第一篇：讓每一節(jié)英語課都成為公開課

讓每一節(jié)英語課都成為公開課

上公開課也許是每個為人師表者都曾有過的體驗吧！為了把一節(jié)英語課上成令參加者賞心悅目，獲益匪淺的示范課，主講者非得做足以下幾個功課不可：足夠重視的態(tài)度；認(rèn)真負(fù)責(zé)的專業(yè)精神；殫精竭慮的教材準(zhǔn)備；精心設(shè)計的課堂環(huán)節(jié)??拋開大眾認(rèn)為的公開課華而不實、流于形式的弊病不說，我們必須承認(rèn)，公開課使師生情緒飽滿，課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生注意力高度集中，教學(xué)自然有不俗的效果。我們總是強(qiáng)調(diào)“向45分鐘課堂要質(zhì)量”，但如何把一節(jié)課落到實處，使其高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，真正做到傳道，授業(yè)，解惑呢？筆者踏入英語教育這塊神圣的領(lǐng)地已十個寒暑，懷著對英語教學(xué)的一番赤誠和熱情投入，從初入行那個光有激情而沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗的“黃毛丫頭”，到如今對教學(xué)有自己的一些想法，這其中經(jīng)過了破蛹化蝶的痛苦歷程。十年來，憑著對每一節(jié)英語課的熱忱，筆者在這兩千多節(jié)課中成長。以下和各位同仁分享一下自己這些年來對教學(xué)的心得。

一、“殫精竭慮”的課前準(zhǔn)備。

初為人師時，我們學(xué)校的教學(xué)還處在“一支粉筆，一塊黑板”的落后狀態(tài)，我們的課前備課就是把備課本寫好，然后找一些教學(xué)上的輔助材料，如找些生活中的實物在課堂上展示一下，再有就是借助小黑板出些練習(xí)題。課堂形式單一不說，每節(jié)課的容量也很小。隨著科技的日新月異，學(xué)校的教學(xué)條件有了極大的改善，多媒體，電視等進(jìn)入了課堂，教師也每人配備了一臺電腦，這樣備起課來方便多了。我們教師可以在廣闊無垠的因特網(wǎng)世界里尋找到任何想要的豐富多彩的教學(xué)輔助資料，而且在教室的電腦里，我們可以給學(xué)生更直觀地展示各種聲、形、畫的課堂知識組合，用最現(xiàn)代化的手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；我們還可以在有限的課堂時間里給學(xué)生提供最大容量的課堂輔助練習(xí)，從而更有效地改進(jìn)課堂教學(xué)效果。既然有了這么好的條件，可不能暴殄天物，要好好利用。雖然已是一個有了十年教齡的教師，可在每次走進(jìn)教室之前，筆者都要做到有備無患，每天花在備課上的時間都不少于兩節(jié)課。首先，提前一個星期把下周要教授的單元知識整合，通讀教材和已有的幻燈片上的教學(xué)步驟，提取出自己需要的部分，零存整取，這期間自己也整理出不少與課堂息息相關(guān)的知識點，每一個點筆者都通過網(wǎng)絡(luò)輔以更生動的畫面顯示，并設(shè)計出與之關(guān)聯(lián)的足夠容量的練習(xí)題。而且每一節(jié)課都要精心設(shè)計好導(dǎo)入和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓整個單元的課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，有因有果。當(dāng)天上完一節(jié)課后，查漏補(bǔ)缺，把該節(jié)課未完成的部分巧妙地以復(fù)習(xí)的方式融入下節(jié)課的教學(xué)。如七年級下冊第八單元的“I’d like some noodles”，筆者可是花了不少心思在備課上。這個單元的重點是“food”和“order food”，所以幻燈片制作得也比較色彩豐富一些，迎合食物的主題。首先通過一首教唱食物的英文歌導(dǎo)入，也同時復(fù)習(xí)了一系列的食物名稱，然后是幻燈片上五彩繽紛的食物圖片，每張圖復(fù)習(xí)一個食物名稱和它的拼寫以及與之相關(guān)的短語句型用法，同時還有教育大家“I like??because it is/they are good for our health??Eat more healthy food”，筆者還設(shè)計了一連串的句子翻譯練習(xí)題，“我想要一杯綠茶，我想要一張兩人餐桌，我可以看一下菜單嗎？??”很自然地讓學(xué)生掌握了本單元的基本句型。接下來是一個筆者在網(wǎng)上找到的在餐館里的英文點菜視頻，讓學(xué)生觀賞，這段視頻非常符合本節(jié)課的教學(xué)思路，學(xué)生可以更直觀地通過這種聲音和圖象的方式掌握“點菜”的基本流程和一些常用的句子，看完后又讓學(xué)生們自己分組練習(xí)，最后是筆者自己設(shè)計的總結(jié)性的練習(xí)。由于課前的精心準(zhǔn)備，這樣的課就能起到出人意料的極好效果，雖然之前自己要花不少的時間找資料，可是也是很有價值的。長時間以來，筆者都是這樣一絲不茍地對待每一節(jié)英語課，讓每一節(jié)課都盡量發(fā)揮它的最大作用。自己在這個過程中也得到了很大的提高。

二、活色生香的課堂。

上公開課時，學(xué)生的精神飽滿，都想在眾老師面前表現(xiàn)，注意力可是高度集中，極少有學(xué)生

開小差。可是平時呢，很多學(xué)生的課堂表現(xiàn)可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如上公開課的時候。碰上比較慈愛的老師，有些同學(xué)還有很多違反課堂紀(jì)律的行為，如睡覺，講小話，甚至玩牌，玩手機(jī)，聽音樂等等。尤其有些普通班的同學(xué)，學(xué)習(xí)熱情不高，基礎(chǔ)也不好，上課根本不想聽。試想想，假如一個班上有幾個這樣的同學(xué)，都可以讓整個班的學(xué)習(xí)效果大打折扣，更有甚者，一個班上大部分都是這種不好好聽課的學(xué)生，那學(xué)習(xí)成績可想而知，任你講課講得多精彩，也只是“對牛彈琴”而已。筆者剛為人師時，就一度是這種很悲哀的情況。而后才猛然醒悟，要想有好的課堂效果，除了自己備好課外，一定要抓好課堂紀(jì)律，在學(xué)生中樹立威嚴(yán)，讓每一個學(xué)生都能在課堂中獲取知識。課堂紀(jì)律得從細(xì)微之處抓起。每節(jié)課筆者精神飽滿地走進(jìn)教室，有時邊走邊喊：“Good morning，boys and girls！”學(xué)生站起來后，要讓他們每個人都站好后才讓他們坐下來，有時他們站得不好，喊的聲音不大，就讓他們再來一次甚至是兩次，三次，時間長了學(xué)生自然也形成了很好的習(xí)慣，重復(fù)站起來的情況就越來越少了。上課的過程中，筆者充分發(fā)揮自己心細(xì)如發(fā)的特點，關(guān)注每一個學(xué)生的課堂表現(xiàn)，一旦有學(xué)生走神，就用提問或直接提醒他的方式重新喚起他的注意力，有時還會幽上一默，或以調(diào)侃的方法“取笑”某個開小差的同學(xué)，等他周圍的同學(xué)提醒他后還能起到活躍課堂氣氛的效果。在課堂提問中，盡量讓每個同學(xué)都有機(jī)會站起來回答問題，回答不出問題的同學(xué)也微笑地鼓勵他。做課堂筆記、課堂練習(xí)時給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間，也讓老師可以巡視整個教室，督促每一個學(xué)生做好，這樣，手懶不愿做筆記的同學(xué)也沒有了偷懶的機(jī)會。當(dāng)然，做老師的還需要通過多種方式增加你的課堂吸引力，如妙趣橫生的課堂環(huán)節(jié)，抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)，夸張多樣的肢體動作，溫暖和煦的臉部表情和懂得體諒學(xué)生的一顆心??有了精心的課前準(zhǔn)備，有了如此嚴(yán)謹(jǐn)生動的課堂，還愁不能讓學(xué)生的成績提高嗎？

三、細(xì)致周到的教學(xué)反思。

以往我們學(xué)校上完一節(jié)公開課后，都會有全體老師的集中評課，說說這節(jié)課的優(yōu)缺點，以讓上課的老師能從中得益并讓其他老師學(xué)到經(jīng)驗。雖然有時這種評課會流于形式。可是作為個人而言，上完一節(jié)課后沉下心好好想想自己的不足之處卻是很有必要的。一節(jié)課難免會有一些不如意的地方，或有一些自己事前沒有想到的環(huán)節(jié)，甚至?xí)型话l(fā)情況，這些都將成為自己日后的經(jīng)驗或教訓(xùn)。以往幾年我也沒有這種反思的習(xí)慣，后來發(fā)覺許多的東西如果自己不記錄下來，就會隨著時間的推移而在記憶中淡去，在以后，同樣的錯誤可能還會再犯，自己也沒有提高和進(jìn)步。于是近段時間，筆者也會抽空寫寫一些讓自己有感觸的東西，有時課堂上發(fā)生的一些特別事件也記錄下來，有時還會寫寫對某節(jié)課的想法。過后自己回頭看看，還真的會找到一些對自己很有用的東西。即使不寫，上完一節(jié)課如果感到有不滿意的地方，也會在腦海里仔細(xì)搜尋自己的缺點，有時還會上網(wǎng)或看書去學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，獲益良多。總之這幾年懷著一顆對教育不變的熱心，筆者努力地提高自己的教學(xué)方法，抓好課堂環(huán)節(jié)，對每一節(jié)課都精雕細(xì)琢，筆者心里還會對自己說：讓每一節(jié)課都成為“公開課”！

第二篇：讓每一名孩子都成為地球上熠熠發(fā)光的星

讓每一名孩子都成為地球上熠熠發(fā)光的星

今天開會時一位老師向我推薦了一部電影-------《地球上的星星》，說是一部讓她一直看到凌晨三點也要堅持看完的電影，我很奇怪，是什么樣的電影有如此的魅力呢？所以下午返回學(xué)校放學(xué)之后，我就認(rèn)真的觀看起來，結(jié)果是連晚飯也沒吃，而一直堅持看完的。

看完之后我的感受就是這是一部能觸動人的心靈的電影。是的，作為老師，我們可能也注意到了，在我們的課堂上，總是有那么一兩個孩子，他們成績不好，上課時眼睛一直盯著窗外或一個地方，嘴角掛著只有他自己才能領(lǐng)會的微笑。而我們通常的做法是批評與斥責(zé)，卻從來沒有像電影中的美術(shù)老師尼庫巴一樣，去認(rèn)真地想一想這到底是為什么。

當(dāng)今社會，競爭壓力確實非常大，要想生存的好，就要拼命的努力向上，家長、老師更是希望自己的孩子、學(xué)生是全能的人才。甚至于只是關(guān)注孩子的成績，而忽視了孩子的內(nèi)心與個性發(fā)展。尼庫巴老師說的好：“每一個孩子都是地球上一顆獨一無二的星星，他們需要的只是一個機(jī)會。”但我們往往吝嗇于給那些特殊的孩子一個機(jī)會。

尼庫巴老師的教育理念更是我非常欣賞的，他不注重形式，他的課堂每次都不一樣，每次都能帶給學(xué)生驚喜，在他的課上，他讓學(xué)生自由自在的去探索自己的內(nèi)心，所以伊桑才能創(chuàng)作出超越老師的作品。我們總是抱怨學(xué)生的成績不理想，我覺得我們老師更應(yīng)該反思自身，學(xué)生喜歡我們嗎？學(xué)生對我們的課感興趣嗎嗎？如果學(xué)生不感興趣，我們是不是想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性了呢？

另外，作為一名老師，尼庫巴無疑是一位充滿愛心的老師。當(dāng)其他老師甚至父母都對伊桑絕望要放棄的時候，只有尼庫巴老師發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點，想要盡力去幫助他。是尼庫巴老師的愛心挽救了伊桑。尼庫巴老師舉的一個例子也深深地讓我震撼，他說：“所羅門群島的土著人面對一顆無法砍伐的大樹時會一群人圍著樹咒罵它，7天后樹會慢慢枯死。”我想，學(xué)生也是這樣的。如果我們天天對一名學(xué)生說“你真棒！”那他真的就會變得優(yōu)秀起來；如果我們整天對著一名學(xué)生說“你真蠢！”那他真就會慢慢變的一無是處。

其實，每一名老師都能成為像尼庫巴老師那樣優(yōu)秀的教師，只要我們細(xì)心一點，耐心一點，多一點愛心，那么我們的每一名學(xué)生都能夠成為地球上熠熠發(fā)光的星星。讓我們?yōu)榇硕Π桑?/p>

第三篇：讓每一片花瓣都散發(fā)芬芳

讓每一片花瓣都散發(fā)芬芳

----怎樣轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生

花朵在每個人的眼中、心中都是非常漂亮和美好的事物。盡管花瓣有大有小，只要我們盡心的去給它捉蟲、澆水、施肥，它都能散發(fā)它獨有的芬芳。都說學(xué)生是祖國的花朵，那么每個學(xué)生就是一片花瓣。只要我們用心去栽培，他都能散發(fā)他獨有的芬芳。隨著信息時代的發(fā)展，英語被廣泛運(yùn)用到社會的各行各業(yè)。為了順應(yīng)時代發(fā)展潮流，小學(xué)也開設(shè)了英語課程。在剛剛接觸英語的一段時間里,學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣。然而隨著時間的推移,小學(xué)英語漸漸褪去它神秘的面紗,一部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)越來越感覺到力不從心。隨著年級的升高以及所學(xué)內(nèi)容的增加,學(xué)困生的隊伍也會逐漸壯大。面對這些學(xué)困生,我們該如何去做呢？我們該如何讓這一部分花瓣散發(fā)芬芳呢？

為了更好地轉(zhuǎn)化學(xué)困生，我先對他們的形成原因進(jìn)行了分析：

1、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生對新事物都有一種新鮮感，但時間一長，就會失去興趣。英語學(xué)習(xí)也是如此。在失去了初學(xué)英語的新鮮感后，一些學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足了，上課不能專心聽講，注意力時常在手中的東西上，對于老師的提問無動于衷，似乎與自己不沾邊，常常視而不見，耳聽不聞，對于老師布置的作業(yè)不想寫或是偷懶少寫，應(yīng)付了事，所以逐漸形成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、自身性格的原因

每個班里都有一些膽小、不愛說話、性格內(nèi)向的學(xué)生，課堂上老師如果不提問他們，他們就一言不發(fā)。每當(dāng)老師提問時，他們總是表情緊張、含糊不清一帶而過，由于膽小，生怕說錯單詞、讀錯句子或發(fā)音不準(zhǔn)受到同學(xué)的嘲笑。時間一長，他們變得越來越不敢說了，出現(xiàn)害怕的心里，畏難的情緒，對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，逐漸形成了“越不想學(xué)越不會，越不會越不想學(xué)”的這種惡性循環(huán)。

3、沒有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

有一些學(xué)生記憶力較好，學(xué)習(xí)比較努力。但是學(xué)習(xí)的方法總不得當(dāng)，要么死記硬背，在英語下面標(biāo)注上生硬的漢語意思，不僅讀音不準(zhǔn)確，還常常讓人啼笑皆非；要么前面學(xué)后邊忘，花了功夫，但學(xué)習(xí)效果并不明顯。因為他們不會對所學(xué)知識進(jìn)行“二次加工”，不會在實踐中總結(jié)學(xué)習(xí)方法，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能，因此導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績上不來。

4、缺乏家庭教育和輔導(dǎo)

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，但課后的復(fù)習(xí)與鞏固也很重要。由于各個家庭的原因，家長的文化素養(yǎng)等的不同，對學(xué)生的要求也不同。一些家長忙于工作或其他，無暇顧及學(xué)生的作業(yè)，致使學(xué)生缺乏家長的監(jiān)督；或是由于家長自身的英語水平有限，不能給予輔導(dǎo)和幫助，致使學(xué)生在課后的知識鞏固與練習(xí)跟不上。

為了改變這種現(xiàn)狀，我覺得應(yīng)該做到以下幾點：

一、多一份關(guān)愛，消除他們的自卑心理，幫助樹立自信心。

一般學(xué)困生都有強(qiáng)烈的自卑感，缺乏自信心。我們要經(jīng)常接近他們，鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)一點長處就及時表揚(yáng)。上課時針對他們的情況，盡量提一些簡單的問題，幫助他們樹立自信心。愛護(hù)和信任是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和樹立自信心的最大動力。

二、采取有效措施，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

學(xué)習(xí)興趣和信心是困擾英語學(xué)困生的最根本問題。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維僵化，缺乏多角度多層次認(rèn)識事物的能力。教師在教學(xué)中要更新教學(xué)觀念，充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，開發(fā)英語資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)教學(xué)方法，設(shè)計新穎活潑的教學(xué)活動，營造輕松和諧的教學(xué)氣氛。

三、因材施教，不斷更新教法，加強(qiáng)對學(xué)困生的學(xué)法指導(dǎo)。

每個人都有自尊心，這是人生不可缺乏的內(nèi)力，作為教師尤其不能損失學(xué)生的自尊心，特別是學(xué)困生。為了使學(xué)生更好的掌握知識，在授課中根據(jù)他們掌握知識的實際情況，采取靈活多樣的教學(xué)方法。一些學(xué)困生學(xué)習(xí)上的困難是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)造成的。主要表現(xiàn)為：一提到英語學(xué)習(xí)，只知道讀與背，無法擺脫漢語思維影響，不能主動地有計劃地學(xué)習(xí)，也沒有課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，有的學(xué)生甚至生搬硬套別人的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。因此教師要改變以往“授人以魚”的教學(xué)方法，堅持“授人以漁”的教學(xué)理念。

四、因勢利導(dǎo)，言傳身教。

言傳身教是教育教學(xué)中教師向?qū)W生傳授知識和技能的過程，又是教師思想觀點，道德情感，言談舉止，待人接物對學(xué)生施加影響的過程。這就要求教師必須言行一致，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，身教重于言傳。只有教師以身作則，為人師表，言教才有說服力，所以教師要把言教和身教結(jié)合起來。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項長期而艱巨的任務(wù)，這就要求我們徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,不斷提高自身各方面的素質(zhì)。我們的教育教學(xué)是為了每一個學(xué)生的發(fā)展,為了全體學(xué)生的發(fā)展,為了學(xué)生的全面發(fā)展,為了學(xué)生的個性發(fā)展。只要我們用愛做基礎(chǔ)，堅持不懈，耐心細(xì)致地關(guān)心他們，相信這項任務(wù)能夠早日實現(xiàn)。

第四篇：讓每朵花兒都美麗演講稿

讓每朵花兒都美麗

——我的班主任之路

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

非常榮幸能和大家在這里一起分享班主任工作的甘甜與苦澀，今天我與大家交流的題目是《讓每朵花兒都美麗》。

2000年，我滿腔熱情，踏上了三尺講臺，成為一名人民教師。當(dāng)我第一次站在孩子們面前時，感覺到一切都是那么新鮮、好奇。每天清晨“老師，您早”，每天放學(xué) “老師，再見”，那一聲聲簡單的問候，給我?guī)砹藷o限的快樂。孩子們純潔的心靈、天真的童趣，凈化了我的靈魂，激起了我對教育事業(yè)深深的熱愛。

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。你也許會驚奇地問：“是什么呢？”我將毫不猶豫的告訴你：“那就是愛！”高爾基有句名言：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”我愛學(xué)生，愛我的職業(yè)，如果今生讓我再次選擇，我還會義無反顧的選擇做教師，做班主任。因為在這里，感動我的一切仍然會感動我，吸引我的一切仍然會吸引我。

在我眼里，每一個孩子都是一朵含苞待放的花蕾，我們有責(zé)任讓他們絢麗的綻放，特別是那些先天發(fā)育不良的花蕾，我們更應(yīng)該以愛為先，用心呵護(hù)。

2013年8月，我們班來了一位四處求學(xué)卻屢屢遭拒的智障兒童，請允許我在這里隱匿他的真實姓名。當(dāng)校長決定把他放在我們班的時候，我的思想負(fù)擔(dān)很重，我怕他難管理，學(xué)習(xí)差，影響我們班的整體成績。還擔(dān)心他好動易怒，產(chǎn)生不安全因素。但看著他的家長憂心忡忡，又對我充滿希冀的目光，看著他異于常人但清澈無辜的眼神，我的心軟了下定決心接受他。剛來那會，他有時在座位上自言自語的高聲說著什么；有時他會把別人的書和本子撕得粉碎，卻拒絕認(rèn)錯且振振有詞；有時上課他竟然鉆到桌子底下去了，做著各種奇怪的動作，發(fā)出怪叫聲。我對他真是愛恨交加，有點手足無措了。

經(jīng)過一段時間的觀察，我知道，對待這樣一個特殊學(xué)生，除了一名班主任的責(zé)任心，同情心外，更要有超乎尋常的愛心和耐心。因為他既不知道自己錯在哪里，更不知道為什么錯，我冷靜下來思考：怎樣預(yù)防和杜絕他錯誤的再次發(fā)生？所以，當(dāng)他犯錯以后，我耐心的給他講道理，讓他充分明白這些行為的錯誤性和嚴(yán)重性，從而主動克服這些行為的再次發(fā)生。但是我又發(fā)現(xiàn)，他即使認(rèn)識到了錯誤也很難控制自己,需要老師不斷的提醒。所以當(dāng)我上課時一看他想離位，就用眼睛盯著他看，或者不經(jīng)意地輕輕走過去把他帶回座位。

盡管他存在學(xué)習(xí)，行為的障礙，但他內(nèi)心深處同樣渴望被尊重，被認(rèn)可。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了這些后，每當(dāng)他在班里有一點點進(jìn)步時，我就想方設(shè)法，夸大其詞地表揚(yáng)他，讓他得到同學(xué)的尊重，獲得成就感。有一天早上我驚奇的發(fā)現(xiàn)，值日生搞完衛(wèi)生都到院子里讀書去了，但椅子仍然放在桌子上面，而他看見后主動把椅子一個一個輕輕地放下了，并且一排一排放的整整齊齊，還把每個同學(xué)的書包掛在椅子背上，他當(dāng)時特別認(rèn)真，我感覺到他是在用心去做。看到這一幕我特別的激動。之后我在班上及時地表揚(yáng)了他，同學(xué)們都向他投去了贊許的目光，并把熱烈的掌聲送給他，甚至下課后有的同學(xué)還跑過去對他說“你真棒！你真好！”慢慢的他和同學(xué)的相處融洽多了。我也品嘗到了花兒綻放的甜蜜。

正因為有了這段特殊的經(jīng)歷，在以后的班主任工作中，我始終以平等、尊重和愛心去善待每一位學(xué)生。我深深的感到：“老師的電閃雷鳴，就是學(xué)生的枝折花落，老師的和風(fēng)細(xì)雨就是學(xué)生的姹紫嫣紅”。

隨著班主任工作經(jīng)歷的增長，我越來越覺得孩子們那純真，質(zhì)樸的小臉是那樣的可愛，他們?nèi)绾闱宄旱哪抗饫锍錆M了對我的好奇和敬愛。此刻，我腦海中閃現(xiàn)出小時侯老師的教誨：“做人要像水那樣，博愛于天下，奉獻(xiàn)而不圖回報。要有海納百川的胸懷，滴水穿石的追求，奔騰不息的情操，潤物無聲的智慧。”是啊，對待學(xué)生也應(yīng)該像水一樣，把無私的愛灑向每一個孩子的心田！光陰荏苒，再回首，我已做了十幾年的班主任。在時光的隧道里，所有的快樂與不快樂，所有的愛與不愛，都已戴上了幸福的光環(huán)，變得晶瑩剔透，至真至純。如今，這條路，已成為我人生中一條灑滿愛的陽光之路、一條充滿尊重與信賴的大愛之路、一條師愛如水的無悔之路！我知道盡管未來的教育之路還很長，很苦，但我會義無反顧的用我全部的愛心和熱情面對我的每一位學(xué)生，讓祖國的花朵都能沐浴到陽光雨露，讓花兒都美麗綻放。因為我相信有愛才有教育，有愛才會點燃每一顆教育的火種，有愛才會有一切！

謝謝大家！

第五篇：讓學(xué)生健康發(fā)展上好每一節(jié)生命教育課

讓學(xué)生健康發(fā)展 上好每一節(jié)生命教育課

永恒鄉(xiāng)逸夫?qū)W校 2012年3月29日

為落實國家、地方和學(xué)校三級課程，開齊、開全、開足各類課程的精神，我校能夠開發(fā)利用本地教育教學(xué)資源，開好地方課和校本課程。幾年來，我校在生命教育課的開設(shè)上主要有以下做法：

一、年初成立生命教育學(xué)科教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，由一名教務(wù)副主任包學(xué)科。

二、幾年來，定員定崗，不隨意調(diào)換任課教師，新增人員時，年初篩選鎖定人員，及時進(jìn)行課標(biāo)與教材的短期培訓(xùn)，按培訓(xùn)成績定員上崗。

三、每周四進(jìn)行集體備課，研究生命教育課堂教學(xué)規(guī)律及教學(xué)流程，努力提高生命教育課的實效性。備課時既關(guān)注教材的選擇應(yīng)用又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。

四、每兩周進(jìn)行一次生命教育課的課堂教學(xué)研究活動，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行二次備課，共同修訂教案，共同提高。

五、學(xué)校定期派出本學(xué)科教師去外地（校）參加生命教育課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究活動。不斷提高教師的教學(xué)能力。

六、對教師上課教案能及時檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，對生命教育學(xué)科開展領(lǐng)導(dǎo)推門聽課活動，要求教師保質(zhì)保量上好每一節(jié)課。

七、要求學(xué)生上課前做好預(yù)習(xí)及社會調(diào)查等方面，教師及時布置預(yù)習(xí)作業(yè)，編寫教學(xué)預(yù)案。

八、鼓勵教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，并鼓勵學(xué)生上網(wǎng)自學(xué)本學(xué)

期的重點知識與內(nèi)容。

總之，我們在縣教師進(jìn)修學(xué)校綜合部的正確指導(dǎo)下，做了一些實實在在的工作，但也存在著許許多多的問題與不足。我們在今后的工作中一定努力把這項工作做得更完美。