第一篇：新聞采訪論文：試論新聞采訪中語(yǔ)言符號(hào)的有效性和非語(yǔ)言符號(hào)的重要性

試論新聞采訪中語(yǔ)言符號(hào)的有效性和非語(yǔ)言符號(hào)的重

要性

【論文摘要】：新聞采訪是新聞傳播的重要基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是記者與被采訪對(duì)象進(jìn)行信息交流與分享的動(dòng)態(tài)過程。在新聞采訪中，從某種意義上來(lái)講，記者巧妙、有效地運(yùn)用語(yǔ)言符號(hào)和非語(yǔ)言符號(hào)，在很大程度上決定采訪的質(zhì)量。文章試從分析新聞采訪語(yǔ)言的有效性和非語(yǔ)言符號(hào)的重要性方面進(jìn)行了探討。【論文關(guān)鍵詞】：新聞采訪;語(yǔ)言符號(hào);有效性;非語(yǔ)言符號(hào);重要性

長(zhǎng)久以來(lái)，記者采訪水平的高低是非常個(gè)人化的東西，采訪中技巧的運(yùn)用成為記者個(gè)人的法寶，帶上了神秘主義的色彩。新聞采訪是記者與被采訪對(duì)象進(jìn)行信息交流與分享的動(dòng)態(tài)過程，從傳播學(xué)角度講，記者與采訪對(duì)象交流與分享的是信息符號(hào)，聲音、語(yǔ)言、文字、圖畫、手勢(shì)、姿態(tài)、表情等都屬于符號(hào)。[1]文章擬就這些信息符號(hào)在采訪中的運(yùn)用進(jìn)行探討。

1.采訪中的語(yǔ)言符號(hào)與非語(yǔ)言符號(hào)

傳播學(xué)認(rèn)為，人類使用的信息傳播符號(hào)分為兩類，一類是語(yǔ)言符號(hào)；另一類是非語(yǔ)言符號(hào)。語(yǔ)言符號(hào)是人類進(jìn)行信息傳播與感情交流的主要工具，包括了聲音語(yǔ)言（有聲符號(hào)），文字語(yǔ)言（寫作符號(hào)）兩部分。語(yǔ)言符號(hào)傳播的特征是概念清晰，陳述按照時(shí)間順序，推理合乎邏輯規(guī)范，富有抽象概括性。非語(yǔ)言符號(hào)是指在聲音語(yǔ)言與文字語(yǔ)言以外的為人們的感覺器官接收的各類表象符號(hào)，例如人的神態(tài)、姿勢(shì)、服飾、色彩、人際距離、環(huán)境景別、音響、畫面等。非語(yǔ)言符號(hào)的意義在于符號(hào)自身。表象是具體的，但含義往往模糊容易產(chǎn)生多義性。因此，非語(yǔ)言符號(hào)的傳播往往無(wú)秩序，且多通道，不如語(yǔ)言符號(hào)便于控制。[2]

2.采訪中語(yǔ)言符號(hào)的有效性新聞采訪活動(dòng)是一種語(yǔ)言交往行為。法蘭克福學(xué)派的代表人物哈貝馬斯在《交往行為理論》中認(rèn)為，任何一種話語(yǔ)交往，分析它的語(yǔ)言成分，有如下幾類：一是建立人際關(guān)系的語(yǔ)言，二是陳述事實(shí)的語(yǔ)言，三是表達(dá)主觀意向的語(yǔ)言。分析一個(gè)采訪過程，從語(yǔ)言角度入手，同樣可以發(fā)現(xiàn)三種語(yǔ)言成分。第一，建立人際關(guān)系的語(yǔ)言，就是用來(lái)確定雙方身份定位、形成對(duì)話雙方心理認(rèn)同的語(yǔ)言，它受社會(huì)規(guī)范和道德規(guī)范的制約。采訪對(duì)象屬于各行各業(yè)，地位有高有低，面對(duì)不同的對(duì)象自身要有一個(gè)正確的定位，比如采訪弱勢(shì)群體不應(yīng)高高在上，對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)干部則要做到不亢不卑，在記者主體與采訪對(duì)象間用語(yǔ)言首先建立起一種平等的語(yǔ)境。第二，真實(shí)性是新聞的本質(zhì)和生命，在采訪活動(dòng)中時(shí)刻都得遵守這一準(zhǔn)則，包括采訪時(shí)記者對(duì)基本事實(shí)的語(yǔ)言陳述。即使是問“有什么看法”等，也得先交代有關(guān)情況，指出問題的范圍，引導(dǎo)對(duì)象進(jìn)入問題的關(guān)鍵。第三，要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的有效性，取決于提出這些愿望和疑問，發(fā)問者是否出自“真誠(chéng)”的態(tài)度，要讓對(duì)象覺得你的行為完全是出于記者的道德良知和社會(huì)責(zé)任感。[3]

然而，要使采訪語(yǔ)言有效，以上三種類別的語(yǔ)言必須首先建立在可理解的基礎(chǔ)之上，這是成功交往必不可少的前提。可理解性體現(xiàn)在具體的采訪活動(dòng)中，就是記者在措詞用句設(shè)計(jì)問題時(shí)，要根據(jù)不同采訪對(duì)象的個(gè)性特征、文化修養(yǎng)、思維特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)內(nèi)容和次序，語(yǔ)言要力求通俗易懂，交流方式要因人而異、平易近人。此外，在可理解性的前提下還要滿足“適當(dāng)性、真實(shí)性、真誠(chéng)性”的要求，才能使三種類型的言語(yǔ)行為有效。

3.重視非語(yǔ)言符號(hào)在采訪中的作用

3.1 非語(yǔ)言符號(hào)在新聞采訪中具有不可替代的作用和優(yōu)勢(shì)。美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家通過大量試驗(yàn)得出這樣一個(gè)結(jié)果，“在信息的全部表達(dá)中，說(shuō)話占7%，態(tài)度占38%，而表情動(dòng)作占55%。”此結(jié)果反映的是人際交流中最初接觸的規(guī)律，即人與人之間最初接觸時(shí)，信息的傳播有90%以上是靠非語(yǔ)言方式實(shí)現(xiàn)的。在新聞采訪過程中，被采訪對(duì)象與記者往往都是初次接觸，被采訪對(duì)象會(huì)根據(jù)記者的非語(yǔ)言符號(hào)來(lái)判斷是否接受采訪或在多大程度上敞開自己的心扉，所以非語(yǔ)言符號(hào)在新聞采訪中具有不可替代的作用和優(yōu)勢(shì)。

3.2 采訪中的非語(yǔ)言符號(hào)。在采訪中，非語(yǔ)言符號(hào)主要指的是體態(tài)語(yǔ)言。人類學(xué)家霍爾教授說(shuō)：“一個(gè)成功的交際者不但需要理解他人的有聲語(yǔ)言，更重要的是觀察他人的無(wú)聲信號(hào)，并且能在不同的場(chǎng)合正確使用這種信號(hào)”，這種無(wú)聲的信號(hào)就是體態(tài)語(yǔ)言，它是用表情、手勢(shì)、姿態(tài)等來(lái)傳遞信息，表達(dá)情感的輔助工具，是一種“伴隨語(yǔ)言”。從電視記者通常運(yùn)用的人體各部位的姿勢(shì)、動(dòng)作、表情等傳遞信息的情況來(lái)看，體態(tài)語(yǔ)可具體區(qū)分為表情語(yǔ)、首語(yǔ)、手勢(shì)語(yǔ)和體姿語(yǔ)四類。表情語(yǔ)指的是人的面部表情，即通過面部表情來(lái)交流情感、傳遞信息的語(yǔ)言，表情語(yǔ)言是體態(tài)語(yǔ)言中的重要組成部分。表情語(yǔ)中使用最廣泛、表現(xiàn)力最豐富的是目光和微笑。在新聞采訪中，目光和微笑是電視記者常用的非語(yǔ)言符號(hào)，無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)觀察還是與訪問對(duì)象交流，或是面對(duì)鏡頭述評(píng)播報(bào)，記者的目光和微笑都傳達(dá)著最豐富、最有效的信息。目光能表達(dá)記者對(duì)采訪對(duì)象的尊重和對(duì)采訪內(nèi)容的關(guān)注，微笑往往是對(duì)被采訪對(duì)象的鼓勵(lì)和肯定。

首語(yǔ)是指人體頭部動(dòng)作所傳遞的信息。手勢(shì)語(yǔ)是指人體上肢所傳遞的交際信息。體姿語(yǔ)是人的身體的各種姿態(tài)所傳遞的信息。這三種體態(tài)語(yǔ)的使用經(jīng)常是同時(shí)進(jìn)行的，也可以統(tǒng)稱為身體動(dòng)作。[4]

3.3 體態(tài)語(yǔ)在新聞采訪中的作用。一是表達(dá)態(tài)度，進(jìn)行情感交流。人們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用某種姿態(tài)來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度，記者在采訪過程中經(jīng)常需要利用某種身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)新聞事件或采訪者的態(tài)度，通過運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)巧妙地向觀眾，向全社會(huì)傳達(dá)某種信息，表達(dá)情感，拉近心理距離，與采訪對(duì)象之間保持良好的交流氛圍，從而使采訪工作可以和諧地完成。如《焦點(diǎn)訪談》在1996年世界防治麻風(fēng)病日播出的《走進(jìn)麻風(fēng)村》中，記者采訪

時(shí)主動(dòng)與麻風(fēng)病人握手。這位記者說(shuō)，“我和麻風(fēng)病人握手，就是想利用電視這種大眾傳媒最有效地消除人們對(duì)麻風(fēng)病人的偏見和對(duì)麻風(fēng)病的恐懼心理。”記者的態(tài)度和情感在這個(gè)小小的動(dòng)作中得以充分體現(xiàn)，感受到這一切的不僅是麻風(fēng)病人，還有觀眾，記者的采訪取得了很好的效果。

以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言信息。體態(tài)語(yǔ)還可以被用作強(qiáng)調(diào)記者希望引起采訪對(duì)象注意的問題和細(xì)節(jié)。比如，在提問中，記者可以利用手勢(shì)動(dòng)作加強(qiáng)提問的語(yǔ)氣，從而使采訪對(duì)象注意到記者提問的要點(diǎn)；在現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)評(píng)述中，記者也可以利用動(dòng)作加強(qiáng)播報(bào)評(píng)述的力度，從而使觀眾注意到記者播報(bào)內(nèi)容的重點(diǎn)。[5]

在日常采訪時(shí)，記者對(duì)人的觀察，除了語(yǔ)言行為的觀察之外，最主要的觀察就是：身體外的和身體的標(biāo)記、身體的運(yùn)動(dòng)、人與人的空間距離，這三個(gè)方面都屬于非語(yǔ)言符號(hào)的范疇，通過觀察這些內(nèi)容，可以得到大量關(guān)于人的深層心理動(dòng)機(jī)等情況。[6]記者在觀察中，眼神、面部表情等體態(tài)語(yǔ)和服飾等無(wú)聲語(yǔ)言，與有聲語(yǔ)言及形體語(yǔ)言，均傳達(dá)著被采訪對(duì)象的思想、個(gè)性、文化修養(yǎng)、藝術(shù)品位，記者觀察得是否仔細(xì)，直接影響報(bào)道的傳播效果。因此作為一名新聞?dòng)浾撸谌粘Ｓ^察中，一定要盡可能掌握這些知識(shí)，才能通過觀察對(duì)象的身體語(yǔ)言，準(zhǔn)確捕捉到對(duì)方最真實(shí)的情感和深層心理，并適時(shí)調(diào)整自己的語(yǔ)言和非語(yǔ)言符號(hào)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)與采訪對(duì)象自然、和諧的交流。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：新聞采訪教學(xué)方法和改革

《新聞采訪》采訪

《新聞采訪》是我較早認(rèn)識(shí)和實(shí)施教學(xué)方法與手段的改革的專業(yè)課程之一。本人在更新教育教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，積累出具有自己特色教學(xué)特點(diǎn)和方法。

我在實(shí)踐當(dāng)中通過教學(xué)法活動(dòng)，總結(jié)出一套提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)方法，提倡獨(dú)立性，鼓勵(lì)學(xué)生突破書本、突破現(xiàn)有的思維模式，進(jìn)行獨(dú)立思考，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索能力。提倡實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)，工程意識(shí)和生產(chǎn)意識(shí)。

本專業(yè)在教學(xué)中提倡教與學(xué)并重，在要求自己講好課的同時(shí)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性，部分章節(jié)在課堂采用討論式教學(xué)，收到良好的教學(xué)效果。

在教學(xué)方法上，我采用了多媒體教學(xué)，講稿都輸入計(jì)算機(jī)，講課效率大大提高，在減少課時(shí)的同時(shí)，講授的內(nèi)容反而有所增加，并解決了采用多媒體教學(xué)學(xué)生剛開始不適應(yīng)的問題，由于學(xué)生已習(xí)慣于口授和板書的講課方法，剛開始學(xué)生總感到講課速度太快，記不下筆記，經(jīng)過教師和學(xué)生的共同努力，現(xiàn)在多媒體教學(xué)已被學(xué)生所接受和喜歡。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，易于理解，提高了教學(xué)效率，突出課程了重點(diǎn)和難點(diǎn)，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在推動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)方法的同時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)法也沒有廢棄，傳統(tǒng)的教學(xué)法也有其明顯優(yōu)勢(shì)。從口授和板書的綜合運(yùn)用等各方面進(jìn)行了扎實(shí)訓(xùn)練，提高了講課質(zhì)量。

在課堂教學(xué)中推廣討論法教學(xué)，對(duì)富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題進(jìn)行課堂討論，在培養(yǎng)學(xué)生積極思維，獨(dú)立思考和口頭表達(dá)能力方面取得了突出的效果。

1、教學(xué)方法：教研室教師根據(jù)課程特點(diǎn)，采用理論講授與閱讀作品、實(shí)踐寫作并舉的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)際動(dòng)手操作能力。理論教學(xué)：在講授理論知識(shí)的同時(shí)注意啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和觀察能力，同時(shí)注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合。教學(xué)過程中盡可能使用圖片、圖表、投影、VCD和多媒體課件（CAI）進(jìn)行教學(xué)，以提高理論教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性；結(jié)合本課程的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀文獻(xiàn)，并撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)文章，使學(xué)生通過閱讀和寫作了解本課程的最新進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)和課程的熱愛；結(jié)合課程內(nèi)容和現(xiàn)代傳媒的發(fā)展，讓學(xué)生分組進(jìn)行課堂討論，通過討論使學(xué)生知道學(xué)習(xí)本課程的重要性及本課程在后續(xù)課程中地位和作用；結(jié)合我院是影視學(xué)院的性質(zhì)，大膽嘗試，安排部分專題內(nèi)容讓學(xué)生回課，撰寫文案，并讓部分學(xué)生走上講臺(tái)講授，參與教學(xué)過程，任課教師聽課并及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在大學(xué)二年級(jí)就親身體驗(yàn)教學(xué)，該方法已在幾屆學(xué)生中進(jìn)行數(shù)次，學(xué)生反映很好，也得到有關(guān)專家和領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

2、教學(xué)手段：①圖片：歷屆世界攝影大賽新聞專題的圖片。引導(dǎo)學(xué)生寫圖片說(shuō)明和掌握新聞媒介的特性。②圖表：老師搜集的關(guān)于傳媒實(shí)踐當(dāng)中的實(shí)證資料表。③多媒體課件，包括影音資料、新聞寫作優(yōu)秀作品選、電視新聞稿等。

一、強(qiáng)化新聞基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力

素質(zhì)教育要求以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。要做到這一點(diǎn)，就必須使受教育者堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)與加強(qiáng)思想修養(yǎng)相統(tǒng)一，即經(jīng)常堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。為培養(yǎng)學(xué)生的這一能力，我以基礎(chǔ)教學(xué)為突破口，在常規(guī)教學(xué)中滲透媒介素養(yǎng)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心日益變化的傳媒世界，并自覺的運(yùn)用所學(xué)理論去分析、評(píng)價(jià)、解決問題的能力。

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我每個(gè)月為學(xué)生舉辦新聞專題講座。每學(xué)期初，我都為學(xué)生介紹國(guó)內(nèi)、國(guó)際最新傳媒發(fā)展趨勢(shì)，如新聞寫作的多元化發(fā)展格局，特別著重介紹了中西新聞寫作的比較關(guān)系，新聞寫作發(fā)展的原因、過程、后果及對(duì)中國(guó)傳媒的影響；通過介紹，增強(qiáng)了寫作課對(duì)學(xué)生的吸引力，也開闊了學(xué)生的視野，從而讓學(xué)生感到新聞寫作并不枯燥，它與現(xiàn)實(shí)生活是緊密聯(lián)系的。

除此之外，我還在課堂上開設(shè)了“時(shí)政五分鐘”欄目，每節(jié)課讓兩位位學(xué)生對(duì)剛剛發(fā)生的國(guó)內(nèi)、國(guó)際重大事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，并談出自己的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和認(rèn)識(shí)能力。大家紛紛發(fā)表不同見解，如有的同學(xué)通過介紹克林頓訪問希臘受阻的原因，得出人民渴望和平、不要戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)論；有的學(xué)生介紹了中國(guó)進(jìn)入世界貿(mào)易組織的利與弊；還有的學(xué)生介紹了中國(guó)擴(kuò)大內(nèi)需的政策等。這一活動(dòng)，別看只有五分鐘，卻使學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，愛看新聞和報(bào)紙，也增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)了搜集和處理信息的能力。

二、發(fā)揮學(xué)生主體作用，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)和能力

素質(zhì)教育要求教師要實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過程。在課堂上，我以層層引入為基本模式，通過設(shè)疑、討論、解疑，讓學(xué)生積極思維積極參與，與教師一起合作完成教學(xué)任務(wù)。這一模式要求教師提出問題要準(zhǔn)確、科學(xué)，并能引起學(xué)生的興趣使學(xué)生積極思考。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)參與意識(shí)，我選擇適當(dāng)專題，將學(xué)生分為正方和反方，舉行辯論會(huì)。我設(shè)計(jì)了“論貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系”，“人的本質(zhì)是自私的嗎？”，“金錢是否是萬(wàn)惡之源”等題目，讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論、辯論。學(xué)生積極踴躍的發(fā)言，課堂氣氛異常活躍。這一活動(dòng)，給了學(xué)生發(fā)揮主體作用，充分施展自己才華的機(jī)會(huì)，因此深受學(xué)生歡迎。

三、積極采用多媒體教學(xué)，提高課堂效益

恰當(dāng)使用電化教學(xué)手段，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能很好的突破難點(diǎn)，為教學(xué)服務(wù)。教學(xué)中，我使用了投影儀、錄象、計(jì)算機(jī)課件等手段，提高了課堂效益。

總之，在日常教學(xué)中，我以媒介最新發(fā)展為突破口，以日常教學(xué)為基礎(chǔ)，在常規(guī)教學(xué)中滲透時(shí)政以及愛國(guó)主義教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并恰當(dāng)?shù)厥褂秒娀虒W(xué)手段為課堂教學(xué)服務(wù)，從而增強(qiáng)了寫作課的吸引力與活力。我認(rèn)為作為專業(yè)基礎(chǔ)課老師，必須在教學(xué)方法和手段上進(jìn)行大膽的改革，才能全面提高學(xué)生的素質(zhì)與能力。

這學(xué)期我教研室老師根據(jù)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的去向及特點(diǎn)，在專業(yè)教學(xué)上主要采用三重模式。大一作為大學(xué)教育的第一年我們要求學(xué)生必須掌握本專業(yè)扎實(shí)的基本知識(shí)理論，大三著重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。第二種模式主要針對(duì)大二播音主持系、編導(dǎo)系的學(xué)生。考慮學(xué)生大四有兩個(gè)去向一個(gè)繼續(xù)升學(xué)讀研、一個(gè)就業(yè)，所以兩個(gè)方面都不能丟。

對(duì)于這三種模式理論采取哪一種都必須要達(dá)到相應(yīng)的目的，取得良好的效果。教學(xué)效果的好壞，學(xué)生掌握的層次高低還得取決于教學(xué)方法和教學(xué)手段的合理與否，為此學(xué)校也支持我們專業(yè)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革的嘗試，在教學(xué)方法上我們目前采用的是‘六高教學(xué)法’，改革“細(xì)教學(xué)法”原來(lái)的“鴨式”“堂灌”，相比而言效果明顯提高。

“六高教學(xué)法”強(qiáng)調(diào)的是‘導(dǎo)寫、精神、勤練“六個(gè)字，該教學(xué)法要求教學(xué)目標(biāo)明確，能依據(jù)大綱寫其教材。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，既不加大教學(xué)難度，有不降低教學(xué)要求，并運(yùn)用恰當(dāng)方法讓學(xué)生明確知道基礎(chǔ)理論的重要性，二導(dǎo) 學(xué)待法，能正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)思考、練習(xí)，實(shí)踐，復(fù)習(xí)等。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力和專業(yè)知識(shí)非常有效。三 精講恰當(dāng)、講解細(xì)致，這與教學(xué)目標(biāo)相吻合，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，上課老師講課一般不超過40分鐘。四勤練有效，課堂練習(xí)靈活多樣，課堂作業(yè)當(dāng)堂完成，課外作業(yè)適當(dāng)布置。五教學(xué)規(guī)范，教態(tài)親切自然，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、生動(dòng)，板書講究技巧。用普通話講課。六效果良好。學(xué)生能正確了解掌握運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)了雙層培養(yǎng)能力，課堂作業(yè)正確率較高；

在教學(xué)手段上，放棄了傳統(tǒng)的“一本書一支筆”的老的教學(xué)方法。取而帶之的是計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，技能教學(xué)、實(shí)物教學(xué)等直觀教學(xué)法。

改革考試形式，注重動(dòng)手能力，考試形式的多樣化也是我們注重學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的一個(gè)方面。除了課程考試當(dāng)中采用常規(guī)考試之外，我們還設(shè)計(jì)了課程設(shè)計(jì)式考試、答辯式考試等多種不同的方法。

第三篇：新聞采訪和寫作

一、新聞與事實(shí)的關(guān)系

新聞來(lái)自事實(shí)，由事實(shí)構(gòu)成，是事實(shí)的記錄和再現(xiàn)。事實(shí)第一性，新聞第二性，一個(gè)是源，一個(gè)是流，先有事實(shí)后有新聞，再者的關(guān)系不容分離，更不容顛倒。

二、新聞采訪與新聞寫作的關(guān)系

從本質(zhì)而言，新聞采訪決定新聞寫作，具體表現(xiàn)在：

1.只有認(rèn)識(shí)事實(shí)，才能反映事

實(shí)，而對(duì)客觀事實(shí)的認(rèn)識(shí)，盡管可在貫穿整個(gè)采訪寫作過程，但是，認(rèn)識(shí)事實(shí)的任務(wù)基本上在采訪階段完成；

2.抓新聞就是抓事實(shí)，寫新聞就是寫事實(shí)，新聞寫作有賴于對(duì)事實(shí)的采訪；

3.采訪的深度和廣度，直接關(guān)系到寫作的深度和廣度；

4.內(nèi)容決定形式，形式服從內(nèi)容。新聞寫作的基礎(chǔ)在于采訪，采訪決定新聞寫作，這是人們對(duì)客觀事實(shí)認(rèn)識(shí)的規(guī)律，也是新聞采寫經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

5.在事實(shí)成為新聞的轉(zhuǎn)化過程中，新聞寫作是一個(gè)必經(jīng)階段和一種不可缺少的手段，采訪活動(dòng)也要受寫作的制約和檢驗(yàn)，新聞的寫作對(duì)于采訪有能動(dòng)作用。

總之，按照唯物主義的辯證觀點(diǎn)，采訪是寫作的前提和基礎(chǔ)，寫作是采訪的表現(xiàn)和結(jié)果，既要深入采訪，又要講究寫作，二者不可偏廢。但從采訪寫作關(guān)系的實(shí)質(zhì)來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)是采訪決定寫作。

三、采訪寫作的兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：

一是更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性；

二是有鮮明的政治性。

四、新聞采訪和寫作要特別注意的兩個(gè)“正確”對(duì)待：

一是要正確對(duì)待我們黨的新聞工作在采寫方面的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)；

二是要正確對(duì)待西方新聞界的采訪寫作經(jīng)驗(yàn)。

五、新聞采訪藝術(shù)：

主要研究如何運(yùn)用唯物辯證觀點(diǎn)、求實(shí)觀點(diǎn)和群眾觀點(diǎn)，正確處理好新聞采訪中的微觀與宏觀、個(gè)性與共性、現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，記者和采訪對(duì)象的關(guān)系，并運(yùn)用心理分析加以調(diào)節(jié)和控制，使采訪逐步深化，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，正確地把握事實(shí)和報(bào)道事實(shí)。

六、新聞采訪的概念和性質(zhì)

采訪——是指記者和其他新聞工作者，為完成報(bào)道任務(wù)或了解某些情況，圍繞采集新聞事實(shí)材料而進(jìn)的一項(xiàng)特殊的調(diào)查究活動(dòng)。

從馬克思主義的認(rèn)識(shí)論看問題，采訪的性質(zhì)是主觀認(rèn)識(shí)客觀并把握客觀，是記者向客觀事物“進(jìn)行調(diào)查研究活動(dòng)”，但與一般的調(diào)查研究又有不同。采訪是以新聞事實(shí)為對(duì)象、以新聞報(bào)道為目的的一種專業(yè)性極強(qiáng)的調(diào)查研究。

七、采訪的特點(diǎn)：

采訪是一項(xiàng)特殊的調(diào)查研究活動(dòng)，它與一般的調(diào)查研究比較，既有相同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。相同點(diǎn)表現(xiàn)在：

1.都以馬克思主義認(rèn)識(shí)論為指導(dǎo)，使主觀認(rèn)識(shí)符合客觀實(shí)際；

2.都以正確態(tài)度和科學(xué)方法，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，獲得真實(shí)的、有說(shuō)服力的材料，弄清事物的真相，探求其本質(zhì)與規(guī)律；

3.都必須從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地分析、研究和解決問題。

不同點(diǎn)表現(xiàn)在：

采訪這種調(diào)查研究活動(dòng)有其特殊性：新聞性、突擊性、廣泛性、靈活性、持續(xù)性。

八．采訪的目的、任務(wù)與作用：

采訪的目的就在于獲得新聞；

采訪的任務(wù)，主要是發(fā)現(xiàn)、了解和選擇新聞，并掌握足以構(gòu)成新聞的各種事實(shí)材料

采訪的作用有：1.發(fā)現(xiàn)和落實(shí)線索 2.獲取第一手材料 3.增加感性認(rèn)識(shí) 4.核對(duì)新聞事實(shí)

* 增加感性認(rèn)識(shí)的作用有：

1)捕捉一些生動(dòng)的情節(jié)和細(xì)節(jié)

2)增加真實(shí)感，增加知識(shí)和見聞，獲得真知灼見

3)有記者自己的比較深刻的感受，能寫出獨(dú)到的見解，能寫的感人

九、記者需要掌握的新聞事實(shí)材料，一般包括：1.全面情況 2.主要事實(shí) 3.有關(guān)背景 4.典型事例和細(xì)節(jié)

十、采訪的指導(dǎo)思想：

我們的采訪活動(dòng)，必須堅(jiān)持以馬克思主義的認(rèn)識(shí)論作為根本的指導(dǎo)思想，以辯證唯物主義觀點(diǎn)和歷史唯物主義觀點(diǎn)來(lái)觀察分析問題。

具體來(lái)說(shuō)有以下4個(gè)方面：

1.堅(jiān)持唯物主義的反映論

2.講究唯物辯證法

3.要有歷史發(fā)展觀點(diǎn)

4.突出人民群眾的作用

由上面四項(xiàng)引申的問題：

* 如何堅(jiān)持唯物主義反映論？

一是要真正處理好新聞與事實(shí)的關(guān)系

二是要有實(shí)事求是的勇氣

三是要遵紀(jì)守法堅(jiān)持原則

* 怎樣講究唯物辯證法？

1.正確地選擇事實(shí)

2.用唯物辯證法的觀點(diǎn)觀察、分析事物

3.注

意事物的相互聯(lián)系

* 怎樣有歷史的發(fā)展觀點(diǎn)？

1.要作發(fā)展的眼光看待客觀事物；

2.要善于從事物發(fā)展中捕捉其特點(diǎn)和新意；

3.要了解事物發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀及其趨勢(shì)，發(fā)掘事物深刻的內(nèi)蘊(yùn)

* 在突出人民群眾的作用是，要正確外好幾方面的關(guān)系：

1.人民群眾和領(lǐng)導(dǎo)

個(gè)人活動(dòng)的關(guān)系

2.先進(jìn)人物和群眾作用的關(guān)系

3.領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)活動(dòng)與人民群眾實(shí)踐的關(guān)系

十一、采訪的原則：

記者采訪活動(dòng)要遵循的基本原則，就是無(wú)產(chǎn)階段黨性原則。在黨性原則的指導(dǎo)下，具體的說(shuō)，要堅(jiān)持以下幾個(gè)采訪原則：

1.實(shí)事求是 2.依靠領(lǐng)導(dǎo) 3.執(zhí)行政策 4.內(nèi)外有別

* 堅(jiān)持實(shí)事求是原則，應(yīng)注意劃清幾個(gè)界限：

1.報(bào)道思想與主觀框框；

2.客觀報(bào)道與客觀主義；

3.選擇角度與亂扭角度。

* 記者在采訪中依靠領(lǐng)導(dǎo)，要注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

1.依靠領(lǐng)導(dǎo)與獨(dú)立思考的關(guān)系；

2.依靠領(lǐng)導(dǎo)與深入基層的關(guān)系；

3.領(lǐng)導(dǎo)審稿與自己把關(guān)的關(guān)系。

* 在采訪工作中，如何堅(jiān)持內(nèi)外有別的原則？

一要看形勢(shì)，識(shí)大局；

二要看政策規(guī)定和報(bào)道時(shí)機(jī)；

三要看對(duì)黨和人民是否有利。

十二、采訪的工作路線：

記者采訪工作路線，概括地說(shuō)，就是深入實(shí)際，深入群眾。

* 深入群眾要做到：到第一線去、重要的“心入”、建立采訪基點(diǎn)、持之以恒小知識(shí)點(diǎn)：

* “身入”與“心入”——也就是采訪要既要形體深入，更要思想深入。所謂“身入”，就是要到新聞現(xiàn)場(chǎng)去，到群眾中去；所謂“心入”，就是要深入到事物內(nèi)部去，弄清事物的內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系，抓住事物的特點(diǎn)和本質(zhì)，找出事物的規(guī)律性。

十三、寫作的特殊規(guī)律及認(rèn)識(shí)依據(jù)：

新聞寫作的特殊規(guī)律:

從新聞形成過程看，新聞寫作的特殊規(guī)律，集中表現(xiàn)為：服從事實(shí)和事實(shí)的報(bào)道。真實(shí)性是新聞的第一生命，形式受制于事實(shí),具體來(lái)說(shuō)：

1.新聞寫作服從事實(shí)和事實(shí)的報(bào)道規(guī)律，立腳點(diǎn)先服從事實(shí)，再是要服從事實(shí)的報(bào)道；

2.服從事實(shí)，報(bào)道實(shí)事求是，對(duì)新聞寫作來(lái)講，是根本，是立足點(diǎn)，也是衡量一篇新聞作品成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)；

3.新聞寫作服從事實(shí)的報(bào)道，就是要全面把握新聞特性和新聞的傳播需要，以事實(shí)為本，爭(zhēng)取時(shí)效。認(rèn)識(shí)依據(jù)：

我們對(duì)新聞寫作規(guī)律總的認(rèn)識(shí)依據(jù)是：新聞寫作服從事實(shí)和事實(shí)報(bào)道這一規(guī)律，歸根結(jié)底，決定于新聞對(duì)事實(shí)的依存關(guān)系和能動(dòng)作用。

1.首先，新聞源于事實(shí)、報(bào)道事實(shí)，沒有事實(shí)就沒有新聞，就是社會(huì)主義新聞學(xué)在新聞與事實(shí)關(guān)系上的基本觀點(diǎn)；

2.其次，新聞雖由客觀存在的事實(shí)構(gòu)成，卻不是事實(shí)原封不動(dòng)的翻版，也不可能是“有聞必錄”；

3.新聞寫作服從事實(shí)和事實(shí)的報(bào)道規(guī)律，體現(xiàn)了新聞對(duì)于反映事實(shí)的客觀性和主觀能動(dòng)性的統(tǒng)一。

十四、新聞寫作的基本要領(lǐng)：

1.紀(jì)實(shí)寫真 2.用事實(shí)說(shuō)話 3.交代新聞要素

* 由新聞寫作的基本要領(lǐng)引申的問題:

1)新聞寫作要如實(shí)地反映事實(shí)，要處理好兩個(gè)關(guān)系：

a 新聞事實(shí)與新聞?wù)鎸?shí)的關(guān)系；注意的問題之一：不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)；之二：不能不顧及宏觀事實(shí)，在微觀中顧及宏觀。

b 主觀意愿與客觀反映的關(guān)系主觀脫離客觀的表現(xiàn)：合理想象、表述不當(dāng)。

2)新聞中存在的用事實(shí)說(shuō)話方面的問題：

一是概念化；

二是套話多；

三是事實(shí)少，議論多，不著邊際

3)怎樣要事實(shí)說(shuō)話：

a.直接陳述；

b.不能以抽象的概念和議論代替事實(shí)的報(bào)道；

c.實(shí)事求是，按事實(shí)本身的邏輯展開新聞；

d.采取第三人稱

e.注明消息來(lái)源。

4)為什么必須交代新聞要素：

a.是新聞的構(gòu)成規(guī)律所決定的

b.為適應(yīng)新聞受眾的普遍心理

c.也是新聞?dòng)檬聦?shí)說(shuō)話的要求

15.新聞寫作的具體要求：

新、快、短、活

* 有關(guān)具體要求的小問題：

1)如何把新聞寫短？

a.直截了當(dāng)，開門見山陳述事實(shí)

b.空話少說(shuō)

c.一事一報(bào)

d.語(yǔ)言準(zhǔn)確、洗練

e.善于刪改

2)怎樣把新聞寫活？

a.運(yùn)用蒙太奇手法，把最重要、最精彩的內(nèi)容放在最前面；

b.運(yùn)用斷裂式行文，多分段；

c.多寫視覺新聞

十六、新聞體裁的分類：

a 消息 b 通訊 c 特寫 d邊緣體裁

* 關(guān)于每個(gè)分類的具體內(nèi)容

1)消息的概念和特點(diǎn)

消息——只報(bào)道事情的概貌而不講述詳細(xì)的經(jīng)過和細(xì)節(jié)，以簡(jiǎn)要的語(yǔ)言文字迅速傳播新近事實(shí)的新聞體裁，也是最廣泛、最經(jīng)常采用的新聞基本體裁。

消息的特點(diǎn)：

a.篇幅較短，內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，文字干凈利落；

b.常有一段導(dǎo)語(yǔ)，開門見山，吸引讀者；

c.通常一事一報(bào)，講究用事實(shí)說(shuō)話；

d.更注重時(shí)效，報(bào)道快速及時(shí)；

e.基本表達(dá)方法是敘述

2)通訊的概念和特點(diǎn)

通訊——也是一種常用的新聞體裁，是對(duì)新聞事件、人物和各種見聞的比較詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。

新聞采訪和寫作

第四篇：新聞采訪中的角度求新

新聞采訪中的角度求新

筆者認(rèn)為，新鮮脫俗的角度存在于新聞工作者深入細(xì)致的采訪、認(rèn)真的思考和精心的寫作之中。也就是說(shuō)，探索和選擇新鮮脫俗的新聞角度應(yīng)當(dāng)貫穿于新聞采寫的全過程。

新的角度存在于深入細(xì)致的采訪之中。深入細(xì)致的采訪，是選擇好新聞角度的必要前提。能否選擇到新鮮脫俗的新聞角度，也是衡量新聞采訪成功與否的主要標(biāo)志。人們要準(zhǔn)確地反映客觀事物，必然會(huì)碰到一個(gè)觀察和反映事物角度的問題。一般事物都有多種多樣的角度,在這些角度中，有的能反映事物的本質(zhì)和主流，有的只能反映那些非本質(zhì)和非主流的東西。而能反映事物本質(zhì)和主流的角度也不是單一的,這就需要我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、把握和比較，從中選擇那些為廣大新聞讀者所歡迎的新鮮脫俗的角度。而要達(dá)到這一點(diǎn)，新聞采訪就必須對(duì)客觀存在的新聞事物進(jìn)行全方位、立體化的深入采訪，從各個(gè)不同的角度掌握來(lái)自各個(gè)不同方面的大量的新聞素材，為選擇新鮮的角度打下廣泛而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1997年，《大眾日?qǐng)?bào)》記者到臨沂羅莊采寫一篇關(guān)于羅莊陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展的報(bào)道。記者深入企業(yè)一線，召開了多次企業(yè)座談會(huì)，采訪了多家企業(yè)老板，與眾多職工進(jìn)行了交流。經(jīng)過深入細(xì)致的采訪，作者獨(dú)辟蹊徑，以“競(jìng)爭(zhēng)出活力”為切入點(diǎn)，寫出了《“狼”來(lái)了，“羊兒”更壯》的報(bào)道，讀后使人精神一振，大受啟發(fā)。

新的角度存在于認(rèn)真的思考之中。就思考本身而言，它既是新聞采訪的一個(gè)有機(jī)組成部分，又是新聞采訪的繼續(xù)和深入。它不僅要求我們具有踏實(shí)細(xì)致的采訪作風(fēng)，而且要有較高的政治水平和認(rèn)識(shí)問題分析問題的能力，以及將采訪得來(lái)的大量新聞素材進(jìn)行整理、加工、分析和研究的能力。這樣，在正確、全面、深刻地認(rèn)識(shí)新聞事物本質(zhì)特征的基礎(chǔ)上，才能根據(jù)各個(gè)時(shí)期黨和政府的工作重心和讀者的心理需要，從各種各樣的新聞角度中去選擇最新、最佳的選題角度、選材角度和寫作角度。2000年新聞獲獎(jiǎng)作品《中國(guó)經(jīng)濟(jì)峰回路轉(zhuǎn)再入佳境》就是這方面的典型。中央電視臺(tái)記者首先從“老百姓切實(shí)感受到今年生活水平的提高”入題，然后依次采訪國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、對(duì)外經(jīng)貿(mào)部、經(jīng)貿(mào)委、計(jì)委等宏觀部門主要負(fù)責(zé)人，并在后期編輯中將談話按照不同角度和層次進(jìn)行串聯(lián)，既從不同角度、不同側(cè)面印證了事實(shí)，增強(qiáng)了新聞的權(quán)威性，又改變了以往對(duì)宏觀部門領(lǐng)導(dǎo)采訪過于呆板、過于官方化的宣傳模式，增強(qiáng)了貼近性。

新的角度存在于精心的寫作之中。我們?cè)谛侣劜蓪懙膶?shí)踐中，常會(huì)遇到這種情況，從采訪、構(gòu)思進(jìn)入寫作階段以后，不時(shí)會(huì)出現(xiàn)寫作實(shí)際與原有構(gòu)思之間的錯(cuò)位，有時(shí)會(huì)全盤推翻原來(lái)的構(gòu)思，重新變換一個(gè)新的報(bào)道角度和新的篇章結(jié)構(gòu)，有時(shí)又會(huì)進(jìn)行必要的補(bǔ)充采訪。因而，我們所說(shuō)的精心寫作，不僅指按照采訪得來(lái)的材料和原來(lái)的思考，認(rèn)真負(fù)責(zé)地寫好一般意義上的各類新聞作品，而且也指寫作過程中的反復(fù)琢磨、反復(fù)推敲、反復(fù)思考，其中包括角度和思路的調(diào)整、更替、變換以及新聞素材的補(bǔ)充。

全國(guó)獲獎(jiǎng)新聞《羊城千余青年做“不掌印的市長(zhǎng)”》，報(bào)道的是廣州在東方賓館舉行“假如我是市長(zhǎng)”提建議活動(dòng)頒獎(jiǎng)大會(huì)，15人獲獎(jiǎng)，市長(zhǎng)出席大會(huì)并講話。在寫這篇稿件時(shí)，作者選取了青年人踴躍參政議政、爭(zhēng)當(dāng)主人翁的報(bào)道角度。此角度一改會(huì)議報(bào)道的平穩(wěn)、呆板和老套，猶如撲面春風(fēng)，給讀者送來(lái)一股清新的氣息。導(dǎo)語(yǔ)寫道：“誰(shuí)說(shuō)人微言輕？千名青年以‘不掌印市長(zhǎng)’身份，為廣州的城市建設(shè)和管理出謀獻(xiàn)策。”簡(jiǎn)潔的提問，有力的回答，一下子就突出了主題，抓住了讀者，確實(shí)不同凡響。行文流暢，生動(dòng)活潑，使人讀后很受鼓舞。這種理想宣傳效果的獲得，與深入采訪、認(rèn)真思考和精心寫作是密不可分的新聞線索——也稱采訪線索、報(bào)道線索，是指為新聞采訪報(bào)道提供有待證實(shí)、擴(kuò)展和深化的訊息，給新聞?dòng)浾咛崾拘侣劦乃冢侣劜稍L的方向。

含義:可能成為新聞的或具有一定新聞價(jià)值的某種事實(shí)所傳播的信息，也可以說(shuō)是已經(jīng)或者將要發(fā)生的新聞事實(shí)所發(fā)出的信號(hào)。新聞線索不等于新聞事實(shí)，是記者發(fā)掘題材的一種憑據(jù)。它比較簡(jiǎn)略，要素不全，沒有事物的全貌和全部過程，常常只是一個(gè)片斷或概況。

特點(diǎn)：

1、相對(duì)于新聞事實(shí)，多數(shù)新聞線索顯得較為簡(jiǎn)略，沒有過程，更沒有細(xì)節(jié)，新聞五要素不全。

2、相對(duì)于新聞事實(shí)，新聞線索往往是比較零碎的，信息是不完整的。

3、新聞線索稍縱即逝。

4、新聞線索的出現(xiàn)帶有一定的偶然性。

5、新聞線索涉及較多的是表象，可能確有其事，也可能只是假象，或者是真假混雜。也就是說(shuō)它的可靠性待記者進(jìn)一步去核實(shí)。

作用：

1、激發(fā)記者的新聞敏感，從而產(chǎn)生采訪的動(dòng)機(jī)。

2、為記者的采訪提示了方向。

3、為媒體的報(bào)道活動(dòng)提供決策依據(jù)。

渠道：

1、來(lái)自發(fā)布新聞的黨和政府的有關(guān)機(jī)關(guān)，或者是編輯部提供給記者的新聞線索。

這類新聞一般都具有較高的新聞價(jià)值。因此，記者應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地與黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、群眾團(tuán)體保持經(jīng)常性的聯(lián)系，以便及時(shí)得到新聞新索。

2、來(lái)自基層廣大通訊員和讀者(受眾)提供的新聞線索。

這是一條廣泛獲得新聞線索的渠道。任何一家媒體的記者數(shù)量都是有限的，記者的活動(dòng)范圍和時(shí)間、精力也有限，不可能把所有的新聞線索都及時(shí)、全面地獲得，通訊員和讀者就正好彌補(bǔ)了這方面的不足，所以很多媒體都重視通訊員隊(duì)伍建設(shè)，重視與讀者的信息交流。

3、來(lái)自記者的發(fā)現(xiàn)、尋找和挖掘。

尋找新聞線索不能完全依賴他人提供，更多的是記者自身的發(fā)現(xiàn)、尋找和挖掘。從目前的情況來(lái)看，記者尋找新聞線索的渠道常見的有這樣幾種：

(1)捕捉相關(guān)新聞媒體的報(bào)道。把其他媒體報(bào)道的內(nèi)容當(dāng)作線索來(lái)處理，但不能簡(jiǎn)單抄襲。

(2)瀏覽互聯(lián)網(wǎng)的最新報(bào)道。互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)是快捷、互動(dòng)性強(qiáng)。

(3)廣交各方朋友。與自己所采訪報(bào)道的行業(yè)和領(lǐng)域的人士交朋友，構(gòu)建自己的“關(guān)系網(wǎng)”，讓他們隨時(shí)給你提供有價(jià)值的新聞線索，因?yàn)椤岸鄠€(gè)朋友，多條路”，線索自然豐富了。

(4)重視新聞熱線。這里包括熱線電話、讀者來(lái)信、群眾來(lái)訪等，注意通過這種渠道收集反饋信息，加強(qiáng)與受眾之間的聯(lián)系，及時(shí)了解和分析群眾中存在的問題。時(shí)下不少媒體都開辟了新聞熱線，新華社還在相關(guān)媒體上刊登熱線電話，歡迎提供線索，不少新聞媒體對(duì)群體提供的新聞線索根據(jù)價(jià)值大小進(jìn)行不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)，稱之為“有獎(jiǎng)?wù)骷侣劸€索”。《南京晨報(bào)》最高獎(jiǎng)勵(lì)額度高達(dá)3000元。

(5)制作特殊日歷。重大節(jié)日、紀(jì)念日、人物日志、季節(jié)變化等，對(duì)記者來(lái)說(shuō)，都是重要的新聞源。記住這些日子，在它到來(lái)之前尋找相關(guān)的人、相關(guān)的事進(jìn)行采訪報(bào)道就是新聞。

4、參加各類會(huì)議，從領(lǐng)導(dǎo)講話、會(huì)議文件和有關(guān)工作簡(jiǎn)報(bào)上尋找新聞線索。

這是最常見的一種獲取線索的渠道，這在黨報(bào)工作的記者采訪活動(dòng)中格外重要。

總之，新聞線索的獲得渠道是多種多樣的。記者美國(guó)新聞學(xué)家麥爾文?曼切爾曾說(shuō)過：“消息來(lái)源是記者生命的血液。”作為一名記者，不應(yīng)把腦袋長(zhǎng)在別人頭上，不應(yīng)滿足當(dāng)“派工記者”，而應(yīng)當(dāng)把生活、活動(dòng)當(dāng)作新聞的源泉，從中不斷地獲取新聞線索。

第五篇：《西方新聞?wù)Z言》論文選題

浙江大學(xué)2012–2013學(xué)年春夏學(xué)期

《西方新聞?wù)Z言 》課程期末論文

姓名學(xué)號(hào)專業(yè)成績(jī)Essay Titles for the Course: Journalistic English： 《西方新聞?wù)Z言》期末論文選題：

1.Research on the Lexical Characteristics of English News Headlines

《新聞?dòng)⒄Z(yǔ)標(biāo)題用詞特點(diǎn)辨析》

2.Research on the Grammatical Characteristics of English News Headlines

《關(guān)于新聞?dòng)⒄Z(yǔ)標(biāo)題語(yǔ)法特點(diǎn)的研究》

3.Research on the Rhetorical Characteristics of English News Headlines

《試論新聞?dòng)⒄Z(yǔ)標(biāo)題修辭特點(diǎn)》

4.A Close Study of the Social –Cultural Reflections of New Words and Their

Special Features in Journalistic English

《新聞?dòng)⒄Z(yǔ)新詞對(duì)社會(huì)文化的折射及其特點(diǎn)》

5.Research on the Use of Metaphorical Words in Journalistic English and the

Cultural Elements

《新聞?dòng)⒄Z(yǔ)中比喻性詞語(yǔ)的使用與文化因素》

6.Research on the Use of Euphemism in Journalistic English and the Cultural

Elements

《新聞?dòng)⒄Z(yǔ)委婉語(yǔ)的使用與文化因素》

7.Research on the Use of Jargons in Journalistic English

《試論新聞?dòng)⒄Z(yǔ)中行業(yè)詞語(yǔ)的使用》

8.Analysis of the Cultural Elements in News Lexicon

《論新聞?dòng)⒄Z(yǔ)詞匯與文化因素》

9.News Discourse Analysis from the Perspective of Ideology---A Case Study

《從意識(shí)形態(tài)角度分析新聞話語(yǔ)---以---為例》

10.News Text Decoding in Cross-Cultural Context---A Case Study

《在跨文化語(yǔ)境中解讀新聞文本---以---為例》