第一篇：教育實習校內試講工作的要求
2012屆教育實習校內試講工作的要求
教育實習校內試講工作主要由觀摩初中英語優質課教學錄像、試講教案的編寫、課堂試講和成績評定等環節構成。為進一步規范此項工作，強化試講效果，特制定如下工作要求：
一、初中英語優質課教學錄像觀摩
實習生要在實習指導教師的統一安排下，認真觀摩教學錄像。觀摩中要認真地做好觀摩筆記。觀摩后要認真寫出觀摩總結，并在試講小組內認真討論。
二、試講教案的編寫
試講教案應按所試講教材的內容詳細編寫。應該從宏觀、中觀和微觀上分析、把握教材。一般要求要備學生、備教材、備教法。教案中應該盡可能詳細地反映出課堂教學活動的細節。同時要認真地準備教具，盡可能地準備使用現代化教學輔助設備。
三、試講工作的質量要求
每個學生必須登臺試講兩次，總試講時間不得少于一小時。每次學生試講，指導教師和學生都要認真做好聽課筆記，學生試講完后，要立即評教，認真分析優缺點，內容應涉及教態、板書、教具、課堂用語、教材的完成情況、知識的正確性、教法選用情況等。
四、試講工作要求
1）試講必須嚴格按照計劃進行。
2）每次試講時，教師必須親臨現場進行指導，并做好聽課記錄。
3）在整個試講期間，每個學生的試講次數不得少于二次。
4）每次試講前，組長負責搞好教室衛生；試講結束后，及時做好教室內公物的交接工作。
5）本次試講所需的教材由學生自行解決，試講的重點放在七年級下冊和八年級下冊。
6）指導教師應根據學生講課的實際表現，客觀公正地對學生的試講進行評價，認真填寫《英語系學生教育實習校內試講成績評定表》，并于1月10日將《英語系學生教育實習校內試講成績評定表》和《英語系學生教育實習校內試講聽課記錄》交回系辦公室。
五、成績的評定
指導教師應根據學生講課的實際表現，客觀公正地對學生的試講進行評價。評價等級分為優秀、良好、及格和不及格。不及格者不能參加校外教育實習。
英語教育教研組
二零一一年十二月十日
第二篇：校內試講心得
校內試講心得
經過這次的試講學習，我從理論和實踐上都進行了鍛煉。為即將走出校園成為教師奠定了基礎。但是在試講的過程中，我也發現了，其實真正的中學教學并非想象中的那樣簡單。因為要真正地走上講臺，教師需要具備多方面能力，除了學識淵博，談吐雋永，還要不乏幽默，妙語連珠，更重要的是具備可以處理各種各樣突發情況的應變能力，所以，我認為試講這是一次難得的機會，是一個可以不斷學習和超越自己的過程。
首先，作為老師，儀表儀態是要注意的。一定要著裝合體，不要穿著太前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方。還有就是教態的展現了，關于教態，我認為這很大部分與教師的自信心有關的，也就是通常所說的你有沒有當老師的“范”。
作為老師，自信心是第一位。我們的指導老師，陳玲老師說過，我們在走上講臺之前，要記住一點，要相信自己，相信自己可以成為一個好老師。不要膽怯，要大膽地走向講臺，因為沒有人天生就可以當好一個老師，這需要不斷地去實踐，不斷地去上臺。要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。關于肢體語言，我覺得不要僵直地站在講臺上，要運用好肢體語言。在教學的過程中，要相信自己的這項崇高職業，你是傳道授業解惑者，是學生知識的拓荒者，你會成為學生心目中的一位好老師。此時，保持一顆自信的心尤為重要。用老師的眼光告訴學生，我來了，我能教好學生，要是你自信的走上講臺，給學生一種煥然一新的感覺，教學中妙語連珠，幽默風趣，那么我相信這將會是一堂不錯的教學學習。
其次就是普通話了，如果一開口就是鄉土話，那么去試講時就首先被否定了。因為普通話是教師的基本功，再說普通話是要專業標準，咬字清晰，應為我們有可能面對的將是數量較多，來自不同地區的學生。音量音調上也要有所改變，不要一節課下來，平平淡淡，毫無特色可言。音調上要抑揚頓挫，有節奏感，語速不要太快，有的老師可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕的講，飛快的講，好像趕任務似的，結果一堂課下來，連老師自己都不知道在講些什么，這樣就失去了我們老師與學生相互交流、相互學習的過程。講課要有激情，如果抑揚不足，就要學會彌補缺點，至少聲音要大一點，普通話標準一些，講話語速要適中，擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風，這是關鍵的一點。這些細節的要求看起來容易，但是做起來并不是那么的容易了，所以下來要多多練習，不斷完善。對于板書的作用就尤為重要，板書粉筆字也是教學中不可缺少的一項技能，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少，除了寫的板書又快又好看意外，半數的布局也要掌握好，不要全擠在一邊，要有主板書和副板書之分。這樣就能達到良好的教學課堂。
最后就是課堂了，課堂要有重點，這是基本要求。但真正講起課來，這舍不得丟那舍不得略，也是常常會犯的毛病。試講不超過30分鐘，你想方方面面都說到，只能是蜻蜓點水。有的老師上課很辛苦，在黑板上從作者介紹、文章層次各個步聚進行板書，什么內容都要講，這樣做只能是白費力氣，一節課下來什么都講，既不能突出重點，也不能顯示你的特長，一舉兩失。所以在課堂教學中著重學生的深入理解。要注意的是要善于啟發誘導學生，隨時注意聽課對象，有的老師容易不顧中學生實際，不搞啟發誘導，講得云遮霧罩。這樣的人是不能成為一名優秀的中學教師的。課堂重點突出，精講一到兩點就夠的，其它的略講或者不講，決不可面面俱到。并且要有師生互動。即使面對老師講課，也要體現學生活動。滿堂灌的時代早已過去。當然不要活動過頭，老師只提幾個問題，然讓學生討論，最后老師不做深刻總結。更好的可以挖深知識，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的水平。
教師教學的最終目的是為了學生的發展，現代教學要求師生互動，學生互動，合作學習，探究學習，主動發展。因此，教師要牢固樹立“以學生為本，以學生的發展為本”的教學理念，明白“教學有法，教無定法”的道理，除了課前對文本知識系統地研究與發掘，提煉出本節課所要講的內容，設計出與學生共同討論的問題，重在如何啟發學生在所教課中的思維感悟、實踐體驗，真正做到學有所思，學有所悟，學有所得。另外不斷搜尋、分析課堂中學生反饋來的各種信息，根據學生的實際及時調整自己的教學，努力做到既不限制學生的思維，又使教學工作緊緊圍繞教學目標，向著有利于學生的方向發展，在不斷的教學磨煉之中，提高自己駕馭課堂的能力，由此而不斷提高教學的自信心。這樣，我相信我們一定會成為教育事業中出色的一員。
這次的試講，我們的指導老師很辛苦，要抽出休息時間來給聽我們試講，一聽就是幾個小時，還進行了點評。在這里，我想說：“老師您辛苦了，真的很感謝您！
試講結束了，這次試講對我來說是一次可以促進學習和進步的機會。在接下來的實習中，我會不斷地學習一些優秀的教學方法和技巧，向有經驗的老師請教、學習，提高自身的教學技能，將來可以成為一個優秀的語文老師！
第三篇：校內試講計劃
校內試講計劃
學院：數學與信息科學學院
班級：20111111班
姓名：孫永祥
學號：2011111128
聯系電話：***
個人情況介紹：
孫永祥，男，中共黨員，曲靖市會澤縣人，就讀于曲靖師范學院數學與信息科學學院20111111班。
試講題目：
初中課題《直線與圓的位置關系》、高中課題《指數函數圖象及其性質》。
《直線與圓的位置關系》試講計劃：
1、說課課件準備
我將從教材分析、教學目標分析、教學重點難點分析、教法學法分析、教學過程、小結六個方面進行說課，其中教學過程是重中之重。
2、講課課件準備
我將從復習回顧、創設情境、新知識講解、例題講解、課堂練習、課堂小結、作業布置七個方面進行展開，其中還要準備相關道具（如：圓形紙片、直尺、視屏等）。
3、教案準備
教案是對課件的補充、是詳案，在制作課件之前我先撰寫了教案，然后認真設計、組織、篩選才制作課件。我準備從教學內容、學生學習情況分析、設計思想、教學目標、教學重點與難點、教學過程六個方面進行系統的撰寫。
4、學案準備
（1）讓同學們明確學習目標：
1〉經歷探索直線和圓的位置關系的過程．
2〉理解直線和圓的三種位置關系.設⊙O的半徑為r，圓心O到直線l的距離為d，則有： 相交?d
（3）學會課內探究
（4）檢測預習結果嘗試練習
（5）自我總結
《指數函數圖像及其性質》試講計劃：
1、說課課件準備
將從教材分析、教學目標分析、教學重點難點分析、教法學法分析、教學過程、小結六個方面進行說課，其中教學過程是重中之重。
2、講課課件準備
準備從創設情境、提出問題、內容講解（函數定義、函數圖象、函數性質）、課堂練習、課堂總結、作業布置六個方面進行展開。
3、教案準備
撰寫教案之前先進行教學內容分析，學生學習況情分析，教
學目標，教學重點與難點，教學過程（創設情景、提出問題師生互動、探究新知鞏固訓練、提升總結學案準備）分析，然后結合課本和查找一些實例、資料進行撰寫。
4、學案準備
（1）學習目標
1〉 了解指數函數模型的實際背景，認識數學與現實生活及其他學科的聯系；
2〉 理解指數函數的概念和意義；
3〉 能畫出具體指數函數的圖象，掌握指數函數的性質（單調性、特殊點）.（2）學習過程
1〉新課導學
探究任務一：指數函數模型思想及指數函數概念
探究任務二：指數函數的圖象和性質
（3）練習：在坐標系中作出y?3x與y?()x的圖像，根據圖象歸納指數函數的性質
4、課后探究
另外，我準備在八周星期一之前完成教案、課件、說課課件、學案的編寫，在八周星期四之前熟練掌握說課內容，星期四在組內進行說課聯系，第九周作熟悉教案，進行講課訓練。
第四篇：校內試講情況總結
校內試講情況總結
隨著新學期開學的臨近，我們告別了大三的暑假生活。暑假歸來的我們，即將邁入大學期間的最后一個學年，而大四最重要的學習生活就是教育實習。在實習工作真正開始之前，我們將展開為期一周的試講工作，為教實習工作做好充分的準備工作。
9月7日，我們金華一中實習小組在指導老師蔡老師的帶領下，將開始我們的實習工作最要的前奏——試講。蔡老師將我們金華一中實習小組分為兩個小組，以充分利用時間開始試講工作，試講的時間大約為30分種左右。
我們生物實習小組被分到了第二組進行試講。我們準備的時間比較長，大概有四天的準備時間。對于這次試講，我們實習小組都非常的重視，每位同學都做了非常充分的準備。我們大學期間的教學活動大都以說課為主，很少有上課的機會，即使又上課的機會，時間也很少超過20分鐘，這次使我們教育實習前的最后一次練兵，也是最為正式的那么一次機會，這次試講之后我們就將走入高中校園，開始我們的實習工作，因此我們都非常重視這次機會，希望充分利用這次機會，好好鍛煉自己，從而提高自己的教學水平。
我們生物組的同學都做好非常充分的準備，因此我們的課堂也是非常優秀，各位同學都以非常優美的語言，從容的教態為我們大三階段的教育課程的學習做出了優秀的匯報。
雖然我們的優點很多，但是我們的不足之處也要引起很大的重視，我們的一個最大的特點就是對高中學生的學期分析不足，我們不能很好的掌握現在高中生所具有的知識水平，這個是我們的一個共性。然而對于我個人而言，有些缺點更加值得重視。首先我的上課語速過于快，我自己的同學也認為我說的話不易于理解，那么我想高中的學生們更加無法理解所傳授的內容。所以對于我而言這個是首先要做好的工作，接著我的板書和我的講課不同步，這個問題也值得我的思考，我們依賴PPT的同時，忘記了板書的書寫，很多同學也在試講的時候發生課這個錯誤。最后是我的語言，我的語言很容易出現“嗯”、“啊”、“呢”這樣的語氣詞，這個也是我需要改正的。
通過這次的試講，我們既變現出了我們優秀的一面，也暴露出我們的很多問題，我已經引起了注意，希望能在實習過程中發揚我們的優點，改正我們的缺點。期待實習過程中有優秀的表現。
第五篇：校內試講工作總結1
教育見習總結
一直以為上課是一件很輕松的事情，但是當我真正著手準備上一節課的時候，才發現不是我想象的那么容易。分析教材、安排教學步驟、寫教案、準備教具，一直到試講，每個環節都要經過反復的思考和精心的設計。
雖然自己感覺教案寫的不錯，但是老師還是不太滿意，因為我們雖然教案寫出來了，但我們不會講，只會按照教案上的念，也許是我們太過于緊張了。
試講還算順利，很感謝積極配合的同學們和提出改進意見的方老師。一節課下來，初上講臺的我感觸頗深。
一是，不是不講難點，而是要把難點講簡單。
指導老師再給我們作評價時總說我們沒抓住重點、難點，在剛開始備課的時候我將比較難的部分都略去，不放入課堂。后來我在安排教學步驟時發現，如果只是一味地只講簡單的，學生就吸收不到新的知識，我們的教學也就沒辦法達到提高學生新知識的獲得。講得簡單，并不是不講難點，而是用最簡單的語言將難點解釋清楚，讓學生聽懂并學會運用。
二是，自己明白，學生才能明白。
一直以為備課是備學生的，臨上講臺，才發現備課其實備的是老師。在試講過程中我們講完一節課的內容后，指導老師會提出一些新問題，讓同學回答，只要自己能深入透徹地了解一些其它的問題，解釋清楚，學生才能明白。所以我們在備課的時候一定要下功夫去了解和認識與本課有關的一些相關知識。
三是一句老話，“臺上一分鐘，臺下十年功”。
演戲如此，教學亦如此。不到20分鐘的試講，我足足準備了一周，雖然小學的課本我們已熟練掌握，但是不知道該怎樣把那些知識傳授給學生們，隊友們也是如此，對于課本的內容雖熟練，但不知道該如何傳授。在我看來，上一節課就像打一場仗一般，但這也未免有點夸張，戰場上的學生們既是配合你完成任務的戰友，又是妨礙你前進的敵人。如何在戰役中獲得主動權，帶領戰友們清除障礙、完成任務就是老師的職責。所以，“臺上一分鐘，臺下十年功”，上好一堂課，不是寫好教案就可以的，還需要你縝密的思考，正確的分析和反復的操練。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我堅信：只要超越自己，那就是勝利。
“臺上一分鐘，臺下十年功”，但是通過自己的努力而完成了任務，雖然不如想象中的那么理想但你已經做到了，你的付出就有了價值，你也就有了成就感。完美是每個人都想得到的，但她好比尊重孩子的獨立人格和自我意識一樣，最重要的是自我嘗試的過程，雖然我們在其中摔過跤，受過挫折但我們收獲了一份信念，盡管我受到了挫折但我還是靠自己的實力實現了目標。
在這次試講過程中，我收獲比較大，學會了如何寫教案，如何在講臺上講課，該獎些哪些內容，雖然講的不太理想，但是我至少努力了。在此，謝謝指導老師費心為我們組知道我們講課時的不足，也謝謝隊友們在組織試講過程中勇于提議，我看到了我們團結的一面，老師雖然嚴厲，但在是將過程中對我們的幫助很大。
以后我們要從事小學教育，我們把知識傳授給學生們，這是我們的職責，我會努力、認真的學習，多探索如何把知識傳授給學生們，讓他們易懂?？傊?，這次試講我收獲很大，我堅信，只要付出了，一定會有回報的。
數學系 12初教班
馬玲梅 2012.6.16
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