第一篇：2014江西藝術類播音與主持藝術專業考試大綱

2014江西藝術類播音與主持藝術專業考試大綱

《播音與主持藝術專業》考試大綱

考試目的：旨在選拔具有一定的播音與主持能力，思維敏捷、表達能力好的考生進入高等學校接受專業培養。

1.考試科目及內容：自備稿件朗誦（考生自備朗誦材料，文體不限，時間不超過3分鐘）；即興主持（現場抽題即興主持一段電視節目，時間不超過3分鐘）；形象與氣質。

注：考生在自備稿件朗誦、即興主持及其他考試環節中均不得報出自己的姓名和考號，不遵守者該科成績按零分處理。

2.考試形式：現場面試。

3.評分標準：

（1）自備朗誦詩歌、散文、寓言、新聞消息、小說片段等任選一項，限時3分鐘。

依據普通話水平、聲音條件、文字語言感受力、有聲語言表現力、副語言表現力五個方面進行評分。

172－182分：普通話標準；嗓音條件好，聲音清晰、悅耳；對文字語言的理解感受能力強；能很好地運用有聲語言和副語言創作性地表現作品。

160－171分：普通話較標準；嗓音條件較好，對文字語言有基本的理解和感受，能運用有聲語言和副語言較流暢、完整地表現作品。

140－159分：普通話語音基本標準；嗓音條件較好，對文字語言有基本的理解和感受，有聲語言、副語言有基本的表現力。

120－139分：有方言語調，嗓音條件一般，對文字語言稍有理解、感受，有聲語言、副語言表現力一般。

120分以下：方言語調嚴重，聲音沙啞，對文字語言沒有理解、感受，有聲語言、副語言表現力差。

（2）即興主持為現場抽題，略有準備后根據所給材料的內容，即興設計并主持一段電視節目，限時3分鐘。

依據表現狀態、結構設計、思想觀點立場、即興組織語言的能力、普通話的規范程度五方面進行評分。

172－182分：主持狀態積極，交流感強，具有很好的感染力和親和力；欄目結構完整，層次清晰；邏輯思維能力強，表述的觀點立場鮮明、正確；即興口語表達能力強，能依據所給材料的內容流暢地進行闡述和議論，準確清晰地表達思想觀點；普通話語音規范、標準。160－171分：主持狀態較積極，有交流感，有一定的親和力；欄目結構完整、層次清晰；有一定的邏輯思維能力，表述的觀點立場正確；即興口語表達能力好，能依據所給材料的內容較流暢地進行闡述和議論，較清晰地表達思想觀點；普通話語音沒有成系統的錯誤。140－159分：主持狀態一般、有交流意識，具備基本的節目框架層次，有一定的觀點立場，能依據所給材料把內容大致講清楚，稍有方言語調。

120－139分：主持狀態不放松、缺乏交流感，節目框架及層次不太明確，觀點立場不鮮明，能依據所給材料講出大概意思，有方言語調。

120分以下：主持狀態不積極、沒有交流感，沒有基本的節目框架及層次，沒有觀點立場，內容表述不清，方言語調較重。

（3）形象與氣質：依據身高、形象、整體氣質方面進行評分。

172－182分：女生身高165cm以上，男生身高175cm以上；五官端正，牙齒整齊，身材勻稱，體態健美，空乘專業要求肌膚無過敏性體質、無疤痕性質，上鏡形象好；整體精神面貌，大方，有很強的親和力。

160－171分：女生身高162cm以上，男生身高172cm以上；五官端正，牙齒整齊，身材較勻稱，體態較健美，空乘專業要求肌膚無過敏性體質、無疤痕性質，上鏡形象較好；整體精神面貌狀態好，外在氣質較好，較有親和力。

140－159分：女生身高160cm以上，男生身高172cm以上，上鏡形象較好，整體精神面貌較好，較緊張，外在氣質較好。

120－139分：女生身高158cm以上，男生身高168cm以上，上鏡效果一般，整體精神面貌一般，缺乏親和力。

120分以下：女生身高158cm以下，男生身高168cm以下；上鏡不好看，沒有精神，沒有親和力。

第二篇：甘肅2014年播音與主持藝術專業統考考試大綱

甘肅2014年播音與主持藝術專業統考考試大綱

完整標題：

2014年甘肅省普通高等學校招生

戲劇與影視學類（播音與主持藝術）專業統一考試大綱

一、考試性質和目的甘肅省普通高等學校招生戲劇與影視學類（播音與主持藝術）專業統一考試（以下簡稱播音統考）是由合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。普通高等學校根據考生的專業和文化課成績，德、智、體全面衡量，擇優錄取。

二、考試科目與計分辦法

（一）考試科目

1.筆試

（1）文學藝術常識，30分；

（2）廣播影視基礎知識，30分；

（3）材料作文，40分。

2.面試

（1）自我介紹，10分；

（2）朗誦自備作品，20分；

（3）朗讀指定作品，30分；

（4）即興評述，40分。

(二）計分辦法

總分滿分為300分，筆試、面試均按百分制進行評分，其中筆試占20%，面試占80%。總分計算方法為：

總分=（筆試成績×20%+面試成績×80%）×3。

三、考試內容

（一）筆試

1.文學藝術常識

（1）考核目標

考察考生對中學語文教材所涉及的作家、作品等文學常識的掌握程度；對古今中外戲劇、戲曲、美術、音樂、舞蹈、書法等藝術常識的掌握程度。

（2）考試題型：填空題、選擇題。

（3）考核要求

要求考生對基本知識識記準確，對基本概念理解正確；無錯別字，表述準確；卷面整潔。

（4）考核內容

中國文學常識，如《詩經》與中國文學的現實主義源頭、“唐詩宋詞”的重要代表作家及其作品、魯迅小說和雜文、莫言的小說等；

外國文學常識，如古希臘神話和史詩、歐洲現代文學、川端康成的作品等； 戲劇戲曲常識，如世界三大古老戲劇、元曲四大家及其代表作、古希臘三大悲劇家及其代表作品等；

音樂常識，如民族樂器的基本分類及西洋樂器的基本分類、聲樂的分類和演唱形式的分類、古典音樂（巴赫、莫扎特、貝多芬等作曲家及其代表作品）等；

舞蹈常識，如民間舞蹈、現代舞、芭蕾舞劇等；

美術、書法常識，如“文房四寶”與“書法五體”、中國繪畫題材、中國畫名家及代表作品、意大利文藝復興時期的藝術家及其代表作品等。

2.廣播影視基礎知識

（1）考核目標：

考察考生對廣播電影電視基本知識的掌握程度；對廣播電視編導基本技能的掌握程度。

（2）考試題型：填空題、選擇題。

（3）考核要求：

要求考生對基本知識識記準確，對基本概念理解正確；無錯別字，表述準確；卷面整潔。

（4）考核內容：

廣播電影電視的發展歷史；廣播電影電視的基本理論、制作方法等。

3.材料作文

（1）考核目標：

考察考生提煉背景材料主題的能力；分析現象和問題的能力。

（2）考試題型：材料作文。

（3）考核要求：

要求內容健康，觀點正確，中心明確；結構完整、合理，層次清楚；語言通順，論述嚴謹；卷面整潔。

（4）考核內容

能夠準確概括、提煉背景資料的主題思想；能夠深入、客觀地分析背景資料中所反映的現象、問題，并形成自己的觀點和看法；能夠聯系實際、有理有據地闡述自己的觀點和看法。

（二）面試內容

1.自我介紹

（1）考核目標

考察考生的專業潛質；考生的形象氣質和個性特征。

（2）考試時間：不超過1分鐘。

（3）考核內容

個人基本情況，如年齡、民族等；個人興趣愛好，應突出介紹或展示對學習本專業有益的方面；選報本專業的緣由及努力目標；本人為應該介紹的其它內容。

（4）考核要求

要求普通話標準，語言得體；妝容自然，舉止大方，形象氣質好；語速自然，能夠很好地展示自己。

2.朗誦自備作品

（1）考核目標

考察考生的普通話水平；考生聲音的可塑性。

（2）考試時間：不超過2分鐘。

（3）考核內容

選擇任何體裁漢語普通話文字作品；字數在200-400字之間。

（4）考核要求

要求有良好的音色、音質；讀音準確，無念錯字、別字等現象；語流順暢；由于考試時間限制，主考有權要求考生停止朗讀。

3.朗讀指定作品

（1）考核目標

考察考生的普通話水平；考生對文體和文字的理解力；考生聲音的表現力。

（2）考試時間：朗讀時間不超過2分鐘。

（3）考核內容

指定任何體裁漢語普通話文字作品；字數在200-400字之間。

（4）考核要求

要求考生現場抽題；有良好的音色、音質；讀音準確，無念錯字、別字等現象；富于感情，語流順暢；能夠準確把握文字風格；由于考試時間限制，主考有權要求考生停止朗讀。

4.即興評述

（1）考核目標

考察考生的文學知識、社會常識和重要新聞時事的掌握情況；考生對社會現實的辨別能力和認知程度；考生的快速思維能力以及思維的深度和廣度；考生的語言組織和口頭表達能力。

（2）考試時間：時間不少于2分鐘。

（3）考核內容

常見的社會現象和社會問題。

（4）考核要求

要求現場抽題，不得寫成提綱或講稿；內容健康，觀點正確，中心明確；語言結構完整、合理，層次清楚；語流順暢，語法規范，論述嚴謹；由于考試時間限制，主考有權要求考生停止回答。

第三篇：播音主持藝術類考試理論試題《主持藝術概論》

《主持藝術概論》復習大綱

一、名詞解釋

1節目主持人

主持人是指在廣播電視中，以“我”的身份出現，通過交流性語言，組織、掌握、主導節目的進程，直接與受眾進行平等交流的大眾傳播者。

2.主持人節目：

是指由主持人主導，運用交談方式進行雙向傳播的節目結構形態。

4、節目的定位：

指節目制作人員對播出節目的思想內容，目標受眾，節目樣式，制作風格等的劃定，對節目設臵的目的宗旨所做的事先規劃。

5．播講愿望：

對傳播內容有發自內心的“我要說”的沖動，“我必須說”的強烈愿望。

8.新聞敏感：

是指新聞工作者及時識別新聞價值的能力。也就是指新聞工作者的感官對新事物，新物件，新聞紀實所蘊含的新聞價值的敏銳的感知能力。

二、填空

1.美國三大廣播公司分別是（全國廣播公司）（美國廣播公司）（哥倫比亞廣播公司）

2西方節目主持人的產生和發展歷史大致經歷了（萌芽）時期，（興起）時期，（興盛）時期。

3.最早的主持人節目是1928年荷蘭對外廣播開辦的（《快樂的電臺》），主持人（艾迪。.勒達茲）可算是歷史最早最為悠久，最富有個人獨特風格的國際廣播節目主持人。

7.最早出現的電視節目主持人當屬1948年6月在美國出現的兩個具有代表意義的綜藝節目《明星劇場》和《城中大受歡迎的人》的主持人（彌爾頓。伯爾樂）和（埃德。沙利文）。

8.在西方節目主持人發展的興起時期，具有影響力的主持人有（沃爾特。克朗凱特）（亨特利）和（布林克林）。

9.（亨特利）（布林克林）各具所長，配合默契，以風格上的成功開創了伙伴型主持人的先河。

12.80年代美國電視界出現了引人注目的“三大明星”他們是：（丹。拉瑟）(湯姆。布羅考)（彼德。詹寧斯）

15．（北京電視臺）是中國第一家電視臺，它是（中央電視臺）的前身。

16.中國共產黨領導下的廣播電臺是1940年12月30號誕生的，名叫（延安新華廣播電臺），1949年3月遷到北平，同年12月改名為（中央人民廣播電臺）。

17.在（珠江經濟廣播電臺），最早誕生了我國采編播綜合素質為一體的主持人，還最早誕生了主持人提綱加資料的（現場直播），以及聽眾通過（熱線電話）的同步深度參與等等。

19.1990年，中央電視臺先后推出了兩檔綜藝節目《綜藝大觀》和《正大綜藝》。主持人（倪萍）和（楊瀾）成了家喻戶曉的明星

20.我國第一個電臺節目主持人是中央人民廣播電臺的《空中之友》節目的主持人（徐曼）。

三、問答題

1、主持人如何才能更好地駕馭話題？

（1）熟悉話題，胸有成竹；（2）、選擇嘉賓，了解他們；（3）、臨場不慌，機智應對；（4）適時點評，善于引導；（5）、精彩提問，激發熱情。、談話節目的優勢和特點是什么？

⑴ 融人際傳播與大眾傳播的優勢特點于一體，互動性強。

⑵ 以真實為生命，以平民為特色，以參與性為特征。

⑶ 以辯論性為節目本色，以談話體語言為傳播手段，追求個性化的主持風格。

3、談話節目主持人如何為自己定位？

⑴ 嘉賓的朋友：在節目中，主持人作為節目的駕馭者，是以普通人和嘉賓的朋友的身份與參與者平等交流、熱情地同大家討論問題的。要平等交流，平等待人，耐心地傾聽，切忌居高臨下，好為人師。

⑵ 節目的代言：主持人作為節目創作團隊的一員，是傳者與受者的橋梁和紐帶，主持人的觀點和形象往往被認為是節目的觀點和形象，所以對受眾而言，主持人是節目的代言人。

⑶ 受眾的代表：主持人要站在受眾的立場上想他們所想，幫他們所需，滿足他們的心理需求。

4、新聞性節目主持人應具備哪些素質？

⑴ 良好的新聞素質，具有新聞敏感性。新聞節目主持人首先是新聞記者，然后才是主持人。要求他要具備新聞敏感性，既能采訪，寫作，又能編輯制作，還必須會主持表達。

⑵ 要有一定的新聞閱歷和扎實快捷的采編導能力。

經過這樣鍛煉的主持人能在各種復雜的現場應對各種棘手的問題，采訪到獨家的消息，也能在時間緊迫的情況下依靠扎實的寫作基本功完成繁重的報道任務。⑶ 具有較高的政策理論水平，深刻的判斷分析能力和獨到的見地。

⑷ 具有敏捷的現場應變能力和良好的語言表達能力。

①對瞬息萬變的現場情況要隨機應變，靈活反應，自如應對。②講純正的普通話，聲音親切自然，悅耳動聽，口齒伶俐，善于表達，能出口成章，即興發表評論，有自然駕馭語言的能力和以情感人的本領。

5、服務性節目主持人應具備什么素質？

⑴ 要有為群眾服務的精神和一片愛心。

主持人要和藹可親，真誠熱情，用老朋友的談心的方式誠心誠意的交流。⑵要有一定閱歷和知識積累。

生活服務性節目來自生活，涉及內容廣泛，所以主持人要廣泛攝取文化生活知識，厚積薄發，樹立知識廣博，親切真誠的形象。

⑶ 要有個性魅力。

服務性主持人的個性魅力體現在三個方面：①要真誠坦率。②良好的形象和服務態度。③ 要有人情味，要善解人意。

6、談話節目如何營造良好和諧談話氛圍？

⑴ 消除參與者在鏡頭和話筒前的緊張心理并調動他們的情緒。

⑵ 談話節目以“談”為主，營造氛圍的同時是為了更好的談。要設法引導鼓勵大家談，避免冷場。

⑶ 尋找談話的契合點，即主持人要找到與嘉賓之間的共同語言，以此來增加彼此的親切感和認同感。

8、綜藝性節目主持人應具備哪些基本素質？

⑴要有較高的文藝素養和豐富的文藝知識。

⑵反應機敏，有一定的現場應變能力和現場控制能力。

⑶語言要有幽默感。

⑷具有較強的口語表達能力和即興演講能力

9、.主持人的基本特征是什么？

⑴在節目中必須以主持人的身份出現。

⑵在節目中體現駕馭話題的能力，作為節目的核心，主持人的作用自始至終貫穿節目的全過程。

⑶交談式播音，談話體語言。

⑷具有直接交流情態，交流感強，富有親和力。

⑸具有鮮明的個性形象和主持風格。

11、主持人節目如何確定選題？

⑴貼近生活和接受者的興趣點，具有針對性和普通性，題材具有廣泛性和普通性。⑵考慮導向的健康性和良好的社會效益。

⑶符合國家的有關要求。

13、.《藝術人生》《小崔說事》《星光大道》節目的定位是什么？

主持人朱軍，崔永元，畢福劍各是什么主持風格？、（1）《星光大道》節目的定位是什么？

以廣大普通百姓為主體，以百姓自娛自樂為宗旨，以豐富百姓生活為目的。主持人畢福劍的主持風格是什么？

平實自然、從容機敏、收放自如、風趣幽默。

（2）、《小崔說事》節目的定位是什么？

以各層面的人為受眾群，交流人生經驗，感悟人生道理。

主持人崔永元的主持風格是什么？

質樸親和，睿智幽默。

（3）、《藝術人生》節目的定位是什么？

以摯愛人生、摯愛藝術和音樂的觀眾為目標受眾群，用藝術點亮生命，用情感溫暖人心，探討人生真諦，感悟藝術精神。

主持人朱軍的主持風格是什么？

溫情、平實、真誠、穩重。

四、論述題

1、什么是談話節目？試述談話節目的主持技巧。

廣播電視中以主持人談話為主的節目都稱為談話節目。

主持談話節目應注意以下幾種技巧

⑴ 找準談話的切入點，增加交流互動效應。

切入點要能激發對方說話的愿望，使其迅速進入談話的情境中，引起受眾的興趣。⑵ 運用個性化的語言說出特點亮點。

主持人要用自己的聲音、思維、語言、情感說話，通過真實的“自我”，起到真實的富有個性的傳播效果。

⑶、主持人要學會“打斷”的技巧。主持人要讓參與者都獲得發言的機會，要把握話題的方向和層次質量就要善于運用打斷的技巧。“打斷”的方法有很多，有“請求式”“道歉式”“重疊式”“重尋話題式”等等。打斷不能掃了談話人的興致，不能讓人下不來臺。

⑷ 主持人要幽默。

幽默既可以活躍氣氛又可以控制節奏，緩解矛盾，沖淡尷尬，調解氣氛，所以主持人必須學會幽默。幽默作為一種風格，一定要與欄目的風格相吻合。

2、什么是敘事型談話節目？ 試述敘事型談話節目的主持技巧

敘事型談話節目是指以講敘故事為談話內容的節目形態。它所講述的故事發生在現實生活中，是節目的嘉賓親身經歷的真實故事。

主持敘事型談話節目應注意以下技巧：

⑴找準談話的興奮點。①節目中要選擇適合節目定位的故事和嘉賓。②話題要具備打動觀眾的“興奮點”，即節目中要講述的故事要具備吸引觀眾注意力，激發他們興奮的“點”。

⑵敘事的技巧：①營造情境。一是通過主持人與嘉賓之間的問答使觀眾了解情境。二是利用大屏幕播放事先準備好的短片向觀眾展示嘉賓的生活環境，介紹故事發生的背景。②結構的營造布臵。以故事為中心的敘事型談話節目，其結構圍繞故事的展開來設計，以人物為中心的敘事型談話節目，其結構則是圍繞嘉賓的性格、人生經歷來設計的。一般來講，開頭要引人入勝，中間要豐富感人、起浮跌宕，結尾要耐人尋味。

3、試述主持人在談話節目中的作用。

⑴在談話節目中，主持人不僅僅是“串聯者”“介紹者”，更多地是“參與者”。在與現場嘉賓，觀眾的交流討論過程中，主持人也在表明自己的觀點，看法，主張，態度，和整個的參與者們一起享受著交流的樂趣和談話的精彩。

⑵主持人是現場談話的組織者和控制者。他不僅要讓每個參加討論的人都有充分表達自己觀點的機會，還要引導談話的方向，調動談話者的情緒，調節談話的節奏和氣氛。

⑶主持人在談話節目中要善于激發參與者自我表露的欲望和交流熱情。技巧和方法是：拉近自己和參與者之間的心理距離，消除緊張的顧慮。可以從他們感興趣的話題入手，調動他們表達的積極性。

⑷主持人不斷推動談話的發展。

方法是：①利用大屏幕播放事先錄制好的影像資料，用來設計懸念，引出主題，對話題背景進行解釋說明，以此推動談話進程。②利用熱線電話，手機短信，網絡等手段達到擴大談話范圍，推動談話進程的目的。

第四篇：2012河北省高考藝術類播音主持藝術專業詳解

1.2011年藝術類（播音類）高考分數線

（播音，編導類取消聯考，只需考生去學院指定的考定考試）不需要我省相應類別專業聯考合格的藝術類校考專業（不含獨立設置的藝術院校本科專業）的文化控制分數線：本科提前批文科為314分、理科321分，本科三批文科為264分、理科234分，專科批為文科180分、理科180分。

由于院校錄取規則不同，院校校考藝術專業如同批線上完不成招生計劃，經院校申請，可以降分錄取，所以允許低于控制線的考生填報。

2.播音主持所有考試環節（加橫線為每年每次聯考或學校必考項目）自我介紹（考生應充分將自己的優勢展現出來，比如你過去的一些值得驕傲的經歷，你的特長，興趣，愛好，理想以及以往所獲得過的獎勵，榮譽等等，同時要做到態度誠懇，謙虛，語言富有特點和個性。）

自備稿件（在考生參加播音主持考試時自備稿首先要選擇適合自己的自備稿件，一般說初試時可以朗讀但最好背誦，稿件不宜太長，建議一定要較少或避免出現忘詞局面。）

指定稿件（一般是抽簽，或由監考老師出的稿件來讓考生朗誦，考驗考生臨場應變能力）

即興評述（通常都是給定一個題目或文章，大家圍繞中心意思展開合理的論述，亮明自己的觀點，闡述自己的思想，大約組織3分鐘左右的語言表達出來。主要注意最近發生的國際國內要事。）

才藝展示（一般放到最后的環節，考生最好能表演讓人耳目一新的節目，如魔術，武術，報菜名，快板，相聲，最次也得是舞蹈，唱歌。）

模擬主持（在規定的時間內，根據要求主持一段由考生事先準備的、相對完整的節目。也可能是監考老師準備的）

命題小品（老師給出的一個題目讓你表演，如公園里的愛情，夜遇舊識，等等，這個環節一般考的幾率不大）

編講故事(由監考老師開頭，講到某一部分時，突然停下，由考生接講，考幾率也不大。)

考官提問問題（由考官提問，可能是文學常識，也可能使國內國際新聞要事，也可能問你一些關于你對播音主持的一些看法，等等….）

3.報考藝術類專業的考生可否兼報文史或理工類專業？

河北省藝術類考生分藝術文和藝術理。藝術文考生可以兼報文史類院校和專業，藝術理考生可以兼報理工類院校和專業，但同一批次同一個志愿的不同院校間不能跨類填報。考生可根據自己的情況進行選擇。

5.河北省內可以參考的播音學校

2011年播音主持考試對文化分要求達到文化控制分數線的，以專業分數依次從高到低排序的學校首選（本科），河北師范大學，河北傳媒大學，唐山師范大學，廊坊師范學院，邯鄲學院等等………

6.播音主持錄取方式

播音與主持專業錄取方式為以下幾種方式：

（一）文化課成績過線，按專業成績排隊。

2011年河北師范大學，河北傳媒大學，等等都是按照文化課成績過線，按專業成績排隊來錄取學生的。

（二）專業合格，按文化課成績排隊。

2011年衡水學院的播音主持專業，考生要在專業課合格的前提下，按文化課成績排名錄取。

（三）文化課、專業課成績累計后排隊。

中國傳媒大學播音與主持藝術專業，考生文化課成績和外語成績達到錄取分數線的前提下，將專業課成績與文化課成績相加，按總成績排名錄取。

（四）文化課、專業課成績按一定比例折算、累計后排隊。兩者折算比例由學校確定。

浙江傳媒學院播音與主持藝術專業就是考生專業課成績的60%與文化課成績的40%排名錄取，具體計算公式是：總分（百分制）=考生文化課成績×7.5×0.4+考生專業課成績×0.6，擇優錄取。

4.河北省播音主持專業院校

河北大學，河北工程大學，石家莊經濟學院，石家莊經濟學院，河北科技大學，河北建筑工程學院，河北農業大學，河北北方學院，河北師范大學，保定學院，衡水學院，廊坊師范學院，唐山師范學院，石家莊學院，邯鄲學院，邢臺學院，石家莊鐵道學院，燕山大學，河北科技師范學院，華北科技學院，河北體育學院，河北經貿大學，河北傳媒學院，河北大學工商學院，河北理工大學輕工學院，河北科技大學理工學院，河北師范大學匯華學院，河北經貿大學經濟管理學院，華北電力大學科技學院，河北工程大學科信學院，燕山大學里仁學院，石家莊鐵道學院四方學院，河北農業大學現代科技學院，中國地質大學長城學院，北京化工大學北方學院，北京交通大學海濱學院 石家莊鐵道大學。

5.河北師范大學

（一）考試內容

1.形象氣質（允許淡妝上鏡）；2.指定稿件朗讀；3.自備稿件朗讀（3分鐘以內）；

4.情境主持或話題評述（5分鐘以內）。

（二）科目分值

1.形象氣質（40分）；2.指定稿件（40分）；3.自備稿件朗讀（40分）；4.話題評述或情境主持（80分）。

（三）專業測試成績使用說明

術學院、河北青年管理干部學院、河北藝術職業學院、石家莊理工職業學院、河北外國語職業學院、天津廣播影視職業學院的播音與主持藝術專業招生使用我校的專業測試成績，具體要求和錄取原則請查閱對應學校的招生簡章。

2011年8月15號

以上材料僅供參考

第五篇：播音與主持藝術專業發展規劃

播音與主持藝術專業（本科）建設發展規劃

專業建設是培養實踐型、應用型合格人才的重要工程，科學地進行專業建設是專業發展的一項重要任務。結合播音與主持藝術專業的性質、特點和現有條件以及今后五年河南省和全國經濟與社會發展對播音與主持藝術專門人才的需求，特制定我院播音與主持藝術專業建設發展規劃。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，站在新世紀我國經濟和社會發展對播音與主持藝術人才質量與數量需求的高度，遵循高等教育規律，針對基礎教育和社會發展的特點與趨勢，科學合理地規劃專業建設，以真正形成自身的優勢和特色。面向新時期播音與主持藝術教育形式，結合河南省和豫東經濟發展和就業需求，解放思想，實事求是，與時俱進，使播音與主持藝術專業全面穩步發展。

二、總體目標

堅持“以生為本，以質量求生存，培養寬口徑、厚基礎、重實踐創新的應用型合格人才”的原則，著力提升專業的總體學術水平和辦學實力。力爭把傳媒與藝術學院播音與主持藝術專業建成在全省同類專業中具備一定聲望和影響，豫東地區高校中有一定影響力的高質量、高層次專門人才培養基地。

三、專業發展措施

（一）師資隊伍建設

教師是教學活動的主體，學校教學質量的提高和各項改革措施的落實，最終要靠教師來具體實現。教師隊伍學術水平的高下，知識面的深度、廣度、眼界、治學的作風不僅會影響課堂教學的效果，甚至會影響到學生的未來。只有一批事業心強，教學、科研水平高的隊伍才能促進專業建設，才能保證人才培養質量，師資隊伍建設是我們常抓不懈的工作。

在專業師資隊伍建設上應該根據本校現狀，結合播音與主持藝術實際情況，可以分三塊來建設：本專業專職教師、校內兼職教師、校外兼職教師。在專職教師中分兩類，一類是學院派教師，一類是實業派教師（個人有電視臺主持人或業內兼職），兩類互補；校內兼職教師主要是與播音與主持藝術相關專業課教師；校外兼職教師主要 1

是將業內專家聘為客座教授或一般兼職教師。大幅地提升教師學歷、學位，辦法是：吸收高學歷畢業生、鼓勵在職讀學位，尤其是青年教師，要以攻讀學位的方式為主。

（二）課程建設

課程體系是指專業教學計劃中的若干課程在教學目標的統帥下相互聯系而構成的整體。課程的類型有：專業理論課程、專業實踐課程、職業理論課程、職業實訓課程。組織教師進行教學研究，申報教育研究課題進行課程研究，發表相關研究論文。

（三）教材建設

教材建設是專業建設的一項重要任務，也是提高教學質量和保障培養目標實現的一個重要保證。因此要選用和出版一批既能反映現代科學技術先進水平，又符合專業人才培養目標和培養模式、適用性強、質量高的教材。選用國內重點教材，如 “十一五”規劃教材、“十二五”規劃教材”、“面向21世紀教材”；選用行業最新教材。認真做好各課程的多媒體課件，進一步規范教學行為，提高教學質量。

（四）實驗室建設及實訓基地建設

實訓室是進行教學、科學研究和技術開發的重要基地，是課堂教學的延伸，是理論聯系實際的重要手段，是教學和科研工作的重要組成部分，是體現學校辦學水平的重要標志之一，是培養學生的素質和能力的主要實踐基地，因此實訓室的建設是專業建設的重要組成部分。

播音與主持藝術專業實驗室、實訓室的建設完備，其中包含適合專業需求的計算機及相關設備、攝影攝像實訓室及非編實訓室、演播廳、形體訓練室，能保證學生有場所進行實踐、實訓學習，達到培養專業應用型人才目標。

播音與主持藝術專業需結合區域經濟發展對于畢業生的要求，和業界密切合作進行實訓基地建設。

（五）實踐教學

播音與主持藝術屬于應用科學，實踐教學是專業教育的重要組成部分，教學方案中應設計多種實踐教學形式和豐富的實踐教學內容。根據專業的一般規律，設計了穩定的實踐項目，如播音與主持藝術見習、播音與主持藝術社會調查、畢業實習等；根據形勢變化、人才市場需求，在不同的年級設計了不同的實踐項目，如播音與主持藝術單項業務實踐、播音與主持藝術綜合業務實踐、播音與主持藝術客戶調研等。陸續建立一批比較穩定的實踐教學基地。

（六）開展教學研究與學術研究

鼓勵支持教師圍繞教學開展教研和科研工作，以課程建設和學科建設推動專業建設。為支持教師進行學術活動，積極支持教師申報各種級別的教科研課題。每年選派1-2名優秀教師參加有關學術會議，擴大學術視野，掌握學術動態。每學期有計劃、有專業側重地聘請外校著名專家、學者來校開展系列學術講座。同時，也盡量利用內部現有學術資源，動員系內教師多開講座。

四、學科專業發展規劃

播音與主持藝術專業在豫東平原這塊土壤上萌芽生長，開花結果，完全是緣于它自身所具有的獨特性。其集政治屬性（黨的宣傳員）、藝術屬性（語言藝術工作者）、媒介屬性(新聞工作者)于一體的多元屬性，決定了播音主持藝術教育也同時具有獨特性——培養學生品學兼優、德藝雙馨，具備新聞媒體人的職業素質和道義良知。由此形成了播音與主持藝術專業集政治教育、藝術教育、傳媒教育于一體的學科專業特色。

本專業的教學特色具體體現在教學改革模式上。為緊密結合前沿需要及21世紀傳媒人才培養的戰略目標。按照教學規律，我們改變多年形成的制約優秀專業人才脫穎而出的“齊步走”式的專業教學模式，在播音小課專業教學中施行“因材施教、分層教學、分類指導” 的教學改革，形成系列性教學模式如下：

1、分層教學、分類指導、因材施教的小課教學實驗

2、強化一度創作的主持人思維開發訓練教學模式

3、專業評價與考試考核體系改革新模式

4、強化學生主體作用的互動式教學模式

5、強化實驗教學環節的實訓課教學模式

6、強化延伸第二課堂的開放式教學模式

（一）學科專業課程建設優勢

專業課程建設的基礎優勢：從強化現有教師的學歷結構、職稱結構、教學水平、科研能力入手，完善教師的科研素質，提高教師的教學水平。

實驗室建設運行情況良好。本專業師生發揮教學培訓、播音主持、演藝講解、社交禮儀、推普測試等專業優勢，投身文化大省建設，服務社會。

（二）教學方法與教學手段

為了保證實現人才培養目標，高質量地完成教學任務，我們的教學采取科學的教學方法和現代化的教學手段。

1、專業教學方式、方法

播音與主持藝術屬于藝術專業，具有較強的實踐性，教學中應注重學生能力的培養，采取有針對性的教學方法，并注意多種方法的配合使用：

（1）大課講授。精講專業理論知識、基本原理、規律和方法。

（2）課外練習。教師有針對性地給學生布置課外練習作業，結合實踐加深對理論的理解；根據作業反映出的問題進行指導。

（3）重點培養和普遍提高相結合。分類指導，培養尖子生，使之發揮示范作用，帶動整體水平的提高。

（4）變“單向式”教學為“互動式”。教學調動學生學習的積極性、主動性，發揮他們的創造性，使學生變被動為主動，不僅學會，而且會學、要學。

（5）重視實習，加強實踐。語言功力的培養，播音與主持能力的提高要在大量的實踐中才能實現，教學要盡可能地為學生在話筒前、鏡頭前實踐創造條件，同時開辟第二課堂，組織學生開展朗誦、演講、配音，辯論等活動。鼓勵、安排高年級學生利用寒暑假到電臺、電視臺去實習、實踐。

2、改進完善教學手段

（1）加強實驗室建設，改善教學設施和設備，為提高學生實踐能力創造良好條件。

（2）引進現代化的教學設備，建立仿真的廣播電視工作環境。

（3）實行教考分離。播音與主持專業課考試分筆試、口試兩部分。口試評分主觀評價成分較多，為體現公平、公正和公開原則，專業口試逐步實行教考分離的考試方法。