第一篇：2012年一級教師職稱評審面試試題

2012年一級教師職稱評審面試試題（小學綜合實踐活動）面試形式：說課

說課類型：課例（課時）說課

說課時間：10分鐘

說課內容：試以《我們的體育節》主題為例，請結合教學實際，說說你將怎樣對學生進行訪談指導？并闡述設計理由。

2012年一級教師職稱評審面試試題（小學綜合實踐活動）面試形式：說課

說課類型：課例說課

說課時間：10分鐘

說課內容：試以《我們的體育節》主題為例，請結合教學實際，說說你將怎樣對學生進行訪談指導？并闡述設計理由。

第二篇：職稱評審(中教一級)

廣東省中學一級教師資格條件

評定標準：中學一級教師須遵守法律和法規，認真執行黨的教育方針、政策，具有良好的思想政治素質和師德；基本勝任初中或高中循環教學，掌握教育教學的基本功能使用現代化的教學手段，所教班級形成較好的班風、學風，積極實施素質教育，學生在備方面得到較全面的發展；努力學習新知識、新技能，積極參與教研活動，勇于承擔教學公開課，并承擔一室的教學研究任務；寫出理論聯系實際、具有一定水平的論文，是學校的積極分子。

第一條 適用范圍

本資格條件適用于我省普通中學、職業中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校、成人中等教育機構及省、市、縣教研室、電化教育機構和校外教育機構在職在崗并取得中學教師資格證書的中學教師、教研員和電教教師。

第二條 思想政治條件

遵守國家法律和法規，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針，執行國家的政策法規。教育思想端正，師德良好。敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴于律己，品德言行堪為學生表率，關心，愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。任現職期間考核稱職以上。

任現職期間，出現如下情況之一，在規定年限上延遲申報：

（一）考核基本稱職及以下者，或因工作失職而引發事故造成損失，體罰學生或變相體罰學生者，延遲1年申報。

（二）弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。

（三）受黨紀、政紀處分者，或違反《中華人民共和國教師法》有關規定者，視情節輕重，延遲3年以上申報。

第三條 學歷、資歷條件

具備下列條件之一：

（一）獲碩士學位，實際從事中學教育教學工作3年以上。

（二）獲大學本科畢業以上學歷或學士以上學位，取得中學二級教師資格后，受聘中學二級教師職務4年以上。

（三）大學專科畢業，取得中學二級教師資格后，受聘中學二級教師職務5年以上。

（四）確有真才實學，任現職期間教育教學業績顯著，貢獻突出，雖未具備上述學歷，但取得中學二級教師資格后，受聘中學二級教師職務5年以上；或具備上述學歷，取得中學二級教師資格后，受聘中學二級教師職務3年以上。并具備下列三項條件者，可破格申報中學一級教師資格：

1．教育教學經驗豐富，教學水平高，業績顯著。在全縣范圍內有影響，是當地的骨干教師（附縣以上教育部門出具的證明材料）。

2．獲市級以上榮譽稱號，或論文、教育科研成果獲市級二等以上獎勵，或論文、教育科研成果獲市教育主管部門主辦的市各科教研會一等獎。

3．從事中學教育、教學某一方面的研究或改革，寫出理論聯系實際、具有較高水平的教育教學論文或專著，并在省級以上刊物發表1篇以上，或在市級刊物發表2篇以上。

第四條 繼續教育條件

了解本學科教育教學發展動態，收集本學科的科研信息，堅持有目的、有計劃地自學和進修提高，參加繼續教育，達到《廣東省中小學教師繼續教育規定》的要求，并提交完成繼續教育的有效證明。

第五條 專業技術工作經歷用董力）條件

從教以來擔任班主任工作年限一般3年以上。任現職期間，具備下列專業技術工作經歷（能力）：

（一）每周課時：專任教師10節以上（職中專業課教師可減少2節，健康教育課教師課時減半），班主任6節以上，學校中層于部4節以上，校級領導擔任一個教學班的學科教學；教研員、電教教師有計劃地深入學校調查研究、指導教學每年不少于：縣級100天、市級70天、省級40天，每年聽課、評課40節，須提供基層證明材料。

（二）能運用普通話進行教學，進行過一次學科小循環教學、或擔任初三或高三教師2年以上；教研員、電教教師承擔縣級以上教育教學課題研究試驗一項。

（三）每年承擔一次科組或級組公開課；教研員、電教教師每年給教師上公開課一次以上（附有關證明材料）。

（四）轉化后進生1人以上；教研員協助推廣教研成果；電教教師參與過電教軟件的編制。

（五）獨立開展課外活動，培養年輕教師。

第六條 業績成果條件

任現職期間，教育教學取得較好成績，每年承擔的公開課效果良好，并具備下列條件之一：

（一）積極實施素質教育，在培養學生的創新精神和實踐能力方面取得一定的成績；教育效果比較顯著，所教班級形成較好的班風、學風，學生的思想素質有所提高，培優轉差取得一定的成績；教學效果比較顯著，所教班級學生參加初中會考或畢業水平考試或高中會考合格率、優秀率達到縣平均水平。

（二）職中專業課教師所教班級學生學習興趣濃，學習成績在原來基礎上有所提高，教學效果較好。

（三）健康教育課教師教育教學效果好，掌握學生的體質健康情況，并有數據說明（復印件）；對培養學生良好衛生習慣效果好（附學校證明）；在學生常見病防治工作中矯治率在50％以上，發病率有所下降（附復印件），較好完成《廣東省中小學校衛生室工作手冊》中規定的各項任務（在述職報告中體現）。

（四）教研員開展教研活動取得一定成績，指導當地教學取得一定成效。開展縣級以上教育教學課題研究試驗取得明顯成果。

（五）電教教師開展電化教學活動取得一定成績，指導當地電化教學取得一定成效。協助編寫電教培訓教材和培訓電教教師取得一定成果。

（六）校級領導在具備本條

（一）至

（三）款之一外，并在管理能力水平、工作業績（政績）方面，經上級主管部門考核評估成績良好（附鄉鎮以上教育人事部門評估意見）。

第七條 論文、論著條件

任現職期間，獨立撰寫教育教學論文，具備下列條件之一：

（一）在市級以上刊物發表論文1篇（獨立完成）。

（二）論文2篇（獨立完成）。

第八條 附則

（一）凡符合上述條件規定，提交第一、二、三、四、五、六、七條規定的材料者，可申報中學一級教師資格，并按規定程序送評，否則，各級人事（職改）部門不予受理，評委會不予評審。

（二）本資格條件詞（語）特定解釋：

1．凡冠有：“以上”的，均含本級。

2．市級以上：指地級市以上，含地級市。縣級以上：含縣、縣級市、縣級區。

3．第一條“適用范圍”：（1）成人中等教育機構：包括成人初級中學、成人高級中學、成人職業高級中學和經批準定為初中或高中建制的成人教育中心或鄉鎮成人文化

技術學校；（電化教育機構：含省、市、縣級電化教育館（站）；（3）教研室：含省、市、縣級教研室；（利校外教育機構：含少（青）年宮、少年之家、少年科技站；（5）取得中學教師資格證書：須待國家教育部正式開展教師資格正常認定工作以后才作為必備條件。根據《教師資格條例》第二章第五條規定：取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師；但是，取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校、技工學校、職業高級中學或初級職業學校擔任實習指導教師；高級中學教師資格與中等職業學校教師資格相互通用。

4．第三條“學歷、資歷條件”：（1）取得本專業或相近專業后續學歷人員，比照本條第（一）、（二）、（三）款執行；（2）原國家教委主考的《高中教師專業合格證書》比照本科學歷、《初中教師專業合格證書》比照專科學歷執行。

5．第四條“繼續教育條件”：須待我省中小學教師繼續教育工程正式實施后才作為必備條件。

6．第五條中“從教以來擔任班主任工作年限一般3年以上”：其中職中專業課教師1年，圖、音、體、生、勞技、健康教育課、電教、計算機教師，因學校工作安排的原因，憑學校證明，可減免班主任年限，獲得碩士學位者擔任班主任工作1年以上。擔任班主任年限按從教以來累加計算，年級組長、團隊干部、政教（德育）主任、分管德育的校領導可按班主任計算；副班主任年限不能計算為班主任年限。教研員、電教教師不作班主任年限要求。

7．第五條中“課時工作量”：（1）課時數以國家教育部制定的課程計劃為準；（2）列入教學計劃的活動課應計算為課時。

8．第六條中“校級領導”：指學校的正。副校長，正、副書記。

9．市級以上榮譽稱號：包括市級以上的優秀教師、先進教育工作者、先進工作者、勞動模范、教壇新秀、優秀校長、優秀班主任、德育先進工作者、優秀史地圖音體教師、優秀少先隊輔導員、優秀幼兒教師、杰出教師、特級教師。

10．論文、教育科研成果獎：指市級以上社會科學獎和自然科學獎、教育創新成果獎。

11．省、市級以上刊物：指各種公開發行的刊物（ISSN或CN刊物）以及由省級、市級教育主管部門和省級、市級教育科研機構主辦的刊物。

第三篇：教師職稱評審

總則

一、為客觀、公正、科學地評價中、小學教師的工作能力和教育教學水平，充分調動其教書育人的積極性，促進中、小學教師隊伍整體素質的提高，推動我省基礎教育事業的發展，根據《中華人民共和國教師法》、《中學教師職務試行條例》、《小學教師職務試行條例》和我省有關職稱政策，結合我省中、小學教師隊伍實際，制定本條件。

二、本條件為中小學教師申報和評審委員會評審時掌握的基本條件，評審委員會可依據本條件制定相應的實施辦法。

三、本條件適用于全省各類中學、小學、幼兒園和其他教育機構中專門從事中小學教學、幼兒教育和教研工作的在職在崗教師。分則

一、申報條件

（一）擁護中國共產黨領導，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律和法規，貫徹執行黨和國家的教育方針，忠誠人民的教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表，具有良好的思想政治素質和職業道德。

（二）取得相應教師資格。

（三）身體健康，能全面履行崗位職責，完成規定的教學或教研工作任務。任現職以來考核均為合格以上。

（四）擔任中學、小學、幼兒園校、園級行政職務1年以上的，須取得相應層次的校、園長培訓合格證書。

（五）小學教師（不含廠、礦所屬小學）申報小學高級教師及中學高級教師任職資格者，須完成規定的繼續教育任務，并經審驗合格。

（六）學歷和任職年限分別符合下列要求

1、申報中學一級教師任職資格者，須大學本科畢業，或大學專科畢業在初中任教，擔任中學二級教師職務4年以上。

2、申報小學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：（1）中專畢業，擔任小學一級教師職務5年以上；

（2）大學本、專科畢業，擔任小學一級教師職務4年以上。

3、申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：

（1）大學本科畢業，或大學專科畢業在初中任教，擔任中學一級教師職務5年以上；（2）研究生畢業并取得碩士學位，擔任中學一級教師職務4年以上；（3）研究生畢業并取得博士學位，擔任中學一級教師職務2年以上。

4、小學高級教師申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：（1）大學專科畢業，擔任小學高級教師職務10年以上；（2）大學本科畢業，擔任小學高級教師職務8年以上；

（3）研究生畢業并取得碩士學位，擔任小學高級教師職務4年以上。

5、其他教育機構中從事中小學教研的教研員，申報小學高級教師、中學一級教師以及中學高級教師任職資格者，須大學本科畢業以上學歷，任職年限達到相應要求。

6、不具備上述規定學歷，任職年限達到相應要求，可以破格申報高一級專業技術職務任職資格。

（七）城市中小學教師（當年年底男滿55周歲、女滿50周歲和幼兒園教師除外）晉升中學高級教師或小學高級教師職務，應有1年以上在農村中小學或薄弱學校任教或支教的經歷，或完成當地教育部門規定的對口支援、結對指導、送課下鄉等支教任務。

（八）任現職以來，有下列情況之一的，不得申報：

1、工作嚴重失職，造成惡劣影響，受到縣以上主管部門通報批評的，當年不得申報。

2、受到黨紀、政紀處分，處分期內不得申報。

3、弄虛作假，偽造學歷、資歷、業績等，3年內不得申報。

二、評審條件

（一）中學一級、小學高級教師任職資格評審條件

1、專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：

（1）具有系統的教育基礎理論和專業知識，掌握一定的現代教學技術。系統擔任過1門以上課程的講授工作，進行過學科循環教學或擔任過畢業班教學工作。結合教學工作積極開展課外（實踐）活動。

（2）完成規定的教學工作量和教學任務。中學教師年均完成教學工作量不少于320課時，職業中學專業課教師不少于200課時，小學教師不少于400課時，班主任不少于180課時。兼任管理工作的教師年均教學工作量不少于專任教師的1／2，每學期聽課不少于30節；校級領導年均教學工作量不少于專任教師的1／3，每學期聽課不少于20節。

（3）教學基本功扎實，熟練掌握所教學科的課程標準、教材體系、教學原則和教學方法，并在教學中正確運用。教學效果優良（任現職以來至少1年為優秀）。講授過校級以上公開課、示范課等，獲得良好以上等次。

（4）積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣、開發學生智力、培養學生的創新精神和實踐能力。根據工作需要，積極承擔班主任工作。所教班級形成良好的班風、學風，學生在各方面得到較全面的發展。

（5）積極參加教育教學研究和教學（課程）改革實驗，具有一定的教研能力。教研員符合下列要求：

（1）具有系統的教育基礎理論和專業知識，熟練掌握所研究學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法。系統承擔過1門以上學科的教學指導和教學研究工作。工作以來，在基層一線從事教學工作或教學研究、指導工作累計不少于1年。

（2）完成規定的教學研究和教學指導等工作任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年縣教研員60天以上，聽課、評課60節以上；市教研員40天以上，聽課、評課40節以上；省教研員30天以上，聽課、評課30節以上。每學年承擔公開課或教師培訓課，指導和培養青年教師成績突出。

（3）具有一定的創新意識和教研科研能力，積極參加學科建設、課程改革和實驗室建設，取得顯著成績。任現職以來，參與并完成本學科1項以上教研科研課題。

2、教育教學水平和工作業績

城市學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中須具備1條以上：

（1）講授過縣以上教育部門組織的優質課（并獲縣、市二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發表或在市以上教育部門組織的教科研活動中交流2篇以上（均獲市二等獎以上）；或獲市優秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過市以上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在縣以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲二等獎以上，同時本人被評為優秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為縣以上文明班集體或本人被評為優秀班主任。

（5）教師節期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面成績突出，受到市以上教育行政部門表彰。

農村學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中必須具備1條以上：

（1）講授過縣以上教育部門組織的優質課、觀摩課、示范課，或2次以上鄉、鎮中心學校組織的優質課（并獲一等獎）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發表或在縣以上教育部門組織的教科研活動中交流2篇以上（均獲縣二等獎以上）；或獲縣優秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過縣以上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在縣以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲獎，同時本人被評為優秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級評為鄉、鎮以上文明班集體或本人被評為優秀班主任。

（5）教師節期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面成績突出，受到縣以上教育行政部門表彰。

教研員具備下列條件中的2條以上（其中第1條為必備條件），破格申報人員具備3條以上（其中1、2條為必備條件）：

（1）在CN學術期刊上獨立發表教育教學研究論文2篇以上，省教研員3篇以上（其中至少1篇發表在省級以上學術期刊上）。

（2）主持的教育科研項目、教學研究課題、教改實驗成果通過市以上教育行政部門組織的鑒定，或獲市以上優秀教學（科研）成果二等獎以上（省教研員獲省二等獎以上）。

（3）本人或直接指導的教師2人（次）以上講授過市以上教育部門組織的優質課（并獲市二等獎以上）、觀摩課、示范課，省教研員本人或直接指導的教師2人（次）以上講授過省教育部門組織的優質課（并獲省二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（4）教師節期間，獲得市以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。

（二）中學高級教師任職資格評審條件

1、專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：

（1）具有本學科系統、堅實的教育理論基礎和專業知識，具有一定深度和廣度的相關學科知識。系統擔任過1門以上課程的講授工作，勝任本學科各年級的循環教學，進行過學科循環教學或擔任過3屆畢業班的教學工作。獨立指導學生積極開展課外（實踐）活動。（2）完成規定的教學工作量和教學任務。中學教師年均完成教學工作量不少于320課時，職業中學專業課教師不少于200課時，小學教師不少于400課時，班主任不少于180課時。兼任管理工作的教師年均教學工作量不少于專任教師的1／2，每學期聽課不少于30節；校級領導年均教學工作量不少于專任教師的1／3，每學期聽課不少于20節。

（3）具有較強的教學能力和豐富的教學實踐經驗，能熟練運用現代化教學手段，采用科學的教學方法進行教學，是本學科公認的教學骨干。教學效果顯著（任現職以來至少2年為優秀）。講授過縣級以上公開課、示范課等，獲得優良以上等次。

（4）具有先進的教育理念，積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣、開發學生智力、培養學生的創新精神和實踐能力。根據工作需要，積極承擔班主任工作。所教班級形成良好的班風、學風，在提高教育教學質量、培養學生能力、促進學生全面發展等方面取得顯著成績。

（5）積極參加教育教學研究、教學（課程）改革實驗和校本教材開發研究，并在其中發揮組織領導和骨干作用，具有較強的教科研能力。指導和培養青年教師成效顯著，是學校骨干教師。

教研員符合下列要求：

（1）具有系統、堅實的教育基礎理論和專業知識，熟練掌握所研究學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法。熟悉本學科各種版本的教材，能指導各個年級的教學工作。系統承擔過1門以上學科的教學指導和教學研究工作。工作以來，在基層一線從事教學工作或教學研究、指導工作累計不少于3年。

（2）完成規定的教學研究和教學指導等工作任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年縣教研員70天以上，聽課、評課60節以上；市教研員50天以上，聽課、評課40節以上；省

教研員40天以上，聽課、評課30節以上。每學年承擔公開課或教師培訓課，指導和培養青年教師成效顯著。

（3）具有較強的創新意識和教研科研能力，掌握教學改革和發展的最新動態。積極參加學科建設、課程改革和實驗室建設，取得顯著成績。任現職以來，主持并完成本學科1項以上教研科研課題。

2、教育教學水平和工作業績

城市學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中須具備1條以上：

（1）講授過市以上教育部門組織的優質課（并獲市二等獎或省三等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發表2篇以上，或在CN刊物上發表1篇并另有2篇在市以上教育部門組織的教科研活動中交流（均獲市一等獎或省二等獎以上）；或獲省優秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過省教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在市以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲二等獎以上，同時本人被評為優秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為市以上文明班集體或本人被評為優秀班主任。

（5）教師節期間，獲得市以上政府部門綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面做出突出成績，受到省以上教育行政部門表彰；或校長、教學副校長教學管理工作成績突出，受到市以上教育行政部門綜合表彰。

農村學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中必須具備1條以上：

（1）講授過市以上教育部門組織的優質課、觀摩課、示范課，或2次以上縣以上教育部門組織的優質課（均獲縣二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發表或在市以上教育部門組織的教科研活動中交流2篇以上（均獲市二等獎以上）；或獲市優秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過市以上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在市以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲獎，或直接指導的學生2人（次）以上在縣以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲獎，同時本人被評為優秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級評為縣以上文明班集體或本人被評為優秀班主任；或在鄉、鎮以下農村學校教學第一線連續任教20年以上，受到縣以上教育行政部門表彰。（5）教師節期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面做出突出成績，受到市以上教育行政部門的表彰；或校長、教學副校長教學管理工作成績突出，受到縣以上教育行政部門綜合表彰。

教研員具備下列條件中的3條以上（其中第1、2條為必備條件），破格申報人員具備4條：（1）在CN學術期刊上獨立發表教育教學研究論文3篇以上（其中至少2篇發表在省級以上學術期刊上），省教研員5篇以上，其中至少3篇發表在省級以上學術期刊上（其中至少1篇發表在核心期刊上）。

（2）主持的教育科研項目、教學研究課題、教改實驗成果通過省教育行政部門組織的鑒定，或獲省優秀教學（科研）成果二等獎以上（省教研員獲省一等獎）。

（3）本人或直接指導的教師2人（次）以上講授過省教育部門組織的優質課并獲省二等獎以上（省教研員獲省一等獎）、觀摩課、示范課。

（4）教師節期間，獲得市以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。小學高級教師（不含教研員）申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件中的3條以上（其中第1條為必備條件），破格申報人員具備4條：

（1）講授過市以上教育部門組織的優質課（并獲市一等獎或省二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）在省級以上CN學術期刊上獨立發表教育教學研究論文3篇以上。

（3）主持的教育科研項目、教學研究課題、教改實驗成果通過省教育行政部門組織的鑒定，或獲省優秀教學（科研）成果二等獎以上。

（4）教師節期間，獲得市以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或獲得省學術技術帶頭人稱號。附則

一、本條件中規定的申報條件和評審條件須同時具備。專業技術人員參加工作以后取得國家承認的學歷，其所學專業應與現從事專業一致或相近。取得合格學歷證書滿2年后，達到相應的任職年限，可正常申報高一級專業技術職務。

二、本條件中的專業理論知識和工作經歷能力、教育教學水平和工作業績的要求均指專業技術人員任現職以來本專業或本學科領域的情況。

三、教學效果須附學校教學效果評估材料。聽課、評課須附聽課、評課記錄和相關材料。優質課、觀摩課、示范課須附本人教案、主辦單位證明和專家評價意見。通過鑒定的項目須附立項報告、研究報告、鑒定證書。成果獎須附研究報告、獲獎證書（縣以上教育行政部門簽章）。班主任工作須附考核材料和獎勵證書。支教經歷須附當地教育行政部門的證明。獲獎須附獎勵證書，并在《評審表》和《評審簡表》上注明表彰文件的發文字號。同一內容的業績不重復使用。

四、論文均限獨著。論文發表的刊物不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文匯集等。綜述、通訊報道等不作為評審論文對待。教師撰寫的論文要有新意，有一定的理論水平，對教育教學工作有較強的指導意義。教研員撰寫的論文要有創新，有較高的理論水平，對教育教學工作有積極的指導作用。

五、本條件中所稱“市”指“省轄市”，“縣”指“縣、縣級市、區”；“城市學校”指駐地在縣城以上的學校（含地處農村的高中），“農村學校”指駐地在鄉、鎮以下的學校。

六、本條件中所稱“以上”、“以下”均含本級。

七、擔任校級職務的申報人員，須在《評審表》和《評審簡表》相應欄目中注明所擔任職務及時間。

八、中小學、幼兒園中非教學人員和其他教育機構中非中小學教研人員，根據崗位職責，申報中小學教師系列以外的其他相應專業技術職務。

第四篇：教師職稱評審

怎么進行教師職稱評審

一、教師職稱等級

1、大學

助教、講師（中級）、副教授（副高級）、教授（正高級）

2、中學

中學三級、中學二級、中學一級、中學高級、中學特級

3、小學

小學二級、小學一級 小學高級、小學特級

二、教師職稱論文的發表策略

1、提高論文質量

（1）論文寫作要規范

一般而言，觀點正確，文字通暢，邏輯嚴密，結構合理，結論有創新等的論文基本符合投稿要求。

（2）借鑒參考文獻的技巧

利用各大數據庫搜索權威的文章文獻，多讀、多思考所選文獻，拓寬思路，產生創新性觀點；先讀標題，再讀摘要，看文獻是否有用；看文獻的參考文獻，進一步精讀文章，取其精華。（3）選題和構思

每一本刊物都有自己特定的宗旨、欄目和專業定位，投稿前必須先對此進行了解；選題也要有亮點、創新性和可行性；寫作要求以創新點為線索組織全文，文章的構思沿著提出問題、分析問題、解決問題的思路運行。（4）摘要的寫作技巧

在審稿中，評審人往往是根據摘要來決定一篇文章能否錄用，因為摘要反映了論文的質量和作者的學術功底，摘要應當著重反映研究中的創新內容和作者的獨到觀點；研究性論文的摘要應包括研究目的、研究方法、主要發現和主要結論，摘要一般使用第三人稱。（5）結論注意事項

結論反映了論文或研究成果的價值，即本研究結果說明了什么問題，得出了什么規律性的東西，解決了什么理論或實際問題，本研究的不足之處或遺留問題。（6）參考文獻注意事項

參考文獻按在文中出現的先后順序列于文后，應當是讀者能查閱到的公開正式出版物；要按照投稿期刊要求格式列出參考文獻，只列引用過的重要的專業領域最新最近時間的文獻，盡量列出有影響力期刊如外文期刊、核心期刊和所投稿刊物的文獻。

2、論文投稿技巧

（1）寫作了解意向投稿期刊

寫作前研究投稿期刊要求、參考文獻的引用方式、投稿期刊要求格式、專業術語等每個細節；投稿前檢查論文是否符合期刊格式要求，對照投稿說明一一檢查。（2）如何選擇投稿期刊

翻閱投稿的刊物，了解開設欄目是否刊發自己所投這類稿件；查看該刊物的稿約或投稿須知，了解期刊影響力、定位、版面費；期刊分專業性學術刊物和綜合性學術刊物，它們的讀者定位是不同的，專業性學術期刊，選題可以專深一些。所以作者在投稿時，要定位精準。（3）杜絕學術不端行為

切忌一稿多投或一投多稿。同一篇稿件，在發電子郵件的時候，抄送給好幾家刊物，這是對刊物不尊重的表現；堅決抵制學術不端行為，包括一稿多投、抄襲剽竊、重復發表、虛假注釋等；一種學術刊物一年一般不會刊發同一作者兩篇文章，一次投多篇文章并不會增加命中率。（4）多與編輯溝通

作者可向編輯部查詢一下審稿情況，必要時再根據編輯部要求，配合做好稿件修改、補充等工作，以爭取論文獲得盡快發表；多與編輯溝通，掌握所投刊物口味。

3、投稿方式

（1）登陸國家新聞出版總署網站上查詢，與想要投稿的雜志社取得聯系，獲悉投稿要求和詳細準則。

（2）若想盡快發表論文，可以找一個合法正規上午代理公司代發論文。

4、謹防問題

（1）直接騙錢，收到錢后消失；

（2）釣魚策略：先以低價或少收定金為誘惑，等您匯完定金后就告知原來協商的刊物漲價、拖延刊期或要求換別的刊物；

（3）問題刊物：告知是發在正刊上，等您收到刊物后才發現是發在增刊、副刊（XX刊物學術版）、一號雙刊上（這種情況非常普遍），因為任何事情都得等到事后才能知道結果；

（4）發假冒刊物：盜用真刊物的封面，把內容替換掉。

三、教師申報材料

1、專業資格、學歷水平、業務進修等相關證明（1）原有專業技術職務任職資格證書（2）教師資格證書

（3）現任專業技術職務的聘任（任命）證書（4）學歷證書或其他有效學籍和考績證明（5）計算機考試合格證書或計算機免試材料（6）普通話測試證明

（7）業務進修、繼續教育有關證明材料 教育教學工作的相關材料

1、教育工作方面

任現職以來在個人，及自己所帶的班級、團隊、處室，或學校管理中所獲得的各級（校內及校外）榮譽證書或材料

2、教學工作方面

（1）在校內外公開課教學情況的材料（附開課表、評課表、簡案等）（2）參加教學業務比賽的相關材料證明

（3）個人獲得各級學科榮譽的證明（教學能手、教學新秀等）（4）在學科教學、指導學科小組方面的獲得的顯著成績的材料證明（5）反映學科業務成就的其他方面的相關材料

3、教育教學科研的相關材料

（1）個人獲得的教科研方面的榮譽證明

（2）鑒定論文、發表及獲獎論文、出版的專著、參與編寫的教材或教學參考資料等科研成果

（3）參與各類課題研究的證明材料（附課題立項或結題證書、能證明參與課題的有效材料等）

4、指導青年教師的材料

“師徒合同”、指導青年教師獲得各級榮譽及在教學方面取得的重要成績等

5、其他能反映工作實績的有關材料（1）任現專業技術職務以來的工作總結（2）專業技術人員任期綜合考評表及有關材料（3）學生問卷

本文來自論文投稿網（tougaoyun.cn）

第五篇：教師職稱評審

關于印發《湖北省中小學教師高、中級專業技術職務任職資格評審條件（試行）》的通知

各市、州、省直管市、縣（市）、林區職稱改革工作領導小組辦公室，省直各部門，各大型企事業單位：

現將《湖北省中、小學教師高、中級專業技術職務任職資格評審條件（試行）》印發給你們，請遵照執行。自本通知下發之日起，原評審條件即停止執行。

湖北省中、小學教師高、中級專業技術職務任職資格評審條件（試行）

第一章 總 則

第一條 為了適應社會主義市場經濟發展對專業技術人員隊伍建設的要求，客觀公正地評價中、小學教師的能力和水平，使專業技術職務任職資格評審工作科學化、規范化、制度化，促進科技進步和經濟發展，根據《中學教師職務試行條例》、《小學教師職務試行條例》，和職稱改革工作經常化以來的有關政策，結合我省實際，制定本評審條件。

第二條 本條件適用于從事中、小學教師專業的專業技術人員申報晉升高、中級專業技術職務任職資格的評審。

第三條 中、小學教師專業高、中級專業技術職務任職資格的名

稱為中學高級教師、中學一級教師、小學（幼兒園）高級教師。

第二章 任職資格條件

第四條 申報條件

一、凡申報評審中、小學教師高、中級專業技術職務任職資格的人員，必須擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論；認真履行職責，積極完成本職工作，成績顯著；遵紀守法，作風正派，教書育人，為人師表；能夠堅持正常工作，積極為社會主義現代化建設服務。

二、學歷、資歷條件

（一）中學高級教師

具備下列條件之一者，可以申報評審中學高級教師職務任職資格：

1．博士研究生畢業后，取得中學一級教師職務任職資格，并從事中學一級教師工作二年以上；

2．碩士研究生畢業后，從事教學工作八年以上，取得中學一級教師職務任職資格，并從事中學一級教師工作五年以上；

3．大學本科畢業后，從事教學工作十年以上，取得中學一級教師職務任職資格，并從事中學一級教師工作五年以上；

4．大學專科畢業后，從事教學工作十二年以上（初中段教師），取得中學一級教師職務任職資格，并從事中學一級教師工作五年以上；

5．參加工作后取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學一級教師職務任職資格，并在職后取得達標學歷后從事中學一級教師工作五年以上。

（二）中學一級教師

具備下列條件之一者，可以申報評審中學一級教師職務任職資格：

1．博士研究生畢業，或碩士研究生畢業后并從事教學工作三年以上，經考核合格可認定為中學一級教師。

2．獲得雙學士學位或研究 生畢業后，從事本專業技術工作三年以上，取得中學二級教師任職資格，并從事助教工作三年以上；

3．大學本科畢業后，從事教學工作五年以上，取得中學二級教師職務任職資格，并從事中學二級教師工作四年以上；

4．大學專科畢業后，從事教學工作七年以上（初中段教師），取得中學二級教師職務任職資格，并從事中學二級教師工作四年以上；

5．參加工作后取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學二級教師職務任職資格，并在職后取得達標學歷后從事中學二級教師工作四年以上。

（三）小學（幼兒園）高級教師

具備下列條件之一者，可以申報評審小學（幼兒園）高級教師職務任職資格：

1．大學本科畢業后，從事教學工作一年以上，經考核合格可認

定小學（幼兒園）高級教師；

2．大學專科畢業后，從事教學工作六年以上，取得小學（幼兒園）一級教師職務任職資格，并從事小學（幼兒園）一級教師工作五年以上；

3．中等專業學校畢業后，從事教學工作九年以上，取得小學（幼兒園）一級教師職務任職資格，并擔任小學（幼兒園）一級教師職務五年以上；

4．參加工作后取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得小學（幼兒園）一級教師職務任職資格，并在職后取得達標學歷后從事小學（幼兒園）一級教師工作五年以上。

鄂職改辦〔2000〕196號

（二○○○年十一月十七日）