第一篇：高三語文第一輪復習總體安排

高三語文第一輪復習總體安排

一、時間及內容的安排：

1、從2008年9月到2009年2月底為第一輪復習時間；

2、每周共三節的早自習，用于語基、文學常識和名句名篇的積累及課本中的文言文復習；

3、每兩周進行一份綜合卷的測驗，全改全評；

4、每兩周進行一次作文訓練。

5、每節課至少留出十分鐘左右安排識記類的知識背誦；

6、內容安排：

一、近義詞辨析（第1－2周，共2周）課外文言文翻譯練習

二、成語熟語誤用（第3周，共1周）課外句式擴展練習

三、社科文科技文閱讀（第4－6周，共3周）課外句式變換練習

四、標點使用（第7周，共1周）課外仿句修辭練習

五、病句查找（第8－9周，共2周）課外文言文翻譯練習

六、現代文閱讀（第10－12周，共3周）課外語言的簡明練習

七、句式變換（第13周，共1周）課外語言的連貫練習

八、仿句修辭（第14周，共1周）課外語言的得體練習

九、擴展語句（第15周，共1周）課外古詩鑒賞的練習

十、古詩鑒賞（第16－18周，共3周）課外近義詞成語辨析練習

十一、語言的簡明（第19周，共1周）課外文言文翻譯練習

十二、語言的連貫（第20周，共1周）課外病句辨析與查找練習

十三、語言的得體（第21周，共1周）課外文言文翻譯的練習

十四、文言文閱讀（第22－25周，共4周）課外古詩鑒賞的練習

二、復習目標

1、重視基礎，培養語文素質，穩扎穩打，不放過知識點的細枝末節，系統復習一遍；

2、以一本資料為主，兼顧其它，適當補充內容，落實雙基；

3、對高三課本上的文言文系統復習一遍，對大綱規定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度；

4、明確高考現代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導；

5、制定兩學期大小作文詳細的訓練計劃，呈現出訓練的序列性、目標性、針對性，作文能基本上在限定時間里寫夠字數，熟練掌握各種文章體裁。

三、具體措施

1、堅持練字（12月底結束），堅持背書，練好語文學習的基本功；

2、要練到位，學生作題的全過程實施細心觀察，在培養學生學習習慣上下工夫；

3、要改到位，凡是學生練過的東西都要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格；

4、要講到位，講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；

5、要補到位，步步為營；

6、落實到位，盯住學生，盯準學生，摸清每個學生的增分點，因材施教，落實補差；

7、每個學生都要有作文材料庫，積累鮮活論據；

8、抓好閱讀課，開闊學生視野。

9、強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。教師輪流負責每月編一期《最新素材》，為學生提供最新的寫作素材；每次作文訓練后，挑選優秀作文，教師每月輪流編一期《高三優秀作文選》，為學生提供作文范例；每周一次集體備課，研究復習備考發現的新問題，交流復習備考經驗。

第二篇：高三歷史第一輪復習安排

高三歷史第一輪復習安排

尊敬的各位專家老師：

大家好!首先感謝市教研室給我們提高這次交流的機會。也感謝各位專家老師的不吝賜教。我把我們的關于一輪復習的想法向各位專家匯報一下，懇請各位專家批評指正：

一．復習目標

通過一輪復習，夯實基礎知識，構建知識網絡，使學生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識的內在聯系和線索；砸實基礎，吃透教材，讓基礎知識成為學生的得分法寶，為二輪的專題復習打下堅實的基礎。

二.復習方法：以單元內小專題式進行，一個單元結束后要進行單元總結與測試，每個模塊結束后要進行模塊過關測試。

三．具體措施

第一、注重團隊合作，加強集體備課。

搞好集體備課，大備課與小備課相結合，大備課備一個章節或一個大專題，宏觀把握教材，明晰小章節、小專題的地位及相互間的聯系，以便更好的整合教材，確定每一個小專題的學習重點。小備課即對具體一節課精心備課：課標與考綱的落實、課前預習問題設計、課堂實施步驟、檢查落實的方式、高考題的置入、作業的布置、學情調查等方面都要精心準備。

第二、制定計劃、明確任務、開發“兩讀”及邊角時間強化記憶。

幫助學生制定學習計劃，指導學生每天要有固定的復習時間，我們的學生一般每天必須完成兩個記憶任務：任務一：我們把第二天需要講解的知識點以問題的形式提前布置，讓學生整理記憶，任務二：把當天學習的內容要求學生整理出知識結構，并且有學習小組的同學把當天的知識點在晚飯后展示在教室四周小黑板的歷史專欄里，以此完成對知識點的天天一小結。為此我們開發了“兩讀”時間：早操前的20分鐘完成任務一；晚自習前的30分鐘作為晚讀時間完成任務二。要求學生知識卡片隨身帶，充分利用邊角時間，等上操的短短幾分鐘、放學后的路燈下都有學生學習的身影。

2、強化指導學生進行嘗試回憶記憶法的利用，利用課余時間把復習過的內容在大腦里像放電影一樣過一遍，主要是將當天復習過的大小標題及彼此間的關系回憶出來，這樣既能鞏固主干知識，又不至于因精力過于集中而使大腦興奮影響睡眠。

第三，發揮學生主體作用、抓好課堂落實。

我們的歷史教學嚴格按照學校推行的“四主一核心”教學模式推行。尤其強調其中的“以學生為主體，以落實為主攻。”鼓勵學生多說，多上講臺，培養主動意識，使學生開口敢說；鼓勵學生多寫多思，使學生養成善思考、勤動手的好習慣。在上課前我們已經把要講解的基本知識點以問題的形式提前布置，并要求學生在兩讀的時間完成，所以，上課第一個環節就是檢查學生對基本知識點的落實情況。在方法上我們還是走的傳統路線，就是該讀的讀，該背的背，該拍黑板的還要爬黑板。一般情況下瑣碎的知識點口頭回答，系統的知識點四周小黑板上展示。有時兩者同時進行，反正是想方設法讓學生說、讓學生背、讓學生寫。對于學生記憶不牢的點，老師或留些時間讓學生記憶，或精講點撥幫助學生理解記憶。對于重要知識點以探究案的形式在課堂上組織學生合作探究。對于習題倡導每節一個習題進課堂，重點是通過一個習題做示范講思路抓規范。

第四，分層次教學，注重因材施教。

進入高三我們又對文科班進行了重新組合，在生源較差的背景下又分出了強化班、平行班，藝術班。對于這些新情況我們在教學上就不能一刀切。在教案安排、教學過程、作業布置、甚至上課時間上都做了適當調整，以適應不同層次學生的需要。

第五、上好“三類”課型，關注“三類”學生。

上好復習課：串講課要有新意、避免簡單重復。注意多種方法的應用，貫穿啟發式教學。精選例題，在例題處理中引導學生完成對基礎知識的回扣，加強學生對基本概念的理解應用。同時做好總結，既避免機械重復，又注意了知識體系的完整性。使學生對歷史事件的產生背景、事實、過程，從多角度全方位加以理解。上好講評課：1.有的放矢，講評要有針對性，要突出重點 要抓住關鍵性典型性問題加以點撥剖析。2.在講材料題時要給學生授之以漁，教給他們做題的方法，如材料題要找題眼，要注意材料的出處，時間，關鍵詞，材料長的要先看問題要求。讓學生從中悟出解題的一般步驟和技巧，遵循答題規范，找到解題的竅門和規律。3.引導學生寫試卷分析，做好錯題整理。落實好滿分卷工作。

上好輔導課：每周末的輔導課做好兩個工作：一要抓好知識的周清，二要抓好定時訓練。

關注尖子生、邊緣生、學困生，促進其共同進步。（1）及時幫扶輔導，提優補差。（2）做好跟蹤記錄，對每一階段暴露出的問題分析解決。（3）加強人文關懷，心靈溝通。

第六、抓好作業布置與批改，一絲不茍的搞落實

作業布置：目的要明確。

難易要適度。作業題要精選由備課組集體討論確定。作業題要分層。要標明分值。布置作業時要具體、明確，包括時間、時限的要求。作業要書寫在統一的作業本上。我們一般每周布置兩次書面作業。

作業批改：書面作業有布置必須有檢查，原則上要做到全批、全改。作業批改一律按要求打分，并注明批改日期。按年級要求要對個別學生每周面批一次。指導學生及時進行錯題整理。

以上就是我們關于一輪復習的幾點淺薄的想法，懇請各位專家批評指正。

第三篇：高三化學第一輪復習

高三化學第一輪復習

一、第一輪復習的總體思路：

1、善待課本，鞏固雙基，降低重心、挖掘隱形關系

2、善于總結，把握知識網絡，認真對待課堂

3、講究方法，立足實效、歸納技巧

4、重視化學實驗及化學計算復習，加強對實驗過程的理解

二、學生存在的主要問題

1、知識遺忘嚴重

2、基礎知識有待于進一步夯實

3、解題方法單一，計算準確率低

4、學習態度不端正

5、解題步驟有待于規范

6、實驗探究的方法和技能有待于全面發展

三、應對策略

1、熟記知識框架，也就是目錄

2、挑選重點段落閱讀課本

3、一邊做題，一邊反饋到課本的知識點上

4、根據已經反饋出的知識點再讀課本，補全以前沒有注意到的知識

5、再做題，并且總結最重要的知識點

四、具體做法

1、板塊復習，列出相應的知識框架，對相應的知識概念必須了解清楚。

化學是理科中的文科，記的東西散、多，然而化學的特殊性又在于把細化、簡單的東西靈活運用。所以，你要對基礎知識一個不漏，碰到相關的題，一看就能至少有八分把握要考什么，這樣化學基本就沒什么問題了！

2、第一輪復習最重要的就是要注重基礎，每一本課本，包括配套的練習冊都要去反復看一下，不要做別的事了，更不要去做難題目，這樣反而會打擊自己。

3、不會的知識點弄懂，自己試著把每一塊的內容總結一下，一定是自己總結，可以看書總結，但不要看輔導書替你總結的。第一輪不要怕浪費時間，要把基礎打好。

4一定要做板塊筆記，把知識分板塊

5每個知識點都要看

6、老師寫的題要記下，一定要有筆記本

7、基礎，雖然是老生常談，但你基礎都沒搞清楚的話，我保證你到后期會抓狂的如果覺得自己基礎掌握不好的話就看下以前的課本以及你做的筆記，與此同時學校會發一些練習，必須按時完成。

8、化學方程式很重要必須要牢記，不然的話你到后面幾輪復習會很吃力的。

第四篇：高三第一輪復習教案

高三第一輪復習教案—函數與方程

一．考試說明：

1.了解函數零點的概念，結合二次函數的圖像，了解函數的零點與方程根的聯系。

2.理解并掌握連續函數在某個區間上存在零點的判定方法。能利用函數的圖象和性質判別函數零點的個數。

二．命題走向

函數與方程的理論是高中新課標教材中新增的知識點，特別是“二分法”求方程的近似解也一定會是高考的考點。從近幾年高考的形勢來看，十分注重對三個“二次”（即一元二次函數、一元二次方程、一元二次不等式）的考察力度，同時也研究了它的許多重要的結論，并付諸應用。高考試題中有近一半的試題與這三個“二次”問題有關。

預計高考對本講的要求是：以二分法為重點、以二次函數為載體、以考察函數與方程的關系為目標來考察學生的能力。

（1）題型可為選擇、填空和解答；

（2）高考試題中可能出現復合了函數性質與函數零點的綜合題，同時考察函數方程的思想。

三．要點精講

1．方程的根與函數的零點

（1）函數零點

概念：對于函數y?f(x)(x?D)，把使f(x)?0成立的實數x叫做函數y?f(x)(x?D)的零點。

函數零點的意義：函數y?f(x)的零點就是方程f(x)?0實數根，亦即函數y?f(x)的圖象與x軸交點的橫坐標。即：方程f(x)?0有實數根?函數y?f(x)的圖象與x軸有交點?函數y?f(x)有零點。

二次函數y?ax?bx?c(a?0)的零點：

１）△＞０，方程ax?bx?c?0有兩不等實根，二次函數的圖象與x軸有兩個交點，二次函數有兩個零點；

２）△＝０，方程ax?bx?c?0有兩相等實根（二重根），二次函數的圖象與x軸有一個交點，二次函數有一個二重零點或二階零點；

３）△＜０，方程ax?bx?c?0無實根，二次函數的圖象與x軸無交點，二次函數無零點。

零點存在性定理：如果函數y?f(x)在區間[a,b]上的圖象是連續不斷的一條曲線，并

2222

且有f(a)f(b)?0，那么函數y?f(x)在區間(a,b)內有零點。既存在c?(a,b)，使得f(c)?0，這個c也就是方程的根。

2.二分法

二分法及步驟：

對于在區間[a，b]上連續不斷，且滿足f(a)·f(b)?0的函數y?f(x)，通過不斷地把函數f(x)的零點所在的區間一分為二，使區間的兩個端點逐步逼近零點，進而得到零點近似值的方法叫做二分法．

給定精度?，用二分法求函數f(x)的零點近似值的步驟如下：（1）確定區間[a，b]，驗證f(a)·f(b)?0，給定精度?；（2）求區間(a，b)的中點x1；（3）計算f(x1)：

①若f(x1)=0，則x1就是函數的零點；

②若f(a)·f(x1)<0，則令b=x1（此時零點x0?(a,x1)）； ③若f(x1)·f(b)<0，則令a=x1（此時零點x0?(x1,b)）；（4）判斷是否達到精度?；

即若|a?b|??，則得到零點零點值a（或b）；否則重復步驟2~4。注：函數零點的性質

從“數”的角度看：即是使f(x)?0的實數；

從“形”的角度看：即是函數f(x)的圖象與x軸交點的橫坐標；

若函數f(x)的圖象在x?x0處與x軸相切，則零點x0通常稱為不變號零點； 若函數f(x)的圖象在x?x0處與x軸相交，則零點x0通常稱為變號零點。

注：用二分法求函數的變號零點：二分法的條件f(a)·f(b)?0表明用二分法求函數的近似零點都是指變號零點。3．二次函數的基本性質

（1）二次函數的三種表示法：y=ax2+bx+c；y=a(x－x1)(x－x2)；y=a(x－x0)2+n。（2）當a>0，f(x)在區間［p，q］上的最大值M，最小值m，令x0=(p+q)。

若－b2a

b2ab2a若p≤－

b2a)=m，f(q)=M；

b2a若x0≤－若－b2a

≥q，則f(p)=M，f(q)=m。

2（3）二次方程f(x)=ax+bx+c=0的實根分布及條件。

①方程f(x)=0的兩根中一根比r大，另一根比r小?a·f(r)<0；

???b2?4ac?0,??b②二次方程f(x)=0的兩根都大于r???

?r,2a??a?f(r)?0????b2?4ac?0,?b??q,?p??③二次方程f(x)=0在區間(p，q)內有兩根?? 2a?a?f(q)?0,???a?f(p)?0;④二次方程f(x)=0在區間(p，q)內只有一根?f(p)·f(q)<0，或f(p)=0(檢驗)或f(q)=0(檢驗)檢驗另一根若在(p，q)內成立。

四．典例解析

題型1：函數零點的判定

例1.判斷下列函數在給定區間是否存在零點；若存在，判斷零點的個數

(1)f(x)?x?3x?18,x?[1,8](2)f(x)?log2(x?2)?x,x?[1,3] 2變式：判斷函數f(x)?x?3x?18,x?[1,8]上零點的個數 小結：函數零點的判定方法

（1）解方程

（2）用零點存在性定理。如果判定零點個數，還必修結合函數的圖象和性質才能確定

（3）利用函數圖象的交點

題型2：函數零點的應用

例2

.m為何值時，f(x)?x?2mx?3m?4（1）有且僅有一個零點

變式：在（－2，2）有且僅有一個零點（2）有兩個零點且均比－1大

練習：(09山東14)若函數f(x)?a?x?a(a＞0），且a?1)有兩個零點,則實數a的

x232

取值范圍是

.2例3.（06浙江16）設f(x)=3ax?2bx?c.若a?b?c?0,f(0)＞0，f(1)＞0，求證：

ab(Ⅰ)a＞0且-2＜＜-1；

(Ⅱ)方程f(x)=0在（0，1）內有兩個零點.證明：（I）因為f(0)?0,f(1)?0，所以c?0,3a?2b?c?0.由條件a?b?c?0，消去b，得 a?c?0；

由條件a?b?c?0，消去c，得 a?b?0，2a?b?0.故?2?ba??1.（II）拋物線f(x)?3ax?2bx?c的頂點坐標為(?在?2?13??b3aba??1的兩邊乘以??23132b3a,3ac?b3a2)，得

.又因為f(0)?0,f(1)?0，b3aa?c?ac3a22而f(?)???0，b3ab3a所以方程f(x)?0在區間(0,?)與(?,1)內分別有一實根。

故方程f(x)?0在(0,1)內有兩個實根.小結：以二次函數為載體進行函數零點的應用是考查的重點。

第五篇：題講座高三語文第一輪復習專題講座

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第四講：“掃

讀”

與

對

讀” ——破解現代文閱讀試題奧秘的基本手段

技法點撥

現代文閱讀,除上海高考卷之外，其余的語文高考卷,第二大題選用的文本,有時是自然科技論文,有時是社會科學論文,其題型為客觀題,4小題,12分；第五大題選用的文本,主要是散文(有時也選用微型小說),其題型為三道主觀題、一道客觀題,4小題,18分。兩大題共30分,可見現代文閱讀在高考中,占有何等重要的位置。

為了迅速正確地破解現代文閱讀試題的奧秘，學生應牢固掌握、熟練運用“掃讀”與“對讀”這兩種基本的閱讀手段。

一、掃讀 1．何謂掃讀 所謂“掃讀”，是指對設置試題的文本的“初讀”，也可叫“粗讀”，即對文本的“掃描”。掃讀時，應鳥瞰全篇，力求整體把握文本。因為整體把握文本后，就能自由地解答無論是從局部還是從整體設置的題目。

2．掃讀的方法 ⑴跳讀，劃要

“掃讀”，一要快速，有時是“跳讀”； 二要邊讀邊“劃要”,劃要，就是在文本中劃出能顯示段落乃至全文要點的詞句。

“掃讀”應注意把握關鍵的信息點： A．文章中的基本概念和新的知識。

B．對重要概念和知識的解釋闡述。

C．最能表達作者寫作意圖和文章主旨的詞句。

D．文中的概括句，包括全文的概括句，也包括一層或一段的中心句，以及其他一些集中表現了文章主要內容、主要思想的詞語。

E．文中的過渡句。過渡顯示文章的層次脈絡，常常也是中心句。

F．文章的標題。標題是文章的“眼睛”，其重要性是不言而喻的，借助標題，就可以盡快把握文章主旨，提高閱讀的速度和質量。

在社科文與科技文中，那些表示先與后、因與果、現象與本質，可能與現實、現實與未來、條件與結果、部分與全體、肯定與否定、或然與必然等詞句都屬關鍵的信息。閱讀時，要敏銳地捕捉及時地用筆劃出，便于做題時迅速發現試題在這些方面設置的“陷阱”。

在微型小說、記敘散文中，那些議論抒情的句子，很可能就是顯示主題的所在，應予以特別的關注。

下面以1998年全國高考題第五大題所選文本為例對“劃要”進行說明

報 秋 宗 璞

㈠似乎剛過完春節，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即帳然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了!㈡這花的生命力極強，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下比，工作上向上比，算得一種玉簪花精神罷。

㈢我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。固有自知之明，不敢邀名花居留，只有時要點草花種種。有一種大陽花又名死不了，開時五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功?！斑B死不了都種死了?！蔽覀兂＿@樣自嘲。

㈣玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。往后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個嫩芽，次年便有綠葉白花，點綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的?？赡芤驓馕兜脑?，不容蟲豸近身。

㈤花開有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強，似乎有點醒腦的作用。采幾朵放在養石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來了。

㈥秋是收獲的季節，我卻是兩手空空。一年、兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰呢，很難回答。

㈦久居異鄉的兄長，業余喜好詩詞。前天寄來南宋詞人朱敦儒的西江月：

日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自舞自開懷，無拘無束無礙。

青史幾番春夢，紅塵多少奇才，不消計較與安排，領取而今現在。

㈧我把“領取而今現在”一句反復吟哦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領取，便得逍遙。

㈨領取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領取秋，領取冬，領取四季，領取生活罷。

文中橫線，顯示了各段的要點。此即為“劃要”。⑵合并，切分

通過“劃要”把握各段的要點后，然后將意義聯系最為緊密的自然段“合并”，從而將整個文本切分成幾個部分。上文的第㈡、㈢、㈣、㈤自然段談玉簪花，應合并到一塊；第㈥、㈦、㈧、㈨自然段談作者的感悟，應合并到一塊。這樣，文章就切分成三個部分：第㈠自然段為第一部分，第㈡——㈤自然段段為第二部分，第㈥——㈨自然段為第三部分。

⑶提要，概要 所謂“提要”，就是直接提取能夠顯示文本要點的句子。所謂“概要”，指的是文本中有時找不到能夠顯示其要點的句子，這就需要自己用簡潔的語言概括出文本的要點。

對《報秋》可以如此提要、概要：

第一部分：猛見玉簪花現，頓覺時光飛逝。

第二部分頌揚了玉簪花精神。第㈡自然段：玉簪花，“生活上向下比，工作上向上比”。第㈢自然段：“死不了”都活不成。第㈣自然段：玉簪花蓬勃生長。第㈤自然段：玉簪花香警醒人們——秋來了。

第三部分是主要意思是：時光飛逝，應抓緊時間，領取生活。第㈥自然段：收獲季節，我兩手空空。第㈦自然段：兄長寄來“西江月”。第㈧自然段：心中領取，便得逍遙。第㈨自然段：領取四季，領取生活。

全文托物言志，借玉簪花談人生感悟：年華飛逝，應象玉簪花一般，抓緊時間，領取生活。

“掃讀”時，開始求得法，逐漸加快速度，慢慢就會變得準確熟練。

通過“掃讀”，應盡可能從總體上把握文章，把握文章的層次、思路、結構、要點，為對讀與解題作準備。

二、對讀 1．何謂對讀

完成掃讀任務后，已對文本的大意有了了解，接著應進行“對讀”。所謂“對讀”，是指將題目（含題干與選項）與文本、選項與選項進行對照性的閱讀，從而準確地解答習題。2．對讀的方法 ⑴注意解題指向

對讀時，應將題目與文本進行對照，那么，首先就應正確把握解題指向。例如，就《報秋》一文設置的第一題：

作者在第一自然段中寫到看見玉譬花開，“先是一驚，隨即悵然”。(1)作者為什么吃驚? 答：因為（不超過8個字）

(2)聯系全文看，作者為什么悵然? 第(1)問是“作者為什么吃驚”，重在回答“為什么”。第(2)問要求回答“作者為什么悵然”，同樣要求緊扣“為什么”回答，又特別強調“聯系全文”。不了解解題的指向，將題目與文本進行對照性閱讀時，就會方向不明。此題的答案是：(1)沒幾天便是立秋

(2)收獲季節卻兩手空空。

⑵鎖定相關語區

弄清了解題的指向后，就應根據解題的需求，結合掃讀所得，鎖定相關的閱讀語區。例如，上文的第二題：

作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經歷，這樣寫有什么作用? 答：（不超過12個字）

根據題干與掃讀所得，解題時應將題目與文本的第三、四自然段對照起來閱讀。因為寫太陽花別名“死不了”都活不成（見第三自然段）為了襯托玉簪花生命力強（見第四自然段）。

⑶細心進行對照

無論將題目與文本進行對照，還是將選項與選項對照，都應倍加小型，萬萬不可馬虎從事。請看上文的第四題：

下列對文章的分析和鑒賞，正確的三項是(3分)…………………………()A．玉簪花的芳香似乎有點醒腦的作用，可以提醒人們秋的到來，讓人減少一些惰性。

B.本文的主旨可以概括為主要贊美那種“生活上向下比，工作上向上比”的玉簪花精神。C．作者對“領取而今現在”一句的吟哦讓人體味到一種悠然自得、面對現實的人生態度。D.“領取-自己那一份”，是勸慰人們要及時把握自己應得的那一份，而不要有非分之想。E．作者借助比較的手法，巧妙地寫出了玉簪花所散發出的與其他幾種花不同的芳香。F．作者把玉簪花的綠葉描寫為“綠波”，使人聯想到生活的長河，有廣闊的空間感和深邃的時間感。

本題的正確答案是：A、C、E

此文的寫法是托物言志，那么，B項似乎極有道理。但，仔細將選項與文本、將選項與“掃讀”所得進行對照，可知“生活上向下比，工作上向上比”的玉簪花精神只是第㈡自然段的內容，而本文的主旨是“珍惜時間，領取生活”。由此可知，B項錯。F項，把葉子比喻為“綠波”是文中有的，但不是描寫的重點，重點應是“綠波上的白帆”，而F項卻夸大其辭，由此聯想到“生活的長河”“廣闊的空間感”“深邃的時間感”，延伸太虛夸。

解答科技文與社科文閱讀試題時，“對讀”時也應注意去偽存真，排除干擾項。

高考題中干擾項的“造假”形式主要有： A．偷換概念。

如，1997年22題A項：“應激激素作用于腸腦引起腸神經系統化學物質的改變?！痹恼f：“應激激素會沖擊胃臟以生痙攣，驚恐又引起交感神經影響腸腦的血清素分泌量”，選項偷換為“化學物質的改變”。

B．因果倒置。

如，1999年18題B項：“當心臟收縮時，鈣離子就流進心臟細胞；當心臟舒張時，鈣離子就從心臟細胞中排出?！痹恼f：“當鈣離子流進心細胞的細胞時，就引起心臟收縮；當鈣離子隨即排出細胞時，心臟又開始舒張?！边x項將原因與結果倒置。

C．顛倒主次。

如，1998年25題C項：“更難對付的害蟲的加快出現將是轉基因作物給環境帶的最大危害?！痹恼f：“尤其是那些能抗除莠劑的作物，他們一旦同野生狀態下的‘表姐妹’雜交后，那些‘表姐妹’就會因此而成為除莠劑無法除掉的變種了”，選項所說的“最大危害”卻是“更難對付的害蟲”，這就顛倒了主次。

D．改變范圍。

如：1998年25題A項：“轉基因作物的研究已取得了突破性進展，目前所有品種都得到推廣種植?！痹恼f：“轉基因作物目前在社會上已經種植有1000萬公頃左右，種植最多的是棉花、玉米和西紅柿等。在實驗試種的還有萵苣、西瓜、稻谷等品種。”這里只涉及到“棉花、玉米和西紅柿”“萵苣、西瓜、稻谷等品種”，而選項卻說“目前所有品種都得到推廣種植”，這就改變了范圍。

E．改換性質。

如，1998年25題D項：“增產并不是轉基因技術研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感興趣的?！痹模骸皩嶒灥哪康某嗽霎a之外，還在于提高這些品種的抗病毒能力。”而選項說“增產并不是??目的”，這就改換了原判斷的性質。

典例精析

【例一】

閱讀下面的文字，完成1-3題。(2001年北京安徽等省市春招試卷第二大題)一些環境保護論者以法國雷諾汽車公司開發的一種叫特溫戈的小型車為例，證明了只要不再追求汽車的大體積和大功率并大大降低其產品的燃料消耗，世界汽車工業將會取得怎樣的成就。

綠色和平組織已經構想出一種環保型樣車SMILE(“體積小、智能化、重量輕、效率高”四個英文單詞的縮寫)。該組織希望這一概念能流行起來。這種汽車主要靠高于正常壓力的增壓器增加汽缸的動力或使混合燃料注入汽缸。一些專家說，這是使小型發動機充分發揮性能和提高燃料效率的好辦法。

用于SMILE的雙缸發動機是由瑞士溫科AG公司為雷諾特溫戈這樣的小型汽車設計的。但是環境保護論者認為，使用四缸發動機也是可能的，這樣就可以保證所有型號的SmILE車油耗減半。有些人認為，像溫科AG公司研制的發動機可能經受不住汽車每天行駛的磨損。針對這種觀點，SmlLE設計者說，這種發動機不會比任何一種傳統發動機磨損更快，它有一個先進的冷卻系統，其平均活塞速度甚至比類似的傳統汽車的活塞速度還要低。不管怎樣，目前大多數汽車早在發動機用壞之前就已經報廢了。

對特溫戈的改進并不局限于發動機，對車身及底盤的改造在風洞試驗中使空氣動力特征提高了30％。米什林公司設計的特殊輕型齒輪輞和輪胎使汽車行駛的滾動阻力提高了35％。由于采用了體積更小的發動機，重量更輕的散熱器、蓄電池和排氣系統，并且改變了座位、懸架、剎車和油箱的構造，特溫戈減輕的重量超過了195公斤。綠色和平組織認為，在不影響汽車的安全性能的情況下，使用纖維復合材料對特溫戈這樣的車進行全面改造，車的重量還能減少80公斤。盡管玻璃鋼和碳素纖維強化塑料零件被用于更具流線型的車身，SMILE設計者說，它們的制造方法即使用鋼材，汽車的總重量也不會增加。

該車設計者說，降低燃料消耗對車的駕駛和性能沒有負面影響。發動機的最高速度、靈活性和加速能力與原來的特溫戈相比毫不遜色，或者還要出色。他們說，用于研制SmlLE的技術用于其他品牌的汽車也同樣容易。

1.文中畫線處的“概念”一詞指的是()A．不追求汽車的大體積和大功率，并降低燃料消耗。

B．體積小、智能化、重量輕、效率高。C小型車特溫戈和SmILE。

D．使小型發動機充分發揮性能和提高燃料效率。

2.從本文看，下列反映SMILE發動機的特點的一組是()①使用了高于正常壓力的增壓器②油耗低，功率大③具有先進的冷卻系統④體積較小 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

3.根據本文的內容，以下分析正確的一項是()A．特溫戈雖然出色，但還不是一種環保型小汽車。B．原來的特溫戈車的發動機存在一些問題。

C．降低汽車燃料消耗的惟一辦法是使用混合燃料。D．目前大多數汽車發動機的問題不在于使用壽命?！窘馕觥?/p>

本題檢測學生理解語言和篩選信息的能力。

解題時，首先掃讀。在實際操作中，掃讀時迅速劃出要點，上文中劃橫線的詞句即為此步驟中完成的任務。接著，在此基礎上概括文章要點，把握文章層次。此文第一段為總說，第二段介紹環保組織的構想，第三段介紹對發動機的改進，第四段介紹對其他方面的改進，第五段總說效果。

然后進行對讀。將第1題與文本對照，可知相關的閱讀語區在原文第二段，相關的句子 為“環保型樣車SMILE‘體積小、智能化、重量輕、效率高’四個英文單詞的縮寫”，然后將選項與選項對照，可知正確的答案為B。

再看上文第2題。我們將題目中“②油耗低，功率大”與文本中第三段“但是環境保護論者認為，使用四缸發動機也是可能的，這樣就可以保證所有型號的SmILE車油耗減半”相對照，即可發現，文本對“油耗減半”的表述是“可能”，而題目中卻將其當作了事實。再比較選項，可知應選C項，即有②的均應排除。

第3題只要對讀文本，馬上就可得出答案。選項D：“目前大多數汽車發動機的問題不在于使用壽命?！痹牡谌文┪睬宄乇硎觯骸安还茉鯓?，目前大多數汽車早在發動機用壞之前就已經報廢了?！睋?，即可選D。

第1題答案為B。第2題答案為C。第3題答案為D。

訓練平臺

(一)閱讀下面的文字，完成習題。

除了浪漫故事和詩意，月球僅是一塊既無空氣和水，又無生命的頑石。然而，天文學家的一項計算機模擬計算卻表明，月球是人類起源的大功臣。

地軸的方向是用所謂黃赤交角來表示的，這個角約為23．5度。地球由于自轉，地球的赤道會鼓起一凸緣，太陽、月球和其它諸行星都會對此凸緣施加引力，而且各行星也會隨著其間的相互作用而逐漸變化自己的軌道，因此，作用在凸緣上的力是不斷變化著的，使地軸的方向發生擺動。

有了月球，情況就大不一樣，它不但能使其他各行星對地球凸緣的引力微不足道，她還和太陽一起使地軸穩定地做每2600年一周的運動，使黃赤交角變化不超過1．3度。然而，這1．3度的變化也不是完全無害的。許多科學家認為，冰川期可能就是這1．3度造成的。但是如果沒有月球的穩定作用，那就更不得了。全球的環境還將會被破壞成一時期有劇烈的四季變化，一時期又會無季節可分，這樣就不可能進化出像人類這樣高度文明的生物了。這也可能就是火星上無生命存在的原因。因為火星目前自轉軸的傾角為25度，可在0到60度間變化，而且它只有兩個像摩天大樓那樣大小的衛星，其引力不足抵消其它行星的影響。

據此，在宇宙間來尋找外星人的范圍就大大減小。此外，月球正以每年約幾厘米的速度在離我們遠去，在10億年后，它已經遠到不能再控制地球的自轉軸了，那時，我們的地球將會發生巨大的變化。

1．文中“而且各行星也會隨著其間的相互作用而逐漸變化自己的軌道”一句中，“其間”是指()A．太陽、月球和地球之間 B．各行星和月球之間

C．太陽、月球、其他諸行星和地球之間 D．月球和地球之間

2．根據文意，對“月球是人類起源的大功臣”一句理解正確的一項是、()A．因為月球能使其他各行星對地球凸緣失去引力。

B．因為月球能使地軸的方向不發生擺動，使黃赤交角變化不超過1．3度。

C．因為月球能減弱各行星對地球凸緣施加的引力，并與太陽一起穩定了地球的轉軸，使四季有序，從而使生物得以進化。D．因為月球能抵消太陽和其它各行星對地球凸緣施加的引力，使四季有序，從而使生物得以進化。

3．下列說法符合原文意思的一項是()6 A．火星上無生命存在完全是因為火星的自轉軸的傾角比地球大。B．地球黃赤交角不穩定，會破壞地球的環境。

C．地球黃赤交角1．3度的變化對全球的環境不會產生影響。D．月球能控制地球的方向，黃赤交角越小，生物進化越快。(二)閱讀《我國科學家揭示水稻基因奧秘》，完成習題。

由我國科學家精確繪制的水稻第四號染色體精確測序圖，今天發表在代表國際權威的英國《自然》雜志上。今天上午，科技部、中國科學院在上海宣布，我國科學家獨立完成了“國際水稻基因組計劃”第四號染色體精確測序任務，對這一國際計劃的貢獻率達10％，這是我國迄今為止完成的最大基因組單條染色體的精確測序。

刊于《自然》雜志的論文《水稻基因組第四號染色體序列及分析》宣布，中國科學家采用克隆步移法完成了對水稻粳稻基因組第四號染色體全長序列的精確測定，拼接后總長為3500萬堿基對，精確度為99．99％，覆蓋了染色體全長序列98％的區域，達到國際公認的基因組測序圖的標準。

科學家們在完成序列精確測定的同時，還做了大量研究工作：對水稻第四號染色體所含基因進行預測分析，鑒定出4658個基因，為進一步鑒定這些基因的功能奠定了基礎；完整地測定了水稻4號染色體的著絲粒序列，這是迄今首次完成的高等生物染色體著絲粒序列，為研究著絲粒的功能、染色體的穩定性和染色體的復制提供了基礎，也為開發可轉化的“人工水稻或植物染色體”提供了基礎。以藍天白云金色水稻為封面的本期《自然》雜志．同時也刊登了日本科學家對水稻第一號染色體的精確測序。

測序專家工作組組長、中科院國家基因研究中心的韓斌博士告訴記者，第四號染色體的測序工作于2001年4月啟動，首先完成精細物理圖，然后采用克隆步移法大規模測序，繪制基因組完成圖。此外，研究人員還對另一個亞種秈稻品種廣陸矮第四號染色體的序列也進行了測定，報道了水稻兩個主要栽培稻間在基因組成、順序及DNA序列水平上的一些異同，提示兩者之間一些親緣和進化關系，這些數據為將來整個基因水平的比較提供了良好的示范。韓斌博士還表示，目前世界上有一半以上的人口以水稻為主食。水稻基因組第四號染色體的序列分析結果和今后的功能基因組研究，可獲得大量的水稻遺傳信息和功能基因，為培育優良性狀的水稻新品種打下良好的基礎。同時此次測序成果，還將有助于了解小麥、玉米等其他重要糧食作物的遺傳秘密，從而推動整個農作物基因組的研究。

1．對畫線的句子理解正確的一項是()A．中國科學家獨立完成了水稻基因組第四號染色體精確測序任務的10％。

B．中國科學家獨立完成測序的水稻基因組第四號染色體是全部水稻基因染色體中的10％。C．中國科學家獨立完成的水稻基因組第四號染色體精確測序任務占國際水稻基因組計劃總任務的10％。D．中國科學家對國際水稻基因組第四號染色體精確測序這一任務的貢獻率是10％。2．對《水稻基因組第四號染色體序列及分析》一文所宣布的內容信息，表述有誤的一項是()A．對水稻基因組第四號染色體全長序列的精確測定，經拼接后其總長為3500萬堿基對，精確度為99．99％。B．水稻基因組第四號染色體全長序列的精確測定，覆蓋了水稻染色體全長序列的98％。C．中國科學家完成的對水稻基因組第四號染色體全長序列的精確測定圖，達到了國際公認的基因組測序圖的標準。

D．對水稻基因組第四號染色體全長序列的精確測定是采用克隆步移法完成的。3。加點的“大量的研究工作”是指()7 A．開發了可轉化的“人工水稻或植物染色體”。

B．將鑒定出的這4658個基因注釋在染色體的準確位臵上。

C．對水稻第四號染色體所含基因進行預測分析，鑒定出4658個基因；完整地測定了水稻4號染色體的著絲粒序列。

D．完成高等生物染色體著絲粒序列，為研究著絲粒的功能、染色體的穩定性和染色體的復制提供了基礎。

4．根據文章內容，下列推斷不正確的一項是()A．“國際水稻基因組計劃”是一項國際合作開發的計劃，除中國科學家參加外，許多外國科學家也參與了這一計劃，中國只是承擔了這——計劃中的部分任務。B．“國際水稻基因組計劃”的完成，可以部分地揭示小麥、玉米等其他重要糧食作物的遺傳秘密。

C．水稻基因組第四號染色體的測序成果，可為培育優良性狀的水稻新品種打下良好的基礎。

D．研究人員對廣陸矮第四號染色體的序列也進行了測定，所得數據為將來整個基因水平的比較提供了良好的示范。

(三)閱讀美國哈佛大學校長陸登庭寫的《21世紀高等教育面臨挑戰》，完成試題。高等教育無論從政府、個人還是各種資源的綜合配臵來說，都是一項非常昂貴的投資。因此在美國和其他的地方，目前有一種日漸增加的壓力，即要求大學的教育和研究必須證明直接的、實質的經濟效益。

大學的研究固然應該為經濟發展作出重要的貢獻，大學教育也應該幫助學生從事有益并令人滿意的工作。然而對于一種最好的教育來說，還存在著無法用美元或人民幣衡量的更重要的方面。它不僅應有助我們在專業領域內更具創造性，還應該使我們變得更善于深思熟慮，更有追求的理想和洞察力，成為更完美、更成功的人。因此，在哈佛，我們正在復雜的情況下竭盡全力保持我們稱之為“開放教育”的傳統。哈佛本科生在校的四年中一定要在一個主要的領域學習。但我們也希望他們進行跨學科專業學習。

根據同樣的觀點，請讓我強調基礎研究的重要性。我所說的基礎研究，指的是一種并末考慮其實際應用性，而源于我們深入自然和人類的激情的科學研究。本世紀的許多最有實際意義的發現之所以能夠實現，是因為學者們不是出于追求發明創造的實用性，而是探索自然界的基本知識。今天人類遺傳基因領域內的進步可以追溯到近半個世紀以前DNA的發現，當時卻很少有人能夠預見到這一發現的巨大作用。強大工具如激光、硅能、超導、衛星、光學纖維、核磁共振成像的發現，最初也并未考慮它的實際應用性，而只是在最基本的層次上對于知識的探索。

這里我們引入需要強調的另一個重要挑戰，即如何使我們的大學適應一個有眾多領域的世界。在這個世界中，每一點新鮮見識的增長，均得益于全球知識淵博學者之間的合作。我們希望召集來自不同社會背景的人們，在兼容不同的觀點、看法的前提下，高瞻遠矚，考察我們共同關心的問題。

1．對第二段中“最好的教育”的理解，最恰當的一項是()A．培養更具創造性，更善于思考，更有理想和洞察力的更完美的人。B．培養大批能搞發明創造，為經濟發展作貢獻的人。

C．既要為經濟發展作貢獻，更要注重對人的全面培養。D．能適應有眾多領域的世界，兼容不同的觀點和看法,為推動全球科學技術的發展作貢獻。

2．第三段中“同樣的觀點”指的是()A.大學的研究應該為經濟發展作出重要的貢獻。

B．大學教育應該幫助學生從事有益并令人滿意的工作。

C．大學的教育和研究必須證明直接的、實質的經濟效益。

D．最好的大學教育和研究存在著無法用經濟效益衡量的更重要的方面。

3．第三段中作者選取“今天人類在遺傳基因領域內的進步”這一事例，要證明的觀點是()A．搞發明創造不應追求其實用性，而應以探索自然界的基本知識為目的。

B．一些對社會經濟的發展產生了實際意義的發明創造，開始只是源于對自然界基本知識的探索。

C．有些發明創造在研究的初期雖未顯示出實用性，但卻在實際運用中產生了巨大作

用。

D．搞基礎研究如果刻意地去追求實用性，其結果可能適得其反。4．根據原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項是()A．高校如果都能像哈佛大學一樣重視學生的跨學科專業學習，就能迎接21世紀的挑戰。B．要求大學的經濟效益應該日益增長，這種壓力必將使越來越多的人重新審視教育。C．不是以實用性為目的的基礎研究，會對社會經濟的發展產生巨大的作用。D．全球科學工作者真誠合作，必將推動科學技術向前發展。

參考答案

（一）【思路】首先掃讀，把握要點。接著對讀，準確作答。第1題檢測對詞語的理解能力。將“其間”放入原句，將原句放入文本，通過前詞“太陽、月球和其它諸行星”，即可找到答案。第2題，對照文本第三段，將選項與選項進行比較，如，D項使用的“抵消”就不如C項的“減弱”準確。解答第3題，將選項與文本對照，可知A項中“完全是”的判斷有誤，C項“不會產生”與文本不符，D項“黃赤交角越小，生物進化越快”為無中生有。

【解答】第1題答案為C。第2題答案為C。第3題答案為B。

（二）【思路】

第一步，掃讀，提取要點：

一、我國宣布，我科學家完成測序任務；

二、測序達到國際標準；

三、同時，作了大量研究工作；

四、工作過程及工作意義。

第二步，對讀。解答第1題，將選項與文本的第一段對照；將選項與選項比較，如B項的“全部水稻基因染色體中的10％”與C項的“國際水稻基因組計劃總任務的10％”，明顯感到B項歪曲了原義。解答第2題，B項的表述為“覆蓋了水稻染色體全長序列的98％”，而相關語句為第二段“覆蓋了染色體全長序列98％的區域”，可知該項表述有誤。解答第3題，根據文本要點，根據該題題干，可知相關檢索語區在第三段。解答第4題，根據掃讀把握的要點，可迅速地在第四段檢索到與B項相關的語句：“同時此次測序成果，還將有助于了解小麥、玉米等其他重要糧食作物的遺傳秘密，從而推動整個農作物基因組的研究。”文本的表述只是“有助于??了解??秘密”，而選項的表述卻是“可以部分揭示??秘密”。

【解答】第1題答案為C。第2題答案為B。第3題答案為C。第4題答案為B。

（三）【思路】

掃讀，提要：

一、大學的壓力；

二、大學既要為經濟發展作貢獻，更要注重對人的全面培養；

三、大學應注重基礎研究；

四、大學應加強合作。

對讀，解題。解第1題，根據提要，對照文本，可知A項概括步完整，B項為無中生有，D項是應對第二個挑戰。解第2題，題干中“同樣的觀點”在第三段開頭，它指代的內容在上段，即作者對“最好的教育”的看法，A、B、C僅著眼于經濟效益，忽略了對人的培養，D項表述正確。解答第3題，A中“不應追求其實用性”絕對化，與文義不符；C中“顯示”與文義不符；D項“其結果可能適得其反”歪曲文義。第4題，A項推斷不正確，僅有“跨學科專業學習”這一個條件，推斷不出“就能迎接21世紀的挑戰”的結論。

【解答】第1題答案為C。第2題答案為D。第3題答案為B。第4題答案為A。