第一篇：全人教育

全人教育——一條開滿鮮花的通道 ——鶴壁市鶴山區(qū)明德小學(xué)全人教育工作紀(jì)實 鶴壁市鶴山區(qū)明德小學(xué)2008年被確定為明德小學(xué)項目學(xué)校。明德樓總建設(shè)資金總額為90萬元，其中臺塑集團(tuán)捐贈45萬，鶴山區(qū)政府配資45萬元。

在新校建成并投入使用時，我們無時無刻不在努力地追尋著，探索著，我們擁有一流的辦學(xué)條件，一流的師資隊伍，我們也要爭創(chuàng)一流的教育質(zhì)量，創(chuàng)辦一所教有特點，學(xué)有特長的學(xué)校。

一、讓師生在“經(jīng)典”的殿堂中快樂地成長

“當(dāng)晨鐘敲響黎明，太陽噴薄而出，讓我們用最美妙的語言、最動聽的聲音，迎接新的一天。孩子們，讓我們自信地誦讀??”在老師一段優(yōu)美詩的開啟下，晨誦課開始了，鶴壁市鶴山區(qū)明德小學(xué)的孩子們又以昂揚的姿態(tài)投入了新的一天。

根據(jù)省教育廳“明德讀經(jīng)”項目實施方案的要求，以及鶴山區(qū)文教體局“書香校園讀書工程”建設(shè)的要求，我校從2008年3月開始，在四——六年級12個班200多人中開展誦讀試點活動。2009年5月至今，我們在全校一至六年級400多人中全面推開誦讀活動。

（一）引導(dǎo)觀念轉(zhuǎn)變，營造濃郁氛圍

學(xué)者余秋雨先生曾說：“幼小的心靈純凈空廓，有經(jīng)典名著奠基，可以激發(fā)他們一生的文化向往。”誦讀經(jīng)典伊始，為了統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，達(dá)成共識，自覺行動，我們組織全體教師尤其是誦讀課老師學(xué)習(xí)探討《經(jīng)典誦讀實施方案》及《經(jīng)典誦讀三年規(guī)劃》，印發(fā)臺灣

及相關(guān)學(xué)校經(jīng)典誦讀的成功經(jīng)驗，明確經(jīng)典誦讀的深遠(yuǎn)意義，把握經(jīng)典誦讀的方法技巧。

每天清晨，伴隨著悅耳的音樂和老師的誦讀開啟詩，大家的誦讀之情油然而生。第二節(jié)間操后和下午第二節(jié)課后，學(xué)校廣播站開始誦讀欣賞等欄目，營造了經(jīng)典誦讀的良好氛圍。

（二）注重讀經(jīng)教研，提高讀經(jīng)實效

1、保證誦讀時間。每天固定利用早讀三十分鐘進(jìn)行誦讀；每周利用兩個下午課外時間誦讀。同時在11個教學(xué)班開設(shè)每周兩節(jié)誦讀課安排經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)和檢查。

2、開展課前一吟，熟讀成誦的活動。各班充分利用每天課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”，做到“讀而長吟之”，“學(xué)而時習(xí)之”。

（三）加強(qiáng)日常管理，形成讀經(jīng)制度

學(xué)校為每個班級建立“班級誦讀檔案”；每個班級為學(xué)生建立“誦讀個人檔案”。記錄班級、學(xué)生誦讀的詳細(xì)情況。班級里每個學(xué)生誦讀的爭章進(jìn)度表，激勵學(xué)生你追我趕，踴躍奪章。

（四）組織多彩活動，高漲讀經(jīng)情緒

1、學(xué)校每學(xué)期開展一次大型“文化經(jīng)典誦讀”活動。

2、經(jīng)典融游戲，做到活動育人。在黑板的一角開辟“每日一詩”、“每周一詞”、“每月一篇”園地，且定期更換；每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。

在市舉行的經(jīng)典誦讀比賽中，我校獲3人特等獎、5人一等獎的好成績。同時獲區(qū)經(jīng)典誦讀優(yōu)秀組織獎。我校的李飛同學(xué)在參加西方

文化經(jīng)典誦讀中獲市特等獎、省一等獎、全國銅獎。的確，榜樣的力量是無窮的，濃厚文化氛圍的熏陶遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于教師口干舌燥的說教，大家的誦讀漸入佳境。

二、讓學(xué)生在公園化的環(huán)境中用雙手創(chuàng)造智慧

勞動培育智慧，智慧指導(dǎo)勞動。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校生活的智力豐富性，在大多數(shù)情況下取決于能不能把智育活動和體力勞動密切地結(jié)合起來。”在“全人教育活動”精神的指引下，我們環(huán)境育人，加強(qiáng)了對學(xué)生勞動服務(wù)的教育以及勤勞樸實美德的培養(yǎng)。

（一）創(chuàng)建校園綠化公園化的環(huán)境

成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校的創(chuàng)建工作，并制定好工作計劃，具體指導(dǎo)各個時期的創(chuàng)建工作。

學(xué)校累計投入了20多萬元資金，對學(xué)校教學(xué)區(qū)進(jìn)行全面綠化，鋪種草坪，建成了花池和綠化帶，硬化了地面，種植了冬青、垂柳、梧桐、白楊等花草樹木，營造了優(yōu)美、典雅的育人環(huán)境。學(xué)校在校園中已基本看不見泥土，除了硬化部分以外，學(xué)校到處郁郁蔥蔥，和諧優(yōu)雅，為師生們營造了富有詩情畫意般的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。被評為省衛(wèi)生先進(jìn)單位，市綠色學(xué)校。

（二）加強(qiáng)對學(xué)生勞動服務(wù)的教育以及勤勞樸實美德的培養(yǎng)。

1、學(xué)校對教室、辦公用房、清潔區(qū)，綠化區(qū)等區(qū)域的打掃次數(shù)，打掃質(zhì)量，維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)提出明確的要求，每天有值班教師和學(xué)生干部進(jìn)行檢查、監(jiān)督。

2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對校園內(nèi)所有的花草樹木除草、施肥、澆水、修剪、噴藥……這樣的勞動，是“在勞動時思考，在思考中勞動”的創(chuàng)造性的勞動。蘇霍姆林斯基指出:“你的智慧就在你的手指尖上。它是意識的偉大培育者，是智慧的創(chuàng)造者。”美育調(diào)動情感，情感激活智慧。

“你生命中行進(jìn)的方式正是你所能傳留給學(xué)生的最堅實有力的東西”是的，明德全人教育活動喚醒我們的心靈，我們選擇了自己的行走方式，很多時候，它更多的應(yīng)該代表一種文明素養(yǎng)。

全人教育是一條開滿鮮花的通道，我們愛她，這是我們的幸福。充滿激情的工作，快樂并美麗著，是我們幸福的人生；堅定教育的信念，有滋味的生活，是我們美好的人生；充滿創(chuàng)造的熱情，選擇明德的行走方式，更是有意義的人生。

第二篇：全人教育

原則一，為人類的發(fā)展而教：

非為國家發(fā)展而教，也就是否認(rèn)教育目標(biāo)中將國家的發(fā)展（如經(jīng)濟(jì)“人力資源”的培育，放在個人的發(fā)展之上，要為人的和諧、平靜、合作、合群、誠實、公義、平等、同情、了解，以及愛等方面而教。

原則二，將學(xué)習(xí)者視為獨立的“個體”：

個體有其多元與差異性，故應(yīng)因材施教，反對制式化、機(jī)械化的教育形式。

原則三，承認(rèn)經(jīng)驗在學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵角色：

經(jīng)驗是機(jī)動的，而且是不斷成長的。教育的目的必須讓個體經(jīng)由經(jīng)驗自然而健康的成長，而不是籍由有限的、割裂的、預(yù)先調(diào)節(jié)好的“課程”來完成汲取知識和智慧的路徑。

原則四，以整全觀為切入點的教育：重視聯(lián)結(jié)與轉(zhuǎn)化。

“整觀思維”（holistic thinking)是全人教育共同的思維——整全觀（holism)基本上主張每一樣?xùn)|西都以關(guān)系網(wǎng)絡(luò)互相聯(lián)結(jié)，任何一樣變動都會導(dǎo)致連鎖反應(yīng)，無論其變動多么微小，因此應(yīng)該從“整體”上去追求個人“精神的感性與平和”，而不是片面的、零碎的。

原則五：教學(xué)者的新角色：

教學(xué)者必須重新審視自我的角色，創(chuàng)造一個共同學(xué)習(xí)的環(huán)境。教師能籍由教師自身“自我內(nèi)在的成長”和“內(nèi)在批判性的覺醒”，而開啟一種教學(xué)的新范式。

原則六，選擇的自由：

由于教育改革的主張不同，每一個人有權(quán)決定自己所要采行的教育體制、內(nèi)容和方法。

原則七，教養(yǎng)學(xué)生成為一個能夠參與的民主社會公民：

學(xué)習(xí)的環(huán)境本身就該是民主的，社會公民必須能夠有批判及獨立的思考能力，真正的民主植基于多數(shù)人能夠從“政黨口號”辨別“公共利益”，教導(dǎo)社會公義、設(shè)身處地的價值。

原則八，為文化及倫理的多元性、地球公民權(quán)而教：

主張從全球的角度來看地球各種不同的文化、宗教和倫理體系，必須對地球所有的倫理和文化體系中，對闡揚“人性”豐富而多元的珍貴遺產(chǎn)，有相當(dāng)?shù)淖杂X、欣賞和了解，要有“建立一個沒有倫理和文化藩籬世界”的愿景，他們都該被等量齊觀地對待，每一個學(xué)習(xí)者同時要被視為個體人、社會人與地球人。

原則九，為地球的人文關(guān)懷而教：

人類只有一個地球，人類為生態(tài)環(huán)境之一環(huán)，地球生態(tài)的保育，地球人文的關(guān)懷，可以激發(fā)年輕一代景仰生命偉大的互賴本質(zhì)，可以讓個體產(chǎn)生對此一星球全宇性的關(guān)涉，是人類永續(xù)生存所必要的。

原則十，關(guān)注性靈：

所有的教育改革，都是以喚醒人類性靈為最終依歸。所有的人都是精神性的動物，他們可以籍由他們的天賦、能力、直覺和智慧表達(dá)他們個體的獨特性，每一個人也可以在性靈上發(fā)展他自己。全人教育理論的基本特征

1.強(qiáng)調(diào)教育的目的是培育人的整體發(fā)展。

包括人的智力、情感、社會、身體、創(chuàng)造力、直覺、審美和精神潛能的發(fā)展

2.強(qiáng)調(diào)聯(lián)系、關(guān)系概念。

包括學(xué)習(xí)者之間、年輕人與成人之間的關(guān)系。主張師生關(guān)系是平等、開放、有活力的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間建立起一種開放而平等的學(xué)習(xí)群落。

3.關(guān)注人生經(jīng)驗，而不是狹窄的“基本技能”。

4.使學(xué)習(xí)者對他們身處其間的文化、道德、政治環(huán)境具有批判性思維，致力于人類文化的創(chuàng)造和改造，而不僅僅是復(fù)制現(xiàn)有文化。全人教育關(guān)于人性、智能和學(xué)習(xí)的假設(shè)

人性假設(shè)：

每個人都有一種有待發(fā)掘的力量，學(xué)術(shù)是活生生的有機(jī)體，是一個充滿無限發(fā)展?jié)撃艿挠袡C(jī)體，教育的目的在于刺激和引導(dǎo)學(xué)生的自我發(fā)展。所有的孩子都有發(fā)展成為“全人”的潛質(zhì)。

智能假設(shè)：

人并非是被動的教育對象，他們在知覺、認(rèn)知、活動、心智發(fā)展等方面都存在著超常的身體能力、精神能力和心智能力。每一個人身上都具有尚未被人類認(rèn)識的具有生長性的巨大潛能。

關(guān)于學(xué)習(xí)的假設(shè)：

基于系統(tǒng)思維，全人教育強(qiáng)調(diào)的是人的智能、思維能力的潛在性而不是可計量性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思維的整體性，認(rèn)為學(xué)習(xí)是全腦、全身參與的加工過程，包含理智、直覺、情感、感覺和意志的參與。

第三篇：全人教育理念

霍利斯育兒園的教育理念和首則

霍利斯一詞源自英文“Holistic”(全人教育)，霍利斯育兒園里的教育工作深受早教先鋒們的影響，其中包括福祿貝爾，蒙臺梭利，瑪格麗特麥克米倫和蘇珊伊薩克，他們?yōu)楹⒆觽兊慕】担逃驮诰脑O(shè)計的環(huán)境中活動的自由做出了巨大的努力和貢獻(xiàn)。他們相信孩子需要 “有時間玩耍，在敞開的空間里自由的活動，能夠感受到陽光和微風(fēng)”，教育需要包含一個孩子的“全人”--他們的手，頭腦和心靈。

幫助孩子為將來的成人生活做準(zhǔn)備的最好的方式是在他們還是孩子的時候給他們所需要的，孩子擁有感覺，情感，想法及與他人的關(guān)系，他們是完整的人，需要健康的身體，正常的心智，正派的道德及靈性的自由。

不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如數(shù)學(xué)和藝術(shù)不能區(qū)分來看，幼兒是以整體的方式學(xué)習(xí)的，而不是在一個個整潔的小區(qū)間里學(xué)習(xí)。

孩子應(yīng)該被賦予適當(dāng)?shù)穆氊?zé)，允許他們犯錯，可以自己做決定和做選擇，作為一個獨立自主的學(xué)習(xí)者被尊重，他們在這樣的環(huán)境下的學(xué)習(xí)是最有效的。

我們強(qiáng)調(diào)自律，這實在是最值得擁有的，因為獎勵制度的影響只是暫時的而不是永久的，孩子們需要他們的努力得到尊重。

孩子們在某個階段會對有些事物格外感興趣，學(xué)習(xí)也更高效。

各方面條件成熟時，孩子們的想象力，創(chuàng)造力和各樣象征行為（讀，寫，畫，跳舞，音樂，數(shù)學(xué)，角色扮演及語言）將會得到顯著提高和顯現(xiàn)。

孩子們能做什么（而不是他們不能做什么）是孩子教育的起點。

與他人（既是與成人，又是與兒童）的關(guān)系是一個孩子人生的重中之重。

Ethos and Principals of Holistic Day Nursery

The work at Holistic Day Nursery is highly influenced by the principals of the Early Years pioneers, including Froebel, Montessori, the MacMillans and Susan Isaacs.Each of these pioneers worked with young children promoting health, education and freedom to play in environments carefully designed for young children.They believed that children needed ‘Time to play, to run free in open spaces, and feel the sun and wind’, and that education needs to involve the ‘whole child’, the hand, the head and the heart.Our beliefs and valued are underpinned by the principles of Early Years Education adapted by Bruce(1987)

The best way to prepare children for their adult life is to give them what they need as children.Children are whole people who have feelings, ideas and relationships with others, and who need to be physically, mentally, morally and spiritually healthy.Subjects such as mathematics and art cannot be separated;young children learn in an integrated way and not in neat, tidy compartments.Children learn best when they are given appropriate responsibility, allowed to make errors, decisions and choices, and respected as autonomous learners.Self-discipline is emphasised.Indeed, this is the only kind of discipline worth having.Reward systems are very short-term and do not work in the long-term.Children need their efforts to be valued.There are times when children are especially able to learn particular things.What children can do(rather that what they cannot do)is the starting point of a child’s education.

第四篇：全人教育理念

“全人”教育理念

全人教育是指教學(xué)時了解學(xué)生的心理需求、能力、經(jīng)驗、性格、意愿等主觀條件，并加以配合之來進(jìn)行教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)習(xí)動機(jī)，而能快樂學(xué)習(xí)。

全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的，同時考慮到受教育者的發(fā)展學(xué)習(xí)需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)習(xí)者才能在心智及體魄等方面得到健全均衡的發(fā)展。換句話說，也就是要讓學(xué)習(xí)者不僅學(xué)習(xí)到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發(fā)他們學(xué)以致用，幫助具備相關(guān)知識以迎接現(xiàn)實社會的種種考驗，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上，將來他們就會懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會。

所以全人教育并不偏重某一特殊領(lǐng)域，而是講求全面的、均衡的身心健康發(fā)展，跟一般所謂的“新”教育理念不同。

我們認(rèn)為，只有全人教育才可以真正的讓學(xué)生充分發(fā)揮潛能。正確的教育，必須從做人處事的整體面去考慮與施教﹐這是僅著重傳授技術(shù)與知識所無法比擬的。我們認(rèn)為，這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學(xué)、最先進(jìn)的教育理念。

全人教育的理念是容易了解的，因為全人教育符合最根本的常識，也符合學(xué)生自然發(fā)展的過程﹐所以家長、老師、校長都很容易配合，但是要徹底執(zhí)行并不容易，因為除了要符合國家要求的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，甚至超過標(biāo)準(zhǔn)，還要把知識以外的人生價值取向（例如真、善、美的追求）也融入學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)生、家長、教師達(dá)成共識，全面配合，才能達(dá)到良好的效果。但是為了幫助學(xué)生打穩(wěn)一生所需要的教育基礎(chǔ)，這是至關(guān)重要的課題，因此任何難關(guān)都值得努力設(shè)法突破。所謂一分耕耘，一分收獲，只要我們能夠持之以恒，認(rèn)真的推動，必定會有良好的效果。

第五篇：全人教育活動策劃書

“3.5”交通文明勸導(dǎo)活動策劃書

(一)活動主題：遵守交通 關(guān)愛生命 創(chuàng)建文明城市

(二)活動背景：

隨著中國的改革開放，祖國的日益昌盛，人民生活水平的不斷提高，越來越多的人忽視了自身的準(zhǔn)則，遺忘自我、忽視講文明的時代。一次又一次的交通事故的發(fā)生，釀成了極為慘重的人間悲劇，讓我們不為之害怕.在最近30年來，我們社會的不斷發(fā)展，城市的不斷變化，交通的便利等一些的發(fā)展，給一些不重視文明的人帶來極大的危機(jī)。文明出行，文明言語關(guān)系到每個市民的安全，品質(zhì)的高尚關(guān)系到我們每一個人生活的質(zhì)量和效率，為此我系發(fā)出以“文明”為先，力爭做文明使者，來構(gòu)建和-諧、美麗的社會。

(三)活動宗旨：

弘揚城市人文精神，打造“文明、安全、暢通、有序、和-諧”交通環(huán)境，樹立城市文明形象。

(四)活動目的：

1、為了響應(yīng)市校團(tuán)委開展的志愿者服務(wù)月系列活動，豐富大學(xué)生的課余生活，加強(qiáng)校園活動氛圍，促進(jìn)校園文化的和-諧;

2、希望通過此次活動，能加強(qiáng)同學(xué)們之間的交流與合作，為鄂州職業(yè)大學(xué)的愛心事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量;

3、增強(qiáng)同學(xué)們的人際關(guān)系，培養(yǎng)同學(xué)們的社會實踐能力。

(五)活動意義：

通過此次活動的開展使廣大市民進(jìn)一步深刻認(rèn)識到文明交通、保障安全的重要性，對有效預(yù)防和減少了道路交通事故的發(fā)生發(fā)揮了積極的作用。

(六)活動前期準(zhǔn)備：

1、活動安排：

(1)時間：3月4日開始準(zhǔn)備，提前去市團(tuán)委拿活動所需的工具.(2)地點：銀泰十字路口 漢口銀行十字路口 提前熟悉地理環(huán)境。

(3)活動內(nèi)容：文明勸導(dǎo)，安全出行。

(4)聯(lián)系人：張立(***)(610305)

余緒國(***)(680440)

2、前期宣傳工作：

(1)媒體宣傳：

a.在校廣播臺播音宣傳, 通過廣播把此活動的具體舉辦時間、地點和內(nèi)容直接告知同學(xué)們。

b.口頭宣傳：社服成員對身邊的同學(xué)宣傳。

(七)中期安排：

1、時間：3月5日上午 09：45——11：30 第一分隊

下午 14：30——16：30 第二分隊

3月6日上午 09：45——11：30 第三分隊

下午 14：30——16：30 第四分隊

2、第一、三分隊負(fù)責(zé)銀泰十字路口，每路口兩人;

第二、四分隊負(fù)責(zé)漢口銀行十字路口，每路口兩人。

3、第五分隊負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作，每隊組織16人參加活動。

(八)活動具體流程布置安排：

1、3月5日將在銀泰、漢口銀行十字路口，截止日期3月6日。

2、第一、三分隊負(fù)責(zé)銀泰十字路口，每路口兩人;

第二、四分隊負(fù)責(zé)漢口銀行十字路口，每路口兩人。

3、第五分隊負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作，每隊組織16人參加活動。

(九)活動效果分析：

1、通過廣播臺，校報,拍照上傳互聯(lián)網(wǎng)等形式, 擴(kuò)大宣傳力度, 增加傳媒系社會服務(wù)行動隊的知名度;

2、要擴(kuò)大宣傳影響力, 讓市、校的人們對傳媒系以及社會服務(wù)行動隊有更進(jìn)一步的了解。

(十)經(jīng)費預(yù)算：

無

(十一)經(jīng)費來源：

無

(十二)活動中應(yīng)注意的問題及細(xì)節(jié)：

1、新聞愛好者協(xié)會負(fù)責(zé)本次活動的策劃書、宣傳及活動中攝影工作;

2、要按照規(guī)定的路口、規(guī)定的人數(shù)安排人員參加協(xié)勤，不允許擅自減少參加協(xié)勤人數(shù)。要嚴(yán)格按照規(guī)定的時段參加協(xié)勤，不得遲到、不得提前離崗;

3、要積極履行勸導(dǎo)職責(zé)。參加協(xié)勤的人員務(wù)必根據(jù)交-警的要求選準(zhǔn)協(xié)勤位置，應(yīng)該站在什么位置就必須站什么位置，躲在樹蔭下或遠(yuǎn)離路口的現(xiàn)象必須糾正。對闖紅燈的行人和非機(jī)動車要積極、大膽勸導(dǎo)。

4、著裝要整齊，樹立良好的外在形像。

5.不要隨意走動，注意安全。

(十三)主辦單位： 共青團(tuán)鄂州市委員會

共青團(tuán)鄂州職業(yè)大學(xué)委員會

傳媒系團(tuán)總支

承辦單位：傳媒系社會服務(wù)行動隊

傳媒系新聞愛好者協(xié)會

贊助單位：<蓮 >

(十四)活動負(fù)責(zé)人及主要參與者：

1.主要負(fù)責(zé)人：張立 余緒國 萬丹青 林婷 金洪遠(yuǎn) 涂亞

2.具體任務(wù)：張立、余緒國負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)，萬丹青負(fù)責(zé)新聞稿件及攝影，林婷、金洪遠(yuǎn)、涂亞負(fù)責(zé)隊員們的安全問題。

3.工作人員：傳媒系社會服務(wù)行動隊及新聞愛好者協(xié)會全體成員。

4.在這次活動中，社會服務(wù)行動隊和新聞愛好者協(xié)會兩個社團(tuán)聯(lián)手的承辦方式，全力以赴來辦好此次文明勸導(dǎo)活動，各位隊員注意安全。傳媒系社會服務(wù)行動隊會竭盡全力為這次活動做積極的準(zhǔn)備，活動中所出現(xiàn)的問題盡量在社團(tuán)內(nèi)部商討解決，盡可能獨立的完成這次活動。希望領(lǐng)導(dǎo)能夠支持社會服務(wù)行動隊的發(fā)展。同時希望老師同學(xué)們能提出寶貴的意見，使社會服務(wù)行動隊今后承辦文明勸導(dǎo)活動時，活動的質(zhì)量不斷提高，形式不斷創(chuàng)新。

傳媒系社會服務(wù)行動隊

2011年2月28日

“3.5”學(xué)雷鋒活動月策劃書

一、活動背景

3月5日是毛澤東等老一輩革命家號召“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的紀(jì)念日。在此之即，校團(tuán)委提出在全校青年中開展“3.5學(xué)習(xí)雷鋒主題活動月”活動。為進(jìn)一步弘揚雷鋒精神，弘揚“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，校團(tuán)委以“3.5”學(xué)雷鋒青年志愿者服務(wù)日為契機(jī)，組織發(fā)動青少年開展志愿服務(wù)活動。青年志愿者協(xié)會為響應(yīng)校團(tuán)委的號召，組織協(xié)會會員于3月5日前后在社區(qū)及校園內(nèi)進(jìn)行義務(wù)勞動。

二、活動主題

弘揚雷鋒精神，關(guān)注校園文化，建設(shè)精神文明

三、活動目的通過本次活動，一方面增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)雷鋒的意識，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒勁射的熱情，提升廣大團(tuán)員青年的思想境界，配合學(xué)校和社區(qū)創(chuàng)建良好的環(huán)境。另一方面利用三月學(xué)雷鋒活動月，激發(fā)襄樊學(xué)院學(xué)子的志愿者服務(wù)精神，促進(jìn)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神的傳播，將志愿服務(wù)與社區(qū)、校園和我們身邊的環(huán)境結(jié)合起來。

四、活動時間

2011年3月4日——2011年3月31日

五、組織形式

本次活動以青年志愿者為活動主體，號召黨員、團(tuán)員及入黨積極分子，發(fā)揮黨員的先進(jìn)性及先鋒模范，帶頭參加志愿服務(wù)活動，并鼓勵我校其他學(xué)生加入到志愿服務(wù)的行列中來。

六、活動內(nèi)容

主題活動一：學(xué)雷鋒義務(wù)整理圖書活動

活動意義：在3月5日期間定期義務(wù)為校圖書館整理圖書，由我校青年志愿者協(xié)會組織120名青年志愿者定期分批走進(jìn)襄樊學(xué)院圖書館，開展整理圖書志愿服務(wù)活動，通過在3·5學(xué)雷鋒日開展志愿服務(wù)活動，進(jìn)一步宣傳“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神。

活動時間：2010年3月5日至3月31日

活動地點：襄樊學(xué)院圖書館

活動方式：由各個二級分行分別輪流進(jìn)行服務(wù)組織志愿者幫助圖書館工作人員整理圖書，及維護(hù)場館公共衛(wèi)生。

活動流程：

(1)活動宣傳及組織報名：我校青年志愿這協(xié)會將活動通知及志愿者名額由各二級學(xué)院分會上報到總會秘書處，由分會自主組織報名招募。

(2)由我校青年志愿者協(xié)會工作人員到圖書館聯(lián)系圖書館工作人員，并商量具體活動細(xì)節(jié)

(3)活動實施：3月5日早上7點30分所有參加活動的志愿者由各分會負(fù)責(zé)人帶隊在圖書館臥龍廣場集合，8點全體志愿者參加活動

我們將對表現(xiàn)積極的志愿者進(jìn)行表彰

主題活動二：“校園文明”倡議書設(shè)計大賽

活動意義：以雷鋒服務(wù)他人的精神倡議大學(xué)生共創(chuàng)校園美好人文環(huán)境，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，創(chuàng)建文明校園，培養(yǎng)大學(xué)生文明禮貌的學(xué)生生活習(xí)慣。

活動時間：2010年3月5日至3月31日

活動地點：襄樊學(xué)院室外展臺

活動方式：面向全校征集倡議設(shè)計方案，由大眾投票和專業(yè)審評的方式確定優(yōu)秀設(shè)計方案。

活動流程：

(1)2.28-3.2活動宣傳及組織報名：我校青年志愿這協(xié)會將活動通知以展板和海報的形式向全校學(xué)生進(jìn)行宣傳，在新老區(qū)以展臺的形式收集參賽作品。

(2)3.3-3.6由我校青年志愿者協(xié)會美術(shù)專業(yè)成員中組成評審小組選出面向全校投票的優(yōu)秀設(shè)計方案，并將優(yōu)秀方案向大眾公布。

(3)3.7-3.9設(shè)置展臺，接受大眾投票選出最終獲獎方案，并將獲獎倡議推向全校學(xué)生。

“校園文明”倡議書設(shè)計大賽。開展以：就餐文明，寢室文明，教室文明，網(wǎng)絡(luò)文明，戀愛文明，考試文明，乘車文明等相關(guān)主題內(nèi)容的倡議書的設(shè)計，倡議方式可以是公約，承諾，宣傳畫等方式。

主題活動三 學(xué)雷鋒關(guān)注弱勢群體，進(jìn)社區(qū)奉獻(xiàn)青年熱情

活動意義：3月5日我協(xié)會將號召我校先進(jìn)青年志愿者走進(jìn)社區(qū)，關(guān)愛那些留守老人和留守兒童，幫助他們走出兒女、父母剛離開他們外出打工的失落心情，幫助他們搞衛(wèi)生工作，陪他們進(jìn)行體育鍛煉，組織一些簡單的小游戲，以娛樂他們的身心，并在社區(qū)以集會發(fā)言的形式向社區(qū)宣傳安全、文明方面的知識。此外，對社區(qū)的街道、體育設(shè)施等公共設(shè)施做好清潔工作，做到文體、科教、衛(wèi)生”三進(jìn)”社區(qū)。志愿者要對社區(qū)本次活動主要要體現(xiàn)出“關(guān)愛自己，奉獻(xiàn)自己“的主題，充分發(fā)揚雷鋒精神!

活動時間：3月5日

活動地點：綠影璧社區(qū)

活動方式：帶領(lǐng)社區(qū)留守兒童參觀博物館，科技館。幫助社區(qū)留守老人打掃衛(wèi)生。

活動流程：

(1)由青年志愿者協(xié)會工作人員與社區(qū)取得聯(lián)系，初步掌握社區(qū)留守家 庭情況，并與博物館和科技館取得聯(lián)系爭取有關(guān)方面的大力支持。

(2)協(xié)會在學(xué)校對此活動作出宣傳，招募志愿者，并做簡單培訓(xùn)。

(3)活動當(dāng)天組織好志愿者前往社區(qū)分配任務(wù)，保障活動的安全。

(4)活動結(jié)束后，總結(jié)經(jīng)驗，聯(lián)系社區(qū)，為后續(xù)活動開展做準(zhǔn)備。

主題活動四：“發(fā)揚雷鋒精神，爭當(dāng)環(huán)保志愿者”講座

活動意義：為了深入學(xué)習(xí)雷鋒精神，提高理論學(xué)習(xí)水平，加強(qiáng)我校青年志愿者協(xié)會的對外聯(lián)系，擴(kuò)大志愿者會員的視野，更好的從事志愿服務(wù)。促進(jìn)我校團(tuán)委工作和青年志愿者協(xié)會工作的開展!

活動時間：2010年3月4日

活動方式及流程：

(1)本次活動講嘗試協(xié)會承辦隆中講壇的形式舉辦。

(2)聯(lián)系襄陽市環(huán)保協(xié)會，擬邀請襄樊市環(huán)保協(xié)會負(fù)責(zé)人作為主講人，邀請我校團(tuán)委老師主持。

(3)活動后期總結(jié)：本次座談會結(jié)束后我校青年志愿者協(xié)會將組織一次“學(xué)雷鋒志愿感悟總結(jié)匯報活動”收集更多對志愿服務(wù)和志愿者協(xié)會建設(shè)有利的意見和建議。

主題活動五：講文明樹新風(fēng) 爭做公交文明督察員

活動意義：為響應(yīng)世博和亞運會，提高城市文明，樹立魅力襄樊的城市形象，通過招募志愿者爭做公交文明督察員活動，讓廣大志愿者更好的為市民服務(wù)，維持上車秩序，幫助需要幫助的乘客，提升城市公交文明形象，明確作為一名青年志愿者的責(zé)任和義務(wù)、為襄樊的公共交通事業(yè)貢獻(xiàn)力量!

活動時間：2010年3月5日

活動地點：襄樊火車站公交站臺

活動流程：

(1)本次活動由我校青年志愿者協(xié)會組織，各二級學(xué)院分會招募會員代表參加

(2)3月5日上午7點所有參加宣誓的會員在臥龍廣場集合分赴公交站臺

(3)由公交集團(tuán)工作人員指導(dǎo)分配服務(wù)場所

(4)統(tǒng)一佩戴校徽和志愿者小紅帽以及公交文明督導(dǎo)員綬帶2、3月5日——4月5日期間由各分會輪流組織參與校園志愿服務(wù)和凈化、美化校園的活動;并參與志愿服務(wù)清理校園周邊環(huán)境的活動。在此期間每周六上午8：00——11：00均組織一次這樣的活動。

主題活動六：學(xué)習(xí)雷鋒精神 義務(wù)獻(xiàn)血活動

活動意義：通過在全校范圍內(nèi)宣傳雷鋒精神，開展無償獻(xiàn)血活動，以此來帶動廣大市民參與到無償獻(xiàn)血的隊伍中來，用我們的愛心來幫助需要幫忙的人們，同時提高當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)和服務(wù)社會的熱情，以我們的實際行動來弘揚雷鋒精神，擴(kuò)大青年志愿者協(xié)會的影響力，爭取更多的人加入志愿服務(wù)事業(yè)中來!

活動時間：3月6日上午7點

活動流程

(1)活動前期宣傳及招募志愿者，由我校青年志愿者協(xié)會將活動策劃書下發(fā)到各二級學(xué)院分會，各分會積極響應(yīng)將以書面形式上報總會登記。

(2)3月6日上午7點在新區(qū)大門口前集合，佩戴襄樊青年志愿者協(xié)會的小紅帽由各個分會負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)趕赴襄樊市中心血站。

(3)學(xué)習(xí)血液方面的相關(guān)知識等。

主題活動七：愛心義賣溫暖孤寡老人，牽手孤兒走進(jìn)大學(xué)

活動意義：一方面為積極開展節(jié)后慰問，再者深入學(xué)習(xí)雷鋒精神，發(fā)揚當(dāng)代大學(xué)生學(xué)雷鋒樂于助人的高尚品質(zhì)，樹立新時期雷鋒先進(jìn)形象，更好的服務(wù)社會，實現(xiàn)志愿者的錚錚誓言“奉獻(xiàn) 友愛 互助 進(jìn)步“!

活動時間：2010年3月5日

活動地點：襄樊市敬老院和兒童福利院

活動方式及流程：

為敬老院開展一次義賣捐助

帶領(lǐng)福利院兒童參觀襄樊學(xué)院

活動以各個二級分會承辦，分別進(jìn)行完成活動流程：

(1)前期聯(lián)系：活動負(fù)責(zé)人聯(lián)系敬老院和兒童福利院。并聯(lián)系活動贊助單位。

(2)3月5日上午有分會長帶領(lǐng)分別到各個服務(wù)區(qū)參加志愿服務(wù)活動。總會帶領(lǐng)志愿者在市區(qū)開展義賣活動。

(3)協(xié)會會分別準(zhǔn)備部分慰問物品

主題活動八：美化家園 3·12義務(wù)植樹活動

活動意義：近幾年來，隨著水澇、干旱、泥石流、酸雨等自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生，人們已經(jīng)清楚的意識到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。而植樹造林，創(chuàng)造一個綠色家園更成了我們心中的夢。春天，是我們實現(xiàn)夢想的好時節(jié)。3月12日，作為志愿者的我們，帶著我們心中的夢想，懷著滿腔的熱情，種下希望的樹苗，參加植樹造林活動。增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的公益意識，環(huán)保意識，發(fā)揚大學(xué)生的優(yōu)良傳統(tǒng)，以更好的服務(wù)人民樹立良好的外在形象，同時加強(qiáng)實踐使其與理論相結(jié)合。

活動時間：2010年3月12日

活動地點：襄樊學(xué)院后山

活動流程：

1.將參加植樹活動的行動計劃及意義告知各部及各分會會長汲取相關(guān)建議。

2.由各分會會長負(fù)責(zé)招募志愿人員，安排分內(nèi)各項工作事宜。3.各分會會長將參加的組織人員交至組織部。由組織部確定最終人眩(共計150人)

4.安排在3月12日上午8：00，全體人員在翠園餐廳門口集合并帶上水桶和鐵鍬等相關(guān)工具。

5.到達(dá)后社員在各分會會長的具體安排后開始行動。

七、活動步驟

1、籌備策階劃段(2月27日— 3月2日)。在27日前與校團(tuán)委溝通、活動策劃得到校團(tuán)委批準(zhǔn)后，協(xié)會于2月27日下午5.00召開全體理事成員會，根據(jù)策劃書對活動做統(tǒng)籌安排，確立各分會、各部門、各負(fù)責(zé)人的職責(zé)，會議安排好各分會具體參與某個或某幾個活動。會后各分會、各部門、各負(fù)責(zé)人做好對校內(nèi)和校外相關(guān)部門的聯(lián)系，確立好活動時間和具體實施辦法，在3月2日結(jié)束前，將實施辦法以策劃書的形式上交秘書處，由各副會長和秘書長審核策劃書，并提出改進(jìn)意見。理事長、副理事長監(jiān)督各負(fù)責(zé)人的工作，并負(fù)責(zé)將活動籌備情況(含各活動實施辦法、地點、具體負(fù)責(zé)人及聯(lián)系方式)上報校團(tuán)委。3月5日前由宣傳部搞好宣傳工作。主要宣傳的形式有：宣傳板、海報及網(wǎng)站等，并利用晚自習(xí)時間向各班學(xué)生宣傳我們的活動，號召全校的同學(xué)們參與我們的活動。活動期間，宣傳部要積極聯(lián)系學(xué)校和市區(qū)的各報紙、網(wǎng)站，對活動做最大范圍的宣傳。

2、啟動實施階段(3月3日—4月5 日)。3月3日召開活動動員大會，并根據(jù)籌備情況做最后的活動調(diào)整。各負(fù)責(zé)團(tuán)隊從3月4日起組織開展活動，于3月5日當(dāng)天將學(xué)雷鋒活動推向高-潮。各負(fù)責(zé)團(tuán)隊要按照總會分配的目標(biāo)任務(wù)參加統(tǒng)一活動，并可單獨開展活動。

3、鞏固提高階段(4月6日—4月8日)。各負(fù)責(zé)團(tuán)隊全面總結(jié)學(xué)雷鋒志愿服務(wù)月活動開展情況，及時總結(jié)好經(jīng)驗、好做法，發(fā)掘優(yōu)秀典型;要保持活動持續(xù)開展的態(tài)勢，積極探索構(gòu)建學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)活動深入開展的長效機(jī)制。