第一篇：滿分作文也要精心修改

滿分作文也要精心修改——我輔導的初一學生作文滿分及修改指導

親友發來短信說：她讀初一的孩子在月考中獲得了年級語文第一名，作文得了滿分，很感謝我對她孩子的輔導??

這則短信，引起我對記敘文寫作教學的反思。

好作文是長期學習與寫作實踐中得來的。這是至理名言。作文教學中，我常常注重學生的思維拓展訓練，注重范文引領與積極的寫作實踐相結合，特別是重視作文思維、情感的長期熏染，寫作資源的積累。

這在實際教學效果中得到了很好的驗證，取得了不俗的成果。以前，我主要輔導初三學生，常常可以在較短的時間內，讓畏懼寫作的學生變得輕松寫作，讓沒有內容，沒有章法的學生寫出較好的作文。這讓我相信：堅持“學生中心” ；走“積累、熏染、思維、實踐”的教與學的道路，是完全正確，十分有效的。比較突出的例子是去年，英語教師林老師的兒子僅僅是在初三時，才作為教工子弟緊急委托我輔導的，結果，她的兒子——朱子洵成了當年聞名的黑馬狀元（由進校的排名1千多名，到畢業時的13名位于狀元之一。語文位置值為1.另外顯著例子是一名后來轉來的學生，由于小城市學生見識有限，故當地作文教學以記敘文為主，而初三作文教學與考試卻是以議論文為主，該生來后完全不會寫這樣的以議論文為主的作文，后來我僅僅幫忙輔導了一學期，該生的元月調考作文就成了全區15篇高分范文之一。

初一的學生，我很少有時間和精力來輔導的，主要是精力不夠，其次是：我特別擅長寫議論文（我發表的文章十之八九是議論文），也擅長議論文教學，也易于出成效。對于初一的記敘文教學，我研究不多，我不太喜歡寫記敘文，教學積極性也不夠，主要是認為記敘文要寫得很好的話那就是文學創作了，屬于天賦領域的事，學生只要能夠寫出通順的記敘文就夠了。心理學認為“有文學寫作天賦的人只占百分之五”，故而，要教會多數學生去寫出精彩的記敘文是違背心理學原則的。

但是，記敘文是初中的必教的教學內容，我不能忽視，必須深入研究。所以，我現在也逐步改變原來對記敘文不作深入研究的弊病，對記敘文的教學也進行了有系列的總結、研究。再說，常常有親朋好友要我幫忙義務輔導其孩子的作文，很多是初一初二的學生，情義所在，常常是推辭不掉的，又不能耽誤學生，得教出成效。這次，這位初一的學生得了滿分，其中的確有很多內容是我指導的。該生家長也是林老師的親戚，他們是在林老師家里，看到了黑馬狀元朱子洵的幾篇作文之后，也請求我幫忙義務指導的。我盛情難卻，也想借此推動我的研究并檢驗我在作文教學新領域的研究效果。看來，記敘文教研還是值得我花力氣的，也是有深入研究價值的。

下面的作文就是這位同學寫的。這位同學很快掌握了感悟生活，思考生活的作文基礎功，也掌握了記敘文敘事與議論抒情相結合的寫

法，將生活中平凡小事既寫得生動感人，又富有生活氣息。特別是善于運用寫作中的渲染的方法，使文章娓娓動人。

當然，好作文更是修改出來的，該文雖然得了滿分，但是，還是有稚嫩之處，尚需進一步完善，我用紅字加以修改，讓學生思考修改的原因，從中領悟寫好作文所需的精益求精的態度與方法。這樣會有新的收獲，獲得更大的進步。精心修改作文是事半功倍的好事。

原文及修改如下：

一、學習并欣賞 年級第一名同學 的作文：

有你真好

【袁晨雨初一年級月考語文第一名，作文滿分，語文總分112分】 當清晨的一絲微笑展現在我身邊，我會知道，這一天，有你，心中便如被陽光照射一般，明亮、溫暖了。

那一次，我因為頑皮，不聽你的話，春寒料峭之際，我卻迫不及待地換上我張老師修改：發現規勸對我已經無效了），就沒有打我也沒有罵我（，只是悄悄拿著什么，跟在后面。）（可是，）在我執意走出家門后，我才體會到一陣陣寒意向我襲來，冷得我小腿直抖。我不知渴盼著）太陽的溫暖的時候，你趕來，沒有言語，默默給我穿上了大衣——這是對“溫暖”最好的詮釋了吧。那一刻，我突感陽光普照，溫暖心間。（我第一次知道：原來冬天里真的有春天啊。）

夏日的鳴蟬在高唱著炎熱，我在房間里突擊（學習）英語。天氣燥熱，心也不靜，你輕輕推門進來，在我旁邊坐下。看到我的焦躁，會使你不安吧，你嘴唇動了動，最終什么也沒有說出。而在我的手邊，多了一杯清涼的涼白開。此時，心中的感動（仿佛）是樹梢的那一抹濃綠，你帶來的清涼，讓我靜下心來。（綿綿的歲月里，有多少點滴的溫馨，染綠了我的人生啊，不知什么時候能夠，）讓我也在樹枝丫上（也化作那繁密的樹枝），為你輕輕搖曳，為你增一抹濃綠，為你遮一片烈陽！

落葉帶來秋的訊息，不知為什么，落在地上卻仿佛壓在心里，加上不理想的成績，更是“借‘葉’消愁愁更愁”啊！你仿佛看透了我的心思，與我一同分點燃的是我的激動，我的奮進……）。那撲鼻而來的桂花香是詮釋了你的鼓勵，清新、美好！

冬日也隨之而來了，我伏在桌面上，看著那永遠也看不完的書，疲倦無比。你見狀，說洗個熱水澡會好些，當我慢吞吞的收拾好，你卻先我在洗，我不解，待你出來，你說，快去洗，報上說了，先洗澡的人洗時（會讓）室溫至少提高一度！這樣你就不會很冷了??這讓我感動得如何是好？就像一杯熱果汁，甜蜜暖人心。

四季輪回，愛永不變，這就是你給我的愛，給我的感動，給我的支持，你用無形的翅膀送我去翱翔！

有你真好，媽媽，你不經意或是特意，你不曾想或是希望，你無言或是循循善誘，都是為了我，留下美好！

二、點評與借鑒——我的上一屆學生的高分作文：二中往屆佳作——點評+改創寫+借鑒

1我讀懂了磨難（初一）只有經過地獄般的磨煉，才能煉出創造天堂的力量。只有流過血的手指，才能彈奏出世間的絕唱。——泰戈爾

那高高黃山絕壁松，若不是命運所開的玩笑，又如何傲立山頭？那幽幽深處君子蘭，若非落入巖石峭壁之中，又如何散發沁人之香？那澈澈深山清泉水，若不是常年滴水穿石，又如何匯入大江大河，鑄就自己的夢？物猶如此人當如是，在社會中，得讀懂磨難，若非，必將一事無成，碌碌終身。

橫貫歷史長河，縱看名人名士，我從中讀懂了磨難。

我讀懂了磨難。杜甫一生為國，人生坎坷。

“會當凌絕頂，一覽眾山小。”這是杜甫正值壯志凌云，登上泰山時的感慨，正是如此注定了他的人生路。安史之亂，看“國破山河在，城春草木深。”杜甫受到迫害，覺得一生無所作為，這樣的詩人又是怎樣的悲戚，又是怎樣的苦愁，但杜甫在這個動蕩的年代里站穩了腳，成就一代文學大師“詩圣”。我細細看著杜甫的一生，一生磨難，一生愁苦，我有些明白了，磨難又是如何？是杜甫的操勞一生。

我讀懂了磨難。曼德拉為爭民族權，奉獻一生。

南非一開始是白人的統治地。曼德拉本可安分地當一名部落酋長，但他深知需要人去維護黑人的權利，他毅然地站了出來，呼吁民族和平，被迫人獄，在獄中，他飽受折磨，甚至被人屈辱，但他不放棄自己，在磨煉中升華自己，出獄后，以他自身的無限才華，當選南非首位黑人總統。我感悟了曼德拉的一生，他的一生充滿了磨難，正是因此他有了閱歷，而一躍當選總統，我豁然開朗，磨難就是一種付出，可以為了人民而付出一切。

我讀懂了磨難，在司馬遷釀成“史家之絕唱，無韻之風騷。”的《史記》過程中。

我讀懂了磨難，在林肯當選總統漫漫途中十幾次重大失敗的積累中。

我讀懂了磨難，在劉翔創造亞洲乃至全世界的奇跡后，在傷病不放棄的精神中。

人生如海，磨難作舟，唯有自己讀懂磨難才能泛舟于海，方知海之寬廣；人生如山，磨難取徑，唯有自己讀懂磨難，才能攀山于徑，方知山之高大。讀懂

磨難的昨天叫立足，讀懂磨難的今天叫進取，讀懂磨難的明天叫成功。我，讀懂了磨難。

2我讀懂了得與失【哲理散文化片斷組合作文】

慘烈的失去，輝煌的獲得。為什么得到與失去會同時存在于這個世界，我一直認為，在冥冥天地間，有一種輪回，在得與失之間運轉，周而復始，永不停息。我不懂，我翻開歷史的長卷，想從中尋找答案。

失去的背后，是得到么？屈子高聲吟唱，試圖從滄浪的翻涌中讀出轉機。他如同一只白鶴，拍水而起，啼血長鳴，試圖劃亮暮靄沉沉的楚天，亡國的傷痛卻在他的羽翼上鎖上了帶刺的鐵鏈。他的心在滴血，他失去了飛翔的機會，只有沉于一江滄浪，自己的靈魂才能平靜。

他的確失去了，甚至失去了自己的生命。但他卻獲得了心中的滿足，沒有陷于楚國混沌腐敗的旋渦。我從滄浪中一雙明澈的眼里讀懂了屈子的得失。汩羅江畔，騰起的水霧浸濕了后來者的衣襟。

得到的背后，亦是失去么？陽光雖媚，但也殘忍地注視著一條條消亡的生命。嵇康行于黑夜，孤守著自己清高的靈魂。在靜靜地打鐵聲里，在迸出的火星中，他獲得了不被塵世喧囂掩蓋的超然。他的意志，得到天地精華的浸潤，不算明亮，照亮不了昏暗的國土，卻也在黑暗中發出璨燦的光輝。他得到了飄然于蕓蕓眾生之上的魂魄，但他的哀愁，他的悲憤，他的苦痛，你懂嗎？

在肅殺的秋風中，他終于失去了生命。我從蕭索的廣陵散中讀懂了嵇康的得失。他的背影，如同一條纖繩，將歷史的疼痛拉得很遠，很長。

得到與失去的反復間，有共同點么？東坡說過：“歸去，也無風雨也無情。”在撲面而來的驚濤駭浪中，在席卷而來的漫天冷雨中，他失去了很多，但仍能含笑徐行。風雪激蕩，風云滄桑，他可以包容所有的苦難，乘風破浪而去，化劫難的失去為獲得的灑脫。

東坡是曠達的。從他徐行的腳步中，我讀懂了他的得失。鳳凰浴火重生，他包容了一切，在得與失之間飛翔，終升華了自己，將他人生的意義表現得淋漓盡致。

在生活中，有著太多的得與失，我從三代歷史名人中讀懂了它們。

或得？或失？就看你用怎樣的方式將自己生命的輪回演繹出獨特的輝煌。

3.我讀懂了門

門是一種在墻上掏個洞，供人進出的木制物體。無論在哪兒，總有形形色色的門，有實有虛，但在我印象中，卻總有兩扇門。

第一扇門是奶奶家中的。這門雖說材料挺好，但終究抵不住鄉下的風，當年的紅漆抽象得只剩一層膜，每次回鄉總發現門前掉了許多紅片，朽得讓人感覺歲月痕跡的滄桑。若是奶奶在，或許門就不會如此舊了??

這扇門是智者也是強者。看著這門，我仿佛看到了當年挺拔的一棵樹，屹立山頭，歷經風吹雨打，毫無怨言。沉默得如現在這般，只可惜當年強壯的身軀有了縫，夜里似有寒風來襲。唉，默默無聞地堅持到現在，實在讓人心疼，不過在心中，它從來是強者。

說它是智者，不足為過。我小時候總是調皮，不是摔壞這就是碰破那。那時奶奶總是讓我站在門前思過，我就總是摸著門，一邊哭一過說出自己想說的話。門總是靜靜聆聽，深邃的暗紅總會吸收所有我說的話，淡淡的香味中我的心靜

了下來。良久的沉默中，我靜靜摸著門，光滑而硬實。現在摸起來并非如此，似有潮氣，難道是在懷念奶奶了，應該是的。

靜靜聆聽，在默默無聞中堅強，是我在這扇門中學到的智慧。

第二扇門是小學教室的門。剛上一年級時，那門還很新。但是同學們進來時踢一腳，走時重重摔門，還有的練飛刀，中不了就在上面刻兩刀。可門就是如此善良，受的苦都不說，心甘情愿。想象中，現在它應該老了吧，也該“吱呀”地呻吟了吧，是否又遇上了一群頑皮的孩子呢？靜靜摸著門，門似一位白發老翁，仍很慈祥，滿臉皺紋地看著孩子們，原諒他們的無心，門變軟了，那孔仍在，只是腐了，若不是我們的損害，這門是否可以在門架上多蕩個幾年呢？

堅忍面對，寬宏大量就是一切，這是我從第二扇門身上學到的道理。

光陰流逝不回頭，我讀懂的門卻永存心中。這兩扇門讓我有安全感，明白了什么是寬容，什么是愛。我讀懂了門，門也懂了我。只是——門啊，你消失在哪個成長的轉角處？

第二篇：滿分作文修改

請給下列作文評分，滿分50分，并寫出具體批語：

精彩瞬間分數：

那是蟬鳴稀薄的夏日午后，我從書店回來，在家門口遇上了行色匆匆提著公文包即將出門的父親。

父親沒有系上鞋帶，我有些詫異，靠在門邊，目送他離去。父親走入院中，正侍弄花草的母親攔下了他。

俯身，彎腰。母親開始為父親系鞋帶！夏日的微風掠過香樟翠綠的樹梢，屏息的游絲中是菊花茶淡淡的香。

母親的長發柔順地在臉旁垂下，嘴角微抿，畫出一道溫柔的弧線。纖細卻并不白皙的手指在父親的鞋帶中穿梭回復。夏日的陽光像一層薄紗，在父親的側臉上打出一層光影泯滅的圓圈。

父親低著頭，像個犯錯誤的小孩。柔和的目光像一潭深邃的湖水，仿佛隔了千年，恒久不變地穿過那些空氣中氤氳的陽光與浮塵，望著母親。四目交錯的瞬間，相視一笑，沒有聲音，沒有語言，只有燦若夏花的笑容。

我呆呆地倚在門邊，只是情不自禁地微笑，為這精彩的瞬間綻放笑容。

這精彩的瞬間似乎如此綿長，夏日的陽光從香樟葉片的縫隙灑落，淌過母親的發梢，淌過父親的目光，淌過時光的舊線條，淌過內心深處的山巒，輕輕觸摸心中那最柔軟的部分。瞬間，菊花茶的香浸滿整個身體。溫暖，如夏日的陽光。

父親與母親依舊佇立于畫面中。母親站起身來，父親的身子有些微微顫動，柔和的目光始終停留在母親的臉頰。父親緩緩向前邁了一步，伸出雙手，是擁抱嗎？遲疑中，父親像個大男孩般羞澀尷尬地笑了起來。

他只是伸出一只手，小心翼翼地將母親垂落的發絲輕輕地埋在耳際。一抹紅霞泛上母親的臉龐，像少女初戀般的羞澀。

忽然之間，我發現這個瞬間變得盛大空靈，蓬蓽生輝，平凡卻精彩的愛的瞬間。

這個夏日精彩的瞬間像記憶的粗顆粒，埋藏在內心深處，很多年后，依舊像夏日的菊花茶般不曾遠離。

其實，生活就像一條金色奔騰的大河，雖然其中的每一滴水都那樣平凡，但在陽光下，依舊能夠成為一個瞬間，精彩的瞬間。（2005年江蘇省無錫市）批語：

春風吹又生分數：

那是一個春天的早晨，父親準備出門，我靠在門邊，有些詫異，父親為什么沒有系上鞋帶呢？我沒出聲，只是目送父親離開。

父親走到門口，正在做家務的的母親將他攔下。俯身，彎腰。母親開始為父親系鞋帶。母親的長發順從地從臉旁垂下，嘴角微抿，畫出一道溫柔的弧線，她纖細卻不白皙的手指在父親鞋帶中來回穿梭。春天的微風掠過身旁的樹梢，空氣中彌散著淡淡的小草的氣息。父親低著頭，像個犯錯的孩子，柔和的目光像一潭深邃的湖水，仿佛隔了千年，恒久不變地穿過空氣中那些氤氳的陽光和浮塵，望著母親。他們四目交錯的瞬間，相視一笑，沒有聲音，沒有語言，只有燦若春天的笑容。我呆呆地倚在門邊，情不自禁地微笑，為這小小的情景，為這精彩的瞬間。

這雪白的鞋帶似乎如此綿長，春天的陽光從樹葉的縫隙灑落，淌過母親的發梢，淌過父親的目光，淌過時光的舊線條，淌過內心深處的山巒，輕輕觸摸心中那最柔美的部分。頓時，小草的氣息浸滿整個身體，如那春天的陽光灑滿全身。

父親與母親依舊佇立在畫面中，母親站起身來，父親的身子微微有些顫動，但那柔和的目光始終停留在母親的臉頰上，父親緩緩地向前邁出一步，伸出雙手。是擁抱嗎？遲疑中的父親像個大男孩般羞澀尷尬地笑了起來，卻沒有和母親擁抱。

父親只是伸出一只手，小心翼翼地將母親垂落的發絲輕輕掠過耳際。一抹紅霞泛在母親的臉龐上，像少女初戀般羞澀。忽然間，我發現這根短短的鞋帶，傳遞了愛的真諦。春天又來了，一樣的風，一樣的雨，一樣的草，一樣的花。站在這個花一般的季節，我總會比別人多一絲感觸，因為當年那個感人的畫面總會浮現在我眼前。每每這個時候，內心的那顆種子，也會慢慢萌芽，他告訴我：真情是多美麗。（2009年湖南省中考試卷）批語：

逆耳忠言助我行分數：

天地悠悠過，時光機穿越千年滄桑，瞬間將我送回到了唐代貞觀年間。

咦，那不是唐太宗李世民嗎？他怎么一副怒不可遏的模樣呢？照理，此時此刻的他應該歡喜才對呀！不是嗎——本來這個皇帝的寶座是輪不到他的，可是經過那場手足相殘的“玄武門之變”，他硬是力挽狂瀾，改寫了乾坤，將皇帝的寶座牢牢地掌握在自己的手中??“殺！我總有一天要殺了這個鄉巴佬！”唐太宗的一聲斷喝打斷了我的沉思。

鄉巴佬？這不是說的魏征嗎？魏征出身貧寒，自幼父母雙亡，的的確確屬于“鄉巴佬”之列；再說，因為直言相諫能令太宗如此震怒者，舍魏征其誰？“殺！必殺！”唐太宗“啪”地一下拍在桌子上，聲震后宮。

聲音驚動了后宮的長孫皇后。咦，她怎么穿了一身朝服呢，沖太宗款款下拜——要知道，這是在后宮，沒有必要這么鄭重呀！果然，唐太宗驚奇地問道：“你這是干什么？”長孫皇后說：“我聽說只有英明的天子才有正直的大臣，現在魏征這樣正直，正說明陛下的英明，我怎么能不向陛下祝賀呢！”

這一番話就像一盆清涼的水，把太宗滿腔怒火澆滅了。想起與魏征相處的日子，他不禁感慨萬千——

貞觀元年，魏征被升任為尚書左丞。這時，有人奏告他私自提拔親戚做官，唐太宗立即派御史大夫溫彥博調查此事。結果，查無證據，純屬誣告。但唐太宗仍派人轉告魏征說：“今后要遠避嫌疑，不要再惹出這樣的麻煩。”魏征當即面奏說：“我聽說君臣之間，相互協助，義同一體。如果不講秉公辦事，只講遠避嫌疑，那么國家興亡，或未可知。”

貞觀六年，群臣都請求太宗去泰山封禪，借以炫耀功德和國家富強，只有魏征表示反對。魏征回答說：“陛下雖有以上六德，但自從隋末天下大亂以來，直到現在，戶口并未恢復，倉庫尚為空虛，而車駕東巡，千騎萬乘，耗費巨大，沿途百姓承受不了??如此僅圖虛名而受實害的事，陛下為什么要干呢？”

往事歷歷在目，唐太宗思前想后，終于轉怒為喜。他闊步走到案前，提筆疾書“忠言逆耳助吾行”七個大字，然后命人懸于殿前，決定每日參見三遍，以省其身。做完這一切，唐太宗慨然長嘆曰：“良藥苦口，益于疾病；忠言逆耳，利于國家。得臣子有如魏征者，此生足矣！”

看完這一切，我立即發動了時光機，想迫不及待地返回現代。為什么？因為我想把“忠言逆耳助我行”的良訓告訴給世界上的每一個人！批語：

我身邊的感動分數：

每個人在一生中都會經歷許多感動，我們要用心去回味這些點點滴滴的感動。——題記 感動，一個熟悉而又溫馨的詞語，正是有了生命中點點滴滴的感動，這個世界才充滿愛。我們在日常生活中會經歷許許多多的感動，被他人感動，背自己感動。我也不例外，在我生命鎮南關，就有過令人難忘的感動。

那是放暑假的一天，我乘公交車到奶奶家。上公交車時，因為乘車的人非常多，我被擁到了后頭，等上了公交車，我手一摸兜，發現兜里的零錢不翼而飛了。我心想：“可能是在上車時錢掉了，現在我該怎么辦？”

正當我不知所措時，一位中年婦女和藹的對我說：“小朋友，怎么了，是不是上公交車把錢弄丟了？”我不好意思的點了點頭，于是中年婦女迅速的為我刷了卡，并對我說：“小朋友，你疑惑要注意把錢放好，不要犯類似的錯誤了。”我說：“謝謝阿姨。”她說：“不用謝，如果是別人遇見了這種事，他們也會幫助你的，幫助他人，這是每個人都會為他人做的。我與那些做出讓別人感動，讓世界感動的事的人來說，不算什么？”

聽了中年婦女的這番話，我有了許許多多的感觸。原來，在我們的日常生活中，我們無時無刻被他人感動，自己親身經歷過這么多的感動，也應去感動一下他人，這樣整個世界都會充滿感動，充滿愛。

這就是我所經歷的最讓我感動的事，它雖然只是一件小事，只是一件不值得一提的小事，但它確實讓我感動，讓我難忘。

身邊的感動，感動身邊的每一個人，我們在一生中會經歷許許多多的來自他人的感動，并將它發揚光大，自己也去感動更多的人。

這就是我身邊的感動，它雖小，但卻能發光發熱。批語：

我身邊的溫暖分數：

生活中沒有太多轟轟烈烈的愛，只有許多微不足道的溫暖。它們一點一點積攢下去，足以讓我在黑暗中找到光明。

幾個月前，我的祖母因病去世了。似乎是慣性，人總是失去了才知道要珍惜，我亦如此。那段日子里，我在灰暗的生活中沉沉浮浮，什么也做不了，連放聲大哭的權利都被剝奪。而她，就在那時將我從人生的低潮中解救出來。“想哭就哭吧，我的肩膀可以借你！”這幾個字撥動了我心中的那根弦，我第一次真正地笑了。我說，謝謝。謝謝你給我的溫暖，謝謝你在我身邊。

也許是與生俱來的驕傲，我的成績也總可以讓我又驕傲的資本。然而，一場突如其來的風暴打破了我引以為自豪的驕傲。我開始任性，隨意地發脾氣，時不時默默流淚。一次上學時，那兩瓣拱土而出的新芽吸引了我。我看見那塊土地上缺水的痕跡，我看見旁邊的石頭和土塊，我沉默地看著它。而它，盡情舒展著弱小的身軀，呈現給我生命最初的姿態。我驀然覺得有一絲了悟滑過心底。我說，謝謝。謝謝你給我的溫暖，謝謝你在我身邊。

現在我想起了考場外焦灼等待我的父母。他們或許不像陳玉榮那樣“暴走”，或許不像阿里帕?阿里瑪洪那樣博愛，但是我知道，在這個世界上，沒有人會比他們更愛我，雖然我發現的有些晚，但卻不至于無法補救。我說，謝謝，謝謝你們給我的溫暖，謝謝你們在我身邊。

我身邊的溫暖，仿佛琉璃下的燈光，只需泓然一點，便可照亮整個人間。這些溫暖，足以支撐我在無盡黑暗中走下去，而時間，永遠不會使它們風化。批語：

第三篇：職場禮儀之形象也要精心保養!

有些人沒有真正養成過一個良好的自我保養習慣，當然，這一方面可能是由于馬馬虎虎、不修邊幅的學生時代留下的后遺癥，另一方面也可能因為自己的父母并沒有起到良好的表率作用，當然還有可能是因為他們對自己的重視不夠。這些人往往“三天打魚兩天曬網”，只要基本上還算干凈，沒有人會側目相對，甚至是只要能出得了門便了事了。如果你的形象一直維持在這樣的狀態，那就太不專業了，對你的職場禮儀形象也會有影響噢!

不過，要解決這些問題也并不是什么難事，如果你能經常激發自己的興趣，其實良好的修飾習慣很快就能養成啦!牙齒、皮膚、頭發、指甲的狀況和儀態等都是需要一個專業的職場女人特別打理的對象——這些內容能在一定程度上表明你的自尊程度。如果能保持從頭到腳修飾一新，一身裁剪得體的衣服，一頭健康干凈的頭發，一雙纖塵不染的皮鞋——那么在這個問題上你就算是成功了!

據那些負責尋找影視演員的星探們說，即使是最引人注目的明星，有時也會因為不修邊幅而遭到冷落。這些最使人厭煩的常見情況包括下面一些，仔細對照一下，看看在你身上能不能找到一些影子呢：

?呼吸很重，給人一種粗魯的印象;

?穿著無袖上衣，一抬手臂便會露出腋毛;

?涂著顏色夸張的指甲油，而且指甲油已經殘缺;

?肩頭、后背、領口等位置到處都有頭皮屑;

?香水味太濃，甚至使用廉價香水;

?皮膚顏色不健康，給人酗酒、熬夜的印象;

?身上有異味。

如果以上問題你都沒有，那么恭喜你，你對自己的職業形象和職場禮儀非常注重并在上面花費精力，體現了職場女人的優秀素質。但也不要高興的太早哦，這些都是需要注意的基本要求，如果想讓自己表現的更完美，就要繼續努力!

為了避免一些影響形象的尷尬情況出現，建議你要多提前做一些準備，比如常備一瓶口腔清新劑放在辦公室抽屜里，但別太香，吃了大蒜之類味道比較重的食物以后趕緊用一些。最重要的有一點，自己身上的異味對別人來說就像聞到了滅蠅噴射劑一樣，千萬別以身試法，讓自己的形象一落千丈。

第四篇：《邊城》教案(精心修改)（本站推薦）

《邊城》教案

教學目的：

1、了解沈從文描繪的湘西風土人情和優美的環境。

2、把握對人物的描寫方法，分析主要人物形象，重點分析翠翠的形象。

3、結合人物分析，領會作者的創作目的及小說的主旨。

4、走進作者構建的善與美的理想世界，體會人性美。

教學重點：

1、梳理小說的情節，把握小說的主要內容。

2、分析把握翠翠的形象。

3、初步了解沈從文的小說風格。

教學難點;

1、通過小說中的語言、心理、環境描寫，重點把握主要人物翠翠的形象。

2、鑒賞散文化的語言和優美的環境描寫及其表達效果。

第一課時

一、導入：

1、沈從文在西南聯大是最被人看不起的。由于他是自學成材，所以很多教授有點鄙視他。最厲害書莊子專家劉文典，稱陳寅恪是值400元月薪的教授，他自己值40塊，朱自清值4塊，而沈從評文只值4毛！2、1928年4月，胡適任上海公學校長時，力排眾議，延聘學歷只有高小的沈。沈第一節課一上臺就鬧了個笑話。他在臺上整整呆了10分鐘，一句話也說不出來。后來開始講課了，原先準備一課時的內容，10分鐘就講完了，顯得十分尷尬。而離下課尚早，最后只好在黑板上老老實實地寫道：“今天是我第一次上課，見你們人很多，我害怕了。”而胡適評這堂課時，贊賞沈的坦言與直率，認為是“成功”的。

3、兩度被提名為諾貝爾獎評選候選人。

4、“知道沈從文去了，我很難過。想到他一生的境遇，更覺得傷心??最可悲的，中國年青的一代根本就沒有讀過沈從文的作品；聽過他的名字，卻不曉得他寫些什么。大陸作家高行健在瑞典時，我將沈的作品給他讀，因為他了不曾讀過，他讀完了，大為吃驚：30年代的中國就有這樣的文學？！作為一個外國的觀察者，發現中國人不知道自己偉大的作品，我覺得哀傷。”

——瑞典文學院院士馬悅耳然（馬爾姆奎斯特）教授

二、作家作品簡介：

1、作者作品

1902年12月28日，我國著名作家、歷史學家、考古學家。沈從文(原名沈岳煥，苗族)先生誕生在鳳凰古城中營街的一座典型的南方古四合院里。14歲時，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區，1924年開始文學創作，抗戰爆發后到西南聯大任教，1946年回到北京大學任教，建國后在中國歷史博物館和中國社會科學院歷史研究所工作，主要從事中國古代服飾的研究，1988年病逝于北京。

沈從文在二十世紀二十年代就蜚聲文壇，被譽為“中國第一流的現代文學作家，僅次于魯迅”他的作品被譯成日本、美國、英國、前蘇聯等四十多個國家的文字出版，并被美國、日本、韓國、英國等十多個國家或地區選進大學課本，兩度被提名為諾貝爾文學獎評選候選人。

沈從文先生不僅是著名的作家，還是著名的歷史學家、考古學家，他撰寫出版了《中國絲綢圖案》《唐宋銅鏡》《龍鳳藝術》《戰國漆器》《中國古代服飾研究》等等學術專著，特別是巨著《中國古代服飾研究》影響很大，填補了我國文化史上的一項空白。

2、《邊城》由來

說到《邊城》這個故事的由來，還有這樣一件事：1933年夏，沈從文同未婚妻游青島嶗山時，意外地看到一個身穿孝服的小姑娘到河邊提水。他回想起家鄉“起水”的古***俗和美麗如畫的青山綠水、充滿詩情的淳厚民風，情不自禁對未婚妻說，他要以那小姑娘來寫一個故事。沈從文不久到北京結婚后，就開始寫起跟未婚妻說過要寫的故事《邊城》。于是就有了這樣一個故事

3、《邊城》梗概：

在湘西風光秀麗、人情質樸的邊遠小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健朗；孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們純樸善良，辛苦擺渡，熱情助人。兩年前在端午節賽龍舟的盛會上，清純的翠翠邂逅當地船總的二少爺儺送，從此種下情苗。儺送的哥哥天保也喜歡上美麗的翠翠，托人向翠翠的外公求親。

地方上的王團總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿做個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得自己對哥哥的死負有責任，拋下翠翠出走他鄉。外公因翠翠的婚事操心擔憂，在風雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心地等著儺送歸來，“這個人也許永遠不回來了，也許明天回來！”

三、解題：

“邊城”泛指地處邊遠的小鎮，一般較為安靜、閉塞。而沈從文是這樣解釋“邊城”這個概念：“邊城”是大城市的對立面，是“中國另外一個地方另外一種事情”。

因為從湘西農村走出去的沈從文，看到了都市文明掩蓋下傳統美德的衰落，看到現代文明物欲橫流、金錢至上，看到了質樸真誠的淡退、腐化淺薄的流行，于是寫下這篇文章，以表達自己對其故鄉未完全被現代物質文明摧毀的淳樸民風的懷念”。

四、預習檢測：

安輯（jí）

秩（zhì）序

絆（bàn）倒

蘸（zhàn）酒

茶峒（d?ng）

翹（qiào）起

擂（l?i）鼓

鸛（guàn）河

頸（jǐng）脖

泅（qiú）水

儺（nu?）送

氽（tǔn）著

牛犢（dú）

蚱（zhà）蜢（měng）鞶（pán）鼓

踹（chuài）水

碧溪（xī）岨（jū）悖（bai）時

埋（mán）怨

喧闐（tián）

鎮筸（gān）

棕櫚（lǘ）

儼（yǎn）然

角隅（yú）

嘍（l?u）啰（lu?）拮據（jū）

強橫（hang）

歇憩（qì）

睨（nì）著

糍（cí）粑（bā）

宋家堡（pù）

五、文章結構：

1、節選部分主要內容：

課文節選自《邊城》第三至六節。

第三節：邊城龍舟賽。（眼前的端午）

為了慶祝端午節，邊城人們緊鑼密鼓地籌備著龍舟競渡，場面熱鬧非凡。

第四節：翠儺初相會。（兩年前的端午）

兩年前第一個端午節，翠翠在河邊看龍舟，巧遇二老儺送時的情形。英俊勇敢又關心體 貼人的儺送占據了翠翠的心。她和儺送相識，儺送說的“大魚咬你”的玩笑話深深地印在她的心里，從此，象征著愛情的“魚”的意象維系著儺送與翠翠的關系。

第五節：端午看龍舟，大老夸翠翠。（上一年的端午）

上一年端午節，翠翠和外祖父看競渡時巧遇大老天保。祖父拿天保試探翠翠，但翠翠心系儺送，以至魂不守舍。祖父猜到了翠翠的心思，看到了翠翠對愛情的執著。這種情感上的執著，以及對其他選擇和外來誘惑的拒絕態度，讓爺爺擔心會導致不幸。

第六節：喜轎渡河，翠翠心動。（眼前的端午）

又回到現在，重點寫迎婚送親的花轎來到渡口渡河，撩撥著翠翠內心深處的情思，引發了她對愛情的美好憧憬。

2、情節結構特點：（倒敘）

節選部分寫了三個端午節，按照“眼前的端午——兩年前的端午——上一年端午”的順序展開情節。

時間上忽而眼前忽而追憶，回環往復銜接得天衣無縫。作用：在結構上，避免了平鋪直敘，形成文章整體布局上的跌宕美；在內容交代了翠翠愛情的產生、發展過程，充實了人性美善的內容。

第二課時

一、《邊城》中的人們是生活在一個怎樣的環境中？（用原文中的話來說明。）

風景美（自然環境）：

《邊城》課文很長，請同學們快速瀏覽課文，找出描寫自然風景的語句，這些景物突出了邊城的什么特點？

明確：P16豆綠色的水 天氣明朗 落日

薄霧 白云 “豆綠色”——象征了純潔、原始和無污染。（欣賞沱江風景，突出水的豆綠色，給人一種純天然無污染的感覺）青天碧水，落日白云構成一幅色彩明麗的風景畫。

風俗美（社會環境）

邊城的環境美，不僅體現在自然風景上，還體現在風俗美和人情美上。

開篇寫道“水陸商務既不至于受戰爭停頓，也不至于為土匪影響，一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂生”。——生活環境的太平。

“這些人，除了家中死了牛，翻了船，或發生別的死亡大變，為一種不幸所絆倒，覺得十分傷心外，中國其他地方正在如何不幸掙扎中的情形，似乎就還不曾為這邊城人民所感到。”——環境的僻遠使得邊城的人民不關心或者說不用關心他們生活以外的事情，生活得太平、和樂”。

端午、中秋和過年“三個節日過去三五十年前，如何興奮了這地方人，直到現在，還毫無什么變化，仍舊是那地方居民最有意義的幾個日子。”——生活環境的相對隔離，也是民風淳樸的原因。

寫端午節船和船的競賽、人和鴨子的競賽；寫每到端午，家家鎖門閉戶到河邊、上吊腳樓觀賞年輕小伙龍舟競賽；寫中秋夜晚，舞龍、耍獅子，放煙火等等——民風淳樸。

總的來說，這是一個極具地域風俗特色的生活環境，是一個如桃源深處的優美而又相對封閉的生活環境。

二、分析主要人物形象。在這樣優美的環境中生活著的人們必也是與這環境相匹配的，這其間有翠翠和她外祖父，有天保和儺送兄弟，有船總順順，還有許許多多。

1、翠翠：

十分依戀爺爺，兩人相依為命，等不到爺爺時內心著急。“過了許久，祖父還不來，翠翠便稍稍有點兒著慌了”；描寫捉鴨人的少去、看龍船人的散去以及落日、銀色薄霧、上燈等環境描寫表現翠翠內心的焦急；兩次想到“假如爺爺死了”“爺爺死了呢”，對爺爺無比的依賴。

情竇初開，感情純潔真摯。她始終惦記著二老，當祖父幾乎提遍順順一家人而唯獨不提二老時，這種情感溢于言表：“一家人都好，你認識他們一家人嗎？” 表現她愛的執著。

單純（語言：我是翠翠）、可愛（回答時的神情：輕輕地、悖時砍腦殼的）。翠翠對儺送的初次印象怎樣？（不好，誤以為儺送是個“輕薄男子”）

純真、可愛。比如回答儺送時的“我是翠翠”那種內心極其著急、急于有人認定、希望有人能認識她的心理，到后來回家回答爺爺“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了”，既有祖孫情深，又有少女的純真可愛。

聰慧、矜持。順順和老船夫談話時，“翠翠雖裝作眺望河中景致，耳朵卻把每一句話聽得清清楚楚”時的神態；祖父問及翠翠是否記得前兩年端午的事情，翠翠本正想著兩年前的端午一切事情，但祖父一問，“翠翠卻微帶點兒惱著的神氣，把頭搖搖，故意說：‘我記不得，我記不得，我全記不得！’”。

2、老船夫：

對翠翠親情無限，疼愛有加。不論在生活上，還是感情上，都無微不至地關心、照顧翠翠。翠翠覺得一個人進城看劃船不好，老祖父便連夜趕到城里請熟人替自己看一天渡船，自己陪翠翠進城。還為翠翠唱歌、講故事，這一些都是為了讓翠翠開心。

為孫女的親事操心擔憂。當順順夸翠翠長得很美時，“祖父則很快樂的夸獎了翠翠不少”，他雖“似乎不許別人來關心翠翠的婚事”，其實自己內心十分操心；“不加檢點笑著”問翠翠假如大老要娶她，她是否愿意，以及翠翠回絕后他雖不再說了，“心中卻仍顯然的還轉著這些可笑的不好的念頭”；看到別人家的閨女出嫁，馬上向翠翠身上引導。

待人熱情，為人豪爽，工作盡職。祖父雖然陪翠翠進城了，到路上時，又“想起什么似的”，回去替那位幫他看船的朋友，讓他去看看城里的熱鬧。老朋友醉倒后，祖父心理雖著急著翠翠，為了責任便沒有離開渡船。賣皮紙的過渡人送他一把銅錢，他既賠了船錢，又搭上一大束草煙葉，又不失情意地留下一枚“單銅子”。這又見他的熱情與豪爽。

3、儺送：

淳樸、英俊、幽默。翠翠在碼頭苦等爺爺時，他好意邀她進屋去等；翠翠誤會他并罵了他，他不予計較，還讓人送她回家；通過二老家伙計的介紹，儺送在當地有“岳云”之稱。

（他捉完鴨子后已是天黑，但他看到翠翠后主動詢問，對話的過程，我們可以知道，儺送根本不認識翠翠，但他還是邀請翠翠到他家里去）（這里等不行，到我家里去）關心別人，古道熱腸

儺送：（動作、神態：笑）心地寬厚，熱情開朗

這樣優美、淳樸的人體現的是整個湘西民風的淳厚，不僅僅是主要人物翠翠、老船夫、儺送等，還有士兵、水手、過往的商旅，盡管他們的物質條件并不相同，但質樸、純真、善良的品性卻是相同的，都具有一種單純的善良、原始的可愛。他們表現的是如沈從文先生所說的“優美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。

三、體會本文所體現的風俗美、人情美、人性美。

明凈清麗的自然美，一種優美、健康而又不悖乎人性的人生形式。

1、風俗美：

本文所展現的風俗美主要體現在以下三個方面：

端午節，官員、士兵和百姓一同參加或觀賞賽龍舟、捉鴨子，一同在吊腳樓下聽唱曲，劃拳行酒——其樂融融。

新年，也是軍民、官民同樂，舞龍、耍獅子、放煙花，小小的山城沉浸在一片歡樂之中。

另外，還有迎婚送親的花轎隊，路過渡口，送給船夫“一個小紅紙包”的錢，而從不要過路人錢的老船夫還必須收下。而且這些習俗又是許多年來，“直到現在，還毫無什么變化”。邊城的風俗淳樸、原始、和樂，絲毫沒有被現實社會所污染。

2、人情美(人性美)：

小說節選部分集中體現了翠翠和外祖父的祖孫情；軍民情；鄰里之間的友愛情；朋友之間的關愛情；翠翠和儺送之間的愛情；人與外物和諧情。——構筑了一個人性美的理想王國

A、祖孫情：

a、老船夫即刻把船拉過來，一面拉船，一面啞聲兒喊問：“翠翠，翠翠，是

不是你？”翠翠不理會祖父，口中卻輕輕地說：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了。”（P19）——“即刻”，反映了老船夫動作的靈敏、迅速。“一面??一面??”的連詞運用以及“翠翠，翠翠”的連聲呼喚，都說明了爺爺的焦急。“啞”字，表現出爺爺的蒼老以及急促地神態。這些都表明了老船夫對孫女真誠的愛護。“輕輕”地說，是翠翠故意不讓爺爺聽見，“不是??不是??”“早被”這些心理描寫，鮮明地表現出翠翠對爺爺的嗔怪，但這種嗔怪又不大聲張揚，只說給自己聽，不惹爺爺生氣。表現出翠翠對爺爺愛戴。

b、祖父說：“順順真是個好人，大方得很。大老也很好。這一家人都很好！”

翠翠說：“一家人都好，你認識他們一家人嗎？”（P20）——爺爺為翠翠的婚事操心，要提醒翠翠，又怕觸動了少女敏感害羞的心，說話很小心。先說順順好，再說大老好，最后又似乎多余地說“這一家人都好”。可見爺爺對翠翠的愛是多么細致入微。“一家人都好，你認識他們一家人嗎？”言外之意是你就是沒有說二老，你認識二老嗎？你光心動，你有行動嗎？為什么不去提親？可見翠翠說話也很委婉，也是用暗示性的話，表現出少女的害羞與修養，表現出對爺爺的信任與依賴。

c、（祖父）不加檢點笑著說：“翠翠，假若大老要你做媳婦，請人來做媒，你答應不答應？”翠翠就說：“爺爺，你瘋了！再說我就生你的氣！”（P20）——懂得孫女的害羞與懂事，不主動袒露心跡。“不加檢點笑著說”表現出爺爺心情的迫切，但為了考慮孫女的心理承受力，他故意帶著玩笑的口吻來明確試探，可見爺爺用心良苦。“你瘋了！”一則表現出翠翠對婚事的重視與掩飾心態，還表現出對爺爺亂點鴛鴦譜的嗔怪。這些神態和語言描寫，表現出祖孫之間親密無間的感情。

B、軍民情：

a、“十余年來主持地方軍事的，知道注重在安輯保守，處置還得法，并無特別變故發生。水陸商務既不至于受戰爭停頓，也不至于為土匪影響，一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂生。”（P14）

b、“因為這一天軍官、稅官以及當地有身份的人，莫不在稅關前看熱鬧”（P14）

c、“好事的軍人，當每次某一船只勝利時，必在水邊放些表示勝利慶祝的五百響鞭炮。”“賽船過后，城中的戍軍長官，為了與民同樂，增加這個節日的愉快起見，派兵士把三十只綠頭長頸雄鴨，頸脖上縛了紅布條子，放入河中，盡善于泅水的軍民人等，自由下水追趕鴨子。不拘誰把鴨子捉到，誰就成為這鴨子的主人”（P15）

d、“你爺爺一定到軍營里喝里酒，醉倒后，被人抬回去了。”(P18)e、“兩個新年雖照例可以看到軍營里和各鄉來的獅子龍燈??好勇取樂的軍士??”（P19）

這些都鮮明地表現出官民同樂、軍民一家、政通人和的社會狀況，構筑

了其樂融融的理想的社會生活模式。

C、鄰里情： a、爺爺與順順。“因為守渡船的老家伙稱贊了那只肥鴨兩次，順順就要大老把鴨子給翠翠。且知道祖孫二人所過的日子，十分拮據，節日里自己不能包粽子，又送了許多尖角粽子。”（P20）——“肥鴨”說明鴨子的肥大健碩，是代表榮譽的戰利品。將它不假思索地送于祖孫倆，說明順順的慷慨大方、尊老愛幼。“且知道”、“又送了許多”說明順順并不是為富不仁之徒，而是心里裝有貧困人家，一有機會就真心相助，慷慨解囊。也照應了前文的“凡幫助人遠離患難，便是入火，人到八十歲，也還是成為這個人一種不可逃避的責任”。（扶危濟困、樂于助人）

b、“那人向祖父說，翠翠長得很美。問過翠翠的年紀，又問有沒有了人家。”（P20）——稱贊翠翠長得很美，表明了順順對翠翠的喜愛，“問”了“又問”，表現出長輩對晚輩的那份關愛之情。這些都表現出順順的仁義慈善的美德。

c、“翠翠趕即為那人點上火把，讓他有火把照路。人過了小溪上小山時，翠翠同祖父在船上望著，翠翠說：‘爺爺，看嘍羅上山了啊！’”（P21）——“趕即”，表明翠翠不假思索，行動迅速，主動為他人著想。“望著”、“上山了”寫出了翠翠同祖父視鄰里如家人，目送時間之長，情意之真。

d、爺爺與過渡人。

P21這里的人情非常淳樸、厚道。（語言、動作）第六部分有這樣一個情節，一個人乘船過河后，一定要給錢，而爺爺卻堅持不肯收，為此兩人還起了爭執。爺爺的一句話給我留下了很深的印象，他說“禮輕仁義重”，雖然他不肯收人家的錢，但他還是領了這分情。

D、朋友情：爺爺與“老熟人”

a、“溪邊的那個朋友，也應當來看看年輕人的熱鬧，回去一趟，換換地位還趕得及”，“看得好就不必再回來”（P16）——“也”、“換換”、“不必”表現出老船夫的推己及人的美好品質。對朋友十分關心、體貼，真夠朋友！

b、“老船夫聽說十分高興，于是把酒葫蘆取出，推給城中來的那個人。兩人一面 ??一面??不到一會兒，那人卻在巖石上被燒酒醉倒了。”（P16）老船夫非但不埋怨老朋友不理解自己急趕回來的好意，反而“十分高興”，表現出老船夫的樂朋友所樂！“推給”的動作描寫，表現出兩位老朋友間的互相謙讓，更表現出老船夫的豪爽與熱情。“一面??一面??”，所謂“舒心的酒千杯不醉，知心的話萬言不贅”，我們似乎可以看見老哥倆促膝交談的無間場面，可聽到觥酬交錯、開懷暢飲的笑語喧嘩。“醉倒了”，正所謂“酒逢知己千杯少”，須“一醉方休”！老人正是被老船夫的真情、盛情、關愛之情所深深陶醉了。

c、“你那天只是恨不得讓城中的那個爺爺把裝酒的葫蘆吃掉！”（P22）——這里通過翠翠的口，側面表現出老船夫對朋友的無比真誠，對友情的萬分珍重以及傾其所有的慷慨盛情。

E、愛情：

a、“但男子聽去卻是另一種好意，男的以為是她要狗莫向好人亂叫，放肆的笑著，不見了。”（P18）——境由心生，“好意”表明二老的善良質樸，不朝壞里想，對翠翠是一片好意。“放肆的笑”表現出二老對翠翠誤解人意的寬容以及豁達、開朗的性格。

b、“那人說這是二老告訴他的，他是二老家的伙計，送翠翠回家后還得回轉河街。”(P18)——說明了二老“不見了”的去向。是特地派人專程護送翠翠回家，表現出二老對翠翠的愛 6 護。

c、“翠翠想起自己先前罵人那句話，心里又吃驚又害羞，再也不說什么，默默地隨了那火把走去”（P19）——這正是儺送在她心里投下一道影子的流露。

d、“但是另外一件事，屬于自己不關祖父的，卻使翠翠沉默了一個晚上。”（P19）——“沉默”的是表象，激蕩的是內心，說明愛情已經在翠翠心頭萌生，對二老人品的愛慕，使她展轉反側，寤寐思服，徹夜不眠。

e、“但這印象不知為什么原因，總不如那個端午所經過的事情甜而美。”（P20）——“但”表示語意轉折，說明語意的重點在后面。“總不如”，是用比較來烘托愛情的份量最重，那個端午最珍貴，愛情的滋味因真而甜，愛情的價值因善而美，愛情的長度因甜美而難以忘懷。

f、“‘二老說你在河邊大魚會吃你，我們這里河中的魚，現在可吞不下你了’翠翠一句話不說，只是抿起嘴唇笑著。”（P20）——翠翠不說話卻笑，表現了翠翠對往事美好的記憶和微妙的情感漣漪。

g、祖父說：“順順真是個好人，大方得很。大老也很好。這一家人都很好！”

翠翠說：“一家人都好，你認識他們一家人嗎？”（P20）——祖父夸順順一家，但是漏說了儺送，翠翠心里有些嗔怪，所以對祖父進行反問，言外之意：祖父你還沒說完。

h、（祖父）不加檢點笑著說：“翠翠，假若大老要你做媳婦，請人來做媒，你答應不答應？”翠翠就說：“爺爺，你瘋了！再說我就生你的氣！”（P20）——祖父替大老來做媒，而翠翠心里喜歡的是儺送，自然不喜歡祖父說下去。這里邊有少女羞于提起婚嫁之事的心理，又有翠翠情有所屬的情思。

i、“翠翠，莫鬧，我摔到河里去，鴨子會走脫的”“誰也不稀罕那只鴨子”（P21）——鴨子是大老給的，翠翠自然不稀罕，她心里想的是儺送。

j、“翠翠明白祖父這句話的意思所在，不作理會，靜靜地把船拉動起來”（P22）——情竇初開的翠翠并不是對祖父的話無動于衷，而是少女的心已經心有所屬，默默相思。

F、人物情：

a、狗隨人行，盡保衛之職責。翠翠到哪里，狗也隨到哪里。“祖父知道黃狗在翠翠身邊，也許比他自己在她身邊還穩當，于是便回家看船去了。”（P16）

b、狗通人意，盡探視之能事。“見黃狗先在太陽下睡著，忽然醒來便發瘋似的亂跑，過了河又回來??可是一會兒那遠處的聲音被她發現了。”表現出狗的敏銳的感覺。（P15）

“那黃狗好像明白翠翠被人欺侮了，又汪汪地吠叫起來”

（P18）

c、人安狗閑，平等相處。“翠翠跑還家中去取小小竹子做的雙管嗩吶，請祖父坐在船頭吹《娘送女》曲子給她聽，她卻同黃狗躺到門前大巖石上蔭處看天上的云。白日漸長，不知什么時節，守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了。”（P23）

這是一幅人與人，人與自然，人與動物和諧相處的美好畫卷，寧靜而神圣。

這里生活了一群多么淳樸、善良、可愛的人啊！翠翠與儺送之間純潔的愛情、翠翠與爺爺間純真的親情、爺爺與鄉鄰之間純樸的友情，總之，小說給我們展示了湘西至真至純的民風，至善至美的人性。這就是作者營造的“世外桃源”，這就是作者心目中的理想世界。

四、探究人性美的本質

沈從文對邊地小人物的贊美，常常是從對大城市的的上層人物的憎惡出發的。沈從文２０歲之前生活在湘西，２０歲之后是生活在對湘西的回憶之中。他抱著對新的人生追求與向往離開湘西的。但上個世紀３０年代的中國是帝國主義、封建軍閥和官僚們共同統治下的黑暗天地，他來到北京后，看到的是都市上流社會“庸俗小氣自私市儈”的眾生相，于是他開始眺望他早年生活過的故鄉，憑著他對故鄉下層人民懷有的那份“無可言說的溫愛”之情，用熱情、迷醉的歌喉對那里的風物人情唱出了一曲心靈的贊歌。

五、主旨歸納

沈從文想通過美麗的邊城，告訴我們什么呢？

明確：作者描寫的湘西，就是作者營造的“世外桃源”，這里民風淳樸，人民淡化功利，人與人之間以誠相待，相互友愛。外公對孫女的愛，翠翠對儺送純真的愛，這些都代表著未受污染的農業文明的傳統美德。與之相對應的，就是相對于當時社會，傳統美德受到破壞、到處充溢著金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現實而言的（商業文明）。

我們可以用三個詞概括這篇小說的主題：（贊美、批判、呼吁）主題是：

贊美：邊城生活的質樸、純真和人與人之間純潔的愛；

批判：物欲泛濫的現代文明；金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現實； 呼吁：重建民族的品德與人格。

六、研討探究：

1、作者沈從文為什么能把邊城湘西普通人的生活寫得如此美好？

“山頭夕陽極感動我，水底各色圓石也極感動我，我心中似乎毫無什么渣滓，透明燭明，對河水，對夕陽，對拉船人同船，皆那么愛著，十分溫暖地愛著/------我看到小小漁船，載了它的黑色鸕鶿向下流緩緩劃去，看到石灘上拉船人的姿勢，我皆異常感動且異常愛他們。-----這時節我軟弱得很，因為我愛了世界，愛了人類。”（家書）

這節課，我們主要通過感受湘西的風景美、風俗美、人情美，把握了文章的主題。同學們，如果有時間，我希望大家閱讀《邊城》的全文；如果有機會，我希望大家到沈從文的家鄉——鳳凰，去欣賞邊城的美麗。

七．全文小結

有人這樣評價《邊城》：“《邊城》是古今中外最別致的一部小說，是小說中飄逸不群的仙女。”或許每一位初讀《邊城》的人，都會為作品中所呈現的唯美淳樸的人性、恬淡舒展的意境、清新幽靜的氛圍、醇厚幽遠的回味所沉醉，小小的邊城，如一杯用清晨山泉沖泡的清茶，淡香緩緩飄散；又如一位在水一方遺世獨立、只可遙望而無法靠近的伊人，有著不可企及的絕塵之美。

第五篇：2012江西高考滿分作文：要知足也要不滿足

2012江西高考滿分作文：要知足也要不滿足

有人說，不要老想著你沒有什么，而要想到你擁有什么；也有人說，不要去想著你擁有什么，要想到你沒有什么。細細想來，確實如此。當你失去的時候，不要耿耿于懷，懊惱不已，不如享受自己已有的，也許會輕松許多。當你已擁有了自己渴望的東西，回顧一下，是否失去了什么，還欠缺什么，切忌不思進取。

面對苦難，知足讓自己更加愉悅地去克服它。知足常樂，知足，苦難的止痛劑。

雙腿癱瘓，終身只能與輪椅相伴，史鐵生終究只是個普通的人。他不是神，有過迷惘，想過輕生，但他終究是戰勝了自己。盡管自己不能像劉易斯那樣在賽場上跨過鮮紅的終點線，但自己還有頭腦，還可以暢所欲言。他把自己的所思所感，化作一泓沁人心脾的清泉，浸潤著世人那干渴的心靈。正因為知足，他樂觀地面對苦難，從容地面對死亡。如果當初他屈服于苦難，不懂知足，又何來今天。

如果這一生不幸，我希望有來生，如果這一生是幸福的，我今生已是滿足的了。是啊，沒有高官厚祿，但我有怡然自得、無拘無束，沒有健全的身軀，但我有靈活的大腦。知足讓自己活得更瀟灑。然而，面對苦難要知足，卻不代表凡事都安于現狀，不思進取。銳意進取，不滿足于一點小小成就，才可能綻放人生的光芒。

同樣的起步，卻有不同的終點，原因在于取得成績時的態度，沾沾自喜終究止步不前。明確目標，更加不懈地為之奮斗，才可能達到成功的彼岸。

面對成績，不滿足讓自己更加充滿斗志。不想當將軍的士兵不是好士兵。拿破侖的話告訴我們，不滿足是成功的前提。愛迪生用智慧點亮世界，袁隆平用汗水使饑餓遠離，貝多芬用血淚感動世界。是什么讓他們取得如此輝煌的成績？是不滿足。不滿足讓愛迪生實驗幾千次仍不言棄；不滿足讓袁隆平田間揮汗，幾十年如一日；不滿足讓貝多芬失聰后仍不舍不棄。知足，讓傷痛化為力量；不滿足，讓平庸蛻變為偉大。知足卻不滿足，讓人生的麥田收獲迷人的黃金。