第一篇：2013至2014學(xué)年度第一學(xué)期八年級語文期末質(zhì)量分析

2013至2014學(xué)年度第一學(xué)期八年級語文期末質(zhì)量分析

一、考試情況分析

八年級實考人數(shù)114人，平均分為69.88分，及格率為81.57%； 優(yōu)秀率為14.09%； 與市平均水平均有不小差距，特別是優(yōu)秀率差距更大。

二、存在問題

由于沒見學(xué)生的試卷，只能根據(jù)學(xué)生成績和市平均水平的差距猜測學(xué)生存在的問題。

1、書寫不規(guī)范問題。這是學(xué)生的壞習(xí)慣，正所謂習(xí)慣成自然，在光是一個答案卷的情況下，這個壞習(xí)慣會放大，對語文這個學(xué)科影響更大。

2、優(yōu)秀生少，且尖子生語文成績不尖。語文是個重閱讀和理解的學(xué)科，而學(xué)生的閱讀理解能力又不能在短時間內(nèi)提高，所以培優(yōu)問題艱巨。

3、在寫作中表現(xiàn)出的問題：（1）書寫不工整；（2）錯別字較多，語句欠通順；（3）中心不突出，有離題的現(xiàn)象，尤其是話題作文；（4）取材和立意缺乏新意。

三、教學(xué)改進(jìn)措施

1、激發(fā)興趣。語文教師要千方百計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要在鉆研課堂教學(xué)，開展語文活動的過程中，讓學(xué)生真正佩服和喜歡自己，喜歡自己的語文課，從而喜歡看書學(xué)語文，在愉悅的學(xué)習(xí)過程中迅速提高語文能力和素養(yǎng)。

2、強(qiáng)化培優(yōu)力度，并防止分化。在平常的基礎(chǔ)上對語文成績較好學(xué)生進(jìn)行專項練習(xí)，讓優(yōu)秀生真正凸現(xiàn)出來。同時要面向全體，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的過程中學(xué)習(xí)，以互相幫助，共同提高，防止兩極分化，盡量減少低分人數(shù)。

3、多練習(xí)寫作，每周一篇。在每周一篇作文的基礎(chǔ)上，要特別重視作文課上學(xué)生作文自評、他評環(huán)節(jié)的研究，這不但可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也相應(yīng)減輕了語文老師的沉重壓力，使他們有可能從“兩座大山”的重壓下抬起頭來看路。還要注意將課堂作文訓(xùn)練與課外練筆（寫作文、日記、周記、頭腦作文等）緊密結(jié)合起來。有效提高學(xué)生的寫作能力。要鼓勵學(xué)生在多觀察、多讀書，多積累、多思考的基礎(chǔ)上，盡量多練習(xí)、多表達(dá)。

4、加強(qiáng)預(yù)習(xí)與練字。要采取切實有效的措施，把預(yù)習(xí)和練字的常規(guī)工作進(jìn)一步落到實處，并堅持不懈地進(jìn)行下去，使之形成習(xí)慣，只有這樣，今后的每次考試才有可能取得好成績。

第二篇：八年級期末語文期末質(zhì)量分析

八年級語文下冊期末質(zhì)量分析

徐 婭

一、整體情況

１、試卷結(jié)構(gòu)：分三大塊，由積累運(yùn)用，閱讀理解，寫作三部分構(gòu)成。

２、試題難度：試題較以往偏難，主要體現(xiàn)在寫作部分。

二、試題特點：

１、突出基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)能力的考察。

２、穩(wěn)中求變，考察知識與能力的遷移、綜合。

三、具體情況：

基礎(chǔ)積累和閱讀部分做得較好，但寫作仍是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有待加強(qiáng)。

從學(xué)生寫作情況看，選材老、陳、舊的多，編造、捏造的有，對事件的描寫不細(xì)膩，缺乏細(xì)節(jié)描寫，有些文章內(nèi)容空洞，情感不真，缺乏生活體驗，不會從生活細(xì)節(jié)中挖掘有價值的東西。

所以，教師教學(xué)中對作文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生加大閱讀量，積累寫作素材，注重從小敘事、小場景寫起，注重真實性和情感性。

二○一四年七月五日1

第三篇：一年級第一學(xué)期期末語文考試質(zhì)量分析

一年級語文上冊期末測試質(zhì)量分析

一年級組

根據(jù)市教育局通知安排，由市教研室統(tǒng)一命題，我校于2014年1月5-6日組織了統(tǒng)考，由教研室選派教師交換監(jiān)考。一年級共有256名學(xué)生進(jìn)行了語文統(tǒng)考。雖然實際考查結(jié)果基本達(dá)到了命題設(shè)想，平均分超過預(yù)期值，但從學(xué)生答題情況看，不盡人意之處不同程度存在。為全面反思我們的教學(xué)得失，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，下面就針對一年級語文考試情況加以分析，并針對凸現(xiàn)的一些共性問題及解決的策略同大家交流。

一、對學(xué)生成績的總體分析 本次檢測試卷由市教研室統(tǒng)一命題，試卷的難度適中。一年級平均分94.89分，及格率100%，優(yōu)秀率96.9%，良好率1.6%，合格率1.6%，較差率為0.0%.二、對學(xué)生的答題情況分析：

總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，考查內(nèi)容全面，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測了運(yùn)用的能力。題量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。本次考試有十一個大題。基礎(chǔ)知識的考核內(nèi)容較為全面，包括拼音、字、詞、句，題目有一定的靈活性。試題對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。如：“拼一拼，連一連”、“變字小魔術(shù)”和“按課文內(nèi)容填空”，能使程度稍差的學(xué)生看到自己一學(xué)期努力的成果，增強(qiáng)答題的信心。既保護(hù)了孩子們的自尊心，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好。尤其是第一、二、三、四、八、十、十一題正確率較高。但是，還有一小部分學(xué)生存在著一些問題：

第一題，把拼音寶寶送回家，有個別學(xué)生對聲母、韻母、音節(jié)沒弄清楚，比如：“shi”，有學(xué)生認(rèn)為是韻母。第三題看拼音，寫詞語，個別學(xué)生把“三位”寫成“三圍”。第六題變字小魔術(shù)，學(xué)生應(yīng)變能力差有填錯的現(xiàn)象。第七題按要求填空，由于少數(shù)學(xué)生平時寫字不規(guī)范，所以沒有按要求填寫。第九題找出不同類詞語，平時這樣的練習(xí)少，學(xué)生選錯的比較多。

總之，本次對學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，三、反思與措施： 通過這次考試及其結(jié)果的分析，我們進(jìn)行了深刻的反省，在今后的教學(xué)工作中，要努力做好以下幾個方面：

（一）重視識字教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)。

對于現(xiàn)在的孩子來說，他們平均每天要識10來個生字，識字任務(wù)非常重，有一小部分學(xué)生識字方法單一，識字完后很難鞏固，往往是今天認(rèn)識了，明天忘記了，或者是在語文書上會讀了，到作業(yè)本中又忘記了。所以如何提高識字的效率，鞏固學(xué)過的生字就成了重要的課題。

（二）鞏固拼音教學(xué)，迫在眉睫。這學(xué)期差不多花了近半個學(xué)期的時間學(xué)習(xí)拼音，在當(dāng)時自我感覺還是相當(dāng)重視，花了大量的精力，但仍有少數(shù)學(xué)生，沒有能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，有一部分同學(xué)，雖然當(dāng)時已掌握了，但到現(xiàn)在，又忘了很多了。所以，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，應(yīng)該常抓不懈。

（三）指導(dǎo)書寫練習(xí)，一刻也不能放松。

書寫能力對小學(xué)生來說應(yīng)是非常重要的，首先書寫方法的指導(dǎo)要到位。要寫好字，首先要了解書寫方法，理解字的間架結(jié)構(gòu)，明白字的筆畫特點，知道怎樣才能把一個字寫好。所以，老師的指導(dǎo)就非常重要，在日常的教學(xué)活動中，要抓住每一筆畫，教會學(xué)生如何寫好筆畫，如何分析字的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握一些寫字必備的技巧，例如：橫多的字，要注意每個橫中間的空格要空得均勻。豎多的字，每個字的豎之間空格也要均勻，長的字要寫得扁，寬的字要寫得瘦等等。這些基本的注意點一定要講清，要指導(dǎo)到位。

其次日常的書寫練習(xí)要嚴(yán)格要求。

明確了寫字的方法后，要開始寫字練習(xí)了，在這個過程中，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫，寫不認(rèn)真，寫不正確的時候，一定要讓學(xué)生及時訂正，在不斷的練習(xí)中逐步提高寫字的能力。

接下來是書寫習(xí)慣的培養(yǎng)要重視。

正如前面所說的，書寫的要求要嚴(yán)格，讓學(xué)生從小要養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，要養(yǎng)成分析字形、仔細(xì)觀察范字后再書寫的習(xí)慣，寫好后仔細(xì)檢查是否寫錯，是否寫好并及時改正的習(xí)慣。只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（四）引導(dǎo)閱讀理解，從頭抓起。

對于一年級的學(xué)生而言，他們平時接觸最多的練習(xí)是拼音、字、詞、句，篇幾乎很少碰到。這次試卷中沒有出現(xiàn)閱讀理解的題目，但在今后的試卷中，閱讀理解是不可缺少的，在今后的教學(xué)中，閱讀理解能力也是不可缺少的。所以，要從頭抓起，抓好剛開始這個“頭”，才能讓學(xué)生今后有扎實的基礎(chǔ)。

（五）重視積累，提高能力。

重視詞語的積累，增大閱讀量。特別是學(xué)生手中的閱讀文庫，平時要有布置有檢查，落到實處。這樣才能提高學(xué)生的說話和寫話的能力。

（六）加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)，因材施教。

重視學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

除了以上幾個方面外，我認(rèn)為還有必要在總體上調(diào)整教學(xué)思路，大膽放手，讓學(xué)生自己去探索、嘗試、創(chuàng)新。以前，我總是擔(dān)心孩子們不會，總是“扶”的很多，現(xiàn)在回過頭去看看，自己過多的“扶”只會給孩子們造成強(qiáng)烈的依賴心理，而不愿自己去克服困難，解決問題。所以，今后，要加大“放”的力度，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力與創(chuàng)新精神。

第四篇：第一學(xué)期期末八年級數(shù)學(xué)試卷分析

2016～2017學(xué)年第一學(xué)期期末考試

八年級數(shù)學(xué)試卷分析

一、總體評價

本次八年級數(shù)學(xué)期末試卷設(shè)計題型新穎，滲透過程與方法，試卷知識點覆蓋面廣，注重考查學(xué)生對知識和技能的理解和應(yīng)用能力，達(dá)到了考查創(chuàng)新意識，應(yīng)用意識、綜合能力的目的。有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)重視培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的導(dǎo)向。整體來看試題偏難。

二、失分原因分析：

１.學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大，容易題占60分左右，從答題情況看，計算題失分及應(yīng)用題較多，導(dǎo)致成績普遍偏低，主要原因是基礎(chǔ)不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練運(yùn)用，相當(dāng)一部分后進(jìn)生表現(xiàn)尤為突出。２.審題不仔細(xì)是造成失分的又一主要原因。

３.平時學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎。

三、教學(xué)啟示與建議

1.夯實基礎(chǔ)，努力實現(xiàn)課標(biāo)的基本要求。要切實抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，并形成合理的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2.運(yùn)算能力的培養(yǎng)是重點，也是難點，初中階段是培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的黃金時期，它甚至?xí)绊懙礁咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。從學(xué)生個性品質(zhì)上分析，運(yùn)算能力差的同學(xué)往往粗枝大葉，不求甚解，眼高手低，從而阻礙思維的進(jìn)一步發(fā)展。從教學(xué)策略上分析，教師應(yīng)針對問題對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

3.推理能力的培養(yǎng)對八年級的同學(xué)要從課堂住牢固，注意對學(xué)生分層次教學(xué)，讓程度不同的學(xué)生有不同的收獲。課標(biāo)是最低標(biāo)準(zhǔn)，平常的教學(xué)要高于課標(biāo)，下有最低、上不封頂。

4.加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過程中，使學(xué)生能體會數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展，通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗，形成解決問題的自覺意識。

5.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。鑒于數(shù)學(xué)考試成績“兩極分化”的現(xiàn)狀，在教學(xué)中一定要面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主探索和合作交流，促使學(xué)生將知識構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立信心，提高綜合應(yīng)用知識的能力，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

二〇一七年一月十日

第五篇：八年級第一學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)計劃

八年級第一學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)計劃

本學(xué)期語文教學(xué)工作即將結(jié)束，為了做好期末復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生鞏固本學(xué)生期所學(xué)的語文知識，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)技能，特擬定本期語文復(fù)習(xí)計劃。

一、復(fù)習(xí)目的：

1． 對所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、歸類悟法。歸類或分單元復(fù)習(xí)課本的知識點，讓學(xué)生更進(jìn)一步的掌握所學(xué)的知識，通過查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生綜合解疑問難的能力。

2． 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，初步掌握復(fù)習(xí)的方法，提高語文學(xué)習(xí)的能力，特別是自學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

3． 充分利用有限的復(fù)習(xí)時間，與復(fù)習(xí)課本內(nèi)容同步進(jìn)行課外知識的延伸，使學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，開闊視野，豐富知識，鞏固識字，提高閱讀能力，陶冶情操，提高寫作能力。

4． 充分利用期末復(fù)習(xí)時間，爭取期末考出好成績。

二、復(fù)習(xí)時間（17周——18周）

本學(xué)期復(fù)習(xí)時間只有短短的兩個星期，第一個星期著重抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，把所有課文跑一遍，第二個星期主要抓能力方面，因此要合理安排好時間進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)。

三、基本情況及復(fù)習(xí)提綱的擬訂

1、基礎(chǔ)知識方面，復(fù)習(xí)每課的生詞及詞語解釋，要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋或造句。將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給讀拼音寫字。或每天要求學(xué)生聽寫生字并注音。加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)，學(xué)生先按單元參照筆記本復(fù)習(xí)每課的課文內(nèi)容，然后教師對重點篇目的閱讀段進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

3、文言文的復(fù)習(xí)，能夠獨(dú)立的歸納本冊重要的字詞和第五六單元文言文單元中重要實詞和虛詞，并能歸納一詞多義，古今異義，通假字。能正確、流利、有感情地朗讀背誦文言課文

4、古詩詞背誦默寫，要求學(xué)生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及優(yōu)美的時文、美文，加強(qiáng)積累。

5、課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點。然后按單元對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并用試卷進(jìn)行訓(xùn)練。

6、作文訓(xùn)練，從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事，然后，要求學(xué)生能對一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。主要訓(xùn)練話題作文，能夠從所給材料中提煉出主題。

希望通過有計劃有安排地復(fù)習(xí)，期末能考出理想的成績。

八年級備課組