第一篇：物流管理專業課程教學的改革論文

一、制定明確的目標

《物流管理》是各大高職院校普遍設置的基礎專業課程，其他課程的開設必須建立在已經基本掌握該課程基礎上；同時，物流管理也是其他相關專業如工商企業管理、電子商務等其他學科共同開設的基礎課程。因此，物流管理專業必須制定明確的教學目標。依據我國對高職院校物流管理教育制定的人才培養目標可知，其總體要求是為社會培養具備大專學歷、能夠在物流企業、貿易型企業及加工制造行業中從事物流管理技術工作。通過開設物流管理等基礎課程，能夠使學生基本掌握物流管理基礎知識，并能夠將理論應用于實踐，實際解決現實問題。所以說，物流管理教學的目標必須以基礎理論為前提，注重理論與實踐的緊密結合，從而為培養物流管理實踐人才打好良好的基礎。

二、教學模式與內容改革

（一）教材更新與模式改革

教材作為課堂教育中最重要的教學工具，其質量的高低直接決定了學生掌握知識的程度。為了提升教材的引導功能，我校在梁金萍教授帶領下對物流管理現有教材進行改編，依據新世紀新形勢對物流管理人才的需求，重點調整了有關章節及內容。在編制形式上改變了過去傳統的章節式，改為以任務和模塊為主的教材形式，同時對每一項任務均設置了相關引導問題，就此引出所需掌握的額知識點，由此吸引了學生主動學習的興趣；與此同時，每項任務增加了提問及實訓環節，將所學理論與實踐緊密結合，進一步提升了學生把握知識的能力。此外，教師安排了課外的技能培養任務，重點突出了高等職業教育的辦學特色及要求。

（二）物流前沿知識動態學習

在知識信息時代，信息傳遞速度日益迅速，再加上計算機網絡技術的成熟和廣泛應用，人們獲取知識和信息的途徑不斷增多，學習的方式也逐步多樣化。因此，學生的學習方式已經不再單純依賴課堂教材講授，通過互聯網及時了解學科發展動向，能夠及時掌握物流管理最新動態及前沿理論。依據多年實際經驗可知，學生在初步學習物流管理基礎課程時，可以告知有關物流發展動向的相關專業網站，讓學生隨時利用網站信息了解行業發展動向及學科創新動態等；在后期課程推進過程中，引導學生結合理論知識獨立思考現實問題，不斷增強學生之間、師生之間的互動。這種模式能夠提升學生學習主動性和獨立性，一般會取得超出預期的效果。

（三）加強對物流管理應用實例的學習

《物流管理》重點培養學生的基礎理論素養，專業素養的提升必須依賴于知識理論的學習和積累，同時還應該具備獨立思考和動手操作的能力。針對當前現有的教學水平，必須提升物流管理教育中應用實例的學習和分析，在課堂教育中穿插物流管理決策的情景模擬，并正確引導學生分析現實生活中如何有效利用物流管理來改善困境，并鼓勵學生用專業的理論學識指導物流未來發展方向。選擇典型的應用實例進行學習，加深理論知識掌握程度的同時，提升實際應用能力。并且這些實例非常貼現社會現實，與我們的日常生活息息相關，因此學生的參與積極性較高，學習更為主動。

三、教學模式與方法改革

靈活、多樣的教學方法和手段是提高學生學習積極性的重要方式，同時能夠促進教學目標的實現。目前，要結合實際需要，創新傳統教學模式的基礎上引入案例分析、實例教學、多媒體學習、實驗等多種方法。

（一）案例分析

案例分析是當前教學方法改革當中最先出現的一種方法，能夠增強課堂教育的生動性和靈活性，鼓勵學生更深入的理解專業知識，并在案例分析過程中獨立完成分析和決策，有效提升實際應用能力。但由于當前學生獲取信息的途徑多樣化，并且學生之間存在較大差異，因此，案例教學的實際應用效果值得進一步分析和關注。首先，案例分析的重點和關鍵是選取具有代表性的典型案例，能夠與學生所處的年級和專業相符，經過教師的加工和處理，突出案例教學的目的，帶有非常強烈的目的性。其次，在案例教學中學生是課堂主體，獨立思考和分析，最終得出最佳決策。最后，在案例分析完成后，教師對本次教學進行總結，進一步完善學生的思維體系，盡力做到完善和專業。

（二）多媒體資料學習

以影像資料為主的多媒體學習也是另外一種切實可行的學習方法。多媒體資料具有真實動態等多項顯著的優點，便于學生更加直觀的學習理論真實。一方面，在基礎知識學習過程中插入系統性的多媒體資料，將深刻的理論轉化為風趣的語言，加深學生對理論知識的認識。另外在學習應用技術的過程中也同樣需要多媒體資料的引入。因為學生在應用領域缺乏豐富的經驗，對實際工作流程及設備操作等存在實際應用技巧，因此需要借用多媒體資料內容介紹，讓學生充分了解國內外先進的物流設備使用方式及科學直觀的物流運作流程。

（三）實訓操作與模擬實驗

教學過程依然需要設置相應的實訓操作和模擬實驗課程。通過實訓和實驗的方式可以讓學生親自投入實際操作過程，將所學的理論與實踐相結合，將所學轉化為真正的應用成果。制定有針對性的模擬實驗，學生通過實驗可以掌握物流各個環節運行需要關注的細節，基本把握決策要點。另外，學校可以依據現實需要建立校內實訓基地和校外實習基地等。在校內實訓基地內布置叉車等物流管理所需設備，讓學生根據業務流程，全程模擬整個物流活動過程，進而找出每個環節中存在的問題，提出更有效的解決方法。同時，實訓操作和模擬實驗可以增強教學實效，但前提是教師必須做全面有針對性的實驗設計方案，并充分結合學生的實際需求。

（四）社會調研

物流管理作為一門社會實踐性較強的學科，必須在學習當中穿插社會調研環節。社會調研能夠讓學生走出枯燥乏味的課堂，直接接觸社會實踐，通過自己的觀察和思考能力來解決現實問題，是培養學生實踐能力的有效方式之一。并且經過豐富的調研可以獲取大量書本中無法接觸的東西，能夠激發學生的興趣和潛能，創造更大的社會價值。

四、增強師資力量

高校教育的主體是學生，教師是其引導者，要想獲得良好的教學效果就必須擁有一支綜合素質較高的教師團隊。一方面，社會和高校必須為教師提供良好的就業晉升體系，采用多種途徑鼓勵教師利用課余時間到企業兼職鍛煉，通過參與企業運作，頂崗上任參與決策等方式來真正了解物流運營的全部過程，為企業提供有效經營方案的同時，提升自我教學能力。再者，學校鼓勵教師參加物理行業的專項學習會議，了解行業最新發展趨勢，提升學術前沿性。此外，學校依據學科發展情況申辦國家或省級研究課題，通過公關研究突破現有的教學水平。另一方面，教師自身也要充分抓住每一個可以提升自我素質的機會。要提升學校的教學實力，教師必須擁有廣博而專業的知識，再加上知識經濟時代的信息更新和傳遞速度不斷加快，這就對教師知識體系的更新提出了新的挑戰，只有不斷進取和創新，才能不會被社會淘汰。此外，教師在教學體系上加強研究和分析，著重針對教學模式、教學技巧等多個方面來改善和提高自己，總之利用一切可以利用的I型你高是來提升教學能力，成為深受學生愛戴并且對行業發展具有影響力的教師。

五、結語

總之，物流管理教學改革要想取得預期效果，必須以明確的教學目標為前提，構建豐富的教學體系，采用靈活多樣的教學模式，注重培養高素質專業人才。

第二篇：物流管理專業課程總結

一、專業課之間的聯系和融合

經過四年的專業學習，我對物流的認識逐步加深。物流是一門綜合性的學科，融合了多方面的知識。我在這四年的學習當中，慢慢的構建了物流這門學科的體系。

廣義上，物流包括六大功能、物流建模和仿真、物流成本、物流工程、物流系統規劃、企業物流、第三方物流、供應鏈管理和國際物流等等。我們在學習過程中還學習了很多實用的輔助課程。

1.對于物流成本來說

需要用到會計和財務相關的知識，也包括統計學的部分應用。2.對于物流建模和仿真、物流工程和系統規劃來說

需要用到仿真軟件、運籌學并熟悉一些物流行業常用的工具和設備。

3.對于企業物流、第三方物流、供應鏈管理來說：

需要用到一些企業運營管理、企業戰略管理和市場營銷知識，在廣泛調研的基礎上加深對物流行業和企業的管理理念和運行模式。

然而，幸運的是我們在這幾年的學習當中，通過小組團隊調研和課外學習實踐活動掌握了大量的基礎知識。學校也結合我們專業的需求，相應的開設了采購、運輸、倉儲和物流信息等課程，進一步豐富了我們的物流理論知識。我們所開設的各門專業課之間也是有密切聯系的。按照老師所給的人才培養方案，我們的學習過程是漸進式的，慢慢的涉及更多、更為核心的物流知識，畢業后也能在物流相關領域勝任基本的管理工作。

二、所獲能力和不足之處

經過幾年的學習，我已經初步具備了相應的管理知識。尤其是我校積極倡導應用型培養模式，給我們營造了學習和實踐相結合的良好環境。在平時的學習過程中，各科老師結合課程需要，也布置了一些課外實踐調研活動。在課外調研過程中，不僅提高了我們的團隊協作能力和團隊意識，也開拓了我們的眼界，培養了自主學習、課外學習的意識。我們的物流實驗室相關設施設備健全，也給我們的學習提供了很好的學習契機。在學習中，我們不僅通過實戰，模擬了物流企業操作流程，也掌握了售前售后、物流訂單處理一體化操作模式。老師在講課中，經常設置相關案例，模擬真實的場景，積極引導我們相互討論物流業發展前景和當前現狀，大家也踴躍發言、各抒己見，烘托了課堂氣氛，提高了我們課堂聽課的效率和學習積極性。

然而，在學習過程中，我們也遇到了一些困難，我在學習中并沒有與老師積極溝通，反饋自己的學習進展，也沒有和老師交流物流行業最新的發展狀況。導致自己盲目、片面的學習書本知識，在實際課外調研中，沒有充分運用所學的知識解決問題和發現新問題。現在專業課的學習已經進入尾聲，我打算在大學最后學習階段，努力彌補自己知識儲備的不足，和老師多溝通，為自己今后的發展和就業打下堅實的基礎。

三、物流專業可以從事的工作

主要是采購，運輸，配送，倉儲方面。具體可以從事以下工作： 1.采購主管

根據保管員、勞人部意見和各部室、商場所需物品計劃，編制商場所需物資、辦公用品、工作服等采購計劃；根據庫存與審批計劃，及時合理安排采購；根據商場要求，會同有關部門負責商場工作服材料的購置和服裝制作工作；負責聯系業務商場包裝紙袋、票據的印制；嚴格把好定貨關和進貨質量關，堅決抵制假冒偽劣產品進出口，積極配合海關部門的檢查。

2.運輸主管

工作職責有：對運輸業務進行日常管理，確保完成KPI指標；協助制定運輸業務相關流程，以及本部門運作預算；負責與客戶和承運商的運費結算工作，計劃組織車輛資源，制定切實可行的車源應急計劃；制作運輸業務分析報表，按時提交公司管理層和客戶等。

3.生產調度員

協調生產過程、生產流程，保證生產活動正常運行。工作內容:按主進度計劃安排流水線的工作進度；按程序變化或其他因素的變化調整生產計劃；協助生產主管解決產品線沖突；協助制定操作規程。

4.倉庫主管

崗位職責有：倉庫日常管理，包括商品收、存、發、配、退等工作；充分調動和帶領庫房工作人員完成日常工作，保證生產高效、準確，低耗、有序；監控庫房各崗位操作流程，保證崗位操作質量；完善庫房管理的各項流程和標準；建立規范、完整的物流倉儲操作報表，及時反饋物流倉儲操作；根據工作要求，配合配送做好公司物流運作。

四、在工作中如何體現專業素養

1.敬業的精神

一個人的職業素養，除了應具備專業的知識以外，還應包括敬業的精神。正而我們身邊比較缺乏敬業精神的人，才衍生出了眾多的問責制，來喚醒大家的責任感；正因為自身專業素養比較低，才需要績效考核來體現大家的工作精神面貌。

2.合作的態度

合作的態度主要是同事之間、部門之間的合作態度，我覺得同事之間特別是同級之間不應該相互計較，只要心正意誠，就是有修養。有些事情不在自己工作范圍的，也應該積極去做。責任面前勇于擔當不是想方設法推脫、找理由、找客觀，情緒化地對待同事的提醒、公司的期望。

3.勤奮盡職

把自己分內的事情做得漂亮，每天比別人多做一點點。把勤奮看作是職業人士成功的基礎。把它當作職業素養中的一個重要指標。勤奮盡職精神可以獲得上級的信任感，這種責任感也會使我們對工作充滿熱情，使工作做的更加周到、細致。

第三篇：物流管理專業課程簡介

1、課程名稱：物流管理學

課程編號：074501

學分：3學是：48

先授課程：管理學經濟學運籌學

課程內容簡介：《物流管理學》是物流管理及其相關專業的一門專業課程，該課程以培養學生的應用能力為主旨，在基本理論適度、夠用的基礎上著重提高學生運用基本理論、基本方法解決實際問題的能力和水平，更加符合物流管理的實踐要求和高等教育的教學要求。該課程主要包括物流概述、運輸管理、物流配送管理、倉儲管理、庫存管理、流通加工、包裝與裝卸搬運、企業生產物流管理、企業購銷物流管理、第三方物流、供應鏈物流管理、現代物流信息技術、國際物流管理等內容。在該課程教學過程中，要理論與實務并重，注重案例的引用與運用，且將物流管理的思想、及其發展動態及時得以體現，以拓展學生的思維和能力。

2、課程名稱：供應鏈管理

課程編號：074502

學分：3學時：48

先授課程：管理學經濟學物流管理學

課程內容簡介：介紹了供應鏈管理的概念及產生、發展的歷史過程，闡述了供應鏈管理模式的特征及其與傳統運作管理模式的差異，對供應鏈的類型和構建策略、供應鏈企業合作伙伴的選擇方法、供應鏈資源計劃等方面的內容，做了比較深入地分析。從供應鏈運作管理的角度出發，系統地介紹了供應鏈管理環境下的采購、生產計劃與控制機制、庫存管理、準時制及快速響應等內容，介紹了物流管理的內涵、支持供應鏈運作的物流管理原理等。最后介紹了供應鏈的組織與運作管理及績效評價、激勵機制等方面的內容。

3、課程名稱：現代物流基礎設施與設備

課程編號：074503

學分：3學時：48

先授課程：管理學經濟學物流管理學商品學概論

課程內容簡介：從現代物流作業角度出發，以庫房內部物流為核心，介紹現代物流系統常見的起重、運輸、搬運、集裝單元技術及自動化倉庫等現代物流設施與設備。

4、課程內容：配送中心運營管理

課程編號：074504

學分：3學時：48

先授課程：管理學經濟學物流管理學

課程內容簡介：從實際運作的角度介紹了配送中心運作與管理的基本理論、技術

和方法。本書在全面介紹配送中心各環節管理手段、方法和運作的同時，注重理論聯系實際，注重培養實務操作能力。

5、課程名稱：物流系統方案策劃與設計

課程編號：074505

學分：3學時：48

先授課程：物流管理學運籌學管理學

課程內容簡介：介紹了物流設計的基本理論，物流市場，物流方案設計與策劃的概念、原理、要求、方法、程序和步驟，工業物流、商業物流的特點、運行模式、規律和解決方案的設計要求，重點分析了配送中心、供應鏈物流、配送網絡設計的要點。

6、課程名稱：倉儲管理

課程編號：074506

學分：2.5學時：40

先授課程：物流管理學管理學運籌學

課程內容簡介：介紹了倉儲管理實際工作中必需的知識與技能，將知識闡述與倉儲管理實踐緊密結合。同時介紹了庫場規劃和倉儲設備、倉儲的運營、倉儲商務管理、庫存控制與管理方法、倉儲成本管理、現代信息技術在倉儲中應用、倉儲安全與質量管理、特殊貨物倉儲管理、倉儲保稅制度、倉儲系統優化。

7、課程名稱：物流成本管理

課程編號：074507

學分：3學時：48

先授課程：物流管理學財務管理

課程內容簡介：介紹了物流與物流成本的關系，物流成本的概念與主要管理理論學說，物流系統分析與目標規劃，物流成本的構成、分類與計算，物流成本的系統化管理——包括采購成本管理、庫存成本管理、包裝成本管理、運輸成本管理、倉儲與物料搬運成本管理、倉庫選址成本分析與決策、配送成本管理等10個方面進行了系統探討和論述。

8、課程名稱：第三方物流管理

課程編號：074508

學分：2.5學時：40

先授課程：物流管理學管理學

課程內容簡介：介紹了第三方物流理論、第三方物流服務管理、第三方物流項目的洽談與招投標、第三方物流服務項目的監控、操作方法、第三方物流企業信息管理及案例。

9、課程名稱：運輸管理

課程編號：074509

學分：3學時：48

先授課程：物流管理學管理學運籌學

課程內容簡介：介紹了運輸的經濟理論、物流運輸技術及運輸企業管理三個部分對物流運輸中涉及的理論、技術、管理進行闡述。第一部分：以經濟理論為基礎，主要討論如何實現運輸資源的良好配置，包括運輸經濟理論、運輸市場及運輸的需求和供給，以及不同運輸方式的技術經濟特性，為企業進行運輸決策提供重要的理論依據。第二部分：從物流企業的運輸部門或運輸企業的實際技術需求出發，闡述了在運輸過程中（如配送運輸、零擔貨物運輸以及國際貨物運輸等）涉及的技術，并用運籌學的方法，為企業進行各類運輸決策提供了重要的技術保障。第三部分：從物流企業的運輸部門或運輸企業在實際運作的管理過程中存在的問題出發，包括運輸管理、實際運作及企業的績效考評三大方面。為企業進行運輸管理及運作，提供了重要的操作方法。

10、課程名稱：采購供應管理

課程編號：074510

學分：3學時：48

先授課程：管理學經濟學物流管理學

課程內容簡介：介紹了采購與采購管理基礎、采購申請與采購計劃管理、采購訂單與采購合同管理、供應商管理與選擇、采購價格管理、電子商務與全球采購、采購風險防范與績效評估、采購監督與采購控制管理。

11、課程名稱：In Real Time Managing the New Supply Chain

課程編號：074510

學分：2學時：32

先授課程：物流管理學供應鏈管理管理學

課程內容簡介：介紹了準時化的基本理論、準時化的應用條件、準時化在供應鏈中的作用、準時化供應商、生產商、銷售商及用戶的選擇標準，準時化供應鏈的評價指標。

第四篇：物流專業課程

物流管理專業必修課程：高等數學B（1）Advanced Math(1)政治經濟學Political Economics會計學原理AccountingPrinciple微觀經濟學Microeconomics高等數學B（2）Advanced Math(2)物流學概論Logistics Overview財務會計學Financial Accounting宏觀經濟學Macroeconomics線性代數Linear Algebra金融學Finance國際貿易International Trade統計學Statistics管理學原理Management交通運輸學Transportation現代物流技術與裝備Logistics Technology運籌學Operational Research國際集裝箱運輸與多式聯運Container and Multi-modal Transportation配送管理Distribution Management貨運代理Freight Forwarders物流信息系統Logistics Information System物流英文函電English Correspondencefor Logistics電子商務Electronic Commerce供應鏈管理Supply Chain Management國際物流（英文版）International Logistics。

物流管理專業雙專業、雙學位課程設置：高等數學B（1）Advanced Math(1)會計學原理AccountingPrinciple微觀經濟學Microeconomics高等數學B（2）Advanced Math(2)物流學概論Logistics Overview宏觀經濟學Macroeconomics線性代數Linear Algebra國際貿易International Trade統計學Statistics管理學原理Management交通運輸學Transportation現代物流技術與裝備Logistics Technology運籌學Operational Research國際集裝箱運輸與多式聯運Container and Multi-modal Transportation配送管理Distribution Management采購與供應管理Management of purchasing and supply物流信息系統Logistics Information System物流系統規劃Logistics Systems Planning貨運代理Freight Forwarders供應鏈管理Supply Chain Management國際物流（英文版）International Logistics物流案例與實踐Logistics Cases。

第五篇：物流管理專業課程改革情況匯報

物流管理專業課程改革情況

為貫徹落實全國和全省職業教育工作會議精神，深入實施《江蘇省職業教育課程改革行動計劃》，推動和深化教育教學改革，物流管理專業于2006年底實施課程改革，經過二年多的實踐與探索，我們取得了很多寶貴的經驗，同時也遇到不少困惑和難題。為有助于下階段課改工作的深入開展，對前階段的工作進行階段性的總結。

一、課程改革的主要措施和做法

《物流管理》專業是近年來的新興專業，專業的建設不是非常完善，為了適應人才培養的要求，重組課程結構，順利完成新的課程體系的構建，我們主要采取了以下措施：

（一）開展廣泛的市場調研

物流教研組設計了調查問卷，專業教師深入社會和企業，了解專業發展的社會背景、行業背景、人才需求狀況。還請校企合作的單位到校座談，了解企業對畢業生、實習生的要求，征求課程改革的意見。通過調查問卷的匯總，及時汲取專家的意見和建議，形成了較為翔實的物流管理的專業市場調研報告。

（二）編制人才培養方案并通過專家論證

根據市場調研報告所確定的職業崗位及工作任務，多次組織行業、企業的專家以及專業骨干教師座談，開展廣泛的職業分析和教學分析，在此基礎上形成了物流管理專業人才培養方案討論稿，并召開了物流管理專業指導委員會，請有關專家進行論證，根據他們提供的意見和建議進行了多次修改，形成了物流管理專業人才培養方案。08級的物流管理專業學生就按新的人才培養方案執行。

（三）研究制訂主干核心課程標準

為了積累經驗，集中力量重點突破，課改組根據主干課程的專業關系，上學期首先選擇《現代物流基礎》、《運輸管理》和《供應鏈管理》三門課程，通過對課程所涉及的職業崗位和相應的工作要求進行調研分析，明確該課程應達到的專業知識、職業技能和職業素質的基本要求，按照課程標準的編寫要求完成了上述三門課程標準（草案）的編寫工作。利用暑假的時間課改組根據聯職院的人才培養方案10門主干專業課程，19門專業課程，全部制定了課程標準。

（四）積極開發校本教材及配套的實訓指導書

人才培養方案和課程標準確定后，物流教研組著手開始校本教材的開發和建設。編寫的實訓指導書《運輸管理》、《倉儲管理》、《生產管理》初稿已經完稿，正在邊使用邊修改。另外，根據物流管理專業學生考證的要求，教研組編寫了《物流概論考試題庫》和《物流實務考試題庫》，提高學生的考證成績。

（五）撰寫了《當前在培養學生關鍵能力方面職業學校所采用的教學方法綜述》、《樹立創新意識促進教學改革》、《物流實驗室建設思考》、《校企合作成功典范》等有關教學改革的論文。市級課題《培養職業學校學生關鍵能力--教學方法創新研究》進行情況如下：目前，本課題完成前期的社會調研和完善了中期方法綜述匯編并按計劃完成階段性課題論文3篇，經蘇州市教育科學規劃領導小組檢查審定，本課題中期評估良好。

（六）改革傳統的教學模式，實現課堂教學的理實一體化

教學模式改革的關鍵是教學方法和教學手段的更新。教研組通過每周的例會制度和教研活動，積極商討教學方法的改革，探索出在任務驅動法的前提下合理、靈活地運用案例教學法、小組討論法、實際操作法、角色扮演法等生動活潑、師生互動的新教學方法，并輔之以多媒體課件等教學手段實施教學，受到了學生的歡迎，也取得了積極的成效。06年9月和07年9月分別開設了《運輸管理——直達運輸》和《采購管理》的理實一體化公開課，得到了好評，也受到學生的歡迎。

（七）建立與課程改革配套的考核評價體系

在新的課程體系下，必須改變以往只注重考核結果的單一的評價方式。首先，改革考核形式，除筆試外，還增加了實際操作、案例分析等考核方式，根據每一項目的不同內容進行選擇。

其次，改革考核辦法，在每一項目結束后，采取理論考核與實務考核分開進行的辦法。

二、課程改革的不足與建議

物流專業課程改革經過前一階段教研組成員的共同努力，取得了一定的成績，但我們的改革還處于起步階段，不可避免地存在一些不足，需要我們在今后的運行過程中加以改進。

（一）修訂和完善人才培養方案

根據聯院制訂的五年制高職物流管理專業人才培養方案，結合我系物流管理專業的實際情況，對人才培養方案進行調整、修訂和完善。在修改過程中，應召開專業建設指導委員會會議和專業教師會議，聽取他們的意見和建議，經過反復研討，形成比較完備的五年制物流管理專業實施性教學計劃。同時，在實施過程中，堅持對市場、行業進行定期調研，滾動調整實施性教學計劃。

（二）修訂和完善現有的課程標準和校本教材，進一步開發校本教材

現有的《現代物流基礎》、《運輸管理》和《供應鏈管理》三門核心課程標準在實際執行中有許多問題和不足，應及時進行修訂。下階段的任務將轉入《運輸管理》、《倉儲管理》、《采購管理》、《第三方物流》等校本教材的開發。

（三）加大對實踐教學環節的資金投入，完善實訓中心

實踐教學體系已經實現了突破性的發展，但實訓教學條件的配套性能不足，主要表現為實驗室設施不足、實訓基地不夠、實踐教學手段單一，影響 到改革的效果和質量。因此，希望學校加大對實踐教學環節的資金投入，豐富和改進實踐教學的手段和方式，完善實訓室和實訓教學基地。

（四）加強校企合作，提高教師的職業技能，讓教學面向市場，面向職場。

加強和物流企業的合作，采取走出去請進來的形式，教師到企業中學習鍛煉，提高職業技能，增加實際操作經驗。學生分階段到企業進行認知實習、實踐實習和頂崗實習。請物流企業的專家到學校來作專題報告，來座談會，聽取專家的意見，更好的發展專業建設。

當然,我們在前一階段的課程改革的實踐中,取得了一定的成績，但也遇到了不少困惑和困難,我們會在下一階段的工作中，認真總結經驗,深化課程改革,努力使我們的物流管理專業教學更貼近社會、貼近市場、貼近學生，努力提高學生的就業能力。

物流管理課改組

2010年9月