第一篇：“經(jīng)典詩文誦讀”暨創(chuàng)建書香校園活動實施方案

“點燃讀書激情，共建書香校園”

朱集鄉(xiāng)星光小學(xué)

“經(jīng)典詩文誦讀”暨創(chuàng)建書香校園活動實施方案

我校按照靈璧縣教育局關(guān)于推動全縣中小學(xué)生經(jīng)典誦讀活動的統(tǒng)一部署和要求，按照“不增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，不增加教師工作負擔(dān)，不增加家長經(jīng)濟負擔(dān)”的原則，切實有效的在我校全面開展經(jīng)典誦讀活動，特制定本方案。

一、經(jīng)典誦讀活動的意義

傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深。通過誦讀活動，讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學(xué)生幼小的心靈，對于豐富學(xué)校德育內(nèi)容，加強小學(xué)生思想道德建設(shè)和公民道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實意義。經(jīng)典文化內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表達應(yīng)用技巧，對于促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。

二、經(jīng)典誦讀內(nèi)容

小學(xué)一、二年級：誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，古詩10首。

小學(xué)三年級：誦讀《笠翁對韻》《千字文》，古詩20首。

小學(xué)四年級：誦讀《笠翁對韻》《論語》，古詩30首。

小學(xué)五年級：誦讀《笠翁對韻》《詩經(jīng)》，古詩30首。

三、措施與要求

“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：

（一）保證誦讀時間。每天固定上午第一節(jié)課前的預(yù)備時間以及每周靈璧縣朱集鄉(xiāng)星光小學(xué)

誦讀課為誦讀時間，天天堅持。與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間。開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學(xué)生背誦古詩的負擔(dān)，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學(xué)而時習(xí)之”。

（二）各班指導(dǎo)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據(jù)計劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀。在每個班級的黑板報上由學(xué)生專人負責(zé)每周刊登一首詩，一句經(jīng)典文句。學(xué)生在一周內(nèi)反復(fù)誦讀，并記憶。看誰讀得好，記得牢，鼓勵學(xué)生多誦多背。班級內(nèi)定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀的激情。

（三）各年級利用每周誦讀課安排經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)和檢查。

（四）布置家庭作業(yè)時，可以加入誦讀內(nèi)容。

（五）學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的誦讀氛圍和環(huán)境，各班要每月上交一定數(shù)量的展示作品。可以是古詩配畫、誦讀內(nèi)容抄寫小報、改寫經(jīng)典、自寫古詩等。

（六）指導(dǎo)教師要天天抽查學(xué)生，動員學(xué)生互動檢查；表揚先進，鼓勵后進；

（七）各科教師都要自覺地在班主任教師的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，在規(guī)定的時間段里，有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱游活動中誦讀。

（八）學(xué)校每學(xué)期組織一次檢測，采取抽測、集體誦讀、高年級檢測低年級或同伴互測的方法。并開展歌唱經(jīng)典、演經(jīng)典、經(jīng)典詩篇朗誦會、經(jīng)典誦讀展示等活動在規(guī)定時間內(nèi)展示。

（九）各班以帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀為主，對其中簡單語句的釋義不要求講解得過深過細，體現(xiàn)大意即可；對部分難懂的句子不要求解讀。提倡通過經(jīng)常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦，還可以引導(dǎo)學(xué)生在游戲中誦讀。如，將誦讀內(nèi)容編入拍手歌中，切忌“一刀切”。鼓勵親子誦讀，師生同讀。

經(jīng)典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，貴在天天堅持，持之以恒。附：經(jīng)典誦讀展示形式（供教師參考）

1、我給大家講美文

學(xué)生把自己收集誦讀的古詩文講給同學(xué)聽。

2、唱經(jīng)典

古詩文本身就具有強烈的音樂美。在誦讀的過程中，為激發(fā)學(xué)生的誦讀的興趣，讓他們記得更好，可開展歌唱古詩文的活動。如孟郊《游子吟》，蘇軾《大江東去》《明月幾時有》，李商隱《別亦難》，白居易《長恨歌（片斷）》等古詩詞歌曲，同時學(xué)生還可以運用自己喜歡的歌曲曲調(diào)去唱古詩文。還可請音樂老師給古詩文譜上好聽的曲調(diào)。

也可在游戲（如跳橡皮筋）中編成歌謠。如學(xué)生在玩拍手游戲時，“你拍一，我拍一”就變成了“人之初，性本善”。學(xué)生在整個過程中充分感到了誦讀經(jīng)典的樂趣，更能堅持下去。

3、給經(jīng)典配圖

在經(jīng)典中，因為作者的推敲琢磨，使語言很具有鮮明的形象性。如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”，“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”等，都能在學(xué)生的頭腦中形象一幅幅優(yōu)美的圖畫。

在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，為經(jīng)典配畫，加深了學(xué)生對經(jīng)典的感悟，培養(yǎng)他們思維力，想象力。

5、經(jīng)典我能行

在誦讀到一定的程度上，可鼓勵學(xué)生自己動手寫。

（1）改寫

古時賈島在“僧推月下門”和“僧敲月下門”上不斷推敲，王安石在“春風(fēng)又綠江南岸上”反復(fù)斟酌。《鄒忌諷齊王納諫》

“窺鏡自視，又弗如遠甚，暮寢而思之”一句中的“窺”就將鄒忌作為男子，卻反復(fù)照鏡的自慚心理表現(xiàn)出來。

學(xué)生在誦讀的過程中，你覺得有哪些地方你可以改動一下，讓它更傳神。讓學(xué)生有了強烈的動筆愿望，希望與古人一較高低。

（2）自寫古詩文

學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，教師加以適當(dāng)?shù)慕榻B，學(xué)生對古詩文格韻有了一定了解，就讓他們試著自己寫一寫詩。

6、編寫經(jīng)典選篇

學(xué)生將自己誦讀的經(jīng)典分類，如分成學(xué)習(xí)方面，為人交友，勵志人生，絢麗自然等等。并由此自己編成一個小冊子，配上精美的插圖，寫上序言，標上自己主編的字樣。看著自己的成果，學(xué)生誦讀的成就感油然而生。更使他們樂于誦讀。

7、運用經(jīng)典

學(xué)生誦讀經(jīng)典，能在實際中運用，更能讓他們樂于好于誦讀。這也是我們誦讀的一個目標。在實際中，我們就有意識地引導(dǎo)學(xué)生運用經(jīng)典。

如春天到了，組織學(xué)生走出校門踏青。看見桃花，教師有意識地誦出“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛??”，“人面桃花相映紅”等句子，引導(dǎo)學(xué)生吟出自己誦讀過的與桃花有關(guān)的句子，看誰說得多，說得好，用得當(dāng)。在作文中，也經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\用經(jīng)典句子。如描寫春雨時，用上“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，充分地表達自己對春雨的喜愛之情。

第二篇：誦讀經(jīng)典詩文構(gòu)建書香校園

誦讀經(jīng)典詩文 構(gòu)建書香校園

—— 保平小學(xué)特色項目建設(shè)匯報材料

中華古詩文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，中華古詩文經(jīng)典中沉積著中華民族的精魄，誦讀經(jīng)典詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開展經(jīng)典詩文誦讀影響深遠，這項活動對于進一步加強學(xué)生愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，改進學(xué)生語文教育和思想品德教育，具有深遠的意義。

保平小學(xué)的語文學(xué)科教學(xué)一直居縣前茅，學(xué)校語文教師中有一個縣級骨干教師，7個縣級骨干教師。學(xué)校語文科研能力強，教師敬業(yè)精神好，業(yè)務(wù)水平過硬。因此，為了打造辦學(xué)特色，提升學(xué)校形象，并根據(jù)教育局關(guān)于學(xué)校開展特色項目建設(shè)的文件精神結(jié)合學(xué)校實情，經(jīng)學(xué)校行政研究論證，擬定“經(jīng)典詩文誦讀”為學(xué)校的特色建設(shè)項目。并于2010年秋向縣教育局申報。經(jīng)過一年多的實踐探索，取得了一定的成效，于2011年11月向教育局申請檢查驗收。我們對此項工作的具體做法是：

一、學(xué)校方面

１、組建特色項目創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，落實責(zé)任

組長:陶均，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校特色項目的創(chuàng)建，布臵、安排、督促特色項目的創(chuàng)建進程。副組長:高峻山、任川龍、王俊，負責(zé)特色創(chuàng)建工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、指導(dǎo)，組織實施特色創(chuàng)建的各項工作。項目實施員:任川龍，負責(zé)特色創(chuàng)建工作的記錄，總結(jié)，各種資料收集，整理。成員:3至5年級語文教師，詩文誦讀特色項目的具體實施者，負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進行誦讀，開展誦讀活動等。

2、落實時間、地點、人員。

學(xué)生詩文誦讀由各班語文教師具體負責(zé)，時間為每周星期三下午

第三節(jié)的語文活動課培訓(xùn)。每天早讀10分鐘朗讀，上午及下午第一節(jié)課前5鐘演唱，語文課前2分鐘背誦。各班主任配合。

3、經(jīng)典詩文誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開研討會或座談會，了解活動開展的情況，解決實驗過程中出現(xiàn)的問題和困難，及時總結(jié)誦讀活動好的做法，并在全校進行推廣。

4、根據(jù)縣教育局要求，擬定特色項目建設(shè)規(guī)劃，方案，活動計劃等，制定 保平小學(xué)校詩文誦讀的管理制度及考評辦法，并向各年級各班下發(fā)通知。學(xué)校確定誦讀的整體目標和構(gòu)想，將誦讀活動與學(xué)校的教育教學(xué)活動有機融合，明確誦讀活動的內(nèi)容，形式，時間，地點，人員安排和具體措施。

5、學(xué)校教導(dǎo)處每期對教師舉行兩次“經(jīng)典詩文誦讀”培訓(xùn)。學(xué)校以“經(jīng)典詩文誦讀”為語文組的科研課題，以語文組骨干教師為龍頭展開實踐研究活動，并組織相應(yīng)的教研活動。

6、以先行班為龍頭，進行實驗探索，采取學(xué)生喜聞樂見的形式開展詩文朗誦活動，探索詩文誦讀的渠道和內(nèi)容，組織教師分年級編寫了“經(jīng)典詩文誦讀”的校本教材，構(gòu)建指導(dǎo) 學(xué)生有效詩文誦讀的理論體系與操作方法，并進行詩文誦讀現(xiàn)場展示。為其他班級提供示范指導(dǎo)。

7、以活動為載體，促進項目發(fā)展進程。學(xué)校先后舉行了“學(xué)生經(jīng)典詩文朗誦比賽”、“學(xué)生經(jīng)典詩文手抄報比賽”、“教師經(jīng)典詩文演讀比賽”、“班級經(jīng)典詩文演讀比賽”等活動，拓展了詩文誦讀的寬度、深度，全面開展詩文誦讀特色建設(shè)，通過各種活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣，把詩文誦讀真正落到學(xué)習(xí)中、生活中，使整個校園成為詩文的樂園，充滿詩文的芳香。

8、收集、整理詩文誦讀的活動過程的典型經(jīng)驗，總結(jié)活動中的典型案例，并由學(xué)校統(tǒng)一匯編成“經(jīng)典詩文誦讀”活動的論文集。

9、學(xué)校開展校級詩文誦讀比賽活動，邀請家長參加；借家長示范學(xué)校創(chuàng)建的契機，通過家長會，引發(fā)家庭，社會對此的關(guān)注，把詩文誦讀活動典型經(jīng)驗向社會推廣，使詩文誦讀由學(xué)校走向家庭，由家庭走向社會，激發(fā)人們對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

10、學(xué)校進行專項檢查，對各班級的詩文誦讀活動情況予以督促、評估，并列入年終考核。

二、教師方面

1、教師根據(jù)學(xué)校特色項目建設(shè)規(guī)劃擬定各班每學(xué)期詩文誦讀訓(xùn)練計劃及活動安排。按計劃組織學(xué)生開展詩文誦讀活動。

2、每位教師每學(xué)期做到以下“五個一”。即剪貼好一本經(jīng)典詩文摘錄；寫好一本“經(jīng)典詩文誦讀”學(xué)習(xí)筆記；寫好一篇教學(xué)古詩文的教案；寫好一篇經(jīng)典詩文自我培訓(xùn)心得；寫一篇開展經(jīng)典詩文誦讀經(jīng)驗論文。

3、教師在教學(xué)活動中能做到幾個結(jié)合：詩文誦讀與師生講故事相結(jié)合；詩文誦讀與學(xué)生書法有機結(jié)合；詩文誦讀與生活情境相結(jié)合；詩文誦讀與學(xué)生繪畫有機結(jié)合；詩文誦讀與藝術(shù)活動有機結(jié)合。

4、教師在班級活動中做到：（1）開展競賽活動，激發(fā)學(xué)生的熱情。各班級定期舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到復(fù)習(xí)鞏固的目的。（2）開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學(xué)生背誦古詩的負擔(dān)，教師采取見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前三分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習(xí)之”。（3）舉辦詩園展示，學(xué)以致用的活

動。即讓對經(jīng)典詩文興趣特別濃的學(xué)生牽頭，并由藝術(shù)教師組織他們開展寫詩文，畫詩文，賞詩文的創(chuàng)作活動，引導(dǎo)他們學(xué)以致用。各班級每周在教室的文化角抄錄2—3首詩文，供學(xué)生到校后每天誦讀，做到點面結(jié)合，有經(jīng)常性的活動，評出誦詩標兵等。學(xué)校給予表彰獎勵。

（4）組織手抄報編寫活動，為學(xué)生提供編寫、選材、繪畫、書法方面的鍛煉機會。并讓學(xué)生根據(jù)詩文進行編寫手抄報。

5、每個班級和學(xué)生做到以下“五個一”

（1）、填寫好一本的班級誦讀記錄本；（2）、有一個成型、成熟的經(jīng)典詩文文藝節(jié)目；（3）、開展好一個經(jīng)典詩文誦讀的主題班會；（4）、建設(shè)好最少人手一冊的經(jīng)典詩文讀書角；（5）、編好一本經(jīng)典詩文運用得好的優(yōu)秀作文集錦；

三、學(xué)生方面

為了讓學(xué)生能在濃郁的校園文化環(huán)境中潛移默化地感受經(jīng)典詩文的魅力，受到潛移默化的性情熏陶和感染，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)詩的熱情，老師們采取了“聽”、“看”、“讀”、“抄”、“講”、“賽”這六條途徑，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

聽：即聽廣播、聽錄音。利用課前時間，聽學(xué)校播放古詩文錄音，開設(shè)“紅領(lǐng)巾之聲詩文小廣播”，由學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容有詩文朗誦、賞析，各班輪流派學(xué)生主持。

看：即通過舉辦班級文化窗、詩文園地以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在每個班級的黑板上，每周都會由學(xué)生摘錄一首古詩于其上，使學(xué)生在有意、無意之中將古詩文記住。

讀：每天早晨課前10分鐘，學(xué)生自由誦讀古詩文，此外每周星期三下午上課外活動時間，由語文教師專門指導(dǎo)學(xué)生進行有感情的朗讀古詩文。

抄：讓學(xué)生做詩文卡、辦手抄報、制詩文集、作詩文畫等。講: 學(xué)生在背誦古詩文的基礎(chǔ)上，講解詩文的大意和所描繪的形象，講誦讀詩文的感受、心得和體會，講詩文的意境、情感和韻律。

賽: 各班分別開展讀詩文，演詩文，畫詩文的“小詩星”比賽活動，四、活動成效

在經(jīng)典詩文誦讀活動開展的進程中，為了不使活動的開展流于形式，我們注意了以下幾點：第一、不重形式重過程。要面向全體學(xué)生，堅持全程參與，在背誦詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。第二、不求數(shù)量求質(zhì)量。質(zhì)量第一，數(shù)量第二。要正確處理背誦與理解的關(guān)系，不能只單純追求背誦數(shù)量，更不能把背詩文轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文的質(zhì)量。第三、不講速度講效果。速度和效果并非相輔相成。搞詩文誦讀，寧可慢一些，但求好一些；寧可犧牲一點速度，也要有個好效果。在組織開展活動的過程中，我們沉下心來研究誦讀藝術(shù)，研究記憶方法，研究詩文鑒賞，以適于 學(xué)生的興趣愛好和認知特點，把詩文誦讀活動推向深層次、深領(lǐng)域。”正是因為如此 保平小學(xué)自經(jīng)典詩文誦讀活動開展以來取得了一定成效。

一是學(xué)生人人學(xué)會吟詠一定的詩文，培養(yǎng)了孩子們學(xué)詩，學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化的興趣，平均每生能背60多首，多的達80多首。

二是學(xué)生的口語表達能力和作文水平有明顯的提高，豐富了詞匯，拓展了思路，開闊了視野。學(xué)生的寫作水平進一步提高。

三是學(xué)生的性情得到陶冶。我國的古典詩文中有很多佳作，這些詩無不給學(xué)生以精神上的滋養(yǎng)、激勵、慰藉和啟示。學(xué)生在誦讀中能潛移默化地受到性情的陶冶。

四是讓學(xué)生充分體會到了參與學(xué)習(xí)的興趣與成功的喜悅，優(yōu)化了孩子們的心理素質(zhì)。豐富多彩，形式新穎的活動成了孩子們展示自我的大舞臺。在這些強調(diào)全員參與，不設(shè)門檻的活動中，不論是優(yōu)生還是后進生都一樣獲得成功的喜悅，樹立了學(xué)習(xí)的信心，展示了自我的風(fēng)采。

當(dāng)然，這一切都是表面層次上的成果。大音稀聲，大象無形，在無聲的滋潤與熏染中有著更為重要和深遠的影響，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著，奠定了他們較為厚實的人文底蘊。“九層之臺，起于壘土”，為了弘揚優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，為了孩子們，我們將更加深入有效地開展誦讀活動。

第三篇：“誦讀經(jīng)典詩文,打造書香校園”活動方案

一、活動目標：

本著“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供動力，為教師的不斷提高拓展途徑”的原則，努力構(gòu)建師生精神家園，營造濃郁的校園文化氛圍，努力實現(xiàn)“書香校園，人文課堂，涵養(yǎng)教師，儒雅學(xué)生”的辦學(xué)遠景。

二、活動理念：

1．一個追求：植根經(jīng)典閱讀，構(gòu)建書香校園；

2．兩項工程：“全員閱讀”、“經(jīng)典誦讀”。

3．三個原則：

①重視面向全體學(xué)生，堅持全程參與，對學(xué)生進行分層次要求。

②本著“直面經(jīng)典、不求甚解、但求背熟、終身受益”的方針指導(dǎo)青少年讀經(jīng)誦典。

③堅持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會力量為推動的三結(jié)合模式。

4.活動口號：

①“讀經(jīng)典的書，做有根的人”。②“閱讀改變?nèi)松袆予T就輝煌。”③“讀書、啟智、明理、做人。”

三、活動途徑：

①領(lǐng)：利用校園廣播站舉行有計劃的領(lǐng)讀，播放經(jīng)典詩文錄音，讓學(xué)生聽。每周的升旗儀式，由一班級舉行一次集體誦讀活動。

②讀：學(xué)校編寫古詩文誦讀的材料;對閱讀書目、閱讀時間、閱讀要求、檢查監(jiān)督、配套活動作出明確的規(guī)定，爭取達到全員閱讀的要求。

③講：利用校本課程及語文課，在學(xué)生背誦的基礎(chǔ)上，適當(dāng)講解。

④創(chuàng)：圍繞“讀圣賢書、立君子品、做有德人”這樣一個主題開展讀書節(jié)活動，組織學(xué)生進行經(jīng)典誦讀、讀書筆記展覽等活動，交流展示。

⑤境：優(yōu)化圖書館及閱覽室的平臺；設(shè)計“明禮墻”或“文化之窗”，展示經(jīng)典詩文，以境育人。

⑥評：每學(xué)期評比 “讀書明星”、“小小藏書家”以及“書香班級”和“書香家庭”，并予以表彰。綜合閱讀量、讀書活動參與度和文化素質(zhì)等要素，以考級的方式檢測閱讀效果。

四、具體安排：

（一）動員宣傳階段

首先，通過發(fā)放告家長書，倡導(dǎo)親子閱讀的理念，指導(dǎo)親子閱讀的方法，推薦閱讀書目，形成家校讀書合力，引導(dǎo)家長為孩子營造一個書香型的家庭氛圍，“讓閱讀成為生活的一個重要內(nèi)容”。

其次，通過班會、廣播、國旗下的講話、宣傳欄等窗口，對該活動的目的意義進行宣傳。校園醒目處張貼“書海揚帆 香溢校園”、“相約好書 牽手美文”、“暢游書海 擁有智慧”、“感激書籍 享受成長”等標語，使學(xué)生時時刻刻呼吸著校園文化的空氣。

（二）“打造書香校園”系列活動構(gòu)想：

第一層面班級活動:

1、豐富班級讀書角。要求各班開展“獻一本看多本”共建圖書角活動，充實各班圖書角的圖書數(shù)量，提高學(xué)生的閱讀量。選出一名圖書管理員進行登記造冊，建立流動傳閱制，營造濃郁的書香文化，并規(guī)范班級圖書角建設(shè)。

2、開展讀書隨筆活動，要求各班學(xué)生把讀書的感想、體會、經(jīng)驗等寫出來（以讀書筆記為主要載體，每周至少一次）。

3、開展各類讀書活動。根據(jù)各班實際，開展美文誦讀比賽、讀書演（講故事）比賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽等各類讀書活動。要求活動留痕跡。

第二層面教師活動：

1、認真開展“同讀一本書”和“推薦閱讀好書”活動。要精心研讀學(xué)校推薦的必讀書籍，認真選讀有關(guān)的優(yōu)秀書籍。通過集中與分散相統(tǒng)一的形式，結(jié)合教師大會等組織讀書體會的匯報交流。

2、及時撰寫讀書心得體會以及學(xué)生讀書活動案例，并積極上傳到相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺上，以更好地彰顯我校風(fēng)采。

第三層面學(xué)校活動：

1.在全校范圍內(nèi)推行“晨誦——午練——晚寫”活動。

晨誦，根據(jù)學(xué)校為各年級選定的內(nèi)容或語文、英語老師的要求展開誦讀。午練，來到學(xué)校，即靜悄悄練字，每周交語文老師一張練字紙。晚寫，提倡讀寫創(chuàng)套餐隨筆，要求每周抄兩篇美文、一份隨筆。

2.營造氛圍。

班級要加強“書畫班級”環(huán)境建設(shè)，要有閱讀園地、黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。其中，閱讀園地，設(shè)想在教室外墻或內(nèi)墻內(nèi)，美化專門區(qū)域，展示讀書活動。

學(xué)校在校園網(wǎng)上或校刊上開辟一個“書香園”陣地，介紹有關(guān)名人讀書的故事，以及一些短小的名家名篇及學(xué)生的讀書心得，讓學(xué)生在潛移默化中受到書的熏陶。

3、落實評價

（1）語文老師做到三個一：即每周一檢查，每月一整理，每學(xué)期一裝訂。

（2）為了促進書香校園活動的開展，學(xué)校根據(jù)學(xué)生及各班參與活動的情況，每學(xué)期末評選出“書香班級”、“書香家庭”、“書香教師”。

（3）舉行一次大型的誦讀活動，并每學(xué)期結(jié)集出版。

第四篇：創(chuàng)建“書香校園”活動實施方案

深入貫徹《齊齊哈爾市教育系統(tǒng)“學(xué)習(xí)工程”實施方案》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，營造讀書氛圍，進一步擴展知識結(jié)構(gòu)，提高文化修養(yǎng)，探索校園文化建設(shè)新途徑，從2011年開始在我校開展創(chuàng)建“書香校園”活動，具體方案如下。

一、指導(dǎo)思想

以黨的xx大、xx屆四中全會精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面落實《提高教育質(zhì)量行動計劃》，結(jié)合新課程改革理念，以“五五三三”行動為活動載體，強化學(xué)生讀書意識、激發(fā)學(xué)生讀書熱情、培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣、養(yǎng)成學(xué)生讀書習(xí)慣、增強學(xué)生閱讀能力，積極創(chuàng)建“書香校園”。

二、工作目標

以“五五三三”行動為活動載體，積極創(chuàng)建“書香校園”

三、活動實施

（一）宣傳發(fā)動

1、成立“書香校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：權(quán)太旭王婷

副組長：王建平田毅鵬李殿明劉宇忠

成員：張敏琦張永貴白秀波潘麗敏席桂萍崔曉冬曲東魁

趙威劉永福黃雅蘭

下設(shè)辦公室

主任：張敏琦

成員：趙云峰趙俊趙威李輝劉含英陳春玉李文孝

學(xué)生會主席、副主席

2、召開“書香校園”啟動儀式

通過升旗儀式，啟動“齊市一中‘書香校園’活動”，強化學(xué)生讀書意識、激發(fā)學(xué)生讀書熱情、培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣、養(yǎng)成學(xué)生讀書習(xí)慣、增強學(xué)生閱讀能力，與校園特色文化建設(shè)相結(jié)合，促進學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

（二）活動實施

1、豐富活動載體

以“五五三三”行動為活動載體，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的前提下，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)和展示平臺。

五會：即：好書推薦會、賞詩會、讀書報告會、書香論壇會、經(jīng)典誦讀會。

五最：即：評選“我最喜歡的一本書”、“我最喜歡的一位作家”、“我最喜歡的人生格言”、“我最敬佩的一位書中人物”、“我最喜愛的文化場所”。

三展：即：讀書筆記展、征文書畫展、“一中大舞臺”成果展。

三節(jié)：即：讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)。

2、量化讀書指標

①每位學(xué)生每學(xué)期讀書1—2本，倡導(dǎo)堅持“五點”讀書方式：每天摘一點、每天背一點、每天讀一點、每天寫一點、每天講一點。

②提倡每位家長每學(xué)期讀一本書。

3、創(chuàng)造讀書條件

①通過晨讀、開設(shè)“大閱讀課”等形式，保障學(xué)生有必要的讀書時間。

②在教學(xué)樓設(shè)立讀報欄，方便學(xué)生隨時閱讀。

③把新書、好書充實到學(xué)校圖書館、閱覽室。

④班級和走廊內(nèi)設(shè)立圖書角。

⑤開辟好書交換園地。

⑥建立讀書社團、讀書俱樂部、書友會、讀書小組等學(xué)習(xí)型組織。

4、明確活動主題

讀書系列活動之一：好書推薦會

讀書系列活動之二：“每日一詩”賞詩會

讀書系列活動之三：主題征文比賽——“航天英雄在我心中”，“我與丹頂鶴一起成長”

讀書系列活動之四：讀書報告會、論壇會、演講會

讀書系列活動之五：書香講壇

讀書系列活動之六：“與父母親共讀一本好書”活動

讀書系列活動之七：經(jīng)典誦讀會——華夏頌，鶴鄉(xiāng)情

讀書系列活動之八：讀書筆記展評

讀書系列活動之九：“書香學(xué)生”、“書香班級”“書香家庭”評選活動

讀書系列活動之十：一中“讀書節(jié)”

讀書系列活動之十一：“一中大舞臺”成果展示

讀書系列活動之十二：“五最”征集、評選活動

5、推動家校聯(lián)動

①印發(fā)《齊市一中創(chuàng)建“書香校園”告家長書》，提高家長重視孩子讀書的意識。

②充分發(fā)揮家長委員會的作用，使其成為學(xué)校讀書活動有力的支持者、宣傳者和直接參與者。

③提倡父母每天在家督促孩子閱讀課外書，并給予一定指導(dǎo)。建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，使他們感受濃厚的讀書氛圍，

并適當(dāng)引導(dǎo)孩子在網(wǎng)絡(luò)上開展電子圖書閱讀活動。

（三）管理與考核

1、建立管理機制。在“書香校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，由教育處牽頭，教務(wù)處、共青團、學(xué)年組齊抓共管，把各項活動落到實處。

2、建立檢查制度。“書香校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組定期對活動開展情況進行檢查、通報，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。

3、建立讀書檔案。建立“學(xué)生讀書成長手冊”和“讀書積分檔案”。將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學(xué)期制定的讀書計劃、參加讀書實踐活動的作品及獲獎情況等記錄下來。同時，學(xué)生每讀一本書，得5個積分，積分上墻公示。

4、建立激勵機制。以讀書積分活動為基礎(chǔ)，學(xué)校組織開展“書香學(xué)生”、“書香班級”和“書香家庭”評選活動。學(xué)生、老師、家長每讀一本書，就獲得5個積分。每學(xué)期學(xué)生讀書積分達到10分以上者，有“書香學(xué)生”評選資格，每個班級讀書積分達到300分以上者，有“書香班級”評選資格，每個家庭讀書積分達到20分以上者，有“書香家庭”評選資格。

（四）宣傳與總結(jié)

1、注重宣傳學(xué)校要充分發(fā)揮校會、班團會、校園網(wǎng)站、廣播站、宣傳欄、墻報等陣地的作用，宣傳創(chuàng)建“書香校園”活動的意義，同時及時展示讀書成果，交流讀書經(jīng)驗，宣傳讀書典型，營造濃厚的讀書氛圍。

2、及時總結(jié)各班級、各學(xué)年要及時對活動情況進行總結(jié)，將典型經(jīng)驗、典型事跡上傳到教育處公共信箱:jych2331299@163.com，教育處及時上報市教育局基礎(chǔ)教育處。

第五篇：創(chuàng)建“書香校園”活動實施方案

文 章來源 蓮

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

妹冢聯(lián)校創(chuàng)建“書香校園”活動實施方案

（2009年10月）

一、指導(dǎo)思想

為豐富“和諧教育”的內(nèi)涵，加強師生的人文素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍，讓學(xué)生多讀一些經(jīng)典作品，記一些美文佳句，親近母語，擴大學(xué)生知識面，提高語文素養(yǎng)。結(jié)合縣教育局開展的“輝煌六十年”愛國主義讀書教育活動，以《史海揀貝》為校本教材，聯(lián)校大力開展讀書活動，讓學(xué)生在讀好書中感知學(xué)習(xí)的快樂，體驗成長的樂趣，提升自我閱讀的品味，為學(xué)生的健康成長打下文化底蘊。

二、主要任務(wù)

1、以《史海揀貝》為校本教材，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，陶冶情操，促進學(xué)生思想、情感和行為發(fā)展，豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，積淀學(xué)校文化。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀書、讀好書，讓學(xué)生“與好書交朋友”，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生讀書的好習(xí)慣。

3、營造濃厚的“書香”氛圍，讓校園溢滿濃濃的人文氣息，打造特色校園文化品牌。

三、活動安排：

第一階段：動員宣傳（10月下旬）

1、營造“書香校園”氛圍。在校園走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼警示語、名人名言圖畫等；開辟“書香校園”閱讀專欄，公布讀書目錄及時間安排；利用校園廣播，介紹名人讀書故事、名家名篇等；班內(nèi)設(shè)計讀書角、“讀書心語”等板塊，多途徑創(chuàng)建讀書氛圍。

2、學(xué)校制訂“書香校園”活動方案；各班制定詳細的讀書活動計劃。

3、以“暢讀書籍，享受人生”為主題，向?qū)W生家長倡議，做好家校溝通工作，征求家長的配合，形成家校讀書合力。

4、以《啟航》、《妹冢博客》、《妹冢教育》等方式，對讀書活動進行宣傳，發(fā)表師生讀書感文章。

5、完善規(guī)章制度，建立學(xué)校“書香校園”評比檔案。

第二階段：學(xué)習(xí)讀本（11月—12月）

（一）學(xué)生讀書活動：

1、加強晨讀，背誦《史海揀貝》中的詩句。

2、利用午間、課外時間開展古詩文誦讀活動，熟記名句名篇文章。

3、強化周末讀書活動，鼓勵學(xué)生寫好讀書隨筆。

（二）班級讀書活動：

1、創(chuàng)建“書香角”、“書香園”、“書香班”。

2、各班開展“捐獻一本書”活動；在同學(xué)與同學(xué)之間、班級與班級之間建立“好書交換站”，讓每個學(xué)生能多讀書、讀好書。

3、學(xué)生把讀書感想、體會、經(jīng)驗寫出來，開展讀書心得交流會。

4、明確讀書時間，開放圖書室，加強閱覽室建設(shè)。

5、每周開設(shè)一節(jié)閱讀指導(dǎo)課或名篇欣賞課。

（三）學(xué)校讀書活動：

1、設(shè)立“讀書節(jié)”。

2、開展讀書沙龍活動。

3、開展“親子共讀”活動。

4．開展“好書溢香”演講比賽；舉辦讀書成果展（讀書筆記、制作讀書卡片等）。

5、倡導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，博覽群書。

第三階段：總結(jié)評估（2010年1月）

1、學(xué)校自評。學(xué)期末評選“讀書之星”、書香教師”和“書香班級”。

2、聯(lián)校總評，評選“書香校園”學(xué)校，推廣先進的讀書經(jīng)驗。

四、具體活動措施及要求

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。將“書香校園”活動納入校園文化建設(shè)之中，成立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、扎實開展活動。通過讀書演講比賽、讀書征文等活動，進行交流。

3、構(gòu)建書香網(wǎng)絡(luò)。充實圖書數(shù)量，搜集適宜閱讀的電子書籍，提高圖書質(zhì)量。

4、建立評比制度。聯(lián)校將讀書活動納入期末工作考核評比之中，表彰先進個人和學(xué)校。

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