第一篇：物理培訓(xùn)心得回顧與總結(jié)

物理培訓(xùn)心得回顧與總結(jié)：如何誕生了三天學(xué)完物理書(shū)的課程？

第四主科，長(zhǎng)沙元認(rèn)知信息技術(shù)有限公司，彭遜老師

2012年7月，當(dāng)結(jié)束了第一期三天學(xué)完一本書(shū)，初二上冊(cè)的內(nèi)容時(shí)，有2位同學(xué)留言問(wèn)老師：這個(gè)課程是怎么研發(fā)出來(lái)的？怎么會(huì)有這么“變態(tài)”又這么好玩加這么神奇的東東出現(xiàn)？

當(dāng)時(shí)臨近放學(xué)，沒(méi)有時(shí)間回答，只是回想PPT中有過(guò)一句經(jīng)典的希波克拉底說(shuō)過(guò)的話(huà)：“一切盡在腦中”。

今日回顧一下，《三天學(xué)完物理書(shū)》已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)了5輪，河西的幾大名校的初中生不下20人，還有部分執(zhí)著于教育的全職家長(zhǎng)，以及同行中資深的物理教師、學(xué)習(xí)方法教師，接受了知識(shí)與思想的強(qiáng)風(fēng)暴般的洗禮。

為何會(huì)誕生這個(gè)課程呢？有幾個(gè)方面的機(jī)緣。

首先是我本人初中時(shí)代、高中時(shí)代，物理特別拔尖，一天到晚都在思考物理現(xiàn)象與物理規(guī)律。從天文地理到人體人腦。而且卓有成效。在沒(méi)有任何輔導(dǎo)的情況下，差一分就是全國(guó)初中物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

其次，在2010年和李衛(wèi)老師（政法頻道心理顧問(wèn)，瀟湘晨報(bào)心理專(zhuān)家）一起合作“第四主科”學(xué)習(xí)輔導(dǎo)以來(lái)，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生，特別是后進(jìn)生和尖子生，遇到了相似的學(xué)習(xí)瓶頸——知識(shí)底層的意義系統(tǒng)存在理解、貫通的瓶頸。尤其是第四主科有位老師輔導(dǎo)一位長(zhǎng)郡初一的H同學(xué)理科，無(wú)論怎么講解知識(shí)，都難以掌握。這給我留下了很深的印象。激發(fā)我琢磨這位H同學(xué)的大腦思維運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中的瓶頸點(diǎn)。

而此時(shí)，我正在給慧通教育的老師們進(jìn)行教師培訓(xùn)，其中有一個(gè)深度培訓(xùn)的內(nèi)容我反復(fù)在修改和斟酌，就是人的知識(shí)習(xí)得的機(jī)制，知識(shí)表征的機(jī)制，概念形成與啟動(dòng)的機(jī)制，學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)估。在做教師培訓(xùn)的備課過(guò)程中，我頓悟到：可以直接把教學(xué)和思維原理，結(jié)合具體的學(xué)科直接呈現(xiàn)和做成范例，這樣對(duì)教師的培訓(xùn)效果就會(huì)理論與實(shí)踐兼?zhèn)洹?/p>

于是，結(jié)合我自身的學(xué)習(xí)體會(huì)，我備了一門(mén)初一數(shù)學(xué)的軸心課程，發(fā)現(xiàn)和很多文科老師一講，馬上就能理解若干數(shù)學(xué)原理。但因?yàn)閭€(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和天賦知識(shí)的限制，其他的數(shù)學(xué)內(nèi)容就很難備下去了。難以成為一個(gè)系統(tǒng)，也就沒(méi)有“殺傷力”。當(dāng)然，當(dāng)時(shí)已經(jīng)足以做到拋磚引玉的效果了。

因?yàn)閿?shù)學(xué)軸心課程的引發(fā)，我對(duì)一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，數(shù)理化都可以備成軸心課程的形式。課程將成為比預(yù)科更系統(tǒng)，比拔高班更深刻的通用貫通課程。但過(guò)去半年了，一直沒(méi)有花精力閉關(guān)研發(fā)。

直到2012年6月暑假快來(lái)了，家長(zhǎng)在催問(wèn)我們會(huì)不會(huì)有軸心課？而且當(dāng)時(shí)還提出2天學(xué)完一本書(shū)的口號(hào)，這個(gè)家長(zhǎng)非常喜歡，就直接預(yù)定這個(gè)課，并承諾幫我們招第一次課的學(xué)生。盛情難卻，我開(kāi)始了以周為單位的閉關(guān)研發(fā)。經(jīng)過(guò)N輪的內(nèi)部試講，加上幾次整體的大改，無(wú)數(shù)次的細(xì)節(jié)優(yōu)化，終于：初

二、初三的物理三天學(xué)完一本書(shū)的課程，以集訓(xùn)營(yíng)的形式成功舉行了。

集訓(xùn)營(yíng)的教學(xué)，圍繞尖子生軸心思維（以車(chē)輪的軸心為類(lèi)比），調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知熱忱，狂熱的學(xué)習(xí)三天物理課程，達(dá)到前所未有的刻苦與投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次課程結(jié)束，我本人則在三天課程結(jié)束后非常疲憊，可以聽(tīng)到自己的血液在腦海中涌動(dòng)的聲音。但課程教學(xué)本身的愉悅感，是伴隨著從初中以來(lái)的物理學(xué)習(xí)與思考的美好體驗(yàn)而天然迸發(fā)的，所以也樂(lè)此不疲。

熱愛(ài)+專(zhuān)注=敬業(yè)+專(zhuān)業(yè)，這個(gè)小公式，可以作為物理課程研發(fā)與講授的心得總結(jié)。

第二篇：09年高考物理教學(xué)工作的回顧與總結(jié)

09年高考物理教學(xué)工作的回顧與總結(jié)

平頂山市第一中學(xué) 耿長(zhǎng)群

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，大家好： 我是市一中的物理教師耿長(zhǎng)群，受市教研室的委托，在這里介紹市一中08-09學(xué)年物理復(fù)習(xí)工作的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)談不上，我就講一講我們?cè)诮虒W(xué)工作中的一些具體做法，供參考。

一、研究高考大綱，把握高考精神 考綱是高考的依據(jù)，也是我們高考復(fù)習(xí)的重要指導(dǎo)，我校歷來(lái)都極重視對(duì)考綱的研究。在08年的8月份，也就是在高三尚未開(kāi)學(xué)的假期中，我們物理組的全體老師已經(jīng)開(kāi)始了為期一周的教研活動(dòng)（校本培訓(xùn)）。活動(dòng)的首項(xiàng)內(nèi)容就是研究高考大綱，在物理教研室主任劉中慧老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)了上一年的學(xué)習(xí)大綱，將高考的能力要求、知識(shí)要求等逐項(xiàng)逐點(diǎn)進(jìn)行分解，學(xué)習(xí)和研究。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，較準(zhǔn)地把握了高考對(duì)能力、知識(shí)的要求，為后期高三的物理教學(xué)工作，奠定了基礎(chǔ)，很多老師已經(jīng)從事了多年高三物理的教學(xué)，但他們也仍堅(jiān)持從新、從零開(kāi)始學(xué)習(xí)考綱。

我們不但集中學(xué)習(xí)研究考綱，在平時(shí)的教學(xué)中也堅(jiān)持做到每節(jié)課都按考綱的要求進(jìn)行備課，組織教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課的教案中都有關(guān)于考綱要求的內(nèi)容，講課時(shí)將考試要求安排到教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生知道高考考什么，怎樣考，考到什么水平，使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)高考的要求，不盲目地學(xué)習(xí)。

通過(guò)對(duì)高考考綱的學(xué)習(xí)，減少了教學(xué)中的盲目性，提高了針對(duì)性，也就提高了教學(xué)的效率。

二、精做高考試題，貼近高考實(shí)戰(zhàn) 按學(xué)校的要求，我校在暑假的校本培訓(xùn)時(shí)，全體高三的教師和全體的青年教師必須做當(dāng)年全國(guó)的高考試題，在高三開(kāi)學(xué)前，學(xué)校已經(jīng)把08年全國(guó)高考的試題集發(fā)給了任課老師，我們物理組從多套試題中選出了8套，要求各位老師在兩周內(nèi)做完并上交檢查。通過(guò)做題，使老師們準(zhǔn)確地把握高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也感悟了試題的難易程度，而且對(duì)來(lái)年高考物理的命題趨向也有了預(yù)測(cè)。一舉多得，由于堅(jiān)持做高考題，老師們都能將歷年的高考題應(yīng)用到教學(xué)中，無(wú)形中提高了課題效率。

三、集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量的保證

集體備課是我校物理組長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展的一項(xiàng)工作，在市一中，每周一上午是物理組教研活動(dòng)時(shí)間，每次的教研活動(dòng)中都有一項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容，那就是集體備課，集體備課明確了以下的目的：

1.解決上周遺留的問(wèn)題；

2.學(xué)生中存在的共性問(wèn)題的解決方案； 3.本周各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)；

4.本周各節(jié)課中選用的例題、課堂練習(xí)題； 5.編制一周或一個(gè)單元的測(cè)試題。

在此基礎(chǔ)上，由主備課人拿出備課的教案，供全組老師參考或討論研究。通過(guò)集體備課，集中了全組教師的經(jīng)驗(yàn)和智慧，形成的教案質(zhì)量很高，內(nèi)容全面，重難點(diǎn)明確、突出，避免了教師單兵作戰(zhàn)時(shí)容易出現(xiàn)的各種問(wèn)題。（曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、動(dòng)量能量、帶電粒子的運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題都是全組經(jīng)反復(fù)討論集體備出教案）

四、抓學(xué)生訓(xùn)練，提高學(xué)生能力

剛才講的都是老師們?cè)鯓幼龅模嬲岣呖紝W(xué)質(zhì)量，還必須落實(shí)到學(xué)生的學(xué)與練上，在教學(xué)工作中，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們做到了夯實(shí)基礎(chǔ)，在高三的復(fù)習(xí)中不忘課本。開(kāi)闊視野，讓學(xué)生練夠一定量的習(xí)題，提高能力，精講、精練與糾錯(cuò)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)自解題的能力。

在三輪的復(fù)習(xí)中，針對(duì)不同階段，制定不同的教學(xué)方案，使學(xué)生逐漸提高，例如，在第一輪復(fù)習(xí)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法及能力，緊扣教材和考綱，逐點(diǎn)學(xué)習(xí)，逐點(diǎn)練習(xí)，每次課后都有一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)，那就是研讀高中三年的物理課本，使學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，只是有根基，解決問(wèn)題思路明確、清晰。

在學(xué)生訓(xùn)練中，除了做好復(fù)習(xí)資料上的習(xí)題外我們每周還組織一套查漏補(bǔ)缺的練習(xí)題，印發(fā)給學(xué)生在周末練習(xí)使用，以彌補(bǔ)資料中的缺少和學(xué)生知識(shí)能力上的不足。

特別是進(jìn)入高三的第二學(xué)期，從春節(jié)后開(kāi)學(xué)起，我們每周四下午都進(jìn)行一次仿真的理綜考試，考試題目都是由任課老師精心挑選和組織的，針對(duì)性很強(qiáng)，考試的時(shí)間也是150分鐘，各個(gè)環(huán)節(jié)都和高考相仿，每周四下午考完后，全體老師立即批改試卷。學(xué)校要求當(dāng)天晚自習(xí)的第三節(jié)課（晚9：00）分?jǐn)?shù)必須與學(xué)生見(jiàn)面，同時(shí)把批改后的試卷發(fā)還給學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)，在短短的幾個(gè)小時(shí)批閱出一千多份試卷的工作量是相當(dāng)大的，我們?nèi)w老師都堅(jiān)持了下來(lái)，老師們勤奮工作的精神也激發(fā)了學(xué)生們刻苦學(xué)習(xí)的精神，每周的理綜考試由于改卷子及時(shí)，學(xué)生得到的反饋也及時(shí)，學(xué)生當(dāng)天就可以對(duì)本次的考試進(jìn)行糾錯(cuò)和總結(jié)，第二天交百分卷，所以效果很理想。

每次考試完畢，學(xué)生都要做百分卷，經(jīng)老師批改后的試卷，學(xué)生必須重做一遍，要求達(dá)到滿(mǎn)分，故稱(chēng)百分卷。這樣做是有好處的，一套試卷可以供學(xué)生研究三次，考試時(shí)做一次，老師評(píng)講試卷時(shí)聽(tīng)一次，做百分卷時(shí)再練一次，充分地利用試卷促學(xué)習(xí)。

五、尖子生的培養(yǎng)

學(xué)校要出優(yōu)異成績(jī)，應(yīng)該高度重視尖子生的培養(yǎng)，在上屆高三物理教學(xué)中，我們培養(yǎng)尖子生利用了以下方法：

第一就是任課教師培優(yōu)，各任課老師將自己所教班級(jí)中物理成績(jī)優(yōu)異和總成績(jī)優(yōu)異但物理成績(jī)差的學(xué)生列為重點(diǎn)培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象，做到課堂關(guān)注、課下指導(dǎo)，面批作業(yè)試卷，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)的策略、方法，幫助學(xué)生制定提高計(jì)劃等。

第二個(gè)做法就是集中培優(yōu)，09年我校根據(jù)校情，在高三成立了一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生組成的理科班，全班剛建班時(shí)只有22名學(xué)生，是從全校理科班中選出來(lái)的，后來(lái)對(duì)歷次考試成績(jī)優(yōu)異者又逐漸進(jìn)入該班10名，最終是32名學(xué)生，我們當(dāng)時(shí)把這個(gè)班叫珍珠班，這些學(xué)生各科成績(jī)都很好，物理成績(jī)也很突出，對(duì)這些學(xué)生我們更是優(yōu)上培優(yōu)，在完成常規(guī)的學(xué)習(xí)任務(wù)后，每周專(zhuān)門(mén)再給他們?cè)黾右惶拙毩?xí)題，對(duì)他們進(jìn)行拔高，在高考結(jié)束后，這個(gè)班的學(xué)生反映物理考的都很理想，今年市一中理科的清華和北大的兩名學(xué)生出自該班。

第三個(gè)方法就是抓奧賽，這要從三年前說(shuō)起，這一屆學(xué)生06年入學(xué)時(shí)我就帶他們的物理，我是該年級(jí)物理備課組的組長(zhǎng)，在一年級(jí)新開(kāi)始奧賽培訓(xùn)時(shí)專(zhuān)門(mén)成立了奧賽培訓(xùn)班，每周兩次課，堅(jiān)持了兩年多，最終在全國(guó)物理競(jìng)賽中孫凱文同學(xué)獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)（省賽區(qū)），還有近30位學(xué)生獲得了不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，孫凱文同學(xué)在高考中加20分。孫凱文實(shí)際考分是661分，加20分后為681分，市理科成績(jī)第一名，其他的獲獎(jiǎng)學(xué)生在自主招生中也都得到了優(yōu)惠照顧。

六、其它

1、重視信息收集工作

在物理教學(xué)中，注重收集外校外地的信息，試題。每周都從外地或網(wǎng)絡(luò)采集來(lái)多套測(cè)試題，從中對(duì)比，選出新題，供教師和學(xué)生使用。

2、重視實(shí)驗(yàn)

我校的學(xué)生，物理實(shí)驗(yàn)都在實(shí)驗(yàn)室做過(guò)，做好實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)和練習(xí)也是高考成功的決定因素之一。

3、學(xué)習(xí)方法教育

在教學(xué)中滲透高三物理學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法、解題方法，提高學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然，各校各位同行做的都比我們好，我們將會(huì)虛心學(xué)習(xí)，講的不到之處還請(qǐng)各位多多批評(píng)指正，謝謝大家！

平頂山市第一中學(xué) 耿長(zhǎng)群

2009．11

第三篇：遠(yuǎn)程物理培訓(xùn)心得

遠(yuǎn)程物理培訓(xùn)心得

培訓(xùn)人

林雪梅

從八月一號(hào)到十一號(hào)整整十天的時(shí)間，我參加了市教育局組織參加的省物理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過(guò)認(rèn)真培訓(xùn)，無(wú)論是教師職業(yè)道德，新課程的理念還是學(xué)科培訓(xùn)，都使我獲益良多。下面我就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，課程學(xué)習(xí)時(shí)間累計(jì)十天，完成作業(yè)11篇，完成評(píng)論近百篇，積極參加班級(jí)組織的交流，討論，收獲很大。

一、通過(guò)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念并養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

現(xiàn)代社會(huì)在經(jīng)濟(jì)、文化以及科學(xué)技術(shù)等方面的發(fā)展突飛猛進(jìn)，人們的生活日新月異。各種知識(shí)也不斷地更新。作為教師，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能跟上時(shí)代的腳步。在我國(guó)新一輪的課程改革中，我們教師更要認(rèn)真學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程式的要求。同時(shí)，眾所周知，我們要通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)從而認(rèn)識(shí)更多的事物，讓自己不斷地成長(zhǎng)并取得進(jìn)步。教師是一個(gè)教書(shū)育人的高尚職業(yè)，所以堅(jiān)持讀書(shū)就顯得異常的重要了。讀書(shū)可讓自己變得聰明，能讓自己更為多才多藝，讓自己的思想不斷得到升華。也就是講讀書(shū)是提高思想境界的一種最重要的途徑。人類(lèi)幾千年的教育歷史中，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想。因此除了教材及專(zhuān)業(yè)書(shū)外，教師也要善于閱讀經(jīng)典，與過(guò)去的教育家對(duì)話(huà)，這是教師成長(zhǎng)的基本條件，也是教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。在跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過(guò)程中不斷地形成自己的教育新理念和新思想。

二、通過(guò)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到備課的重要性并懂得怎樣備好一節(jié)課。

身為教師，我們都清楚：一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分的效果。只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時(shí)間里，自始自終抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)備課，教師還可能發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己業(yè)務(wù)上的缺陷，從而能提高自己的業(yè)務(wù)水平。怎樣備好一節(jié)課主要有以下幾方面：

1、備教材

教師對(duì)所教的課本要有一個(gè)全面的了解，然后在教學(xué)內(nèi)容方面才能運(yùn)用自如。備課時(shí)，教師首先要鉆研教材，做到徹底理解；其次要分析教材，找出教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)；最后要掌握教材，作到靈活運(yùn)用。教材要求學(xué)生掌握的同時(shí)，教師自己必須先掌握好。凡是要求學(xué)生做的，教師自己要先做到；學(xué)生可能提出的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)事先考慮好；處處做到有備無(wú)患，才能得心應(yīng)手地進(jìn)行教學(xué)。努力做到用教材教，而不是教教材。

2、備學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，教師要想教會(huì)學(xué)生，必須先了解學(xué)生，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)里的問(wèn)題和困難。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平的具體需要，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

3、備方法

備方法要解決的是如何教的問(wèn)題。包括考慮教學(xué)目的，貫徹教學(xué)原則，選用教學(xué)方法，安排教學(xué)步驟等。要經(jīng)常聽(tīng)課，利用別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。要體會(huì)教材的精神實(shí)質(zhì)，把它變成自己的教學(xué)思想。結(jié)合自己班上的實(shí)際情況，多加思考，靈活運(yùn)用，解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)生物教學(xué)法，從中吸取滋養(yǎng)，為我所用；開(kāi)闊思路，廣集韜略；在問(wèn)題面前能胸有成竹，應(yīng)付自如。運(yùn)用教學(xué)理論的技巧和藝術(shù)，是在教學(xué)實(shí)踐里磨練出來(lái)的，也是在教學(xué)實(shí)踐進(jìn)而逐步提高的。

4、備學(xué)法

新課程強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力,以及交流與合作的能力。

5、備感情

除了備方法外，備好教師的感情也是講好課的重要條件。做為教師，為了使自己上課能精神充沛、心情愉快，上課前，應(yīng)該回想一下自己上課要向?qū)W生講授的內(nèi)容,這樣講起課來(lái)就能輕松愉快，娓娓動(dòng)聽(tīng)。

6、備語(yǔ)言

講課是一門(mén)藝術(shù)，課堂教學(xué)無(wú)論怎樣都離不開(kāi)語(yǔ)言。因此，我們教師必須充分注意語(yǔ)言技巧，即使教師知識(shí)極為淵博，如果不能形象，準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，那也是一種遺憾，有人說(shuō)：“老師的語(yǔ)言是蜜，它可以粘住學(xué)生的思維”。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：學(xué)生最喜歡語(yǔ)言風(fēng)趣，有幽默的老師上課,它可以激活學(xué)生的思維,活躍課堂氣氛。我的教學(xué)經(jīng)歷告訴我：“激情飽滿(mǎn)的語(yǔ)言是課堂上使人愉情的最佳道具。還有，大家是否留心過(guò)：我們聽(tīng)過(guò)的名師大家的課堂，很少有課件，道具，大多就憑著一支粉筆，一張嘴把課上得非常精彩。這就是語(yǔ)言的魅力。可見(jiàn)，我們也不可小看課堂上的語(yǔ)言。

7、備教態(tài)

講課時(shí)的姿態(tài)，動(dòng)作是表達(dá)語(yǔ)言時(shí)的重要輔助形式。教態(tài)生動(dòng)活潑，大方自然，就能高度集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟所學(xué)的知識(shí)。如果講課時(shí)，教態(tài)生硬呆板，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味。因此，我們講課前，應(yīng)該認(rèn)真選擇自己的講課姿態(tài)。

8、備教具

上課前要充分考慮如何利用教具或課件，使講授的內(nèi)容更加生動(dòng)活潑，形象易懂，學(xué)生便于接受又能為課堂節(jié)省時(shí)間，這樣還可以免得上課手忙腳亂，影響課堂效果。

9、課后備

有人說(shuō)：“一個(gè)真正的好教師是一個(gè)善于反思，及時(shí)總結(jié)的教師”。可見(jiàn)，要成為一個(gè)好教師，我們也必須善于課后總結(jié)，也可以說(shuō)課后的二次備課。課前備課它只是我們對(duì)教學(xué)的準(zhǔn)備工作，不等于實(shí)際效果，教案寫(xiě)的再周全，也不可能完全符合客觀實(shí)際，我們往往在講完課后才發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題。因?yàn)槲覀儌湔n備懂，只能是初步的懂；只有課堂上講懂，才能真懂。因而，我們的“教后記”可以根據(jù)自己在實(shí)踐中的體會(huì)，結(jié)合學(xué)生的反映，把成功，失敗的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)都記載下來(lái)，可以幫助我們修改教案，積累經(jīng)驗(yàn)。

三、通過(guò)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的重要性。

在認(rèn)真地學(xué)習(xí)了有關(guān)的教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的內(nèi)容之后，對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)有了全新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)感受到對(duì)于一個(gè)學(xué)校的整個(gè)教師群體來(lái)說(shuō)，教師隊(duì)伍的 3 專(zhuān)業(yè)化極為重要，這關(guān)系到學(xué)校的興衰。下面就從兩個(gè)方面來(lái)談?wù)劷處煹膶?zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

1、是教師的業(yè)務(wù)水平和能力。

教師的業(yè)務(wù)水平和能力是使他們完成其職業(yè)化的根本，這也是他們所謂的生活目標(biāo)。教師要通過(guò)不斷的課堂細(xì)節(jié)的打磨，精心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通的能力等各方面需要磨練去提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。因?yàn)檫@不是完全依靠興趣就能夠完成的，而是需要教師付出很多艱辛的勞動(dòng)。但是，教師在不斷地鉆研的過(guò)程中也許會(huì)找到不斷探索的樂(lè)趣。

2、是教師要有自主發(fā)展的愿望。

當(dāng)我們比較起外因和內(nèi)因時(shí)，總會(huì)認(rèn)為內(nèi)因起到?jīng)Q定性的作用。教師的自主發(fā)展也是這個(gè)規(guī)律，即使學(xué)校有很為完善的要求，若教師沒(méi)有主動(dòng)發(fā)展的意愿，他們就會(huì)找出各種各樣的方法來(lái)對(duì)付這種所謂的制度。同時(shí)，教師自主發(fā)展的愿望是可以激發(fā)的。教師可以從很多教育家的隨筆中能夠不斷體會(huì)作者的思想，對(duì)教育的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的觀念，對(duì)待自己所從事的教育的態(tài)度和其教師的理念等等。但是，現(xiàn)在很多教師缺乏這樣的學(xué)習(xí)以及思考。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)習(xí)并不是為了能夠?qū)W習(xí)某一節(jié)課的設(shè)計(jì)方法，而是要努力且不斷地積累和充實(shí)自己，并使自己的專(zhuān)業(yè)化不斷地成長(zhǎng)。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我受益匪淺，我要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)社會(huì)，做一名優(yōu)秀的中學(xué)物理教師。

第四篇：物理教師培訓(xùn)心得

物理教師培訓(xùn)心得

西安市戶(hù)縣甘河初級(jí)中學(xué)

楊曬波

參加培訓(xùn)以來(lái)，我感觸頗深。在十多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到教師的教，目的是為了“不教”，即啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用已學(xué)知識(shí)，通過(guò)自己獨(dú)立思考，去分析解決新問(wèn)題，獲得新知識(shí)。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法方面，我也有一些膚淺的體會(huì)。

1、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，起著非常重要的作用。實(shí)驗(yàn)應(yīng)包括演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn).演示實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的示范作用，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)可以指導(dǎo)學(xué)生觀察和分析物理現(xiàn)象，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，從而更好地理解、掌掘物理概念和規(guī)律。我們物理教師還要?jiǎng)?chuàng)造條件，將一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生更多的操作機(jī)會(huì)。實(shí)踐表明，邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)深受學(xué)生歡迎，學(xué)生直接參與了教學(xué)活動(dòng)，課堂上表現(xiàn)出學(xué)習(xí)積極性特別高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還要聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生勤于思考，通過(guò)這樣的邊實(shí)驗(yàn)邊思考活動(dòng)，可以幫助學(xué)生鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)好物理最基本的方法。觀察是學(xué)習(xí)物理獲得感性認(rèn)識(shí)的源泉，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要手段。初中階段主要是觀察物理現(xiàn)象和過(guò)程，觀察實(shí)驗(yàn)儀器和裝置及操作過(guò)程，觀察物理圖表、教師板書(shū)等。在物理教學(xué)中，我們教師應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)儀器、掛圖、投影、錄像懂等直觀教具和演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生實(shí)驗(yàn)等，指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，深入細(xì)致地觀察.辨明觀察對(duì)象的主要特征及其變化條件。如在引入“牛頓第一定律”前做有關(guān)演示時(shí)，當(dāng)學(xué)生觀察了同一高度處的小車(chē)從斜面上分別經(jīng)過(guò)毛巾、棉布、木板表面時(shí)運(yùn)動(dòng)的距離越來(lái)越遠(yuǎn)后，可引導(dǎo)學(xué)生思考：小車(chē)在不同的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離大小跟什么有關(guān)?當(dāng)小車(chē)在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)受摩擦力很小時(shí)，運(yùn)動(dòng)的距離很大嗎?當(dāng)小車(chē)在光滑的平面上(無(wú)阻力)運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的距離將有多遠(yuǎn)?經(jīng)過(guò)觀察、思考、推理后，加深對(duì)定律的理解。

3、做到精講精練

所謂練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，教師應(yīng)注意處理好以下幾點(diǎn)：

(1)遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地組織學(xué)生進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)。既要有知識(shí)覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)梯度。

(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三。如解題時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過(guò)程仔細(xì)分析，同時(shí)應(yīng)反思解題過(guò)程，勇于修正錯(cuò)誤，不斷提高解題能力和思維效率。

只要我們?cè)诮虒W(xué)中能依據(jù)學(xué)生實(shí)際，遵循教學(xué)規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律，重視觀察和實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造有利于指導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)學(xué)習(xí)方法的情境，就會(huì)使各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不斷改進(jìn)和完善自己的學(xué)習(xí)方法，也才能大面積提高物理教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：物理校本培訓(xùn)心得

高中物理校本培訓(xùn)心得

教師肩負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。不進(jìn)則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，縣教育局、學(xué)校開(kāi)展了一系列的校本培訓(xùn)。這些校本培訓(xùn)無(wú)疑為我們搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，促進(jìn)我們迅速地發(fā)展和進(jìn)步。通過(guò)這次校本培訓(xùn)，我收獲許多。

1．如何打造高效的物理課堂。高效的物理課堂也絕不是只圖眼前熱鬧的跟風(fēng)之舉，而是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)活動(dòng)。那么究竟如何才能打造出高效的物理課堂：第一、課前備課要充分，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)力求“條理、清晰、科學(xué)”是高效物理課堂教學(xué)的基本條件；第二、課堂氣氛要活躍，能讓學(xué)生的思維處于活躍和興奮狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；第三、學(xué)法指導(dǎo)要科學(xué)，在傳授物理知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)過(guò)多的注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法會(huì)為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。

2．優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案是高效課堂的前提。“導(dǎo)”就是指導(dǎo)、引導(dǎo)；“學(xué)”是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的自主學(xué)習(xí)；“案”是一種方案、一種設(shè)計(jì)，但不是知識(shí)、題目的簡(jiǎn)單堆積。導(dǎo)學(xué)案是由教師編寫(xiě)的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的流程設(shè)計(jì)，由學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、問(wèn)題設(shè)置、應(yīng)用反饋、學(xué)習(xí)反思等幾部分組成。它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的拐杖，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低，直接影響著學(xué)生的自學(xué)質(zhì)量，影響到課堂教學(xué)改革的成敗。導(dǎo)學(xué)案從組成部分看包括自學(xué)指導(dǎo)和課堂活動(dòng)兩塊。自學(xué)指導(dǎo)是學(xué)生自習(xí)活動(dòng)的導(dǎo)航，那么導(dǎo)學(xué)案必須做到高度的條理性和針對(duì)性、不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)內(nèi)容就應(yīng)運(yùn)用不同的導(dǎo)學(xué)方式、以讓學(xué)生事半功倍。3．教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。“教師即研究者”而不是教書(shū)匠，在新課改的今天，我們必須注重知識(shí)的更新，自覺(jué)地拓展知識(shí)視野，掌握最新的科研動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向，認(rèn)真地思考遇到的問(wèn)題，學(xué)會(huì)反思教學(xué)過(guò)程的得與失，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，并有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)造出新的教學(xué)方法，提高物理課堂效率，使我們的教育能滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)在行動(dòng)與研究中不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，做一個(gè)新時(shí)期“反思型”、“研究型”、“復(fù)合型”的物理教師。

新課程注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,提高學(xué)生的科學(xué)和人文素養(yǎng)。它突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,新課程觀是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念又一次大的改革更新, 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教育的復(fù)雜。我會(huì)一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。