發現的問題或安全隱患，立即采取措施，切實整改。

三是每學期結束及重要的節假日等，學校都要組織安全工作領導小組成員進行專門巡查，及時發現在使用過程中損壞或有隱患的設施和器械，并立隨時進行維護，假日中安排專人進行值班巡查，切實預防校園安全故事的發生。

學校建立了安全月查制度，通過安全月查，安全領導小組發現校門周邊200m內一直存在無證經營或不符合食品衛生安全管理要求的小攤、小店、流動攤販，對學生的食品衛生安全管理造成了嚴重隱患。為了學生的健康成長，消除學校周邊的安全隱患，學校在加強學生 1

食品衛生安全教育的同時，多次向上級工商、城管等部門打了書面請示報告，請求取締學校周邊無證經營的小攤、小店、流動攤販，目前未能徹底根除，但情況有所好轉。

四、安全教育，常抓不懈

在狠抓安全管理的同時，我校針對農村學生安全意識差的問題，將安全教育作為中心任務，注重學生安全意識的提高和良好安全行為習慣的養成，從根本上防止人為安全事故的發生。

一是通過周一升旗儀式“國旗下講話”和每日晨會、黑板報、校園宣傳櫥窗、班隊活動、法律知識及交通法規講座、消防安全逃生演練，每日“放學前一分鐘安全教育”等，對學生進行《小學生日常行為規范》、《預防未成年人犯罪法》等安全知識教育，還開展了形式多樣的安全教育活動，如“安全知識競賽”、“自辦安全手抄報展評”、聘請法制輔導員為師生“以案說法”、觀看安全教育圖片展、作文競賽等多種形式，提高學生的安全意識，擴展了學生的安全常識。

二是加強家校聯系，共同做好學生的安全教育與管理。對學生實行在校時間的監控和上學、放學時間的監控，印發《告家長書》、開辦家長學校等形式，加強學校與學生家長的溝通和聯系，共同做好如傳染病防治、小學生寒暑假的教育和管理等，與學生家長進行及時的溝通，向家長及監護人宣傳學生校外安全注意事項、家長如何管理好子女在家庭的各種安全行為及學生校外安全的防護措施，增強學生家長重視子女安全的自覺性和防范意識。

三是學校每學期開展“安全衛生節”活動。為了強化師生的安全意識，學校每學期都利用“安全衛生節”，組織全校師生開展豐富多彩的活動，并結合創建“健康促進學?！遍_展系列活動，讓全校師生在活動中提高自我防范意識和能力，豐富自己的安全衛生知識，同時學校指定專人在宣傳欄的相關專門欄目中定期進行安全衛生知識的宣傳和討論。

四是強化養成教育。為了培養良好的學風，確保校園無安全事故，我校結合校本課程《成長的足跡》，持之以恒地在全體學生中開展“做好‘三管’（管好自己的口、管好自己的手、管好自己的腳），爭當‘五好’（文明禮貌好、安全行為好、遵紀守法好、學習習慣好、勤儉節約好）”教育活動，重點抓了交通安全教育、上下樓道“輕聲慢步，文明謙讓”教育、課間活動“四不”教育（不追、不跑、不打、不鬧）、放學路上“八不”教育（不在放學路上逗留，不亂買零食吃，不損壞群眾物品和莊稼，不進電子游戲室和網吧，不與社會閑雜人員或外校生結伙，不私自下河游泳，不準打架斗毆，沒有經過家長的允許不到同學或親戚家）等，并做到周周有安排、有重點、有檢查、有評比、有總結，嚴格訓練，反復要求。為了發揮學生的主體作用，學校還以評比“星級班級”為杠桿，利用紅領巾監督崗對學生早晨上學、課間紀律、上下樓梯、交際禮儀等實行自主管理、評價，逐步讓學生從“要我這樣做”轉變為“我要這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

通過努力，我校實現了校風校紀明顯好轉學生遵紀守法率達100%；學校無校舍、教學設施等方面的安全隱患，無火災事故，無入室盜竊事件，無治安問題，無嚴重體罰和變相體罰學生事件，無一例安全責任事故發生。為建設“和諧校園”“平安校園”，確保教育的穩定提供了有力保障。

第三篇：小學教學教研工作匯報

更新思想 扎實工作 努力創新 和諧發展

——青上小學教學視導總結匯報

尊敬的各位領導、各位老師： 你們好！

為了讓各位領導了解我校的教學工作情況，幫助我們發現問題、改進工作，現就我校教育教學及管理中的實際做法，簡要匯報如下：

一年來，在縣教研室和鎮教管辦的正確領導和大力支持下，我校全體教師從學校實際出發，全面貫徹教育方針，大力推進課程改革。在教學常規管理，校本培訓，課題研究，促進教師專業化成長等方面做了大量工作，并取得了一定的成效。

一、加強制度監管，確保課程計劃落實

為了嚴格執行課程計劃，確保學校教學工作穩步推進，本學期我們重點抓了以下幾項工作：

1、建立健全各項管理制度。我校根據實際情況修訂了《青上小學教學常規》、《青上小學考勤管理制度》、《青上小學教師量化考核方案》等一系列規章制度。從學校管理、教育教學、班級管理等方面規范教師執教行為，保證了學校課程計劃的落實。

2、積極調整師資，小科教學盡量安排專職教師。我校在按新課程標準開課的過程中發現，由于受師資條件的限制，我校的品德與社會、科學、地方課程、校本課程等“小科”很難全部設專職教師。學校通過調整師資，挖掘潛在資源，變更教師任課安排，使英語、體育、音樂、美術等“小科”教學都有了專職教師，品德與社會、品德與生活、科學、地方課程、校本課程等學科則科學安排“主兼”教師。“主兼”教師由于所涉及到的科目單一或者年級單一，需要閱讀的教輔材料和備課量就大大減少，為教師節約了大量的時間和精力，便于教師更好地熟悉該學科的教學，提高教學的效果。同時為保證課程落實，我們堅持教師兼帶本班小科，便于教師熟悉學生。為做好監督管理工作，教導處不定期核查，并定期調查學生，以保證嚴格按課程表上課。我們把薄弱學科教學置于常規評價范疇，不搞特殊化，不走過場。同時，把薄弱學科教學引入競爭機制和獎勵機制，在外出學習、評先表模等方面予以同等對待，調動了薄弱學科教師的積極性，小科教學落到落實

3、積極開展學生綜合實踐活動，努力開發校本課程。我們根據農村小學的特點，有針對性開展了調查家鄉的種植業、調查我身邊的環境污染、家鄉的西瓜種植、身邊的噪音污染調查等綜合實踐專題教育活動。同時，我們有針對性的開發了“家鄉的節日”、“遨游漢字王國”等校本課程，形成了國家、地方、校本課程的課程體系。我校注重定期組織相關教師對綜合實踐活動和校本課程的執行情況進行交流，確保綜合實踐專題教育活動、校本課程的開發收到實效。

二、加強教學常規管理，穩步提高教學質量

1、抓好常規教學工作。創新常規管理，進一步明確教學常規要求，用它來規范教師的常規教學工作。著重抓好備課、上課和作業批改這幾個環節。

為使教學常規落到實處，我校學校領導深入到教師中，深入到課堂上進行聽課評課，了解教學，指導教學，幫助教師及時解決教學存在的問題，對教學各環節認真督促落實。同時認真執行檢查考核制評制。每個月初，學校組織專人按教學常規的各項指標逐科逐人對上月工作進行檢查，并通報檢查的結果，進一步督促教學常規的落實。

2、加強對備課的管理。要求每位教師要嚴格按照縣教研室和《教學常規管理》要求進行備課，以學科教研組為單位開展好集體備課。各教研組提前確定內容，安排主持人，發揮學科教研組集體智慧，進行綜合分析評議，制定教學方案。教導處對教師的集體備課以及單元備課、課時備課情況進行定期檢查，以督促教師認真備好每一節課。

3、重視課堂教學管理。我們要求教師積極實行“自主、互助、高效”的課堂教學模式，全面落實三維目標，課堂氣氛民主、和諧、融洽，師生配合默契，能夠互動探究、合作學習，積極創設高效、快樂的師生關系；教師能夠較好的運用各種教學輔助手段，實行分層次教學，學生能夠積極主動參與到學習活動中，學習效果好。

4、狠抓興趣小組活動。為了豐富學生課余生活，我校組建了田徑隊、乒乓球隊、音樂隊、書法、美術小組等興趣小組。保證有計劃、有目的的開展活動，不僅讓學生感受到了學校生活的樂趣，還讓學生特長得到了培養。

三、加強教學研究，提升研究與管理水平

1、引導教師學習提高，積極參加教師培訓活動。學校積極引導教師進行新課程標準的學習，掌握當前教育改革的最前沿思想，加強對課程改革工作的研究，全體教師參與課改，用新課程理念武裝自己，運用于實際教學中去，結合自己學科特點，進行研究，通過學習新課程標準，理解接受新思想，全校上下形成了人人參與，共同提高的良好氛圍。這學期，我校安排了孔凡民教師參加綜合實踐教學研討會，趙明花老師參加小學語文主題學習教學觀摩研討會，王淑梅老師參加科學教學研討會。教師們通過學習得到了提高，紛紛把先進的教學理論和教法帶回學校，帶進課堂，帶動了教風、學風的轉變。

2、增強教研工作的計劃性、針對性及應用意識，把教研活動落到實處。我校專門制定了教研工作計劃安排表，把每項工作計劃落實到人。認真搞好集體備課和個性備課研究，同時進一步落實教研組長的工作職能，加強對教研組的管理，濃化教研組的研究氛圍，嚴格按照計劃完成各項教研任務，確保教學改革穩步進行。各教研組長認真組織教研組開展豐富多彩的教研活動，認真上好青年教師達標課、骨干教師示范課、外出學習教師匯報課等研究課堂。還采取推門聽課、看光盤等形式開展教研活動，通過集體備課、示范課、觀摩課、互聽互評等活動，提高了教師的科研意識，增強了教師教育科研水平，并取得了較好的成果。我們通過周公開課活動，組織教師互相聽課評課，提倡教師自我反思、同伴互助、專業引領，學習提高，即要求教師在出示公開教學后要結合課前準備進行教后自我反思，然后由同伴討論研究，請本校教學能手或骨干教師進行點評，以達到共同學習相互提高的目的。

3、深入開展課題研究活動。本學期，我校教師繼續開展個人申報課題題研究。開學初，教師擬定了學研究計劃，學校領導進行審批，并召開了課題研討會。教導處根據計劃及時調度每位教師的研究情況；學期中，教師積極將課題研究應用于課堂教學中，及時總結經驗。期末，組織課題研究教師上一節研討課，共同修改教學案例，確保課題研究的順利進行。本學期，我校已有5位教師的研究課題進入總結階段，即將結題。我們鼓勵教師積極總結教學經驗，撰寫教育教學論文。本學期我校共有11位教師的18篇論文獲得縣級以上獎勵，在今年的教研室組織的金點子案例評選中我校教師有1篇獲得縣一等獎，3篇獲得二等獎。

成績屬于過去，欣喜之余，我們抬頭遙望，前面的道路還很漫長，希望與困難同在，挑戰和機遇并存。我們將以這次視導檢查為契機，虛心聽取各位專家領導的寶貴意見和建議。在反思中求改進，在改進中求突破，在突破中求創新，在創新中求特色，以先進的教育教學理念引領教師，以科學的教育價值觀評價教學，以完善的創新機制激發活力，以鮮明的教學特色提升品位。

請各位領導對我們的工作提出寶貴意見。謝謝各位領導。

第四篇：小學教學教研工作匯報

教 學 教 研 工 作 匯 報

鄌郚鎮石家河小學

2009年11月

一年來，我校堅持以人為本、面向全體的原則，以科學發展觀為統領，以學生的全面發展為核心，深入貫徹素質教育理念，全面落實課程標準，大力推進課程改革，落實課改精神，全面提高學生的綜合素質。

一、嚴格執行國家課程標準，開齊開全國家課程、地方課程和校本課程，不隨意增減課程和課時。

1、加強基礎學科教學，切實提高學生基礎素質

一年來，我校全力落實課程改精神和要求，嚴格落實縣教研室下發的小學教學常規，切實加強基礎學科的教學與研究，確保國家規定的語文、數學、英語等基礎學科教學質量達到課程標準的教學要求，全面提高學生的各科學習質量。

（1）抓好教學常規的落實，切實保障各項常規要求落到實處。按常規制度要求，學校每學期都要進行兩次定期檢查和多次不定期檢查，確保備課、上課、作業布置與批改、課外輔導和單元測評、期末學業水平測試以及教學反思等各個環節都能落實常規要求，保證教學質量，確保學生對基礎知識的掌握和基本技能的提高。學校整體教學質量一直居全鎮上游水平。

（2）全面落實“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三維目標，全面培養學生的綜合素質。學校大力推進課程改革，促進教師樹立科學的教育教學理念，建立與新課程標準相適應的教學觀、學生觀、發展觀，努力轉變教學方式，切實提高課堂教學效益。主要體現在以下幾個方面：一是在教學中實施了“自主——互助——合作” 型課堂教學模式，建立民主、平等、和諧的師生關系，教師努力地完成了由知識的傳授者向學生學習的參與者、合作者、指導者的角色轉變。二是教學方式的轉變促進了學生學習方式的轉變，“自主——合作——探究”的學習方式初步形成，學生由被動機械的學習轉變為自主探究、合作學習，課堂上暢所欲言，積極參與，熱烈討論，真正成為學習的主人，在學習中逐步掌握了學習的方法和途徑，向學會學習邁進；三是教師積極運用現代教育技術改進課堂教學，使課堂教學變得大容量、高密度、全方位，不僅提高了學生的學習興趣，而且全面提高了教學質量。

（3）積極開展豐富多彩的素養展示活動，如建國六十年作文大賽、演講比賽、故事會、“朝陽”讀書筆記展示、英語講故事比賽、數學應用展示活動等一系列學生感興趣的活動，豐富學生的學習生活，培養學生的競爭意識、合作意識與頑強拼搏的精神，全面培養學生的綜合素養，為學生的全面發展打下了良好的基礎。

2、以素養養成為重點，強化品德與生活、品德與社會和科學課程等與綜合活動課程的整合。

學校非常重視學生思想品德和科學素養的養成教育，把課內導行與課下踐行結合起來。一是通過大力改革作業設置的方式，通過設置多種多樣的課外實踐作業引導學生走上社會，走進生活，在具體的實踐行動中養成良好的行為習慣，形成高尚的道德觀念，進而形成健康的人生觀、世界觀。如組織學生開展“我為社區做貢獻”、“文明小公民評選”、“鄉情小調查”、“家鄉名人采訪”、“家鄉建設金點子”等活動，引導學生把課內所學知識與綜合實踐結合起來，不斷提高德育成效，提高學生的綜合素養養成。

3、重視體育、藝術教學，全面培養學生素質

首先，學校開齊音樂、體育、美術課程，把體育、藝術教學放在突出位置來抓。一是結合本校實際，配備三名兼職體育教師、三名兼職音樂教師，一名專職美術教師；二是及時檢查音、體、美的教學進度和教學質量，把體育、藝術教學落實到位。

其次，舉辦好藝術、體育、科技三大節。一是學校以“六.一”兒童節為契機，每年舉辦一屆“六一”藝術節，集文藝演出、書法繪畫、詩文誦讀、演講比賽、手抄報、剪紙、雕塑雕刻等學生喜聞樂見的活動于一體，人人有活動項目，班班有特色節目，以此帶動、促進藝術的教學；二是舉辦好以春季運動會、乒乓球、籃球、跳繩、健身圈、拔河等比賽項目為內容的體育節，展示、檢驗教學成果，增強學生體質；三是以“3.18科技活動日”契機，舉辦好科技活動節，以小發明、小創造、科技小論文、電腦制作、生活科技常識應用為核心，全面培養、提高學生的科學素養。

再次，把快樂大課間活動規范化、趣味化。在集體活動中，以校園舞、廣播操為主；自由活動主要是健身操、羽毛球、健身圈、跳皮筋、跳繩、踢毽子等易于開展的活動為主。經過一個階段的組織實施后，向規范化、趣味化邁進。規范化就是要提高質量和檔次，趣味化就是要符合學生的心理點和興趣愛好，使學生真正體會到“陽光60分”的快樂，真正落實了在沒有體育課的當天也能保證學生體育鍛煉不少于一小時,使該活動長久健康地發展下去。

4、全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，認真落實地方課程和學校課程。學校全面落實地方課程，并在此基礎上立足本校實際，制定校本課程實施方案，加大本校課程開發力度，優化學校課程結構，促進學生全面發展。學校由低年級到高年級依次開設菊花栽培、月季種植、家兔飼養、西瓜嫁接、花生種植與管理和剪紙六門本校課程，激發學生認識具有家鄉特色的生產技術和地域文化，掌握生產勞動技能，引導學生感受家鄉之美，從小培養學生愛家鄉、愛父母、愛勞動的思想感情和愛動腦、愛實踐的思想意識，促進學生全面發展。

二、深化課題研究，以教科研促發展

1、完善組織管理，落實常規教研活動

（1）加強組織建設，完善管理制度。學校成立了以校長為組長的教科研領導小組和以教導主任為組長的教科研工作小組。領導小組負責組織規劃、關系協調、資金保障和考核評價工作；工作小組負責組織實施、理論學習、檢查指導等工作，并在此基礎上進一步完善教師學習制度、培訓制度、培訓匯報制度、集體備課制度、集體聽評課制度、教學反思制度、教科研優秀成果評選制度等一系列教科研工作管理制度。

（2）強化集體備課，落實“個人——集體——個人”的備課模式。學校以學科教研組依托，堅持集體備課制度，由教研組長統一安排集體備課活動。先由教師個人寫出教學簡案，再在集體備課時說課，由大家評議，提出補充和建議，互相借鑒，最后由教師個人取長補短，寫出教學詳案。

2、以學校課題研究為龍頭，帶動教師個人課題的深入研究

學校把“小學生良好行為習慣培養”研究課題作為校級研究課題，選拔學歷較高、科研能力較強的骨干教師成立課題研究小組，進一步完善課題研究的組織體系和相關制度建設，定期組織學習，定期檢查，定期進行階段性研究總結，力爭早出成果。同時健全校本教研機制，建立全員參與制度，形成人人搞科研、人人有課題的良好局面，促進了教與學的根本轉變，提高了教與學的效率。

三、加強教師業務配訓，深化教師隊伍建設

針對我校地處偏遠、教師平均年齡超過50歲的現狀，制定了切合學校實際的教師培訓計劃，加大了投入和培訓力度，按照“橫向聯片、縱向結對”的工作思路，一是與周圍大校聯成學片，與鎮中心小學結成對子，經常派出教師聽課學習，先后組織了語文、數學、英語、活動課教師到鄌郚中心小學、漳河小學、包莊小學聽課學習，回來后每人都要寫出聽課心得，都要出示匯報課，鞏固學習效果；二是暑假期間全員參加了縣教育局舉辦的各科培訓，有的教師參加了兩輪甚至是三輪培訓；三是定期舉辦教學反思交流會、教學案例分析會、教學總結交流會，相互促進，不斷提高；四是在教管辦的大力支持下，為每一位教師配備了一臺新微機，并聘請高崖中學的微機教師秦連軍老師利用周六進行輔導，普遍提高了老教師們上網學習的能力和利用現代技術進行教學的能力，大大提高了課堂教學效益。

總之，在上級主管部門的正確領導下，經過全校教師的共同努力，我校的教育教學工作取得了長足的發展，在全鎮教育教學質量評估中，一直處于上游水平。當然，由于工作能力及教師老齡化日趨嚴重，我們也面臨著很多困難和挑戰，工作中也存在著不少問題和失誤，懇請各位領導一一指出，深入指導。我們將以這次視導為契機，正視缺點和困難，不斷改進，奮發圖強，力爭使我校教學教研工作再上新臺階。

第五篇：小學教學教研工作匯報

教學視導匯報材料

我?，F有教職工22人，7個教學班，在校生290人。一年來，在縣教研室的正確領導下，在鎮教管辦的大力支持下，我校緊緊圍繞“規范辦學、全面發展、科研興?！钡霓k學思路，不斷加大教育教學改革力度，全面規范教學管理，積極推進素質教育，教育教學質量和教師業務水平有了明顯的提高。下面我從課程管理、課堂改革、作業改革、教科研工作等方面作以匯報，請各位領導給予批評指正。

一、規范課程管理，提高課程實施水平

1、開齊課程，開足課時。今年，我校嚴格按照《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》開設課程，在師資相對短缺的情況下，我們優先配齊了體、音、美、信息技術、地方、學校、綜合實踐活動等薄弱學科的教師，把薄弱學科教學常規置于評價范疇，計入教師個人量化考核之中。學校領導組成巡查小組，不定期檢查教師是否按照課程表上課，決不允許有隨意增減課時現象的發生，教師如有特殊事請假，要由教導處調課安排，否則視為曠課。

2、開發學校課程，整合綜合實踐課程資源。我們在一、二、三年級開發了《養成教育》課，在四、五、六年級開發了《中華詩文誦讀》課，并且根據不同年級編寫了講義，教師有備課，學生有活動材料。綜合實踐活動課程我們從“親近與探索自然”、“體驗與融入社會”、“認識與完善自我”三個方面挖掘活動內容，同時我們整合地校課程、節假日活動、三大節（藝術節、科技節、體育節），來充實綜合實踐活動的內容。

二、努力推進“自主互助學習型”課堂教學改革

課堂教學是新課程實施的重要途徑，為全面提高教師整體素質，真正實現教育觀念的更新和教師角色的轉變，不斷更新教育觀念，切實樹立全面發展的人才觀、以人為本的學生觀，我校按照縣教研室“自主互助學習型”課堂教學實施意見要求，主要做了以下工作：

1、成立領導小組，領導做課堂教學改革的領頭雁。

我校成立了以校長、教導主任、教研組長為核心成員的自主互助學習型課堂教學改革領導小組，研究并制定了自主互助學習型課堂教學改革實施方案，建立了領導聽課、研討制度。在平時的工作中，我們深入教學一線，與教師面對面地交流與研討，并且自己上觀摩課，每月指導教師上一節研究課，加強宏觀調控。在教師中培植典型，充分發揮骨干教師帶頭人的輻射作用，每位帶頭人每學期至少上2節示范課，使廣大教師學有榜樣，趕有目標。

2、規范課堂改革的管理。學校制度了《構建自主互助學習型課堂教學實施方案》和《北鄌郚小學自主互助學習型課堂評價辦法》，細化課堂教學的環節，明確教學模式，形成各學科新授課、講評課、復習課三大教學模式。確定每周三為課堂改革研討時間，確保課堂教學改革沿正確的方向發展。每次教研活動都圍繞一個專題，突出一個重點，解決一個問題，集思廣益，協作解決。

2實行集體備課，使之成為制度化。各教研組每周至少活動一次，每次活動時間不得少于 1小時。各教研組集體備課避免走形式、走過場，著力提高備課質量。集體備課的主要內容一是單元說課備課，二是交流制定導學案。從今年下半年，我校語文、數學兩科嘗試使用導學案，要求每一單元選1篇課文設計導學案，導學案的使用，極大地促進了“自主互助學習型”課堂教學的實施。

3、倡導寫教學反思，不斷積累課堂教學改革經驗。我們倡導教師積極撰寫教學反思，記載和積累實驗工作中的體會、經驗和資料，尤其要認真寫好每篇教案使用后的小結反思。教學反思重點記錄課堂的成功之處、創新亮點，反思不足，寫出改進方法，不斷積累成功的經驗。

三、深化“主題學習”實驗，推廣“一篇帶多篇”教學模式 語文“主題學習”是實施新課改實驗推出的重大改革工程，是我市基礎教育發展的戰略性舉措，為推動語文“主題學習”實驗深入實施，我校采取了以下措施。

1、加強管理，使語文“主題學習”實驗規范化

我校成立以校長任組長的實驗領導小組，具體負責實驗方案的制定與規劃、實驗物質保障等工作。建立獎懲制度，激勵教師實驗的積極性。學校設立實驗改革重大突破獎，重獎在語文“主題學習”實驗中取得優秀成果的教師，在教師量化考核、評優中優先照顧，使實驗教師牢固樹立責任意識，增強事業心，加強學習和研究，要積極投入到改革中去。對語文“主題學習”實驗實施過程化管理。

2、積極推廣實施“一篇帶多篇”模式

今年，我校“主題學習”實驗已在2-6年級鋪開。經過兩年的實驗，老師們已經探索出了比較成熟的課堂教學模式，今年我們在縣教 研室劉老師的指導下逐步實施“一篇帶多篇”的教學模式。所謂“一篇帶多篇”，就是在學完一篇課文后，在不增加課時的前提下，利用拓展閱讀的方式，插入一篇或多篇《主題學習》叢書文章。具體課時安排是：高年級繼續遵循以前在每個單元中自行確定一篇“精讀課文”的方法。這樣，“精讀課文”2課時，“閱讀課文”各占1課時，“綜合練習”1課時，“主題學習”叢書閱讀匯報課1課時，寫字1課時，習作課4課時，兩周語文課共計12課時。中年級課時安排按照課本上的“精讀”與“閱讀”安排，“精讀”兩篇4課時，閱讀課兩篇2課時，“綜合練習”1課時，“主題學習”叢書閱讀匯報課1課時，寫字2課時，習作課4課時。兩周語文課共計14課時。低年級“主題學習”叢書首先讓學生在課下自讀，然后每周拿出1課時交流檢查。

3、拓展語文“主題學習”活動形式

我校主要進行了以下幾方面的探索：主題閱讀——擴大學生閱讀量，提高語文教學效率;主題寫作——提高學生的寫作水平;主題朗誦擂臺賽——提高學生的朗讀能力;主題詩文對擂——提高學生的文化素養;主題手抄報——伴學生快樂成長。多種“語文主題”實踐活動，不斷助推和提升學生閱讀的興趣和質量，有效提高學生的語文素養。

四、探索作業內容與形式，積極推進作業改革

今年，我校把作業改革作為實施素質教育的突破口，制定了作業改革實施方案、作業改革評價標準、作業改革督察制度等，作業改革全面鋪開，現在已經形成比較成熟的工作思路和方法。

1、語文學科作業，設計四種類型實踐性探究性作業。演說交際型作業:讓學生在作業中積淀語感經驗、鍛煉語感能力，提高口語水平。如教學《狐假虎威》——根據課文講述的故事分角色進行表演，學生可以自由大膽地進行發揮，比一比誰表演地最入情。演說交際型作業的形式除了課本小品劇外，還有看圖講故事、課文內容的續說、漫談等。

讀寫積累型作業:讓學生在作業中充實語言，積累語言，豐富文化底蘊。如教學古詩兩首《詠柳》、《宿新市徐公店》——吟誦著這兩首古詩，你是否感受到了春天的氣息？在我國璀璨的文化寶庫里還有許多描寫和贊頌春天的優秀詩篇，請你搜集并摘抄到“閱讀積累簿”上。像這樣的名篇名句摘記，寫讀書心得，仿寫精彩片段作業最適合中、高年級。

采輯編創型作業:讓學生在作業中擴大信息容量，拓展認知領域，增強實踐能力。如學習《五彩池》《記金華的雙龍洞》——你了解或游覽過祖國的哪些名勝古跡？請搜集有關這些名勝古跡的圖片和文字資料，并根據他們辦一期手抄報參加展評。采集、剪貼、展評與課文有關的圖文資料，編輯專題手抄報、電腦報、黑板報，根據對詩文的理解進行書法、繪畫創作等，這類作業學生最喜歡。

考察探究型作業:讓學生在作業中豐富生活體驗，培育探索精神，提升綜合素質。如教學《黃河是怎樣變化的》——你有興趣來調查一下沙塵暴是怎樣形成的嗎？根據你的研究，你認為怎樣才能根治沙塵暴？讓學生深入社會進行參觀訪談，走近大自然進行考察探究，并仿照課文，運用實物實地考察法、文獻資料法、展開合理想象法寫出科 技小論文或考察報告，這樣的實踐性作業有利于培養學生的創新探究能力。

2、數學學科作業設計了五種類型：

基礎型探究作業:基礎型探究作業是為了讓學生加深理解并牢固掌握已學知識而設計的作業，這種作業要抓知識的重點、難點和關鍵。主要安排一些知識性較強的題目。

觀察型探究作業:觀察是思維的窗口，它可以幫助學生發現問題、發現事物的本質和規律。如：學生在學習了軸對稱圖形時，可布置這樣的作業：請你觀察一些蝴蝶、天安門等平面圖形的形狀，有什么發現？對具有這種特征圖形你有什么感覺？

實踐型探究作業:實踐型探究作業是通過學生創造性的思維，建設性地提出問題的方法和策略的作業。如：學習體積公式后，讓學生嘗試解決一個問題：求不規則物體的體積。

操作型探究作業:操作型探究作業是根據學生在實際操作過程中得到的現象、數據等，進行分析、推理、判斷或計算來解決實際問題的作業。這種作業形式充分培養了學生“做”數學的能力。例如：學習了長、正方體表面積后，讓學生動手測量一些家中的長、正方體的物品，選擇合適的單位進行計算。

調查探究型作業:調查探究性作業是通過學生進行社會調查，用數學的眼光來分析調查所得的資料，設計出解決生活實際問題的建議方案作業，這種形式充分體現了數學源于生活的思想。

3、其它學科作業:英語學科設計了手抄報、英語生活作文等作業； 科學作業結合自然觀察日記、小課題研究，設計探究性作業，如月相觀察、白浪河源頭污染的調查等等。

形式靈活多樣、內容豐富多彩的實踐探究性作業，解放了學生的雙手和雙眼，培養了學生的綜合素質和創新能力。今年我校學生有2篇作文在省級以上報刊發表，在縣教研室組織的優秀自然報告評選活動中，我校獲獎人數約占全鎮的1/3。

五、改革學生評價，促進學生全面發展

1、用“成長檔案袋”來評價學生。我校不單純以考試成績來評價學生，采取形成性評價和終結性評價相結合，既注重結果，更關注過程。用成長檔案袋記錄學生的點滴進步。堅持多把尺子衡量學生，根據學生的閃光點，表彰鼓勵學生的個性發展，基本做到年終表彰“每人一張獎狀”。不單純以考試成績評選三好學生、優秀學生干部，改革“三好學生”評選辦法，對學生的評語體現個性化和鼓勵性。采用多種方法評價學生，讓學生嘗到了成功的喜悅，使學生在德、智、體、美等方面健康、快樂地發展。

2、深入開展“小明星”評選活動。我校建有小明星評選辦法，制定了詳細的實施方案和計劃，每學期組織一次“小明星”評選活動，通過小組評——班級評——學校評，層層評選的辦法，選出校級小明星。同時，利用校會、宣傳欄、班報等形式，宣傳小明星的事跡，發揮小明星的榜樣作用，推動良好校風學風的形成。

六、走“科研興教”之路，創科研強校

建設一支高素質的教師隊伍是興校之本，我校始終堅持走“科研 興師、科研興教、科研興校”之路。

1、教育科研工作始終擺在學校發展的位置。教育科研工作作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發展規劃和學校工作計劃。校領導不僅重視教育科研工作，而且帶頭參加教育科研、承擔課題研究任務，力爭使自己成為領導科研工作的內行。我校教師幾乎人人參與課題研究，今年我校共有15個課題在縣立項，其中《小學生認識能力與作文能力的關系研究》《小學數學日記的實踐與研究》等4項課題已經圓滿結題，其成果在全校推廣。

2、注重科研與教研的結合。教師通過參與課題研究，用全新的課改理念重新審視自己的教育教學的實踐，以研究指導實踐，以實踐深化研究，不但課題研究收效顯著，而且課堂教學精彩紛呈。我校將科研課題分解為一個個具體的小問題，讓教師在教學實踐中進行研究，與日常教學相結合，取得了豐碩成果。今年，我校鐘延國老師的《我離優秀班主任還有多遠》在國家級刊物《班主任之友》發表，《描寫景物的方法》在《當代小學生》發表，楊樹軍老師有10多篇論文、隨筆在《語文考試研究》、《黑龍江教育》、《教師報》、《書香校園》、《教育隨筆》、《小學拼音報教學版》等刊物發表，我校老師的10余篇學法指導文章在《學習報》《學習方法報》《數學周刊》等報刊發表，有12篇論文在省教科所評選中獲獎，有10多篇素質教育信息在《昌樂教育報》、“昌樂教育智能辦公平臺”發表，在今年舉行的市縣“金點子成功案例”評選中，我校再獲佳績，1篇獲市一等獎，2篇獲縣一等獎，1篇獲縣二等獎。以上是我校在教學教研工作中取得的點滴成績，當然我們的工作中還存在著許多不足也面臨著許多困難，一是學校工作的管理水平還需要提高；二是教師的教育理念、業務水平與實施素質教育的要求還有很大差距；三是學校的現代化教育技術設備非常落后。但是，我們相信，有上級教育主管部門的指導與幫助，有兄弟學校的友情支持，我們一定能夠克服困難與不足。

最后，希望各位領導對我校的教學教研工作多提寶貴意見和建議，我們將以這次教學視導為契機，進一步解放思想，真抓實干，力爭在今后的工作中再創佳績！

2009.12.2 9