第一篇：《幼兒園語言教育》試卷答案

幼兒園語言教育答案

一、填空題

1．傾聽行為培養表述行為培養欣賞文學作品行為的培養早期閱讀行為的培養

2．反饋作用診斷作用增效作用。

3．自由敘述評價法觀察評價法綜合等級評定法

二、名詞解釋題

1．示范模仿法是指教師通過自身的規范化語言，為兒童提供語言學習的樣板，讓兒童始終 在良好的語言環境中自然地模仿學習，有時也可以由發展較好的兒童來示范。

2．練習法是指有意識地讓兒童多次使用同一個語言因素（如語音、詞匯、句子等）或訓練 兒童某方面言語技能技巧的一種方法。

3．學前兒童語言教育評價即收集教育活動系統各方面的信息，并依據一定的客觀標準對學 前兒童語言發展黃匡和兒童語言教育過程、內容、方法、效果等作出客觀的衡量和科學的判 定的過程。

4．自由敘述評論法是將對教育活動的意見、反響、判斷等自由地說出來或寫下來，通過口 頭語言或文字敘述的形式對教育活動加以評價的方法。

三、簡答題

1．（1）傾聽部分。（2）表述部分。（3）欣賞文學作品部分。（4）早期閱讀部分。

2．主要包括學說普通話、談話、講述、聽說游戲、文學作品學習和早期閱讀等方面。

3．①示范模仿法②視、聽、講、做結合法③游戲法④表演法⑤練習法。

4．①對學前兒童語言發展狀況的評價（目標達成情況、對幼兒參與活動程度）。②對學前兒童語言教育活動的評價（活動的目標、內容、組織形式、過程以及環境）。③對幼兒教師的評價（教師的言語素質、教師與兒童的互動情況）。

5．是語言教育活動的一種評價方法。這一方法是從縱向和橫向兩個維度確定評價指標的，既對活動的各種因素進行分析和評價，又對活動的各種狀態進行分析與評價，從而能夠得到 綜合的評價信息。

四、論述題

1．（1）依據學前兒童語言教育目標。具體表現為：學前兒童語言教育目標是培養兒童的語 言能力。學前兒童語言教育目標分為傾聽、表述、欣賞文學作品、早期閱讀四大塊，每個部 分都包含認知、情感與態度、能力與技能三個方面。根據語言教育目標確定教育內容，是把 教育目標中的各部分、各方面要求轉換為兒童學習語言的內容，使兒童通過多種多樣的學習獲得語言經驗。（2）依據學前兒童語言發展的特點。這里的語言特點指的是從非言語交際向口語交際轉 換，從口語交際向書面語言學習轉換。這兩個轉換并不是截然分開的三個階段，而是互相交 叉的。因此在確定語言教育內容時，也須針對兒童語言發展特點，既有交叉又有側重。（3）依據不同活動領域的特點。

2．在實際教育工作中，幼兒教師往往會錯誤地認為兒童語言表達能力的培養是語言教育活 動的重頭戲，其他領域的教育活動無須過多考慮語言能力的培養。兒童的語言學習僅僅靠專 門的語言教育活動和日常生活中的語言教育還遠遠不夠，還必須將兒童語言能力的訓練隨機 滲透到其他領域的教育活動中。如在數學教育活動、科學教育活動、音樂教育活動、美術教育活動、體育教育活動中隨機語言教育。

注意事項：（1）通過計劃-操作-回憶的活動程序為兒童提供交流的機會；（2）要避免語 言教育的喧賓奪主，影響其他領域教育目標的實現；（3）鼓勵兒童同伴之間的合作與交流；

（4）為兒童提供規范的言語示范，鼓勵兒童積極表達。

第二篇：學前兒童語言教育試卷及答案

學前兒童語言教育活動指導試卷

一、填空題（每空2分，共40分）

1.兒童掌握句型的順序是：、、、。2.是在一定范圍內運用語言與他人進行交流的活動。

3.根據憑借物的特點，講述活動分為：、、、。4.兒童語言發展的關鍵期是。

5.據國內外的一些研究材料報道，3歲幼兒的詞匯量達 個。6.學前兒童語言教育評價的方法有：、、。

7.專門的語言教育內容分別蘊涵在、、、、這五種形式的活動之中。

8.《綱要》強調：幼兒“語言能力是在 的過程中發展起來的。”

二、名詞解釋（每題4分，共20分）1.學前兒童文學作品 2.日常交談

3.語言專題談話活動 4.自然觀察法

5.語言教育活動的評價

三、問答題（每題5分，共20分）

1.學前兒童講述活動的設計與組織指導？ 2.語言教學游戲組織要點？

3.生活經驗講述活動的準備有哪些？ 4.幼兒語法教育的途徑有哪些？

四、根據所給材料，設計活動方案（共20分）請設計故事活動教案《開小船》 教案應包括：年齡班（2分）設計思路：（3分）活動目標（5）活動準備（3分）活動過程（7分）

附故事：《開小船》

動物們要去河對岸去玩，小青蛙開來一節一節的蓮藕船，圓圓的荷葉做了風帆。小老鼠開來胖胖的茄子船，這只小船光光的，滑滑的，可好玩了。小雞開來了什么船呢？奧！原來是彎彎的香蕉船，香蕉船搖搖晃晃真有趣。小鴨在前面領路，大家劃呀劃，劃呀劃，終于劃到了河對岸。

大家在草地上唱歌跳舞真開心，小雞嘰！嘰！嘰！小鴨嘎！嘎！噶！田鼠吱！吱！吱！青蛙呱！呱！呱！啊呀，大家都覺著肚子餓了，該怎么辦呢？聰明的老鼠說：“啊，有了，我們自己帶著吃的了呀！”于是小青蛙推來大蓮藕，小老鼠推來紫茄子，小雞拖來黃香蕉，大家高高興興的吃了起來。

答案

一、填空題（每空2分，共40分）

1.單詞句、雙詞句、簡單完整句、復合句 2.談話

3.看圖講述、情景講述、生活經驗講述、實物講述 4.0-3歲 5.1000-1100 6.自由敘述法；觀察評價法；綜合等級評定法

7.談話活動、講述活動、聽說活動、文學活動、早期閱讀 8.運用

二、名詞解釋（每題4分，共20分）

1.學前兒童文學作品：是指與0-6歲兒童心理發展水平及接受能力和閱讀能力相適應的各類文學作品的總稱。

2.兒童在日常生活中以問答或對話的方式與他人進行的一種口語交際的活動。3.是指定期地組織圍繞某個話題展開的語言活動。

4.在日常生活的自然狀態下，有目的、有計劃地對兒童的語言發展進行直接觀察、記錄，從而獲取兒童語言發展信息的方法。

5.就是收集教育活動系統各方面的信息，并根據一定的客觀標準對教育活動及其效果作出客觀的衡量和科學的判斷過程。

三、問答題（每題5分，共20分）

1.第一步：感知理解講述對象；第二步：運用已有經驗講述；第三步：引進新的講述經驗；第四步：鞏固和遷移新的講述經驗。

2.一是教師創設游戲情景；二是教師介紹游戲玩法和規則；三是教師引導兒童游戲；四是兒童自主游戲。

3.一是預成或生成話題；二是確定講述主題；摸底預約； 4.一是在日常生活中培養幼兒清楚完整的表述能力；二是用口頭造句的形式培養幼兒說完整句；三是用游戲的形式提高幼兒說完整句的積極性。

四、根據所給材料，設計活動方案（共20分）

（一）設計思路包括對教材的分析、運用的方式方法、想要達到的效果。

（二）活動目標是從幼兒角度表述的，在活動中能實現。

（三）材料準備實用并能引起幼兒的興趣；

（四）年齡班：中班下學期、大班；

（五）活動過程：

1.導入方式能吸引幼兒；

2.幼兒有較多的語言表達和交流機會； 3.活動方式靈活，調動幼兒積極參與； 4.激發幼兒大膽想象，趣味性強；

第三篇：大專試卷《幼兒園教育綱要》答案

哈爾濱劍橋學院成人教育2014—2015學年第上學期

2014級學前教育專業《幼兒園教育綱要》（考試）

考試試卷（A）卷參考答案及評分標準

命題教師：高敏

一．選擇題（每小題1分，共15分）

1、C

2、B

3、B

4、C

5、D

6、B

7、D

8、C

9、B

10、B

11、C

12、D

13、D

14、D

15、D

二．填空題（每小題1分，共15分）

1、主導

2、家長

3、素質

4、正面教育

5、生活教育

6、社會力量

7、心理健康

8、認知

9、自然 10、0—3歲兒童的保育教育

11、終身教育的理念、面向世界的科學的幼兒教育、“以人為本”的幼兒教育

12、家庭/社區、小學

三．簡答題（每小題10分，共30分）

1、幼兒園教育的特點是什么？

答：幼兒園應為幼兒提供健康，豐富的生活和活動環境(5分)，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗(5分)。

2、請寫出科學領域的目標

答：每答案要點2分，共10分。

（1）對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；

（2）能運用各種感官，動手動腦，探究問題；

（3）能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；

（4）能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；

（5）愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

3、如何建構積極有效的師幼互動？

答： 首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是構建積極、有效互動的基本前提。（2分）

其次，師生雙方特別是教師在師幼互動中保持關注也是構建積極互動的必要條件。（2分）

此外，要重視教師和幼兒之間積極、充分的情感交流。同時，教師深入、有效的參與和引導也是構建積極、有效互動的關鍵所在。（3分）

最后，師幼互動決不僅僅是幼兒主體建構和發展的過程和重要途徑，對教師的主體發展，師幼互動同樣具有舉足輕重的作用。（3分）

四．論述題（每小題40分，共40分）

教學目標：1培養幼兒熱愛家鄉的情感

（10分）2初步培養幼兒表現和創造美的能力

教學準備： 我愛家鄉的例圖1（5分）用具（白紙若干 油畫棒 課件）

教學過程：1以故事開始，引導幼兒進人今天學習主題，我愛家鄉（15分）2討論，我們的家鄉是什么樣？美？你喜歡嗎？

3觀看課件（有幼兒我愛家鄉的作品 有很多動漫我愛家鄉的例圖）4例圖，老師很喜歡自己的家鄉，老師的家鄉也很美，看老師把自己的家鄉帶來了，幼兒欣賞。

5幼兒學畫，重點在勾線主圖，注意線條的連貫性。圖色，讓幼兒自由發揮，表現自己的內心的美。發用具，幼兒開始作畫，教師巡視，給于少量適當的指導。6幼兒和老師一起評價幼兒作品（注意每副作品都有他所表現的主題），展示作品，讓幼兒家長欣賞。

教學延伸：讓把作品帶回去，和父母一起討論自己的家鄉。深一步讓幼兒了解自己的家鄉。

（10分）

第四篇：幼兒語言教育答案

1．第1題

講述活動的憑借物決定了兒童講述的（）A.內容和方向 B.時間和頻率 C.語言交流的形式 D.語言活動的場合

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

2．第2題

人運用語言材料和語言規則所進行的交際活動的過程我們稱之為（）A.言語 B.編碼 C.譯碼 D.語言能力

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

3．第3題

選出不屬于語言教育活動設計與實施的原則的一項（）

A.活動經驗連續性的原則 B.活動主客體交互作用的原則 C.活動內容和方式相適應的原則 D.教師顯性指導的原則

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

4．第4題

行為主義的語言模式來源于（）和華生的基本概念。A.坎特

B.布龍菲爾德 C.巴甫洛夫 D.斯金納

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：0.0

5．第5題

早期閱讀活動主要是幫助兒童獲得（）

A.前圖書閱讀經驗、前識字經驗和前書寫經驗 B.會做讀書筆記的經驗 C.會握筆寫字的經驗

D.圖書閱讀經驗、講故事的經驗

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

6．第6題

早期閱讀教學的認字教學主要是針對（）A.字形的再認 B.字形的再現 C.字音的讀準 D.字義的了解

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：0.0

7．第7題

（）是實現文化保存和傳遞的最佳方式。A.口頭語言 B.日常語言 C.文學語言 D.書面語言

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

8．第8題

心理學研究發現，（）以上的兒童一般能掌握本民族的全部語言 A.4歲 B.5歲 C.6歲 D.7歲

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

9．第9題

兒童歸納圖書內容的“一段話歸納法”一般適合于（）的兒童使用 A.小班前期

B.小班后期和中班前期 C.中班后期和大班前期 D.大班后期

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

10．第10題

幼兒園中班編構故事的重點應放在編構故事的（）。A.開端 B.發展 C.高潮 D.結局

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

11．第11題

下列有關兒童語言教育目標層次結構的論述，不正確的是（）。

A.學前教育的終期目標和年齡階段目標一般由專門的機構制定

B.具體活動目標是為語言教育的總目標和年齡階段目標服務的

C.學前兒童教育的具體活動目標一般是由教師自己制定的

D.教師制定具體活動目標要符合年齡階段目標，終期目標往往不過多考慮。

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

12．第12題

在科學教育活動中的語言教育活動屬于 A.專門的語言教育活動 B.滲透的語言教育活動 C.談話活動 D.講述活動

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：0.0

13．第13題

選出不屬于談話活動情境創設方式的一項 A.用實物創設 B.用語言創設 C.用表演形式創設 D.用實驗調查創設

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

14．第14題

幼兒接觸書面語言的途徑是（）。A.早期閱讀活動 B.早期談話活動 C.早期講述活動 D.早期欣賞活動

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

15．第15題

語言和言語的關系是（）A.語言依靠言語 B.言語離不開語言 C.兩者互相依存 D.兩者互不相干

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

16．第16題

兒童外耳道壁未完全骨化和閉合，要到（）歲才能完成。A.3 B.5 C.10 D.15 您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

17．第17題

后天環境論者認為，語言的本質是（）。A.人類特有的一種特殊認知能力 B.人類特有的一種心理現象 C.一定的語法規則 D.刺激——反應連接

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

18．第18題

喬姆斯基認為，兒童獲得語言的過程是由（）向（）轉化的過程。

A.語言形式 語言內容 B.普遍語法 個別語法 C.語言內容 語法知識 D.語言環境 語言能力

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：0.0

19．第19題

后天環境論者認為（）

A.兒童學習語言是通過模仿—強化－重復獲得的 B.兒童學習語言是依靠遺傳的作用，是預成的 C.社會交往決定了兒童語言的正常發展

D.語言結構來自于兒童當前的認知圖式與環境的相互作用

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

20．第20題

選出不屬于專門的語言教育內容的一項 A.外語學習B.學習普通話 C.早期閱讀 D.談話

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

21．第21題

幼兒園談話活動是一種（）的組織幼兒學習的專門的語言教育活動。A.有目的、無計劃 B.自發性

C.有目的、有計劃 D.隨機性

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

22．第22題

幼兒園文學教育活動的目的是向兒童展示（）A.成熟的語言 B.好聽的語言 C.淺顯的語言 D.簡化的語言

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

23．第23題 幼兒園文學活動中，小班編構故事的重點是故事的（）。A.開端 B.發展 C.高潮 D.結局

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

24．第24題

在多民族聚集的國家和地區，人們為了交際而使用的語言稱為（）A.第一語言 B.第二語言 C.母語 D.本族語

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

25．第25題

后天環境論者認為，（）是語言學習的必要條件。

A.先天生理機制 B.強化 C.認知結構 D.思維

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：0.0

26．第26題

活動方式是指（）、活動方法、活動形式三者的有機結合和綜合體現。A.活動環境和條件 B.活動人數 C.活動主體 D.活動材料

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

27．第27題

談話活動與科學教育的“總結性談話”最明顯的區別在于談話活動側重于培養幼兒（），不特別考慮話題內容的認識范疇。A.探究能力 B.傾聽能力 C.認識能力 D.語言能力

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

28．第28題

與圍繞已有經驗進行交談的談話活動不同，講述活動要求有一個（）A.話題 B.憑借物 C.學具 D.教具

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

29．第29題

學前兒童語言教育活動的設計與實施步驟包括制定活動目標、選擇活動內容、()、擬定活動方案的一般流程等幾個步驟。A.研究兒童心理 B.布置活動環境 C.策劃活動流程 D.精心制作教具

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

30．第30題 在創設談話情境中，無論以哪種方式創設談話情境，都必須以有利于（）為前提。A.幼兒談話 B.教師組織

C.幼兒傾聽能力發展 D.幼兒智力發展

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

31．第31題

兒童詞匯增長的高速期是在（）A.1歲左右 B.2歲左右 C.3歲左右 D.4歲左右

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

32．第32題

我國兒童語音發展出現的情況是（）A.發韻母比發聲母困難 B.發韻母困難 C.兩者一樣困難

D.發聲母比發韻母困難

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

33．第33題、后天環境論代表人物是 A.斯金納 B.喬姆斯基 C.皮亞杰 D.貝茨

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

34．第34題

早期閱讀教育活動的整合性體現在早期閱讀是（）的結合

A.書面語言和口頭語言 B.教師體態語和引導語 C.書面語言和繪畫語言 D.書面語言和故事情節

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

35．第35題

幼兒園文學活動，是以文學作品為基本教育內容而設計組織的語言教育活動。它的第一層次是（）。A.理解體驗作品 B.遷移作品經驗 C.學習文學作品

D.創造性想象和語言表達

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

36．第36題

對幼兒談話活動的作用認識不正確的一項是（）A.激發幼兒與他人交談的興趣 B.幫助幼兒打破談話規則的限制 C.增強幼兒通過談話獲取信息的意識

D.引導幼兒關注周圍生活并建立良好的同伴關系

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

37．第37題

中大班幼兒語言教育重點在（）A.聽力訓練 B.發音訓練 C.矯正發音 D.教師示范 您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

38．第38題

兒童歸納圖書內容的“圖書命名法”一般適合于（）的兒童使用 A.小班前期 B.小班后期 C.中班前期 D.中班后期

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

39．第39題

狹義的學前兒童語言教育把（）的兒童的所有語言獲得和學習現象、規律以及訓練與教育作為主要研究的對象。A.0~3 B.3~6 C.0~6 D.0~18 您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

40．第40題

兒童開始說話的單詞句階段通常延續（）A.3個月 B.半年 C.一年 D.一年半

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

41．第41題

認知相互作用論的語言學習模式的代表人物是（）A.皮亞杰 B.喬姆斯基 C.斯金納 D.貝茨

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

42．第42題

強化說的代表人物是（）A.皮亞杰 B.喬姆斯基 C.斯金納 D.布魯姆

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

43．第43題

學前兒童語言教育目標可劃分為傾聽行為的培養、（）、欣賞文學作品行為的培養和早期閱讀行為的培養四大類。

A.游戲行為的培養 B.寫字行為的培養 C.聽說行為的培養 D.表述行為的培養

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

44．第44題

談話活動設計的基本結構中的第一步驟是（）A.提出基本原則，引導認真傾聽 B.創設談話情境，引出談話話題 C.幼兒圍繞話題自由交談

D.教師引導幼兒逐步拓展談話范圍

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

45．第45題

在講述活動中，（）

A.幼兒有機會逐漸體會在集體面前獨立講述自己的想法

B.幼兒有機會在家長面前獨立講述自己的想法

C.幼兒有機會逐漸學習在集體面前獨立講述自己的想法

D.幼兒沒有機會在集體面前集體講述自己的想法

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

46．第46題

選出不符合學前兒童掌握詞類順序的一項 A.先實詞后虛詞 B.先名詞后動詞 C.先副詞后動詞 D.先名詞后形容詞

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：0.0

47．第47題

滲透的語言教育內容主要是

A.促進學前兒童與教師、同伴之間的有效言語交流 B.促進學前兒童同伴之間的有效語言交流 C.促進教師之間的有效言語交流 D.加強自由游戲中的語言交往

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

48．第48題

小班幼兒對圖書的選擇要求是（）

A.情節簡單、人物形象、色彩鮮艷的有短句或詞匯的單頁單幅圖

B.情節較為復雜、畫面之間關聯較明顯的單頁多幅圖 C.情節豐富復雜的圖書或常用字多、獨體字較多的單頁單幅圖 D.兒童有興趣的無論單頁還是多頁的圖書都可選

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

49．第49題

幼兒園的文學活動是圍繞（）展開活動的。A.幼兒已有的經驗 B.低幼兒童文學作品 C.幼兒喜歡的表演 D.幼兒喜歡看的圖書

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：0.0

50．第50題

兒童聽覺的個別差異性很大，隨著年齡的增長而（）A.不斷減少 B.不斷增加 C.沒有增減 D.快速增加

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

第五篇：幼兒園語言教育專題網絡作業三答案

幼兒園語言教育專題網絡作業三答案

第 1 大題單選題.(3分)幼兒園的早期閱讀活動是有計劃、有目的地培養幼兒學習（）的教育活動。.獨白體語言.交談語言.書面語言.口頭語言

正確答案：

32.(3分)下列選項不屬于前識字經驗的是（）。.懂得漢字可以分成上下結構、左右結構.了解文字功能.粗曉文字來源.知道文字是一種符號并與其他符號系統可轉換

正確答案：.(3分)幼兒園文學活動常用的文學作品是（）。.兒童詩歌、童話、生活故事、幼兒散文.兒童詩歌、童話.兒童詩歌、童話、兒童戲劇.兒童詩歌、童話、生活故事

正確答案：.(3分)

前圖書閱讀經驗是指（）。.翻閱圖書與讀懂圖書內容的經驗.理解圖書畫面、文字與口語有對應關系的經驗。.翻閱圖書、讀懂圖書、理解圖書畫面、文字與口語有對應關系和圖書制作等經驗。4.翻閱圖書與圖書制作的經驗。

正確答案：

35.(3分)幼兒園文學活動提供的讓幼兒與文學作品相互作用的途徑是（）。.動手與動嘴.動手與動腦2.動眼與動耳 4.動手、動嘴、動眼、動耳、動腦

正確答案：

46.(3分)故事所包含的四個基本構成因素是（）。在組織幼兒編構故事時，要根據幼兒對這些構成因素理解、掌握、運用的難度順序，制定活動目標。.語言、情節、人物、環境.語言、情節、人物、主題.環境、人物、情節、主題.語言、主題、人物、環境

正確答案：.(3分)故事表演游戲是幼兒文學活動中的一種特殊活動形式，下列不屬于故事表演游戲類型的是（）。.整體表演型.分段表演型.角色活動型.形體展示型

正確答案：

48.(3分)編構故事是幼兒園文學活動之一。大班幼兒在編構故事活動中的重點是（）。.編構故事的結局.編構故事的有趣情節.編構完整的故事.編構故事的人物

正確答案：

39.(3分)要求幼兒根據自己的繪畫作品編故事，或根據聽到的音樂編故事，或根據看到的舞蹈編故事，這樣的幼兒園文學活動叫（）。.擴編.續編.仿編.轉換編構

正確答案：4.(3分)要求幼兒通過想象和聯想，對文學作品的某些部分進行擴充，這樣的幼兒園文學活動叫（）。.擴編.續編.仿編.轉換編構

正確答案：

1第 2 大題是非題.(3分)幼兒園早期閱讀最重要的價值在于幫助形成人一生發展的學習動機、態度，而非掌握讀、寫、算的基礎知識和基本技能。

正確答案：正確.(3分)幼兒園文學教育活動圍繞一個具體的文學作品教學，開展一系列相關的活動，為幼兒提供全面的語言學習的機會。

正確答案：正確.(3分)幼兒園早期閱讀活動著重從情感態度、認識和能力三個方面培養幼兒學習書面語言的行為。

正確答案：正確.(3分)向幼兒展示成熟的語言，擴展幼兒的詞匯量，培養幼兒善于傾聽的技能和增加認字量都是幼兒園文學活動的語言教育目標。

正確答案：錯誤.(3分)設計與實施幼兒園文學活動的首要環節是讓幼兒學習文學作品，即將文學作品傳遞給幼兒，在幼兒第一次接觸作品時要多多地重復講述作品。

正確答案：錯誤.(3分)組織幼兒園文學活動時，在指導幼兒學習作品內容的基礎上，教師需要進一步引導幼兒去理解作品、體驗作品，尤其是讓幼兒通過親身感受去體驗作品中人物的情感歷程和心理世界。

正確答案：正確.(3分)幼兒園文學活動提供多種讓幼兒與文學作品相互作用的途徑來學習文學作品，如讓幼兒通過讓幼兒動手、動嘴、動眼、動腦、動耳等途徑，在學習中獲得親身體驗。正確答案：正確.(3分)故事表演游戲是幼兒文學活動中的一種特殊活動形式，目的在于幫助幼兒通過對話、動作、表情等再現文學作品，理解體驗作品的內容。

正確答案：正確.(3分)仿編文學作品是幼兒園開展文學活動的一項內容。仿編是通過想象和聯想，對原作的某些部分進行擴充。

正確答案：錯誤.(3分)要求幼兒仿照某一篇作品的框架或某一個段落，調動自己個人經驗進行擴展想象，編出自己的文學作品或段落，這樣的幼兒園文學活動叫轉換編構。

正確答案：錯誤

第 3 大題簡答題.(5分)

幼兒園文學活動的語言教育目標是什么？

參考答案或提示：

（1）向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認識。

（2）擴展幼兒的詞匯量，培養幼兒自覺獲取語言材料的能力。

（3）培養幼兒善于傾聽的技能。

（4）提高幼兒靈活而富有創造性地運用語言的能力。.(5分)在學前階段如何提高幼兒學習書面語言的興趣？

參考答案或提示：

在學前階段培養幼兒學習書面語言的興趣，著重要幫助幼兒獲得兩種基本的閱讀態度。A.熱愛書籍，建立自覺閱讀圖書的良好習慣。B.樂意觀察各種符號，對文字有好奇感和探索愿望。

第 4 大題案例分析.(10分)請分析下列文學活動案例《太陽和月亮》“活動過程”中的“

（三）完整欣賞”和“

（四）幼兒創編詩歌并表演詩歌”這兩個環節的設計。

太陽和月亮（小班）

作品太陽和月亮

太陽出來了，/ 小鳥醒來了，/ 小花醒來了，/ 小朋友醒來了，/ 白天真熱鬧。月亮出來了，/ 小鳥睡著了，/ 小花睡著了，/ 小朋友睡著了，/黑夜靜悄悄。

一、活動目標

1、感受詩歌內容，學習說“??醒來了”“??睡著了”。

2、區分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌表現的“白天真熱鬧”“黑夜靜悄悄”。

二、活動準備

1、圖片：白天和夜晚的背景圖，花、小鳥、小朋友圖片、漢字“太陽”“月亮”，太陽和月亮的圖片，小動物胸飾和頭飾。

2、音樂：《健康歌》、《搖呀搖》。

三、活動過程

（一）理解詩歌第一段內容：

1、看圖片，提問

師：小朋友們，請看看哪幅圖是白天，哪幅圖是黑夜，為什么？

生：有太陽的是白天，有月亮的是晚上。

師：太陽出來了，誰醒來了？（出示漢字“太陽”及圖片）

生：小鳥醒來了，小花醒來了，小朋友醒來了。

教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小花醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

2、引導幼兒想一想，還會有誰醒來。

師：太陽出來了，還有誰醒來了？

生：小兔醒來了，我醒來了，爸爸媽媽醒來了，公雞醒來了

教師小結：太陽出來了，公雞醒來了，小兔醒來了，我醒來了，爸爸媽媽醒來了，白天真熱鬧。

3、引導幼兒根據自己的生活經驗想象白天會做什么事。

師：小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？

生：他們會跳舞，會唱歌、會叫，會玩玩具，吃東西，鍛煉身體??

師：他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

4、感受熱鬧的音樂：隨《健康歌》的音樂，師生共舞。

（二）教師引導幼兒理解第二段內容。

1、看圖片，提問

師：看，誰出來了？有誰睡著了？（出示漢字“月亮”及圖片）

生：月亮出來了，小鳥睡了，小花睡來了，小朋友睡來了。

教師用詩歌小結：月亮出來了，小鳥睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

2、引導幼兒想一想，還會有誰睡了。

師：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。

生：太陽睡著了，星星睡著了，烏龜睡著了，小兔睡著了，小熊睡著了??

3、感受安靜的音樂。隨《搖啊搖》的音樂，師生共同表演。

師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《搖啊搖》的音樂中做花、草、人等睡覺的動作。

（三）完整欣賞：

師：我將這兩幅畫編成一首詩歌（教師朗誦），還給這首詩歌取了一個好聽的名字，你們猜猜是什么？

生：太陽和月亮

生：醒了、睡了

師：肯定學生的回答

看圖片師生共同朗誦詩歌。

教師注意引導幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩歌時應該注意運用語言表達出詩歌的意境。

（四）幼兒創編詩歌并表演詩歌

1、教師請幼兒帶小動物的胸飾來表演，幼兒根據胸飾來創編詩歌。

2、幼兒帶頭飾來表演及創編詩歌。

參考答案或提示：

參考答案：

一、分析

（三）完整欣賞（5分）

“

（三）完整欣賞”和“

（四）幼兒創編詩歌并表演詩歌”這兩個環節實際上包含了 “圍繞重點開展活動”與“歸納閱讀內容”這兩個方面的內容。

老師讓幼兒猜猜詩歌的名字，是啟發幼兒抓住重點 “太陽和月亮“醒了、睡了” “白

天、黑夜”，歸納了閱讀內容。在前面音樂活動的基礎上引導幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜，體會運用不同的語言表達出詩歌的意境。

二、分析

（四）幼兒創編詩歌并表演詩歌”（5分）

1、教師請幼兒帶小動物的胸飾、頭飾來表演是一個性質，故可合并。

2、從上文來看，小班幼兒的這種創編叫仿編，這部分幼兒創編詩歌確切地說叫仿編。小班仿編的重點要求在原有畫面的基礎上更換某一個詞匯，通過換詞來體現文學作品畫面的變化。從上文的活動來看，老師已作了指導。創編與表演結合，使活動更有趣。

評分：本題只要評價合理即可得分，不夠之處酌情扣分。

第 5 大題實踐題.(20分)請根據幼兒園文學活動設計與組織的相關知識，設計一個小班幼兒文學活動方案，題目：水果歌

附作品：水果歌（兒歌）

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的；

什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的；

什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

參考答案或提示：

提示：

1、要求設計的方案能圍繞小班文學活動的語言教育目標進行設計。小班幼兒文學活動的語言教育目標：

1、喜歡欣賞文學作品，愿意參加文學活動，對文學作品的語言感興趣；

2、能初步感受文學作品的語言美，知道故事、詩歌和散文是不同體裁的文學作品；

3、學習理解文學作品的情節內容或畫面情節，能用語言、動作、表情等方式表達自己對文學作品的理解；

4、在文學作品原有基礎上擴充想象，仿編詩歌、散文中的一句或續編故事結尾。

2、活動方案的結構要完整，方案的構成是：

（2分）標題：水果歌

（４分）活動目標：可以根據小班文學活動的語言教育目標和本次活動的主題進行設置。（４分）活動準備：可以根據本次活動的主題和活動的需要進行設置。

（１０分）活動過程：活動過程一般按四個步驟進行。即：（1）學習文學作品（2）理解體驗作品（3）遷移作品經驗（4）創造性想象和語言表述。