第一篇：三年三班班級讀書計劃

三年三班班級讀書計劃

一本書，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，卻能讓我們看到一個個千姿百態的大世界。我們要用自己的努力在浩瀚的書海里盡情邀游，用一滴水的力量匯聚會一片知識的海洋，真正讓學生在讀書中體會到書的無窮魅力！領悟細水長流，匯成大海的含義，因此制定本學期班級讀書計劃。

一、讀書目標：

1、通過活動，讓學生愛讀書，讓書成為他們的朋友。

2、在活動中提高學生的綜合素質，增長知識。

3、在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，提高欣賞能力。提高教學質量。

4、通過開展讀書計劃，促進我們班內涵式、人文化發展，提高學生自身素質，努力創建“學習型班級”。

二、活動設想：

（一）準備階段

一、班級讀書計劃。

建立圖書角，讓學生有書可讀

（1）利用學校圖書資源，建立班級圖書庫。

（2）發動學生之間“好書換換看”行動，換一本書，交一個朋友。不過要提醒學生，借閱別人的書，一定要好好愛護。

（3）班級小書庫實行全天性開放，安排專人進行管理，保證學生在一天中的讀書時間不少于1小時。

二、根據本班學生的實際情況，制定學生讀書計劃：

1、教師帶頭制定個人讀書計劃

2、學生根據本人實際情況制定個人讀書計劃。

第二階段：活動階段

（一）學生根據班級讀書計劃和個人讀書計劃進行閱讀。

（二）開展“四個一”活動

1、設計一張書簽。在書簽上寫上一句讀書名言，將優秀書簽進行展出。

2、寫２次讀書筆記。讀了那么多書，把體會想法，記錄下來。

3、參加一次讀書心得的交流會。和自己的好朋友交流一下自己的讀書心得，會讓自己受益匪淺。

4將讀書活動延展伸到家庭。開展“我的家庭閱讀”活動。

第三階段：考核、展示階段

總之，書聲瑯瑯，笑聲瑯瑯，讓孩子在書聲、笑聲中快樂健康地成長。我相信在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中，在我們的共同努力下，學生將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人！

第二篇：二年級三班班級讀書計劃

二年級三班班級讀書計劃

一．讓學生與好書交朋友。

歌德有一句名言“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。”雨果則說：“書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必須，在于它是滋補光明的飲料。”確實一部好作品就如同是一本好的生活教科書。它能夠陶冶人的情操和氣質，教人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書都讀完，更何況書還有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。如何指導學生選擇圖書呢？除了細心和周到之外，還可根據學生的年齡特征、閱讀興趣、文體類型作出選擇。

（一）年齡特征

小學生的思維發展非常迅速。在長達六年的小學生活中，他們的思維方式和思維水平均發生驚人的變化。最明顯的是從具體形象思維向抽象思維發展。低年級學生喜歡閱讀一些帶圖畫的形象生動的圖畫故事、寓言故事、成語故事。中年級比較喜歡讀一些短小的科普類圖書，如歷史故事、科幻小說、人物傳記及<<十萬個為什么>>等。高年級學生則喜歡思辯性較強的文章，像名人成長錄、名人名言等因此，不同年級所選的書也應有所不同。

（二）閱讀興趣

閱讀興趣除了因不同年齡有差異外，不同性格的孩子也會有閱讀興趣的不同，甚至有的學生在不同的年級所產生的閱讀興趣也不盡相同。只有有興趣的閱讀才是高效的閱讀。因此，選書時必須兼顧學生的閱讀興趣。

現在，學生的閱讀功利性比較強，如果問學生：“你們讀的最多的書是什么？”他們十有八九會說是作文法之類的讀物，如作文大全、作文選刊、小學生優秀作文等。如果問學生：“你們最喜歡讀的書是什么？”他們會說是<<安徒生童話>>、<<智力大全>>、<<科學家的故事>>、<<中國民間神話故事>>等等。沒有一個學生會說喜歡作文讀物，為什么不喜歡的書卻是讀的最多的呢？一句話，為了寫作，有時，為了能讓學生寫好作文，老師也總是要求學生去看一些作文讀物。固然，讀一些作文法，對寫作有一點好處，但長此以往，學生的語文素養提高不快，學生缺少一種大語文的底氣，也不能真正寫好作文。雖然有的學生作文書一大摞，習作仍是困難重重。應允許學生選擇自己愛讀的書籍，滿足他們的自我選擇性心理需要，只有他們喜歡的才能有較高的收獲。

（三）文體類型

小學生，不管是一年級還是六年級，模仿是共性。他們往往對課文中出現的文章類型或老師介紹過的文章表現出異常的熱情，并且就老師曾經指導過的閱讀方式實施于相似文章，會顯得輕車熟路。為此，適當關注文體類型，以配合課內教學也顯得非常重要。

一本好書,會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書，會引導學生探索古今中外的無數奧秘;一本好書,會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。

二、推薦閱讀書目：

《安徒生童話》《格林童話》《三字經》《古詩文誦讀手冊》《小布頭奇遇記》《小老虎歷險記》《365夜知識童話》《大頭兒子和小頭爸爸》《木偶奇遇記》《丁丁歷險記》 童話《假面舞會》 童話《快樂小屋》 童話《下一個就是我》有關春天的故事等

三、指導策略：

（一）營造書香濃郁的讀書氛圍。（1）“我愛讀書”剪報活動。為了豐富校園文化生活，培養學生動手操作能力以及創新意識，鼓勵學生用生動的文字、優美的圖案、明麗的色彩展示自己的讀書收獲，激發學生的讀書熱情，學校舉行了“我愛讀書”手抄報評比活動，結合這次活動，廣泛發動學生，在班級內開展“我愛讀書”剪報評比。

（2）征集讀書名言，制作書簽。

在學生當中根據自己對讀書的理解和感受征集關于讀書的名言，例如：“書像水，人像魚，魚兒離不開水。” “書給我們安上一對翅膀，讓我們在知識的天地展翅高飛。”

學生自己設計和制作書簽。可以把書簽設計成自己喜歡的卡通形象，也可以把書簽設計成各種書的形狀，在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。讓學生把優秀的名言制作成漂亮的書簽，進行班級評比。

（3）《快樂從書中來》課本劇、童話劇、情景劇展評

（4）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。（5）記住班級讀書口號：“讀書快樂，快樂讀書！”要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。

（二）建好班級“快樂書架”，讓學生有書可讀。

營造書香班級的重要內容就是要建好班級圖書架，因此，我給班級的圖書角起名為“快樂小書架”。班級圖書架的書，針對班級學生的興趣，可以引導和鼓勵每一個學生把自己喜愛的書報拿來，與他人交流，有文學類、歷史類、童話類、寓言類、科學類應有盡有。

1、要求每人選5本書帶到學校，建立班級小書庫。推選圖書管理員，及時做好出借、及還書記錄。

2、班級小書庫定時向學生出借圖書，保證學生每兩周輪換一次圖書。

3、“換一本書，交一個友”。

鼓勵小朋友們好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學間的友誼。借別人的書，一定注意愛護。

四.指導學生做好專題性讀書筆記，做到“8個一”。

“讀一讀與主題相關的書籍雜志”；“抄一抄與主題相關的好詞、佳句、妙段”；“背一背與主題有關的好詞、佳句、妙段”；“編一編與主題相關的童話故事、詩歌”；“想一想與主題相關的金點子”；“畫一畫與主題相關的圖”

“寫一寫與主題相關的小實驗”、“問一問與主題相關的問題”。五．交流評論。

可以以交流為主，也可以以評論為主；采取故事、朗誦、表演、實驗等方法交流。

六．進行主題式探索性讀書活動指導。

主題式探索性讀書活動一別以往讀書活動以個人閱讀為主的讀書形式，改為將個人閱讀、小組合作、班內交流的方法開展。學生在合作學習小組中，通過與同伴的共同努力，提出問題、確定目標、制訂方案、收集信息資料并進行分析處理、尋找問題的答案或結論，為學生獲得科學研究的相關體驗提供了基礎。同時，不僅使學生“會讀”，而且使學生“樂讀”、“好讀”，培養了學生社會合作精神和與人交往能力。同時還要建立起獎勵制度。在活動過程中，頒發各類獎章，定期評選讀書積極分子，同時獎勵。

第三篇：三班讀書計劃

我讀書，我幸福

——三（1）班讀書計劃

書是人類的朋友，是人類進步的階梯！打開知識之門，推開智慧之窗，閱讀是一個人成長的基石。讀一本好書，就像和一位高尚的人進行對話！為了拓寬孩子們的知識面，為他們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界，為了讓每一個孩子都“好讀書、會讀書”，從小養成熱愛讀書，博覽群書的好習慣，并在讀書活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想、享受生活，積極營造讀書氛圍，努力打造書香班級。結合本班實際制訂班級讀書計劃如下：

一、具體措施

（一）構建閱讀體系

1．制訂閱讀序列。遵循“循序漸進”的基本原則，根據學生年齡特點，本學期規定學生的閱讀量：背誦優秀詩文20篇（首），課外閱讀總量人均不少于50萬字。

2．編制閱讀書目，合理選擇讀物。不同孩子閱讀的內容、重點，形式應有所不同。由于四年級學生的思想還不是十分成熟，閱讀速度不快，識字量也不多，因此，本學期選擇中篇文章進行閱讀。

（二）改革課堂教學，保證課外閱讀正常、有效地開展

利用課前的三分鐘，學生按規則進行演講，4月份圍繞“閱讀心得”，5月份圍繞“好書介紹”，6月份圍繞“讀書方法”等展開。

（三）開展讀書活動，檢查讀書效果

1．建立《讀書摘抄本》

2．出讀書小報

3．其他活動

制訂班隊活動計劃，根據實際情況，有選擇地進行如：故事會、朗讀會、書簽制作、讀書征文比賽、剪報、閱讀知識競賽等，激勵學生，增強讀書興趣，體驗成功的快樂。

（四）時間保證

要求學生每天早上到校就要閱讀書，中午休息時可默讀，晚上回家建議和爸爸媽媽一起讀。

二、書目推薦：

1．必讀書：

《小學語文課文同步閱讀》（三上）、《智慧背囊》

2．選讀書：

《愛麗絲漫游奇遇記》、《湯姆索亞歷險記》、《上下五千年》、《魯濱遜漂流記》、《鄭淵潔童話》、《陳伯吹童話》、《我要做好孩子》、《中國最著名的神話故事》、《西游記》、《成語故事》、《數學與頭腦相遇的地方》、《木偶奇遇記》

第四篇：三年三班班級文化建設簡介

三（3）《“超越自我”文化建設簡介》 三（3）班是由43個名同學組成的“大家庭”，孩子們積極努力向上，開拓進取。“超越自我”是一種只有不倦追求才能觸及的很高的精神境界，又是一個幾乎沒有止境的困難歷程。希望孩子們都夠“認識自我，挑戰自我，超越自我。

一、班級介紹

我班是一個由43個孩子組成，他們來自不同的家庭，有不同的特點，但多數孩子都是外來的寄宿生，孩子們自理能力很強。

二、班名：超越自我寓意：“人生最大的敵人是自己”希望孩子們都能夠戰勝自我，超越自我。

三、班級口號：超越自我，開拓創新。

希望孩子們在超越自我的同時，能夠有創新，有創造。

四、班訓：創最好班級，做最好自己。時時提醒孩子們，創好班級，從自身做起。

五、主題文化板塊設計思路：

（一）東墻：（1）圖書角（擺滿各種適宜孩子讀的書籍，打造書香氛圍）

（2）衛生角（提醒孩子整齊的擺放備品）

（3)板報主題：知恩，感恩，學做人

在這一板塊里包括了學生每周一測的日積月累，還有對學生起到激勵鼓舞作用的文明鏡和曝光臺，再就是三月份的主題專欄讓學生知道感恩！

（二）北墻：（1）班級文化墻：（快樂成長，收獲未來）是一棵大樹的造型，樹干是有兩只手組成，象征著老師用雙手托起未來的希望，樹上的果實是有43只小手組成，每只手代表一個孩子。寓意是：43個孩子在老師的呵護下，健康，快樂地成長。

（2）班訓：創最好班級，做最好自己。約束孩子時時刻刻從我做起。

（3）我們的約定：把班級的各項制度放在此處，使規章制度人性化。

（三）西墻：（1）班號：超越自我，開拓創新。（黑板正上方）時刻給予孩子們提醒。

這就是“超越自我”班，向自我挑戰，打破以前紀錄。從現在開始，把挑戰當指南針，失敗當試金石，勇敢向自己挑戰，并戰勝自己，超越自我。

第五篇：三年三班特色班級方案

2014—2015學小淀小學三（3）班班級文化建設方案

班主任：李紅英 我們三（3）班的全家福

班級名稱：自信 綻放 創建背景：

學生的精神狀態決定著班級整體的風氣和氛圍。本班的學生大部分是獨生子女，在家備受呵護，害怕失敗，因此不愿意在人前展示自我。這就造成班級雖然溫馨和諧，但是缺乏活力的情況。基于此現狀，我把建立學生的自信心，讓他們有展示自我的愿望和勇氣作為突破口，建立一個溫馨和諧有活力的班集體。班級口號：自信自強 勇敢綻放 班風：團結 互助 勇敢 活潑 班訓：不做自己的絆腳石 具體措施：

一、在班級內部開展活動，逐步建立學生的自信心

自信心是要逐步建立的，首先應該從學生日常熟悉的事物開始，幫助他們尋找、發現自身的優點。

（1）細致分配值日工作，開展“班級衛生我有責”活動

三年級的學生具有一定的勞動能力，完全能承擔班級日常的衛生打掃。因此可以把班級衛生的任務細化，每一個窗臺，每一組地面都有專人負責。這樣既減輕了值日生的工作量，又使班級的每一人都要為班級衛生出一份力。每日總結值日工作，發現好的及時表揚。既使做好值日的學生感受到教師對他的肯定，又使其他學生知道哪怕是小小的掃除工作，只要努力都能獲得稱贊。鼓勵學生從認真做小事開始，一步一步做其他的事情。

（2）注重平時的作業評比，開展“認真作業我能行”活動

隨著年級升高，知識進一步深化，而學生已經是第三年在學校生活了，對完成作業沒有像一二年級的時候認真。基于以上兩點原因，作業字跡不工整，錯誤率上升這樣的現象時有出現。根據實際情況，班級開展的“認真作業我能行”活動。在班級中展示本班甚至是別的班的字跡工整的作業，讓學生和自己的作業做對比。給學生找身邊的榜樣，讓他們知道成功離自己不遠，就在身邊。（3）開展小型多樣化的評比活動，活用開心卡

為了讓每一名學生都能找到自己的優點，都能享受成功的喜悅。班級開展了各種各樣的評比活動，例如“背誦我最快”、“我能寫好字”、“我愛記單詞”等等。在活動中表現突出的同學，除了獲得贊揚之外，還可以加蓋小印章，而集齊十個小印章又能換一枚校園幣，換得相應的獎品。這樣學生從精神和物質上都能感受到成功的喜悅。而且集的校園幣可以隨時記錄在夢想銀行的存折上，班級的任何同學隨時能翻看，了解自己和其他同學的集幣情況。基于保住面子的想法，學生也會在活動中認真努力，以求獲得成功，獲得更多的校園幣。由于以上的活動幾乎是天天進行，學生只要認真一點，每天都會收獲小小的成功，這些小小的成功累加在一起，就可以建立自信。

二、重視身體鍛煉，用體育輔助班級管理

體育可以塑造人的精神。強健的體魄能帶給人精神活力，帶給人快樂和信心。因此班級非常重視課間操，展開課間操的評比。比一比誰的站姿最標準，誰做操的時候節奏跟的最好，誰在隊列行進的時候走的最精神。要有良好的身體和精神單單一個大課間是不夠的。每天上午的大課間，我都會帶領學生進行體育鍛煉，先慢跑熱身，再自由活動。第一，可以讓學生在游戲中加深彼此的友誼，有利于社會交往能力的發展；第二，讓學生放松緊張的大腦，有利于后面的學習；第三，讓學生在體育活動中充分鍛煉身體，發展身體機能，為今后的學習工作準備一具健康的身體。

二、家校合作，共同促進學生發展

教育學生不單是學校的責任，也是家庭的責任。只有家庭和學校緊密地配合，教育才能達到最好的效果。在家長開放日的家長會上，我就向家長公布了班級工作的目標和計劃，請家長配合工作，并給出了具體的指導意見，得到了家長的認可和支持。平時，多利用家校通、電子郵件、家校聯系卡、電話、面談等各種方式與家長溝通，保證了家校聯系的緊密和暢通。平時只要學生有進步，不論是哪個方面的，哪怕再細小，也會用家校通向家長報喜，如果進步很大，會全班通報，讓所有的家長都認可孩子的進步，給孩子莫大的鼓勵，促使學生進步，樹立自信心。取得效果：

經過不懈的努力，班級形成了團結互助，樂觀活潑的風氣。學生

都能發現自己的優點，繼續發揚，能正確認識自己的不足，不把缺點放大來打擊自己的自信心。全班的絕大部分的學生都有展示自我的愿望和勇氣，也能正確面對失敗而不氣餒。每個學生都是優秀的班集體的重要一員。

五、實施效果：（班級文化建設圖片資料）