第一篇：無憂演講語音語調技巧

無憂演講語音語調技巧

無憂演講語音語調技巧

一般在公眾前講話有兩種人：一種人講話生動、活潑，起伏跌宕，耐人尋味，聽眾喜歡聽，聽的明白，也容易產生聯想、便于記憶；而另一種，猶如催眠曲，易于讓聽眾打瞌睡，甚至悍然入睡。而這其中的癥結何在，最關鍵的就是語音語調的運用，同樣的一篇演講稿，兩個人演講，善于運用語音語調者講的抑揚頓挫，激情澎湃，或感情充沛，發人深思。而不善于運用語音語調者，則會讓人倍感枯燥無味！

演講效果中只有7%來自于文字內容，卻有38%來源于語音語調，演講中如何有效地運用語音語調提升效果？

我們先來看一個例子：

法國一個著名的悲劇大師應邀到中國訪問，在歡迎宴會上，大家紛紛要求他來段即席表演，為了不負從望，他就用法文非常悲痛地講述起來，雖然大家聽不懂法文，但只覺得聲音凄婉動人，撕心裂肺，全場一片肅靜，許多老太太都忍不住掉下了眼淚。講完后，全場一片悲聲，唯獨法國來的隨行人員卻哈哈大笑。旁人就問他們，這么凄慘，怎么笑得出來？隨行人員回答說，“你們都被他騙了，他沒說什么什么凄慘的故事，只是用非常悲痛的聲音念著：刀子、盤子、叉子、碟子??”

聽眾雖然聽不懂演講的內容，但是被演講者的聲音感染了，因此，在一場演講中，聲音的運用和處理占有很重要的作用。如果我們要學好公眾演講就必須把握好聲音的速度，音調和音色，我們無憂演講系統總結出了“話譜七音符”，能個七個“因素”來讓自己掌握演講中的語音語調技巧，這“七個音符”分別是“高、低、快、慢、輕、重、平”。

下面我們來逐個講解“話譜這七音符”

第二篇：語音語調訓練

二、語音語調訓練

2、呼吸練習（一招讓你激情萬丈）

為什么我說話總是軟綿綿的，一點激情都沒有呢？為什么我一提高聲音就上氣不接下氣，覺得快累得不行了呢？為什么別人連續講課幾天一點問題都沒有，而我只說了半天的話聲音就沙啞了呢？

針對這些問題，古人早已解釋過了：氣為音之帥，氣乃聲之源。

所以說，想要自己的聲音洪亮、響亮，有震撼力、穿透力，并且長時間演講還能保持音色圓潤飽滿、悅耳動聽，就必須掌握一定的用氣技巧。換一句話說，必須科學地呼吸，才能做到以情御氣、以氣御聲、以聲奪人。

科學呼吸的方法實在太多了，在這里，筆者給大家介紹一種最有效、并且最簡答的方法：陳氏深度呼吸。

為什么說這種方法最有效呢？因為它調動了所有的呼吸肌。深度吸氣時，它迫使橫膈膜下降，擴大了胸腔的體積，于是，肺容量也隨之增大，吸入的空氣也自然增多。另外，下降的橫膈膜無形中成了氣柱的支撐點，使整個發聲有了根基，于是，聲音也有了立體感。還有，慢吸快呼這種方式，既可以最大限度地增加了肺容量，也很好地鍛煉了橫膈膜的彈性。

訓練步驟：(見圖1-7，圖1-8)

1）吸氣時，雙肩放松，胸稍內含，腰腿挺直，用鼻腔將空氣緩緩吸入肺的底部，感覺就像聞鮮花一樣；胸腔與肺部要盡量納氣，直到不能再吸為止；為了增加吸氣效果，雙手敞開、掌心向上，輔助一個往上抬的動作。

2）由于氣下沉，橫膈膜下降，兩肋向左右張開，有明顯的腰部發脹向后撐開、小腹脹滿往前突出的感覺；但不能聳肩，也不要讓胸部塌下去，而是利用小腹收縮的力量控制氣息，使之不外流，這就是人們常說的“氣吞丹田”。

3）呼氣時，仍要收緊小腹，在腹肌和橫膈膜的控制下，將空氣從口腔均勻、快速地呼出，感覺就像快速吹走桌面上的灰塵一樣；為了增加呼氣的效果，雙手平放、掌心向下，輔助一個往下壓的動作；

4）呼氣時兩肋和胸腔基本上要保持著吸氣時的狀態，直到不能呼出氣體了，兩肋才塌了下來。

5）慢吸快呼訓練，每人要做3次/天，并且堅持3年。訓練要求：

1）吸氣必須要慢，并且雙手慢慢上抬。另外，吸氣時，不能聳肩。

2）吸氣越來越多后，肚子就會慢慢地往前凸出，這是由于橫膈膜下降而引起的結果。但如果吸氣后，肚子沒有凸出反倒凹進去了，那說明方法弄反了，趕緊糾正過來，因為吸氣時肚子凹進去的方式屬于胸式呼吸，是淺呼吸，而不是胸腹聯合的深度呼吸。

3）雙手上抬這個動作，必須跟吸氣運動同步。比如說，肺部吸滿空氣后，雙手剛好上抬到胸部。

4）呼氣必須要快，同時雙手下壓的動作也要快。輔導心得：

我們很羨慕那些在臺上慷慨陳詞、語驚四座的演說家，他們講得激情澎湃，我們也聽得熱血沸騰。

但我們別忘了，他們之所以激情萬丈、千場不累、聲音響徹云霄、氣勢貫穿長虹，是因為他們擁有一個強大的肺。而有了強大的肺，就能夠產生強烈的氣流，有了強烈的氣流，就能夠發出高亢、響亮、持久的聲音。

解開了演講因何如此激情的秘密之后，可能有人會疑問了：這個強大的肺，究竟是天生的呢，還是鍛煉出來的呢？

在這里，我很肯定地告訴大家：如此強大的肺，全靠后天的鍛煉，并且這個鍛煉非常、非常的漫長。依稀記得，我曾經在筆架山（屬于深圳福田區）進行深度呼吸訓練，整整堅持了五年，以致那些經常來鍛煉的阿姨都看不下去了，跑過來跟我說：小伙子，你是不是在練法輪功??？你可要小心哦！

不過，經過五年堅持不懈的訓練后，我的肺也很強大了。比如，我講人力資源管理師課程，從早上八點講到下午六點，整整十個小時，不用麥克風，并且一直高分貝“叫喊”，一點問題都沒有。

但當我把自己的經歷、把訓練要求（每天要做3次，并且堅持3年）告訴了我的學員后，有些同學被嚇到了。啊！要練這么久？

可喜的是，還是有部分的同學，斷斷續續地堅持了兩三年，這其中有一個想當中國索羅斯的股票講師，他曾問過我：“陳老師，我說話軟綿綿的，是不是因為我的嘴巴無力的原因？”我說：“嘴巴決定你說話是否利索，而肺決定你說話是否有力度，肺才是真正的發動機?！边@位半信半疑的股票講師，堅持訓練了兩年后，告訴我：現在說話有力量了，特別是講到哪支股票漲勢好時，聲音的氣勢也跟上了。

各位親，看到了吧，練口才、練演講根本沒有什么捷徑。還是那句老話：堅持、堅持、再堅持，堅持把簡單的事情做好就是不簡單，堅持把平凡的事情做好就是不平凡，成功的起點叫相信，成功的終點叫堅持。嚴重提示：

如果沒有堅持一年以上，一點效果都沒有。

進行深度呼吸之后，可以配合有聲朗誦，這樣既可以檢驗你的訓練效果，還可以樹立你練下去的信心。

理論依據

語音的要求為：高亮、響亮、洪亮、純凈、純正、持久效果驗證

進行呼吸練習之后，最好緊跟著進行快速朗讀練習。朗讀材料如下：

1五級：初入江湖

我騎驢

一個驢，我騎驢，兩個驢，驢騎我，三個驢，我騎驢，四個驢，驢騎我，五個驢，我騎驢，六個驢，驢騎我，七個驢，我騎驢，八個驢，驢騎我，九個驢，我騎驢，十個驢，驢騎我。

2四級：小有名氣

數棗

出東門，過大橋，大橋底下一樹棗。

青的多，紅的少，拿著竹杠去打棗：

一個棗，兩個棗，三個棗，四個棗，五個棗，六個棗，七個棗，八個棗，九個棗，十個棗；

十個棗，九個棗，八個棗，七個棗，六個棗，五個棗，四個棗，三個棗，兩個棗，一個棗，這是一段繞口令，一口氣說完才算好！

3三級：名動一方

數葫蘆

南園一堆葫蘆，結得嘀里嘟嚕，甜葫蘆，苦葫蘆，紅葫蘆，鼓葫蘆，好漢說不出二十四個葫蘆。

一個葫蘆，兩個葫蘆，三個葫蘆，四個葫蘆，五個葫蘆，六個葫蘆，七個葫蘆，八個葫蘆，九個葫蘆，十個葫蘆，十一個葫蘆，十二個葫蘆，十三個葫蘆，十四個葫蘆，十五個葫蘆，十六個葫蘆，十七個葫蘆，十八個葫蘆，十九個葫蘆，二十個葫蘆，二十一個葫蘆，二十二個葫蘆，二十三個葫蘆，二十四個葫蘆。

道大喜

給諸位，道大喜，人民政府了不起！

了不起，修臭溝，上邊兒先給咱們窮人修。

請諸位，想周全：東單、西

四、鼓樓前；

還有那，先農壇、天壇太廟、頤和園；

要講修，都得修，為什么先管龍須溝？

都只為，這兒臟，這兒臭，政府看著心里真難受！

好政府，愛窮人，教咱們干干凈凈大翻身。

修了溝，又修路，好教咱們挺直腰板兒邁大步：

邁大步，笑嘻嘻，勞動人民又心齊。

齊努力，多做工，國泰民安享太平，享太平！

4二級：天下聞名

數葫蘆瓢

一個葫蘆兩個瓢，兩個葫蘆四個瓢，三個葫蘆六個瓢，四個葫蘆八個瓢，五個葫蘆十個瓢，六個葫蘆十二個瓢，七個葫蘆十四個瓢，八個葫蘆十六個瓢，九個葫蘆十八個瓢，十個葫蘆二十個瓢，十一個葫蘆二十二個瓢，十二個葫蘆二十四個瓢，十三個葫蘆二十六個瓢，十四個葫蘆二十八個瓢，十五個葫蘆三十個瓢，十六個葫蘆三十二個瓢，十七個葫蘆三十四個瓢，十八個葫蘆三十六個瓢，十九個葫蘆三十八個瓢，二十個葫蘆四十個瓢，二十一個葫蘆四十二個瓢，二十二個葫蘆四十四個瓢，二十三個葫蘆四十六個瓢，二十四個葫蘆四十八個瓢。

5一級：一代宗師

數旗

廣場上，飄紅旗，看你能數多少面旗，一面旗，兩面旗，三面旗，四面旗，五面旗，六面旗，七面旗，八面旗，九面旗，十面旗，十一面旗，十二面旗，十三面旗，十四面旗，十五面旗，十六面旗，十七面旗，十八面旗，十九面旗，二十面旗，二十一面旗，二十二面旗，二十三面旗，二十四面旗，二十五面旗，二十六面旗，二十七面旗，二十八面旗，二十九面旗，三十面旗，三十一面旗，三十二面旗，三十三面旗，三十四面旗，三十五面旗，三十六面旗，三十七面旗，三十八面旗，三十九面旗，四十旗，四十一面旗，四十二面旗，四十三旗，四十四面旗，四十五面旗，四十六旗，四十七面旗，四十八面旗，四十九旗，五十面旗。

特級：稱王稱霸

數青蛙

一只青蛙一張嘴，兩個眼睛四條腿，撲通一聲跳下水；

兩個青蛙兩張嘴，四個眼睛八條腿，撲通、撲通跳下水；

三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通、撲通、撲通跳下水；

四只青蛙四張嘴，八個眼睛十六條腿，撲通、撲通、撲通、撲通跳下水；

五只青蛙五張嘴，十只個眼睛二十條腿，撲通、撲通、撲通、撲通、撲通跳下水；

六只青蛙六張嘴，十二只個眼睛二十四條腿，撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通跳下水；

七只青蛙七張嘴，十四只個眼睛二十八條腿，撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通跳下水；

八只青蛙八張嘴，十六只個眼睛三十二條腿，撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通跳下水；

九只青蛙九張嘴，十八只個眼睛三十六條腿，撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通跳下水；

十只青蛙十張嘴，二十只個眼睛四十條腿，撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通跳下水；

7骨灰級：羽化成仙

十八愁

數九寒天冷風颼，轉年春打六九頭。

正月十五是龍燈會，有一對兒獅子滾繡球。

三月三，王母娘娘蟠桃會，大鬧天宮孫猴兒就把那個仙桃偷。

五月端午是端陽日，白蛇許仙不到頭。

七月初七傳說本是一個天河配，牛郎織女淚交流。

八月十五云遮月，月里的嫦娥犯憂愁。

要說愁，咱們凈說愁，唱上一段繞口令兒名字就叫十八愁：

狼也愁，虎是愁，象也愁來鹿也愁，騾子也愁馬也愁，豬也愁，狗是愁，牛也愁來羊也愁，鴨子也愁鵝也愁，蛤蟆愁，螃蟹愁、蛤蜊也愁烏龜愁，魚愁蝦愁它不一樣！您聽我個個說根由：

虎愁不敢把這高山下，狼愁野心?；^，象愁臉憨皮又厚，鹿愁長了一對七叉八叉大犄角兒。

馬愁背鞍就行千里，騾子愁它是一世休，羊愁從小它把胡子長，牛愁愁的是犯了牛軸。

狗愁改不了那凈吃屎，豬愁離不開那臭水溝，鴨子愁，扁了它的嘴，鵝愁腦門兒上長了一個奔了頭，蛤蟆愁長了一身膿皰疥，螃蟹愁的是凈橫摟，蛤蜊愁閉關自守，烏龜愁的膽小盡縮頭，魚愁離開水它不能夠游，蝦愁空槍亂扎沒準頭。

注：朗誦上面的練習材料時，首先要吸足一口氣，聲音不要太大，但語速要快。后面的幾段難度太大了，可以考慮換氣。

同學，看了這么多的練習材料，你為什么不練幾段呢？

第三篇：語音語調第三課教案

語音語調第三課教案

一、教學目標：

掌握兩個摩擦音/θ/ & /e/、/h//l/、鼻腔音/m/,/n/ &/?/、延續音/w/& /j//r/的正確發音及區別；聽單詞能準確判斷其音標；運用這幾個音標如何記單詞。

二、教學重點及難點： 區分/θ/ & /e/，三個鼻腔音/m/,/n/ &/?/的發音，理解延續音的延續發音技巧以及運用音標記單詞的方法

三、課前準備：音頻，發音表，視頻，PPT

四、教學步驟：

1、復習上一節課的學習內容/s/ & /z/、/∫/ & /?/、/t∫/ &/ d? /、/f/ & /v/、（2分）；

2、用卡片或者板書讓學生認識今天所學音標/θ/ & /e/、/h//l/、/m/,/n/ &/?/、/w/& /j//r/（2分）；

3、教讀今天要學習的10個音標，讓學生模仿練習，講解發音部位并練習教材中的單詞和例句，請學生拼讀，講解這些音標在單詞中的發音技巧，如s或ss 經常在單詞中發s,sh發/∫/等，教學生用音標記單詞。每組音標6分鐘，共24分；

4、聽單詞找元音音標 教師準備若干套元音音標的卡片，然后讓每組上來五個人，每人發一張卡片(如五個元音的長音或知音)游戲開始，教師說一個單詞，如beef，則各組卡片［f］的學生應立即站出來并將卡片舉起，舉得快而對的給2分，舉得慢的給1分，沒舉或舉錯的不給分，最后得分多的組獲勝.(5分)

5、播放視頻詩歌朗誦，注意單詞發音（6分）；

6、分小組練習繞口令，每組選出一個同學朗讀，表揚讀的最好的，鼓勵其他組（10分）；

7、布置作業，找出含有今天所學音標的單詞，今天學過的除外（2分）。

五、板書設計： 各音標，單詞發音

語音語調第四課教案

一、教學目標：

掌握8個單元音/i:/& /i/、/e/&/?/、/?:/& / ?/、/ ?:/ & /?/、/u:/& /u/的發音正確發音及區別；能正確，掌握這幾個音標在單詞中的規律并運用于單詞記憶；能辨別音近的單詞發音；認識重弱讀及連讀。

二、教學重點及難點：

正確運用發音器官/i:/& /i/、/e/&/?/、/?:/& / ?/、/ ?:/ & /?/、/u:/& /u/發音，及這幾個音標在單詞中的發音規律。

三、課前準備：教材視頻，聽力音頻，PPT，發音表

三、教學步驟：

1、復習上一節課的學習內容/s/ & /z/、/∫/ & /?/、/t∫/ &/ d? /、/f/ & /v/，點把音標音頻，讓學生到黑板上寫出聽到的音標（3分）

2、用卡片或者板書讓學生認識今天所學音標/i:/& /i/、/e/&/?/、/?:/& / ?/、/ ?:/ & /?/、/u:/& /u/，英語有20個元音，12個單元音，下節課學8個雙元音。（2分）

3、教讀今天要學的10個音標，跟著發音表練，讓學生模仿練習。講解發音部位并練習教材中的單詞和例句，請學生拼讀，講解這些音標在單詞中的發音技巧，如e或ee發/i:/等，教學生用音標記單詞，每組音標5分鐘，共25分；

4、播放準備好的聽力材料，分發打印的練習，讓學生圈出聽到的音近單詞，和判斷兩單詞讀音是否一致。（8分）

5、Game time.找朋友 將學生分成兩組，教師發給學生每人一張單詞卡片(如big)，在另一組必定有一人持有一張含相同元音音素的單詞的卡片，(如pig)，游戲開始，教師說一個音素，如［i］，手持含有此音素的單詞(即pig和big)的兩位學生應迅速站起來，并讀出這兩個單詞，最先站起來的人得2分，后站出來的得1人，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。（6分）

6、播放教材上的視頻并注意連讀及重弱讀（6分）。

四、板書設計：各音標，單詞發音，聽力練習答案，連讀及重弱讀部分。、

第四篇：語音語調的學習

語音和語調

我認為對語音和語調最好的掌握聽錄音，模仿，朗讀。對于英語學習者是件很普通的事情，但卻很少有人能好好利用手中的錄音取得滿意的效果。先選擇一盤或幾盤語音比較清晰的錄音材料，或者找一些語音非常好聽你愿意模仿的錄音材料，先聽六遍，按順序在錄音材料原文上做好標記。選擇錄音材料時切記量不要太多，難度不要太大。英語的發音規則是相同的，練習時貴在精而不在多。感受錄音的語音、語調。不要讀出聲音來，只要靜靜地聽、仔細地感受就可以了。然后在模仿句子，段落，循序漸進才能事半功倍。最后朗讀。讀英語一定要大聲讀,別害羞別不好意思,大聲朗瀆可以刺激自己的聽覺器官，提高聽力。有些同學聽課文錄音帶，聽不懂，就是因為聽得少，聽力差，如果我們先讀課文，讀十多遍再去聽，就不但能聽懂，而且還能聽得清，能聽出自己讀得對與不對的地方。這時再進一步模仿錄音，達到朗瀆正確、流利、熟練。大聲朗讀既能練就正確的語音、語調，又能加深對課文的理解記憶、鞏同所學內容、體會作者以及作品的感情色彩，從而提高朗讀技巧，加快學習速度。當然，要提高朗讀水平，通過朗讀提高英語水平，也決非一日之功。應該堅持經常性的朗讀，可利用每天的早讀課朗讀所學課文或所選材料，每天至少朗讀半小時，只要持之以恒，就會收到意想不到的效果?？傊?，只要做到勤聽，勤模仿。勤朗讀。就能提高語音和語調水平，就一定能促進英語綜合能力的全面提高。

第五篇：英語語音語調基本知識

英語語音語調基本知識

一.音素

英語語音的最小單位是音素。例如/bi:/是由/b/和/i:/兩個音素構成的。音素分兩大類:元音和輔音。它們在音節中各司其職;音節主要以元音為中心，元音前后可有一個或多個輔音。英語有48個音素，其中元音音素20個，輔音音素28個。要掌握好英語語音，就得學會48個音素的正確發音和元音音素的兩種基本語調，即升調和降調。在學習過程中，要特別注意本族語的語音和英語語音不可相互代替。否則，將會給以后的學習造成很大的困難。記錄和描寫音素的符號是音標。

二.國際音標

學習英語語音，一般采用國際音標。因為英語的拼寫與發音之間有很多不一致的地方，所以被稱為歐洲語言中拼讀最難的語種。概括起來，英語發音的復雜特點有以下幾種情況:

（1）一個字母可有多種發音。例如:

字母a的讀法有———cat//;face/ei/;father/:/;wa-ter/:/;any/e/等。

字母e的讀法有———these/i:/;toilet/i/;American/e/;student//等。

字母i的讀法有———license/ai/;which/i/等。

字母o的讀法有———photo/u/;today//;wrong//;color//;who/u:/;woman/u/等。字母u的讀法有———duty/ju:/;mum//;ruler/u:/;put/u/等。

（2）讀同一元音，寫多種拼法。例如:

下列各詞都帶/u/音，但同音部分拼法不相同:owe，so，sew，sow，beau，toe，though，oh。有些詞都帶有/i:/音，但拼法不同:Chinese，team，green，people等。

有些詞都帶有/ai/音，拼法卻不相同:bye，kite，right，height，behind等。有些詞都帶有/ei/音，拼法也不一樣:eraser，today，gain，they等。

（3）兩三個字母組合發一個音。例如:

th念//或//:think/i k/，throw/r u/，there//等。

sh念//:fish/fi/，wash/w/，dish/di/等。

sch念//:schedule/edju:l/，scheelite/i:lait/，schilling/ili/等。

oo念/u/或/u:/:too/tu:/，school/sku:l/，soot/sut/等。ea念/i:/或/e/:heat/hi:t/，head/hed/，heaven/hevn/等。

ee念/i:/:three/ri:/，meet/mi:t/，green/ri:n/等。igh念/ai/:light/lait/，right/rait/，bright/brait/等。ar念/:/:are/:/，car/k:/，barge/b:d/等。oor/or念/:/:morning/m:ni/，or/:/，floor/fl:/等。

ere念/i/:here/hi/，mere/mi/，sere/si/等。

er/ir念/:/:hers/h:z/，bird/b:d/，skirt/sk:t/等。oi/oy念/i/:toilet/t ilit/，boy/b i/，toy/t i/等。

ear/eir念//:pear/p/，their//，theirs/z/等。ou/ow念/au/:blouse/blauz/，about/baut/，flower/flau/等。

ey/ei念/ei/:eight/eit/，they/ei/，eighty/eiti/等。（4）一個字母表示兩個相連的音。例如x念/ks/或/z/:tax/t ks/，excuse/ikskju:z/，example/i z mpl/，ex-change/ikst eid/等。

（5）有的字母在特定單詞里不發音。例如:know的k;doubt的b;psychology的p等。

國際音標中每一個符號只代表一個音，十分科學，沒有任何重復和漏洞。掌握了國際音標，我們就可以毫不含糊地把每個詞的讀音記下來，對學習發音是一個極大的幫助。

三.音的組合任何一個單詞都是由音素的不同組合而成。英語中，同一音節中兩個或兩個以上相鄰的輔音結合在一起，這種結構叫做輔音群（或輔音連綴、輔音叢）。兩個、三個輔音的連綴，在英語中是普遍的。像sixths/siks z/這樣四個輔音的連綴卻比較少。英語單詞里，輔音連綴所出現的位置有一定規律，通常只出現在詞首或詞尾。值得特別注意的是，輔音群中，輔音之間決不能夾有元音;以不發音的元音結尾的詞，朗讀時，輔音后面也不能附加元音。請注意以下幾個方面:

（1）輔音群中的輔音之間不能加上中元音//。這是初學者常

出現的錯誤，如:blue/blu:/讀成/b lu:/;flood/fl d/讀成/f l d/。這種錯誤在三個輔音組成的輔音群中更常見。又如:screen/skri:n/讀成了/sk ri:n/。漢語中，聲母/p/、/b/、/m/之后都加有元音。學英語時，這種中國式的語音習慣只有通過大量的練習來改變。練習英語發音時，我們可以將第一個輔音遮住，先讀/kri:n/，再加/s/，讀/skri:n/。

（2）在輔音+/r/的輔音群中，像/br/，/r/，/r/，初學者常把卷舌音/r/念成舌邊音/l/。如:three/ri:/念成/lui:/。其原因是兩個音在連接時舌尖沒有及時地離開齒齦，作卷舌的動作。

（3）/s/+3對爆破音，朗讀/sp/、/sk/、/st/時，清輔音/p/、/k/、/t/不能念成送氣音，而要將它們略微濁化，向/b/、//、/d/靠近。而且朗讀位于它們之前的/s/時，送氣也不能太強。

（4）在以/l/+另外一個輔音的輔音群中，有的學生不會讀濁音的/l ～ /，而用//來替代。如:film/film/讀成/fi m/，world/w:ld/讀成/w:d/。其原因是舌尖沒有抵住上齒齦，舌后部未用力。還有一種是將舌尖卷曲發成濁音的/l ～ /。這也是不正確的。

（5）在一個輔音+/l/的輔音群中，有些同學往往在輔音與/l/之間加上一個中元音//。如apple/pl/讀成/p l/。其原因是舌身在發音活動中移動太慢，舌尖沒有及時移到上齒齦濁音的/l ～ /的位置。

（6）在一個輔音+/n/的輔音群中，有些同學感到困難的是“鼻

腔爆破”輔音群/tn/和/dn/。有些人常在/t/、/d/與/n/之間夾中元音//:cotton/k tn/讀成/k t n/。這樣讀的結果是沒有實現鼻腔爆破，因為/t/、/d/、是從口腔內與//同時發出的。為了避免這樣的發音錯誤，在/t/與/n/或/d/與/n/連讀時，舌尖不要離開齒齦，這樣舌身便把氣流擋在口腔內，迫使它從鼻腔與/n/一同發出。

四.話語的節奏

英語的話語如同音樂一樣有一定的節奏。話語中的音樂像音樂的小節一樣組成節奏群。每個節奏通常都會含有輕讀音節與重讀音節。在一個英語句子中，名詞、動詞、形容詞和副詞等實詞常要強讀，而介詞、冠詞、代詞等虛詞則一般弱讀。英語的節奏規律是靠重讀音節與輕讀音節的組合加重復來體現的。英語口語中的節奏基本體現在各個重讀音節（用“”來表示）之間，其時距大體相同。英語是一種以重音計時的語言，各個重音與它跟隨的若干輕讀音節（用“·”表示）構成一個節奏群，有時一個節奏群是一個空拍（“<”表示）開始的（空拍在英語中也叫做“silent stress”）。節奏群用“/”來標識。我們用大致相同的時間來朗讀每個節奏群。因此，為了真正取得節奏效果，碰到輕音少的節奏時，我們就可以念慢些，輕音較多的節奏群則必須念快一些。例如:

daylight·/flashlight·.One/Two/Three

/Four，/let's·/go/let's·/go.Peter's

·young

er·sister·/left the·bag at·home.This is·the·/furnit·ure·.兩個重音之間的輕讀音節越多，我們在每個輕讀音節上花的時間便越少。

有時一個節奏群是以空拍開始，后面緊跟著幾個輕音節，這樣的節奏群常見句首或句子中需要停頓的地方。例如:He

∧ is·a·/student./Yes/Peter

·，/he

∧ was·at·/home.五.弱讀

單詞在句中可以強讀，也可以弱讀，主要取決于上下文所表達的意思。有些英語單詞本身具有兩種或兩種以上不同發音。以單詞some為例，該詞在重讀或單獨出現時，其元音的發音與單詞sum完全一樣。但是，當some在句子中作為非重讀單詞時，其元音就顯得短而模糊。弱讀音節中最常見的音是中元音//。一個單詞在強讀或弱讀具有不同（兩種或兩種以上）發音時，這些不同的形式就叫詞的強讀式或弱讀式。英語單詞中有強讀式和弱讀式的單詞大約有50多個，而且他們多出現在句子的非重讀音節里。從詞性上看，它們大多為單音節的限定詞、助動詞、動詞be、介詞、關聯詞和人稱代詞等。例如:

some/s m/→/s m/→/sm/，have/h v/→/h v/→/v/;were/w:/→/w/，must/m st/→/m st，m s/→/mst，ms/;do/du:/→/d/→/du/→/d/，and/nd/→/nd，n/→/n/;of/v/→/v/→/v/，them/m/→/m/→/m/;we/wi:/→/wi/等。

六.音的連讀

在英語的實際運用中，人們常將屬于同一意群的詞連在一起，一口氣說出來。意群中詞與詞之間不留空隙，這種讀法叫“連讀”（用“（”來表示）。英語有三種連讀形式:

（1）輔音（除了/r/、/w/和/j/）+元音:單詞末尾的輔音同

下一個以元音開頭的單詞連讀。例如:read i（t/ri:dit/，brush u（p/br p/。在朗讀這種連讀時，可以采用這樣的技巧:把前面詞的末尾輔音移到后一個詞的開頭來讀。如:put i（t o（n可讀成/pu-ti-t n/。

（2）元音+元音:前一個詞的末尾元音和后一個詞的起首元音

連在一起讀出，使它們中間不出現停頓。如:do it/du-it/，he ate some/hiets m/，輕輕地滑到下一個元音上。

（3）/r/+元音:這一類連讀分為詞末連接音/r/和外加音/r/與元音的連讀。

a）單詞末尾或音節末尾的r在英式英語中是不發音的。但

是，在連貫話語里，如果這個單詞后面緊跟著一個以元音開頭的詞，而且兩個詞在意義上密切相關且中間無停頓隔開時，就可能是原來不發音的字母r讀為/r/，并同后一個單詞的元音字首相連。例如:there is/riz/，forever/f:rev/。

b）為了避免讓兩個意義相關的比鄰詞的末首元音分立而

讀，我們通常在前一個詞的結尾元音和后面單詞的起首元音之間加上/r/音，這就是外加音

/r/。如:idea of it/aidi r vit/，the sofa over there/s uf r uv-/。七.語調

我們說話時可以隨意改變音高，使音調上升或下降。我們還可以像歌唱家那樣突然抬高話語的音調。音調的這種上揚或下降叫語調。英語有兩種基本的語調:升調和降調（分別用符號“.”、“∈”表示）。升降的過程可以是急促的，也可以是緩慢的，還可以形成不同的組合。說話人可以通過語調準確地表達各種信息。

（1）升調:升調多用來表示“不肯定”和“未完結”的意思，比如

一般疑問句，語氣婉轉的祈使句，以及用陳述句子形式表示疑問的各類句子。如:a）Shall I tell him to come and see.you?

（一般疑問句的正常語調）b）You.like.him?（用于陳述句形式的疑問句中，期待得到對方證實）c）.What have you got there?

（用于特殊疑問句中，語氣親切熱情）d）.Right you.are.（用于某些感嘆句中，表示輕快、活潑、鼓勵等意義）e）She bought.red，.yellow，and.green rugs.（用于排例句中，區別語義）

（2）降調:降調表示“肯定”和“完結”。一般用于陳述句、特殊疑

問句、命令句和感嘆句中。例如:

a）Swimming is my favourite∈sport.（用于陳述句表示肯定的意義）b）What did you find∈there?

（降調用于特殊疑問句表示說話人濃厚的興趣）c）Tell me all about∈it.（語氣較強的命令）

d）Have you got the∈tickets?

（降調用于一般疑問句表示說話人的態度粗率、不耐煩

或不高興）

e）How∈nice!

（用于感嘆句，表示感嘆）

英語中除了升調、降調這兩種最基本的語調外，還有降—升調、升—降調、升—降—升調、平調等。我們掌握了基本的降升調后，可以查閱參考書，再增加這方面的知識