第一篇：關注領導干部讀書 提高干部素質

關注領導干部讀書 提高干部素質

中思網發表日期：2009-6-17

關鍵字：領導干部 讀書 勸學篇 摘要：近一段時間以來,多位領導同志分別就讀書問題發出號召,特別強調領導干部要多讀書、讀好書、善讀書,提倡在新的時代條件下,領導干部堅持在讀書學習中堅定理想信念、提高政治素養、錘煉道德操守、提升思想境界,堅持在讀書學習中把握人生道理、領悟人生真諦、體會人生價值、實踐人生追求。關注干部讀書,已成為當下一個十分熱門的話題,成為新時代的“勸學篇”。

一段時間以來,多位領導同志分別就讀書問題發出號召,特別強調領導干部要多讀書、讀好書、善讀書,提倡在新的時代條件下,領導干部堅持在讀書學習中堅定理想信念、提高政治素養、錘煉道德操守、提升思想境界,堅持在讀書學習中把握人生道理、領悟人生真諦、體會人生價值、實踐人生追求。關注干部讀書,已成為當下一個十分熱門的話題,成為新時代的“勸學篇”。

提高領導干部素質和能力,讀書無疑是一劑良方。中央要求各級干部尤其是高級領導干部不光要有“讀書人”的知識,更要有“讀書人”的風骨和正氣。古往今來,“讀書人”內斂、克己、謙恭之人格特質,窮物理、守靜篤、遠奢華的行事風尚,正是當前干部隊伍所亟須發揚的。

恩格斯認為,要把生產力提高到全新水平,就必須創造出一種全新的人來。我國古人直言,“士大夫三日不讀書,則義理不交于胸中,對鏡覺面目可憎,向人亦語言無味”,把讀書學習與個人修養的關系闡述得淋漓盡致。倡導領導干部做“讀書人”,表明在嚴肅黨紀國法整頓干部隊伍的同時,加強精神塑造也尤為重要。領導干部一般來說都擁有某一方面的決策權和話語權,領導干部對事情的認知程度,往往是決定一個部門、一個地區發展的重要因素;如果長時間不讀書,思想會慢慢僵化,所做的決定只能更多地憑借經驗,或拍拍腦袋,結果可想而知。不學無術的干部讓人覺得“嘴尖皮厚腹中空”,談問題、分析問題缺乏科學眼光。

要推動經濟社會又好又快發展,作為領導干部,必須首先“脫胎換骨”,減少應酬多讀書,這既是形勢發展的要求,更是職責所在。讀不讀書,根本上還是一個思想問題、態度問題。當讀書成為我們的生活方式,當我們真正把閱讀作為生命中最重要的事情,就不會沒有時間讀書。

做一個“讀書人”,多一些“書卷氣”,是新時代的勸學格言。“書卷氣”是知識經濟時代優秀領導者綜合素質的一種氣質表現,是讀書萬卷而又躬行實踐的一種氣度,是崇德敬業愛好高雅的一種品格,是厚積薄發、舉重若輕的一種幽默儒雅之氣,是在各種紛繁復雜的矛盾和問題面前處變不驚、臨危不亂并從容正確分析和解決問題的一種睿智和豁達。“書卷氣”不同于脫離實際的“書生氣”,更與“官氣”、“俗氣”、“痞氣”、“江湖義氣”格格不入,這是一種學習的氣息、研究的氣息、文化的氣息。

響應新時代的“勸學篇”,做一個“讀書人”,多一些“書卷氣”,必將為偉大的時代帶來一股清新之風!

(作者：王華超；來源：光明日報)

領導干部讀書三境

2009年06月16日 08:38:04來源：光明日報

讀書學習決定個人的修養和境界,關系民族的素質和力量,影響國家的前途和命運。無論是革命、建設時期還是改革開放新時期,我們黨始終高度重視學習問題。黨的十六大以來,中央政治局堅持集體學習制度,為全黨作出了表率,有力地推動了學習型政黨、學習型社會建設。胡錦濤總書記強調,“只要全黨堅持加強學習、加強實踐,我們的領導水平和執政水平就

能不斷提高起來,我們的事

業就能不斷向前發展”,深

刻闡述了讀書學習的極端

重要性。在中央黨校2009

年春季學期第二批進修班

暨專題研討班開學典禮上,習近平同志作了題為《領導

干部要愛讀書讀好書善讀

書》的重要講話,強調“領導干部如果不加強讀書學習,知識就會老化,思想就會僵化,能力就會退化”,充分體現了我們黨在學習問題上的高度清醒、高度自覺、高度重視。

“胸藏文墨虛若谷,腹有詩書氣自華。”領導干部是黨和人民事業的骨干,只有做到愛讀書、讀好書、善讀書,才能養成志存高遠、厚德載物的大氣,滿腹經綸、才華橫溢的才氣,光明磊落、剛正不阿的正氣,敢想敢做、開拓進取的銳氣,淡泊名利、寧靜致遠的雅氣;才能提高素質、增強本領,為黨和人民事業作出更大的貢獻。那么,領導干部怎樣才能讀好書、讀書要達到什么樣的境界呢?這里,我結合學習胡錦濤同志、習近平同志講話精神,談談自己在讀書學習方面的體會。讀出興趣來,不斷更新知識。孔子說,“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。愛因斯坦說,“興趣是最好的老師”。有了讀書興趣,閱讀才能成為悅讀,才能成為習慣。一代偉人毛澤東曾經說,“我一生最大的愛好是讀書,飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可一日不讀”。當人們潛心讀書時,縝密的邏輯、崇高的境界、偉大的靈魂環擁著自己,視通四海、思接千古,既獲得了樂趣又更新了知識。當今世界,人類知識總量正在以幾何級數遞增,讀幾年書用上一輩子的時代

一去不復返了,只有每天堅持學習,像蓄電池那樣不斷地充電,才能及時補充知識、開闊視野。河南歷史文化積淀非常深厚,到河南工作以后,我把讀書學習和謀劃工作結合起來,在研究文化建設中認真研讀了大量中原文化典籍,梳理出了18種中原文化,形成了《中原文化和中原崛起》一書,在河南干部群眾中引起了共鳴,形成了推動文化強省建設的共識和共舉。領導干部只有博覽群書,堅持不懈地閱讀經濟、法律、科技、文化、管理和信息網絡等方面的著作,才能擴大知識容量,調整知識結構,完善知識體系;只有不斷地查漏補缺,干什么學什么、缺什么補什么,拿出古人“馬上、枕上、廁上”的讀書功夫,釀蜜不嫌花少、讀書不棄分秒,才能填補知識空白、滿足工作需要。

讀出味道來,不斷激活思想。古人為防蠹蟲咬蛀在書中放置香草,給書留下了幽幽清香,“書香”一詞便由此而來。后來人們就把讀書人脫塵出俗的氣質稱為“書香氣”,把喜愛讀書的人家稱為“書香門第”,把喜愛讀書的國家稱為“書香國度”。書籍之所以有“香”,書香之所以最能致遠,就是因為書籍既凝聚了前人的思想精華又吸收了后人的智慧力量,蘊含著激活人們思想的火花。清人蕭掄謂說,“一日不讀書,胸臆無佳想;一月不讀書,耳目失清爽”。可見,只有堅持不懈地讀書,潛心靜氣地思考,思想的源泉才能永不斷流、始終涌發。領導干部讀書既涉及個人品位,更關乎國家發展,都應該徜徉在書籍的海洋里,使自己得到知識浸潤、受到書香熏陶,使自己境界高遠、胸襟開闊、學識通達、思維敏捷,使自己的認識有感悟、品位有提升、思想有創新。一方面,通過讀書激發思想創新的興奮點。通過與先賢對話、與智者交談,啟迪思想、提升心智,使自己在思維的天空、想象的王國中自由翱翔、縱橫捭闔,擺脫慣常思維的約束,沖破舊觀念的禁錮,形成創新的思路。另一方面,通過讀書形成創造性開展工作的活力源。讀書可以啟智。只有站在智者的肩膀上,才能透過紛繁復雜的矛盾和紛紜混沌的現象,敏銳捕

捉、積極消化、充分吸收各種信息和知識,找到解決問題的新辦法、推動工作的新路徑,創造性地開展工作。

讀出營養來,不斷增長才干。莎士比亞說過,“書籍是全世界的營養品”。讀一本好書就猶如經受一次精神洗禮、智慧滋養,從中可以獲取知識信息，認識客觀規律,把握經世之道、提高實踐能力。領導干部是一個部門、一個地方的決策者和管理者,其領導才能的強弱、領導水平的高低,直接影響著決策水平、管理成效、發展成果。要想提高領導水平、決策水平,就必須主動到書籍中去汲取陽光雨露,這是領導干部增長知識、增加智慧、增強本領的重要途徑。那么,怎樣才能讀出營養、增長才干呢?黨員領導干部姓“黨”,首先要讀黨的書。認真研讀馬克思主義經典著作,系統學習中國特色社會主義理論體系特別是科學發展觀,準確把握其科學內涵、精神實質、根本要求,把黨的思想理論轉化為指導工作的有力武器,努力站得更高、看得更遠、想得更深,增強決策的前瞻性、科學性、針對性。領導干部是決策者,要讀有用的書。積極吸收和借鑒人類社會創造的一切先進文明成果,打牢文化的根基,挖掘智慧的源泉,形成科學的思路,不斷提高自己的洞察能力、決策能力、實踐能力。領導干部是群眾的表率,要讀健康的書。通過閱讀經史子集等中華民族的文化元典,吸收為人處事的智慧經驗;通過閱讀廣為傳誦的世界名著,開闊視野胸襟,培養世界眼光;通過閱讀反映時代前沿的經典論著,把握時代脈搏,跟上時代步伐。

書是人類的朋友。與書籍結伴,為人生奠基、為精神打底;與博覽同行,開拓視野、陶冶情操。當讀書學習作為一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求,融入到每位領導干部的生命和血脈之中,推動形成全民閱讀的良好氛圍,我們的國家就會散發出更加濃郁的書香,我們的民族就會放射出更加睿智的光芒。（徐光春/中共河南省委書記、省人大常委會主任 原題：腹有詩書氣自華）

第二篇：提高干部素質

提高干部素質和管理水平的計劃

為全面提高我校教師干部的整體素質，提升學校教育管理水平和教育教學水平，努力創辦人民滿意的教育，積極打造高品質的德才教育，依據《哈爾濱市教育改革和發展十二五規劃（2011—2015年）》要求，我校黨委決定在全校教育系統內開展建設學校學習型團隊建設活動，特制定本計劃：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞教育局中心工作，以推進依蘭縣教育現代化為共同愿景，以提升教師素質，建設依蘭縣教師精神家園為工作目標，以激發教職員工學習內驅力、加強團隊學習、改變心智模式，提升系統思考能力為重點，深入推進創建學習型學校團隊建設，促進“工作學習化、學習工作化”、“學習生活化、生活學習化”理念深入人心，使廣大干部教師在思想上有新境界，理念上有新突破，素質上有新提高，工作上有新進展，從而凝聚各方的智慧和力量，為實現依蘭縣教育十二五規劃目標而創造性的激情工作。

二、主要任務

（一）學習型黨組織建設工程。學校黨組織作為學校思想的引領者，要擔當起學習型團隊打造第一責任人角色，要以創建學習型黨組織為標桿，引領創建學校學習型團隊建設工作。教育局黨委將結合創先爭優和窗口單位“創標對標”活動的開展，做好學習型黨支部（總支）建設工作。一是搞好“好書我推薦”活動，編印推薦書籍目錄，為學校提供優秀書籍資源。1

二是搞好輿論宣傳，發現和挖掘黨內學習的各類先進典型，利用網絡、報紙大力宣傳學習型黨組織和黨員學習標兵的先進事跡，積極營造講學、比學、崇學的氛圍。三是注重虛實結合，知行合一，開展以“黨員，讓教育更精彩”為主題的育人故事交流會和以“減負、課改向我看”為主題的黨員示范課和微型論壇活動，通過立足本職崗位的黨員學習實踐示范，引領三支隊伍的學習教育。四是年底將對基層黨組織落實各項學習制度情況進行重點督查，建立學習型黨組織及黨員學習標兵評選制度，規范、激勵學校開展創建學習型團隊建設。

（二）實施學校管理層卓越工程。為加快干部隊伍成長，一是教育局今年將舉辦與南師大合作的校級干部提高培訓班，與浙師大幼師學院合辦的幼兒園園長崗前培訓班,和與杭師大合辦的中小學青年后備干部培訓班。同時組織實施名校長培訓計劃，選派中青年校長參加中小學名校長全國和省市級培訓。二是進一步完善校長（園長）學習日、書記學習日制度，以探索“一校一品”和現代學校制度等為主要學習內容，以探索論壇和閱讀會為主要載體，確定明確的主題，針對辦學過程中的熱點、難點問題，進行讀書交流，探索解決問題的辦法和思路。三是大興調研之風，組織實施每兩年一次的校級干部管理論文（調研文章）交流評比。搞好干部隊伍現狀調研，出臺《校級干部隊伍培養三年行動計劃》，科學謀劃干部隊伍建設。

（三）推進教師學習修煉工程。教育局大力搭建促進成長的平臺，邀請高等院校知名教授開設專題講座，更新觀念，拓

寬視野。二是把教師的專業閱讀作為構建學習型組織的重要內容，開展共讀一本書活動，今年必讀書目為《第56號教室》；推行各學科教研員推薦書目制，暑假前由教師進修學校師訓部統一下發。三是加強特首名師工作室團隊的讀書學習，組織1-2場讀書報告交流觀摩會。四是積極探索緊密型教育共同體教師協同成長模式，開展讀書交流、協同教研、同課異構、問題研究等多種形式學習。五是實施各學科教師素質提升考核，組織一次各學科40周歲以下教師學科素養、業務能力比試活動。六是啟動首屆區高端名師培訓計劃，選拔50名左右優秀教師集中培養培訓。七是探索教師培養1+1、1+2模式，支持教師參加多技能或第二本科培訓。

德才中學2012年3月1日

第三篇：加強領導干部四種能力建設著力提高領導干部素質

加強領導干部四種能力建設 全面提高領導干部執政水平

領導班子建設是保證黨和國家長治久安的戰略大計，也是新世紀推進中國特色的社會主義事業的根本保證。黨的十七大報告指出：“黨的執政能力建設關系黨的建設和中國特色社會主義事業的全局，必須把提高領導水平和執政能力作為各級領導班子建設的核心內容抓緊抓好。”可見，領導干部領導水平和執政能力的高低，直接決定著領導班子建設的成敗。因此，黨的十七屆四中全會審議通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》再次把“提高黨的執政能力，保持和發展黨的先進性”作為新形勢下黨的建設的立足點和出發點，進一步強調了提高領導水平和執政能力的重要性和迫切性。一般而言，領導干部的執政能力應該包括四種基本能力，即領導部署能力、分析判斷能力、組織協調能力、公文寫作能力。領導部署能力是指領導干部根據上級要求，站在時代前列，立足實際，著眼未來，把握全局，全面深入安排部署各項工作的能力。分析判斷能力是指領導干部透過工作中出現的各類問題，對其進行概括、提煉，進行綜合、深入的分析和研判，最終認識事物本質的能力。組織協調能力是指組織協調能力是指根據工作任務和工作需要，對人力資源、社會資源、物質資源進行協調和分配，同時控制、激勵和協調工作人員的活動過程，使之相互融合，從而實現工作目標的能力。就領導干部而言，公文寫作能力是指指導、審閱、修改他人所撰寫完成的的公文以及自己撰寫完成各類公文的技能,包括公文寫作過程中的一些心理要素。公文寫作能力也是領導部署能力、分析判斷能力、組織協調能力的綜合體現。下面，就進一步加強領導干部四種能力建設，著力提高領導干部執政水平談點膚淺的認識。

一、領導干部四種能力欠缺的具體表現

領導干部都是因工作需要，通過民主推薦、公開選拔、組織慎重考察等嚴密、復雜的程序走上領導崗位的，大多數領導干部工作能力強，且具有一定的群眾基礎。但也有部分領導干部由于其四種能力欠缺，執政水平上不去，具體表現在以下幾個方面。

（一）政治理論和管理知識欠缺，缺乏黨性修養，缺乏大局和整體意識。這類領導雖然看似對理論學習抓得較緊，平時言談中還不時冒出些新名詞唬人，實際上他對黨的政治理論以及管理知識只是囫圇吞棗，一知半解，甚至連一些應知應會的基礎性、常識性的知識都不夠了解。這在平時的集體學習活動中表現尤為突出。這時，這類領導干部的做法不外乎拿出上級的文件照本宣科，都給大家聽一遍就了事。雖然有時自己也談點感受之類的，但稍加注意就會發現，他的感言絕大多數甚至通篇是從網上下載的，自己都沒有搞明白在說些什么，更談不上融會貫通了。由于理論功底淺，部分領導干部中越來越變得撲朔迷離，或者看不到政治，或者看到了也不管不問，極個別的，甚至人云亦云，喪失原則。明辨是非的能力和管理能力也就受到局限。因此，這類領導干部在紛繁復雜的社會大潮中，平日里到處稱兄道弟，將社會上的庸俗作風帶到工作中，工作中處處以個人私利為主，以個人所在的小圈子為主，將黨的利益和工作原則拋之腦后，熱衷于高花架子，熱衷于自身形象，唯上不唯實，嚴重脫離群眾。

（二）思想觀念呆滯、僵化。這類領導“等、靠、要”的習慣和心態比較嚴重，很少關注社會動態，也沒能力把握社會發展趨勢，與時代發展脫節，缺乏長遠發展的思路。不求新求變，不尊重工作規律，不知到輕重緩急，不考慮事情本質，只是盡力維持現狀，沒有做得更強更好的信心和動力。遇到比較復雜的問題，就暈頭轉向，拍腦門主觀臆斷，輕率決策，隨意承諾，一旦解決不了問題，就推卸責任，或拍屁股溜之大吉。對他們而言，站在時代前列研判和解決問題，那簡直是奢談。

（三）管理中剛愎自用，自以為是，形式主義、本本主義嚴重。一是不講求管理工作的方式方法，不尊重工作規律和程序，習慣于用行政命令，方法簡單粗暴。二是黨政關系缺乏明確的規范，以政代黨、以黨代政或者黨政不分的現象依然存在。有些領導干部對本部門黨組織的作用認識不足，認為本部門的黨組織只是黨員發展、管理、教育機構，對本部門內部重大事務沒有決定權，因而，由黨組織已經決定了的事項被部門行政事務會議推翻的事情屢見不鮮，極大地削弱了入黨的政治核心作用的發揮。三是不懂得實事求是，視被管理者如機器，視制度為程序，在管理中完全抹煞了被管理者作為人的意義，抹煞了人的主觀能動性。他們總是希望通過對制度的研究制定、貫徹執行能收到一些立竿見影的效果，殊不知制度終究是一種外在于人的東西，很難內化為人自身的自覺的責任意識。

（四）腐敗是提高領導干部管理水平的頑敵。一是有些領導干部只想做官，不想做事。有的當一天和尚撞一天鐘，甚至當了和尚也不撞鐘。有的熱衷于形式主義，虛報浮夸，獵取功名。有的崇尚好人主義，對不正之風，不敢碰，不敢頂，對不稱職的干部，不敢管，不敢換。有的意志衰退，謀求早日退休等等。二是有些領導干部利用職權化公為私，工作也干，便宜也占，心安理得地“工作并腐敗著”。三是有些領導干部明目張膽地弄虛作假、公款私用，千方百計地為自己撈取好處。凡此種種，敗壞了黨的領導干部形象，從更深層次上看，嚴重敗壞了黨的形象，給學校的“四個發展”帶來了嚴重的負面影響。

二、加強領導干部四種能力的培養，全面推進學校各項建設事業

有效提高領導干部的領導部署能力、分析判斷能力、組織協調能力、公文寫作能力，使領導干部執政水平上一個大臺階，這對于我校緊跟時代步伐，發揮自身優勢，精心打造特色，積極推

進學校各項建設事業的全面進步，積極參與和有效提高社會競爭的能力，開創學校建設新局面有著重要的意義。針對當前領導干部執政能力中存在的種種問題，通過開展離崗集中培訓、發揮老領導的傳幫帶作用、領導干部自主學習、外出考察學習、建立工作交流機制、內部崗位交流、到外單位掛職、到地方基層掛職等多種方式，應該從以下幾個方面進行努力：

（一）努力培養和提高領導干部的提高政治意識、責任意識、大局意識。政治意識、大局意識和責任意識是構成領導干部的基本素質的要素。政治意識主要是指政治思想、政治觀點，以及對于政治現象的態度和評價。增強政治意識，就是要求領導干部在瞬息萬變、錯綜復雜的形勢下，保持清醒的政治頭腦，具有正確的政治思想、堅定的政治立場、敏銳的政治觀察力、鑒別力。政治意識的核心是政權，前提是路線，根本在人民。對學校而言，通俗的說，最大的政治就是以黨的正確的政治路線為生命，以著力提高教學質量為核心，處理好與師生的關系，全心全意為師生服務。大局就是全局，就是發展趨勢。增強大局意識就要認識大局、把握大局、服從和服務于大局。每一個領導干部所從事的工作，都是整個事業的組成部分，只有將自己所負擔的責任與大局聯系起來，以寬廣的眼界審時度勢，以政治家的眼光權衡利弊得失，把握現在，透視未來，認清自己的方位，處理好各方面的關系，掌握好推進各項工作的節奏和力度，才能使工作得有方向、有意義、有章有序。強調大局意識，是因為在領導干部中存在不識大體，不顧大局的現象。有些干部，信息閉塞，目光短淺，急功近利，只顧眼前，不顧長遠；有的心胸狹窄，以鄰為壑，只謀一地一己之利。這是需要我們經常注意和認真解決的一個重要問題。責任意識，就是角色意識。俗話說得好，甘蔗沒有兩頭甜，領導干部一頭是待遇，一頭是責任，待遇越高，責任越大。每位領導干部一定要明確自己的崗位在學校建設事業中的位置和作

用，自覺做好職權范圍內的事。有了責任意識，就能集中精力，全身心投入，形成意志和品格，就能凝聚人心，凝聚力量，創造出第一流的成績。如果每一個領導干部都有責任意識，都在努力提高工作質量，那么，我們的整體力量就會強大得多，我們的事業發展就會順利得多。增強政治意識、大局意識和責任意識，是對所有領導干部的基本要求，不管從事那種工作，在這方面，領導干部都應作出表率。

（二）努力培養和提高領導干部的民主意識。民主意識實際上就是公民意識，是全體公民對于民主本質、現象以及自身在民主體系和活動中所處地位、作用的主觀反映，是民主認知、民主情感與民主意志的統一，是人類自我意識在當前社會和時代中一種最高境界的升華。作為黨政管理中的基本制度的民主，其價值和生命在于它良好地運行。每個具有一定執政水平的領導者都會深知：一個成功領導者的首要任務，不是發多少福利，而是維護公平、秩序和正義，保障師生的合法利益，為他們創造一個和諧發展的平臺。公正是一個領導者的形象，一個領導者失去公正，就會失去人心，失去尊敬，失去威信。所以，維護公正是領導者死守的原則底線。我們看一個領導是否公道正派，只看他一條，就是看他用的人是否公道正派。最大的失誤莫過于用人不當。用人不當是“爛心”的根源。白菜爛皮可以一層一層剝掉，但爛了心就得整個扔掉。實現公平、秩序和正義的根本途徑就是必須實行民主制度，而強化領導干部的民主意識，是建立民主制度的基礎。雖然我國以民主集中制為基本框架的民主制度新中國成立之前已初步建立，然而，在民主認知上對民主與民主集中制關系認識的偏誤引起的民主體制性制度設計不夠科學，體系不夠全面，缺乏可操作性和適應性，在民主情感上偏重于實質性民主而長期忽視民主程序性制度的建設，權力結構不夠封閉，權力配置過分集中等等，如現在什么工作都強調一把手親自抓、負總責，弄不

好就“一票否決”，對一把手就地免職，集體領導下的分工負責制丟在了一邊，一把手忙不過來，其他人不敢忙。權力過分集中于一把手中，使得民主集中成為走過場，造成部分領導干部對上負責與對人民群眾負責出現嚴重的不平衡性。從現實情況來看，部分領導干部只強調集中，而不注重民主。他們只是直接向擁有決定他們職務高底、去留的機關，或決定他們命運的領導人負責。這種領導干部責任機制的嚴重扭曲，是近年來各種丑惡現象屢禁不止的重要根源。因此，增強領導干部民主意識是提高執政水平的內在要求一是深入基層調查研究。古人說得好，“知屋漏者在宇下，知政失者在草野，知經誤者在諸子”。基層群眾是生活的先知，對冷暖甘苦感受最深刻；基層群眾是施政的基礎，對政令得失反映最真實；基層群眾還是智慧的源泉，對改革發展體會最清楚。因此，領導干部必須要深入基層開展調查研究。二是虛心聽取正反兩方面的意見。群眾中蘊藏著無窮的智慧和力量，只要我們真心實意地向人民群眾虛心求教，最大限度地調動他們的積極性、主動性、創造性，就沒有什么戰勝不了的困難。因此，領導干部勇于承認自身的欠缺和不足，坦誠面對他人的長處和優勢，不恥下問、虛心求教，努力把人民群眾的聰明才智凝聚起來，形成推動科學發展的強大合力。三是切實解決突出問題。領導干部要以切實解決突出問題為要務，把問來的關于政策、決策、行政、措施、辦法等的意見和建議，科學合理地予以采納。把群眾反映強烈的突出問題科學合理地加以解決。把人民群眾最關心最直接最現實的切身利益、迫切希望辦又有條件辦的實事，科學合理地辦好辦實。

（三）加強管理基礎知識和技巧、公文基礎知識的培訓與學習，提高領導干部的管理和工作技能。就高校而言，管理通常是指領導干部運用依法獲授的公共權力，并在法律原則規定的范圍內運用自由裁量權，以工作效率和社會效益為基本考量標準，通

過合法、規范、民主、務實、靈活、堅定而有效的公共管理方式、貫徹執行或實施學校的各項政策，處理各項事務的過程和活動。管理是學校永恒的主題，管理出效益，管理上層次。要提高領導干部的執政水平管理能力，必須抓好管理知識的培訓。管理是一個動態的過程，是對所管理的資源，主要是對人力資源進行有組織、有意識的不斷協調的活動。因此，除了要掌握一定的方法外，還有靈活地運用這些知識和技能的技巧和訣竅。高校領導干部尤其是中層領導干部大部分雖然具有一定的專業背景，具有較強的創新精神，但其管理主要靠經驗的積累，很少進行過管理知識的的系統培訓，更談不上運用管理知識和技能的技巧和訣竅，在日常管理過程中處理一些棘手的的問題時，往往顯得手無足措，引起不必要的麻煩。所以，在領導者個體知識與專業優化的基礎上，突出管理知識的培訓顯得很有必要。同樣的，由于高校是專業技術人員云集的地方，很多人本來從心底里有一種優越感。他們寫起學術論文得心應手，若論其公文基礎知識就不敢恭維。實際上，公文是按照嚴格的生效程序和規范的格式制定的，其格式、語言、文體、結構、行文規則、表達方式都有自己的特點。公文中真實準確的客觀事實必須要用準確、精煉的語言來如實反映，所以，公文從用字、遣詞、造句都要細心斟酌，反復推敲。《普燈錄〃黃龍慧南禪師》中有“一字入公文，九牛拔不出”說法，這充分說明語言的準確在公文當中的極端重要性。然從實踐中不難發現，公文格式、行文規則、語言不規范的現象屢見不鮮。這主要是部門領導不了解公文基本知識造成的。尤其在公文語言上，如果用詞不當，不僅影響公文的質量，更重要的是還影響執行、落實和實施效果，還有可能造成誤解，輕則敗壞機關名譽，重則給工作帶來不可彌補的損失。

第四篇：著力提高黨員干部素質

著力提高黨員干部素質

白鳳國

“國以才立，政以才治，業以才興。”黨員干部是推動我國“十二五”時期經濟社會發展的中堅力量和重要保證。黨的十七屆五中全會提出：“必須加強黨的執政能力建設和先進性建設，不斷提高黨領導經濟社會發展的能力和水平。”這對黨員干部素質提出了新的、更高的要求。面對新形勢、新任務、新要求，大力提高黨員干部素質必須立足當前，著眼長遠，突出重點，全面推進。

加強學習，提高思想理論素質。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”學習是一個政黨生命力、創造力的源泉，是領導干部增長才干、提高素質的重要途徑。當今世界，科學技術飛速發展，知識更新大大加快。近50年來，人類社會創造的知識比過去3000年的總和還要多。在推動經濟社會發展過程中面臨的新情況、新問題層出不窮，加強學習從來沒有今天這樣緊要、迫切。黨員干部要有一種知識恐慌、本領恐慌的緊迫感和責任感，自覺主動地加強學習。據人民論壇雜志社在全國范圍內組織的“萬名黨政干部閱讀狀況調查”結果顯示，七成多的黨政干部讀書愿望強烈，但由于工作忙、應酬多等原因，33.4%的受訪干部每周讀書時間為0－3小時，27.6%為3－6小時。為適應新形勢，黨員干部要樹立終身學習的思想，以謙虛的態度、頑強的毅力抓好學習。1

著重加強理論學習，要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等重大戰略思想，做到真學、真懂、真信、真用，堅定共產主義的遠大理想和中國特色社會主義信念。學習理論要同實際相結合，同國家的實際、本部門本地區的實際、個人的工作實際和思想實際相結合，在實際中學習理論、發展理論，在學習思考的基礎上提出問題、探討問題、鉆研問題、解決問題。要真正學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，學會去粗取精、去偽存真，由此及彼、由表及里的本領，減少工作中的盲目性、片面性和機械性，增強工作的原則性、系統性、預見性和創造性，提高干事創業的本領。在著力加強理論學習的同時，還要結合本職工作，努力學習掌握工作所需的一切必備知識和技能，實現努力拓展掌握知識特別是現代知識的深度和廣度，真正成為工作中的骨干、能手。

投身實踐，增長能力和本領。學習開啟智慧，實踐成就事業。古語有：“宰相必起于州部，猛將必發于卒伍”。在基層實踐中鍛煉干部是提高黨員干部素質的重要方法和途徑。實踐是最好的課堂，通過學習掌握的理論和知識，只有在實踐中運用才能形成能力、形成意志和品格。黨員干部要到要到黨和人民最需要的地方去，主動到艱苦的基層、改革發展的前沿、矛盾困難集中的地方去，接受考驗、磨煉意志。在豐富生動的實踐中學習提高，在攻堅克難、應對復雜局面的磨練中鍛煉成長，在深入基層、服務群眾的過程中增長才干，不斷提高領導科學發展、服務人民群眾、應對突發事件和駕

馭復雜局面的能力。黨員干部提高實踐能力非一日之功，而是一個長期培養鍛煉的艱苦過程。當前，黨員干部應積極投身科學發展實踐，堅持改造主觀世界與改造客觀世界相統一，培育和增強戰略思維，開闊視野、積累經驗，更加深入地研究發展的內在規律，善于發現危機中潛藏的重大機遇，不斷增強推動科學發展的能力和水平。要切實把科學發展觀的要求轉化為推動經濟社會又好又快發展的自覺行動，認真解決影響科學發展的深層次矛盾和問題、影響群眾生產生活的突出矛盾和問題，真正把科學發展觀轉化為謀劃發展的正確思路，推動發展的有效措施，促進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設協調發展、共同進步。

增強黨性，樹立和弘揚良好作風。黨員干部增強黨性，關鍵是要進一步加強黨員干部的思想作風、工作作風、領導作風和生活作風建設，堅持立黨為公、執政為民的執政理念，把思想統一到振興發展上來，把精力集中到為民造福上來，把工作著力點放到狠抓落實上來，始終保持奮發有為的精神狀態，努力開創科學發展新局面。孟子曰：“民事不可緩也。”黨員干部要牢記根本宗旨，真正在思想上視人民群眾為“主人”，感情上把人民群眾當“親人”，行動上把自己當成人民群眾的“仆人”，樹立群眾利益無小事的觀念，關心群眾疾苦，傾聽群眾呼聲，千方百計為群眾排憂解難。要始終保持共產黨人的政治本色，弘揚黨的光榮傳統和優良作風，艱苦奮斗，求真務實，切實把為人民服務的要求具體、深入地落實到各項工作中去。領導干部要從迎來送往、文山會海中解

脫出來，集中精力謀大事，千方百計抓落實，打牢發展基礎，堅持按照客觀規律辦事，立足當前、著眼長遠，積極進取、量力而行，不搞主觀臆斷，不追求脫離實際的盲目攀比，不提嘩眾取寵的空洞口號，從一件件打基礎、利長遠的好事、實事抓起，定一件、干一件、成一件。

第五篇：提高干部素質 強化資源管理

國土資源管理連接著政府與群眾、生產與生活、穩定與發展，支撐各行各業，涉及千家萬戶，影響千秋萬代。作為國土資源管理部門的各級領導干部，面對新形勢、新任務，應理清思路，把握大局，與時俱進，開拓進取，努力提高五種能力，以適應國土資源事業發展的要求。

一是提高刻苦學習的能力。要切實端正學習態度，自覺克服“工作太忙沒時間學”、“文化程度高可以不學”和“行政經驗多不需要學”的厭倦自滿情緒，牢固樹立學習則強、學習則進的理念；學習工作化、工作學習化的理念；學習為本、終身學習的理念，汲取知識營養，優化知識結構，努力使學到的政治理論、法律法規、國土資源業務和現代文化科學知識不斷轉化為綜合能力，研究問題和解決問題，逐步使自己成為一名政治上靠得住、工作上有能力、作風上過得硬的領導干部。

二是提高駕馭全局的能力。國土資源部門的領導干部掌握著一定的權力，既是權利，又是義務，更是責任。因此，務必掌好權、用好權、盡好責，并總攬全局，協調各方，穩健推進，創造性地搞好國土資源工作。要自覺適應國土資源管理體制改革的新特點，充分發揮自己的聰明才智，管好班子，帶好隊伍，理順關系，恪盡職守，廉潔自律，求真務實，全面提高國土資源系統干部隊伍的整體素質水平，優質高效地完成組織交給的各項工作任務。

三是提高依法行政的能力。要從落實科學發展觀、全面建設小康社會和構建和諧社會的高度充分認識依法行政的重要性和必要性，不斷增強依法治土、依法治礦和依法治政的思想觀念，做到執法必嚴、違法必究、依法辦事，嚴肅查處和糾正各種違法問題。要切實加強法律法規的宣傳教育工作，不斷提高廣大干部群眾尤其是各級領導干部的法律素質，積極引導廣大干部群眾，依法維護自己的合法權益，努力營造依法行政、執法為民的社會氛圍。

四是提高支持發展的能力。正確處理保護資源與促進發展、依法行政與優質服務、宏觀調控與基本市情和嚴格執法與維護權益的關系，及時引導用地單位和礦產企業依法辦理各種批準、許可手續。積極做好用地、用礦的前期服務工作，確保國家重點建設和基礎設施項目用地，使礦業開發勘查符合法定程序，促進經濟社會全面協調可持續發展。