第一篇：物流工程專業(yè)課程的建設(shè)與改革規(guī)劃（本站推薦）

希望學(xué)院物流工程專業(yè)課程的建設(shè)與改革規(guī)劃

課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。課程建設(shè)涉及到教育思想觀念、教學(xué)過程、教學(xué)方法和手段、師資隊(duì)伍、教學(xué)管理、教學(xué)條件等多方面的內(nèi)容。課程建設(shè)直接體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)水平，并直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了進(jìn)一步加強(qiáng)本專業(yè)教學(xué)工作，規(guī)范課程管理，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對本專業(yè)課程建設(shè)作如下規(guī)劃。

一、課程建設(shè)指導(dǎo)思想

在西南交通大學(xué)希望學(xué)院培養(yǎng)“具有扎實(shí)基礎(chǔ)的現(xiàn)場工程師”的指導(dǎo)思想下，堅(jiān)持“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”的教育方向，貫徹落實(shí)教育部的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的意見》和學(xué)院的《西南交通大學(xué)希望學(xué)院“十二五”規(guī)劃》，樹立21世紀(jì)新型的教育觀、人才觀和科學(xué)發(fā)展觀，秉承西南交通大學(xué)“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)格要求”的優(yōu)良傳統(tǒng)，以“加快發(fā)展、提高素質(zhì)、辦出特色”為基本思路，堅(jiān)持“以人為本、學(xué)生第一”的辦學(xué)理念，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為基本要求，大力加強(qiáng)課程建設(shè)，構(gòu)建與培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才相適應(yīng)的整體優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

二、課程建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)

（一）課程建設(shè)目標(biāo)

通過3～5年的建設(shè)，形成有利于學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，結(jié)構(gòu)優(yōu)化、內(nèi)容先進(jìn)、能適應(yīng)社會發(fā)展需要的課程體系。按照“綜合交叉，趨向?qū)嵺`，突出精品，注重實(shí)效”的課程建設(shè)原則，融知識傳授、素質(zhì)教育、業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)于一體，課程體系由公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課和公共選修課等模塊構(gòu)成，涉及到交通運(yùn)輸工程、機(jī)械工程、土木工程、信息科學(xué)與技術(shù)、管理科學(xué)與工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等的交叉學(xué)科，具有自然科學(xué)與社會科學(xué)的綜合性，結(jié)合我院“塑造品牌，規(guī)范管理，改革創(chuàng)新，建設(shè)國內(nèi)知名的高水平獨(dú)立學(xué)院”的辦學(xué)定位，和交運(yùn)系“工程型，實(shí)踐型，廣適應(yīng)”的培養(yǎng)目標(biāo)要求，我們注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)模式，不斷強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在本專業(yè)最2012版人才培養(yǎng)方案中，實(shí)驗(yàn)課程占總學(xué)時(shí)的26.37%；根據(jù)本專業(yè)在實(shí)驗(yàn)室建

設(shè)和課程設(shè)置上突出的特色：綜合性+仿真性+團(tuán)隊(duì)式。在課程建設(shè)過程中，我們遴選了18門專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，以合格課程建設(shè)為基本點(diǎn)，重點(diǎn)課程建設(shè)為龍頭，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展課程建設(shè)。

1、合格課程

開課兩輪以上的課程全部完成合格評估，確保合格率超過85%。

2、重點(diǎn)課程

建設(shè)3門校級重點(diǎn)課程，每兩年申請建設(shè)1門左右。力爭1門進(jìn)入省級重點(diǎn)課程行列。

（二）課程建設(shè)任務(wù)

1、師資隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)課程建設(shè)需要，合理引進(jìn)人才，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、人員相對穩(wěn)定、教學(xué)水平高，教學(xué)效果好、綜合素質(zhì)強(qiáng)的師資隊(duì)伍。鼓勵(lì)實(shí)踐知識豐富、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足、引導(dǎo)性教學(xué)手段好、指導(dǎo)水平較高的教師主持課程建設(shè)。專業(yè)課程建設(shè)的負(fù)責(zé)人原則上應(yīng)具有副高級職稱。同時(shí)，每門課程建設(shè)均要有培養(yǎng)青年教師、教學(xué)骨干和學(xué)術(shù)帶頭人的計(jì)劃和措施。

本專業(yè)為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)主要采取了以下措施：（1）加強(qiáng)青年教師的崗前培訓(xùn)，加速青年教師從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換；（2）積極開展對外學(xué)術(shù)交流；（3）組織系內(nèi)聽課，相互學(xué)習(xí)提升；（4）推行教學(xué)改革，開展自主培訓(xùn)；（5）鼓勵(lì)學(xué)歷提升，拓展職稱結(jié)構(gòu)；（6）利用企業(yè)平臺，創(chuàng)新輔助教學(xué)；（7）營造科研氛圍，提升學(xué)術(shù)水平。

2、教材建設(shè)

積極使用“面向21世紀(jì)課程教材”、國家規(guī)劃教材、教育部各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦的教材和獲得國家、省部級獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)秀教材、理論與實(shí)踐結(jié)合較緊密、實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)以及創(chuàng)新思維導(dǎo)向較強(qiáng)的教材。盡量選用近幾年出版的高質(zhì)量的、數(shù)據(jù)更新的新教材。使用近年出版的高水平優(yōu)秀教材占培養(yǎng)計(jì)劃課程的比例達(dá)60%以上。

結(jié)合課程建設(shè)的實(shí)際，大力支持教師編寫與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的質(zhì)量較高、特色鮮明自編教材。鼓勵(lì)教師申報(bào)國家、省級統(tǒng)編教材。鼓勵(lì)合格課程、重點(diǎn)課程的教材向多媒體立體教材方向發(fā)展，使教材建設(shè)達(dá)到較高水平。

3、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)

大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為實(shí)踐教學(xué)的順利開展提供強(qiáng)有力的保障，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。根據(jù)課程建設(shè)的需要，逐步完善實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)。要積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，將多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段引入實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。通過1～2年的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)中心要能開出本科教學(xué)要求的全部實(shí)驗(yàn)，并能開出設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，對學(xué)生開放，實(shí)驗(yàn)開出率要達(dá)到90%以上，綜合性、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中的占比要超過70%。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)上要突出 “綜合性+仿真性+競技性+團(tuán)隊(duì)式”的特點(diǎn)，專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備完善，實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置科學(xué)合理。在完善實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的同時(shí)，專業(yè)至少要建立十幾個(gè)穩(wěn)定的校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地。

4、教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)

教學(xué)內(nèi)容建設(shè)和課程體系建設(shè)是課程建設(shè)的核心。要精選經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容，刪除陳舊過時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，不斷去掉課程內(nèi)容之間不必要的重復(fù)。注重知識的科學(xué)性、實(shí)時(shí)性和實(shí)用性，將當(dāng)今科技發(fā)展和本學(xué)科最新科技成果引入課堂教學(xué)，更新和完善課程教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力、動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要正確處理普通課程與重點(diǎn)課程建設(shè)的關(guān)系，課程教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化方向應(yīng)與本專業(yè)的的培養(yǎng)目標(biāo)保持一致，建立相對穩(wěn)定與動態(tài)更新相結(jié)合的課程體系。要有完整和更新的課程教學(xué)大綱，要加強(qiáng)試題庫建設(shè)，推進(jìn)教考分離，完善課程考核環(huán)節(jié)，改進(jìn)考核方式，增加課程考核的科學(xué)性、推廣性。

5、教學(xué)方法和手段建設(shè)

以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，確立學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，強(qiáng)調(diào)師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象，因材施教，改革“滿堂灌”“ 填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用啟發(fā)式、討論式、案例分析等生動活潑的教學(xué)方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。各門課程教學(xué)應(yīng)以有利于提高教學(xué)效果為原則，不斷加強(qiáng)教學(xué)手段的現(xiàn)代化建設(shè)，積極推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)活動中的運(yùn)用，鼓勵(lì)教師科學(xué)合理地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以取得最佳教學(xué)效果。重點(diǎn)課程要使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)與管理，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，帶動其他課程的建設(shè)。

三、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

（一）合格課程標(biāo)準(zhǔn)

1、有符合本課程教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)大綱；

2、授課教師具有講師以上職稱或碩士以上學(xué)位，符合崗位資格（具有教師資格證，新教師應(yīng)通過崗前培訓(xùn)）；

3、選用公開出版的高質(zhì)量教材，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程安排合理；

4、實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)教學(xué)大綱要求的95%以上，能夠開出綜合性實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；

5、授課教師能嚴(yán)格按照西南交通大學(xué)希望學(xué)院教師相關(guān)工作規(guī)范的要求完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)；

6、教學(xué)資料齊備；

7、教學(xué)效果較好，學(xué)生評價(jià)平均分在75分以上。

（二）重點(diǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、課程由學(xué)術(shù)造詣高、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中級職稱以上的教師主講，并具有一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、教學(xué)效果好的師資隊(duì)伍；

2、注重科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，制作高質(zhì)量的多媒體課件和課程網(wǎng)站，教學(xué)效果好；

3、具備良好的實(shí)驗(yàn)條件，開設(shè)有創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)室開放范圍廣、效果好；

4、授課教師具有較強(qiáng)的科研能力，并接受本科生參加自己的科研活動；

5、教學(xué)效果優(yōu)秀，學(xué)生評價(jià)平均分在80分以上。

四、實(shí)施課程建設(shè)規(guī)劃的措施

（一）課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

課程建設(shè)的總目標(biāo)是：緊密圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)著眼于夯實(shí)基礎(chǔ)、突出應(yīng)用、注重操作、培養(yǎng)能力，按照“實(shí)踐性、操作性、適應(yīng)性”的原則不斷優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力突出，具有基礎(chǔ)厚、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、后勁足的懂管理與經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代物流系統(tǒng)的工程技術(shù)人才。具體規(guī)劃如下：

1、在現(xiàn)有課程全部達(dá)到合格課程的基礎(chǔ)上，2013年?duì)幦∈顾性谑谡n的課程設(shè)置更加趨于合理，課堂教學(xué)質(zhì)量有較大幅度的提高，主要專業(yè)主干課程逐步都能使用專業(yè)教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)。

2、抓住課程建設(shè)的重點(diǎn)，根據(jù)各門課程師資力量的不同情況，在現(xiàn)有專業(yè)方向課中，選定物流成本管理與控制、港口工程為重點(diǎn)建設(shè)課程，爭取在4～6年內(nèi)將這3門課建設(shè)成為院級重點(diǎn)課程，并為建成重點(diǎn)課程做好準(zhǔn)備。

3、隨著我國物流業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，不斷對物流本科專業(yè)的課程體系做動態(tài)的調(diào)整，注重課程體系的相對穩(wěn)定性和動態(tài)靈活性。

（二）實(shí)施計(jì)劃

1、按照課程建設(shè)規(guī)劃的目標(biāo)和時(shí)限，整體推進(jìn)。課程建設(shè)任務(wù)具體落實(shí)到每一位老師。按照“一個(gè)實(shí)時(shí)更新的教學(xué)大綱、一套靈活實(shí)用的教學(xué)方法、一套知識完整的教材、一套科學(xué)的考核方法、一套現(xiàn)代化的教學(xué)手段和一支不斷發(fā)展的教學(xué)隊(duì)伍”六項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范課程建設(shè)。

2、由優(yōu)秀教師主持課程建設(shè)。我們由院內(nèi)的優(yōu)秀教師承擔(dān)專業(yè)課的教學(xué)及主持課程建設(shè)工作，并借鑒其他高校物流工程專業(yè)做得較好的專業(yè)課程建設(shè)方案，根據(jù)我們自身的實(shí)際情況，拓展專業(yè)教學(xué)思路，活躍專業(yè)的教學(xué)氛圍。

3、加大力度改革教學(xué)內(nèi)容。處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系，既強(qiáng)調(diào)基本理論、基本知識的傳授，同時(shí)注意加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在許多課程的教學(xué)過程中，我們通過優(yōu)化課內(nèi)、強(qiáng)化課外、著力提高學(xué)生的綜合能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以通過校內(nèi)資源和校外資源相結(jié)合的方式得以實(shí)現(xiàn)。

4、積極探索新的課程考核方式和教學(xué)方法等。完善期末考試制度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和考核。不斷改革教學(xué)方法，諸如問答式教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法、案例分析、辯論、主題發(fā)言等教學(xué)法，以便在傳授知識的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析和判斷能力，強(qiáng)化物流工程專業(yè)相關(guān)案例教學(xué)和模擬學(xué)習(xí)，即根據(jù)實(shí)際材料，選擇具有代表性、綜合性的案例，讓學(xué)生進(jìn)行模擬，如項(xiàng)目招標(biāo)等，以便他們加深理性認(rèn)識，掌握操作技能，成為既懂理論又懂實(shí)務(wù)的合格物流人才，采用多媒體和軟件教學(xué)等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、建立健全科學(xué)有效的課堂教學(xué)評價(jià)體系，通過開展經(jīng)常性的聽、說、評課活動，定期舉辦學(xué)生座談會和問卷調(diào)查的形式多方面反饋教學(xué)信息，及時(shí)改進(jìn)和提高教師的教學(xué)水平。

6、課程建設(shè)項(xiàng)目按照課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行逐級申報(bào)制，課程必須通過相應(yīng)等級的評估后才可申報(bào)高一級的課程建設(shè)項(xiàng)目。立項(xiàng)課程的建設(shè)期一般不超過2

年。對課程建設(shè)實(shí)行項(xiàng)目管理。學(xué)院對重點(diǎn)課程建設(shè)給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助。對課程建設(shè)實(shí)行中期檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)未能按課程建設(shè)計(jì)劃實(shí)施的項(xiàng)目，予以全院通報(bào)批評，并終止項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用。

第二篇：物流管理專業(yè)課程改革情況匯報(bào)

物流管理專業(yè)課程改革情況

為貫徹落實(shí)全國和全省職業(yè)教育工作會議精神，深入實(shí)施《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動計(jì)劃》，推動和深化教育教學(xué)改革，物流管理專業(yè)于2006年底實(shí)施課程改革，經(jīng)過二年多的實(shí)踐與探索，我們?nèi)〉昧撕芏鄬氋F的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也遇到不少困惑和難題。為有助于下階段課改工作的深入開展，對前階段的工作進(jìn)行階段性的總結(jié)。

一、課程改革的主要措施和做法

《物流管理》專業(yè)是近年來的新興專業(yè)，專業(yè)的建設(shè)不是非常完善，為了適應(yīng)人才培養(yǎng)的要求，重組課程結(jié)構(gòu)，順利完成新的課程體系的構(gòu)建，我們主要采取了以下措施：

（一）開展廣泛的市場調(diào)研

物流教研組設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，專業(yè)教師深入社會和企業(yè)，了解專業(yè)發(fā)展的社會背景、行業(yè)背景、人才需求狀況。還請校企合作的單位到校座談，了解企業(yè)對畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生的要求，征求課程改革的意見。通過調(diào)查問卷的匯總，及時(shí)汲取專家的意見和建議，形成了較為翔實(shí)的物流管理的專業(yè)市場調(diào)研報(bào)告。

（二）編制人才培養(yǎng)方案并通過專家論證

根據(jù)市場調(diào)研報(bào)告所確定的職業(yè)崗位及工作任務(wù)，多次組織行業(yè)、企業(yè)的專家以及專業(yè)骨干教師座談，開展廣泛的職業(yè)分析和教學(xué)分析，在此基礎(chǔ)上形成了物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案討論稿，并召開了物流管理專業(yè)指導(dǎo)委員會，請有關(guān)專家進(jìn)行論證，根據(jù)他們提供的意見和建議進(jìn)行了多次修改，形成了物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。08級的物流管理專業(yè)學(xué)生就按新的人才培養(yǎng)方案執(zhí)行。

（三）研究制訂主干核心課程標(biāo)準(zhǔn)

為了積累經(jīng)驗(yàn)，集中力量重點(diǎn)突破，課改組根據(jù)主干課程的專業(yè)關(guān)系，上學(xué)期首先選擇《現(xiàn)代物流基礎(chǔ)》、《運(yùn)輸管理》和《供應(yīng)鏈管理》三門課程，通過對課程所涉及的職業(yè)崗位和相應(yīng)的工作要求進(jìn)行調(diào)研分析，明確該課程應(yīng)達(dá)到的專業(yè)知識、職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的基本要求，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫要求完成了上述三門課程標(biāo)準(zhǔn)（草案）的編寫工作。利用暑假的時(shí)間課改組根據(jù)聯(lián)職院的人才培養(yǎng)方案10門主干專業(yè)課程，19門專業(yè)課程，全部制定了課程標(biāo)準(zhǔn)。

（四）積極開發(fā)校本教材及配套的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)確定后，物流教研組著手開始校本教材的開發(fā)和建設(shè)。編寫的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書《運(yùn)輸管理》、《倉儲管理》、《生產(chǎn)管理》初稿已經(jīng)完稿，正在邊使用邊修改。另外，根據(jù)物流管理專業(yè)學(xué)生考證的要求，教研組編寫了《物流概論考試題庫》和《物流實(shí)務(wù)考試題庫》，提高學(xué)生的考證成績。

（五）撰寫了《當(dāng)前在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力方面職業(yè)學(xué)校所采用的教學(xué)方法綜述》、《樹立創(chuàng)新意識促進(jìn)教學(xué)改革》、《物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思考》、《校企合作成功典范》等有關(guān)教學(xué)改革的論文。市級課題《培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生關(guān)鍵能力--教學(xué)方法創(chuàng)新研究》進(jìn)行情況如下：目前，本課題完成前期的社會調(diào)研和完善了中期方法綜述匯編并按計(jì)劃完成階段性課題論文3篇，經(jīng)蘇州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組檢查審定，本課題中期評估良好。

（六）改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的理實(shí)一體化

教學(xué)模式改革的關(guān)鍵是教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新。教研組通過每周的例會制度和教研活動，積極商討教學(xué)方法的改革，探索出在任務(wù)驅(qū)動法的前提下合理、靈活地運(yùn)用案例教學(xué)法、小組討論法、實(shí)際操作法、角色扮演法等生動活潑、師生互動的新教學(xué)方法，并輔之以多媒體課件等教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)，受到了學(xué)生的歡迎，也取得了積極的成效。06年9月和07年9月分別開設(shè)了《運(yùn)輸管理——直達(dá)運(yùn)輸》和《采購管理》的理實(shí)一體化公開課，得到了好評，也受到學(xué)生的歡迎。

（七）建立與課程改革配套的考核評價(jià)體系

在新的課程體系下，必須改變以往只注重考核結(jié)果的單一的評價(jià)方式。首先，改革考核形式，除筆試外，還增加了實(shí)際操作、案例分析等考核方式，根據(jù)每一項(xiàng)目的不同內(nèi)容進(jìn)行選擇。

其次，改革考核辦法，在每一項(xiàng)目結(jié)束后，采取理論考核與實(shí)務(wù)考核分開進(jìn)行的辦法。

二、課程改革的不足與建議

物流專業(yè)課程改革經(jīng)過前一階段教研組成員的共同努力，取得了一定的成績，但我們的改革還處于起步階段，不可避免地存在一些不足，需要我們在今后的運(yùn)行過程中加以改進(jìn)。

（一）修訂和完善人才培養(yǎng)方案

根據(jù)聯(lián)院制訂的五年制高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合我系物流管理專業(yè)的實(shí)際情況，對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整、修訂和完善。在修改過程中，應(yīng)召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會會議和專業(yè)教師會議，聽取他們的意見和建議，經(jīng)過反復(fù)研討，形成比較完備的五年制物流管理專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，在實(shí)施過程中，堅(jiān)持對市場、行業(yè)進(jìn)行定期調(diào)研，滾動調(diào)整實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。

（二）修訂和完善現(xiàn)有的課程標(biāo)準(zhǔn)和校本教材，進(jìn)一步開發(fā)校本教材

現(xiàn)有的《現(xiàn)代物流基礎(chǔ)》、《運(yùn)輸管理》和《供應(yīng)鏈管理》三門核心課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)際執(zhí)行中有許多問題和不足，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行修訂。下階段的任務(wù)將轉(zhuǎn)入《運(yùn)輸管理》、《倉儲管理》、《采購管理》、《第三方物流》等校本教材的開發(fā)。

（三）加大對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的資金投入，完善實(shí)訓(xùn)中心

實(shí)踐教學(xué)體系已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了突破性的發(fā)展，但實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件的配套性能不足，主要表現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)室設(shè)施不足、實(shí)訓(xùn)基地不夠、實(shí)踐教學(xué)手段單一，影響 到改革的效果和質(zhì)量。因此，希望學(xué)校加大對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的資金投入，豐富和改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的手段和方式，完善實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。

（四）加強(qiáng)校企合作，提高教師的職業(yè)技能，讓教學(xué)面向市場，面向職場。

加強(qiáng)和物流企業(yè)的合作，采取走出去請進(jìn)來的形式，教師到企業(yè)中學(xué)習(xí)鍛煉，提高職業(yè)技能，增加實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生分階段到企業(yè)進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)、實(shí)踐實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。請物流企業(yè)的專家到學(xué)校來作專題報(bào)告，來座談會，聽取專家的意見，更好的發(fā)展專業(yè)建設(shè)。

當(dāng)然,我們在前一階段的課程改革的實(shí)踐中,取得了一定的成績，但也遇到了不少困惑和困難,我們會在下一階段的工作中，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),深化課程改革,努力使我們的物流管理專業(yè)教學(xué)更貼近社會、貼近市場、貼近學(xué)生，努力提高學(xué)生的就業(yè)能力。

物流管理課改組

2010年9月

第三篇：口腔專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃與方案

口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃與方案

一、指導(dǎo)思想和原則

（一）指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合道路的辦學(xué)理念，順應(yīng)口腔醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的總體趨勢，遵循教育教學(xué)改革的客觀規(guī)律，以大醫(yī)學(xué)整體改革為基本依托，以人才培養(yǎng)方案和課程體系綜合改革為核心內(nèi)容，以發(fā)達(dá)國家口腔醫(yī)學(xué)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為對照借鑒，以創(chuàng)造性運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為改革動力，以突出專業(yè)教育和創(chuàng)新教育為鮮明特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用性口腔醫(yī)學(xué)人才。

（二）原則

1.堅(jiān)持以改革教育思想和教育觀念為先導(dǎo)的原則，以教育思想、教育觀念的更新推動專業(yè)教學(xué)改革。

2.堅(jiān)持以素質(zhì)教育為主線的原則，把德育、智育、體育、美育有機(jī)地統(tǒng)一在教育教學(xué)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

3.堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，將課程建設(shè)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)發(fā)展及勞動就業(yè)緊密結(jié)合，探討課程建設(shè)方案的優(yōu)化。

4.堅(jiān)持突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。

5.堅(jiān)持管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新的原則，建立健全教學(xué)管理規(guī)章制度，充分發(fā)揮制度的規(guī)范和激勵(lì)作用。

6.根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)改革需要，重點(diǎn)突破，爭創(chuàng)特色。

三、專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃方案

（一）深化完善三級課程建設(shè)體系

以培養(yǎng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才為核心，以優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容為主線，以現(xiàn)代化、信息化教學(xué)手段為依托，以改革教學(xué)方法為突破口，推動完善合格課程、優(yōu)質(zhì)課程、精品課程三級課程建設(shè)，在已有課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，使專業(yè)必修課程全部達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)主干課程到優(yōu)質(zhì)課程標(biāo)準(zhǔn)，爭取建成校級精品課程2門，建立以合格課程為基礎(chǔ)、優(yōu)質(zhì)課程為重點(diǎn)、精品課程為示范的課程建設(shè)體系，推動課程標(biāo)準(zhǔn)的建立，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，全面提升課程質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）課程設(shè)置更加合理

以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力的培養(yǎng)為根本，以 “三基”（基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能）、“五性”（思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適應(yīng)性）為原則，融傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和操作技能，反映學(xué)科的新進(jìn)展，兼顧就業(yè)的多樣化，充分體現(xiàn)高職高專教育特色，使課程設(shè)置更加符合培養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）深化課程內(nèi)容改革 1.根據(jù)崗位任務(wù)確定教學(xué)內(nèi)容

以口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才需求和現(xiàn)實(shí)崗位設(shè)置為基本，深入分析崗位任務(wù)及任職要求，確定具體的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)重點(diǎn)。通過課程整合，適當(dāng)壓縮課程學(xué)時(shí)總數(shù)，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在制定或修定教學(xué)計(jì)劃過程中注重各課程之間的聯(lián)系，避免不必要的重復(fù)和脫節(jié)現(xiàn)象。通過課程的分化，注重基礎(chǔ)課與臨床課之間、專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的過渡性課程，以利于學(xué)生臨床能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2.將教學(xué)內(nèi)容更新作為重點(diǎn)

近年來，我國的口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，在基礎(chǔ)理論、臨床技術(shù)和設(shè)備器械等方面與發(fā)達(dá)國家的差距正在逐步縮小，要及時(shí)將來自臨床的新知識、新技術(shù)、新設(shè)備及新成果引入教學(xué)，剔除陳舊和重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，增加本專業(yè)發(fā)展最新動態(tài)、最新成果等內(nèi)容，及時(shí)補(bǔ)充講義，開設(shè)新技術(shù)講座，充實(shí)授課內(nèi)容，使課程教學(xué)與先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用同步，提高教學(xué)過程的先進(jìn)性、實(shí)用性，努力使培養(yǎng)的學(xué)生能在技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)傳播、技術(shù)延續(xù)中發(fā)揮重要作用。3.突出應(yīng)用性和針對性

基礎(chǔ)理論以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)，專業(yè)課突出針對性、實(shí)用性、實(shí)踐性，并強(qiáng)化與一線業(yè)務(wù)的對接和基本訓(xùn)練。推行雙證書制度，參照口腔修復(fù)工職業(yè)資格證書和口腔助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，把職業(yè)資格證書培訓(xùn)考試內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，使職業(yè)資格證書課程的培訓(xùn)考試內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容相互銜接溝通，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。

（四）增設(shè)新課程，整合改造舊課程，充實(shí)加強(qiáng)主干課程（1）增加人文社會課程，強(qiáng)化通識及基礎(chǔ)教育 進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育、誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識和遵紀(jì)守法意識培養(yǎng)，增加大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等通用課程的學(xué)時(shí)，適應(yīng)社會發(fā)展和科技進(jìn)步需要；增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程；開設(shè)藝術(shù)欣賞、口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)等課程，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

（2）合并精簡醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，增加專業(yè)課程和實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)。（3）錯(cuò)牙合畸形患病率居高不下，增加口腔正畸學(xué)的學(xué)時(shí)。

（4）針對口腔疾病多發(fā)的特點(diǎn)，將《口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)》由選修課調(diào)整為必修課；（5）強(qiáng)調(diào)以實(shí)用和必需為度，將《牙體牙髓病學(xué)》、《牙周病學(xué)》、《口腔粘膜病學(xué)》、《兒童口腔醫(yī)學(xué)》等四門課程整合為《口腔內(nèi)科學(xué)》一門課程。

（五）優(yōu)化整合課程體系

新的課程體系將由四個(gè)相互關(guān)聯(lián)的課程平臺組成，即必修課程平臺、網(wǎng)絡(luò)課程平臺、選修課程平臺和隱性課程平臺。必修課程平臺保證口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方向和規(guī)格。網(wǎng)絡(luò)課程平臺涵蓋基礎(chǔ)與專業(yè)學(xué)科的主要課程，是對必修課程平臺的重要補(bǔ)充和發(fā)展，這是課程教學(xué)改革的難點(diǎn)，也是今后主要的改革建設(shè)方向。選修課程平臺包括社會科學(xué)、藝術(shù)類、自然科學(xué)類等課程，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的文化藝術(shù)素質(zhì)、身心素質(zhì)。隱性課程平臺包含各類校園文化活動、社會實(shí)踐等在內(nèi)，與其他三個(gè)課程平臺互相配合，是綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，對學(xué)生成長產(chǎn)生著深刻而持久的熏陶作用，是其他三個(gè)課程平臺的重要補(bǔ)充。

（六）構(gòu)建更加符合課程要求的實(shí)踐教學(xué)體系

緊密結(jié)合臨床醫(yī)療活動，以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，重新審核各門課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，制定訓(xùn)練考核標(biāo)準(zhǔn)。

1．基本技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)。進(jìn)一步增大實(shí)驗(yàn)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的學(xué)時(shí)和比例，加大基本訓(xùn)練強(qiáng)度，鍛煉學(xué)生的動手能力，從根本上改變動手能力差的現(xiàn)狀。2．臨床模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。由教師提出模擬標(biāo)準(zhǔn)臨床病例，并指導(dǎo)學(xué)生分組獨(dú)立查閱資料，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)，提出實(shí)訓(xùn)方案。實(shí)訓(xùn)方案經(jīng)過課堂討論和指導(dǎo)教師審定后由實(shí)訓(xùn)小組付諸實(shí)施，撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告，組織報(bào)告會，交流經(jīng)驗(yàn)與體會。

（七）加大教學(xué)方法和手段的改革

1.改革傳統(tǒng)的經(jīng)教師、課堂、教材為中心的“灌輸式”的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，創(chuàng)新能力和解決問題的能力。探索以啟發(fā)式，以問題為中心的教學(xué)方式，以指導(dǎo)性自學(xué)討論講授相結(jié)合的方法，注重運(yùn)用多元智能理論，因材施教，重視學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，恰當(dāng)?shù)靥幚碇R傳授和能力培養(yǎng)的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的潛能，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2．廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。結(jié)合口腔專業(yè)操作、實(shí)踐多的特點(diǎn)，開發(fā)制作和引進(jìn)具有特色的高質(zhì)量的多媒體課件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，全面采用電子計(jì)算機(jī)等多種現(xiàn)代信息傳播媒介，推廣應(yīng)用電子教案、多媒體教程等教學(xué)手段，加速建立比較系統(tǒng)的口腔醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程體系，使教學(xué)過程逼真、形象、具有可重復(fù)性，以提高教學(xué)效率。使現(xiàn)代教育技術(shù)不但為教學(xué)服務(wù)，而且成為推動教學(xué)模式和教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的重要力量。

（八）改革考試模式

探索考試模式改革，抓考風(fēng)，帶學(xué)風(fēng)，變單一的知識考試、終結(jié)性考試為知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展的綜合性考試，重視過程的考核，注重學(xué)生技能考核。考試內(nèi)容不只局限于講授的內(nèi)容，還包括規(guī)定的自學(xué)內(nèi)容，命題以分析問題、解決問題為主，降低記憶性題目的比例；考試方式靈活多樣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展。在完善題庫建設(shè)的基礎(chǔ)上，絕大多數(shù)的課程實(shí)行教考分離。

（九）不斷加大對實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)的投入，完善實(shí)踐教學(xué)管理制度，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，形成校內(nèi)為主、內(nèi)外結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的實(shí)踐教學(xué)體系。1．依托學(xué)校有關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)現(xiàn)資源共享，提高利用效率。

2．加強(qiáng)校內(nèi)口腔實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)課開出率及實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，建成在省內(nèi)同類院校中規(guī)模大，面積足，設(shè)施全，檔次高，管理好，逐步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)訓(xùn)基地。

3．本著鞏固老基地，開拓新基地的原則，有效運(yùn)用社會資源，建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地，在互惠互利的基礎(chǔ)上，努力拓展合作領(lǐng)域。4．對實(shí)踐教學(xué)帶教人員進(jìn)行資格認(rèn)定。5．進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱和實(shí)習(xí)計(jì)劃。

（十）教材建設(shè)

教材建設(shè)是學(xué)科專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)的重要組成部分，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。1．根據(jù)行業(yè)的新發(fā)展和專業(yè)特點(diǎn)盡量選用新版規(guī)劃教材，提高優(yōu)秀教材選用率。2．鼓勵(lì)、支持教師承擔(dān)編寫任務(wù)，主編或參編與培養(yǎng)目標(biāo)要求相適應(yīng)的具有特色的高質(zhì)量教材，編寫口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書1套，組織編寫與課程建設(shè)相配套的習(xí)題集。

3．積極開展教材研究工作，重要的教材研究課題可推薦列為學(xué)校教改項(xiàng)目，明確任務(wù)和要求，解決必要的條件和經(jīng)費(fèi)。

4．建立教材檔案，全面記錄反映教材建設(shè)的狀況和成果。

深入開展與醫(yī)藥衛(wèi)生單位在教學(xué)、臨床、科研工作等方面的合作，建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育機(jī)制，力爭在專業(yè)改造與調(diào)整、人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及學(xué)生技能培養(yǎng)等方面取得突破性進(jìn)展。

五、保障措施

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立并完善教學(xué)管理體制和工作機(jī)制，提高教學(xué)管理水平和工作效率

1．加強(qiáng)對課程建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，采取層層負(fù)責(zé)制的形式分解落實(shí)教學(xué)改革任務(wù)。各級領(lǐng)導(dǎo)均應(yīng)把課程建設(shè)工作擺在重要位置，抓緊抓好，抓出成效。

2．建立科學(xué)系統(tǒng)、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的管理機(jī)制

建立健全崗位責(zé)任制、全員競爭聘任制，做到人盡其才，才盡其用，建立“以人為本，效率優(yōu)先，兼顧公平”的分配激勵(lì)機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，進(jìn)一步完善各種單項(xiàng)激勵(lì)制度的機(jī)制，激發(fā)各方面的積極性，形成良好的工作氛圍和競爭氛圍，增強(qiáng)改革意識、創(chuàng)新意識和競爭意識，從而使課程建設(shè)的目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。正確處理教學(xué)工作與其他工作的關(guān)系，突出教學(xué)中心地位，注重教學(xué)基本建設(shè)投入，各項(xiàng)改革規(guī)定向教學(xué)一線、向教師有較大傾斜。

3．充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育信息技術(shù)進(jìn)行管理。

第四篇：經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè) 2016—2018年課程建設(shè)規(guī)劃

為進(jìn)一步提高經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)加強(qiáng)課程建設(shè)，把本專業(yè)課程建設(shè)提高到一個(gè)新水平，現(xiàn)結(jié)合本專業(yè)實(shí)際情況，制訂專業(yè)2013—2018年課程建設(shè)規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

把課程建設(shè)作為本專業(yè)教學(xué)的中心工作，堅(jiān)持課程改革的方向，把課程改革的重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改進(jìn)，以及教學(xué)方法的改革上。按照人才培養(yǎng)方案中確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，發(fā)揮效益，從實(shí)際出發(fā)，充分利用有利條件，努力克服不利因素，不斷創(chuàng)新，辦出特色，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展提供與之相適應(yīng)的、優(yōu)化的課程體系和高質(zhì)量的特色課程。

二、建設(shè)目標(biāo)

實(shí)行“統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點(diǎn)，分級建設(shè)，注重實(shí)效”的課程建設(shè)方針。本專業(yè)的課程建設(shè)要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、各課程模塊的不同特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對專業(yè)基礎(chǔ)必修課的建設(shè)。要抓重點(diǎn)、保證質(zhì)量，突出應(yīng)用，加強(qiáng)重點(diǎn)課程建設(shè)。在3年內(nèi)，將所有課程建成合格課程，并在此基礎(chǔ)上培育若干門院級優(yōu)秀課程，在3年內(nèi)力爭申報(bào)并建成2－3門校級精品課程。在對現(xiàn)有立項(xiàng)的網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行充實(shí)優(yōu)化的基礎(chǔ)上，新建5至8門網(wǎng)絡(luò)課程；培育2-3門具有現(xiàn)代教學(xué)理念、適應(yīng)新興教學(xué)手段和方法的創(chuàng)新型特色課程。完成1-2門專業(yè)主干課程的試題庫建設(shè)。培育開設(shè)1-2門雙語課程。

三、建設(shè)思路

1、本專業(yè)所有主要課程在教學(xué)滿一輪以后，必須按照學(xué)院合格課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)建成院級合格課程。并爭取選擇其中條件較好的一部分課程按照精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)建成院級精品課程，由系或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人指定課程建設(shè)負(fù)責(zé)人，所有承擔(dān)該課程教學(xué)任務(wù)的教師為該課程建設(shè)組成員。

2、積極支持課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力培育有潛力的課程任課老師，在課程負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下協(xié)同攻關(guān)，形成較為穩(wěn)定的課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容與方法，建設(shè)精品課程。本建設(shè)期將主要支持和培育《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程及其團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

3、鼓勵(lì)教師開展網(wǎng)絡(luò)課程、創(chuàng)新型課程、研究型課程；條件允許的，積極培育和資助雙語課程建設(shè)。本建設(shè)期將重點(diǎn)支持《金融市場與金融機(jī)構(gòu)》雙語課程的立項(xiàng)建設(shè)，并爭取推進(jìn)《投資學(xué)》的雙語課程立項(xiàng)。

4、爭取在三年內(nèi)申報(bào)并建成2—3門校級精品課程。本建設(shè)期將重點(diǎn)建設(shè)《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《金融學(xué)》、《商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理》三門課程。對于《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》將組織力量建設(shè)試題庫以及案例庫的建設(shè)，并進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)。

5.進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課程，增加與校外實(shí)習(xí)基地互動的實(shí)踐課程及學(xué)時(shí)，使本專業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課程設(shè)置更為科學(xué)、合理、有效。

6.精心篩選課程教材，本專業(yè)課程教材盡可能地使用新近出版的教材，一般為近三年出版的教材。并強(qiáng)化自編教材建設(shè)，本建設(shè)期內(nèi)，本專業(yè)老師主編或參編的正式出版教材或校內(nèi)編印講義（包括實(shí)訓(xùn)課程的教材或講義）2～3部。

四、建設(shè)措施

1、進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，完善課程體系。在堅(jiān)持專業(yè)課程連續(xù)性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置。根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的形勢，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，吸收兄弟院校辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，構(gòu)建一個(gè)合理的課程體系。既要堅(jiān)持“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的原則，又要體現(xiàn)專業(yè)特色；既要具有穩(wěn)定性，同時(shí)又要有靈活性。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)改革，以教研教改推動課程體系的優(yōu)化。在本專業(yè)的課程建設(shè)過程中，將加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式、教學(xué)手段的研究、改革和創(chuàng)新，并將其作為專業(yè)課程調(diào)整、優(yōu)化的一個(gè)重要依據(jù)或動力，利用學(xué)校和學(xué)院的政策，支持、鼓勵(lì)本專業(yè)教師申報(bào)學(xué)校和教育廳的教研教改項(xiàng)目立項(xiàng)，切實(shí)開展教學(xué)研究和改革，特別是支持、鼓勵(lì)青年教師開展教研教改，提高其教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

3、建立課程負(fù)責(zé)人制。系主任或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)具體落實(shí)課程建設(shè)規(guī)劃。課程責(zé)任人要根據(jù)課程建設(shè)指標(biāo)體系和實(shí)際情況明確提出建設(shè)具體建設(shè)方案(包括思路、措施和經(jīng)費(fèi)預(yù)算等)，并根據(jù)每一任課教師的專業(yè)特長和能力將課程建設(shè)的具體內(nèi)容如課堂講授效果、實(shí)踐性教學(xué)、課程教學(xué)研究等任務(wù)落實(shí)到每一位教師，并定期對工作進(jìn)展進(jìn)行檢查和總結(jié)。

4、在學(xué)院層面上有相應(yīng)配套政策和經(jīng)費(fèi)支持。有效利用專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，加大課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，改善課程教學(xué)條件。課程建設(shè)完成后，由課程建設(shè)負(fù)責(zé)人提出申請，學(xué)院教學(xué)委員會組織相關(guān)專家驗(yàn)收合格，經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會議批準(zhǔn)后，由學(xué)院給予一次性課程建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)。以科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制，保障課程建設(shè)工作的有序推進(jìn)與持續(xù)落實(shí)。

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

2015.10

第五篇：物流專業(yè)課程

物流管理專業(yè)必修課程：高等數(shù)學(xué)B（1）Advanced Math(1)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)Political Economics會計(jì)學(xué)原理AccountingPrinciple微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)Microeconomics高等數(shù)學(xué)B（2）Advanced Math(2)物流學(xué)概論Logistics Overview財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)Financial Accounting宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)Macroeconomics線性代數(shù)Linear Algebra金融學(xué)Finance國際貿(mào)易International Trade統(tǒng)計(jì)學(xué)Statistics管理學(xué)原理Management交通運(yùn)輸學(xué)Transportation現(xiàn)代物流技術(shù)與裝備Logistics Technology運(yùn)籌學(xué)Operational Research國際集裝箱運(yùn)輸與多式聯(lián)運(yùn)Container and Multi-modal Transportation配送管理Distribution Management貨運(yùn)代理Freight Forwarders物流信息系統(tǒng)Logistics Information System物流英文函電English Correspondencefor Logistics電子商務(wù)Electronic Commerce供應(yīng)鏈管理Supply Chain Management國際物流（英文版）International Logistics。

物流管理專業(yè)雙專業(yè)、雙學(xué)位課程設(shè)置：高等數(shù)學(xué)B（1）Advanced Math(1)會計(jì)學(xué)原理AccountingPrinciple微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)Microeconomics高等數(shù)學(xué)B（2）Advanced Math(2)物流學(xué)概論Logistics Overview宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)Macroeconomics線性代數(shù)Linear Algebra國際貿(mào)易International Trade統(tǒng)計(jì)學(xué)Statistics管理學(xué)原理Management交通運(yùn)輸學(xué)Transportation現(xiàn)代物流技術(shù)與裝備Logistics Technology運(yùn)籌學(xué)Operational Research國際集裝箱運(yùn)輸與多式聯(lián)運(yùn)Container and Multi-modal Transportation配送管理Distribution Management采購與供應(yīng)管理Management of purchasing and supply物流信息系統(tǒng)Logistics Information System物流系統(tǒng)規(guī)劃Logistics Systems Planning貨運(yùn)代理Freight Forwarders供應(yīng)鏈管理Supply Chain Management國際物流（英文版）International Logistics物流案例與實(shí)踐Logistics Cases。