第一篇：淺析新聞采訪中的提問技巧

淺析新聞采訪中的提問技巧

新泰市廣播電視臺

張莉

采訪是新聞活動不可或缺的一個環節。新聞采訪的成功與否，在很大程度上決定著新聞報道的成敗。關于新聞采訪，學界給出的定義五花八門。其中，美國學者肯·梅茨勒教授給出的定義頗具代表性：“代表背后的觀眾，雙方以對話的形式來交換信息，以達到任何一方都無法獨自達到的知曉程度?！卑凑者@個定義，記者與采訪對象一問一答的提問方式，是采訪的基本形式。一般來說，采訪中的提問，其作用無非有二。其一是提示性，提示或交待你這個問題的來源或背景

材料，或者是，提高觀眾的注意力，也就是記者提出一個思考問題的新的視角，引起觀眾的注意。其二是連貫性，也就是說，記者的提問本身，就是敘述事件所必須的脈絡。

當然，除了提問的這些最基本的功能和作用之外，具體到不同的事件，提問的藝術和技巧也各不相同。應時而變，因地制宜。通俗地說就是“有人緣，見什么人說什么話”。在嚴肅、莊重的場合或采訪重要人物時提問要精練、準確，語氣要莊重、認真，給人可信、可靠的感覺；在報道輕松、明快的新聞時，宜選用生動、活潑的話題，以親切、隨和的語調，讓觀眾輕松、愉悅地感受新聞事件，了解新聞人物；在突發的報道中，所提問題要直指要害，以增強報道的時效性和現場感?，F在，做現場報道，尤其是面對一些批評性報道，提問的難度和技巧就更大。因為記者面對的采訪對象，往往都是采取回避、或答非所問、或東扯西拉，記者若沒有思想準備，就會不知所措。不同的現場采訪，其技巧的運用也是因人因事而異的。記者怎樣靈活的提出有分量的問題，怎樣巧妙地用提問方式將信息引出來就變得尤為重要。記者基本功中有一項是訪前準備。訪前準備是采訪中很重要的一環，被稱為“靜態采訪”。采訪往往在一兩小時甚至幾十分鐘內結束。而為了這短暫的一瞬，記者往往要準備幾天、幾星期、幾個月，甚至更長。為贏得采訪機會，記者不但需要精心準備，有時候還要根據現場情況，靈活機動地運用心理戰術，把采訪對象的積極性調動起來。記者對每個要提的問題，事先在其長短上均應精心設計、推敲，原則是易短勿長。這是因為，人的記憶能力有限，提問一長，采訪對象容易前記后忘，以致常常出現這種局面：當記者提了一通較長的問題后，采訪對象只能要求記者：“記者同志，請你把剛才的問題再重復一遍。”西方記者很講究這個問題，善于將問題設計的簡短、明確，他們講究“報酬遞減率”，即提問越長，回答越少，甚至有去無回。

任何事物都是錯綜復雜的，且有個形成、發展、結束過程，記者如果籠統、抽象地提問題問題，采訪對象就難以回答。像“請您談談體會”、“請您說說感受”之類籠統、空泛的問題，往往使采訪對象茫然無措，不知從何談起。提問要具體，具體地發問才能得到具體、有意義的回答。記者在采訪中起到中介作用而不可喧賓奪主。主持人要注意引導采訪對象說出事實真相，而不是把采訪對象的思維禁錮在他指定的范圍內。同時一旦采訪對象的談話偏離了主題，一定要及時將它拉回到主線上來，切勿跑題。

記者在提問時要“口”、“眼”并用，全身心地投入采訪中。人的內在思想，有時會在一瞬間通過眼睛、雙手和體態表現出來，這就需要采訪者能在瞬間分辨出這個動作、眼神對采訪主題的重要性，并能緊緊抓住這個瞬間就可能溜走的機會，迅速轉變話題，窮追不舍，挖掘到事件背后的故事，豐富采訪內容，豐滿地反映出報道事件。

從某種意義上說，新聞記者的工作就是問的工作，被采訪者精彩的敘述和評論，往往是一篇新聞作品的點睛之筆，是成就好作品的關鍵之一。所以記者只有認真地研究這門提問的藝術，掌握多種提問技巧才能讓采訪成為真情實感的交流、思想文化的碰撞，才能更好地實現采訪意圖，取得最佳效果。

1、事先圍繞主題設計一些重要問題。在采訪過程中，記者要確立主題，圍繞主題事先精心設計幾個問題，其實也就是采訪的大綱和思路。有助于記者控制局面，把采訪者引到主題上來。筆者在采訪一個商界女強人時，這個女企業家見多識廣，表現欲望很強，話很多卻總跑題。筆者事先設計的幾個問題就用上了，一跑題，就用一個問題把她問回來。

2、用內行話提問。記者問外行話，很難獲得被采訪者的認同，也就無從深談，記者也就難以探尋到被采訪者的內心世界。記者要與采訪對象交朋友，觸及他最敏感的神經，探索其心靈。最容易找的共同語言就是采訪對象的行業話題。這對于采訪性格內向、靦腆、有膽怯心理、不易開口的采訪對象有效果。記者可以提問一些他所熟悉的話題來引導他開口，最簡單就是和農民談他的莊稼施了什么肥；和牧民談產了幾只冬羔；和司機談車的型號性能。當然千萬不能不懂裝懂，冒充內行。

3、提問輕松話題，安定采訪對象情緒。對一些由于激動或緊張不能很快進入狀態的采訪對象，為了讓他們情緒安定下來，記者可以先談與主題無關而又輕松的話題。通過輕松話題讓對方放松情緒，盡快縮短兩人之間的心理距離。一盆花、一段經歷，對一個問題的看法，或對方的興趣愛好都可以成為提問的話題。

4、對回避采訪的，以提問對方感興趣的問題，誘導其配合采訪。豐富的知識的確有助于采訪。筆者在采訪一個銳意改革的鎮長，鎮長怕宣傳自己影響不好，筆者事先了解被采訪者喜歡養蘭花，就從養蘭的技術到蘭花寓意的品格，自然而然他就談到了他進行的改革。采訪進行下去了，并改變了采訪對象的態度，采訪非常順利。

5、在提問時兼顧雙方，問觀眾想知道的問題。記者在采訪人物之前總要認真思考，要站在觀眾的角度想，想觀眾想知道這個人物的什么，會對他的哪些感興趣。只有心中想著觀眾，觀眾才會喜歡看你的文章節目。同樣，也要站在采訪對象角度考慮：他想要告訴讀者些什么，他有什么好的經驗和閃光的東西對讀者有啟迪。只有兩方面都想到了，記者提的問題才會讓雙方都感興趣。

6、記者提問態度要真誠、客觀、不帶個人傾向。不要提有提示作用的問題，以免誘導或限制對方的回答。提問多用探討式、商量式而不要用生硬的、審判的口氣。提問方式根據不同對象采用正問、反問、引導、激將等。記者與采訪對象打交道要時刻記著貧賤不欺、富貴不媚，提問語氣要平和，話語要真誠，不能有訓斥、嘲笑的成分。

7、提問要開門見山，提問語要簡明扼要，易聽易懂。比如問一個農民：“你知道怎樣維護消費者利益嗎？”就可以分成：“你周圍的人買過假冒偽劣的東西嗎？”“買了怎么辦的？到哪去找？找誰？”

8、提問語要注意“五不用”：不用長句、不用倒裝句、不用否定語氣提問、不用有歧義的話提問，在提問時不要生造詞語、任意改用專用名詞。學會多用口語，長句分成短句來問。

9、適當使用些激將法。充分發揮激將的作用。用有分量的尖銳提問使一些回避主題的采訪者不得不直面回答。成功的采訪，所提問題不能人云亦云，也不要提一般性的問題，有意突出其尖銳的一面。有分量問題是記者水平的一個體現。筆者在采訪一致力于改變的某單位領導時，提出：“你用這種強制性的手段來推行改革，群眾會告你專制強權，也許以后會影響你的政治前途，你有可能會成為犧牲品，你對此怎么看？”這個問題一下就引起了該領導的重視和興趣。采訪完后，他說：“本來想應付一下，念念材料就完了，可你的問題不得不讓我說話了。” 寫一篇有血有肉、鮮活的新聞專訪是采寫者的目標，要實現這個目標，做好提問是關鍵。問題問好了，第一步就走好了，離目標也就近了。

第二篇：新聞采訪中ing的提問技巧 教案

新聞采訪與寫作 ——采訪中的提問藝術

教案設計

教 師： 姜蘭花

工作單位：漳州職業技術學院

教學內容：新聞采訪中常用的提問方式、方法（教材第四章第一節）

教學重點、難點：如何實現有效性、藝術性的采訪提問 教學目的：1.理解、并能運用各種提問技巧，提高新聞采訪的效力和效率；

2．培養新聞敏感性，善于觀察、發現采訪現場的變化性；

3．在采訪過程中能抓住采訪重點，提高制造談話氣氛的能力；

4．人際溝通與提問技巧得到提升。教學方法：案例教學法、任務驅動法 教學課時：1-2課時

教學過程：

【導入課程】關于“我”的自我介紹

大家好，我叫姜蘭花，湖南湘潭人，畢業于湖南師范大學新聞與傳播學院，新聞學專業碩士研究生，現任教于漳州職業技術學院人文社科與藝術系。

【問題】1.對于我的介紹，你是否還想知道些什么？（鼓勵學生進行多種情境的假設，比如是求職面試中、社交沙龍場合、與學生的第一次見面會等等，并進行情景模擬練習。）

2．你會怎樣跟一個不太相識的人開始你們的聊天？

3．你善于打開他人的話匣子嗎？你通常是怎樣做的？

4．在交談中，你通常能有效的主導談話氛圍嗎？ 【新課講授】

新聞采訪界的“鏗鏘玫瑰”的魅力

——奧里亞娜〃法拉奇

世界第一女記者、國家政治采訪之母 法拉奇 向世界投不信任票 《紐約時報》評論 《面對面》王志如是說 法拉奇自己如是說

（在本講中我們將以法拉奇的傳奇故事來領略新聞采訪的藝術魅力）

【情景創設】大膽假設：如果給你一個機會，在G20峰會上分別向中美領導人提一個問題，你將怎樣把握這次機會？（讓學生明確記者的職責，具有提問的意識）回顧98年兩會中朱镕基總理欽點吳小莉的提問?！緦搿坎稍L提問之問題意識（目的明確）

采訪提問之環境意識（主客觀、宏微觀環境）

采訪提問之角色意識（提問者傾聽者觀察者）【重點、難點】新聞采訪中的提問技巧、藝術（案例）

（一）、對話型采訪“善”提問

1．開門見山，直截了當（提問明確，使被采訪者一聽就明白自己應該回答什么）案例：記者“員工跳槽”之問 法拉奇訪霍梅尼、阿拉法特 2．漫談引導，融洽氣氛（營造和諧、融洽的談話氛圍，便于雙方的交流與溝通）

案例：“你回答的真棒！請再說得具體點兒好嗎？” “能否談談你在嗜酒的15年中總共喝掉了多少酒精呢？”

法拉奇與鄧小平的第一次會面

3．抓住線索，尋根究底（層層深入，步步為營）案例：法拉奇訪基辛格（主談越南問題）

（二）、誘導型采訪“巧”提問 1．側面入手，迂回提問 案例：法拉奇訪阿拉法特 2．巧設機關，借代反問

案例：芭芭拉沃爾特斯訪伊朗國王

法拉奇訪南越“總理“阮文紹 3．充當對手，展開討論

案例：法拉奇訪基辛格（基辛格的中國策略）

（三）、論辯型采訪“嚴”提問 1．單刀直入，先發制人

案例：法拉奇訪利比亞統治者卡扎菲（對“革命”的理

解）

2．旁敲側擊，聲東擊西

案例：外灘畫報訪法國第一夫人卡拉〃布呂尼〃薩科奇 3．明知故問，后發制人

案例：法拉奇之問卡扎菲“一句話整個世界就能爆炸” 【總結】一個創造性、藝術性的采訪應是：

充分的準備，開放的態度，傾聽的愿望，對話題的熱情，以及一些交際技巧的結合。【課后練習及作業】

1． 發掘不一樣的你、遇見另一個自己（人物采訪）生活中的你什么時候最快樂？什么時候最沮喪？ 什么樣的事情、境況會令你感到生氣、悲傷、高興或害怕？

什么讓你大笑或大哭？

你還記得童年時發生的大事嗎？什么樣的童年經歷造就了今天的你——你的成功、失敗、觀念、信仰、個性、特點？

你最好的性格特點是什么？

你最大的缺點是什么？能否列個單子出來？

你所擁有的物質財產都有哪些？這些財產對你的意義是

什么？如果你家著火了，你會盡力挽救什么？ 你經常閱讀什么？

誰是你心目中的英雄？你“最景仰的十大人物”是誰？為什么？

你經常去哪里，以及怎樣度過你的閑暇時間？ 在事業上以及生活中，什么樣的問題、觀念、哲學思想對你最重要？你愿意為何而戰？為何而死？為什么？你采取了（或將采取）什么行動來維護你的信仰？ 在生活中你感到最遺憾的事情是什么？最自豪的事情是什么？

2． 實例練習：進行采訪提問設計 何人：一個失蹤三年的七歲小男孩兒 何事：被發現 地點：臺中縣秀峰鄉 何時：星期一晚上 為何：還不知道

如何：一個在網絡上看到尋找失蹤兒童廣告的中年婦女，覺得其中一位很想附近的一個小孩

其他：警方逮捕了和小男孩住在一起的王姓男子，該男子正在打另一場監護權的官司（以小組為單位，進行采訪提問設計）

【拓展訓練】（可經常運用的采訪練習）姓名、地址、年齡、籍貫、職業 列出最喜歡的運動項目和愛好

說出去過的非常有趣的一個地方 說說對未來的打算

列出一兩個自己認為可以發表的“幻想”

列出一項自己喜愛的兒時活動

說出自己經歷過的最害怕或最煩惱的一件事

列出自己最擅長的一兩個話題（如對老式汽車的專業知

識、鬼故事、用蟲餌釣魚、或者文學作品等）說出一項有趣的關于自己的事實，對此很少有人知道 說出發生在自己身上的最棒的一件事 【推薦閱讀】

《采訪，城市里唯一的賭輪》（the interviewer, or the

only wheel in town.）[美]尤金〃丁〃韋布，杰里〃R〃薩蘭西克

第三篇：新聞采訪技巧

新聞采訪與寫作復習指導

新聞采訪寫作（２）是指中央電大新聞專業開設的新聞采訪寫作課程的第二學期，本學期該課程使用的教材是由復旦大學出版社出版、尹德剛和周勝編寫的《當代新聞寫作》一書。本學期的主要教學目標是使學習者系統了解和認識有關新聞報道與寫作的基礎知識，掌握新聞報道的基本要求、以及消息、通訊等主要新聞體裁的基本寫作技能，通過系統的理論知識學習與實踐性教學環節訓練，能夠勝任一般的新聞采寫工作。本課程的復習主要以教材為依據，各章復習要求及要點如下：

第一章

新聞報道

本章的復習要求：理解并掌握新聞與新聞報道的定義，認識新聞的本源與新聞用事實說話的特點，重點掌握新聞報道的基本要求。復習要點包括： 新聞與新聞報道的定義

新聞本源與新聞根據的概念與含義 新聞要用事實說話的觀點內涵 新聞報道的基本要求

第二章

新聞報道體裁

本章的復習要求：了解新聞報道體裁的演變，重點掌握新聞報道體裁的基本類型，理解新聞報道體裁分類的依據。復習要點包括： 消息的演變、消息的概念、消息的類型

深度報道的興起、深度報道的概念、深度報道的類型 通訊的演變、通訊的概念、通訊的類型 新聞特寫的演變與新聞特寫的概念 新聞報道體裁分類的依據

第三章

消息的基本構成

本章的復習要求：認識消息的基本構成成分，理解并掌握新聞標題、消息頭、新聞導語、新聞軀干、新聞背景、新聞結尾的概念和作用，重點掌握消息各個構成部分的寫作要求，通過應用所學知識分析新聞報道作品和新聞寫作的實踐，掌握消息各個構成成分寫作的基本技能。復習要點包括：

消息的基本構成要素

新聞標題的概念、作用、特點、種類和寫作要求 消息頭的概念、種類、作用和寫作要求 新聞導語的概念、作用、種類和寫作要求 新聞軀干的概念、作用和寫作要求 新聞背景的概念、種類、作用和寫作要求 新聞結尾的概念、作用、種類和寫作要求

第四章

新聞結構形式

本章的復習要求：重點理解并掌握倒金字塔式結構的概念、特點及優缺點，理解并掌握時間順序式結構、懸念式結構、并列式結構、自由式結構的概念、特點及優缺點。復習要點包括： 1.倒金字塔式結構的概念、特點及優缺點 ２．時間順序式結構的概念、特點及優缺點 ３．懸念式結構的概念、特點及優缺點 4.并列式結構的概念、特點及優缺點

第五章

新聞主題

本章的復習要求：認識新聞主題的特性，重點理解并掌握選擇和確定新聞主題的原則，掌握深化和提煉新聞主題的方法。復習要點包括：

新聞主題的概念 新聞主題的特性

選擇和確定新聞主題的原則 深化和提煉新聞主題的方法

第六章

新聞材料

本章的復習要求：掌握新聞材料的概念及其與新聞事實的聯系與區別，了解應從哪些方面鑒別新聞材料，重點掌握選擇新聞材料的原則。復習要點包括：

新聞材料的概念 如何鑒別新聞材料 選擇新聞材料的原則

新聞語言

本章的復習要求：理解新聞語言的概念，認識新聞語言的基本特征，認識新聞語言與“新聞腔”、與語言規范和時代氣息的關系，重點掌握新聞語言的基本要求以及達到這些要求的方法。復習要點包括：

新聞語言的概念

新聞語言的基本特征－準確、清晰、生動 新聞語言與“新聞腔”的區別

新聞語言與語言規范和時代氣息的關系 如何使新聞語言準確 如何使新聞語言清晰 如何使新聞語言形象生動

第八章

各類新聞的寫作

本章的復習要求：認識并掌握簡明新聞、動態新聞、綜合新聞、述評新聞、事件新聞、非事件新聞、人物新聞、會議新聞、社會新聞的概念與特點，能夠正確判斷不同新聞作品的體裁類別，能夠正確分析新聞作品的特點和寫作成敗之處。重點掌握事件新聞、人物新聞、會議新聞、社會新聞的寫作要求，并能夠按照寫作要求采寫這四類新聞報道。復習要點包括：

簡明新聞的概念和特點 動態新聞的概念和特點 綜合新聞的概念和特點 述評新聞的概念和特點 事件新聞的概念和寫作要求 非事件新聞的概念和特點

人物新聞的概念、特點、寫作要求和寫作方法 會議新聞的概念、類別和寫作要求 社會新聞的概念、特點、類別及采寫要求

第九章

通訊寫作的一般技巧

本章的復習要求：理解并掌握通訊的概念和特點，認識通訊的種類，重點理解并掌握通訊的幾種基本表達方法、通訊寫作表現手法的特點、提煉通訊主題的方法和要求、通訊的結構類型和結構方法。復習要點包括：

通訊的概念和特點 通訊的種類 通訊的敘述方法 通訊的描寫方法 通訊的議論與抒情方法 通訊寫作表現手法的特點 提煉通訊主題的方法和要求 通訊的結構類型和結構方法

第十章

各類通訊的寫作

本章的復習要求：重點理解并掌握人物通訊、事件通訊、工作通訊、風貌通訊特點和寫作基本要求，并能夠依此分析通訊作品的優劣之處，能夠寫作基本符合要求的通訊報道。復習要點包括：

1．人物通訊的特點和基本寫作要求 事件通訊的特點和基本寫作要求

工作通訊的內容、與工作總結的區別以及工作通訊的基本寫作要求 風貌通訊的種類、特點和基本寫作要求

特色通訊的寫作

本章的復習要求：了解特色通訊的種類，認識新聞速寫與新聞素描的不同特點，掌握大特寫的特點、解釋性新聞報道的特點和寫作要求，重點理解和掌握新聞特寫、深度報道和人物專訪的概念、含義、特點和寫作要領。復習要點包括：

1．基本概念：新聞特寫、新聞速寫、新聞素描、深度報道、大特寫、解釋性報道、人物專訪

２．新聞特寫的特點和寫作要領

３．新聞速寫、新聞素描的特點及其與新聞特寫的聯系與區別 深度報道的由來、不同報道方式和寫作要領

大特寫的特點

解釋性新聞報道的特點和寫作要求 人物專訪的特點和采寫要領

第十二章

其他文體

本章的復習要求：掌握廣播、電視新聞稿的寫作品特點和要求，了解廣播、電視新聞稿的幾種形式，掌握調查報告的特點、類別、寫作要求和格式，認識調查報告寫作中的“常見病”，掌握內參稿件的內容、意義、作用及寫作要求。復習要點包括：

廣播、電視新聞稿的寫作品特點和要求 廣播、電視新聞稿的幾種形式

調查報告的概念、特點、類別、寫作要求和格式 調查報告寫作中的“常見病”

內參稿件的概念、內容、意義、作用及寫作要求

概念：新聞采訪學是研究新聞采訪這一社會活動特殊的本質、規律、方法、途徑以及新聞記者活動方式的應用科學。

新聞采訪本質上是一種認識客觀事物的特殊社會活動。

通訊的發展歷程與趨勢

本章內容共４小節，僅作參考，不作具體教學要求。課程考試不包括本章內容。

期末考試的有關說明：

期末考試采用閉卷統考方式，卷面滿分為１００分。由中央電大統一命題。期末考試的基本題型及所占分數比例如下： １．填空題：１０％ ２．多項選擇題：１０％ ３．名詞解釋：１２％ ４．簡答題：２４％

５．寫作或作品分析題：４４％

記者《==》采訪對象 記者認識〈==〉新聞事實 兩對矛盾。

地位 基礎和前沿，屬于應用新聞學。

第一章 新聞記者

一、職業記者的出現和發展

我國古代：唐代邸報、進奏院狀

宋代小報，內探、省探、衙探

最早職業記者：16世紀威尼斯——威尼斯新聞，近代最早的報紙

二、現代職業記者的發展

《申報》 外勤記者——訪事

梁啟超 《清議報》“記者”出現

法國哈瓦斯社，法新社前身，世界第一家通訊社

中國民營通訊社，廣州 駱俠挺

黃遠生——報界奇才《懺悔錄》

邵飄萍——實際應用新聞學，第一部專著

三、無產階級記者的成長

第一個社會主義刊物，馬克思和盧格《德法年鑒》

第一家馬克思主義日報 《新萊茵報》

李大釗 瞿秋白 毛澤東 周恩來 瞿（《晨報》《時事新報》特派記者赴蘇維埃，《俄鄉紀程》《赤都心史》）

四、記者的基本任務

１、采寫新聞（天職）

２、向領導機關和編輯部反映情況（內參）

３、群眾工作 Ａ通訊員工作 Ｂ了解群眾要求和反映

Ｃ組稿約稿 Ｄ群眾采訪

五、記者的條件

黃遠生：四能——能想、能走、能聽、能寫

邵飄萍：品性、知識與經驗、身體健康

鄒韜奮：寶貴不能淫，貧賤不能移、威武不能屈

１、要有強烈的事業心和使命感

２、要有較強的馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的思想修養和政策水平

３、要有較強的社會活動能力

４、要有廣博的知識

５、要有較強的寫作能力

６、要有新聞職業道德修養

第二章 采訪的基本要求

一、采訪的地位與作用

１、采訪是新聞活動的起點，是新聞事實向新聞報道的唯一橋梁。理解采訪與新聞本源的關系。

２、采訪是新聞寫作的先決條件，采訪決定寫作

３、采訪是新聞事業存在的基礎。

二、采訪的性質

一種特殊的調查研究。特殊性在于

１、特殊的目的——向大眾傳播新聞

２、特殊的活動方式——社會活動。主要不靠行政的手段進行工作，而是主要依靠社會交往和個人交往，靠獨立活動和朋友式的平等交談。

社會性、個體性、獨立性、平等性。

三、采訪的基本要求

１、到事實發生現場，掌握第一手材料；

２、面向群眾，心貼群眾，反映群眾的創造、呼聲和愿望，把采訪的立足點真正移到群眾方面來；

３、真實性；

４、快速及時；

５、獨立思考、獨立負責，不輕信；

６、依靠組織、依靠黨委；

７、謙虛謹慎、平等待人、平易近人；

８、講究職業道德。

第三章 新聞的選擇和捕捉

一、新聞的定義

新聞的本源乃是物質的東西，乃是事實，就是人類在與自然斗爭和社會斗爭中所發生的事實。因此，新聞的定義，就是新近的事實的報道。

三要素：事實、新鮮、重要

二、新聞價值

新聞事實本身所固有的屬性，它既不能被任意夸大，也不能被任意縮小。是新聞工作者在采訪中選擇和衡量事實的標準。

要素：及時、新意、重要、可讀

新聞價值的三個時態和三種表現形式。

三、新聞敏感

是識別新聞的能力，是迅速發現和判斷有價值新聞事實的能力。

１、政治洞察力——記者新聞敏感的基礎。

２、判斷某個事實、事件在全局中的地位，在事物發展階段上所起的作用和影響的能力。

３、判斷新聞事實能否吸引讀者，引起讀者關心的能力。

４、見微知著的能力。

５、在同類事實中或同一事件中判斷哪個事實重要、哪個次要、哪個無關緊要的能力。

如何增強新聞敏感：

１、真學習黨的路線方針政策，了解國家政治、經濟、社會生活的基礎趨勢。

２、認真學習辯證法，樹立全局觀念和大局觀念，善于從全局的角度看問題。

３、深入調研，熟悉基礎情況。

４、不斷擴充自己的知識儲備。

５、善于不斷總結經驗。

四、新聞線索

概念：新聞線索是新近發生的事實的簡明信息和信號。

獲取新聞線索的幾個方面：

１、黨和方針、政策及黨政要人講話。直接線索、間接線索；主題線索和題材線索

２、來自會議信息、簡報。

３、編輯部提示。

４、其它媒體的消息。

５、朋友網絡。

五、采訪設計的實施

預先安排和策劃

重要性：明確任務，抓住重點；計劃性，提高效率；掌握背景材料，心中有數。

內容：

1、明確報道思考；

2、落實新聞線索，確定采訪對象；

3、收集并分析與采訪對象有關的背景資料；

4、制定采訪計劃

第四章 訪問

一、訪問對象

１、以見報與否分：不見報對象并不是不重要

２、以時間來區分：臨時性訪問對象、經常性訪問對象（通訊員）

３、獲取新聞角度分：事實訪問對象、意見訪問對象

選擇訪問對象的標準：可靠性、代表性、權威性

二、記者與采訪對象的關系

有利無害——肯定表揚； 有利有害——批評教育；

有害無利——揭露批評； 無害無利——中性態度。

對有害有利對象中首先提出批評的采訪對象要做到：

１、保證每一個細節事實準確無誤；

２、牢記人民內部矛盾；

３、不要孤軍奮戰；

４、傾聽批評對象的申訴；

５、不一味批評，促進轉化。

三、談話藝術

１、迅速接近，順利開頭。找共同點、接近點。

２、迅速轉入正題：要求明確、交底清楚。A交待采訪目的；B交待記者的“底”C亮出自己的觀點

３、提問

問題性質分：基本問題、關鍵問題、困難問題

提問方式分：正面提問、側面提問、反問或激問、設問、追問

按回答要求分：開放性提問、閉合性提問

４、提問、傾聽、觀察、引導相結合５、談話的氣氛與節奏

第五章 觀察

一、觀察在采訪中的作用

１、觀察可以直接獲得第一手材料，保證新聞真實可靠，取信于人，發揮記者作為歷史見證人的作用；

２、觀察所得材料可以獨立構成新聞；

３、可以加深對事物的理解，有助于提煉主題和深化主題；

４、有助于獲得具有典型意義的、富有表現力的細節；

５、有助于記者體驗采訪對象的思想感情，有助于與采訪對象的感情交流，使采訪深入、順暢；

６、有助于構思、寫作；

７、有助于核實材料

二、主題觀察、一般觀察

主題觀察：按照一定目的與要求而進行的觀察；

一般觀察：日常觀察

三、冷靜旁觀與親身體驗

新聞采訪與寫作選擇題

懸賞分：30助理 二級

最佳答案

記者約請一些人就同一主題而開的座談會，屬于（D．招待會訪問）12．一場大型活動，有許多內容可以報道，許多人物需要去采訪，而現場記者只有一人，這種情況宜采用（A．交叉采訪）提煉主題，認識事實，需要從（D．事實入手）述評性消息寫作是（A．以評為主）18．人物消息寫作（D．相對人物通訊它更注重時效）19．“觀念+例子”的新聞寫作是記者（B．先入為主）20．消息寫作“三重復”毛病是指同一內容重復于（D．標題、導語、主體）21．在敘事表意上，消息主體與導語的關系是（C．補充、引申關系）

浙江廣播電視大學

2005學年第一學期新聞類新聞傳播專業 《新聞采訪與寫作》（1）試卷（B卷）

題號

得分

積分

一 二 三 四 五 總計

評卷人

一、填空題（10分，每空格1分）

新聞采訪的特點體現為、時間的限制性、、需要的廣泛性、、活動的艱辛性。

2、提煉新聞主題通常依據兩個因素：第一

；第二。

一。

4、真實性，即是指

。思想性，即

3、不準搞有償新聞是

的基本內容之指。

5、受報道思想制約并服務于。

6、采訪的第一階段也即

。積分

二、選擇題（10分，每題2分）

1、在各種采訪形式中，被認為收效明顯的是（）

A、個別訪問

B、開座談會

C、參加新聞發布會

D、現場觀察

2、記者獲取新聞線索最主要的渠道也是永不枯竭的源泉，應是（）A、黨和政府的政策文件

B、各種會議與簡報 C、與受眾和親友的接觸

D、其它新聞媒介的報道

3、新聞價值與新聞政策的結晶是（）

A、新聞報道

B、新聞敏感

C、新聞事實

D、新聞素材

4、經濟報道的三難問題是（）

A、記者難訪、編輯難寫，讀者難讀

B、記者難寫、編輯難改，讀者難讀評卷人

C、記者難問、編輯難編，讀者難讀

D、記者難寫、編輯難編，讀者難看

5、比較人物通訊，專訪的特點是（）

A、針對性、代表性、時代性

B、針對性、代表性、適合性

C、針對性、代表性、形象性

D、形象性、時代性、適合性

積分 評卷人

三、名詞解釋（20分，每題5分）采訪計劃、新聞線索

政治新聞

反面激

積分 評卷人

四、簡答題（20，每題5分）

積分

五、論述題（20分）

經濟報道要做到雅俗共賞，記者在采訪寫作中應當把握哪些具體的環節？請聯系實 評卷人

1、社會新聞有哪些采訪要求？

2、新聞采訪的基本要求有哪些？

3、簡述改革會議新聞有何現實意義？

4、怎樣認識新聞敏感與新聞工作責任感的關系？

際，談談你的看法。

積分

六、實踐題（20分）

根據平時的采訪活動寫一則采訪筆記。

天津師范大學(高職)新聞專業升本科入學考試

《新聞學概論》課程考試大綱

總要求

《新聞學概論》是新聞傳播學專業專、本科必修的基礎課程，也是(高職)新聞專業 評卷人

專升本學生考試課程。

《新聞學概論》課程的考試內容、考核目標和考試命題充分體現新聞傳播專業的學科性質與特點，強調學生對本學科基礎知識、基本理論和基本技能的掌握?？荚噧热莅ㄐ侣劺碚?、新聞業務（采訪、寫作、編輯、評論），中國新聞事業史三部分?？荚噧热萆疃扰c新聞傳播學?？粕鄳闹R面相一致。

《新聞學概論》課程的考試總要求是：

學會運用馬克思主義的世界觀與方法論，理解和分析人類社會的新聞傳播現象；應用科學的實事求是的態度認識新聞傳播行為的基本特征和一般規律。理解和掌握新聞傳播學的一般概念、主要理論觀點和行為原則。

了解和掌握新聞采訪、新聞寫作、新聞編輯、新聞評論的基本概念，掌握新聞采訪行為的基本原則，了解新聞寫作的基本要求，學會消息的一般寫作方法，了解新聞編輯工作的基本程序，掌握標題制作和版面設計的基本要領，掌握新聞評論寫作的基本方法。

了解中國新聞傳播事業史的基本發展脈絡，了解有代表性人物的新聞思想和新聞實踐活動，了解主要報刊的歷史沿革和突出特點，了解新聞傳播史學研究的重要理論觀點，理解和掌握中國共產黨新聞事業傳播發展的歷史進程、主要成就與經驗。

考試內容

第一部分

新聞理論考核知識點

新聞

了解新聞的起源 了解新聞的定義及其特點 理解新聞的基本特征 理解新聞價值的客觀性 了解新聞價值、定義和構成要素 掌握新聞政策的定義、作用和基本內容 新聞事業

了解新聞事業產生和發展的條件 理解新聞事業的性質和社會功能

了解資產階級新聞事業發展簡史和基本特征 理解無產階級新聞事業發展簡史和基本特征 新聞工作的政治規范

了解無產階級新聞事業黨性原則和形成過程 理解無產階級新聞事業黨性原則的要求 掌握如何正確發揮新聞工作的指導作用

了解新聞自由與社會責任的基本含義 新聞工作的業務規范 了解新聞失實的原因以及表現 掌握新聞真實性的要求 掌握如何防止新聞失實

理解如何堅持新聞報道客觀性與傾向性的統一 了解一般的受眾的心理 了解新聞工作者的修養要求

第二部分

新聞業務考核知識點

新聞采訪基本理論與應用

了解新聞采訪的性質 理解新聞采訪的特點 掌握采訪與寫作的辯證關系

理解新聞采訪的基本指導思想和工作原則 了解新聞敏感的含義以及作用 了解新聞線索的含義

理解如何做好采訪前的準備工作 了解基本的采訪活動方式] 掌握訪問的特點以及實現成功訪問的條件

10、掌握觀察的類型、作用與方法 新聞寫作基本理論與應用 了解新聞寫作的基本要求 了解新聞六要素的含義 理解對新聞主題的要求 了解消息的分類 掌握導語的類型

掌握消息的結構和“倒金字塔式” 了解通訊的類別

掌握通訊的結構 新聞編輯基本理論與應用 了解編輯的含義以及工作性質 了解組稿、選稿與改稿的意義以及方法 掌握新聞標題的結構與分類 理解新聞標題制作的基本要求 掌握版面設計的語言符號和基本步驟 了解副刊、專欄、專刊的含義 理解廣播新聞節目編輯的特殊要求 理解電視新聞節目編輯的基本要求 新聞評論基本理論與應用 理解新聞評論的地位與特點 掌握新聞評論的理論要求和方法 了解評論三要素的含義 了解評論標題的基本要求和結構 了解新聞評論的體裁 掌握短評的寫作方法

理解廣播評論的個性以及特殊形式 理解電視評論的特點與形式

第三部分

中國新聞事業史考核知識點

古代報紙

了解邸報、小報與京報的基本知識

鴉片戰爭前后的新聞事業 了解有代表性的中文近代報刊

2．了解外文報刊在華出版的概況

第三章 戊戌變法前后的新聞事業

了解林則徐的譯報活動 掌握洪仁軒的新聞思想 了解王韜與《循環日報》 了解維新派的主要新聞宣傳活動 了解資產階級改良派的在海外辦報活動 掌握梁啟超的新聞思想

第四章 辛亥革命前后的新聞事業 了解孫中山與《中國日報》 了解《蘇報》與“蘇報案”

了解《民報》與《新民叢報》大論戰 理解資產階級革命派的辦報思想 了解民國時期的知名記者及新聞活動

第五章 “五四”時期的新聞事業 了解《新青年》與新文化運動 了解第一批工人報道的創辦 了解瞿秋白的新聞實踐活動

第六章 第一次國內革命戰爭時期的新聞事業 了解《向導》等共產黨機關報道的創辦 了解早期的通訊社與廣播電臺的發展

第七章 第二次國內革命戰爭時期的新聞事業 了解“九一”記者節的由來 了解革命根據地中的新聞事業 了解《申報》改革與史量才被暗殺 了解《大公報》的發展歷史 了解戈公振與《中國報學史》 了解鄒韜奮與《生活》周刊 了解斯諾與《西行漫記》

了解范長江的新聞活動

第八章 抗日戰爭時期的新聞事業 了解《新華日報》對敵斗爭的革命傳統 掌握延安《解放日報》整風與新聞改革

第九章 解放戰爭時期新聞事業 了解《新華日報》與大公報的論戰 了解反“客里空”運動

理解毛澤東、劉少奇對新聞工作的談話

第四篇：新聞采訪的提問藝術

新聞采訪的提問藝術

我們的采訪對象是各種各樣的，為了收到好的訪問效果，不可不研究提問的技巧。提問的技巧主要表現在：

一、看對象

提問要看對象，“到什么山唱什么歌，見什么人說什么話”。采訪外賓提問，當然不同于采訪自己人提問。應由老年人回答的問題，向年輕人提出就不合適。向省委書記提出的問題，用在—一個村長身上也不恰當。用采訪知識分子那一套提問的辦法去采訪工人、農民，也往往效果不好。下面是一位記者講的首次訪問經 歷：

1956年蘇伊士運河事件發生后，為了報道中國人民支援埃及人民反英侵略的斗爭，我去一家機床廠訪問一個曾隨中國商品展覽團去埃及當過說明員的工人。我想請他談談埃及人民反對英國殖民主義的斗爭，便文縐縐地問：“埃及人民怎樣反對英國殖民主義?”這個文化程度不高的工人一時不理解記者的意思，結結巴巴答不上來。我立即感到提問太不藝術，便換了一種方式問：“埃及人對英國人怎么樣?”這一下，對 方明白了，話匣子一打開，便滔滔不絕地說：“埃及人民反英的情緒可高啦!……”這樣，我終于獲得了自己所需要的材料。

一個意思，兩種方式提問，效果反差，何等鮮明!我們不妨再舉一個類似的例子。1983年11月中國新聞代表團在日本東京大田區石臺中學訪問時，有位記者向參加座談的五位中學生問道：“你們對中國有什么了解?”學生們面面相覷，無從回答。團長安崗立刻把話頭接過去，問：

“你們知道中國有一條長江嗎?” 五位學生一齊舉手。

“你們知道中國有——位孔子嗎?” 全部舉手?！澳銈冎吏斞竼?” “聽過這個名字?！?“你們知道毛澤東嗎?” “知道。” “胡耀邦呢?” “聽說過?！?/p>

這樣話匣子打開了，采訪得以順利進行。仍然是一個意思，兩種方式提問，效果反差，仍然何等鮮明!這兩個例子都生動地告訴我們，怎樣提問，一定要看對象，一定要看對象的

二、由近及遠，由易到難，由表及里，由此及彼 善于按照事物發展的規律，由近及遠，由易到難，由表及里，由此及彼地提出一個又一個問題，使訪問步步深入。提問好比寫文章，先寫什么，后寫什么，最后寫什么，是邏輯的必然發展，不是東一榔頭西一棒子。一位日本記者說：“采訪時考慮的是如何提問更便于對方回答，寫報道時，主要考慮怎樣寫更容易為讀者所理解。”這話是有道理的。為便于對方回答，先從最近發生的事問起，然后由近及遠；先從容易答復的問題問起，然后由易到難；先從表面看得見的現象問起，然后由表及里，深人事物的本質；先從對方熟悉的事感興趣的事問起，然后旁及其他，弄清事物的內部和外部聯系。這樣提問，可以使對方不至于一開 始為難題卡住，同時也有利于記者和采訪對象一起找出規律性的東西。規律性的東西找到了，訪問一結束，文章的脈絡也就清晰了。

三、抓住要害，提出對方不得不回答的問題 1979年，新華社一位記者去新疆采訪，得知石油部一位副部長(兼新疆石油局局長)在和群眾同甘共苦，不搞特殊化方面比較突出，決定寫篇報道。記者 深知這位領導同志謙虛，要他談自己的事跡很困難。記者只好借用軍事上的戰術，先來個“迂回包圍”，背 靠背采訪。在采訪了司機、炊事員、工人、基層干部之后，又找了他的秘書，還找了南疆礦區的領導干部。記者在掌握大量材料基礎上，最后打“攻堅戰”，抓住要害，提出幾個使這位領導同志非回答不可酌問題。這位領導同志不吃豬肉，在食堂就餐時，炊事員給他做豆腐，他也不吃，記者問他為什么對自己的生活卡得那么嚴?他回避不了，只好回答。記者又提出：不走后門，應該，但有些規定的補助你怎么也不要呢?這樣的問題他也不捐不回答。有些人覺得這位副部長太苛刻，太不近人情，記者又問他怎么看?他也只好答復。這樣就了解到這位領導同志對這些問題的真實想法，以及他所抱的瘡度。事實證明，這樣問的效果是好的。

四、提問具體

要了解具體的東西，就要把問題提得具體。、對記者來說，只有一般的東西月遠不夠的，是難于寫成報道的。有了具體的東西，才能深入地認識一個事物的捉征，才能在寫作時進行具體的敘述和細致的描寫，才能感染人。特別是寫人物有時候要具體到他的穿著、表情、對話、心理活動，以及與此有關的天氣、環甥 等等，如果又是事后采訪，不細細地問，就得不到具體材料，得不到細節。光吵日報記者陳禹山寫中年光學專家蔣筑英的通訊《為中華崛起而獻身的光輝榜樣 其中談到蔣筑英到成都出差的那天早晨的情景，是這樣寫的：

第二天凌晨四點多種，蔣筑英起來把昨晚鍋里的剩飯加上水，做稀飯早餐。妻子給他拿了6個雞蛋，要他煮熟路上吃。他煮了4個，自己要1個，留下2個給孩子。

這短短一段話，是由好幾個細節組成的：(1)蔣筑英臨行那天，起床很』

(2)蔣筑英生活簡樸，把頭天的剩飯加上點水，做成稀飯當早餐；

(3)蔣筑英愛人很關心他，拿了6個雞蛋，要他煮熟路上吃；

(4)蔣筑英心疼孩子，寧肯己少吃，也要給孩子留兩個。這些細節是感人的，怎么得來的呢?在采訪時，筑英的愛人并沒有把這些一下通通告訴記者，而是記者一個問題接一個問題，出來的。

記者問了這樣一些問題：蔣筑英去成都那天幾點起床?起床以后干什么?什么早餐?拿了幾個雞蛋煮?煮的雞蛋都帶走了嗎?……

記者說，細節就是這樣挖出來的，不然她一句話就帶過去了。

有一種論調，認為細節不是靠深挖出來的，而是 “合理想像”的結果。這論調顯然是有害的，因為它違反新聞必須真實的原則。生活是豐富多彩的，充生動的細節。只要我們不滿足于一般的采訪，而是深入下去，仔細觀察，細紐問，窮追不舍，就不難獲得生動的、有意義的、富有特征的細節。陳禹山和許記者的經驗證明了這一點。

五、兩面問

問正面，也問反面；問主要，也問次要；問優點，也問缺點；問長處，也短處，這是全面了解一個事物和一個人所需要的。有的記者在訪問時，礙于面，不好意思當面問人家有什么缺點，有什么短處。其實沒有必要。當然，點、短處，可以從他的上級或下級以及周圍熟悉他的人那里去了解，但也可全面了解。缺點、短處由本人說出來，這不但無損于他，而且說明他對自己能一為二，有一個全面的認識。人民日報一位記者采訪王觀瀾這樣的領導干部，在談幾次之后，把握時機，大膽地問王觀瀾：“你的缺點是什么，能不能談一苡(問得很有禮貌)王觀瀾同志絲毫沒有見怪，笑笑說：“毛病很多。最近一次黨生活會上，我作了自我批評，對人嚴，對己寬。這樣吧，我把記錄查一查，竊你?！边^了幾天，記者果然收到了王老寄來的一封信，信中還附有農業部黨絹。據筆者1983年1月訪問《光 明日報》記者陳禹山的材料。三次生活會的簡報，上面寫著：“王觀瀾同志檢查自己過去總是批評人家多，批評自己少，對人嚴，對己寬，自尊心自信心偏強……”看著這些講自己缺點的來信，記者對王老的印象更好了。

六、提問要講究方式

提問方式要靈活多樣，隨機應變。大體來說，有以下幾種：

1．正問。即正面提出問題，例如，采訪一位縣委書記，問：“今年全縣的國民生產總值計劃完成的情況怎么樣?”、“從你談的情況看，糧食增產了，增產的幅度有多大?占國民生產總值的比例有多少?”、“糧食增產，縣委和縣政府采取了哪些主要措施?”、“增產這么多糧食，國家收購有哪些舉措?儲存保管面臨哪些新問題?”、“請展望一下明年的生產形勢”。這些都屬于正面提問。正面提問的好處是，開門見山，干凈利落，不拖泥帶水，一般適用于采訪領導同志，采訪外賓，或習慣了接受記者采訪的對象，當然對有交情的朋友，更不需要轉彎抹角了。

2．側問。有些問題，對第一次見面的采訪對象正面提出來，效果往往不好，但可從側面人手，經過迂回，再回到正面題目上來。在這方面，筆者有多次經 歷。筆者喜歡和外地來北京打工的人聊天，你要直來直去地問他一年掙多少錢，他不會痛痛快快、老老實實地告訴你，在他看來這是秘密。怎么辦?你可以先和 他拉家常，從側面問起，比如他一家有幾口人，是不是都在北京，吃飯一月要花多少錢，房租一月要花多少錢，孩子一學期上學要花多少錢，看病要花多少錢，一年要給老家寄多少錢，如果是做小買賣要交多少租攤費、工商稅，如此等等加起來是他一年的總支出，你就能作到心中有譜了，然后再轉到正題，問他一年的收入……他就有可能把底交給你了。即使他還不愿給你交底，你也可以作出大體不差的判斷了。側問，迂回，費時費心，但不這樣，你還真難于了解到真情。3．反問。即從逆向提問。這種方式運用得恰當，可以促使對方思考，非回答你不可，但要注意提的問題不要引起對方反感。

4．設問。為對方設身處地著想，提出一些假設的問題，啟發對方思考，幫助對方回憶。要設問得好，記者需要有豐富的生活閱歷和工作經驗。但在設問時，要注意不要把自己的意見強加給對方，誘使對方按照自己設想的一套去談。

5．追問。這是提問常用的一種方式。就是把握事物的矛盾，循著對方談話的脈絡，一個問題接一個問 題，打破砂鍋問到底，弄個水落石出。但要注意不要 把追問變成追逼。有些記者為了挖英雄模范人物的先進思想，總喜歡這樣追問：“你當時是怎么想的呢?” “你在想這個問題的時候，還想過其他的問題沒有?” “你難道就不再想了嗎?”。這樣提問不是絕對不可以，但是并不策略，也不高明，而且容易把追問變成追逼，變成變相的“審問”，使人家心情不愉快。

6．故問。即明知故問。明知故問，豈不多余?并非多余，這是為了從多方面印證某個問題采取的一種策略。電視采訪的故問，往往是借采訪對象之口向觀 眾作出某種交待，這比記者直接說出來似乎更好一些。例如，為報道某條鐵路大動脈在特大洪災中暢通，記者訪問某地官員，故意問身后那列火車正通過的鐵路 的情形。其實記者是知道那條鐵路的情形的，只不過通過這一問一答，給觀眾留下更深的印象罷了。7．借問。即借別人對某人某事的評價，向采訪對象提出來，請采訪對象答復。有些問題，記者用自己的口氣直截了當地提出，對某些頭面人物顯得有失禮貌，也不策略，但借他人之口把問題提出來，就是另一回事了，對方還非表明態度不可。1四7年5月趁新上任不久的聯合國秘書長科菲〃安南來我國訪問之機，中央電視臺記者水均益去訪問他，提的幾個問題中，有三個問題都是借問，請看：(1)我們已注意到，秘書長先生，有些觀察家在評價你的工作時說，這幾個月你的工作都是形式方面或公關方面。你這么做為什么?(2)秘書長先生，你在聯合國工作了30多年，有些人認為你工作這么長，你將更加保守，更加謹慎，你同意這種說法嗎?(3)秘書長先生，一年前也是在這個地方，這個位臵，我采訪了你的前任加利先生，加利先生說他是“超級乞丐”，不知你認為怎么樣?安南一一作了答復，表明了他的看法。

8．激問。就是通常說的激將法，提出帶刺激性的問題，激得對方不答便吃不下飯，睡不好覺。激問只是在一種很特殊的情況下才用。

第五篇：新聞采訪提問(新聞學專業)

1）開放式提問：大而化之的提問。是指提出比較概括、廣泛、抽象、范圍較大的提問，對回答的內容限制不嚴格，給被采訪對象自由發揮的余地。

A、長處

a、問題問得比較自然、緩和，有利于創造融洽的談話氣氛

b、被采訪者回答起來比較自由，容易談出一些宏觀性的材料，也可能露出一些有價值的“話頭”

c、記者比較容易處理：對于不太了解的采訪對象，可以“投石問路”，并且贏得一定的思考時間

B、短處

a、問題流于一般化，被采訪者容易泛泛而談或者不知如何回答

b、問題焦點不集中，被采訪者不容易說出心里話

2）封閉式提問：有特定指向的提問。是指比較具體、明確、范圍較窄的提問，要求被采訪者回答只能限于提問的具體內容。

A、長處

a、問題問得明確，容易得到被采訪者的具體回答和有價值的材料

b、問題焦點集中，被采訪者容易說出心里話，采訪容易深入

B、短處

a、提問的度比較難于把握，很容易影響到談話的氣氛

b、提問的面比較容易疏漏，很容易影響對情況的全面了解

一般說來，開放式提問大多用在提問的開頭，中間話題的轉換，或者用來搜索情況、調節談話氣氛等；封閉式提問大多用在提問要從某一點突破，深入了解某些情況、某個問題，或者是“步步緊逼”的追問，或者核實某個材料等。但是，整個采訪仍然要以封閉式提問為主。封閉式提問的技巧就在于要不斷細化問題（需要“再現”/“展開”部分）內涵。

2、方法

1）反問法：指從事實的相反方面活被采訪者談話的相反方向提出問題，迫使被采訪者思考并回應的提問方法。反問法是一種激將法，社和采訪在關鍵地方步愿意透露真實信息的人。但是要注意：反問法提問通常比較尖銳、奇特、刁鉆甚至古怪，所以提問者的立場正確與否非常重要，并要善于控制氣氛