第一篇：”走進語文大課堂”活動方案

雛鳳文學社“走進語文大課堂”校外活動方案

為豐富課余生活，加強課內學習與課外生活的聯系，文學社擬舉辦以“走進語文大課堂”為主題的校外活動。

一、活動宗旨

拓展知識視野，提高動手能力。倡導“關注生活，學以致用”的學習理念，強化“處處留心皆語文”的觀念和習慣。

二、活動形式

1、文明言行。統一著裝，整隊往返，樹文明形象；愛綠護綠，彎腰撿拾，護美好市容。

2、溫馨標語。積累整理詩文島內及沿途所見各類標語，評析優劣。（包括護綠環保、安全駕駛、文明新風等）。

3、名言妙語。詩文島內及周邊的名言警句的積累與賞析。

4、咬文嚼字。搜索詩文島及沿途各廣告、標語等語句的錯別字、用詞不當、有語病、亂寫簡化字等現象，為祖國語言文字的規范化作貢獻。

三、活動時間

5月22日（周日）下午2:30——5:30（若天雨或暴熱則延期）

四、活動地點

曾國藩詩文島

五、策劃組織

丁書來黃育武王小毛

六、參與學生

初

一、初

二、高一文學社成員

附：活動要求

1、周日午睡下課后 就立即到校門口集合，2:30準時出發。

2、請帶好紙筆，有條件的話可帶相機拍攝，回校再作整理。

3、往返途中及詩文島內一切行動聽指揮，注意安全，嚴禁玩高空危險游戲。

4、整隊返校，在校門口點名，并回收相關表格材料。

第二篇：家長走進課堂活動方案

家長進課堂活動方案

一、指導思想

為了更好地拉近幼兒園與家庭的距離，有效地利用家長資源，開闊幼兒的眼界，拓寬幼兒的思維，使家長成為幼兒園教育的合作者、支持者，實現家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互動，促進幼兒健康全面的發展，我們邀請班級家長走進課堂，直接參與、組織教育活動，協助教師較好地完成教學任務，實現教育目標。

二、活動目標

1．通過家長進課堂活動，豐富幼兒園教育內容，為孩子提供更為廣闊的學習環境和學習視野。

2．增進家園間的聯系，增強家長對幼兒園工作的參與性。

三、活動時間:2017年9月21日

四、活動對象：兩名幼兒家長

五、活動地點：班級教室

六、活動準備：

1.提前一周制定實施方案，發放家長助教倡議書，確定家長助教人員。

2.在活動前一天提前安排好活動相關事宜以及家長分工。3.班主任和協管教師做好與家長的交流工作。

4.教師給予家長活動上的支持，如PPT、游戲道具、繪本故事等。老師與家長共同設定活動目標、活動內容、準備教案。5.活動當日，一名老師負責拍攝并剪輯家長助教活動的照片。

七、活動流程：

1.各班教師認真對待，提前和家長溝通聯系、并且環節安排分工明確。

2.班主任在活動前對本次活動有一個整體的介紹，再開始進行本次活動。

3.尊重家長，熱情迎接，真誠交流，努力讓每一位家長走進課堂都有所收獲。

4.認真聽取家長在聽課過程中提出的建議或意見，保存好相關材料（圖片、講稿、家長的反饋等等）。

5.及時在幼兒園網站、班級主頁、微信QQ群等做好宣傳工作。

莫旗民族幼兒園 中一班 徐鑫

二〇一七年九月二十一日

畫我

畫的好友

朋4

第三篇：走進名師大課堂

走進名師大課堂

——讀《讓孩子踏上閱讀快車道》有感

“輕負擔的同時還要高效率；知識面廣還要考試成績高；作文寫得少還要下筆成文，出口成章；學好文化課還要全面發展??這是諸多家長和老師的夢想。《讓孩子踏上閱讀快車道》使‘魚和熊掌兼得’的美夢成真。”

拿到這本書，看到這段話，我迫不及待地翻開書頁，急切地想走進如此神奇的名師課堂。第一次知道了韻語識字法的容易、高效，第一次了解到鯨吞牛食的讀書方法那么輕松愉快，第一次感受到了精博結合的課堂如此簡單實效。

再細細品位一番，是韓興娥老師的執著與智慧讓她收獲了今天的豐碩成果。她的目標十分明確，一心為實現課內海量閱讀而孜孜不倦。無論遇到什么困難，她都會傾其所有智慧，只為實現課內海量閱讀。

韓老師的智慧不是天生的，是“活到老，學到老”的精神讓她逐漸成為知識淵博的人。讀《朗讀手冊》《晨讀十分鐘》等中外教育書籍，以提高個人素養；皺著眉頭啃完一本又一本中華經典名著名篇，以造就輕松、高效的語文課堂，提升學生的語文素養；向同行、各級領導虛心請教，讓她的課內海量閱讀實驗開展得越來越好。如此好學上進而又執著的老師，想不出名都難。

雖然我們進行的是常規教學，但她的許多方法仍能為我所用。下學期，我即將任教三年級語文。針對三年級的教學內容和學生特點，歸納了以下比較適用的方法，決定嘗試一番。

一、識字、寫字教學。

韓興娥老師在教低年級時的識字方法主要是先讓學生讀熟文章，再讀認讀材料。這認讀材料上的內容是與文章有關的字、詞、句，是對文章的復習與檢測。我也可以在常規教學中設計這樣的認讀材料，以檢驗學生對所學內容的掌握程度。

我很欣賞韓老師的“每日五分鐘”。就是每天用五分鐘時間考察學生看拼音寫詞語。只要能做到天天堅持，就能使學生對所學的字詞得到不斷的鞏固。

同時，韓老師還認為描紅是練字的好方法。她在低年級時，把課本中的生字打印出來，讓學生一遍一遍地描。她沒有讓家長給學生報過一次聽寫，但期末卷上竟沒有出現幾個錯字，其他班老師還贊揚她班學生的字寫得好。其實，我們的《寫字》教材里也有描紅，可以讓學生不直接在上面寫，而是用薄紙描，這樣可以反復寫很多次。這不也是鞏固書寫的好方法嗎？

二、閱讀教學方法。

韓老師閱讀教學模式很簡單。先用各種形式讀熟課文，再問幾個能涵蓋全文的問題，最后是出示能扣住重點的句段進行填空，并當堂背誦。

一節課下來，老師對課文教學既沒有敷衍，也沒有深挖。學生通過朗讀、理解、背誦，已全面掌握了課文內容，真正做到了輕松、高效。尤其是背填空題，既使學生鞏固了課文內容，積累了詞句，又沒有增加學生負擔，值得借鑒。

三、寫作起步。

韓興娥老師倡導“中年級作文緩慢起步”。

韓老師在三年級開始要求學生寫“循環日記”。所謂“循環日記”，就是把學習水平不同的四個學生分為一組，共用一個本子，每人寫一天，四個人輪寫一遍后交一次本子，老師批閱打分，四人的成績作為小組共同的分數。循環日記四天才輪一次，負擔不重。雖然沒有天天寫，但是天天都能受到學生的關注。優秀的學生還可以督促、幫助學困生寫。真是一舉多得。

韓老師在書中提到，在作文起步階段，要為學生提供可供觀察體驗的載體。老師可以多舉行活動，然后師生一起口述作文，再動筆寫，這樣學困生也能有話可寫。

同時，她還認為，教師“下水”，能激發學生的練筆興趣。平時，我們就經常“口頭下水”指導學生作文。其實也可以學學韓老師，將教師寫文過程展示在學生面前。一次，她收到學生的一件禮物，很高興，想寫成文，便拿給學生看，讓學生和她一起構思成文。第二天，她將草稿念給學生聽，請他們提修改意見，并當場修改，再與草稿進行對比。這樣使學生清楚地看到老師怎樣將平凡小事寫成一篇具體感人的文章，同時使學生對“為什么修改”“怎樣修改”有所領悟。

老師的素養決定了課堂的質量，但也不能忽視與家長的溝通，以及對所有學生的激勵。韓老師與家長的溝通技巧值得我學習，她為了促進學生學習所設計的各種獎勵也值得我借鑒。

對于我，可學的太多，一步登天是不可能的，但踏著名家走過的路，相信我也能一步步到達自己的理想境界。

第四篇：走進社會大課堂

走進社會大課堂

在10月24日，我們參加了學校組織的社會大課堂活動，同學們玩得很開心。在這次活動中，我們參觀了北京地質博物館、朝洋公園里的光與聲音的科學館以及野鴨湖濕地博物館，其中對我印象最深刻的是：光與聲音的科學館。

來到那里，我們首先去了地下一層，剛走下樓梯就聽見前面的阿姨說：“每人拿一副眼鏡，然后跟著隊伍去找座位。我拿到眼鏡之后才發現是3D眼鏡，心里沾沾自喜：一場3D電影就要開始了。先開始電影很普通，到后來就3D感超強了。各種景物撲面而來，好想要撞到身上，使人控制不住地想要躲閃，伴隨著同學們的驚呼，電影結束了。接著，我們上了第二層，這里有各種試驗。我沒有和同學們一起搶著玩那些試驗，而是先認真閱讀那些被人冷落的說明和機器原理。看完之后再動手試驗，更體會到科學奇妙。

第五篇：社會大課堂活動方案

一、活動目的：通過帶領學生參觀位于北京市延慶八達嶺的中國長城博物館對學生進行生動深刻的愛國主義教育以及樹立優良品質和民族自豪感，社會大課堂活動方案。此次參觀活動充分體現出學校課程學科的交叉性。在其它學科共同參與的基礎上強調美術學科活動通過了解、欣賞、評述長城，感悟中華民族悠久的文化藝術，感悟民族精神，民族審美情感。以活動促學生健全人格的形成。

二、活動時間：2008年10月14日周二下午

三、參與成員：學生： 昌平區城北中心六街小學五（3）班全體學生

教師：上課教師李雪飛、美術教研組長于鑫、班主任、大隊輔導員（唐紅影）

四、前期準備工作：

1、實地了解中國長城博物館位置、場館情況。與場館負責人聯系。（2008年10

月5日實地了解工作上課教師已做）

2、城北中心領導、進校領導認真協商此次活動安全等一系列工作。確保安全萬無一失。

五、場館地址：北京市延慶八達嶺景區 中國長城博物館

六、場館負責人：中國長城博物館 社教部 王君主任 聯系電話：1391193330

4（參觀前提前三天聯系）

七、參觀場館預計用時：路途往返：約兩個小時左右 參觀：講解參觀：一個小時左右，規劃方案《社會大課堂活動方案》。預計半天結束。

八、參觀安全工作：參與外出參觀活動的學生，下發“參觀中國長城博物館活動通知”讓家長了解此次參觀活動的目的及安排，并經家長同意方可帶學生外出。

由學校和教師統一做好學生的安全教育工作。確保學生參觀途中的安全。參與帶隊教師認真負責。對學生進行乘車安全、場館參觀紀律等一系列的安全教育。

主要對學生進行如下的安全教育：

1、參觀活動必須在家長知情并同意外出參觀的情況下方可參與。

2、聽從學校的統一指揮，穿好校服、不帶任何與本次參觀活動無關的物品，如：食品、飲料等，展現昌平區城北中心小學的良好精神風貌。

3、乘車過程中不離開座位、不打鬧、不隨意嬉笑說話。

4、參觀過程中排好隊有序參觀，不說話嬉鬧，愛護場館中的展品，不用手觸摸展柜，不亂扔垃圾紙屑。認真聽從講解員講解，認真做好參觀記錄。

5、學生活動一切聽教師指揮，不得隨意掉隊、去廁所、去購物等等。

九、參與社會大課堂活動授課教師的準備：

1、在參觀前提前對場館進行了解。

2、針對此次參觀活動有目的的對學生進行引導，根據參觀活動結束后要上一節完整的美術課。教師提前制作本次參觀活動的活動記錄單，讓學生帶著目的問題進行參觀。

3、教師積極整理參觀活動資料，可以與學校德育活動相結合。參觀結束后，學生在班級中制作一期針對長城的板報。了解長城歷史、文化、建筑特點等等，為積累美術課視覺素材作鋪墊。增加課程的深度與廣度。

十、此次參觀活動的最終效果

1、在整個參觀活動中學生的文明禮貌、遵守紀律、集體榮譽感得到充分體現。

2、學生了解長城的知識、歷史、文化、建筑特色等。

3、體會到了長城所帶給我們的民族精神和頑強拼搏的精神。

4、結合美術學科為參觀后續的美術課打下了即有深度又有廣度的知識儲備。對教材中對長城的欣賞評述有了更深刻的理解和感悟。

5、為課程上學生制作一幅長城的版畫作品積累了豐富的視覺素材。每個學生都要制作一幅吹塑紙的長城版畫作品。

6、本次社會大課堂的活動及吹塑紙版畫長城將編入城北中心美術版畫校本教材。

此次社會大課堂活動將對教師的教學工作是一個新的挑戰和創新。全力以赴做好此項工作。