第一篇：浙江財經學院暑期社會實踐要求

學術沙龍之暑期急先鋒

財政與公共管理學院財經學會于近日在學院樓204教室舉辦了本學期最后一場學術沙龍，邀請了李永友老師為大家的城鄉調查和企業調查進行了指導，現場氣氛熱烈。經過大家與老師之間的溝通交流，我們也得到了許多寶貴的資料。在這里，財經學會為大家精心整理了活動當天的課堂筆記，并以電子稿的形式發送給大家，希望可以為大家的暑期調查提供幫助，當然內容可能也有存在不完善的地方，還望大家指正！

另外，也歡迎大家將自己的調查方案發送至cjxh999@163.com，我們將把大家的信息整理好后交由專業老師為大家進行修改指導，時間截至7月15日。

一、調查（含城鄉調查）

社會調查的含義

何謂社會調查呢？就是大家利用假期進入社會、了解社會的一個過程。是有意識地對社會某個現象、某個問題的深入調查，然后結合所學的知識，進行深刻的思考并提出有針對性的建議。

社會調查的目的社會調查的目的有四個：

1．深化大家對大學知識的認識，了解大學的學習方式。

2．檢驗自己所學的知識。

3．調查的初級目標是讓大家進一步了解、認識將來即將步入的社會。

4．注重學以致用，利用知識對社會問題提出解決方法，全面深刻思考問題，而不脫離所學知識。

社會調查的方法

社會調查的關鍵方式主要有兩種，它們的適用范圍依據調查對象的不同需要大家結合實際情況來選擇：

1．問卷調查

適用于調查對象范圍較廣的題目。通過制作問卷、整理數據、歸納結論得到最后想要的結果。一般被較多的采用于學年論文和畢業論文。

2．田野調查（大家更傾向的選擇）

又稱為實地采訪調查，適用于調查對象范圍不是過于廣泛的題目。選擇這種調查方式需要大家深入一線，親自感受體驗。比如針對財院的多媒體使用情況，到各個配有多媒體設備的場所進行實地考察、與有關負責老師進行座談采訪，將自己觀察到的和了解到的結合起來就是最后的結果。

社會調查的步驟

一般的主要步驟有以下幾步：

1．確定調查問題

2．確定調查的角度

結合以上兩點，我們可以舉這樣一個例子，比如我們研究環境方面的問題，關注家用汽車尾氣對于城市SO2的污染程度（以杭州為例）。我們采用實地調查方法，利用有關儀器測試樣本數量汽車的尾氣排放量，然后根據比例推算出結論。這僅僅只是調查中的一個方面，但是可以作為我們思考的問題的一種方式。

3．設定調查的具體問題

關于這一方面，我們也可以舉出例子，比如今年杭州實行的禁煙條例，人們的反應如何：抽煙的與不抽煙的；不同年齡段的；男人和女人等等。這個可以根據我們想要的結果進行開展。

4．制作調查問卷

5．根據問卷進行調查

關于問卷的發放過程其實非常重要，對象的覆蓋范圍會影響最后結果的有效性。問卷的發放一般包括兩個步驟，首先是預抽象調查（先試發一部分問卷），然后根據反饋的情況修正原問卷，接下來就是問卷的再次大規模發放。

6．調查信息的加工與處理

數據的挖掘是非常重要的，數據自身的關系，數據與數據之間的關系等等都值得引起大家的高度關注。

7．著手撰寫調查報告

一般的調查報告都有八股文的格式要求，既包括各個板塊的內容，又包括字體、大小、行間距等。一般這類的內容網上都可以找到詳細的介紹。其中大家要注意，對于調查的問題的描述，要注意這幾個方面：比如設定的問題、問卷的設計、調查對象的選擇以及調查對象的介紹。文章的最后別忘記把所學的知識和調查的問題結合起來提出自己的看法與建議！

二、大二企業調查

特點

企業相較于城鄉調查，其調查對象更為具體化、樣本更加穩定化。我們調查的對象是一家企業或者若干家具有相同特征的企業，我們需要更加深入的調研、更加具有針對性的信息。我們需要設計我們的調查內容，但是關鍵在于這次的調查方案我們應更加強調我們的調查問題、調查方法、調查角度等。

難點

企業調查的難點在于數據的處理更為復雜。城鄉調查中我們可以更多的接住EXCEL表格進行圖標分析，而在企業調查中我們更多地需要利用自己的計量分析能力，這個需要一定的專業知識和軟件操作能力。

易點

當然企業調查也有其簡單的地方，那就是我們只需要就問題分析問題、就數據分析數據即可。最最需要大家引起注意的就是我們需要考察的是經濟變量與經濟變量之間的關系，這才是我們真正調查的目的。

關鍵 利用好計量分析這一工具進行數據分析。

舉例

關于企業方面的調查大家可以根據自己的感興趣程度或便捷程度，選擇不同的企業進行調查。這里我們給大家提供一個小小的參照建議。比如大家可以去調查某地接受政府提供的科研創新資金的企業情況，研究資金的利用效率，這里面有一系列的數據可以被大家用來測度分析，同時大家還可以利用計量經濟學中的知識對于變量與變量之間的關系進行擬合。

三、案例先鋒

以下羅列了六個調查選題，僅作為分析對象為大家列出。

1.穿拖鞋上課堂的行為選擇分析

一個人的行為選擇必然是使其個人效用最大化的結果，從眾多行為選擇中我們便會發現形形色色的社會問題。目前在許多學校，穿拖鞋上課堂已然發展成為一種主流，但是這樣一種不正式的行為卻與神圣的教學課堂格格不入。為什么大家愿意選擇穿拖鞋來課堂，通過調查分析，我們能否找到原因，并基于這個原因給出一個有效的措施來改善這樣一個現狀，如何使得我們的建議低成本高效用。這個中包含了許多內容值得大家思考。

2.電視購物內容的選題思考

原例，J同學在進行調查時選擇了全國電視購物現狀進行調差，內容又包括了電視調查自身的本質、與其他購物方式之間的比較、目前的現狀、未來可能發展的趨勢等等，雖然給人感覺大氣磅礴，但是凌空無法駕馭這個大課題。

李老師建議大家講問題具體化，大中取小、以小見大。比如結合某個電視購物發生的維權案例，我們來調查電視購物這一消費全體對于這種購物方式的滿意程度，注意在進行調查前我們要選擇好一個較為合理的調查對象范圍（全面有代表性但不泛泛）。我們還可以調查影響大家選擇電視購物的因素有哪些（影響因素調查也是較多采用的一種方法）。我們也可以研究消費者對哪類產品較為滿意，對哪類產品較為不滿，這背后的原因是什么。

3.菜場邊的無證菜攤行為分析

這是一個非常好的選題，也許初看你會覺得一目了然，便宜新鮮唄。但是如果通過了解你會發現事實并非如此。無證菜攤雖然低成本，但是冒著被城管抓住罰款的風險，每天承擔精神壓力、風吹雨淋日曬只有自建的防護工具等等如果真從這樣的總成本考慮，無證菜攤真的是最好的選擇嗎？作為一個消費者，菜場里的安全性保障性比外邊無證菜攤普遍高，很少發生缺斤少兩的事情，冒著缺斤少兩的風險買便宜菜，這是一個最優選擇嗎？

這個問題值得大家好好思考。李老師援引了一個例子，一位著名的經濟學家有一天拿著一捆甘蔗去菜場賣，按照經濟學的說法，供需決定價格。但是同樣的甘蔗，同樣的賣法，兩個僅隔十米的攤位卻能賣出不同的價格，而它們之間的方位轉移確是零成本的。這樣和經濟學的定理似乎有沖突。那有哪些影響因素在影響他們的行為方式呢？

這個問題是一個民生問題，是一個應用型的問題，值得大家深入的研究。

4.小區老年活動中心的分析

本題的樣本對象為某社區的老年活動中心，研究的問題是該老年活動中心的利用率以及政府及有關組織對于老年活動中心給予的幫助。本題選擇的調查對象范圍較小，很適合大家借鑒參考，這個題頁符合李老師告訴大家的大中取小、小中見大。

B同學在實際操作過程中呢，結合利用了我們所提到的問卷調查和田野調查兩種方法，即設計了問卷進行廣泛發放（由于老年時間較為充裕且態度和藹，問卷調查獲得了非常理想的效果），B還和隨機采訪了社區例的具有代表性的老年人，了解他們對于活動中心的看法；接著B又與小區老年活動中心負責取得了聯系，進行了訪談，針對有關政策等內容進行了深入了解。

當然通過沙龍，大家又將其調研過程進一步完善，有同學建議可以在制作問卷以前，先進行一個禮拜的定點觀察，根據觀察到的現象去設計問卷。李老師建議可以進行預抽樣調查，然后完善問卷，使得問卷更有針對性。當然這個選題可以說是較為理想的一個參照樣本！

5.寢室宅文化的分析

這個選題較為貼切目前我們大學生的日常生活。C同學最初提出了這個調查想法，她想通過成本-效益分析方法，來看看“宅”這一行為究竟該不該被我們采取。但是由于后面的種種困難，她選擇了放棄，這是為什么呢？

首先對于宅這一行為，如果我們要進行調查，那么顯然在學校圖書館大面積發放問卷是不合適的，因為我們所要調查的主要對象都在寢室，那么怎么去寢室調查呢？這是一個難題。因為調查中可能出于某種原因，被調查對象不愿意如實反映他們的情況。當然在沙龍中，也有同學提出了我們可以通過和寢室園區的外賣店鋪結合起來，來了解我們學校園區的宅情況，當然這也是一個很不錯的方法。

接下來面臨的才是最艱難的關卡，也是C同學苦思冥想不得其法最終放棄的一個關節。大家都知道宅的行為主體各不相同，那么對于他們而言，每個個體的成本與收益都是不一樣的，那么怎么來度量呢？取平均值？根據問卷求權重（前面的內容告訴我們問卷可能存在的不真實性）？顯然，我們無法想到一個很恰當的方法來進行計算。

通過這個案例我們可以知道，盡管有時候我們選擇的題目非常有意義，但是很有可能不利于我們開展調查，角度不合適、標準選擇不明確、調查方法不合理等等都有可能成為我們的攔山虎，所以在確定選題以前，大家一定要對整個調查過程進行充分仔細的思考，也就是對調查方案可行性的思考。

6.青年旅社趨熱現象的調查

青年旅社目前已經受到了越來越多背包客的關注，因此D同學想以青年旅社作為本次暑期調查的對象，D同學覺得作為大一學生，可以通過對選擇青年旅社的人員進行調查，分析是什么因素促使他們選擇青年旅社；作為大二學生，可以通過調查青年旅社的企業文化來了解目前青年旅社大熱的原因。

但是通過沙龍上的討論，我們發現這個選題本身就不是特別適合作為暑期調查來展開，為什么呢？因為這個選題是一個復雜選題，其中包含了多重交叉因素。比如作為大一的來調查，你不可能僅僅只調查來到青年旅社的人，還要包括社會上的其他群體，他們里面有潛在客戶和不選擇青旅的客戶，這時樣本選擇出現了問題；再有如果調查的是影響因素，那么影響因素又有哪些，我們來衡量的標準怎么界定？可以發現一旦細分下去就形成了一張錯綜復雜的大網，將我們套在其中。

作為大二學生，企業調查更多需要我們對于經濟變量之間的關系作出一個研究，當然企業文化可以作為企業調查的一個方面，但是企業文化可能只是作為大熱的原因之一，但在解釋權重中占了多大比重我們并不知曉。所以也不是特別理想。

在這里，財經學會全體成員感謝您對于我們學會的大力支持，也感謝您對于我們學會的高度關注。作為一個誕生于1998年3月的老社團，我們將繼續秉承學會“拓寬視野、加深認識、學以致用”的理念為大家提供精彩紛呈的活動，如果你有想知道的，如果你有想了解的，可以發送短信至cjxh999@163.com與我們聯系，當然也可以在校內留言，財經學會的校內是“高會財”。讓我們攜手共進，共創學術新天地！

財經學會人

第二篇：2010浙江財經學院暑期社會實踐簡報第5期

2010年浙江財經學院大學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動 簡 報

第 5 期

共青團浙江財經學院委員會

浙江財經學院學生會 2010年8月3日

【實踐前沿】

十年支教 愛心傳承

--我校會計學院“情系淳安”暑期支教助學實踐服務團開展愛心支教活動

7月下旬，浙江財經學院會計學院赴淳安“愛心傳承，關愛淳安——‘情系淳安’暑期支教助學”實踐服務團一行在陸建良老師的帶領下走進淳安汾口鎮小學，開展愛心支教活動。

“曉晨這兩天早上比平時上學起得還早，自己走一個多小時的路去學校。放學一回家就跟我講白天學校里哥哥姐姐教的課程。”該校五年級三班鄭曉晨的媽媽這兩天發現女兒對暑假學?！把a課”非常感興趣，為了每天能早起按時到校，女兒減少了晚上看電視的時間，睡得比平時早。原來浙江財經學院會計學院學生愛心基金會的大學生們走進該校，辦起了暑期愛心支教班。

此次愛心支教班課程內容包括世博常用英語、樂理知識欣賞、古文欣賞、愛心手語、趣味故事、小小世界杯等，還舉行了一場以“我的夢想是什么”為主題的班會。

此次暑期愛心支教班上的學生還有一部分是當地的留守兒童。社會實踐團 的成員們在傳遞他們知識的同時，也將關懷與感動留在他們年幼的心間。

據悉，這是浙江財經學院會計學院學生愛心基金會十年中第十次來到淳安縣支教。從2001年愛心基金會第一次走進淳安支教開始，他們先后來到淳安的文昌鎮、金峰鄉、界首鄉、中洲鎮等多個鄉鎮的多所中學建立了實踐基地，在當地進行愛心支教、愛心結對活動。他們十年如一日，十年來為五百多名山區孩子送去了知識、友誼、快樂和幫助，先后資助17名當地學生完成初中階段學業。這些被資助的學生中有的正在淳安中學等省重點中學就讀，有的已順利考入蘇州大學等名校。

“夢寐恒一，奉獻愛心，脫俗凈澄，康樂無限”的愛心精神以及所有會員秉承的“我們一直在努力，只為讓世界成為天堂”的愛心口號，在浙西山區得到傳承并發揚光大。

愛為甘霖，浸潤希冀

——“陽光行動支教助學”財政與公共管理學院實踐服務團赴景寧沙灣鎮小

學支教

近日，“陽光行動”實踐服務團一行6人到達景寧沙灣鎮，開始社會實踐活動。

實踐服務團組織了愛國電影賞析課，隊員們帶領孩子們了解建國60周年的光輝歷程、教唱愛國歌曲，幫助孩子們樹立堅強不屈、忠心為國的精神；還對孩子們進行拓展輔導，開辦了音樂、書法課程，促使孩子們全面發展；另外通過生動活潑的圖片、內容豐富的短片以及簡單易懂的講解方式，讓孩子們了解手足口病等近期常見傳染病的相關知識，幫助孩子們樹立正確的安全衛生意識，普及了“食品、衛生、安全”知識。實踐服務團更是對孩子們進行了家訪，全

面了解孩子們的情況，并開展了“爸爸媽媽，我想對你說”主題演講比賽，鼓勵孩子表達自己的心聲。

這次社會實踐活動體現了隊員們的拳拳之心。隊員們希望通過這次活動，和孩子們一同學習、一道進步、一起成長，讓孩子們感受到社會對他們的關愛，以及社會對他們的期待。

傳播世博知識，城市讓兒童更美好

——我校工商管理學院“725”心之隊赴麗水龍泉開展支教活動

近日，“725”支教團的7名學生為麗水龍泉住龍鎮的30多名小學生提供了為期7天的義務支教服務。為了引導農村少年兒童以文明、合理的方式度過暑假，同時開闊農村孩子的眼界、豐富其暑假生活，隊員們集思廣益豐富教學，策劃組織了各類學習和娛樂活動，通過開設不同的課程，教授給孩子們別樣的知識和技能，在督促孩子們好好學習的同時，也給他們帶去了一種全新的學習體驗。“725”心之隊新奇多樣的教學內容和輕松活潑的教學形式，贏得了兒童的歡迎和喜愛。另外，實踐團在學校舉辦了“我愛世博，我愛家鄉”主題活動，該活動旨在讓孩子們更加深入了解時事，關注世博，激發愛國熱情。

“支教”并不僅限于走進課堂教授課本知識，而是以“支持教育、支援教育”的方式進行多樣化教學方式。今年我校暑期社會實踐“支教”活動將支教的范圍延伸到了“關注祖國教育發展歷程、為國家教育事業發展出謀劃策”的深度。“義務支教”暑期社會實踐活動，在宣傳教育重要性、探究教育發展最佳模式的同時，鍛煉了大學生運用所學知識參與社會生活的能力。暑期社會實踐的時間雖然短暫，卻給參與其中的隊員們帶來了深刻的思考，義務支教、教育調研已經落下帷幕，然而對農村教育的關注和支持將在今后的學習和生活中

不斷延續。

【媒體聚焦】

承諾愛——我們還會回來的

（《青年時報》 2010年07月26日）“我們緊緊地擁抱，小朋友們哭著不肯松開，不讓我們離開?！?浙江財經學院外國語學院到淳安縣橫沿鄉“關愛留守兒童”實踐的團隊負責人王俊艷，很激動地回想起實踐結束時的場景。她告訴記者，為了紀念，她還保留著實踐時穿的衣服?！拔疑踔吝€沒有洗呢，這樣會讓記憶更加真實更加完整。”

在實踐過程中，她和隊員們當起“支教老師”，給27名留守兒童上外語課，并進行家訪，了解孩子們的生活環境。

“雖然爸爸媽媽不在身邊，但是他們特別懂事，特能體諒爸爸媽媽的辛苦，家務活都是他們自己干的?！蓖蹩∑G很感慨，那次家訪讓她印象深刻，“我們看到他們吃的菜就是五角錢的蘿卜條，還舍不得多吃，一包要吃上好幾頓。”

“我們給他們買包子吃，他們都說不餓。直到我們假裝生氣，他們才肯吃，看著他們都吃得很開心?！闭f這些話的時候，隊員吳麗芳眼里盡是心疼，“可是這些孩子們都不覺得苦，他們很懂得在外面工作的爸爸媽媽才是最辛苦的?！?/p>

吳麗芳表示，實踐結束的晚上，27個孩子在路口抱著我們哭個不停，我們給孩子們承諾：“明年，我們還會回來的！”

報送：校黨委，團省委，省學聯，黨校辦，宣傳部，學工部，教務處，科研處，研工部，各二級學院黨總支 發：各二級學院分團委、學生會

編輯：薛娟芳 金俏俏 潘仁婕 周澹琳 陳欣 審稿：姜敏 終審：沈醒 E-mail:zjcjtw@163.com

第三篇：浙江財經學院碩士研究生社會實踐的規定

浙江財經學院

碩士研究生社會實踐的規定

(浙財院[2004]78號文件)

為了使研究生更多參加社會實踐，理論聯系實際，鍛煉獨立工作能力，并在實踐中接受教育，服務社會，增長才干，提高素質，將社會實踐列為研究生培養的必要環節，特制訂本規定。

研究生社會實踐活動包括社會實踐和教學實踐。社會實踐主要包括社會調查、暑期社會實踐和專業實習等。教學實踐主要是指面向本科生的教學工作。實踐活動應在指導教師指導下進行。

研究生至少應完成240小時的實踐工作量，采取集中或分散安排方式，并由導師或實踐單位評定成績，通過者計1 學分。具體內容為：

一、社會調查

研究生社會調查是指研究生走出校門深入社會就某項專題進行實地調查的活動。社會調查應由各二級學院安排，在導師指導下根據調查目的要求，訂出較詳細的調查提綱。

研究生在社會調查結束后，應該運用所學的基礎理論和專業知識，寫出一篇質量較高的，有自己的見解，能解決或闡明實際工作問題和理論問題的調查報告，并由導師審閱評定成績。社會調查一般安排在第一學年暑期進行，其經費在研究生業務費中支付。

二、教學實踐

研究生教學實踐的內容包括：（1）擔任大學本科課程若干專題成章節的講授；

（2）協助教師上輔導課、習題課、答疑及批改作業；（3）指導本科、專科學生論文寫作等。

教學實踐由各二級學院根據教學需要安排。一般應由指導教師指導，也可由教研室安排教學經驗豐富、教學效果較好的教師負責指導，并寫出評語和評定成績，填寫教學實踐評議表。

在校期間兼任本科班主任一年以上（含一年），工作考核合格者，由聘任部

門出具證明，可代替教學實踐并取得學分。

三、暑期社會實踐

1、研究生暑期社會實踐是研究生教育和研究生學習的一項重要任務，活動原則上以“三下鄉”為主題，由研究生辦黨團組織根據團省委和學校的安排負責集中組隊，實踐經費由學校和研究生辦在相關經費中開支。

2、研究生暑期社會實踐活動應密切結合研究生的專業學習與研究，立足浙江經濟建設，開展社會調查、咨詢培訓和企業規劃等方面的工作。

3、參加暑期社會實踐活動的研究生須撰寫個人體會、專業實踐總結報告，并由實踐單位和研究生辦黨團組織出具評語和鑒定，鑒定表現記入個人學習檔案。

4、研究生暑期社會實踐活動一經安排，相關研究生必須參加，并嚴格遵守有關紀律。

5、凡參加團省委、校團委、研究辦組織的假期社會實踐活動（如“三下鄉”活動）并被評為校級或省級先進者，由有關組織單位開具證明。

四、其它

1、其它社會實踐活動還包括專業實習、論文調查等，但不記學分。

2、在職研究生可免去社會調查和教學實踐，但鼓勵學員積極參加社會實踐活動。

第四篇：浙江財經學院兩課社會實踐考察參考

浙江財經學院2011—2012學年第二學期

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》社會實踐教學

考察參考題目

（本題目僅供參考，具體題目可結合考察內容自擬）

1、中國共產黨建黨90年的歷史經驗與實踐創新研究

2、某地區農村社會保障制度建設情況的調查與分析

3、關于農民工進城務工參加工會情況的調查與分析

4、農村基層民主選舉過程中的若干問題的調查報告

5、浙江農村先富群體當選村支書、主任后執政作為的個案研究

6、某地區失地農民的生存狀態調查

7、某城鎮房屋拆遷和農村土地征用狀況的調查

8、某地區某學校班級學生上網情況的調查分析

9、××地區高校學生校園不文明現象的調查與分析

10、某地區企事業單位上網情況的調查與分析

11、浙江財經學院杰出校友成才道路的調查分析

12、某地區某高校大學生網上閱覽或手機傳遞信息的主要內容的統計分析

13、浙江地區“八榮八恥”開展情況調查

14、浙江地區兒童讀經活動情況調查

15、浙江地區農村（或城市社區）近幾年地方宗教發展情況調查

16、浙江某地區信教群眾的人員結構分布及與其他民眾相處情況的調查分析

17、封建迷信在浙江一些地方泛濫的表現及其原因的調查

18、浙江區域文化（包括傳統藝術）在現代市場經濟中的適應性和創新性調查研究

19、浙江農村（或城市社區）近幾年群眾娛樂活動的基本形式及其途徑調查

20、浙江建設社會主義新農村的典型案例調查

21、基層政權中黨群、干群關系狀況調查

22、我省貫徹實踐“三個代表”重要思想的典型人物及事跡調查

23、浙江省反腐倡廉的典型案例的調查分析

24、當前浙江人民精神文化需求的新特點新變化調查

25、某民營（私營）企業發展的瓶頸問題研究

26、某家庭（或某群體）改革開放前后收入、消費情況對比調查分析

27、在杭某企業外來民工生存狀況調查分析

28、建設低碳浙江的理論與實踐

29、關于公共場所是否應當禁止乞討的調查與思考

30、某地區農民（或社區居民）收入分配狀況分析

31、某村鎮、社區、企業黨員素質、結構及作用調查

32、我省社會主義新農村建設中的一系列重大熱點、難點問題分析

33、收集自己家庭生活經濟狀況，分析實現全面“小康”標準的可行性

34、調查家鄉村鎮經濟發展中的主要增長方式

35、浙江某市、縣、區、村鎮在貫徹和落實科學發展觀方面的調查分析

36、浙江城市、農村專業經濟組織發展及活動情況的調查研究

37、浙江某市、縣、區社會管理創新問題研究

38、浙江私營企業主群體的成長環境及發展趨勢研究

39、浙江私營企業主的慈善行為與心態研究

40、浙江紅色景點和革命歷史遺址遺跡的尋訪

第五篇：2011年浙江財經學院大學生社會實踐創意設計方案申報及暑期社會實踐

浙江財經學院工商管理學院外聯實踐部

二○一一年五月

2011年大學生社會實踐創意設計方案申報

為隆重慶祝中國共產黨成立90周年，以大學生社會實踐活動為載體，在校內外唱響共產黨

好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好的時代主旋律，經研究，校團委決

定開展2011大學生社會實踐活動創意設計方案征集活動。現將有關事項通知如下：

一、活動主題

大力頌揚中國共產黨的光榮歷史和豐功偉績，熱情謳歌在黨的領導下祖國翻天覆地的巨

大變化以及中華民族的偉大創造、奮發向上的精神風貌。充分利用大學生社會實踐這一重要

載體，使之成為青年學生了解祖國成就變化、學習黨史國情、表達對黨和國家熱愛之情的重

要平臺，并充分挖掘社會實踐深層次內涵，使學生在社會實踐過程中深入學習實踐科學發展

觀，通過社會實踐活動，切實把愛黨愛國熱情轉化為刻苦學習、創新創業、奉獻社會的實際

行動。

二、活動安排

1．創意征集時間：5月10日-22日

2．征集內容：大學生社會實踐活動創意設計方案，包括方案名稱、主題、時間、地點、參

與人數、創意亮點、可行性分析等。

3．方案要求：

（1）思想健康，主題突出，富有鮮明的時代特色和深刻的現實意義；

（2）導向正確，內容詳實，關注社會熱點和焦點問題；

（3）形式新穎，視角獨特，具有較強的吸引力和感染力；

（4）切合實際，深入基層，具有較強的針對性和可操作性。

4．評比報送：各申報人，以小組為單位，于5月22日前上交電子稿與紙質稿。經學院審核

篩選后，擇優選取5項，報送校團委。學校組織評選出10項參加省級評比，并重點支持參加

2011年暑期社會實踐活動。

5.暑期社會實踐活動與其協同開展，各支隊應在20日前上交策劃。學院將屆時進行初審。

2011年浙江財經學院暑期社會實踐活動

團隊組建及相關注意事項

一、落實實踐地點

團隊可根據事先設計的實踐內容和團隊的實際情況自行尋找實踐地點。為方便聯系，可到團

隊負責人所在學院分團委開具有關證明，然后自行與實踐地聯系。

二、組建團隊

參加2011年暑期社會實踐的學生必須是2011年12月之前仍在校的學生（全日制）。要求每個參加暑期社會實踐的團隊至少要有5人組成，可跨年級、跨專業、跨學院組隊。團隊中至少應有1名指導老師,各隊隊長應為黨員。各隊必須有一名黨員或預備黨員

三、經費支持

1、各二級學院原則上按照每250人組建一個校級重點團隊，校團委對立項的校級重點團隊進行資助。資助金額根據各學院在校生人數，原則上按照一個學生6元的標準下撥給二級學院。

2、經費下撥后，各個學院可根據每支團隊的組隊規模及路途等實際情況給予資助，費用主要用于差旅費及必要的開支，除學校所給費用外，不足部分由各二級學院和學生自籌。

3、經費在活動前撥給70%，其余30%憑活動結束后憑費用單據（正式發票）結算。

4、活動結束后，各分團委整理好真實有效發票，填寫報賬清單，交至校團委核實并根據受資助額度進行報銷（在實踐評比工作中若發現團隊沒有參加實踐或實踐成果虛假，取消該團隊資助經費支持及所在學院當社會實踐評獎評優資格）。

四、評選方式

與20日前遞交策劃，將從項目可行性，對方聯系人，經費預算，媒體報道等方面進行綜合考評。并進行答辯。最終確定參賽隊伍。其中媒體報道以及創意設計方案將為重點考評項目。

注：我部門近日將開展相關答疑會。屆時將另行通知。時間緊迫，請各位先行準備。

附件

12011年大學生社會實踐創意設計方案申報表

學院名稱

團隊名稱

參與人數負責人姓名

電話手機

E-mail通訊地址（郵政編

碼）

社會實踐創意實踐方案具體內容（請另附頁）

主要內容包括：方案名稱、主題、目的、方案亮點和創意內容，參與群體及人數、實現途徑、推進步驟、預期效果，活動可行性分析和經費預算等。

二級學院團組織意見：

簽章：

備注：

校團委意見：簽章：