第一篇：鞏固篇（范文）

鞏固篇鄉村教師（記敘文）美麗如初（記敘文）那年的冬天好大雪（記敘文）我的母親（節選）（記敘文）看山老爹（散文）鸚鵡魚的睡衣（說明文）最美好的禮物（小說）父愛晝夜無眠（記敘文）正視“遺憾”（議論文）縮微圖書（說明文）讀詩與識法（議論文）小善大愛（議論文）讀書無須多（議論文）幸福遞減率（議論文）共生——雙贏的生存智慧（說明文）談天才（議論文）“腦疲勞”是怎么回事（說明文）抬起頭來做人（記敘文）比較閱讀（說明文）奇妙的“人體海洋”（說明文）促進循環經濟發展的凝石技術（說明文）窗（說明文）絕唱（散文）聽雨（散文）不知有花（散文）母親的答案（記敘文）拙政園（說明文）最溫暖的墻（記敘文）那一片消失了的葦塘（散文）不設防（議論文）歷練后的飛翔（散文）奇妙的克?。ㄕf明文）悠長的鈴聲（記敘文）你的眼淚，我的成人禮（記敘文）心田上的百合花（散文）要講自然道德（議論文）“怕癢樹”——紫薇（說明文）父親（記敘文）格列佛游記（片段）（小說）樹苗（小說）提升篇蘑菇轉了一個彎（記敘文）我的她（小說）

春風（散文）海市（散文）白蒼鷺（小說）在生日那天改變自己（訖敘文）失敗不是成功之母（議論文）物候（說明文）鋼鐵是怎樣煉成的（片段）（小說）童年（片段）（小說）名著選段（小說）名著選段（小說）父親的斧頭（散文）愛，從來不卑微（散文）梯子（小說）狼心良心（記敘文）失群的紅葉（散文）不熄的暖燈（散文）留守寸土（記敘文）揭示人體疲勞的奧秘（說明文）學會接納自己的不完美（議論文）平分生命（小說）水資源（說明文）異常氣候的警示（說明文）光的污染（說明文）西部文化和西部開發（說明文）怕你不愛國（議論文）照鏡子的藝術（議論文）換個角度看問題（議論文）神奇的中國木構架（說明文）神秘的人體“天網”（說明文）細菌和病毒（說明文）月基望遠鏡（說明文）小心，涂改液傷著你（說明文）漫話睡眠（說明文）古詩詞中的華夏春天（說明文）大地的色彩從何而來（說明文）習慣于失去（議論文）海上花園里的生態殺手（說明文）南極天氣（說明文）一路風雪一路歌（散文）生命的化妝（散文）習慣成自然（議論文）我看舞蹈之美（議論文）宇宙射線的發現（說明文）

陽光，是一種語言（散文）賭（小說）你震撼我的心靈（散文）原諒（記敘文）米哈朵夫（小說）巍巍中山陵（說明文）祈求（散文）薊薊芽（散文）讀書的癖好（議論文）藍天白云話風箏（說明文）生活，我對你心存感激（議論文）三個小女孩（節選）（記敘文）沉默的竹笛（散文）假如人生沒有磨難（議論文）你的容量有多大（記敘文）城市視覺污染（說明文）不肯出讓的尊嚴（小說）泥土的聲音（散文）蛙年蛙心事（說明文）親吻爹娘（小說）長在巖石下面的小花（記敘文）青春不等于文學（議論文）尊嚴（散文）學會把握機遇（議論文）鄉情（散文）向生命鞠躬（小說）極端天氣頻繁出現是大自然敲響的警鐘（說明文）人類最糟糕的發明（說碉文）突破篇雷雨前（散文）壺口，壺口（散文）生存的地方（小說）未來最好的翻譯機（說明文）魯迅自傳（節選）（記敘文）功能仿生建材（說明文）發問的精神（節選）（議論文）未來采礦到月球（說明文）莫問芳名（散文）把笑臉帶回家（記敘文）落葉（散文）陰影與陽光（小說）詩中有科學（節選）（散文）長大（散文）

兩片秋葉（散文）重讀《背影》（散文）父親在拐角處等我（記敘文）不沉的船（記敘文）禿的梧桐（散文）寂靜除夕夜（記敘文）破繭成蝶（散文）給春天讓條道（記敘文）北國的雪（散文）憐憫和善行的距離（記敘文）家書（小說）我的農民父親（記敘文）晨（散文）感恩，我們還有嗎？（散文）小蔥青青（小說）聽泥土說話（小說）明天的太陽城（說明文）走過陰霾（記敘文）光污染（說明文）生命中不能承受的痛（散文）

第二篇：脫貧鞏固提升方案篇

脫貧鞏固提升方案篇

【篇一】

為深入貫徹習近平總書記扶貧開發重要戰略思想，推動貧困村集體經濟健康可持續發展，根據省、市有關文件，結合我區實際，制定本方案。

一、總體要求

圍繞“五個一”特色農業資源優勢，堅持“一村一品”、“長短結合”，既要立足當前，充分用足用好扶貧政策，發展周期短、見效快的項目，保證出列村集體經濟收入穩定，又要著眼長遠，發展長期受益的特色產業，為村級集體經濟發展積蓄后勁；堅持?？顚Ｓ谩澜搨?，加強項目風險評估、實施監管和后期管護，確保財政專項扶貧資金安全運行、發揮最大效益。

二、主要目標

20XX年，每個貧困村安排20萬元財政專項扶貧資金規模，專項用于發展和鞏固提升集體經濟（包括新建和管護項目），鼓勵和支持貧困村培育特色產業，確保19個貧困村達到產業發展標準，6個貧困村建成“一村一品”專業村，其主導產業產值占全村農業總產值的比重達到10%以上。

三、產業模式

（一）村集體自營型。

鼓勵有自營能力的貧困村立足本村資產資源實際，選擇經營效益好、可持續發展的產業，將發展村集體經濟扶貧專項資金集中投資，發展壯大特色優勢產業。

（二）合作組織互動型。

支持貧困村以專項資金入股合作社，參與產業發展，在合作社經營發展中取得股權收益或經營收入。入股合作和分紅的比例由貧困村和合作社根據實際情況商定，但要確保扶貧專項資金保本增效，貧困村所選擇入股的合作社必須在本村有生產或加工基地。

（三）企業帶動型。

推行“企業+貧困村”產業精準扶貧模式，支持貧困村將專項扶貧資金投入企業入股經營，入股分紅的比例由貧困村和企業根據實際情況商定，但必須確保專項資金保本增效。貧困村所選擇合作的企業必須是涉農企業且在本鄉鎮有生產或加工基地，且該企業必須以各種形式（訂單銷售、用工、土地流轉或者租賃、貸資入股等等）帶動本鎮、村貧困戶參與產業發展，與當地經濟社會發展的利益聯結緊密。

四、實施步驟

（一）項目申報（3月中旬前）

由各貧困村駐村工作隊、村兩委結合20XX—2020三年滾動脫貧攻堅項目庫編報工作，認真謀劃20XX年村集體經濟發展鞏固提升項目，經村兩委核實、村民代表大會民主評議公示、鄉鎮審核后，上報區扶貧開發領導小組審定，錄入國家扶貧開發信息系統項目庫。對已入庫項目，中途不得隨意調整。

（二）項目預審（3月底前）

由區扶貧開發領導小組組織相關成員單位，對貧困村上報的集體經濟發展項目（在項目庫中選擇）進行預審，通過實地考察和論證，對成熟可行的項目給予資金安排，對不合理、不成熟的項目減少和取消資金規模。

（三）項目實施（9月底前）

區扶貧開發領導小組下達項目批復后，需在60天開工建設，9月底前完工決算，對香榧、油茶種植等有特殊時令要求的項目，最遲不得超過當年11月底前完工。專項資金統一撥付至所在鄉鎮財政所，由區“十大工程”牽頭單位、行業主管單位全程負責項目監督。

（四）項目驗收（11月底前）

項目實施單位自驗合格后，向所在鄉鎮政府申請驗收，鄉鎮初審后提交區牽頭單位，由牽頭單位會同主管單位正式驗收。驗收時，要重點核查后續管護機制建立情況（管護人員需優先安排貧困戶），對配套管護措施不全的項目，要整改到位后方可驗收。

（五）績效考評（20XX年2月底前）

結合省第三方監測評估、市際交叉考核等工作，由區牽頭單位會同相關單位，對項目財政資金投入產出比、增長率以及后續管護落實情況進行考核，考核結果與下一扶貧資金安排掛鉤。

五、工作要求

（一）建設特色種養業基地。

各貧困村在選擇集體經濟發展項目時，要優先確定1項特色種養業或休閑觀光農業作為

“一村一品”主導產業（不得違反生態保護區、畜禽養殖禁養區等有關政策，脫貧攻堅期內要保持穩定），確保至少建成1個特色種養業扶貧基地，并積極引入新型農業經營主體參與（每個貧困村至少組建或引進1個農民專業合作社，每個省級以上龍頭企業、農民專業合作社至少帶動

1個貧困村），完善運營管理和收益分配機制。特色種養業扶貧基地要優先租用貧困村、貧困戶的資源資產，優先吸收貧困村、貧困戶入股，優先安排貧困戶創業就業，并將財政資金形成資產折股量化到村、到戶，帶動貧困村集體和貧困戶收益。

（二）打造“一村一品”品牌。

各涉農部門要加大對貧困村的技術支持和政策指導，支持貧困村緊密依托新型農業經營主體，實行農產品標準化、無公害生產，申請“三品一標”認證，形成一批具有影響力的知名品牌，積極組織“一村一品”專業村參加農產品展示展銷、宣傳推介活動。20XX年底，至少1個貧困村的“一村一品”主導產品通過綠色食品或有機農產品認證并擁有注冊商標。積極探索“一村一品一店”模式，開辟特色農產品網上銷售平臺，建立電商企業與合作社、種養大戶等建立直采直供關系，拓展農產品銷售渠道，實現農產品優質優價。

（三）延伸集體經濟產業鏈。

區農委、林業局、茶業局和旅委、文廣新局組建特色種養業扶貧專家組，指導幫助貧困村挖掘農業觀光休閑、文化傳承、生態保護、健康養生等功能，積極發展休閑農業新業態，加速推進農業產業與其它產業深度融合，支持貧困村圍繞主導產業，依托新型農業經營主體積極發展農產品加工、儲藏、包裝、運輸、商品化處理等相關產業，延伸產業鏈、提升價值鏈，挖掘農業增收潛力。

【篇二】

根據《XX省20XX年脫貧攻堅“夏季整改”行動方案》文件精神，結合省、市、區開展脫貧攻堅考核評估、督察、審計等工作中發現的問題，我鎮深入開展“夏季整改”鞏固提升大排查行動，并制定方案如下：

一、總體要求

深入貫徹習總書記扶貧開發重要戰略思想，認真落實精準脫貧基本方略，以“重精準、補短板、促攻堅”專項整治行動為抓手，準確把握存在的突出問題和解決問題的緊迫性，以問題為導向，突出攻堅重點，摸準脫貧短板，找出工作弱項，制定整改措施，按照堅持現行標準、提高脫貧質量、聚焦深度貧困、消除盲區死角、強化作風治理、促進均衡發展的要求，在全鎮集中開展一次橫向到邊、縱向到底的拉網式大排查，邊查邊改、對標整改、全面整改，及時查漏補缺，確保各項工作全面達標，脫貧任務全面完成，努力實現爭先進位目標。

二、排查內容

（一）精準識別

加強建檔立卡貧困戶人口與人社、衛計、教育、住建、公安等工作的信息比對，完善和建立信息比對機制，把貧困人口動態管理做細、做實、做好。及時排查出是否存在有長期生活在一起卻因戶籍未遷入，而未納入建檔立卡家庭人口；是否存在戶籍不在本戶，且不在一起共同生活，卻納入建檔立卡家庭人員；是否存在不在一起共同生活，僅憑戶籍在本戶而納入建檔立卡家庭人口的情況。把精準識別工作作為精準施策的“第一粒紐扣”，確保進準識別到戶到人。

（二）五類人員排查

認真梳理匯總五類人員名單（五類人員是指住危舊房農戶；因婚嫁、升學、戶籍遷出遷入導致“兩不管”的農戶；新發生災害、疾病一般農戶；曾經提交申請而未被納入的農戶；未納入建檔立卡貧困戶的五保戶、低保戶、殘疾人戶、老人戶），進一步開展大排查大走訪，確保所有農戶走訪全覆蓋，切實找準關于“兩不愁三保障”以及家庭基本情況和收支構成等信息。確?！安宦┮粦?、不落一人”，確保漏評率為零。

（三）基層基礎排查

對照村級責任清單，排查村級資料、戶點資料存在的問題并進行整改。嚴格按照“一證一冊”填寫說明、填寫指南規范“一證一冊”填寫，力爭貧困戶登記證與幫扶干部手冊不出現漏填、錯填、填寫不規范，涂改嚴重，幫扶記錄過于簡單的情況，尤其是幫扶措施落實必須嚴格對照一卡通流水數字進行填寫。貧困戶簽字要逐一填寫，不能代簽、漏簽

（四）精準幫扶排查

針對致貧原因，制定有效可行的幫扶計劃，因戶施策，促進貧困戶按計劃如期脫貧；每月不少于1次上戶幫扶走訪慰問，并使用省精準脫貧APP簽到和上傳幫扶日志，認真填寫一證一冊，并根據部門推送的信息將享受政策情況填寫到位，做到真實、準確、干凈、整潔。實行第一書記APP軟件每季度簽到記錄不少于50次，力爭貧困戶知曉率、滿意度均為100%。

（五）宣傳落實政策排查

入戶排查貧困戶對其享受的扶貧政策的知曉率，特別是針對貧困戶自身實際，講清可享受的扶貧政策。對扶貧政策不清楚、不知曉的，要求幫扶干部、第一書記下戶全面講解、宣傳政策。力爭貧困戶對其享受的政策知曉率達到100%。

（六）扶貧項目排查

全面梳理扶貧項目，分進行匯總；主要核查各地資金撥付進度、查看項目實施進展、項目扶貧成效和公告公示制實施情況。明確每個項目受益貧困戶情況，規范項目資料臺賬，跟蹤落實資金撥付情況，建好資金臺賬。加強資金規范管理，排查是否存在閑置扶貧資金，資金管理不規范等問題。

（七）精準退出排查

對所有已脫貧貧困戶進行質量排查回頭看，重新梳理脫貧程序是否到位，退出檔案是否齊全，是否達到“兩不愁、三保障”，是否穩定達到脫貧收入標準，是否有新發生疾病、返貧等情況。力爭已脫貧戶高質量脫貧，確保無錯退戶。

三、排查方式與時間步驟安排

（一）宣傳發動，成立組織。

鎮政府于20XX年8月3日召開脫貧攻堅“夏季整改”鞏固提升工作推進大會，部署安排“夏季整改”鞏固提升工作。

（二）鞏固提升階段（20XX年8月6日前）

對村級扶貧工作開展大排查，具體對照村級核查表排查內容逐項認真仔細對照檢查，查漏補缺，現場不能及時整改的，列出問題清單，形成村級核查表。自查審核結束后，各級幫扶責任人開展入戶走訪并進行整改，一是繼續宣傳政策，二是查遺補漏進一步規范完善戶級檔案資料，三是幫政策落實，四是厘清收入帳。

四、工作要求

（一）強化排查責任。

開展脫貧攻堅“夏季整改”工作大排查，是全面查漏補缺、夯實脫貧基礎、推進脫貧攻堅工作的一次檢查，是完成目標任務的一次檢閱。大排查實行誰排查、誰簽字、誰負責，確保排查工作取得實效。

（二）堅持邊查邊改。

各村要全面對照大排查工作任務，突出排查重點，細化排查方案，對發現的各類問題要及時建立問題臺賬，明確整改措施和責任，做到邊查邊改、真查實改，確保在8月6日前整改到位。

（三）及時總結上報。

各村要及時匯總、分析大排查情況，形成大排查報告，報告內容包括大排查開展基本情況、存在問題及整改落實情況、相關意見建議等。

第三篇：知識鞏固

課堂的復習與知識的鞏固

三平中學林志婷

學校工作的核心是教學，課堂是教學的主陣地，要想提高教學質量，就必須充分利用每一個45分鐘。在這45分鐘里，如何激發學生興趣，發揮學生主體作用，培養學生進行創造性思維，又是這45分鐘的關鍵，在課堂教學中，我怎樣解決這個問題的，談以下幾點體會：

一、創設愉悅環境

在教學過程中，我常常發現，由于學生對老師的畏懼心理，教室里時常顯得異常安靜，教師講什么，學生聽什么，學生不思維、不回答、不發表見解。面對這種狀況，從上學期一開始，我就注意在課堂上改革傳統教育的弊端，克服教師唯我獨尊，學生惟命是從，老師以“講”代“思”，學生以“記”應“考”，教師聲色俱厲，學生循規蹈矩，不敢越“雷池”一步的做法。上課時，我以學生為友，引導學生多思，讓學生多問，激發學生發表不同意見，充分發揮學生的主動性和獨創性，讓他們在輕松愉快中接受知識，如在教《外國是兩首》、《談生命》時，文中告訴了我們什么道理？我們從文中應該吸取什么教訓？讓學生各抒己見，特別是讓一些天資聰明而不認真學習的學生回答，只要學生不脫離主題，怎么回答都可以，都予以肯定。再如學習《音樂之聲》一文時，根據學生愛看的電影談起，讓他們談談自己對人物的認識，再講其象征意義，學生就容易理解。要培養學生興趣，創設氣氛，只教書本知識也是不行的，必須旁征博引，把知識向課外 1

延伸，學生興趣就濃厚，這樣，不僅活躍了課堂氣氛，而且活躍了學生思維，思維是一切能力的核心，是個性品質的表現，只要思維，就有進步。

二、引導學生質疑

巴甫洛夫說：“懷疑，是發現的設想，是探索的動力，是創新的前提”。常有疑點、常有問題，才能有思考、常有探索、常有創新。我經常告訴學生，不要一味地相信書本，也不要一味地相信老師，對老師的看法、觀點，要敢于提出疑問，敢于和老師爭論。我認為，這也是激發學生興趣，培養學生創造思維的重要途徑。

三、打破程式，變更課文順序

我們在平時教學中，善于按部就班，從開始講到最后，從字、詞、句、篇到總結中心，學生大腦對這一程序已經疲倦，也沒有新鮮感。因此，對于一些特色課文、較長課文，我常常是直奔中心，重點研析。如在學習《成功》一文時，開篇直接問學生作者認為成功的條件是什么？這樣直奔主題。針對這些問題，作者先說什么，再說什么，最后說什么？重點說了什么?這些問題，學生一看課文開頭沒有，便積極地在課文中尋找，直奔中心的方法，使學生興趣盎然，也容易理解課文中心和內涵。

對于課堂上能理解的知識，在課后如何加入鞏固？這也是提高教學質量的一個非常重要的環節，這一環節的處理上，我主要抓兩點：一是讀，二是檢測。

讀，要采取多種多樣的方法。

一是課堂上讀，讓學生在課堂上范讀，培養學生讀的信心，再分組讀、男女生對讀、分角色朗讀、比賽讀。

二是早讀讀，每天早讀，都是科代表先領讀，然后針對讀的內容，我再對學生進行指導讀，讓學生有計劃、有目的、有選擇的熟記，讀的內容明確了，再放手讓學生自讀。

三是課外讀，現在附帶的課外閱讀材料，內容新鮮，時代特色很鮮明，可是課內沒有時間讀，為了落實課外閱讀，我采用寫讀后感的方式督促學生，每兩周讓學生針對課外閱讀材料上的文章寫一篇讀后感。檢測，是教學的一個重要環節，如果忽視了這個環節，教學成績就沒有辦法保證，因此，在教學中，我時常把檢查看得比上課還重要。首先是查作業，對于每天布置的作業，自己堅持逐個檢查學生，看老師非常認真，學生自己想蒙混過關是不行的。這樣，久而久之，就沒有偷懶的習慣。

二是查背誦。對于名篇名詩名句，我先針對不同的學生提出不同的要求，然后分成小組，進行背誦。

三是查知識的鞏固。這一點，主要通過檢測，除了學校規定的月檢測外，我平時的檢測主要有兩種形式。課前考和小單元過關檢測。每節課前對前面學過的內容都要通過提問和筆答的方式進行考試，學習也就經常性地鞏固了知識。

總之，要提高教學質量，功夫一定要下在平時，只有堅持備好課，上好每節課，看好每本作業，認真對待每一個學生，扎扎實實，一步一個腳印才行，教學如同學習文化一樣，是沒有捷徑可走的。

第四篇：鞏固練習題

鞏固練習一

單項選擇題

第1題 全斷面法適用于地質條件好的地層，圍巖必須有足夠的()。A.強度 B.自穩能力 C.抵抗變形能力 D.不透水性 【正確答案】：B 試題解析：全斷面法對地質條件要求嚴格，圍巖必須有足夠的自穩能力。故選B.第2題 排水工程采用柔性管道時，管道敷設完畢，安裝驗收合格后土方回填，要求回填到管頂以上()的高度，防止管道因雨漂浮。A.等于管徑

B.略小于一倍管徑 C.大于一倍管徑 D.大于兩倍管徑 【正確答案】：C 試題解析：排水工程采用柔性管道時，管道敷設完畢，安裝驗收合格后土方回填，要求回填到管頂以上大于一倍管徑的高度，防止管道因雨漂浮。故選C。

第3題 采用頂管法施工，千斤頂應左右對稱布置，頂力的合力位置應和頂進抗力的位置在()。

A.同一軸線上

B.管道中心的垂線上

C.與管道呈平行的平行線上 D.與施工地面垂直的垂直線上 【正確答案】：A 試題解析：采用頂管法施工，千斤頂應左右對稱布置，頂力的合力位置應該和頂進抗力的位置在同一軸線上。故選A。

【連題】 根據以下場景，回答4~8題。

某城市新建一大型自來水廠，為了生產日常生活飲用水，原水采用地下水處理，在地下水處理時發現水色偏黃，負責人

第4題 鐵是人體必需的元素之一，它與()有著重要的關系。A人體吸收 B.骨骼生長 C.造血功能 D.牙齒健康 【正確答案】：C 試題解析：鐵是人體必需的元素之一，它與造血功能有著重要的關系。故選C。第5題 正常生活飲用水衛生標準中規定鐵的含量不超過()。A.0.1mg/1 B.0.2mg/1 C.0.3mg/1 D.0.5mg/1 【正確答案】：C 試題解析：正常生活飲用水衛生標準中規定鐵的含量不超過0.3mg/1。故選C。第6題 當地下水中鐵的含量超過正常飲用水標準時，通常設置曝氣裝置，氧化反應后用()來去除鐵。A.沉淀池 B.自然過濾池 C.化學氧化池 D.砂濾池 【正確答案】：D 試題解析：當地下水中鐵的含量超過正常飲用水標準時，通常設置曝氣裝置，氧化反應后用砂濾池來去除鐵。故選D。

第7題 給水處理工藝中，設置消毒程序的主要目的是()。A.殺死水中浮游生物，提高水的質量

B.與水中某些物質發生反應，以降低有毒物濃度 C.去除水中某些有機化合物，保障人體健康 D.殺滅致病微生物，防止水傳播疾病 【正確答案】：D 試題解析：給水處理工藝中，設置消毒程序的主要目的是殺滅致病微生物，防止水傳播疾病。故選D。

第8題 氟化物在自然界中廣泛存在，是一種天然的有毒物，當地下水中含氟()時，長期飲用會破壞牙齒琺瑯質而產生斑齒。A.0.5mg/1 B.0.8mg/1 C.1.0mg/1 D.1.2mg/1 【正確答案】：C 試題解析：氟化物在自然界中廣泛存在，是一種天然的有毒物，當地下水中含氟1.0mg/1時，長期飲用會破壞牙齒琺瑯質而產生斑齒，患氟骨癥(人體骨骼發脆變形)，膝外翻等，需要采取除氟措施。故選C。

第9題 預應力筋和金屬管道在室外存放時間不宜超過()個月。A.3 B.4 C.5 D.6 【正確答案】：D 試題解析：預應力筋和金屬管道在室外存放時間不宜超過6個月。故選D。第10題 施工機械進場須經過()檢查，經檢查合格的方能使用。A.技術性能 B.安全 C.規格型號 D.準用證 【正確答案】：B 試題解析：施工機械進場須經過安全檢查，經檢查合格的方能使用。故選B。第11題 下列關于各種開挖方法的描述中錯誤的是()。

A.單側壁導坑法適用于地層差、跨度≤14m，沉降較小，防水好

B.中洞法適用于小跨度、連續使用可擴成大跨度，沉降小，防水效果差 C.側洞法適用于小跨度、連續使用可擴成大跨度，沉降大，防水效果差 D.柱洞法適用于多跨多層結構，沉降大，防水效果差 【正確答案】：A 試題解析：單側壁導坑法適用于地層差、跨度≤14m，沉降較大，防水好，A項錯誤。故選A。

第12題 市政公用工程注冊建造師簽章文件表格中施工單位是指()。A.某工程施工總公司 B.某工程項目經理部 C.某工程施工子公司 D.某工程施工分公司 【正確答案】：B 試題解析：市政公用工程注冊建造師簽章文件表格中施工單位是指某工程項目經理部。故選B。

第13題 關于級配碎石基層，下列說法中不正確的是()。A.碎石顆粒級配組成曲線是順滑曲線 B.應拌合均勻，沒有粗細顆粒離析現象

C.未灑透層瀝青或未鋪封層時，禁止開放交通

D.應用15t以上壓路機碾壓，壓實厚度可超過200mm 【正確答案】：D 試題解析：宜應用12t以上壓路機碾壓，而不是15t以上壓路機碾壓。故選D。

第14題 在施工現場針對不同的排放污水，設置相應的處理設施。但一般不會設置()。A.沉淀池 B.隔油池 C.消毒池 D.化糞池 【正確答案】：C 試題解析：在施工現場應針對不同的污水，設置相應的處理設施，如沉淀池、隔油池、化糞池等。故選C。

第15題 城市燃氣供應系統中設置儲配站的數量及其位置的選擇，需要根據供氣規模，城市的特點，()確定。A.通過設計計算 B.通過調查

C.通過技術經濟比較 D.由主管部門 【正確答案】：C 試題解析：城市燃氣供應系統中設置儲配站的數量及其位置的選擇，需要根據供氣規模，城市的特點，通過技術經濟比較確定。故選C。【連題】 根據以下場景，回答第16~20題。某施工單位中標，承擔了某段公路的路面工程，決定全面采用水泥混凝土對路面進行鋪設整修?？紤]到有些地段的道路巖石較多、濕度較大，抗壓力較弱等因素，于是施工負責人又進行了路面基層、面層、墊層等的設置工作。第16題 在溫度和濕度狀況不良的城市道路上，應設置()，以改善路面結構的使用性能。A.路基 B.基層 C.墊層 D.底基層 【正確答案】：C 試題解析：墊層是介于基層和土基之間的層位，其作用為改善土基的濕度和溫度狀況，保證面層和基層的強度穩定性和抗凍脹能力，擴散由基層傳來的荷載應力，以減小土基所產生的變形。因此，通常在土基濕、溫狀態不良時設置。故選C。

第17題 水泥混凝土路面墊層的寬度與路基寬度相同，其最小厚度為()。A.50mm B.100mm C.150mm D.200mm 【正確答案】：C 試題解析：墊層厚度可按當地經驗確定，一般宜大于或等于150mm。故選C。第18題 水泥混凝土路基可能產生不均勻沉降或不均勻變形時，宜加設()。A.半鋼性墊層 B.鋼性墊層 C.排水墊層 D.防凍墊層 【正確答案】：A 試題解析：水泥混凝土路基可能產生不均勻沉降或不均勻變形時，宜加設半鋼性墊層。故選A。

第19題 濕潤和多雨地區，繁重交通路段宜采用()。A.抗滑基層 B.排水基層 C.防凍基層 D.半鋼性基層 【正確答案】：B 試題解析：根據基層的選用原則，濕潤和多雨地區，繁重交通路段宜采用排水基層。故選B。第20題 現行《城市道路設計規范》規定，以()齡期的水泥混凝土彎拉強度控制面層混凝土的強度。A.7d B.14d C.21d D.28d 【正確答案】：D 試題解析：現行《城市道路設計規范》規定，以28d齡期的水泥混凝土彎拉強度控制面層混凝土的強度。故選D。多項選擇題

第1題 人工降低地下水位的方法根據土層性質和允許降深的不同，可分為()等。A.輕型井點 B.噴射井點 C.觀察井

D.深井泵井點 E.電滲井點 【正確答案】：A,B,D,E 試題解析：人工降低地下水位的方法根據土層性質和允許降深的不同，可分為輕型井點、噴射井點、深井泵井點、電滲井點等。

第2題 支撐體系布置設計應考慮以下要求()。A.因地制宜選擇支撐材料和布置形式

B.支撐體系受力明確，安全可靠，對環境影響小 C.土方開挖方便

D.主體結構可快速施工 E.施工人員上下方便 【正確答案】：A,B,C,D 試題解析：支撐體系布置設計應考慮的要求是：①能夠因地制宜合理選擇支撐材料和支撐體系布置形式，使其綜合技術經濟指標得以優化;②支撐體系受力明確，充分協調發揮各桿件的力學性能，安全可靠，經濟合理，能夠在穩定性和控制變形方面滿足對周圍環境保護的設計標準要求。③支撐體系布置能在安全可靠地前提下，最大限度地方便土方開挖和主體結構的快速施工要求。

第3題 地下的各種管道交叉時，若管道高程一致，應主動和有關單位聯系，取得對方的配合，協商處理。處理的原則如下()。A.軟埋電纜線讓剛性管道(溝)B.壓力流管道讓重力流管道 C.小口徑管道讓大口徑管道 D.后敷設管道讓已敷設管道 E.污水管道讓雨水管道 【正確答案】：A,B,C,D 試題解析：排水管道與交叉管道高程一致時的處理原則：①應滿足管道間最小凈距的要求;②軟埋電纜線讓剛性管道(溝);③壓力流管道讓重力流管道;④小口徑管道讓大口徑管道;⑤后敷設管道讓已敷設管道;⑥支管道避讓干線管道。第4題 地下連續墻工法的優點主要有()。A.施工時振動小、噪聲低

B.墻體剛度大，對周邊地層擾動小 C.施工速度快

D.施工質量容易控制

E.適用于黏性土、無黏性土、卵礫石層等多種土層 【正確答案】：A,B,E 試題解析：地下連續墻工法的優點主要有：施工時振動小、噪聲低;墻體剛度大，對周邊地層擾動小;可適用于多種土層，除夾有孤石、大顆粒卵礫石等局部障礙物時影響成槽效率外，對黏性土、無黏性土、卵礫石層等各種地層均能成槽。第5題 瀝青混凝土面層的縱橫向接縫應達到()等要求。A.粘結緊密 B.連接平順 C.壓實充分 D.不虧料 E.應用細料彌縫 【正確答案】：A,B,C 試題解析：瀝青混凝土面層的縱橫向接縫應達到粘結緊密、連接平順、壓實充分等要求。第6題 在軟土、沼澤地區，()的情況下，用墊隔、覆蓋土工布處理會收到較好的效果。A.地基濕軟 B.高填路堤 C.地下水位較高 D.土基路堤松軟 E.承載能力低 【正確答案】：A,C 試題解析：在軟土、沼澤地區，地基濕軟，地下水位較高的情況下，用墊隔、覆蓋土工布處理會收到較好的效果。

第7題 大型水池底板施工的關鍵是：()。A.軸線位置及高程符合標準

B.鋼筋位置(特別是底板內的預埋池壁、柱插筋)準確 C.混凝土強度、抗滲標號符合標準 D.變形縫防水性能符合要求 E.防混凝土裂縫 【正確答案】：A,B,C,D 試題解析：水池底板施工的關鍵是：確保底板各部軸線位置及高程符合標準要求;鋼筋位置(特別是底板內的預埋池壁、柱插筋)要準確;混凝土的強度及抗滲標號符合標準要求;設縫水池的變形縫防水性能要符合要求。

第8題 下列關于小導管注漿支護設計的要求中正確的有()。A.鋼管直徑30～50mm，長3～5m B.鋼管上鉆設注漿孔間距為100～150mm C.鋼管沿拱的環向布置間距為300～500mm，外插角50～15。D.鋼管沿隧道縱向的搭接長度一般不小于0.9m E.鋼管沿隧道縱向的搭接長度一般不小于1.Om 【正確答案】：A,B,C,E 試題解析：根據小導管注漿支護設計的要求，A、B、C、E四項敘述正確，D項敘述錯誤。第9題 燃氣管道的附屬設備有()。A.閥門 B.波形管 C.補償器 D.排水器 E.排氣管

【正確答案】：A,C,D 試題解析：燃氣管道的主要附件包括閥門、補償器、排水器、放散管及閥門井等。第10題 屬于排水固結類處理地基的方法有：天然地基預壓，()。A.砂井預壓

B.塑料排水板預壓 C.真空預壓 D.降水預壓 E.砂樁 【正確答案】：A,B,C,D 試題解析：排水固結類處理地基的方法包括：天然地基預壓，砂井預壓，塑料排水板預壓，真空預壓，降水預壓等。案例分析題

第1題 背景材料：

某市政公司承包某路段的改建工程，全長2.5km，工期為當年8月至次年3月。該 路段為四快二慢主干道，道路結構層：機動車道20cm石灰土底基層，45cm二灰碎石基層，9cm粗、4cm細瀝青混凝土面層;非機動車道為20cm石灰土底基層，30cm二灰碎石基層，6cm粗、3cm細瀝青混凝土面層;兩側為彩色人行道石板。項目部進場后，項目技術負責人即編制了實施性的施工組織設計，其中規定由項目部安全員定期組織安全檢查。該施工組織設計經上一級技術負責人審批同意后，即開始工程項目的實施。

在實施過程中，項目部將填方工程分包給某工程隊，當土方第一層填筑、碾壓后，項目部現場取樣、測試，求得該層土實測干密度，工程隊隨即進行上層填土工作。監理工程師發現后，立即向該工程隊發出口頭指令，責令暫停施工。整改完畢符合驗收程序后，又繼續施工。在一次安全檢查中，監理發現一名道路工在電箱中接線，經查證，屬違反安全操作規程。按工程進展，瀝青混凝土面層施工正值冬期，監理工程師要求項目部提供瀝青混凝土面層施工措施。問題：

1.監理工程師發出暫停施工指令的原因是什么?其指令方式有哪些應改進的地方? 2.施工組織設計的審批程序存在問題在哪里? 3.該道路工違反了什么安全操作規程? 4.項目部安全檢查的規定是否正確?請說明理由? 【正確答案】： 請參照解析 試題解析：

1.監理工程師發出暫停施工指令的原因：①項目部現場取樣、測試，求得該層土實測千密度時，監理工程師沒有旁站;②該層土實測干密度數據沒有交給監理工程師，讓監理工程師求得該層土的壓實度數據，因而無法判斷其是否符合要求?？傊练绞┕り牭淖龇ㄟ`反了隱蔽工程驗收規定，在沒取得監理工程師對該層土施工質量認可之前，即進行上層土的填筑是錯誤的。監理工程師指令方式的改進之處為：在向該工程隊發出口頭指令，責令其暫停施工之后，應書面通知項目部和土方施工隊，提出具體處理意見。2.施工組織設計的審批程序存在問題：上一級是不是企業法人。只有上一級是企業法人，其技術負責人審批同意、加蓋公章、填寫審批表，才為有效。3.該道路工程違反電工、電焊工、架子工、司爐工、爆破工、機操工、起重工、機械司機、機動車輛司機等特殊工種工人，除一般安全教育外，還要經過專業安全技能培訓，經考試合格持證后，方可獨立操作。因為該道路工不是電工，在電箱中接線屬于違規作業。4.施工組織設計中規定由項目部安全員定期組織安全檢查不對，因為施工項目的安全檢查由項目經理組織，定期進行。第2題 背景資料

某熱力管線暗挖隧道，長3.4km，斷面有效尺寸為3.2m×2.8m，埋深3.5m。隧道穿越地層為砂土層和砂礫層，除局部有淺層滯水外，無需降水。

承包方A公司通過招標將穿越砂礫層段468m隧道開挖及初期支護分包給B專業公司。B公司依據A公司的施工組織設計，進場后由工長向現場作業人員交代了施工做法后開始施工。施工后，B公司在距工作豎井48m施工時，發現開挖面砂礫層間有滲水且土質松散，有塌方隱患。B公司立即向A公司匯報。經有關人員研究，決定采用小導管超前加固技術措施。B公司采用劈裂注漿法，根據以往經驗確定注漿量和注漿壓力，注漿過程中地面監測發現地袁有隆起現象，隨后A公司派有經驗的專業技術人員協助B公司研究解決。質量監督部門在工程竣工前例行檢查時，發現A公司項目部工程資料中初期支護資料不全，部分資料保留在B公司人員手中。問題：

1.暗挖隧道開挖前的技術交底是否妥當?如有不妥，寫出正確的做法。

2.B公司采用劈裂注漿法是否正確?如不正確，應采取什么方法?哪些漿液可供選用? 3.分析注漿過程中地表隆起的主要原因，給出防止地表隆起的正確做法。4.說明A、B公司在工程資料管理方面應改進之處?！菊_答案】： 請參照解析 試題解析：

1.暗挖隧道開挖前的技術交底不妥。正確的做法：技術交底由項目部技術負責人對分包方全體人員進行書面技術交底，技術交底資料應辦理簽字手續并歸檔。2.B公司采用劈裂注漿法不正確。砂卵石地層中宜采用滲入注漿法。漿液可選用水泥漿或水泥砂漿。3.注漿過程地表隆起的主要原因是注漿量和注漿壓力不合適。正確做法：注漿的主要參數不應根據以往經驗確定，而應進行試驗確定。4.A公司應負責匯集施工資料，整理所有的有關施工技術文件，并應隨施工進度及時整理;B公司應主動移交分包工程的施工資料。第4題 背景資料

某城市給水工程項目，總承包商將給水管道工程分包給具有相應資質能力的承包商。該分包商在施工中的一些情況如下。

情況一：大型球墨鑄鐵管采用原土地基。

情況二：球墨鑄鐵管接口采用人工推入式接口。

情況三：承插式鑄鐵管接口材料使用的石棉必須是4F有粉石棉絨。情況四：采用石棉水泥接口時，先將石棉與水泥以2：7比例干拌均勻再加水，加水量適中，分別用四填八打方式，層層填打密實。問題：

1.逐條判斷分包商在施工過程中是否妥當，如不妥，請改正。2.哪種類型的給水管道一般采用原土地基? 3.球墨鑄鐵管采用柔性橡膠圈密封接口有何特性?適用于哪類管道施工? 4.承插式球墨鑄鐵管的剛性接口和柔性接口包括哪些類型? 【正確答案】： 請參照解析 試題解析：

1.判斷分包商在施工過程中的妥當與否。情況一正確。情況二正確。情況三不妥。正確做法：承插式鑄鐵管接口材料使用的石棉必須是4F無粉石棉絨。情況四不妥。正確做法：石棉與水泥的比例應為3：7。2.給水管道中，鑄鐵管、小口徑球墨鑄鐵管、預應力混凝土管和塑料管一般采用原土地基。3.球墨鑄鐵管采用柔性橡膠圈密封接口的特性是接IZ1密封性好、適應地基變形性能強、抗震效果好，且接口在一定轉角內不漏水。適用于大半徑彎道直接安管施工。4.承插式球墨鑄鐵管剛性接口包括油麻石棉水泥接口、膠圈石棉水泥接口、油麻膨脹水泥砂漿接口、膠圈膨脹水泥砂漿接口、法蘭接口和套管接口。承插式球墨鑄鐵管柔性接口包括油麻青鉛接口、人字柔口和梯唇式橡膠圈接口。

鞏固練習二

1.下列關于改性瀝青混合料拌合時間的說法中，錯誤的是()。A.根據具體情況經試拌確定 B.以瀝青均勻包裹集料為度 C.每盤的生產周期不宜少于35s D.拌合時間應適當延長 參考答案:C 2.下列關于水泥穩定土基層的說法中，錯誤的是()。

A.有良好的板體性B.初期強度比石灰土低C.低溫時會冷縮D.水穩性比石灰土好 參考答案:B 3.關于級配碎石基層，下列說法中不正確的是()。A.碎石顆粒級配應符合規范規定。B.采用廠拌方式和強制式拌合機拌制

C.碾壓至輪跡不大于11mm，表面平整、堅實 D.未鋪裝面層前不得開放交通 參考答案:C 4.基層應具有()，堅實、平整、整體性好。A.足夠的抗沖刷能力 B.排水能力強 C.較大的剛度 D.抗凍能力 E.抗變形能力強 參考答案:A,C,E 5.土路基碾壓完成后的質量驗收主控項目有()。A.彎沉值 B.縱斷面高程 C.平整度 D.壓實度 E.路堤邊坡 參考答案:A,D 6.下列無機結合料中只能用作高級路面底基層的是()。A.石灰土

B.水泥穩定粒料 C.水泥土

D.二灰穩定粒料 E.二灰土

參考答案:A,C,E 7.面層混凝土板常分為普通(素)混凝土板、()和鋼筋混凝土板等。A.碾壓混凝土板 B.高強混凝土板 C.連續配筋混凝土板 D.高性能混凝土板 E.預應力混凝土板 參考答案:A,C,E 8.在溫度和濕度狀況不良的城市道路上，應設置墊層，以改善路面結構的使用性能。墊層分為()。A.防凍墊層 B.隔水墊層 C.排水墊層 D.半剛性墊層 E.剛性墊層 參考答案:A,C,D 9.水泥穩定土、石灰土、工業廢渣穩定土基層施工技術中具有相同要求的有()。A.宜在氣溫較高季節組織施工，如春末或夏季 B.碾壓時采用先輕型后重型壓路機組合

C.厚度小于等于20cm時，用18～20t三輪壓路機和振動壓路機碾壓 D.必須保濕養護，養護期嚴禁車輛通行 E.加水拌合及攤鋪必須均勻 參考答案:A,B,E 10.路基(土、石方)施工涵蓋開挖路塹、()、修建防護工程等內容。A.整平路基 B.填筑路堤 C.壓實路基 D.修整路床 E.灑透層油

參考答案:A,B,C,D 11.改性瀝青混合料除執行普通瀝青混合料的壓實成型要求外，還應做到()。A.初壓開始溫度不低于150℃

B.碾壓終了的表面溫度應不低于90℃ C.保持較短的初壓區段

D.在超高路段由高向低碾壓

E.振動壓路機應遵循“緊跟、慢壓、高頻、低幅”的原則 參考答案:A,B,C,E 12.墊隔土工布加固地基法中所用的非織型的土工纖維應具備()的性能。A.孔隙直徑小 B.滲透性好 C.質地柔軟

D.化學性能穩定 E.能與土很好結合 參考答案:A,B,C,E 13.屬于排水固結類處理地基的方法有：天然地基預壓()。A.砂井預壓

B.塑料排水板預壓 C.真空預壓 D.降水預壓 E.砂樁

參考答案:A,B,C,D 14.下列有關土質路基碾壓的描述，正確的有()。A.最大碾壓速度不宜超過6km/h B.碾壓應從路基邊緣向中央進行

C.先輕后重、先靜后振、先低后高、先慢后快，輪跡重疊 D.壓路機輪外緣距路基邊應保持安全距離 E.管頂以上500mm范圍內不得使用壓路機 參考答案:B,C,D,E 15.改性瀝青混合料的攤鋪在滿足普通瀝青混合料攤鋪要求外，還應做到()。A.在噴灑有粘層油的路面上鋪筑改性瀝青混合料時，宜使用履帶式攤鋪機 B.在噴灑有粘層油的路面上鋪筑改性瀝青混合料時，宜使用輪胎式攤鋪機 C.攤鋪機必須緩慢、均勻、連續不間斷地攤鋪，不得隨意變換速度或中途停頓 D.改性瀝青混合料的攤鋪速度宜放慢至1～3m/min E.應采用有自動找平裝置的攤鋪機 參考答案:A,C,D,E 16.路基工程包括路基(路床)本身及有關的土(石)方、沿線的()、擋土墻等項目。A.路肩 B.涵洞 C.排水管線 D.臨時建筑物 E.邊坡

參考答案:A,B,C,E 17.路面的使用要求指標是()、透水性和噪聲量。A.平整度 B.承載能力 C.抗滑能力 D.溫度穩定性 E.抗變形能力 參考答案:A,B,C,D 18.水泥混凝土路面施工時模板的支搭應達到()等要求，模板內側面應涂隔離劑。A.錯臺小于10mm B.安裝穩固、順直、平整、無扭曲 C.嚴禁在基層上挖槽嵌入模板

D.相鄰模板連接應緊密平順，不得錯位 E.接頭應粘貼膠帶或塑料薄膜等密封 參考答案:B,C,D,E 19.土工合成材料種類有：土工網、()、玻纖網、土工墊等。A.土工格柵

B.人工合成聚合物 C.土工模袋 D.土工織物

E.土工復合排水材料 參考答案:A,C,D,E 20.水泥混凝土面層伸縮縫中的填縫料灌注時，要注意的施工要求是()。A.縫內應干凈，縫壁必須干燥、清潔 B.填縫料必須是瀝青瑪碲脂 C.常溫施工時縫料宜與板面平D.冬期施工時縫料稍低于板面

E.填縫料應與混凝土壁粘附緊密，不滲水 參考答案:A,C,D,E

鞏固練習三

單項選擇題

1.關于廠站水處理工藝管線的特點，說法有誤的是()。A.水流性能好 B.抗彎性能好 C.抗腐蝕性能高 D.抗地層變位性好 參考答案:B 2.構筑物水池滿水試驗程序應為()。

A.水池注水→水池內水位觀測→蒸發量測定→整理試驗結論

B.試驗準備→水池注水→水池內水位觀測→蒸發量測定→整理試驗結論 C.試驗準備→水池注水→蒸發量測定，同時測水池內水位→整理試驗結論 D.根據有關資料→水池注水→蒸發量測定→水池內水位觀測→整理試驗結論 參考答案:B 3.現澆預應力混凝土設計強度等級為C35，則封錨混凝土強度等級不得低于()。A.C30 B.C35 C.C40 D.C45 參考答案:C 4.塑料或橡膠止水帶接頭應采用()。A.粘接 B.疊接 C.熱接 D.咬接 參考答案:C 5.無蓋水池滿水試驗的蒸發量，可設現場蒸發水箱，并在水箱內設水位測針進行測定。(測定水箱中的水位。

A.測定水池中水位之前12h B.測定水池中水位之后12h C.測定水池中水位的同時 D.測定水池中水位之后8h 參考答案:C 6.地表水作為飲用水源時，給水處理中主要的去除對象是（）。A.金屬離子 B.病原菌和細菌 C.懸浮物和膠體物質)，D.有機物和鐵、錳 參考答案:C 7.下列廠站構筑物中，屬于污水處理構筑物的是()。A.配水井 B.混凝沉淀池 C.反應池 D.生物塘 參考答案:D 8.對大中型水池，做滿水試驗進行外觀觀測時，要求()。A.充水至池壁底部的施工縫以上，檢查底板的抗滲質量

B.充水至設計水深的1/3處，檢查池壁四周及池底的抗滲質量 C.充水至池底一定高度后，檢查池底部抗滲質量

D.必須充水至設計水深的1/2處，檢查池底的抗滲質量 參考答案:A 9.分節制作、分次下沉的沉井，后續各節的模板底部應距地面不小于()。A.0.9m B.1m C.0.8m D.0.7m 參考答案:B 10.沉井下沉時工人6小時換班一次，沉井的標高、軸線位移至少()測量一次。A.1h B.2h C.4h D.6h 參考答案:D 11.給水與污水處理設備正式運行前必須進行聯機試運行，具體要求包括（）。A.按工藝流程各構筑物逐個通水聯機試運行正常 B.全廠聯機試運行、協聯運行正常

C.先采用手工操作，處理構筑物和設備全部運轉正常后，方可轉入自動控制運行 D.全廠聯機運行應不少于48hE.監測并記錄各構筑物運行情況和運行數據 參考答案:A,B,C,E 12.關于沉井干封底的要求，正確的有（）。A.在沉井封底前應用大石塊將刃腳下墊實

B.封底前應整理好坑底和清除浮泥，對超挖部分應回填石灰土至規定標高 C.鋼筋混凝土底板施工前，井內應無滲漏水 D.封底前應設置泄水井

E.底板混凝土強度達到設計強度等級且滿足抗浮要求時，方可封填泄水井、停止降水 參考答案:A,C,D,E 13.關于現澆(預應力)鋼筋混凝土水池模板、支架施工的說法，正確的有（）。

A.模板及其支架應滿足澆筑混凝土時的承載能力、剛度和穩定性要求，且應安裝牢固 B.各部位的模板安裝位置正確、拼縫緊密不漏漿

C.固定在模板上的預埋管、預埋件的安裝必須牢固，位置準確

D.在安裝池壁的最下一層模板時，應在適當位置預留清掃雜物用的窗口 E.池壁與頂板連續施工時，池壁內模立柱可同時作為頂板模板立柱 參考答案:A,B,C,D 14.關于現澆預應力鋼筋混凝土水池的無粘結預應力筋布置安裝要求，正確的有()。

A.錨固肋數量和布置，應符合設計要求B.設計無要求時，錨固肋數量宜為單數C.設計無要求時，應保證張拉段無粘結預應力筋長不超過60mD.無粘結預應力筋中不宜有接頭E.無粘結預應力筋不應有死彎，有死彎時必須切斷 參考答案:A,E 15.關于泵房設備的混凝土基礎及閘槽質量驗收主控項目的說法，正確的有（）。A.基礎、閘槽以及預埋件、預留孔的位置、尺寸應符合設計要求

B.水泵和電機分裝在兩個層間時.各層間板的高程允許偏差應為±20mm C.上下層間板安裝機電和水泵的預留洞中心位置相對偏差應為10mm D.二次混凝土或灌漿材料的強度符合設計要求 E.混凝土外觀無嚴重質量缺陷 參考答案:A,D,E 16.關于管井質量驗收主控項目的說法，正確的有（）。A.井身應圓正、豎直，其直徑不得小于設計要求 B.不符合規格的濾料數量不得超過設計數量的20% C.濾料應不含土或雜物，嚴禁使用棱角碎石

D.井管安裝穩固，并直立于井口中心、上端口水平

E.井管安裝的偏斜度：小于或等于100m的井段，其頂角的偏斜不得超過1.5°。參考答案:A,C,D 17.給水排水廠站工程中的工藝管線一般要求有良好的（）。A.水流性能 B.抗腐蝕性 C.剛度

D.抗地層變位性 E.穩定性

參考答案:A,B,D 18.給水廠站內的混凝土水池有()清水池等。A.混凝沉淀池 B.澄清池 C.過濾池 D.曝氣池 E.反應池

參考答案:A,B,C,E 19.給水與污水處理設備正式運行前必須進行聯機試運行，具體要求包括()。A.按工藝流程各構筑物逐個通水聯機試運行正常 B.全廠聯機試運行、協聯運行正常

C.先采用手工操作，處理構筑物和設備全部運轉正常后，方可轉入自動控制運行 D.全廠聯機運行應不少于48h E.監測并記錄各構筑物運行情況和運行數據 參考答案:A,B,C,E 20.關于現澆預應力鋼筋混凝土水池的模板及支架拆除，下列說法中正確的有（）。A.應按模板支架設計方案、程序進行拆除 B.板、梁、拱、殼的跨度≤8m，底模板應在結構強度≥75%設計強度后拆除 C.板、梁、拱、殼的跨度>8m，底模板應在結構強度≥100%設計強度后拆除 D.應在混凝土強度能保證其表面及棱角不因拆除模板而損壞時，拆除側模板 E.模板及支架拆除時，應劃定安全范圍，設專人指揮和值守 參考答案:A,C,D,E

第五篇：課堂鞏固

課堂作業設計

作業是教學活動不可缺少的部分，在教學中對學生的學習成長有許多的功能。一般地說，各種教學內容如果僅僅依靠講授，而不配以一定數量的練習是不可能得到消化和鞏固的，需要通過作業來鞏固與延伸?，F代教學愈來愈重視學生全面素質的提高，尤其是學生非智力因素的培養，而學生做作業的過程也是培養其非智力因素的一個重要的途徑，通過作業能培養與發展學生。教師的教學效果如何，學生究竟掌握到什么程度，這些除課堂中通過提問得到及時反饋外，更多地是通過課內外作業的完成情況來反饋的。教師根據反饋的信息，進行查漏補缺，調整教學內容，改進教學方法，以便更有效地提高教學質量。

一、設計和布置作業應考慮其數量與質量。

設計與布置應根據學生的認知規律和身心發展規律進行，體現 “少、精、活”三個字?！吧佟本褪遣坏贸?。要根據不同年齡學生心理特點，給適量的作業。“精”，就是設計作業必須符合課標要求，根據教學內容和學生實際水平，難易適度，作業題要有針對性，典型性。所謂 “活”，就是設計作業題要減少機械記憶和單調重復性作業，盡量多設計有啟發性，趣味性，有利于發展智力的作業，調動不同層次學生的積極性，使他們都感到有興趣。重復的練習也有必要，甚至從遺忘規律來看，愈是機械的無意義的內容愈是要經過反復練習，方可牢固掌握，但必須考慮，必須研究學生可承受性，作業成功的可能 性，作業內容的趣味性、多樣性。因為呆板、重復的內容容易使學生乏味，產生心理疲勞；量過多，難度過大均使學生產生畏懼感，產生消極情緒。作業設計對其信度、效度要求較高，難易要適中，數量要適當，符合學生實際，且作業完成的過程必須是學生完全 “自我勞動”的過程，否則，反饋的信息就不可能是準確的，作業也就失去了應有的意義。

為了提高作業的效率，教師在設計學生作業的時候，須注意體現編排的邏輯特點，材料要加以選擇。要發揮例題的教學、教育功能，布置適切作業的情境，練習某種技能要和將來應用這種技能的生活情境相似，就可以增進練習的效果。練習數學，除了練習試題之外，還要練習實際生活中所用到的應用題。在練習作業上，應當正確為主，而迅速次之，倘若只注意迅速，而不注意正確，其結果錯誤多，這和練習教學的目的并不符合。作業的時候應當避免無謂的手續，以免浪費時間。作業的時間要適合，練習時間太長，學生容易厭倦。作業的次數要多，方法要有變化，倘若在一節課的時間內，全部做作業，那么，練習的方法就要改變幾次，以免學生感覺厭倦。作業的材料要適合個別差異，各個學生智力和學力互有差異，能力強的學生，可以做較多較難的作業，能力弱的學生，只能作較少較易的作業。教師要加強指導，盲目的練習是沒有什么效果的。

二、設計和布置課堂作業要把握練習的層次。

一是探索新知，設計新舊密切聯系的練習。要根據教學的內容，根據學生新知學習過程中的難點，建構新知識、新思維的支撐點，由 舊導新，設計新舊知識有密切聯系的內容，為學生學好新知作好知識的鋪墊，遷移練習。

如，教學四年級“升和毫升”時，組織學生交流所帶容器上的計量單位，感受升和毫升的大小。教學六年級用方程解“百分數的應用”問題時，為了幫助學生正確分析和構建數量相等關系，正確用含有X的式子表示數量，就要設計求一個數的百分之幾是多少等相關問題的練習與訓練。如：六年級下冊第一單元中的例5“朝陽小學美術組有36人，女生人數是男生的80%。美術組男、女生各有多少人？新課教學前，可設計如下練習，訓練學生思維，為遷移新知準備。

⑴學校數學興趣小組有男生50，女生人數是男生的3倍。①數學興趣小組一共有多少人？②男生比女生少多少人？③女生比男生多多少人？組織學生口答列式或交流計算結果，并交流思考過程。

⑵學校作文興趣小組有男生50，女生人數是男生的40%。作文興趣小組一共有多少人？

男生比女生多多少人？女生比男生少多少人？

⑶學?？萍寂d趣小組有男生X人，女生人數是男生的40%?？萍寂d趣小組一共有多少人？

男生比女生多多少人？女生比男生少多少人？

組織學生討論交流，并用含有X的式子表示女生人數，再列式求問題。

二是破解難點，設計誘導型練習。進行新課時，如果學生碰到了困難，要為學生攻破難點，設計誘導型練習，使學生從中得到啟示，進而理解知識。

三是鞏固知識，設計發散型練習。組織學生通過發展性的練習，使學生牢固掌握知識。

如教學“長方體的表面積”后，教師可以從構建長方體開始，設計下面問題，組織學生練習與探索，進行問題解決，從而建構思維，形成問題解決能力。用鐵絲焊接成一個長22厘米，寬18厘米，高10厘米的長方體框架，制作這個框架至少需要多少厘米的鐵絲？如果用白紙糊這個框架，至少需要多少平方厘米的白紙？如果在它的四周涂上紅色，涂色的面積是多少平方厘米？

四是區別異同，設計對比型練習。教學教學中常會遇到一些貌似質異問題，為培養學生的分析辨別能力，教師要精心設計一些對比性練習，使學生在偏誤中爭辨，在比較中清思，形成正確的分析問題、解決問題的能力。

如教學“百分數的應用”時，學生常會出現“量率對應”偏誤問題，乘法、方程誤混，就可以設計下面的練習：

1、⑴吳老師看一本管理書，已經看了全書的25%，正好是60頁。這本管理書一共有多少頁？

⑵吳老師看一本管理書，已經看了全書的25%，還剩下180頁。這本管理書一共有多少頁？

2、⑴五1班男生占48%，正好是24人。五1班一共有多少學生？ ⑵五1班男生占48%，女生有26人。五1班一共有多少學生？

3、⑴看一本書，第一天看了全書的1/4，第二天看了全書的2/5，兩天一共看了52頁。全書一共有多少頁？

⑵看一本書，第一天看了全書的1/4，第二天看了全書的2/5，第一天比第二天少看12頁。全書一共有多少頁？

⑶看一本書，第一天看了全書的1/4，第二天看了全書的2/5，還剩下28頁。全書一共有多少頁？

五是根據知識間的內在聯系，溝通知識。將具有一定聯系的知識設計題組型練習，溝通知識、思維間聯系，使學生對已學知識形成知識網絡。如，教學了百分數乘、除法后，可設計下面作業練習。

1、飼養場養雞200只，養鴨250只。雞的只數是鴨的百分之幾？鴨的只數是雞的百分之幾？雞比鴨少百分之幾？鴨比雞多百分之幾？

2、飼養場養雞200只，養鴨的只數是雞的125%。飼養場養鴨多少只？

3、飼養場養雞200只，是鴨的80%。飼養場養鴨多少只？

4、飼養場養雞200只，比鴨少20%。飼養場養鴨多少只？

5、飼養場養鴨250只，比雞多25%。飼養場養雞多少只？

6、飼養場養鴨250只，雞比鴨少20%。飼養場養雞多少只？ 六是設計變式練習，揭示數學思維本質。學生在解題過程中，常會出現一種定勢，對敘述形式稍有變化題目，便無從下手，為使學生理解問題本質，可設計些變式題，讓學生計算。

如：小明和小紅進行跳繩比賽，小明跳了250個，小紅比小明多 跳了50個，小紅比小明多跳了百分之幾？

小明和小紅進行跳繩比賽，小明跳了250個，小紅比小明多跳了50個，小紅跳的是小明的百分之幾？

小明和小紅進行跳繩比賽，小明跳了250個，比小紅少跳了50個，小明比小紅少跳了百分之幾？

小明和小紅進行跳繩比賽，小明跳了250個，比小紅少跳了50個，小紅比小明多跳了百分之幾？

七是設計發展型練習，引伸思維拓寬。為使學生在知識上有新的突破，可適當補充一些引伸拓寬題，以培養學生的創造性思維。如教學“長方體的認識”后，把兩個同樣大小的，長、寬和高分別是30厘米、15厘米和6厘米的長方體餅干盒，疊加成一個長方體進行包裝，用塑料線進行十字型捆扎一圈，至少要用多少厘米的塑料線？學生在探索、想象、驗證的過程中，促進了思維和能力的發展。

三、設計和布置作業要關注練習的價值。

教師組織學生作業練習，往往只關注在解決練什么的問題，側重知識內容，忽略明確的能力目的指向，練習時要注意有完整的達成形象的指向，選擇恰當的練習方式，使練習的收效，特別是技能技巧練習的收效最大化。

課堂作業設計要考慮目標性。無論從目標的導向功能、反饋功能，還是從目標的激勵功能和鑒定功能來說，練習設計都應該受教學目標的制約。

課堂作業設計要考慮少而精?？茖W安排練習數量與練習時間，改 變“課內多講缺練”的狀況。要精心設計具有代表性、覆蓋面大的練習，做到重質減量、擇優篩選。盡可能將練習安排在課內完成。在課內無法完成當天練習的情況下，可將練習的重點難點在課內讓學生完成，而將適中的練習留給學生回家處理，做到學有所得，練有收益。

課堂作業設計要考慮思維性。作業和練習不能只設計形式單

一、簡單重復、直接套用的練習，而應圍繞所學基礎知識設計一些符合學生知識水平和思維水平的變式題、“智慧題”，等等，使學生不僅會做，而且會想。

課堂作業設計要考慮新靈性。設計的練習，不能超出課標，但又是不落俗套，要新穎靈活?？梢栽O計一些 “一看就懂，一做就錯”的“上當”練習，提升學生的思維品質。也可設計符合學生生活實際的趣味題，等等，但切獵奇生僻，做到活而不偏，新而不怪。

課堂作業設計要考慮整體性。用整體性觀點來看，練習這個系統，它從屬于整個教學系統，但練習本身作為一個完整的系統，又是由許多相互聯系的組成部分構成的。設計時應從內容、從題目難度、從練習的功能、從題目的編排順序、從題型等等，整體布局，實現練習系統中諸要素的最佳結合，使練習系統中各要素之間緊密配合，相互協調，相互補充，而不隨意練練習習。

課堂作業設計要考慮教育性。從內容、情景的構造上，根據數學的學科特點，滲透對學生進行人文教育，辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。設計練習時可以用生動、富有教育意義的、有說服力的數據、統計材料 以及一些數學史料，對學生進行愛祖國、愛社會主義、熱愛中國共產黨的思想教育。

課堂作業設計要考慮啟發性。充分調動學生的學習積極性，啟發學生積極思考，活躍思維，觸類旁通，舉一反三，引導學生憑借已有的知識、經驗，主動地獲取新知識和解決新問題的有效途徑。因此，設計練習時要有 “最近發展區”上多做文章，使學生通過練習學會一種方法，掌握一種思路，發現一種規律，或對解答其它問題有所啟示，把知識的應用價值和智力價值有機地結合起來。

課堂作業設計要考慮層次性。練習要順應學生的認識規律，呈坡度、出層次，使學生從感知認識到熟練掌握，再創造性地運用，循序漸近，逐步加深。一是基本的、單向的、帶有模仿性和稍有變化的習題，這是學生對知識進行內化的過程；二是基本題有較大變化（變式題）或帶綜合性和靈活性的習題，這是學生把知識轉化為技能，對知識進行同化的過程；三是反映在思考性、創造性方面要求較高的習題，這是學生對知識進行強化、優化的過程。

課堂作業設計要體現多樣性。單一形式習題的反復練習，只是一種無差度的重復練習，雖然在某種程度上也能達到鞏固知識的目的，但是由于這樣的練習是機械的、枯燥乏味的，不可能激起學生的興趣，不利于形成學生良好的持久記憶，更不利于發展學生的數學思維能力。因此教材上的練習需要補充、刪改、加強。從題型來看，應補充填空、選擇、判斷、改錯、補缺、看圖編題、看題繪圖等題型；從形式來看，可補充求同練習和求異練習，順向練習與逆向練習，分 化練習與同化練習，類比練習和對比練習，以及觀察練習、操作練習等等；從結構來看，要根據一定的目的，設計一些題組讓學生練習，使知識系統化、網絡化、集成化。總之，我們應該設計一些形式多樣的練習，從而引起并保持學生的練習興趣，使他們從不同的途徑和角度去加深理解知識和鞏固知識。

課堂作業設計要體現周期性。根據學生的遺忘規律，對已經學過、練習過的知識要經常設計一些以新帶舊、新舊結合的題目讓學生練習，防止識記、思維、技能等消退。必要的反復與機

械的、多余的重復不同，它對于鞏固知識和技能是極為重要的，但是要注意反復練習的合理分布，因為，適當的分散練習比過度的集中練習更為優越。因此，教過新知識之后，要進行較集中的練習，以后適當間隔一段時間后又要再進行類似的練習。隨著新知識鞏固程度和熟練程度的提高，可以逐步延長間隔時間，并可采用以新帶舊的方式保持經常性的練習。

課堂作業設計要關注承受性。有困難，才有克服困難的機會。有挑戰，才有創造。作業練習要根據學生學習的狀況，在熟練掌握“雙基”的前提下力能勝任的，設計有一定難度的習題，而不是輕而易舉就能回答的問題。如，設計些隱蔽條件的設置，設計些較為復雜的綜合問題等，讓學生通過審題、剖題、分析、聯想等一系列緊張思維活動才能找到解決問題的突破口。但要注意，要把握作業的難度系數，作業不能超越數學課程標準和教材內容。切忌高難題，特別是在布置課外作業中，不斷加碼，無限拔高，這勢必釀成勞而不獲的不良后果。如果布置作業不符合學生實際能力和需要，過難，過深，學生花了時間，得不到結果，就會使他們的興趣，情緒受到影響，影響作業質量。另外，教師批改費時費力，檢查作業和講評作業費時太長，使進行新課的時間相對減少，導致教學高耗低效，無效，使教學形成一個“惡性循環”，產生學生負擔過重弊端。在布置富有難度、挑戰性的習題時，可實施分層要求，不要“全民皆兵”，讓有能力的學生，有興趣的學生去探索，去問題解決，以獲得真正意義的“因材施教”。

課堂作業設計要關注因材施教。在總體把握教學目標的前提下，設計練習要以中等生為著眼點，面向全體學生，配備好必會練習和自選練習，既給優等生設計提高性的練習，又給后進生設計輔導性練習。對思維發展弱，學有困難的學生，可以適當削減作業題量，對有一定難度，個人不能完成獨立解決的習題，教師可以適當指點，扶學生完成練習。

課堂作業設計要關注重點、難點和關鍵點。數學知識、思維和問題解決技能是一個系統性極強的一個系統，有時需要教師組織學生對某些內容、思維進行重點專項訓練，幫助學生掃除思維障礙，形成思維技能，為整體的系統的解決問題，提供保證。新授課的練習，是理解鞏固新知識，是由懂到會再到思維建構的重要教學活動。設計作業練習題時要注意根據新授課內容，安排單項練習，讓學生加深對知識的理解。要抓住重點、難點、關鍵內容，安排集中練習，啟發學生發現規律，掌握關鍵。要針對易鍺易混知識，有意鋪設鍺混點，提高學生的判斷能力，使他們全面完整地理解掌握知識。要適當引伸，舉一反三，發展學生的思維，培養他們的問題解決能力。

如，教學“小數乘法”，就可以設計看因數說積里的小數位數。教學“小數除法”，就可以設計把小數除數轉化為整數，看商里的小數點位置的專項訓練。解分數、百分數問題，可以設計尋找數量間的相等關系的專項訓練，等等。

在練習課的練習安排中，要抓住單元或章節的知識系統，有單一到綜合，由簡單到復雜地展開。同時，要針對學生新課練習中所存在的一些問題，設計相關練習進行重點訓練。對相近、相混的知識要集中練習，組織學生在比較中正確把握只數，清晰解題思路，形成問題解決能力。要致力整合和拓展學生的解題思維，培養學生的問題解決能力。隨著學生知識的不斷積累，思維方式的不斷拓展，問題解決的能力也會隨之增強，為此，練習設計時應關注學生“一題多解”思維的培養，精心設計一些學生可以綜合應用知識，采用多種思維方式和方法解決問題的習題，提升學生的思維品質。

在設計和組織學生練習作業時，要多關注學生的時常發生的“誤解”、“錯解”題，并根據學生練習作業情況，將“誤解題”“錯題”集中進行辨析練習，以幫助學生梳理知識，清理思維，準確方法，正確解題。從小學生的年齡特點看，由于數學知識抽象性的特點，學生在領會知識 的過程中，盡管教師、教材為他們提供了一定的感性材料，但畢竟學生理解知識所依據的感性基礎還是比較貧乏的’，所以他們在運用知識作練習時，辨別知識的能力較弱，以至在解題中產生這樣或那 樣的錯誤。這時可把有代表性的錯題集中起來，讓學生進行判斷，辨析的練習。使錯誤的知識得到及時糾正，正確知識得到肯定、強化、鞏固，辨別知識的能力得到提高。

課堂練習設計要注意練習方式的多樣性。教師設計練習和組織學生進行練習作業時，練習目標要明確，練習方法要正確，練習方式要豐富，練習速度要合理，練習時間分配要恰當，練習質量要求要嚴格。學生明確了練習的目的和要求，有助于提高進行練習的主動性和積極性，有助于啟動完成練習的內因。學生便會更加自覺地完成練習，練習效果自然就會提高。

學生掌握了正確的練習方法，可以避免盲目的嘗試過程，減少練習執行次數，節省時間，從而提高練習效果。在小學階段，兒童無意注意占主導地位，如果長周期的進行無變化練習活動，不能引起學生的注意，反而容易使學生分散注意。而豐富的練習方式則充分利用了刺激物的所有特點去吸引學生的注意，保持興趣，而且還可以培養學生靈活運用知識的技能。

例如，教師把文本題可以轉化為現場生成題，使學生在鮮活的情景中探索研究，進行問題解決。如，教學“百分數的應用”中“求一個數是另一個數的百分之幾”“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”時，我請一位學生上講臺，并提問：你的身高是吳老師的百分之幾？（學生困惑）教師引導學生討論所需要的信息，組織學生猜測我們的身高，揭示正確身高，采集信息后組織學生進行一系列的問題解決（吳老師身高170厘米，同學身高150厘米）。同學的身高是老師 的百分之幾？老師的身高是同學的百分之幾？同學的身高比老師矮百分之幾？老師的身高比同學高百分之幾？學生在活躍的，直觀的比較中練習，正確解決了問題。

練習進程一般來說，在練習初期要放慢速度，以保證練習活動的準確性，同時可以及時矯正錯誤，克服困難。這樣在初期練好基本功之后才能有助于克服在中期因練習方式方法未及時改進而導致的成績起伏的現象。中后期練習速度可以稍快些，因為在初期已打好預防和避免錯誤的基礎，中后期擔心的不是糾正錯誤，而是學生因疲勞而失掉興趣，所以應適當加快速度。

任何技能的形成都需要一定的過程，必須有足夠的練習時間（或練習次數），但是在練習過程的各階段時間分配要合理。在一段時間內若練習時間太長或次數太多，不但費時、費力，而且會因疲勞而消極怠工，事倍而功半。

練習不僅關注正確率，還要關注書寫。因為，規范書寫是培養學生良好作業習慣的前提，沒有高質量的書寫，就高質量的正確率。另外，練習質量是建筑在科學的練習數量，及學生完成練習所用的時間基礎上的?！邦}海戰”戰術不是高質量的標志，相反是影響學生練習質量的重要因素。因此，在每次練習之前就必須建立嚴格的質量意識，精心選擇、設計練習內容、方式和方法。

四、設計和布置作業要關注學生的課外。

課外作業是供學生在課外完成的練習，它有別于課堂作業。課外作業布置得好，學生樂于完成，與課堂作業相輔相成，能達到鞏固提 高學習效果的目的。反之，不僅會增加學生負擔，還會壓抑學生學習的積極性。

課外作業有比無好，這是不爭的事實，關鍵是對作業的內容質與量的把握，對作業時間和完成方式的控制，對作業批改和評價的掌控。課外作業是學生課堂學習活動的提前與延伸，是進一步鞏固學生對知識的掌握，對思維的發展，對能力的培養，但不是課堂教學活動的簡單重復，也不是學生學習的補救，必須精心設計，科學踐行。

課外作業的布置，有新課前的預習，有新課后的復習，有鞏固性的獨立練習，有合作性的共同作業。要書面作業與口頭作業相結合，調查研究與動手操作相結合，共同要求和分層要求相結合，靜態活動和動態實踐活動。

學生課外作業練習的時間不宜太長，難度不宜太大。作業設計時應考慮課外作業的功能，設計時要關注以下幾個方面。

課外作業在引入新課和復習舊課中起著一種連接作用，教師對作業內容、目的要求的選擇和說明，直接關系到學生的前期成果鞏固和后繼學習的進展。除了設計布置與課堂教學內容同步的書面作業練習外，要立足大課堂、大教學，在新可教學前，組織學生進行有關調查，采集有關學習信息，為課堂新知學習活動做好準備。在課后可以布置學生實踐操作，進行有關制作、測量和計算。

如：教學形體知識時，可以布置學生收集、觀察家里、生活中的有關器具，物品，進行初步的自主學習研究，為課堂教學活動作好鋪墊。課后布置學生制作形體，測量、計算家里有關形體大小等。教學 “升和毫升”時，組織學生收集家里裝水、油等液體的瓶、杯、袋等，進行觀察，了解所裝液體的多少，并帶進課堂進行學習交流，探索發現活動。課后組織學生估計、測量家里器具的容積等。教學“小數的認識”、“百分數的認識”等知識時，布置學生課外收集相關信息資料，提供課堂學習研討活動。課后組織學生進一步觀察，進行有關問題解決，開展有關實踐活動等。

課外作業應富有藝術，必須精心設計，使其擁有趣味性、思考性、綜合性、伸縮性。

趣味性就是要使課外作業練習的內容，完成的方式，及任務完成的成功度富有情景，生動、有趣、活潑，能激發學生的學習動機，使學生樂于花時間去完成，懷著愉快的心情去做每一道題。

思考性就是設計的課外作業要有一定的難度，有思考價值，使學生用心動腦，從中得到進步。

綜合性就是指在設計課外作業的時候，要考慮到所設計的題目，學生須運用原有的和新學的知識去完成。這樣，既復習了舊知，又鞏固了新知，還能培養學生靈活運用知識的能力。

伸縮性就是“量體裁衣”、“因人而異”、“分層教學”。同一個班級學生的水平有高有低，其差異這是客觀存在的。設計課外作作業的時候，要考慮到這一差異。這就要求，除了一些基本題之外，有必要安排適量的帶有彈性的題目。對于水平高、能力強的學生，可以布置一些較難的補充題，對于程度較差的學生要給予較多的幫助。為適應學生的個別差異，教師可以指定一些題作為最低限度應完成的作業。而另外再布置一些習題，讓學生自行選擇，這樣可以避免直接對不同學生布置不同作業，以致傷害差生的自尊心。使學生自主地量力而行，能者多“勞”，因材施教，使不同的學生得到不同的數學發展。

課外作業的份量要適量，難易要適度，完成作業所需的時間要適當。凡是能在課內完成的作業，不要布置學生在課外完成，注意減輕學生的負擔。一般地說，作業的難度，以全班大多數學生克服一定困難能獨立完成為宜。

學生課外作業是課堂教學的延續，但它是以學生獨立活動的形式完成特定的教學任務的。這是因為學生的作業活動，仍然是根據教學大綱的要求而進行的，它同樣是師生雙邊活動，盡管學生完成作業活動的場所不在課堂，但學生完成作業任務的內容、要求，都是按照教師的布置進行的。完成作業后，又要有教師的批改和指導，只是學生完成作業的活動不是在教師直接觀察和監督下進行的。

學生課外作業的設計，應有別與課堂作業練習，更應考慮學生的作業時間是否合理，獨立完成的可能性有多大，對學生的思維發展有何價值，學生是否富有自主完成的興趣及激情等。

教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考，獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內的教學活動，課堂師生共同活動的時間比較多，學生遇到練習作業困難時，有教師與同學的參與來解決問題。而課外作業，是以學生個體完成作業的獨立活動為基本形式，學生在完成各種作業的過程中，需要獨立思考，獨立鉆研，有時要獨立動手操作或手腦并用，這對學生有充分的實際鍛煉的機會。學生的課外作業，有助于學生發展智能和創造性的才能，有助于培養學生靈活地運用知識解決問題，有助于培養學生的自學能力，并能養成學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。