第一篇：中學考試語文詩詞復習匯總

初中課內古詩詞、文言文匯總

一、中考詩詞匯總（課內30首課外60首）

課內詩詞：

1.觀滄海2.次北固山下3.錢塘湖春行4.西江月（辛棄疾）5.天凈沙秋思

6.木蘭詩7.望岳8.春望9.石壕吏10.歸園田居11.使至塞上12.渡荊門送別

13.游山西村14.酬樂天揚州初逢席上見贈15.赤壁16.過零丁洋17.水調歌頭

18.山坡羊潼關懷古19.飲酒（其五）20.行路難（其一）21茅屋為秋風所破歌

22.白雪歌送武判官歸京23.己亥雜詩24.望江南25.漁家傲秋思 26.武陵春（李清照）

27.江城子密州出獵、28破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之29.詩經兩首之關雎30.蒹葭

課外詩詞：

（課外1）長歌行（漢樂府）、野望（王績）、早寒江上有懷（孟浩然）、望洞庭湖贈張丞相、黃鶴樓（崔顥）、送友人（李白）、秋詞、魯山山行（梅堯臣）、浣溪沙（蘇軾）、十一月四日風雨大作、（課外2）：贈從弟、送杜少府之任蜀州、登幽州臺歌、送元二使安西、宣州謝眺樓餞別校書叔云、早春呈水部張十八員外、無題、相見歡、登飛來峰。清平樂村居

（課外3）：觀刈麥、月夜、商山早行、卜算子詠梅、破陣子（晏殊）、浣溪沙（簌簌衣襟）、醉花陰（薄霧濃云）、南鄉(xiāng)子（登京口北固亭有懷）、山坡羊驪山懷古、朝天子詠喇叭

（課外4）龜雖壽、過故人莊、題破山寺后禪院、聞王昌齡左遷藍關遙有此寄、夜雨寄北、泊秦淮、浣溪沙（一曲新詞酒一杯）、過松源晨炊漆公店、如夢令、觀書有感、（課外5）山中雜詩（吳均）、竹里館（王維）、峨眉山月歌、春夜洛城聞笛、逢入京使（岑參）、滁州西澗（韋應物）、江南逢李龜年、松陵車上人、約客（趙師秀）、論詩（趙翼）（課外6）：從軍行、月下獨酌、羌村三首、登樓、走馬川行送封大夫出師西征、左遷至藍關示侄孫湘、望月有感、雁門太守行、卜算子王觀（水是眼波橫）、別云間（夏完淳）

二、中考課內文言文匯總（課內文言文28篇）

1.童趣2.論語十則3.世說新語兩則之詠雪4.陳太丘與友期行）

5.傷仲永6.孫權勸學7.口技8.短文兩篇之夸父逐日9兩小兒辯日

10.桃花源記11.短文兩篇之陋室銘12.愛蓮說13.三峽14.答謝中書書

15.記承天寺夜游16.與朱元思書17送東陽馬生序18.小石潭記

19.醉翁亭記20.岳陽樓記21.陳涉世家22.唐雎不辱使命23.公輸

24.孟子二章之得道多助失道寡助25生于憂患死于安樂26.魚我所欲也

27.曹劌論戰(zhàn)28.鄒忌諷齊王納諫

第二篇：高考語文詩詞鑒賞復習

1、學習目標

高考語文詩詞鑒賞復習

本部分共選詩詞25首。其中古典詩13首，現代詩5首(包括外國詩1首)，古典詞5首，賦1首，曲1首。通過者25首詩詞，賦，曲的學習，1，要掌握詩詞的主要寫作特點;2，提高閱讀欣賞詩詞歌賦的能力;3，掌握有關詩詞歌賦的作家;

2、學習建議

要認真閱讀課文中所選的詩詞，要在讀通，讀懂上面下大功夫。尤其要求背誦的詩詞必須要背誦，通過讀通讀懂所選的詩詞，在此基礎上來理解掌握詩詞的寫作特點。

對于詩詞的一些經常使用的寫作手法，如比興，借典故抒情等，要重點掌握。對每篇詩詞后面的“提示”要認真研讀，因為“提示”是我們掌握此首詩詞的“綱”，十分重要，切不可詩詞還沒有讀熟，“提示”還沒有弄懂，弄清，就急急忙忙去做題，這樣就會本末倒置。

在讀熟詩詞，弄清弄懂提示的基礎上，再適當地多做些練習題，來鞏固所學到的知識。

3、學習的難點與重點

每首詩詞的學習要點與難點，見每首詩詞的講解。詩詞總的學習要點與難點有如下幾方面：

掌握詩詞的特點：以豐富的情感表現生活;對生活高度集中概括;語言凝煉，富于形象性，富于節(jié)奏美與韻律美。

古典詩歌分類

律詩：每首詩八句的為律詩;每句五個字的為五言律詩，每句七個字的為七言律詩;絕句：每首詩四句的為絕句;每句五個字的為五言絕句，每句七個字的為七言絕句;楚辭：楚國屈原創(chuàng)造的一種詩體，詩中常用語氣詞“兮”。樂府：樂府作為一種詩體，是由漢代專管音樂的機構“樂府”而來的。漢代以后襲用樂府舊題，如李白的《行路難》;唐代白居易發(fā)起新樂府運動，寫當代的事情，叫新樂府，如《杜陵叟》。

歌行體詩：唐代以后，出現古體詩，又叫古風;形式比較自由，如《白雪歌送武判官歸京》。

詞：

詞牌：每種詞調都有自己特定的名稱，叫做詞牌，如“虞美人”“八聲甘州”“聲聲慢”等等。在初期詞牌名和詞的內容經常有關聯，到了宋代，詞牌名與詞的內容一般沒有關聯，為了點明題目，有的詞另有題目，如蘇軾《江城子》，題目是“乙卯正月二十日夜記夢”。

詞大致分為兩派：

婉約派：代表人物柳永，李清照 豪放派：蘇軾，辛棄疾;曲：一般指“元曲”。元曲包括兩種文體：一種是“散曲”，屬于詩歌一類;一種是劇曲，又叫雜劇，屬于戲劇一類。

“散曲”分為小令和套數兩種形式。“小令”相當于詞中的一首小令，“套數”是由若干曲子組成的大篇作品。“帶過曲”小令完后，作者還有話要說，再選一個宮調相同的曲調繼續(xù)寫，并在兩個曲調之間用空格隔開。

(5)賦：是一種半詩半文的文體。主要特點是鋪陳事物。如蘇軾的“赤壁賦”，講究文采，對偶，韻律，常采用主客對答形式。

賦的分類：分為騷體賦，漢大賦，抒情小賦，騈賦，文賦。

(6)比興：比興是一種表現手法，在詩詞中運用很多。比：“以他物比此物”。興：“先言他物，以引起所興之辭”。比興往往連用，簡單的說，比興就是借與主體事物有關的事物起筆，引出并展示主體事物的手法。可以加強作品的表現力。如“氓”，“行路難”，“無題”，“摸魚兒”等等。

(7)用典：用典是一種修辭手法。引用古籍中的故事，或詞句，為用典。可以豐富而含蓄地表達有關的內容和思想。如“摸魚兒”“短歌行”“行路難”“破陣子”“長亭送別”等都大量運用用典的修辭手法。

《氓》(重點詩詞)《作家作品》 《詩經》是我國第一部詩詞總集，收錄周初至春秋中葉的詩詞。共305篇。全書分為風，雅，頌三部分。風多為民歌;雅多為貴族的作品;頌多為宗廟祭祀的詩。

《氓》是一首抒情敘事詩，屬于“棄婦詩”。<<課文講解>> 一，本文主旨

本詩通過一個女子由戀愛，結婚，到被遺棄的經過，表現了女主人公在婚姻上的不幸，反映了當時男女的不平等，廣大婦女遭受欺凌和被損害的社會現實，也表達了婦女們對自身不平等的地位得一種抗爭。

二，詞語解釋

1，匪來貿絲。匪：非;貿;買。2，體無咎言。咎：不吉利。3，自我徂爾。徂：到。嫁給。4，女也不爽。爽：差錯。5，士也罔極。極：準則。6，秋以為期。以秋天為婚期。

7，反是不思，亦已焉哉。既然他已經違背了誓言，不念舊情，也就算了吧。三，課文串講

全詩共分為六個層次。

向女子求婚;(2)女子盼迎娶;(3)女子對愛情，婚姻的認識;(4)女子婚后多年被棄，對氓的譴責;(5)回憶婚后的生活，及被棄后的感傷;(6)回憶與氓從小相好，指責氓的負情，表示決裂。

《學習要點》

掌握本詩的基本情節(jié)和敘事的層次。

本詩基本情節(jié)是女主人公與氓戀愛，訂婚，結婚，婚變，到女主人公被拋棄回家。完整地敘述了一個婚姻悲劇。

簡析女主人公與氓的性格特征。女主人公的性格是真誠，善良，忠貞，勤勞，堅毅;氓的性格特征是卑鄙無恥，兇狠虛偽，反復無常。掌握運用對比手法塑造人物的性格的特點。運用對比手法塑造人物主要表現在兩個方面。

表現在人物本身思想行為的對比。氓的言行，以結婚為界，表現兩種截然不同的態(tài)度，婚前，“信誓旦旦”，騙取了女子的愛情;婚后，則“至于暴矣”。在對比中，揭露了氓的虛偽，自私，兇狠的性格特征;女主人公的性格特征，已被遺棄為界，婚前，嫁后，都對氓忠貞不渝;當遭到遺棄后，她認識到了氓的本質，性格變得理智，成熟，堅強。

表現兩人之間的對比。對比的核心是雙方對婚戀的態(tài)度。婚前，女子一往情深，氓急于成婚。婚后，女子任勞任怨，操持家務，對氓忠貞不渝;而氓則用情不專，負心背誓，遺棄了妻子。

4，重點掌握賦，比興的運用。

賦，“敷陳其事而直言”。鋪陳事實，直抒胸臆。全詩，從相識，初戀，相思，到結婚，受虐待，被遺棄，敘事十分清楚，用辭十分質樸，具有一種天然美。比興，比是比喻，“以他物比此物”，興，“先言他物，以引起所興之辭”。比興一般連用。

“桑之未落，其葉沃若”。比喻女子年輕貌美;“桑之落矣，其黃而隕”。比喻女子面容憔悴，被遺棄的痛苦;“于嗟鳩兮，無食桑葚”，比喻女子悔恨自己誤入情網。“淇則有岸，濕則有泮”，比喻女子的愁苦無邊無際。《重點段落簡析》

“桑之未落，其葉沃若;于嗟鳩兮，無食桑葚;——女之耽兮，不可說也。” 這段的大意：女主人公被氓遺棄后的悔恨心情以及對婚姻的看法;比興句：“桑之為落，其葉沃若”，“于嗟鳩兮，無食桑葚。” 這段話反映了當時男尊女卑的男女不平等的社會現實。

第三篇：詩詞復習

天凈沙·秋思

——馬致遠（小令）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

1.昨晚有一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我(山窮水盡疑無路)時，爸爸走過來，經他點撥，我豁然與開，真是(柳暗花明又一村)。

2.爺爺七十大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”。可爺爺卻嘆道“夕陽無限好，只是近黃昏”。我趕緊把爺爺的話打住：“霜葉紅于二月花”。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實呢。”爺爺笑了。

1.（野火燒不盡，春風吹又生。）常用來表現頑強的生命力。

2.（獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。）常用來抒發(fā)游子在節(jié)日時對故鄉(xiāng)親人的思念。

3.（.誰言寸草心，報得三春暉。）常用來歌頌母愛的偉大。

4.（欲窮千里目，更上一層樓。）常用來形容站得高才能忘得遠。

5.小明很頑皮，不愛學習，請你用學過的詩句勸他：少壯不努力，老大徒傷悲。

6.望著傾瀉而下的美麗瀑布，我不禁念道：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

10.（題西林壁。詩句是：不識廬山真面目，只緣身

第1頁，共9頁

在此山中。）讓我們悟到這樣一個哲理：對任何事物，只有全面觀察、了解，不局限于一隅之見，才能獲得正確的認識。

在期末寫評語時，老師會祝你來年：（“更上一層樓。”）

2．小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：（“少壯不努力，老大徒傷悲。”）

3．當我們浪費糧食時，老爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們：（“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”）

4．有時候，有些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的（“當局者迷，旁觀者清”）。宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句（“不識廬山真面目，只緣身在此山中”）說明的就是這個樸素的道理。

5．當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》（“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”）

6.當我們在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”）來表達對家人的懷念。

7．現在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海內存知己，天涯若比鄰”）來表達對遠別好友的深情厚誼。

8．來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）的詩句。

9．昨晚有一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（“山重水復疑無路”）時，爸爸走過來，經他一點撥，我豁然開朗，真是（“柳暗花明又一村”）。

古詩詞知識競賽題

1、少壯不努力，老大徒(2傷悲)”出自《漢樂府·長歌行》。2．晏殊的《浣溪沙》中“無可奈何花落去”的下句是(3似曾

第2頁，共9頁

相識燕歸來)。

3．《七步詩》的作者是(1曹植)。

4．“但使龍城飛將在，不教胡馬度(1)陰山)”。

5．杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（3花重錦官城）6．“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（1《游園不值》）。

7．“海內存知己，天涯若比鄰”是（1)王勃）的詩句。

8．“人生自古誰無死，留取丹心照（2汗青）”是文天祥的詩句。

9．“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（1因為）。

10.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（3多少樓臺煙雨中）。

11．“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是(王維1)的詩句。

12．《天凈沙·秋思》是一首小令，作者是元代的(2馬致遠)。

13．“野火燒不盡，春風吹又生”一句出自(白居易《賦得古原草送別》1)。

14．“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”寫的是(雪景)。

15．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自(3李商隱《無題》。

16．“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”出自杜甫的(2《登高》)。

17．“三十功名塵與土，八千里路云和月。”是(1岳飛)的詞句。

18．龔自珍《己亥雜詩》“落紅不是無情物，化作春泥更護花”句中，“紅”是指(2花)。

19．“海上生明月，(天涯3)共此時”是張九齡的名句。

“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”出自(1高適)的《別董大》。

21．“正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君”中的“君”是指（2李龜年）。

22．“別時容易見時難”“相見時難別亦難”分別是（3李煜、李商隱）的詩句。

第3頁，共9頁

23.春雨常常是歷代人們吟詠的對象。“沾雨欲濕杏花雨。”似牛毛，像花針，伴著溫和的春風，打在身上將濕未濕。此刻，我想到了唐代詩人韓愈的詩“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無，”｜還想到了另一位唐代詩人的詩“隨風潛入夜，潤物細無聲。這些詩都寫出了春雨悄無聲息，細細密密的特點，春雨也有不高興的時候，如“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”也有突如自來的，令許多花兒綠肥紅瘦的春雨，如“夜來風雨聲，花落知多少。

24.“誰知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”在詩人賀知章的眼里，春風是巧奪天工的裁縫，而我最喜歡的是和風細雨，“春色滿園關不住，一只紅杏出墻來。”是多么富有詩情畫意呀

25.即將告別母校，告別親愛的老師和同學，同學們自然會到送別詩中的“海內存知已，天涯若比鄰。”和“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。”的詩句，李白送孟浩然時寫下了“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”表達了對支人的離別之情，高適在送別董大的時候也寫了“莫愁前路無知己，天下誰人不誰君”，表達了對友人的美好祝福，此時此刻，我也想寫幾句詩來表達惜別之情：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

26.王東明兩兄弟為分家產大打出手，請你用一句古詩來勸勸他們：本自同根生，相煎何太急。

27.請朱自清的《匆匆》，不由讓人想到《長歌行》中的詩句：少壯不努力，老大徒傷悲。

28.很多成語都來源于古典文辭，其中諸葛亮《誡子書》中的“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠，”后來演變成：淡泊明志，寧靜致遠。

29.生活中處處有老師，孔子給后人很好的教誨，他說：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這兩句話說明當局者迷，旁觀者清。

30.《石灰吟》中表現詩人品格的詩句是：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。“

31.我國不僅有許多傳統(tǒng)節(jié)目，還有許多描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞。如宋代王安石的《元日》就是寫春節(jié)，其中有兩句是這樣的，”爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”描寫中秋的詩句如“至今不會天中事，應是嫦娥擲于人。”

第4頁，共9頁

這中唐代詩人皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》

32.我們要學會感激，學會愛，師愛似春雨，滋潤了我們的心田，讓人不由得想起了杜甫的詩句：隨風潛入夜，潤物細無聲。母愛如春風，當我們回憶母愛，要報答母親深情時，我們很自然的吟誦起唐代詩人孟郊的詩句：誰言寸草心，報得三春暉。，同學之間結下兄弟姐妹般情誼，分別在即，我們可以用”欲窮千里目，更上一層樓“來勉勵同學再接再厲。

中秋之夜，小紅非常想念在外地打工的爸爸，她提筆給爸爸寫信，在信中她引用了一句古詩：舉頭望明月或海上升明月，恰巧，她收到爸爸的信中也引用了一詩:低頭思故鄉(xiāng)或天涯共此時。

33.老師經常教導我們說，多讀書有利于習作，這就是杜甫所說的：讀書破萬卷，下筆如有神。

34.如果你的好朋友說他就一次沒有信守諾言，沒什么大不了的，你可以這樣開導他：有所期諾，纖毫必償，有期期約，時刻不易。

35.關于春的詩句

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。春江潮水連海平，海睛明月共潮生。春風又綠江南岸，明月何時照我還。滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。春城無處不飛花，寒食東來御柳斜。春宵一刻值千金，花有清香月有陰。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。36.填看的近義詞

仰頭看天——昂首望天 從管子里看豹——管中窺豹 在井里看天——坐井觀天

站在高處往遠看——高瞻遠矚

你看我，我看你，互相對看——面面相覷 一下子就看得清清楚楚——一覽無余 看慣了，只當沒有看見——熟視無睹 37.春天的詩

? 春曉

孟浩然

? 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

? 夜來風雨聲，花落知多少。

第5頁，共9頁

? 詠 柳[唐]賀知章

? 碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。

? 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

? 游園不值 葉紹翁 宋朝

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。38.夏天的詩及寫荷花的詩：

小池

楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

曉出凈慈寺送林子方》 【宋】楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

39.秋天的詩

40.冬天的詩： ? 《秋思》 ? 張籍

? 洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。? 復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封 ?

? 《山行》唐 張牧

? 遠上寒山石徑斜，白云生處有人家

? 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

? 絕句----杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白露上青天。

? 江雪----柳宗元

千山鳥飛絕, 萬徑人蹤滅。窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。

孤舟蓑笠翁, 獨釣寒江雪。

41.梅花的詩：

第6頁，共9頁

梅

王安石

墻角數枝梅，凌寒獨自開。

? 遙知不是雪，唯有暗香來。?

雜詩 王維

君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。

來日綺窗前，寒梅著花未？

42.菊花的詩：

?（元稹《菊花》）

? 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

? 過故人莊

唐·孟浩然

故人具雞黍(shǔ)，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜(xiá)。

開軒（xuān)面場圃(pǔ），把酒話桑麻。

待到重陽日，還（huán）來就菊花

43.戰(zhàn)爭的詩：

王昌齡《出塞》

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

杜甫 《春望》

國破山河在，城春草木深。咸時花濺淚，恨別鳥驚心。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

烽火連三月，家書抵萬金。

44.思念家鄉(xiāng)親人的詩： 白頭搔更短，渾欲不勝簪zān ? 李白 《靜夜思》

? 床前明月光，疑是地上霜。

?舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

? 王維 《九月九日憶山東兄弟》

? 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。? 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

第7頁，共9頁

?春風又綠江南岸，明月何時照我還。?

45.友情的詩：

? 送杜少府之任蜀州

王勃 ? 城闕輔三秦，風煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾

? 王維《送元二使安西》

? 渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新.? 勸君更進一杯酒,西出陽關無故人。?

? 李白——《贈汪倫》

? 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

? 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！

46.邊疆戰(zhàn)士心情生活的詩：

? 《涼州詞》——王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關

? 從軍行》——王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

47.愛國情懷： 陸游《示兒》：

“死去原知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”

《石灰吟》于謙：

“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”

詩中有方位詞

北定中原日，家祭無忘千乃翁。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。王師

第8頁，共9頁

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年！

東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

詩中有鳥獸或植物名

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。江上往來人，但愛鱸魚美。射人先射馬，擒賊先擒王。兩岸猿聲啼不住，輕舟也過萬重山。

孔雀東南飛，五里一徘徊。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州

第9頁，共9頁

第四篇：小學語文總復習_句子、詩詞

小學語文總復習資料（句子、詩詞部分）

一、句子部分 【復習要點】

1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。

2、擴句和縮句練習。

3、認識幾種常見的修辭手法。

4、認識并修改常見的病句。

5、進行句式變換練習。

6、掌握標點符號的用法。【知識平臺】

（一）句子及其類型

1、認識什么是句子。

句子就是由詞或詞組構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。例如： 在明亮的教室里認真地 學習知識。

認識句子對我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。

2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。

陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復返呢？ 祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！

感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福啊！

（二）改變句式 【備考點】

同一個意思可以采取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋€句子，意思不變。常見的有：

1、把字句、被字句、陳述句的互換；

2、肯定句、雙重否定句的互換；

3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；

4、直接引用和轉述句互換。【應考點】

一、把字句、被字句、陳述句的互換。

“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。

“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關系，可以互相轉換，但意思不能改變。【鏈接考題】

他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志洹炎志洌?/p>

分析：變被字句時，主語與賓語調換位置后加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。

他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）

二、陳述句、反問句、感嘆句的互換

反問句并不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。【鏈接考題】

他是一個好人。

分析：陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變?yōu)閱柼枴Ｔ擃}是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧洌由弦粋€否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。

答案：他難道不是一個好人嗎？ 他真是一個好人啊！

三、肯定句、雙重否定句的互換

一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更堅定有力。【鏈接考題】

我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）分析：雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不……不”或“非……不可”等。

答案：我不得不去圖書館看書。

四、直接引用和轉述句互換

把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變人稱代詞；三是看句子的內容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。【鏈接考題】

王亮說：“我要像李永那樣關心集體。”

分析：該題是將直接敘述改為轉述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。

答案：王亮說，他要像李永那樣關心集體。【專項突破】

一、依照樣子寫句子。例：這個書包是王強的。這個書包怎能不是王強的呢？ 誰也不能否認這個書包是王強的。

1、那輛自行車是小麗的。

2、這件漂亮的風衣是李萌的。

二、仿照樣子改寫句子。

例1：紅紅低著頭對媽媽說：“我不要皮鞋穿了。”

紅紅低著頭對媽媽說，她不要皮鞋穿了。

1、魯迅給顏黎明的回信中說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”

2、老師告訴小明：“你去大隊部找趙老師領《我們愛科學》。”

3、中隊長對張銘說：“我去開會，你自己去參加比賽。”

4、詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密。”

5、老人總是搖搖頭，長長地吁了一口氣說：“鶯兒，你還小呢，不懂。”

6、藺相如說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。”

例 2：下課了，老師叫我到辦公室去。

下課了，老師把我叫到辦公室去。

下課了，我被老師叫到辦公室去。

7、困難沒有嚇倒他。

8、凡卡將信放在郵筒里。

9、什么也沒有打到，還撕破了網。

10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。

11、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。

三、將陳述句改為反問句。

1、在南極考察隊員面前，沒有克服不了的困難。

2、種子的力是世界上最大的。

3、在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。

4、人與山的關系日益密切，使人感到親切、舒服。

5、游覽了長城，我受到了教育。

6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

7、人的身軀不能從狗洞子里爬出。

8、我的心哪，留在祖國的藍天上。

9、在他遇到困難的時候，我不能不幫助他。【三】修改病句 【備考點】

內容和結構上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：

成份殘缺；搭配不當；重復羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當；指代不明；分類不當；不合事理；含糊不清等。【應考點】

1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。

2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。

4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。【鏈接考題】

（1）學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

（分析）這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學習這一課？誰受到了教育？

學習《革命烈士詩兩首》一課，使 我受到了深刻的教育。

（2）我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。

（分析）這個句子的病因是搭配不當。根據常識知道，南京長江大橋不屬于古跡。（答案）我游覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。

（3）秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。

（分析）這個句子的病因是語序不合理。“秋天”和“北京”兩個詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。（答案）秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。（4）全班同學都到齊了，只有王娟同學沒有到。

（分析）這個句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學”中包括王娟同學。既然都到了，怎么王娟同學沒有到呢？

（答案）全班同學除了王娟沒到之外，其余的都到齊了。

（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。（分析）這個句子的病因是重復羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。

（答案）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。（6）一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。（分析）這個句子存在不合事理的現象，怎么能聞到聲音呢？（答案）一進花園，我就聞到一陣陣清 聽到 香和悅耳的鳥叫聲。【專項突破】

修改下列病句，在括號里注明病因。（在原句上修改）

1、多次反復教育我們要好好學習。（）

2、爺爺經常想起許多過去的往事。（）

3、《為人民服務》這篇文章的作者是毛澤東寫的。（）

4、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。（）

5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（）

6、參加會議的同學基本上都到齊了。（）

7、我上完五年級了，還有一年沒有畢業(yè)。（）

8、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。（）

9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（）

10、我國人口是世界上最多的國家。（）

11、一陣雷雨下了一天一夜。（）

12、我肯定今天可能會下雨。（）

13、我們必須認真改正并仔細檢查作業(yè)中的錯誤。（）

14、在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。（）

15、李老師的關懷，我一輩子終生難忘。（）

16、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。（）

17、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（）

18、世界四大文明古國是中國。（）

19、望著鄧奶奶的遺像，同學們不禁忍不住放聲痛哭。（）20、兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！（）

（四）擴句和縮句 【備考點】

擴句就是通過添加詞語，把簡單的 句子擴充為個具體、形象的生動的句子。

縮句就是把復雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。【應考點】

擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。縮句可按三步進行：

1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。

2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。【鏈接考題】

1、媽媽買來了桔子。（擴句）

（分析）這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然后填上適當的詞語，這就是擴句的過程。

（參考答案）小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。

2、歌聲打破了沉寂。（擴寫句子）

（分析）什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據自己的提問填下適當的修飾、限制詞語。

（參考答案）悅耳的歌聲頓時打破了原野的沉寂。

3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）

（分析）根據縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。（參考答案）我思念啟蒙老師們。

4、可敬的老科學家靜靜地思考著這個疑難的問題。

（分析）根據縮句的步驟，提問“誰干什么”，自己回答便是縮句。（參考答案）老科學家思考著問題。【專項突破】

一、填上恰當的詞語，使句子表達的意思更完整。例：他是一名少先隊員。他是一名（優(yōu)秀的）少先隊員。

1、周總理聽匯報。周總理（）聽匯報。

2、天空中掛著園月。（）的天空中掛著園月。

3、燕子掠過湖面。燕子（）地掠過湖面。

4、戰(zhàn)士們守衛(wèi)邊疆。

（）戰(zhàn)士們（）守衛(wèi)（）邊疆。

二、判斷下列縮句是否正確，對的打“√”，錯的打“╳”。

1、“這不是偉大的奇觀嗎？”縮寫為“這不是奇觀。”（）

2、“紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。”縮句為“主力奔赴最前線。”（）

3、“高大挺拔的白楊樹像一排衛(wèi)兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列。”可縮寫為“白楊樹在公路排列。”（）

4、“風景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外游客來此觀光。”可縮寫為“游客觀光。”

三、擴寫句子。

1、微風吹拂著柳絲。

2、月亮升起來。

3、雨花石像翡翠。

4、游客登上了長城。

5、屋里走出老人。

6、湖面上漂著霧。

7、時間溜走了。

8、小女孩賣火柴。

9、小鳥唱歌。

四、縮句。

1、大家熱情地接待了遠方的客人。

2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。

3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。

4、繁花似錦的焰火在夜空中構成一幅美妙的圖案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我們要努力探索大自然的奧秘。

7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

8、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路于線。

9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。

10、這是遠在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。

11、氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。【五】修辭手法 【備考點】

掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問等修辭手法。【應考點】 要掌握幾種修辭手法的特點：

1、比喻是用具體、淺顯的，人們容易理解的事物去給抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們人的思想感情，和人一樣會說話、有感情。

3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。

5、設問也就是明知故問、自問自答。

6、把結構相同或相似、語氣一致、意義密切相關的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。【鏈接考題】

1、共產黨像太陽。（什么修辭手法）

（分析）“共產黨”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產黨”比作“太陽”。（答案）比喻。

2、千萬顆雨點落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辭手法）（分析）這句話是把“雨點”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運用了比喻、擬人兩種修辭手法。（答案）比喻、擬人。

3、馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎？（什么修辭手法）

（分析）用疑問句的形式表達肯定的意思——馬跑得越快離楚國越遠。（答案）反問。

4、是誰準確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺站的海洋工作者。（什么修辭手法）

（分析）這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當作人寫，故又運用了擬人。（答案）設問、擬人。

5、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法）

（分析）這個句子中故意把“五嶺”說成是“細浪”、“五嶺”當作“泥丸”，把事物往小處說，運用了夸張的修辭手法。（擴大、縮小、超前）（答案）夸張

6、我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心、互相愛護、互相幫助。（分析）這個句子中連用了三個結構相同、意思密切聯系的詞組，并且有一個共同的提示語“互相”，所以是排比句。（答案）排比 【專項突破】

一、將句子補充完整。

1、春雨像（）一樣細。（比喻句）

2、月亮（）躲進云朵里。（擬人）

3、藍天、白云構成（）（比喻句）

4、高梁（）臉、稻子（）腰。（擬人句）

二、判斷，是夸張句的在括號里劃“√”，不是的在括號里劃“×”。

1、桂了花開，十里飄香。（）

2、春雨貴如油。（）

3、公共汽車里擠得連根針也插不下。（）

4、田野里，小蟲為他演奏。（）

5、冬風生氣地吹掉了老鴉的住宅。（）

三、照樣子，寫句子。

例

1、空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。例

2、鸕鶿像等待命令的士兵，整齊地排列在船舷上。例

3、危樓高百尺，手可摘星辰。

四、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運用了，在括號里注明類型；沒有運用則在括號里劃“×”。

1、如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯。（）

2、人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來向人們微笑。（）

3、曠野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不見。（）

4、我好像在哪兒見過你。（）

5、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

6、他是在介紹白楊嗎？不是的，他是在表白自己。（）

7、清清的溪水，照著藍天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹林的影子、照著行人來往的影子。（）

8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）【六】排列句子 【備考點】

會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關鍵在于分析句子之間的關系，確定應按什么結構排列。【應考點】

1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。

2、用“排除法”找出首句。

3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關系。（寫作順序：時間先后、事情發(fā)展、地點空間轉換等）【鏈接考題】

把下面排列錯亂的幾句話，按一定的順序重新排列。（）

1、他想：這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。（）

2、她看見地上有一團白白的東西。

（）

3、忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，學習雷鋒爭做好事。（）

4、下課了，小麗在操場上玩。

（）

5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團廢紙。（）

6、想著她就若無其事地走了。（）

7、走過去一看，原來是一團白紙。

（分析）解答此題應先仔細讀句子，了解其大意，思考間關系和寫作順序。經過閱讀分析，我們知道這段話是按事情發(fā)展的先后順序定的。一般說來，按照事情發(fā)展順序定的文章，應先交代時間、地點，那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見地上有一團白色的東西”，這會是什么呢？——“原來是一團廢紙”，后來事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。

（答案）4、2、7、1、6、3、5。【專項突破】

一、把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。

（）

1、多少靜靜的深夜啊，老師還在燈下備課、批改作業(yè)。

（）

2、如果將來我能取得一些成績，那我要說，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。

（）

3、他們普通而平凡，但他們擔負著培育下一代的重任。

（）

4、那作業(yè)本上條條批語、個個紅勾，不全都凝聚著老師的心血嗎？（）

5、他既不像著名科學家那樣馳名中外，也不像電影名星那樣引人注目。（）

6、老師啊，您為我們無私地奉獻了一切。

（）

7、老師把一批批學生送到各個工作崗位，而在培養(yǎng)學生的過程中，卻像火炬一樣燃燒自己。

（）

8、我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師，老師像橋一樣樸實。（）

9、老師像橋一樣辛勤。（）

10、老師像橋一樣無私。

二、把下面錯亂的幾句話按一定順序重新排列，在括號里填上序號，并注明依據。（）

1、周瑜的兵船跟在后面。（）

2、黃蓋向曹操假投降。

（）

3、選有東風的一天作為進攻時間，并在船上裝上引火用的東西。（）

4、周瑜帶兵從后面追殺。

（）

5、黃蓋接近曹操兵船時下令點火，讓火船沖進曹營。【七】標點符號 【備考點】

掌握標點符號的用法，會正確使用標點符號。【應考點】

根據標點符號的作用與性質，能正確地使用它，附表為幾種常用標點符號的用法。【鏈接考題】

體會下列句子中省略號的用法。（把番號填在括號里）①、表示文中省略的部分； ②、表示語音的停頓； ③、表示話沒說完。

⑴、呷一口茶，他們娓娓地說起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷……（）

⑵、周恩來同志用命令的口吻說：“不要管我！大家要沉著，不要……”（）⑶張指導員望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將來……”（）

（分析）第一句省略號前是“說起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷”，表示不止說了這些，文中省略了。所以選第①種；第二句是周恩來話沒有說完，故選第③種；第三句指導員臨犧牲前已無力說話了，語音是斷斷續(xù)續(xù)的，故選第②種。（答案）（1）①；（2）③；（3）② 【專項突破】

1、給下面一段話；加上標點。

據說 蘇東坡有一次作詩時 有意將 申 字寫成 甲 字 詩作完后 他周圍的朋友個個贊不絕口 獨有一個人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑話東坡大人 其中一個捧場的對笑者喝道 不 蘇東坡意味深長地說道 我想他笑的絕不是我

2、比較每組句子，在標點運用完全正確的一組后打“√”。我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。” 周總理接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份”！我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。” 周總理接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份！” 我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。” 周總理接著說“好了，別生氣了，再給你拿一份”！

第五篇：小升初語文常考古詩詞復習

弘

揚

國

學

文

化

傳

承

中

華

智

慧

小升初語文常考古詩詞復習

一、《敕勒歌》 北朝民歌

敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

1、敕勒是我國北方少數民族的名稱，顧名思義就是歌頌北方敕勒族游牧生活的美好。

2、相關考題

（1）敕勒歌是一首____朝時的民歌。（北）

（2）穹廬是指______（蒙古包）

（3）“風吹草低見牛羊”中的“見”讀____（現）

二、《江南》 漢樂府

江南可采蓮。蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

1、這是一首漢代樂府詩，樂府是漢武帝年間設置的一種掌管音樂的機構（有點像現在的娛樂公司），負責搜集民歌，樂譜，訓練音樂人才（歌手）。所以由樂府搜集而流傳下來的詩歌就是樂府詩了。

2、相關考題

（1）《江南》題目中的“江”是指________________（長江）

（2）漢樂府的意思是__________________（漢朝掌管音樂的機構）

（3）詩歌通過對蓮和魚的描寫，表現了_____________的快樂心情。（采蓮人）

（4）“魚戲蓮葉間”這句詩運用了__________的修辭方法。

三、《詠鵝》 唐 駱賓王

鵝、鵝、鵝，曲 項 向 天 歌。白 毛 浮 綠 水，紅 掌 撥 清 波。

1、這首詩的作者是駱賓王很多孩子都知道，但是知道他是初唐四杰之一的就很少了。駱賓王與王勃、楊炯、盧照鄰三人一起被合稱為“初唐四杰”

2、理解這首詩應該注意的幾點：

色彩：白毛、綠水、紅掌

動作：向、歌、浮、撥。

四、《風》 唐 李嶠

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

1、這首詩每句都在寫風，主題也是詠風。說風能使晚秋的葉子落下，能催開二月的鮮花，能掀起千尺巨浪，能把翠竹吹得歪歪斜斜。實際上這首短小的詩告訴了我們一個寫作的簡單規(guī)律：所寫內容一定是扣題詳寫的，從不同的幾個方面。有時間的話可以讓孩子嘗試自己寫寫風。

2、相關考題

（1）“三秋”的意思是_____________（深秋）

（2）“解”的意思是______________（能夠）

（3）填上一個表示數字的詞語。

解落____秋葉，能開_____月花。過江_____尺浪，入竹_____竿斜。

中

國

好

少

年

華

智

做

搖

籃

地址：德州經濟開發(fā)區(qū)嶗山路風景區(qū)

郵編：253000

服務電話：400－0975－567

弘

揚

國

學

文

化

傳

承

中

華

智

慧

五、《山村》 宋 邵雍

一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。

這是一首經典的少兒啟蒙詩，但在給四年級孩子授課的過程當中仍然有學生不知道這首詩，尤其是對于作者的一些情況的不了解，下面整理一些供大家參考。

1、作者簡介：邵雍（1011－1077），字堯夫，又稱安樂先生、百源先生，謚康節(jié)，后世稱邵康節(jié)，北宋五子之一，北宋理學家。

2、與邵雍相關

（1）“一年之計在于春，一天之計在于晨，一生之計在于勤”出自邵雍

（2）邵雍一聲淡泊名利，以教書為生。當時的司馬光，程顥，程頤等都非常敬重他。還湊錢給邵雍買了一套房子。取名為“安樂窩”這也是他號安樂先生的由來。

（3）邵雍精通易學。說白了就是很會算命。

（4）邵雍最適合讀的一首作品就是這首《山村》。

六、《詠柳》唐 賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

1、關于作者：賀知章 字季真，號四明狂客，主要擅長寫絕句。另外一首《回鄉(xiāng)偶書》也廣為流傳。

2、這首《詠柳》是一首詠物的詩，通過對于柳樹的描寫，贊美了春天給大地帶來的勃勃生機。

3、相關考題

（1）本詩中妝的意思是_________（打扮），絲絳________（用絲編成的繩帶）

（2）本詩中運用了（擬人，比喻，設問）的修辭方法。

（3）詩人把（春風）比作一把剪刀，形象，富有美感。又運用了（比喻）的修辭方法。

七、《古朗月行》 唐 李白

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

仙人垂兩足，桂樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐？

1、《古朗月行》：朗月行是一個樂府古題。李白用了這個題目所以叫“古朗月行”，但李白并沒有襲舊，而是自成以風格。尤其是前四句，通過簡單的文字寫出了兒童對于月亮懵懂的認識。

2、李白是我國歷史上偉大的浪漫主義詩人，這首詩同樣通過豐富的想象和神話傳說的巧妙結合，表現了一個神奇而又合乎情理的藝術意境。

3、相關考題。

（1）“又疑瑤臺鏡”中的“疑”和“疑是地上霜”的“疑”都是（懷疑）的意思，這兩句詩分別出自李白寫的（古朗月行）和（靜夜思）

（2）李白的這首小詩寫得是他小時候對月亮的看法，詩人把月亮比作（白玉盤）和（瑤臺鏡），十分幼稚而可愛，語言質樸，比喻有趣。

（3）詩中（又疑瑤臺鏡）這一句借助神話傳說，表現了李白詩歌的浪漫主義特點。

八、《鋤禾》 唐 李紳

鋤禾日當午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

中

國

好

少

年

華

智

做

搖

籃

地址：德州經濟開發(fā)區(qū)嶗山路風景區(qū)

郵編：253000

服務電話：400－0975－567

弘

揚

國

學

文

化

傳

承

中

華

智

慧

1、這首詩又叫《憫農》，作者唐代詩人李紳。《憫農》共兩首，這是其一。詩的重點是寫農民的辛苦，并告誡人們要愛惜糧食。

2、相關考題

（1）這首詩當中的名句（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）告誡人們要（珍惜糧食，不要浪費）。

（2）詩的開頭描寫了烈日當頭（農民）的辛苦，提醒人們（珍惜農民的勞動成果），詩歌表達了對農民（敬重與同情），著名詩人范仲淹《江上漁者》中也有兩句詩寫出了勞動人民的饑苦，這兩句詩是（君看一葉舟，出沒**里。）

（3）請說說你讀完這首詩的感受。

九、《憫農》其二 唐 李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閑田，農夫猶餓死。

1、譯文：春天中下一粒種子，秋季能收萬顆糧食，全國都沒有閑置的土地，但仍然有農民餓死。

很多學生，直譯這首詩是沒有問題的。但農民為什么會有這樣的遭遇呢？既然收了那么多糧食，為什么還會有農民餓死呢？這實際上是封建社會的剝削制度造成的悲劇。

2、相關考題

（1）《憫農》二比《憫農》一更加深刻，對農民的辛勞及悲慘命運做了真實的描寫，你有什么感想請說一說。

（2）詩中第（1）句寫春種，第（2）句寫秋收。春華秋實概括了（農民）生產糧食的（辛苦）。“一粒粟” 和“萬顆子”形成鮮明對比，表現了農民勞動（創(chuàng)造的巨大財富）。

士、《登鸛雀樓》 唐 王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

1、作者：王之渙 字季凌。是盛唐時期著名的詩人。

2、重點詞語解釋：

（1）鸛雀樓：是在現在山西省永濟市西南，因為經常有一種叫鸛雀的鳥在上面棲息而得名。

（2）依：傍著 盡：消失 窮：達到極點 更：再。

3、相關考題。

（1）前兩句詩是詩人所____（見），短短的十個字，現在看來，也如身臨其境，如見其景，后兩句是詩人所（想），要想看到最遠方，就得登上更高一層樓。

（2）（欲窮千里目，更上一層樓）這兩句詩現在被人用來鼓勵別人積極向上、不斷努力。請你寫出其他的激勵人們的詩句（比如少壯不努力，老大徒傷悲等）

十一、《畫雞》 明 唐寅

頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。

生平不敢輕言語，一叫千門萬戶開。

1、作者：唐寅，字。是明朝很有名的 和。

2、直譯：它的頭上鮮紅如紅花怒放的帽子不用栽培是天生就有的，它是白雞所以滿身雪白走過來。一生中它從來不敢隨便說話，一旦喊起來千門萬戶就隨著打開了。

3、這首詩前兩句狀物明確，按照從局部到整體的順序，生動的刻畫出了大公雞的威嚴姿態(tài)。后兩句又道出了深刻的道理，說出了公雞的威嚴，同時也是在暗喻自己。

中

國

好

少

年

華

智

做

搖

籃

地址：德州經濟開發(fā)區(qū)嶗山路風景區(qū)

郵編：253000

服務電話：400－0975－567

弘

揚

國

學

文

化

傳

承

中

華

智

慧

十二、《絕句》唐 杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

1、作者：杜甫。字，號。是偉大的現實主義詩人。人稱” “他的詩被稱為” “

2、這首詩主要寫的是作者居住的環(huán)境四周美麗的景色。碧綠的柳樹上，黃鶯在歌唱，晴空萬里的藍天，一行白鷺在飛翔。（）

從窗口可以看見西山的白雪，門外沿江停著來自萬里以外的船只。（）

這首詩由近及遠，描寫有動有靜，動靜結合，描繪出了一副非常優(yōu)美的圖畫。

3、相關考題

（1）大李杜指的是（）和（），小李杜指的是（）和（）

（2）詩人杜甫生于開元盛世及安史之亂時，歷盡艱難，他的詩記載了這一時期的歷史現實，所以被后人稱為（）

（3）這首詩描繪的是什么季節(jié)的景色？請另外寫出兩句描寫該季節(jié)景色的詩。

十三、《贈汪倫》 唐 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

1、題目顧名思義就是送給汪倫的詩，汪倫是李白的朋友。本詩以潭水之深比喻兩人情誼之深。前兩句敘事，后兩句抒情。真正做到了”景真情切“

2、相關考題。

（1）這是一首（）詩，是（）送別（）

（2）李白是我國文學史上繼（）之后的又一偉大的浪漫主義詩人。

（3）本詩運用了（）的修辭方法形象的寫出了兩人之間的深厚友誼。

十四、《春夜喜雨》 唐 杜甫

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

1、這首詩描繪的是春夜雨景。”好雨“同時也說出了作為一個”好人“應該具有的高尚品格。

2、相關考題。

（1）讀音。好（）雨，潛（）入夜，花重（）錦官城

（2）這首詩是描寫春夜（）的，詩人按照（）雨，（）雨，（看）雨的思路，贊美了（）的及時。

（3）”好雨知時節(jié)“這句運用了（）的修辭方法。

十五、《涼州詞》唐 王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

1、直譯：遠遠奔流而來的黃河，好像與白云連在一起，玉門關孤零零地聳峙在高山之中，顯得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲呢，原來玉門關一帶春風是吹不到的啊！

2、涼州詞：又名《涼州歌》。為當時流行的一種曲子（《涼州詞》）配的唱詞。

黃河遠上：。

孤城：。

中

國

好

少

年

華

智

做

搖

籃

地址：德州經濟開發(fā)區(qū)嶗山路風景區(qū)

郵編：253000

服務電話：400－0975－567

弘

揚

國

學

文

化

傳

承

中

華

智

慧

仞：古代的長度單位，一仞相當于七尺或八尺(等于213cm或264cm,約等于2.3m或2.6m)。

羌笛：古羌族主要分布在甘、青、川一帶。羌笛是羌族樂器，屬橫吹式管樂。屬于一種樂器.楊柳：《折楊柳》曲。古詩文中常以楊柳喻送別情事。《詩·小雅·采薇》：”昔我往矣，楊柳依依。“北朝樂府《鼓角橫吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：”上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒。“

度：

玉門關：漢武帝置，因西域輸入玉石取道于此而得名。故址在今甘肅敦煌西北小方盤城,是古代通往西域的要道。六朝時關址東移至今安西雙塔堡附近。

何須：。

3、相關考題

（1）辨音

黃河遠上白云間（）

京口瓜洲一水間（）

（2）判斷對錯

仞是古代長度單位，七米或八米為一仞。（）

詩中楊柳指的是《折楊柳》這首曲子。（）

十六、《山行》 唐 杜牧

遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

1、作者：字牧之。號。主要擅長寫七言絕句。與當時另外一位著名詩人李商隱合稱”小李杜“除本篇以外杜牧的七絕《赤壁》建議學生背誦。

2、詩文分析：詩的前兩句寫出了山勢的高峻。三四句寫深秋美景。通過對夕陽中的楓葉和二月的花朵的對比，突出了紅葉特有的美。

描寫景物的順序由遠及近。

3、相關考題。

（1）小李杜是指________，李杜指（），王孟指（）同為山水田園派代表詩人，韓柳指的是（）

（2）仿照例子填空。

遠上寒山石徑斜--（寫山，寫山路）

白云深處有人家--（）

停車坐愛楓林晚--（）

霜葉紅于二月花--（）

（3）古人寫秋常寫秋的悲涼，而這首《山行》卻是秋的頌歌。著名詩人劉禹錫也有一首詩是頌秋的，把這首詩默寫下來。

劉禹錫的《秋詞》自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝，晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

十七、《夜宿山寺》 唐 李白

危樓高百尺，手可摘星辰。

不敢高聲語，恐驚天上人。

1、夜宿山寺就是夜晚借宿在山上的寺院。

2、這首詩運用了夸張的手法寫出了樓的高，表達了詩人向往神仙般生活的追求。

中

國

好

少

年

華

智

做

搖

籃

地址：德州經濟開發(fā)區(qū)嶗山路風景區(qū)

郵編：253000

服務電話：400－0975－567

弘

揚

國

學

文

化

傳

承

中

華

智

慧

3、危樓，這里指高樓。而不是快要倒塌的樓

4、直譯：山上寺院的高樓多么高，人在樓上一伸手就可以摘天上的星星。我不敢大聲說話，恐怕驚動天上的神仙。

5、相關考題。

（1）解釋下列詞語的意思

危樓_______________ 百尺_______________

（2）本詩運用了（）修辭手法，寫出了樓宇的高。

十八、《望廬山瀑布》 唐 李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，日照香爐生紫煙。

1、直譯：太陽照射的香爐峰生起紫色煙霧，遠遠看去瀑布像匹白練掛在山前。水流從三千尺的高處直瀉而下，好像是璀璨的銀河水落自九天。

2、本詩描繪了廬山瀑布飛流直下的壯觀景色。前兩句寫香爐峰和瀑布。后兩句是詩人想象，化靜為動。

3、相關考題。

（1）組詞

爐（）廬（）遙（）瑤（）

（2）判斷對錯（都是正確的）

1）詩人采用夸張的方法，抒發(fā)對祖國河山的熱愛之情（）

2）前兩句把動態(tài)瀑布寫靜了。（）

3）”疑“與疑是地上霜中的”疑“意思相同（）

十九、《憶江南》 白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

1、白居易曾在江南杭州和蘇州做官，很受當地群眾的愛戴。這首詞是他回憶江南景物的作品，藝術上很有特色。先說選材。這首詞就是寫春天日出時的江南風光。江南風光之美，在于她的秀麗明艷，而最美麗的是那碧綠的江水，最明艷的是那鮮紅的江花。可以說，寫江南的”日出江花“和”春來江水“，正是寫最美的地方，最美的時刻，最美的景色。

2、修辭。形容花紅和水綠的兩句詩，都是比喻：春風吹拂的滿江綠水，就像青青的藍草一樣綠；晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要紅。這樣形象的比喻，把江南的春天渲染得多么絢麗多彩，多么生機勃勃啊！那迷人醉人的春色，當年在蘇杭是曾經金屬錳覽過的，而今卻沒有那樣的機會了。詩不禁嘆息地說：叫人怎能不懷念江南呢？結尾這個反問句，訴說了詩人對江南的深深的熱愛，也激發(fā)著讀者對那美麗風光的深深的向往。

3、相關考題

（1）白居易是一個（）詩人

（2）藍在句中的意思是（）

（3）詩中的對仗句是（）

（4）”諳“的意思是_____________。（熟悉）”紅勝火“意思是_______（）”綠如藍"意思是_____________。（）

二十、《所見》 清 袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

1、作者：袁枚，字子才，號簡齋，世稱。現在浙江杭州人。生于清朝乾隆年間，是著名的田園詩人。

中

國

好

少

年

華

智

做

搖

籃

地址：德州經濟開發(fā)區(qū)嶗山路風景區(qū)

郵編：253000

服務電話：400－0975－567

弘

揚

國

學

文

化

傳

承

中

華

智

慧

2、這首詩刻畫了一個活潑可愛的牧童形象。前兩句寫牧童騎牛邊走邊唱，后兩句，歌聲嘎然而止，原來是想捕捉樹上的鳴蟬。

3、相關考題

（1）解釋下面詞語的意思。

林樾：_______（）意欲________（）

（2）填空。

1）袁枚字（），號（），是（）代詩人。

2）本詩中哪一句描寫了牧童的靜態(tài)？（牧童騎黃牛，歌聲振林樾）哪一句描寫了牧童的靜態(tài)？（忽然閉口立）

二

十一、《華山》宋 寇準

只有天在上，更無山與齊。

舉頭紅日近，回首白云低。

1、直譯：華山高聳，只有天在它的上邊，再沒有別的山能與它同高齊肩。抬頭望，江上太陽近在眼前，低頭看，白云在腳下下盤旋。

2、有趣的是，歷史上還有一位曾三步成詩的詩人，他便是北宋著名政治家、詩人寇準。據史料載，寇準年少時，其父宴請賓客，酒至酣，一客人提議請寇準即席賦詩助興，寇準欣然應允。客人命題為《詠華山》。接題后，寇準踱步思忖，至三步，一首五絕脫口而出：只有天在上，更無山與齊，舉頭紅日近，回首白云低。寥寥數句，道出西岳華山雄偉峭拔之勢，滿座賓客無不嘆服。

3、作者：寇準，北宋政治家﹑詩人，漢族。字平仲。寇準與宋初山林詩人潘閬﹑魏野﹑“九僧”等為友﹐詩風近似﹐也被列入晚唐派。

4、相關習題

（1）《華山》這首詩主要寫了華山的______。（）

（2）本詩通過對于（）襯托出了華山的高

二

十二、早發(fā)白帝城 唐 李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

1、直譯：早晨辭別了聳立在云霞里的白帝城，坐船而下，相距千里的江陵一天就可以回去。兩岸的猿猴的叫聲一直在山谷回響，輕便的小船，已經穿過了萬座重重的高山。

2、重點詞語解釋：

（1）早發(fā)白帝城：。

（2）朝辭：。

（3）千里江陵：。

3、相關考題

（1）《早發(fā)白帝城》是寫唐朝大詩人（）在（）時從（）出發(fā)。

（2）“萬重山”與“一日還”突出了詩人回家時的（）心情。

（3）李白的時擅于運用夸張的修辭方法。《贈汪倫》中桃花潭水深千尺與本詩中的哪一句同樣運用了夸張的修辭方法？（）

中

國

好

少

年

華

智

做

搖

籃

地址：德州經濟開發(fā)區(qū)嶗山路風景區(qū)

郵編：253000

服務電話：400－0975－567

弘

揚

國

學

文

化

傳

承

中

華

智

慧

二十三、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》唐 李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

1、直譯：老朋友孟浩然與我在黃鶴樓辭別，在繁華盛開的三月，他乘船東下去揚州，孤單的船兒越走越遠，漸漸消失在碧空的盡頭，只看見綿延的長江水滔滔不絕的在天邊奔流。

2、這首詩是李白為孟浩然所作。主要寫兩人的離別之情。情調輕松，充滿了詩情畫意。

3、相關考題

（1）煙花三月下揚州中的“煙花”指的是（）

（2）唯見長江天際流中的“唯”的意思是（）

（3）請寫出幾個含“際”的成語。

（4）這首詩同《贈汪倫》一樣是一首（）詩，本詩借景抒情，而后者以（）比喻送別之深情，生動形象。

二

十四、《宿新市徐公店》 宋 楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

1、作者：字廷秀，號誠齋。寫的詩被稱為“誠齋體”，詩集為“誠齋集”今江西省吉水縣人。宋朝杰出的詩人。

2、直譯：在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠方。小路旁邊的樹上的花已經凋落了，而新葉卻剛剛長出，還沒有形成樹陰。兒童們奔跑著，追撲那翩翩飛舞的黃色的蝴蝶。可是蝴蝶飛到黃色的菜花叢中后，孩子們就再也分不清、找不到它們了。雖然他們找不到蝴蝶，但是他們依然很高興、快樂。

3、相關考題。

（1）宿新市徐公店的意思是（）

（2）這首詩是一首描寫晚春農村景色的詩，請找出能夠體現兒童捕蝶快樂天真的動詞（）、（）

（3）本詩作者是（），是（）朝的杰出詩人。

二

十五、《塞下曲》 唐 盧綸

林暗草驚風，將軍夜引弓。

平明尋白羽，沒在石棱中。

1、直譯：將軍配戴著用鷲鳥的羽毛做成的箭，燕尾形刺繡的旌旗飄帶迎風飄動。屹立著宣布新的命令，千營的將士一齊回應。

2、盧綸的《塞下曲》共有六首，小學階段所說的《塞下曲》指得是這首。這首邊塞小詩，寫一位將軍獵虎的故事。

3、相關考題。

（1）辨音。本詩最后一局中“沒”應讀（），棱讀（）

這首詩中的那兩句寫出了將軍的箭法高超。（）二

十六、《小池》宋 楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

1、直譯：泉眼無聲的，好像很珍惜似的細細流著泉水，樹蔭映照著池水，仿佛也無限喜愛這柔和明麗的水面。小小的嫩荷剛剛露出一個緊裹著的尖角，就已經被戲水的蜻蜓發(fā)現，立在上面歇息了。

2、這首詩寫得就好像一幅花鳥魚蟲的畫一樣，畫面中，池，流，荷，蜻蜓層次豐富，生機盎然。

中

國

好

少

年

華

智

做

搖

籃

地址：德州經濟開發(fā)區(qū)嶗山路風景區(qū)

郵編：253000

服務電話：400－0975－567

弘

揚

國

學

文

化

傳

承

中

華

智

慧

3、相關考題：

（1）組詞

惜（）昔（）池（）馳（）

（2）泉眼無聲惜細流中的“惜”的意思是（珍惜）

（3）樹陰照水愛晴柔中“愛晴”的意思是（喜愛晴天）

（4）楊萬里是（宋）代詩人，字（廷秀），號（誠齋），是一個多產詩人。

二

十七、《春日》 宋 朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

1、直譯：在風和日麗的日子里，沿著泗水河邊去尋找美麗的景色，看那無邊的大地一時間都換上了新裝。在春游中很容易認識了東風的面容，因為春天總是百花吐艷，萬紫千紅的。

2、作者：朱熹，字元晦，號晦庵。宋著名理學家，教育家。

3、這首詩的前兩句寫在一個晴朗日子里，詩人在泗水河尋春的情景。后兩句寫百花爭艷，萬紫千紅，處處一片春的氣息。

4、相關考題。

（1）勝日尋芳泗水濱中的“勝日”指的是（風和日麗的日子）

（2）無邊光景一時新中的“一時”指的是（一時間，形容時間短暫）

（3）等閑識得東風面中的“等閑”（平常）

（4）《春日》是詩人漫步在（泗水）河畔，享受踏青的樂趣。詩中的哪兩句詩你覺得最富有哲理？（等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。）

二

十八、《漁歌子》 唐 張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

1、直譯：西塞山下，白鷺掠過，桃花盛開，春水初漲，鱖魚更是肥美。戴著青竹笠，披著綠蓑衣，在斜風細雨中垂釣的人都不想回家。

2、作者：張志和，字子同。自號“煙波釣徒”《漁歌子》共五首，流傳最廣。這首詩通過自然風光的描寫和對漁人垂釣的贊美，表現了作者期望自己永遠隱居江湖，向往自由生活，享受人間樂趣的心情。

3、相關考題

（1）張志和是（唐）代著名詩人，自號（煙波釣徒）

（2）這首詩第一句點明地點，襯托漁夫的悠閑自得。第二句，表現了西塞山前的（湖光山色），第三句運用了（借代）的修辭方法，第四句描寫了捕魚人的（捕魚的情態(tài)，樂而忘歸）

二

十九、《曉出凈慈寺送林子方》 宋 楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

1、直譯：西湖到底是處在六月中，風光與其他時節(jié)都不同。連天的荷葉無邊無際，格外碧綠，映照著陽光的荷花，也異常紅艷。

2、這是一首寫景詩，寫得是夏天，作者選用的景物是荷花。前兩句寫詩人面對六月的西湖風光，發(fā)出由衷的贊嘆，后兩句抓住了與四時風光不同來描述。

中

國

好

少

年

華

智

做

搖

籃

地址：德州經濟開發(fā)區(qū)嶗山路風景區(qū)

郵編：253000

服務電話：400－0975－567

弘

揚

國

學

文

化

傳

承

中

華

智

慧

3、相關考題。

（1）“曉出”的“曉”指的是（早晨）

（2）“別樣”的意思是（特別）

（3）這首詩是南宋大詩人（楊萬里）送朋友（林子方）時寫的一首詩，送朋友的時間是（早晨），地點（西湖）。

（4）這首詩描繪的是夏日的景色，你從哪句詩能夠看出來？

三

十、《贈花卿》 唐 杜甫

錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。

此曲只應天上有，人間能得幾回聞？

1、直譯：錦官城里的音樂聲輕柔悠揚，一半隨著江風飄去，一半飄入了云端。這樣的樂曲只應該皇宮里才有，平常百姓家哪里能聽見幾回？

2、《贈花卿》意思就是（以此詩）贈送給花敬定。

錦城：即錦官城，此指成都。

絲管：弦樂器和管樂器，這里泛指音樂。這句說戰(zhàn)亂勘定后的成都，主將大張筵席，盡情作樂。

紛紛：形容樂曲的輕柔悠揚。

天上：雙關語，虛指指天宮，實指皇宮。

3、全詩四句，前兩句對樂曲作具體形象的描繪，是實寫；后兩句以天上的仙樂相夸，是遐想。因實而虛，虛實相生，將樂曲的美妙贊譽到了極度。三

十一、《竹里館》 唐 王維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。

1、這首詩是唐代著名詩人王維晚年隱居時創(chuàng)作的一首五言絕句，表現了一種清靜安詳的境界，是詩人生活態(tài)度以及作品特點的準確描述。

2、重點字詞：幽篁（huáng）：幽是深的意思，篁是竹林。

嘯（xiào）：嘬口發(fā)出長而清脆的聲音, 類似于打口哨。

深林：指“幽篁”。

3、直譯：月夜，獨坐幽靜的竹林子里，間或彈彈琴，間或吹吹口哨。竹林里僻靜幽深，無人知曉，卻有明月陪伴，殷勤來相照。

4、相關考題。

（1）王維是唐代著名的（山水田園派）詩人，李白被人稱為詩仙，王維被后人稱為（詩佛）。

三

十二、《九月九日憶山東兄弟》

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

1、直譯：我獨自一人作客他鄉(xiāng)，每逢節(jié)日就更加思念親人，在遠方就知道兄弟們登上高處，身上都佩戴著茱萸，卻少了我一個人。

2、重點字詞：

（1）九月九日是重陽節(jié)，有團聚登高的習俗。

（2）山東：指的是華山以東。

（3）茱萸：一種植物，在重陽節(jié)的時候佩戴。

中

國

好

少

年

華

智

做

搖

籃

地址：德州經濟開發(fā)區(qū)嶗山路風景區(qū)

郵編：253000

服務電話：400－0975－567

弘

揚

國

學

文

化

傳

承

中

華

智

慧

3、這首詩是王維十幾歲的時候寫的，通過寫自己思念家鄉(xiāng)進而想到家里的兄弟思念自己。使思鄉(xiāng)之情更加深刻。尤其是“每逢佳節(jié)倍思親”成為了千古名句。

4、相關考題：

（1）九月九日是（重陽）節(jié)，解放以后九月九日又被定為（老人節(jié)）。

（2）判斷對錯：詩中的山東指的是現在的山東省（X）

（3）本詩中的千古名句是“_________________”表達了（思鄉(xiāng)）之情。

三

十三、《示兒》 宋 陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

1、直譯：原本我就知道，人死后一切都無蹤跡，傷心的只是看不到國家統(tǒng)一的那一天。待到軍隊揮師北上收復失地的時候，不要忘了在祭祀的時候，把這個消息告訴你們的父親。

2、作者：陸游，字務觀，號放翁。南宋愛國詩人。陸游是一個多產詩人。

3、這首詩是陸游寫給自己兒子的遺言，也是絕筆。表達了作者一心希望收復失地，統(tǒng)一祖國的愛國之情和對南宋政府腐敗無能的悲憤。

4、相關考題。

（1）陸游，字（務觀），號（放翁），是我國杰出的（愛國）詩人，他一生留下了九千多首詩歌。

（2）《示兒》是陸游的（絕筆）制作。詩的最后兩句作者告訴兒子，即便是他死了，也不要忘記把國家統(tǒng)一的消息告訴他，表達了作者的（愛國）之情。

（3）王師北定中原日中的“北定”指的是（收復北方）

（4）家祭無忘告乃翁中的“乃翁”指的是（你的父親）

三

十四、《江雪》唐 柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

1、直譯：群山上看不到一只鳥的影子，縱橫交錯的道路上也沒有行人的腳印。在一條小船上坐著一個披著蓑衣、戴著斗笠的漁翁，獨自冒著風雪在寒冷的江面上釣魚。

2、作者：柳宗元，字子厚。是唐宋八大家之一。詩以山水田園詩為主。

3、這是一幅寒江獨釣圖，“千里冰封，萬里雪飄”，不見行人和飛鳥，只有一位漁翁在江面上垂釣。詩人是借漁翁的形象比喻自己，超凡脫俗。

4、相關考題。

（1）柳宗元與當時唐朝另一位大文豪（韓愈）一起倡導古文運動，與宋朝的（）（）（）（）（）王安石一起被稱為唐宋八大家。

（2）孤舟蓑笠翁中的老漁翁是（柳宗元）的精神寫照。

（3）這是一首五言（絕句），這首詩仿佛一幅畫，你看到了怎么樣的一幅畫呢？

三

十五、《望洞庭》唐 劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

1、直譯：洞庭湖水與秋月交相輝映，湖面上風平浪靜，像一面沒有磨過的銅鏡。遠望洞庭的山水美景，恰像一只雕刻剔透的銀盤里的一顆青螺。

2、作者：劉禹錫，字夢得，是唐代詩壇上的重要詩人。被后人稱為“詩豪”

中

國

好

少

年

華

智

做

搖

籃

地址：德州經濟開發(fā)區(qū)嶗山路風景區(qū)

郵編：253000

服務電話：400－0975－567

弘

揚

國

學

文

化

傳

承

中

華

智

慧

3、這是一首寫景詩，前兩句寫洞庭湖與秋月，后兩句寫山水全景。描繪出了一幅美麗的山水圖。

4、相關考題

（1）這首詩中有兩個比喻句，請你分別找出來并寫出本體和喻體。

（2）判斷對錯。

兩相和的意思是指水域月光融為一體。（對）

白銀盤是指用白銀做成的盤子。（錯）

（3）劉禹錫被稱為（詩豪），王維為（詩佛），李賀為（詩鬼），白居易為（詩魔）

三

十六、《春曉》 唐 孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知道少。

1、作者：孟浩然。唐代著名山水田園派詩人。擅長五言絕句。

2、直譯：春天的夜里睡得很香不知不覺已經天亮了，清晨起來聽到處處都有鳥在叫。回想深夜一陣風聲和雨聲，不知道多少獻花被吹落了。

3、相關考題。

（1）辨音。

不覺（絕）曉 睡覺（叫）處處（觸）處（楚）理

（2）詩中描寫了（）季的美好景象。詩人不是從所見去抒發(fā)情感，而是從所（聞）去聯想，讓人好像（）鳥叫，好像（看到）花落。

（3）請你再寫出兩句描寫春天的詩。《詠柳》

三

十七、《涼州詞》 唐 王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

1、作者：王翰，字子羽。主要寫邊塞詩，以這首最為著名。

2、直譯：精美的酒杯中斟滿了葡萄美酒，將士們正在準備舉杯暢飲，琵琶聲從遠處傳來，催促他們上馬出發(fā)，將士們喝醉了躺在戰(zhàn)場上，您可別見笑，自古打仗有幾個人可以從戰(zhàn)場上平安回來啊！

3、這首詩主要描寫了戰(zhàn)士們在出征前宴會上暢飲的場面，表達了餓將士們的豪情壯志。

4、相關考題：

（1）“欲飲琵琶”中的“欲”意思是（將要）“夜光杯”是指（用晶瑩剔透的白玉做成的酒杯）。

（2）對錯

1）王翰和王之渙都是唐代詩人，他們寫的《涼州詞》都是邊塞詩（V）

2）最后一句是反問句，是千古名句，令人深思。（V）

3）這首詩描寫了戰(zhàn)士們出征后的場面。（X）

三

十八、《出塞》 唐 王昌齡

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

1、作者：王昌齡 字少伯。擅長寫邊塞詩。

2、直譯：明月還是秦漢時的明月，關塞還是秦漢時的關塞，自秦漢以來，無數的將士戰(zhàn)死沙場未能回還。只要像漢朝李廣那樣的將軍鎮(zhèn)守邊關，就可以抵擋入侵的敵人，不叫他們越過陰山半步。

中

國

好

少

年

華

智

做

搖

籃

地址：德州經濟開發(fā)區(qū)嶗山路風景區(qū)

郵編：253000

服務電話：400－0975－567

弘

揚

國

學

文

化

傳

承

中

華

智

慧

3、《出塞》為舊樂府題。內容大都市寫戰(zhàn)爭的。王昌齡這首詩有感于邊防戰(zhàn)火不斷，守邊戰(zhàn)士長期服役不能回家與人團聚，因而希望朝廷能選派良將殺敵，使人民過上和平的生活。

4、相關考題。

（1）辨音。

萬里長征人未還（環(huán)）還（孩）來就菊花

但是龍城飛將（犟）在 將（讀一聲）軍

不教（四聲）胡馬度陰山 教（一聲）課

（2）龍城飛將指的是（李廣），他是（漢）代名將，被世人成為（飛將軍）

（3）“陰山”指今天的（內蒙古）境內，古代中國的邊疆要塞。

（4）這首詩中的（秦時明月漢時關，萬里長征人未還）是千古名句，前半句運用了“互文”的修辭方法。

三

十九、《芙蓉樓送辛漸》 唐 王昌齡

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

1、直譯：一個陰雨綿綿的秋夜里，遠迎好友來到吳地，天亮的時候送別好友，連那楚山也顯得冷清孤獨。你回到洛陽后，若親朋好友問起我的情況，你就說我心里依然坦蕩高潔，好像一片冰放在晶瑩的玉壺里。

2、相關考題。

（1）本詩的作者是唐代的“七絕圣手”（王昌齡），盛唐時期著名的（邊塞）詩人。

（2）這首詩是一首送別詩，你還知道哪些送別詩？請寫出三首（詩的題目即可）

（3）王昌齡送的人是（辛漸）

四

十、《鹿柴》 唐 王維

空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復照青苔上。

1、直譯：山中空寂清幽，只聽見人聲，看不見人影。夕陽斜射進茂密的樹林，灑落在青苔上。

2、這首詩送聽覺和視覺兩方面描寫了夕陽西下時空山深林中的景色，表達了作者多大自然的喜愛之情。

3、相關考題。

（1）《鹿柴》中的“柴”應讀（寨）

（2）這首詩描繪的是（傍晚）時分的幽靜景色。

（3）詩的三四句由聲響轉到夕陽返照深林，更突出了深林的（幽靜）

（4）詩人王維是個才子，蘇軾曾經贊他（詩中有畫，畫中有詩），他與孟浩然合稱（王孟

中

國

好

少

年

華

智

做

搖

籃

地址：德州經濟開發(fā)區(qū)嶗山路風景區(qū)

郵編：253000

服務電話：400－0975－567