第一篇：論電視談話節(jié)目主持人臨場(chǎng)應(yīng)變方略

論電視談話節(jié)目主持人臨場(chǎng)應(yīng)變方略

前言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的審美情趣也在不斷的提高，人們對(duì)于自己對(duì)于社會(huì)的要求也在不斷提高，所以我們不斷地需要與他人進(jìn)行交流互動(dòng)以此獲得某些感興趣的東西，其實(shí)也就是通過(guò)這種交流的方式來(lái)獲取更多的信息，來(lái)獲取自己的社會(huì)存在感以及他人的認(rèn)同感。然而，再見多識(shí)廣的人面對(duì)大千世界里的各種繁多信息，不可能會(huì)一一透徹，這時(shí)候談話就顯得尤為重要。隨著媒體文化產(chǎn)業(yè)的日益興盛，人們對(duì)交流的渴望和需求被媒體盡收眼底，于是一類以談話為主要內(nèi)容的節(jié)目形態(tài)在媒體業(yè)最為發(fā)達(dá)的美國(guó)首先亮相熒幕，節(jié)目《TONIGHT》無(wú)疑是足以被載入電視行業(yè)史冊(cè)的一檔輝煌欄目，也是電視談話類節(jié)目的一個(gè)里程碑，也許《TONIGHT》的成功歸功于全新的節(jié)目形式吸引了觀眾的眼球，因?yàn)橛姓f(shuō)法認(rèn)為電視觀眾是喜新厭舊的一個(gè)群體，媒體很難把握他們的趨向。這種說(shuō)法是否正確我們這里不予討論。但不可否認(rèn)的是，全新的欄目形式是吸引眼球的一個(gè)重要武器。我們靜下心來(lái)細(xì)數(shù)當(dāng)今的各種電視談話節(jié)目就會(huì)有驚訝的發(fā)現(xiàn)，光在談話類欄目不算特別發(fā)達(dá)的我國(guó)大陸，光定義于談話節(jié)目就有近兩百個(gè)。20世紀(jì)90年代以來(lái)，電視談話節(jié)目成為了中國(guó)大陸各級(jí)電視臺(tái)著力打造的欄目，也成為了社會(huì)各個(gè)層面人士喜歡的一種節(jié)目樣式。而談話節(jié)目以談話為主，主持人就成了談話節(jié)目的核心，主持人的主持意識(shí)對(duì)談話中氣氛的營(yíng)造、交流溝通的完成等起到了舉足輕重的作用。毫無(wú)疑問(wèn)，現(xiàn)狀表明我們的受眾喜愛談話欄目，需要談話欄目，我國(guó)的談話類節(jié)目起步較晚，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不及談話類節(jié)目始祖美國(guó)那么豐富，弊端和不足也是捉襟見肘，無(wú)法掩蓋，飽受我國(guó)觀眾的詬病。

主持人是任何節(jié)目的靈魂、談話的控制器，尤其是談話節(jié)目中，主持人既要發(fā)揮個(gè)人魅力充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)參與者的的談話熱情，使現(xiàn)場(chǎng)形成熱烈的談話氛圍;又要有相當(dāng)?shù)哪芰刂乒?jié)奏、語(yǔ)向，圍繞中心、合理分配談話者的發(fā)言空間。主持人決定了談話節(jié)目的最終是否成功。（《談話節(jié)目主持人的控場(chǎng)能力及應(yīng)具備的素質(zhì)探究）張龍，產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2008第7卷第7期）談話節(jié)目的精彩在于它的不可預(yù)見性以及不可回放性。嘉賓的語(yǔ)言、情感、現(xiàn)場(chǎng)觀眾的氣氛等等都是不能預(yù)知的，采訪嘉賓的采訪是不能重新開始的，重新開始就意味著談話的內(nèi)容被限定，不再是“新鮮”的內(nèi)容，而是被設(shè)定好了的內(nèi)容。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，談話節(jié)目給了主持人一個(gè)廣闊的空間，沒有一成不變的臺(tái)詞，沒有固定的稿紙，主持人不但擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)話題、調(diào)度情緒、協(xié)調(diào)氣氛，拉近嘉賓和場(chǎng)內(nèi)觀眾距離并提起他們說(shuō)話的欲望的責(zé)任，而且控制著全程節(jié)奏，決定著節(jié)目的走勢(shì)和趨向，這些都集中展現(xiàn)出主持人對(duì)節(jié)目的駕馭能力，也充分體現(xiàn)談話節(jié)目對(duì)主持人的高要求。（《淺議談話節(jié)目對(duì)主持人的高要求》作者：胡瓊來(lái)源：荊門電視臺(tái)日期：2008-02-26）

第二篇：主持人臨場(chǎng)應(yīng)變問(wèn)題

主觀題

1.若是你主持大型晚會(huì)宣讀冠軍得主時(shí)，另有選手聽錯(cuò)，誤以為是

他，上前致謝，這是你該怎么去圓場(chǎng)？

2.假如在你主持晚會(huì)時(shí)突然停電怎么辦？

3.因不滿選手得分，親友團(tuán)發(fā)出長(zhǎng)時(shí)間的噓聲時(shí)，你怎么辦？

4.當(dāng)你在露天廣場(chǎng)主持大型晚會(huì)時(shí)，天卻下起了雨，你怎么辦？

5.因?yàn)檫x手在比賽中表演某個(gè)角色時(shí)，由于太入迷了，超出了時(shí)間

很久，引起觀眾喝倒彩。這時(shí)主持人該怎么辦？

6.你認(rèn)為主持人應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

7.如果觀眾因?yàn)椴幌矚g晚會(huì)節(jié)目，而陸續(xù)離場(chǎng)，主持人該如何控制

現(xiàn)場(chǎng)？

8.請(qǐng)用精神抖擻，威猛彪悍，專業(yè)水準(zhǔn)，寂寞難耐這四個(gè)關(guān)鍵來(lái)形

容本場(chǎng)晚會(huì)的男主持人。

9.請(qǐng)用夜晚，話筒，舞臺(tái)，激情來(lái)形容一下今晚的比賽現(xiàn)場(chǎng)

10.請(qǐng)根據(jù)，大學(xué)生，夢(mèng)想，機(jī)遇，舞臺(tái)，創(chuàng)新，這幾個(gè)詞來(lái)主持一

段《職來(lái)職往》的開場(chǎng)

11.請(qǐng)根據(jù)，地球，企鵝，保護(hù)，未來(lái)，這幾個(gè)詞來(lái)主持一段《動(dòng)物

世界》的開場(chǎng)

12.請(qǐng)根據(jù)，大千世界，感動(dòng)你我，英雄事跡，震撼心靈，這幾個(gè)詞

來(lái)主持一段《感動(dòng)中國(guó)》的開場(chǎng)

13.請(qǐng)根據(jù)，王力宏，歌迷，新專輯，演唱會(huì)，這幾個(gè)詞來(lái)主持一段

《新專輯發(fā)布會(huì)》的開場(chǎng)

第三篇：班主任70個(gè)臨場(chǎng)應(yīng)變技巧

《班主任70個(gè)臨場(chǎng)應(yīng)變技巧》

寫在前面

每次在班主任之友論壇上看帖，看到那些在工作中被搞得焦頭爛額的老師提出各種問(wèn)題，我總感到做好工作不是那么容易的。

可是，我看了論壇上很多的帖子，網(wǎng)友對(duì)提出問(wèn)題的老師雖然很關(guān)心，也很熱情，跟帖、發(fā)言，***慰、鼓勵(lì)，都很積極。但是由于大家都很忙，跟帖的雖多，系統(tǒng)回答問(wèn)題、能夠給提問(wèn)者提供切實(shí)幫助的少，引起大家熱烈討論的更少——這樣說(shuō)的時(shí)候，也許會(huì)遭受大家的抨擊——但是，沒有關(guān)系，我不怕挨罵。不是有句話說(shuō)：學(xué)習(xí)使我們明智，辯論使我們深刻。班刊開辟網(wǎng)絡(luò)論壇，本來(lái)就是要激活大家的思維、從而達(dá)到集思廣益的目的的。如果能夠引起大家群起而攻我，那論壇的目的豈不達(dá)到了？（呵呵，竊笑！）

于是，我不怕被行家里手嗤笑，想在論壇上專門建立一個(gè)主題帖子——《班主任70個(gè)臨場(chǎng)應(yīng)變技巧》，準(zhǔn)備用三到五個(gè)月的時(shí)間，系統(tǒng)回答班刊論壇里的70個(gè)問(wèn)題。在今后的一段時(shí)間里，我將系統(tǒng)地閱讀論壇上的每一篇文章，從網(wǎng)友提出的問(wèn)題中選擇出70個(gè)有代表性的、比較普遍的問(wèn)題進(jìn)行解答，如同當(dāng)年做學(xué)生時(shí)的考試一樣交出自己的答案；不管離標(biāo)準(zhǔn)答案有多遠(yuǎn)，我自己做了，就是對(duì)提問(wèn)網(wǎng)友的支持和回應(yīng)。因此，我歡迎大家來(lái)問(wèn)，也歡迎大家對(duì)我的回答進(jìn)行批評(píng)、補(bǔ)充和討論。

不過(guò)需要說(shuō)明的一點(diǎn)是，既然是重點(diǎn)在解答臨場(chǎng)應(yīng)變技巧，那么所選擇的問(wèn)題可能重在偶然性、突發(fā)性，解答的時(shí)候重在應(yīng)對(duì)的策略。對(duì)于常見的一般性問(wèn)題，可能會(huì)有所舍棄，請(qǐng)大家理解。

盡管我的回答不能夠盡善盡美，但是我會(huì)努力。請(qǐng)大家批評(píng)指正。

謝謝各位捧場(chǎng)了！

鄭學(xué)志

2008年3月31日

目錄:

1、班級(jí)失盜宜謹(jǐn)慎處理

——兼答論壇《老師的憤怒》

2、學(xué)生和任課老師在課堂上頂嘴，怎么辦？

——為對(duì)方尋找“一百個(gè)傷心的理由”

3、遇到蠻橫不講理的家長(zhǎng)，怎么辦？

——堅(jiān)信人心都是肉長(zhǎng)的

4、課堂上遭遇學(xué)生大膽示愛，怎么辦

——將清潔單純的愛發(fā)揮到極至

5、你賄賂過(guò)學(xué)生嗎？

——兼答論壇同題帖子

6、遭遇懵懂留守女生來(lái)初潮，怎么辦？

——教會(huì)她們成為乖巧女生

7、家長(zhǎng)把逃學(xué)的孩子交給老師就走，怎么辦？

——明確告訴他教育孩子他也有責(zé)任

8、班級(jí)學(xué)生上網(wǎng)成風(fēng)，怎么辦？

——整治集體化傾向絕不心慈手軟

9、離高考還有70天，許多同學(xué)想回家自學(xué)，怎么辦？

——給學(xué)生留一點(diǎn)個(gè)性化的發(fā)展空間

10、孩子嫌棄父母沒有生活情趣，怎么辦？

——讓父母年少的憧憬回響在孩子心田

11、怎樣使孩子從不良社會(huì)習(xí)氣中掙扎出來(lái)？

——告訴孩子他得學(xué)會(huì)改變

12、老師的孩子在班上搗蛋，怎么辦？

——還原他一個(gè)普通學(xué)生的待遇

13、當(dāng)學(xué)生有對(duì)立情緒時(shí)，怎么辦？

——山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去

14、學(xué)生熱衷傳播黃段子，該怎么辦？

——發(fā)起一場(chǎng)高雅對(duì)流俗的宣戰(zhàn)

15、面對(duì)頑石般的學(xué)生，該怎么辦？

——相信時(shí)間能夠改變一切

16、學(xué)生老是抄別人作業(yè)，該怎么辦?

——凡事都有利弊，關(guān)鍵在于利用

17、孩子做事情老是拖沓散漫，怎么辦？

——鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)不斷挑戰(zhàn)自我

18、學(xué)生想要報(bào)復(fù)老師，怎么辦？

——有缺點(diǎn)的學(xué)生格外敏感

19、給《班主任工作招招鮮》讀者的答復(fù)

——熱愛之情是解決班級(jí)冷漠病的核心要素

目錄:

1、班級(jí)失盜宜謹(jǐn)慎處理

——兼答論壇《老師的憤怒》

2、學(xué)生和任課老師在課堂上頂嘴，怎么辦？

——為對(duì)方尋找“一百個(gè)傷心的理由”

3、遇到蠻橫不講理的家長(zhǎng)，怎么辦？

——堅(jiān)信人心都是肉長(zhǎng)的

4、課堂上遭遇學(xué)生大膽示愛，怎么辦

——將清潔單純的愛發(fā)揮到極至

5、你賄賂過(guò)學(xué)生嗎？

——兼答論壇同題帖子

6、遭遇懵懂留守女生來(lái)初潮，怎么辦？

——教會(huì)她們成為乖巧女生

7、家長(zhǎng)把逃學(xué)的孩子交給老師就走，怎么辦？

——明確告訴他教育孩子他也有責(zé)任

8、班級(jí)學(xué)生上網(wǎng)成風(fēng)，怎么辦？

——整治集體化傾向絕不心慈手軟

9、離高考還有70天，許多同學(xué)想回家自學(xué)，怎么辦？

——給學(xué)生留一點(diǎn)個(gè)性化的發(fā)展空間

10、孩子嫌棄父母沒有生活情趣，怎么辦？

——讓父母年少的憧憬回響在孩子心田

11、怎樣使孩子從不良社會(huì)習(xí)氣中掙扎出來(lái)？

——告訴孩子他得學(xué)會(huì)改變

12、老師的孩子在班上搗蛋，怎么辦？

——還原他一個(gè)普通學(xué)生的待遇

13、當(dāng)學(xué)生有對(duì)立情緒時(shí)，怎么辦？

——山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去

14、學(xué)生熱衷傳播黃段子，該怎么辦？

——發(fā)起一場(chǎng)高雅對(duì)流俗的宣戰(zhàn)

15、面對(duì)頑石般的學(xué)生，該怎么辦？

——相信時(shí)間能夠改變一切

16、學(xué)生老是抄別人作業(yè)，該怎么辦?

——凡事都有利弊，關(guān)鍵在于利用

17、孩子做事情老是拖沓散漫，怎么辦？

——鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)不斷挑戰(zhàn)自我

18、學(xué)生想要報(bào)復(fù)老師，怎么辦？

——有缺點(diǎn)的學(xué)生格外敏感

19、給《班主任工作招招鮮》讀者的答復(fù)

——熱愛之情是解決班級(jí)冷漠病的核心要素

1、班級(jí)失盜宜謹(jǐn)慎處理

——兼答論壇《老師的憤怒》

教育上的錯(cuò)誤如同醫(yī)院的配方一樣，一旦失誤，帶給學(xué)生的影響就是終身的。從這個(gè)意義上說(shuō)，處理班級(jí)學(xué)生失盜的事情，我們不能夠不小心謹(jǐn)慎。

班級(jí)失盜的現(xiàn)象在各學(xué)校時(shí)有發(fā)生，不少老師被此類事情搞得焦頭爛額，在班主任之友論壇上，王曉琳老師還發(fā)表了一篇題為《老師的憤怒》求助文章，請(qǐng)求大家?guī)兔鉀Q。可見，這是一個(gè)“校際性”的大難題。

在王曉琳的《老師的憤怒》里，敘述了一個(gè)有性格缺陷的女生Z給他傷害的全過(guò)程：本學(xué)期開學(xué)初，高一發(fā)現(xiàn)了失盜現(xiàn)象，有人懷疑是他們班上的女生Z。王老師問(wèn)了幾個(gè)寢室，有學(xué)生反映Z的行為不大正常后，王老師就直接問(wèn)Z為什么拿人家手機(jī)，結(jié)果Z抵觸情緒頓生，最后搞得雙方都很受傷。盡管最后，刑警介入了此事，通過(guò)指紋鑒定排除了Z，但是他們之間的傷害已經(jīng)是不可彌補(bǔ)了。眾目睽睽之下，王老師竟然差點(diǎn)被Z所打。王老師總結(jié)了自己多處做得不對(duì)的地方，但是有兩點(diǎn)“現(xiàn)在想起來(lái)”都覺得“很后怕”。

處理班級(jí)學(xué)生失盜的事情，我覺得，至少有四個(gè)方面的問(wèn)題，我們需要留心。

一、留心呵護(hù)學(xué)生心靈。

在處理偷竊這一類事情時(shí)，我們老師在沒有確切證據(jù)之前，不要輕易直接和懷疑對(duì)象談話。要知道人的自尊有時(shí)候是一塊極不經(jīng)撞的玻璃，打碎容易，重新復(fù)原就要困難得多。

在《老師的憤怒》里，Z變得那么囂張和叛逆，一個(gè)重要原因就是老師在沒有確切證據(jù)之前，懷疑她是小偷。確實(shí)，在沒有確切證據(jù)之前，無(wú)論說(shuō)誰(shuí)是小偷，誰(shuí)都會(huì)備受傷害，更何況是青春年少的學(xué)生呢？青春期的學(xué)生特別在乎外人對(duì)他們的評(píng)價(jià)，他們往往會(huì)因?yàn)閯e人的一個(gè)評(píng)價(jià)而改變自己的言行，旁人一個(gè)誤解的眼神都有可能讓他們受不了，更何況懷疑是小偷這樣重大的事情呢？這在他們看來(lái)，無(wú)論對(duì)男生來(lái)說(shuō)，還是對(duì)女生來(lái)說(shuō)，都是關(guān)系到根本品質(zhì)問(wèn)題的事情。老師僅僅是問(wèn)過(guò)幾個(gè)寢室，有學(xué)生反映Z行為不大正常，就單刀直入地問(wèn)人家為什么拿人家手機(jī)，是不是太顯得過(guò)于粗暴和簡(jiǎn)單了呢？初荷破案，還講究作案時(shí)間、作案動(dòng)機(jī)、作案條件，以及證人證據(jù)，王老師這樣做，未免有些失策。因此，當(dāng)時(shí)Z就抵觸地問(wèn)：“老師，你是不是懷疑我？”老師沒有證據(jù)又不敢承認(rèn)，只好說(shuō)“不是。”

我認(rèn)為，當(dāng)老師被學(xué)生逼得不敢承認(rèn)自己的懷疑態(tài)度時(shí)，那種談話是失敗的。作為老師來(lái)說(shuō)，在自己學(xué)生面前處理問(wèn)題的失敗，其實(shí)就是一種工作方法的失敗，是教師威信的失敗。多次這樣，學(xué)生會(huì)很瞧不起老師——你看，你看，你還有什么？你除了偏聽偏信還有什么？你除了不相信我們學(xué)生你還有什么？——孩子們即使當(dāng)面不講，私下里也會(huì)這么說(shuō)。而事實(shí)上，Z的冷笑和嘲諷恰好說(shuō)明了這一點(diǎn)。一旦當(dāng)學(xué)生嘲諷老師，后面的教育工作就難做了。

二、留心工作主體不能違法。

在不少學(xué)校，我都看到過(guò)這樣的案例：一些不明事理、喜歡袒護(hù)自己子女的家長(zhǎng)，一旦老師告訴他們自己的子女有偷竊的不良行為時(shí)，他們首先想到的不是幫助孩子改正錯(cuò)誤，而是如何保護(hù)面子，如何推責(zé)。他們輕則責(zé)問(wèn)學(xué)校、老師，他們憑借什么來(lái)斷定是他們的兒子或者女兒犯了事，重則對(duì)一些相關(guān)老師大打出手。2001年、2007年我都看見過(guò)這樣的案例。尤其是去年，一位家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校一位老師大打出手之后，還憑借著他半通不懂的法律知識(shí)責(zé)問(wèn)學(xué)校：學(xué)校是教育孩子的地方，老師只有教育學(xué)生的權(quán)利，誰(shuí)給了老師偵破、調(diào)查學(xué)生的權(quán)力？

一個(gè)不良學(xué)生的背后，往往有一對(duì)放縱的父母，至少他們對(duì)子女的教育是失察的。但是，往往就是這樣的家長(zhǎng)，孩子出了問(wèn)題，他們不是反思自己有什么不對(duì)，而是刁難學(xué)校，刁難老師。他們這些問(wèn)題問(wèn)得確實(shí)有一定的法律難度。是啊，學(xué)校是教育的地方，老師的權(quán)利和義務(wù)是教育孩子，破案?jìng)刹炷鞘撬痉C(jī)關(guān)的事情。

為教師有沒有權(quán)利偵破的問(wèn)題，我專門詢問(wèn)了一些公安機(jī)關(guān)和律師行業(yè)的朋友。他們的答復(fù)是這樣的：老師可以找學(xué)生談話，但是在遇到這樣一些問(wèn)題時(shí)如果學(xué)生沒有年滿18周歲，原則上要求有監(jiān)護(hù)人在場(chǎng)——這一點(diǎn)，初荷的做法就很值得肯定，她破案之后，委婉地向家長(zhǎng)表示了那種可能，還盡量要求家長(zhǎng)不要和孩子談僵了——這就是聰明啊，這就是教育工作者的智慧啊！掌握了確切證據(jù)，然后在委婉妥善表達(dá)。盡管她處理的結(jié)果我不同意，但是就陳述事實(shí)這一環(huán)節(jié)看，還是可圈可點(diǎn)的。

另外，我還想提醒我們班主任老師的就是，如果你想我們班主任的調(diào)查筆錄能夠作為盜竊證據(jù)，這一點(diǎn)想法可能會(huì)落空。因?yàn)閺姆梢饬x上說(shuō)，非司法機(jī)關(guān)的調(diào)查取證是不具有法律效力的。萬(wàn)一學(xué)生真的到了非得用司法途徑處理時(shí)，我們廣大班主任也不要越俎代庖，你完全可以把事情交到保衛(wèi)、司法部門去做。否則，萬(wàn)一遇到了那樣不講道理的無(wú)賴家長(zhǎng)，我們班主任老師就很被動(dòng)，身體受傷害之后，再費(fèi)精力應(yīng)對(duì)那些糾纏就很不值得。

三、注重給學(xué)生改過(guò)的機(jī)會(huì)。

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？有錯(cuò)誤的孩子畢竟是孩子，誰(shuí)也不能夠剝奪他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與權(quán)力。把有錯(cuò)誤的孩子推出去，學(xué)校是少了一個(gè)壞學(xué)生，社會(huì)卻多了一個(gè)不良人，這與教育初衷是相違背的。在這一點(diǎn)上，我對(duì)初荷公開處理云的過(guò)程，心中始終有點(diǎn)不愉快。

一位老師曾經(jīng)給我們講過(guò)這樣一件事情。那時(shí)三年困難時(shí)期，她媽媽在做民辦教師，大年三十前一個(gè)晚上從學(xué)校里領(lǐng)了微薄的百多元工資回來(lái)，半路卻遭遇了搶劫。攔劫她們母女的是三個(gè)牛高馬大的莊稼人。面對(duì)著兇神惡煞的搶劫者，做教師的媽媽鎮(zhèn)靜地提出了一個(gè)連女兒都覺得迂腐荒唐的要求：“錢你們可以拿去，但是你們得寫個(gè)借條。”劫匪一愣，還有這樣的打劫？她媽媽這時(shí)說(shuō)道：“我知道你們遇上了特別的困難，不然也不會(huì)走這條路。你們只是一時(shí)糊涂，我不能夠把你們推向絕路。你們寫張借條，就表示不是搶劫了，以后追究起來(lái)就不是犯罪。”最后，錢當(dāng)然劫匪拿去了，但是真的寫了一張不知道是張三李四的借條。這樣的借條有什么用呢？女兒很有點(diǎn)嘲笑媽媽的迂腐和幼稚。十年之后的一天，他們家意外收到一筆一千多元的匯款，匯款人也不知道是誰(shuí)，只在附言說(shuō)這是十年前的借款，那一晚，是媽媽的仁慈喚醒了他們的良知，使他們沒有走向絕路，現(xiàn)在他們發(fā)家致富了，今天特來(lái)感謝恩人。

這個(gè)故事讓我們所有在場(chǎng)的班主任為之靈魂震撼。什么是教育的機(jī)智，這就是教育的智慧啊！我曾經(jīng)多次在不同場(chǎng)合講過(guò)教育懲罰和法律制裁的不同：我認(rèn)為，教育講究給人機(jī)會(huì)，講究留一個(gè)開啟良知的機(jī)會(huì)給迷途的孩子，當(dāng)我們的言行喚醒他們內(nèi)心的良知時(shí)，改正錯(cuò)誤就是水到渠成的事情。而法律的制裁是剝奪人的機(jī)會(huì)，它以剝奪人的權(quán)利甚至生命懲罰犯罪者，警戒他人。把學(xué)生接受教育的權(quán)利剝奪，那不是我們的老師應(yīng)該做的。

退一步講，我們有多少成年人在青春年少的時(shí)候，沒有一時(shí)糊涂過(guò)？又有多少成年人，面對(duì)各種誘惑時(shí)仍然潔身自好？我們成年人都尚且犯過(guò)錯(cuò)誤，為什么我們就不允許孩子們犯錯(cuò)誤呢？我們鄉(xiāng)下有句俗語(yǔ)，賊從偷瓜起，病從扯哈（咳嗽）起，可是，我在好多名人的奇聞逸事里，都看到過(guò)他們自曝小時(shí)候偷吃鄰居的桃木李果的經(jīng)歷，文學(xué)大師魯迅也在《社戲》里把小時(shí)候偷吃蠶豆的事情寫得繪聲繪色。可是，他們并沒有走向犯罪的不歸路啊！什么原因呢？良知在喚醒著他們啊！我相信良知的力量，可以使一個(gè)人遠(yuǎn)離罪惡。因此，留一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)給孩子，實(shí)際上就是給社會(huì)留一份安寧，給家庭留一份穩(wěn)定，為將來(lái)留一份希望和光明。

當(dāng)然，也有些老師說(shuō)，把那些有偷盜行為的學(xué)生送到工讀學(xué)校去！這也是給他們一個(gè)教育的機(jī)會(huì)。老師們，別把問(wèn)題想得那么簡(jiǎn)單，工讀學(xué)校也不是萬(wàn)能，好多違法的孩子從工讀學(xué)校出來(lái)，居然是見過(guò)大場(chǎng)面似的，對(duì)所犯的錯(cuò)誤更加不在乎了。

四、注意在犯事的對(duì)象角度提出處理辦法。

如果實(shí)在要處理，我建議廣大老師應(yīng)該站在被處理對(duì)象的角度來(lái)想一想問(wèn)題。一粒老鼠屎打壞一鍋燙。當(dāng)然，最簡(jiǎn)單的辦法就是把老鼠屎捏出來(lái)。可是，對(duì)高中教師來(lái)說(shuō)，這樣做可能比較容易做到，但是對(duì)于初中、小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，則難得多。因?yàn)榫拍炅x務(wù)教育要求，我們把每一個(gè)適齡學(xué)生都留在學(xué)校里啊，學(xué)生擅自跑了，你都要算流失。更何況開除一個(gè)學(xué)生呢，多麻煩。

那么，剩下的事情就只有在我們自己學(xué)校里處理，就只有在自己班級(jí)內(nèi)處理。那么，我們?cè)谔幚淼臅r(shí)候，就要站在被處理學(xué)生的角度去想一想，給他們一個(gè)什么樣的處理適一些。對(duì)于一些壞習(xí)慣，甚至不良行為，不當(dāng)頭棒喝，確實(shí)起不了多大的作用。問(wèn)題是這個(gè)棒棒敲在什么時(shí)候，什么地方？猛力一敲，我們?cè)诎嗌洗髲埰旃牡嘏罚苍S能夠把那些犯錯(cuò)誤的孩子批得體無(wú)完膚，但是，也有可能把人家腦袋敲爛，從此破罐子破摔。寬容和放縱，那更是要不得，那樣真的會(huì)一粒老鼠屎打壞全班的湯。

怎么辦？我覺得把犯錯(cuò)誤的孩子悄悄地喊到一邊，私下里跟他協(xié)商是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。我們給他講清楚：不處理不行，不處理不會(huì)穩(wěn)定班級(jí)，是不是由他自己提出一些合理的處理辦法來(lái)。我們可以為他保密，事實(shí)上也應(yīng)該保密，要知道，法院對(duì)于非成年人的刑事審判，向來(lái)也是不公開的，我們?yōu)槭裁淳筒荒軌驅(qū)W習(xí)一下呢？或者，我們站在他們的角度，提出一些處理措施，和他們一起商量，看是不是適當(dāng)？一旦學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受，他離改正錯(cuò)誤的時(shí)間就不遠(yuǎn)了。

此外，我要補(bǔ)充的一句就是：冰凍三尺非一日之寒，如果有些孩子多次犯有偷盜行為，甚至習(xí)慣壞了，只要數(shù)額不是很大，情節(jié)不是很嚴(yán)重，影響不是很寬，我們要旗幟鮮明地表態(tài)：一定要改，絕對(duì)不姑息。但是在我們教師這一邊，我們要允許他有一個(gè)改正錯(cuò)誤的時(shí)間，讓那堅(jiān)冰在合理的時(shí)間正常融化。

2、學(xué)生和任課老師在課堂上頂嘴，怎么辦？

為對(duì)方尋找“一百個(gè)傷心的理由”

心病還需心藥診，“開心”的鑰匙只有一把，就是我們做班主任的要走到她心靈深處去。除了用愛走向愛，我們找不到更好的辦法。

網(wǎng)友芨芨草說(shuō)：小B原是一位性格較開朗的高二女生，學(xué)習(xí)成績(jī)也較好，而最近一段時(shí)間卻總是副憂心憧憧的樣子，情緒很低沉，作業(yè)不能及時(shí)完成，上課精神恍惚，有時(shí)上課竟然打瞌睡。周二上午的語(yǔ)文課她竟又伏在課桌上睡著了，語(yǔ)文老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了小B，并讓她站著清醒清醒。小B沒有站起來(lái)，還當(dāng)場(chǎng)與語(yǔ)文老師吵了起來(lái)。語(yǔ)文老師十分生氣，責(zé)令小B立即去辦公室寫檢查。小B說(shuō)了一句“不用你管”，就哭著向教室門外沖去……

芨芨草在這個(gè)提問(wèn)后邊提了三個(gè)問(wèn)題：

一、你覺得這位語(yǔ)文老師的教育方式有哪些不妥?為什么?

二、如果你是這位語(yǔ)文老師，你在現(xiàn)場(chǎng)將怎么處理?

三、如果你是班主任，發(fā)生了這件事情你將如何處理?（見2008年3月31日疑問(wèn)《學(xué)生和任課教師在課堂上頂嘴，怎么辦》）

教育沒有如果，頂嘴事件發(fā)生之后，總有一方、甚至雙方覺得特傷心特難過(guò)的。小B沖出去之后，我想任課教師也很難過(guò)，小B將更加難過(guò)。

作為老師，最滿意的是自己在上面滔滔不絕地講課，學(xué)生在下面俯首帖耳，認(rèn)認(rèn)真真。最痛恨的莫過(guò)于自己在講臺(tái)上苦口婆心、口水說(shuō)干，學(xué)生在下面唧唧喳喳，或者呼呼大睡。碰到這樣的情況，我們有些老師往往不能夠控制自己的情緒，輕則怒火攻心，怒形于色，重則停課怒喝，或者像語(yǔ)文老師那樣責(zé)令小B站起來(lái)。

說(shuō)句實(shí)在話，學(xué)生上課睡覺，這種現(xiàn)象是難免的。我們要放寬心態(tài)，把它當(dāng)作正常現(xiàn)象。因?yàn)閷W(xué)生的水平層次不同，接受能力不一致，也許你講的課好成績(jī)的學(xué)生喜歡，但對(duì)差生來(lái)說(shuō)則如同嚼蠟。他們上課不睡覺，又不準(zhǔn)做其他的事情，就只好吵鬧。對(duì)于這樣一批學(xué)生，我以前的做法是允許他們做別的事情，比如說(shuō)自學(xué)，比如說(shuō)練字，甚至還允許過(guò)個(gè)別學(xué)生上課看過(guò)小說(shuō)。只要不妨礙其他同學(xué)上課，他們的這些行為我都允許。這樣做不是我的發(fā)明，一些著名教育家如魏書生、李鎮(zhèn)西他們都用過(guò)，翻看他們的演講稿，或者班級(jí)工作書籍，都能夠找到這樣的具體案例。

但是，如果像小B同學(xué)那樣，原來(lái)是一個(gè)性格比較開朗，學(xué)習(xí)成績(jī)也比較好的學(xué)生，而最近一段情緒低沉，作業(yè)不能夠及時(shí)完成，而且精神恍惚，上課睡覺，我們更多的應(yīng)該是從她們心理和身體原因出發(fā)去想問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)生沒有特殊情況，他們自己是很難得上課睡覺的。那么，我們做老師的，就應(yīng)該設(shè)身處地地為他們著想，可以溫和地、體貼的問(wèn)一下原因，或者關(guān)照他們是否回寢室好好地睡一睡。很多時(shí)候，當(dāng)我們老師關(guān)心地詢問(wèn)學(xué)生時(shí)，都會(huì)讓他們不好意思，從而打起精神上課。實(shí)在有原因，孩子們也會(huì)自己提出來(lái)，要老師不要擔(dān)心。

從事件沖突來(lái)看，很明顯，小B近段應(yīng)該是遭遇了心理上面的困難，憂心憧憧、情緒低沉、精神恍惚，這些都說(shuō)明她心里有事情。我們應(yīng)該給孩子們自我療傷的時(shí)間，給他們傾聽的空間。這時(shí)候，他們需要的是我們的幫助，而不是斥責(zé)。這個(gè)時(shí)候體罰一個(gè)臉皮薄、心里有事情的女孩子，她“沖出去”已經(jīng)是最幸運(yùn)的結(jié)局了。好些孩子自暴自棄，甚至輕生，很多時(shí)候就是我們老師不留心，憑借著主觀臆斷使他們?yōu)l臨毀滅的心靈上雪上加霜的。很多悲劇發(fā)生過(guò)，為什么我們的老師就不能夠引起注意呢？

作為班主任，當(dāng)時(shí)的課堂已經(jīng)是沒有辦法挽回了，我們總不至于代替任課教師去大包大攬。課堂紀(jì)律組織的事情，是每個(gè)任課教師分內(nèi)職責(zé)。不要出了問(wèn)題，都找班主任，那不是一種無(wú)能，而是一種推責(zé)。我向來(lái)反對(duì)任課教師這么做。我們班主任需要做的，應(yīng)該是做好沖出來(lái)的孩子思想工作，避免事情進(jìn)一步惡化。

我常常在仔細(xì)了解課堂上沖突的原因之后，和學(xué)生一起來(lái)為對(duì)方尋找“一百個(gè)傷心的理由”——這是一首流行歌曲的名字，實(shí)際上的辦法是老師站在學(xué)生角度上說(shuō)出他傷心的理由，學(xué)生站在老師的角度上尋找“趕他”出來(lái)的理由。這樣互換角色之后，很多學(xué)生能夠心平氣和地看待上課與老師發(fā)生頂撞的問(wèn)題。我在《班主任工作招招鮮》里還專門記錄了這樣一個(gè)具體案例。當(dāng)時(shí)我和學(xué)生互相尋找“一百個(gè)傷心的理由”，還只說(shuō)到12條，學(xué)生就哭著對(duì)我說(shuō)：“鄭老師，我錯(cuò)了，你放我進(jìn)去吧！”于是，我幽默地打開教室門，彎著腰子對(duì)他說(shuō)：“歡迎我們的勇士認(rèn)錯(cuò)歸隊(duì)！”同學(xué)們都笑。不要認(rèn)為這樣是滑稽，耍小丑。要知道，一個(gè)幽默的老師，比一千個(gè)知識(shí)淵博的老師更讓學(xué)生歡迎。

對(duì)于小B，我想送給她這樣一首詩(shī)歌

發(fā)怒是用別人的錯(cuò)誤氣傷自己，煩惱是用自己的過(guò)失折磨自己，后悔是用無(wú)奈的往事摧殘自己，憂慮是用虛擬的恐慌驚嚇自己，孤獨(dú)是用自制的牢籠禁錮自己，自卑是用別人的長(zhǎng)處詆毀自己。

一起大聲朗誦吧，也許能夠讓她疲憊的心靈豁然開朗。

最后，我想對(duì)芨芨草老師說(shuō)，心病還需心藥診，“開心”的鑰匙只有一把，就是我們做班主任的要走到她心靈深處去。除了用愛走向愛，我們找不到更好的辦法。

3、遇到蠻橫不講理的家長(zhǎng)，怎么辦？

堅(jiān)信人心都是肉長(zhǎng)的

遇到這樣蠻橫不講理的家長(zhǎng)，我們當(dāng)時(shí)應(yīng)該避其鋒芒，然后退而設(shè)身處地為他著想，控制局面后再對(duì)他進(jìn)行說(shuō)服教育。我堅(jiān)信人心都是肉長(zhǎng)的，每個(gè)人都有良知，如果你真的設(shè)身處地站在他們角度想問(wèn)題了，再為難你他們自己都會(huì)覺得不好意思。

流云老師，這幾天夜晚睡眠質(zhì)量老不是好，所以昨晚10點(diǎn)多就睡覺了。今天早上才看見你發(fā)給我的信息和你22點(diǎn)半發(fā)在論壇上的提問(wèn)：遭遇蠻橫不講理的家長(zhǎng)，怎么辦？

學(xué)生受傷了，你連午飯都沒有吃，把學(xué)生送到醫(yī)院縫合傷口，卻遭遇了蠻橫不講理的家長(zhǎng)接連炮轟：“我的兒子受傷了，你們看都不讓我們看一下，就縫合了傷口，你究竟是那個(gè)學(xué)生（肇事者）的什么親戚？你憑什么這么包庇他？你們究竟是什么關(guān)系？……”面對(duì)著這樣咄咄逼人的炮轟，你差點(diǎn)流下了眼淚。你從內(nèi)心深處發(fā)出疑問(wèn)：面對(duì)這樣蠻橫不講理的家長(zhǎng)，你該怎么辦？（見 心中流云2008-03-31 22:27:26留言）

我理解你的感受，也為你感到委屈。但是，我覺得你沒有必要過(guò)分傷心難過(guò)。我們農(nóng)村有句俗話，“人上一百，形形色色，”作為班主任人，只要教過(guò)幾年書，什么樣的家長(zhǎng)都會(huì)碰到。遇到這樣蠻橫不講理的家長(zhǎng)，我們當(dāng)時(shí)應(yīng)該避其鋒芒，然后退而設(shè)身處地為他著想，控制局面后再對(duì)他進(jìn)行說(shuō)服教育。我堅(jiān)信人心都是肉長(zhǎng)的，每個(gè)人都有良知，如果你真的設(shè)身處地站在他們角度想問(wèn)題了，再為難你他們自己都會(huì)覺得不好意思。

說(shuō)一個(gè)和你班上事件相似的故事吧，也許你能夠從中受到啟發(fā)。

那時(shí)候我還在一所職業(yè)中專教書。傍晚時(shí)分，我正端起碗準(zhǔn)備吃飯，我們班的班長(zhǎng)劉紅輝就跑了進(jìn)來(lái)：“鄭老師不好了，曾杰把劉偉的眼睛打瞎了！”我當(dāng)時(shí)一聽，腦袋都懵了：曾杰和劉偉不是一對(duì)好兄弟嗎？怎么會(huì)打架呢？眼睛瞎了，這該是多大的事情啊！

于是飯都沒有吃，很快就趕到出事現(xiàn)場(chǎng)。在路上，劉紅輝把情況告訴我，原來(lái)是晚餐之后，他們寢室的幾個(gè)男生吃了飯沒事干，就在草坪上摔跤。當(dāng)劉偉把曾杰摔倒在地上之后，曾杰不服氣，翻身又把劉偉壓在了身下。可是沒有想到，地上有一根凸出來(lái)的小木楔，正好插進(jìn)劉偉左眼里。

那時(shí)候電話還沒有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，全校程控電話都只有一臺(tái)。于是，我一邊吩咐學(xué)生快速把劉偉背到校門口，一邊飛跑著到學(xué)校辦公室里去給醫(yī)院打電話。醫(yī)生清創(chuàng)的間隙，我打通了劉偉家長(zhǎng)的電話，難過(guò)地告訴他我沒有做好班主任工作，劉偉和曾杰在學(xué)校里玩摔跤，把眼睛刺傷了。同時(shí)，我也打通了曾杰家長(zhǎng)的電話，告訴他發(fā)生了什么事情，并讓他迅速準(zhǔn)備至少三千多元的醫(yī)療費(fèi)用急用（門診和手術(shù)費(fèi)用我已經(jīng)墊交了兩千，我估計(jì)前面幾天應(yīng)該可以應(yīng)付）。

劉偉家在縣城，幾分鐘后，他爸爸、媽媽和幾個(gè)叔叔就租車趕到醫(yī)院。他們進(jìn)醫(yī)院之后，第一句話就問(wèn)誰(shuí)是兇手，然后揪住曾杰就要打。劉偉的一個(gè)叔叔氣憤憤地說(shuō)：“哪個(gè)把劉偉的眼睛打瞎，我們就把他打殘到同樣地步！”

情況變得復(fù)雜了。我迅速地把劉偉擋在身后，大聲說(shuō)：“我是他們的班主任，出了這樣的事情，首先是我的責(zé)任。有什么話你們和我一起說(shuō)，好嗎？”同時(shí)，我抓住女同志相對(duì)善良的特點(diǎn)，拖住劉偉媽媽說(shuō)：“事情不出已經(jīng)出了，再打曾杰除了可以出氣之外，已經(jīng)沒有任何作用。現(xiàn)在我們重要的是搶救劉偉的眼睛。”

一句話驚醒夢(mèng)中人，劉偉媽媽馬上轉(zhuǎn)移了大家的注意力：“你們先別吵，先看看偉偉的眼睛吧！”趁他們進(jìn)手術(shù)室看劉偉的當(dāng)口，我抓緊時(shí)機(jī)對(duì)曾杰說(shuō)：“今天你是肇事者，無(wú)論他們?cè)趺戳R你，或者打你，你都不準(zhǔn)辨別和還手。也不準(zhǔn)離開，如果你離開，你家長(zhǎng)還沒有趕到，他們會(huì)認(rèn)為你沒有誠(chéng)意妥善處理這件事情，那樣以后會(huì)更復(fù)雜。現(xiàn)在，你不準(zhǔn)離開我半步！”

我理解劉偉父母此刻的感受，現(xiàn)在我們都只有一個(gè)子女，一個(gè)子女的完好就等于我們所有子女的完好，一個(gè)子女傷殘了，全家都會(huì)痛苦。此刻他們?cè)賾嵟难孕校侔缘赖呐e動(dòng)都是可以理解的。只是，劉偉已經(jīng)受傷了，我們沒有必要再搭上曾杰。因此，我最重要的事情就是把他們的怒氣平息下來(lái)，然后好好協(xié)商后邊的治療和賠償。

當(dāng)醫(yī)生肯定地告訴劉偉父母，由于木楔太大，劉偉的眼睛沒有辦法復(fù)原了，治療得再好，估計(jì)也就是配相的結(jié)果。換句話說(shuō)，這只眼睛已經(jīng)失明了。聽到這個(gè)結(jié)論，我們大家當(dāng)時(shí)都哭了。傷心的當(dāng)口，劉偉爸爸把我也推到了墻壁上，他用手頂著我的胸脯，大聲地吼著：“我把孩子交給你，我們相信你們，可是書沒有讀好，眼睛倒瞎了！你說(shuō)怎么辦，啊？”

本來(lái)這是純粹的意外事故，沒有任何矛盾糾紛在里邊，任何一個(gè)教師都無(wú)法預(yù)料。作為別的老師來(lái)說(shuō)，他完全可以告訴他：“這是意外事故，如果你認(rèn)為我們有過(guò)錯(cuò)，請(qǐng)你們通過(guò)司法途徑向法院起訴。”這樣確實(shí)很合理合法，但是當(dāng)時(shí)看來(lái)，這無(wú)疑是推責(zé)的嫌疑，那樣局面會(huì)更糟糕。我不能夠這樣做，我首先得把局面控制住。

這時(shí)候劉偉的幾個(gè)叔叔在旁邊叫道：“把曾杰的眼睛挖出來(lái)！換給劉偉！”嚇得曾杰臉色煞白。

在這情緒激動(dòng)的時(shí)候，我坦率而低沉地告訴劉偉爸爸：“出了這樣的事故，我知道你們家長(zhǎng)都很傷心。現(xiàn)在都只有一個(gè)子女，一個(gè)子女的健康完好就是整個(gè)家庭的健康完好。你們?cè)賯模儆惺裁聪敕ㄎ叶际强梢岳斫獾摹Ｈ绻銈冸y過(guò)，就朝我發(fā)泄好了，甚至你們?cè)敢馔创蛭乙活D，我也接受。發(fā)泄之后我們?cè)賮?lái)商量怎么處理，好嗎？因?yàn)槲沂前嘀魅危覜]有教育、管理好你的孩子，這是我的失職。我已經(jīng)是快三十歲的人了，工作生活已經(jīng)定型，如果可以，我愿意捐獻(xiàn)出自己的眼睛，請(qǐng)醫(yī)生給他裝上，所有的費(fèi)用由曾杰和我承擔(dān)，請(qǐng)你們無(wú)論如何相信我的誠(chéng)意。”我這樣一說(shuō)，場(chǎng)上局面立即得到了穩(wěn)定。

然后我告訴他們，曾杰的父母已經(jīng)趕到路上來(lái)了，只是他們不在縣城，估計(jì)還要一會(huì)兒。現(xiàn)在劉偉已經(jīng)在做手術(shù)，后續(xù)治療怎么辦，請(qǐng)你們先提出一個(gè)妥善的方案，我將配合你們盡量做好。同時(shí)，我也明確地對(duì)劉偉父母說(shuō)：“劉偉的幾個(gè)叔叔情緒有點(diǎn)激動(dòng)，我可以理解他們，但是，這樣對(duì)處理事情沒有任何實(shí)際性作用。我建議您是否對(duì)他們說(shuō)一句，情緒不要這樣激動(dòng)。我們要重點(diǎn)考慮的東西還很多，一是后續(xù)治療問(wèn)題，二是采用正當(dāng)途徑正面提出自己合理要求的問(wèn)題，這樣可能更有益于后邊事情的處理。”我既理解同情他們的不幸，又給他們出謀劃策，果然，他們轉(zhuǎn)變了態(tài)度，開始跟我商量初步索賠方案來(lái)了。

半個(gè)小時(shí)后，曾杰的父母來(lái)了，我要他們主動(dòng)帶著曾杰向劉偉的父母賠禮道歉，告訴他們劉偉已經(jīng)受傷了，肇事者是曾杰，這時(shí)候他們提再高的要求我們都是可以理解的。這時(shí)候，要想換得后面雙方能夠諒解，最好的辦法是放下架子，做一次“小人”——無(wú)論這次事故多么意外，曾杰方面都不要為自己辯解。曾杰的家長(zhǎng)很明事理，他們家在農(nóng)村，知道自己的態(tài)度對(duì)以后索賠的重要性。

在我的努力下，事情出現(xiàn)了戲劇性的轉(zhuǎn)變：曾杰和父母商量，既然劉偉眼睛受傷了，以后曾杰愿意為劉偉一輩子負(fù)責(zé)；如果劉偉父母能夠接受，他們家愿意把曾杰送給劉偉父母做兒子，和劉偉一起孝敬他們！

人心都是肉長(zhǎng)的，將心比心，事故發(fā)生后，我們一直在努力。面對(duì)著這樣誠(chéng)懇的家長(zhǎng)，面對(duì)著這樣誠(chéng)懇的老師，劉偉父母和他們的兄弟們也轉(zhuǎn)變了態(tài)度。最后，他們提出的要求居然很低：曾杰家庭條件也不好，這次醫(yī)療費(fèi)能夠出就出了，實(shí)在不能夠出，他們先墊著，以后曾家再還。半個(gè)月后，劉偉爸爸對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在還說(shuō)什么呢？都成了一家人。”

現(xiàn)在，劉已經(jīng)成為電信部門的正式職工，曾杰也通過(guò)考取對(duì)口專業(yè)大學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)成為政府部門的一名公務(wù)員。他們兩家一直交往很好，好幾次我在街上，還看見他們?cè)谝黄鸸浣帧?/p>

課堂上遭遇學(xué)生大膽示愛，怎么辦

4、將清潔單純的愛發(fā)揮到極至

校園里的愛是最清潔單純的愛，那里邊沒有陰謀、權(quán)利和欲望，有的只是感恩、珍惜和真誠(chéng)。無(wú)論你們對(duì)愛的理解是怎樣的，我都將要把我的感覺告訴老師們。

課堂上，一位平時(shí)很專心的小女孩沒有跟著老師的思路來(lái)，低著頭在筆記本上寫著什么。很明顯她沒有在聽課，老師輕輕地走過(guò)去，想把它收上來(lái)，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)女孩子在本子上寫著：

老師，我愛你……

年輕的男老師一下子驚住了，旁邊一個(gè)膽大的男生伸過(guò)腦袋一看，哈哈，他忍不住念出聲來(lái)：“老師，我愛你”。頓時(shí)教室像掉了水的油鍋，哄地笑了起來(lái)。寫字的女孩子又驚又羞，啪地爬在桌子上。這時(shí)候，年輕的男老師該怎么辦？

——昨天晚上，當(dāng)我在現(xiàn)代傳媒網(wǎng)看到一篇文章《老師，他在寫“我愛你”》（河北威縣一中馬莉發(fā)布），剛參加工作時(shí)的許多往事又浮上心頭。

作為老師來(lái)說(shuō)，這一輩子沒有遇到過(guò)女生悄悄地暗戀過(guò)你，肯定是一種失敗。要么做老師的過(guò)于死板嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生望而生威，不敢和你親近；要么你不修邊幅，形象不佳，孩子們看見你沒有興趣；要么你教師基本功不扎實(shí)，課堂上不能夠吸引學(xué)生，孩子們從心底里瞧不起你……否則，你總會(huì)經(jīng)歷過(guò)一兩件這樣的事情，尤其是你剛剛畢業(yè)出來(lái)，學(xué)生氣息尤存的時(shí)候，你遇到的可能性就更大。

我不是炫耀，我還沒有輕薄到那一個(gè)地步，而是基于對(duì)學(xué)生心理了解的一個(gè)基本認(rèn)識(shí)：青春期的男生女生，涉世不深，出于對(duì)老師的盲目崇拜，當(dāng)一些年輕的老師——不管是男老師，還是女老師——有吸引人的一面時(shí)，就會(huì)有個(gè)別女生或者男生把這種盲目崇拜誤以為是愛，從而引出一些幼稚可愛的夢(mèng)來(lái)。這就是師生戀的心理原因，自上個(gè)世紀(jì)以來(lái)，就一直是學(xué)校流傳不息的話題，臺(tái)灣著名作家瓊瑤的自傳體小說(shuō)《窗外》更把它推向頂峰。

一些年輕的教師如果沒有把握好處理這類事情的分寸，很有可能就會(huì)釀出一些故事來(lái)。我不去評(píng)價(jià)他們是否真的相愛，也不去批評(píng)一些老師是否利用了孩子的年幼無(wú)知。事實(shí)上確實(shí)有老師和學(xué)生相戀結(jié)果一生幸福的案例，但是也有的老師和學(xué)生相戀，等孩子們長(zhǎng)大之后，雙方由于年齡、閱歷、審美情趣的差距，最后勞燕分飛的悲劇也時(shí)有耳聞。

在這里我都不對(duì)他們做出任何評(píng)價(jià)，我想說(shuō)的是，從職業(yè)角度來(lái)說(shuō)，師生戀是不道德的，至少在教師的這一方，你自私地利用了孩子們的幼稚和單純。愛是幸福，但是很多時(shí)候也是負(fù)擔(dān)和痛苦，在孩子們涉世不深的時(shí)候，師生戀過(guò)早地讓他們承受了不該承受的壓力。前不久《今日女報(bào)》刊發(fā)了一篇新聞稿：一個(gè)離異女教師和兩名男生畸形師生戀，結(jié)果導(dǎo)致一名男生被殺、一名男生勞教的悲劇。文章中反復(fù)敘述的陷入師生戀的兩名男生的精神痛苦，更讓我們對(duì)這一類事情的發(fā)生再度引起關(guān)注。

我個(gè)人的觀點(diǎn)是，無(wú)論教師的出發(fā)點(diǎn)是如何清潔單純，在這個(gè)問(wèn)題上，我們應(yīng)該比學(xué)生更充滿理智。我們的職業(yè)道德要求我們，在孩子年幼迷途的時(shí)候，給他們以健康積極的引導(dǎo)。牽著他們從夢(mèng)里醒來(lái)，更積極地面對(duì)今后的人生。

馬莉老師在學(xué)生揭發(fā)“老師，他在寫?我愛你?時(shí)”，巧用教育的機(jī)智，穩(wěn)定了自己的情緒，當(dāng)即對(duì)全體同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，你們一定是笑他不專心聽講，而不是笑他寫的那句話，對(duì)不對(duì)？”大家都愣住了，那位同學(xué)也臺(tái)起頭。接著她又說(shuō)：“大家都知道，愛是世界上最美好的情感。我們每個(gè)人心中都有愛，愛兄弟姐妹、父母老師，愛學(xué)校，愛祖國(guó)。?我愛你?這三個(gè)字的內(nèi)涵是非常豐富的，是不是？”同學(xué)們異口同聲地回答“是！”于是，馬莉老師及時(shí)幫學(xué)生調(diào)轉(zhuǎn)話題：“你說(shuō)說(shuō)，這三個(gè)字想獻(xiàn)給誰(shuí)呀？”那名學(xué)生很配合地告訴老師：“祖國(guó)。”這時(shí)候，馬莉馬上夸獎(jiǎng)他：“這是多么純潔、崇高的思想啊！那么你把?祖國(guó)?兩個(gè)字也寫在書本上，大聲地念給同學(xué)們聽，好不好？”當(dāng)學(xué)生大聲念出“祖國(guó)，我愛你”時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。

我欣賞馬老師的機(jī)智，那么巧妙地轉(zhuǎn)移了話題，把大家調(diào)笑的男女私情的愛，一下子引向了崇高、偉大的國(guó)家之愛。同學(xué)們當(dāng)然是不好再譏笑那名學(xué)生了，保護(hù)了學(xué)生的面子，又讓自己得體地從事件中全身以退，真是教育的機(jī)智啊！

可惜，我不是那種思路敏捷的人，我老實(shí)笨拙，很多事情事后才知道怎么做。而且，當(dāng)時(shí)我的學(xué)生，她在紙上面分明寫的是“老師，我愛你”啊！而不是馬老師的可愛的學(xué)生，會(huì)把前面的稱呼空出來(lái)，隨時(shí)給“機(jī)智”的老師填空。

只記得我當(dāng)時(shí)我很緊張，也很想找個(gè)話題把學(xué)生們的注意力引開。但是，旁邊的那名調(diào)皮的男生已經(jīng)把那句話念出來(lái)了，我怎么好充耳不聞？更何況，當(dāng)時(shí)在我工作的那所職業(yè)中專，就有好幾名女生嫁給了自己的老師，這也是學(xué)生中的一個(gè)熱門話題。據(jù)一些老師私下里透露，當(dāng)我們那一年11名年輕教師分配進(jìn)去的時(shí)候，就有畢業(yè)班的幾名女生公開在寢室里說(shuō)，一個(gè)月要追著某某。這樣的傳言下，虛偽的轉(zhuǎn)移話題，留下的只是孩子們的笑柄。

我當(dāng)時(shí)沒有馬老師那么機(jī)智，在同學(xué)們的哄笑中，我真誠(chéng)地感謝了那名女生，然后說(shuō)：“我不知道你的這句話是寫給哪一位幸運(yùn)的老師的，但是，無(wú)論寫給誰(shuí)，我都為你的坦率真誠(chéng)感到敬佩，也為那名幸運(yùn)的老師感到幸福。”

然后我走回到講臺(tái)上，面對(duì)全體學(xué)生說(shuō)：“都說(shuō)教師是播種幸福的職業(yè)，今天我終于有了由衷地體會(huì)。在這個(gè)學(xué)校里，老師是多么地愛學(xué)生。你們的日常生活，我們做老師的要時(shí)時(shí)牽掛，怕你們不適應(yīng)學(xué)校生活，怕你們冬天里不小心生病，怕你們沒有吃好、住好。很多同學(xué)也知道，我房子里經(jīng)常備有熱開水，我的煤爐子上，經(jīng)常燒著一壺水，也有好多同學(xué)，在學(xué)校開水房沒水的時(shí)候，直接提著桶子到我房子里倒水。我為什么這么做，是因?yàn)槲覀儛勰銈儯矣H愛的同學(xué)們。老師對(duì)你們每一個(gè)學(xué)生的愛，就像你們父母對(duì)你們的愛一樣，不會(huì)因?yàn)橛心囊粋€(gè)孩子強(qiáng)而多愛一點(diǎn)，也不會(huì)因?yàn)槟膫€(gè)孩子弱小而把他拋棄。只要你來(lái)到了這個(gè)學(xué)校，老師們就愛你。”

“我曾經(jīng)以為，老師對(duì)你們的這種愛，你們并沒有理會(huì)，因?yàn)槟銈儚膩?lái)沒有告訴過(guò)我們。很多老師也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，現(xiàn)在的孩子是白眼狼，別說(shuō)老師對(duì)他們好，就是家長(zhǎng)對(duì)他們的愛，很多孩子都是認(rèn)為是理所當(dāng)然，從來(lái)沒有想過(guò)回報(bào)。但是今天，你們讓我明白了一件事情，我們愛你們，你們也愛老師。就像今天，春春（那名女生的名字）就大膽地告訴了老師——老師，學(xué)生們也愛著你。愛要大聲說(shuō)出來(lái)，也要用行動(dòng)表達(dá)出來(lái)，感謝春春讓我知道了這一點(diǎn)。我建議大家對(duì)春春的那句話熱烈鼓掌吧！”我?guī)ь^鼓掌，大家也熱烈鼓起掌來(lái)。我的坦率和真誠(chéng)讓春春從驚羞中抬起頭來(lái)。

然后，我把話題進(jìn)一步引申：“校園里的愛是最清潔單純的愛，那里邊沒有陰謀、權(quán)利和欲望，有的只是感恩、珍惜和真誠(chéng)。無(wú)論你們對(duì)愛的理解是怎樣的，我都將要把我的感覺告訴老師們。我要對(duì)老師說(shuō)，我們多么幸運(yùn)，我們熱愛著學(xué)生，學(xué)生也愛著我們，愛把老師和學(xué)生綁在了一起。這種愛沒有肌膚相親，卻心心相印；沒有花前月下，卻時(shí)時(shí)溫馨；沒有卿卿我我，卻一樣幸福真誠(chéng)。這就是清潔單純的愛，像高山雪蓮，像藍(lán)天碧水，足夠讓所有世俗的偏見望而退步。我代表老師，向大家再次表示感謝。”

最后，我宣布一道小作文題：這一個(gè)星期，大家仔細(xì)挖掘記憶中的每一件小事情，寫一篇800字左右的文章《老師，我愛你》，讓大家把對(duì)老師的愛說(shuō)出來(lái)，讓我們的全體科任教師都幸福地暈倒。孩子們笑呵呵地答應(yīng)。

課后，大家并沒有嘲笑過(guò)那名說(shuō)愛的女生，倒是從那以后，我房子里來(lái)不及洗的臟衣服，會(huì)莫名其妙地失蹤兩三天，然后又干干凈凈地回來(lái)。2001年冬天，我調(diào)進(jìn)縣城高中教書，碰見了那個(gè)班另外一名女生，她現(xiàn)在是我們縣城一家高檔賓館的老總。一見面，她就笑呵呵地問(wèn)我：“鄭老師，你知不知道那時(shí)候我們班有多少同學(xué)給你洗過(guò)衣服？整整一個(gè)寢室呢！”

“呵呵，我還沒有追究你們的責(zé)任呢！”我笑，她笑，我妻子也笑，感覺得特別溫馨。

5、你賄賂過(guò)學(xué)生嗎？

其實(shí)賄賂不賄賂的，別說(shuō)得那么難聽。當(dāng)年陶行知先生用三顆糖粒子教育孩子認(rèn)錯(cuò)，不也是一種教育的好方法嗎？

《班主任之友》論壇在08年元月發(fā)起了一個(gè)帖子：你賄賂過(guò)學(xué)生嗎？(bdsd2008-01-24 10:47:35 人氣:726)這個(gè)帖子，讓我想起和學(xué)生交往的許多事情來(lái)。

老實(shí)說(shuō)，我“賄賂”過(guò)學(xué)生，而且還不止一次地“賄賂”過(guò)學(xué)生，而且每次“賄賂”的時(shí)候，都感覺特好，效果特佳。

第一次“賄賂”學(xué)生，是1996年冬天。那一年我們學(xué)校第一次招收大專班學(xué)生，而且是成招考上來(lái)的，據(jù)教導(dǎo)處的老師說(shuō)，有好幾個(gè)學(xué)生，年齡比我們這些任課教師還大。這讓我有點(diǎn)緊張，我那點(diǎn)三角貓的功夫，蒙小孩子還可以，蒙那些比我年紀(jì)還大的學(xué)生，可能嗎？

為了給學(xué)生留個(gè)好印象，我費(fèi)了不少心思。可是想來(lái)想去，想不出一點(diǎn)一開始就讓他們印象深刻的辦法。沒辦法，耍點(diǎn)小聰明吧。那時(shí)候我恰好在幫姐姐經(jīng)營(yíng)著一個(gè)小商店，店子里有的是各種小吃。上課之前，我順手就塞了一包椰子糖放在講義夾里。

響上課鈴了，我發(fā)現(xiàn)那班學(xué)生還挺守規(guī)矩，別的中專生還在室外吵鬧，他們已經(jīng)一溜就全坐在教室里了。我從后門邊一瞅，哎喲我的媽啊，怎么那么多學(xué)生啊，黑壓壓地一教室。雖然說(shuō)那時(shí)候我已經(jīng)做了兩年教師，而且在周邊學(xué)校還頗有名聲，但是一想到那里邊坐的全是成年人，而且要我一個(gè)專科畢業(yè)的語(yǔ)文老師給他們上《文秘學(xué)》，我的心就抑制不住地緊張、激動(dòng)。

我故做鎮(zhèn)靜地在鈴聲剛落的時(shí)候站到教室門口，面帶著調(diào)皮的微笑。教室里邊就引起了一陣不小的騷動(dòng)。上臺(tái)之后，我搖頭晃腦地給他們吟頌了一句《論語(yǔ)》：“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎！有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？” 最后一個(gè)乎字，還把音拖得老長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)就有人開心地笑了起來(lái)。在這樣輕松的氛圍中，我開始了簡(jiǎn)單的自我介紹：“今天站在這個(gè)臺(tái)子上要給你們做老師的，他的名字就叫做學(xué)志（之），我希望在以后上《文秘學(xué)》的這段日子里，我們都不亦樂乎。”

然后我就變戲法似的從講義夾里掏出一包椰子糖來(lái)，告訴他們今天我們這一節(jié)課的主要內(nèi)容就是吃糖和自我介紹。我要求他們每人都要做一個(gè)簡(jiǎn)單地自我介紹，形式要活躍，不準(zhǔn)死板。誰(shuí)說(shuō)得最精彩，我就請(qǐng)他在吃椰子糖。“要是有誰(shuí)不說(shuō)呢——嘿嘿，對(duì)不起，因?yàn)槟銈兪俏拿貙I(yè)的，以后與陌生人打交道的機(jī)會(huì)多得多，那么就請(qǐng)你上講臺(tái)，我坐下面等你的糖吃……”我擺出一副耍賴相。

下面的學(xué)生哄地笑了起來(lái)。

于是我挨個(gè)給他們發(fā)糖，邊發(fā)邊要他們構(gòu)思，要求是我的糖發(fā)完之后，就要按照一組一號(hào)、二組二號(hào)、三組三號(hào)（以此類推）的順序作第一輪自我介紹。學(xué)生氣氛很活躍，在發(fā)糖時(shí)候，我還坦白地告訴他們，其實(shí)給他們上課我心里實(shí)在沒有底，今天發(fā)糖給他們，就是想堵住他們的嘴，不是有句話，叫“拿人的手短，吃分的最軟”嗎？“你們今天吃了我的糖，以后就不準(zhǔn)說(shuō)我壞話了啊！”下面又是一陣善意的笑聲。

然后我趁機(jī)告訴他們，用吃的東西來(lái)賄賂學(xué)生，不是我的發(fā)明，當(dāng)年北大名師潘光旦教授在西南聯(lián)大上課時(shí)，每次走進(jìn)教室，都要先從身上掏出一包香煙，抽出一支，問(wèn)學(xué)生抽不抽。學(xué)生不抽，他便點(diǎn)燃那支煙，開始上課。由于他的課講得好，經(jīng)常是學(xué)生滿堂。真名士自風(fēng)流，我鄭學(xué)志雖然上不了北大做教授，可是在這里還可以學(xué)習(xí)人家一下，別把上課想得那么嚴(yán)肅。學(xué)生中有人感到驚訝，覺得我連這樣的事情都知道，可見肚子里還是有不少東西。

果然，那節(jié)課的效果特別好。一位新邵來(lái)的叫王銀香的女生后來(lái)對(duì)我說(shuō)：“學(xué)校說(shuō)您是一個(gè)很有名氣的老師，但是我們開第一節(jié)課您就請(qǐng)病假，我們還以為您年紀(jì)大了，身體不好，是一個(gè)乏味的老頭子；沒想到上課時(shí)卻發(fā)現(xiàn)您是一個(gè)風(fēng)趣幽默的帥哥（當(dāng)時(shí)我肯定沒有臉紅，現(xiàn)在紅不紅那又是另外一回事，呵呵）。”那天，所有的學(xué)生都記住了我的名字，而且所有的學(xué)生自我介紹，都很有特色。課后學(xué)生交流，他們都說(shuō)是我的一堂課，加快了他們新生交流的步伐。

因?yàn)槲覀兪俏修k學(xué)的原因，那一屆學(xué)生到了大三的時(shí)候就轉(zhuǎn)去一個(gè)知名大學(xué)。他們畢業(yè)之后，還有很多學(xué)生寫信給我，說(shuō)我是他們遇到的、所有教師中最年輕、最有教學(xué)方法的老師之一。他們記住了我特別的見面方式，也記住了我教學(xué)的特色，有幾個(gè)學(xué)生畢業(yè)之后還做了教師，他們說(shuō)老在教學(xué)中不自覺地模仿著我當(dāng)年的風(fēng)采。這倒是我當(dāng)初沒有想到的。

后來(lái)我還利用別的方法，多次“賄賂”過(guò)學(xué)生。時(shí)間最長(zhǎng)的，是我調(diào)入縣城高中教高一的那一次。那時(shí)候我正在進(jìn)行創(chuàng)新作文教學(xué)，我摸索出的自助作文教學(xué)法正在全縣推廣，湖南省基礎(chǔ)教科所還把當(dāng)年唯一的一個(gè)全省一等獎(jiǎng)給了我。為了在自己教學(xué)班級(jí)掀起寫作文的高潮，我把自己平時(shí)攝得比較好的攝影作品底片全部找出來(lái)，找擴(kuò)印部印了200多張，誰(shuí)的作文寫得好，我就簽名送一個(gè)。那些圖片確實(shí)很精美，夾在書本中當(dāng)書簽，貼在床頭做裝飾品都不錯(cuò)，很多第一批沒有得到的孩子擠到我面前：“鄭老師送一張給我好不好，我保證下次作文讓你滿意。”

結(jié)果那一年，我所教的學(xué)生中，有近二十名學(xué)生在省級(jí)刊物上發(fā)表了習(xí)作。

現(xiàn)在我想，其實(shí)賄賂不賄賂的，別說(shuō)得那么難聽。當(dāng)年陶行知先生用三顆糖粒子教育孩子認(rèn)錯(cuò)，不也是一種教育的好方法嗎？教有法，但又沒有定法，我們應(yīng)該用一切可以讓學(xué)生親近的辦法，使學(xué)生接受我們。只要我們出發(fā)點(diǎn)是愛，而不是交換，那就與社會(huì)上的賄賂有著本質(zhì)的區(qū)別，這有什么不好呢？

6、遭遇懵懂留守女生來(lái)初潮，怎么辦？

教會(huì)她們成為乖巧女生

云老師悄悄地對(duì)芊芊說(shuō)，這是老師祝賀她進(jìn)入成人的儀式——從今天起她終于成為一名驕傲的女生了！以后有什么事情，可以經(jīng)常和云老師說(shuō)。從今天開始，云老師就是她的女生“形象專家”——我們要把她調(diào)教成為一個(gè)人見人愛的乖巧女生。

我在很多學(xué)校做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，孩子們青春性教育主要渠道來(lái)源于哪里？男生和女生的答案不一樣。

男生們多是“自學(xué)成才”，什么色情書籍啊、網(wǎng)絡(luò)視頻啊、電影媒體啊，都是他們?nèi)〉眠@方面知識(shí)的渠道。盡管不正規(guī)，盡管有很多問(wèn)題歪得讓我們驚心動(dòng)魄，但是這些渠道還是給了他們最初的性啟蒙。

女生們則保守得多，雖然近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)、媒體、光碟成為越來(lái)越多好奇女生們獲得最初青春期性知識(shí)的來(lái)源，但是母親青春期細(xì)心的呵護(hù)，仍然是她們獲得保護(hù)自己知識(shí)的主渠道。可是，隨著外出務(wù)工經(jīng)商的父母增多，留守女生在這方面的教育就成為一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題。很多在家的父親忽略了女兒的成長(zhǎng)，更多的父親則是根本不知道怎么對(duì)女兒說(shuō)。所以，網(wǎng)友湖小剛在論壇上提出的問(wèn)題就很具有代表性：作為男教師，遭遇懵懂女生來(lái)初潮，怎么辦？（湖小剛2008-04-04 17:33:45發(fā)布）

這本該是由女生媽媽教會(huì)她的東西，應(yīng)該是由初中女生輔導(dǎo)員教會(huì)她們的事情，突然一下子擺在了作為孩子王的班主任面前，真讓人尷尬。確實(shí)，現(xiàn)在很多學(xué)校配備了女生輔導(dǎo)員，可是我們大家都知道，那東西是一個(gè)擺設(shè)，大多數(shù)學(xué)校并沒有發(fā)揮它的基本作用。即使發(fā)揮了，影響也極小。想一想，一個(gè)學(xué)校動(dòng)輒上千學(xué)生，一兩個(gè)女生輔導(dǎo)員，上一兩堂生理衛(wèi)生課——更何況據(jù)我了解，很多學(xué)校幾乎連一堂這樣的衛(wèi)生課沒有上——又能夠起到多大的作用呢？女生本來(lái)就是膽小的、害羞的，這樣的事情絕少主動(dòng)去問(wèn)輔導(dǎo)老師。來(lái)了初潮，她們不知道是怎么回事，緊張、害怕、羞怯包圍了她們，鬧了很多笑話。有一些女生還以為自己患了不可救治的病，惶惶不安。

寫到這里，我不禁想起了我們班上的留守女生——芊芊。

剛接班的時(shí)候，原來(lái)班主任老師告訴我，芊芊這個(gè)女生可能有點(diǎn)弱智：長(zhǎng)相肥胖，性格孤僻，長(zhǎng)年一身藍(lán)白相間的校服，而且常常是臟兮兮的；成績(jī)?cè)诎嗌弦彩遣畹每蓱z。她告訴我，不要對(duì)這樣的女生寄予很高的期望，能夠保住流失率就不錯(cuò)了。我笑，因?yàn)槲抑溃o班上帶來(lái)流失影響的，恰好又是這樣的一些學(xué)生。他們成績(jī)差，在老師眼中又不逗愛，學(xué)習(xí)起來(lái)沒有趣味，一旦有機(jī)會(huì)離開學(xué)校，他們是巴不得呢！

開學(xué)兩天，芊芊都沒有到學(xué)校報(bào)到。究竟是什么原因呢？我很想知道。于是，我請(qǐng)了數(shù)學(xué)老師云和我一起去家訪。在學(xué)生的指點(diǎn)下，我們找到了一座漂亮的農(nóng)家獨(dú)院——我心頭輕輕地松了一口氣，看來(lái)芊芊不會(huì)因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。

門關(guān)著，但是沒有鎖。我輕輕地敲了一下門，里面馬上就傳來(lái)幾聲狼狗的狂吠。接著，一個(gè)臟兮兮的女孩子開了門。云告訴她我是新接班的鄭老師，她就是芊芊。她才喝住狼狗，把我們讓進(jìn)了屋子。通過(guò)我們的談話，我知道了她家里的一些基本情況：媽媽到廣東打工去了，兩年沒有回來(lái)了；爸爸在駕校當(dāng)教練，一個(gè)星期難得回來(lái)一次。沒有爺爺奶奶，在家里，跟她最親熱的就是那條狼狗。

我感到很難過(guò)：一個(gè)成天跟狼狗在一起的女孩子，她又能夠聰明到哪里去呢？

問(wèn)了幾句話，我發(fā)現(xiàn)這孩子并不笨，前任班主任說(shuō)她弱智，可能是因?yàn)楦改搁L(zhǎng)年沒有在家，又沒有別的親人照管，芊芊缺乏人際交往活動(dòng)，性格因此孤僻，成績(jī)因此落后。當(dāng)時(shí)我就對(duì)云說(shuō)：“芊芊是一個(gè)可以轉(zhuǎn)變的孩子，她缺少的只是愛，只不過(guò)比一般留守學(xué)生又突出一些。”云贊同我的看法。

就在我躊躇滿志可以轉(zhuǎn)化芊芊的時(shí)候，一天，芊芊在班上鬧了一個(gè)超級(jí)笑話：她來(lái)初潮了，自己又不知道，因此在教室里號(hào)啕大哭。在女生們羞羞答答的報(bào)告中，我明白了是怎么回事情。可是，我一個(gè)男老師，怎么去給懵懂小女生解決這個(gè)難題呢？我只好馬上把云老師喊來(lái)，并且在電話中告訴她芊芊遇到了什么麻煩。

云老師很快就來(lái)了，她把芊芊帶回了家，教會(huì)她怎樣用衛(wèi)生巾，教會(huì)她經(jīng)期要注意些什么，還把她弄臟的衣服給換了。可是，由于她在教室里哭過(guò)，所以當(dāng)她回教室的時(shí)候，很多不懷好意的男生趁老師不在，就惡作劇地模仿：“嗚嗚——我出了這么多血，我要死了……”害得她死也不敢進(jìn)教室。

我意識(shí)到問(wèn)題還沒有根本解決，我得找男生們談?wù)劇?/p>

于是，放學(xué)后，我專門把男生們留下來(lái)。我開了一個(gè)“關(guān)愛女孩”的小型男生班會(huì)。我告訴他們，女生出了這樣的事情，不是一件什么值得羞恥的事情，而是她們的驕傲。這意味著整天和我們?cè)谝婚g教室里讀書的女同學(xué)，她們終于長(zhǎng)大成人了！打個(gè)比方說(shuō)，是一只只灰溜溜的丑小鴨，現(xiàn)在開始變成美麗的大天鵝了！你們?nèi)绻幌嘈牛约毫粜目纯矗@些女生是不是突然比我們高了，是不是突然比原來(lái)更好看、比原來(lái)更逗愛了？

我還告訴他們，女生很害羞，我們不應(yīng)該嘲笑她們。從這一天開始，她們就要承擔(dān)比我們男生對(duì)人類更多的麻煩和苦難，她們會(huì)因?yàn)樯砩系脑颍惺茉S多我們男生想象不到的痛苦；她們像我們每一個(gè)人的媽媽一樣，值得我們愛護(hù)和珍惜。如果我們是男子漢，我們應(yīng)該怎么做呢？

孩子們開始還笑，后來(lái)就捂著嘴巴，我講完之后，他們就不笑了。當(dāng)我把他們提高到男子漢應(yīng)該具有的責(zé)任高度來(lái)問(wèn)他們，我們究竟該怎么做時(shí)，他們一個(gè)個(gè)變得神情嚴(yán)肅。有些比較乖巧的男生還偷偷問(wèn)：“那我們是不是要送她們一件小禮物，祝賀她們進(jìn)入了成年人隊(duì)伍呢？”

我說(shuō)那是你們自己的事情，可能女孩子也不好意思接受，最好的辦法還是當(dāng)作什么都不知道，平時(shí)該怎么做，就繼續(xù)怎么做吧。孩子們答應(yīng)了（從那以后，班上其它女生答答地請(qǐng)假，或者上課突然溜出去——我允許女生這么做，男生都知道是什么原因，但是沒有一個(gè)人說(shuō)怪話）。

那天放學(xué)后，我還請(qǐng)?jiān)评蠋熈袅讼聛?lái)。男生班會(huì)開完后，我把芊芊和她接到家中，我親自下櫥給她們做了一頓豐盛的晚餐。云老師悄悄地對(duì)芊芊說(shuō)，這是老師祝賀她進(jìn)入成人的儀式——從今天起她終于成為一名驕傲的女生了！以后有什么事情，可以經(jīng)常和云老師說(shuō)。從今天開始，云老師就是她的女生“形象專家”——我們要把她調(diào)教成為一個(gè)人見人愛的乖巧女生。那天，我發(fā)現(xiàn)芊芊的眼睛比原來(lái)清亮了許多，盡管害羞，盡管不安，可是她愿意和我們聊更多的話了。

芊芊回家后，我給她爸爸通了一次電話，告訴他孩子可能需要一些錢購(gòu)買女孩子的東西。她爸爸很意外，怎么女兒突然就大了呢？家長(zhǎng)的這種反應(yīng)，真讓我哭笑不得。看來(lái)，芊芊以后的教育，任重而道遠(yuǎn)啊。

后來(lái)，雖然芊芊還發(fā)生過(guò)衛(wèi)生巾亂塞，結(jié)果在課堂上回答問(wèn)題的時(shí)候“啪”地一聲掉在教室過(guò)道里的事情，但是同學(xué)們都沒有嘲笑她。她的性格也逐漸開朗起來(lái)了，成績(jī)也逐步上升。這學(xué)期數(shù)學(xué)考試，居然進(jìn)入了及格圈子，著實(shí)讓人驚喜。

家長(zhǎng)把逃學(xué)的孩子交給老師就走，怎么辦？

明確告訴他教育孩子他也有責(zé)任

攤上這樣不講道理的家長(zhǎng)，你得講究策略，該針鋒相對(duì)的時(shí)候絕不退縮，該妥協(xié)的時(shí)候要知道馬上投降，該安慰的時(shí)候就要輕言細(xì)語(yǔ)，該嚴(yán)厲批評(píng)的時(shí)候就要聲正詞嚴(yán)。我就不相信，他兒子在我手中，我就對(duì)付不了他。

網(wǎng)友天圓地方2008年4月1日在班主任之友論壇提出了這樣一個(gè)典型案例：“我班有這樣一個(gè)學(xué)生，整天逃學(xué)曠課，當(dāng)我找來(lái)其家長(zhǎng)談時(shí)，家長(zhǎng)二話不說(shuō)，將孩子交給我轉(zhuǎn)身就走。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)我該怎么辦？”

看到這樣的案例，我心里就想笑：碰上這樣的家長(zhǎng)，看來(lái)我不是第一個(gè)，我們國(guó)家到處都有，這也許是中國(guó)特色……（竊笑，捂嘴巴偷著樂，呵呵）

網(wǎng)絡(luò)上也跟了不少帖子，楓說(shuō)：“你直接帶著學(xué)生回家找家長(zhǎng)，他不管咱也不管了。”陳永海老師還說(shuō)：“親手把孩子交給他父母，免得節(jié)外生枝。” 這方法行得通嗎？我看是行不通的，且不說(shuō)義務(wù)教育不準(zhǔn)你把學(xué)生推出校外，就是普通高中和職業(yè)中學(xué)，現(xiàn)在學(xué)生都寶貝得不得了，留一個(gè)學(xué)生在學(xué)校，咱們老師就多一口飯吃。要是你把學(xué)生送回去了，校長(zhǎng)不克你才怪。更何況，送你也要小心送，到時(shí)候家長(zhǎng)一句話嗆著你：“如果我能夠管得了，我還送他去學(xué)校干什么？”

——你看，你得到了什么？除了受氣你還得到了什么？

在我當(dāng)班主任的生涯中，碰到過(guò)好幾起這樣的家長(zhǎng)。真的，我不瞞你說(shuō)，把孩子送來(lái)的家長(zhǎng)已經(jīng)是好家長(zhǎng)了。有的家長(zhǎng)孩子逃學(xué)，你告訴他，他還責(zé)怪學(xué)校：“我孩子在你學(xué)校里讀書，怎么好好地就跑出去了呢？你們老師干什么去了！”比天圓地方的學(xué)生家長(zhǎng)厲害吧！還有的家長(zhǎng)，你告訴他孩子曠課了，他腦袋一摸，啊，曠課了？肯定是你學(xué)校不好，孩子，咱們不上學(xué)了，明天老師到咱家里來(lái)請(qǐng)——你不要相信我是杜撰的，童話大王鄭淵潔那廝就干過(guò)這樣的勾當(dāng)。還有的家長(zhǎng)，你告訴他孩子曠課了，他面不改色心不跳，好半天沒有一句話，你再催他，他回答一句“知道了”，然后什么下文也沒有。

所以，攤上這樣不講道理的家長(zhǎng)，你得講究策略，該針鋒相對(duì)的時(shí)候絕不退縮，該妥協(xié)的時(shí)候要知道馬上投降，該安慰的時(shí)候就要輕言細(xì)語(yǔ)，該嚴(yán)厲批評(píng)的時(shí)候就要聲正詞嚴(yán)。我就不相信，他兒子在我手中，我就對(duì)付不了他。

對(duì)付天圓地方遇到的家長(zhǎng)，我采取的辦法就是嚴(yán)肅地把他喊回來(lái)，明確告訴他不要把孩子交給學(xué)校了事，教育孩子父母也有責(zé)任。這時(shí)候你不要怕他抵抗，如果我們做老師的首先覺得自己理虧了，他們就會(huì)更加深信教育孩子是學(xué)校的事，他們家長(zhǎng)沒有責(zé)任。

2001年，我們班上就有這樣的一位家長(zhǎng)，孩子逃學(xué)，他給你找回來(lái)就已經(jīng)是莫大的面子了。可是，我不領(lǐng)情，他轉(zhuǎn)身就走的當(dāng)口，我把他留下來(lái)。我對(duì)他說(shuō)，教育孩子是我的事情，同時(shí)也是他的事情，更是你們家長(zhǎng)自己的事情。他一臉驚愕的時(shí)候，我向他坦白一件事實(shí)：“你不要認(rèn)為學(xué)生有出息了，那是我們老師的功勞，其實(shí)更多的是你們家長(zhǎng)的功勞。你想想，一個(gè)班六七十名學(xué)生，為什么只有那么少數(shù)的幾個(gè)人，或者十幾個(gè)人取得卓越成績(jī)，而大多數(shù)學(xué)生卻默默無(wú)聞？這中間的差距在哪里？老師同一樣地上課，作業(yè)同一樣地批改，為什么十年之后，當(dāng)初一同上學(xué)的孩子有那么大的差距了呢？差距就在家長(zhǎng)的不同。如果你今天還不認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，還不主動(dòng)抓孩子學(xué)習(xí)，以后后悔的是你，而不是我們老師。”

這話有道理，是關(guān)他們家的切身利益，家長(zhǎng)停了下來(lái)。然后，我再繼續(xù)和他仔細(xì)討論家長(zhǎng)的責(zé)任。他說(shuō)，他不知道怎么教育孩子，所以就只好依靠老師了。

他的話我也相信，每年接新生，都會(huì)有家長(zhǎng)拉著我們的手說(shuō)：“我們是大老粗，不知道怎么教育孩子，孩子就交給您了，要打要罵，聽?wèi){老師為是。”兄弟們啊，你不要被他們感動(dòng)了，忘記了自己是干什么的了，人家這是糖衣炮彈，在忽悠你啦！現(xiàn)在的孩子這么寶貴，你如果真的以為家長(zhǎng)把孩子就交給你就把你為是了，吃虧的是你。你罵人家孩子一次，孩子出走了責(zé)任就是你的，還說(shuō)打呢！那違法的事情咱老師更不能夠做，一不小心，人家把你告上法堂。

每次家長(zhǎng)說(shuō)這樣的話我都只當(dāng)耳邊風(fēng)，我會(huì)把前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯給家長(zhǎng)們的一段話送給他們：“你們自身的行為在教育上具有決定意義。不要以為只有你們同兒童談話、或教導(dǎo)兒童、吩咐兒童的時(shí)候，才教育著兒童。你們生活的每一瞬間，甚至當(dāng)你們不在家的時(shí)候，都在教育著兒童。你們?cè)鯓哟┮路鯓痈鷦e人談話，怎樣談?wù)撈渌娜耍銈冊(cè)鯓颖硎練g欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報(bào)……所有這一切對(duì)兒童都有很大意義。你們態(tài)度神色上的一切轉(zhuǎn)變，無(wú)形中都會(huì)影響兒童，不過(guò)你們沒有注意到罷了。如果你們?cè)诩彝ダ锎忠氨┰辏鋸埌谅蝓笞恚賶囊恍踔廖耆枘赣H，那么你們已經(jīng)大大地害了你們的兒童，你們已經(jīng)對(duì)兒童教育得很壞了，而你們的不良行為將會(huì)產(chǎn)生最不幸的后果。父母對(duì)自己的要求，父母對(duì)自己家庭的尊敬，父母對(duì)自己一舉一動(dòng)的檢點(diǎn)，這是首要的和基本的教育方法。”

我告訴大家，名人的話很有作用，任何一位家長(zhǎng)，你搬出了名人的話，權(quán)威的話，他都會(huì)相信。這段話對(duì)家長(zhǎng)很有啟示：教育不是一個(gè)方面的作用，是綜合的影響。他明白了這一點(diǎn)，就不會(huì)把孩子送到學(xué)校就了事了。也就不會(huì)認(rèn)為，孩子考了好大學(xué)，就只是老師一個(gè)人的功勞了。當(dāng)然，也有很多家長(zhǎng)暫時(shí)還轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，那也不要急，慢慢來(lái)，總有一天我們會(huì)讓他接受這個(gè)觀點(diǎn)的。

接受了我的觀點(diǎn)之后，我就給他們出點(diǎn)子。很多家長(zhǎng)把責(zé)任推給學(xué)校，很大的一個(gè)程度上，是他們不知道怎么教育孩子。其實(shí)說(shuō)到心窩子里邊去，沒有一個(gè)家長(zhǎng)不希望自己孩子有出息的。他們?nèi)螒{孩子曠課、游蕩，關(guān)鍵原因是管不住孩子了，對(duì)孩子失去了信心。如果老師在這樣關(guān)鍵時(shí)候給他們一點(diǎn)金點(diǎn)子，他們還是會(huì)聽老師的話的。

我給家長(zhǎng)們出的第一個(gè)點(diǎn)子是：要勇敢地對(duì)孩子說(shuō)不！冷靜地想一想，現(xiàn)在我們有多少家長(zhǎng)敢勇敢地對(duì)孩子說(shuō)不呢？一些家長(zhǎng)忙于做生意，忙于自己的娛樂應(yīng)酬，很少跟孩子一塊交流、玩耍。長(zhǎng)時(shí)間的處于這種狀態(tài)，孩子和父母也很隔膜，有時(shí)父母甚至?xí)X得很對(duì)不起孩子，心里內(nèi)疚，因此，唯一能夠讓自己心安的，就是盡可能地滿足孩子的愿望。這樣反而使得孩子在父母面前理直氣壯，各種要求都提了出來(lái)。到了父母管不住孩子的時(shí)候，他們就著急了，沒有辦法了。針對(duì)這種情況，我只告訴家長(zhǎng)們一點(diǎn)——勇敢地、理直氣壯地對(duì)孩子說(shuō)“不”！面對(duì)孩子的不良行為，比如不寫作業(yè)、挑食、吸煙、曠課等問(wèn)題，要理直氣壯地說(shuō)不。我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，對(duì)孩子說(shuō)“不”的時(shí)候，你一定不要心里感到內(nèi)疚，感到對(duì)不起孩子，父母并沒有欠他們什么，我們也不要為孩子做好一輩子的準(zhǔn)備。該拒絕的時(shí)候，就勇敢地、果斷而神圣地說(shuō)“不”。

我給家長(zhǎng)們出的第二個(gè)金點(diǎn)子，就是讓孩子學(xué)會(huì)自我教育。意義很簡(jiǎn)單，我們不能夠扶著他們走一輩子，他們得為自己承擔(dān)點(diǎn)責(zé)任。我在相關(guān)的文章中說(shuō)過(guò)，衡量一種教育是否成功，就看它是否為今后的發(fā)展提供了自我教育的方法，是否培養(yǎng)了自我教育的能力。

第三點(diǎn)，我常常對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：不要只看到孩子的成績(jī)，要能夠看到孩子的發(fā)展，只要是發(fā)展，就應(yīng)該值得表?yè)P(yáng)。現(xiàn)代的成功觀就是六個(gè)字——“發(fā)展”、“選擇”與“和諧”。不是分?jǐn)?shù)、名次高就是成功。只要在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，有所提高，就是成功。有一個(gè)學(xué)生進(jìn)校后的第一次年級(jí)考試，物理只考了11分。她很自卑，家長(zhǎng)也很著急，我對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)說(shuō)，“你去跟孩子說(shuō)，你能考12分嗎？只要你多考一分，就是成功，我就獎(jiǎng)勵(lì)你。”第二次月考，她考了42分。我表?yè)P(yáng)了她，發(fā)了獎(jiǎng)品；她媽媽也表?yè)P(yáng)了她，還與她擁抱。她就成為本學(xué)期進(jìn)步最大的學(xué)生，在這次第三次月考時(shí)，她的物理居然考了76分！什么是素質(zhì)教育，什么是賞識(shí)教育？我認(rèn)為，這就是素質(zhì)教育，就是賞識(shí)教育。實(shí)踐證明，反復(fù)成功的學(xué)生成績(jī)會(huì)越來(lái)越好，反復(fù)失敗的學(xué)生成績(jī)會(huì)越來(lái)越差。我們要給孩子松掉外環(huán)境的心理壓力，就要家長(zhǎng)們樹立一個(gè)觀念，不要只看分?jǐn)?shù)的多少，關(guān)鍵是要看孩子發(fā)展沒有。只要是發(fā)展，就值得表?yè)P(yáng)和肯定。

我經(jīng)常給家長(zhǎng)出的第四個(gè)點(diǎn)子，就是要學(xué)會(huì)理解孩子，給孩子做夢(mèng)的權(quán)利和時(shí)間。孩子和我們不同，我們基本上已經(jīng)對(duì)夢(mèng)泯滅了幻想，孩子們卻正是做夢(mèng)的時(shí)候。有很多家長(zhǎng)，不了解孩子為什么會(huì)做夢(mèng)，一些孩子也弄不明白，家長(zhǎng)們?yōu)楹芜B做夢(mèng)的念頭都沒有？是我們太現(xiàn)實(shí)了，還是孩子長(zhǎng)不大？任何一種理解都可以，但是我們一定不要忘記自己是怎么長(zhǎng)大的了，我們只是過(guò)了做夢(mèng)的時(shí)間而已。孩子有的是無(wú)盡的將來(lái)，正是做夢(mèng)的時(shí)候，我們誰(shuí)也不能夠去打擊他們。

看過(guò)一個(gè)小故事，故事的內(nèi)容是講家長(zhǎng)如何處理女兒早戀的。我們國(guó)家組織了一個(gè)演出團(tuán)去法國(guó)演出，一個(gè)女孩和她的家長(zhǎng)尾隨著演出隊(duì)伍，看了所有的演出。女孩喜歡上了團(tuán)里的一個(gè)帥氣的男孩，她給那個(gè)男孩畫了一幅畫，畫面畫了兩顆心。男孩不明白，就去問(wèn)團(tuán)長(zhǎng)。團(tuán)長(zhǎng)告訴他，她的意思是中法友誼。男孩相信了，對(duì)女孩子很感激。后來(lái)女孩又寫信，這次畫的是一面墻，墻內(nèi)是男孩，墻外是女孩在哭。團(tuán)長(zhǎng)一看這畫就明白了，女孩是喜歡上男孩了。團(tuán)長(zhǎng)找到女孩的父親，告訴他這件事情。誰(shuí)知道女孩子的父親卻說(shuō)，他早就知道女兒喜歡男孩子了，不然不會(huì)尾隨著這么久，看了這么多演出。他說(shuō)，戀愛是美好的事情，女兒正處在做夢(mèng)的年紀(jì)，他們要讓她把夢(mèng)做完。

這個(gè)故事給我印象很深，因?yàn)樗o出了我們很難處理好的一個(gè)問(wèn)題的答案。我們的孩子也會(huì)早戀，可是我們處理得這么不動(dòng)聲色，這么富有人情味，這么尊重孩子嗎？我也常常看到，我們的孩子在學(xué)校早戀了，學(xué)校的第一個(gè)反應(yīng)就是找家長(zhǎng)，然后把孩子帶回去。早戀的孩子也就貼上了壞孩子的標(biāo)簽。這樣做的結(jié)果，就是使得很多孩子漸漸地遠(yuǎn)離了我們的教育范圍，甚至發(fā)生了悲劇。如果我們的老師們、父母?jìng)兡芟襁@位法國(guó)的父親那樣，持一種寬容和理解的態(tài)度，讓孩子把夢(mèng)做完，悲劇也許就不會(huì)發(fā)生。

其實(shí)所有的家長(zhǎng)都希望自己能夠教育好孩子的，但是他們?nèi)鄙俚闹皇墙逃椒ǎ皇墙逃裏崆椤Ｎ覀冏霭嘀魅蔚模瑢I(yè)是教育，應(yīng)該比家長(zhǎng)們強(qiáng)一些，我們就應(yīng)該給他們多一些技術(shù)上的支持。

我相信這樣一句話：給家們一個(gè)實(shí)在的用得著的金點(diǎn)子，比你默默地給家長(zhǎng)做十件事情，更讓他們感激你。而當(dāng)家長(zhǎng)感激你的時(shí)候，還有什么問(wèn)題不能夠妥善處理呢？

8、班級(jí)學(xué)生上網(wǎng)成風(fēng)，怎么辦？

整治集體化傾向絕不心慈手軟

網(wǎng)絡(luò)一旦成癮，其害堪可比毒癮，對(duì)于這樣原則性的錯(cuò)誤，我不能夠遷就，尤其是整治這樣集體性傾向問(wèn)題，我絕不能夠心慈手軟。現(xiàn)在他能夠理解，我很感謝；他不能夠理解，請(qǐng)他先執(zhí)行，再理解。

網(wǎng)友中國(guó)老9去年底（具體時(shí)間是2007年12月27日20：59：56）在論壇上發(fā)出帖子：最近一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生上網(wǎng)成風(fēng)，而且看情況愈演愈烈，都是在玩“夢(mèng)幻西游”這類網(wǎng)絡(luò)游戲。玩這樣的升級(jí)游戲很容易上癮，且上癮之后又很難戒掉。因此，他在論壇懇請(qǐng)各位同行給他支招：用什么辦法扼殺這樣的風(fēng)頭？

確實(shí)，網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)化問(wèn)題，好多老師都反映自己的班上有學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)不可自拔，更有的班級(jí)，甚至全班上網(wǎng)成風(fēng)。解答這個(gè)問(wèn)題，對(duì)我們廣大班主任來(lái)說(shuō)，有很重要的是實(shí)際意義。但是，我沒有什么經(jīng)驗(yàn)，教訓(xùn)倒有一些，所以不怕獻(xiàn)丑，寫出來(lái)供大家參考。

前年冬季，我在接現(xiàn)在這個(gè)班時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了這樣的苗頭。剛開始，學(xué)生做得很隱蔽，白天都在教室里呆著，晚自習(xí)也不出去。因此，當(dāng)有老師告訴我，他們班上有部分學(xué)生集體去網(wǎng)吧打游戲時(shí)，我還慶幸自己班上太平無(wú)事。

我是什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的呢？一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)。那一夜，我胃病又發(fā)了，深夜出去買藥，居然發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在爬學(xué)校圍墻。跑去一看，有幾個(gè)還是我們班的。這時(shí)候已經(jīng)深夜十一點(diǎn)了，我當(dāng)即把他們帶回來(lái)審訊。不問(wèn)不知道，一問(wèn)嚇一跳，我們班上也有近十來(lái)個(gè)學(xué)生常去網(wǎng)吧，而且還有兩名女生！他們常常在夜晚十點(diǎn)多到十一點(diǎn)出去，凌晨三四點(diǎn)回來(lái)。這個(gè)時(shí)候老師都在睡覺，因此神不知鬼不覺。我問(wèn)他們上網(wǎng)有多久了？“大約半個(gè)月吧”，學(xué)生這樣回答。

我感到很難過(guò)，我向來(lái)只把孩子們朝好的方向想，平時(shí)有誰(shuí)精神不好，也只想是不是營(yíng)養(yǎng)不良，或者天氣炎熱所致。還常常囑咐他們注意營(yíng)養(yǎng)，實(shí)在不行就告訴老師，上課可以偶爾地瞌睡一下。誰(shuí)知道，孩子們利用了我的善良，鉆空子白天休息，晚上上網(wǎng)！

那一夜，我先把爬墻的孩子留下來(lái)，然后把女生輔導(dǎo)員連夜喊起來(lái)，分別把女生和男生就寢情況進(jìn)行了一次突然檢查。清查的結(jié)果是那天晚上，共有7名男生外出打游戲，女生運(yùn)氣好，一個(gè)也沒有逮著。

掌握情況之后，第二天晨會(huì)上，我嚴(yán)厲地批評(píng)了晚上夜出的那7名同學(xué)。平時(shí)我很少公開批評(píng)過(guò)學(xué)生，但是這次不，面對(duì)著這樣集體化的傾向，我不能夠無(wú)動(dòng)于衷。我把那些夜貓子一一抓到教室后邊站著，整整一排。當(dāng)著同學(xué)們的面，我對(duì)他們夜晚爬出去打游戲做了嚴(yán)厲批評(píng)。他們回座位上之后，我又走到講臺(tái)上，沉重地對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“我感到很難過(guò)，因?yàn)槟銈兝昧宋覍?duì)你們身體的關(guān)心，來(lái)修補(bǔ)晚上打游戲消耗的體力。這是你們對(duì)老師換位思考的褻瀆，也是你們自己對(duì)老師關(guān)愛的踐踏。”

然后，我建議班級(jí)立法委員會(huì)通過(guò)一項(xiàng)強(qiáng)行整治夜晚集體上網(wǎng)的紀(jì)律措施。我告訴他們，平時(shí)我很民主，但是在禁止集體上網(wǎng)這件事情上，我得表示出我的“專制”。因?yàn)檫@不是一般的問(wèn)題，一旦同學(xué)們上網(wǎng)成癮之后，就會(huì)給我們班上帶來(lái)巨大的災(zāi)難。我痛心疾首地陳述著好些上網(wǎng)成癮的孩子帶給家庭的災(zāi)難：武漢一名14歲的中學(xué)生，因?yàn)檫^(guò)度上網(wǎng)猝死網(wǎng)吧；西安一位家長(zhǎng)因?yàn)槎虏蛔『⒆由暇W(wǎng)而親手殺掉了自己的孩子……這樣的事例我平時(shí)搜集了很多，我知道，這時(shí)候越是殘忍恐怖的材料，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)越有警醒作用。我把它們說(shuō)得越沉重些，越能夠在班上樹立一種反對(duì)上網(wǎng)的正確輿論。

我還告戒他們：“不要以為你們現(xiàn)在只是上了這么半個(gè)月，十來(lái)天，你們沒有什么嚴(yán)重后果。我告訴你們，一個(gè)壞習(xí)慣的養(yǎng)成，時(shí)間只要三周。如果我現(xiàn)在不一刀把你們這些不良行為斬?cái)啵銈冃纬闪?xí)慣了，上網(wǎng)成癮了，到時(shí)候糾正就更難。那時(shí)候，你們?nèi)嗽诮淌依铮膮s在網(wǎng)吧里收不回來(lái)。半天不上網(wǎng)，你們就會(huì)心里煩躁不安，情緒低落，無(wú)所適從，或者脾氣煩躁，甚至拿自己的身體發(fā)泄。到時(shí)候，你說(shuō)，我拿什么來(lái)拯救你們？到時(shí)候，我們將花費(fèi)更大的代價(jià)來(lái)幫你們戒除網(wǎng)癮，你們會(huì)更痛苦。與其將來(lái)痛苦，不如現(xiàn)在快刀斬亂麻，一刀兩斷。”

我對(duì)他們說(shuō)，無(wú)論班上立法委員會(huì)如何裁決我的建議，從今天開始，我將采取時(shí)時(shí)跟緊的辦法跟著他們。因?yàn)槲覀儼嗌蠜]有哪一條班規(guī)規(guī)定，班主任不能夠跟緊學(xué)生（學(xué)生笑，覺得我鉆了空子，不過(guò)，也很支持我這么做）。事實(shí)上，班上出了這樣的苗頭，班主任不可能不去跟緊。據(jù)我多年的班級(jí)工作實(shí)踐告訴我，一個(gè)壞習(xí)慣的消除，需要班主任集中精力打擊一段時(shí)間。最短多長(zhǎng)？三個(gè)星期——一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，和一個(gè)壞習(xí)慣的消除，基本上都是三個(gè)星期！

我少有的強(qiáng)硬態(tài)度，讓學(xué)生意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。他們紛紛覺得我應(yīng)該這么做。我覺得很高興，有些班主任經(jīng)常嚴(yán)厲盯緊學(xué)生，學(xué)生常常處于高壓之下，久而久之就習(xí)慣了，當(dāng)你對(duì)他們說(shuō)嚴(yán)重問(wèn)題時(shí)，感覺和一般問(wèn)題沒有什么區(qū)別，因此引不起足夠的重視。我平時(shí)放手放權(quán)慣了，一旦板起臉來(lái)，孩子們會(huì)覺得問(wèn)題很嚴(yán)重，因此特有效果。難怪孔夫子說(shuō)一張一弛，文武之道啊，用來(lái)治班確實(shí)有效。

當(dāng)天下午，班級(jí)立法委員會(huì)通過(guò)了我嚴(yán)厲打擊夜晚上網(wǎng)的幾點(diǎn)措施。我還同他們商量，在戒除網(wǎng)癮這件事情上，我們是不是可以打一打“體罰”的擦邊球——建議上網(wǎng)一周的同學(xué)自行加強(qiáng)體育鍛煉——每天完成3000米的長(zhǎng)跑。我告訴他們，根據(jù)一些心理學(xué)家的研究證明，戒除精神上的毛病，如憂慮癥啊、網(wǎng)絡(luò)依賴啊等等，最好的辦法就是用體力上的消耗來(lái)轉(zhuǎn)移他們的注意力。我告訴他們這不是體罰，而是注意力轉(zhuǎn)移。孩子們也很支持，然后我就抓住為首的幾名同學(xué)，從當(dāng)天下午開始實(shí)施體育療法。（擒賊先擒王，后來(lái)的事實(shí)證明，抓了為首的幾名學(xué)生后，其他同學(xué)也不再主動(dòng)發(fā)起上網(wǎng)了。）

我還召集班委會(huì)和值日干部開了一個(gè)緊急會(huì)議，要求他們盡快組織人員開幾次戒除網(wǎng)癮的主題班會(huì)，正面加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。不要小看正面輿論的作用，一個(gè)班上風(fēng)氣好不好，關(guān)鍵就是他們的正面輿論導(dǎo)向好不好。一旦形成一個(gè)健康積極的輿論導(dǎo)向，大家都以上網(wǎng)成癮可恥、以節(jié)制上網(wǎng)光榮，以沉溺網(wǎng)絡(luò)為恥、以讀書活動(dòng)為榮，那么，很多不良的上網(wǎng)習(xí)慣就會(huì)消除。

孩子們都很配合，當(dāng)天就去做準(zhǔn)備。第二天下午，我們班上舉行了一次“倡導(dǎo)綠色生活”的主題班會(huì)。很多同學(xué)在班會(huì)上發(fā)了言，一些被我批評(píng)的孩子也在班上表態(tài)，以后再也不深夜出去上網(wǎng)了。

做了這些工作之后，我又抽時(shí)間把那些早上被我狠狠地克了一頓的孩子們找來(lái)談話，我一一摸清了他們上網(wǎng)的真實(shí)想法和原因。大多數(shù)孩子對(duì)我的批評(píng)并沒有表示反感，只有一名學(xué)生覺得我還是火氣大了點(diǎn)，覺得我很虛偽，平時(shí)說(shuō)什么民主治班，一到有事情了，還不是專制。我誠(chéng)懇地給他解釋：網(wǎng)絡(luò)一旦成癮，其害堪可比毒癮，對(duì)于這樣原則性的錯(cuò)誤，我不能夠遷就，尤其是整治這樣集體性傾向問(wèn)題，我絕不能夠心慈手軟。現(xiàn)在他能夠理解，我很感謝；他不能夠理解，請(qǐng)他先執(zhí)行，再理解。

事后，我對(duì)學(xué)校里提出，能不能夠盡量多開幾次大型的文體活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯W(xué)校里多體驗(yàn)一下成功的樂趣。這樣有利于把孩子的心留在學(xué)校里。我知道，很多孩子上網(wǎng)，那是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校里找不到生活樂趣。如果學(xué)校里有讓他們留戀的東西，他們是不會(huì)承受著挨克的風(fēng)險(xiǎn)去上網(wǎng)了。

寫這篇文章的時(shí)候，我又去看了一下論壇上的留言。有網(wǎng)友建議，跟家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)和學(xué)生溝通后，限定玩電腦的時(shí)間。老實(shí)說(shuō)，我沒有把學(xué)生上網(wǎng)的情況跟家長(zhǎng)說(shuō)，因?yàn)槲矣X得經(jīng)常向家長(zhǎng)告狀，那只能夠說(shuō)明班主任無(wú)能。對(duì)于我能夠把握的事情，還是在學(xué)校里處理為好。

從那以后，我班上基本上沒有聽說(shuō)過(guò)有誰(shuí)在夜晚出去上網(wǎng)，也沒有聽說(shuō)過(guò)又哪些孩子約好集體去上網(wǎng)。盡管有些網(wǎng)絡(luò)游戲，集體組團(tuán)比單個(gè)玩更有趣，但是在我班上，孩子們還是較好地履行了我對(duì)他們的要求。

9、離高考還有70天，許多同學(xué)想回家自學(xué)，怎么辦？

給學(xué)生留一點(diǎn)個(gè)性化的發(fā)展空間

我們都是經(jīng)歷高考來(lái)的，高考是怎么回事情，我們都有記憶。因此，當(dāng)學(xué)生提出要回家自學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)該要能夠站在他們的角度來(lái)想問(wèn)題。公式化的一刀切，對(duì)學(xué)生沒有任何好處。

網(wǎng)友愛琴海2008年3月28日在論壇上發(fā)問(wèn)：離高考只有70天了，許多同學(xué)想回家自學(xué)，怎么辦？

提這樣問(wèn)題的老師，可能出于這幾個(gè)方面的考慮：一是學(xué)校紀(jì)律，可能學(xué)校原則上要求所有高三畢業(yè)生都必須在學(xué)校自習(xí)，否則各種量化評(píng)估會(huì)把該班的考評(píng)分?jǐn)?shù)打下來(lái)。二是班級(jí)學(xué)風(fēng)，愛琴海老師提這樣的疑問(wèn)，可能對(duì)自己班上學(xué)習(xí)的風(fēng)氣不很自信，一旦開了學(xué)生回家自學(xué)的口子，怕后邊的學(xué)生會(huì)接二連三地跟著來(lái)。到時(shí)候一個(gè)空蕩蕩的教室里看不到幾個(gè)人，班級(jí)學(xué)風(fēng)明顯渙散。三是擔(dān)心學(xué)生自覺性不夠，回家自學(xué)，離開了老師的監(jiān)督，他還會(huì)保持那么旺盛的斗志嗎？……

不管出于什么樣的顧慮，我想，因材施教是一個(gè)重要原則。在我當(dāng)班主任的這十多年中，遇到的類似現(xiàn)象很多，我的原則是具體問(wèn)題具體分析，分別給予不同的答復(fù)。

1997年春，住在校外不遠(yuǎn)的肖文同學(xué)高考前夕想回家自學(xué)。我問(wèn)他為什么？他說(shuō)教室里太吵鬧。我覺得奇怪，除了守堂的任課教師偶爾地公開解答一下個(gè)別同學(xué)提出的疑問(wèn)，教室里沒有什么人鬧啊！要知道，我們學(xué)校一直實(shí)行任課教師和班主任守堂制度，每天晚自習(xí)，都安排一位老師在教室里，教室里不可能很鬧啊！

仔細(xì)詢問(wèn)之下，我找到了肖文想回去自學(xué)的原因。原來(lái)，他想回家自己系統(tǒng)地把教課書再讀一遍。我理解他的這個(gè)想法，他在班上屬于基礎(chǔ)比較牢固、但是思路不是很活躍的那類學(xué)生，目前取得好成績(jī)，一個(gè)是他高三努力的結(jié)果，一個(gè)原因是目前考試難度不是很大，因此他暫時(shí)走在班上前四五名。一旦其他同學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí)上來(lái)，他還能不能保持優(yōu)勢(shì)很難說(shuō)。而且他還告訴我：他很討厭任課教師在學(xué)生自習(xí)的時(shí)候去解答什么難題。對(duì)于那些高難度的題目，每次他都覺得如看天書。別人三兩筆就能夠巧妙解答的問(wèn)題，他只能夠按照那些保守的辦法一步一步來(lái)。所以老師每講一次，他都覺得信心倍受挫折——?jiǎng)e人那么聰明，他怎么那么笨呢？

此外，他還很討厭科任教師不分基礎(chǔ)好壞，一有難題目就在班上公開解答，這個(gè)時(shí)候他不聽也不好，聽也不好。不聽，老師和同學(xué)會(huì)說(shuō)他驕傲；聽，又把自己復(fù)習(xí)的計(jì)劃完全打爛了。心理一直處于進(jìn)退兩難的矛盾之中。

我理解他的這種感覺，很多有主見的學(xué)生，都喜歡按照自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃來(lái)。他們要求老師給他們留一點(diǎn)自由發(fā)揮的空間，好讓自己高考之前查漏補(bǔ)缺。但是，一些任課教師忽略了學(xué)生這個(gè)需求，他們出于“師者，傳道授業(yè)解惑也”的責(zé)任心，沒有考慮到不同層次的學(xué)生不同的需求，一有問(wèn)題就公開解答，結(jié)果擾亂了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的計(jì)劃。既然如此，我為什么不答應(yīng)他呢？結(jié)果，肖文在家里自學(xué)之后，成績(jī)一直比較穩(wěn)定，高考成績(jī)出來(lái)之后，他沖到了班上第二名。

還有一些同學(xué)，心理素質(zhì)不是很好，高考前夕看到教室里的同學(xué)們那么緊張，高考還沒有來(lái)，他自己就緊張起來(lái)了。這樣的孩子很多，幾乎每屆都有，尤其是插班復(fù)讀的學(xué)生，在這方面顯得更厲害。今年開學(xué)初，我班上就有好幾個(gè)孩子這樣對(duì)我提出要求，他們能不能夠回家里自習(xí)。我問(wèn)他們?yōu)槭裁矗克麄兏嬖V我，這個(gè)學(xué)期在教室里感覺到壓力太大，每次一抬頭，看到的都是埋頭苦讀的同學(xué)，他們覺得自己休息都有一種罪惡感。可是，他們不是一臺(tái)學(xué)習(xí)的機(jī)器，即使是機(jī)器連續(xù)工作也有過(guò)熱的時(shí)候，他們需要休息。在教室里學(xué)習(xí)他們休息不下，已經(jīng)感覺到神經(jīng)有些衰弱了。我很同情他們，他們把自己搞得太緊張了，眼不見，心不煩，回家學(xué)習(xí)也許是對(duì)他們最好的解脫。

我們都是經(jīng)歷高考來(lái)的，高考是怎么回事情，我們都有記憶。因此，當(dāng)學(xué)生提出要回家自學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)該要能夠站在他們的角度來(lái)想問(wèn)題。公式化的一刀切，對(duì)學(xué)生沒有任何好處。

不過(guò)，對(duì)于那些心理素質(zhì)好、成績(jī)比較穩(wěn)定的同學(xué)，我原則上還是要求他們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)。為什么呢？一是學(xué)校學(xué)習(xí)，畢竟氣氛好一些。雖然高中快畢業(yè)了，但是并不是每一個(gè)孩子都能夠嚴(yán)格約束自己。二是教室里多坐一些人，全班學(xué)習(xí)氣氛濃厚一些，有利于形成競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。

還有一些同學(xué)高考無(wú)望，他們有些什么要求，我原則上不過(guò)分盯死。我只是盡量幫助他們過(guò)好畢業(yè)前最后的一段日子，告訴他們，現(xiàn)在的堅(jiān)忍，就是為以后少留一些后悔。試著挑戰(zhàn)自己忍耐的極限，走過(guò)六月，他們的人生將更加精彩——我覺得高考之前，我們不要輕易地對(duì)學(xué)生說(shuō)放棄。一個(gè)極有鼓動(dòng)力的教師，如果能夠把差生都留在教室里讀書，往往能夠把他們學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮到極限。

我現(xiàn)在很懷念教職業(yè)中學(xué)的那一段時(shí)光。那些學(xué)生號(hào)稱是世界上最難教的學(xué)生，是普通高中不要的棄兒，是重點(diǎn)中學(xué)教師嗤之以鼻的廢物。但是，在我的鼓動(dòng)下，他們?nèi)匀粸樽约簩?duì)口專業(yè)招考做最大的努力。那一群不知道音標(biāo)為何物的孩子，為了高考，用自己的漢字注音拼讀著他們能夠理解的“槍格里洗”——英語(yǔ)，那嘴角泡沫翻天的場(chǎng)面，永遠(yuǎn)留在我的記憶當(dāng)中。是他們讓我知道：每一個(gè)人心里都會(huì)有上進(jìn)的力量，并不是因?yàn)槌錾淼停麄兙屯浟诉@一點(diǎn)。只要老師激勵(lì)得當(dāng)，他們一樣可以激發(fā)出讓老師都震撼的熱情。我最后教職業(yè)中學(xué)的那一屆，學(xué)校臨解散的那一屆，班上只有留下了12名學(xué)生，在全省的對(duì)口專業(yè)高考中，卻出乎意料地考上了7人！什么叫奇跡，這就叫奇跡。這種奇跡一直深埋在我的記憶中，成為一段抹不去的回憶。

所以，高考前學(xué)生的各種要求，我盡量地給他們考慮。一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，他總有辦法讓每個(gè)孩子都找到適合自己的學(xué)習(xí)途徑的。愛琴海老師，學(xué)生要回去自學(xué)，你找那么大的急干什么呢？孩子要回去自學(xué)，只要有利于他們自身發(fā)展，完全可以同意啊！

只是對(duì)于回去自習(xí)的同學(xué)，我要求他們做好一點(diǎn)：調(diào)整好高考生物鐘，不要因?yàn)榛丶覀淇级淖冏约旱纳钭飨ⅲ菢游覀兊膿p失就很劃不來(lái)。

10、孩子嫌棄父母沒有生活情趣，怎么辦？

讓父母年少的憧憬回響在孩子心田

我告訴她其實(shí)天下父母都一樣地愛自己的孩子，一樣地有趣味，只是父母?jìng)兊谋磉_(dá)方式不同，給我們大家的感覺就不一樣。也許還有很多東西，我們還來(lái)不及發(fā)現(xiàn)呢！

去年紅娟到我班上報(bào)名的時(shí)候，就給我留下了很深的印象。

我在給學(xué)生們登記住宿還是通學(xué)，紅娟媽媽小心地問(wèn)她：“在家里住，好嗎？”“不住不住不住——你煩不煩啊，這個(gè)問(wèn)題我說(shuō)過(guò)都N遍了。你硬是要我讀通學(xué)，你自己每天跑吧！”媽媽一句，紅娟就頂了五六句，很不耐煩的樣子。

我很吃驚，新生第一次報(bào)名，就在老師面前對(duì)父母大呼小叫的，還真是少見。可能是父母嬌慣的緣故吧，我想。詢問(wèn)了一下她家庭的住址，屬于那種可通可寄宿之間、但是更適合不寄宿的，但她媽媽沒有再堅(jiān)持什么，我也就按照紅娟的意思，給她報(bào)了寄宿。但是接下來(lái)一段時(shí)間的接觸，紅娟的表現(xiàn)大大地出乎我的意料。實(shí)際紅娟的生活自理能力很好，在同學(xué)中也很有人緣，這就讓我覺得奇怪，為什么孩子在她老媽面前偏偏就那么蠻橫呢？

這個(gè)疑團(tuán)罩在我心頭上，很長(zhǎng)一段時(shí)間都揮之不去。隨著了解的深入，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)新問(wèn)題：學(xué)校每四個(gè)星期放一次月假，也就是說(shuō)，寄宿生們每個(gè)月只回家一次，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，稀有的這么一天真是一個(gè)節(jié)日。下午三節(jié)課之后才能夠放學(xué)，他們上午就坐不住了，書包啊、袋子啊，上午就塞到了教室里。紅娟卻出奇地冷漠，每每到了這一天，她都一副事不關(guān)己的樣子。

這個(gè)女孩子是有點(diǎn)特別。我找其他女生詢問(wèn)情況，才知道問(wèn)題的根源：原來(lái)紅娟和父母的關(guān)系很緊張，初中時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)和生活上的分歧，她還和父母吵了幾次。每個(gè)周末，她都盡量不回家，住在學(xué)校里，就是不想和父母在家里見面。

這些女孩子還告訴我：“紅娟其實(shí)內(nèi)心也很苦，我們好幾次看到她一個(gè)呆在宿舍的樓頂上發(fā)呆，甚至有時(shí)候整夜沒有睡覺。”真的嗎？我感覺到問(wèn)題的嚴(yán)重性。記得大學(xué)時(shí)一個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)，有一段時(shí)間他心情不好，夜晚一個(gè)人站在教學(xué)樓頂?shù)臅r(shí)候，曾經(jīng)想過(guò)從上面一躍而下的情形，一定很好。只是每次運(yùn)氣都沒有那么好，往往是一溜上去，馬上就被人發(fā)現(xiàn)了，來(lái)不及進(jìn)入到他預(yù)想的“境界”。這些女生們的話讓我的心臟感覺到一陣酥麻：這孩子，如果一直這樣下去，萬(wàn)一哪一天她因?yàn)樾那椴缓孟氩煌ǎ瑥臉琼斏咸氯ィ业呢?zé)任就大了。

我決定盡快找時(shí)間和她談一談話。

“鄭老師您找我？有什么事情嗎？”紅娟來(lái)了，神色有點(diǎn)疑惑，不知道我要和她聊什么。

“隨便聊聊吧，比如說(shuō)，我想和你談?wù)勎覀儽舜说母改浮！蔽倚χ泻羲o她倒了杯白開水。她的神色一下就暗淡下去了，整個(gè)一下午，都是我說(shuō)的多，她回的少。為了盡可能地打開她的話匣子，我還聊起了青春期自己和父母斗氣的往事。陪她一起來(lái)的另外兩名女生都興趣盎然，就是她沉默不語(yǔ)。末了，她嘆口氣：“別人的父母什么都好，怎么就我父母那么無(wú)趣呢？”

我告訴她其實(shí)天下父母都一樣地愛自己的孩子，一樣地有趣味，只是父母?jìng)兊谋磉_(dá)方式不同，給我們大家的感覺就不一樣。也許還有很多東西，我們還來(lái)不及發(fā)現(xiàn)呢！臨走的時(shí)候，我給她們朗誦起《瀟湘晨報(bào)》上一段評(píng)價(jià)我日記《呵護(hù)心靈》的文字來(lái)。那篇文章標(biāo)題我不是很喜歡，稱我寫給孩子的日記是“當(dāng)作遺書來(lái)寫的致孩子的信”，但是有一段文字卻直擊我的心靈。作者夏非這樣寫道：

“我最后花了近8個(gè)小時(shí)，把這280頁(yè)認(rèn)真地從頭讀到了尾，邊讀邊想起自己給父親數(shù)胡子、按摩病體的親昵、叛逆青春期一把將他推倒的暴躁，相互咆哮著的爭(zhēng)吵、后來(lái)的漠然無(wú)語(yǔ)以及今天乏力的努力和彌補(bǔ)。弒父情結(jié)和戀父情結(jié)交錯(cuò)，彼此的靈魂，游離在渴望、接近與疏離之間……”我告訴她，這就是青春期孩子和父母的對(duì)立，幾乎是每一個(gè)孩子都會(huì)有這樣的一段時(shí)間，這本身沒有什么原則上的對(duì)與錯(cuò)，有的只是青春期存在的合理。“真的嗎？”紅娟將信將疑，我趁機(jī)告訴她，其實(shí)每一對(duì)父母都會(huì)有有趣的地方，只是青春的叛逆讓我們沒有看見而已。我和她約定，有一天，我會(huì)讓她發(fā)現(xiàn)自己的父母原來(lái)也那么有趣。她沉默著點(diǎn)頭，我要求她以后心情不好的時(shí)候，再也不要一個(gè)人站在宿舍樓頂了，“因?yàn)槲液軗?dān)心你，你這么冰雪聰明的女孩，是不會(huì)讓我擔(dān)心的，是嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是對(duì)我的答應(yīng)。

談話結(jié)束之后，我和她父母通了電話，告訴我最近幾天將要去她家里家訪，并請(qǐng)他們準(zhǔn)備好自己當(dāng)年讀初中和高中時(shí)的有關(guān)資料，比如說(shuō)相片啊、愛好的啊等等，最好是能夠找到自己當(dāng)年的日記。紅娟的爸爸很為難，“那些東西早賣給收破爛的了。”倒是她媽媽的話讓我一陣驚喜，說(shuō)她還保存有讀小學(xué)到高中時(shí)期的作文本。我要他們把它們都裝訂成一本精致的書，我將利用它把他們母子的關(guān)系協(xié)調(diào)好。他們也很激動(dòng)，一個(gè)勁地說(shuō)盡量盡力。于是在去年11月份的一個(gè)周末，我在紅娟的陪同下到了他們家里。我將她媽媽事先準(zhǔn)備的那本精致的書搬來(lái)，對(duì)紅娟說(shuō)：“我將告訴你一個(gè)追夢(mèng)女孩的全部故事。”在她將信將疑的目光中，我打開了那本書。

那是一本什么樣的書呢？里面貼滿了一個(gè)少女小時(shí)候的照片，貼滿了一個(gè)少不更事的少女對(duì)生活的全部憧憬。在那本書中，我和紅娟讀到了好些優(yōu)美的作文，文章的作者還在一篇日記中說(shuō)，她將來(lái)要當(dāng)舞蹈家，或者是作家，因?yàn)樗蠹叶颊f(shuō)她的身材很好，手也靈活，天生就是跳舞的料子。還說(shuō)她的文章還縣里得過(guò)獎(jiǎng)，因此，做作家也很不錯(cuò)。

“真的是有趣。”紅娟笑了起來(lái)：“沒想到這個(gè)女孩子和我一樣地喜歡做夢(mèng)。”接著她問(wèn)我，他們家怎么會(huì)有這樣的東西呢？以前怎么沒有見過(guò)？這個(gè)女孩子又是誰(shuí)呢？

“有趣嗎？”我要她看下去，等她看到主人公中學(xué)時(shí)的相片開始和自己有幾分相象的時(shí)候，開始沉默不語(yǔ)了。

這時(shí)候，我把她父母請(qǐng)來(lái)，我告訴紅娟：“這本書的主人公就是你經(jīng)常看見的媽媽。她也有過(guò)做夢(mèng)的少女時(shí)代，她也有過(guò)很多絢麗的夢(mèng)想，她以前的生活并不是像現(xiàn)在這么乏味。也絕對(duì)沒有現(xiàn)在這樣喋喋不休。”

“是什么讓她變成這樣了呢？”我想起了比爾?蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一段話：“在你出生之前，你的父母并不像現(xiàn)在這樣乏味，他們變成今天這個(gè)樣子，是因?yàn)檫@些年來(lái)他們一直在為你付帳單、給你洗衣服。”我牽過(guò)她媽媽的手，把它們貼在相片上，我要讓紅娟看看如今這雙粗糙的手，和照片上那雙秀氣的手有什么區(qū)別。為了孩子們，她早忘記了自己當(dāng)年年少的夢(mèng)了……

“媽媽……”紅娟哽咽著說(shuō)不出話來(lái)，咬著牙齒不讓自己哭出來(lái)。“想說(shuō)什么你就說(shuō)吧，娟子。”她媽媽也眼睛紅紅地，一把抱過(guò)她。

我知道，我在這里已經(jīng)不是有很大作用了，于是把她老爸拖到一邊，我告訴他，真正改善父子關(guān)系還是靠他們自己，僅僅是愛孩子還不行，還要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子們知道，我們愛他們，我們也有夢(mèng)想，也渴望豐富多彩的生活。我們之所以放棄了自己很多的夢(mèng)想，是因?yàn)槲覀兏鼝酆⒆印＜t娟爸爸是個(gè)樸素的人，對(duì)我的話一個(gè)勁地點(diǎn)頭。

今年春季開學(xué)的時(shí)候，紅娟早早地就對(duì)我說(shuō)：“鄭老師，這個(gè)學(xué)期我想讀通學(xué)，好嗎？”

“當(dāng)然。”我笑，她也笑，神情開朗而活潑。

11、怎樣使孩子從不良社會(huì)習(xí)氣中掙扎出來(lái)？

告訴孩子他得學(xué)會(huì)改變

最后，我們還要巧用關(guān)懷、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他從過(guò)去的生活圈子里決裂出來(lái)……那個(gè)生活圈子不離開，我們要想根除他打架和上網(wǎng)的不良習(xí)氣，那無(wú)異于徒步登天。

于思2008年4月1日 10:26:55 在論壇上留下一個(gè)疑問(wèn)：我班上有一個(gè)特殊學(xué)生，他父母是聾啞人，沒有正當(dāng)職業(yè)，經(jīng)常是公安機(jī)關(guān)常關(guān)注的對(duì)象。該生身體健康，頭腦反應(yīng)靈敏，成績(jī)不好，在校、在我面前表現(xiàn)很好。用他自己的話說(shuō)是他服我，我給他的感覺就像師長(zhǎng)、就像父母。可他常在校外打架、上網(wǎng)，前幾天，他又打架了。我很生氣，但又很辛酸，因他在打架之前曾一再說(shuō)：“我不打架，那樣對(duì)不起我們班主任。”哎……我該拿他怎么辦？

看到這個(gè)案例，我擔(dān)心的同時(shí)也很高興。盡管這孩子還有很多不良社會(huì)習(xí)氣，如打架、上網(wǎng)，但是孩子能夠這樣說(shuō)，我們做老師應(yīng)該感到驕傲，這說(shuō)明老師以前和他的溝通是卓有成效的。我們不要期望差生一夜之間就發(fā)生脫胎換骨的變化，這不現(xiàn)實(shí)，也是不可能的。只要他在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，內(nèi)心有一點(diǎn)點(diǎn)的愧疚，有一點(diǎn)點(diǎn)地對(duì)不起老師，對(duì)不起愛他的人，那么他就是一個(gè)良知未泯的人。因?yàn)闆]有良知的人，不會(huì)從內(nèi)心深處說(shuō)出“對(duì)不起你”的話，即便是撒謊也不這么說(shuō)。只要良知還在，就能夠引導(dǎo)他發(fā)揮自身的力量，克服許多缺點(diǎn)。

對(duì)于這樣的孩子，我只有一個(gè)建議，請(qǐng)老師無(wú)論在什么情況下，都不要放棄他，不要因?yàn)橥饨绲娜魏卧驋仐夁@個(gè)孩子，因?yàn)槟憧赡苁撬松ㄒ坏霓D(zhuǎn)機(jī)!

那么，怎樣轉(zhuǎn)化他呢？怎樣讓他從不良社會(huì)習(xí)氣中掙扎出來(lái)呢？

我覺得，要成功轉(zhuǎn)化這樣的孩子，我們心里首先要有一個(gè)底：那就是接受目前的他，他有缺點(diǎn)，有毛病，我們要承認(rèn)這很正常。不要把他當(dāng)作病人，如果我們把一個(gè)學(xué)生貼上壞孩子的標(biāo)簽，那孩子也許真的就認(rèn)為自己沒有救了。我們可以明白地告訴他，在青春年少的時(shí)候，每個(gè)人身上有一些壞毛病，這很正常，正因?yàn)槿绱耍覀儾判枰筇斓慕逃判枰粩嗟厮茉鞃湫碌淖晕摇?/p>

有這樣一個(gè)心理基礎(chǔ)了，我們對(duì)他偶爾地不能夠控制自己，偶爾地有些反復(fù)就能夠理解；對(duì)他一次又一次違背諾言打架上網(wǎng)，就不會(huì)悲傷失望。要知道，他愛打架絕對(duì)是有他成長(zhǎng)的必然原因的：父母是殘疾人，他從小就處于一種與同齡人不一樣的眼光中，別人的點(diǎn)點(diǎn)戳戳在他心里早就埋下了仇恨的種子。

我以前就碰到過(guò)這樣的學(xué)生，他從骨子里仇恨那些比他好的人，仇恨那些父母健全的人，同時(shí)也包括他的父母。他認(rèn)為是父母給了他恥辱。因此，他叛逆，他好斗，他性格偏激，總感覺到自己時(shí)刻生活在危機(jī)之中。

更何況對(duì)于于老師班上的這名學(xué)生來(lái)說(shuō)，父母又是公安部門重點(diǎn)治安對(duì)象，他耳濡目染的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境，讓他在內(nèi)心深處形成一種錯(cuò)覺：只要武力才是保護(hù)自己的唯一工具。他的這種錯(cuò)覺有多重呢？打個(gè)比方說(shuō)，一個(gè)溺水的人對(duì)伸到面前的竹竿有多么依賴，他對(duì)打架就要多么依賴。那么，我們?cè)趺茨苤竿?jiǎn)單地說(shuō)教使他放棄多年形成的本能反應(yīng)？

然后，在接受了他目前存在的現(xiàn)實(shí)之后，我們要站在平等的位置上和他進(jìn)行交流，了解他打架的真正動(dòng)機(jī)。記住，平等和孩子交流是我們走進(jìn)孩子心靈的一個(gè)重要的條件。如果我們抱著悲天憫人的態(tài)度來(lái)教育他，站在比他高一等的位置上去看他，他會(huì)覺得我們很假。這孩子既然能夠說(shuō)出對(duì)不起老師的話，那么，他是從骨子里信任老師的，把我們當(dāng)成了可以依靠的朋友；而朋友是平等的，我們不能夠因?yàn)樽约菏抢蠋煟桉{在他的感覺之上。那樣，只能夠把孩子從你身邊推開。

我們可以通過(guò)平時(shí)的活動(dòng)、談心，了解到孩子犯錯(cuò)誤的真正原因。有很多孩子控制不住地和別人打架，并不是他認(rèn)識(shí)不到打架的壞處，而是有可能出于義氣。像于老師班上的這位學(xué)生，能夠一而再地說(shuō)“再打架就對(duì)不起老師”，說(shuō)明他心中看重的是義氣，一時(shí)義氣使他又犯了錯(cuò)誤。

對(duì)于這一類孩子，我們肯定他義氣的同時(shí)，幫助他學(xué)會(huì)分析義氣的好壞。我們要肯定，義氣是一種好東西，但是，稍不注意，義氣也會(huì)做壞事，如江湖義氣就是一種不良的社交習(xí)氣。它以義氣抹殺了是非好惡，歪曲了真假美丑，蒙蔽了我們善良的眼睛，從古到今，很多有才華的人就因?yàn)榻x氣而毀掉了自己。我們?cè)诳隙ㄋ亓x氣的美德的同時(shí)，告訴他們，義氣只有在法制和道德的規(guī)范下才能夠發(fā)出它最美的人性光輝，否則，就有可能成為人類的災(zāi)難。這樣的反面事例很多，只要我們?cè)敢馑鸭憧偰軌蛘业阶钣辛Φ恼f(shuō)服證據(jù)的。

當(dāng)然，孩子控制不住和別人打架，還有其他的一些原因，這都需要我們和他們交朋友，在生活中多關(guān)心他們，多了解他們才能夠找到。如果我們對(duì)學(xué)生沒有深入了解，單憑經(jīng)驗(yàn)做出判斷恐怕往往要失望。

掌握了孩子打架的真正原因之后，我們要直言不諱地告訴他：這樣下去很危險(xiǎn)，他必須學(xué)會(huì)改變。這不需要轉(zhuǎn)彎抹角，直接地說(shuō)能夠旗幟鮮明地表明你的態(tài)度。教師態(tài)度模棱兩可，會(huì)讓孩子誤以為他的錯(cuò)誤不嚴(yán)重。

我們可以明白地告訴他，不能夠再這樣繼續(xù)下去了，我們有責(zé)任幫助他從錯(cuò)誤的泥潭中掙扎出來(lái)。如果他不掙扎出來(lái)，那么，他以后的出路只有一個(gè)：要么被人家冤冤相報(bào)打死，要么被公安司法部門以故意傷害罪處死。這不是危言聳聽，我自己有一個(gè)兄弟，比我大不了半歲，年少時(shí)兇強(qiáng)俠氣，結(jié)果中學(xué)沒有畢業(yè)，就進(jìn)了勞教機(jī)關(guān)。三年勞教之后，出來(lái)又沒有改，又以故意傷害罪進(jìn)了班房。去年冬天，因?yàn)樵诶畏坷锘锿瑒e人殺害了另外一個(gè)犯人被處以死刑。班主任要多搜集身邊這樣的案例，以生活中鮮活的案例來(lái)教育孩子更有說(shuō)服力。

必要的時(shí)候，我們還可以告訴他：不要再這樣下去了，再向前走一點(diǎn)，老師也無(wú)能為力。適當(dāng)?shù)乇硎境鑫覀兊膿?dān)憂和傷心，對(duì)孩子是有好處的。人都是講感情的動(dòng)物，如果你的擔(dān)憂和傷心能夠被學(xué)生認(rèn)同，就能夠在他心里激起漣漪。那么他在準(zhǔn)備打架的時(shí)候，就會(huì)適當(dāng)?shù)乜刂埔幌隆＃ㄗ詈檬歉嬖V他們一些可以控制自己拳頭的具體方法，這樣更有操作性。但是我已經(jīng)在《班主任工作招招鮮》和《班主任工作新視角》里都專門論述了這個(gè)問(wèn)題，這里就不再展開講了。）

最后，我們還要巧用關(guān)懷、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他從過(guò)去的生活圈子里決裂出來(lái)。冰凍三尺，非一日之寒，孩子的不良社會(huì)習(xí)氣不是一天兩天形成的，那么，要改變也不是一天兩天就能夠解決的。我們要幫助孩子從過(guò)去的生活圈子里走出來(lái)，那個(gè)生活圈子不離開，我們要想根除他打架和上網(wǎng)的不良習(xí)氣，那無(wú)異于徒步登天。

但是，人都有慣性，從原來(lái)的生活圈子里決裂出來(lái)，不是說(shuō)話那么簡(jiǎn)單的。盡管他知道那個(gè)圈子不好，可是你要他下決心從原來(lái)的生活圈子里走出來(lái)，你說(shuō)他需要多大的決心和勇氣？就好像一件你已經(jīng)習(xí)慣的事情，突然發(fā)生改變了，你說(shuō)你多么地不舒服。所以，我們需要學(xué)會(huì)等待，給他留一段時(shí)間掙扎。在這一段時(shí)間里，我們?cè)谝欢ǔ潭壬显试S他們反復(fù)。即使他一時(shí)半刻不能夠從那個(gè)生活圈子里出來(lái)，我們也不要著急。我們要做的是繼續(xù)關(guān)心他，繼續(xù)贊美他點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷給他鼓勵(lì)。

如果我們不這樣做，他的進(jìn)步我們看不見，他在徘徊的時(shí)候我們不能夠給他強(qiáng)有力的支持，他的痛苦我們不能夠感同身受地理解，一旦在新的生活圈子里不如意，他就會(huì)留戀原來(lái)的那個(gè)圈子。那么，辛苦十幾年，一夜回到解放前的事情就很難說(shuō)了。

12、老師的孩子在班上搗蛋，怎么辦？

還原他一個(gè)普通學(xué)生的待遇

一旦他把你劃進(jìn)了“庸師”一類，他們會(huì)在心底看不起你。一個(gè)看不起老師的學(xué)生，你無(wú)論怎樣努力教他，希望他好好接受你的教育，那可能就是假的了。

“這一輩子我絕對(duì)不做老師，我已經(jīng)不幸在爸爸的學(xué)校讀書，為什么還要我的子女再在自己的學(xué)校里重復(fù)我的不幸呢？我鄭重發(fā)誓：這一輩子我不做老師，即使做了老師，也絕對(duì)不讓兒子在我的學(xué)校里讀書……”時(shí)間落款是1988年4月22日。

這不是別的什么誰(shuí)的誓言，發(fā)誓的人是我。時(shí)隔20年之后，再來(lái)看一看當(dāng)初立下這樣狠心誓言的人，誰(shuí)也不會(huì)相信那是我——鄭學(xué)志——一個(gè)只有十六年教育工作工齡、卻有滋有味地做出了20多部教育著作的鄭學(xué)志的誓言！

一個(gè)現(xiàn)在這么熱愛教育工作的人，當(dāng)初為什么立下那樣“絕對(duì)”的誓言呢？

說(shuō)起來(lái)，確實(shí)讓我們的教師感到心酸。立這個(gè)誓言的時(shí)候，我剛剛十八歲，正在我爸爸做校長(zhǎng)的11中讀高中。從小，媽媽告訴我，我就不是一個(gè)壞孩子。其實(shí)我從小就很懂事，媽媽癱瘓?jiān)诖玻覐淖x一年級(jí)的時(shí)候，就開始一邊讀書，一邊照顧病中的媽媽。很多時(shí)候，爸爸要上課，都是以我在家陪媽媽作為代價(jià)的。那時(shí)候，每年開學(xué)之前，爸爸都要跑到我讀書的班級(jí)去看我的課表，然后再把他的課安排在我上體育、音樂、美術(shù)、政治、地理、生物、歷史等課程上。到時(shí)候他有課要上了，作為老師的子女，我就回家照顧媽媽，邊陪媽媽邊自學(xué)。物理、化學(xué)課爸爸不占，因?yàn)槟菚r(shí)候有一句名言——學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，理科香著呢，他舍不得。

我本來(lái)可以讀中專的，至少也可以是重點(diǎn)中學(xué)。因?yàn)槟菚r(shí)候，我是我們地區(qū)的前三名，按照當(dāng)時(shí)政策，初中畢業(yè)可以考中專，考上了就可以跳農(nóng)門有工作；沒有考上，預(yù)選進(jìn)考中專的孩子，可以選擇任何一所重點(diǎn)中學(xué)就讀。我想減輕家庭負(fù)擔(dān)，拼命地在初三擠進(jìn)了全地區(qū)的第三名，比在我后邊的第四名總分整整高出46分。這樣的成績(jī)足夠可以選擇任何一所重點(diǎn)高中讀書，可是，因?yàn)榘职忠险n，他找不到別的人來(lái)照顧媽媽，就只有讓我在他學(xué)校里讀書。

這一個(gè)決定，給我?guī)?lái)了幾乎是災(zāi)難性的打擊，我讀高中的三年都不開心。因?yàn)椋谶@之前，我從來(lái)沒有想過(guò)，我可以驕傲的——總是有老師陰陽(yáng)怪調(diào)地提醒我：“有些啦，同學(xué)啦，不要啦，以為啦，自己的父母在學(xué)校里做老師，或者認(rèn)為啦，成績(jī)很好，就可以驕傲……”這樣的話語(yǔ)我閉目能背。絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)過(guò)一絲語(yǔ)氣——我對(duì)它的感受太深刻了。

一天，我身后的一名同學(xué)趁老師寫字的時(shí)候搗蛋，老師轉(zhuǎn)身過(guò)來(lái)抓不住誰(shuí)，用眼睛看著我這一塊。我也不知道是誰(shuí)，因此很茫然。這時(shí)候，該老師就這樣含沙射影地說(shuō)這句話。我仔細(xì)地看了看全班，符合老師所說(shuō)的條件的，就只有我和另外一個(gè)女孩子。她坐在教室那邊，老師朝我這邊看，應(yīng)該不是說(shuō)她。于是我大膽地問(wèn)了一句：“老師你是在說(shuō)我嗎？”

“我又沒點(diǎn)名。你說(shuō)是講你就講你啊！”

“那你看著我干什么呢？”我感到奇怪。

本來(lái)這只是一個(gè)學(xué)生為自己辨別清白的話，誰(shuí)知道，這時(shí)候我的老師說(shuō)起了霸王理：“你沒有看我，怎么知道我看你呢？”

“我是學(xué)生，我不看你又看哪里？”我回答了一句十分實(shí)在、同時(shí)也比較霸瞞的理。就是這個(gè)問(wèn)題，把老師噎得當(dāng)場(chǎng)說(shuō)不出話來(lái)。于是，他大發(fā)雷霆之后宣布：“鄭學(xué)志你不要以為自己的爸爸在學(xué)校里當(dāng)校長(zhǎng)，就可以回嘴霸天。我不怕。從現(xiàn)在開始，你不從教室里出去，我就不上課！”

我不想大家不上課，結(jié)果就只有我出去……

出去之后，我覺得我很委屈，我錯(cuò)在哪里？年少的我缺乏社會(huì)知識(shí)，找不到可以正確解釋的理由，就只有埋怨自己有一個(gè)做教師的爸爸，于是在日記本里我寫下了那個(gè)一定不做教師的誓言。一旦學(xué)生和老師鬧僵了，他就不會(huì)喜歡那門課。從此以后，那門課我就一直處于自學(xué)狀態(tài)，每次他前腳進(jìn)來(lái)，我就自動(dòng)從后門走出去。爸爸知道后，為了我以后的高考，權(quán)衡好久，高三時(shí)把我送去了縣城重點(diǎn)中學(xué)讀完最后一段中學(xué)時(shí)光。但是因?yàn)橐婚L(zhǎng)段時(shí)間沒有上課，我那一門拖了后腿，本來(lái)成績(jī)十分優(yōu)秀的我，只考進(jìn)了一所師范大學(xué)。

命運(yùn)何其無(wú)奈，大學(xué)畢業(yè)之后，我又拿起了粉筆，也做了一名教師。只是這一段經(jīng)歷，已經(jīng)成為我心頭永遠(yuǎn)的傷痛。

2008年4月2日夜晚近10點(diǎn)的時(shí)候，我在論壇上閑逛，突然發(fā)現(xiàn)陶明星老師的疑問(wèn)：作為老師，怎么管老師家的孩子啊？過(guò)去的記憶又浮上心頭。看來(lái)，喜歡對(duì)老師的子女另眼相看的不僅僅是我的老師啊！

今天又談到這個(gè)問(wèn)題，我只想對(duì)我們所有的老師說(shuō)一句：無(wú)論以后我們?cè)趺唇逃约旱淖优?qǐng)你在教育別的老師子女的時(shí)候，不要刻意給老師的子女帖上特殊身份的標(biāo)簽。因?yàn)楹⒆臃覆环稿e(cuò)誤，只與他們的成長(zhǎng)有關(guān)，而與他們父母的職業(yè)沒有關(guān)系。

我們不要對(duì)老師的子女苛求太高。我承認(rèn)，老師應(yīng)該比一般的家長(zhǎng)更懂得教育自己的子女一些。但是，懂得是一回事情，能不能夠有效教育又是另外一件事情。好多優(yōu)秀教師在培育了大量?jī)?yōu)秀學(xué)生之后，卻對(duì)自己的子女教育忽略了。這種“敬業(yè)”的忽略，難道責(zé)任都應(yīng)該由“老師的子女”來(lái)承擔(dān)？

更何況，老師的子女也是孩子，是孩子肯定也會(huì)犯錯(cuò)誤。要想只教不犯錯(cuò)誤的孩子，那么你只有到寺廟庵堂里去找，那里的泥塑菩薩們一個(gè)個(gè)動(dòng)也不會(huì)動(dòng)、說(shuō)也不會(huì)說(shuō)，絕對(duì)不會(huì)違反紀(jì)律，絕對(duì)不會(huì)犯錯(cuò)誤。可是，孩子不是菩薩啊，有句話是這么說(shuō)的，“孩子就是犯錯(cuò)誤的主”，老師的子女也不例外。想通了這一點(diǎn)，我們就不會(huì)在老師子女犯錯(cuò)誤的時(shí)候，格外感到委屈和憤懣。

其實(shí)，老師的子女也有好教的一面，關(guān)鍵看你怎么用。老師的子女對(duì)學(xué)校環(huán)境熟悉一點(diǎn)，在學(xué)校里膽子是相對(duì)比較大一點(diǎn)。那么，我們就可以利用他們這一點(diǎn)，多引導(dǎo)他們做積極的是事情，比如幫助同學(xué)協(xié)調(diào)師生關(guān)系，比如利用熟悉環(huán)境幫助班級(jí)做點(diǎn)有益的勞動(dòng)——這比單純地在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，給他們貼上一張“老師的子女”標(biāo)簽會(huì)好得多。

至于陶老師所說(shuō)的“老師家的孩子竟然在課堂上與英語(yǔ)老師打了起來(lái)”，我看更應(yīng)該思考的是英語(yǔ)老師。有一個(gè)笑話說(shuō)，子路為“三七究竟是二十一，還是二十二”和一個(gè)愚蠢的人爭(zhēng)吵了起來(lái)，結(jié)果孔子批評(píng)子路，而沒有批評(píng)那個(gè)愚蠢的人。理由只有一個(gè)，人家都糊涂到三七二十二了，你還和人家辯論，不懲罰你懲罰誰(shuí)呢？

我不管英語(yǔ)老師和學(xué)生打架的原因是什么，但是，對(duì)他上課不能夠控制局面，不能夠用道理使學(xué)生信服，而去用武力和學(xué)生火拼，我就要批評(píng)他。是啊，我們做老師的總比學(xué)生成熟得多，總比學(xué)生能夠控制情緒一些，一個(gè)老師都糊涂到了只能夠和學(xué)生上課打架的地步了，你說(shuō)他是不是應(yīng)該挨罵？

最后，我還想說(shuō)一句，孩子的世界是一面鏡子，我們?cè)鯓訉?duì)待他們，他們便怎樣對(duì)待我們。如果我們簡(jiǎn)單化地把孩子犯錯(cuò)只歸結(jié)到“老師的子女”身份上，那么，他們也會(huì)簡(jiǎn)單地把我們歸結(jié)到不會(huì)教書（育人）的那一類老師中去。因?yàn)樗麄儚臅旧稀⒚襟w電視上看到過(guò)那么多優(yōu)秀教師，在自己熟悉的學(xué)校里也看到過(guò)那么多真正優(yōu)秀的教師，他們知道老師的好壞。一旦他把你劃進(jìn)了“庸師”一類，他們會(huì)在心底看不起你。一個(gè)看不起老師的學(xué)生，你無(wú)論怎樣努力教他，希望他好好接受你的教育，那可能就是假的了。

我們每個(gè)老師都會(huì)有自己的子女，在別的老師看來(lái)，那就是“老師的子女”了。我們?cè)鯓訉?duì)待他們的子女，他們也會(huì)怎樣對(duì)待我們的子女。我們一個(gè)簡(jiǎn)單的“老師的子女”標(biāo)簽，把他們分類之后，其實(shí)就是在給自己教育子女設(shè)置了難題。當(dāng)我們?cè)趥e的老師子女的時(shí)候，想一想我們的子女將面臨著什么，我們將大汗淋漓。

討論][原創(chuàng)]面對(duì)頑石般的學(xué)生我該怎么辦?

我班有位男生(八年級(jí)),父母離異,母親再婚并育一女,對(duì)女寵愛有加,而對(duì)他缺乏耐心.他很聰明,腦子靈活,不惹事不生非,但成績(jī)就是不理想,用我們班其他任課老師的話說(shuō),這個(gè)孩子走上社會(huì)絕對(duì)吃得開!但不知從什么時(shí)候起,發(fā)現(xiàn)他沉迷于小說(shuō)中,是那種厚厚的,要么網(wǎng)絡(luò)的、要么武打的,甚至有一些色情的描述,總之不是正規(guī)作家寫的,有一次被我收繳的是<極品少爺?shù)推废?,和他談過(guò)多次，每次他都痛下決心，說(shuō)保證不看了，而且成績(jī)一定要進(jìn)步多少多少名，但結(jié)果出來(lái)還是沒任何進(jìn)展，用他媽媽的話說(shuō)：在家可乖了，也能幫著做家務(wù)，吃過(guò)飯就看書！后來(lái)才發(fā)現(xiàn)他看得都是這樣的書，發(fā)展到上課也看，一放學(xué)就邊走邊看，總之是迷上了，好幾家書屋都有借書卡，為此他媽媽找過(guò)書屋，但怎么可能有成效呢？后來(lái)又一次被我發(fā)現(xiàn)了，他顯得很害怕，主動(dòng)找到我又是一番表決心，我問(wèn)到底這些書為什么會(huì)如此吸引他時(shí)，他竟流淚了，說(shuō)太無(wú)聊了，到家他媽媽就叫他看書，星期天也是，連電視都不讓看，沒有一點(diǎn)自主的時(shí)間，我說(shuō)這好辦呀，就看你有沒有決心了，如果你能克服看這些書的習(xí)慣從而把心思放到學(xué)習(xí)上，你媽媽的工作我來(lái)做，讓你有一定的自主時(shí)間，他似乎很感動(dòng)，我說(shuō)那我們?cè)囈粋€(gè)星期？他滿口答應(yīng)了，于是我在班級(jí)博上寫了一篇《我與學(xué)生有個(gè)約定》，而且我?guī)缀趺刻於紩?huì)問(wèn)他一些情況，滿以為他會(huì)醒悟一點(diǎn)，沒想到有一天語(yǔ)文課還沒下課，語(yǔ)文老師就扔給我一本書，我一下子就明白了，肯定又是他！一下課他也知道理虧，到我辦公室，先給我一封致歉信：老師,對(duì)不起,我并不指望您再給我一次機(jī)會(huì),我知道機(jī)會(huì)是自已給的,我沒有把握住,已經(jīng)失去了.我也不想再說(shuō)什么了,小說(shuō)我不能肯定自己再也不看,但我會(huì)盡量控制自己,從下一星期開始,我將真正的認(rèn)真學(xué)習(xí).我沒有遵守那個(gè)約定,我只想說(shuō)對(duì)不起。看到這些，我也沒多說(shuō)什么？ 我能說(shuō)什么呢？我真不知該如何對(duì)他了，請(qǐng)各位指點(diǎn)，謝謝了！

當(dāng)學(xué)生有對(duì)立情緒時(shí)，怎么辦？

山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去

伸手不打笑面人，你笑了，學(xué)生自己都會(huì)覺得不好意思，這樣就能夠使后面的氣氛緩和下來(lái)。

網(wǎng)友“我家我最乖”在2008年2月23日發(fā)布了這樣一個(gè)疑問(wèn)：“當(dāng)學(xué)生有對(duì)立情緒時(shí)，我該怎么辦？”點(diǎn)擊的人數(shù)很多，一下子就達(dá)到了四五百次，可見，這個(gè)問(wèn)題道出了許多班主任心中共同的體會(huì)。

“我家我最乖”說(shuō)他班上有位男生，其他各科成績(jī)都很好，就是他教的這科差些。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很重視，孩子本人也曾經(jīng)有很強(qiáng)的愿望把這科學(xué)好。于是，“我家我最乖”對(duì)他要求自然要嚴(yán)格些，常常給他補(bǔ)課。當(dāng)他不認(rèn)真了，就批評(píng)他，罰他抄課文。可是這讓孩子產(chǎn)生了抵觸情緒，老師說(shuō)他，他還很不以為然。最后，老師對(duì)他說(shuō)：“你上課都不好好聽，補(bǔ)課還有什么意思？”老師說(shuō)這句話的目的是想刺激他，并非是想放棄了。可是學(xué)生居然回答不做就不做，并開始在課堂上公然和老師作對(duì)。老師找他談了幾次話，不但不見效，還在老師面前裝出一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼印！拔壹椅易罟浴焙苤保环矫嬗X得惋惜，一方面又覺得無(wú)能為力，因此，他在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)問(wèn)：我該怎么做呢？

他該怎么做呢？從一般教師的角度，向來(lái)都認(rèn)為凡是和老師鬧對(duì)立，都是學(xué)生的錯(cuò)。你看哪一個(gè)老師，不是苦口婆心地為學(xué)生好，哪一個(gè)老師，不是為學(xué)生付出了自己的全部心血。因此，在很多老師看來(lái)，學(xué)生就得天經(jīng)地義地聽老師的話，天經(jīng)地義地尊重老師，不應(yīng)該和老師對(duì)著干。這種要求看起來(lái)很正確，可是仔細(xì)想一想，不對(duì)啊，我們老師的這種心態(tài)不很正常啊！你愛學(xué)生，你為學(xué)生付出很多，但是，這并不構(gòu)成學(xué)生必須對(duì)你俯首低眉的條件啊！如果愛和教育必須以順從和回報(bào)為基礎(chǔ)，那么，愛和教育的本義就忘記了。

教育的目的是什么？是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)幸福地生活，而不是向他們索取必須臣服的尊敬。教師和學(xué)生情緒鬧對(duì)立，如果換一個(gè)角度，換一個(gè)位置看，我們教師的心態(tài)就會(huì)平衡得多。

換什么角度，換對(duì)待我們領(lǐng)導(dǎo)的角度吧。領(lǐng)導(dǎo)和我們鬧對(duì)立時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？我想大多數(shù)老師采取的態(tài)度應(yīng)該是妥協(xié)——山不轉(zhuǎn)路轉(zhuǎn)，路不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)，犯不著和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)著干。否則，領(lǐng)導(dǎo)給你穿小鞋就夠你受的了。

在對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候，我們知道怎么做，可是，在對(duì)待孩子時(shí)，我們就忘記了。我看，問(wèn)題的關(guān)鍵不是我們知不知道，而是從骨子里，我們還把自己放在權(quán)威的位置上，放在施愛的位置上。“天地君親師”，神龕子上都有我們老師的位置，那我們自然比學(xué)生高人一等。因此，領(lǐng)導(dǎo)可以不順從我們，孩子們必須順從。說(shuō)穿了，這是封建奴化教育思想在作怪，而不是學(xué)生熱中于不聽話；這是我們放不下的尊嚴(yán)在作怪，而不是我們放不下架子對(duì)學(xué)生妥協(xié)。其實(shí)，小學(xué)生和老師對(duì)立的很少，為什么呢？小學(xué)生獨(dú)立意識(shí)還不強(qiáng)，老師講的就是正確的，哪怕老師講錯(cuò)了，他們也盲從。中學(xué)生就不一樣了，他們的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)了，自我意識(shí)開始覺醒，他們開始有自己的思想和見解。處理矛盾的時(shí)候，他們開始著重于考慮老師怎么對(duì)待他們，而不是他們?cè)鯓訉?duì)待老師。加上青春期成長(zhǎng)在作怪，他們的情緒特別容易激動(dòng)，思想意識(shí)往往落后于情緒的變化，搞不好就很容易和老師鬧對(duì)立。其實(shí)事后，那些鬧對(duì)立的孩子心里也很后悔——他們?cè)趺淳秃屠蠋熢谡n堂上鬧了呢？這是青春期學(xué)生的特點(diǎn)，是由他們生理和心理的因素決定的。

既然是生理和心理上必然出現(xiàn)的東西，我們應(yīng)該認(rèn)為很正常，不要太過(guò)于在乎它，不要把情緒上的東西，一下子上升到道德品質(zhì)的問(wèn)題上去。

有句話是這么說(shuō)的：山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去。這是佛家的一個(gè)禪，傳說(shuō)一個(gè)有一個(gè)大師善于移山大法，能夠把遠(yuǎn)處的山喊過(guò)來(lái)。其實(shí)，山怎么能夠喊過(guò)來(lái)呢？大師的做法是“山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去”。

多么富有禪機(jī)的故事啊！教育的智慧就在這里。如果我們?cè)谡n堂上和學(xué)生鬧對(duì)立了，我們不妨把孩子比喻成山，一座性格桀驁不訓(xùn)但是又有無(wú)限開發(fā)前景的山，他不肯低頭，他不肯讓步，我們就讓步，我們就過(guò)去——先把矛盾平息下來(lái)，再去尋找機(jī)會(huì)教育他們。

這個(gè)時(shí)候最忌諱的事情就是壓服學(xué)生。很多老師認(rèn)為，孩子和你鬧對(duì)立了，你一定要壓服他，這樣才能夠維護(hù)老師的尊嚴(yán)。如果我們這樣想，我就毫不客氣的說(shuō)，你錯(cuò)了。其實(shí)，你仔細(xì)體會(huì)一下看看，當(dāng)你和學(xué)生在教室里鬧對(duì)立時(shí)，孩子們會(huì)站在誰(shuí)的角度上看問(wèn)題？說(shuō)出來(lái)不怕你氣死，孩子們會(huì)站在鬧對(duì)立的學(xué)生角度上去想問(wèn)題。到時(shí)候，你和學(xué)生對(duì)立了，情緒激動(dòng)了，甚至要打架了，他們不但不會(huì)出來(lái)主持正義，反而認(rèn)為老師太沒有水平，居然就只知道武力壓服，多么不文明。相反，那和老師對(duì)著干的孩子，卻成了他們的心目中的英雄。他們會(huì)在課后這么說(shuō)：“某某又和老師干了一場(chǎng)！”注意，是他和老師干了一場(chǎng)呢！他成了敢于反抗老師的英雄了。你看，你多么劃不來(lái)。你傷心你氣惱，你反而成了學(xué)生的反面教材。

在我的教育生涯中，我碰到過(guò)好幾位這樣的學(xué)生。有時(shí)候好心好意的一個(gè)提醒，反而讓他認(rèn)為大丟面子，結(jié)果牛脾氣一上來(lái)，就和我對(duì)著干了。可是，我不上當(dāng)，我才不給他當(dāng)這個(gè)“英雄”的機(jī)會(huì)呢！每次遇到對(duì)立的情況即將發(fā)生時(shí)，我就會(huì)幽默——記住，幽默是你最好的下臺(tái)辦法——我朝他一笑，老實(shí)向他妥協(xié)：“還是你強(qiáng)，我愿堵服輸，呵呵！”這時(shí)候你的笑容一定要坦率誠(chéng)懇，不要怕學(xué)生認(rèn)為你虛偽。伸手不打笑面人，你笑了，學(xué)生自己都會(huì)覺得不好意思，這樣就能夠使后面的氣氛緩和下來(lái)。然后我再對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“我們還是先上課吧，以后再說(shuō)，好不好？”這時(shí)候，絕對(duì)多數(shù)同學(xué)會(huì)支持我的意見。一旦輿論朝我這邊倒了，以后的教育就好辦了。

我感到很奇怪，為什么好多老師就是幽默不來(lái)。明明是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要你幽默地一笑，孩子就會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤的，我們的好些老師偏偏搞得很復(fù)雜。他們偏偏把孩子的錯(cuò)誤一五一十地闡述給他聽，一條一條地分析給他看。孩子沒有情緒，這樣做沒有什么不妥。可是孩子在情緒的當(dāng)頭，你還這樣做，就讓他們誤以為老師揪著他們不放了。因此，好些孩子脖子一扭，牛著脾氣說(shuō)：“反正都是我的錯(cuò)，夠了吧！”你不要以為他這是承認(rèn)錯(cuò)誤了，他這是豁出去了呢！

不要害怕學(xué)生對(duì)立了就不下來(lái)，只要你當(dāng)時(shí)不激化矛盾，后邊的教育機(jī)會(huì)往往就很容易得到。我的這個(gè)觀點(diǎn)很多網(wǎng)友都很贊同。青雨留言說(shuō)：不妨請(qǐng)一位他最信任的科任教師，不經(jīng)意的開導(dǎo)一下，當(dāng)他感覺到老師的好時(shí)，會(huì)有所改變的。這時(shí)候老師不要追得太緊，太緊了會(huì)讓學(xué)生覺得全世界都是他的敵人。耕夫留言說(shuō)：可以試試哪壺開提哪壺——而不是哪壺不開提哪壺，多瞅瞅他的長(zhǎng)處，時(shí)不時(shí)地對(duì)他的進(jìn)步表?yè)P(yáng)一番，然后提出你的希望。這種就是“三明治”式的批評(píng)，先表?yè)P(yáng)再批評(píng)最后提出希望，把批評(píng)夾在表?yè)P(yáng)和希望之中，哪個(gè)孩子不樂意接受呢？

這些建議確實(shí)有效。不久，“我家我最乖”在論壇上留言：謝謝大家，現(xiàn)在事情已經(jīng)處理好了，和他心平氣和地談了一次，他也不再和我對(duì)立了。

——消除對(duì)立原來(lái)竟這么簡(jiǎn)單啊！

14、學(xué)生熱衷傳播黃段子，該怎么辦？

發(fā)起一場(chǎng)高雅對(duì)流俗的宣戰(zhàn)

我不能夠事先表現(xiàn)出我的憤怒和觀點(diǎn)。一旦我在談話之前就表明了態(tài)度，老師盛怒之下，沒有幾個(gè)孩子敢坦率地跟老師聊這個(gè)話題的。

網(wǎng)友zhengming在班主任論壇上提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：高三學(xué)生畢業(yè)了，居然在女生留言冊(cè)上寫下了這樣的自我介紹：

你的口頭禪：我日他*；

你最喜歡的動(dòng)物：女人；

你最喜歡吃的：奶；

你最大的愿望：包養(yǎng)天下所有的MM；

你的住址：淫窟一村；

你最喜歡的書：黃書。

Zhengming老師很氣憤，居然還有這樣的學(xué)生！氣憤中，zhengming老師一個(gè)勁地重復(fù)著“厚顏無(wú)恥、厚顏無(wú)恥啊！”而且在睡覺的時(shí)候，都老是在想這件事情，他在想，一個(gè)即將畢業(yè)的高中文科生，竟然下流到這種地步，這是我們教育的失敗！（具體見zhengming帖子《誰(shuí)來(lái)拯救他們的靈魂》2008年4月9日）

對(duì)zhengming老師的憤怒和憂慮，我表示欣賞和理解，任何一個(gè)有良知的教師都應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的責(zé)任感。但是，我還是覺得，我們不能夠太憤怒了，讓情緒主導(dǎo)我們的教育，很多事情就會(huì)搞復(fù)雜。我們重要的是搞清楚孩子們?yōu)槭裁催@樣寫，然后才能夠?qū)ΠY下藥。也許孩子們并不是如我們想象的那么下流呢！

老實(shí)說(shuō)，這個(gè)現(xiàn)象在我們這里也出現(xiàn)過(guò)，而且早幾年就有了。前年夏天，我在我們班上一個(gè)學(xué)生的畢業(yè)留言冊(cè)上也發(fā)現(xiàn)了這樣的小東西。我覺得很驚訝，孩子們?cè)趺创竽懙竭@個(gè)地步，把這樣下流的東西都擺到大雅之堂來(lái)了呢？

于是，我就把學(xué)生找來(lái)談話。談話之前，我對(duì)這個(gè)問(wèn)題也想了很多，甚至也把學(xué)生想得很壞。但是，我克制了自己的情緒，我知道，對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我不能夠事先表現(xiàn)出我的憤怒和觀點(diǎn)。一旦我在談話之前就表明了態(tài)度，老師盛怒之下，沒有幾個(gè)孩子敢坦率地跟老師聊這個(gè)話題的。現(xiàn)在的孩子早就學(xué)會(huì)了看老師臉色行事.我們最好是驚奇地、略微帶著一點(diǎn)贊嘆的語(yǔ)氣——這一點(diǎn)很重要，也許你覺得虛偽，但是我告訴你，根據(jù)我多年的實(shí)踐，這一點(diǎn)對(duì)撬開他們的嘴巴很有用，孩子們覺得讓老師驚嘆是他們很有本事的表現(xiàn)。因此，用這種語(yǔ)氣和他們說(shuō)話，他們的狐貍尾巴一下就露出來(lái)了。

我問(wèn)他們：“這樣的東東你們都搞出來(lái)了，真是天才！是自己創(chuàng)造的，還是從哪里學(xué)來(lái)的？”

他們笑，然后告訴我：這樣的東西多著呢！好多男生都在傳抄這樣的黃段子。還有一個(gè)學(xué)生拿出更出色的給我看：最直接的字：昆；最貪婪的字：晃；最猴急的字：音；最牛皮的字：昊；最大的理想：晁；最西方的字：咬……

我說(shuō)我看不明白。他們就指點(diǎn)：你按照前面的提示，把后邊那個(gè)字分開看不就得了。哦，我明白了，分開一看，果真問(wèn)題就出現(xiàn)了：昆是日比，晃是日光，音是立即日…… 我問(wèn)他們：這些東西都是從哪里來(lái)的？開始有的孩子還比較小心，說(shuō)是抄的。后來(lái)就露出了狐貍尾巴：“網(wǎng)絡(luò)上下載的，”“地?cái)偵峡磥?lái)的，”“專門有一本書叫《暴笑手機(jī)短信》，那里邊很多。”“動(dòng)漫上也有……”

我很難過(guò)。都說(shuō)現(xiàn)在的孩子難教，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，把孩子封閉在學(xué)校里，給他們講崇高的理想，高尚的情操，可是，一些大眾媒體如網(wǎng)絡(luò)、地?cái)偽膶W(xué)和手機(jī)短信，卻過(guò)早地把成人世界里的墮落文化強(qiáng)塞給他們。你要我們做教師的如何來(lái)純潔孩子的思想呢？

但是我還不是急于批評(píng)他們，我得弄明白，他們?yōu)槭裁丛趯W(xué)校里傳抄這樣的東西，甚至把他們寫上了女生的留言冊(cè)呢？

滿不在乎的東說(shuō)：“可能是覺得知道這些東西，我們就很成熟吧，覺得自己挺有能耐，見多識(shí)廣啊！”這個(gè)說(shuō)法我能夠理解。早在前幾年，我發(fā)現(xiàn)男生寢室里有一些避孕套，當(dāng)時(shí)也嚇了一跳。以為班上那么多男生和女孩子發(fā)生性關(guān)系了。后來(lái)找來(lái)一問(wèn)，原來(lái)是他們覺得，都快成年了，連一個(gè)避孕套也沒有，那簡(jiǎn)直太小兒科了。有了那東西，感覺就不一樣；雖然說(shuō)不是時(shí)刻準(zhǔn)備著使用，可是同學(xué)們會(huì)覺得自己很有男人味道。

這是一種炫耀的心理呢！我表示理解：“你們是不是覺得本子上有這樣的一些小東西，會(huì)讓別人覺得你們很有見識(shí)？”

“是的。”嘴巴上有著一層細(xì)細(xì)的絨毛胡子的東認(rèn)真地承認(rèn)了。

但是也有的男生提出不同的意見，明說(shuō)：“我只是想顯得自己與眾不同。”他說(shuō)：畢業(yè)留言要彰顯出自己的個(gè)性，大家都一樣，那樣的畢業(yè)留言冊(cè)讀起來(lái)就沒有味道。另類一點(diǎn)，雖然有點(diǎn)驚世骸俗，但是總比平淡要好。也許多年之后，大家翻起那些另類留言，會(huì)覺得自己的中學(xué)時(shí)光是那樣不平凡。

“那你有沒有這樣想過(guò)，假如以后我們每個(gè)人都結(jié)婚了，還保存著這樣的留言，萬(wàn)一我們的配偶發(fā)現(xiàn)了，他（她）不理解，認(rèn)為我們道德品質(zhì)有問(wèn)題，怎么辦？這樣豈不留下了吵架的導(dǎo)火線？”我問(wèn)他們。

“還沒有想這么多……”有幾個(gè)男生不好意思。

我還告訴他們：“按照法律規(guī)定，制造、傳播、散布黃色信息是違法的，這些你們想到了嗎？”

他們告訴我：當(dāng)初之所以寫這樣的留言，純粹是看到別的小說(shuō)啊、動(dòng)漫啊上的東西很有趣，覺得是奇文，因此錄下來(lái)，想和大家奇文共賞。至于別的，他們沒有想那么多，也沒有想到這樣是違法的。

我明確告訴他們：即使是出于這樣的心態(tài)，傳播黃段子也是沒有必要的。要想奇文共賞，我們能不能夠別出心裁，從另外一種高雅的文學(xué)創(chuàng)作中尋找出路呢？只要是有個(gè)性的東西，肯定也一樣能夠吸引別人的目光。也許，只有那樣的東西，才真正讓人敬佩。

時(shí)任班長(zhǎng)的強(qiáng)也在那次談話之中，他很快就明白了我的意圖，說(shuō)：“我們是不是在班上開一個(gè)畢業(yè)留言主題班會(huì)，把那些優(yōu)秀的、有特色的、健康的留言拿出來(lái)，我們大家一起欣賞。”

我說(shuō)好，這是你們下一步應(yīng)該要做的事情，我們就要在班上發(fā)起一場(chǎng)高雅對(duì)流俗的宣戰(zhàn)，不過(guò)，已經(jīng)快高考了，不要用太多的時(shí)間準(zhǔn)備，就利用一節(jié)自習(xí)課吧。盡量搞得輕松一點(diǎn)，快樂一點(diǎn)，我叮囑著。他們高興地答應(yīng)了。

那個(gè)周末，放學(xué)前我們班上就舉行了這樣一個(gè)高雅對(duì)流俗宣戰(zhàn)的主題班會(huì)，會(huì)議開得還比較成功。學(xué)生們的點(diǎn)子很多，盡管沒有準(zhǔn)備多久時(shí)間，但是很多畢業(yè)留言，幽默得讓人笑出了眼淚。也有很多畢業(yè)留言，清純高雅，而成為了好多人的記憶。我印象很深刻的一個(gè)自我介紹是這樣的：

你的口頭禪：吃過(guò)了嗎——千萬(wàn)別在廁所里這么說(shuō)啊；

你最喜歡的動(dòng)物：小可愛；

你最喜歡吃的：幸福蛋糕；

你最大的愿望：和你一起去看流星；

你的住址：天使街幸福路一號(hào)；

你最喜歡的書：青春。

我知道，這樣的介紹充滿了孩子們對(duì)美好生活的渴望。我祝愿每一個(gè)住在天使街的同學(xué)都幸福順利。

15、面對(duì)頑石般的學(xué)生我們?cè)撛趺崔k？

相信時(shí)間能夠改變一切

我們只說(shuō)孩子屢教不改，卻沒有退過(guò)來(lái)想一想，我們給了孩子什么樣的精神生活？孩子在現(xiàn)實(shí)生活中找不到生存樂趣，他不到虛擬網(wǎng)絡(luò)世界里，不到那些虛擬小說(shuō)中尋找刺激，他又怎么過(guò)日子呢？

最初關(guān)注“在烈火中永生”，是因?yàn)樗l(fā)了這樣的一個(gè)帖子：《面對(duì)著頑石般的學(xué)生，我該怎么辦》，訴說(shuō)著她最近的一段苦悶，苦悶緣于本班一位學(xué)生，家長(zhǎng)一次次地哭訴，老師數(shù)次地苦口婆心(每次都信誓旦旦會(huì)改)，近十次的收繳武俠書，但是孩子仍然我行我素，她真有點(diǎn)束手無(wú)策了，所以希望得到大家的幫助。

可是沒有誰(shuí)提出解答意見。她很失望，寫下了這樣一個(gè)留言：“抱著莫大的希望想在這里尋求幫助，因?yàn)檫@里轟轟烈烈的討論曾吸引了我，特別是有幾位高人被大家互相推崇著，于是很天真地發(fā)了篇?面對(duì)頑石般的學(xué)生怎么辦??本以為這些大家們會(huì)理會(huì)一下，誰(shuí)知道竟是如此的沒人氣，也始終沒得到任何的幫助，好失望喲。”

一個(gè)好失望喲，活靈靈地表達(dá)了她的失望。我建議她把事情寫得更詳細(xì)些，因?yàn)楹芏鄦?wèn)題，僅僅憑著一兩句話，是不能夠斷定的。于是，我給她留了言。幾天后，“在烈火中永生”把更為詳細(xì)的信息發(fā)了上來(lái)。

從“在烈火中永生”的回復(fù)中，我們看出了一個(gè)年輕教師急于改變一個(gè)學(xué)生的良好愿望和孩子毛病反復(fù)時(shí)教師內(nèi)心真切的苦悶。她班上的那位男生腦子很靈活，走上社會(huì)后絕對(duì)吃得開!但不知從什么時(shí)候起，他沉迷于那些庸俗的小說(shuō)中不能自拔。那種厚厚的小說(shuō)，要么網(wǎng)絡(luò)的、要么武打的、甚至還有一些是色情的描述。老師找他談過(guò)多次，每次他都痛下決心，說(shuō)保證不看了，但就是沒任何進(jìn)展。后來(lái)孩子發(fā)展到上課也看，放學(xué)也邊走邊看，好幾家書屋都有借書卡。為幫孩子改正這個(gè)毛病，“在烈火中永生”在班級(jí)博客上寫了一篇《我與學(xué)生有個(gè)約定》來(lái)幫助他，而且?guī)缀趺刻於紩?huì)問(wèn)他一些情況。可是沒想到，滿以為孩子會(huì)醒悟的時(shí)候，語(yǔ)文老師又抓著孩子上課看小說(shuō)了……孩子如此反復(fù)，讓老師傷透了心。

我理解“在烈火中永生”內(nèi)心的傷心和苦悶，但是，我也知道，轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生老師僅僅靠傷心和苦悶是解決不了問(wèn)題的。

俗話說(shuō)，冰凍三尺非一日之寒，壞毛病已經(jīng)在孩子身上存在了，就不是三兩天能夠解決的。首先，我們不能夠急于求成，我們要相信，時(shí)間會(huì)改變一切。從烈老師的敘述中，我們也看出來(lái)，孩子自己并不是不想改，他自己也有改變現(xiàn)狀的想法和決心。當(dāng)老師抓著他又看小說(shuō)時(shí)，他自己內(nèi)心也充滿了悔恨。所以，他在給老師的信中這樣寫道：

“老師，對(duì)不起。我并不指望您再給我一次機(jī)會(huì)，我知道機(jī)會(huì)是自已給的，我沒有把握住，已經(jīng)失去了。我也不想再說(shuō)什么了，小說(shuō)我不能肯定自己再也不看，但我會(huì)盡量控制自己，從下一星期開始，我將真正的認(rèn)真學(xué)習(xí)。我沒有遵守那個(gè)約定，我只想說(shuō)對(duì)不起。”

對(duì)于這樣一個(gè)內(nèi)心中掙扎著上進(jìn)想法的孩子，我們要給他時(shí)間轉(zhuǎn)變。有些老師說(shuō)，他們轉(zhuǎn)化一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，用一個(gè)關(guān)愛的眼神、一句關(guān)愛的話，就達(dá)到了轉(zhuǎn)化的目的。我相信有這樣的情況存在，但是，這個(gè)情況絕對(duì)不是一次偶然的眼神和話語(yǔ)就能夠解決的。絕對(duì)是老師在持續(xù)不斷的關(guān)愛教育中，忽然有一天，有一句話走進(jìn)了孩子的心靈，有一個(gè)關(guān)愛的眼神讓孩子思想引起了颶風(fēng)，這才使他靈魂幡然醒悟，從而發(fā)生顯著變化——這倒是可能的，也可能是真實(shí)的。但是，我們不要指望你教育一兩次，孩子就會(huì)徹底改變，那樣的想法是不現(xiàn)實(shí)的。

所以，我建議烈老師第二個(gè)要點(diǎn)——要樹立打持久戰(zhàn)的信心，允許孩子在一段時(shí)間里反復(fù)。而且在反復(fù)期間，我們要不斷給孩子樹立信心，我們可以坦白地告訴他：不要急，我們相信你會(huì)改變的，你所需要的，不過(guò)僅僅是時(shí)間問(wèn)題而已。

很多老師在轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，容不得學(xué)生反復(fù)，一反復(fù)就認(rèn)為孩子沒有聽自己的話。其實(shí)，他們這是冤枉了孩子。據(jù)心理學(xué)研究證明，一個(gè)好習(xí)慣的形成，和一個(gè)壞習(xí)慣的消除，都需要21天。在這21天內(nèi)，孩子隨時(shí)都有可能反復(fù)，那是因?yàn)殚L(zhǎng)久的壞習(xí)慣，已經(jīng)使他覺得那樣舒服了，一旦改變，他自己都不知道怎么辦。

孩子反復(fù)了，我們?cè)撛趺崔k？表達(dá)出我們的擔(dān)憂和關(guān)心。這個(gè)時(shí)候不要去責(zé)怪孩子怎么又屢教不改了，也不要去翻老賬，因?yàn)槟菢又荒軌蚴购⒆訉?duì)改變自己越來(lái)越?jīng)]有信心。我們要表達(dá)出我們的擔(dān)憂和關(guān)心，動(dòng)人心者莫乎于情，如果你深切地表達(dá)出自己的擔(dān)憂和關(guān)心了，孩子的心靈就會(huì)受到震撼，到時(shí)候即使是鐵人，也會(huì)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的。

第三，我們還要告訴孩子自我控制的好辦法。我們老師不知道注意到?jīng)]有，其實(shí)很多問(wèn)題孩子并不是主觀上不愿意改變自己，他們也有改變自己的良好愿望。我曾經(jīng)接觸過(guò)這樣的一個(gè)孩子，他為了改變自己的不良習(xí)慣，還拿著刀子割小指頭，希望借助肉體的傷疼來(lái)轉(zhuǎn)移精神上的痛苦。這件事情給我影響很深，它使我堅(jiān)信，孩子心頭都有上進(jìn)的念頭，只是他們沒有找到可以具體操作的好辦法，因此才沉溺于壞習(xí)慣中不能自拔。

在轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生上，一個(gè)切實(shí)可行的方法往往比一打道理更有用。我們要告訴孩子一個(gè)可以具體操作的好辦法，他才能夠徹底從壞習(xí)慣中走出來(lái)。比如對(duì)烈老師這位喜歡閱讀庸俗小說(shuō)的學(xué)生，我們可以告訴他如何終止正在看的一本小說(shuō)——盡快地把小說(shuō)最后一章看完，然后就丟掉它。這個(gè)辦法看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是很有用。在多年的班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生追蹤電視劇、或者沉溺于言情武俠和重生小說(shuō)時(shí)，他們并不是一定要知道過(guò)程怎樣，更多的是關(guān)注結(jié)果怎樣。一旦這個(gè)結(jié)果知道了，他們心頭的牽掛也就淡泊了。所以，我告訴孩子們，終止自己想看電視劇和小說(shuō)的最好辦法就是只看最后一集，然后就完全拋開它。絕對(duì)不要有新的開始，如果有新的開始，就會(huì)陷入反復(fù)中不能夠自拔。

第四，要有適當(dāng)?shù)膽土P。我向來(lái)認(rèn)為，沒有懲罰的教育是不完整的教育。烈老師說(shuō)自己在班級(jí)博客里跟孩子有個(gè)約定，但是，我不知道烈老師跟孩子的約定涉及到懲罰項(xiàng)目沒有。八年級(jí)的孩子了，應(yīng)該知道對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，因此，我們不妨跟孩子訂立一個(gè)有懲罰內(nèi)容的約定。如果他實(shí)現(xiàn)了約定目標(biāo)，我們就可以給他一定的獎(jiǎng)賞。否則，就要給予處罰。而且處罰不能夠太輕，太輕了不能夠觸及靈魂，那種處罰就沒有作用。處罰要讓學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)地為難：比如說(shuō)把他的錯(cuò)誤表演給同學(xué)看，比如說(shuō)處罰他寫1000字以上的錯(cuò)誤說(shuō)明，比如說(shuō)取消他十分渴望的活動(dòng)內(nèi)容……都可以考慮。

最后，我還要說(shuō)一句，給孩子積極健康的精神生活吧，這才是使他們徹底從不良閱讀中走出來(lái)的最好辦法。我們要知道，孩子并不是生來(lái)就喜歡閱讀那些低級(jí)下流的文學(xué)的，他們想閱讀，是因?yàn)樗麄冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找不到樂趣。

大家注意了，這句話具有普遍性——我在詢問(wèn)上網(wǎng)的孩子為什么沉溺于網(wǎng)絡(luò)中不可自拔時(shí)，孩子答復(fù)我是生活太沒趣了；我在詢問(wèn)沉溺于賭博游戲中的孩子時(shí)，孩子也告訴我是因?yàn)樯钐降耍滑F(xiàn)在，孩子之所以沉溺于那些無(wú)聊的閱讀中去，也仍然還是因?yàn)樯顩]有樂趣。甚至當(dāng)烈老師詢問(wèn)這個(gè)原因時(shí)，孩子竟然流淚了，他說(shuō)生活太無(wú)聊了，到家他媽媽就叫他看書，星期天也是，連電視都不讓看，沒有一點(diǎn)自主的時(shí)間。

——多么具有普遍性的問(wèn)題啊！我們只說(shuō)孩子屢教不改，卻沒有退過(guò)來(lái)想一想，我們給了孩子什么樣的精神生活？孩子在現(xiàn)實(shí)生活中找不到生存樂趣，他不到虛擬網(wǎng)絡(luò)世界里，不到那些虛擬小說(shuō)中尋找刺激，他又怎么過(guò)日子呢？那些成績(jī)不優(yōu)秀，平時(shí)在其他地方?jīng)]有成就感的孩子，更容易陷入不良愛好中去，關(guān)鍵原因就在這里。

我們要想徹底轉(zhuǎn)變問(wèn)題學(xué)生，就要給孩子一個(gè)豐富健康的精神生活空間。只有我們用正面的、積極健康的精神生活占據(jù)了他們的業(yè)余空閑時(shí)，孩子才能夠從不良閱讀中走出來(lái)。所以，我常常建議家長(zhǎng)和老師，和孩子多做一做戶外活動(dòng)吧，打打球，爬爬山，既利于鍛煉身體，又利于改變孩子的精神狀態(tài)。同時(shí)，還要允許孩子適當(dāng)?shù)赜凶约旱膼酆茫热缯f(shuō)做完作業(yè)后，允許他適當(dāng)?shù)乜窗雮€(gè)小時(shí)電視。電視那東西在家里，只允許大人看，不允許孩子看，他們心理就不會(huì)平衡。我們做班主任的，還要在班上多搞集體活動(dòng)，讓全班同學(xué)都參與。當(dāng)我們積極健康的精神生活充滿了孩子的閑散時(shí)間時(shí)，他還有什么機(jī)會(huì)去閱讀那些不良讀物呢？

16學(xué)生老是抄別人作業(yè)，該怎么辦?

凡事都有利弊，關(guān)鍵在于利用

“獨(dú)立完成作業(yè)，不準(zhǔn)抄襲。”這一要求貌似正確，卻絕非真理。如果執(zhí)行不當(dāng)，照樣是錯(cuò)誤的。

我曾經(jīng)和同事們討論過(guò)，小學(xué)時(shí)學(xué)生在數(shù)學(xué)上達(dá)到什么程度，到中學(xué)就可以跟得上了。一致認(rèn)為只要四則運(yùn)算過(guò)關(guān)就可以了，不需要會(huì)做應(yīng)用題，因?yàn)橹袑W(xué)可以列方程來(lái)解應(yīng)用題。但是事實(shí)并非如此，有的學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、代分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算法則并沒有完全搞懂，還沒有過(guò)關(guān)。他們帶著分?jǐn)?shù)的乘法為什么會(huì)越乘越小的困惑來(lái)到初中的。當(dāng)字母代替了數(shù)字，代數(shù)對(duì)這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)完全成了天書。他們確實(shí)是作業(yè)不會(huì)做，你又不準(zhǔn)抄，那就只好不做作業(yè)了。這是普通學(xué)校學(xué)生不交作業(yè)的原因之一。所以對(duì)于數(shù)學(xué)這一門課，在初一時(shí)，我允許學(xué)生抄作業(yè)，抄了總比不做好。

有一次，早上我走進(jìn)教室，學(xué)生紛紛往屜子里面塞本子，我知道他們是在抄作業(yè)，怕我捉到了。我連聲說(shuō)：“可以抄、可以抄，但是有兩條，一是要認(rèn)真，二是要?jiǎng)幽X筋想一想，人家為什么這樣做。”初中的教育，存在一個(gè)讓學(xué)生開竅的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，老師要有耐心。

僅僅這樣是不夠的。放縱了，搞得學(xué)生晚上在家里看電視，早上到學(xué)校來(lái)趕作業(yè)，也不行。要反反復(fù)復(fù)告誡他們，一般學(xué)生都聽從老師這一教導(dǎo)。

作業(yè)到底可不可以抄？我組織同學(xué)進(jìn)行過(guò)討論。在討論之前，我給學(xué)生表了一個(gè)態(tài)：

“我不反對(duì)抄作業(yè)。”

下面馬上炸了鍋：

“真的嗎？”

“太好了，耶——”

“要是有些同學(xué)不做作業(yè)，專抄作業(yè)，怎么辦？”

“那不慣壞了那些懶同學(xué)。”……

自由討論之后，我把學(xué)生的意見匯總，發(fā)現(xiàn)不少亮點(diǎn)：一是抄作業(yè)是可恥的，不動(dòng)腦筋，專門剽竊別人的勞動(dòng)成果，有些學(xué)生還說(shuō)，這是“侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)”，呵呵！二是抄作業(yè)助長(zhǎng)了不思進(jìn)取的風(fēng)氣，抄散了學(xué)習(xí)勁頭，以后學(xué)習(xí)就不認(rèn)真了，只要班上有作業(yè)可以抄，他們就不想學(xué)習(xí)了。三是肯定適當(dāng)?shù)爻怀鳂I(yè)，可以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，抄了總比不做好。四是承認(rèn)抄作業(yè)也是一種學(xué)習(xí)方法，古人抄書，我們就不可以抄作業(yè)了么？五是抄作業(yè)還可以拓寬視野，豐富我們的解題思路。

我一聽，對(duì)啊，凡事都有利弊，關(guān)鍵在于如何利用。想不到，抄作業(yè)也有這么多的好處！

于是，我宣布，這一周為抄作業(yè)周，我們要大興抄作業(yè)之風(fēng)。在這一個(gè)星期里，我們不但可以抄當(dāng)天的作業(yè)，還可以抄以前的作業(yè)。大家都把自己的作業(yè)本拿來(lái)，看看同一個(gè)題目，誰(shuí)抄的解題方法多一些，誰(shuí)抄的內(nèi)容全面一些。到時(shí)候，我們班上還要評(píng)選出抄作業(yè)的“十大能手”，班主任給予重獎(jiǎng)。同時(shí)，我還設(shè)立了十個(gè)最佳解題思路獎(jiǎng)，獎(jiǎng)給那些大家公認(rèn)的、方法最新穎最簡(jiǎn)單的同學(xué)。此外，我還安排了一個(gè)特別獎(jiǎng)——最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，也就是在這次大抄作業(yè)之風(fēng)中，誰(shuí)抄得最有意義，誰(shuí)就得獎(jiǎng)。

一周后，各小組把抄的作業(yè)都收上來(lái)了。喲呵，抄得最多的一個(gè)學(xué)生，叫沈三燦，居然抄了5個(gè)作業(yè)本！她分門別類地抄，很仔細(xì)地抄，每一個(gè)答案后邊還有原來(lái)主人的名字——一點(diǎn)也沒有侵犯人家的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，呵呵！抄得最有特色的是王小朋同學(xué)，他的作業(yè)本簡(jiǎn)直就是本班同學(xué)的作業(yè)詳細(xì)情況的統(tǒng)計(jì)本，同一種解題思路的同學(xué)有多少人，同一個(gè)題目有多少解答方法，哪些方法可以合并到一類，還有沒有別的可行的新思路，給他有什么啟示……應(yīng)有盡有。看得出來(lái)，他很慎重，也很認(rèn)真，這次抄作業(yè)運(yùn)動(dòng)，他的收益最大，理所當(dāng)然，他獲得了這次抄作業(yè)的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)——最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)！

這次抄作業(yè)，對(duì)家長(zhǎng)震動(dòng)也很大。一些家長(zhǎng)紛紛反映說(shuō)，孩子在家里的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)多了，孩子獨(dú)立完成作業(yè)的情況反而好了。因?yàn)樽鳂I(yè)可以公開抄了，誰(shuí)都愿意自己的作業(yè)被人抄，沒有人抄的作業(yè)是可憐的。恰好那些平時(shí)老抄公，他們的作業(yè)本在大抄作業(yè)運(yùn)動(dòng)中，備受冷落，評(píng)為最沒有價(jià)值的作業(yè)，他們覺得很沒有面子。這倒是我原來(lái)沒有想到的。

建議：

1.適當(dāng)允許學(xué)生抄作業(yè)，抄了總比不做好。

2.教育存在一個(gè)讓學(xué)生開竅的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，老師要有耐心。3.凡事都有利弊，關(guān)鍵在于如何利用。

4、作業(yè)可以公開抄了，誰(shuí)都愿意自己的作業(yè)被人抄，沒有人抄的作業(yè)是可憐的。

17、孩子做事情老是拖沓散漫，怎么辦？

鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)不斷挑戰(zhàn)自我

很多孩子想起要改變自己，當(dāng)時(shí)熱情很高，可是實(shí)施一段時(shí)間之后，就會(huì)犯冷熱病。尤其是沒有取得顯著效果時(shí)，就更容易松懈。因此，我們要建立一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，鼓勵(lì)孩子不斷挑戰(zhàn)自我。

2008年5月2日網(wǎng)友“可有可無(wú)”在論壇上發(fā)布了這樣一個(gè)帖子《向各位請(qǐng)教了》，他說(shuō)雖然教書也有好幾年了，但現(xiàn)在班上的一對(duì)孿生姐妹卻讓他傷透了腦筋，特來(lái)向大家請(qǐng)教。他說(shuō)：

這對(duì)孿生姐妹是今年才轉(zhuǎn)入我班的，剛轉(zhuǎn)來(lái)的時(shí)候就聽說(shuō)他們的成績(jī)不太好，而且做事特拖沓散漫。就拿做數(shù)學(xué)題說(shuō)吧，普通的整式運(yùn)算，別的同學(xué)都做了大約6、7道題目了，她們倆才做一道。開始我想是不是她們不會(huì)，經(jīng)過(guò)了解她們是會(huì)做的，就是速度慢。我想了很多辦法可總沒有效果，不知道怎么才能改變她們的這種狀況呢？

我的做法是：

1、告訴他學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排。我要他制定一個(gè)明確詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，例如從早晨起床到上學(xué)，這期間有多少事情要做，從上課到放學(xué)，這中間有多少事情要做，都列成一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，精確到分，逼自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成要做的事情。比如在劉星的計(jì)劃中，每天早上要學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)的外語(yǔ)，為了給自己留這么一點(diǎn)時(shí)間，那么洗漱、吃飯、準(zhǔn)備上學(xué)就匆忙起來(lái)了。

2、幫助他細(xì)化重大事情。孩子做事情拖延，很多時(shí)候是不知道做完這件事情之后，下一步該怎么辦？為了打發(fā)時(shí)間，為了讓自己有事情可做，他們就只有拿著眼前的事情拖延。為了幫助劉星改變目前現(xiàn)狀，我要他把目前重大事情細(xì)化，一步一步地操作。例如一開始就完成一個(gè)重大的學(xué)習(xí)計(jì)劃是很困難的，它往往會(huì)拖延學(xué)習(xí)進(jìn)程。怎么辦？把重大計(jì)劃分成幾個(gè)可行的步驟，一天做哪一點(diǎn)，做完了就勾銷，這樣就加快速度了，同時(shí)還能體驗(yàn)到滿足感。每當(dāng)劉星按照計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)，每一步都是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的，他就會(huì)有一種成就感；多次成功的感覺，幫助他不斷堅(jiān)定挑戰(zhàn)自我的信心。

3、告訴他一個(gè)成功的法則——馬上就做。我告訴劉星，一個(gè)成功的人，他并不是只善于幻想的人，而是看準(zhǔn)了事情，馬上就做的人。如果他想成功，就需要養(yǎng)成這樣一個(gè)習(xí)慣，把“現(xiàn)在”看成是做最想做的事情的最佳時(shí)間——不等不靠，馬上就做，這是最充分地利用每一天的關(guān)鍵步驟，如果這一步?jīng)]有做到，就把事情留到了第二天。

4、鼓勵(lì)他不斷挑戰(zhàn)自我。這一點(diǎn)很重要，很多孩子想起要改變自己，當(dāng)時(shí)熱情很高，可是實(shí)施一段時(shí)間之后，就會(huì)犯冷熱病。尤其是沒有取得顯著效果時(shí)，就更容易松懈。因此，我們要建立一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，鼓勵(lì)孩子不斷挑戰(zhàn)自我。這個(gè)機(jī)制怎么建立呢？這就需要我們班主任想辦法了。我的做法是，在班上舉辦挑戰(zhàn)自我的日記宣讀活動(dòng)，鼓勵(lì)所有孩子一起體會(huì)挑戰(zhàn)自我的痛苦和樂趣。這個(gè)活動(dòng)明白地告訴了劉星，每個(gè)人都會(huì)有挑戰(zhàn)自我的痛苦，成功的人就是戰(zhàn)勝這種痛苦的人。我還把全班同學(xué)挑戰(zhàn)自我的進(jìn)度用一張紅紙?jiān)诎嗌瞎汲鰜?lái)，鼓勵(lì)大家一起監(jiān)督。這樣，從大的氣氛上逼劉星不斷改變。

一個(gè)月之后，劉星的家長(zhǎng)回來(lái)看他，他發(fā)現(xiàn)了孩子最大的變化，就是做事情不拖拉了，非常高興，拽著我的手，非得請(qǐng)客。我只好受之無(wú)愧了，呵呵。

不知道我的這些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“可有可無(wú)”老師有沒有幫助呢？

18、學(xué)生想要報(bào)復(fù)老師，怎么辦？

有缺點(diǎn)的學(xué)生格外敏感

我從他家出來(lái)的時(shí)候，只言不提紙條的事情，我想采用以柔克剛的辦法，以后慢慢調(diào)教他，允許他保留，也允許他反復(fù)。

一個(gè)寒冷的下午，我剛走進(jìn)辦公室，電腦老師王志明后腳就跟了進(jìn)來(lái)，手里還拿著一張小紙條：“學(xué)志兄，你要小心，我們都被列入黑名單了。”

我接過(guò)紙條一看，禁不住打了一個(gè)寒戰(zhàn)。紙條是新近插班的賀**寫的，上面還有他與同桌的對(duì)話。他在紙上寫道：“凡是得罪我的人，我都要給他記一筆。我不會(huì)放過(guò)他們的，我要報(bào)復(fù)，首先是電腦老師王志明，然后就是老班。”同桌問(wèn)他：“老班怎么得罪你了？”他回答：“那是一個(gè)假惺惺的老好人，你不要被蒙騙了。”

我深感憂慮和不安，才高二的學(xué)生，心中就積壓著如此深的仇恨，他的內(nèi)心一定藏著鮮為人知的痛苦和秘密。

為揭開這個(gè)秘密，我與他原來(lái)的班主任劉老師進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。從他那里，我了解到，賀**以前有些小偷小摸的行為，高一開學(xué)時(shí)為了打電子游戲，從爺爺那里偷了200元錢，結(jié)果被他老爸抓住了，用烙鐵烙，至今右手上還有一個(gè)疤痕。因?yàn)檫@個(gè)疤痕，他上課時(shí)從不舉手提問(wèn)，也不敢舉手回答問(wèn)題，做作業(yè)也經(jīng)常是一個(gè)人背著人做。因?yàn)樗聞e人看見他右手的傷痕，怕人問(wèn)。

難怪啊？我想起來(lái)了，前一個(gè)星期，我發(fā)現(xiàn)他后邊的四名同學(xué)作業(yè)完全相同，我指出這個(gè)現(xiàn)象，但是我僅僅是說(shuō)了一句“有些同學(xué)上課不做作業(yè)，課后就只想抄。”他就竟然十分激動(dòng)地說(shuō)：“我沒有抄，就沒有抄！”情緒十分激動(dòng)，委屈、傷害之情溢于言表，還把書摔在桌子上。我沒有講他啊，是他后邊的四位同學(xué)抄啊！當(dāng)時(shí)我沒有注意，僅僅是告訴他，我不是講他。沒有想到，他居然這么恨我。

至于王老師呢？他又怎么恨起來(lái)了呢？而且把他排在第一個(gè)報(bào)復(fù)對(duì)象？我找來(lái)了班干部。原來(lái)是上機(jī)的時(shí)候，王老師把他安排在走廊最邊上的位置，后來(lái)又因?yàn)樗鹗髽?biāo)后面的蓋子，把滾球搞出來(lái)，在班上公開批評(píng)了他。他認(rèn)為是出了他的丑，故意把他安排在走廊過(guò)道邊，讓同學(xué)一進(jìn)來(lái)，首先看到的就是他那只烙傷的手！而且還故意找岔子，在班上公開批評(píng)他。所以他就特別反感，甚至把王老師列為重點(diǎn)報(bào)復(fù)對(duì)象。

我感到難過(guò)，我忽略了對(duì)孩子的了解。我們學(xué)生總有一種這樣的心理：好老師，就應(yīng)該主動(dòng)了解學(xué)生，凡是學(xué)生和老師有了什么不能夠理解的地方，那都是老師的錯(cuò)。他們就把自己拒絕、疏遠(yuǎn)和老師交流的責(zé)任全部扒開了，責(zé)任就全部是我們的。我仔細(xì)地想一下，對(duì)啊，他也有一定能夠的道理啊！只是太過(guò)于敏感。

為了進(jìn)一步了解他生活實(shí)際，我走訪了他的父母。賀**的父親原來(lái)是一個(gè)農(nóng)民，現(xiàn)在自己開了一家公司，家里條件相當(dāng)寬裕，但是他就一心鉆到錢眼圈去，很少管賀**的學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就常常是通不通，三分鐘；再不通，龍卷風(fēng)——?jiǎng)有U的。母親對(duì)他很嬌縱，喜歡打牌，沒有時(shí)間教育他，就常常給他錢，使他養(yǎng)成了愛吃零食、愛打游戲、丟三落四的壞毛病。并且形成了以自我為中心的個(gè)性，自尊心極強(qiáng)，一旦遇到挫折，就很容易走極端。尤其是偷錢事件后，他對(duì)別人格外敏感，老是覺得別人在譏笑他——難怪對(duì)我與王老師這么敏感啊！

了解到這些情況后，我馬上對(duì)他家進(jìn)行了家訪，并且在家訪中采取了這樣的措施——堅(jiān)持五不原則，即不向家長(zhǎng)告狀，不隨意往學(xué)校叫家長(zhǎng)，不把學(xué)生推出教室，不停學(xué)生的課，不用過(guò)激的言辭批評(píng)學(xué)生。我從他家出來(lái)的時(shí)候，只言不提紙條的事情，我想采用以柔克剛的辦法，以后慢慢調(diào)教他，允許他保留，也允許他反復(fù)。臨出門的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他居然十分感激我。看來(lái)，他很在乎我的處理方式。

回到學(xué)校后，我又抽空與他專門談了幾次心。真心實(shí)意地告訴他，我要和他交朋友。以前處理得不當(dāng)?shù)牡胤剑苯痈艺f(shuō)。我也向他承認(rèn)，我沒有主動(dòng)向?qū)W生溝通，是我的不對(duì)，希望他以后有時(shí)間的話，多跟我交流。最重要的一點(diǎn)，就是讓他感受到我對(duì)他的愛。我知道，教師愛學(xué)生，師生感情就好，老師表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人，批評(píng)學(xué)生認(rèn)為是整人。所以，只有真正的愛學(xué)生，他們才能夠從心底真正接納你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育。他身體不舒服了，我陪他看醫(yī)生；他打球拗了腳，我?guī)退麖氖程美锎蝻垼恢苣┑臅r(shí)候，他沒有事情可干，我找?guī)讉€(gè)同學(xué)，和他一起玩撲克。慢慢地，他對(duì)我的態(tài)度變了。

有一天，他直接找到我，哭著說(shuō)：“我不是人，我還想報(bào)復(fù)你和王老師。”我拍了拍他的肩膀，對(duì)他說(shuō)：“都過(guò)去好幾個(gè)世紀(jì)了，還記著那些事情干什么？好好地讀書，就是最好的報(bào)答！”

19、熱愛之情是解決班級(jí)冷漠病的核心要素

高老師，你好，看得出你是從<班主任工作招招鮮》上看到這兩個(gè)做法的。從你所提的這兩個(gè)具體問(wèn)題來(lái)看，你班級(jí)中實(shí)際上是存在一個(gè)問(wèn)題——孩子對(duì)集體生活冷漠，缺乏凝聚力。但是，不知道你是接新生班級(jí)，還是從別人手中接的班級(jí)，接手情況不同，處理辦法也不是一樣的。

我原來(lái)在班級(jí)缺乏凝聚力那篇文章里，主要核心內(nèi)容是做班主任的要抓住契機(jī)，把自己和學(xué)生融合在一起，從而在班級(jí)中形成以班主任為核心的領(lǐng)導(dǎo)力量。孩子對(duì)集體生活冷漠，最關(guān)鍵的原因是缺乏活動(dòng)，缺乏一種讓他們感受集體榮譽(yù)，感受集體溫暖的載體。所以，我抓住班上遭遇外敵入侵的契機(jī)，激發(fā)孩子們的集體情感，讓他們知道，班主任老師始終和他們?cè)谝黄鸬摹＿@是《班級(jí)缺乏凝聚力，怎么辦？——與學(xué)生一個(gè)鼻孔出氣》的核心內(nèi)容，后面也介紹了其他的一些東西，如抓住活動(dòng)，隨時(shí)體現(xiàn)出112班的精神——你注意到文章中的內(nèi)容沒有，我只要有機(jī)會(huì)，就反復(fù)在孩子們心目中輸入這樣一個(gè)概念——我們是一個(gè)集體——這個(gè)概念很重要，多次對(duì)孩子們輸入之后，就會(huì)在他們腦海中強(qiáng)化成集體意識(shí)。

我還講了另外兩個(gè)東西，一是讓每個(gè)學(xué)生覺得他對(duì)這個(gè)班級(jí)很重要，二是這個(gè)班級(jí)對(duì)他很重要。這兩個(gè)方面是相輔相成的。你如何讓孩子體會(huì)到這兩點(diǎn)，就是我們需要做的事情，這兩點(diǎn)做成功了，就把孩子和集體連在一起了。

《班級(jí)整體得了冷漠病，沒人愿意做干部，怎么辦？——在感動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的熱情》這一個(gè)辦法的核心，是班主任要有教育激情，自己沒有教育激情，你想感動(dòng)孩子，那就不太可能。所以，我在文章中強(qiáng)調(diào)，做班主任的要明確地告訴孩子們，他對(duì)于集體冷漠很傷心，很難過(guò)。他應(yīng)該真誠(chéng)地告訴孩子們，他對(duì)于冷漠的班級(jí)的傷心和失望——人都是講感情的動(dòng)物，如果你真誠(chéng)地這么做了，孩子們會(huì)引起情感的共鳴的。我記得自己當(dāng)時(shí)講的時(shí)候，是熱淚盈眶，下面很多學(xué)生也感動(dòng)得發(fā)自內(nèi)心的哭泣。我在研究那些優(yōu)秀教師的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)真正的優(yōu)秀教師，對(duì)孩子、對(duì)集體都是充滿感情，很多時(shí)候，老師激動(dòng)不是無(wú)能，只要他們是發(fā)自內(nèi)心真實(shí)的感動(dòng)，孩子們是會(huì)被感染的。在論壇上，初荷曾經(jīng)為孩子哭過(guò)，流過(guò)淚水，但是那不是怯懦，而是發(fā)自內(nèi)心的愛，所以孩子們也就被感染了。

一個(gè)班主任自己沒有感動(dòng)，而去想要孩子們對(duì)班級(jí)投入感情，那也是假的。

這是解決這兩個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵，就是班主任自己要發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔鬯鶐У陌嗉?jí)，熱愛所教的孩子，如果你真的這么做了，其實(shí)其他問(wèn)題很容易解決。很多時(shí)候，號(hào)召力不是來(lái)源于你的權(quán)威，而是來(lái)源于你的情感感染。

另外，我在第23招里也談到了一個(gè)類似的問(wèn)題《學(xué)生對(duì)班級(jí)活動(dòng)反應(yīng)冷漠，怎么辦？——把情緒醞釀到足夠充分》，核心問(wèn)題也是激勵(lì)孩子的情緒，不知道你注意沒有？

不知道這樣給你解釋那兩個(gè)問(wèn)題，滿意嗎？

如果有不同的意見，歡迎批評(píng)指正，謝謝高老師，謝謝所有喜歡《班主任工作招招鮮》的讀者和支持我工作的所有班主任。

20、孩子堅(jiān)決要和壞男孩戀愛，怎么辦？

——沒有輕易能夠割斷的情絲

下面是武漢晨報(bào)的一篇新聞稿，好幾個(gè)網(wǎng)站都有相關(guān)事實(shí)敘述。雖然主人公好象不適合中學(xué)教育，但是，事實(shí)上，很多孩子都這么做了，因此，我把這篇新聞稿轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)來(lái)，希望大家能夠就這個(gè)話題發(fā)表意見。我的初步意見在帖子后邊，拋磚引玉吧。

叛逆女兒 你的大款男友是騙子

http://www.tmdps.cn 2008年03月20日13:45 漢網(wǎng)-武漢晨報(bào)

傾訴人：杜佳文，46歲，中學(xué)老師

精彩導(dǎo)讀：因?yàn)楣ぷ髅Γ偶盐姆驄D把女兒寄養(yǎng)在親戚家，直到她念高中才接回來(lái)。沒想到，女兒上了大學(xué)后變得很叛逆，不顧學(xué)業(yè)，戀上個(gè)游手好閑的男人，還說(shuō)他是百萬(wàn)富翁。心急的母親為了讓女兒醒悟，親自去把那男人的底細(xì)調(diào)查得一清二楚，果然是騙子。可事實(shí)擺在面前，女兒卻執(zhí)迷不悟??(文中人物均為化名)

記者印象：這是一個(gè)無(wú)奈傷感的母親，她毫不掩飾地在我面前以淚洗面。她剛剛職院畢業(yè)的女兒，與一個(gè)男人同居在一起，而這個(gè)男人，經(jīng)她調(diào)查，明明是個(gè)騙子。她的故事觸目驚心。

檢驗(yàn)原因：念大學(xué)的女兒交上號(hào)稱百萬(wàn)身家的男友，其行為舉止卻漏洞百出。

打假方式：母親跟蹤來(lái)到女兒男友所在的小區(qū)居委會(huì)，調(diào)查出此人果然是情騙。然后，請(qǐng)女兒的情敵——一個(gè)更深的受害者站出來(lái)拆穿騙子面目。

檢驗(yàn)結(jié)果：雖驗(yàn)出真?zhèn)危瑓s傷到女兒自尊。

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：哪怕是打假，也別越權(quán)，引導(dǎo)即可。不然，吃力還討不到好。

1.父母憂心叛逆女

我是老師，從教20多年，可說(shuō)是桃李滿天下了，我的學(xué)生有出國(guó)的、當(dāng)官的、經(jīng)商的??獨(dú)獨(dú)沒有像我們女兒這樣，談場(chǎng)戀愛，還被人騙得很慘，把我氣病的。

年輕人，識(shí)別能力有限也是可以理解的，但是，當(dāng)?shù)鶍尩幕鹧劢鹁椭阕R(shí)別真?zhèn)危氵€不知錯(cuò)，那就完了。

我們年輕的時(shí)候，都不曉得多努力上進(jìn)。我當(dāng)老師，任務(wù)很重，她爸爸做銷售經(jīng)常出差，都沒有時(shí)間精力去照顧年幼的她，怕因?yàn)槲覀兊氖韬龀鍪裁撮W失，只好忍痛把她寄養(yǎng)在親戚家里，我們每周都要抽空過(guò)去看她幾次。吃的穿的，也沒有少過(guò)她的。可能現(xiàn)在有人會(huì)說(shuō)，再忙也不應(yīng)該把自己的孩子給別人帶啊。道理我當(dāng)然懂，只是我沒有辦法。我的一個(gè)鄰居，當(dāng)時(shí)就是因?yàn)榉蚱拚疹櫤⒆硬恢埽⒆映隽耸拢婚_水燙傷了，后悔都來(lái)不及。我寧可狠下心來(lái)送走她，也不想讓她生活得不安全。

女兒小時(shí)候聽話又爭(zhēng)氣，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，每次我們?nèi)タ此紩?huì)問(wèn)我，媽媽，是不是我考第一了，你就會(huì)把我接回去？因?yàn)樗职挚傆眠@樣的話搪塞她。漸漸地，女兒記住了。女兒雖然沒有得過(guò)第一名，成績(jī)卻也總是排在前列。這更加讓我覺得，我當(dāng)初的取舍是對(duì)的。

女兒要升入高中的那年夏天，看著孩子自己懂事了，能自己照顧自己了，我們才放心地把她接回來(lái)。那個(gè)暑假，為了彌補(bǔ)這么些年沒有與她生活在一起的遺憾，我?guī)е教幝糜危裁炊紳M足她。那段時(shí)光，也是我們母女之間最快樂的時(shí)光了。

元旦過(guò)后，我被女兒的老師叫過(guò)去談話。女兒的老師說(shuō)，女兒成績(jī)直線下降，讓我們做家長(zhǎng)的找找原因。我找女兒談，女兒說(shuō)，她沒有讀書的動(dòng)力了。她說(shuō)從前努力讀書就是為了能夠回到我們身邊來(lái)，現(xiàn)在回來(lái)了，該享享福了。

原來(lái)，她一直覺得我們不愛她覺得她不重要，才把她放到別人家里的??我和她說(shuō)，我是本著對(duì)她負(fù)責(zé)，才給她最好的成長(zhǎng)環(huán)境的。女兒說(shuō)，你不知道寄人籬下的那種滋味??

女兒，就陷在這種錯(cuò)誤邏輯里開始無(wú)節(jié)制地享受。看著她的墮落，我們除了報(bào)以笑臉，干著急，等著有一天她自己清醒，別的，好像都無(wú)能為力了。我是個(gè)好面子的人，自己是從事教育工作的，自己女兒出現(xiàn)了教育問(wèn)題，我也不好找誰(shuí)去商量對(duì)策，就一直捂著。而她爸爸，繼續(xù)忙他的事業(yè)去了。

女兒高考只考上了一所職業(yè)學(xué)院。她說(shuō)，你們一直都沒有管我什么，我能有個(gè)書讀，你們都該慶幸了。我在心里嘆氣，職院生源素質(zhì)整體不高，我擔(dān)心女兒去了會(huì)上當(dāng)受騙。

在她的學(xué)習(xí)上，我們失誤了一次，在她的戀愛上，我一定不能再失誤。

2.旁敲側(cè)擊她不聽

從女兒到職院上學(xué)的第一天，我就囑咐她，千萬(wàn)不要談朋友。你現(xiàn)在的眼力有限，等你進(jìn)入社會(huì)后，好男生多的是。那時(shí)的女兒，對(duì)我有種報(bào)復(fù)情結(jié)，臟衣服臟襪子都帶回來(lái)給我洗，還一定要我用手搓。我讓她自己洗，她說(shuō)我在她小時(shí)候很少照顧她。她的一句話，就像一個(gè)拳頭，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打在我的胸口上。我馬上矮了半截。

我任勞任怨，做牛做馬，最擔(dān)心的事情還是發(fā)生了。大三開學(xué)不久，女兒就開始涂脂抹粉，常找我要錢，身上開始有男人的煙味。問(wèn)她是不是戀愛了？她不說(shuō)。追在她身后說(shuō)，讓她不要和抽煙的男同學(xué)交往，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地丟過(guò)一句，他不是我的同學(xué)。這話更讓我心驚肉跳。

女兒的表妹，我的姨侄女那天碰到我，笑嘻嘻地問(wèn)我，我姐是不是要嫁入豪門了啊？我一愣。她說(shuō)，表姐說(shuō)她的男友有很多很多的錢呢，是個(gè)百萬(wàn)富翁。

女兒和她表妹一起生活了好幾年，她和表妹的感情比我要深。我掏她表妹的話，她怎么知道人家有很多錢的呢？姨侄女說(shuō)，還不是那個(gè)男孩子自己說(shuō)的。我又問(wèn)她，那你見過(guò)那男的沒？她說(shuō)見過(guò)了，還一起吃過(guò)好多次飯，不過(guò)，那個(gè)男孩子好節(jié)儉的，出手也不大方，不過(guò)表姐說(shuō)，真正的豪門都是不露富的。

這事怎么越聽越懸？

我決定把姨侄女拉為線人，從她那里了解女兒和她男友的最新動(dòng)態(tài)。據(jù)線人爆料，這個(gè)百萬(wàn)富翁，基本上沒做什么正經(jīng)事，整天就等女兒下課后，兩人一起吃飯逛街，膩在一起。問(wèn)他不用工作嗎？他說(shuō)他之前賺飽了。又問(wèn)他，錢呢？他說(shuō)都放在家人那里在，以后辦大事時(shí)再用。他現(xiàn)在給自己放假，享受生活，尋覓真心愛人。這個(gè)男人，已經(jīng)三十左右了。

我和老公越聽越害怕，怎么分析都覺得事情不會(huì)這么簡(jiǎn)單。商量來(lái)商量去，由我出面找女兒談話，我說(shuō)聽說(shuō)你談了一個(gè)朋友？還是蠻有錢的朋友？女兒說(shuō)，是的，么樣？嫉妒？差點(diǎn)沒把我氣得閉過(guò)氣去。

3.母親出面搞調(diào)查

明的不行，我只有來(lái)暗的，用事實(shí)說(shuō)話。我要親自去拆穿那個(gè)男人的把戲，讓女兒眼見為實(shí)。當(dāng)然，如果我能證明，他所說(shuō)的都是真的，我也恭喜女兒了。我用了最原始的方法——跟蹤。

除了每天上我必須到堂的課，我的主要精力都用來(lái)監(jiān)視女兒，偷偷跟她到學(xué)校去觀察她的一舉一動(dòng)。那個(gè)男人果然是整天粘著我女兒，有時(shí)候女兒甚至逃課也要和他在一起。我跟了他們兩三天，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谝黄穑褪浅院韧鏄罚桓烧?jīng)事。而且大多數(shù)情況下都是我女兒掏錢。心底已經(jīng)明白了八九分。我給女兒發(fā)短信，叫她不要拿父母的血汗錢去揮霍青春，她沒有回復(fù)。后來(lái)，我決定跟到那個(gè)男人的老窩里去，看看他到底是何方神圣。見他七拐八拐地進(jìn)了一個(gè)鬧市里的居民小區(qū)，小區(qū)里，有認(rèn)識(shí)的人與他熱情地打招呼。看來(lái)，他是這里的常住居民。

我找到居委會(huì)，向居委會(huì)的主任說(shuō)明情況，我說(shuō)我是一個(gè)女孩子的媽媽，我女兒在談戀愛，對(duì)象說(shuō)是有幾百萬(wàn)，住在你們小區(qū)，我想從側(cè)面了解一下他的情況。把名字一報(bào)，樣子一說(shuō)，居委會(huì)主任說(shuō)，哎呀，你說(shuō)的是他啊，我曉得我曉得，不過(guò)，他肯定沒有幾百萬(wàn)，他現(xiàn)在的房子是租的，從前的房子被他賭輸了。他現(xiàn)在和一個(gè)女人同居在一起呢，不會(huì)是你女兒吧？

我在居委會(huì)大媽的陪同下，上了那個(gè)男人的樓，敲開門，只有一個(gè)女人在家里，女人年輕，但是風(fēng)塵味很濃，她懶懶地說(shuō)，查戶口還是收費(fèi)？一邊說(shuō)一邊打呵欠，沒有睡醒的樣子。我說(shuō)，我女兒和你的男人在談戀愛。她這才把我們請(qǐng)進(jìn)屋子。她說(shuō)，她已經(jīng)不是第一次遇到這種情況了。她知道他賭，他騙，但是沒辦法，她已經(jīng)為他刮過(guò)幾個(gè)毛毛，離開他，總是不甘心。所以一直守著，只是等著有一天他玩累了玩醒了，能夠回來(lái)和她好好過(guò)日子。

太可怕了，看著她的今天，就像看著我女兒的明天。我哭著把我和我女兒的故事講給她聽，求她幫幫一個(gè)心碎的母親，站在我女兒面前去拆穿一個(gè)騙子的真面目。她很猶豫，她說(shuō)，如果她站出來(lái)，她與他的關(guān)系就徹底完了。我說(shuō)，你就打個(gè)電話都行的，好不好？她說(shuō)讓她想一想。幾天之后，她我回答，她愿意。我對(duì)她，由鄙視到同情，再到感激。

4.拆穿騙局傷感情

那個(gè)女子給我女兒打過(guò)電話后的那個(gè)周末，女兒回家了。她呆在家里不想吃也不想喝。我既高興又心疼，忍不住跟她說(shuō)，是不是知道自己錯(cuò)了？不管發(fā)生什么，媽媽爸爸永遠(yuǎn)支持你。這下打草驚蛇了。她用懷疑的眼光死死地盯著我——不是你叫人打的電話吧？你太卑鄙了。

我嘴直抖，說(shuō)，我是調(diào)查過(guò)他，也見過(guò)他的女人，是我求人家打的電話。我這么做，都是為了你，讓你明白一個(gè)血淋淋的事實(shí)，你上當(dāng)受騙了。女兒突然嚎哭著沖到外面去。

她幾個(gè)月都不回家。她說(shuō)她像被人扒光了衣服一樣，她恨那個(gè)扒光她衣服的人——我。我說(shuō)，你根本就穿的是皇帝的新衣。她說(shuō)，那也不用你指出來(lái)。我氣病了，我一個(gè)母親，做了我能做的一切。我的用心，連她的情敵都被感動(dòng)了，為什么她還執(zhí)迷不悟？

我氣急了，把那個(gè)男子找出來(lái)，罵那個(gè)男人。那男人還有理了，男未婚，女未嫁，你情我愿的事情，又不是他強(qiáng)迫的。他還對(duì)我說(shuō)，鬧大了，丑的只會(huì)是你的姑娘。她以后怎么做人，怎么生活？

為了女兒的名聲，我只有靜等她自己醒過(guò)來(lái)。

更讓我難過(guò)的是，不久就傳來(lái)女兒與那個(gè)男子同居的消息。她一個(gè)人辛苦地在外面打工，賺幾個(gè)可憐的錢顧生活。我給她打電話，她不接。她回短信：“他讓我感受到了愛，即使他是騙我的，他也曾讓我感到了溫暖，可你們呢？口口聲聲說(shuō)愛我，從小到大，為什么我感受到的，卻是痛？”他騙她，是愛。我們調(diào)查他，是不尊重她，不相信她??

現(xiàn)在我和老公在家里，互相開導(dǎo)。明知道她不會(huì)有幸福的，卻還是但愿她能少受一些苦。我們這個(gè)家的大門，隨時(shí)為她而開著，她累了，不想再撐下去了，就回來(lái)，我們一家人再重新開始。這話，我都托人轉(zhuǎn)告給她過(guò)，我想告訴她，回來(lái)，你會(huì)是我們的公主，我們會(huì)繼續(xù)愛你寵你疼你。女兒沒回應(yīng)。我灰了心。

奉勸天下的父母，感情的打假我們是不能越權(quán)的，即使是假的，是騙局，我們看到了，也讓孩子們自己慢慢去識(shí)別吧。哪怕他們上當(dāng)受騙，我們最后去收拾殘局安慰他們都是可以的。他們?nèi)松娘L(fēng)雨，我們想擋也擋不了的。要不然，十有八九，會(huì)起到相反的效果。

我已經(jīng)有半年沒有管女兒的閑事了。聽說(shuō)，我女兒最近已經(jīng)看穿了那個(gè)男人，有點(diǎn)想離開他的意思了。真是代價(jià)慘重。不過(guò)，總算是盼到了出頭之日。

吃一塹，長(zhǎng)一智

記者/羅茹冰

吃一塹，長(zhǎng)一智。這個(gè)虧一定是需要自己親自去吃，才能長(zhǎng)記性，增智慧。

所以在感情上，父母為孩子打假，十有八九都是以失敗收?qǐng)龅摹賽壑械娜苏l(shuí)的話都聽不進(jìn)去，更何況是反叛情緒中的年輕人。可憐天下父母心，知道孩子錯(cuò)了，巴心巴肝地去幫著指出來(lái)，想幫著討還一個(gè)公道，幫著把真相一層層剝給孩子看，這是沒用的。因?yàn)椋綑?quán)在先。

只有做好耳朵，分享孩子盲目的喜悅，哪怕明知道那喜悅的糖水是摻了許多水分的，也不會(huì)一針見血立馬戳破——先嘗試著靠近孩子的心，這樣，才有機(jī)會(huì)做他們的軍師，幫他們分析一些問(wèn)題。當(dāng)心靠近了，他們才有可能認(rèn)可你的識(shí)別，你的判斷。

沒有機(jī)會(huì)靠得太近，就等著吧。即使孩子在感情的路上摔一跤也是再正常不過(guò)的事情。在父母真情呵護(hù)下長(zhǎng)大的孩子，也許真是得經(jīng)歷一次或者幾次上當(dāng)受騙的感情，才會(huì)懂得真愛的可貴。不必太心急，太難過(guò)，這就是成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程，必付的代價(jià)。

我的幾點(diǎn)粗淺意見，請(qǐng)大家批評(píng)。

一是用一顆寬容的心，包容孩子的戀愛。一個(gè)沉睡不醒的人，我們喚不醒的時(shí)候，干脆就換一個(gè)心態(tài)，學(xué)會(huì)耐心等待，等孩子把夢(mèng)做完。在這個(gè)問(wèn)題上，我很感謝我那專制的父親。我父親是一個(gè)高中校長(zhǎng)，為了節(jié)省家里開支，他沒有把成績(jī)優(yōu)秀的我送到重點(diǎn)中學(xué)讀書，而是留在了他所在的學(xué)校。為此，我兩年沒有和他說(shuō)話。高三那年，我和文科班的一名女生戀愛了，有天夜晚約會(huì)，我隱約看見老爸的身影。當(dāng)時(shí)我們嚇壞了，趕緊分頭回家。可是回家之后，老爸什么也沒有說(shuō)。后來(lái)我順利畢業(yè)，考入大學(xué)。自己做教師之后，我和老爸談起了這個(gè)話題。我問(wèn)他，當(dāng)初他究竟是不知道呢？還是故意沒有說(shuō)？老爸說(shuō)了一句讓我很感激的話，這句話，把他數(shù)年對(duì)我的專制消除的干干凈凈。他說(shuō)：“那時(shí)你們正處在青春年少的時(shí)候，正是做夢(mèng)的年齡，你們有權(quán)利把夢(mèng)做完。”什么是教育，我認(rèn)為，老爸的寬容就是教育，他以一個(gè)過(guò)來(lái)人的身份知道，成長(zhǎng)中的經(jīng)驗(yàn)別人無(wú)法告訴你，只有孩子自己經(jīng)歷了才會(huì)明白——少年的夢(mèng)是純潔而美好的，但是有夢(mèng)就會(huì)醒的，我們要允許孩子把夢(mèng)做完。

二是用一顆理解的心，分享孩子早戀的快樂和痛苦。其實(shí)，早戀的孩子情緒是變化莫測(cè)的，愛情的幸福和痛苦，我們成年人經(jīng)歷過(guò)的孩子一樣也會(huì)“遭遇”。那么，要想孩子能夠正確處理戀愛和學(xué)習(xí)的關(guān)系，做父母最好的辦法，就是多用自己耳朵，聽孩子訴說(shuō)他們的喜悅和煩惱，少用嘴巴去指責(zé)他們的不應(yīng)該——這是爭(zhēng)取孩子的唯一辦法，也是最有效的辦法。只有做好耳朵，孩子才愿意和你說(shuō)話。哪怕你明知道他們喜悅的糖水里百分之八十是水，也不要馬上一針見血地戳穿。我在好些學(xué)校里做過(guò)講演，也為好些孩子在戀愛上出謀劃策過(guò)。我發(fā)現(xiàn)，在早戀這個(gè)問(wèn)題上，孩子也有很多我們所不知道的痛苦。甚至有一個(gè)女孩子，為男友流了三次產(chǎn)，家里都不知道！最后，她寫信給我，問(wèn)我該怎么辦？接到她的信我很震驚，也很難過(guò)，于是馬上給她回信。多次書信交往，我始終站在一個(gè)朋友的角度，分享她的幸福和痛苦，最后終于幫她走出了流產(chǎn)的困擾和愛情的痛苦。這個(gè)經(jīng)歷，我在《班主任工作新視角》的《分擔(dān)早戀孩子的幸福和痛苦》一文里詳細(xì)說(shuō)過(guò)。如果一開始就阻斷了交流，孩子怎么愿意跟你溝通呢？孩子的想法你不明白，孩子的痛苦你不知道，你怎么能夠準(zhǔn)確地把握后邊的教育呢？

三是用一顆高尚的羞恥心，教會(huì)孩子樹立正確的幸福觀。蘇霍姆林斯基在《相信孩子》中表達(dá)了這樣一個(gè)樸素而富有人情味的愿望：把每一個(gè)孩子培養(yǎng)成為幸福的人！可是，我們的教學(xué)大綱、教科書規(guī)定了給予學(xué)生的各種知識(shí)，但是沒有規(guī)定給予學(xué)生最重要的一樣?xùn)|西——幸福。這實(shí)際上是我們幸福人生觀教育的缺失。在網(wǎng)絡(luò)上，一些前衛(wèi)的年輕人在炫耀完自己的工資、福利和待遇之后，又在繼續(xù)曬自己的愛情，甚至連第三者，也在網(wǎng)絡(luò)上公開自己的地下家庭生活。在很多流行歌曲中，一些歌星公開宣稱“愛了就愛了，做了就做了”??孩子不是生活在真空世界的人，他是生活在現(xiàn)實(shí)生活土壤中的。這些鮮活的事例，使他們產(chǎn)生了一種盲目幸福觀。我們要在孩子遭遇愛情之前，盡可能早地把人生的意義告訴他，盡可能早地讓他建立健康正確的幸福觀，不然，等到出了問(wèn)題，才想起來(lái)教育，那就太遲了。

四是用一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心，教會(huì)孩子擁有正確的愛情觀。責(zé)任感是人們對(duì)自己的言行帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值進(jìn)行自我判斷后產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)，它是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)。當(dāng)孩子具有愛情能力的時(shí)候，我們就應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)的責(zé)任教育。愛情是一種神圣美好的情感，更意味著一種責(zé)任。阿德勒在《自為的人》中這樣闡述愛情：“真正的愛表現(xiàn)出感動(dòng)性，意味著關(guān)心、尊重、責(zé)任和了解，它并不是在被人感動(dòng)那種意義上的‘感動(dòng)’，而是為了所愛的人的成長(zhǎng)與幸福所做的積極努力。”如果孩子真愛對(duì)方，這些問(wèn)題他們不會(huì)不考慮的。我們要用盡可能地坦誠(chéng)的態(tài)度，喚醒孩子愛情的責(zé)任意識(shí)。只有當(dāng)一個(gè)人意識(shí)到愛情的神圣和責(zé)任時(shí)，他就會(huì)以審慎的態(tài)度去對(duì)待自己的欲望，用理性去護(hù)衛(wèi)心中的那份美好，并把它看做是人生最大的幸福而去承擔(dān)、珍惜它的義務(wù)，甚至表現(xiàn)出自我犧牲的精神和巨大的道德力量。

歌德曾經(jīng)這樣說(shuō)：“如果你不愿意失去你的幸福，就應(yīng)該控制這種突如其來(lái)的愛情沖動(dòng)，幸福就在你的眼前，但你必須經(jīng)受一些考驗(yàn)才能夠得到它。”我們要盡量巧妙、而不是用說(shuō)教的方式告訴孩子：愛情是人類與生俱來(lái)的健康情感，只有經(jīng)得起歲月和生命磨礪的忠誠(chéng)，能超越死亡的心靈追念，才配得上稱為真正的愛情。

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們?nèi)绾尉o急救助？

幸運(yùn)源自專業(yè)知識(shí)的雄厚

我們國(guó)家是一個(gè)地震、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)國(guó)家，今年5·12汶川地震，造成至少5萬(wàn)人死亡，十多萬(wàn)人受傷。我們也在新聞中注意到，在這次抵制災(zāi)害中，學(xué)校是一個(gè)巨大的受傷群體，如都江堰聚源中學(xué)6名老師、200多孩子在這次災(zāi)害中喪生，青川縣木魚中學(xué)遇難學(xué)生達(dá)270多人，截止到5月15日止，北川中學(xué)仍有700多名學(xué)生被埋??在如此強(qiáng)大的地質(zhì)災(zāi)害面前，我們?cè)撊绾谓M織學(xué)生緊急自救呢？

2008年5月12日14：28分發(fā)生的汶川8級(jí)地震，是建國(guó)以來(lái)最大的一次地質(zhì)災(zāi)害，截止到目前為止，已經(jīng)至少造成了51151人死亡，逾27萬(wàn)人受傷。但是，就在這樣的巨大地質(zhì)災(zāi)害面前，有一個(gè)學(xué)校的9位老師，為我們創(chuàng)造了483名學(xué)生0傷亡的奇跡。這個(gè)學(xué)校，就是位于北川縣城15里路的劉漢希望小學(xué)。

說(shuō)起當(dāng)天帶領(lǐng)學(xué)生撤離災(zāi)區(qū)的情景，在場(chǎng)的每名老師至今仍歷歷在目。校長(zhǎng)史少先對(duì)記者說(shuō)，12日大地震發(fā)生時(shí)，9名老師迅速指揮老師緊張有序地帶領(lǐng)483名學(xué)生撤離。他們先撤離到半山腰在簡(jiǎn)易帳篷中不吃不喝地住了一晚，13日一早，一些家長(zhǎng)簽字接走學(xué)生后，他們又帶著78名沒有親人認(rèn)領(lǐng)的學(xué)生，冒著大雨，翻山越嶺，經(jīng)過(guò)6、7個(gè)小時(shí)的跋涉，把學(xué)生們?nèi)堪踩剞D(zhuǎn)移到任家坪抗震指揮部。在這次長(zhǎng)途跋涉中，他們機(jī)警地躲過(guò)了余震中的巨大山石襲擊，巧妙地避開地震后的泥石流，鎮(zhèn)靜而迅速地穿過(guò)兩邊都是高山的谷地，然后安全地把孩子們送到抗震指揮部。這群學(xué)生中，最小的才4歲，最大的也只有12歲。

這9名老師是：史少先、肖曉川、羅中會(huì)、陳世榮、吳廣南、趙異輝、吳明艷、母賀銀、沈長(zhǎng)樹。請(qǐng)記住老師們的名字，記住他們?cè)诰薮鬄?zāi)害面前無(wú)比的沉著和冷靜，記住他們用知識(shí)挽救學(xué)生的豐功偉績(jī)！

所以說(shuō)，盡管地震是不可抗拒的，但是，我們?nèi)匀豢梢岳米约旱膶I(yè)防震知識(shí)，為孩子們托起一角生命的藍(lán)天。我們要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，為生命尋求一角庇護(hù)。

可讓人憂心的是，雖然我國(guó)是一個(gè)多地震國(guó)家，火災(zāi)、洪水等其他奪命災(zāi)害更是頻頻發(fā)生，但由于這些災(zāi)害具有不確定性，對(duì)個(gè)人而言，遭遇的幾率特別小，甚至接近于零，于是許多人都心存僥幸，防懈松弛，對(duì)災(zāi)難缺乏必要的敏感度。反映到學(xué)校教育上，就是逃生教育往往停留在口頭上，很少有學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行逃生演練。結(jié)果，當(dāng)災(zāi)難突降時(shí)，未經(jīng)訓(xùn)練的人往往應(yīng)對(duì)能力差，影響逃生效果。

生命是寶貴的，一旦失去，將無(wú)可挽回。我覺得應(yīng)該把“自然災(zāi)害中的逃生課”列為中小學(xué)“必修課”，明確要求每所學(xué)校根據(jù)教室設(shè)施及學(xué)校地形，有針對(duì)性地制定逃生方案，定期組織學(xué)生演練。

下面是我搜集整理的一些地震防震和自救知識(shí)：

一、緊急避震要注意什么

（1）明白地震時(shí)人們可能受到哪些傷害：一是地震的直接傷害，如在室內(nèi)因器物傾倒或房屋倒塌被砸傷；在室外被倒塌的建筑物等砸傷；在野外被山上的滾石砸傷；被地光燒傷等。二是地震的間接傷害，如地震引起的火災(zāi)；地震引起的水災(zāi)；地震引起的毒氣泄漏和危險(xiǎn)品爆炸等。

（2）避震原則：三要三不要一要因地制宜，不要一定之規(guī)。震時(shí)，每個(gè)人所處的狀況千差萬(wàn)別，避震方式不可能千篇一律。例如，是跑出室外還是在室內(nèi)避震，就要看客觀條件：住平房還是樓房，地震發(fā)生在白天還是晚上，房子是不是堅(jiān)固，室內(nèi)有沒有避震空間，室外是否安全，等等。二要行動(dòng)果斷，不要猶豫不決避震能否成功，就在千鈞一發(fā)之間，容不得瞻前顧后，猶豫不決。有的人本已跑出危房，又轉(zhuǎn)身回去救人，結(jié)果不但沒救成，自己也被埋壓。這樣的教訓(xùn)在這次汶川地震中有很多，想到別人是對(duì)的，但只有保存自己，才有可能救助別人。三在公共場(chǎng)所要聽從指揮，不要擅自行動(dòng)前面已講過(guò)這方面的例子：擅自行動(dòng)，盲目避震，只能遭致更大不幸。

（3）避震要點(diǎn)目前多數(shù)專家普遍認(rèn)為：震時(shí)就近躲避，震后迅速撤離到安全的地方，是應(yīng)急避震較好的辦法。這是因?yàn)椋饡r(shí)預(yù)警時(shí)間很短，人又往往無(wú)法自主行動(dòng)，再加之門窗變形等，從室內(nèi)跑出十分困難；如果是在樓里，跑出來(lái)更幾乎是不可能的。但若在平房里，發(fā)現(xiàn)預(yù)警現(xiàn)象早，室外比較空曠，則力爭(zhēng)跑出去避震。如果來(lái)不及跑，躲在什么比較安全？一般室內(nèi)結(jié)實(shí)、不易傾倒、能掩護(hù)身體的物體下或物體旁，開間小、有支撐的地方如衛(wèi)生間等，都是相對(duì)安全的地方。在室外則要遠(yuǎn)離建筑物，到開闊、安全的地方去避震。

二、緊急避震的動(dòng)作要領(lǐng)

應(yīng)采取什么姿勢(shì)？一是趴下，使身體重心降到最低，臉朝下，不要壓住口鼻，以利呼吸；二是蹲下或坐下，盡量蜷曲身體；三是抓住身邊牢固的物體，以防摔倒或因身體移位，暴露在堅(jiān)實(shí)物體外而受傷。

怎樣保護(hù)身體重要部位？一是低頭，用手護(hù)住頭部和后頸保護(hù)頭頸部，有可能時(shí)，用身邊的物品，如枕頭、被褥等頂在頭上；二是低頭、閉眼，以防異物傷害，保護(hù)眼睛；有可能時(shí)，可用濕毛巾捂住口、鼻，以防灰土、毒氣，保護(hù)口、鼻。

怎樣避免其他傷害？一是不要隨便點(diǎn)明火，因?yàn)榭諝庵锌赡苡幸兹家妆瑲怏w充溢；二是要避開人流，不要亂擠亂擁。無(wú)論在什么場(chǎng)合，街上、公寓、學(xué)校、商店、娛樂場(chǎng)所等，均如此。因?yàn)椋瑩頂D中不但不能脫離險(xiǎn)境，反而可能因跌倒、踩踏、碰撞等而受傷。

三、在學(xué)校怎樣緊急避震

（1）特別提醒：一切行動(dòng)聽從老師的指揮，不要慌亂擁擠；不要擁向出口，要避開人流；如不得已被擠入人流，要防止摔倒；把雙手交叉在胸前保護(hù)自己，用肩和背承受外部壓力；隨人流而動(dòng)，避免被擠到墻壁或柵欄處；解開領(lǐng)扣，保持呼吸暢通。在人流中要注意保護(hù)自己。同學(xué)之間要互相照顧，大同學(xué)要照顧年小體弱的同學(xué)；要關(guān)心、照顧殘疾同學(xué)；同學(xué)們要互相照顧。

（2）不同情況下怎樣避震正在上課時(shí)怎樣避震？無(wú)論教室是樓房還是平房，同學(xué)們都要在老師的指揮下，迅速躲在各自的課桌下；千萬(wàn)不要慌亂擁擠外逃，待地震過(guò)去后，在老師帶領(lǐng)下有組織地疏散；如果教室是樓房，前面要求家住樓房的同學(xué)不要做的事，在學(xué)校也一定不要做。

在操場(chǎng)或室外怎樣避震？若在開闊地方，可原地不動(dòng)，蹲下，注意保護(hù)頭部；注意避開高大建筑物或危險(xiǎn)物；震時(shí)千萬(wàn)不要回到教室去；不要亂跑、亂擠，待地震過(guò)去后，再按老師指揮行動(dòng)。

四、震后救人原則

震后救人，首先要做到快捷，使救人的隊(duì)伍迅速壯大，讓更多的人獲救。因此，在救人時(shí)應(yīng)遵循以下原則：一是先救近處的人，不論是家人、鄰居，還是萍水相逢的路人，只要近處有人被埋壓，就要先救他們。相反，舍近求遠(yuǎn)，往往會(huì)錯(cuò)過(guò)救人良機(jī)，造成不應(yīng)有的損失。二是先救容易救的人。這樣可加快救人速度，盡快擴(kuò)大救人隊(duì)伍。三是先救青壯年和醫(yī)務(wù)人員。這樣可使他們迅速在救災(zāi)中發(fā)揮作用。四是先救“生”，后救“人”。在一次大地震中，有一個(gè)農(nóng)村婦女，她為了使更多的人獲救，采取了這樣的做法：每救一個(gè)人，只把其頭部露出，使之可以呼吸，然后馬上去救別人；結(jié)果，她一個(gè)人在很短的時(shí)間內(nèi)救了好幾十人。

記住，機(jī)遇從不青睞沒有準(zhǔn)備的頭腦，沉著是因?yàn)橛心芰μ谷幻鎸?duì)，幸運(yùn)源自于專業(yè)知識(shí)的雄厚。

感悟：生命是寶貴的，一旦失去，將無(wú)可挽回。我覺得應(yīng)該把“自然災(zāi)害中的逃生課”列為中小學(xué)“必修課”，明確要求每所學(xué)校根據(jù)教室設(shè)施及學(xué)校地形，有針對(duì)性地制定逃生方案，定期組織學(xué)生演練。

第四篇：主持人臨場(chǎng)應(yīng)變問(wèn)題

主持人在主持節(jié)目時(shí)可能遇到的意外

1.當(dāng)你上場(chǎng)時(shí)不小心踩空臺(tái)階，滾落到臺(tái)下，臺(tái)下觀眾頓時(shí)嘩然，你會(huì)怎么辦？

2.當(dāng)演唱者正款款地走向舞臺(tái)中央時(shí)，音響設(shè)備卻不知何故，“哐”地轟天一響，場(chǎng)上頓時(shí)十分尷尬，你會(huì)怎么處理？

3.若是你主持大型晚會(huì)宣讀冠軍得主時(shí)，另有選手聽錯(cuò)，誤以為是他，上前致謝，這是你該怎么去圓場(chǎng)？

4.假如在你主持時(shí)因?yàn)槭只木壒?麥克風(fēng)突然掉地上了，你會(huì)怎么辦？

5.假如在你主持時(shí)突然停電怎么辦？

6.里遇到表演者因怯場(chǎng)而不敢上臺(tái)，你會(huì)怎么處理？

7.若是演員在臺(tái)上出了岔子，你如何圓場(chǎng)？

8.因不滿得分，觀眾發(fā)出長(zhǎng)時(shí)間的噓聲時(shí)，你怎么辦？

9.當(dāng)你在露天廣場(chǎng)主持大型晚會(huì)時(shí)，天卻下起了雨，你怎么辦？

10.主持人突然不小心踩著長(zhǎng)裙摔跤了（或其他緣故）

11.主持人的手機(jī)突然響起來(lái)。

12.主持人鞋帶松了，必須重新綁緊才能走路。

13.突然不小心說(shuō)了句不文明的用語(yǔ)。

14.主持人在說(shuō)話期間打了個(gè)噴嚏。

15.主持人誤把一名勇士誤稱小姐。

16.以為演員在表演某個(gè)角色時(shí)，由于太入迷了，超出了表現(xiàn)時(shí)間很嚴(yán)重，引起觀眾喝倒彩。

17.主持人忘詞。

18.主持的時(shí)候 有一些小昆蟲在一直不斷地在你面前或在你臉上爬來(lái)爬去

第五篇：播音主持人的臨場(chǎng)應(yīng)變技巧

播音主持人的臨場(chǎng)應(yīng)變技巧

播音主持人的臨場(chǎng)應(yīng)變技巧有哪些?怎樣才能增強(qiáng)主持人的場(chǎng)控能力?全國(guó)青少兒播音主持專業(yè)委員會(huì)的老師總結(jié)幾點(diǎn)播音主持人的臨場(chǎng)應(yīng)變技巧，供大家借鑒。

直播作為一種最能發(fā)揮和體現(xiàn)廣播電視優(yōu)勢(shì)的傳播方式，能給觀眾帶來(lái)強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感和視覺沖擊力，從而最大限度滿足觀眾的收視需求，因此，直播成為廣播電視贏得競(jìng)爭(zhēng)的重要手段，成為廣大受眾喜愛的傳播方式。就是由于直播節(jié)目與受眾處于傳播的同時(shí)空，以及傳遞信息的時(shí)新性和直播現(xiàn)場(chǎng)的不可預(yù)測(cè)性這些特點(diǎn)，從而給我們電視工作者提出了更高要求。

主持人在節(jié)目開始前都會(huì)做充分的準(zhǔn)備，即便如此，現(xiàn)場(chǎng)直播節(jié)目零時(shí)差的傳播時(shí)效，零損耗的信息傳播的特點(diǎn)，使我們無(wú)法保證節(jié)目過(guò)程全在掌控之中，著就不可避免的會(huì)發(fā)生突發(fā)事件。導(dǎo)致這些情況的原因有主持人自身的因素，有設(shè)備發(fā)生故障的技術(shù)因素，有演員表現(xiàn)失常的節(jié)目因素，甚至還有類似天氣這樣的因素。這些問(wèn)題的突然出現(xiàn)，增加了主持人駕馭場(chǎng)面的難度，主持人必須借助機(jī)智得體的應(yīng)對(duì)化解尷尬局面。下面我們就結(jié)合可能會(huì)出現(xiàn)的突發(fā)情況，舉例分析。

例1 ：主持人自身因素

楊瀾上場(chǎng)的時(shí)候卻發(fā)生了她踩空臺(tái)階，滾落到臺(tái)下的意外事件。楊瀾鎮(zhèn)定自若，重新上臺(tái)后說(shuō)道： 真是人有失足，馬有失蹄啊，我剛才的“獅子滾繡球”滾得還不夠熟練吧？看來(lái)這次演出的臺(tái)階不那么好下啊，但臺(tái)上的節(jié)目會(huì)很精彩。不信你們瞧他們??

例2：技術(shù)因素

在湖南人民廣播電臺(tái)交通頻道的某一期熱線點(diǎn)播中，有一位聽眾為自己的女朋友點(diǎn)播了《知心愛人》這首歌曲，然而在主持人的祝福話語(yǔ)結(jié)束，送出歌曲的時(shí)候，突然發(fā)生了卡帶的現(xiàn)象，無(wú)法正常進(jìn)行節(jié)目。此刻，主持人的反應(yīng)相當(dāng)機(jī)智，她說(shuō)： 看來(lái)這位知心愛人還有些羞澀，要我們“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”。前面我們提到了主持人的應(yīng)變智慧不僅要注重反應(yīng)的迅速，更強(qiáng)調(diào)質(zhì)量。最基本的要求就是要切合“題旨情境”。其實(shí)，歌曲在放送的過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題的情況在廣播的點(diǎn)播節(jié)目中曾經(jīng)是時(shí)有發(fā)生，很多主持人都是用“非常抱歉，我們的設(shè)備出了一點(diǎn)問(wèn)題，過(guò)會(huì)兒我們?cè)谘a(bǔ)送祝福”，如此這樣的話語(yǔ)來(lái)應(yīng)急。這樣做雖然很誠(chéng)實(shí)，但整個(gè)節(jié)目的溫馨氣氛就被破壞掉了。湖南電臺(tái)的這個(gè)主持人的高明就在于，她的應(yīng)變及時(shí)保住了節(jié)目的情境，沒有讓播出事故影響到受眾和節(jié)目情趣。主持人借助聯(lián)想，把歌聲的突然停止和愛人訴說(shuō)心聲的羞澀聯(lián)系起來(lái)，使播出事故賦予了人性化的味道，恰到好處的維系了節(jié)目的氛圍。

曹可凡也有過(guò)一次類似的經(jīng)歷。有一次在國(guó)際“白玉蘭”電視節(jié)群英薈萃音樂會(huì)上，當(dāng)法國(guó)著名歌星多羅黛正款款地走向舞臺(tái)中央時(shí)，音響設(shè)備卻不知何故“哐”地轟天一響，場(chǎng)上頓時(shí)十分尷尬，在法國(guó)主持過(guò)少兒節(jié)目的多羅黛以特有的幽默舉起雙手作了個(gè)打槍的手勢(shì)，曹可凡靈機(jī)一動(dòng)，當(dāng)即發(fā)揮道：“多羅黛小姐，剛才是上海觀眾對(duì)您的到來(lái)表示歡迎，鳴禮炮一響。”話音剛落，全場(chǎng)一片掌聲，一場(chǎng)尷尬輕松化解。例3：節(jié)目因素

扮演周恩來(lái)總理的演員在臺(tái)上表演的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，部分觀眾開始喝倒彩表達(dá)不滿。這個(gè)時(shí)候主持人及時(shí)出面控制場(chǎng)面，他迅速走到臺(tái)前，模仿毛主席說(shuō)話的語(yǔ)氣講道： 恩來(lái)同志，你今天工作太累了，你要為我們保重身體啊，現(xiàn)在你還是下去休息一下吧。聽到此言，臺(tái)下的觀眾紛紛報(bào)以會(huì)心的笑聲和掌聲，臺(tái)上的演員也乘機(jī)體面的結(jié)束了演出。

例4 ：環(huán)境因素

1996年5月中央電視臺(tái)第一次組織“心連心”藝術(shù)團(tuán)下鄉(xiāng)，在江西革命老區(qū)遂川做首場(chǎng)慰問(wèn)演出的那天，場(chǎng)面非常熱鬧，不料節(jié)目進(jìn)行到一半正值關(guān)牧村演唱《多情的土地》這首歌的時(shí)候，天空烏云密布，落下了陣陣雨點(diǎn)，頓時(shí)場(chǎng)面開始騷動(dòng)不安，歌聲一停，趙忠祥快步走到臺(tái)前，對(duì)鄉(xiāng)親們說(shuō)： 關(guān)牧村的動(dòng)情歌聲，把她自己的眼睛唱濕潤(rùn)了，也把老區(qū)人民的眼睛唱濕潤(rùn)了，連老天爺?shù)难劬σ渤獫駶?rùn)了！鄉(xiāng)親們！我們演員都商量好了，如果雨下大了，只要大家不走，我們演員就絕不會(huì)走！

1.介紹主要嘉賓未到場(chǎng) xxx重要人物總是要在壓軸的時(shí)間才出現(xiàn) 還有人沒來(lái)（看來(lái)他們說(shuō)好結(jié)伴而行了）

2.手中提示卡掉落 先接著說(shuō)一會(huì) 然后告訴各位來(lái)變 你們的到來(lái)多么的榮幸 自己太激動(dòng)了 感謝 鞠躬 撿卡片 或者 說(shuō) 下面即將說(shuō)的這個(gè)事 激動(dòng)人心 自己都不知如何說(shuō) 激動(dòng)的都拿不住 它迫不及待的要說(shuō) 然后撿起來(lái) 繼續(xù)說(shuō)

3.主持時(shí)語(yǔ)言失誤 姓名說(shuō)錯(cuò)了 一定要當(dāng)時(shí)糾正 中途話說(shuō)的不恰當(dāng) 最好的辦法就是笑 微笑

4.主持現(xiàn)場(chǎng)突然出現(xiàn)爆炸聲或大的噪聲 可以理解大家的心情 如同這些聲音一樣期待 躁動(dòng)不安

5.主持現(xiàn)場(chǎng)突然停電 停電就要維持秩序 告訴他們這是秘密安排的 又有誰(shuí)能體會(huì)這樣的事呢

6.主持人或嘉賓在上主持臺(tái)時(shí)不小心摔了一跤 過(guò)去攙扶 看來(lái)嘉賓對(duì)我們的工作很支持啊 為了這次活動(dòng)都愿意肝腦涂地 如果就是拌一下 影響不大就算了

7.婚禮現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)不愉快的事或一名醉酒者鬧事 和他嬉笑 然后找人幫忙 清楚去 回來(lái)在做簡(jiǎn)單的解釋 顯然大家很高興

8.主持現(xiàn)場(chǎng)突然忘詞 忘詞 可以故弄玄虛 讓下面的人猜下一個(gè)話題 猜到有獎(jiǎng)勵(lì) 長(zhǎng)時(shí)間忘詞 就不知道了 你可以請(qǐng)人做游戲 最好事先準(zhǔn)備點(diǎn)

9.主持話筒或音響突然失聲 沒聲音 就要看你的嗓門了