第一篇：影視語言的特點和作用

影視語言的特點和作用

影視語言有著其特殊的規律，它不同于小說散文，也不同于廣播語言。影視語言是按照影視廣播的特殊要求靈活運用的，不需要完全遵守作文的“章法”，其作用和特點我們歸納為以下幾個方面。

語言的連貫性聲畫和諧

在影視節目中，如果我們把語言分解開來，往往不像一篇完整的文章，語言斷續，跳躍性大，段落之間也不一定有著嚴密的邏輯性。但如果我們將語言與畫面相配合，就可以看出節目整體的不可分割性和嚴密的邏輯性。這種邏輯性表現在語言和畫面不是簡單的相加，也不是簡單的合成，而是互相滲透，互相溶解，相輔相成，相得益彰。在聲畫組合中，有些時候是以畫面為主，說明畫面的抽象內涵；有些時候是以聲音為主，畫面只是作為形象的提示。根據以上我們的分析，影視語言有這些特點和作用：深化和升華主題，將形象的畫面用語言表達出來；語言可以抽象概括畫面，將具體的畫面表現為抽象的概念；語言可以表現不同人物的性格和心態；語言還可以銜接畫面，使鏡頭過渡流暢；語言還可以省略畫面，將一些不必要的畫面省略掉。

語言的口語化通俗化

影視節目面對的觀眾是具有多層次化的，除了特定的一些影片外，都應該使用通俗語言的。

所謂的通俗語言，就是影片中使用的口頭語言。如果語言不能通俗，費解、難懂，會讓觀眾在觀看中分心，這種聽覺上的障礙會妨礙到視覺功能，也就會影響到觀眾對畫面的感受和理解，當然也就不能取得良好的視聽覺效果。

語言簡練概括

影視藝術是以畫面為基礎的，所以，影視語言必須簡明扼要，點明即止。省下的時間空間都要用畫面來表達，讓觀眾在有限的時空里展開遐想，自由想象。

解說詞對畫面也必須是亦步亦趨，或者充滿節目，會使觀眾的聽覺和視覺都處于緊張的狀態，顧此失彼，這樣就會對聽覺起干擾和掩蔽的作用。語言準確貼切

由于影視畫是展示在觀眾眼前的，任何細節對觀眾來說都是一覽無余的，因此對于影視語言的要求是相當精確的。每句臺詞，都必須經得起觀眾的考驗。這就不同于廣播語言，在有些時候不夠準確還能夠混過聽眾的聽覺。在視聽畫面的影視節目前，觀眾既看清畫面，又聽見聲音效果，互相對照，萬一有所差別，也是能夠被觀眾發現的。

如果對同一畫面可以有不同的解說和說明，看你的認識是否正確和運用的詞語是否妥帖，如果發生矛盾，則很有可能是語言的不準確表達造成的。

語言的連貫性

在影視節目中，如果我們把語言分解開來，往往不像一篇完整的文章，語言斷續，跳躍性大，段落之間也不一定有著嚴密的邏輯性。但如果我們將語言與畫面相配合，就可以看出節目整體的不可分割性和嚴密的邏輯性。這種邏輯性表現在語言和畫面不是簡單的相加，也不是簡單的合成，而是互相滲透，互相溶解，相輔相成，相得益彰。在聲畫組合中，有些時候是以畫面為主，說明畫面的抽象內涵；有些時候是以聲音為主，畫面只是作為形象的提示。根據以上我們的分析，影視語言有這些特點和作用：深化和升華主題，將形象的畫面用語言表達出來；語言可以抽象概括畫面，將具體的畫面表現為抽象的概念；語言可以表現不同人物的性格和心態；語言還可以銜接畫面，使鏡頭過渡流暢；語言還可以省略畫面，將一些不必要的畫面省略掉。

·語言的口語化

影視節目面對的觀眾是具有多層次化的，除了特定的一些影片外，都應該使用通俗語言的。

所謂的通俗語言，就是影片中使用的口頭語言。如果語言不能通俗，費解、難懂，會讓觀眾在觀看中分心，這種聽覺上的障礙會妨礙到視覺功能，也就會影響到觀眾對畫面的感受和理解，當然也就不能取得良好的視聽覺效果。

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語言準確貼切

由于影視畫是展示在觀眾眼前的，任何細節對觀眾來說都是一覽無余的，因此對于影視語言的要求是相當精確的。每句臺詞，都必須經得起觀眾的考驗。這就不同于廣播語言，在有些時候不夠準確還能夠混過聽眾的聽覺。在視聽畫面的影視節目前，觀眾既看清畫面，又聽見聲音效果，互相對照，萬一有所差別，也是能夠被觀眾發現的。

如果對同一畫面可以有不同的解說和說明，看你的認識是否正確和運用的詞語是否妥帖，如果發生矛盾，則很有可能是語言的不準確表達造成的。

解說的形式

在影視節目的解說中，解說的形式有多種多樣，需要根據影片的內容而定。大致可以分為三類，第一人稱解說、第三人稱解說以及第一人稱解說與第三人稱解說交替的自由形式等等。

影視語言是信息場域。信息場域是在一個事件或多個事件中,其行為動態的相互關系、形象、聲音、環境、氛圍、心態等共同累積出的可供觀眾觀察和體驗的時空藝術系統。畫面承擔著影視語言表達的主干功能。畫面和聲音是影視語言的有機構成成分,具有豐富的表現力。蒙太奇具有連接故事情節、創造運動、創造節奏、創造思想、創造獨特的影視時空等作用。因此,畫面與畫面、畫面與音響、色彩與色彩、音響與色彩之間千變萬化的連接,就如同交響樂中的旋律和節奏,給人以詩的意境、畫的美感。

第二篇：小學語文教學語言特點與作用論文

【摘要】小學語文的學習階段是培養學生語言理解能力和語言應用能力的關鍵時期，因此，語文教師教學水平的高低直接影響小學生語言今后的發展方向和語文能力的提高。作為課堂最基礎手段的教師教學語言，一直是教育界研究的對象和重點內容。本文將主要從小學語文教學中教師語言的作用和小學語文教學中教師語言的特點兩個方面展開分析，從而為提高小學語文教學水平提供有價值的參考。

【關鍵詞】小學語文；教學語言；作用；特點

小學生剛剛進入校園，首先要接觸的就是語文學科的學習，由于小學生對于周圍世界的理解能力和感受能力有限，因此必須做好語文教學工作，因為語文學習不只能夠幫助學生加深對中國文化的認識，還有利于為他們今后的學習生涯打下良好的基礎，提高學習其他課程的能力。在小學語文教學中，由于小學生識字水平不高，因此自主學習能力不足，他們對于知識的汲取絕大部分都是來自于教師的教學語言，很大程度上依賴于教師的言傳身教。作為一名小學語文教師，我們要真正做到為人師表，提高自身的教學語言應用能力，做好學生語文學習的啟蒙工作。

一、小學語文教學中教師語言的作用

（一）是規范小學生語文應用的基礎

小學生剛剛開始正式的課堂學習，在這個階段，教師在他們心中的形象是高大的，也是他們模仿和學習的對象，他們大部分的學習成果也是通過模仿獲得。因此作為小學教師，規范的教學語言的應用，是規范小學生語文應用的基礎，教師要做好“有聲的榜樣”，通過自己對漢語靈活和優美的運用影響自己的學生，促進學生語言應用能力的長久發展。

（二）是培養小學生語文學習興趣的關鍵

小學階段的學生正處于探索新鮮事物的階段，小學生對世界充滿了好奇，因此有趣和生動的東西更能吸引他們的注意。教師如果能夠充分利用語言的特點，讓小學語文課堂教學更加生動，不再枯燥無聊，進而激發學生的學習興趣，那么不只能夠塑造良好的學習環境，營造輕松的課堂氛圍，對于學生將來語言文字運用能力的培養和良好性格的養成，也都有積極的促進作用。

二、小學語文教學中教師語言的特點

（一）規范性和科學性

規范性和科學性是小學語文教學語言的第一要求。老師是學生學習的榜樣，教師的一言一行都在潛移默化地影響著自己的學生，尤其對于小學生而言，他們辨別事物是非的能力還比較不足，而小學階段又是他們語言習慣形成的黃金階段，因此受教師語言的影響就更大。在教學過程中，小學語文教師首先要注意自身語言的規范性，保證教學用語符合國家詞匯、音準和語言應用的規定；然后要求教師必須通過全國普通話等級考試，盡量減少方言在課堂教學中的使用，給學生創造良好的語言學習環境；最后教師們要加倍注意自己的語音、語調的恰當、自然，在教學中做到吐字清晰、聲音洪亮。除此之外，教師在課堂上還要注意語言使用的科學性，語言表達要清晰，防止自己語言出現歧義，誤導學生。另外，在教學過程中要善于抓住語言的核心和重點，提高課堂的效率，“節約使用”學生的注意力。總之，教師要樹立嚴謹的教學態度，了解授課內容的文化背景和語言背景，防止地域差異造成的知識誤解。

（二）可接受性

小學階段的學生年齡小，對于事物的理解能力差，教師在授課過程中一定要充分考慮學生的年齡特點和學習能力，禁止使用各種“高大上”的語言和文縐縐的表達形式。為了貼近學生、了解學生，教師應該多在課外下功夫，創造機會多同學生接觸，體會小學生容易接受的語言特點，加深師生之間的感情，使學生感受到教師的親切，進而用更積極的態度投入到語文學習當中。

（三）趣味性

玩耍是兒童的天性，有趣的東西對兒童有著天然的吸引力，小學生在語文學習過程中也是如此，如果課堂教學枯燥無味，教師語言平平，沒有趣味性，那么學生的注意力就難以集中；如果教師充分發揮了語文教學的趣味性，使自己的語言貼近小學生活潑好動的特點，通過自己豐富的語言表達、肢體動作和面部表情，通過多樣化、形象化的修辭手段，會帶給學生無窮的樂趣和神奇的體驗，給學生營造一個輕松的學習環境，提高小學生語文學習的積極性和活躍性，促進他們身心的健康發展。

（四）藝術性和情感性

作為綜合性的文學學科，語文的學習不只涉及文字、發音，還涉及各類文章、古詩詞的學習和欣賞，因此，藝術性和情感性是小學語文教學語言中必須關注和提高的重點。首先，教師的語言在符合口語特點和學生能力的基礎之上，要盡量做到流暢自然，遣詞造句貼切優美，在講解和閱讀過程中要做到節奏感強、條理清晰、邏輯合理。在此基礎之上，教師要做好語文內涵的傳遞，特別是一些古詩詞和字句優美的文章，教師在授課過程中，一定要注意加入自己的真情實感，通過自身語言的表達，幫助學生理解文中詞語的魅力，體會作者營造的意境，進而深入理解文章的主題思想。

三、結語

小學語文教師一定要提高自身語言的藝術魅力，充分尊重學生的主體地位，提高教學的趣味性和有效性，使學生在輕松的氛圍中努力學習，為今后的學習奠定堅實的基礎。教師也要在平時的生活和工作中加深對語言應用的理解，提高自身的綜合素質，努力提高語言的感染力和影響力，以便更好地為教學服務。

參考文獻

[1]趙玲.小學語文教學語言特點新探[J].新課程研究（下旬），2015(8).[2]李艷.小學語文教學語言特點的分析[J].讀與寫（教育教學刊），2013(11).[3]石紹金,唐艾玲.小學語文教學語言特點探究[J].新課程小學，2015(10).

第三篇：語言特點

語言特點

1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心意思

2.運用描寫方法的作用:表現人物性格,反映作品主題

3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……

4.運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了……

5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下

6.設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下

7.題目的作用:概括內容;揭示主題;提示線索

8.記敘文第一段的作用:

1.環境描寫:點明故事發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊

2.其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊

9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用

10.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題

11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘

12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制

13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件

14.找線索的方法:標題;反復出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句

15.賞析句段從三方面考慮:內容(寫了什么,選材有什么獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等)

第四篇：網絡語言特點

網絡語言特點:開放性 自由性 互動性

一句話一段，句號代替了大部分標點。再就是整體結構混亂，缺乏嚴謹的構思，還有大量奇特新穎網絡語言的出現更是沖擊混淆了文學的規范和純潔。

網絡文學要避免“曇花一現”的命運，首要的是要培養一大批高水平的網絡寫手，采取人們易于接受的手法創出高水準的作品，不斷提高作品的質量和內涵，提高作品的品位和底蘊，其次，要加強向傳統文學的學習，吸取傳統文學中的精華，揚長避短，在表達內容和表現形式上更加大眾化，更加貼近生活，有了高水平的作者群，有了較穩定的讀者群，網絡文學就能長盛不衰。

與兩千多年傳統文學相比，網絡文學還只是一個尚在襁褓中啼哭不止的新生兒。它更多的還是需要我們悉心的照料和呵護，積極的扶持和引導。讓我們大家為這個新生的事物鼓與呼。

網絡語言

網絡語言是伴隨著網絡的發展而新興的一種有別于傳統平面媒介的語言形式。它以簡潔生動的形式甫一誕生就得到了廣大網友的偏愛，發展神速。網絡語言包括拼音或者英文字母的縮寫.含有某種特定意義的數字以及形象生動的網絡動化和圖片，起初主要是網蟲們為了提高網上聊天的效率或某種特定的需要而采取的方式，久而久之就形成特定語言了。網絡上冒出的新詞匯主要取決于它自身的生命力，如果那些充滿活力的網絡語言能夠經得起時間的考驗，約定俗成后我們就可以接受。

網絡語言具有以下特點：

一.詞素的組成是以字詞為主，越來越多的英文字母和數字還有少量圖形加入其中。

除了漢語中原有的詞語外，大量的新興字詞參與其中。同時網絡也演變了一些詞義，或擴大或轉移，或變化其情感色彩。這些詞語都是新興網絡語言中的重要生力軍，若不懂得這些詞語，那就成了網絡中的文盲——網盲了。如“這樣子”被說成“醬紫”，不說“版主”說“斑竹”；“555”是哭的意思，“886”代表再見，這些大多都是與漢語的發音相似引申而來的；還有BBS、BLOG、PK（VS的升級版）等大量的英文縮寫或音譯詞；除此之外還有用：-）表示微笑，用*（）*表示臉紅等。

二.由網絡人群新創或約定俗成。

這類語言的出現與傳播主要寄生于網絡人群，還有為數不少的手機用戶。Chat里經常能出現“恐龍、美眉、霉女、青蛙、菌男、東東”等網絡語言，BBS里也常從他們的帖子里冒出些“隔壁、樓上、樓下、樓主、潛水、灌水”等“專業”詞匯。QQ聊天中有豐富生動的表情圖表，如一個揮動的手代表“再見”，冒氣的杯子表示“喝茶”；手機短信中也越來越多的使用“近方言詞”，如“冷松”（西北方言，音leng3聲松2聲，意為“竭盡”），等等。

三.網絡語言一直在不停的豐富和淘汰中發展著。

如果留意和總結一下近幾年人們在表示憤怒時常說的詞語就會發現一條清晰的演化路線。

網絡語言的類型總結:

數字型：一般是諧音，例如9494=就是、就是；7456=氣死我了；555~~~~`=嗚嗚嗚（哭泣聲，也是阿則最喜歡用的一個符號）；886=拜拜了；

翻譯型：其實這在語言學上很常見，就是外來語，一般也是根據原文的發音，找合適的漢字代替，例如“伊

妹兒”=e-mail；“瘟都死”=windows；“蕩”=download，下載；

字母型：造詞方法好象仍是諧音，以單純字母的發音代替原有的漢字，例如MM=妹妹；PP=漂漂（現在疊音詞因為其發音的重復性，給人以可愛之感，目前尤為流行），也就是漂亮的意思；E文=英文；S=死。還有一些在英文里經常用到的（目前書面語也漸趨口語化）：u=you；r=are；

符號型:多以簡單符號表示某種特定表情或文字，以表情居多。如“--”表示一個“無語”的表情；“O.O”表示“驚訝”的表情；“T T”表示“流淚”的表情。這種表情型符號起源于日本漫畫，后演變為漫畫雜志中常出現的文字符號。成為網絡語言后出現了更多形式。符號表示文字的多以諧音有關，如“＝”表示“等”；“o”表示“哦”；“**”表示不雅語言等。

在網絡上還有好多這樣的詞匯，比如：

美媚----漂亮的女生；BT----變態； PMP---拍馬屁；

GF---哥哥的女朋友；菜鳥----差勁的新手；286---落伍

OUT----老土Y－－ 為什么

被無數蚊子咬了不叫被無數蚊子咬了,叫----~~~新蚊連啵

Y－－ 為什么

我不叫我,叫----偶

年輕人不叫年輕人,叫----小P孩

蟑螂不叫蟑螂,叫----小強

什么不叫什么,叫----蝦米

不要不叫不要,叫----表

喜歡不叫喜歡,叫----稀飯

這樣子不叫這樣子,叫----醬紫

好不叫好,叫----強

強不叫強,叫----弓雖

紙牌游戲不叫紙牌游戲,叫----殺人

被無數蚊子咬了不叫被無數蚊子咬了,叫----~~~新蚊連啵

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專家研討 部分網絡語言將加入《新詞詞典》

中國教育和科研計算機網 梁睿 陳建棟

今日，網絡語言已成為網民在網上交流必不可少的“通行證”，然而在日常生活的應用中，由于一些詞匯溝通障礙，網絡語言在帶給人們新奇感覺的同時，也給人們的交流造成不便。這個問題也引起了主管部門的重視，國家語言改革工作委員會將于8月27日召開關于英文字母詞以及網絡語言的專家研討會，邀請語言學家、作家及節目主持人共同探討網絡語言的規范問題。

對于4000多萬網民來說，網絡語言有著獨特的魅力。一位大學生在接受采訪時表示，網絡語言也是一種文化。首先，為了省事，比如網上說“再見”，一般只用數字“88'代替，時間久了也就約定俗成。其次，不少網絡用語有它自身的意義，比如”菜鳥“、”恐龍“之類，要是直截了當去說”你真是一個差勁的新手“，或是”這個真是丑女“，就感覺失去了應有的味道。還有用”灌水“來形容在論壇上濫發帖子，就很形象，換了其他詞可能表達不出這個感覺。網上畢竟是一個相對自由的虛擬空間，用現實的規范去規范它，反而不大現實。

對于網絡語言，專家們的態度經歷了一個從“不屑一顧”到“研討研究”的過程。

國家語言文字改革委員會的一位負責人表示，目前網絡語言已引起了他們的重視，但是還處于研究探討階段，首先對網絡語言要有一個比較好的了解和認識，然后才能決定何時規范，怎樣規范。

既然現在還拿不出一個好的方案去規范網絡語言，那么網絡語言將走向何方？美、英等國一些權威詞典已經收錄了部分網絡語言，作為國內普通話用詞權威的《現代漢語詞典》是否也會收錄它們？中國社會科學院語言研究所詞典室一些專家表達了他們的看法。詞典室助理研究員張鐵文認為：“網絡語言能否被收錄還要經歷一個自然選擇的過程?！彼e了個例子，比如前幾年大家都把手機叫作“大哥大”，但是現在大家卻都叫手機，反而少有人叫“大哥大”了。主管部門沒有規定說“大哥大”不能叫，也沒用行政力量來強制執行。但大家覺得“大哥大”這個詞不好聽，帶點黑社會的性質?，F在手機早已進入尋常百姓家，沒有必要把它叫成“大哥大”，于是這個詞就被淘汰出局，中間還不到兩三年的時間，這就是一個自然選擇的過程。

新詞的誕生更多的是靠約定俗成，大家共同認可，它就有生命力，《現代漢語詞典》要收錄的也就是這一部分新詞。網絡語言的發展將來也會有這樣的一個趨勢：即一部分像“大哥大”一樣自生自滅；另外一部分將從網上走下來，成為人們的日常生活用語。

張鐵文表示，現在詞典室正在編纂一部《新詞詞典》，一些網絡語言，比如“菜鳥”、“大蝦”、“灌水”之類能夠反映出新事物，又能被大家所接受，使用頻率較高的詞，將被收錄進來。該詞典將于明年正式出版發行。網絡詞語是在互聯網上使用的一些特殊語言或文字，它們是伴隨著互聯網誕生和發展而產生的。

指伴隨著互聯網誕生和發展而產生的詞語，其中包括了：

1.信息領域的專業詞匯，如“登錄、寬帶、聊天室、防火墻”等等；

2.網民在網上聊天或發表意見時所創造并被廣泛認可的詞匯，如“斑竹、mm、9494”等等；

3.以網絡作為媒介而開始風行的詞匯，如“雷、囧、打醬油、俯臥撐、賈君鵬、杯具,迷你，熱買，菜鳥，草根，”等等。

第五篇：音樂在影視中的作用

音樂在影視中的作用

——《獅子王》音樂賞析作者：學號：

音樂作為影視藝術的一個要素，在和其他要素相結合中產生影響，發揮作用。這時其不是作為獨立的純音樂藝術，而是作為綜合藝術的一個重要元素花卉這作用。在一部影視作品中，音樂有時只可能發揮著一種作用，但更多的時候，特別是在電影、電視劇中或專題節目等節目中發揮著數種作用，而且由于音樂與畫面結合方式的不同，電視音樂還會產生新的意義。

動畫片《獅子王》以絢麗的色彩、動人的音樂、夸張的形態、幽默機智的語言和人性化的動作，贏得了無數兒童的喜愛。而本片史詩般的宏大場面和意味深長的人性的演繹又引起成年人有關生死輪回、智慧傳遞等終極問題的哲理思考。同時電影的音樂也是獲得多項奧斯卡提名，成為迪士尼動畫的里程碑作品之一，下面我們就來介紹下這部電影和它的音樂。

《獅子王》中的音樂從古典音樂、流行音樂、民族音樂、滑稽舞蹈等多個方面汲取養料，運用多元化表現形式創作出優美動聽、便于流行、合乎大眾情趣的作品。在本片中音樂與影片相結合，音樂對影片中的環境，語言等起到烘托的作用。背景音樂讓觀眾在無形之中想進一步了解故事情節的起因，經過和結果，從而實現影片打動觀眾的目的。

故事發生在非洲的大草原上，影片開始一聲極具非洲土著特色的男聲高歌，震撼心靈，伴隨著旭日升起，萬物復蘇，隨即而來的緩和而又富有節奏感的旋律是動物們前進的步伐。這首《生生不息》，不僅僅只用管弦樂來當伴奏，而且還加入如踏腳、拍手、擊鼓等配樂。將他們幾種組合起來就形成了非洲草原上獨有的地域音樂特色，同時又配合著原生態的人聲合唱，表現了廣袤無垠的非洲大草原的磅礴生機，昭示著生命輪回、生生不息的自然規律和生命意義，為影片奠定下史詩般大氣雄渾的基調。讓我們對非洲產生了無限的遐想。并且在《獅子王》的最后一段配樂中，《生生不息》的旋律再度響起，不僅使開頭與結尾相互照應，而且還升華了主題，讓人覺得感動與震撼。

作為主題音樂的《榮耀大地》貫穿影片，在不同的段落采用不同的演奏方式來表達影片的內涵。先是一支長笛獨奏，柔和的旋律配合著畫面轉到了雨季。這時，濃厚的合唱加入，烏云密布、大雨滂沱、電閃雷鳴。緊接著長笛獨奏又一次出現，情緒轉為活潑，把沙祖的開朗、幽默性格表現得淋漓盡致。最后整段音樂在女聲獨唱聲中結束，暗示著辛巴走上國王之位的坎坷。而后出現在木法沙和辛巴的對話中，《榮耀大地》開始由弦樂在低音區出現，憂郁的情緒表示木法沙對兒子的關愛和擔憂，同時也預示辛巴的前程將會遇到磨難。在木法沙跌落懸崖的一剎那，音樂驟停，在空曠死寂的山谷中，只剩下辛巴的吶喊，辛巴發現了父親的尸體，由弦樂器和和合唱隊演奏的主題音樂《榮耀大地》變成一首慢速的葬禮進行曲，音樂變得婉轉凄涼，抒發了辛巴的無助、自責與痛苦之情。經過一系列的波折，辛巴在另一片土地上快樂的成長著，當娜娜和長老找到辛巴請求他回去時，辛巴猶豫不決，辛巴在星空中又聽到了父親的聲音，父親要他回去奪回國土。這時主題音樂《榮耀大地》的旋律再次響起管弦樂隊和合唱隊一起鳴響，在這里主題音樂的情緒又變得充滿激情和信心，音樂的突轉顯示了辛巴的心理的變化。影片的最后，當一切不平靜都回歸平靜時，辛巴終于成為榮耀國的國王，《榮耀大地》的主題音樂再次想起，在弦樂器的演奏下，主題音樂對于情感揭示和渲染氣氛都引起了共鳴。

《獅子王》以其優美的音樂，動人的情節打動了無數人，在動畫史上創造了一個難以逾越的高峰，整個影片通過巧妙的使用了音樂在影片中烘托環境和語言，深化主題，刻畫人物內心活動，使觀眾產生心理影響，向人們展示了關于人性的深刻思考和生命的重大意義。由此我們可以看出，一部影片只有配上音樂、音效等聲音效果之后，才會形成聲畫合一的藝術形象。

總的來說，電影的成功靠的是電影吸引人的情節、絢爛的特技、和動人的電影配樂，它們之間的完美契合才能打造出一場好的視覺加聽覺的盛宴。音樂的抒情和影片情節的抒情交互感染形成審美主體。在我們觀看影片理解劇中人物的感情時，音樂適時出現，可借由音樂來宣泄自己的理解和感受。反過來，音樂又增強了畫面的感染力，闡釋了畫面抒情的內容。畫面和音樂相互滲透、相互影響來增強影片的抒情效果，這也正是影視藝術中視聽結合的魅力所在。