第一篇：語文9冊教學總結

語文教學工作總結

今年下半年，我繼續接任自己所帶班級的語文教學工作。由于自己對語文教學工作的熱愛，所以，我從開學的第一節語文課起就全身心地投入到了我的語文教學工作中。

為了能從別人的教學設計中得到啟發，我光教案就買了兩種，每天放學后到下班前的時間就是我研讀教材、修改教案、準備教具、查找資料的最好機會，這時的我卸下了一天的包袱，心情是最舒暢的，人是最輕松的，心也是最能靜得下來的。等這一切完成之后我便會和我的好朋友凱彬一同走出校門。因為我不但完成了今天的工作，而且還把明天最重要的事情給做好了，所以，回到家的我是最放松的——陪兒子玩游戲，聽兒子拉二胡，給兒子讀古詩、講故事，做完作為一個母親應做的這些事情之后，我便會安排自己坐在床上捧著愛讀的書美美地看起來。

這種不經意間養成的習慣，居然給我的語文教學工作帶來了許多意想不到的效果。課堂上，我激情澎湃，流暢地說出一段又一段精彩的話語，連平時最頑皮的小搗蛋們也不由自主地張大嘴巴跟著我轉。看著孩子們的表情，想著在課堂上似乎有些滑稽的自己，我不禁想起了一個人，一位我最崇拜的名師——竇桂梅。聽她的課有三四次了，但每一次課都能帶給我許多思考和啟發，她是我們中國語文教學世界里的一只精靈，而她的“竇氏”風格是我最迷戀的、最向往的。或許在糊里糊涂中我把自己當作了“竇桂梅”吧，因為我希望——真心地希望我的學生在我的課堂里不會感到疲勞，不會感到枯燥，不會感到乏味。漸漸地，我感覺上課越來越輕松，因為不要再為紀律問題而大費唇舌，盡管我講課時的聲音很響亮，但我現在的嗓音不再嘶啞了，幾年前買的擴音器似乎也派不上用場了。我對我的語文教學越來越充滿了信心。我相信自己一定能把語文教好，一定能讓我的學生在小學階段學有所成，學有所獲。于是，我經常拜讀《小學語文教師》，那上面有很多課例，也有很多經驗介紹，還有很多語文知識，我教學中的很多點子都來源于這本書；我也經常向師傅許喜和老師請教作文教學的方法，師傅毫無保留的傳授，給我的作文教學注入了新的活力，師傅推薦的《兒童文學》更是成為了我的最愛，課堂上我很多的妙語以及習作評語中的諸多佳句都是因為受到這本小冊子的啟發。我真后悔怎么不早點與它結為好朋友呢？出于對《兒童文學》的熱愛，更因為它確實是一本好雜志，于是，我極力推薦我的學生讀《兒童文學》，現在班上已經有很多《兒童文學》迷了。

語文不同于數學、英語學科，要想真正學好它，就必須進行大量的課外閱讀，“三分課內，七分課外”說得一點都不假，語文成績差的孩子可以通過課外的閱讀來彌補。我發現，凡是喜歡多讀課外書的孩子，他的語文成績絕對不會差到哪里去。我也知道，凡是喜歡閱讀、肯動腦的老師，他的語文教學也不會差到哪里去。

我相信，只要你在行進的路上播撒了希望的種子，那么在不久的將來在你播撒種子的地方就一定會開出最艷麗的花，結出最飽滿的果子。

第二篇：9冊語文口語教案

我愛閱讀

知識、能力教學目標：通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀好書的良好習慣

思想教育要點：促進學生養成多讀好書的良好習慣

教學重點：增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀好書的良好習慣

教學難點：增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀好書的良好習慣

教學過程：

一、激發興趣，明確目標

同學們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧？ 今天，我們就來交流一下。

二、組內討論，人人參與

①你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學們在組內交流。

②學生在組內交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發言。對個別表達、交流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，讓其發言。

③互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。④推薦代表參加全班交流。為了使代表的發言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發言的內容更全面、更精彩。

三、全班互動，交流評價 ①提示互動內容：

◆《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？

◆《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學交流采訪的經過，談談采訪的心得體會。

②全班互動。

◆以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。

◆你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。

四、開展辯論，啟迪思維

①人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看？請同學們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。

②學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。

③師總結：好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！

濃濃的鄉情

知識、能力教學目標：1．能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清楚自己的活動安排。2．能與同學進行商討，培養學生的自主合作的參與意識。3．通過這個活動，培養學生對家鄉的熱愛之情

思想教育要點：培養學生的自主合作的參與意識。表達對家鄉的熱 愛之情 教學重點：能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清楚自己的活動安排

教學難點：能就口語交際的內容，大膽的發揮想象表達對家鄉的熱 愛之情 教學過程：

一、談話導入，激發興趣

俗話說的好：一方水土養一方人。正因為如此，每個人對家鄉都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭

望明月，低頭思故鄉”來表達自己對家鄉的思念，而這詩句也成了表達思鄉之情的千古名句。今天也讓我 們來暢談一下對家鄉的熱愛之情吧。

二、暢所欲言，抒發情感

1．同學們，請你們來說說對家鄉的熱愛之情吧。

2．既然大家都這么熱愛自己的家鄉，那么現在我們就以“濃濃的鄉情”為主題來策劃一次活動吧。既然是活動，形式就要豐富多彩，通過豐富的內容，精彩的節目來表達對家鄉的熱愛之情。

三、小組交流討論

1．明確小組討論的內容（投影）。

表演哪些節目，由哪些同學表演，怎樣表演才能使節目更精彩。

2．組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學匯報。3．重點討論怎樣演才能使節目更精彩。

4．根據討論列出節目表，老師參與部分小組的交流，給予指導。

5．小結過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們都事先做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉的熱愛，那現在就請我們同學們來展示一下自己策劃的活動方案吧。

四、展示活動方案

1．以組為單位，展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節目更精彩。2．其他同學可以質疑，可以和同學進行交流。

3．師生共同評議。綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。

五、總結

同學們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉情”這個活動，不僅鍛煉了同學們的組織策劃能力，而且還激發了同學們對家鄉的熱愛之情，相信“濃濃的鄉情”這個活動一定能夠獲得成功

我是小小推銷員

知識、能力教學目標：運用口頭語言進行交際，提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。

思想教育要點：激發學生對生活的關注與熱愛，培養學生讀課外書的興趣。教學重點：運用口頭語言進行交際，提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。

教學難點：運用口頭語言進行交際，提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。

教學過程：

一、激發情趣：今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

二、精心準備

1．熟悉“商品”。對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數。可以通過閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。

2．找出產品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。

3．面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。

4．思考“顧客”針對產品會提出那些質疑？你將如何解答。

三、小組試買

1．在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。2．認真聆聽同學們的建議，合理采納。

四、班級特賣場

1．每組選出最優秀的“推銷員”，推銷自己的產品。

2．“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑。

3．耐心、機智的回答“顧客”的問題，抱著即對消費者負責，又對產品負責的態度。

五、總結

1．評出最佳“推銷員”。2．你認為怎樣才能過做一個優秀推銷員？（優秀推銷員的標準是什么？

一件小事、漫畫或名言的啟示

知識、能力教學目標：運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習。

思想教育要點：培養學生寫作的興趣。

教學重點：運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習。教學難點：運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習教學過程：

一、引入新課，明確要求

①同學們在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得啟示。今天我們就來交流一下吧！

②請同學們三位同學閱讀一下書上的要求。

③明確要求：a.生活中給你啟發的事情要求把事情的經過講清楚，把得到的啟示說明白。B.交流給你啟發最大的名言警句要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯系生活，通過事例來說一說對自己的啟發和幫助。C.介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據畫意編一個故事，讓 讀故事的人自己體會漫畫的含義。

二、自主選擇，分組交流

①自主選擇交流的內容──從下面的建議選擇一個角度進行交流：生活中給你啟發的事情；給你啟發最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。

②自己根據要求先想一想怎么說，再練一練。

③在小組內和同學進行交流，聽別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。

三、全班交流，師生評議

①小組推薦代表在全班交流。②師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后說到了什么啟示。③教師根據學生發言的不同角度給予不同的提示評價。

四、教師總結，提示積累

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考

父母的愛

知識、能力教學目標：1．讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。2．與人交流能尊重、理解對方3．樂于參與討論，敢于發表自己的意見。4．表達要有條理，語氣、語調適當。

教學重點：圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內容充實，有條理，語氣、語調適當；聽他人說話時，認真耐心，能抓住要點，敢于發表自己的意見。

教學難點：圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內容充實，有條理，語氣、語調適當；聽他人說話時，認真耐心，能抓住要點，敢于發表自己的意見。

教學過程：

一、扣緊課文，交流感受

1．利用課文切入話題。同學們，我們在父母的愛中長大，有人說過，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。讀了《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《學會看病》這四篇課文，也許大家對父母之愛，有了更深更全面的了解和感受。這節課我們就一起來聊聊讀了本組的一些收獲吧。

2．組織交流閱讀感受。以“父母的愛是_____（慈祥的、嚴格的、寬容的、縱容的、感人的??）”為中心，自由地交流閱讀感受。先是小組里交流，然后，全班自由表達見解。學生可從總體上來講，也可以結合某一篇文章，或某一片段，某一細節來談談自已的閱讀感受。

二、閱讀片段，發表見解

1．導入。“是呀，每位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同。請大家閱讀下面三則小故事，然后我們再一起來談談自己的理解和看法。”

2．閱讀。教師課件出示三則小故事（或讓同學打開課文第110頁），學生自由閱讀。

3．交流。教師可讓學生先自由跟同伴交換看法，然后在小組內評說故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進行簡要記錄。最后，選派有代表性意見的同學在全班發表見解。三個故事中的第一個小故事，媽媽的包辦，使劉明養成了丟三落四的不良習慣。應該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。第二個故事中的爸爸教育方式不當，使馮剛畏懼考試。爸爸應該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎上獲得提高。第三個小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導的結果。教師應在交流過程中穿針引線，引導學生對三個故事談看法，廣開言路，暢所欲言，充分交流。同時，注意引導學生認真傾聽，比較集中地圍繞某一主題進行交際，互相補充，發表見解，甚至可引導學生對某一觀點進行辯論。

三、講述故事，表達想法

1．導入。“你在生活中也有類似的經歷嗎？你當時是怎么想的，現在又有什么新的想法？”

2．講述。把自己與父母之間發生的小故事講給同學聽，并談談看法。3．評說。引導學生認真傾聽，聽后，可結合故事，或發表想法，或幫助分析，或提提解決辦法。

四、課后談心，引導溝通 1．講故事，求溝通。回家以后，把三個小故事講給自己的父母聽，并請他們談談看法，同時，把自己的看法也跟父母說一說。

2．講心事，求溝通。把自己對父母之間教育自己的事例和不同看法跟父母談談心，互相交流，互相溝通。

不忘國恥，振興中華

知識、能力教學目標： 通過口語交際，培養學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。教學重點：增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。

教學難點：通過口語交際，培養學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。教學過程：

一、揭示演講活動的主題

1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。

2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。

二、讀題，了解題意

1．獨立審題，勾畫要求。2．交流：說什么？怎么說？

三、指導演講

1．交流課前擬定的提綱，互相啟發，開啟思路。2．完善提綱，分組試講。

3．各組推薦一人在班內進行交流，學生評議。

四、總結評議

我愛看的革命影視作品

知識、能力教學目標：交流自己愛看的有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內容充實、表達流利。

思想教育要點：培養學生對革命領袖、英雄人物的熱愛之情。

教學重點：交流自己愛看的有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內容充實、表達流利。教學難點：交流自己愛看的有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內容充實、表達流利。教學過程：

一、談話導入 ①在這段時間里，我們在課內外閱讀了不少有關毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領袖、英雄人物的電影、電視呢？

②學生匯報已看過的影視作品。

二、分組交流

在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內交流一下。沒看過影視作品的話，可以講述自己聽過或讀過的相關故事。可參考交流提示進行交流。

提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。

講述出給你留下深刻印象的情節，還可以談談自己的感想。認真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢問。

三、全班交流

推薦同學在全班交流。聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出“內容充實獎”、“感受真實獎”、“表達流利獎”等等。

四、拓展交流

①聽了同學們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么？

②其實，在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡。如果你是一個攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？

第三篇：蘇教版語文第9冊教學計劃

蘇教版小學語文第九冊教學計劃

一、班級情況分析：

全班共有學生30人，其中男生16人，女生14人。從上學期期末考成績分析，及格率96%，平均成績85.6分，優秀率25%。學生基礎知識能熟練掌握，閱讀分析能力較強，寫作能力也有一定的提高。學生都能自覺學習，初步養成良好的學習習慣。

二、教材分析、學情分析

本冊課本著眼于兒童全面素質的培養，著力于加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培養良好的學習習慣

（九）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。

每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真讀讀書，培養語感，增加其規范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，繼續以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓練，包括聯系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容、領會文章的中心思想等，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。

習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業三部分。例文一般根據小學生的優秀習作改寫，十分貼近生活實際。習作要點討論的內容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。

全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。

三、教學目標要求

1、掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

3、培養學生善于與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。

4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯系語言環境和生活實際，理解詞語的大意。

5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。

四、教學方法措施。

1、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。

2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高。

4、加強寫作指導、訓練激發寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，努力實現寫作的個性化，使學生正確表達自己的主觀感受，著重從學生生活的視野和感性經驗中取題立意。

五、教學進度

第四篇：9冊語文作文進修意見整理

2013——2014學年語文第九冊進修有關作文建議

以上學期期末考試試題為例：

題目：樂在其中

要求：把事情寫清楚，重點部分寫具體，表達出快樂的感受。匯總問題：選材符合要求，但是比較單一，缺乏新意。

2能將事件說清楚，但是重點不突出，描寫不夠具體。3 行文會點題，但是“樂”在“其中”缺少體現。

針對以上問題教研員的建議：在教學中要注重選材，讓學生經歷選擇的過程。關注布局謀篇，重視“布”和“謀”的過程。讓“真情實感”融于字里行間，重視感有過程。把典型課文、優秀學生的作文作為范例，在改中施教。

個人想法：準備兩個作文本，一個草稿本，一個正式本，讓學生自己體會改的過程和自己作文的優缺點，對比發現自己的優勢和不足。把單元作文融入平時教學，不單一集中時間來讓學生統一寫。

●在選材上可以引導學生隨手在周記本里面記下讓自己有感受的事情和人，哪怕只是同學撿起地上的粉筆頭這樣的小畫面，為學生選材做準備。

●用統一的方法在教學中讓學生記下課文布局謀篇的方法并歸納到積累本當中，以“作文點滴”的方式從后頁寫起，以方便學生自己寫文章時選擇如何布局。

●多寫片段，可以只寫人物的某種描寫方法，或者是環境描寫，抓細節，在寫片段中引導學生關注重點描寫的內容如何寫細致。

●隨堂在積累本積累好詞好句好詩歌和修辭。建立班級圖書角，專人管理圖書借閱，并作記錄，讓學生養成讀書的習慣。

第五篇：語文s版第9冊語文百花園四教學設計

第9冊《語文百花園四》教學設計

教學目標

1.初步認識表假設或讓步的關聯詞語，體會其用法并懂得正確運用這些關聯詞。

2.通過評價本單元中自己印象最深的幾位人物，加強對本單元訓練要點的理解和體會。

3.積累名言警句，豐富語言，受到誠實守信的思想道德教育和熏陶。

4.提高學生的口頭表達能力，培養良好的語言習慣。

5.通過寫一件關于誠信的事，加強習作與閱讀、口語交際的聯系，培養習作興趣，提高習作能力。

教學重點、難點：

1.懂得正確運用表假設或讓步的關聯詞語。

2.通過評價本單元的印象深刻的人物和圍繞誠信說心里話，加深對本單元訓練要點的體會，提高口頭表達能力和交際能力。

3.通過習作懂得對人物外貌、神態、動作、語言的描寫來表達人物的性格特點的寫法。

4.教具準備：多媒體課件

5.教學時間：四課時

第一課時

教學內容：“溫故知新”

一、完成“詞語和句子”。

1.出示課件，明確學習要求。

2.自由朗讀兩個句子，弄懂兩個句子的基本意思，引導學生體會帶點詞語在句子中的用法。

（1）“如果……就……”是表示假設的關聯詞，“如果”表假設，用在前一個分句，“就”用在后一個分句，是根據前一個分句推出結論或提出疑問。

（2）“即使……也……”是表示假設和讓步的關聯詞，“即使”表示假設和讓步，先承認假定的情況，再轉如正意。

3.課堂練習。讓學生選擇合適的關聯詞語，進行填空練習，學習運用，加深理解。

（1）（即使）我們取得了很好的成績，（也）不能驕傲自滿。

（2）（如果）你不遵守諾言，（就）會推動別人對你的信任。

4.用“如果……就……、即使……也……”各說一句話。

二、完成“拓展與交流”。

1.啟發談話

本單元的課文中，有幾位可敬的人物給我們留下了深刻的印象，如真誠地幫助老師糾正錯誤的劉東東；坦誠地正視錯誤、接受意見的語文老師；信守諾言的音樂大師愛德華。格里格；勤勞、誠實、純樸的小女孩；用特別方式承認并改正錯誤的庫伯；誠實守信的林海燕等。

明確交流的內容及要求。

（1）讀一讀寧寧的日記，想一想寧寧是怎樣評價丹尼斯的爸爸的？

（2）本單元課文中誰給自己留下的印象最深？你能結合具體的事例來評價他們嗎？

3.組織交流。

(1)小組交流。

(2)每組推選代表發言，師生評議，全班交流。

4.完成“積少成多”。

1.小組朗讀名言警句，初步了解每句話的意思。

2.小組交流自己讀了這些句子后的體會。

3.熟讀成誦。

4.你還知道哪些關于誠實守信方面的名言警句？說給同學們聽一聽。

5.把這四句名言警句認真地抄寫在自己的本子上。

第二課時

教學內容：“口語交際”

一、啟發談話，激發興趣。

讀了本單元的課文后，我們被文中主人公誠信的美德深深地打動了。你有過“承諾了別人的事情一定想辦法完成”的經歷嗎？你聽說過有關誠信的故事嗎？你對講誠信有什么看法呢？讓我們圍繞“誠信”這個話題，說說自己的心里話吧。

二、閱讀“活動建議”，明確活動要求。

1.讀一讀“活動建議”，想一想這次口語交際活動的要求是什么？

2.這次口語交際要講的內容是什么？重點指導學生明確這次活動要講的是自己親身經歷過或者聽說過的講誠信或不進誠信的故事。

三、確定內容，小組交流。

1.回憶自己經歷或聽過的講誠信或不講誠信的故事。想一想哪件留給自己的印象最深刻？

2．小組內互相說一說自己的故事。講的時候注意要把事情的起因、經過和結果講清楚。還可以適當使用平時積累的名言警句或成語，以增強表達效果。

3.小組內同學之間相互補充，有不同意見的可以展開討論。

四、全班交流，師生評價。

1．出示課件，明確評價要點：

（1）發言是否觀點明確，有實例，表達是否連貫。

（2）故事是否真實，能否準確地說明觀點。

（3）評價、補充或反駁他人發言時要有禮貌，并恰當使用文明用語。

2.每小組派出代表講一講之自己的故事，師生共同評價。

第三課時

教學內容：習作

一、啟發談話。

誠信乃做人之本。你是一個講信用的人嗎？你有過失信的經歷嗎？今天就讓我們選擇一件關于誠信的事寫下來吧。

二、閱讀提示，明確習作要求。

朗讀本次習作提示，幫助學生了解本次習作的具體要求，特別要求學生知道本次習作主要寫：

1.克服困難，信守諾言的事;

2.由于各種原因而無法完成答應了別人的事；

3.超出自己的能力范圍而無法做到的事。

4.三、走進“習作討論平臺”確定習作內容，打開習作思路，安排習作步驟。

1.你想選擇哪件事來描述呢？它發生在什么時間，什么地點？你答應了誰？后來遇到什么困難？結果怎樣？

2.你打算按怎樣的順序來寫這篇文章？

3.在寫遇到困難和想辦法解決困難這部分時，應該寫得具體些，并把你當時的想法寫出來。

四、説“誠信“，評說議寫。

1.説一件與“誠信“有關的事。

2.小組交流。

3.選代表説。

4.按上面要求評一評，議一議，指導學生把事情説具體。

五、想一想寫作提綱，擬好題目，學生習作。

第四課時

教學內容：學生習作，師生評改。

一、學生繼續習作，完成初稿。教師巡視、點撥。

二、展示交流。誰愿意將自己的習作讀給大家聽，請大家評一評。（讀評2至3篇）

評議時，提示學生：

1.事情的起因、經過、結果是否寫清楚寫完整。

2.是否抓住了人物的神態、動作、語言和外貌描寫把事情經過寫具體。

3.是否把自己當時的想法寫出來。

三、同桌之間相互交流、評改，提出修改意見。

四、進行自我修改。

引導學生修改自己習作時要考慮老師提出的要求及同學提出的建議。

五、把修改后的習作認真謄抄在作文本上。抄寫時注意不寫錯別字。