第一篇：忻州師范學院地理系學生實習請假 Microsoft Word 文檔

學生實習相關制度

1.學生在實習期間如果生病需要請假時，必須首先向酒店相關部門請假，寫請假條并注明請假日期，得到酒店允許后向實習指導老師當面請假，寫請假條并注明請假日期；請假結束后必須如期到崗。學生病假時間如果在7天以上，必須有市級以上重點醫院的住院證明及醫院診斷結果和建議書，將原件交回學校等待審批，獲批后交酒店和實習指導老師復印件各一份，并向學校及酒店遞交安全保證書各一份；否則，視為自動放棄實習，不能取得相應學分。

2.學生因請假而不能圓滿實習，說明其教學實踐課程未通過，不能取得相應學分，因此需要休學，推遲一年畢業。

3.在實習期間如果學生未得到酒店和指導老師、學校同意而擅自回家或離開酒店工作崗位，或回家、離開酒店后采用電話形式向指導老師、學校請假，視為違反學校規章制度，應受到違紀處分；如果時間在7天以上，實習鑒定表將給予不及格。

4.在實習期間，如果學生不在酒店所安排的宿舍居住，需要寫申請書并交學校安全保證書一份。

第二篇：忻州師范學院教學案例庫

忻州師范學院教學案例庫

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政教部

哲學 XZSY—05—ZJ—ZX—001

案例題目

馬克思主義：炮聲中送來的真理

內容提要

二十世紀初，馬克思主義開始逐漸傳入中國，俄國十月革命和五四運動之后，得到更為廣泛的傳播、發展，并且和中國的國情進一步相結合，從而產生了第一次歷史性的飛躍的偉大成果，這就是毛澤東思想。在馬克思主義的指導下，中國共產黨僅僅用了28年左右的時間，就取得了全國的勝利，建立了新中國；但是，馬克思主義所產生的時代背景、社會狀況等與中國當時的狀況如此不同，作為中國近代社會的救國真理的馬克思主義，又是如何與中國實際結合的？！

對應教學內容

毛澤東思想概論：馬克思主義在近代中國的傳播與發展

使用時間、地點

附屬材料：

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編寫者：代訓鋒

碩士，主要研究方向：中西傳統倫理 指導者： 審校者：

支持單位，經費來源

版權聲明，使用，復制許可等

１ 馬克思主義：炮聲中送來的經真理

自1840年鴉片戰爭始，中國淪為半殖民地半封建社會。當時一些先進的中國人為了探索“中國向何處去”，為了求得民族的獨立和解放，先后有大批的炎黃子孫奔走海外，向西方學習，以期求取真經，尋找到救國真理。他們從西方搬來了進化論、天賦人權論和資產階級共和國等思想武器和救國方案，組織政黨、舉行過革命，以為可以外御列強，內建民國，但是，這些東西和本國原來的封建主義的思想武器一樣，在帝國主義列強的侵略面前都打了敗仗。自覺主動的向西方學習救亡圖存的真理遭到了挫折和失敗，中國人陷入了困境之中。

正當中國人處于迷茫之中時，列寧領導的十月社會主義革命取得了勝利，十月革命的勝利，為苦苦求索救國真理的中國人樹立了榜樣，指明了方向。正如毛澤東所說，十月革命一聲炮響，給我們送來了馬克思主義。

二十世紀初，馬克思主義開始逐漸傳入中國，俄國十月革命和五四運動之后，得到更為廣泛的傳播、發展，并且和中國的國情進一步相結合，從而產生了第一次歷史性的飛躍的偉大成果，這就是毛澤東思想。在馬克思主義的指導下，1921年，中國共產黨成立。成立后的中國共產黨把馬克思主義作為自己的指導思想，僅僅用了28年左右的時間，就取得了全國的勝利，建立了新中國；進而通過三大改造，使社會主義制度在中國大地上確立起來。自馬克思主義傳入中國，從它的落地、生根、發芽、壯大乃至成為我們黨的一貫堅持的指導思想，其傳播速度之快、影響之廣，在思想文化史上是少見的。

馬克思主義在某種意義上說也是屬于“西學”，其產生于歐洲的文化背景，在一定程度上受到民族、時代、思維傳統、價值取向、政治、經濟、文化等條件的制約，具有其特殊性。

馬克思主義產生于19世紀40年代，是人類社會發展、科學發展、哲學發展的必然結果。18世紀以來，在歐洲的主要國家先后確立了資產階級的統治地位。隨著工業革命的日益發展，社會生產力有了突飛猛進的提高。正如馬克思主義所說：“資產階級在它不到一百年的階級統治中所創造的生產力，比過去一切世代創造的全部生產力還要多、還要大”。隨著生產力的發展，資本主義社會里經濟在社會生活中的基礎地位明朗化了。整個資本主義社會分裂為資產階級和無產階級兩大對立的階級，階級關系簡單化了。隨著資本主義的發展，資本主義社會的固有矛盾——生產的社會化同生產資料的私人占有之間的矛盾——主要矛盾——無產階級和資產階級之間的矛盾，日益暴露出來，并走向

２ 尖銳化。無產階級是資本主義工業發展的產物，同時又是它的否定力量。19世紀30年代，無產階級開始了反對資產階級的斗爭，先后爆發了英國的憲章運動，法國的里昂工人起義，德國的西里西亞紡織工人起義等。這些斗爭，標志著工人階級已經從一個自在階級成長為自為階級，形成一支強大的力量。無產階級要取得反對資產階級的斗爭的勝利，實現自己的歷史使命，需要有科學的理論指導，馬克思主義正是在這種條件下作為時代精神的精華，適應無產階級由自在的階級轉變為自為的階級的需要產生的。

就馬克思主義的理論形式來說，它是以幾千年來歐洲優秀思想文化成果為背景的，在批判地吸取現有的資本主義制度的基礎上的一種新的創造。歐洲思想文化發源于古希臘羅馬，古希臘羅馬文化為歐洲文明奠定了基礎，經過中世紀之后，新興的資產階級在“文藝復興”的口號下，推動了近代科學文化的迅速發展，所有這些都為馬克思主義的產生提供了寶貴的智慧和精神財富。就馬克思主義哲學的主要理論來源來說，馬克思主義批判的吸收了英國的古典政治經濟學、德國古典哲學、法國的空想社會主義。這里特別應該指出的是；關于未來理想社會制度的思想學說，關于歷史發展規律的探討，關于人的權利的理論等，對馬克思主義的創始人以極大的影響。批判資本主義、向往未來社會的思想學說，如果從摩爾和康帕內拉算起，它的歷史同資本主義一樣長久。圣西門、傅立葉、歐文三大空想社會主義家，直接繼承了法國啟蒙學者的思想，主張以理性為尺度，實現社會平等和永恒正義。

與馬克思主義產生的歐洲近代文化背景和資本主義社會狀況相比，中國近代文化背景和社會狀況則相差甚遠。

中國文化的傳統十分厚重，先秦時期，諸子百家，濱采紛呈，由儒、墨、道、法等顯學，儒家愛人，墨家兼愛，道家無為，法家重刑，相比較而言，除了道家明顯的“出世”“避世”“游世”思想外，其余大多都有強烈的“入世”意識，都有“達則兼濟天下”的觀念。兩漢以后，董仲舒的“罷黜百家，獨尊儒術”，使得儒家文化成為以后的傳統文化發展的主流，當然，儒家的思想也從此以后被修改的面目全非了。儒家逐漸成了綱常名教，成了束縛和扼殺人的天性的鎖鏈，成為統治者加強政治統治、思想禁錮的利用工具，并且延續長達二千年之久。以至于在西方列強用堅船利炮打開中國的國門后，先進的中國人在向西方學習和反思中國的傳統文化時，喊出了“打倒孔家店”的口號，盡管這也是啟蒙，但是啟蒙和救亡總是在交替中，不是啟蒙壓倒救亡，就是救亡壓倒啟蒙，或者是兼而有之。

３ 當然，儒家文化隨后來發展演變成為綱常名教，但是，這不過是其中的糟粕而已。中國傳統文化中也有很多優秀的文化傳統。先秦時期就有圍繞“天人”“名實”之辨的樸素唯物主義和樸素辯證法。孔子曾經講過“不語、怪、力、亂、神”，“知之為知之，不知為不知，是知也”，這里包含了實事求是的精神和辯證法的因素（知和不知的關系）；墨子的“類、故、推”，建立了初步的形式邏輯體系；還有老子的“福兮禍之所伏，禍兮福之所依”“反者道之動”等辯證法思想；荀子對先秦的哲學思想進行了總結。他提出了很多唯物論思想，對“天人”“名實”之辨的總結，達到了樸素唯物主義和辯證法的高度。秦漢以后，王充、范縝、王夫之、顏元、戴震等地唯物主義和辯證法又有所發展；在社會歷史觀上，雖然從整體上說中國傳統的歷史觀是唯心主義的，但是，也有不少思想家提出了合理的思想。例如荀子講“明于天人之分”，認為自然界和社會各司其職，不能用自然現象解釋社會等。

與社會歷史觀相連的是社會理想，中華民族自古就是一個有理想的民族，這集中體現在“天下為公”的“大同”社會理想之中。“大同”社會一直是古人所向往的社會，只是后來由于“大道既隱”，“天下為公”為“天下為家”所代替。不過，“大同”社會的理想一直是歷代思想家、改革家、人民向往的目標。以致于后來馬克思主義的社會主義理論傳入中國來后，不少人自覺不自覺的將社會主義和“大同”社會聯系起來。

與歐洲社會的發展相比，近代中國社會在許多方面都大大地落后了。歐洲資本主義的產生比中國要早的多，中國資本主義的萌芽最早產生于明代中葉，而且當時的政策是重農抑商，所以一直發展緩慢。到了近代，帝國主義入侵中國，他們并不是要幫助中國發展資本主義，而是要把中國變成他們的附庸，變成他們殖民地和半殖民地。鴉片戰爭以后，中國由一個獨立的完整的封建社會逐漸淪為半殖民地半封建社會，帝國主義和中華民族的矛盾上升成為中國社會的兩大主要矛盾中的最主要的和第一位的矛盾。

馬克思主義是適應于工人階級反抗資產階級的斗爭的需要而產生的，是工人運動的科學理論。馬克思主義和工人的結合首先是基于反對資本主義的共同要求，表現為反對資本主義的剝削和壓迫的斗爭，而且，工人自身解放的要求十分強烈。中國則不同，首先中國的資本主義發展的不成熟，沒有出現馬克思所描述的西方發達的資本主義發展的那樣，可以說，中國的資本主義特別不發達；這就引出了第二個問題，那就是中國的工人階級沒有象西方資本主義國家的工人階級那樣首先是基于反對資本主義的共同要求，可以說，從某種程度和意義上說，中國的工人階級沒有“純粹”的資產階級去反對，失 ４ 去了馬克思主義理論中所要反對的對象和敵手。

討論問題：

1、馬克思主義產生的背景、應用的時代等等與近代中國的狀況的對比有如此的差異和區別，為什么馬克思主義能夠在中國這樣一個與之產生的背景、應用的時代等有那么多不同之處的東方文明古國的大地上落地、生根、發芽、結果呢？

2、馬克思主義和中國傳統文化內在結合的理論契機是什么？

3、厘清這個問題對于我們堅持和發展毛澤東思想，堅持當代中國的馬克思主義——鄧小平理論，其重要的和深遠的意義是什么？

５

第三篇：扶貧頂崗實習支教協議書-忻州師范學院

扶貧頂崗實習支教協議書

甲方：河曲縣人民政府 乙方：忻州師范學院

根據中共中央、國務院《關于推進社會主義新農村建設的若干意見》（中發〔2006〕1號）、教育部《關于大力推進師范生實習支教工作的意見》（教師〔2007〕4號）、教育部《關于大力推進城鎮教師支援農村教育工作的意見》（教人〔2006〕2號）、山西省教育廳《關于大力推進師范生實習支教工作的實施意見》（晉教高〔2007〕15號）、山西省教育廳《關于城鎮教師支援農村教育工作暫行辦法》（晉教人〔2006〕24號）、忻州市人民政府《關于進一步全面推進扶貧頂崗實習支教工作的意見》（忻政發〔2010〕76號）等文件及國務院、教育部、山西省政府、山西省教育廳、忻州市政府領導關于扶貧頂崗實習支教工作的批示和講話精神，為切實推進扶貧頂崗實習支教工作，加強甲方農村教師隊伍建設，優化教師資源配置，解決農村學校師資力量薄弱問題，提高薄弱地區農村教育水平，促進城鄉教育均衡發展，推進社會主義新農村建設，同時，為使忻州師范學院學生通過扶貧頂崗實習支教工作了解國情省情、市情縣情、鄉情村情，在實踐中加強德育和思想政治教育，增進對貧困地區農村教育的感情，鞏固為農村基礎教育服務的思想，提高綜合素質和實踐能力，甲乙雙方結合多年來開展扶貧頂崗實習支教的實際，并結合今后扶貧頂崗實習支教工作的發展趨勢，經雙方醞釀協商，雙方就繼續進一步全面推進扶貧頂崗實習支教工作達成如下協議：

一、從2014年自然的第一學期開始，至2016年自然的第二學期結束（共3年），乙方承擔甲方基礎薄弱的農村中小學和新農村建設試點區學校共100個左右教師崗位的教學任務，乙方本、專科高年級學生200名 左右，每人一個學期到甲方基礎薄弱的農村中小學和新農村建設試點區學校輪流扶貧頂崗實習支教半年。

二、甲方扶貧頂崗實習支教學校和扶貧頂崗實習支教崗位由甲方根據其農村中小學教育教學和社會主義新農村建設實際需要確定。

三、乙方所派扶貧頂崗實習支教學生除承擔甲方扶貧頂崗實習支教學校安排的教學任務外，同時負有在甲方扶貧頂崗實習支教學校及其所在地協同開展社會主義新農村建設和精神文明建設的職責，做社會主義精神文明和先進文化的傳播者，宣傳黨的路線方針政策，教育和引導農民群眾樹立先進思想觀念和良好道德風尚，因地制宜地進行科技、文化服務活動，促進社會主義新農村建設。

四、乙方所派扶貧頂崗實習支教學生進駐和撤離甲方扶貧頂崗實習支教學校時間，與甲方扶貧頂崗實習支教學校開學和放假時間同步。

五、乙方負責其派出的扶貧頂崗實習支教學生在到甲方扶貧頂崗實習支教學校正式上崗前，須修完教育學、心理學、教法課等相關課程，并在校內試講合格。此項工作由乙方負責。

六、乙方派出的扶貧頂崗實習支教學生在甲方基礎薄弱的農村中小學和新農村建設試點區學校的工作實行雙重管理，以甲方教育行政部門和扶貧頂崗實習支教學校管理為主，完全服從甲方教育行政部門和扶貧頂崗實習支教學校的管理。甲方教育行政部門、扶貧頂崗實習支教學校都要建立和完善考核管理制度，具體制定考核管理辦法，以甲方教育部門制定為主。同時，乙方選派若干名能吃苦耐勞、有一定管理經驗的帶隊隊長、帶隊教師，對派出的扶貧頂崗實習支教學生的工作進行巡回檢查、指導。甲乙雙方都要積極穩妥地做好扶貧頂崗實習支教學生的安全教育和管理工作，確保扶貧頂崗實習支教全過程的安全。

七、甲方教育行政部門和扶貧頂崗實習支教學校要選派德才兼備的骨干 教師擔任扶貧頂崗實習支教學生的指導教師，進行全方位的指導和幫助，對扶貧頂崗實習支教學生既熱情關心，又嚴格要求，加強管理，使之認真實施素質教育，保證完成教學任務，確保教學質量和學生素質在原有基礎上有所提高。

八、乙方所派帶隊隊長、帶隊教師和扶貧頂崗實習支教學生要按時參加甲方扶貧頂崗實習支教學校的黨、團組織活動。

九、甲方扶貧頂崗實習支教學校盡可能為乙方扶貧頂崗實習支教師生提供必備的住宿、飲食、交通、醫療等條件，負責為乙方扶貧頂崗實習支教學生在崗期間免費提供住宿，并按有關規定保證其就餐。

十、按現行物價標準，乙方派出的扶貧頂崗實習支教學生在甲方基層學校擔負教學等工作任務的相關費用及解決辦法為：

1、生活補貼：由甲方負擔，每年按10個月計，甲方財政負擔每個崗位每年1500元，當地學校和鄉、鎮、村委會在條件允許的范圍內應盡可能給予適當的生活補貼。

2、甲方扶貧頂崗實習支教管理費：根據扶貧頂崗實習支教工作的實際需要，由甲方財政撥付，每年3萬元，由甲方教育行政部門支配使用。

3、乙方扶貧頂崗學生交通費、帶隊補助費、管理費：由乙方負擔，每年按十個月計，每個崗位每年三百元左右。

4、甲方根據實際情況給予乙方帶隊隊長交通補貼。

5、醫療費：由乙方按有關規定負擔。甲方在可能范圍內積極給予人道主義援助。

6、甲乙雙方均從2014年起三年內每年將上述扶貧頂崗實習支教費用支出列入各自的財政預算，確保扶貧頂崗實習支教工作順利進行。

7、甲方隨著經濟發展水平的提高，不斷加大對扶貧頂崗實習支教的經費支持力度，逐步提高專項經費比例。

十一、甲乙雙方要建立和完善對扶貧頂崗實習支教優秀學生的表彰獎勵、優先錄用等激勵機制，制定扶貧頂崗實習支教激勵政策，在錄用新教師時，甲方要劃出一定比例，優先錄用經甲方教育行政部門和乙方綜合考評評定的扶貧頂崗實習支教優秀學生，到甲方農村學校進行不少于5年的服務。要認真總結推廣扶貧頂崗實習支教典型經驗，對成績突出的先進單位和個人進行大張旗鼓的表彰獎勵。

十二、本協議期滿時，甲乙雙方在協議期滿之日起十日內完成全部交接工作。如甲乙雙方繼續共同開展扶貧頂崗實習支教工作，可另行續簽協議。

十三、本協議未盡事宜，由甲乙雙方共同協商解決。如遇國家、省、市政策變化，按國家、省、市有關政策執行。

十四、本協議一式十份，甲乙雙方各執五份，經甲乙雙方簽字、蓋章生效。

甲方（蓋章）：河曲縣人民政府

乙方（蓋章）：忻州師范學院

甲方代表（簽字）：

乙方代表（簽字）：

二O一三年十二月

日

二O一三年十二月

日

第四篇：學生請假制度 - 廣東技術師范學院

管理學院學生注冊、請假與考勤制度

為了加強對學生工作的管理，規范班級的學生注冊、請假與考勤工作，根據《廣東技術師范學院學籍管理細則》、《廣東技術師范學生綜合測評條例》、《廣東技術師范學院學生違紀處分管理規定》等的相關規定，特制定本制度。具體規定如下：

一、注冊

1、學生必須于學期開學前在學校規定時間內到校辦理注冊手續。每學年秋季學期須繳齊當學年應繳費用后方能注冊。

2、在冊學生因不能按期到校注冊者，必須履行請假或暫緩注冊手續，否則以曠課論處。未經請假或未辦理暫緩注冊手續，逾期兩周不到校注冊者，視為放棄學籍，按自動退學處理。

3、在冊學生因經濟困難等原因不能按期交費者，須向所在系提出緩交申請，由系里提出意見報學生處審批。經批準，回所在系辦理暫緩注冊手續。

二、學生請假、銷假按以下規定辦理：

1、學生因事請假應從嚴控制，一般不予批準，特殊情況者請假人要有充足理由方可酌情準假。

2、學生請假三天或以內者，必須經班主任同意批準，三、四年級須經輔導員同意批準。

3、三天以上一周以內，由學院院長批準；超過一周以上者，由學院上報學校教務處處長批準；超過一個月，按學校學分制規定，建議休學。

4、學生請假單填寫內容包括：

（1）請假理由（要詳細填寫，不能只寫“家中有事”等簡要理由）

（2）請假天數

（3）班主任或輔導員意見（需簽字）

5、學生請假程序：

（1）在網上下載《請假條》；（表格位置：管理學院 → 表格下載 → 學生工作）

（2）填寫《請假條》；

（3）班主任或輔導員簽字；

（4）將《請假條》交到學生工作室，獲批準后取得準假條，告知副班長；1

（5）請假期滿，本人持準假條到學生工作室銷假，病假須附醫院或校醫務室證明。

6、除特殊情況外，學生請假必須由本人親自辦理請假手續；禁止采用“先斬后奏”的方式請假，事后請假一律不予批準。不論是否有正當理由，凡是事先沒有辦理請假手續，事后一律不予補開準假單。

7、對于緊急情況的請假，離校前學生本人必須先打電話或傳呼征得班主任或輔導員老師同意，由副班長代辦手續。

8、學生請假期滿，因故仍不能到校上課或參加活動，必須在原批準假期結束前辦理續假手續，否則按照曠課論處。

9、學生請假期間如與休息日或節假日相連，請假天數應連續計算。

10、凡不辦理請假手續或請假未準擅自離校者，按曠課處理，對請假未準擅自離校者加重處理。

11、對于曠課者要按照《學生手冊》的有關規定處理，學生曠課期間所造成的一切后果由本人承擔。

12、未請假連續兩周未參加學校規定的教學活動的，應予以退學。

13、學生請假理由必須真實，嚴禁弄虛作假，撒謊偽造，對有此類行為者，要責令

其做公開檢查，嚴重者給予紀律處分。

三、考勤工作

1、學生日常考勤由副班長負責，學院輔導員老師和學生干部對班級的出勤情況進行檢查，節假日前后要進行重點檢查。

2、學生必須按照教學計劃上課。如違反，處罰辦法請參照新《廣東技術師范學院學生違紀處分管理規定》第三十八條。具體如下：

（1）一學期曠課累計10—19節，給予警告處分；

（2）一學期曠課累計20—29節，給予嚴重警告處分；

（3）一學期曠課累計30—39節，給予記過處分；

（4）一學期曠課累計40—49節，給予留校察看處分；

（5）一學期內因曠課被給予紀律處分，經教育仍繼續曠課，累計超過60節，作自動退學處理。

3、根據《廣東技術師范學院學分制學籍管理細則》的規定，因傷、病經指定醫院診斷須停課治療，休養時間在六周（含六周）以上的，或者根據考勤，一學期內因事請假缺課時間超過總學時數三分之一以上的，予以退學。

4、學生不能遲到、早退、曠課，否則在綜合測評品德分中扣分，每曠課一節扣2分，遲到、早退一次扣1分，并且相應扣除當學期全勤分數。請假者不作全勤記錄加分（公假除外）。

5、無故不交作業或不參加教學實驗活動，每次扣綜合測評學業分1分。

6、各班副班長必須實事求是地填寫班級考勤表，不得有虛假不上報的現象出現。如有發現，全院通報批評。

7、副班長必須每周向全班同學公布當周班里的考勤情況，以便同學們提出質疑。如有確有錯漏，應予以及時更正。在確認正確無誤之后再把情況報給本班班長，由班長把情況記錄到本班的班級檔案中，同時，副班長也應把本班的考勤情況作記錄。

8、凡本班有出現異常情況的同學（無故缺席者），副班長應當及時把該同學的具體情況上報學院輔導員。副班長不應隱瞞情況，如有發現，全院通報批評。

9、各班副班長必須在每周的星期五下午上交本班的考勤表到學生工作室，放置在考勤情況的文件夾中。

管理學院

二00七年五月

第五篇：xxxx系學生請假管理制度

Xxxxx系學生請假管理制度

1.凡因故不能參加學校、系、班組、組織的教育教學及其他各項活動的學生，必須按照規定履行請、銷假手續；

2.學生請假應有本人辦理請假手續，請假時提前填寫學校統一印制的請假條，寫明請假原因、請假天數、離返校時間等。請假一般不得由他人代替，無特殊情況不得通過電話請假，不得越級請假；

3.學生請假應履行以下程序及審批權限：

（1）請假期限在2天以內，由輔導員批準；

（2）請假期限在3—5天，由系（院）主管領導批準；

（3）請假期限在6—10天，應由系簽署意見報學生處批準；

（4）請假期限在10天以上者，須報主管院長批準。

（5）在校外進行教學活動期間，原則上不得請假，如有特殊情況，由帶隊教師批準，但應從嚴控制。節假日應計算在假期之內。

4.學生因故不能參加集體活動，應按照以下程序及權限請假：

（1）班級活動，由班主任簽字批準，班長保存請假手續；

（2）系級活動，由班主任簽字審核，學工辦主任簽字批準，學工辦保存請假手續；

（3）院級活動，由班主任簽字審核，系主管領導簽字批準，學工辦保存請假手續。

5.學生因故不能參加教育、教學活動(教育實習、生產實習、畢業實習、設計等)，應由帶隊或任課教師簽字同意，由比主任簽字審核，系主管教學工作領導簽字批準，學工辦保存請假手續；學生校外實習期間請假由帶隊教師或任課教師批準；

6.學生節假日提前離校或推遲返校的，需履行上述請假手續，因故不能按時返校的可提前電話請假，待返校后按上述有關規定補辦請假手續；

7.學生在校期間因故不在本宿舍住宿的，需報告班主任審核，由學工辦批準備案。

8.學生請假獲準后應按期恢復正常學習活動，一般不得續假，因故需要延長

假期的，必須按規定履行續假手續，并提供不能按期返校或不能參加正常學習活動的相關證明；

9.學生請假期滿，必須及時履行銷假手續。不及時銷假或不能證明超假理由的，超出的天數按無故曠課對待；

10.學生請假獲得批準后，一律由本人在本班班長處進行登記，班級學生請假資料由班長長期保存；

11.本制度由學生工作辦公室負責解釋。