第一篇：師范生教育實習工作要求

師范生教育實習工作要求

一、師范生實習流程

1、根據分組情況進行集體備課。

①根據分組情況（所教年級）進行教案編寫，編寫人說課。

②組內討論。

③修改教案，再討論，直至意見統一。

2、師范生上課，組內其他成員集體聽課，撰寫聽課記錄。

3、課后評課，記錄討論內容。

①個人根據聽課的觀察記錄，盡量提出教學中存在的問題，便于修改進行下一輪教學。②記錄討論內容，尤其是討論中提出的意見。

4、撰寫教學反思記錄

5根據評課的內容修改教案和自己的教學技能。

6、再次實踐。循環。

二、教學反思

教學結束后自己反思，結合聽評課活動撰寫反思記錄。

三、撰寫教學日志和周記

1、記錄每天教學中的重點內容、成功與問題。

2、周記：每周進行總結。

3、請詳細描述你一周內日常教學中，成功或不成功的開展教學的一個具體課堂教學片斷（關鍵教學事件），并總結成功或不成功之處。或者也可以以教學故事的形式進行呈現。

以下是要上交內容：

聽課記錄（紙質）、評課記錄（紙質）、反思記錄（每節課均要有）（電子上傳討論版）、關鍵教學事件（電子上傳討論版）。

注意：聽評課內容：請大家根據課堂觀察框架中的四個維度來開展，每位成員可以選擇其中一個維度進行，小組中所有成員的觀察盡量兼顧4個維度。課堂觀察框架詳見文獻。

要求：（1）同學們將反思記錄以及關鍵教學實踐發布到西祠討論版（http:///#b1180111/home.asp，大家可以以實習學校以及實習時間作為帖子主題，共同交流與分享實習中的成果）

（2）強調一下關鍵教學實踐，著重于教學中的兩難問題或者成功問題進行探討，會有中小學一線教師參與討論，共同交流。

有的同學不會觀摩、不會寫周記、不知道怎么反思，下面提供一個框架，但是不限于此：

教學觀摩要點：

1、你在學校觀察到什么？

2、你在教學中觀察到什么？——可以整體聽，也可以以聽評課框架為著重點

3、你從觀察中學到什么？

4、哪些有助于你成為一名成功教師？給你的啟示和幫助是什么？

教學反思要點：——反思可以以聽評課框架中某一個維度進行，并結合下面內容開展

1、你起初的教學計劃與你的課堂實踐相符合嗎？

2、你的教學目標是否實現？

3、你的教學過程流暢嗎？不連貫的原因是什么？

4、學生的反應怎么樣？（參與度、興趣、與教師的互動、作業情況等）

5、學生的反應對你的已有經驗和觀念是否產生沖擊？如果是，產生什么樣的沖擊和挑戰？

6、在教學中你遇到的困難和障礙是什么？

7、在學中滿意和得意的事情是什么？你在哪些教學技能上處理的很好？

8、你覺得還有哪些技能需要提高？

教學日志或周記要點（周記：一周進行一次總結與反思）

1、教學中你覺得值得記錄的真實的例子，如令你興奮的事情，令你沮喪、有壓力的事情。

2、教學中你最值得贊賞和肯定的技能。

3、教學中還需提高的技能。

4、教學中最具有挑戰性的問題。

5、學生對你教學的反應如何？是否通過自己的教學有所改觀？

6、你的實習同學給與的幫助。

7、你進行教學觀摩所受到的啟發。

8、課堂教學管理能力是否有提高？

關鍵教學事件

很多師范生在剛開始教學的時候會遇到很多的問題，但是有一些問題怎么也解決不好，或者說總是遇到，而這些問題對你的教或者學生的學產生一定的影響，注意，這些事件可能就是關鍵教學事件。——請把這個教學片段記錄下來，關注它們，并思考如何解決，這對你的專業發展有著極其重要的作用。

最終目的：發展自己的教學方式，而不是一味的模仿。

第二篇：2011級師范生教育實習要求

教育科學學院2011級師范生教育實習計劃

教育實習是師范生必不可少的綜合實踐環節，是師范專業培養計劃的重要組成部分，是實現專業培養目標的重要途徑。為了全面提高師范專業學生知識、能力水平和思想綜合素質，加深對教育教學規律的認識，保證人才培養質量，根據學校相關規定和教學計劃安排，我院2011級學生于2014－2015學年第一學期進行教育實習，具體計劃如下。

一、實習目的

1、通過教育實習，深入了解中小學、幼兒園教育教學實際，體驗、感受教師職業的光榮感和責任感，培養和鞏固獻身于教育事業的職業道德和專業思想。

2、通過教育實習，使學生在教育實踐中能夠綜合運用所學的專業知識，掌握教育教學的一般方法，形成對中小學、幼兒園教育全面而正確的認識，增強對未來教育教學工作的適應性。

3、通過教育實習，學會做班主任工作和組織課外活動、心理輔導等，學會與學生家長及社會有關方面的交流和溝通。

4、通過實習，進一步提高學生從事中小學、幼兒園教育科研的興趣和能力。

二、組織領導

本次實習,教科院共有330名學生參加，其中小學教育（文）專業41人，小學教育（理）專業58人，小學教育（雙語）專業86人，學前教育專業88人，應用心理學（心理教育）32人，教育技術學專業25人。

在淮安市區參加實習的學生為198人，分布在淮陰師范學院第一附屬小學、淮安市實驗小學、淮陰師范學院附屬小學、外國語實驗小學、淮海路小學、淮陰區實驗小學、淮陰師范學院第二附屬小學、機關幼兒園、市實小幼兒園、市新星幼兒園、清江中學、淮陰師范學院附屬中學等學校。在其他市區實習的學生為132人，實習學校已經確定。

為保證實習質量，我院成立以伍紅林為組長，顧書明、曹如軍為副組長，何杰、高衛國、王宇飛、羅剛、夏如波、萬增奎、胡宗芳、李繼利為成員的實習工作領導小組。

三、時間安排 1、5月底到6月初，確定實習地點和實習指導教師，劃分實習小組，并將實習計劃報教務處。2、6月中旬，召開實習動員大會，進行實習輔導，提出實習具體要求。3、7月初，帶隊領導會同有關指導教師到實習學校聯系落實課務、生活等事宜。

4、本次實習為期12周，從2014年9月1日開始，至11月21日結束。

四、實習內容

（一）教學工作

實習期間，每個實習生上課一般不少于12節。要主動征求指導教師、聽課教師及同學的意見，不斷改進教學方法，提高課堂教學質量。

（二）班主任工作

每位實習生都要在實習學校班主任的指導下實習班主任工作，時間1周左右。實習內容包括：

1、了解學生思想情況、學習情況、勞動和身體健康情況。

2、對學生進行思想教育和組織紀律教育，根據青少年的特點，組織主題班會等。

3、組織和指導學生的課外活動以及共青團、少先隊活動。

（三）撰寫調研報告

實習期間，實習生應參加中小學、幼兒園有關教研活動，對中小學、幼兒園教育教學改革現狀進行調查，并撰寫調研報告一份（一般要求1000字以上）。

五、實習要求

（一）對實習生的具體要求

1、嚴格遵守我院實習紀律及實習學校規章制度，尊重實習學校的領導和教師，愛護學生。

2、認真備課，教案規范具體，課前在小組內認真組織試講。教案應交實習學校指導教師審閱、簽字后方可上課。

3、積極承擔實習班級學生的作業批改、課外輔導工作。

4、積極開展聽課、評課活動。實習結束后，每位同學要提供聽課、評課記錄10份以上。

5、積極開設公開課。可以按實習小組組織開設公開課，要求每個實習小組開設公開課至少達1人次。

6、按照實習內容，如實填寫實習日志。

7、實習結束前，每位實習生應認真完成實習小結。小結要實事求是地總結實習期間個人課堂教學、班主任工作以及思想表現、遵章守紀等方面情況，在肯定成績的同時，找出不足。

8、實習結束后要上交以下材料：（1）實習生的實習教案。（2）教育實習小結表。（3）實習聽課記錄。（4）實習日志。（5）教育調查研究報告。

（二）帶隊教師職責

1、以身作則，言傳身教，發揮模范帶頭作用。

2、根據實習計劃，落實所去實習學校實習生的實習任務、辦公地點及生活事宜。

3、督促指導教師對實習生進行指導與管理。

4、協調解決指導教師或實習生反映的問題。

5、不定期到實習學校聽課，聽課節數不少于4節。

6、征求實習學校對我院教育實習工作的意見和建議，撰寫實習總結。

（三）指導教師職責

（1）對實習生嚴格管理，在備課、課堂教學、班級管理等方面對實習生予以幫助和指導，聽每位實習生的課一般不少于2節。

（2）了解實習生實習情況，遇到問題及時處理或反映。（3）做好實習材料的催交和檢查工作。

六、實習成績的評定

實習成績根據實習生的課堂教學情況、實習班主任情況、調研報告質量以及實習過程中的表現進行綜合評定。由帶隊領導、指導教師和實習學校負責同志初評，并在實習生的《實習小結表》上簽署意見。我院將根據初評意見以及上交實習材料情況最終確定實習生的實習成績。成績評定分優秀、良好、中等、及格、不及格五個等第，記入學生檔案。

教育科學學院

2014年6月4日

第三篇：師范生教育實習工作總結報告[定稿]

“十年樹木，百年樹人”，三年來，我以做一名高素質的優秀師范生為目標，全面要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，超越自己，近來一段時間的實習，使我真正體會到做一名老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬的教學變為真正的面對面的教學，回想前一段時間的實習工作，感覺還可以說是不錯。當我漫步校園，那來自學生的一聲聲“老師好”的感覺真好！

聽了一周課后，我開始走上了講臺，開始了自己的第一堂正式課。當時我的心情十分緊張，我教的是初二1—4班的美術課，由于經驗不足和應變能力不強，課堂上出現了講課順序不清，師生配合不默契等等的問題。針對出現的問題，指導老師對我進行了認真仔細的輔導，傳授了我很多的授課經驗。她幫我修改教案，沒有絲毫的架子，有更多的時候使如朋友般的交談。經過指導老師的教授和我自己的反思，接下來的一周課程我基本可以把預期的授課目的達到，讓學生學會更多的美術知識。課堂上，學生對我的提問積極回答，課下學生也對我所教的美術知識很感興趣，十分希望我能輔導他們進行美術基本功的訓練，這就是對我最大的回報。

今年是我大學生活的最后一年，畢業后我們馬上就會面臨擇業的問題，我們學的是思想政治教育，也就是說畢業后我們中的相當一部分人會到學校從事教師工作，所以這學期我們都各自到初高中進行實習，為的就是畢業后能夠馬上進入工作狀態，能夠很好的勝任教師的工作，能夠很好的扮演教師的角色，進而為學生更好的服務！

我的實習地點選在了一所中學，這也是我曾經就讀過的學校，雖說曾經教過我的老師都已經不在這里了，但是這里的老師們還是給了我力大的支持和幫助，讓我受益匪淺。

說實話，剛來的時候覺得很奇怪，雖說這里有很大的變化，房間變亮了，設備齊全了，注意板凳不那么糟糕了，而且還新增了很多像工具箱之類的人性化極強的東西，但畢竟我曾經在這里生活學習了三年的時間，那時的我是學生，而現在的我卻以教師的身份來到這里，真的覺得有種怪怪的感覺，身份的轉換還真是讓我有點一下直接受不了呢。不過，很快我就被安排了指導老師，并很快投入了工作，心里這小小的波瀾也就很快消失了！呵呵，很不一樣的感覺！

在一個多月的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態度盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。

怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開始的兩個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共10節課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

第四篇：師范生教育實習工作總結報告

師范生教育實習工作總結報告

“十年樹木，百年樹人”，三年來，我以做一名高素質的優秀師范生為目標，全面要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，超越自己，近來一段時間的實習，使我真正體會到做一名老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬的教學變為真正的面對面的教學，回想前一段時間的實習工作，感覺還可以說是不錯。當我漫步校園，那來自學生的一聲聲“老師好”的感覺真好！

聽了一周課后，我開始走上了講臺，開始了自己的第一堂正式課。當時我的心情十分緊張，我教的是初二1—4班的美術課，由于經驗不足和應變能力不強，課堂上出現了講課順序不清，師生配合不默契等等的問題。針對出現的問題，指導老師對我進行了認真仔細的輔導，傳授了我很多的授課經驗。她幫我修改教案，沒有絲毫的架子，有更多的時候使如朋友般的交談。經過指導老師的教授和我自己的反思，接下來的一周課程我基本可以把預期的授課目的達到，讓學生學會更多的美術知識。課堂上，學生對我的提問積極回答，課下學生也對我所教的美術知識很感興趣，十分希望我能輔導他們進行美術基本功的訓練，這就是對我最大的回報。

今年是我大學生活的最后一年，畢業后我們馬上就會面臨擇業的問題，我們學的是思想政治教育，也就是說畢業后我們中的相當一部分人會到學校從事教師工作，所以這學期我們都各自到初高中進行實習，為的就是畢業后能夠馬上進入工作狀態，能夠很好的勝任教師的工作，能夠很好的扮演教師的角色，進而為學生更好的服務！

我的實習地點選在了一所中學，這也是我曾經就讀過的學校，雖說曾經教過我的老師都已經不在這里了，但是這里的老師們還是給了我力大的支持和幫助，讓我受益匪淺。

說實話，剛來的時候覺得很奇怪，雖說這里有很大的變化，房間變亮了，設備齊全了，注意板凳不那么糟糕了，而且還新增了很多像工具箱之類的人性化極強的東西，但畢竟我曾經在這里生活學習了三年的時間，那時的我是學

生，而現在的我卻以教師的身份來到這里，真的覺得有種怪怪的感覺，身份的轉換還真是讓我有點一下直接受不了呢。不過，很快我就被安排了指導老師，并很快投入了工作，心里這小小的波瀾也就很快消失了！呵呵，很不一樣的感覺！

在一個多月的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態度盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。

怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開始的兩個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共10節課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

在正式上講臺前我還進行了多次試講。在準備教案前，認真閱讀教材，并與任課老師上課內容相聯系，按自己的思路寫出教案。但課任老師的要求與自己準備的內容經常有出入，所以對教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時的緊張，不斷的進行試講。同時在本子上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準備。

經過幾次實戰的磨練，現在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師，不僅要

學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。

第五篇：師范生教育實習調查報告

關于大學城三中初一學生語文學習方法的調查研究報告

學 院______文學院________ 專 業__漢語言文學（師范）

學 號___20130xxxx ___ 姓 名_____ xxx_______ 實習學校_____ 大學城三中____ 指導教師_____ xxx______

隨著各項實習任務接近尾聲，我從實踐教學鍛煉中對教育工作得到了深刻認識，對以后進入教師崗位起到了關鍵性作用。在實踐專業課的教育實習和班主任的工作實習過程中，我逐漸提高了對教育的認識，并結合實習認識開展教育實習調查。

俗話說：“磨刀不誤砍柴工。”學習方法是學生取得良好成績的重要條件。好的學習方法不僅能使學生的學習有事半功倍的效果，也能使學生更好更系統地掌握所學內容。作為老師，我們不僅要研究教學法，更重要的是根據學生的年齡特征和心理特征，總結并引導學生掌握正確的學習方法。因此我對所帶的初一學生的預習、聽課、作業和復習等學習環節進行了調查，并將他們的學習方法與剛進行的半期考試聯系起來分析，試圖找出學習方法與學習成績之間的關系。

一、調查目的

1．了解初一學生學習方法的現狀。2．分析初一學生學習方法的差異。

3．尋求初一學生學習方法與學習效率之間的關系。

二、調查對象

大學城三中初一5班和初一8班所有同學和部分初一其他班級同學。

三、調查方法和步驟

調查采取問卷和問答法。問卷采用學生問卷。問答法由實驗教師對參與調研的初一學生進行隨機抽樣，并與他們分別進行談話。并結合他們的作業以及考試成績進行分析。

四、調查結果與分析

（一）預習情況、方法

預習對于新課的學習是非常重要，也體現了學生自學能力。調查結果顯示，大多 數學生沒有養成自覺預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占45%，而自覺預習的學生只占25%。而大多數學生的預習質量并不高，很多人只是簡單地把課本看一遍，通過預習發現問題并找出課本中的重點和難點的學生則更少。以上結果都表明，剛進入中學校園的初一孩子對于預習的重視程度還不夠。

從半期考試的情況來看，“看一遍”的預習方法與學習成績相關極低，它反映出初 一沒有掌握正確的預習方法，把預習當成任務去完成，既浪費時間，且效率不高。這也是造成學習質量較低的重要原因之一。

相反，“找出難點”和“找出重點”的這種預習方法與學習成績相關程度很高，但重視預習、能夠自覺預習的同學在不是“陽光班”的五班的同學比較少，在“陽光班”的八班人數要多一些，而就半期考試來看，年級前50名的同學，平時預習的效果態度都比較認真，而預習的效果比較好。

從初一學生整體來看，由于剛進初中，很多人還沒有從小學生的角色轉換過來，還沒適應初中的學習，缺乏自學能力 , 只把預習當成額外作業去完成，學習還比較依賴老師，從詞語的注音預習情況來看，這個現象尤為明顯。很多同學買了詞典也不去主動查，都愛等著老師上課訂正字音。

（二）聽課情況、方法

課堂聽課是學生學習的最重要的學習途徑之一。但是，我們在聽課和調查過程中，發現初一的孩子自制能力還比較弱，容易受周圍環境的影響。通過學生的反饋，我們了解到，影響學生聽課效率的主要因素有：學生的學習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛。因此，這也是給我們的老師的授課提出了要求。老師要善于激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，營造一個良好的學習氛圍。

（三）課堂筆記情況

調查結果表明，在半期考試中，成績較好的同學在上課時，能夠有效的記筆記，他們能有目的、有針對性地記錄一些重點。這種學習方法不僅能提高學習效率，還能節省大量時間。而半期考試成績的同學的筆記要么是很混亂要么根本不記筆記。基于以上學生聽課和記筆記方法上的區別，教師應指導學生如何聽課、記筆記，幫助學生提高學習效率。

（四）作業情況

家庭作業是鞏固所學知識和訓練技能的一種手，,應該由學生獨立認真完成。通過對五班和八班兩個班作業的調查，我們發現，學生完成作業的質量參差不齊。總體來 講，作為陽光班的八班要比五班好一些，總體趨勢是，語文基礎好的同學作業完成情況更好。平時完成作業認真的同學半期考試語文成績比作業馬虎甚至不交作業的同學要好。而且不管是陽光班還是普通班都有不按時完成作業的同學。作為老師，我們一方面要讓學生明白認真完成作業的重要性，其次，還要讓家長認真督促孩子完成作業。當然老師也要重視布置作業的科學性，批改作業也不能只是打個日期，馬虎了事。

（五）復習情況和方法

此次調查顯示，由于之前張老師告訴了他們每天回家要對每天所學知識“放電影”，所以八班的同學大都有堅持。而根據年級第二名的經驗，這種每天復習的效果非常好。這表明，良好的復習方式有利于加深對所學知識的記憶。所以老師要注意引導學生養成良好的復習習慣。

五、小結

雖然，我們這次調研的樣本數量有限，而且由于一些客觀原因的影響，有些原計劃要進行的環節沒能有效的進行。但是，我們通過過實習期間這段時間的調查，也初步看到了初一學生在學習方法上存在的一些問題，發現還有部分初一學生沒有養成良好的學習習慣，他們還還沒有找到適合自己的學習方法。這是應該引起老師重視的。

要改變這種現狀，幫助學生端正學習態度和改進學習方法，教師講課之前，應先檢查學生的預習情況；講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學的關鍵，將適當啟發和適當精講相結合。這樣，學生注意力才能集中，才能圍繞老師提出的問題認真思考，解決預習中遇到的疑難，找到學習規律；課后應該布置適當的質量高的習題給學生，以鞏固和使學生理解所學的知識，學生攻克了學習過程中的薄弱環節，體會到學習方法在學習中的作用，才能培養學習興趣和樹立學習信心，從而真正提高學習效率。