第一篇：中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”

——中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

中華五千年文明源遠(yuǎn)流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財(cái)富，它猶如一座取之不盡的寶藏，積淀著智慧的結(jié)晶，映射著理性的光輝，對于塑造青年的靈魂，增強(qiáng)民族的自豪感和民族凝聚力，更具有重要的作用。

“讀千古美文，做少年君子”，“與圣賢為友，與經(jīng)典同行”，讀經(jīng)典一部，勝讀雜書萬本。誦讀經(jīng)典，陶冶性情，積淀底蘊(yùn)，讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

以學(xué)校詩文吟誦社為主要活動(dòng)基地，通過開展以《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典的“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，讓學(xué)生感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，使學(xué)生從閱讀經(jīng)典中感受中華文化的源遠(yuǎn)流長，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)；拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣愛好，打下扎實(shí)的文學(xué)功底；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣；塑造校園文化氛圍，努力營造書香校園。

二、活動(dòng)對象：

全校師生共同參加，結(jié)合語文教學(xué)開展與誦讀活動(dòng)相關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)。

三、誦讀內(nèi)容

誦讀內(nèi)容為切合中學(xué)生實(shí)際又感興趣的優(yōu)秀經(jīng)典中華古文、詩文、典范的現(xiàn)代白話文優(yōu)秀作品。

四、本學(xué)期活動(dòng)時(shí)間： 2012年3月25日 — 12月15日

五、活動(dòng)內(nèi)容：

（一）活動(dòng)宣傳發(fā)動(dòng)階段（3月25日—3月31日）

3月25日—3月26日制定經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案。

3月27日對活動(dòng)進(jìn)行全面部署。

3月30日制定并下發(fā)經(jīng)典誦讀計(jì)劃及推薦篇目。

（二）組織實(shí)施階段1、4月1日至10月31日 自誦

（1）各班組織營造班級(jí)及教學(xué)樓的經(jīng)典文化氛圍：班級(jí)文化、學(xué)生作品展示等。

（2）學(xué)生按照推薦篇目的內(nèi)容有計(jì)劃地自誦，保證每周至少背會(huì)兩首。

（3）各班自行開展經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)。

2、11月1日——11月31日

班主任、語文教師檢查每一個(gè)學(xué)生的誦讀情況，并書面總結(jié)報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處和年級(jí)部組織進(jìn)行評比，對部分優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）、總結(jié)表彰階段

12月中旬進(jìn)行總結(jié)表彰。

六、活動(dòng)安排：

1.由學(xué)校詩文吟誦社面向全校選拔朗誦方面的人才，進(jìn)行針對性培訓(xùn)，計(jì)劃在2010年中秋節(jié)，舉行美文誦讀比賽及階段性成果展示。

2.各班利用班級(jí)內(nèi)可以利用的空間和角落，用詩文、詩畫、學(xué)生親筆書畫的經(jīng)典詩文裝點(diǎn)班級(jí)的黑板報(bào)、走廊、墻壁等。教室環(huán)境要體現(xiàn)班級(jí)特色，內(nèi)容是展示學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果。

3.開展課前一吟，熟讀成誦的活動(dòng)。為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

4.開設(shè)“美文欣賞”欄目。學(xué)校利用校園廣播站播音時(shí)間，設(shè)置“美文欣賞”小欄目，每次朗誦并推薦學(xué)生必須熟讀背誦的篇目。利用閱讀課，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。每節(jié)課向?qū)W生介紹某一個(gè)經(jīng)典誦讀片段，作適當(dāng)?shù)闹v解和欣賞，要求做到有布置、有檢查。在指導(dǎo)學(xué)生誦讀的同時(shí)，教給學(xué)生寫讀書筆記的方法，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常動(dòng)手寫讀書筆記，鼓勵(lì)學(xué)生讀寫結(jié)合，多讀多寫。各年級(jí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，通過讀摘錄、講故事、談體會(huì)等方式交流誦讀心得，相互交流，共同提高。

5.以班級(jí)為單位，辦一期詩文手抄報(bào)，版面為8Ｋ，自己設(shè)計(jì)，將自己了解的詩文方面的知識(shí)、故事、名篇佳句等辦成漂亮的手抄報(bào)，各班向?qū)W校上交10份優(yōu)秀手抄報(bào)，由學(xué)校評選出最佳手抄報(bào)。

6.由年級(jí)部組織開展“制作經(jīng)典美文書簽”活動(dòng)，把優(yōu)美的經(jīng)典詩句制作成漂亮的書簽，激發(fā)學(xué)生的誦讀熱情。每班推薦5張，在學(xué)校宣傳欄中評比展示。

7.在廣泛開展古詩文誦讀的情況下，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行“古詩文誦讀先進(jìn)班”評比活動(dòng)，使古詩文誦讀活動(dòng)既保質(zhì)又保量，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生古詩文誦讀活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

8.為探究古詩文教學(xué)規(guī)律，摸索古詩文誦讀的形式，學(xué)校每學(xué)期堅(jiān)持舉行“古詩文教學(xué)暨誦讀研討會(huì)”，在師生中開展“我看古詩文”、“我談古詩文”、“我與古詩文”等征文比賽，積極引導(dǎo)全體師生將誦讀活動(dòng)真正落到實(shí)處。

七、各項(xiàng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人安排

八、活動(dòng)要求：

1、時(shí)間上要有保障

（1）每天晨讀10分鐘為誦讀經(jīng)典古詩詞。

（2）語文課前2-3分鐘進(jìn)行誦讀。

2、組織上要有保障

語文老師和班主任要切實(shí)組織好，確保活動(dòng)井然有序。

3、活動(dòng)上要有保障

（1）各班可根據(jù)本班實(shí)際開展形式多樣的活動(dòng)。

（2）校團(tuán)委將舉行各種活動(dòng)，力促經(jīng)典誦讀的順利開展。

校 團(tuán) 委

二〇一二年三月二十三日

第二篇：中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

“經(jīng)典誦讀”特色教育

實(shí)施方案

小 紀(jì) 汗 中 心 小 學(xué)

“經(jīng)典誦讀”特色教育實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，以“讀至善至美書，做自信自強(qiáng)人”的育人目標(biāo)，努力引領(lǐng)百花學(xué)子快樂地“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”。通過讓學(xué)生閱讀國學(xué)經(jīng)典，背誦優(yōu)秀詩詞、名篇警句，使孩子們在輕松愉悅的誦讀交流中，開啟智慧，增長知識(shí)，陶冶性情，提高語言能力。

二、組織機(jī)構(gòu)： 組 長：李智飛

成 員：各班語文教師；班主任、科任教師協(xié)助

三、實(shí)施對象： 一到六年級(jí)全體學(xué)生

四、誦讀內(nèi)容

《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定必背古詩詞篇目50篇、《論語》、《詩經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等優(yōu)秀經(jīng)國學(xué)經(jīng)典。以上內(nèi)容，結(jié)合我校實(shí)際選編，分年級(jí)要求選誦。

五、具體措施

1、在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，選擇教材，確定每個(gè)年級(jí)的誦讀內(nèi)容。本著從易到難，從少到多，循序漸進(jìn)的原則，分年級(jí)進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典的誦讀。

2、每周二早讀為經(jīng)典誦讀時(shí)間。在誦讀經(jīng)典伊始，語文教師利用一節(jié)閱讀課，引領(lǐng)學(xué)生誦讀，教給學(xué)生基本的誦讀和閱讀的方法，并培養(yǎng)班級(jí)的“誦讀小老師”。

3、班級(jí)開辟“每周一詩”專欄。將本周所誦讀的內(nèi)容板書于黑板的一角。讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。語文老師按照統(tǒng)一的誦讀進(jìn)度和篇目，充分利用預(yù)備鈴后上課鈴前5分鐘，開展“每日一吟”活動(dòng)，從而形成誦讀常規(guī)。做到學(xué)生全員參與，學(xué)校督查，不走過場，做好組織管理工作，逐步形成良好誦讀習(xí)慣。

3、語文教師引導(dǎo)學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

4、學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。

5、發(fā)動(dòng)家長在孩子完成作業(yè)后，或者臨睡前進(jìn)行經(jīng)典誦讀，鼓勵(lì)父母與自己的孩子一起誦讀，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使“國學(xué)經(jīng)典”“優(yōu)秀詩文背誦”和“閱讀課外書籍”活動(dòng)成為課外生活的一件樂事，并增進(jìn)親子間的感情。

6、充實(shí)“圖書角”：各班在原有的圖書基礎(chǔ)上，可對班級(jí)圖書進(jìn)行充實(shí)。充實(shí)的圖書主要為其他經(jīng)典書目、唐詩、宋詞、名家名作等，給本班學(xué)生提供更多的國學(xué)經(jīng)典的閱讀資源。

7、教導(dǎo)處、少先隊(duì)對“經(jīng)典誦讀”進(jìn)行全程引領(lǐng)和督促管理評價(jià)。可將“經(jīng)典誦讀”情況納入班級(jí)評比，（檢查時(shí)看是否全身心認(rèn)真誦讀，是否沉醉其中）。學(xué)生在“經(jīng)典誦讀”方面表現(xiàn)好可為班級(jí)酌情加分，未組織或完成情況不好適當(dāng)扣分。

六、具體安排

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)、確定篇目階段。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定由教導(dǎo)處推薦、搜集整理部分經(jīng)典中華古詩文，作為學(xué)校誦讀的校本教程。

第二階段：誦讀經(jīng)典、訓(xùn)練強(qiáng)化階段。以班級(jí)為單位，廣泛開展誦讀活動(dòng)，開展競賽活動(dòng)，保證每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)更多的經(jīng)典古詩文。

第三階段：活動(dòng)展示、檢驗(yàn)成效階段。學(xué)期結(jié)束階段，學(xué)校分年級(jí)組織舉辦校內(nèi)“古詩文誦讀”競賽活動(dòng)，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩熱情。

第三篇：中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。經(jīng)典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂，每天只需5至10分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟唐詩、弟子規(guī)等大量中華優(yōu)秀的經(jīng)典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。

本學(xué)期，根據(jù)市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)校組織開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的通知》精神，我校將開展將開展“中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)” 活動(dòng)，培養(yǎng)師生對文學(xué)的興趣愛好，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，陶冶學(xué)生的情操和審美情趣，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、實(shí)施目標(biāo)

1、通過經(jīng)典誦讀，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、通過經(jīng)典誦讀，為學(xué)校的管理和發(fā)展增添激情、注入活力、豐富內(nèi)涵，從而形成濃厚的校園文化底蘊(yùn)。

本次活動(dòng)力求形式多樣化，常態(tài)化。充分利用每天早自習(xí)，課前的地零散時(shí)間，化整為零。并利用現(xiàn)代化信息手段，充分利用微信等平臺(tái)，督促和反饋學(xué)生在家與學(xué)校的誦讀情況。同時(shí)，以經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)為載體，進(jìn)行中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)，提升教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力，深化學(xué)校讀書文化的教育。

三、活動(dòng)對象： 全體學(xué)生

四、活動(dòng)時(shí)間： 2016年9月-12月

五、經(jīng)典誦讀內(nèi)容

計(jì)劃用一個(gè)學(xué)年的時(shí)間，在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，通過全校師生集體誦讀氛圍的營造，引發(fā)學(xué)生吟誦古詩詞的濃厚興趣和良好習(xí)慣，形成一定的誦讀規(guī)模。

第一學(xué)段： 背誦古詩40首、推薦閱讀數(shù)目20本；

第二學(xué)段： 背誦古詩40首、推薦閱讀數(shù)目20本；

第三學(xué)段： 背誦古詩20首、推薦閱讀數(shù)目23本；

六、具體實(shí)施

（一）誦讀時(shí)間

1、每天安排早自習(xí)經(jīng)典誦讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦，注重學(xué)生誦讀的驗(yàn)收和評比。

2、利用課前的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行吟誦。有條件的學(xué)校可以自編手操、韻律操，配合誦讀表演。

3、充分利用微信的聯(lián)絡(luò)功能，監(jiān)督學(xué)生在家的誦讀情況。

（二）誦讀要求 1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：整體推進(jìn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，給予相應(yīng)的評價(jià)。

鼓勵(lì)性原則：評比鼓勵(lì)，平時(shí)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

2．各班誦讀力求做到：學(xué)校活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

3．古詩文、經(jīng)典詩文背誦“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

（三）誦讀措施

1、創(chuàng)造誦讀的氛圍

通過黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動(dòng)成為課外生活的一件樂事。班級(jí)和學(xué)校組織各種相關(guān)活動(dòng)，進(jìn)行再創(chuàng)造。如：經(jīng)典詩文誦讀比賽。

2、積極營造“誦讀國學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)”的書香校園，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

3、建立學(xué)生的誦讀檔案，積累好實(shí)驗(yàn)的一系列過程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析、出現(xiàn)的問題和困難分析、家長意見征詢、班級(jí)活動(dòng)方案、記錄照片、好做法經(jīng)驗(yàn)推廣等。

第四篇：中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

洋橋鎮(zhèn)中心學(xué)校2012年中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

1、國學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華。旨在通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化.。讓學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

2、為進(jìn)一步打造書香校園奠定基石。增強(qiáng)學(xué)生熱愛讀書的興趣。從而傳承中華經(jīng)典，構(gòu)建書香校園。

3、通過本次 “經(jīng)典誦讀活動(dòng)”來進(jìn)一步推動(dòng)我校“經(jīng)典誦讀”工作。

二、活動(dòng)內(nèi)容

誦讀古今中華優(yōu)秀的經(jīng)典作品和詩文（如《論語》、《大學(xué)》、《弟子規(guī)》以及先秦兩漢散文名篇，唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現(xiàn)代文。

三、活動(dòng)規(guī)則

1、活動(dòng)以比賽的形式，采用百分制，評委當(dāng)場計(jì)分、亮分。

2、參賽以6個(gè)人以上的集體表演形式為主。

3、要求服裝統(tǒng)一。

四、活動(dòng)組織

1、“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)工作小組

組 長：

黃悅彪

副組長：

葛海燕

吳勝耀

陸劍蕓

黃翠英

黃錦萍 成員：

黃雷蓮 何愛祥

阮芳善

葛鳳嬌

阮玉新

高喜林

梁

躍

黃璐鈺

華

英

李高榮

2、活動(dòng)主持：陸劍蕓

活動(dòng)總結(jié)：黃錦萍

評

委：黃璐鈺

華

英

李高榮

吳勝耀

黃錦萍

黃悅彪 統(tǒng)

分：黃翠英

會(huì)場布置：李高榮

黃璐鈺

華

英

黃翠英

黃錦萍 音

響：梁

躍 攝

影：高喜林 錄

像：農(nóng)

信

3、參加人員：全體師生。

五、活動(dòng)時(shí)間：2012.10.26

六、活動(dòng)地點(diǎn)：大操場

七、活動(dòng)流程：

1、誦讀活動(dòng)開始。

2、鳴炮。

3、奏國歌（全體起立）。

4、宣讀比賽規(guī)則。

5、比賽開始。

6、校長作活動(dòng)小結(jié)。

7、頒獎(jiǎng)。

八、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、抓緊近期早讀時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)排練。

2、定好參賽篇目與參賽內(nèi)容報(bào)送給少先隊(duì)輔導(dǎo)員，3、報(bào)送、抽簽時(shí)間：10月22日。

4、總務(wù)主任準(zhǔn)備好獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)品。

九、活動(dòng)實(shí)施：

1、各班主任于10月26日下午2：00將學(xué)生整隊(duì)帶進(jìn)賽區(qū)，并按指定地點(diǎn)有序坐好。

2、評委要客觀公平、公正、公開計(jì)分、亮分。

3、主持人唱分（除掉一個(gè)最高和最低分再計(jì)最后得分）。

4、根據(jù)各班得分，評定一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)若干名。

洋橋鎮(zhèn)中心學(xué)校 2012年10月15日

第五篇：中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

雙牌三小

“經(jīng)典誦讀”特色教育實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，以“讀至善至美書，做自信自強(qiáng)人”的育人目標(biāo)，努力引領(lǐng)百花學(xué)子快樂地“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”。通過讓學(xué)生閱讀國學(xué)經(jīng)典，背誦優(yōu)秀詩詞、名篇警句，使孩子們在輕松愉悅的誦讀交流中，開啟智慧，增長知識(shí)，陶冶性情，提高語言能力。

二、組織機(jī)構(gòu)： 組

長：秦明生 副組長：文禹明、蔣華萍

成員：各班語文教師；班主任、科任教師協(xié)助

三、實(shí)施對象： 一到六年級(jí)全體學(xué)生

四、誦讀內(nèi)容

《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定必背古詩詞篇目50篇、《論語》、《詩經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等優(yōu)秀經(jīng)國學(xué)經(jīng)典。以上內(nèi)容，結(jié)合我校實(shí)際選編，分年級(jí)要求選誦。

五、具體措施

1、在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，選擇教材，確定每個(gè)年級(jí)的誦讀內(nèi)容。本著從易到難，從少到多，循序漸進(jìn)的原則，分年級(jí)進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典的誦讀。

2、每周二早讀為經(jīng)典誦讀時(shí)間。在誦讀經(jīng)典伊始，語文教師利用一節(jié)閱讀課，引領(lǐng)學(xué)生誦讀，教給學(xué)生基本的誦讀和閱讀的方法，并培養(yǎng)班級(jí)的“誦讀小老師”。

3、班級(jí)開辟“每周一詩”專欄。將本周所誦讀的內(nèi)容板書于黑板的一角。讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。語文老師按照統(tǒng)一的誦讀進(jìn)度和篇目，充分利用預(yù)備鈴后上課鈴前5分鐘，開展“每日一吟”活動(dòng)，從而形成誦讀常規(guī)。做到學(xué)生全員參與，學(xué)校督查，不走過場，做好組織管理工作，逐步形成良好誦讀習(xí)慣。

3、語文教師引導(dǎo)學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

4、學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。

5、發(fā)動(dòng)家長在孩子完成作業(yè)后，或者臨睡前進(jìn)行經(jīng)典誦讀，鼓勵(lì)父母與自己的孩子一起誦讀，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使“國學(xué)經(jīng)典”“優(yōu)秀詩文背誦”和“閱讀課外書籍”活動(dòng)成為課外生活的一件樂事，并增進(jìn)親子間的感情。

6、充實(shí)“圖書角”：各班在原有的圖書基礎(chǔ)上，可對班級(jí)圖書進(jìn)行充實(shí)。充實(shí)的圖書主要為其他經(jīng)典書目、唐詩、宋詞、名家名作等，給本班學(xué)生提供更多的國學(xué)經(jīng)典的閱讀資源。

7、教導(dǎo)處、政工處、少先隊(duì)對“經(jīng)典誦讀”進(jìn)行全程引領(lǐng)和督促管理評價(jià)。可將“經(jīng)典誦讀”情況納入班級(jí)評比，（檢查時(shí)看是否全身心認(rèn)真誦讀，是否沉醉其中）。學(xué)生在“經(jīng)典誦讀”方面表現(xiàn)好可為班級(jí)酌情加分，未組織或完成情況不好適當(dāng)扣分。

六、具體安排

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)、確定篇目階段。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定由教導(dǎo)處推薦、搜集整理部分經(jīng)典中華古詩文，作為學(xué)校誦讀的校本教程。

第二階段：誦讀經(jīng)典、訓(xùn)練強(qiáng)化階段。以班級(jí)為單位，廣泛開展誦讀活動(dòng)，開展競賽活動(dòng)，保證每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)更多的經(jīng)典古詩文。

第三階段：活動(dòng)展示、檢驗(yàn)成效階段。學(xué)期結(jié)束階段，學(xué)校分年級(jí)組織舉辦校內(nèi)“古詩文誦讀”競賽活動(dòng)，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩熱情。

雙牌三小

2012年2月