第一篇：2013年九年級化學第一輪復習計劃1

2013年九年級化學第一輪復習計劃

江夏五中九年級化學備課組

一、指導思想

以考試說明和近幾年中考試題為依據，參照區教研室復習備考建議，把科學備考、理性備考、高效備考作為目標，立足我校化學教學實際，合理安排時間，做到計劃安排到天、到課時；找準新課教學中存在的問題，了解學生的心理，精心準備復習備考策略，讓學生牢固掌握所學化學知識；加大課前投入，認真備課，優選復習課教學方法，落實好每節課的復習和訓練內容、教學目標，使學生的知識水平上升到一個新的層次并形成能力的突破。復習在面向全體學生的同時要注意分層要求，定好各類學生名單，以有效進行培優治跛工作，特別是好鄰界生的推進工作，全面提升學生的化學成績。

二、具體安排

第一階段系統復習，夯實雙基，構建知識網絡，培養基本技能，在面向全體學生的同時注重工作面，突出“臨界生”，扎實有效地進行培優治跛，達到分層要求，分層推進，挖掘增分點，提升學生考試能力，具體安排如下（每周按四課時計，早晚輔導及補課為練習講評、測試及機動時間。）：

3月19日—3月25日

1、構成物質的粒子1課時

2、元素、物質的分類1課時3、3月月考及試卷講評1課時

3月26日—3月31日

1、核外電子的排布、課時元素周期表1課時

2、化合價、化學式及相關計算1課時

3、物質的變化和性質1課時

4、化學反應基本類型1課時

4月1日—4月7日

1、質量守恒定律和化學方程式1課時

2、根據化學方程式的簡單計算1課時

3、空氣、氧氣1課時

4、自然界的水1課時

4月8日—4月14日

1、碳和碳的化合物1課時

2、氧氣、二氧化碳、氫氣、一氧化碳、碳單質等性質對比及轉化1課時

3、溶液的組成1課時

4、溶液的分類、溶解度1課時

4月15日—4月21日

1、溶液的配制及計算1課時

2、金屬和金屬材料1課時

3、酸和堿的性質1課時

4、中和反應溶液的PH1課時

4月22日—4月28日

1、鹽和化肥1課時

2、單質、氧化物、酸、堿、鹽的轉化關系1課時3、4月調考

第二篇：九年級數學第一輪復習計劃

九年級數學第一輪復習計劃

安豐二中 郭麗敏

一、指導思想：

1．通過數學課的教學，使學生切實學好數學基本知識和基本技能；努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。認真細致備好每一節復習課，全面透析知識與能力要點以及2015年中考考試說明，歸納題型和考點，總結解題方法和解題技巧，精講精練，突出重點知識技能的整理與提煉。教會學生獨立思考，學會總結，學會反思，激發學生學習數學的興趣和增強學生學好數學的信心。

2．從本學科的實際出發，面向全體學生，分層次開展教學工作，即因材施教，分類推進，全面提高復習效率。

A要面向差生，課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。（1）低起點。由于學生基礎較差，因此教學的起點必須低，以數、式的運算為起點，將教材原有的內容降低到學生可接受的程度上進行教學。從學生已掌握的知識、例子作為起點，通過新舊知識的異同點類比進行復習教學。如“解不等式”可以與“解方程”進行類比，“分式”可以通過“分數”、“相似形”可通過“全等形”進行類比教學。(2)快反饋。學習困難生由于長期以來受各種消極因素的影響，形成知識障礙，往往需要多次反復才能排除障礙。這里的“多次反復”就是“多次反饋”。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化。及時反饋，可以提高補缺的效果，使學生及時獲得幫助，受到激勵，有利于大面積提高教學質量。

B要注重中檔生成績的大幅度提高。這部分學生對知識掌握不太牢固，解題時常丟三落四。因此，對他們要求要嚴格，解題要嚴密、細心，使其不因此而造成常規題失分太多，對他們還要求收集易錯題，以便課下回顧與反思，提高得分點。

C 應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。對于接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其更冒“尖”。

2、新課程強調以人為本，即以學生的成長為本。無論平時教學還是復習備考，都要從學生實際出發，才能取得切實的效益。這就要求各科教師在組織復習的過程中，面向全體學生，制定操作性強的計劃，通過提問、作業、測試等方式了解學生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情景中綜合運用所學知識，發現和分析問題、解決問題的能力，收集與處理信息的能力，進行有針對性的指導，既要涉及所有知識，又要突出重點。

3、我們強調復習第一輪必須抓好課本知識的掌握，爭取通過對課本知識的整理、疏導，使學生的知識得到鞏固和深化，進而構成立體的知識系統。中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。

4、不搞題海戰術，精講精練，舉一反

三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

5、復習具有針對性：知識內容；學生的不同層次；畢業、升學考試的考點。

一是按照復習課的要求要認真備好每一節復習課，精心設計教學環節，注意例、習題的針對性、典型性、多樣性、代表性。二是要面向全體學生，分層教學，因材施教。真正做到目標分層、練習分層、作業分層、輔導分層，對不同的學生提出不同的要求。

6、及時測試檢查，進行月考，及時與家長進行勾通。教師要清楚每一個學生的學習成績層次，細致地分層教學，利用成績追蹤檔案，加強對部分學生的輔導工作（優秀和待及格）。

7、要重視解題后的反思，要把知識歸類、方法歸類。力爭“講一題、學一法、會一類、通一片”。

8、關注學生的情緒，作好學生的思想工作，多表揚，不挖苦，鼓干勁，增士氣，調動起學生最大的學習熱情，投入到最緊張的復習中來。

三 復習形式：

1、嚴把雙基“過三關”——（1）過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。（2）過基本方法關。（3）過基本技能關。基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，相關章節合在一起使之形成結構，由于學生的基礎較差，本輪主要以教材的知識體系為主，扎扎實實打好基礎。

2、結合近3年的中考試題對重點的得分題分板塊、分題型復習。

3、自編和精選綜合模擬試題對學生進行考前摸擬訓練，提高考試能力和速度。

四、復習措施：

1、定期檢查學生完成的作業和常規題的周周清，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。

2、從實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

3、注重思想教育，不斷激發他們學好數學的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功。

4、應注重對基礎好的學生的培養。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。對于基礎班不搞難而怪的題。

五、復習時間及具體安排：

（3月9日——4月30日）備注：每周5課時，晚自習用于對本周知識的檢測以及查漏補缺

第1周（3月9日——3月15日）第一單元：數與式 實數 1課時 整式 1課時 分式 1課時 二次根式 1課時

化簡求值強化集訓 1課時

第2周（3月16日——3月22日）第二單元：方程（組）與不等式（組）、一元一次方程與一元一次方程組 1課時、一元二次方程、分式方程、1課時 一次不等式與一次不等式組、1課時 單元限時練 1課時

第3周（3月23日——3月29日）函數及其圖像 1課時 一次函數及其應用 1課時 反比例函數 1課時

二次函數的圖像與性質 2課時 第4周（3月28日——4月5日）二次函數的應用 2課時 反比例函數強化 1課時 單元強化測試 1課時 第四單元 三角形

角、相交線與平行線 1課時 第5周（4月4日——4月12日）三角形及其性質 1課時 全等三角形 1課時 相似三角形 1課時

銳角三角函數及其應用 2課時 第6周（4月11日——4月19日）

單元測試 1課時 第五單元 四邊形

平行四邊形 1課時 矩形、菱形、正方形 1課時 單元測試 1課時 第6章 圓 圓的基本性質 1課時

第7周（4月20日——4月26日）與原有關的位置關系

1課時 與原有關的計算

1課時

第七章

圖形與變換

尺規作圖、視圖與投影圖形的對稱、平移、旋轉與位似

1課時 圖形與變換限時練

1課時 第8周（4月27——5月1號）第8章

統計與概率 數據的收集與整理

1課時 數據的分析

1課時 概率

1課時 強化訓練

1課時 調研考試

1課時

課時

第三篇：九年級化學復習計劃

2017-2018第二學期 九年級化學復習計劃

復習目的是幫助學生對已學過的、零碎的化學知識進行歸類、使之規律化、網絡化，對知識點總結、處理，從而使學生掌握的知識更為扎實，更為系統，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。

本學期復習計劃：

一、基本情況：

從月考化學考試成績來看，優秀人數少，中等生生面廣。但是作為一名教師，應該要看到學生的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的化學教學成績。所以本期的一個重要任務就是如何提高及格率降低低分率等問題。

二、指導思想：

堅持以提高教學質量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點。幫助學生掌握好化學基礎知識和基本技能，提高學生應用化學知識的水平。

三、復習內容：人教版九年級化學上、下冊。

1、通過系統、有計劃對基七理論和基礎知識的復習，學生能夠熟練掌握基本概念和基本原理及化學用語等基礎知識，并能運用它們解釋化學充化的現象。

2、通過“活動和探究”、“實驗和探究”的志題復習，學生獲得能夠通過自已的探究活動，然后根據活動的現象或事實得出結論的學習方法，更加明確科學探究的方法和步驟，應如何將科學探究法應用到學習中。

3、通過復習幾種重要物質，如:O2、CO、CO2、煤、鐵、石油等物質的探究，明確它們的性質和用途，指導學生將化學與生活、生產和實際聯系起來，加強應用化學知識去解決、解釋與生活、生產密切相關的簡單問題的能力。

四、復習重點

基本理論與概念的復習;身邊的化學物質的探究;化學與生活;化學與社會、化學實驗基本技能操作以及科學探究方法的掌握。

五、復習難點

實驗探究方法應用到化學學習中，并培養用化學知識去解釋化學與生活、生產與實際聯系的問題的能力。

六、復習方法

1、立足基礎，充分把握知識的綜合運用:基本概念和基本理念、元素化合物知識、化學實驗和化學計算是構成學科體系的基本骨架，因此復習時把這些基礎知識分類、歸納、綜合，并使之系統化，把學過的知識整理成知識點，把相互聯系的概念連接成知識線，最后交織成知識網，這樣把學科知識通過點、線、面連接成綜合網絡體系，可以避免知識零碎和死記硬背。

2、加強聯系，實現由知識向能力的長升華:知識是能力的基礎和能力的載體，復習中要在扎實的打好基礎的前提下，在能力培養上下功夫，必須注重聯系實際，在培養學生解決問題的能力上作文章，通過新情景試題的訓練，鍛煉學生的求同、求升、縱向、橫向等思維能力，以提高學生分析、解決問題的深度和廣度，要以日常生活、工農業生產、科技、國防中的實用性的問題為基點，編撰應用習題，以培養、訓練學生信息處理能力、知識遷移能力，應用比較能力及創造性思維能力。

3、加強化學實驗復習，培養知識遷移能力:加強實驗復習，體現化學學科的特點，為提高學以致用的支點，培養學生創新思維能力和知識遷移能力，并且通過實驗讓學生會使用簡單的化學實驗儀器，而且能夠根據實驗中出現的現象進分析并解決，不斷提高學生創造能力，主要體現在：

a：加強化學實驗基本技能主要使用儀器的技能和基本操作技能兩個方面，復習的要求是：(1)能叫出常見儀器的名稱，初步學會它們的使用范圍和操作要求。(2)能熟練進行藥品的取用、加熱、玻璃儀器的洗滌、儀器裝置的氣密性的檢查、氣體的收集、過濾、蒸發、溶液的配制等基本操作，懂得操作的原理。(3)初步學會用實驗方法鑒別O2、CO2、鹽酸、碳酸鹽。(4)初步學會觀察和記錄實驗現象分析得出初步結論，會填寫實驗報告。

b：注重培養學生的實驗能力:實驗問題在中考中的地位很重要，近年來，中考中化學試題對學生設計簡單實驗能賦予了較多的關注，此類試題一般地都具有較強的思考性、綜合性，且化學實驗情景新，裝置操作組合問題學生常感到陌生，不知如何思考，這要求在進行復習實驗時，應積極引導學生探索實驗中的規律，加強對實驗原理的理解和運用；使之不僅知其然，更要知其所以然，這當中還要求學生明確各實驗中觀察到的現象以及其他可能出現的現象，并對實驗現象和注意事項進行表述和記憶，從而有效訓練和提高語言表達能力。在后期還要造適時創設化學情境，精選或設計合理的實驗綜合題，以激發學生的思維能力，開拓思維能力，開拓思維的深度和廣度，掌握實驗設計的程序性知識和策略性知識，增加實際分析問題和解決問題的能力。

4、加強習題訓練，學會總結一些基本規律：在全面復習基礎知識、系統歸納的基礎上，要適當學會從習題中總結出一些基本的規律，這樣在以后的學習中可以節約大量的時間，達到事半功倍的效果，解題能力的高低，不僅在于能否正確解答問題，更重要的還在于解題時間、效果、方法是否簡捷、思路是否清晰。因此，加強習題訓練，學會從解題 過程中總結一些基本規律是至關重要的。

5、模擬練習，考前沖刺:在迎接中考復習的最后階段，適當的進行綜合復習和模擬沖刺是非常必要的，但要精練，不求數量，要起到“以一當十”的作用，而且，對每次綜合練習或模擬測試要認真講評，講評時，要幫助學生歸納糾正得失，要禹學生解釋命題意圖，介紹典型解法，揭示解題規律、分析錯誤原因，還要適當的補充糾正練習，這樣有助于學生在考前做正沖刺有力。

七、復習安排 第一階段是：（4月上旬—5月上旬）進行第一輪復習，主要采用單元與主題整合進行復習，先對課本知識進行梳理復習再做配套練習。針對學生在此輪復習中暴露出來的問題及知識的漏洞，進行查漏補缺，使基礎知識點加以鞏固，為下一輪復習打好基礎。課堂教學要有明確的目標和內容安排，要突出基礎（要以80%的內容面向100%的學生），強化基礎知識過關。課堂上我們采用學生總結知識點，教師歸納系統（主要以框架式、歸納式、總結試的形式展示給學生）課后以作單元練習和小默寫的形式進行檢測。針對我校學生現狀，我們對于難度較大和較抽象的二、六、七、八這四個單元做基本的要求，并通過一、三、四、五、九、十這六個單元給學生信心，充分調動學生的積極性。同時我們加強作業有效性的研究，確保課堂上有練習做，而且能做到精講精練，保證課后不同層次的學生有不同層次的作業可做，并及時給予評價。作業或練習的量要適當，作業或練習要有布置有批閱有評價。總之在本輪復習上還要重在檢查，重在落實，已達到第一輪復習的效果—夯實基礎。另外，教師要關愛每一位學生，不輕易放棄任何一個學生，尊重，信任學生，以真情贏得學生的喜愛，使學生樂學，教師也樂教。

第二階段是：（5月上旬—6月初），進行第二輪復習，采用分塊復習和章節復習相結合，具體分為四部分基本概念和原理，元素和化合物，化學實驗，化學計算；根據近幾年中考說明，有針對性的給學生進行復習，其中在復習“元素和化合物”的過程中，再次結合章節進行強化鞏固。在“化學計算”中，尤其對關于溶液計算、雜志計算重點復習，多找一些相關的題，讓學生練習、鞏固。在此輪復習中，以培養學生自己總結，自我復習的能力，教師適當引導，利用精選的中考試題及少量綜合題進行考核，檢測復習后學生綜合能力的提高程度，及時針對不同層次的學生做出相應的調整和要求。

第三階段是：（6月初至中考前），進行第三輪復習，主要對綜合試題及近幾年的中考試卷的測試，并結合近幾年的中考動向，進行信息題，能力探究題等一系列專題復習。根據情況及時分析，及時補漏，提高學生應試能力，使他們學會各部分知識的均衡處理，來提高我校化學科的優秀率；對于部分暫時后進生，要讓他們牢牢抓住基礎知識和基本概念的理解和運用，把握住中考試卷中的基礎分，全面提高我校的平均分和及格率。

八、進入高一的人數和名單

擬定人數：38人（只含一班、三班學生）

1、何天宇

2、張瑞鳳

3、孫祥博

4、曲文博

5、張雅萱

6、趙時夢

7、劉心玉

8、張萬財

9、顏子杰

10、朱俊

11、王琳娜

12、王雨欣

13、魁亞楠

14、王繼揚

15、張睿

16、趙雯

17、張尚偉

18、薛巖

19、李姝燁20、楊力帆

21、王繼帆

22、張玉枝

23、孟祥萱

24、李雯

25、錢文璟

26、豆鴻哲

27、鄭蓉蓉

28、李子軒

29、馮娜30、王彥鵬

31、梁苗苗

32、王美智梓

33、張瀅

34、齊婧

35、唐慧玲

36、陳家輝

37、張雅欣

38、王德烜

九、教學進度

1、開學至3月30日，授完第八章-第十二章新課內容，做完實驗八至十和部分選作實驗。采用自編資料等對學生進行訓練與檢測。

2、3月30日至5月15日，第一輪的復習，按教材的單元進行專題復習和訓練：采用市編資料等對學生進行訓練與檢測。

第一單元 走進化學世界

⑴化學基本常識(運動形式、儀器性能、藥品使用、基本操作)；

第二單元 我們周圍的空氣

⑵空氣的組成與污染防治；

⑶氧氣的制備、性質、用途、燃燒與緩慢氧化； 第四單元 物質構成的奧秘

⑷分子和原子； ⑸元素和元素符號；

⑹相對原子質量和相對分子質量；

第三單元 自然界的水

⑺水及水的污染防治；

⑻氫氣的制法、性質、用途；

第五單元 化學方程式

⑼核外電子排布的初步知識及化合價；

⑽質量守恒定律及其應用；

⑾根據化學方程式的計算；

第六單元 碳和碳的氧化物

⑿碳元素的單質及其化合物(單質、氧化物、碳酸鹽)；

第七單元 燃料及其利用

⒀常見的有機化合物；

第八單元 金屬和金屬材料

⒁鐵和鐵的化合物；

⒂生鐵、鋼和常見金屬；

第九單元 溶液

⒃溶液和溶液組成的表示方法(飽和性、溶解度、組成表示法)； ⒄混合物的分離與提純；

⒅化合物的電離與溶液的導電性；

第十單元 酸和堿

⒆常見的酸、堿及其通性；

十一單元 鹽 化肥

⒇常見的鹽、鹽的性質、化學肥料； 第十二單元 化學與生活

〔21〕初中化學與社會生活的聯系。

3、5月16日至5月25日第二輪復習，按四大塊(基本概念基本理論、元素化合物、實驗、計算)復習4、5月25日至中考前，第三輪復習，綜合復習，心理輔導，中考模擬考試，強化訓練。

第四篇：九年級化學復習計劃

九年級化學復習計劃

本學期新課教學已經結束,為了更好地提高學生成績,圓滿地完成教育教學任務,制定復習計劃如下:

教材和考點歸納為主要復習資料，同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析

第八周 復習1-12基礎知識

第九周 化學基本概念和基礎理論

第十周 元素及化合物

第十一周 化學實驗

第十二周 化學計算

第十三周 科學探究

第十四周 化學與社會發展

第十五到十六周 熱點題型訓練

第十七周—— 模擬測試、講評模擬試卷；綜合練習。查缺補漏，對九年級化學的重點、難點知識進行強化訓練；

四、復習措施

1、緊緊抓住上課時間，充分調動學生的積極性，最大限度的提高教學效率。

2、緊緊圍繞重點和基礎知識，結合歷年中考題講通、講透、練會，注意試題的應用性、實踐性、綜合性、探究性、時代性和教育性。

3、在引導學生方面，要求關注對所學知識的重視和整合，檢查自己對知識結構體系的整體把握能力；適當引用試題的開放性與探究性，以引導對學生創新意識和實踐能力的培養；徹底杜絕繁、偏、怪題。

4、在資料的使用上，不能面面俱到，能讓學生自己看的，教師不要講解過多，要訓練學生的自主學習能力，閱讀能力，分析解決問題的能力。對于試卷的應用，一節課有計劃的安排邊講邊做，訓練學生的速度和準確率，切忌提海無邊盲目做題。

5、要訓練學生的記憶力，化學要記要背的東西很多，用到時要信手拈來，要總結一些必備的知識點讓學生去記憶。

第五篇：2010屆高三化學第一輪復習計劃

2010屆高三化學第一輪復習計劃

高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。

一、復習進度

1、新課結束時間：

集訓班已經進入了第一輪的復習。

C2班在本學期的期中考試結束后進入第一輪的復習。

其他快班和重點班將予2009年7月底完成高三化學教材內容。

2、2009年8月----2009年11月第一輪綜合復習高一化學第一章----第七章內容，并完成復習資料《導與練》的相應練習題，每一單元訓練一套單元練習題。

3、2009年12月----2010年3月底前完成第一輪綜合復習高二化學第一章----第八章內容，并完成復習資料《導與練》的相應練習題，每一單元訓練一套單元練習題。

二、基本策略

1.研究高考化學試題。主要根據近幾年來江西高考形式，重點研究一下江西近幾年的高考試題，發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

2.關注教材和課程標準的變化。熟悉教材和課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

3.熟悉考試說明。考試說明(即考綱)是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。

5.重視基礎和培養能力的關系。化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需

要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

6.注重練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。

7.回歸課本，精讀教材，字斟句酌。

系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學(高中)化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面。此外，要重視對化學實驗內容的復習。

8、關注苗子生的成長。

課堂關注是否聽講，經常提問，課后注重面批，經常找學生談心，交流思想，多鼓勵。