第一篇：加強大學生誠信就業教育問題的探討

加強大學生誠信就業教育問題的探討

河南職業技術學院機電系 于飛

【摘 要】：近年來，由于高校的連續擴招和社會轉型的影響，大學生就業難已是不爭事實，為了謀得一份滿意的工作已成為大學畢業生當務之急，在巨大就業壓力面前，大學生就業誠信問題凸顯出來。大學生在就業過程中出現了缺乏誠信的問題，這給高校的教育和培養工作帶來了新的挑戰。做好大學生特別是大學畢業生就業階段的誠信教育工作對于社會及用人單位和高校的人才培養具有重要意義。

【關鍵詞】：大學生誠信就業社會 教學

中國共產黨十七大報告指出，要“以增強誠信意識為重點，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設”，構建和諧文化，培育文明風尚?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》也強調：以誠實守信為重點，引導大學生自覺遵守“明禮誠信”等基本道德規范。

一、大學畢業生就業不誠信現象主要表現為：

1．就業推薦材料摻水造假

許多畢業生在求職過程中發現，用人單位對具有“優秀畢業生”、“優秀學生干部”“優秀三好學生”等等榮譽學生很是青瞇，為了迎合用人單位的要求，許多畢業生在制作自我簡歷和求職信中弄虛作假或者借用別人材料來冒充自己。

2．面試過程中的不誠信行為

現在有些用人單位為了節約成本和時間，會通過互聯網的方式來進行面試或投送簡歷。一些畢業生就利用網絡的空子夸大自己的能力，不顧自己的客觀性和真實性，想法設法鉆空子，完全背離了面試中的誠信行為。

3．就業協議簽訂后隨意毀約

在當今就業環境嚴峻、就業崗位激勵大形勢下，許多畢業生手中會捧著幾個單位的簽約通知書，毀約再簽的情況較多，沒有很好的定位適合自己的單位，最后使自己的個人誠信度大打折扣，也降低了用人單位和學校之間的信任度。

4．畢業生報到后的誠信問題

現在許多畢業生與用人單位簽訂協議后到崗報到率越來越低，特別是學校和用人單位大批量輸送畢業生，畢業生跳槽現象很嚴重，有的畢業生才離校一個月就連續換單位，畢業生的連續跳槽勢必加重用人單位對畢業生的不信任。

5．不按期償還貸款

國家助學貸款是國家為幫助貧困學生更好的完成學業解決上學難問題所采取的一項有效措施。誠信是助學貸款能夠長久堅持下去的保證，只有雙方都講誠信，銀行按時放貸，學生按時足額還款，這項工作才能長久堅持。但是現在個別畢業生未按期償還貸款或拖欠貸款，導致銀行風險增大。每年都會出現銀行大面積催繳貸款或利息工作，更為嚴重的出現本人誠信記錄掛上銀行黑色名單中，給自己造成很大不便與影響，這也是不誠信的一種變現。

二、出現大學生誠信缺失，既有客觀層面的原因，也有主觀層面的原因其主要表現在四個方面：

1.社會上誠信意識的缺失

大學生不誠信行為的增加與社會大環境誠信意識缺失有密切關系。在當今的經濟社會中，在市場經濟沖擊下，社會誠信意識在消退，“拜金主義”滋長，在利益面前誠信變得脆弱不堪，違約、經濟糾紛等越來越多。管理體制的不健全，信用監控系統的不完善，使守信者缺乏保護，讓失信者從中漁利，社會道德規范對眾多不誠信沒有約束力，不誠信行為也就有了畸形發展環境。

2.高校誠信道德教育的弱化

當前我國教育存在著“重智育，輕德育”的傾向，從而導致了德育評價體系和道德教育的缺失，只重視知識的培養，難以培養出真正的真善美情感。道德教育只習慣于通過課堂教學灌輸，習慣于通過行政手段來規范學生行為，不善于利用咨詢的方式進行引導，這樣也就難以培養出真正的誠信道德情感。

3.社會沉重的就業壓力

嚴峻的就業形勢和強烈的就業愿望的矛盾是誘發大學畢業生就業誠信缺失的直接原因。隨著我國高校的盲目擴招每年的畢業生數逐年增多，畢業生供大于求，就業市場出現結構性飽和，就業形勢相當嚴峻。面對日益激烈的社會競爭畢業生為了盡快的找到滿意工作崗位，就把誠信道德拋到九霄云外了。

4.用人單位的不規范

有些用人單位利用自己的主導優勢，出現不能信守承諾。目前就業市場是買方市場，一些用人單位在占據主動地位時，不嚴格遵守雙方所簽協議履行條約，遵守條款意識淡薄，用工不規范，使學生到了崗位后出現：無休止加班、收入、福利、住房、三金繳納等無保證現象時有出現。

三、如何提高加強大學生誠信教育促進誠信就業，具體來說，應從以下幾個方面加強：

1．加強校園文化建設

營造“以誠實守信為榮”的良好環境，加強校園文化建設。大力開展學生喜聞樂見、積極向上的活動，把德、智、體、美結合起來，寓教育于活動之中，營造健康高雅校園文化氛圍，注重校園文化陶冶與育人功能。加強校風、教風、學風建設，大力營造體現時代特征校園特色氛圍，正確發揮輿論導向，抵制不良風氣對校園文化的侵蝕，凈化校園環境，凈化大學生心靈，升華大學生情感。

2．發揮教學主渠道

在教學中，發揮各學科各門類同德育的有機結合，在課堂教學中做好思想道德教育是主渠道。挖掘各學科自身優勢與教學中的思想道德有機結合起來，發揮全體教師教書育人作用，潛移默化對學生進行教育。立足提高學生思想覺悟，培養大學生綜合素質，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成良好的人生社會行為取向、社會公德意識、社會責任感，成為全面發展的德智體美社會需要的全方面人才。

3．大力抓好大學生心理健康教育

高校要建立健全心理咨詢機構，配備一定數量的專兼職心理健康咨詢老師，制定心理健康咨詢計劃，明確教育內容和方法，建立心理健康檔案，幫助大學生解決在學習、生活、擇業就業等方面的具體問題，增強其克服困難、經受考驗和承受挫折的能力。

4．廣泛開展大學生社會實踐活動

將社會實踐納入教學計劃和大綱，提供必要的制度和費用保證，積極探索社會實踐與專業相結合、與服務社會相結合、與擇業就業相結合的長效運轉機制，有計劃的讓大學生深入社會一線開展社會調查、生產勞動、勤工助學等社會活動，有效進行思想道德教育，使學生在實踐中親身體驗，受到鍛煉。

5．注重職業生涯規劃教育

在高等教育尤其是職業教育趨于大眾化的今天，要特別重視對大學生職業生涯規劃教育。從新生剛剛入學開始就應該開設職業生涯規劃課程，讓學生提早了解自己所學專業設置，幫助他們確定職業志向，制定生涯目標，制定行動計劃與措施。

6．建立學生誠信檔案

從新生入學起建立健全學生的誠信記錄檔案。建立針對性強、切實可行的誠信獎懲機制，對于大學生的有關情況進行全面信用評價和記錄，促使大學生規范自己的行為，嚴守誠信底線.7．狠抓德育隊伍教師自身建設

建設一支以專職為骨干、專兼結合、結構優化、功能健全、信念堅定、業務精湛的德育教師隊伍，開展培訓工作，提高隊伍素質。大學生德育工作主體是：黨政、學校學生部門、就業部門、輔導員班主任等，充分發揮他們的職能作用、協調一致、密切配合、形成一支強大的德育培養力量。加強自學道德修養、成為大學生健康成長成才的指路人，處處為人師表，全面提高大學生德育工作的實效性。

誠實守信，是中華民族的傳統美德，也是社會主義榮辱觀的題中之義。因此，要把大學生真正培養成建設祖國的棟梁之材，高等院校就必須深入開展誠信教育，健全誠信機制，強化大學生的誠信意識，提升大學生的道德素養。大學生誠信就業的提高和大學生誠信教育的完善，需要社會、學校、家庭等多方面因素，只有這些因素健全完善，并很好的協調一致，大學生的誠信擇業、就業才能真正健康發展。

參考文獻：

[1]蔡立彬等高校擴招后加強就業指導工作的對策，北京，高等教育出版社，2004

[2]秦自強等大學生就業指導新編，北京，北京大學出版社，2004

[3] 搜狐新聞2006

第二篇：大學生教育問題

大學生教育問題

一、概述

培養什么人、如何培養人，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。要使大學生成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質，更要大力提高他們的思想政治素質。只有真正把這項工作做好了，才能確保黨和人民的事業代代相傳、長治久安。各級黨委和政府都要充分認識新形勢下進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的重要性和緊迫性，增強歷史責任感和使命感，堅定信心，狠抓落實，切實把大學生思想政治教育工作提高到一個新的水平。

二、現狀

當代大學生的總體素質應該說是好的。雖然出現了像馬加爵這樣的個別案例，但他代表不了當代大學生。應該肯定，當代大學生的主流是好的，是積極向上的，他們對祖國非常熱愛，對黨和政府正確的方針政策高度認同，對社會有著強烈的責任感。無論是眼界、理念，還是思想，他們都比過去時代的青年更加成熟、更加理性。當代大學生是全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的希望所在。事實上，這些年，一大批優秀的青年群體和先進個人不斷地涌現出來。大學生支教團就是一個很好的例子。這些支教隊員們都是國內名牌大學的畢業生，生活在繁華的大都市，可以想象，如果不去西部支教，他們完全可以擁有一份不錯的工作和豐厚的薪水，完全可以享受舒適的生活，但是他們選擇了西部，選擇了艱苦的地方，選擇了接受困難的考驗，自愿到西部貧困地區去支教。他們和千千萬萬的青年志愿者一道，用自己的心血、辛勞和汗水，用知識播撒希望的種子，將火熱的青春獻給了西部的教育事業，他們才是當代大學生的優秀代表。如果只看到馬加爵，看不到這些先進典型，那是“只見樹木不見森林”。我們應該堅持用先進青年的事跡作為生動教材教育、引導和激勵青年，號召廣大青年向身邊的典型學習，堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培育良好的思想道德素質。

三、新情況、新問題

新時期，開展大學生思想道德教育，應該關注到一些新情況、新問題。第一，計劃經濟向市場經濟轉型過程中引起大學生價值觀的變化。這些變化主要表現為認同競爭，期望創業，重視個人價值的實現，有強烈的效益意識等，大學生比以往更期望有一種多樣性和包容性的環境。第二，網絡已成為大學生獲取知識和信息的最主要途徑之一。一些學生希望通過網絡來聽到更多方面的聲音，并自信能夠對信息真偽作出判斷；不少學生把網絡作為在校園中發表言論、交流感情的最主要場所，從網絡開始流行的一些詞匯現在已成了不少學生的口頭禪。網絡正在極大地改變著高校學生的生活方式、學習方式、交往方式、娛樂方式甚至是語言習慣，對青年學生的學習、工作、生活和思想觀念產生著深刻的影響。

第三，大學生心理問題越來越突出。獨生子女承受父母家庭太多的期望，加上應試教育的影響，他們適應社會的能力還不強，進入大學以后，競爭環境更為激烈，一時的不適應容易導致出現各種各樣的心理問題。

四、大學生思想道德潛在的危機及其動因

大學生思想道德潛在的危機及其動因，主要表現在以下幾個方面：

第一，道德取向的迷惘與混亂。在社會轉型期間，主導（主流）價值系統受到挑戰和沖擊，原先理所當然的價值觀遭到一些人的懷疑，乃至被否定。我們已知，市場經濟被選擇是因其有效率優勢，而效率受人青睞的根本原因是它能帶來更多的利潤、財富或者說是金錢。當市場經濟將效率作為首選價值時，也就等于在規則的設計上將金錢提升為社會價值尺度，這是市場經濟運行規律使然。但有的人們將貨幣作為一般等價物的交換作用給予了最大限度地擴張，以至于仿佛人的各種需求和欲望都可以憑借金錢而獲得滿足和實現。正是由此，拜金主義在市場經濟社會確實擁有了更有利于它生長的土壤。令人擔憂的是，時下這種金錢與人的雙重異化已在以不可小視的數量發生，許多本來屬于理所當然的光彩價值觀的東西，都被有的人當作了待價而沽的拍賣品。第二，道德調控的弱化與失當。一是道德規范失當。當前的道德規范表現出重理想，輕實際，重說教，輕操作的傾向。道德既在于“應該怎么辦”，更在于“究竟怎么辦”。而現在的道德教育是針對性可操作性差，空擋多，環境不好或缺失，以至于出現人們無所依托的社會道德空場。二是道德評價失據。經濟評價拒斥道德評價的觀念大大抬升。一些人認為，經濟和道德分屬于不同的領域，市場經濟關注生產效率和經濟效益方面的評價，它與道德評價是對立的?，F實中昧著良心干壞事——惟利是圖而損人利己的“缺德事”隨處可見。三是道德監督松懈。社會道德體系的背后需要強有力的監督系統，其中最主要的是社會輿論，它是一個社會道德水平的試金石。當一個社會道德監督的聲音非常細弱時，表明該社會的社會成員道德水平降低，社會已經出現道德危機。最后是道德保障的乏力。在社會轉型期，大量不道德行為不僅僅是純粹個人私德意義上的小節，也侵犯和損害了社會和他人的利益，已經突破了最低的道德和法律的界限，對此不只是要對其進行道義上的譴責，更重要的是要對其進行紀律或法律的懲戒。

第三，道德導引的錯位與困境。一是人生價值觀的功利性比重加大。近年來由于一些人受西方薩特、尼采和弗洛伊德等資產階級哲學流派的影響，使得這種功利化傾向在人們處理個人與集體、個人與社會、個人與個人關系的關鍵時刻體現得很強烈。譬如我們高校有的學生，在報考入學和求學動機時，從原來的崇名到現今的崇實；在畢業和擇業的意識上，從原來的服從國家需要到現在追求自我價值的實現；在處理師生之間、同學之間和朋友之間等人際關系時，從原來的以人情友誼關系為重到現在的經濟利益關系為重等。此外，道德評價的標準呈多維傾向，善惡不分、良莠雜呈的現象在社會變遷期紛至沓來，給社會主流思想道德及其評價體系造成很大沖擊與影響。二是?受社會上這些負面東西“多重同構”的影響，青年大學生的思想道德和行為范式也呈現“多重同存”的情況。有的重于精神富有和人格修煉，有的追求物質享受。在人生價值領域，也有多種分野，或者是幾種因素在一個人身上交織或交互發生。有的既贊同“人生的價值在于奉獻而不是索取”，也贊同“主觀為自己，客觀為別人”；有的“以天下為己任”，也有的“以自我為圓心”；有的學生表層上求新、求變、求異，深層還是向往“知足常樂”；部分學生渴望競爭，但在行動上舉足不前，害怕走出校門，走向社會；有的人崇尚、羨慕高尚的人生，又不能無視物質與金錢的誘惑，徘徊于精神與物質、理想與金錢之間。如此復雜生動的人生理念，是社會生活變遷的客觀體現，是青年大學生主體意識分化的必然結果。

五、方法及措施

第一，開展多方面的教育活動。加強和改進大學生思想政治工作，要在全面做好各項工作的基礎上深入進行以下幾個方面的教育。

一要以理想信念教育為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。使所有大學生都明白，黨和人民對當代大學生寄予殷切期望，全面建設小康社會和實現社會主義現代化需要大學生去建設，中華民族的偉大復興需要大學生去奮斗，青春只有在為祖國和人民的真誠奉獻中才能更加絢麗多彩，人生只有融入國家和民族的偉大事業才能閃閃發光。二要以愛國主義教育為重點，深入進行民族精神教育。引導大學生增強民族自尊心、自信心、自豪感，做到以熱愛祖國、貢獻全部力量建設社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽為最大恥辱。三是以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育。公民道德教育是加強和改進大學生思想政治教育的主要任務之一。道德素質是民族精神的重要內容，道德水平是社會文明程度的重要標志，高尚的道德是凝聚和激勵全國各族人民團結奮斗的重要力量。一名合格的大學生，必須具備良好的道德情操和道德修養，能夠自覺遵守道德規范，進行道德自律。這是大學生適應社會的基本要求，是大學生自我發展和完善的客觀需要，也是大學生成長為中國特色社會主義事業建設者和接班人的必然要求。? 大學生所處的年齡段正是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，也是良好的道德品質、行為習慣和健全人格形成的重要時期。在這個時期形成的思想道德觀念對他們一生的影響很大。以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育，對于幫助和促進大學生形成良好的道德素質和道德修養具有重要的意義。? 要引導大學生認真學習貫徹《公民道德建設實施綱要》，廣泛開展社會公德、職業道德和家庭美德教育，積極開展道德實踐活動，把道德實踐活動融入大學生學習生活之中，引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范，養成良好的道德品質和文明行為。?要以基本道德規范為基礎，在大學生中深入進行以基本道德規范為基礎的公民道德教育，必須充分發揮學校道德教育主陣地的作用。高校要把教書與育人緊密結合起來，把道德教育滲透到學校教育各個環節；要結合大學生的年齡特點和文化層次，開展豐富多彩的學習教育活動和社會實踐活動，使大學生在社會實踐中形成道德理念，強化道德素質，升華道德境界；要引導大學生遵守日常行為規范，從身邊的事情做起，從具體的事情做起，著力培養良好的道德品質和文明行為。四要加強對大學生進行為人民服務思想的教育。深化對為人民服務思想的認識，積極探討為人民服務的實現形式，從大學生的現實思想覺悟和實際道德水平出發，教育、引導大學生不斷地追求更高的道德目標。? 五要引導大學生深刻領會集體主義精神。正確認識和處理集體和個人的利益關系，提倡個人利益服從集體利益、局部利益服從整體利益、當前利益服從長遠利益，把個人的理想與奮斗融入廣大人民的共同理想和奮斗之中，在對社會奉獻中體現自己的價值。? 六要加強法制教育和誠信教育。增強大學生的法律意識和守信意識，使大學生提高守法守規的自覺性，認識誠實守信的品德是立身之本、做人之道，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，講誠信，講道德，言必信、行必果。第二，充分發揮共青團在大學生素質教育方面的作用。共青團在全面推進大學生的素質教育方面，具有其自身的獨特性。主要表現在以下幾方面：

一是先進性?！皥猿窒冗M性與群眾性的統一”是團的建設的基本要求之一。寓教于樂、寓教于活動之中是共青團工作又一項重要原則。堅持對青年的教育和引導，堅持用馬克思主義理論教育武裝青年，幫助他們樹立遠大理想，抵制各種腐朽思想的侵蝕，不斷提高他們的思想道德文化素質是共青團的一貫任務。

二是自主自律性。校園文化活動的重要性是非強制性。學生多是從個人的興趣、愛好、志向出發，自覺自愿地參與各類活動。讓學生自己管理自己，自己教育自己，突出學生的自主性，有利于他們的個性發展，充分發揮自身才能，同時又注意調整自己，增強人際交往能力，促進個人和集體的共同發展。三是時空廣延性和靈活多樣性。從團員個體來看，團的意識伴隨團員的身份作用于主體活動的一切時空；從高校團組織的活動情況來看，它涉及課內課外，校內校外。團的教育伴隨著團員時時刻刻，而且團的教育活動形式是多樣的，有思想教育活動、文體活動、組織活動等等；在各項活動中，又包含著多樣化的活動形式，且很多活動為適應形勢的發展，任務的改變，需求的變化，又不斷做出靈活多樣和富有針對性的變化和創新，從而使團的教育更具吸引力和生命力。

四是氛圍感染性。高校共青團通過自身組織及其指導下的學生會、社團組織，作為校園建設中一支令人矚目的有生力量，以其廣泛參與，積極建設和注重引導的精神，大力營造創新、團結、拼搏、實踐、成長的濃厚氛圍，學生身在其中，深受感染。此外共青團通過宣傳學習先進典型人物，通過大量的評先評優、推先創優等活動，教育、激勵著廣大學生。五是創造性。一方面高校共青團為了適應不同時期學生成長的不同需求，總是在其工作內容和形式上不斷進行創新。另一方面，廣大團員學生在參與集體活動中，青年人爭強好勝求新求異的本能在同等群體氛圍的刺激下，較容易轉化為求新的欲望，進而在一次又一次的創新實踐中不斷地發展自己的創新能力。

第三，發揮高校陣地作用。高校是培養人才的重要基地，必須把培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人作為根本任務。一要解決好培養什么人、如何培養人這個根本問題。全國高校都要始終不渝地全面貫徹黨的教育方針，堅持學校教育、育人為本，德智體美、德育為先，充分發揮大學生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道的作用，全方位推進大學生思想政治教育，多方面促進大學生全面發展。

二要堅持教育與自我教育相結合，既充分發揮學校的教育引導作用，又充分調動大學生的積極性、主動性。要堅持政治理論教育與社會實踐相結合，既搞好課堂教育，又注重引導大學生深入社會、了解社會、服務社會。

三要堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，既以理服人又以情感人，增強思想政治教育的實際效果。要堅持教育與管理相結合，把思想政治教育融入學校管理之中，建立自律與他律、激勵與約束有機結合的長效工作機制。

四要堅持繼承優良傳統與改進創新相結合，堅持黨的思想政治工作的優良傳統，積極探索新形勢下大學生思想政治教育工作的新途徑新辦法。

第三篇：2012.11-大學生誠信就業倡議書

畢業生誠信就業倡議書

2013屆畢業生同學們：

你們好！

升入大四，你們正式踏上了自己的求職擇業之路，努力向人生更大的目標奮進。首先，預祝大家在就業的道路上一帆風順。

高校畢業生就業形勢日益嚴峻，總量壓力和結構性矛盾交織，畢業生就業競爭異常激烈。面向人單位的調查表明，當前，在制約畢業生求職和職業發展的因素中，誠信就業問題尤為突出。誠信是中華民族的傳統美德，當今社會，誠信缺失問題已引起極大關注。據用人單位反應，在招聘工作中發現，大學生求職時存在著虛假簡歷、隨意違約等不誠信行為，這不僅給畢業生，也給學校造成了惡劣影響。諸多單位，會因此而縮減對學校的招聘計劃，直至停止在學校招聘畢業生。

2013年，全國有就業需求的應往屆畢業生多達千萬，宏觀就業形勢嚴峻，我校畢業生6038名，是人數較多的一年。面對嚴峻的形勢，我們不僅需要用扎實的專業基礎在競爭中取勝，更要以良好的道德品質使自己立于不敗之地。誠然，當今社會不誠信現象屢見不鮮，但是隨著社會的發展，最終將建立誠信的競爭機制。

為展現我校畢業生的良好風貌，維護的學校良好形象，營造積極就業、誠信就業的良好氛圍，我們向全體2013屆畢業生發出倡議：

1.樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養良好的職業道德，誠實守信。

2.樹立科學合理的擇業觀，抓住機遇，能夠及時簽約，謹慎簽約，不隨便違約。

3.確保求職材料的真實性，如實反映在校期間的思想素質、學習成績、社會實踐、榮譽獎勵等情況，務求展現真實的自己。

4.發揚互助精神，在自己簽訂就業協議后，做好同學之間的互助推薦，幫助未就業同學及時獲取就業機會。

誠信乃就業之基，立人之本，預祝2013屆畢業生順利就業，開啟職場新征程。

就業指導工作處

2012年11月15日

第四篇：淺析大學生就業誠信問題

毛澤東思想和中國特色社會主義理論實踐教學論文（手寫）題目

系專業班級****學號****姓名****

摘要：誠實守信是中華民族的傳統美德，千百年的延續卻在政治，經濟，文明高速發展的今天顯現出一種危機。大學生，作為接受過高等教育的知識分子，在面臨利益，美德不得兼得的情況下，一部分人果斷摒棄后者。高校擴招，畢業大學生人數逐年大幅上升，大學生在求職，就業過程中出現的不誠信現象也越來越頻繁。大學生就業誠信缺失問題，逐漸引起社會各界的廣泛關注。經調查，大學生就業的不誠信行為，具體表現形式多樣，程度不一，在社會上產生一系列不良影響，是一種不和諧的氛圍。究其原因，學校，家庭，用人單位，學生個人都負有不同程度的責任。當不誠信問題逐漸成為炙手可熱的話題的時候，社會各方就應該反思并采取有力措施來改善這一社會問題。找準源頭，對癥下藥是當務之急。作為即將畢業，走向社會的準畢業生，我們更應當加強自律，抵制誘惑，誠信就業，從每一件小事做起，從現在做起。樹立正確的價值觀，做一個合格的大學生，一個品性優良的社會人，為社會營造一種誠信，和諧的氛圍。

關鍵詞：大學生 就業 誠信

一、研究背景

隨著經濟的高速發展，市場競爭日益激烈，用人單位對人才的要求越來越高；高校擴招，畢業大學生人數持續飄高，人才競爭白熱化；部分大學生個人價值觀不純粹，功利化，社會誠信也變得越來越理想化?，F在在個人簡歷上，用人單位面試中，招聘會上，不誠信現象屢見不鮮?？浯蟮膫€人能力，虛構的個人證書，編造的社會實踐經驗，夸夸其談，天花亂墜。用人單位選拔人才難度增加，考量人才的標準模糊不清，真正有才學的人投路無門，社會風氣浮躁虛夸........實踐調查身邊大學生就業的不誠信問題，透過現象看本質，通過了解現象的現狀，分析原因，討論改進措施，以達到自我教育，樹立榜樣，感染他人的目的。

二、研究設計

一）理論基礎

1，誠實守信是中華民族的傳統美德，薪火相傳，應當是我們每個中華兒女尊崇的言行準則。

2，作為受過高等教育的知識分子，大學生應當自覺樹立誠信的價值觀，誠實守信，樹立良好的模范形象，積極營造和諧的社會氛圍。

（二）研究框架

1，實踐調查，了解大學生就業誠信問題現狀，具體表現；分析其各方面的原因

2.針對出現的誠信問題，社會各方應采取哪些措施改善

3.，我們大學生本身又當如何來提高自身修養，減少在就業中不誠信事件的發生。

三、主要調查結果

（一）被調查者基本情況

大學生就業誠信問題的現狀。1．簡歷“注水”，推薦材料弄虛作假；

一些畢業生為了能引起用人單位的注意，使出渾身解數“包裝”自薦材料：編造履歷、偽造證書、虛構榮譽、夸張專長、編造工作經驗等等。據調查某些高校居然冒出了近百名學生會副主席。2．先就業后擇業的不良觀念，致使頻繁跳槽；一次大學畢業生就業價值觀與就業指導調查，就業態度一項中選擇先就業再擇業的高達57．5％。另據廣東省高等學校就業指導中心和華南師范大學心理應用研究中心聯合進行的《大學生擇業狀況及心態調查報告》，大學生對“先就業，后擇業，再創業”的認同率高達80．9％。3．腳踏兩只船或多只船，隨時準備違約；大學畢業生毀約現象嚴重，已成為近年來不爭的事實。廣東省教育廳曾對2000多家用人單位招聘畢業生情況進行過調查，結果顯示，批量招聘的應屆畢業生有三成毀約。遇到好的單位就簽約，遇到更好的單位就違約。又例如：成都某些高校畢業生在畢業季，海投簡歷，各種面試，目標不明確，在同時簽約多家后，選擇最好的企業，帶給簽約不去的企業一定的損失，這種違約行為使得企業不得不封殺大學畢業生。4．助學貸款不按約償還。國家助學貸款是對困難學生的扶持，但是部分獲得助學貸款的大學畢業生想當然的以為這是國家給予的幫助，發放的貸款是國家出資的，或者即使知道是銀行借款，但仍覺得銀行的錢就是國家的錢，因為缺乏作為借款人應有的還款自覺性。甚至有部分畢業生實際上已有償還的能力，但仍惡意拖欠助學貸款。

（二）其他各個方面調查結果

不誠信現象頻現的原因：

1、學生自身的因素

傳統道德斷層的沖擊，誠信意識淡薄。過高的期望和攀比心理，對就業形勢缺乏整體宏觀的把握

2、學校因素

學校應教育部開展的就業指導，內容一般是宣傳就業制度法規、求職方法、技巧等，而缺少誠信教育的相關內容。為追求高就業率，個別高校默許學生造假，管理不到位，助長了造假的不良風氣。

3、用人單位的因素

企業自身缺乏誠信。很多用人單位用“高薪”、“大城市戶口”等作為誘餌，而實際的工作環境、薪酬福利、培訓機會等與實際大相徑庭，大大加大了畢業生違約的可能性。人才招聘高消費。目前單位招人過程中普遍存在一些誤區：學歷越高，證書越多，能力越強；用人單位列出的眾多學歷，證書，實踐經驗等條條框框，一定程度上誘使部分學生按照用人單位要求“動腦筋、想辦法”。

4、外在因素。

a．高校畢業生激增，就業形勢嚴峻。

b.社會現實中失信成本偏低。

c．教育機制、管理體制的不完善。重專業輕道德、重理論輕實踐、重灌輸

輕引導的高校教育模式在一定程度上造成了畢業生人格的不健全。

d．法律、法規不完善和監管缺位。

四、主要結論及建議

學校：必要的思想教育是必須的，就目前教育力度來看，不是強度不夠，而是沒有讓學生真正深入內心。學?？梢远嘁M國外對學生誠信教育的做法，比如多采用案例教學，無領導小組討論。教育管理上要講誠信。教育的誠信形象直接影響著學生。學校要樹立以誠信為本的理念，以學校的誠信、教師的誠信來影響學生、教育學生，發揮教育者自身的表率作用，杜絕種種失信行為的發生。對學校和教師的失信行為要有相應的懲戒措施，建立個人誠信記錄。

家庭：每個人的啟蒙教育都是從家庭開始的，父母是孩子第一任老師，所以父母的表率行為對一個人起著至關重要的作用。針對家長，首先要密切關注自己孩子的一舉一動，對于孩子一些失信行為，要予以教育，更要身體力行，要求自己也做一個講誠信的人。其次，對于別人的孩子要有“把天下的孩子都當成自己的孩子”的觀念，形成社會大家庭的意識。家長應與學校保持密切聯系，任何小細節力求做的完美，讓孩子們能夠在一個誠信的環境里健康成長。

政府機構；完善相關的法律法規，彌補法律法規一些漏洞，建立一個良好信用秩序。誠信既是中華民族的傳統美德，又是經濟社會的道德底線。在法制社會里，誠信既是道德問題，又是法律問題，法律是一種最低的道德準則?，F代民法一般都把“誠實信用，公序良俗”作為基本原則，如果違背了則會導致民事法律行為的無效或者對民事主體的一系列不利后果，都必須受到處罰和制裁。

輿論媒體：對于很多政府官員，用人單位，求職者的不誠信做法，加大力度曝光，不偏袒任何一個群體，力求公平公正。對于典型的誠信榜樣，加以褒揚，擴大影響。努力營造一種誠信光榮，失信可恥的輿論氛圍。

第五篇：關于大學生教育問題

關于大學生教育問題

10經院國貿曾莉

學號：2010050263

大學生是社會的后備人才，是祖國的未來。大學生的思想素質、科學文化素質、心理素質如何，都會對祖國的未來產生重大的影響。青年強，則國強。因此，關于大學生的教育就顯得非常重要了，這關系到祖國以后發展的路徑。在大學，這個人生的最后一個象牙塔，本應該是知識的殿堂，是純凈、發奮、上進、積極的世界。大學生在大學里也應該是渴望知識，積極向上，充滿正氣的青年，但是，最近發生的一些關于大學生的新聞卻讓人十分的心寒。藥家鑫案，“我爸是李剛”案，“露腿學士照”案等等反映了當今大學生的一些問題。當今社會的人們，談起大學生時，很多時候會把大學生和“浮躁”、“沖動”、“自私”等的不良詞語聯系在一起，覺得大學生的思想道德素質和他們所接受的知識程度是完全不成正比的，成了社會批判的對象。的確，當今的大學生群體存在著不少的問題。浮躁、對未來的迷茫，都是造成大學生問題的重要因素。就中國現時的教育制度來講，大學生是經過了6年小學，3年初中，3年辛苦的高中拼搏才能踏入大學的殿堂。在他們還沒進入大學時，已經身受重壓多年。然而，當大學新生們剛進入大學還天真地認為可以得到解放時，又面臨更大的壓力-------考研、找工作、戀愛、種種的不公平現象等等。很多大學生已經不再把大學當做知識的殿堂，不再是個可以自由追求夢想的地方，反而覺得大學是個職業學院，他們在功利地學習，功利地參加學校的活動，功利地追求好成績，一切都是為了給自己增加找到好工作的籌碼。大學是個好工作的“敲門磚”。甚至，連戀愛也是因為寂寞，因為跟風。大學生的浮躁跟當今社會的浮躁有很大的關系，社會的浮躁，造成大學生的浮躁。

對于大學生浮躁的問題，應該對大學生的教育方式進行改革。

第一，應該改革大學的考試制度。大學已經不是高中，考試形式不應被限制。大學有一個很重要的功能，就是要鼓勵學生思考，創新。如果又要把考試形式限制成選擇題、判斷題、簡答題、論述題，每題又有標準答案，給分又是像高中的政治考試那樣根據點給分，那樣就只能一直把大學生的思維限制在高中那種應試教育的陳規中。大學的考試應該給予授課老師更大的自由，考試的形式可由老師決定，也應該問問學生的意見。并且，大學考試的成績也不要與太多功利的東西掛鉤。

第二，應該加強大學生的心理教育。這種心理教育并不是那種只有形式、空虛的教育，不是召集一班人在某個時間開個班會。這種形式的心理教育，學生是聽不進去的。更好的形式是，恢復大學的導師制度，在一定的時間段導師找學生單獨談話，在談話的同事解答每人不同的實際問題，灌輸積極向上的思想道德，希望老師可以充當朋友的角色。

第三，大學生的問題歸根結底是社會的問題。應該加強社會公平方面的建設，社會公平了，大學生自然沒那么大的心理壓力，自然沒那么多對現狀的不滿，心理問題也不那么容易產生。

大學生自己本身也應該有意識地保持積極向上、耐心、對知識上下求索的心態。不作無病呻吟之態，樂觀向上才是正道。