第一篇：中考語文說明文閱讀常見題型與答題指導（精選）

中考語文說明文閱讀常見題型與答題指導

吳方華

1、說明文文體知識

①說明文的分類：從說明對象的角度分為事物說明文、事理說明文。從說明文語言特征分為平實說明文、生動說明文。②說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

邏輯順序包括：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。③說明方法：常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、作比較、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。

常見說明方法的作用：

①舉例子：通過舉的例子，通俗易懂、有說服力地說明了。

②分類別：分門別類、條理清晰地說明了。③作比較：把和比較，突出說明了。④作詮釋：詳細具體地揭示了。

⑤打比方：把比作，生動形象地說明了。

⑥摹狀貌：對進行描摹，生動形象地說明了。

⑦下定義：準確、科學、簡明地揭示了的本質(zhì)特征。

⑧列數(shù)字：準確、科學、有說服力地說明了。⑨列圖表：直觀、一目了然地說明了。⑩引用說明：引用說明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例：（作用同舉例子）引用的例子，通俗易懂、有說服力地說明了。

B、引用具體的數(shù)據(jù)：（作用同列數(shù)字）引用的數(shù)據(jù)，準確、科學、有說服力地說明了。

C、引用名言、格言、諺語：引用，有說服力地說明了。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等：引用，增強了說明的趣味性。

（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

2、常見題型及答題技巧

①判斷是什么說明文

如是說明具體事物的，就是事物說明文(如《綠色蟈蟈》)；如是說明抽象事理的，就是事理說明文（如《看云識天氣》）。②判斷說明順序并分析作用

答題格式：本文（段）使用了順序，對加以說明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）

例題：《看云識天氣》的第三段使用了什么說明順序？有何作用？ 答：使用了空間順序，對卷云、卷積云、積云、高積云的形態(tài)、位置、預(yù)示的天氣加以說明，使說明更有條理性。

③判斷說明方法并分析作用

必須掌握常見的說明方法及其作用。

④說明文的語言品析

1、對整篇文章語言的品析，一般從兩個角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實。

A是說明文的共同特點，B是針對不同語言風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。

格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了說明文語言準確、簡明平實（生動形象）的特點，如“”一句，就準確、簡明平實（生動形象）地說明了。

2、考查字詞的作用

考查字詞的作用有以下考查形式： A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？

答題指導：這種題目往往要結(jié)合說明語言的準確性的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別，還要加上“與客觀事實不符合，太絕對了”之類的表述。第三種題型要結(jié)合具體的句

子分析使用（保留）和刪去有什么不同，還要加上“刪去后與客觀事實不符合，太絕對了”之類的表述。A例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點詞語“往往”有什么作用或表達效果？

答：“往往”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。說明了天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。

注：“往往”是一個頻率副詞，頻率副詞還有“常常、經(jīng)常、通常、總是、有時”等，分析它們都是一樣的。

B例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點詞語“往往”能否替換成“總是”，試說明理由。

答：“往往”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。說明了天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但不排除特殊情況。使用“總是”說明天上出現(xiàn)薄云一定表示天氣晴朗，與客觀事實不符合，太絕對了。C例題：“天上的薄云，往往是……”這句話中的加點詞語“往往”能否刪去？

答：不能刪去，“往往”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。說明了天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。刪去的話就說明天上出現(xiàn)薄云一定表示天氣晴朗，與客觀事實不符合。

⑤說明文寫法分析

1、結(jié)合說明方法談

模式：這篇文章主要運用了的說明方法，說明了（內(nèi)容：事物特征或事理）。（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

2、結(jié)合修辭手法談（一般是生動說明文，文中采用了多種修辭手法）

模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，生動形象地說明了（內(nèi)容）。

3、結(jié)合表達方式談

記敘、描寫使說明更具體形象；抒情議論使說明更有感情、更深刻。那么，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如（具體舉例），就是（表達方式）的運用，使說明更具體形象/有感情/深刻。例題：《看云識天氣》在寫法上有什么特點，試分析。參考答案3種：

1、該文主要運用了打比方、列數(shù)字、引用等說明方法，生動形象、準確科學、有說服力地說明了怎樣根據(jù)云來識天氣。

2、這是一篇生動說明文，使用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比，生動形象、有氣勢地說明了怎樣根據(jù)云來識天氣。

3、該文綜合運用多種表達方式，除說明外，還有描寫，如文章

第一段說明云姿態(tài)萬千，變化無常。還有議論，如文章最后一段說明看云識天氣意義和局限性，使說明更生動形象，更深刻。⑥說明語段的作用

A、總領(lǐng)全（下）文，引出下文；B、總結(jié)上（全）文；C、承上啟下（過渡）。作為說明文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體回答。

如開頭段作用往往起著引出說明對象的作用，那么，我們可以參考下面的兩個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：①開頭通過寫的事例，引出說明對象。（或引出事理）②開頭通過引用名言，引出說明對象。（或引出事理）

③開頭通過引用名人趣事（或的奇聞趣事），引出說明對象。（或引出事理）引起讀者的閱讀興趣，增強了說明文的趣味性。

⑦某個事例或名言說明了事物的什么特點或某事理答案就是事例或名言開始前的一句表明觀點的話。

第二篇：中考語文記敘文閱讀常見題型與答題指導

中考語文記敘文閱讀常見題型與答題指導

1、判斷文章體裁

解題指導：記敘文，是以記敘和描寫為主要表達方式的文章。記敘文包括的范圍很廣，如記人記事、日記、游記、傳說、新聞、消息、通訊、報告文學、回憶錄、書信、傳記、散文、小說等，都屬于記敘文的范疇。2．找記敘文六要素

記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。

3．找主題句

解題指導：找首段或尾段的議論、抒情句。

4．概括文章內(nèi)容（中心）

方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。

格式：此文記敘了（描寫了）

，表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)。

5．分析材料組織特點

通用答案：緊緊圍繞

中心選取

典型事件，剪裁得體，詳略得當。

6．劃分層次

（1）按時間劃分（找表示時間的短語）

（2）按地點劃分（找表示地點的短語）

（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）

（4）總分總（掐頭去尾）

7．找記敘線索并分析作用

線索種類：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感

答題格式：

是貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、脈絡(luò)分明。

8．為文章擬標題。

找文章的線索或中心：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感等，直接以線索或中心為標題。9．填寫讀書卡片。

按各項要求在原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括號內(nèi)）。

10．記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序敘述）

答題格式：采用了順敘的記敘順序，把 事件敘述得有頭有尾，條理清晰，脈絡(luò)分明。

（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）

答題格式：把

放到前面寫，造成懸念，激起讀者的閱讀興趣，使文章波瀾起伏，引人入勝。

（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件或另一些事。）

答題格式：插敘了，充實了文章內(nèi)容，豐富了人物形象，表現(xiàn)了人物

性格，使文章情節(jié)波瀾起伏，突出了文章中心。

11、分析語言特色

結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

形象生動、清新優(yōu)美、音韻和諧、節(jié)奏感強。簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂。

注：必須結(jié)合具體語句分析。

12．判斷寫作手法并分析作用（往往指整篇文章所采用的手法）（1）擬人手法

答題格式：該文采用了擬人的寫作手法，生動形象地表現(xiàn)了。把 寫活了，使 富有人情味。

（2）夸張手法

答題格式：該文采用了夸張的寫作手法，突出了，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。

（3）象征手法（通篇比喻）

作用：用 象征，含蓄、深刻地表達了 的情感。

（4）對比手法

答題格式：把 和 比較，突出 的性格，更好地表現(xiàn)文章的主題“ ”。

（5）襯托（側(cè)面烘托）手法

答題格式：通過寫，從側(cè)面襯托了 的 性格/思想/感情等。

（6）諷刺手法

答題格式：綜合運用比喻、夸張等手段對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，語言辛辣幽默，加強深刻性和批判性。

（7）抑揚法：欲揚先抑（先抑后揚）、欲抑先揚（先揚后抑）答題格式：該文采用了抑揚法，先，后

。上下文形成鮮明對比，突出了

。（8）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）

答題格式：文章的開頭和結(jié)尾形成前后照應(yīng)，使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。

（9）設(shè)懸念

答題格式：設(shè)置了一個

懸念，激起讀者的閱讀興趣，使文章波瀾起伏，引人入勝。（10）直抒胸臆（在文章結(jié)尾經(jīng)常使用）

答題格式：采用了直抒胸臆的手法，抒發(fā)了作者 強烈的感情，使文章具有強大的感染力，動人心弦，引起讀者的共鳴。

（11）疊詞（和反復(fù)、反問的作用相似）

答題格式：加強語氣，強化感情，增強語言的表達效果。（12）開門見山

答題格式：開篇點明題目，進入正題，使讀者容易把握文章內(nèi)容和中心。（13）托物言志

答題格式：通過對 的吟詠，含蓄委婉地表達了作者 的情懷/情感/志向。例題：《愛蓮說》采用了什么寫作手法，試簡析。答：《愛蓮說》采用了托物言志的寫作手法，通過對蓮花高潔形象的吟詠，含蓄委婉地表達了作者不與封建統(tǒng)治者同流合污的高尚情懷。

（14）卒章顯志、畫龍點睛（往往是抒情和議論結(jié)合在一起）

答題格式：在文章結(jié)尾用簡潔、精辟的話點明了文章的中心，表達了 強烈的感情，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。例題：《荷葉母親》采用了什么試簡析。答：《荷葉母親》采用了的卒章顯志、畫龍點睛寫作手法，在文章結(jié)尾用簡潔、精辟的話點明了文章的中心，表達了作者對母愛的熱情贊美之情，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。（15）以小見大 答題格式：采用了以小見大的寫作手法，從 這一件小事中，表現(xiàn)了 這一重大主題，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。（16）夾敘夾議（敘議結(jié)合）

答題格式：采用了夾敘夾議（敘議結(jié)合）的寫作手法，通過敘述 和發(fā)表議論，表現(xiàn)了 這一重大主題，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。（17）虛實結(jié)合

答題格式：采用了虛實結(jié)合的寫作手法，實寫，虛寫，激發(fā)了讀者的聯(lián)想和想像，使文章如夢如幻，表達了作者 之情。

（18）聯(lián)想和想像（常在詩歌中采用，如《天上的街市》）

答題格式：采用了聯(lián)想和想像的寫作手法，有利作者馳騁才華，表達 之情。（19）動靜結(jié)合

答題格式：采用了動靜結(jié)合的寫作手法，是寫動景，是寫靜景，動靜相間，使文章相映成趣，多姿多彩。（20）伏筆、鋪墊

答題格式：采用了伏筆、鋪墊的寫作手法，是為下文寫 埋下伏筆、做鋪墊，激起讀者的閱讀興趣，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。

13、判斷修辭方法并分析作用

提問方式：劃線句采用了什么修辭手法，有何好處/有何作用/有何表達效果？ 題型變種：請從文中選擇你喜歡的一句話進行賞析。（選擇運用修辭手法的句子，然后分析表達效果）答題三步曲：

1、判斷采用什么修辭手法。

2、寫出該修辭手法的一般作用。

3、結(jié)合具體句子分析含義。（表現(xiàn)了什么/表達了某種感情/突出了什么/強調(diào)了什么）

答題必備知識即初中階段必須掌握的8種常見修辭手法的作用

1、比喻修辭手法答題格式：把

比做。生動形象的表現(xiàn)了

。（記敘文）生動形象地說明了的特點。（說明文）

2、擬人修辭手法答題格式：生動形象地表現(xiàn)了

。把

寫活了，使 富有人情味。

3、夸張修辭手法答題格式：突出了，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。

4、排比修辭手法答題格式：句式整齊、音律和諧、氣勢如虹、表現(xiàn)了，表達了的感情（之情）。

5、對偶修辭手法答題格式：給人以音節(jié)勻稱、音律和諧的美感。

6、反復(fù)修辭手法答題格式：強調(diào)了，突出表達了 的感情（之情）。

7、設(shè)問修辭手法答題格式：引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對

進行思考，很自然地引出下文。

8、反問修辭手法答題格式：加強語氣，意思是說，表達了的感情（之情）。

典型練習：

1、從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。

2、紅得像火，粉得像霞，白得似雪。

3、小草偷偷得從土里鉆出來。

4、這能全怪我嗎？

5、中學生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀？（首先??）

6、教室里靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽見。

7、盼望著、盼望著，春天的腳步近了。參考答案：

1、采用了比喻的修辭手法，把茂盛的藤蘿比做瀑布，生動形象地表現(xiàn)了藤蘿的茂盛。

2、采用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢如虹，表達了作者對春花的喜愛之情。

3、采用擬人的修辭手法，生動形象的表現(xiàn)了小草不經(jīng)意間長出的情態(tài)和旺盛的生命力，使小草富有人情味。

4、采用了反問的修辭手法，加強語氣，意思是說這不能全怪我，父母也有責任，表達了作者對父母的責備之情。

5、采用了設(shè)問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對中學生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀進行思考，很自然地引出下文。

6、采用了夸張的修辭手法，突出了教室的特別安靜，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。

7、采用了反復(fù)的修辭手法，強調(diào)了“盼望”，表達了作者渴望春天來到的急切心情，同時采用了擬人的修辭手法，把春天寫活了，使春天富有人情味。

14、分析具體詞語的含義和作用

方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義），找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。

格式：“××”一詞原指，這里指。表現(xiàn)了。

15．分析句子含義

抓住關(guān)鍵詞，透過句子字面意思分析出深層含義，須聯(lián)系上下文和文章中心。

16．句子、語段在結(jié)構(gòu)上的作用

A、總領(lǐng)全（下）文，引出下文；B、總結(jié)上（全）文；C、承上啟下（過渡）； D、為后文作鋪墊、打伏筆；E、照應(yīng)前文（開頭）。在答題時，一定要寫到哪句話承接上文的什么內(nèi)容或引出下文的什么內(nèi)容或為后文寫什么做鋪墊、打伏筆或照應(yīng)前文（開頭）的什么內(nèi)容，否則拿不到滿分。

17、判斷表達方式

五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

18、分析記敘文中議論的作用

答題格式：卒章顯志，畫龍點睛，點明了文章的中心：，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。

19、分析記敘文中抒情的作用

答題格式：抒發(fā)了作者

強烈的感情，使文章具有強大的感染力，動人心弦，引起讀者的共鳴。

20、判斷人物描寫的種類并分析作用

人物描寫包括：（1）外貌描寫（2）神態(tài)描寫（3）動作（行為）描寫（4）語言（對話）描寫（5）心理描寫等

答題格式：屬于 描寫，表現(xiàn)了人物 的性格。（或 的高尚品質(zhì)等）

21、分析景物描寫的作用 景物描寫的作用：（1）交代故事發(fā)生的背景（2）渲染氣氛（3）襯托人物心情（4）為下文做鋪墊（5）推動故事情節(jié)的發(fā)展

答題模式：這句（段）話描寫了 的一幅圖畫，交代了 的背景，渲染了 的氛圍（氣氛），烘托（襯托）了人物 的心情，為下文寫 做鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。（一般只要寫到兩三個就足夠了）附錄一：氛圍（氣氛）的分類

1、嚴肅（肅穆）莊嚴

例如：在參觀紀念館、烈士陵園時、參加追悼會時、參加比較正式的活動，如升旗儀式時。

2、靜謐安詳

就很多描寫夜景的詩歌文章都營造了這樣的氛圍，例如葉賽寧的《夜》，同學們走夜路可能會感受到這種氛圍。

3、輕松愉快

一件事情做成功了，或做了一件好事，可能每個人就會有愉快的情緒體驗，此時的景物描寫往往就有這種氛圍。

4、緊張嚴峻

很多描寫戰(zhàn)爭的邊塞詩就營造了這樣的氛圍，如范仲淹的漁家傲〈秋思〉中的“塞下??長煙落日孤城閉”就營造了戰(zhàn)前緊張嚴峻的氛圍和形勢。

5、熱烈（熱鬧）喜慶

比如過年、結(jié)婚、過生日等喜慶的場合就是這樣的一種氛圍。

6、喧鬧嘈雜

比如我們黃陂當街日的時候，街上就是這樣的氛圍。

7、凄涼（憂傷）冷清。

許多人失意、失去親人、憂國思親時寫的詩文往往就籠罩了這樣凄涼冷清的氛圍。附錄二：心情的分類：

1、喜：閑適→高興、愉快、喜悅→激動、興奮→欣喜若狂

2、怒：厭惡、討厭→不快、不滿→生氣→痛恨、憎恨→憤怒、憤懣

3、憂：思念、寂寞→憂郁、憂愁→憂傷、傷感→悲哀、悲傷→凄涼、悲苦

4、驚：驚奇→緊張→慌張→害怕→恐懼

5、愧：害羞→慚愧→內(nèi)疚→后悔→悔恨

6、渴：懷念→急切、焦急→渴望、向往、憧憬

22、分析正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合寫法的作用或表達效果

答題格式：寫 是正面描寫，從正面表現(xiàn) ；寫 是側(cè)面描寫，從側(cè)面來襯托。正面描寫和側(cè)面描寫有機地結(jié)合在一起。例題：《口技》中正面描寫和側(cè)面描寫是怎樣結(jié)合在一起的，試簡析。

答：寫口技表演者的精彩表演是正面描寫，從正面表現(xiàn)口技表演者技藝的高超；寫聽眾的反應(yīng)是側(cè)面描寫，從側(cè)面來襯托口技表演者技藝的高超。正面描寫和側(cè)面描寫有機地結(jié)合在一起。

第三篇：中考語文記敘文閱讀常見題型與答題指導

中考語文記敘文閱讀常見題型與答題指導

1、判斷文章體裁

解題指導：記敘文，是以記敘和描寫為主要表達方式的文章。記敘文包括的范圍很廣，如記人記事、日記、游記、傳說、新聞、消息、通訊、報告文學、回憶錄、書信、傳記、散文、小說等，都屬于記敘文的范疇。

2．找記敘文六要素

記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。3．找主題句

解題指導：找首段或尾段的議論、抒情句。4．概括文章內(nèi)容（中心）

方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。格式：此文記敘了（描寫了），表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)。

5．分析材料組織特點

通用答案：緊緊圍繞 中心選取 典型事件，剪裁得體，詳略得當。

6．劃分層次

（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）7．找記敘線索并分析作用

線索種類：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感

答題格式： 是貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、脈絡(luò)分明。8．為文章擬標題。

找文章的線索或中心：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感等，直接以線索或中心為標題。9．填寫讀書卡片。

按各項要求在原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括號內(nèi)）。

10．記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序敘述）答題格式：采用了順敘的記敘順序，把 事件敘述得有頭有尾，條理清晰，脈絡(luò)分明。

（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）

答題格式：把 放到前面寫，造成懸念，激起讀者的閱讀興趣，使文章波瀾起伏，引人入勝。

（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件或另一些事。）

答題格式：插敘了，充實了文章內(nèi)容，豐富了人物形象，表現(xiàn)了人物 性格，突出了文章中心。

11、分析語言特色

結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

形象生動、清新優(yōu)美、音韻和諧、節(jié)奏感強。簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂。

注：必須結(jié)合具體語句分析。

12．判斷寫作手法并分析作用（往往指整篇文章所采用的手法）（1）擬人手法

答題格式：該文采用了擬人的寫作手法，生動形象地表現(xiàn)了。把 寫活了，使 富有人情味。（2）夸張手法

答題格式：該文采用了夸張的寫作手法，突出了，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。（3）象征手法（通篇比喻）

作用：用 象征，含蓄、深刻地表達了 的情感。（4）對比手法

答題格式：把 和 比較，突出 的性格，更好地表現(xiàn)文章的主題“ ”。

（5）襯托（側(cè)面烘托）手法

答題格式：通過寫，從側(cè)面襯托了 的 性格/思想/感情等。

（6）諷刺手法

答題格式：綜合運用比喻、夸張等手段對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，語言辛辣幽默，加強深刻性和批判性。

（7）抑揚法：欲揚先抑（先抑后揚）、欲抑先揚（先揚后抑）

答題格式：該文采用了抑揚法，先，后。上下文形成鮮明對比，突出了。

（8）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）答題格式：文章的開頭和結(jié)尾形成前后照應(yīng)，使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。

（9）設(shè)懸念

答題格式：設(shè)置了一個 懸念，激起讀者的閱讀興趣，使文章波瀾起伏，引人入勝。

（10）直抒胸臆（在文章結(jié)尾經(jīng)常使用）

答題格式：采用了直抒胸臆的手法，抒發(fā)了作者 強烈的感情，使文章具有強大的感染力，動人心弦，引起讀者的共鳴。（11）疊詞（和反復(fù)、反問的作用相似）

答題格式：加強語氣，強化感情，增強語言的表達效果。（12）開門見山

答題格式：開篇點明題目，進入正題，使讀者容易把握文章內(nèi)容和中心。（13）托物言志 答題格式：通過對 的吟詠，含蓄委婉地表達了作者 的情懷/情感/志向。

例題：《愛蓮說》采用了什么寫作手法，試簡析。答：《愛蓮說》采用了托物言志的寫作手法，通過對蓮花高潔形象的吟詠，含蓄委婉地表達了作者不與封建統(tǒng)治者同流合污的高尚情懷。（14）卒章顯志、畫龍點睛（往往是抒情和議論結(jié)合在一起）

答題格式：在文章結(jié)尾用簡潔、精辟的話點明了文章的中心，表達了 強烈的感情，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。例題：《荷葉 母親》采用了什么試簡析。

答：《荷葉 母親》采用了的卒章顯志、畫龍點睛寫作手法，在文章結(jié)尾用簡潔、精辟的話點明了文章的中心，表達了作者對母愛的熱情贊美之情，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。（15）以小見大

答題格式：采用了以小見大的寫作手法，從 這一件小事中，表現(xiàn)了 這一重大主題，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。（16）夾敘夾議（敘議結(jié)合）

答題格式：采用了夾敘夾議（敘議結(jié)合）的寫作手法，通過敘述 和發(fā)表議論，表現(xiàn)了 這一重大主題，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。（17）虛實結(jié)合

答題格式：采用了虛實結(jié)合的寫作手法，實寫，虛寫，激發(fā)了讀者的聯(lián)想和想像，使文章如夢如幻，表達了作者 之情。（18）聯(lián)想和想像（常在詩歌中采用，如《天上的街市》）

答題格式：采用了聯(lián)想和想像的寫作手法，有利作者馳騁才華，表達 之情。

（19）動靜結(jié)合

答題格式：采用了動靜結(jié)合的寫作手法，是寫動景，是寫靜景，動靜相間，使文章相映成趣，多姿多彩。（20）伏筆、鋪墊

答題格式：采用了伏筆、鋪墊的寫作手法，是為下文寫 埋下伏筆、做鋪墊，激起讀者的閱讀興趣，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。

13、判斷修辭方法并分析作用

提問方式：劃線句采用了什么修辭手法，有何好處/有何作用/有何表達效果？

題型變種：請從文中選擇你喜歡的一句話進行賞析。（選擇運用修辭手法的句子，然后分析表達效果）答題三步曲：

1、判斷采用什么修辭手法。

2、寫出該修辭手法的一般作用。

3、結(jié)合具體句子分析含義。（表現(xiàn)了什么/表達了某種感情/突出了什么/強調(diào)了什么）

答題必備知識即初中階段必須掌握的8種常見修辭手法的作用

1、比喻修辭手法答題格式：把 比做。生動形象的表現(xiàn)了。（記敘文）生動形象地說明了 的 特點。（說明文）

2、擬人修辭手法答題格式：生動形象地表現(xiàn)了。把 寫活了，使 富有人情味。

3、夸張修辭手法答題格式：突出了，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。

4、排比修辭手法答題格式：句式整齊、音律和諧、氣勢如虹、表現(xiàn)了，表達了 的感情（之情）。

5、對偶修辭手法答題格式：給人以音節(jié)勻稱、音律和諧的美感。

6、反復(fù)修辭手法答題格式：強調(diào)了，突出表達了 的感情（之情）。

7、設(shè)問修辭手法答題格式：引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對 進行思考，很自然地引出下文。

8、反問修辭手法答題格式：加強語氣，意思是說，表達了 的感情（之情）。

典型練習：

1、從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。

2、紅得像火，粉得像霞，白得似雪。

3、小草偷偷得從土里鉆出來。

4、這能全怪我嗎？

5、中學生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀？（首先??）

6、教室里靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽見。

7、盼望著、盼望著，春天的腳步近了。參考答案：

1、采用了比喻的修辭手法，把茂盛的藤蘿比做瀑布，生動形象地表現(xiàn)了藤蘿的茂盛。

2、采用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢如虹，表達了作者對春花的喜愛之情。

3、采用擬人的修辭手法，生動形象的表現(xiàn)了小草不經(jīng)意間長出的情態(tài)和旺盛的生命力，使小草富有人情味。

4、采用了反問的修辭手法，加強語氣，意思是說這不能全怪我，父母也有責任，表達了作者對父母的責備之情。

5、采用了設(shè)問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對中學生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀進行思考，很自然地引出下文。

6、采用了夸張的修辭手法，突出了教室的特別安靜，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。

7、采用了反復(fù)的修辭手法，強調(diào)了“盼望”，表達了作者渴望春天來到的急切心情，同時采用了擬人的修辭手法，把春天寫活了，使春天富有人情味。

14、分析具體詞語的含義和作用

方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義），找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。

格式：“××”一詞原指，這里指。表現(xiàn)了。

15．分析句子含義

抓住關(guān)鍵詞，透過句子字面意思分析出深層含義，須聯(lián)系上下文和文章中心。16．句子、語段在結(jié)構(gòu)上的作用

A、總領(lǐng)全（下）文，引出下文；B、總結(jié)上（全）文；C、承上啟下（過渡）； D、為后文作鋪墊、打伏筆；E、照應(yīng)前文（開頭）。在答題時，一定要寫到哪句話承接上文的什么內(nèi)容或引出下文的什么內(nèi)容或為后文寫什么做鋪墊、打伏筆或照應(yīng)前文（開頭）的什么內(nèi)容，否則拿不到滿分。

17、判斷表達方式

五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

18、分析記敘文中議論的作用

答題格式：卒章顯志，畫龍點睛，點明了文章的中心：，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。

19、分析記敘文中抒情的作用

答題格式：抒發(fā)了作者 強烈的感情，使文章具有強大的感染力，動人心弦，引起讀者的共鳴。

20、判斷人物描寫的種類并分析作用

人物描寫包括：（1）外貌描寫（2）神態(tài)描寫（3）動作（行為）描寫（4）語言（對話）描寫（5）心理描寫等

答題格式：屬于 描寫，表現(xiàn)了人物 的性格。（或 的高尚品質(zhì)等）

21、分析景物描寫的作用

景物描寫的作用：（1）交代故事發(fā)生的背景（2）渲染氣氛（3）襯托人物心情（4）為下文做鋪墊（5）推動故事情節(jié)的發(fā)展

答題模式：這句（段）話描寫了 的一幅圖畫，交代了 的背景，渲染了 的氛圍（氣氛），烘托（襯托）了人物 的心情，為下文寫 做鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。（一般只要寫到兩三個就足夠了）

附錄一：氛圍（氣氛）的分類

1、嚴肅（肅穆）莊嚴

例如：在參觀紀念館、烈士陵園時、參加追悼會時、參加比較正式的活動，如升旗儀式時。

2、靜謐安詳

就很多描寫夜景的詩歌文章都營造了這樣的氛圍，例如葉賽寧的《夜》，同學們走夜路可能會感受到這種氛圍。

3、輕松愉快

一件事情做成功了，或做了一件好事，可能每個人就會有愉快的情緒體驗，此時的景物描寫往往就有這種氛圍。

4、緊張嚴峻

很多描寫戰(zhàn)爭的邊塞詩就營造了這樣的氛圍，如范仲淹的漁家傲〈秋思〉中的“塞下??長煙落日孤城閉”就營造了戰(zhàn)前緊張嚴峻的氛圍和形勢。

5、熱烈（熱鬧）喜慶

比如過年、結(jié)婚、過生日等喜慶的場合就是這樣的一種氛圍。

6、喧鬧嘈雜

比如我們黃陂當街日的時候，街上就是這樣的氛圍。

7、凄涼（憂傷）冷清。

許多人失意、失去親人、憂國思親時寫的詩文往往就籠罩了這樣凄涼冷清的氛圍。附錄二：心情的分類：

1、喜：閑適→高興、愉快、喜悅→激動、興奮→欣喜若狂

2、怒：厭惡、討厭→不快、不滿→生氣→痛恨、憎恨→憤怒、憤懣

3、憂：思念、寂寞→憂郁、憂愁→憂傷、傷感→悲哀、悲傷→凄涼、悲苦

4、驚：驚奇→緊張→慌張→害怕→恐懼

5、愧：害羞→慚愧→內(nèi)疚→后悔→悔恨

6、渴：懷念→急切、焦急→渴望、向往、憧憬

22、分析正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合寫法的作用或表達效果

答題格式：寫 是正面描寫，從正面表現(xiàn) ；寫 是側(cè)面描寫，從側(cè)面來襯托。正面描寫和側(cè)面描寫有機地結(jié)合在一起。

例題：《口技》中正面描寫和側(cè)面描寫是怎樣結(jié)合在一起的，試簡析。

答：寫口技表演者的精彩表演是正面描寫，從正面表現(xiàn)口技表演者技藝的高超；寫聽眾的反應(yīng)是側(cè)面描寫，從側(cè)面來襯托口技表演者技藝的高超。正面描寫和側(cè)面描寫有機地結(jié)合在一起。

第四篇：說明文常見題型

說明文常見題型：

1.考查全篇文章或某一段落的說明內(nèi)容

題型為：本文的說明內(nèi)容是什么/“某一說明對象的特征是什么/概括某一段的說明內(nèi)容。

①用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。

找出全文的中心段或某段的中心句，（這往往就是問題的答案）。②無適合的原文時，可用“點面結(jié)合”的方法總結(jié)概括。“點”：各段的說明對象，“面”：整篇文章的主體說明對象，兩者結(jié)合組成完整的句子便可。

2.考查說明方法及其作用

題型為：某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什么作用？/說明了什么。

（要明確概念，辨清各種說明方法）。

3.考查說明語言的準確性

題型：某個詞語能否刪掉？為什么？“刪掉這個詞語后……”

①解釋句意的變化。（先解詞，說明原句意思是……）②在程度/狀態(tài)/性質(zhì)/范圍上加以限制/強調(diào)/說明，換后（刪掉）意思變?yōu)椤c實際/原意不符/,不準確/不嚴密/不科學。

答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。

4.考查指示代詞或有指示意義的詞語的具體指代內(nèi)容。答這一類型題時一般是往前找，指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。最有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語替換，符合文意便是正確的答案。

5.判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）：答題方式：

１、實物說明文：說明對象＋對象的特征

２、事理說明文：關(guān)于……的道理（原因、方法、原理等）３、程序說明文： ……的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程說明方法及其作用分析的常用答題格式：

本句用了_______的說明方法，生動形象/具體直觀/深入淺出/科學準確地說明了_______（說明內(nèi)容），使讀者_____________。

6.說明文中詞語作用的認識與辨析：題型：××詞好在哪里？

答題方式：用了“××”詞，生動地/準確地,說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。7.題型：說明文中的主觀題及其解答：

（著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學精神，體現(xiàn)自己的價值觀）。

8.題型：概括說明對象的特點。

①抓住文段中的段落和層次，②從每段（或每層）中抓住關(guān)鍵詞語加以整理。

一般情況下，文段的開頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段最后一句）往往說明了對象的特點。

9.題型：段意概括。

句式：說明了……介紹了……

方法：找中心句；結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標點，尤其注意分號，認真提煉。

10.題型：為什么不能調(diào)換段落順序？

答題方式：不能調(diào)換；原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。

11.題型：考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內(nèi)容進行歸納；（對全文要點進行概括）。答題方式：（一般）從原文中找到答案。（例： 死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？

答：（1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多

分析答題技巧：學會從原文中提煉信息，抓關(guān)鍵詞句。如：原文中有“這種變化果真發(fā)生了。”“原先存在于死海海水中的硫化氫，現(xiàn)在消失了。”“還有一個重要變化是……”）

（例： 文章第8段劃線處應(yīng)填寫的表明這段文字中心的句子是什么？(段首句）)

答：森林能夠有效的凈化空氣和降低噪聲。

12.題型：發(fā)散創(chuàng)新：就……談一點看法或設(shè)想；或擬標語。技法指導：結(jié)合實際，結(jié)合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。

14.題型：給文段補充一個過渡句：

主要是結(jié)合上段的內(nèi)容來考慮，方法是抓住上段說明的內(nèi)容，以設(shè)問句的形式提出“為什么會（要）……呢？”這就能自然地引出下文了。

15.題型：問前后的內(nèi)容（所介紹的對象）是否矛盾：從內(nèi)容和角度這兩方面思考，就能說出是否矛盾了。

16.題型：根據(jù)說明的內(nèi)容，怎樣理清選文的思路：

技法指導：首先要對每一段的內(nèi)容了解，并能對其進行歸納和概括，然后，再對每一段的內(nèi)容進行比較分析，理清其行文思路，結(jié)構(gòu)特點（因為有的是采用總分式，有的是總分總式，還有的又是分總式），就能說出其思路了。

17.題型：在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，這有何作用： 答題方式：開頭：①引出說明的對象。段中：②增強說明文的生動性。③使說明的事物更準確。

第五篇：說明文閱讀常見題型和答題技巧

說明文閱讀常見題型和答題技巧

一、分類

1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。

2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。

二、說明的順序

時間順序、空間順序、邏輯順序

說明順尋的作用：使說明內(nèi)容條理化。

1、空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)。如《核舟記》：頭—艙—尾—背。

2、時間順序：說明事物的發(fā)展變化，多在事物的發(fā)展變化，如《活板》：唐—宋—升死；《中國石拱橋》：古—今。

3、邏輯順序：說明事理，多說明事物的內(nèi)在聯(lián)系。其具體分析：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？

答題格式：本文使用了××××的說明順序，對××××加以說明，使說明更有條理性。

（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）注意：

①時間順序：有表示時間的詞語，如：朝代、數(shù)字等。

②空間順序：有表示方位的詞語，如：上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。

③根據(jù)說明的目的和對象，可以一種順序為主，兼用其他順序，（同一篇文章全文或各部分均可有幾種不同的說明順序，應(yīng)分別指出。）

三、說明的方法（說明方法大都是三個字；論證方法是四個字；修辭手法是兩個字。）

1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、作比較。不常用的有：摹狀貌、作詮釋、列圖表、引用說明。

2、常見說明方法的作用：

①舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征（事理）加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②分類別：對事物的特征（事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③作比較：把××和××加以比較，突出強調(diào)了事物的特征（事理）。

④作詮釋：對事物的特征（事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤打比方：將××比作××，從而形象生動地說明了事物的特征（事理）。

⑥摹狀貌：對事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

⑦下定義：用簡明科學的語言對說明的對象（事理）加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（事理）。

⑧列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征（事理）加以說明，使說明更準確更有說服力。

⑨列圖表：用列圖表的方式對事物的特征（事理）加以說明，使說明更簡明更直觀。⑩引用說明：引用說明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

注意：

使用某種說明方法的作用的分析，先要明白各種說明方法通常的作用，再與說明對象的特征和具體語境結(jié)合起來。可用公式“作用=方法本身的作用+說明對象及其特征”。幾種說明方法本身的作用：打比方，生動形象；列數(shù)字，準確；用圖表，清晰明了；舉例子、作比較，通俗易懂；下定義，揭示本質(zhì)特征；分類別，條理清楚；引資料，引證事物特征。

四、說明文的語言品析

1、對整篇文章語言的品析，一般從兩個角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實。A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。

格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“……”一句，就準確（生動形象）（簡明平實）地說明了事物“……”的特征（事理），2、對具體篇、句、詞的評析

篇、句的作用基本同上。

字詞作用有以下考查形式：

A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？

這種題目往往答“它體現(xiàn)了說明文語言的準確性”（有時是體現(xiàn)語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型一般答“能（不能）；該詞在句中的表達效果，若去掉（刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合），則……；所以，該詞……”

五、說明文寫法分析

1、結(jié)合說明方法談

模式：這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

2、結(jié)合修辭手法談

模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。

3、結(jié)合表達方式談

記敘、描寫使說明更具體形象；抒情議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象（充滿感情）。

六、說明語段的作用

這種題目答題的角度有三：

（1）結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文（上文）。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象（說明事理）的作用。

（2）結(jié)合說明方法談。

通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

七、說明文結(jié)構(gòu)分析

連貫式、總分式、并列式、遞進式、對照式（結(jié)構(gòu)包括段落）。一篇完整的說明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運用的。

常見的形式有：“總——分”、“總——分——總”、“分——總”。

注意：

理解文章時，內(nèi)容上要抓住說明對象的主要特征，注意段（句）間意義上的聯(lián)系，結(jié)構(gòu)上要注意過渡性詞語。

八、考點及對策

考點之一：說明對象

考查類型：直接讓學生回答：“這篇文章（或文段）的說明對象是什么？”

對 策：事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。

考點之二：說明對象的特征

[類 型1]：直接找出說明事物的特征的句子

對 策： A、看 題目 B、在首段中找 C、抓關(guān)鍵詞句（比如：運用了說明方法的語句、中心句）

[類 型2]：概括說明事物的特征

對 策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先，其次，還，也，此外”等詞語 考點之三：說明方法

[類 型1]：直接讓考生回答文章或段落的說明方法

對 策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。

[類 型2]：文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用？

對 策：找出運用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。其中引用說明：引用說明有以下幾種形式——A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

考點之四：說明順序

[類 型]： 本文使用了什么說明順序？有何作用？

對 策：了解說明順序的基本常識，掌握答題格式。

考點之五：說明語言

[類 型1]：加點字詞有何作用？

對 策：抓住說明文語文準確這一特點答題，格式：準確（或生動形象）地說明了事物“……”的特征（或事理）。

[類 型2]：能否替換為另一個詞語？并說明理由。

對 策：（1）不可以+（2）原詞的意思或內(nèi)容+（3）所換詞語的意思或內(nèi)容+（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。

[類 型3]：限制性詞語能否刪去？

對 策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）+（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。+（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了……的意思了，不符合實際，太絕對了。+（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。

[類 型4]：從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。

對 策：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語的句子。

[類 型5]：指示代詞的含義類型：指示代詞如 “這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么？

對 策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話而是其中的一部分。（對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實。A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“……”一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“……”的特征/事理，2、對具體篇/句/詞的評析 篇/句的作用基本同上。）