第一篇：語音語調教學反思丁娜
對小學一年級英語教學中語音語調問題的反思
丁娜
在近一年的一年級英語教學中，通過學生們上課時的朗讀單詞和課文，我發現只有極少數學生能夠將感情融入到課文和小故事中去，很多學生常常只是機械的朗讀和背誦，語音語調更是沒有辦法探究，想怎么讀就怎么讀，沒有任何波瀾。對此，我表示反思：
縱觀語文的課文教學中，語文老師經常會采用多種的方式讓學生有感情的朗讀課文，比如分角色扮演故事中的小人物等。但是在英語教學中，我們英語老師卻忽視了語調、語音、表情等方面的訓練，簡單的只要求學生把單詞和句子讀熟背會。要明白英語作為一門語言，它的主要功能就是在社會生活中與人進行溝通和交流，人們必須要看場合、時機和對象，根據整個語言環境以及其他客觀因素，正確、得體地使用語言才能被稱為一個好的語言使用者，從而達到較好的交流效果。而好的交流效果，不只包括單詞、語法的準確運用，還有語音、語調、表情等各方面的自然和諧調。我們的課堂教學目標之一就是要培養好的語言使用者，培養學生良好的交際能力。漫長的教學過程中，有個學生倒是給了我深刻的啟發：一年級八班陳浩同學，他有一個星期的周一興高采烈的跑來告訴我說：”老師我昨天在公園遇到了幾個外國人，我和他們說hello.他們說how are you.于是我又說了fine thank you.”我突然間覺得語音語調從一年級抓起是很好的，因為我們的孩子膽子大，沒有對語用錯誤的膽怯。首先，我們要利用現行教材所提供的語言材料，培養學生“讀”的能力。讀，是讀出心里的感覺。不單單是機械的復訴。教師要抓住每一句話對學生進行語音、語調、表情上的指導，以自己的示范感染帶動學生，使他們在模仿中不斷進步，增加語言的感染力。
其次，作為低年級教師應當根據教材所提供的語言材料，適當的結合實際和舊有知識創設情景，使學生在更加自然、熟悉的情境中運用語言與人進行溝通、交流，培養學生在真實情景中的口頭交際能力。如把教室布置成一個小型超市或商場，讓學生分別扮演售貨員和顧客，或把教室布置成麥當勞等快餐店，讓學生來點餐，使學生能將學到的知識自然地加上適當的語音、語調和表情使用出來，從而真正達到學以致用的目的。
最后，只有從小培養孩子學會聲情并茂的朗讀和背誦，才能為他們今后能夠流利而有效的與人交流打下良好的基礎。在未來的教學道路上，我們要竭盡全力，為學生提供優越的環境，使之更加流利地輸出！
第二篇：語音語調訓練
二、語音語調訓練
2、呼吸練習（一招讓你激情萬丈）
為什么我說話總是軟綿綿的，一點激情都沒有呢？為什么我一提高聲音就上氣不接下氣，覺得快累得不行了呢？為什么別人連續講課幾天一點問題都沒有，而我只說了半天的話聲音就沙啞了呢？
針對這些問題，古人早已解釋過了：氣為音之帥，氣乃聲之源。
所以說，想要自己的聲音洪亮、響亮，有震撼力、穿透力，并且長時間演講還能保持音色圓潤飽滿、悅耳動聽，就必須掌握一定的用氣技巧。換一句話說，必須科學地呼吸，才能做到以情御氣、以氣御聲、以聲奪人。
科學呼吸的方法實在太多了，在這里，筆者給大家介紹一種最有效、并且最簡答的方法：陳氏深度呼吸。
為什么說這種方法最有效呢？因為它調動了所有的呼吸肌。深度吸氣時，它迫使橫膈膜下降，擴大了胸腔的體積，于是，肺容量也隨之增大，吸入的空氣也自然增多。另外，下降的橫膈膜無形中成了氣柱的支撐點，使整個發聲有了根基，于是，聲音也有了立體感。還有，慢吸快呼這種方式，既可以最大限度地增加了肺容量，也很好地鍛煉了橫膈膜的彈性。
訓練步驟：(見圖1-7，圖1-8)
1）吸氣時，雙肩放松，胸稍內含，腰腿挺直，用鼻腔將空氣緩緩吸入肺的底部，感覺就像聞鮮花一樣；胸腔與肺部要盡量納氣，直到不能再吸為止；為了增加吸氣效果，雙手敞開、掌心向上，輔助一個往上抬的動作。
2）由于氣下沉，橫膈膜下降，兩肋向左右張開，有明顯的腰部發脹向后撐開、小腹脹滿往前突出的感覺；但不能聳肩，也不要讓胸部塌下去，而是利用小腹收縮的力量控制氣息，使之不外流，這就是人們常說的“氣吞丹田”。
3）呼氣時，仍要收緊小腹，在腹肌和橫膈膜的控制下，將空氣從口腔均勻、快速地呼出，感覺就像快速吹走桌面上的灰塵一樣；為了增加呼氣的效果，雙手平放、掌心向下，輔助一個往下壓的動作；
4）呼氣時兩肋和胸腔基本上要保持著吸氣時的狀態，直到不能呼出氣體了，兩肋才塌了下來。
5）慢吸快呼訓練，每人要做3次/天，并且堅持3年。訓練要求：
1）吸氣必須要慢，并且雙手慢慢上抬。另外，吸氣時，不能聳肩。
2）吸氣越來越多后，肚子就會慢慢地往前凸出，這是由于橫膈膜下降而引起的結果。但如果吸氣后，肚子沒有凸出反倒凹進去了，那說明方法弄反了，趕緊糾正過來，因為吸氣時肚子凹進去的方式屬于胸式呼吸，是淺呼吸，而不是胸腹聯合的深度呼吸。
3）雙手上抬這個動作，必須跟吸氣運動同步。比如說，肺部吸滿空氣后，雙手剛好上抬到胸部。
4）呼氣必須要快，同時雙手下壓的動作也要快。輔導心得：
我們很羨慕那些在臺上慷慨陳詞、語驚四座的演說家，他們講得激情澎湃，我們也聽得熱血沸騰。
但我們別忘了，他們之所以激情萬丈、千場不累、聲音響徹云霄、氣勢貫穿長虹，是因為他們擁有一個強大的肺。而有了強大的肺，就能夠產生強烈的氣流，有了強烈的氣流，就能夠發出高亢、響亮、持久的聲音。
解開了演講因何如此激情的秘密之后，可能有人會疑問了：這個強大的肺，究竟是天生的呢，還是鍛煉出來的呢？
在這里，我很肯定地告訴大家：如此強大的肺，全靠后天的鍛煉，并且這個鍛煉非常、非常的漫長。依稀記得，我曾經在筆架山（屬于深圳福田區）進行深度呼吸訓練，整整堅持了五年，以致那些經常來鍛煉的阿姨都看不下去了，跑過來跟我說：小伙子，你是不是在練法輪功啊？你可要小心哦！
不過，經過五年堅持不懈的訓練后，我的肺也很強大了。比如，我講人力資源管理師課程，從早上八點講到下午六點，整整十個小時，不用麥克風，并且一直高分貝“叫喊”，一點問題都沒有。
但當我把自己的經歷、把訓練要求（每天要做3次，并且堅持3年）告訴了我的學員后，有些同學被嚇到了。啊！要練這么久？
可喜的是，還是有部分的同學，斷斷續續地堅持了兩三年，這其中有一個想當中國索羅斯的股票講師，他曾問過我：“陳老師，我說話軟綿綿的，是不是因為我的嘴巴無力的原因？”我說：“嘴巴決定你說話是否利索，而肺決定你說話是否有力度，肺才是真正的發動機。”這位半信半疑的股票講師，堅持訓練了兩年后，告訴我：現在說話有力量了，特別是講到哪支股票漲勢好時，聲音的氣勢也跟上了。
各位親，看到了吧，練口才、練演講根本沒有什么捷徑。還是那句老話：堅持、堅持、再堅持，堅持把簡單的事情做好就是不簡單，堅持把平凡的事情做好就是不平凡，成功的起點叫相信，成功的終點叫堅持。嚴重提示：
如果沒有堅持一年以上，一點效果都沒有。
進行深度呼吸之后，可以配合有聲朗誦，這樣既可以檢驗你的訓練效果，還可以樹立你練下去的信心。
理論依據
語音的要求為：高亮、響亮、洪亮、純凈、純正、持久效果驗證
進行呼吸練習之后，最好緊跟著進行快速朗讀練習。朗讀材料如下：
1五級：初入江湖
我騎驢
一個驢，我騎驢，兩個驢，驢騎我，三個驢，我騎驢，四個驢，驢騎我，五個驢，我騎驢，六個驢，驢騎我，七個驢，我騎驢，八個驢，驢騎我，九個驢，我騎驢，十個驢，驢騎我。
2四級：小有名氣
數棗
出東門，過大橋，大橋底下一樹棗。
青的多，紅的少，拿著竹杠去打棗：
一個棗，兩個棗，三個棗，四個棗，五個棗，六個棗，七個棗，八個棗，九個棗，十個棗；
十個棗，九個棗，八個棗，七個棗，六個棗，五個棗，四個棗，三個棗，兩個棗，一個棗，這是一段繞口令，一口氣說完才算好！
3三級：名動一方
數葫蘆
南園一堆葫蘆，結得嘀里嘟嚕，甜葫蘆，苦葫蘆，紅葫蘆，鼓葫蘆，好漢說不出二十四個葫蘆。
一個葫蘆，兩個葫蘆，三個葫蘆，四個葫蘆，五個葫蘆，六個葫蘆，七個葫蘆，八個葫蘆，九個葫蘆，十個葫蘆，十一個葫蘆，十二個葫蘆，十三個葫蘆，十四個葫蘆，十五個葫蘆，十六個葫蘆，十七個葫蘆，十八個葫蘆，十九個葫蘆，二十個葫蘆，二十一個葫蘆，二十二個葫蘆，二十三個葫蘆，二十四個葫蘆。
道大喜
給諸位，道大喜，人民政府了不起！
了不起，修臭溝，上邊兒先給咱們窮人修。
請諸位，想周全：東單、西
四、鼓樓前；
還有那，先農壇、天壇太廟、頤和園；
要講修，都得修，為什么先管龍須溝？
都只為，這兒臟，這兒臭，政府看著心里真難受！
好政府，愛窮人，教咱們干干凈凈大翻身。
修了溝，又修路，好教咱們挺直腰板兒邁大步：
邁大步，笑嘻嘻，勞動人民又心齊。
齊努力，多做工，國泰民安享太平，享太平！
4二級：天下聞名
數葫蘆瓢
一個葫蘆兩個瓢，兩個葫蘆四個瓢，三個葫蘆六個瓢，四個葫蘆八個瓢，五個葫蘆十個瓢，六個葫蘆十二個瓢，七個葫蘆十四個瓢，八個葫蘆十六個瓢，九個葫蘆十八個瓢，十個葫蘆二十個瓢，十一個葫蘆二十二個瓢，十二個葫蘆二十四個瓢，十三個葫蘆二十六個瓢，十四個葫蘆二十八個瓢，十五個葫蘆三十個瓢，十六個葫蘆三十二個瓢，十七個葫蘆三十四個瓢，十八個葫蘆三十六個瓢，十九個葫蘆三十八個瓢，二十個葫蘆四十個瓢，二十一個葫蘆四十二個瓢，二十二個葫蘆四十四個瓢，二十三個葫蘆四十六個瓢，二十四個葫蘆四十八個瓢。
5一級：一代宗師
數旗
廣場上，飄紅旗，看你能數多少面旗，一面旗，兩面旗，三面旗，四面旗，五面旗，六面旗，七面旗，八面旗，九面旗，十面旗，十一面旗，十二面旗，十三面旗，十四面旗，十五面旗，十六面旗，十七面旗，十八面旗，十九面旗，二十面旗，二十一面旗，二十二面旗，二十三面旗，二十四面旗，二十五面旗，二十六面旗，二十七面旗，二十八面旗，二十九面旗，三十面旗，三十一面旗，三十二面旗，三十三面旗，三十四面旗，三十五面旗，三十六面旗，三十七面旗，三十八面旗，三十九面旗，四十旗，四十一面旗，四十二面旗，四十三旗，四十四面旗，四十五面旗，四十六旗，四十七面旗，四十八面旗，四十九旗，五十面旗。
特級：稱王稱霸
數青蛙
一只青蛙一張嘴，兩個眼睛四條腿，撲通一聲跳下水；
兩個青蛙兩張嘴，四個眼睛八條腿，撲通、撲通跳下水；
三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通、撲通、撲通跳下水；
四只青蛙四張嘴，八個眼睛十六條腿，撲通、撲通、撲通、撲通跳下水；
五只青蛙五張嘴，十只個眼睛二十條腿，撲通、撲通、撲通、撲通、撲通跳下水；
六只青蛙六張嘴，十二只個眼睛二十四條腿，撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通跳下水；
七只青蛙七張嘴，十四只個眼睛二十八條腿，撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通跳下水；
八只青蛙八張嘴，十六只個眼睛三十二條腿，撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通跳下水；
九只青蛙九張嘴，十八只個眼睛三十六條腿，撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通跳下水；
十只青蛙十張嘴，二十只個眼睛四十條腿，撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通跳下水；
7骨灰級：羽化成仙
十八愁
數九寒天冷風颼，轉年春打六九頭。
正月十五是龍燈會，有一對兒獅子滾繡球。
三月三，王母娘娘蟠桃會，大鬧天宮孫猴兒就把那個仙桃偷。
五月端午是端陽日，白蛇許仙不到頭。
七月初七傳說本是一個天河配，牛郎織女淚交流。
八月十五云遮月，月里的嫦娥犯憂愁。
要說愁，咱們凈說愁，唱上一段繞口令兒名字就叫十八愁：
狼也愁，虎是愁，象也愁來鹿也愁，騾子也愁馬也愁，豬也愁，狗是愁，牛也愁來羊也愁，鴨子也愁鵝也愁，蛤蟆愁，螃蟹愁、蛤蜊也愁烏龜愁，魚愁蝦愁它不一樣！您聽我個個說根由：
虎愁不敢把這高山下，狼愁野心耍滑頭，象愁臉憨皮又厚，鹿愁長了一對七叉八叉大犄角兒。
馬愁背鞍就行千里，騾子愁它是一世休，羊愁從小它把胡子長，牛愁愁的是犯了牛軸。
狗愁改不了那凈吃屎，豬愁離不開那臭水溝，鴨子愁，扁了它的嘴，鵝愁腦門兒上長了一個奔了頭，蛤蟆愁長了一身膿皰疥，螃蟹愁的是凈橫摟，蛤蜊愁閉關自守，烏龜愁的膽小盡縮頭，魚愁離開水它不能夠游，蝦愁空槍亂扎沒準頭。
注：朗誦上面的練習材料時，首先要吸足一口氣，聲音不要太大，但語速要快。后面的幾段難度太大了，可以考慮換氣。
同學，看了這么多的練習材料，你為什么不練幾段呢？
第三篇：英語語音語調教學教案
英語語音語調教學教案
1.什么是語音？
What is phonetics?
Phonetics: deals with speech sounds.The study of the phonetic medium of language 2.英語語音教程的范疇？
1)掌握英語44個音素的發音.Phone/phoneme: The smallest meaning-distinctive sound unit 用以區別意義的最小發音單位.元音20個(單元音12+雙元音8)+輔音音素24個,共計44.2)了解英語的音節結構.掌握不同音素組合的發音.Syllable 3)正確地把握詞與詞之間過渡,使同一意群的詞連貫和流暢地連接在一起； 4)掌握每個多音節詞的重音模式;（stress pattern）
5)熟悉并使用單詞的強讀式和弱讀式.(Strong Form & Weak Form)
6）正確的掌握句子重音；（stress）7）掌握正確的話語節奏；(rhythm)8）正確。得體地使用語調；(intonation)9）最重要的是，通過正確的語音語調來達到交際的目的。3學習語音的重要意義？Why do we learn this course? 1)有利于正確地從聲音方面表達思想，對聽說技能的獲得是必須的。2)有助于語法和詞匯的學習。
（全面的牢固的掌握一門外語。必須有聲地掌握該們語音即首先掌握語音。）4學習語音應注意什么？ 1）多聽、多模仿、多練習。2）以聽促讀、說。
3）掌握每個音是怎么發音的。（發音器官）英語語調的意義 語調（intonation），即說話的腔調，就是一句話里聲調（pitch）高低抑揚輕重的配制和變化。世界上沒有一種語言是用單一的聲調說出的，以英語為例，英語有五種基本語調：升調（↗）、的降調（↙）、的升降調（∧）、的降升調（∨）以及平調（→）。一句話除了詞匯意義（lexical meaning）還有語調意義（intonation meaning）。所謂詞匯意義就是話中所用詞的意義，而語調意義就是說話人用語調所表示的態度或口氣。一句話的詞匯意義加上語調意義才算是完全的意義。同樣的句子，語調不同，意思就會不同，有時甚至會相差千里。請看下例： 1）A：Jean，can you bring me the newspaper？ B：Sorry？（↗）
Jean用升調說“Sorry”，其意思是“I didn't hear you．Could you say that again，please？” 我們再看下句：
2）A：Jean，can you bring me the newspaper？ B：Sorry．（↙）
在對話2）中，Jean用降調說“Sorry”，顯然其意思是拒絕幫助或無能為力。美國著名語言學家Kenneth L．Pike認為：
一個音節的絕對調高是不重要的，而一個音節與另外一個的相對高度才是非常重要的。英語有四級能區別意義的調高： 1）特高調（extra high），即比正常的聲調高兩級，常在感情特別激動或驚訝時使用。2）高調（high），即比正常的聲調高一級，一般用于語句中關鍵性的重讀詞。3）中調（mid），即說話人聲音的正常高度。4）低調（low），即比正常的聲調低一級，一般是降調的最低點。
應該按照說話人的態度來分語調模式，而不能按照句子的語法結構來分。沒有所謂“疑問句的語調”或“陳述句的語調”。因為疑問句和陳述句都可以用各種語調模式來說。因此，對于我們中國的英語學習者來說，通過了解某種調型所表示的某種態度或口氣也就頗為重要。事實上，無論是在現實生活中還是在考試中，我們的學生常會因為對這些知識缺乏了解而無法確定說話人的態度、的感情、的口吻和意圖等。然而這又是一個比較復雜的問題。本文將通過具體的例子從兩方面來說明這個問題： I．一句話中絕對調高及音調的相對高度所包含的意義
眾所周知，人們在興奮、的驚訝或感情激動時說話的語調就高，而在相反的情況下，語調則低。因此，在同一個場合中，如果一個人的語調明顯高于另一個，或明顯低于另一個，以此就可以推斷出該說話人的意思及態度。
這里我們要著重談談一句話中語調的相對高度的不同所包含的意義。一句話中的語調波峰一般都是句重音所在。通過一句話中的語調波峰所在，我們就可以了解說話人的意思。如人們讀“I live in the city．”這句話時，由于強調的對象不同，語調也就隨之發生了變化。現不妨比較如下：
I（↗）live in the city．（隱含著在場的其他人不住在城里的意思）I live（↗）in the city．（表示“我”只是“住在”城里，其隱含的意思是“我不在城里工作”或其他意思）
I live in（↗）the city．（表示“我住在城里邊”，其隱含的意思是“我不住在城外”）因此，對下面的對話所提問的問題進行選擇時，就不難回答了。3）M：Linda looked very tired these days． W：She looked OK to me（↗）．
Q：What does the woman think of Linda？（D）［A］She saw Linda and me． ［B］Linda said she was fine．
［C］She looked up the word for me． ［D］She considered Linda was all right．
這句話里的句重音碰巧落在句子的最后一個單詞“me”上。因為女士用升調重讀“me”，這表示了女士有意與男士的看法形成對比，意思是：在你的眼里，她顯得疲憊，可在我看來，她沒什么問題。這表示了她那種無所謂的態度。
II．某些句型由于句尾語調的改變而引起意義改變的現象
1．使用疑問詞who，which，what，how，when，where，why的特殊疑問句可以用降調也可以用升調，但含義是不同的。如：
4）A：Mr．Smith thinks we ought to get the money in hand first． B：Who？（↗）A：Mr．Smith． B用升調說“Who”，表示聽不清對方談話中的某一部分，要求對方再重復那一部分。5）A：We'd like to have someone to say a word at the beginning to welcome the group． B：Who？（↙）
A：We thought that you or Dr．Johnson might do it． B用降調說“Who”，其意思是問，對方想讓誰在開場時致歡迎詞。
2．附加疑問句可以讀升調也可以讀降調，意思是不相同的。降調表示發問者相信陳述句的內容，只等對方證實。升調表示發問者對陳述句內容的真實性沒有把握，希望對方作出自己的判斷。如：
6）A：You willfinish the work，won't you？（↙）B：Yes，I will．
A用降調提問，意思是：I know you will finish the work，but I want you to confirm it． 7）A：You willfinish the work，won'tyou？（↗）B：Yes，I will．（或No，I won't．）A用升調提問，表示A心中沒有把握，因此，得到的回答既可能是肯定的，也可能是否定的。因此，如果聽到下面的對話并就所提問題進行選擇時，哪個選項正確也就不言而喻了。8）W：Mary says she likes playing tennis．
M：But she doesn't play tennis often，does she？（↙）Q：Whatdoesthe man imply about Mary？（B）［A］She plays a lot of other sports． ［B］She doesn't really like tennis． ［C］She only likes watching tennis． ［D］She has a lot of things to do．
3．語調可以反應談話人的互動性。如： 9）A：Are you Mr．Blake？ B：Yes．（↙）
A：Room twenty-six．
在這個例子中，B用降調說“Yes”，表示B的認可，這是一個封閉式的回答，這表明如果A沒有新的問題要問或新的信息要告知，也許他們的對話就可以結束了。10）A：Are you Mr．Blake？ B：Yes？（↗）
A：Ah，the secretary would like a word with you． 在這個例子中，B用升調回答“Yes”，表示這是一個開放式的回答，相當于：“Yes． But why do you ask？”或是“Yes．But who want to know？”之意。這也就是說，B在回答A的問題的同時又向A提出了一個新問題，并要求A予以回答。
掌握了這一點之后，對于下面的對話所提問的問題，就不難回答了。11）M：How long shall we stay at the Grand Canyon？ W：A day？（↗）
Q：What does the woman mean？（B）
［A］We shall stay at the Grand Canyon for one day． ［B］Shall we stay at the Grand Canyon for one day？
［C］To stay at the Grand Canyon for one day is too short． ［D］To stay at the Grand Canyon for one day is enough．
4．陳述句式一般讀降調，用以陳述事實。若讀升調，往往表示對所說事情的懷疑。如： She lent him her car．（↙）（用以陳述事 實）
She lent him her car？（↗）（表示驚奇、的懷疑，含有“Did she really lend her car to him ？”之意。）
再請看下面的試題：
12）M：I started driving at 8：00yesterday and arrived here at 5：30 this morning． W：You drove all night？（↗）Q：What does the woman mean？ ［A］Night driving can be dangerous．
［B］You shouldn't have driven during the night． ［C］Why don't you drive all night？ ［D］Did you really drive all night？ 答案為D。
5．有些一般疑問句的句式讀作降調，實際上表示感嘆。如：Hasn't she grown！（↙）這句話實則表示：她長得多快！請看下面的試題：
13）M：Wasn't Sam's speech great！（↙）W：Are you serious？
Q：What does the man say about Sam's speech？ ［A］Sam's speech wasn't great，was it？ ［B］Sam's speech was great，wasn't it？ ［C］Sam gave a serious speech． ［D］Sam was not serious． 答案為B。
這里順便說一下，問句不表示疑問的另一種情況：當一方提出一個問題，而另一方用問句作為回答時，這個問句有時是不需要回答的，而實際上相當于陳述句，但別有意味。如： 14）A：Are you going to watch TV again？ B：What else is there to do？（↗）B反問A一個問題“What else is there to do？”，意思是：（除了看電視）還有什么好干的呢？ 因此，對下面的問題就不難回答了。
15）M：Do you think Petty is qualified to do the job？ W：If Petty is not，who is？（↗）
Q：What does the woman mean？（C）［A］Petty is not qualified for the job． ［B］Nobody is qualified for the job． ［C］Petty is well qualified for the job．
［D］Allexcept Petty are qualified for the job．
有些一般疑問句句式也不需要回答，其功能也相當于陳述句，但肯定結構表否定，否定結構表肯定，而且傳遞了說話人濃烈的情緒。如：
16）W：Haven't you got anything better to do？（↗）
M：Ok，Mum，I'll turn off the TV and begin to do my homework．
顯然，媽媽的意思是責備兒子不應該看電視，而應該做比看電視更有益的事——也就是說，媽媽認為兒子有更好的事可做。而對話中，兒子當然也明白媽媽的意思，因此說要關掉電視，開始做功課。再如：
17）M：I've observed you for ten minutes．What have you been doing？ W：Are you blind？（↗）
Q：What can be inferred about the woman's attitude toward the man？（B）［A］Polite． ［B］Unfriendly． ［C］Indifferent． ［D］Cautious． 女士用肯定結構的一般疑問句說“Are you blind？”，意思是說“你不是瞎子，難道看不見嗎？”故而可知，女士不太友善。總而言之，只要英語學習者內心樹立了對語調的重視意識，培養起敏感的感知能力和反應能力，經過多年的英語學習和積累，再加上我們從母語中獲得的語調知識，我們肯定能成功應付語調的問題。而在聽力考試中，除了我們能聽得到的說話人的語音特征，如語速、的絕對調高、的語調范圍及語調之外，輔之以詞匯意義、的上下文線索、的四個選項所圈定的范圍等，選出正確的選項應該不是一個困難的問題。英語語音語調基本知識語調 我們說話時可以隨意改變音高，使音調上升或下降。我們還可以像歌唱家那樣突然抬高話語的音調。音調的這種上揚或下降叫語調。英語有兩種基本的語調: 升調和降調（分別用符號“.”、“∈”表示）。升降的過程可以是急促的，也可以是緩慢的，還可以形成不同的組合。說話人可以通過語調準確地表達各種信息。
（1）升調:升調多用來表示“不肯定”和“未完結”的意思，比如：
一般疑問句，語氣婉轉的祈使句，以及用陳述句子形式表示疑問的各類句子。如: a）Shall I tell him to come and see.you?（一般疑問句的正常語調）b）You.like.him?（用于陳述句形式的疑問句中，期待得到對方證實）c）.What have you got there?（用于特殊疑問句中，語氣親切熱情）
d）.Right you.are.（用于某些感嘆句中，表示輕快、活潑、鼓勵等意義）e）She bought.red，.yellow，and.green rugs.（用于排例句中，區別語義）
（2）降調: 降調表示“肯定”和“完結”。一般用于陳述句、特殊疑問句、命令句和感嘆句中。例如:
a）Swimming is my favourite∈sport.（用于陳述句表示肯定的意義）
b）What did you find∈there?（降調用于特殊疑問句表示說話人濃厚的興趣）c）Tell me all about∈it.（語氣較強的命令）
d）Have you got the∈tickets?（降調用于一般疑問句表示說話人的態度粗率、不耐煩或不高興）
e）How∈nice!（用于感嘆句，表示感嘆）
英語中除了升調、降調這兩種最基本的語調外，還有降—升調、升—降調、升—降—升調、平調等。我們掌握了基本的降升調后，可以查閱參考書，再增加這方面的知識。英語語音語調基本知識音的連讀
在英語的實際運用中，人們常將屬于同一意群的詞連在一起，一口氣說出來。意群中詞與詞之間不留空隙，這種讀法叫“連讀”（用“（”來表示）。英語有三種連讀形式:
（1）輔音（除了/r/、/w/和/j/）+元音: 單詞末尾的輔音同下一個以元音開頭的單詞連讀。例如: read i（t /5ri:dit/，brush u（p/5brQFQp/。在朗讀這種連讀時，可以采用這樣的技巧: 把前面詞的末尾輔音移到后一個詞的開頭來讀。如: pu（t i（t on 可讀成 /5pu-ti-tRn/。
（2）元音+元音: 前一個詞的末尾元音和后一個詞的起首元音連在一起讀出，使它們中間不出現停頓。如: do it/5du-it/，he ate some/hietsQm/，輕輕地滑到下一個元音上。
（3）/r/+元音: 這一類連讀分為詞末連接音 /r/ 和外加音 /r/ 與元音的連讀。
a）單詞末尾或音節末尾的 r 在英式英語中是不發音的。但是，在連貫話語里，如果這個單詞后面緊跟著一個以元音開頭的詞，而且兩個詞在意義上密切相關且中間無停頓隔開時，就可能是原來不發音的字母 r 讀為 /r/，并同后一個單詞的元音字首相連。例如: there is /5TeEriz/，forever /fR5revE/。
b）為了避免讓兩個意義相關的比鄰詞的末首元音分立而讀，我們通常在前一個詞的結尾元音和后面單詞的起首元音之間加上 /r/ 音，這就是外加音 /r/。如: idea of it/ai5diErEvit/，the sofa over there/TE5sEufErEuvE-TeE/。: 英語語音語調基本知識弱讀
單詞在句中可以強讀，也可以弱讀，主要取決于上下文所表達的意思。有些英語單詞本身具有兩種或兩種以上不同發音。以單詞some為例，該詞在重讀或單獨出現時，其元音的發音與單詞sum完全一樣。但是，當 some 在句子中作為非重讀單詞時，其元音就顯得短而模糊。弱讀音節中最常見的音是中元音/E/。一個單詞在強讀或弱讀具有不同（兩種或兩種以上）發音時，這些不同的形式就叫詞的強讀式或弱讀式。英語單詞中有強讀式和弱讀式的單詞大約有50多個，而且他們多出現在句子的非重讀音節里。從詞性上看，它們大多為單音節的限定詞、助動詞、動詞 be、介詞、關聯詞和人稱代詞等。例如:
some/sQm/→/sEm/→/sm/;have/hAv/→/hEv/→/v/;were/wE:/→/wE/，must/mQst/→/mEst，mEs/→/mst，ms/;do/du:/→/d/→/du/→/dE/，and/And/→/End，En/→/En/;of/Rv/→/Ev/→/v/，them/Tem/→/TEm/→/Tm/;we/wi:/→/wi/ 等。繞口令”練習英語語音語調！在學習英語的過程中，很多學員苦于自己的發音太差，迫切想知道如何提高自己的英語語音語調呢，當然首先還是得模仿，模仿了之后還得有自我的練習啦。
那這里呢，我們就來看下繞口令這種語言游戲，對于練習英語語音語調都是極為有用。這樣練習語音既有意思，又收效明顯。
漢語中的繞口令是將聲、韻、調極易混淆的字交叉重疊，編成句子，說快了容易發生錯誤。美國人也說繞口令。由于英語中只有重音，不像漢語那么復雜，因此，英語中的繞口令遠不如漢語中的那么多，其繁復的程度也不如漢語中那么有趣。總之，顯得“薄”了一點，當然還是可以有助于練習英語語音。繞口令是多少代人創作、提煉、升華而成的，可以說是群眾集體智慧的結晶。因此，美國人
所說的繞口令，也不乏有看了或讀來令人忍俊不禁的佳句。讓我們來看下面的例句：
1.Sixty-six sick chicks
2.The sixth sick sheik's sixth sheep's sick.例句１可以說是美國人說的最簡單的繞口令了，比較容易理解；例句２還被列入《吉尼斯世界紀錄大全》。這里還要說明的是，把美國人說的繞口令譯成漢語，同時又能讓中國人聽了捧腹大笑，這幾乎是不可能的。就拿被《吉尼斯世界紀錄大全》收入的例句２來說，翻譯成中文只能是：第六位生病的酋長的第六只羊病了。把這句話說給不懂英語的人聽，是不會覺得有趣，不會發笑的。但對于懂英語的人來說，學說英語繞口令，無論從練習口齒的伶俐性還是了解英語語言的特點來說，都是一個極好的素材。
下面再提幾個常見的繞口令，相信在你耐心地讀，細心地品味后，最終會發出會心的笑聲，感嘆美國人的睿智的。
3.She sells seashells by the seashore.4.Amidst the mists and coldest frosts, with barest wrists and stoutest boasts, he thrust his fist against the posts, and insists he sees the ghosts.5.Betty Botter bought a bit of butter,“But,”she said,“this butter is bitter,if I put it in my batter,it will make my batter bitter, but a bit of better butter will make my batter better,”So Betty Botty bought a bit of better butter, and it makes her batter better.再向大家推薦一則被美國許多繞口令愛好者認為是最難的，最拗口的繞口令。
6.Theophilus Thistle, the thistle—sifter,sifted a sieve of unsifted thistles.If Theophilus Thistles, where is the sieve of unsifted thistles Theophilus Thistle, the thistle—sifter,sifted? 繞口令只是讓你分辯一下有近音的單詞的讀音，不要濫用。再怎么說，生活中也很難遇到像繞口令一樣的說話。
附件上為一些英語經典繞口令供大家練習）
英語經典繞口令
下載 images.juren.com/file/quick/200905/3078af2d1532455a0e7585c2fd2cf77a.doc 提高語音語調的幾個方法
Listen to spoken English as often as possible.多聽別人說，自己做有心人。V4 r& C( 主站蜘蛛池模板： 人妻少妇无码专视频在线| 欧美午夜一区二区福利视频| 精品欧美成人一区二区不卡在线| 7777亚洲大胆裸体艺术全集| 国产精品爱久久久久久久电影| 色拍自拍亚洲综合图区| 日产精品久久久久久久| 亚洲人成网站观看在线播放| 亚洲精品无码久久久久去q| 69久久精品无码一区二区| 亚洲欧洲自拍拍偷午夜色| 精品麻豆剧传媒av国产| 米奇影音777第四色| 国产在线无码精品电影网| 五月av综合av国产av| 久久国产午夜精品理论片| 国产亚洲精品bt天堂精选| 成人高清无码| 国产亚洲精品综合一区| 国产精品区免费视频| 男女做爰真人视频直播| 成a人片亚洲日本久久| 99在线精品免费视频九九视| 高潮内射免费看片| 无码福利写真片视频在线播放| 少妇邻居内射在线| 无码国产一区二区三区四区| 少妇裸体性生交| 欧美xxxx做受欧美| 国产 浪潮av性色四虎| 高潮流白浆潮喷在线播放视频| 久久久精品人妻久久影视| 国产老熟妇精品观看| 欧美人妻日韩精品| 国产99视频精品免费观看9| 亚洲国产日韩欧美一区二区三区| 国产精品aⅴ在线观看| 久久99久久99小草精品免视看| 在线无码中文字幕一区| 久久中文字幕人妻丝袜| 97一期涩涩97片久久久久久久|