第一篇：貴州省教師證試講 要求

關(guān)于2012年教師資格認(rèn)定網(wǎng)上申報(bào)的

填 寫 說 明

根據(jù)教育廳文件通知，我市教師資格認(rèn)定工作將實(shí)行網(wǎng)上申報(bào)認(rèn)定，具體申報(bào)程序如下：

1、首先登陸http://www.tmdps.cn。（中國(guó)教師資格網(wǎng)），2、在打開的主頁中根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇全國(guó)統(tǒng)考合格申請(qǐng)人網(wǎng)報(bào)入口或未參加全國(guó)統(tǒng)考申請(qǐng)人網(wǎng)報(bào)入口，進(jìn)入注冊(cè)窗口后，輸入自己的“姓名、證件號(hào)碼及密碼（切記自己的密碼，便于以后查詢），在確認(rèn)自己的信息無誤后點(diǎn)擊“注冊(cè)”。

3、進(jìn)入網(wǎng)上申報(bào)流程后仔細(xì)閱讀“申請(qǐng)人必讀和確認(rèn)服務(wù)條款”。

4、認(rèn)定機(jī)構(gòu)的選擇：（1）戶籍屬銅仁市范圍內(nèi)的在職、社會(huì)人員申報(bào)高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格人員統(tǒng)一選擇“貴州省銅仁市教育局”；（2）戶籍屬銅仁市范圍內(nèi)的在職、社會(huì)人員申報(bào)初中、小學(xué)、幼兒園教師資格人員按本人戶籍所在地選擇對(duì)應(yīng)的認(rèn)定機(jī)構(gòu)。

5、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)的選擇：（1）市內(nèi)在校的師范類2012屆畢業(yè)生選擇本校名稱為現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)；（2）市直學(xué)校在職教師申報(bào)高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格人員選擇“貴州省銅仁市教育局”為現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)；（3）其它申報(bào)人員一律按本人戶籍所在地選擇對(duì)應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)。

6、根據(jù)提示填寫身份信息及申請(qǐng)材料，請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)自己填寫的申請(qǐng)內(nèi)容，確認(rèn)無誤后點(diǎn)擊完成申報(bào)。

申請(qǐng)教師資格的其它要求：

1、申請(qǐng)人思想品德鑒定表：在職人員請(qǐng)?jiān)谒趩挝昏b定蓋章；社會(huì)人員在本人戶籍所在地的街道辦事處或派出所鑒定蓋章。

2、教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表必須用16K紙張且雙面打印，承諾書中須有本人親筆簽名，表格打印或填寫不規(guī)范一律不予受理。

3、申請(qǐng)人員在現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)需提交相關(guān)紙質(zhì)材料：

（1）畢業(yè)證、普通話等級(jí)證、身份證和戶口薄、教育學(xué)、心理學(xué)合格證原件和復(fù)印件一份；

（2）教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表、申請(qǐng)人思想品德鑒定表（需有鑒定單位公章）、體格檢查表；

（3）交與網(wǎng)上申報(bào)時(shí)上傳照片的同底照片一張。

4、請(qǐng)申請(qǐng)教師資格人員嚴(yán)格按照文件中的時(shí)間規(guī)定，進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)和現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，逾期不再受理。

5、咨詢電話：0856-5223763

二〇一二年三月三十日

各縣（自治縣、區(qū)）教育局、市直各學(xué)校：

為做好我市2012年教師資格認(rèn)定工作，現(xiàn)將有關(guān)認(rèn)定工作安排如下：

一、認(rèn)定的對(duì)象和范圍

1、在職教師中還未認(rèn)定教師資格人員，及崗位變動(dòng)未重新認(rèn)定相應(yīng)教師資格人員。

2、凡符合教師資格認(rèn)定條件，自愿申請(qǐng)認(rèn)定相應(yīng)教師資格的社會(huì)人員。

3、市內(nèi)在校師范類2012屆畢業(yè)生。

二、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格應(yīng)具備的條件和程序

根據(jù)貴州省教育廳黔教辦師〔2012〕119號(hào)文件，我市今年將實(shí)行“網(wǎng)報(bào)”認(rèn)定工作，即申請(qǐng)人員不進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名，直接在網(wǎng)上報(bào)名申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，具體申報(bào)程序按照教師資格認(rèn)定網(wǎng)上申報(bào)說明（附件1）辦理。申請(qǐng)認(rèn)定教師資格應(yīng)具備的條件，嚴(yán)格按照《教師法》、《教師資格條例》和《<教師資格條例>實(shí)施辦法》執(zhí)行。依照《貴州省面向在職教師推行教師資格制度實(shí)施細(xì)則》和《貴州省面向社會(huì)推行教師資格制度實(shí)施細(xì)則》開展認(rèn)定工作。

三、開展教師資格認(rèn)定的時(shí)間 4月16日—5月16日：網(wǎng)上申報(bào)時(shí)間； 5月15日—5月17日：現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)間（上午8：30—11：30，下午2：30—5：30）； 3、5月18日—6月10日：各認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織對(duì)符合條件的申報(bào)人員進(jìn)行體檢、政審，對(duì)在職教師進(jìn)行教學(xué)考核，對(duì)社會(huì)申報(bào)人員進(jìn)行教學(xué)測(cè)試與考核。4、6月11日—7月10日：完成認(rèn)定、發(fā)證。

請(qǐng)各縣（自治縣、區(qū)）認(rèn)定機(jī)構(gòu)嚴(yán)格按照以上時(shí)間安排準(zhǔn)時(shí)完成認(rèn)定工作，6月10日前完成網(wǎng)上編號(hào)工作 , 7月31日前上報(bào)匯總數(shù)據(jù)及工作總結(jié)。

四、其它要求

1、申請(qǐng)認(rèn)定人員統(tǒng)一在銅仁市教育網(wǎng)上自行下載并打印《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》、《思想品德鑒定表》、《體檢表》（認(rèn)定機(jī)構(gòu)不再發(fā)放相關(guān)表冊(cè)），按相關(guān)要求認(rèn)真填寫，在現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)提交認(rèn)定機(jī)構(gòu)，認(rèn)定工作結(jié)束后，歸入個(gè)人人事檔案。

2、認(rèn)定費(fèi)用嚴(yán)格按照省、地物價(jià)部門核定標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定執(zhí)行。

3、各認(rèn)定機(jī)構(gòu)依法認(rèn)定教師資格，不得擅自提高或降低認(rèn)定條件，堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把政策關(guān)，杜絕不正之風(fēng)和違紀(jì)認(rèn)定現(xiàn)象發(fā)生，對(duì)違規(guī)違紀(jì)操作依法追究責(zé)任

4、各認(rèn)定機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立工作責(zé)任制，明確辦事機(jī)構(gòu)和責(zé)任人。

附件：

1、關(guān)于2012年教師資格認(rèn)定網(wǎng)上申報(bào)說明

2、教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表

3、貴州省申請(qǐng)教師資格人員體檢檢查表

4、申請(qǐng)人思想品德鑒定表

二〇一二年四月六日

第二篇：中學(xué)英語教師證面試reading試講

開場(chǎng)白

Good morning, everyone.My name is XXX.It’s my pleasure to stand here and show you my trial teaching.I hope you will enjoy my performance and have a great time here.Now Let’s get ready for class.Today we are going to learn xxx.At first, let’s review the words and phrases in the last class.……

Very good.Now, let’s go to the reading part.Please turn to page XXX.(Reading teaching)Step1.Lead-in Let’s have a free talk about XXX---and then discuss the question in pre-reading on page XXX,I will ask someone to talk about your ideas.Step2.Fast reading Read the passage as quickly as you can and find the topic sentence of each paragraph.Time’s up.Now, please ask my questions.Questions:1.what’s the general idea of the test? 2.which one is the topic sentence of the first paragraph? 3.divide the passage into 3 parts and think about the main ideas.find out the answers of the questions on page XXX.Step3 Intensive reading

Read the passage carefully again and underline the new words and phrases.Now, listen to the tape of paragraph one.Pay attention please.Well, look at the blackboard.These are the new words and phrases of this paragraph.Read after me, XXX go.Now you read it one by one.Let’s start from XXX.Look here please.This is the sentence pattern.I think that sth/sb is(are)… because… How to use it? Look at the example.(E.g.I think ice cream is junk food, because it has a lot of fat and sugar.)Now, please make sentences by yourself.I will give you 1 minutes.Who would like to tell me your sentence? …… Step4.Post-reading.Retell the passage: We’ve read the whole passage deeply.These are the general ideas of all paragraphs.Please communicate with your partner to retell the passage according to the general ideas.Do the exercise on page XXX.Step 5 Summary Let’s go through the language points of this lesson once again.Step 6.Homework Chose three newly learnt phrases to make sentences.結(jié)束語

That’s all for may trial teaching.I've always dreamed to be a teacher,and if I passed the interview, I will have a chance to go further on this soul's journey.Thanks for your listening.

第三篇：試講要求

試講十大要求

1.備課一定要充分。

2.試講時(shí)，試講人應(yīng)報(bào)告課題

3.板書的時(shí)候忌諱無聲板書、長(zhǎng)時(shí)間課堂空白

4.試講的內(nèi)容和原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以有不一致...簡(jiǎn)短的說明 5.教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善

6.試講時(shí)沒有學(xué)生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主...新課程教學(xué)理念 7.可以在某個(gè)具體環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案...基本素養(yǎng)

8.課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠，其它的不講或略講，不可面面俱到 9.要深挖課文，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見解

10.盡快切入重點(diǎn)。詳講重點(diǎn)，也就是能出彩地方

作為一名教師，是否合格的衡量標(biāo)準(zhǔn)里首條就是能夠上好課講好課，所以無論對(duì)于已經(jīng)走上教師崗位的人來說，還是具備資格即將邁向崗位的人亦或有這樣的夢(mèng)想等待獲取成為教師的資格的人來說，無疑試講的能力都是不可忽視的!那對(duì)于我們并不陌生的試講大家又了解它多少，知道蘊(yùn)含在它其中多少學(xué)問呢?今天我們就來談一談，試講中的三大要求!

一、要求試講導(dǎo)入精而準(zhǔn) 在我授課的經(jīng)歷中，帶過很多即將參加教師面試的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們其中很多人單單只知道一堂完整的課程是由四部曲構(gòu)成，卻常常把他們當(dāng)成了形式，沒有明白其這樣設(shè)計(jì)課堂，安排環(huán)節(jié)的目的意義所在。在教學(xué)四部曲中，導(dǎo)入是一堂課的開始，導(dǎo)入的作用主要就是在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，它不是主題，但卻是切入主題的開始，所以，導(dǎo)入部分禁忌長(zhǎng)篇大論，要求精練準(zhǔn)確，新穎固然好但不要為了求新穎而與主題脫軌。如果把一次試講比做一個(gè)人的話，那么導(dǎo)入就是他的頭，好不好看第一印象都在臉上;內(nèi)容就是身子，這才是該大篇幅體現(xiàn)內(nèi)涵的地方。所以如果導(dǎo)入過長(zhǎng)就會(huì)造成了“大頭兒子”現(xiàn)象。

二、要求試講中以學(xué)生為主體 在被應(yīng)試教育捆綁多年的背景下，我們常常忽略的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)不是給我們教師學(xué)的，更不是強(qiáng)迫的事兒，卻最終被我們這些教師角色搶占了主體。現(xiàn)今，我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育，要以學(xué)生為主體，這更應(yīng)該在試講中有所體現(xiàn)。課堂不是教師一個(gè)人的一言堂，要求讓學(xué)生參與進(jìn)來，引導(dǎo)學(xué)生完成課程相應(yīng)任務(wù)，讓學(xué)生們推動(dòng)課程的發(fā)展。所以在試講的每一個(gè)細(xì)節(jié)中都要注意教師的引導(dǎo)角色。常常有些老師在試講中會(huì)出現(xiàn)這樣一句話“那有誰來告訴老師??”“那有誰來給老師回答一下??”這些字眼的細(xì)節(jié)就無疑暴漏了學(xué)生學(xué)習(xí)是給老師學(xué)的。所以試講一定要以學(xué)生為主體。

三、要求試講中教師語言流暢通俗易懂 作為一名教師，首先就要先去擁有教師資格證書才能報(bào)考這樣的崗位，但獲取教師資格證的前提就是要普通話過關(guān)。教師是傳道授業(yè)解惑的人，身正為范，所以教師的語言是否通暢，是否是普通話，是否同通俗易懂都是作為教師必須要對(duì)自己嚴(yán)格要求的。語言是溝通的橋梁，它是傳遞知識(shí)的媒介，它會(huì)直接影響著我們的授課質(zhì)量。尤其是中小學(xué)的教師，更要把難道東西清楚說，復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單說，用當(dāng)下兒童年齡特點(diǎn)認(rèn)知的水平的語言來與學(xué)生溝通講解，切忌用專業(yè)的角度專業(yè)的語言來衡量孩子的認(rèn)知水平。

試講十大要求

備課

在任何一個(gè)教師走上講臺(tái)講授教學(xué)內(nèi)容之前，都必須做充分的準(zhǔn)備，對(duì)于試講時(shí)的應(yīng)試者更是如此。充分而完整的備課是講好一節(jié)課的必備前提。所謂備課，主要是指掌握教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編者意圖，確定目的要求，選擇教學(xué)方法。顯然，深入鉆研教材是提高備課質(zhì)量的核心。

一、明確列出大綱

一定要鉆研教師用書上寫的內(nèi)容，了解編者意圖，不能自己想當(dāng)然地確定教學(xué)目標(biāo)，草草 列出。大綱是在詳寫教案之前列出的一個(gè)大概框架。其中描述了講授這部分教學(xué)內(nèi)容所需要的幾個(gè)部分，以及對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的初步構(gòu)思，并且將講課過程中所需要 的素材一一列出。對(duì)于準(zhǔn)備寫教案的應(yīng)試者來說，做這一部分的工作不僅能使講授者對(duì)于整個(gè)備課過程思路清晰，并且使之避免在詳細(xì)備課時(shí)落下細(xì)節(jié)內(nèi)容。

二、借鑒優(yōu)秀教材

在對(duì)教學(xué)過程有了一個(gè)大概構(gòu)思以后，就要清楚地了解自己在詳寫教案之前所需要的相關(guān)知識(shí)并盡可能多地搜集講課過程中需要的素材。可以在面試前看一些經(jīng)典的課堂教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教案，下載有關(guān)的課件，做到以不變應(yīng)萬變。

三、教學(xué)方法的運(yùn)用

選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

試講三大黃金法則

為了幫助大家更好的應(yīng)戰(zhàn)教師招聘面試考試，中公資深講師總結(jié)了面試試講應(yīng)遵循的三大黃金法則，希望對(duì)考生有所幫助，祝考生早日?qǐng)A夢(mèng)教師！

一、重難點(diǎn)突出，做到“有的放矢”

一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)心中有數(shù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長(zhǎng)些，講 的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。時(shí)間分配要講究科學(xué)，前松后緊或前緊后松都會(huì)影響教學(xué)效果。有的教師講課開始時(shí)怕學(xué)生聽不懂，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨 叨，把精講變成了繁講，到后來一看時(shí)間不多了，便任意刪減授課內(nèi)容，“草率收兵”；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外“喧鬧四 起”，室內(nèi)“無心聽講”。“草率收兵或隨意拖堂”都是不良的教學(xué)習(xí)慣，應(yīng)努力克服。

二、語言要有抑揚(yáng)頓挫、感染力以及不失風(fēng)趣

教師講課的語言應(yīng)富有邏輯性和條理性、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默又不失風(fēng)趣，講課的 語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、公式、定理應(yīng)加重語氣，力求集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生 昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。

中公資深講師總結(jié)出教師的語言應(yīng)具備以下“六性”：

1、敘事說理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有羅輯性。

2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細(xì)膩動(dòng)人，具有形象性。

3、范讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。

試講十大要求

4、借助手勢(shì)，穿插事例，比喻新穎，生動(dòng)有趣，富有趣味性。

5、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰，措詞恰當(dāng)，寓意貼切，富有精確性。

6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。

三、課堂提問形式要多樣

課堂提問有利于啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲，設(shè)計(jì)的問題必須要掌握一定的方法和技巧，要富有邏輯性、系統(tǒng)性，同時(shí)要注意由淺入深、由此及彼的原則，既不能冒進(jìn)，也不能保守。

1、為導(dǎo)入而設(shè)計(jì)的提問。這種提問可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。從一開始就抓住學(xué)生的注意力，為講清新課內(nèi)容鋪平道路。

2、為突出重點(diǎn)難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的提問。通過有意設(shè)計(jì)的提問，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使他們能夠自覺地接受、掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

3、總結(jié)式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結(jié)中進(jìn)行，老師可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度，最后，還可以請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上作示范以便糾正學(xué)生們普遍存在的問題。

講課的技巧是多方面的，注意上述三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，就會(huì)得心應(yīng)手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。

注意事項(xiàng)

在實(shí)際授課過程中，有時(shí)會(huì)面臨一個(gè)班次中有不同學(xué)科學(xué)員的情況，很多學(xué)員都會(huì)有質(zhì)疑，不同學(xué)科在一起上課，能有針對(duì)性嗎?還有，訓(xùn)練過程中不同的教材對(duì)于實(shí)際的面試又會(huì)有什么影響? 事實(shí)上，學(xué)員的這種疑惑是正常的。但是，均衡各個(gè)方面，我們的結(jié)論是，影響會(huì)有，但 是不是決定性的。因?yàn)樵囍v的核心本質(zhì)是，在足夠扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)你語言表達(dá)、邏輯思維和教學(xué)流程的全面把握，當(dāng)然還有內(nèi)隱的職業(yè)道德、心理素質(zhì)。專業(yè)知識(shí)、語言表達(dá)、邏輯思維是你已經(jīng)存在并相對(duì)穩(wěn)定的素質(zhì)，而教學(xué)環(huán)節(jié)和流程的把握就需要相對(duì)專業(yè)的指導(dǎo)以及自己花心思去鉆研和研究的部分。

而在試講過程中，中公資深講師認(rèn)為應(yīng)該從以下兩個(gè)方面把握：

一、導(dǎo)入的設(shè)計(jì)

導(dǎo)入其實(shí)一堂課的開始，所以導(dǎo)入對(duì)我們來說，也是很重要的一部分。好的開始是成功的 一半，那么有一個(gè)好的課堂導(dǎo)入對(duì)于講好一節(jié)課是非常重要的。課堂導(dǎo)入可以通過復(fù)習(xí)前面所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行，還可以通過相關(guān)聯(lián)的其他事情進(jìn)行，這個(gè)沒有什么特 定的規(guī)定。對(duì)于試講時(shí)的學(xué)員來說，教學(xué)內(nèi)容的選取不具有連貫性，教學(xué)對(duì)象的選擇也不具有特定性，所以通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入是不太容易把握的。那么，就可 以通過與所要講述的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容來導(dǎo)入新課。在這里所要強(qiáng)調(diào)的是，課堂導(dǎo)入是為了讓學(xué)生的思維活躍起來，更快地集中、過渡到要學(xué)習(xí)的新知識(shí)點(diǎn)上，而不是一個(gè)形式。不少師范生在試講過程中，能注意到使用導(dǎo)入這一個(gè)環(huán)節(jié)，但卻為了“導(dǎo)入”而導(dǎo)入，使得導(dǎo)入過程流于形式，失去了它本來的作用，甚至?xí)尳?學(xué)對(duì)象產(chǎn)生迷惑，而起到了反作用。在這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)科知識(shí)、不同教學(xué)對(duì)象的特征，進(jìn)行認(rèn)真的分析與思考，使得課堂導(dǎo)入能很自然的過渡 到所要講授的知識(shí)點(diǎn)上，一定要避免牽強(qiáng)附會(huì)。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣

教學(xué)四部曲，即新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固與提高、小結(jié)與作業(yè)，四個(gè)環(huán)節(jié)是貫穿在整個(gè) 環(huán)節(jié)中的。而一堂課能不能上好，能不能上出水平，歸根到底是各個(gè)環(huán)節(jié)之間的連貫性、3

試講十大要求

邏輯性。說到底，其實(shí)就是環(huán)環(huán)相扣的過程。而如何做到這一點(diǎn)，其實(shí)就需 要我們學(xué)員能仔細(xì)琢磨教材，找出教材的知識(shí)體系和呈現(xiàn)過程，然后用合適的問題將各個(gè)知識(shí)模塊貫穿起來，這樣骨架就出來了。然后再用流暢的語言、豐富的肢體 動(dòng)作將其連接起來，一堂好課就呈現(xiàn)出來。

三、教學(xué)方法的選擇

現(xiàn)在的教學(xué)方法很多，比如講授法、演示法、談話法、問題啟發(fā)法等，這些方法不難理 解，而且也能運(yùn)用在教學(xué)過程中，但是能不能選擇合適的教學(xué)方法，對(duì)我們來說就是一個(gè)難題了。比如什么時(shí)候應(yīng)該演示，什么時(shí)候應(yīng)該談話，什么時(shí)候應(yīng)該講授，這就要求我們仔細(xì)研究教材，一些抽象的知識(shí)點(diǎn)，教材的重難點(diǎn)，我們可以用演示。比如在講到長(zhǎng)城長(zhǎng)的特點(diǎn)，如何更直觀地讓學(xué)生理解到這點(diǎn)，用地圖的形式，看 長(zhǎng)城經(jīng)過哪些地方，這樣就一目了然了。

第四篇：試講要求

一、試講試教時(shí)間安排

2011級(jí)本科師范生、2012級(jí)專科師范生試講試教工作劃分為五個(gè)階段：籌備階段（第三周）、學(xué)生自行訓(xùn)練準(zhǔn)備階段（第4至6周）、教師指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練階段（第7至14周）、教學(xué)院驗(yàn)收階段（第15、16周）、學(xué)校驗(yàn)收階段（短學(xué)期第1周）。

二、試講試教工作要求

1、各教學(xué)院應(yīng)做好全院試講試教的動(dòng)員工作，提高認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)與要求，結(jié)合教育見習(xí)、微格教學(xué)等環(huán)節(jié)，總體部署試講試教工作。成立試講試教指導(dǎo)教師小組，由學(xué)科教學(xué)法教師對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，力保指導(dǎo)過程的有效性。

2、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育的調(diào)研以及與中小學(xué)（幼兒園）的交流，為保證人才培養(yǎng)符合基礎(chǔ)教育改革的需要，各教學(xué)院應(yīng)積極聘請(qǐng)基礎(chǔ)教育一線教師擔(dān)任試講試教指導(dǎo)教師，一線教師比例應(yīng)不少于20%（以工作量計(jì)）。

3、每位學(xué)生至少準(zhǔn)備兩個(gè)試講課題，完成相應(yīng)教學(xué)方案設(shè)計(jì)，并針對(duì)其中一個(gè)課題制作多媒體課件。在第4至6周積極完成試講自我訓(xùn)練；第7至14周接受教師現(xiàn)場(chǎng)聽課指導(dǎo)，期間選擇一個(gè)課題，根據(jù)說課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備說課方案，完成說課任務(wù)。

4、每位學(xué)生微格教學(xué)次數(shù)不少于2次（每次不少于15分鐘）。

5、指導(dǎo)教師應(yīng)充分利用微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)學(xué)生使其掌握課堂教學(xué)技能，從課程與教學(xué)程序、教學(xué)技能、課堂教學(xué)效果、微格教學(xué)、說課等方面認(rèn)真開展試講試教指導(dǎo)工作，對(duì)每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)聽課指導(dǎo)次數(shù)不低于4次，并針對(duì)該學(xué)生組織一次說課活動(dòng)（時(shí)間為7--10分鐘），根據(jù)說課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織小組同學(xué)對(duì)該學(xué)生的說課情況進(jìn)行互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。

6、試講試教的指導(dǎo)教師必須認(rèn)真填寫《試講試教指導(dǎo)教師手冊(cè)》，并在試講結(jié)束以后，及時(shí)上報(bào)所在教學(xué)院，作為考量教學(xué)工作的依據(jù)。

三、試講試教工作的組織與管理

1、各教學(xué)院應(yīng)制定切實(shí)可行的工作方案，積極有效推動(dòng)試講試教工作。

2、教學(xué)院于第15、16周對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行試講試教驗(yàn)收。試講試教成績(jī)采用百分制記載，試講試教總成績(jī) = 試講試教平時(shí)成績(jī)×40% +試講試教驗(yàn)收成績(jī)×60%。未通過院級(jí)、校級(jí)驗(yàn)收的學(xué)生，只能作為準(zhǔn)實(shí)習(xí)生參加教育實(shí)習(xí)；準(zhǔn)實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)完后再參加學(xué)校驗(yàn)收測(cè)試，若還未通過驗(yàn)收者，將不能獲得教育實(shí)習(xí)學(xué)分。

3、教務(wù)處在短學(xué)期第1周在院級(jí)驗(yàn)收合格的學(xué)生中抽取部分學(xué)生參加校級(jí)試講試教驗(yàn)收。

4、音體美專業(yè)學(xué)生的試講試教應(yīng)由理論教學(xué)和技能教學(xué)兩部分組成，所占比例由教學(xué)院自行確定。

5、結(jié)合試講試教成績(jī)校級(jí)驗(yàn)收，學(xué)校將利用指導(dǎo)教師手冊(cè)交叉評(píng)閱、微格教室使用情況、學(xué)生調(diào)查等方式對(duì)各教學(xué)院試講工作進(jìn)行專項(xiàng)檢查。

6、部分師范生就業(yè)去向?yàn)榉墙逃袠I(yè)，按照自愿的原則，可申請(qǐng)不參加本學(xué)期的試講試教和下學(xué)期教育實(shí)習(xí)。

第五篇：作文試講要求

第五單元

小小旅行家

——移步換景，過渡自然

一、課前準(zhǔn)備：

PPT，資料查詢：音頻、視頻、圖片、關(guān)于寫景寫作的范文例段等。

二、單元解讀：

本單元為寫景作文，寫景作文對(duì)于四年級(jí)學(xué)生并不陌生。四年級(jí)一般都知道寫景順序、空間順序，所以本堂課重點(diǎn)教授移步換景順序，利用范文將這個(gè)順序鞏固。本次課程主要學(xué)習(xí)“移步換景”的寫景方式。移步換移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。

采用移步換景法描寫景物時(shí)，首先要把觀察點(diǎn)的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動(dòng)畫面。采用移步換景法描寫景物時(shí)，要注意圍繞一個(gè)中心展示不同的畫面，避免有支離破碎的感覺。其次要進(jìn)行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來，刪去一般性的描寫，避免記流水賬。在描述景物時(shí)，充分運(yùn)用各類修辭手法。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)游覽順序(移步換景方法)。

2、學(xué)習(xí)過渡的方法。

3、通過觀察，準(zhǔn)確抓住景物特征。

四、授課流程 第一步驟：導(dǎo)入。

第二步驟：引出“移步換景”的觀察順序。第三步驟：訓(xùn)練觀察順序及觀察方式。（訓(xùn)練運(yùn)用合理的過渡句“換景”）第四步驟：在老師的幫助下運(yùn)用生動(dòng)的語句有序地描述一處景

備注：上面給出的授課流程僅作為參考，試講時(shí)間為 20分鐘，本次課預(yù)設(shè)對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生。請(qǐng)根據(jù)對(duì)象及授課目標(biāo)設(shè)計(jì)一堂生動(dòng)有效的作文訓(xùn)練課。