第一篇：教師職稱評(píng)審工作總結(jié)

衷心黨的事業(yè) 愛心奉獻(xiàn)學(xué)生 全心傾注教育

——對(duì)35年來教育工作的回顧

棗陽市劉升鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 周正國(guó)

我是1976年8月參加教育工作的，在教育這個(gè)伊甸園里，為黨的事業(yè)、為學(xué)生的發(fā)展、為教育的騰飛我全心傾注了35年。作為一名人民教師、人類靈魂的工程師，她使我自豪、使我傾倒。從參加教育工作的第一天起，我就暗下決心，要為她奮斗畢生的精力，把衷心獻(xiàn)給黨，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，全心全意、兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地傾注我的事業(yè)。下面我就對(duì)35年來的工作作以下總結(jié)。

一、政治思想表現(xiàn)

本人始終把堅(jiān)持正確的政治方向放在首位，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，安心三尺講臺(tái)，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，有良好的教師職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，為人師表，教書育人，能認(rèn)真履行現(xiàn)行職務(wù)職責(zé)，有極強(qiáng)的事業(yè)心與責(zé)任感。任現(xiàn)職以來，本人工作上積極主動(dòng)，勇挑重?fù)?dān)，顧全大局，堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，工作嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)端正。1992年以來本人身為學(xué)校教導(dǎo)副主任，能堅(jiān)持帶中學(xué)語文課并兼任班主任工作，并且教學(xué)成績(jī)一直名列前茅，走在其它教師前面，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。

二、文化專業(yè)知識(shí)水平

本人基礎(chǔ)學(xué)歷是高中畢業(yè)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，深感自己知識(shí)的貧乏，1999年參加華中師范大學(xué)思想政治教育的函授，2002年6月

順利畢業(yè)。較系統(tǒng)學(xué)習(xí)思想政治教育了有關(guān)學(xué)科，使自己在過去的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提高，覺得思考問題比過去全面了、深刻了，教育教學(xué)能力也有了進(jìn)一步的提升。實(shí)施新課程以來，本人深知更新教學(xué)理念的重要，深入了學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），也較系統(tǒng)地閱讀了圍繞新理念展開的一些教育教學(xué)書籍，如《研究性學(xué)習(xí)理念與實(shí)施》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》、《新課程理念與初中語文課堂教學(xué)實(shí)施》等，而且參與了省、市教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)組織教師的一些培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如04年、05年的湖北省初中語文主題培訓(xùn)，用心鉆研，收益非淺。理論與實(shí)際有一定的距離，一線教師的陣地在課堂教學(xué)，基于這樣的認(rèn)識(shí)，用心聽了一些課，細(xì)心看了一些教學(xué)視頻，悉心閱讀了一些教學(xué)課例，特別是一些特級(jí)教師與青年名師的課堂實(shí)錄，從中看到了自己的不足，也很受啟發(fā)。現(xiàn)代信息技術(shù)與新課程的整合是歷史必然趨勢(shì)，本人積極參與學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的培訓(xùn)，自己還自學(xué)了一些信息技術(shù)，并在課堂教學(xué)上摸索使用，取得了一定的成效。現(xiàn)在能較熟練地操作四大模塊，能自由地在網(wǎng)絡(luò)上漫步，課堂多媒體運(yùn)用也得心運(yùn)手。本人現(xiàn)在是學(xué)校網(wǎng)校資源建設(shè)與運(yùn)用的管理員，學(xué)校網(wǎng)站辦的紅紅火火，我本人也在網(wǎng)校上發(fā)了180多篇學(xué)校新聞報(bào)道和對(duì)教學(xué)教研的體會(huì)、隨筆、雜談等文章。本人在教學(xué)忙碌之余，大量涉獵各種書籍和報(bào)刊雜志，訂閱了《語文報(bào)》與《讀者》，經(jīng)常翻讀，感覺文化底蘊(yùn)與專業(yè)知識(shí)有了進(jìn)一步的豐厚。

三、教育教學(xué)能力

本人從教35年，始終把提高自己的教育教學(xué)能力作為追求的目

標(biāo)。在日常的教育工作中，把愛護(hù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生作為工作的準(zhǔn)則。當(dāng)班主任多年，積極摸索，形成了一套行之有效的班級(jí)管理機(jī)制，有效地轉(zhuǎn)變了一些后進(jìn)生，深得家長(zhǎng)的好評(píng)。任現(xiàn)職以來，在擔(dān)任班主任工作期間，能積極做好本職工作，經(jīng)常與學(xué)生談心，做學(xué)生的朋友，對(duì)思想品德有瑕疵的學(xué)生進(jìn)行正面教育，勸導(dǎo)他們修正一些不良的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)常利用有效手段（如校訊通），與家長(zhǎng)積極溝通，了解孩子在家學(xué)習(xí)情況，并給予一些有效的教育方法的指導(dǎo)，頗得家長(zhǎng)信任。在課堂教學(xué)過程中，我教書與育人并重，在培養(yǎng)學(xué)生能力促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，時(shí)刻不忘學(xué)生做人的教育，因?yàn)槲颐靼祝俺扇恕北取俺刹摹备匾粋€(gè)有才能沒有道德品質(zhì)的的所謂“聰明人”比一個(gè)沒有才能又沒有道德品質(zhì)的人對(duì)社會(huì)的危害不知要厲害多少倍，只有德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生才是我們社會(huì)所需要的。

作為一名教師，我始終把促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展、，培養(yǎng)合格人才作為己任，把成為學(xué)者型的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜以求。任現(xiàn)職以來，我不斷更新自己的教學(xué)觀念，致力于課堂教學(xué)改革。我堅(jiān)持貫徹因材施教的原則，把學(xué)生的發(fā)展放在核心位置上，把學(xué)生的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)活動(dòng)放在主要位置上，開展生動(dòng)活潑的教學(xué)，在課前進(jìn)行“三分鐘”演講，循序漸進(jìn)地提高了學(xué)生的言語交際能力；教學(xué)中，我倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，同時(shí)注意學(xué)習(xí)方法的傳授，不僅要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課程實(shí)施以來，我認(rèn)真閱讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》與語文教材，在課堂教學(xué)中，我致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把全面提高學(xué)生的語

文素養(yǎng)，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)與審美情趣，形成良好的個(gè)性與健全的人格，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展作為追求的目標(biāo)，課前進(jìn)行的課外古詩詞吟誦活動(dòng)，豐富了學(xué)生的語文積累；課中根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，注重文本的整體感知，注重語言的欣賞品味，提倡學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀與寫作，進(jìn)行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)，同時(shí)注重語文課程資源的開發(fā)與利用，注重傳統(tǒng)課堂與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合利用，注重學(xué)生的評(píng)價(jià)改革，提高了語文教學(xué)的效率，培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生較全面的發(fā)展。

任現(xiàn)職以來，本人積極進(jìn)行教育教學(xué)的科研活動(dòng)，結(jié)合自身在課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，特別是在課文教學(xué)或聽課后，把一些點(diǎn)滴感悟與體會(huì)堅(jiān)持記下來，結(jié)合自己的思考，把它們形成文字，寫成論文。如獲市論文二等獎(jiǎng)的送審論文《新課程如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》就是在聽取兩節(jié)同課異構(gòu)的多媒體后，結(jié)合自己平時(shí)對(duì)語文教學(xué)的一些看法寫成的。在市教研室獲獎(jiǎng)?wù)撐摹墩Z文課堂教學(xué)中素質(zhì)教育淺涉》是在教學(xué)《水調(diào)歌頭—明月幾時(shí)有》后，針對(duì)自己的疑惑，查閱了很多資料后形成的。作為一名一線教師，我更注重案例的研究與寫作，我經(jīng)常把自己在教學(xué)中的一些精彩片段摘錄下來，放在電腦上或教育博客上，一旦時(shí)機(jī)成熟，我就它寫出來，如送審案例《競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏》就是這樣的產(chǎn)物，在棗陽市優(yōu)秀論文中榮獲二等獎(jiǎng)。還有案例《心理健康教育活動(dòng)在思想品德課堂教學(xué)的運(yùn)用》獲湖北省一等獎(jiǎng)，《思想政治課怎樣聯(lián)系實(shí)際》獲國(guó)家級(jí)成果獎(jiǎng)。另外，我在教學(xué)之余，經(jīng)常寫教育教學(xué)隨筆，把它們發(fā)表在自己的博客上，與同行交流，其中

《珍視生命 呼喚生命》發(fā)表在雜志《教學(xué)隨筆》上，《如何愛我們的學(xué)生》榮獲襄陽市二等獎(jiǎng)。

四、教學(xué)態(tài)度與教學(xué)成績(jī)

從教35年來，默默奉獻(xiàn)，無怨無悔。平時(shí)教學(xué)備課嚴(yán)謹(jǐn)，上課認(rèn)真，改作精細(xì)，對(duì)待工作一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)，曾獲棗陽市委、市政府教育先進(jìn)工作者，兩次獲得棗招委招生考試先進(jìn)個(gè)人。任現(xiàn)職以來，本人致力于教學(xué)工作，研究教材，研究學(xué)生，對(duì)收集的資料反復(fù)篩選，然后根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際確定教學(xué)方案，力求有一定的彈性，注意預(yù)設(shè)與生成并重，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展與語文素養(yǎng)的提高。課后經(jīng)常反省，寫教后感或教學(xué)隨筆，避免自己今后發(fā)生類似的錯(cuò)誤。

任現(xiàn)職以來，本人致力于課堂的教學(xué)改革，教學(xué)成績(jī)一直名列前茅，曾經(jīng)教過的班級(jí)在學(xué)校和市里優(yōu)秀率、及格率居于前列，輔導(dǎo)過的一些學(xué)生在市里獲獎(jiǎng)，在今年的市語文能力綜合競(jìng)賽，我輔導(dǎo)過的學(xué)生分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)的讀書摘記比賽也獲二、三等獎(jiǎng)。值得一提的是，本人在2007年10月輔導(dǎo)的郭頌同學(xué)《我也是成功者》的作文在中央教科所課程教學(xué)研究中心雜志“讀寫算”上發(fā)表，自己也得到了優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

五、履行職責(zé)與其他情況

本人任現(xiàn)職8年來，能以一個(gè)中教一級(jí)教師的職責(zé)嚴(yán)格要求自己，能積極參與學(xué)校教研組組織的教研活動(dòng)，每年至少講2節(jié)公開課，認(rèn)真聽課，積極評(píng)課，與同事交流共享最新教學(xué)信息，吸取他人長(zhǎng)處，使自己的教學(xué)能力也提高了不少。2008年，與一個(gè)年輕教師搭檔，更是起到了一個(gè)中級(jí)職稱教師的示范作用。

另外，在忙碌的教學(xué)之余，能積極參與學(xué)校組織的一切活動(dòng)。作為黨員，能積極參與黨支部組織的黨員活動(dòng)，自覺閱讀一些“黨員讀本”，提高了自己的黨性與政治修養(yǎng)；作為一個(gè)職工，能積極參與學(xué)校組織的一切會(huì)議，包括校本培訓(xùn)，自覺領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，并做好記錄。作為一個(gè)一線教師，能積極進(jìn)行早讀跟班，三飯后及時(shí)輔導(dǎo)，全天候守班，一心撲在教學(xué)第一線，能顧全大局，服從分配。作為一個(gè)教務(wù)處副主任，能協(xié)助教務(wù)主任組織管理學(xué)校教學(xué)工作。“教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)”，我深知教務(wù)處的工作任務(wù)重、責(zé)任大，我不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤字當(dāng)頭，在崗位上有新的起色。在做好本職工作的同時(shí)，能積極的為學(xué)校的管理和發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。所有的這一切都得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。

21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，開拓前進(jìn)，努力起到骨干教師的輻射作用，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。我將努力向師德的楷模、教學(xué)的專家和管理的能手邁進(jìn)。

成績(jī)屬于過去，我們能把握的只有現(xiàn)在，把握好現(xiàn)在才有將來。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索。

棗陽市劉升鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 周正國(guó)

2011年7月30日

第二篇：教師職稱評(píng)審工作總結(jié)

教師職稱評(píng)審工作總結(jié)范文

一、職業(yè)道德方面

我積極參加政治學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，全面貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)。深知教書育人，為人師表，要有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。我認(rèn)真履行崗位職責(zé)，在工作中，具有高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。工作積極主動(dòng)，勇挑重?fù)?dān)，顧全大局，始終堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線。任現(xiàn)職以來，一直堅(jiān)持出全勤。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較好的教師形象。在鎮(zhèn)第一屆“感受教育魅力教師”演講比賽活動(dòng)中，榮獲教師組二等獎(jiǎng)。

二，教育教學(xué)能力及成績(jī)

1、任職以來，我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅(jiān)持趣味性、啟發(fā)性、探究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上。始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)落實(shí)教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個(gè)環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)行了深入研究與探討；備——備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素；輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔邊緣”學(xué)生；考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時(shí)補(bǔ)漏。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求和新課改的精神，對(duì)學(xué)生不強(qiáng)求“齊頭并進(jìn)”，而是正視事實(shí)，追求“個(gè)性差異發(fā)展”。

在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的問題，來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。在激發(fā)學(xué)生興趣方面，我能夠利用電腦網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代教學(xué)手段開展形式多樣課堂活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容融于活動(dòng)中，寓教于樂。在輕松之中鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語文的能力，營(yíng)造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，起了很好的導(dǎo)向作用。在20**年市少年讀書系列活動(dòng)中，榮獲“奧運(yùn)暢想”主題征文初中組指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)。

在長(zhǎng)期的初中語文教學(xué)中，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的特色，在20**年獲市鎮(zhèn)中學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比賽三等獎(jiǎng)。20**年在鎮(zhèn)初中語文科說、作、評(píng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲說、作課二等獎(jiǎng)。

2、積極進(jìn)行教學(xué)研究，作為語文教研組長(zhǎng)，我不僅帶領(lǐng)本組教師積極開展教研活動(dòng)，我自己還不斷對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行總結(jié)提高，并寫成論文。任現(xiàn)職以來，我的論文《關(guān)于如何上好初中語文活動(dòng)課的探索》在20**年市教育教學(xué)論文被評(píng)為二等獎(jiǎng)，《如何使用電教手段優(yōu)化語文課堂教學(xué)》在“市中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)秀論文”評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。

3、作為學(xué)校教研組長(zhǎng)，我堅(jiān)持在教學(xué)的第一線，親身接觸教師、教材、學(xué)生，充分對(duì)我校的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研，并主持進(jìn)行了全校的教研活動(dòng)，如：“牽手交流活動(dòng)”“助教活動(dòng)” “教研月活動(dòng)”等教研活動(dòng)，廣泛的發(fā)動(dòng)了我校的教師教學(xué)研究的熱情，促進(jìn)了我校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、班主任工作方面：

在班主任工作中我積累了豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，善于根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合本地的人文習(xí)慣，科學(xué)的耐心教育學(xué)生。始終堅(jiān)持做學(xué)生的朋友，傾聽他們的煩惱與快樂，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，常利用放晚自習(xí)后的時(shí)職稱論文代發(fā)表:省級(jí)、國(guó)家級(jí)、統(tǒng)計(jì)源北大核心、中華雜志、SCI均可受理，幫助廣大的朋友們輕松晉級(jí)！咨詢論文援助楊老師q1760405151間到教室和宿舍探視學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們大膽參與班級(jí)管理，引導(dǎo)他們討論結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)制定好班級(jí)管理規(guī)定。讓他們做班級(jí)的主人，加強(qiáng)了班集體觀念及榮譽(yù)感。由于所采用的措施科學(xué)有效，所帶的班級(jí)多次被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)班集體。每年中考均有多名學(xué)生被市重點(diǎn)中學(xué)錄取，成績(jī)喜人。本人也在20**年被鎮(zhèn)人民政府評(píng)為優(yōu)秀班主任。并于20**，20**、2009年考核中連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀授予嘉獎(jiǎng)。2009年9月被市人民政府授予優(yōu)秀教師稱號(hào)。

幾年來，我對(duì)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作都能認(rèn)真按時(shí)地完成，教育管理也有一定的成效，特別是在教育學(xué)生方面，我善于用賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生，并注意以情動(dòng)人。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我常像魏書生那樣讓學(xué)生寫“說明書”，而非“檢討書”，因而我也贏得了學(xué)校的肯定和同學(xué)的愛戴，并曾獲得過市級(jí)“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。

以上是本人任現(xiàn)職以來思想、工作方面的總結(jié)，雖然取得了一定的工作成效，但我還要加倍努力，當(dāng)然其中也許難免有些不足，我一定會(huì)在今后的工作中盡力克服，并不斷地完善自我，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第三篇：教師職稱評(píng)審工作總結(jié)

本人于2002年大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)年10月分配到XXXX工作，光陰荏苒，斗轉(zhuǎn)星移，彈指一揮間，已是 11年過去。逝去的 11 年是我在教學(xué)領(lǐng)域履行小學(xué)教師職責(zé)，勉力耕耘、不斷進(jìn)取的 11 年。我熱愛祖國(guó)，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針、政策，立志獻(xiàn)身教育事業(yè)。自任教以來，勤勤懇懇，默默奉獻(xiàn)，對(duì)工作盡職盡責(zé)。在思想上努力提高自身政治思想覺悟，積極向黨組織靠攏,并與2011年7月加入中國(guó)共產(chǎn)黨；在教育教學(xué)上不斷研究，不斷創(chuàng)新；在文化專業(yè)水平上，不斷充實(shí)自己完善自己，完善教育教學(xué)能力。現(xiàn)將多年工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)和工作簡(jiǎn)歷

本人于2002年7月畢業(yè)于XXXX大學(xué)，當(dāng)年10月分配到XX小學(xué)工作，一直工作至今。2004年12月份取得小學(xué)一級(jí)教師資格。工作期間任多年六年級(jí)英語教學(xué)及班主任工作，同時(shí)熟悉語文和數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我制作的英語課件多次在XX、XX、XXX省獲獎(jiǎng)，多次獲得XXX優(yōu)秀教師及廊坊市優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀中小教師稱號(hào)，積極參加XXX、XXX市組織的各學(xué)科業(yè)務(wù)競(jìng)賽，如 ：優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課案例評(píng)比、說課、論文征文??均取得優(yōu)異的成績(jī)。

二、做一個(gè)政治思想覺悟高的教師

本人自參加工作以來，一直勤勤懇懇工作在小學(xué)教育園地。熱愛祖國(guó)，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針、政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。積極參加政治學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)馬列主義和建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，全面實(shí)踐江總書記“三個(gè)代表”重要思想和“十六大”精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論方針政策，不斷提高思想素質(zhì)，認(rèn)識(shí)上和黨中央保持一致，積極向黨組織靠攏,并與2011年7月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)社會(huì)主義教育事業(yè)，安心本職工作，熱心公務(wù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，盡職盡責(zé)。

在師德方面表現(xiàn)好，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心集體，同事之間能做到相互尊重、相互學(xué)習(xí)，尊敬家長(zhǎng)，關(guān)心，熱愛全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦其實(shí)學(xué)生，不侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律。自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教書育人，以身作則，作風(fēng)正派，為人師表，遵紀(jì)守法，自覺遵守國(guó)家的法律法規(guī)，自覺執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會(huì)公德。

在教育教學(xué)工作方面，自覺遵守學(xué)校一切規(guī)章制度，服從工作安排，完成學(xué)校規(guī)定的教育、教學(xué)工作量，并樂于承擔(dān)學(xué)校分配的其他工作任務(wù)。在教育、教學(xué)的各工作環(huán)節(jié)中，認(rèn)真履行本職務(wù)職責(zé)，責(zé)任感強(qiáng)。認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)；虛心聽取意見，改進(jìn)工作；勇于開拓創(chuàng)新，探索教育、教學(xué)的規(guī)律，不斷提高業(yè)務(wù)水平。積極參與教研、教改、課題研究，努力提高自身科研水平。

三、做一個(gè)全能型教師

俗話說：“小學(xué)教師是‘萬金油’”，這就要求小學(xué)老師具有比較全面的知識(shí)與能力。平常我非常注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練。我認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參與新課程改革，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。我曾任教過語文、數(shù)學(xué)、英語等科目，特別是小學(xué)三年級(jí)到六年級(jí)的英語教材，我熟悉教材，把握了教材的重難點(diǎn)，有先進(jìn)的教學(xué)手段和較強(qiáng)的教學(xué)科研能力，靈活創(chuàng)造的使用教材，我滿腔熱情的投入到小學(xué)英語的教學(xué)中去，所教班級(jí)均取得不俗的成績(jī)。在英語教學(xué)方面取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，在班主任工作、語文和數(shù)學(xué)教學(xué)工作方面也取得了驕人的成績(jī)。

四、做一個(gè)新理念的教師。

新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面推開，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變教育觀念，并結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在課上，我刻苦鉆研,勇于探索，把知識(shí)與學(xué)生的生活結(jié)合起來，把教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，努力構(gòu)造開放而有活力的課堂，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，把理解文本的權(quán)利還給學(xué)生，重視課堂教學(xué)生命的流動(dòng)與情感的溝通，在平等對(duì)話中教學(xué)，珍視學(xué)生情感體驗(yàn)，在平等對(duì)話中教學(xué)。我還把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步將課堂進(jìn)行延伸到更廣闊的空間去，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的理想是不做教書匠，而要做一個(gè)教育家。雖然這不一定能實(shí)現(xiàn)，但我相信，在我不斷的探索和實(shí)踐中，我會(huì)成長(zhǎng)起來的。

五、做一個(gè)有愛心的教師

我相信，真情投入，會(huì)營(yíng)造溫馨班級(jí)。自參加工作以來，我擔(dān)任了多年的班主任，我把我教的班級(jí)，看作是一個(gè)大家庭，老師和學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員。為了優(yōu)化班級(jí)管理，營(yíng)造一個(gè)個(gè)溫馨、和諧的家庭，我費(fèi)盡心思。首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的重要環(huán)境，突出了學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級(jí)的主人。然后，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，實(shí)施“班干部競(jìng)選”，選拔和培養(yǎng)一部分責(zé)任心強(qiáng)，有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。這樣即減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了同學(xué)們的能力。在抓好班級(jí)管理的同時(shí)我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動(dòng)，使學(xué)生的才華得到展示，集體自豪感得以增強(qiáng)。在我和同學(xué)們的共同努力下，衛(wèi)生、出勤和紀(jì)律流動(dòng)紅旗始終在我們教室中飄揚(yáng)，各項(xiàng)活動(dòng)我們班取得好成績(jī)。我班大多數(shù)學(xué)生為外來務(wù)工人員子女，有的父母長(zhǎng)期不在身邊或聚少離多，因此我格外關(guān)心孩子的心理需求，從生活、學(xué)習(xí)的方方面面關(guān)心愛護(hù)他們。因?yàn)槲野嗟慕虒W(xué)成績(jī)每學(xué)期統(tǒng)考都名列前茅，得到了家長(zhǎng)的信任，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

成績(jī)只能代表過去，即使沒有榮譽(yù)，我的收獲也是豐厚的，我的付出換來每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的回報(bào)。有了榮譽(yù)，我仍舊是最普通的一名人民教師，一位孩子愿意親近“大孩子”，一位可親可敬的班主任。如今，再回首經(jīng)歷的歲月，那些艱難似乎都已經(jīng)云淡風(fēng)輕了，保存在記憶深處的是與孩子一起歡度的幸福的金色童年。在以后我會(huì)繼續(xù)努力的豐富自己，提高自己，做一名更加優(yōu)秀的人民教師。

第四篇：教師職稱評(píng)審工作總結(jié)

我叫***，現(xiàn)從教于***小學(xué)，本科學(xué)歷，中共黨員，***年07月參加工作，***年10月被聘任為小學(xué)一級(jí)教師。自參加工作以來，一直戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，曾擔(dān)任中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。

自任現(xiàn)職以來，我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，為人師表。工作中既教書又育人，多年來深受學(xué)生的歡迎，深得家長(zhǎng)的好評(píng)。對(duì)工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，能做到出全勤、干滿點(diǎn)，任勞任怨，從不計(jì)個(gè)人得失，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從分配。時(shí)時(shí)處處以身作則，模范遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻注意加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷深化教學(xué)改革，探索教改新路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神。積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在教學(xué)工作中，兢兢業(yè)業(yè)、精益求精，做到“六認(rèn)真”。以教學(xué)大綱為依據(jù)，認(rèn)真鉆研教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地上好每一節(jié)課。對(duì)優(yōu)、中、差學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，從講到練，習(xí)題設(shè)計(jì)實(shí)行梯度化，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使師生關(guān)系更融洽，使學(xué)生從督促學(xué)到自覺學(xué)。備課時(shí)，在弄懂、吃透教材的基礎(chǔ)上，注意拓寬、加深，以開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，摸清學(xué)生知識(shí)底數(shù)，注意處理好學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與所學(xué)知識(shí)、結(jié)構(gòu)的關(guān)系，使學(xué)生利于接受所學(xué)的知識(shí)，***年我主講的《節(jié)約用水》一課獲得**市中學(xué)公開課。

作為中小學(xué)教師，我一如繼往，運(yùn)用自己積累的教育教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真對(duì)待和管理學(xué)生，耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想政治工作，教給他們做人的道理，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，指引他們走上正確的自我發(fā)展的道路。作為班主任，我知道要取得學(xué)生的信服，光有細(xì)致的思想工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最重要的是要在課堂上用知識(shí)去征服他們。因此，我認(rèn)真進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，將自已的專業(yè)知識(shí)進(jìn)一步加寬、加深，積極參加關(guān)于有關(guān)新課改的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，參加校內(nèi)外的教育教學(xué)研究活動(dòng)，努力提高自已的講課藝術(shù)和授課水平。結(jié)合所教學(xué)生特點(diǎn)，以教好學(xué)生為核心，大膽嘗試各種教育教學(xué)方法，從知識(shí)上來吸引學(xué)生，確實(shí)學(xué)到一技之長(zhǎng)。在教學(xué)過程中我努力備好每一節(jié)課，課堂上緊密聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的效果。注重聯(lián)系實(shí)際，設(shè)疑解疑，講究說話的風(fēng)趣，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了知識(shí)。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的教學(xué)效果，并得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。

我一直擔(dān)任班主任工作，幾年的實(shí)踐告訴我班主任工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是了解，了解學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。愛還是尊重，尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。要信任學(xué)生的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。對(duì)差生的轉(zhuǎn)化使我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上，充分利用好學(xué)生的好勝心理，使其能為班級(jí)著想，起到好的帶頭作用，如每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做；班上有同學(xué)遇到困難，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)心、幫助……。用愛心培育孩子對(duì)集體，對(duì)他人的愛，一旦這種愛升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，那么人格大樹就矗立起來了。愛還是責(zé)任，作為一個(gè)班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。

一份耕耘，一份收獲。***年以來我撰寫的《***》等多篇論文先后在***等處發(fā)表并獲獎(jiǎng)，***年我的《***》榮獲中央教育科學(xué)研究所研究成果一等獎(jiǎng)。

在今后的工作中，我將一如既往、再接再厲，努力為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才。

第五篇：教師職稱評(píng)審

總則

一、為客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)中、小學(xué)教師的工作能力和教育教學(xué)水平，充分調(diào)動(dòng)其教書育人的積極性，促進(jìn)中、小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，推動(dòng)我省基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》、《中學(xué)教師職務(wù)試行條例》、《小學(xué)教師職務(wù)試行條例》和我省有關(guān)職稱政策，結(jié)合我省中、小學(xué)教師隊(duì)伍實(shí)際，制定本條件。

二、本條件為中小學(xué)教師申報(bào)和評(píng)審委員會(huì)評(píng)審時(shí)掌握的基本條件，評(píng)審委員會(huì)可依據(jù)本條件制定相應(yīng)的實(shí)施辦法。

三、本條件適用于全省各類中學(xué)、小學(xué)、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事中小學(xué)教學(xué)、幼兒教育和教研工作的在職在崗教師。分則

一、申報(bào)條件

（一）擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，遵守國(guó)家法律和法規(guī)，貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德。

（二）取得相應(yīng)教師資格。

（三）身體健康，能全面履行崗位職責(zé)，完成規(guī)定的教學(xué)或教研工作任務(wù)。任現(xiàn)職以來考核均為合格以上。

（四）擔(dān)任中學(xué)、小學(xué)、幼兒園校、園級(jí)行政職務(wù)1年以上的，須取得相應(yīng)層次的校、園長(zhǎng)培訓(xùn)合格證書。

（五）小學(xué)教師（不含廠、礦所屬小學(xué)）申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師及中學(xué)高級(jí)教師任職資格者，須完成規(guī)定的繼續(xù)教育任務(wù)，并經(jīng)審驗(yàn)合格。

（六）學(xué)歷和任職年限分別符合下列要求

1、申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師任職資格者，須大學(xué)本科畢業(yè)，或大學(xué)專科畢業(yè)在初中任教，擔(dān)任中學(xué)二級(jí)教師職務(wù)4年以上。

2、申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師任職資格者，具備下列條件之一：（1）中專畢業(yè)，擔(dān)任小學(xué)一級(jí)教師職務(wù)5年以上；

（2）大學(xué)本、專科畢業(yè)，擔(dān)任小學(xué)一級(jí)教師職務(wù)4年以上。

3、申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師任職資格者，具備下列條件之一：

（1）大學(xué)本科畢業(yè)，或大學(xué)專科畢業(yè)在初中任教，擔(dān)任中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)5年以上；（2）研究生畢業(yè)并取得碩士學(xué)位，擔(dān)任中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)4年以上；（3）研究生畢業(yè)并取得博士學(xué)位，擔(dān)任中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)2年以上。

4、小學(xué)高級(jí)教師申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師任職資格者，具備下列條件之一：（1）大學(xué)專科畢業(yè)，擔(dān)任小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)10年以上；（2）大學(xué)本科畢業(yè)，擔(dān)任小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)8年以上；

（3）研究生畢業(yè)并取得碩士學(xué)位，擔(dān)任小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)4年以上。

5、其他教育機(jī)構(gòu)中從事中小學(xué)教研的教研員，申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師、中學(xué)一級(jí)教師以及中學(xué)高級(jí)教師任職資格者，須大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷，任職年限達(dá)到相應(yīng)要求。

6、不具備上述規(guī)定學(xué)歷，任職年限達(dá)到相應(yīng)要求，可以破格申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。

（七）城市中小學(xué)教師（當(dāng)年年底男滿55周歲、女滿50周歲和幼兒園教師除外）晉升中學(xué)高級(jí)教師或小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)，應(yīng)有1年以上在農(nóng)村中小學(xué)或薄弱學(xué)校任教或支教的經(jīng)歷，或完成當(dāng)?shù)亟逃块T規(guī)定的對(duì)口支援、結(jié)對(duì)指導(dǎo)、送課下鄉(xiāng)等支教任務(wù)。

（八）任現(xiàn)職以來，有下列情況之一的，不得申報(bào)：

1、工作嚴(yán)重失職，造成惡劣影響，受到縣以上主管部門通報(bào)批評(píng)的，當(dāng)年不得申報(bào)。

2、受到黨紀(jì)、政紀(jì)處分，處分期內(nèi)不得申報(bào)。

3、弄虛作假，偽造學(xué)歷、資歷、業(yè)績(jī)等，3年內(nèi)不得申報(bào)。

二、評(píng)審條件

（一）中學(xué)一級(jí)、小學(xué)高級(jí)教師任職資格評(píng)審條件

1、專業(yè)理論知識(shí)和工作經(jīng)歷、能力，符合下列要求：

（1）具有系統(tǒng)的教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，掌握一定的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。系統(tǒng)擔(dān)任過1門以上課程的講授工作，進(jìn)行過學(xué)科循環(huán)教學(xué)或擔(dān)任過畢業(yè)班教學(xué)工作。結(jié)合教學(xué)工作積極開展課外（實(shí)踐）活動(dòng)。

（2）完成規(guī)定的教學(xué)工作量和教學(xué)任務(wù)。中學(xué)教師年均完成教學(xué)工作量不少于320課時(shí)，職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師不少于200課時(shí)，小學(xué)教師不少于400課時(shí)，班主任不少于180課時(shí)。兼任管理工作的教師年均教學(xué)工作量不少于專任教師的1／2，每學(xué)期聽課不少于30節(jié)；校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)年均教學(xué)工作量不少于專任教師的1／3，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。

（3）教學(xué)基本功扎實(shí)，熟練掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材體系、教學(xué)原則和教學(xué)方法，并在教學(xué)中正確運(yùn)用。教學(xué)效果優(yōu)良（任現(xiàn)職以來至少1年為優(yōu)秀）。講授過校級(jí)以上公開課、示范課等，獲得良好以上等次。

（4）積極實(shí)施素質(zhì)教育，因材施教，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。根據(jù)工作需要，積極承擔(dān)班主任工作。所教班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生在各方面得到較全面的發(fā)展。

（5）積極參加教育教學(xué)研究和教學(xué)（課程）改革實(shí)驗(yàn)，具有一定的教研能力。教研員符合下列要求：

（1）具有系統(tǒng)的教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，熟練掌握所研究學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法。系統(tǒng)承擔(dān)過1門以上學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)研究工作。工作以來，在基層一線從事教學(xué)工作或教學(xué)研究、指導(dǎo)工作累計(jì)不少于1年。

（2）完成規(guī)定的教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)等工作任務(wù)。有計(jì)劃地深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，每學(xué)年縣教研員60天以上，聽課、評(píng)課60節(jié)以上；市教研員40天以上，聽課、評(píng)課40節(jié)以上；省教研員30天以上，聽課、評(píng)課30節(jié)以上。每學(xué)年承擔(dān)公開課或教師培訓(xùn)課，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師成績(jī)突出。

（3）具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和教研科研能力，積極參加學(xué)科建設(shè)、課程改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，取得顯著成績(jī)。任現(xiàn)職以來，參與并完成本學(xué)科1項(xiàng)以上教研科研課題。

2、教育教學(xué)水平和工作業(yè)績(jī)

城市學(xué)校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報(bào)人員具備4條以上），其中1、2條中須具備1條以上：

（1）講授過縣以上教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課（并獲縣、市二等獎(jiǎng)以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨(dú)立撰寫的教育教學(xué)研究論文在CN刊物上發(fā)表或在市以上教育部門組織的教科研活動(dòng)中交流2篇以上（均獲市二等獎(jiǎng)以上）；或獲市優(yōu)秀教學(xué)（科研）成果獎(jiǎng)；或教育科研項(xiàng)目、教改課題通過市以上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導(dǎo)的學(xué)生在縣以上業(yè)務(wù)主管部門組織的規(guī)范的本學(xué)科競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)以上，同時(shí)本人被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

（4）擔(dān)任班主任工作3年以上，所帶班級(jí)被評(píng)為縣以上文明班集體或本人被評(píng)為優(yōu)秀班主任。

（5）教師節(jié)期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者稱號(hào)；或在教育教學(xué)工作的某一方面成績(jī)突出，受到市以上教育行政部門表彰。

農(nóng)村學(xué)校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報(bào)人員具備4條以上），其中1、2條中必須具備1條以上：

（1）講授過縣以上教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課，或2次以上鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課（并獲一等獎(jiǎng)）、觀摩課、示范課。

（2）獨(dú)立撰寫的教育教學(xué)研究論文在CN刊物上發(fā)表或在縣以上教育部門組織的教科研活動(dòng)中交流2篇以上（均獲縣二等獎(jiǎng)以上）；或獲縣優(yōu)秀教學(xué)（科研）成果獎(jiǎng)；或教育科研項(xiàng)目、教改課題通過縣以上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導(dǎo)的學(xué)生在縣以上業(yè)務(wù)主管部門組織的規(guī)范的本學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，同時(shí)本人被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

（4）擔(dān)任班主任工作3年以上，所帶班級(jí)評(píng)為鄉(xiāng)、鎮(zhèn)以上文明班集體或本人被評(píng)為優(yōu)秀班主任。

（5）教師節(jié)期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者稱號(hào)；或在教育教學(xué)工作的某一方面成績(jī)突出，受到縣以上教育行政部門表彰。

教研員具備下列條件中的2條以上（其中第1條為必備條件），破格申報(bào)人員具備3條以上（其中1、2條為必備條件）：

（1）在CN學(xué)術(shù)期刊上獨(dú)立發(fā)表教育教學(xué)研究論文2篇以上，省教研員3篇以上（其中至少1篇發(fā)表在省級(jí)以上學(xué)術(shù)期刊上）。

（2）主持的教育科研項(xiàng)目、教學(xué)研究課題、教改實(shí)驗(yàn)成果通過市以上教育行政部門組織的鑒定，或獲市以上優(yōu)秀教學(xué)（科研）成果二等獎(jiǎng)以上（省教研員獲省二等獎(jiǎng)以上）。

（3）本人或直接指導(dǎo)的教師2人（次）以上講授過市以上教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課（并獲市二等獎(jiǎng)以上）、觀摩課、示范課，省教研員本人或直接指導(dǎo)的教師2人（次）以上講授過省教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課（并獲省二等獎(jiǎng)以上）、觀摩課、示范課。

（4）教師節(jié)期間，獲得市以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者稱號(hào)。

（二）中學(xué)高級(jí)教師任職資格評(píng)審條件

1、專業(yè)理論知識(shí)和工作經(jīng)歷、能力，符合下列要求：

（1）具有本學(xué)科系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的教育理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，具有一定深度和廣度的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。系統(tǒng)擔(dān)任過1門以上課程的講授工作，勝任本學(xué)科各年級(jí)的循環(huán)教學(xué)，進(jìn)行過學(xué)科循環(huán)教學(xué)或擔(dān)任過3屆畢業(yè)班的教學(xué)工作。獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生積極開展課外（實(shí)踐）活動(dòng)。（2）完成規(guī)定的教學(xué)工作量和教學(xué)任務(wù)。中學(xué)教師年均完成教學(xué)工作量不少于320課時(shí)，職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師不少于200課時(shí)，小學(xué)教師不少于400課時(shí)，班主任不少于180課時(shí)。兼任管理工作的教師年均教學(xué)工作量不少于專任教師的1／2，每學(xué)期聽課不少于30節(jié)；校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)年均教學(xué)工作量不少于專任教師的1／3，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。

（3）具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，是本學(xué)科公認(rèn)的教學(xué)骨干。教學(xué)效果顯著（任現(xiàn)職以來至少2年為優(yōu)秀）。講授過縣級(jí)以上公開課、示范課等，獲得優(yōu)良以上等次。

（4）具有先進(jìn)的教育理念，積極實(shí)施素質(zhì)教育，因材施教，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。根據(jù)工作需要，積極承擔(dān)班主任工作。所教班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面取得顯著成績(jī)。

（5）積極參加教育教學(xué)研究、教學(xué)（課程）改革實(shí)驗(yàn)和校本教材開發(fā)研究，并在其中發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)和骨干作用，具有較強(qiáng)的教科研能力。指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師成效顯著，是學(xué)校骨干教師。

教研員符合下列要求：

（1）具有系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，熟練掌握所研究學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法。熟悉本學(xué)科各種版本的教材，能指導(dǎo)各個(gè)年級(jí)的教學(xué)工作。系統(tǒng)承擔(dān)過1門以上學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)研究工作。工作以來，在基層一線從事教學(xué)工作或教學(xué)研究、指導(dǎo)工作累計(jì)不少于3年。

（2）完成規(guī)定的教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)等工作任務(wù)。有計(jì)劃地深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，每學(xué)年縣教研員70天以上，聽課、評(píng)課60節(jié)以上；市教研員50天以上，聽課、評(píng)課40節(jié)以上；省

教研員40天以上，聽課、評(píng)課30節(jié)以上。每學(xué)年承擔(dān)公開課或教師培訓(xùn)課，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師成效顯著。

（3）具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和教研科研能力，掌握教學(xué)改革和發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。積極參加學(xué)科建設(shè)、課程改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，取得顯著成績(jī)。任現(xiàn)職以來，主持并完成本學(xué)科1項(xiàng)以上教研科研課題。

2、教育教學(xué)水平和工作業(yè)績(jī)

城市學(xué)校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報(bào)人員具備4條以上），其中1、2條中須具備1條以上：

（1）講授過市以上教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課（并獲市二等獎(jiǎng)或省三等獎(jiǎng)以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨(dú)立撰寫的教育教學(xué)研究論文在CN刊物上發(fā)表2篇以上，或在CN刊物上發(fā)表1篇并另有2篇在市以上教育部門組織的教科研活動(dòng)中交流（均獲市一等獎(jiǎng)或省二等獎(jiǎng)以上）；或獲省優(yōu)秀教學(xué)（科研）成果獎(jiǎng)；或教育科研項(xiàng)目、教改課題通過省教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導(dǎo)的學(xué)生在市以上業(yè)務(wù)主管部門組織的規(guī)范的本學(xué)科競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)以上，同時(shí)本人被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

（4）擔(dān)任班主任工作3年以上，所帶班級(jí)被評(píng)為市以上文明班集體或本人被評(píng)為優(yōu)秀班主任。

（5）教師節(jié)期間，獲得市以上政府部門綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者稱號(hào)；或在教育教學(xué)工作的某一方面做出突出成績(jī)，受到省以上教育行政部門表彰；或校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)教學(xué)管理工作成績(jī)突出，受到市以上教育行政部門綜合表彰。

農(nóng)村學(xué)校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報(bào)人員具備4條以上），其中1、2條中必須具備1條以上：

（1）講授過市以上教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課，或2次以上縣以上教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課（均獲縣二等獎(jiǎng)以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨(dú)立撰寫的教育教學(xué)研究論文在CN刊物上發(fā)表或在市以上教育部門組織的教科研活動(dòng)中交流2篇以上（均獲市二等獎(jiǎng)以上）；或獲市優(yōu)秀教學(xué)（科研）成果獎(jiǎng)；或教育科研項(xiàng)目、教改課題通過市以上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導(dǎo)的學(xué)生在市以上業(yè)務(wù)主管部門組織的規(guī)范的本學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，或直接指導(dǎo)的學(xué)生2人（次）以上在縣以上業(yè)務(wù)主管部門組織的規(guī)范的本學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，同時(shí)本人被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

（4）擔(dān)任班主任工作3年以上，所帶班級(jí)評(píng)為縣以上文明班集體或本人被評(píng)為優(yōu)秀班主任；或在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)以下農(nóng)村學(xué)校教學(xué)第一線連續(xù)任教20年以上，受到縣以上教育行政部門表彰。（5）教師節(jié)期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者稱號(hào)；或在教育教學(xué)工作的某一方面做出突出成績(jī)，受到市以上教育行政部門的表彰；或校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)教學(xué)管理工作成績(jī)突出，受到縣以上教育行政部門綜合表彰。

教研員具備下列條件中的3條以上（其中第1、2條為必備條件），破格申報(bào)人員具備4條：（1）在CN學(xué)術(shù)期刊上獨(dú)立發(fā)表教育教學(xué)研究論文3篇以上（其中至少2篇發(fā)表在省級(jí)以上學(xué)術(shù)期刊上），省教研員5篇以上，其中至少3篇發(fā)表在省級(jí)以上學(xué)術(shù)期刊上（其中至少1篇發(fā)表在核心期刊上）。

（2）主持的教育科研項(xiàng)目、教學(xué)研究課題、教改實(shí)驗(yàn)成果通過省教育行政部門組織的鑒定，或獲省優(yōu)秀教學(xué)（科研）成果二等獎(jiǎng)以上（省教研員獲省一等獎(jiǎng)）。

（3）本人或直接指導(dǎo)的教師2人（次）以上講授過省教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課并獲省二等獎(jiǎng)以上（省教研員獲省一等獎(jiǎng)）、觀摩課、示范課。

（4）教師節(jié)期間，獲得市以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者稱號(hào)。小學(xué)高級(jí)教師（不含教研員）申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師任職資格者，具備下列條件中的3條以上（其中第1條為必備條件），破格申報(bào)人員具備4條：

（1）講授過市以上教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課（并獲市一等獎(jiǎng)或省二等獎(jiǎng)以上）、觀摩課、示范課。

（2）在省級(jí)以上CN學(xué)術(shù)期刊上獨(dú)立發(fā)表教育教學(xué)研究論文3篇以上。

（3）主持的教育科研項(xiàng)目、教學(xué)研究課題、教改實(shí)驗(yàn)成果通過省教育行政部門組織的鑒定，或獲省優(yōu)秀教學(xué)（科研）成果二等獎(jiǎng)以上。

（4）教師節(jié)期間，獲得市以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者稱號(hào)；或獲得省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人稱號(hào)。附則

一、本條件中規(guī)定的申報(bào)條件和評(píng)審條件須同時(shí)具備。專業(yè)技術(shù)人員參加工作以后取得國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷，其所學(xué)專業(yè)應(yīng)與現(xiàn)從事專業(yè)一致或相近。取得合格學(xué)歷證書滿2年后，達(dá)到相應(yīng)的任職年限，可正常申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

二、本條件中的專業(yè)理論知識(shí)和工作經(jīng)歷能力、教育教學(xué)水平和工作業(yè)績(jī)的要求均指專業(yè)技術(shù)人員任現(xiàn)職以來本專業(yè)或本學(xué)科領(lǐng)域的情況。

三、教學(xué)效果須附學(xué)校教學(xué)效果評(píng)估材料。聽課、評(píng)課須附聽課、評(píng)課記錄和相關(guān)材料。優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課須附本人教案、主辦單位證明和專家評(píng)價(jià)意見。通過鑒定的項(xiàng)目須附立項(xiàng)報(bào)告、研究報(bào)告、鑒定證書。成果獎(jiǎng)須附研究報(bào)告、獲獎(jiǎng)證書（縣以上教育行政部門簽章）。班主任工作須附考核材料和獎(jiǎng)勵(lì)證書。支教經(jīng)歷須附當(dāng)?shù)亟逃姓块T的證明。獲獎(jiǎng)須附獎(jiǎng)勵(lì)證書，并在《評(píng)審表》和《評(píng)審簡(jiǎn)表》上注明表彰文件的發(fā)文字號(hào)。同一內(nèi)容的業(yè)績(jī)不重復(fù)使用。

四、論文均限獨(dú)著。論文發(fā)表的刊物不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文匯集等。綜述、通訊報(bào)道等不作為評(píng)審論文對(duì)待。教師撰寫的論文要有新意，有一定的理論水平，對(duì)教育教學(xué)工作有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。教研員撰寫的論文要有創(chuàng)新，有較高的理論水平，對(duì)教育教學(xué)工作有積極的指導(dǎo)作用。

五、本條件中所稱“市”指“省轄市”，“縣”指“縣、縣級(jí)市、區(qū)”；“城市學(xué)校”指駐地在縣城以上的學(xué)校（含地處農(nóng)村的高中），“農(nóng)村學(xué)校”指駐地在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)以下的學(xué)校。

六、本條件中所稱“以上”、“以下”均含本級(jí)。

七、擔(dān)任校級(jí)職務(wù)的申報(bào)人員，須在《評(píng)審表》和《評(píng)審簡(jiǎn)表》相應(yīng)欄目中注明所擔(dān)任職務(wù)及時(shí)間。

八、中小學(xué)、幼兒園中非教學(xué)人員和其他教育機(jī)構(gòu)中非中小學(xué)教研人員，根據(jù)崗位職責(zé)，申報(bào)中小學(xué)教師系列以外的其他相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。