第一篇：大學生調研活動個人心得

調研個人報告

12中教一班 胡玲娜

經過為期一個禮拜的調研活動，我受益頗多。調研活動不同于在課堂上學習老師傳授的知識，其意義在于讓我們大學生親身深入到社會中去，從調研活動中的每一個步驟中認識到自身的不足，使自我得以發展。

一個好的調研課題是一次成功的調研活動的基本。沒有確立適合的調研課題，之后的調研活動是無法順利進行的。所以，調研活動開始的第一天，我們小組就在組長的帶領下在教室集合展開了激烈的討論。中文教育專業學生對圖書館資源的利用，高中語文教師如何確保課堂效率，課題一個接一個地被提出，又一個接一個的被否定。選擇調研課題是嚴謹慎重的，最后我們確立了調研活動的課題——高中語文教師基本職業素質的調查。

為什么選擇以高中語文教師基本職業素質為調研課題呢？中文教育專業的學生在大學期間就進行了普通話考級，兩筆字考級，多媒體教程，具備了一定的技能實力。那么，這些技能對于語文教學、對于學生是否有幫助呢？幫助的程度又是多少呢？這些都值得我們去探討。同時，我認為教師的職責并不是簡單的傳道授業，更重要的是與學生交心，給予學生人生道路上的引導。這就要求語文教師關注學生，與學生在課堂內外保持互動交流。我們的課題將高中語文教師基本職業素質分為語文教師的硬性技能和語文教師的感情素質，從這兩方入手發現問題、提出問題的解決方案。

在確定了調研課題后，我們必須通過多方面的途徑收集有利用價值的信息。如何收集信息呢？語文教師就像是商品，學生就像是消費者。商品需要展示吸引消費者的優點，消費者反饋商品的優點和缺點。從這一認識出發，我們小組決定向學生發放問卷調查學生對語文教師基本職業素質的看法，對語文教師進行口頭采訪吸取經驗。

課題調查有了明確的方向和方法，緊接著下一步著手問卷的設計和采訪內容的探討。在這一步驟中，我充分認識到設計問卷的不易，絕對不能隨隨便便的對待。第一，問題不是想到什么出什么，每一個問題都必須切合課題，無關的問題就是多余；第二，問題之間的聯系需要合適的排版，更有助于小組從中發現問題；第三，出問卷者需要站在答問卷者的角度上，選用合適的字眼，避免引起反感。從

這三點出發，我們在坎坷中大致完成了問卷設計。為了測試問卷的可行性，我們麻煩了幾位高中生進行填寫、詢問了指導老師的意見。最后，對從中發現的問題進行了修改，完成了問卷設計。至于采訪內容的探討，也是問題頗多。是明確性地從職業素質的幾個方面請教語文老師？還是籠統地請教語文老師的教學經驗再從中提取有用的信息？從限定的采訪內容可能局限談話的范圍，超出課題范圍的經驗也值得我們學習的角度考慮，最后小組成員一致同意以隨意的交流方式進行采訪。

在接下來的調研中，我也深刻認識到一個道理：能一帆風順進行的“事業”是極少的，前進的道路上總會有風浪來襲。

我們的策劃書原先是這樣的規劃的：以臨海回浦中學的學生、老師為調查對象進行問卷調查和采訪訪問。但現實情況是，回浦中學不允許外來人員進入。由于無法與回浦校方取得順利的溝通，幾百份的問卷該何去何從？天無絕人之路，小組中有一位成員畢業于天臺育青中學。在考慮經費以及現實情況后，我們與育青紅學的老師進行了電話聯系取得同意后，決定奔赴天臺。

步入育青中學的大門，我們便實現了實際調查的第一步。依次與各個年級段長進行溝通后，老師們都給予了我們學生理解和方便。你去高二，我去高三；你負責文科班，我負責理科班......在下午等到秋游回來的高一學生分發完問卷之后，我們的天臺之行的任務完成了50%。從這一樓跑到那一樓又回到這一樓，總之我們的運氣不錯，遇上了剛從事語文教育事業的研究生畢業生和從事語文教育事業十多年的老教師。大家圍在一起，克服了害羞和膽怯，提出疑問并得到了老師們熱情積極的回復。天臺之行，收獲頗豐！

鑒于一個高中提供資料的局限性，我們又對臨海大田中學進行了調查。聯系教導主任，分發問卷，采訪老師，一步步都走得有條不紊。

問卷數據統計和采訪內容整理，都在大家的共同努力下完成了。調查報告下筆之前，小組由進行了討論。調查報告怎么寫？寫些什么內容？如何實際地運用數據？一系列的問題都需要解決。

我認為這一次的調研活動是具有重要意義的！在整個過程中，我不僅學習了如何進行一次調研活動，也從中吸取了對我以為作文一位語文教師有指導性幫助的內容。但我最深的感受其實是團隊的力量是最強大的武器。不管是討論課題、問

卷設計、學校訪問，我們都在一起。每一個人都分享著自己的想法，貢獻自己的力量。每一個步驟看似簡單，其實都不容易。但正是因為我們在一起努力，穩穩地走好了每一步，所以早早起床四處奔波不覺得累，整理資料不覺得累，寫調查也不覺得累。這一份個人心得寫來，滿滿都是我們的回憶，成為我人生寶貴的財富！

第二篇：大學生調研活動個人心得

調研個人報告

12中教一班 胡玲娜

經過為期一個禮拜的調研活動，我受益頗多。調研活動不同于在課堂上學習老師傳授的知識，其意義在于讓我們大學生親身深入到社會中去，從調研活動中的每一個步驟中認識到自身的不足，使自我得以發展。

一個好的調研課題是一次成功的調研活動的基本。沒有確立適合的調研課題，之后的調研活動是無法順利進行的。所以，調研活動開始的第一天，我們小組就在組長的帶領下在教室集合展開了激烈的討論。中文教育專業學生對圖書館資源的利用，高中語文教師如何確保課堂效率，課題一個接一個地被提出，又一個接一個的被否定。選擇調研課題是嚴謹慎重的，最后我們確立了調研活動的課題——高中語文教師基本職業素質的調查。

為什么選擇以高中語文教師基本職業素質為調研課題呢？中文教育專業的學生在大學期間就進行了普通話考級，兩筆字考級，多媒體教程，具備了一定的技能實力。那么，這些技能對于語文教學、對于學生是否有幫助呢？幫助的程度又是多少呢？這些都值得我們去探討。同時，我認為教師的職責并不是簡單的傳道授業，更重要的是與學生交心，給予學生人生道路上的引導。這就要求語文教師關注學生，與學生在課堂內外保持互動交流。我們的課題將高中語文教師基本職業素質分為語文教師的硬性技能和語文教師的感情素質，從這兩方入手發現問題、提出問題的解決方案。

在確定了調研課題后，我們必須通過多方面的途徑收集有利用價值的信息。如何收集信息呢？語文教師就像是商品，學生就像是消費者。商品需要展示吸引消費者的優點，消費者反饋商品的優點和缺點。從這一認識出發，我們小組決定向學生發放問卷調查學生對語文教師基本職業素質的看法，對語文教師進行口頭采訪吸取經驗。

課題調查有了明確的方向和方法，緊接著下一步著手問卷的設計和采訪內容的探討。在這一步驟中，我充分認識到設計問卷的不易，絕對不能隨隨便便的對待。第一，問題不是想到什么出什么，每一個問題都必須切合課題，無關的問題就是多余；第二，問題之間的聯系需要合適的排版，更有助于小組從中發現問題；第三，出問卷者需要站在答問卷者的角度上，選用合適的字眼，避免引起反感。從這三點出發，我們在坎坷中大致完成了問卷設計。為了測試問卷的可行性，我們麻煩了幾位高中生進行填寫、詢問了指導老師的意見。最后，對從中發現的問題進行了修改，完成了問卷設計。至于采訪內容的探討，也是問題頗多。是明確性地從職業素質的幾個方面請教語文老師？還是籠統地請教語文老師的教學經驗再從中提取有用的信息？從限定的采訪內容可能局限談話的范圍，超出課題范圍的經驗也值得我們學習的角度考慮，最后小組成員一致同意以隨意的交流方式進行采訪。

在接下來的調研中，我也深刻認識到一個道理：能一帆風順進行的“事業”是極少的，前進的道路上總會有風浪來襲。

我們的策劃書原先是這樣的規劃的：以臨海回浦中學的學生、老師為調查對象進行問卷調查和采訪訪問。但現實情況是，回浦中學不允許外來人員進入。由于無法與回浦校方取得順利的溝通，幾百份的問卷該何去何從？天無絕人之路，小組中有一位成員畢業于天臺育青中學。在考慮經費以及現實情況后，我們與育青紅學的老師進行了電話聯系取得同意后，決定奔赴天臺。

步入育青中學的大門，我們便實現了實際調查的第一步。依次與各個年級段長進行溝通后，老師們都給予了我們學生理解和方便。你去高二，我去高三；你負責文科班，我負責理科班......在下午等到秋游回來的高一學生分發完問卷之后，我們的天臺之行的任務完成了50%。從這一樓跑到那一樓又回到這一樓，總之我們的運氣不錯，遇上了剛從事語文教育事業的研究生畢業生和從事語文教育事業十多年的老教師。大家圍在一起，克服了害羞和膽怯，提出疑問并得到了老師們熱情積極的回復。天臺之行，收獲頗豐！

鑒于一個高中提供資料的局限性，我們又對臨海大田中學進行了調查。聯系教導主任，分發問卷，采訪老師，一步步都走得有條不紊。

問卷數據統計和采訪內容整理，都在大家的共同努力下完成了。調查報告下筆之前，小組由進行了討論。調查報告怎么寫？寫些什么內容？如何實際地運用數據？一系列的問題都需要解決。

我認為這一次的調研活動是具有重要意義的！在整個過程中，我不僅學習了如何進行一次調研活動，也從中吸取了對我以為作文一位語文教師有指導性幫助的內容。但我最深的感受其實是團隊的力量是最強大的武器。不管是討論課題、問卷設計、學校訪問，我們都在一起。每一個人都分享著自己的想法，貢獻自己的力量。每一個步驟看似簡單，其實都不容易。但正是因為我們在一起努力，穩穩地走好了每一步，所以早早起床四處奔波不覺得累，整理資料不覺得累，寫調查也不覺得累。這一份個人心得寫來，滿滿都是我們的回憶，成為我人生寶貴的財富！

第三篇：調研個人心得

市場調研個人報告

轉眼間，一個星期的調研工作過去了。一個星期的調研實習只是時間大學生活中的一瞬間，但對于我們來說卻是千金難買的寶貴光陰，我們都十分珍惜這一難得的機會。我們的這次的調研工作是做商場超市的便利設施對消費者行為的影響情況，一個星期的實習，帶給我們許多寶貴的回憶，而這些經歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅定的一步。

在此次調研中，我們的主要任務是分析商場超市的便利設施狀況、設計問卷、實地調研和網絡調研、問卷分析總結以及我個人的小組組長的工作。

在調研開始的第一天，我們便進行了任務的分析，主要是分析商場超市現有便利設施的總體情況，然后結合消費者的需求進行討論。一開始，我們選擇了分析單個便利設施（手推車）的狀況對于商場超市的影響。雖然確定了明確的主題，但是也不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內容、書本上的內容和結合網絡搜索到信息進行整合。后來和老師交流，才發現原來問卷設計存在一定的問題，調研的目的不明確，調研的對象過于簡單無法突出總體情況等。這份調研所包含的痛惜也不可能作為主要的調查對象，同時老師也給出了方向性的指導，這對于我們下一步的調研工作具有重要的實質性意義。而我們也順著這個方向重新進行了問卷設計。而在接下來的工作中，我們保持了我們新的主題，同時結合商場超市的總體情況、老師的指引，設計了一份可行問卷。這份問卷也得到了我們小組的一致認可，認為這是一份有價值的問卷。能夠起到引導消費，改變商場環境的的作用。

問卷設計完成了，但是要如何開展調研活動也是一個值得討論的問題，一開始我們認為商場超市便利設施的調查應該深入社區進行，但是我們經過網絡的搜索，發現在商場超市周邊調查更加容易引起消費者的認知感以及消除被調查者在陌生人調查的顧慮，這無疑方便了我們的調研工作，同時也能讓我們的調研的數據更加的有參考性。

我們組員也深知，此次開展的調研工作是我們這次實習的重點。上學期在統計學課程上有過一些實踐，但都是集中在學校進行，但對于出去外面進行調研，我們還是經驗不足的。我們選擇了附近的一個超市，在超市周邊進行隨機的調查。當然在整個調查過程中，我們遇到不少的麻煩。如雖然我們還是選擇了正確的地方進行調研，但是部分被訪問者還是沒有很好的進行配合啊，不過這個問題也是我們小組在實地調研之前就預料到的結果，所以我們在進行實地調研之前，就不斷的鼓舞大家，即使被拒絕了，也要繼續進行下去，不管是一次還是十次，總有一次是會成功的。當然我們人力和時間都有限，最后我們完成了一百多份的實地調研報告。對于我們來說，也算是一個可以接受的結果。而在網絡調查部分，我們也進行了網絡問卷的調查，題目和實地調研的一樣。不過對于網絡調查方面，我們發動的對象主要是自己的親朋好友，所以在調查起來明顯比實地調研輕松得多。在整個問卷的調查過程中也沒有出現什么意外，很快的完成了我們的小組規定的任務。

問卷調查結束之后，對于我們來說最為棘手的工作也算是來臨了，大家對于問卷上收集到的信息如何做出一個中肯而且有利于商場超市發展的報告都百般思考。我們也對我們收集到的數據是否為準確數據心存疑慮。但是我們都堅定的相信，我們調查的結果，一定是有利于商場超市改變自身便利設施來引導消費者的。所以在最終我們用一天兩夜的時間，寫出了我們的最終報告，也算是對這次市場調研畫上一個完美的句號。

最后談談我自己，我作為我們小組組長。主要負責每天考勤工作和任務安排。在當組長的第一天，也是很新鮮，很興奮，我時時都會關組我們組調研的進程以及的狀況，和組員討論一下現有問卷存在的問題以及下一步進行的工作。在某種程度上說，我們組員都是平等的，不存在組長以及組員的分級。可是，有時候，組長也必須以一名組長的身份來要求自己，由于有時候會遇到大家積極性都不高的情況、調研工作緩慢以及調研工作無法按照規定的時間進行。這時候我必須要站出來，指導這些工作能夠順利的完成下去，同時也要保證小組隊內的團結。當然這些都是建立在共同討論的基礎上的，只有大家都團結一致，我們的調研工作才能順利的進行下去。

這次的市場調研是一次用自己的眼和耳去感受環境的機會，通過這一周的實習，我受益匪淺，對市場營銷這門課程以及商場超市顧客分析等都有了更為詳盡而深刻的了解，認識到了許多在學校學不到的東西，不再局限于書本，而是要有一個比較全面的了解。從而更深的了解市場營銷這門課程的意義，這些都是以前所不了解的。

第四篇：大學生社會實踐調研活動個人經驗總結

2010年1月我做了個一個大學生社會實踐報告調研活動，積累了一些自己的經驗，大學生社會實踐調研活動個人經驗總結。

1）課題申請

既然打算做社會實踐，那么課題申請是很重要的，要不然學校是不給你資金的。學校的錢是難“騙”到的。

課題最好是挑你自己最熟悉的來做，不然做到以后是很累的。確定了課題以后就得開始找你的隊友咯，我們學校的規矩是只能找相同院系的，所以我采取的方法是通過飛信群發，廣發英雄帖，總有人會上門的。。找齊人才了后呢，就開始著手準備寫申請了。由于我是第一次接觸這種東西，在百度上找了一些別人寫的申請來參考，主要是看看人家的申請是怎么寫的。

總得來說申請包括：第一，課題相關現狀。第二，選著課題的價值和意義。第三，課題的研究視角、目的和重要觀點。第四，本課題國內外相關成果。第五，調研的方法與途徑。第六，小組完成課題的條件和保證（就是給學校吹牛，說你們小組很厲害～）。

你要寫一個課題申請就得先了解這個課題的現狀，那么相關資料的查閱就顯的很重要。在資查閱方面，我個人感覺在普維，萬方等專業期刊數據庫查是比較方便的，因為只有在這些數據庫中你才能找到專業的數據，而且這些數據都是很有說服力的。直接通過百度等搜索到的資料最好只作為一般性的參考。

最后是我個人的小經驗，你還可以去對課題做一個前期的調研，問一下你的調查對象面臨什么具體問題。這樣不但對調研視角和思路的搭建很有幫助，還能向學校方面表達出你很積極去做這個調研的心態，這樣能在調研申請批復的時候會給老師留下很好的印象，個人總結《大學生社會實踐調研活動個人經驗總結》。整個申請寫下來就4000字左右，不要太多了。

2）調研

當你的課題得到學校批復了以后，你就得著手準備調研了。

調查問卷表是極其重要的東西，它決定著你整個調研活動的成敗。如果你的調查問卷表沒做好，那么在整個調研結束后你是沒法去彌補的。調查問卷是用來收集數據的，那么你就得把很多問題都考慮清楚。我覺得你最好去尋求指導老師的幫助，指導老師都是有經驗的，他肯定能給你很多很好的建議。

然后是出門調研，在這我覺得大家要注意安全，最好是兩個人以上組隊出門，萬一出了什么事有個照應，畢竟社會上的壞人是大大的有滴～

第一步，說明你的來歷，該低頭哈腰就去做，著別人白眼和譏諷是很正常的事，重要的是要堅持，俗話說的好，人不要臉天下無敵。我做調研的時候有次坐了40分鐘的車、走了一個小時的路、等負責人又花1個小時，得到別人的答復是：我們不接受你們的調研，你快出去。。

第二步，和你的調研對象交流，在交流過程當中你自己心中要有底，把你自己想知道的資料套出來，并且讓他填好你精心準備的調研問卷表。還有，在交流的時候你要給別人留余地，不要總是你自己問。你可以給別人拋出一個范圍很大的問題，看看他的想法和思路。很有可能，他就有一個你完全沒想到的東西。

第三步，是整理你采集到的數據，可以想象你采集到的數據肯定是很繁雜的，你的使用excel等的東西把數據統計出來，以背你做報告的時候引用或制圖表。當然還有專業的統計軟件和統計學上的知識，因為我才大一，什么也沒學過，就跳過了。。雖然我覺得肯定是要使用的。

3）寫報告

材料有了，最后就剩這個萬惡的報告了。寫報告最好是由一個人主筆，比如我自己的調研報告就是我寫的，因

這位大哥寫的很全，我補充一點，寫完以后主動尋求指導老師幫你修改。一份報告的完成都要經過無數次的修改，要有心理準備。

恩，好像沒有什么好說的了，社會實踐是個很鍛煉人的東西，雖然我都快干的吐血了，但是到最后來寫寫經驗總結還是件很爽的事情。牢記：只有付出，才有可能得到回報。

第五篇：大學生社會實踐調研活動個人經驗總結

[大學生社會實踐調研活動個人經驗總結]

2010年1月我做了個一個大學生社會實踐報告調研活動，積累了一些自己的經驗，大學生社會實踐調研活動個人經驗總結。1）課題申請

既然打算做社會實踐，那么課題申請是很重要的，要不然學校是不給你資金的。學校的錢是難“騙”到的。

課題最好是挑你自己最熟悉的來做，不然做到以后是很累的。確定了課題以后就得開始找你的隊友咯，我們學校的規矩是只能找相同院系的，所以我采取的方法是通過飛信群發，廣發英雄帖，總有人會上門的。。找齊人才了后呢，就開始著手準備寫申請了。由于我是第一次接觸這種東西，在百度上找了一些別人寫的申請來參考，主要是看看人家的申請是怎么寫的。

總得來說申請包括：第一，課題相關現狀。第二，選著課題的價值和意義。第三，課題的研究視角、目的和重要觀點。第四，本課題國內外相關成果。第五，調研的方法與途徑。第六，小組完成課題的條件和保證（就是給學校吹牛，說你們小組很厲害～）。

你要寫一個課題申請就得先了解這個課題的現狀，那么相關資料的查閱就顯的很重要。在資查閱方面，我個人感覺在普維，萬方等專業期刊數據庫查是比較方便的，因為只有在這些數據庫中你才能找到專業的數據，而且這些數據都是很有說服力的。直接通過百度等搜索到的資料最好只作為一般性的參考。

最后是我個人的小經驗，你還可以去對課題做一個前期的調研，問一下你的調查對象面臨什么具體問題。這樣不但對調研視角和思路的搭建很有幫助，還能向學校方面表達出你很積極去做這個調研的心態，這樣能在調研申請批復的時候會給老師留下很好的印象，個人總結《大學生社會實踐調研活動個人經驗總結》。整個申請寫下來就4000字左右，不要太多了。2）調研

當你的課題得到學校批復了以后，你就得著手準備調研了。

調查問卷表是極其重要的東西，它決定著你整個調研活動的成敗。如果你的調查問卷表沒做好，那么在整個調研結束后你是沒法去彌補的。調查問卷是用來收集數據的，那么你就得把很多問題都考慮清楚。我覺得你最好去尋求指導老師的幫助，指導老師都是有經驗的，他肯定能給你很多很好的建議。

然后是出門調研，在這我覺得大家要注意安全，最好是兩個人以上組隊出門，萬一出了什么事有個照應，畢竟社會上的壞人是大大的有滴～

第一步，說明你的來歷，該低頭哈腰就去做，著別人白眼和譏諷是很正常的事，重要的是要堅持，俗話說的好，人不要臉天下無敵。我做調研的時候有次坐了40分鐘的車、走了一個小時的路、等負責人又花1個小時，得到別人的答復是：我們不接受你們的調研，你快出去。。

第二步，和你的調研對象交流，在交流過程當中你自己心中要有底，把你自己想知道的資料套出來，并且讓他填好你精心準備的調研問卷表。還有，在交流的時候你要給別人留余地，不要總是你自己問。你可以給別人拋出一個范圍很大的問題，看看他的想法和思路。很有可能，他就有一個你完全沒想到的東西。

第三步，是整理你采集到的數據，可以想象你采集到的數據肯定是很繁雜的，你的使用excel等的東西把數據統計出來，以背你做報告的時候引用或制圖表。當然還有專業的統計軟件和統計學上的知識，因為我才大一，什么也沒學過，就跳過了。。雖然我覺得肯定是要使用的。3）寫報告

材料有了，最后就剩這個萬惡的報告了。寫報告最好是由一個人主筆，比如我自己的調研報告就是我寫的，因 為每個人的筆風是不一樣的，幾個人來寫的話就會感覺牛頭不對馬嘴。在這里我引用下別人寫的格式要求，很好的。

這位大哥寫的很全，我補充一點，寫完以后主動尋求指導老師幫你修改。一份報告的完成都要經過無數次的修改，要有心理準備。

恩，好像沒有什么好說的了，社會實踐是個很鍛煉人的東西，雖然我都快干的吐血了，但是到最后來寫寫經驗總結還是件很爽的事情。牢記：只有付出，才有可能得到回報。