第一篇：心得體會：《電子技術(shù)》課程設(shè)計

設(shè)計，給人以創(chuàng)作的沖動。在畫家眼里，設(shè)計是一幅清明上河圖或是一幅向日葵;在建筑師眼中，設(shè)計是昔日鎏金般的圓明園或是今日一塑自由女神像;在電子工程師心中，設(shè)計是貝爾實驗室的電話機或是華為的程控交換機。凡此種種，但凡涉及設(shè)計都是一件良好的事情，因為她能給人以美的幻想，因為她能給人以金般財富，因為她能給人以成就之感，更為現(xiàn)實的是她能給人以成長以及成長所需的營養(yǎng)，而這種營養(yǎng)更是一種福祉，一輩子消受不竭享用不盡。我就是以此心態(tài)對待此次《電子技術(shù)》課程設(shè)計的，所謂“態(tài)度決定一切”，于是偶然又必然地收獲了諸多，概而言之，大約以下幾點：

一、溫故而知新。課程設(shè)計發(fā)端之始，思緒全無，舉步維艱，對于理論知識學(xué)習(xí)不夠扎實的我深感“書到用時方恨少”，于是想起圣人之言“溫故而知新”，便重拾教材與實驗手冊，對知識系統(tǒng)而全面進(jìn)行了梳理，遇到難處先是苦思冥想再向同學(xué)請教，終于熟練掌握了基本理論知識，而且領(lǐng)悟諸多平時學(xué)習(xí)難以理解掌握的較難知識，學(xué)會了如何思考的思維方式，找到了設(shè)計的靈感。

二、思路即出路。當(dāng)初沒有思路，誠如舉步維艱，茫茫大地，不見道路。在對理論知識梳理掌握之后，茅塞頓開，柳暗花明，思路如泉涌，高歌“條條大路通羅馬”。頓悟，沒有思路便無出路，原來思路即出路。

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三、實踐出真知。文革之后，關(guān)于真理的大討論最終結(jié)果是“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，自從耳聞以來，便一直以為馬克思主義中國化生成的教條。時至今日，課程設(shè)計基本告成，才切身領(lǐng)悟“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，才明曉實踐出真知。因為在教材上，數(shù)字鐘不過是由計數(shù)器和譯碼顯碼器組合而成，也便不以為然搭建電路圖，結(jié)果電路出現(xiàn)諸多問題，譬如短路開路，ewb中引腳懸空即為低電平，現(xiàn)實中引腳懸空呈現(xiàn)大電阻特性即高電平，不為則不知，無為則無知，實踐出真知。

四、創(chuàng)新求發(fā)展。“創(chuàng)新”目前在我國已經(jīng)提升到國家發(fā)展戰(zhàn)略地位，足見“創(chuàng)新”的舉足輕重。而在dvd產(chǎn)品上市之初及以后相當(dāng)長時間內(nèi)，由于核心技術(shù)受制于國外，原本前景看好的國內(nèi)市場卻使國內(nèi)dvd生產(chǎn)商無利可圖或圖的僅 僅蠅頭小利，只因核心技術(shù)受制于人，使用國外專利技術(shù)，每臺售出總要交付高額專利技術(shù)使用費。因此，我們要從小處著手，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，在課程設(shè)計中不忘在小處創(chuàng)新，未必是創(chuàng)新技術(shù)，但凡創(chuàng)新思維亦可，未必成功，只要實現(xiàn)創(chuàng)新思維培育和鍛煉即可。

五、過而能改，善莫大焉。至善至美，是人類永恒的追求。但是，不從忘卻“金無足赤，人無完人”，我們換種思維方式，去惡亦是至善，改錯亦為至美。在課程設(shè)計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。

六、學(xué)海無涯，學(xué)無止境。盡管課程設(shè)計是在期末才開始，我們的教材學(xué)習(xí)完畢，掌握許多知識，但是還有很多地方理解領(lǐng)悟不到位，由于對555電路相關(guān)章節(jié)未能掌握以致用到秒脈沖產(chǎn)生電路無法自行設(shè)計，只得參考其他文獻(xiàn)，在ewb中試行操作，逐步摸索。此外，定時電路原采用蜂鳴器報警裝置，在計算機仿真模擬過程中，由于不明原因，蜂鳴器一旦響起，無論ewb中開關(guān)控制，還是計算機靜音，都無法關(guān)閉響聲，時至設(shè)計將近尾聲尚未查明原因，暫且用光信號作為輸出，希請老師將來指教一二。徹悟?qū)W海無涯只有苦來作舟，學(xué)無止境只有書來作伴。

綜上所述，課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。至于建議，一言以蔽之，大學(xué)教育當(dāng)如此。

第二篇：電子技術(shù)課程設(shè)計心得體會

電子電路課程設(shè)計心得體會

在這次電子電路課程設(shè)計實驗中，我們選的課題都是與生活息息相關(guān)的，把生活中常見的一些現(xiàn)象模擬到實驗室中，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合的理念。霓虹燈是我們生活中十分常見的，五顏六色的彩燈遍及在我們的生活中，而我們設(shè)計的這個彩燈控制器，使我們覺得這個課程設(shè)計十分有意義。

接到題目后我們小組的人去圖書館借了一些書籍、參照網(wǎng)絡(luò)上的一些資料，再加上老師的悉心指導(dǎo)，設(shè)計出了一個與生活中密切相關(guān)的彩燈，通過了本學(xué)期對數(shù)字電路和模擬電路的學(xué)習(xí)，我們感到現(xiàn)在設(shè)計這樣的一個節(jié)拍速度漸變彩燈控制器是非常有必要的，因為這能夠考察我們對書本上的知識是否已掌握好，并對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和加深。但 是第一次做實物，所以覺得還有有不小的壓力。做實物比在軟件里面仿真難度大了不少，因為，稍不細(xì)心就可能會使哪個芯片燒壞或者哪條線路沒有接牢固，這都會使得在實驗中沒法得到正確的結(jié)果，因而會有一些挑戰(zhàn)與難度。這次設(shè)計用到了一些在實驗中比較常用的電子器件，從設(shè)計總體上來說，與我們來說，只要認(rèn)真的去做的話，我們能在規(guī)定的時間內(nèi)做出來。但是還是需要我們組里幾位成員互相合作，相互幫助，才能更好的完成任務(wù)的，這樣極大的培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊合作的精神。通過本次課程設(shè)計的鍛煉，我學(xué)到了很多有關(guān)節(jié)拍速度漸變的彩燈控制器的設(shè)計方法與工作原理。期間也碰到不少問題,但只要仔細(xì)的揣摩也能找到解決的方法。慢工出細(xì)活，過程是很重要的，只有認(rèn)真努力細(xì)心堅持的去做，才能取得滿意的結(jié)果。雖然實驗之前的仿真我們做得很好，并且設(shè)計了好幾種實驗方案，也都具體地畫出了電路圖，但是在具體地實驗過程中還是遇到了不小的困難。在仿真中，我們所有的的元件都是知道其參數(shù)的，在實驗中，我們知道的只是元件的理論上的參數(shù)，實際上因為元件經(jīng)過多次使用，其性能會有所變化，與理論值有點出入，但我們在仿真時又是要求十分精確的，這就導(dǎo)致了實驗中的結(jié)果出現(xiàn)差錯時，我們需要改動的地方就很多。以我們的實驗情況為例，我們在發(fā)現(xiàn)彩燈的頻率與理論不符合時，就檢測了一下我們實驗中用的電阻和電容，結(jié)果發(fā)現(xiàn)100Ω的電阻實際阻值只有80Ω左右，47μF的電容實際只有20μF左右，這么大的誤差使得我們的結(jié)果與理論相差很多，于是我們只好修改線路，使得接入電路中的有效數(shù)值與理論相差不大。這個問題解決后，我對理論與實踐相結(jié)合有了更深層次的理解，更加堅信了實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。并且，我們也知道了要愛護(hù)實驗儀器，讓后面使用的同學(xué)們遇到的困難盡量少一點。

總而言之，這次課程設(shè)計讓我們收獲頗多，雖然實驗室里很熱，但我們依然沒有偷懶，順利地完成了任務(wù)。

第三篇：電子技術(shù)課程設(shè)計格式

電子技術(shù)課程設(shè)計論文書寫要求

一、課程設(shè)計版式

頁面設(shè)置中具體設(shè)置如下：

頁邊距：上2cm，下2cm，左3cm，右3cm

紙型：A4，寬21 cm，高29.7 cm

1．標(biāo)題：論文分三級標(biāo)題

一級標(biāo)題：三號黑體，段前、段后間距為1行；

二級標(biāo)題：四號黑體，段前、段后間距為1行；

三級標(biāo)題：小四號黑體，段前、段后間距為1行。

2．正文字體：

正文采用五號宋體，行間距為18磅；圖、表標(biāo)題采用小五號黑體；表格中文字、圖例說明采用小五號宋體；表注采用六號宋體。

3．文中表格均采用標(biāo)準(zhǔn)表格形式（如三線表）。

4．文中英文、羅馬字符一般采用Time New Roman正體，按規(guī)定應(yīng)采用斜體的采用斜體。

二、課程設(shè)計的各組成部分與排列順序

課程設(shè)計，一般由封面、中文摘要（包括摘要和關(guān)鍵詞兩部分）、正文（主要包括系統(tǒng)的功能說明、方案及設(shè)計思路兩大部分組成，具體內(nèi)容請參加下發(fā)的課程設(shè)計要求）、設(shè)計總結(jié)、參考文獻(xiàn)、附錄等部分組成并按前后順序排列。

三、書寫要求

1.語言表述

論文應(yīng)層次分明、數(shù)據(jù)可靠、文字簡練、說明透徹、推理嚴(yán)謹(jǐn)、避免使用文學(xué)性質(zhì)的帶感情色彩的非學(xué)術(shù)性詞語。

2.層次和標(biāo)題

層次應(yīng)清楚，標(biāo)題應(yīng)簡明扼要，重點突出。具體格式如下：

1□□□□□（一級標(biāo)題，居中，單列一行）

1.1□□□□□（二級標(biāo)題，左對齊，單列一行）

1.1.1□□□□□（三級標(biāo)題，左對齊，單列一行）

其它標(biāo)題或需突出的重點，可用五號黑體（或加粗），可單列一行，也可放在段首。

下頁為論文封皮及摘要格式

電子技術(shù)課程設(shè)計（論文）（五號宋體居左）

課程設(shè)計題目（一號宋體加粗居中）

姓名：（仿宋_GB2312、四號居中加粗）

學(xué)號：（仿宋_GB2312、四號居中加粗）

專業(yè)：（仿宋_GB2312、四號居中加粗）

班級：（仿宋_GB2312、四號居中加粗）

指導(dǎo)教師：（仿宋_GB2312、四號居中加粗）

年 月 日（仿宋_GB2312、四號、居中，本頁最后一行）

注：程序或原理圖可作為附錄，放在論文最后。

第四篇：電子技術(shù)課程設(shè)計教學(xué)大綱

《電子技術(shù)課程設(shè)計》教學(xué)大綱

課程類別：實踐環(huán)節(jié)

課程性質(zhì)：必修

英文名稱：Course Design in Electronics Technology

教學(xué)形式：分散

學(xué)時或周數(shù)：4周學(xué) 分：2 適用專業(yè)：電子信息工程

開課單位：信息工程學(xué)院

一、課程設(shè)計目的

根據(jù)所學(xué)模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)的理論，對模擬電子線路、數(shù)字電子線路以及模擬與數(shù)字綜合電子線路進(jìn)行設(shè)計、安裝與調(diào)試。

通過電子技術(shù)課程設(shè)計的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生加深對電子技術(shù)基礎(chǔ)理論的理解，通過設(shè)計過程使學(xué)生受到設(shè)計思想、設(shè)計技能、調(diào)試技能與實驗研究技能的訓(xùn)練，同時有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力和運用基礎(chǔ)理論去解決工程實際問題的能力，為電子技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。

二、課程設(shè)計內(nèi)容

用所學(xué)知識對模擬電子線路、數(shù)字電子線路以及模擬與數(shù)字綜合電子線路進(jìn)行設(shè)計、安裝與調(diào)試。

1、基礎(chǔ)型課程設(shè)計項目 1.1模擬電路課程設(shè)計內(nèi)容

課程設(shè)計

1、OCL和BTL音頻功放的設(shè)計 課程設(shè)計

2、集成直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計 課程設(shè)計

3、函數(shù)信號發(fā)生器的設(shè)計 課程設(shè)計

4、水溫電子控制系統(tǒng)設(shè)計 課程設(shè)計

5、語音放大電路設(shè)計

課程設(shè)計

6、集成差分放大電路（單運放差分放大器、雙運放差分放大器、三運放差分放大器）的設(shè)計；

課程設(shè)計

7、RC有源濾波器的設(shè)計

課程設(shè)計

8、用開關(guān)電容濾波器S3528實現(xiàn)低通濾波器（截止頻率可設(shè)置）課程設(shè)計

9、用開關(guān)電容濾波器S3529實現(xiàn)高通濾波器（截止頻率可設(shè)置）課程設(shè)計

10、用開關(guān)電容濾波器實現(xiàn)帶通濾波器（截止頻率可設(shè)置）課程設(shè)計

11、用開關(guān)電容濾波器實現(xiàn)帶阻濾波器（截止頻率可設(shè)置）課程設(shè)計

12、利用鉛筆實現(xiàn)可變聲音的寫字 1.2數(shù)字電路課程設(shè)計內(nèi)容 課題設(shè)計

1、數(shù)字頻率計 課題設(shè)計

2、數(shù)字電壓表 課題設(shè)計

3、數(shù)字時鐘

課題設(shè)計

4、出租汽車?yán)锍逃媰r表 課題設(shè)計

5、數(shù)字電子秤

課題設(shè)計

6、紅外線數(shù)字轉(zhuǎn)速表 課題設(shè)計

7、數(shù)字溫度計 課題設(shè)計

8、電容數(shù)字測量儀

課題設(shè)計

9、汽車尾燈控制電路設(shè)計

課題設(shè)計

10、數(shù)字定時聲光報警搶答器的設(shè)計 課題設(shè)計

11、高速并行A/D轉(zhuǎn)換系統(tǒng)

課題設(shè)計

12、數(shù)字式自動調(diào)節(jié)電路的設(shè)計

課題設(shè)計

13、直流電機的數(shù)字脈沖控制電路設(shè)計

2、綜合型設(shè)計項目

課程設(shè)計1 測量放大器設(shè)計

課程設(shè)計2 數(shù)字式工頻有效值多用表設(shè)計 課程設(shè)計3 頻率特性測試儀設(shè)計

課程設(shè)計4 數(shù)字化語音存儲與回放系統(tǒng) 課程設(shè)計5 高效率音頻功率放大器設(shè)計 課程設(shè)計6 簡易智能電動車設(shè)計

課程設(shè)計7 液體點滴速度監(jiān)控裝置設(shè)計 課程設(shè)計8 電壓控制LC振蕩器設(shè)計 課程設(shè)計9 智能調(diào)制接收機設(shè)計

三、課程設(shè)計基本要求

3.1 基本要求

（1）以電子技術(shù)基礎(chǔ)的基本理論為指導(dǎo)，將設(shè)計實驗分為基礎(chǔ)型和綜合型兩個層次，基礎(chǔ)型指基本單元電路設(shè)計與調(diào)試，系統(tǒng)型指若干個模擬、數(shù)字基本單元電路組成并完成特定功能的電子電路的設(shè)計、調(diào)試；

（2）熟悉常用電子儀器操作使用和測試方法；（3）自學(xué)計算機軟件輔助電路設(shè)計方法；（4）學(xué)習(xí)電子系統(tǒng)電路的安裝調(diào)試技術(shù)；

（5）拓展電子電路的應(yīng)用領(lǐng)域，能設(shè)計、制作出滿足一定性能指標(biāo)或特定功能的電子電路設(shè)計任務(wù)。

（6）獨立完成選題的設(shè)計任務(wù)，寫出設(shè)計報告，正確繪制電路圖。3.2 實驗方法

（1）學(xué)生可自擬或從參考設(shè)計題目中選定設(shè)計題目（模電、數(shù)電各選一個或在綜合設(shè)計項目中選擇一個）

（2）學(xué)生自學(xué)與設(shè)計題目有關(guān)的參考資料；

（3）在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)使用有關(guān)電路設(shè)計軟件進(jìn)行電路設(shè)計的方法

（4）學(xué)生針對實驗課題的要求，查找資料提出設(shè)計方案，寫出設(shè)計步驟，并進(jìn)行初步設(shè)計；

（5）設(shè)計完成，要寫出設(shè)計報告。

（6）教師在課內(nèi)外給予及時指導(dǎo)和答疑

（7）設(shè)計過程中出現(xiàn)的普遍問題，應(yīng)適當(dāng)講授。

四、課程設(shè)計成果

課程設(shè)計報告是課程設(shè)計工作的總結(jié)和提高，課程設(shè)計報告應(yīng)反映出作者在課程設(shè)計過程中所做的主要工作及主要成果，以及作者在課程設(shè)計過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)。

4.1設(shè)計報告編寫的基本要求

（1）每組學(xué)生必須獨立完成課程設(shè)計報告；（2）課程設(shè)計報告書寫規(guī)范、文字通順、圖紙清晰、數(shù)據(jù)完整、結(jié)論明確；（3）課程設(shè)計報告后應(yīng)附參考文獻(xiàn)；

（4）要求課程設(shè)計報告用A4紙打印裝訂成冊 4.2 設(shè)計報告主要內(nèi)容

（1）設(shè)計方案電路的結(jié)構(gòu)框圖；

（2）單元電路的設(shè)計和元件參數(shù)計算以及元器件型號的確定；（3）設(shè)計手段、設(shè)計過程、步驟；（4）設(shè)計程序；

（5）安裝、調(diào)試步驟；

（6）實驗測試數(shù)據(jù)和誤差分析；（7）設(shè)計的電子文檔；

五、考核方式

考核成績分為優(yōu)、良、中、及格和不及格。1.理論設(shè)計方案、電路布局、安裝和調(diào)試40％ 2.設(shè)計報告，占總成績20％； 3.考核答辯，占總成績20％； 4.考勤情況，占總成績10％； 5.創(chuàng)新設(shè)計及擴展功能10％；

六、主要參考教材

楊志忠．電子技術(shù)課程設(shè)計．北京：機械工業(yè)出版社，2008． 康華光．電子技術(shù)基礎(chǔ)模擬部分（第四版）．北京：高等教育出版社，1999． 康華光．電子技術(shù)基礎(chǔ)——數(shù)字部分(第5版)．北京：高等教育出版社，2005． 高吉祥.電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗與課程設(shè)計（第二版）．北京：電子工業(yè)出版社，2005．

陳明義．電子技術(shù)課程設(shè)計實用教程．湖南：湖南中南大學(xué)，2006．

撰寫人：謝新開 審核人：李澤光

課程負(fù)責(zé)人：李澤光

第五篇：《電子技術(shù)課程設(shè)計》教學(xué)大綱

《電子技術(shù)課程設(shè)計》教學(xué)大綱

課程名稱：電子技術(shù)綜合課程設(shè)計 學(xué)分：2 學(xué)時：2周 制定人： 電子技術(shù)課程設(shè)計開設(shè)目的

本課程是在前導(dǎo)驗證性認(rèn)知實驗基礎(chǔ)上，進(jìn)行更高層次的命題設(shè)計實驗，是在教師指導(dǎo)下獨立查閱資料、設(shè)計、安裝和調(diào)試特定功能的電子電路。綜合設(shè)計實驗對于提高學(xué)生的電子工程素質(zhì)和科學(xué)實驗?zāi)芰Ψ浅Ｖ匾请娮蛹夹g(shù)人才培養(yǎng)成長的必由之路。由學(xué)生自行設(shè)計、自行制作和自行調(diào)試的綜合性試驗。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合模擬、數(shù)字、高頻電路知識，解決電子信息方面常見實際問題的能力，并了解一般電子電路與單片機構(gòu)成簡單系統(tǒng)及簡單編程的方法。促使學(xué)生積累實際電子制作經(jīng)驗，準(zhǔn)備走向更復(fù)雜更實用的應(yīng)用領(lǐng)域，是參加“全國大學(xué)生電子競賽”前的技能培訓(xùn)課程。目的在于鞏固基礎(chǔ)、注重設(shè)計、培養(yǎng)技能、追求創(chuàng)新、走向?qū)嵱谩?/p>

二、電子電路設(shè)計的基本要求 2.1、基本要求

1、以電子技術(shù)基礎(chǔ)的基本理論為指導(dǎo)，將設(shè)計實驗分為基礎(chǔ)型和系統(tǒng)型兩個層次，基礎(chǔ)型指基本單元電路設(shè)計與調(diào)試，系統(tǒng)型指若干個模擬、數(shù)字、高頻基本單元電路組成并完成特定功能的電子電路的設(shè)計、調(diào)試；

2、熟悉常用電子儀器操作使用和測試方法；

3、學(xué)習(xí)計算機軟件輔助電路設(shè)計方法，能熟練應(yīng)用 multisim進(jìn)行電路設(shè)計和印刷電路板的設(shè)計制作；

4、學(xué)習(xí)電子系統(tǒng)電路的安裝調(diào)試技術(shù)；

5、拓展電子電路的應(yīng)用領(lǐng)域，能設(shè)計、制作出滿足一定性能指標(biāo)或特定功能的電子電路設(shè)計任務(wù)。

2.2實驗方法

1、學(xué)生自學(xué)與指定設(shè)計題目有關(guān)的參考資料；

2、在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)使用有關(guān)電路設(shè)計軟件進(jìn)行電路設(shè)計的方法

3、學(xué)生針對實驗課題的要求，查找資料提出設(shè)計方案，寫出設(shè)計步驟，并進(jìn)行初步設(shè)計；

4、學(xué)生必須完成基本設(shè)計任務(wù)后才能進(jìn)行選作實驗；

5、教師在課內(nèi)外給予及時指導(dǎo)和答疑

6、設(shè)計過程中出現(xiàn)的普遍問題，應(yīng)適當(dāng)講授。2.3、總結(jié)報告內(nèi)容

1、設(shè)計題目

2、設(shè)計任務(wù)和要求

3、原理電路設(shè)計：（1）方案比較；（2）單元電路設(shè)計；（3）元件選擇；（4）整體電路（標(biāo)出原元件型號和參數(shù)、畫出必要波形圖）；（5）說明電路工作原理。

4、整理實驗數(shù)據(jù)和測試波形，對模擬電路應(yīng)有理論設(shè)計數(shù)據(jù)、實測數(shù)據(jù)、仿真數(shù)據(jù)和誤差分析，數(shù)字電路應(yīng)有設(shè)計邏輯流程、波形圖、時序圖或真值表。

5、實驗困難問題及解決措施。

6、實驗參考文獻(xiàn)。

三、電子電路設(shè)計的一般方法 3.1、方案論證（方案比較）與總體設(shè)計（舉例說明）3.2、單元電路的設(shè)計步驟（舉例說明）3.3、電子元器件的選擇

1、電子元器件選擇原則

2、模擬集成電路的選擇

3、數(shù)字集成電路的選擇

4、晶體三極管的選擇

5、電阻、電容、電感的選擇 3.4、參數(shù)計算

根據(jù)性價比和預(yù)設(shè)指標(biāo)，合理選擇參數(shù)進(jìn)行計算。3.5、總體電路畫法

1、按照信號流向，從左到右，從上到下依次畫出各單元電路；

2、整體電路盡量用計算機畫在一張圖紙上。將獨立和次要圖紙畫在另外圖紙，注明連線編號；

3、電路圖中的元件符號必須符合國際標(biāo)準(zhǔn)和國家標(biāo)準(zhǔn)。3.6、安裝調(diào)試

1、電子元器件的一般安裝原則

2、電路調(diào)試前的直觀檢測

3、電子電路調(diào)試注意事項

4、電路故障及故障排除方法 1)直接觀察法

2）靜態(tài)工作點測量法 3）信號尋跡法 4）對比法 5）元件替換法 6）旁路法 7）短路法 8）斷路法

5、電子干擾的抑制措施

四、電子電路綜合設(shè)計項目（計算機輔助設(shè)計）

題目1：設(shè)計一個帶有負(fù)反饋的單極放大電路

要求：設(shè)計一個帶有負(fù)反饋的單極放大電路，并利用示波器電路波形變化情況，并進(jìn)行以下分析：1）頻率響應(yīng)2）輸入，輸出噪聲特性3）有反饋、無反饋的區(qū)別 4）交流分析5）傅里葉分析

題目2：晶體管單管放大電路的仿真分析

已知條件：由一個三極管構(gòu)成單管放大電路，三極管的偏置電壓可調(diào)，利用示波器和波特儀觀察和分析。進(jìn)行以下分析1）三極管放大電路靜態(tài)工作點仿真分析2）三極管放大電路動態(tài)仿真分析3）三極管放大電路瞬態(tài)特性仿真分析4）三極管放大電路靈敏度分析5）參數(shù)掃描分析

題目3：多級放大電路仿真分析

已知條件：由兩級共發(fā)射極放大電路構(gòu)成。級間采用阻容耦合方式。進(jìn)行以下分析1）多級放大電路靜態(tài)工作點仿真分析2）多級放大電路頻率響應(yīng)分析3）多級放大電路極點—零點分析4）多級放大電路傳遞環(huán)數(shù)分析

題目4：集成運放構(gòu)成的負(fù)反饋放大電路仿真分析

要求：電壓、電流、串、并四種反饋電路，并分析負(fù)反饋對頻帶展寬和對失真改善的作用。

題目5：差動放大電路

要求：設(shè)計一個差模放大電路，進(jìn)行以下分析1）差模放大電路靜態(tài)工作點仿真分析2）差模放大電路頻率響應(yīng)分析3）差模、共模電壓放大倍數(shù)4）共模抑制比

題目6：二階高通濾波器

要求：設(shè)計一個二階無限增益多路反饋高通濾波器，要求截止頻率為100Hz，增益為5。用示波器觀察vi 和vo 波形。

題目7：二階帶通濾波器

要求：設(shè)計一個二階壓控電壓源帶通濾波器，要求中心頻率為1KHz，增益為2。用示波器觀察vi 和vo 波形。

題目8：穩(wěn)壓電源

要求：用7805設(shè)計一個穩(wěn)壓電源，輸入為峰值是12V的交流電，輸出+5V。

題目9：連續(xù)可穩(wěn)壓電源

要求：用LM317設(shè)計一個輸出電壓連續(xù)可調(diào)的穩(wěn)壓電源，輸入為峰值是12V的交流電，輸出+2V至+12V連續(xù)可調(diào)。

題目10：RC延時開關(guān)

要求：用一個晶體管及適當(dāng)?shù)淖枞菰骷O(shè)計一個延時時間為1s左右的延時開關(guān)。

題目11：晶體管非門

要求：用晶體管9014設(shè)計一個非門電路，測量出此非門的Vil、Vih、Vol、Voh。

題目12：發(fā)光二極管鉗位兼過壓指示電路

要求：用二極管設(shè)計一個鉗位電路，把輸入信號嵌位在±（2.2±0.1）V之間。用示波器觀察輸入電壓過高時的vi 和vo 波形。

題目13：三極管β值測試電路

要求：設(shè)計普通三極管β值測試電路，可以不用設(shè)計直接顯示讀數(shù)部分。但相關(guān)電流、電壓信號，必須用虛擬儀器測試并計算出正確的β值。

題目14：恒流源電路設(shè)計

要求：輸出電流范圍0.1μA～500mA可調(diào)，電流通過虛擬電流表顯示，電源由直流穩(wěn)壓電源提供，無須設(shè)計電源。1．通過本課題的設(shè)計，要求掌握晶體管放大電路的設(shè)計與調(diào)整方法、放大器基本性能的測試方法。2．通過實驗研究晶體管的特性，尤其是晶體管在通常所說的線性區(qū)中的非線性效應(yīng)。

4.2、數(shù)字電路課程設(shè)計內(nèi)容 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計 題目1：設(shè)計一個施密特觸發(fā)器

要求：回差電壓可調(diào)。

題目2：設(shè)計一個占空比可變的多諧振蕩器

要求：用555定時器（及其他器件）設(shè)計一個占空比可變的多諧振蕩器，其振蕩頻率為1HZ，占空比為1/2-2/3（連續(xù)可調(diào)）。

題目3：設(shè)計一個電燈延時開關(guān)控制電路

要求：用555定時器（及其他器件）設(shè)計一個電燈延時開關(guān)控制電路，當(dāng)開關(guān)觸動后，電燈點亮1分鐘后自動熄滅。

題目4：表決電路設(shè)計。

要求： 某項體育比賽A、B、C三個副裁判和一個D主裁判，主裁判的裁定計二票，其它裁判的裁定計一票，用基本邏輯門設(shè)計一個表決電路，要求在多數(shù)票同意得分時電路發(fā)出得分信號（≥3票）。

題目5：舉重比賽裁判電路設(shè)計。

要求：若舉重比賽設(shè)一個主裁判兩個副裁判．兩個以上裁判且必須有主裁判同意通過時，表示成功。用基本邏輯門設(shè)計一個電路實現(xiàn)此功能。

題目6：信號燈工作狀態(tài)監(jiān)測電路

要求：用數(shù)據(jù)選擇器74LS153設(shè)計一個監(jiān)測信號燈工作狀態(tài)的邏輯電路。其條件是：信號燈由紅（R），黃（Y），綠（G）三種顏色燈組成，正常工作時，任何時刻只能是紅，綠，黃加上綠當(dāng)中的一種燈亮。而當(dāng)出現(xiàn)其他情況時，電路發(fā)生故障，要求邏輯電路發(fā)出故障信號。設(shè)用數(shù)據(jù)開關(guān)的1，0分別表示R，Y，G燈的亮和滅狀態(tài)，故障信號由LED亮表示。

題目７；搶答器電路設(shè)計

要求：用鎖存器74LS373及其它門電路設(shè)計一個八路搶答器，當(dāng)有一人先按下按鍵后，對應(yīng)的那人的指示LED亮，并且其它人再按也不起作用，按某一鍵后可以再次工作。

題目8；數(shù)字定時器設(shè)計

要求：用相關(guān)數(shù)字芯片構(gòu)成振蕩器，經(jīng)過分頻以后得到1s的時間信號，送給計數(shù)器計數(shù)，后極輸出控制Ф3 直徑LED用于指示。

題目9：數(shù)字顯示電路設(shè)計

要求：四位數(shù)碼管顯示，顯示值可由四位撥碼開關(guān)自由設(shè)定。撥碼開關(guān)輸入8421編碼，顯示器其對應(yīng)的十進(jìn)值數(shù)，無效位消隱。

題目10：彩燈顯示電路 要求：根據(jù)功能表設(shè)計紅，綠，黃三個彩燈循環(huán)顯示 功能表：

CP

R

G

Y 0

0

0

0 1

0

0 2

0

0 3

0

0 4 5

0

0 6

0

0 7

0

0 提示：用中規(guī)模組件設(shè)計74LS160及74LS138及控制與非門。

五、教學(xué)時間安排（48學(xué)時）

5.1、模擬電路綜合設(shè)計：選擇1個綜合設(shè)計實驗，在第7學(xué)期集中2周完成設(shè)計任務(wù) 5.2、數(shù)字電路綜合設(shè)計：選擇1個綜合設(shè)計實驗，在第7學(xué)期集中2周完成設(shè)計任務(wù)

六、電子課程設(shè)計驗收考核辦法

1、電路布局及安裝焊接工藝

2、基本功能及性能指標(biāo)

3、創(chuàng)新設(shè)計及擴展功能

4、問題答辯及解決實際問題能力

5、現(xiàn)場繪圖：電路原理圖和PCB圖

6、驗收時間：3天

七、課程設(shè)計報告（文檔和電子檔案）

課程設(shè)計報告是課程設(shè)計工作的總結(jié)和提高，課程設(shè)計報告應(yīng)反映出作者在課程設(shè)計過程中所做的主要工作及主要成果，以及作者在課程設(shè)計過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)

7.1、課程設(shè)計報告主要內(nèi)容

課程設(shè)計報告包括以下幾個主要部分：

1． 報告內(nèi)容：

一 基本要求和功能 二 方案論證 三 軟件仿真

四 總結(jié)和測試體會。五 參考文獻(xiàn)

7.2、課程設(shè)計報告編寫基本要求

1．每個學(xué)員必須獨立完成課程設(shè)計報告；

2．課程設(shè)計報告書寫規(guī)范、文字通順、圖紙清晰、數(shù)據(jù)完整、結(jié)論明確； 3．課程設(shè)計報告后應(yīng)附參考文獻(xiàn)；

八、本大綱適應(yīng)專業(yè)：

電氣工程及其自動化專業(yè)

九、大綱實施基礎(chǔ)：

在學(xué)生學(xué)習(xí)了電路分析、模擬電路、數(shù)字電路課程集成上方可進(jìn)行電子電路綜合設(shè)計，為學(xué)生電子信息技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)。

十、也可用其他仿真軟件進(jìn)行仿真

電氣系