第一篇：《小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)的研究》課題方案

《小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)的研究》課題實施方案

一、課題選題目的、意義及價值（理論價值、實踐價值、推廣價值）

中華民族是一個優(yōu)秀的民族，自古以來十分看重人的道德品質(zhì)，歷來注重良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)時期少年兒童大腦模仿性和記憶性都很強，容易接受外界的影響，對獲得衛(wèi)生知識的興趣濃厚。這正是逐步養(yǎng)成各種良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要階段。《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第9、14、15條明確規(guī)定：“衣著整潔。經(jīng)常洗澡，勤剪指甲勤洗頭，早晚刷牙漱口，飯前便后洗手；認(rèn)真做值日，保持教室、校園整潔。愛護環(huán)境，愛護花草樹木、莊稼和有益動物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。”良好衛(wèi)生習(xí)慣是人成長，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的重要組成部分，也是全面素質(zhì)教育的需要。良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣, 不但有利于保持校園良好的衛(wèi)生，而且還體現(xiàn)了小學(xué)生的文明氣質(zhì),影響著將來的整體素質(zhì)。

海南有著讓人稱羨不已的綠水青山，麗日藍天，碧海白沙等生態(tài)之美，全省環(huán)境質(zhì)量一直保持著全國一流水平。國際旅游島建設(shè)的前提是優(yōu)化社會經(jīng)濟環(huán)境，與國際旅游島的要求相比，海南的社會經(jīng)濟環(huán)境的差距突出表現(xiàn)在：①當(dāng)?shù)鼐用衽c游客的和諧相處的氛圍有待加強；②居民和游客在素質(zhì)和生活水平上反差使游客在心理上產(chǎn)生不安全感，如市民隨地吐痰、吐檳榔渣現(xiàn)象比較普遍，造成了游客心理上的不適感??這些差距損害了海南的旅游形象。基于此，建設(shè)國際旅游島，必須要努力提高居民的文化素質(zhì)、文明程度和生活水平，形成安全、舒適、文明的社會環(huán)境。青少年是建設(shè)國際旅游島的小主人，全面提升青少年的文明素質(zhì)，塑造“講文明、重禮儀、誠信友愛、熱情好客”的良好形象，是國際旅游島建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。我校是海南省文明禮儀教育示范校，有著四千多名學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹立典范顯得特別重要，這就是選題及研究價值的所在。

二、課題研究的主要內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題（研究的切入點、重點、難點、主要創(chuàng)新點等）

以培養(yǎng)國際旅游島健康、文明的小主人為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣研究與實踐為途徑，通過學(xué)校、家庭、社會乃至學(xué)生本人長期的訓(xùn)練與體驗，使學(xué)生在思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、文明素養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面形成一種積極健康的品德行為定勢，進而為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過本課題的研究，我們旨在進一步營造良好的校園文化

環(huán)境，使校園環(huán)境集陶冶人、培養(yǎng)人、教育人的功能于一身，以優(yōu)良的人文環(huán)境、主題教育熏陶學(xué)生品質(zhì)，使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中得到心靈的凈化，行為的約束、規(guī)范，形成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，達到提升學(xué)生文明素養(yǎng)的目的。

學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣是促進學(xué)校各項德育工作具體落實的重要條件。在我校，一些學(xué)生的環(huán)保意識較弱，有的學(xué)生對《小學(xué)生日常行為規(guī)范》倒背如流，卻隨手亂扔紙屑，亂吃零食；在墻壁上亂涂亂畫；看書做作業(yè)不注意用眼衛(wèi)生；上廁所不及時沖水等不良習(xí)慣。基于此，如何結(jié)合校園文化建設(shè)，通過主題教育和綜合實踐活動，加強宣傳教育和正面引導(dǎo)，提升學(xué)生文明素養(yǎng)，促進學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成是我們進行本課題研究的關(guān)鍵。在本課題中，校園文化環(huán)境建設(shè)作為研究的自變量，我們將對其進行有意識地控制，從美觀、文化底蘊、校園特色、時代感、情感等方面精心建設(shè)，從而觀察學(xué)生在環(huán)境變化和實踐體驗中所呈現(xiàn)的不同行為表現(xiàn)，以此來達到德育目的。我校在“培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣”方面已邁出了堅實步伐，但怎樣提升學(xué)生的文明素養(yǎng)，從而更好地形成合力，有目的、有計劃、全方位地對學(xué)生進行衛(wèi)生行為規(guī)范教育；怎樣從學(xué)生文明素養(yǎng)與良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑等方面進行改革與創(chuàng)新，使學(xué)校的養(yǎng)成教育與小學(xué)生的實際相吻合、與學(xué)校發(fā)展想?yún)f(xié)調(diào)，成為建設(shè)國際旅游島的內(nèi)在需求，仍是我們孜孜以求的目標(biāo)和企待努力的方向，也是我校將《小學(xué)生文明素養(yǎng)與衛(wèi)生習(xí)慣的研究》作為“十二五”省級課題申報的理由。

本課題的研究，我們的根本著眼點仍是學(xué)生，學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的行為形成是我們開展本課題研究的出發(fā)點和歸宿，在研究中，我們力求以最優(yōu)的校園文化環(huán)境，結(jié)合主題教育和綜合實踐活動來促進學(xué)生文明、良好的行為養(yǎng)成，使學(xué)生懂得保護周邊的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，做到不隨意丟垃圾，同時對他人的異類行為進行糾正、教育，不斷提升自己的文明素養(yǎng)。在本課題的研究中，我們還將涉及到校園主題文化環(huán)境建設(shè)與學(xué)生德育關(guān)系的研究，這一內(nèi)容實踐者有之，但終未形成一定的理論，所以通過本課題研究，若能發(fā)現(xiàn)兩者間的內(nèi)在規(guī)律，從中提取理論，將是我們的又一個收獲。

三、本課題的研究思路：

以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《國際旅游島宣傳手冊》為范本，理解“文明素養(yǎng)”和“衛(wèi)生行為”。

以主題教育澆鑄、熏陶學(xué)生的文明素養(yǎng)，通過 組織活動，樹立意識；制定制度，培養(yǎng)習(xí)慣；正確評價，有效激勵；樹立榜樣，帶動整體；家校聯(lián)系，提高效果等措施進行研究與實踐。

四、本課題完成條件分析

1、校領(lǐng)導(dǎo)對培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)高度重視，本課題的開展得到了校長室、教導(dǎo)處、德育處大隊部的大力支持，成立以分管德育的副校長為首的課題領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制訂課題實施方案、調(diào)控實驗進程等。對課題實施全程管理，經(jīng)常組織課題組成員學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，定期進行課題研究交流、匯報。

2、學(xué)校的軟硬件設(shè)施齊全。紅領(lǐng)巾廣播站、《騰飛》校刊和心理咨詢室將為本課題提供更廣的支持，學(xué)校有課題管理制度，課題經(jīng)費專款專用，為課題研究保駕護航。圖書室有各種教育方面的圖書和雜志。學(xué)校還擁有專門的計算機教室，共有計算機近百臺。每臺電腦均可上網(wǎng)，查閱資料、文獻檢索、交流學(xué)習(xí)等都可在網(wǎng)上進行，可充分滿足本課題組需要。

3、人員結(jié)構(gòu)。本課題組有副校長一人，中學(xué)高級教師一人，小學(xué)高級教師9人，小學(xué)一級教師5人。本課題組成員長期在教學(xué)第一線奮戰(zhàn)，對學(xué)生的了解與研究較深入，有大量的第一手資料，且教育科研經(jīng)驗豐富，是本課題研究的有力的人力資源。

五、本課題研究運用的研究方法

本研究擬采用以下研究方法：

行動研究法，個案研究法，輔之以觀察法、問卷調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法等實驗方法。

1、行動研究法：在實驗前，對實驗學(xué)生進行行為習(xí)慣的調(diào)查摸底，指定培訓(xùn)方案，然后付諸實施。在實施過程中，保持觀察與分析，根據(jù)實施情況不斷修正方案，每學(xué)期進行測評，寫出階段性研究報告。

2、個案研究法：選取具有代表性的實驗學(xué)生進行追蹤調(diào)查，分析其實驗前后的變化。

3、問卷調(diào)查法。應(yīng)用問卷調(diào)查法，了解當(dāng)前我校學(xué)生對衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)認(rèn)識與發(fā)展情況。

4、經(jīng)驗總結(jié)法。應(yīng)用經(jīng)驗總結(jié)法，提升我校學(xué)生對衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)意識，使之得到受益終生并為之宣傳教育的目的。

5、觀察主要由教師在日常生活中進行，在觀察過程中結(jié)合對學(xué)生的即席訪談，了解學(xué)生的外部表現(xiàn)和內(nèi)在過程。

六、本課題進度安排

本課題實施步驟安排如下：

第一階段：準(zhǔn)備及初步實施2011年3月——2012年3月 主要工作是：

（一）.制定研究方案、課題實施計劃。

（二）.建好研究隊伍，形成立體網(wǎng)絡(luò)。

（三）.捕捉學(xué)生行為弱點，分析行為成因，研究確立行為習(xí)慣指導(dǎo)內(nèi)容。

（四）如期舉辦各類主題活動。

1、確定課題研究方向、主題，收集、整理相關(guān)理論資料。

2、撰寫開題報告（？），制定課題實施方案（？）,制定課題研究方案（？)。

3、組建課題組，確定主要組成人員。

4、申請立項。

5、2011年11——12月制定課題研究方案，制定課題具體實施計劃。印發(fā)課題方案和課題實施計劃，組織教師學(xué)習(xí)。建立學(xué)生成長記錄袋。對學(xué)生的行為習(xí)慣進行觀察，分析當(dāng)前學(xué)生行為現(xiàn)狀，提出改進建議。同期進行學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)認(rèn)識與發(fā)展的問卷調(diào)查，充分利用班會、校會、黑板報、校園廣播、宣傳欄等輿論陣地，全方位地做好“小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)的養(yǎng)成”教育的宣傳發(fā)動工作，動員學(xué)生積極投入到活動中來。

6、2012年1月，進行班主任會議。在分析學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，分析教師如何通過宣傳教育，通過學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育影響提高學(xué)生自覺意識，從而學(xué)會自我約束，會后要求教師結(jié)合自己本班實際情況，寫一篇分析與總結(jié)。

7、2012年2——3月課題組成員進行階段性反思及策略思考，于論文或教育故事的形式呈現(xiàn)。

第二階段成果展示及總結(jié)階段2012年4月—2013年3月 主要工作：

（一）探究小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容、方法與途徑。

（二）立足本校實際，啟動養(yǎng)成教育校本開發(fā)。

（三）研究反思，撰寫研究論文。

（四）總結(jié)推廣養(yǎng)成教育培養(yǎng)模式。

（五）編輯養(yǎng)成教育校本教材。

（六）收集課題研究資料。

（七）課題驗收總結(jié)。

1、2012年4月深入開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《國際旅游島宣傳手冊》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中如何做，怎樣做，在全校集中組織開展自查互糾活動，形成比學(xué)趕超的局面，自覺做到自律與他律相結(jié)合。

2、2012年5月通過五一國際勞動節(jié)大力宣傳教育衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，可通過校會，主題隊會，有關(guān)專家講座，社區(qū)實踐活動，義務(wù)勞動等形式展開。

3、2012年6月，召開班主任會議，探討影響少年兒童衛(wèi)生習(xí)慣和文明素養(yǎng)形成的主要原因及本階段學(xué)生的變化，課題組成員記錄、分析并反思。整理教師撰寫的學(xué)生評價，提出下階段研究開展過程中需注意問題，撰寫下階段研究計劃。

4、2012年7、8月利用暑期，通過“致家長的一封信”等形式，讓學(xué)生家長參與知道共同促進學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)的養(yǎng)成，鼓勵孩子參與社區(qū)活動，義務(wù)勞動，通過長期的宣傳學(xué)習(xí)實踐和訓(xùn)練，促進學(xué)生有被動到主動，有主動到形成習(xí)慣。

5、2012年9月，邀請專家講座并進行指導(dǎo)工作。

6、2012年10月，課題組進行階段性總結(jié)及分析。

7、2012年11——12月，總結(jié)推廣養(yǎng)成教育培養(yǎng)模式8、2013年1月，收集課題研究資料，各種研訓(xùn)記錄，心得，論文。9、2013年2——3月，總結(jié)課題研究工作，完成相關(guān)總結(jié)或報告的撰寫，申請結(jié)題。

（一）分類成果研究報告

1、各階段研究報告

2、結(jié)題報告

（二）階段成果形式

1、搜集整理第一手資料，進行階段性小結(jié)；

2、撰寫專題論文。

（三）最終成果形成課題組整合素材庫，撰寫學(xué)術(shù)論文，形成結(jié)題報告。

第二篇：《小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)的研究》課題方案1

《小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)的研究》課題實施方案

******小學(xué)課題組

一、課題選題目的、意義及價值（理論價值、實踐價值、推廣價值）

中華民族是一個優(yōu)秀的民族，自古以來十分看重人的道德品質(zhì)，歷來注重良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)時期少年兒童大腦模仿性和記憶性都很強，容易接受外界的影響，對獲得衛(wèi)生知識的興趣濃厚。這正是逐步養(yǎng)成各種良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要階段。《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第9、14、15條明確規(guī)定：“衣著整潔。經(jīng)常洗澡，勤剪指甲勤洗頭，早晚刷牙漱口，飯前便后洗手；認(rèn)真做值日，保持教室、校園整潔。愛護環(huán)境，愛護花草樹木、莊稼和有益動物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。”良好衛(wèi)生習(xí)慣是人健康成長，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的重要組成部分，也是全面素質(zhì)教育的需要。良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣, 不但有利于保持校園良好的衛(wèi)生，而且還體現(xiàn)了小學(xué)生的文明氣質(zhì),影響著將來的整體素質(zhì)。

海南有著讓人稱羨不已的綠水青山，麗日藍天，碧海白沙等生態(tài)之美，全省環(huán)境質(zhì)量一直保持著全國一流水平。國際旅游島建設(shè)的前提是優(yōu)化社會經(jīng)濟環(huán)境，與國際旅游島的要求相比，海南的社會經(jīng)濟環(huán)境的差距突出表現(xiàn)在：①當(dāng)?shù)鼐用衽c游客的和諧相處的氛圍有待加強；②居民和游客在素質(zhì)和生活水平上反差使游客在心理上產(chǎn)生不安全感，如市民隨地吐痰、吐檳榔渣現(xiàn)象比較普遍，造成了游客心理上的不適感??這些差距損害了海南的旅游形象。基于此，建設(shè)國際旅游島，必須要努力提高居民的文化素質(zhì)、文明程度和生活水平，形成安全、舒適、文明的社會環(huán)境。青少年是建設(shè)國際旅游島的小主人，全面提升青少年的文明素質(zhì)，塑造“講文明、重禮儀、誠信友愛、熱情好客”的良好形象，是國際旅游島建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。我校是海南省文明禮儀教育示范校，有著四千多名學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹立典范顯得特別重要，這就是選題及研究價值的所在。

二、課題研究的主要內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題（研究的切入點、重點、難點、主要創(chuàng)新點等）

以培養(yǎng)國際旅游島健康、文明的小主人為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣研究與實踐為途徑，通過學(xué)校、家庭、社會乃至學(xué)生本人長期的訓(xùn)練與體驗，使學(xué)生在思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、文明素養(yǎng)、行為習(xí)

慣等方面形成一種積極健康的品德行為定勢，進而為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過本課題的研究，我們旨在進一步營造良好的校園文化環(huán)境，使校園環(huán)境集陶冶人、培養(yǎng)人、教育人的功能于一身，以優(yōu)良的人文環(huán)境、主題教育熏陶學(xué)生品質(zhì)，使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中得到心靈的凈化，行為的約束，形成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，達到提升學(xué)生文明素養(yǎng)的目的。

學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣是促進學(xué)校各項德育工作具體落實的重要條件。在我校，一些學(xué)生的環(huán)保意識較弱，有的學(xué)生對《小學(xué)生日常行為規(guī)范》倒背如流，卻隨手亂扔紙屑，亂吃零食；在墻壁上亂涂亂畫；看書做作業(yè)不注意用眼衛(wèi)生；上廁所不及時沖水等不良習(xí)慣。基于此，如何結(jié)合校園文化建設(shè)，通過主題教育和綜合實踐活動，加強宣傳教育和正面引導(dǎo)，提升學(xué)生文明素養(yǎng)，促進學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成是我們進行本課題研究的關(guān)鍵。在本課題中，校園文化環(huán)境建設(shè)作為研究的自變量，我們將對其進行有意識地控制，從美觀、文化底蘊、校園特色、時代感、情感等方面精心建設(shè)，從而觀察學(xué)生在環(huán)境變化和實踐體驗中所呈現(xiàn)的不同行為表現(xiàn)，以此來達到德育目的。我校在“培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣”方面已邁出了堅實步伐，但怎樣提升學(xué)生的文明素養(yǎng)，從而更好地形成合力，有目的、有計劃、全方位地對學(xué)生進行衛(wèi)生行為規(guī)范教育；怎樣從學(xué)生文明素養(yǎng)與良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑等方面進行改革與創(chuàng)新，使學(xué)校的養(yǎng)成教育與小學(xué)生的實際相吻合、與學(xué)校發(fā)展想?yún)f(xié)調(diào)，成為建設(shè)國際旅游島的內(nèi)在需求，仍是我們孜孜以求的目標(biāo)和企待努力的方向，也是我校將《小學(xué)生文明素養(yǎng)與衛(wèi)生習(xí)慣的研究》作為“十二五”省級課題申報的目的。

本課題的研究，我們的根本著眼點仍是學(xué)生，學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的行為形成是我們開展本課題研究的出發(fā)點和歸宿，在研究中，我們力求以最優(yōu)的校園文化環(huán)境，結(jié)合主題教育和綜合實踐活動來促進學(xué)生文明、良好的行為養(yǎng)成，使學(xué)生懂得保護周邊的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，做到不隨意丟垃圾，同時對他人的異類行為進行糾正、教育，不斷提升自己的文明素養(yǎng)。在本課題的研究中，我們還將涉及到校園主題文化環(huán)境建設(shè)與學(xué)生德育關(guān)系的研究，這一內(nèi)容實踐者有之，但終未形成一定的理論，所以通過本課題研究，若能發(fā)現(xiàn)兩者間的內(nèi)在規(guī)律，從中提取理論，將是我們的又一個收獲。

三、本課題的研究思路：

以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《國際旅游島宣傳手冊》為范本，理解“文明素養(yǎng)”和“衛(wèi)生行為”。

以主題教育澆鑄、熏陶學(xué)生的文明素養(yǎng)，通過 組織活動，樹立意識；制定制度，培養(yǎng)習(xí)慣；正確評價，有效激勵；樹立榜樣，帶動整體；家校聯(lián)系，提高效果等措施進行研究與實踐。

四、本課題完成條件分析

1、校領(lǐng)導(dǎo)對培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)高度重視，本課題的開展得到了校長室、教導(dǎo)處、德育處大隊部的大力支持，成立以分管德育的副校長為首的課題領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制訂課題實施方案、調(diào)控實驗進程等。對課題實施全程管理，經(jīng)常組織課題組成員學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，定期進行課題研究交流、匯報。

2、學(xué)校的軟硬件設(shè)施齊全。紅領(lǐng)巾廣播站、《騰飛》校刊和心理咨詢室將為本課題提供更廣的支持，學(xué)校有課題管理制度，課題經(jīng)費專款專用，為課題研究保駕護航。圖書室有各種教育方面的圖書和雜志。學(xué)校還擁有專門的計算機教室，共有計算機近百臺。每臺電腦均可上網(wǎng)，查閱資料、文獻檢索、交流學(xué)習(xí)等都可在網(wǎng)上進行，可充分滿足本課題組需要。

3、人員結(jié)構(gòu)。本課題組有副校長一人，中學(xué)高級教師一人，小學(xué)高級教師9人，小學(xué)一級教師5人。本課題組成員長期在教學(xué)第一線奮戰(zhàn)，對學(xué)生的了解與研究較深入，有大量的第一手資料，且教育科研經(jīng)驗豐富，是本課題研究的有力的人力資源。

五、本課題研究運用的研究方法

本研究擬采用以下研究方法：

行動研究法，個案研究法，輔之以觀察法、問卷調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法等實驗方法。

1、行動研究法：在實驗前，對實驗學(xué)生進行行為習(xí)慣的調(diào)查摸底，指定培訓(xùn)方案，然后付諸實施。在實施過程中，保持觀察與分析，根據(jù)實施情況不斷修正方案，每學(xué)期進行測評，寫出階段性研究報告。

2、個案研究法：選取具有代表性的實驗學(xué)生進行追蹤調(diào)查，分析其實驗前后的變化。

3、問卷調(diào)查法。應(yīng)用問卷調(diào)查法，了解當(dāng)前我校學(xué)生對衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)認(rèn)識與發(fā)展情況。

4、經(jīng)驗總結(jié)法。應(yīng)用經(jīng)驗總結(jié)法，提升我校學(xué)生對衛(wèi)生習(xí)慣與文明素養(yǎng)意識，使之得到受益終生并為之宣傳教育的目的。

5、觀察主要由教師在日常生活中進行，在觀察過程中結(jié)合對學(xué)生的即席訪談，了解學(xué)生的外部表現(xiàn)和內(nèi)在過程。

六、本課題進度安排

本課題實施步驟安排如下：

第一階段：準(zhǔn)備階段2011年3月——2012年3月

主要工作是：

（一）.制定研究方案、課題實施計劃。

（二）.建好研究隊伍，形成立體網(wǎng)絡(luò)。

（三）.捕捉學(xué)生行為弱點，分析行為成因，研究確立行為習(xí)慣指導(dǎo)內(nèi)容。

（四）如期舉辦各類主題活動。

1、收集、整理相關(guān)理論資料，確定課題研究方向、主題。

2、組建課題組，確定主要組成人員。

3、制定課題研究方案。

4、申請立項。

第二階段實施階段2012年4月—2013年3月

主要工作：

（一）探究小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容、方法與途徑。

（二）立足本校實際，啟動養(yǎng)成教育校本開發(fā)。

（三）研究反思，撰寫研究論文。

（四）總結(jié)推廣養(yǎng)成教育培養(yǎng)模式。

（五）編輯養(yǎng)成教育校本教材。

（六）收集課題研究資料。

（七）課題驗收總結(jié)。

第三階段成果展示及總結(jié)階段

七、課題組成員分工

八、本課題研究的成果形式

（一）分類成果研究報告

1、各階段研究報告

2、結(jié)題報告

（二）階段成果形式

1、搜集整理第一手資料，進行階段性小結(jié)；

2、撰寫專題論文。

（三）最終成果形成課題組整合素材庫，撰寫學(xué)術(shù)論文，形成結(jié)題報告。

第三篇：小學(xué)生文明素養(yǎng)

文明素養(yǎng)專項組：小學(xué)階段必須體現(xiàn)出階段性、層次性和序列性。

1、確立適合一~~六年級具體的教育內(nèi)容；（各階段需要接受的教育程度不同）

2、小學(xué)生文明禮儀培養(yǎng)的具體方法與途徑；

3、評價方法與方式，分年級行為評價標(biāo)準(zhǔn)。（監(jiān)督、民主選舉小紳士小淑女）具體分為： 生活范圍（校園禮儀，家庭禮儀，公共場所禮儀）（與老師、與同學(xué)交往的禮儀）（與父母、長輩、同輩交往的禮儀。）（公共場所與人交往，探親訪友與人交往，通訊聯(lián)絡(luò)與人交往的禮儀。）

行為習(xí)慣（說話禮儀，行為禮儀）（具體又分在校園，家庭，公共場所）

整體要求：知禮、懂禮、用禮

禮儀：外在表現(xiàn)形式，具有一定知識性。

文明素養(yǎng)：禮儀形成習(xí)慣，內(nèi)化為自身品質(zhì)。

低年級著重訓(xùn)練學(xué)校禮儀中的行為習(xí)慣，重點在個人禮儀，說一些簡單的文明用語方面的訓(xùn)練；

中年級在學(xué)校禮儀的此基礎(chǔ)上，著重進行家庭禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)，從“說”的訓(xùn)練發(fā)展到“做”的訓(xùn)練；

高年級在鞏固低、中年級行為要求的同時，根據(jù)高年級學(xué)生的生活和思想實際,著重指導(dǎo)他們的校內(nèi)外公共場所禮儀。

校園禮儀：（進校禮儀，進辦公室禮儀，排隊打餐禮儀，升旗時禮儀）

1、說話禮儀：說話完整用詞準(zhǔn)確、明確、正確。不隨意打斷別人發(fā)言，要寬容與自己不同的意見。

2、行為禮儀：保持衣物干凈整潔，經(jīng)常洗頭，勤剪指甲勤洗頭，早晚刷牙漱口，飯前便后洗手，認(rèn)真做值日，保持教室整潔，校園整潔，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物，正確穿戴校服、紅領(lǐng)巾。坐、走、站精神飽滿，課間休息漫步輕聲。文明就餐，食而不語。用餐前準(zhǔn)備好餐巾紙，做好個人衛(wèi)生工作；用餐時不講話，細(xì)嚼慢咽；用餐完畢整理干凈餐桌。尊敬師長，禮貌微笑待人，主動與人打招呼。課堂上全神貫注聽講，不做小動作。

家庭禮儀：

1、說話禮儀：用合適的語音語調(diào)說話，聲音低沉清楚。聽從長輩教誨，不隨意頂撞，發(fā)脾氣。用謙虛、商量的語氣和長輩交談。

2、行為禮儀：保持個人所在位置范圍環(huán)境整潔。做力所能及的事。學(xué)會待客禮儀。

公共場所：

1、說話禮儀：學(xué)會聆聽和交流。自覺遵守公共場所規(guī)則。不高聲喧嘩。

2、遵守公共秩序，維護公共環(huán)境，愛護公共財物。

一、穿著禮儀

1、按要求穿規(guī)定的校服，不穿奇裝異服。

2、著裝整齊，樸素大方，不把上衣捆在腰間，不披衣散扣。

3、不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走和進入教室。

4、課堂上不敞衣、脫鞋。

5、不穿名牌鞋，不穿中高跟鞋，不穿厚底時裝鞋，以球鞋或平底鞋為好。

6、不佩戴項鏈、耳環(huán)（針）、戒指、手鏈、手鐲等飾物。

7、不涂脂抹粉，不畫眉，不紋眉，不紋身，不留長指甲，不涂指甲油。

8、按要求修剪頭發(fā)，不染發(fā)，不燙發(fā)，不留長發(fā)。

二、行走禮儀

1、走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。

2、上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。

3、遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見；需要交談，應(yīng)靠路邊或到角落談話，不能站在道路當(dāng)中或人多擁擠的地方。

4、行人互相禮讓，主動給長者讓路，主動給殘疾人和有需要的人士讓路。

三、說話禮儀

1、要他人幫忙，說聲“請您”或“麻煩您”，得到別人幫忙后，說聲“謝謝”。

2、不小心影響別人休息或工作時，說聲“對不起”、“請原諒”；別人不小心影響了你，并誠懇地向你道歉時，應(yīng)寬容地說“沒關(guān)系”。

3、與人交談，態(tài)度要真誠，說話要和氣。聽取他人發(fā)言或說話時，要正視對方，不能漫不經(jīng)心，不能隨便插話。

4、向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如“對不起，打擾您一下”、“請問”等，年輕人問路應(yīng)選適當(dāng)稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再問路；聽完回答之后，一定要說：“謝謝您！”如果被陌生人問路，則應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)回答，自己不清楚，應(yīng)說：“很抱歉，我不知道，請再問問別人。”

四、公共場所禮儀

1、在公眾場合，不能大聲喧嘩，公共場所禮儀不能隨地吐痰、亂扔垃圾，不能挖耳、剪指甲等。

2、遵守交通法規(guī)，不違章騎車，過馬路走人行橫道。、愛護公共設(shè)施、保護公共財物，文物古跡，花草樹木，4、不能隨意放置個人物品，貴重物品應(yīng)輕拿輕放。

5、大型集會遵守秩序，不大聲喧嘩，不亂丟垃圾，不交頭接耳，聽從指揮。

五、賽場禮儀

（1）文明觀看。有秩序地進場和退場，比賽精彩處要熱烈鼓掌，不喝倒彩，不向賽場內(nèi)投擲物品，離場時主動清理自己使用過的物品，不亂扔垃圾。

（2）文明參賽。遵守比賽規(guī)則，不弄虛作假，騙取榮譽。尊重競爭對手，不故意傷害對方，對對方的冒犯要克制。如果認(rèn)為裁判有問題，要按照程序向有關(guān)人員提出。（3）文明裁判。要公平、公正。六。個人衛(wèi)生

1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，身體無異味。

2、飯前便后洗手，便后沖廁及時。

3、定期整理和清洗書包。

4、愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到垃圾箱里。

5、不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。

6、不在小攤上買零食，不吃變質(zhì)食物，不喝生水。

六、網(wǎng)絡(luò)禮儀

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)上知識，不瀏覽不良網(wǎng)站和信息。（2）與網(wǎng)友進行誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。（3）增強自我保護意識，不隨意約會網(wǎng)友。（4）上網(wǎng)時間要控制，不沉溺虛擬時空。（5）不制作、傳播計算機病毒等破壞性程序。

七、假日旅游禮儀

（1）文明行路。要自覺遵守交通規(guī)則，聽從交通民警和交通信號指揮。要走人行道，不跨越交通隔離護欄，不搶行機動車道，不三五成群并排行走，在行人擁擠的路段，不追跑打鬧，橫沖直撞。

（2）文明乘坐。主動配合乘務(wù)人員維護公共秩序，要按順序、慢步輕聲地登車、登機或上船，扶老攜幼，不搶占座位，不大聲喧嘩。

（3）文明觀光。在旅游景區(qū)，要講究社會公德，不亂丟垃圾，要舉止文明，要使用禮貌語言，要愛護公物，特別要注意保護文物古跡，不亂刻亂畫。

第四篇：個人衛(wèi)生習(xí)慣與社會文明

個人衛(wèi)生習(xí)慣與社會文明

假如一個蓬頭垢面的人與我們共進晚餐，假如一個長有長指甲且積滿污泥的人和我們握手，假如一個亂拋瓜皮果殼的人和我們同在劇院里觀看文藝演出，假如一個隨地吐痰的人和我們坐在一起討論問題，假如一個有口臭的人緊挨著我們說話……我們的心里一定會感到很不舒服。為什么？因為對方的不良衛(wèi)生行為破壞了本來和諧美好的氣氛，污染了潔凈的環(huán)境，甚至還隨時有可能將病菌傳染給我們。一個人的衛(wèi)生習(xí)慣，不僅影響其本人的精神面貌、身體健康，還影響他的人際交往，影響他所處的社會環(huán)境。個人衛(wèi)生習(xí)慣與社會文明密切相關(guān)。

社會是由眾多個體組成的，社會文明的標(biāo)尺是眾多社會成員樹立起來的。個人衛(wèi)生習(xí)慣是個體精神文明的組成成分，也是社會文明的要素。有人認(rèn)為，個人衛(wèi)生習(xí)慣是件小事，其實不然。養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，可以減少疾病，有利于身體的發(fā)育、成長，使自己成為一個健康的人，保證有旺盛精力投入學(xué)習(xí)和工作；另外，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，可以凈化環(huán)境，提高我們整個民族的身體素質(zhì)，形成良好的精神風(fēng)貌，有助于我們國家的興旺發(fā)達。

當(dāng)前，世界上許多國家和地區(qū)都非常重視人民的健康權(quán)利，把衛(wèi)生工作擺在一個重要的位置，不僅投入巨資美化城

市、鄉(xiāng)村，改善環(huán)境，而且以各種形式對全民進行健康教育，以提高全民的衛(wèi)生意識，促進每一個公民形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。個人良好的衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)容廣泛，包括：勤洗澡，身體皮膚無異味；衣著整潔；姿勢端莊；注意口腔衛(wèi)生，口無異味，與人交談保持一定距離，不能唾沫橫飛，息氣逼人；不挖鼻孔，不在別人面前剔牙；不亂丟瓜皮果核、紙屑雜物；不隨地吐痰；不攀折花木；不吸煙，不酗酒；遵守公共場所秩序等等。這些衛(wèi)生行為的形成，有助于個體與人交往，有助于社會文明層次的提高。

文明，是一個內(nèi)涵極其豐富的概念，就文化而言，它既指物質(zhì)文明，又指精神文明，同時，它也包含著人類社會的進步狀態(tài)。社會精神文明在很大程度上標(biāo)志著一個地區(qū)政治、經(jīng)濟、文化等方面的進步水準(zhǔn)，也顯示著一個地區(qū)居民的思想、道德素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。社會是由個體組成的，最終顯現(xiàn)文明水平的是每一個人的行為表現(xiàn)。我們每一個人都自覺地養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，那么我們整個國家的文明水平就會跨上一個新的臺階。

第五篇：小學(xué)生素養(yǎng)大賽方案

中心小學(xué)語文素養(yǎng)比賽活動方案

小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，關(guān)系到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展方向，為深入貫徹落實縣教研室《關(guān)于舉辦全縣小學(xué)生語文素養(yǎng)大賽的通知》的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的熱情，促進我校學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，根據(jù)學(xué)校的實際情況，特制定我校小學(xué)生語文素養(yǎng)大賽實施方案如下：

一、參加對象：全校1—6年級，每班選派5名優(yōu)秀代表參賽。

二、比賽目的：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。同時引導(dǎo)教師全面理解課程標(biāo)準(zhǔn)的先進理念，全面貫徹落實新課程的目標(biāo)要求，努力促進教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

三、比賽安排：

1、比賽時間：3月29日

2、比賽地點：四樓會議室

四、比賽內(nèi)容和形式：

1.比賽內(nèi)容：書法、朗誦、閱讀、寫作、口語交際、個人才藝展示。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際情況，分年級決定比賽內(nèi)容，突出學(xué)生個性。

第一學(xué)段（1—2年級）硬筆書法、朗誦、寫話、個人才藝展示。第二學(xué)段（3－4年級）硬筆書法、朗誦、閱讀、口語交際、寫作、個人才藝展示

第三學(xué)段（5—6年級）書法、朗誦、閱讀、口語交際、寫作、個人才藝展示。

五、比賽評價標(biāo)準(zhǔn)

（一）、硬筆書法

1.參加人員：全體參賽對象

2.紙張要求：統(tǒng)一使用比賽用紙

3.書寫內(nèi)容：硬筆書法書寫內(nèi)容由各年級一名語文教師現(xiàn)場指定，軟筆書法內(nèi)容自定，兩項各占10分。

4.比賽要求：

（1）參賽選手在規(guī)定的時間（20分鐘）內(nèi)完成書寫內(nèi)容；

（2）筆順正確，筆畫清楚，字形規(guī)范，字體美觀，不能有錯別字；

（3）字體為楷書、行楷或行書，整體印象清晰流暢，有硬筆書法的美感，字體結(jié)構(gòu)合理；

（4）格式正確，卷面整潔，注重實用性與藝術(shù)性的結(jié)合與統(tǒng)一；

（5）

一、二年級學(xué)生自備鉛筆，三至五年級學(xué)生自備鋼筆，使用藍、藍黑或者碳素墨水。

（二）、軟筆書法

1.參加人員：

2.紙張要求：統(tǒng)一使用比賽用紙

3.書寫內(nèi)容：學(xué)生自定

4.比賽要求：

（1）基本功扎實，不寫錯別字。

（2）布局合理，字體工整。

（三）、誦讀

1.參加人員：全體參賽對象

2.誦讀內(nèi)容：朗誦內(nèi)容由各年級一名語文教師由所學(xué)課文中現(xiàn)場指定，每生準(zhǔn)備1分鐘后進行比賽。

3.比賽要求：

（1）語言標(biāo)準(zhǔn)，表達流暢。

（2）語速恰當(dāng)，聲音洪亮。

（3）表情自然、動作大方，自然和諧。

（四）、口語交際

1.參加人員：三至六年級參賽隊員

2.朗誦內(nèi)容：口語交際內(nèi)容由各年級一名語文教師依據(jù)教材現(xiàn)場指定，現(xiàn)場抽取交流主題，即興說話，每生準(zhǔn)備3分鐘后進行比賽。

3.比賽要求：

（1）緊扣主題，充實生動，有真情實意。

（2）語音標(biāo)準(zhǔn)，語速恰當(dāng)，聲音洪亮。

（3）表達自然流暢，動作設(shè)計合理。

（4）富有創(chuàng)意，引人入勝。

（五）閱讀

1.參加人員：三至六年級參賽隊員

2.活動內(nèi)容：由評委現(xiàn)場出題。

3.比賽要求：

（1）緊扣主題，內(nèi)容豐富。

（2）版面設(shè)計新穎活潑

（3）富有創(chuàng)意，引人入勝。

（六）寫作

1.參加人員：三至六年級參賽隊員

2.活動內(nèi)容：由評委現(xiàn)場出題。

3.比賽要求：

緊扣主題，有一定文采，在規(guī)定時間（40分鐘）內(nèi)完成規(guī)定字?jǐn)?shù)的習(xí)作。

（七）個人才藝展示：

學(xué)生自主選擇展示形式及內(nèi)容，如舞蹈，歌曲，樂器等，要求表演完整，有藝術(shù)性。

五、活動安排

（一）動員部署階段（3月1日—10日）

1、制定活動實施意見，召開動員大會，進行宣傳發(fā)動。

2、學(xué)校制定具體實施方案，成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，加強活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。

3、利用廣播站、黑板報、宣傳櫥窗等形式，營造輿論氛圍，做好宣傳發(fā)動。

（二）活動實踐階段（3月10日—20日）

1、各班語文教師認(rèn)真組織輔導(dǎo)活動，指導(dǎo)學(xué)生努力提高語文素養(yǎng)。

2、以班級為單位，積極開展一系列競賽活動，以競賽的形式促進學(xué)生參與活動的積極性。

3、語文教師根據(jù)學(xué)生的活動表現(xiàn)和學(xué)生的發(fā)展情況，積極推選參賽選手，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的素養(yǎng)大賽。

（三）總結(jié)表彰階段（3月21日—30日）

1、總結(jié)活動開展情況，形成書面總結(jié)材料。

2、組織學(xué)校素養(yǎng)大賽，評選表彰先進班級和教師、學(xué)生個人。（比賽根據(jù)成績分年級評出一等獎二名，二等獎三名，三等獎5名。）

3、評選優(yōu)秀選手參加全鎮(zhèn)小學(xué)生語文素養(yǎng)大賽的大賽活動。（每班評選出1名優(yōu)秀學(xué)生）

4、進一步宣傳發(fā)動，將活動引向深入、持久。

六、保障措施

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。

學(xué)校成立以校長為組長、教導(dǎo)主任為副組長、全校語文教師及部分骨干教師為成員的大賽領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整個活動的組織、協(xié)調(diào)和實

施工作。學(xué)校語文教師成立以教研組長為帶頭人的大賽研究小組，有步驟，有計劃地完成整個大賽活動的實施工作。

4、營造良好的大賽活動氛圍。

(1)充分利用好宣傳櫥窗、黑板報、壁報欄、學(xué)校廣播站等一系列校內(nèi)宣傳陣地，營造輿論氛圍，做好宣傳發(fā)動。

(2)開辟宣傳欄、板報、墻報、手抄報、校報等形式多樣的活動陣地，在學(xué)校內(nèi)形成濃厚的大賽活動氛圍。

(3)語文教師要與學(xué)生共同參與活動，給學(xué)生樹立榜樣，在提高自身綜合素養(yǎng)的同時引導(dǎo)促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

(4)開展形式多樣的實踐活動。為了有效地開展好這次小學(xué)生語文素養(yǎng)大賽，學(xué)校將積極組織學(xué)生開展形式多樣、豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生在實踐活動中增長知識，提高能力，形成素養(yǎng)。

六、活動評價

學(xué)校將本項活動納入班級、教師和學(xué)生的考核評價，對活動過程進行專項督查考核，成績記入班級、教師的全面考核成績中。

對在活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生將進行表彰和獎勵，并推薦參加鎮(zhèn)小學(xué)生語文素養(yǎng)大賽。

附：

語文素養(yǎng)大賽領(lǐng)導(dǎo)小組