第一篇：五年級上冊(第9冊)音樂教學工作總結

五年級上冊（第9冊）音樂教學工作總結

宜賓市南溪區前進小學校 萬潔

這學期以來，經過不懈的努力，終于較好的完成了教育教學任務。為了今后更好地開展工作，現作總結如下：

一、抓好課堂教學，提高課堂效益

1．培養了學生參與音樂藝術活動的積極性，大多數學生能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。

2．培養了學生初步分辨節拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強弱的能力，并運用體態、線條能夠做出反應。

3．培養了學生的演唱能力，能夠在自己的的表情動作的配合下演唱歌曲，并了解中國及世界各國民族民間音樂。

這學期以來,經過不懈的努力,終于較好的完成了教育教學任務。為了今后更好地開展工作,現作總結如下: 4.培養了學生創作的能力,在活動中激發了學生的想象力,陶冶了學生情操和積極樂觀的生活態度。

5.培養了學生在音樂實踐活動中與他人合作的能力。

6.在教學中,在認真備課的基礎上,運用范唱方式與音樂藝術形象,感染、啟發學生的藝術形象思維,使他們做到了有感情地歌唱,通過藝術形象的感染來完了成思想教育。

二、根據學生年齡特點,因材施教

五年級的學生,抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。接觸的音樂曲目需要更加豐富,音樂體裁、音樂表演形式,音樂知識也需要增加內 容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養其音樂興趣,從而引導學生創新思維的發展。介紹樂理小常識。在歌曲教學中,常會遇到一些標記,如:反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們的作用對于小學生來說比較深,我以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法,學生學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。

三、存在問題

大多數五年級的學生有了一些音樂基礎,是一個有感性認識向理性認識的過度時期,學生的注意力集中時間長,大部分學生表現欲強烈, 集體合作意識增強,體驗感受與探索創造的活動能力增強。但是個別學生還存在膽小不敢“出頭”的現象,特別是在變聲期,很多學生不敢唱歌。

四、采取措施

在大多數學生掌握知識牢固的基礎上,重點培養學生的各種能力,使他們能夠做好過渡時期的知識準備和心理準備,主要做到以下幾點: 1.認真備課,做好前備、復備工作,為能使學生上好課做好充分的準備工作,備課時注意與新課標結合,并注意備學生。

2.因材施教,對不同的學生要注意采用不同的教學手法,使學生能夠充分發展。

3.設計好每堂課的導入,提高學生的學習興趣。

4.課堂形式設計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性。5.最大限度的調動學生的積極性。

第二篇：五年級上冊美術教學計劃(浙美版第9冊)-美術教學計劃

班級情況分析：

這學期五年級新增加2個班，其余5個班經過一年的相處，比較了解。整體紀律較好，課堂上能專心聽講，上課說話的人較少，每個班存在少數學生坐不住，不是站起來，就是趴在桌子上，到處轉動和同桌或后面的同學說話。就以上的情況來看，主要是五年級這一階段學生本身的年齡特點所決定的。五年級孩子大部分在11歲左右，身心的發育成長造成了他們的一些外部表現：好動，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，自身的教育也有一定的因素。當講授的內容符合他們的口味或興趣濃厚時，也會聚精會神，鴉雀無聲。所以，我們在教學時要注意教育引導，并間隔提醒，讓他們慢慢養成專心的習慣。最主要的還是我們要想方設法讓課堂更生動，更有趣，符合他們的認知特點，對上他們的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學習上來。從而創造一個安靜、和諧的課堂教學環境。

教材分析（教學內容、教學重點、教學難點）：

該教材改變過去以技術訓練為中心的教學體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學體系，著力真善美學生的審美情趣。根據小學生的身心特點，注意聯系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性等教學內容。

（一）、對學生進行美育教育，逐步培養學生對自然美、社會生活美、藝術美的感受，愛好和審美能力。

（二）促進學生智力和才能的發展。

（三）使學生掌握美術基礎知識和基本技能。

重點：

1、用繪畫和制作表現看到和想象的事物。

2、通過寫生，認識一些透視現象。

3、學習淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設計。

4、學習淺顯常見美術字的寫法。

5、學習淺顯的彩墨畫知識和技法。

6、學習簡單的手工的'基本方法。

難點：

1、培養學生細致耐心的操作態度，進一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創造力。

2、培養學生對自然美、生活美、藝術美的感受力。

3、讓學生了解中國古來的文化，對中國的傳統繪畫有一定的了解，及一些正確執筆、運筆與運墨的方法。

4、培養學生民族自豪感。

教學目標:

1、通過美術課堂教學，引導學生通過各種方式的學習，提高美術審美能力，體會審美情趣。

2、了解美術的基本知識,認識美術工具,并在學習過程中豐富經驗，在學習過程中培養學生的動手、動腦的能力和學生的想象力、創造力、欣賞與評述能力。

主要教學措施:

1、教學中要注意知識的基礎性與應用性，使學生學好常用的、必要的、有價值的知識和技能，還要注意體現民族性和時代性。

2、教學中應注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內容有機結合起來。

3、在教學方法上不宜過分強調嚴謹的素描結構、透視規律、色彩原理等，以免束縛學生的自由想象和個性發展。

4、通過教學評價，了解學生的學習情況，及時總結教學經驗，改進教學，調動學生學習的積極性。

l課外拓展方法

1、積極拓展課后內容，如《安全標識》《民間木雕》《彩色的世界》……滲透相關課外知識，增加文化內涵。

2、注重課前準備和課前知識的積累，在信息積累的過程中了解課堂內容。

教學進度表

單元課序

課題

學習領域

美術人文內容

課時

時代新貌

悠悠北山街

綜合探索

關注傳統、文化探訪

安全標識

設計應用

標志設計、安全意識

校園生活

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第三篇：五年級上冊音樂教學工作總結

五年級上冊音樂教學工作總結

這學期以來，經過不懈的努力，終于較好的完成了教育教學任務。為了今后更好地開展工作，現作總結如下：

一、抓好課堂教學，提高課堂效益

1．培養了學生參與音樂藝術活動的積極性，大多數學生能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。

2．培養了學生初步分辨節拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強弱的能力，并運用體態、線條能夠做出反應。

3．培養了學生的演唱能力，能夠在自己的的表情動作的配合下演唱歌曲，并了解中國及世界各國民族民間音樂風格。

4．培養了學生創作的能力，在活動中激發了學生的想象力，陶冶了學生情操和積極樂觀的生活態度。

5．培養了學生在音樂實踐活動中與他人合作的能力。

6．在教學中，在認真備課的基礎上，運用范唱方式與音樂藝術形象，感染、啟發學生的藝術形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完了成思想教育。

二、根據學生年齡特點，因材施教

五年級的學生，抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養其音樂興趣，從而引導學生創新思維的發展。介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學生來說比較深，我以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學生學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓學生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學生學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

二、存在問題

大多數五年級的學生有了一些音樂基礎,是一個有感性認識向理性認識的過度時期,學生的注意力集中時間長,大部分學生表現欲強烈, 集體合作意識增強,體驗感受與探索創造的活動能力增強。但是個別學生還存在膽小不敢“出頭”的現象,特別是在變聲期，很多學生不敢唱歌。

三、采取措施

在大多數學生掌握知識牢固的基礎上，重點培養學生的各種能力，使他們能夠做好過渡時期的知識準備和心理準備，主要做到以下幾點：

1.認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性。5.最大限度的調動學生的積極性。6.使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

7.多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

四、考試方法靈活：

為了使音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生自由組合小組，任意選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。讓學生有更廣闊的自我表達、自我展示個性的空間。

一學期已接近尾聲，回憶一學期來的點點滴滴，雖說取得了不少成績，但也還存在著不少的差距，我將在今后發揚優點，克服缺點，爭取在下學期取得更好的成績。

張 璐

2016年12月

第四篇：9冊音樂教案

9冊音樂教案

第1課

祖國像媽媽一樣

教學內容：

有情感地演唱《祖國像媽媽一樣》《七子之歌》和《長在祖國的春天里》

教學目標：

能在老師的指導下準確拍擊《祖國像媽媽一樣》《七子之歌》和《長在祖國的春天里》三首歌曲不同的節奏型，能獨立地視唱歌曲《七子之歌》的旋律。

教學重點：

《祖國像媽媽一樣》旋律分析

教學過程：

1、談話交流。讓學生用語言交流心中對國歌的印象

2、比較：《祖國像媽媽一樣》《長在祖國的春天里》，讓學生仔細看出歌曲表達的意思。學生談聽后感，老師板書“祖國”，引導學生提示課題，3、分別學唱：《祖國像媽媽一樣》從節奏入手，用聽唱法，老師多用不帶伴奏的范唱來解決歌曲中的難點。帶唱、范唱、對唱、模唱。《長在祖國的春天里》從“1、3、5”三音入手，采取視唱為主聽唱為輔的方法進行學唱。

一、二句用視唱法學唱，三句用聽唱法，四、五句用視唱法。視唱前，可讓學生先跟老師做三個音組合的即興打手號唱音高的輔助練習，再過度到打手號模唱第一、二句的旋律。

4、分析：比較

歌曲

旋律

速度

力度

節奏特點

情緒

祖國像媽媽一樣

波浪式

中速

第一樂段，mp-mf

第二樂段f

舒展

弱位弱拍起

深情地

長在祖國的春天里

跳躍式

稍快

逐句加強再逐句減弱，結尾強收

規整而跳蕩

歡快地

5、比較、處理。從情緒上、力度上、速度上，對兩首作品進行比較，由學生根據自己的理解對歌曲作出處理。

6、鞏固、表現。通過獨唱、舞蹈、幾人組合表演，可以用樂器表現抒九對祖國媽媽的熱愛和贊美之情。

7、欣賞、拓展。初聽《今天是你的生日，中國》，問祖國媽媽的生日是？再聽幾首歌頌祖國媽媽的生日，歌聲中結束離開教室。

課后小結：

用比較法學唱這首歌曲方法很好！學生會找到差距 第2課《七子之歌》

教學內容：

學唱《七子之歌》

教學目標：

用比較法評價領唱、合唱《七子之歌》和學唱的歌曲《七子之歌》在表現形式上的不同

教學重點：

旋律跳動較大強調音準

教學過程：

1、欣賞歌曲。復習歌曲《長在祖國的春天里》，由生長在祖國懷抱的我們引出曾離開祖國懷抱的“游子”心聲《七子之歌》的欣賞。

2、議論歌曲。說澳門，談回歸，查七子，講感受，議論歌曲不同的演唱形式。

3、學唱歌曲。熟悉新節奏，用視唱法學唱歌曲，多用模唱法糾正容易出錯的地方

4、享受歌曲。指導學生用獨唱、領唱、小組領唱、齊唱等形式來表現歌曲。

課后小結：

邊查邊聽邊學唱的形式很好！

第2課

奇妙的太空

第1課

《奇妙的太空》

教學內容：

欣賞電子合成器曲《奇妙的太空》以及聲音的探索與表現

教學目標：

能結合自己生活中的已有經驗，圍繞樂曲《奇妙的太空》展開想象與聯想，初步了解電子合成器的功能，感受其美妙的音色，激發學生對自然科學的熱愛之情。

教學過程：

1、看一看，說一說。

播放我國“神舟五號”載人飛船員第一次發射成功的精彩片段，老師描述“小明”太空夢境?！黄鹇犅犚魳芳覀兪窃趺礃颖砻鳌靶∶鳌碧涨榫车氐?。

2、聽一聽，想一想

播放電子合成器曲，請學生欣賞并向學生介紹此種神奇的樂器。

3、編一編，演一演

通過小組合作的方式，用前面尋找到的音響樂器，口模擬聲響和身體來表現飛船發射上天的過程。

第1課

《我駕飛船上藍天》

教學內容：

學唱《我駕飛船上藍天》

教學目標：

能準確把握三拍子歌曲的節拍韻律，熱情飽滿地演唱歌曲，用歌聲表達自己對“奇妙太空”的向往之情。

教學過程：

1、提問入手，你們作個夢嗎？有沒有一些很開心的夢景？

2、新課前提出這兩句作發聲練習曲，先唱熟旋律，以減低新課難度。

3、拍讀。隨老師有節奏地朗誦詩句，學習3/8拍子，了解其含義及強弱規律

4、律動。聽伴奏音樂，身體隨之自己律動，感受3/8拍子的韻律，體驗音樂“飛”的感覺。

5、歌唱。表現“主人公”的美麗夢想，曲式結構是A+B+A+C

6、延伸。請學生上教材的“音樂網站”，自學“單拍子與復拍子”

教學小結：

把難點在課前提前學會，往往收到很好的效果。

第3課

多彩的鄉音

第1課

《放馬山歌》

教學內容：

學唱歌曲云南民歌《放馬山歌》，和《五指山歌》欣賞《紅色娘子軍》

教學目標：

學唱歌曲云南民歌《放馬山歌》，和《五指山歌》欣賞《紅色娘子軍》，比較和發現三地民歌的不同風格特點，能用自然正確的演唱方法，獨立自信地演唱其中一首歌曲。

教學過程：

1、看地圖，復習民歌

讓學生說出自己的家鄉在哪個??？那里有什么民歌？

2、聽音樂、了解民俗

播放云南民歌《放馬山歌》和黎族民族《五指山歌》。設問：兩首歌曲的風格、情緒、速度有何不同呢？

3、唱民歌，表現風格

1）

先教會學生吆喝，可以采用師生互動的形式來完成

2）

比較誰的吆喝好，又能聽會老師唱的其中一句或幾句。

3）

請會唱的學生取代老師來唱歌詞，不會的學生繼續吆喝，并盡快聽會趕上其他同學。

4）

完全放手讓學生充滿激情地歌唱全曲。

4、學唱《五指山歌》

1）

讓學生和著老師的歌聲用手畫旋律線，設問：你感受到哪些旋律音是很長的？接著啟發學生輕輕哼唱那些地方。講解延長記號，并提示學生唱好單雙倚音。

2）

這是一首問答歌?？梢圆捎脦熒鷨柎?、學生問答來學唱。說一說自己的感受。

3）

設計幾種演唱形式。如一人問眾人答，女生問男生答。

5、復習課、分析比較

1）

復習演唱這兩首歌曲，引出歌曲比較的環節。

2）

讓學生分析討論、比較發現這兩首歌的異同點。內容由學生自己去發現。

3）

要求他們在自己的歌聲中融進體驗到的情感，演唱得更出色。

歌名

拍號

節奏

速度

力度

調式

風格

情緒

6、賞樂曲、談談感受

觀看芭蕾舞劇《紅色娘子軍》，在學生情感上有一定的審美基礎后，再欣賞《斗笠舞》的音樂，引導學生與歌曲《五指山歌》的旋律進行比較。

課后小結：

第2課

《采茶撲蝶》

教學內容：

學唱和歌表演《采茶撲蝶》

教學目標：

用自然正確的演唱方法《采茶撲蝶》，愿意創編動作與歌舞曲《采茶撲蝶》的表演活動。

教學過程：

1、整體欣賞，感受變化。聆聽歌曲，能明顯感受到三個樂段的不同色彩。

2、積極思維，展開設計。第一樂段引導學生用聲勢節奏與規律性地拍擊句尾有特點的節奏×.× ×。第二樂段自由隨音樂做各種采茶動作。第三樂段在每一句的結尾二分音符處配上“0 ×× 節奏

3、變換形式，促進提高。引導學生變換表現形式，用三個不同的動作表現歌舞曲《采茶撲蝶》，三種演唱形式，加深學生對歌曲的記憶

4、比較欣賞，拓寬視野。引進講解“重復”這一個音樂知識點。復習三年級學過的歌曲《春天來了》，感受音樂中的“重復”

課后小結：

用多種形式的方法來學習這首歌曲，很好！

第3課

我國民族樂器中的拉弦樂器

教學內容：

介紹以二胡為主的樂器及音色

教學目標：

通過欣賞二胡獨奏曲《賽馬》和《空山鳥語》，了解和感受我國民族樂器中的拉弦樂器——二胡的音色特點；能聽辨出和說出拉弦樂器中期貨樂器的音色和名稱。認識我國近現代二胡演奏學派奠基人劉天華，了解其代表作品。

教學過程：

1、提前分配任務

將學生分成6個小組，各自下去收集二胡、高胡、京胡、中胡、板胡及劉天華的簡介資料及音響片段。

2、要求學生能自信熟練的演示講解。

3、學生上臺操作。

老師提示課題——介紹我國民族樂器中的拉弦樂器。再請出各小組與大家分享自己的所得。

4、說二胡。穿插欣賞《賽馬》，初聽，尋找二胡表現的馬蹄聲和嘶鳴聲，感受二胡的魅力，復聽，用不同的動作表現不同的場景。

5、說高胡，放演奏片段

6、說中胡，放演奏片段

7、說京胡，放演奏片段

8、說板胡，放演奏片段

9、說劉天華，欣賞其代表作《空山鳥語》

課后小結：

對現場出現的問題進行點評，不足的部分老師給予補充。對表現大膽，自信以及準備充分的小組給予表揚。

第4課

音樂游戲——漫游音樂迷宮

教學內容：

掌握：延音線

教學目標：

在歌曲的學習中掌握“延音線”的演唱方法，體會到“延音線”在歌曲中的作用；能樂意參與音樂游戲——“漫游音樂迷宮”的活動，自信地展示自己的音樂能力。

教學過程：

1、提前畫迷宮。上課前，老師在黑板上彎彎曲曲地隨意畫幾筆，標上“入口、出口”及4個站點。準備幾面小紅旗排名次用。

2、分組練考題。分4小組，由組長組織同學練習書上的4個題目準備解答。答題機會最多有一次或兩次或三次，由老師們自定。

3、合作走迷宮。每個小組按順序每完成一題就進入下一站，沒答對的就原地反復作答直到正確才能進入下一站的新題??最后評出冠亞季軍。

4、收獲與困惑。比賽結束后，請學生們分享自己在本次“走迷宮”游戲中的收獲。并說出自己認為最難做的題目，老師進行集體輔導。

第4課

動物世界

第1課

《小熊過橋》 教學內容：

欣賞和學唱《小熊過橋》

教學目標：

能根據歌曲中的音樂形象及其心理變化設計不同的表現形式（歌聲、動作或學具等）。通過歌曲的學習，培養學生的勇敢精神，提高學生的音樂表現力和歌曲中簡單的二部合唱能力。

教學過程：

1、欣賞《小熊過橋》

1）

初聽，感受6/8拍子的搖蕩感，讓學生描述歌曲所講的故事。

2）

復聽，弄清歌曲分幾個部分，選擇合適的結構圖。從聽覺上分別提出要求。

3）

運用圖形、線條、色彩等來表示相同和不同的樂段，提高學生的觀察力，判斷力以及思維能力。

4）

最后達到了解，認識回旋曲式ABACA的結構特點。

2、演唱《小熊過橋》

1）

根據欣賞的記憶找出歌曲難點

2）

節奏變化多的地方，二聲部合唱的地方

3、找簡單的方法解決難點：

1）

復雜的節奏填上歌詞有節奏地讀一讀，既有趣又解決了難點，唱起來也輕松

2）

合唱部分在最后一個A段，抽出來做聲音練習。

3）

全體學生齊唱高聲部至熟悉，老師加入配唱低聲部，穩定后逐漸請出學生給老師“幫忙”，兩聲部平衡后老師退出。

4、整首歌曲可以采先“演”后“唱”的程序

1）

將學生分成A、B、C、三個小組（A組人數多些），可以交換，聽歌曲范唱輪流進行表演，聽多幾遍學生就自然表演，聽多幾遍學生就自然會唱了。2）

唱旁白（膽小的小熊）——唱主角（向媽媽求救）——唱旁白（膽小的小熊）——唱配角（幫助小熊的鯉魚）——唱旁白（勇敢的小熊）

3）

講解音樂小知識“RIT”

5、創編表演微型歌舞劇

1）

先討論“全班齊唱合唱、學生獨唱、老師獨唱”這三種演唱形式用來演唱歌曲的哪個部分比較合適。

2）

讓全體學生通過參與音樂活動，體會回旋曲式。

課堂小結：

本課需要二節音樂課。談談小熊過橋時的表現給自己帶來的啟示，展開自我教育。

第2課

欣賞課

教學內容：

欣賞《展覽會上的圖畫》“引子”、第五曲《未孵化的鳥雛的舞蹈》和第四曲《牛車》

教學目標：

能用自己喜愛的方式參與《展覽會上的圖畫》中的三首樂曲的欣賞。能上網主動獲取有關樂曲的相關知識。

教學過程：

1、聽音樂找標題

1）老師在黑板上書《漫步》、《牛車》、《未孵化的鳥雛的舞蹈》等三個標題，隨后打亂順序播放這三段音樂。

2）請學生聆聽想象后找到相符的標題并說說自己的理由。這是初聽樂曲。

2、看畫展賞音樂

1）同學們的想象很豐富，說的很有道理！

2）跟這三個標題相配的還有三幅畫，我們一起去看看！結合教材上的提示演示課件制作的畫展，請學生邊看邊聽邊唱邊演（鳥雛、牛車的形象）

3、說作者談作品 1）《展覽會上的圖畫》是俄國作曲家穆索爾斯基參觀了他的好友、俄國畫家和建筑學家加爾特曼的遺作展覽后的動情之作。

2）后由法國作曲家拉威爾改編為同名管弦組曲廣為流傳。

3）四段在畫展中的“漫步”音樂，一段和亡友對話的音樂和描繪十幅繪畫作品的十段音樂組成。

4）可以讓學生聽聽其他“圖畫音樂”

第3課

創作課

教學內容：

對學生以往學過的有關樂理知識的一個復習、歸納和整理

教學目標：

能設計一段描述相關動物形象的語言或動作參與回旋曲式和游戲創作活動。對以往學過的有關樂理知識，能有正確聽辨、歸納能力，能表現和體驗多聲部節奏游戲的樂趣。

教學過程：

1、編一編、唱一唱

1）

交待游戲內容：創作表演回旋曲式

2）

用聽唱法唱會教材中的A主題

3）

分三個小組來創作表現三種動物形象并與A形成對比或是變奏的小插部?？砷L可短，可說可唱。

4）

游戲：根據回旋曲式的特點，B、C、D可分別請一位或幾位學生按固定節奏編出不同動物形象的動作。A、部分為集體唱，B、C、D部分音樂穿插在其中表演。

5）

全班進行整合表演，讓學生在活動中感受回旋曲式的聲響效果。

6）

聽一聽，選一選。老師唱奏出其音響，讓學生選擇，加深印象，效果會更好。

7）

練一練、合一合。全體練唱第一聲部，熟悉后老師拍第二聲部的節奏，讓學生邊唱邊傾聽合成的音響，老師聲部逐漸增加學生，待穩定后老師退出，全部由學生完成。課后小結

隨學生的興趣或水平來定。

第5課

我們喜愛的影視歌曲

第1課

《小小少年》

教學內容：

學習歌曲《小小少年》和《雪絨花》

教學目標：

通過學唱《小小少年》和《雪絨花》兩首歌曲，感受影視歌曲所抒發的故事中主人翁的不同情感，能有感情地用優美和諧的歌聲背唱其中一首歌曲。

教學內容：

1、聽。傾聽歌曲錄音，熟悉歌詞，體會歌曲情緒，說出自己不理解的歌詞含義。

2、看。觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象。自我解惑——“很少煩惱無憂無慮”又為何“憂慮煩惱都來了”？

3、唱。歌曲一字一音，AA’BB旋律重復較多，容易學唱。只要解決幾處大跳音程的音準及附點節奏、弱拍起的問題，背唱都不難。

4、演。鼓勵學生扮演主人公“海因切”上臺獨立演唱。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風貌。老師還可以播放電影中其他的插曲給學生欣賞，請他們表演。

課后小結：

有機會找這部電影和學生一起觀看

第2課 《雪絨花》

教學內容：

學習歌曲《小小少年》和《雪絨花》

教學目標：

通過學唱《小小少年》和《雪絨花》兩首歌曲，感受影視歌曲所抒發的故事中主人翁的不同情感，能有感情地用優美和諧的歌聲背唱其中一首歌曲。

教學內容：

1、找一找：請同學們打開“小音庫”找出學過的音符朋友，并一一寫在黑板上，比比誰記得多！

2、比一比：請大家隨教師的手號或手勢指點著唱歌曲旋律，比比誰唱得準。

3、第一遍可不論時值長短自己點唱

4、第二遍有節奏地點唱，使學生對歌曲旋律有個初步印象。

5、找出《小小少年》和《雪絨花》歌曲風格上、旋律結構上、情緒的不同。

6、唱一唱、評一評：本歌旋律重復、級進的地方較多，每組一句識譜唱詞，小組進行交流匯報，注意引導學生互相傾聽、互相評價。

7、聽一聽、學一學。播放電影《音樂之聲》里由男主角上校演唱的深情無限《雪絨花》，感受那種懷抱吉他的歌者形象。

課后小結：

有時間完整欣賞電影《音樂之聲》感受它的永恒魅力，拓寬視野。

第2課 《可愛的藍精靈》

教學內容：

學習歌曲《可愛的藍精靈》

教學目標：

能獨立或與一位同學合作，設計自己喜歡動作自信地表現《可愛的藍精靈》，通過歌聲和動作大膽表現出“藍精靈”機靈、活潑、可愛的形象，能自信地用語言簡單復述故事情節，鍛煉語言智能。

教學過程：

1、查資料，了解“藍精靈”是什么？

2、聽歌曲，簡述人物，讓學生來說一說

3、唱歌曲，先聽唱模唱歌曲，可加入節奏聲勢參與歌曲的學唱，增加歌曲氣氛。

4、表演藍精靈。歌曲學會后，可分批讓學生扮演心目中的“藍精靈”基本步伐用蹦跳步，在重拍起步，自由動作。句尾停做個固定的動作。

5、第一種：合作演唱，即一個或兩個領唱第一段，其它人唱第二段

6、第二種：合作表演，即組員全部上臺，在音樂中交流表演

7、第三種：角色個性化表演?？稍谌鄬W生的演唱聲中讓學生自選“藍精靈”和“格格巫”的角色進行表演。

8、重合作，相互評價，表演結束后，其他同學要給予評價，評出最可愛的“藍精靈”和最形象的“格格巫”。

課后小結：

表演和評價，可以幫助學生更好地理解和表現音樂作品。

第6課

環球音樂探寶

（五）——漫游非洲

第1課

欣賞課

教學內容：

欣賞歌曲《尼羅河畔的歌聲》

教學目標：

欣賞歌曲《尼羅河畔的歌聲》，感受北非歌曲的特點

教學過程：

1、欣賞歌曲，漫游非洲，隨畫面（有尼羅河、撒哈拉沙漠、金字塔、獅身人面像等名勝及一些有特點的服飾，工藝、生活場景等組成）播放歌曲《尼羅河畔的歌聲》

2、設問：此歌此景你仿佛置身何處？導入主題環球音樂探寶

（五）——漫游非洲

3、再隨畫面欣賞，請一位同學當“導游”為大家講述這些名勝古跡。重點介紹尼羅河。

4、熟悉哼唱主題（前四句），在老師的指導下，分組設計尼羅河畔非洲人愉快勞動愉快歌唱、盡情享受勞動成果的場景。引導學生歡樂地利用身體各部位及身邊可以發聲的凳子跳起來。

課后小結：

老生接龍唱，學得更快

第2課《當太陽落山》

教學內容：

學唱歌曲《當太陽落山》

教學目標：

能哼唱歌曲的主旋律；學唱南非歌曲《當太陽落山》，并會背唱。

教學過程：

1、走進南非，做一回“思鄉歸鄉的黑人”。

2、聽聽找找。聽錄音范唱，找出哪段是描寫黑人“思念家鄉”的？哪段又是描寫黑人“急切歸鄉”的？

3、編編者按演演。分組設想用動作怎么樣表現出“纏綿的思鄉”與“急切地回家”的對比效果，隨歌聲表演出來。評選最佳“表演小組”

4、唱唱比比。《當太陽落山》，多聽，把難點先抽出來多練“急吸緩呼”的換氣方法。

5、評選最佳“歌唱小組”

課后小結：

要求學生準確表演“纏綿的思鄉”與“急切的回家”的對比效果。

第3課《劃船》

教學內容：

學唱歌曲《劃船》

教學目標：

能非洲典型的節奏和基本舞步表現歌曲《劃船》的意境，有參與二部合唱的能力。

教學過程：

1、節奏引入：通過前一環節的歌詞節奏的拍讀鋪墊，把填唱掌握好。

2、齊唱：全體同學齊唱一個聲部，老師配唱另一聲部并請他們邊唱聽和聲效果。

3、合作唱：幾遍后逐漸邀請部分學生加入到到老師的聲部給與“幫助”，待兩聲部穩定平衡后老師再退出。

4、歌表演唱：請學生邊唱邊表演非洲黑人的“劃船情景”

課后小結：

讓學生自由想象自由發揮

第4課

歌舞劇《法圖姑娘》

教學內容：

歌舞劇《法圖姑娘》

教學目標：

在老師指導下欣賞微型歌舞劇《法圖姑娘》，對微型歌舞劇有基本的了解，能哼唱和記住主題。

教學過程：

1、講一講，老師用故事簡要引出新課

2、聽一聽，結合“音樂網站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。

3、議一議，用最簡潔的語言描述自己聽到的內容及順序，并說出自己最喜歡的部分和理由。

4、唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。

5、演一演，觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動作。然后師生合作分角色進行《法圖姑娘》的表演。用體態律動感受非洲音樂強烈的節奏感。課后小結：

先學會歌曲再表演更好些

第7課

走進音樂大師

（一）——海頓

第1課 介紹 《海頓》

教學內容：

介紹“海頓”欣賞“驚愕”

教學目標：

了解世界音樂大師海頓的生平，并能從他的作品中獲得審美體驗。

教學過程：

1、說一說“交響樂之父”——海頓的生平、家庭背景及創作經歷

2、看一看書中圖片，走近海頓當作的生活情景。

3、講一講創傷背后的故事，引出《驚愕交響曲》的欣賞。

4、欣賞“驚愕”

5、唱一唱，熟悉主題音樂為2/4拍，節奏簡單，較容易哼唱

6、聽一聽，找出主題，完整聆聽《驚愕交響曲》第二樂章。請學生在聽到主題出現的時候“揮揮手”或做其他動作。

7、說一說，感受變化。復聽樂曲的時候，請學生注意主題每一次出現時有沒有變化？給自己什么感覺？

8、數一數，明確變化。用自己喜歡的方式表示聽出的主題變化的次數（用圖形、用手指數、用拍手、口說等等）

課后小結：

像這樣主題變化著出現多次叫什么呢？查一查，了解定義。由學生自查音樂網站，了解掌握關于“變奏”和“變奏曲”的知識概念

第1課 介紹 《春天來臨》 教學內容：

學習《春天來臨》

教學目標：

能用活潑、愉快的歌聲來演歌曲《春天來臨》，感受歌曲流暢、典雅的旋律特點。

教學過程：

1、聽中動。聽歌曲，找出6/8拍的強弱規律，用聲勢表現出來。

2、聽中讀。聽鋼琴演奏旋律，全體激情朗讀歌詞。

3、聽中劃。聽老師放慢速度提示性地演唱歌曲，讓學生手畫旋律線并劃分樂句。

4、聽中唱。師生分工合作完成歌曲的學習，第一、二樂句由學生聽唱解決，三、四樂句老師代唱，最后幾句共同完成。

5、聽中憶。找到清唱劇《四季》的原版錄音進行欣賞，追憶音樂大師——海頓的風采。

課后小結：

讓學生找出自認為最難的樂句，老師進行教唱

第8課

冬日的遐想

第1課 《銀色的馬車從天上來》

教學內容：

學唱歌曲《銀色馬車從天上來》和《雪花悄悄告訴我》

教學目標：

能用輕快，富有彈性的聲音演唱《銀色馬車從天上來》，用抒情愉快的歌聲演唱《雪花悄悄告訴我》，準確表達這兩首歌曲不同的情感

教學過程：

1、看看議議，以教材51頁的一幅畫“節日”導入本單元的學習，展開對冬天的遐想。

2、聽聽想想，老師將本單元的三首歌曲和兩首樂曲隨意穿插播放，讓學生在沒有視覺先入為主的影響下聆聽、想象：隨著音樂的流動，你的眼前出現了一幅幅什么樣的畫面。

3、唱唱比比。反復聆聽之后，用視唱與聽唱相結合的方法分段學唱《銀色馬車從天上來》和《雪花悄悄告訴我》這兩首歌曲。

4、分別聽兩首歌曲前四句，用聲勢動作感受不同的節拍，比較相近的速度和情緒。

5、接著唱兩首歌曲前四句，提示學生注意《銀色馬車從天上來》里面的特色——四個切分音的演唱，強調《雪花悄悄告訴我》里面典型的節奏ⅹ—ⅹ | ⅹ—ⅹ | ⅹ—ⅹⅹ|ⅹ— — |

6、完整聽兩首歌曲，體會“小雪花”以“冬冬爺”的語言對小朋友語重心長的祝愿：體會“小雪花”與“我”的親密接觸。

7、二聲部的學習，老師配唱低聲部并請他們邊唱邊聽效果。師生合唱幾遍后可以逐漸請出部分學生加入到低聲部給老師“幫忙”，待兩聲部穩定平衡后老師再退出。

8、學會兩首歌曲，設計集體活動形式。

課后小結：

全班唱合唱不能著急，可以一句一句來合成。

第2課 《踏雪尋梅》

教學內容：

學唱歌曲《踏雪尋梅》

教學目標：

能獨立自信地背唱歌曲《踏雪尋梅》，并能根據歌曲里的力度變化準備演唱出歌曲的意境。

教學過程：

1、練一練，考慮到歌曲里多次使用力度記號，老師可以引導學生先做一些有關節奏、聲音的力度變化的練習。

2、唱一唱，可采用師生合作的方式用視唱接龍法學唱歌曲，重點是力度記號的表現。

3、畫一畫。在歌曲背景的襯托下，請幾位學生合作到黑板上畫一幅“踏雪尋梅”圖，其他學生用畫筆在下面描繪歌曲意境。

4、奏一奏，歌曲熟悉后，讓學生參與設計用打擊樂器表現歌曲。

5、背一背。激勵學生用最短的時間背唱歌曲，同桌互相比賽檢查。

課后小結：

用三樣小樂器，演奏、評價、比較

第3課 欣賞《雪橇》和《冬》

教學內容：

欣賞《雪橇》和《冬》

教學目標：

能用演唱、律動和自己喜歡的方式參與鋼琴套曲《四季》選曲中第十一首《雪橇》和小提琴協奏曲《四季》中《冬》第一樂章的欣賞，能用語言準確地表達自己對冬季音樂形象的感受。

教學過程：

1、粗聽小提琴協奏曲《四季》中《冬》第一樂章。

復聽《四季》中的《春》和《秋》，請學生裝說出曲名及作者，引出欣賞《冬》的第一樂章，選出合適的詞語表示自己所聽到的音樂形象。

寒風凜冽

清風拂面

天寒地凍

2、精聽鋼琴套曲《四季》中的第十一首（十一月）《雪橇》

3、引言：剛欣賞完維瓦第的《冬》，接著老師再給你們聽一首“冬季”的音樂播放。初聽不揭示曲名，請學生說出樂曲所描繪的人、景、物。

4、提示曲名，復聽，讓學生感受音樂中濃郁的俄國民歌風格和情調，并能根據音樂的對比與重復區分段落（三段體）

5、老師先彈奏第一及第二主題旋律，讓學生視唱熟記，再分段復聽。聽賞時還要求聽辨主奏樂器的音色。

6、完整復聽，請學生隨“趕車人歌唱”、隨活潑豪放的音調自由律動。綜合感受和體驗旋律、節奏、力度、速度、音色對塑造音樂形象的作用。

7、介紹俄國作曲家柴可夫斯基的生平。柴可夫斯基從小就在家鄉和母親那里受到俄國民間音樂的熏陶，年僅5歲就能在鋼琴上彈奏小曲。柴可夫斯基繼承了莫扎特、貝多芬、格林卡等西歐和俄國古典作曲家的優秀傳統，注意研究和運用民間音樂素材，創作具有民族風格的作品。他非常喜歡獨自一個人在鄉間小路上散步，傾聽普通勞動人民的淳樸的歌聲，從中汲取有益的營養?！堆┣痢返闹黝}音樂富有濃郁的俄國民歌風格，就是一例。所以人們說他的作品散發著俄國泥土的芳香，表現了俄國的民族靈魂。讓我們永遠記住這個偉大而杰出的音樂家。

課后小結：

有機會老師多介紹柴可夫斯基的作品讓學生欣賞。

第9課

我能行

一看畫憶唱

二看畫聽音樂

三按下面的節奏，用你的“小音庫”中儲存的幾個音自創并唱出短句

四在鍵盤上找到CDEFGAB三個朋友的家

五本學期你認識了三件新樂器，將它的名稱寫在下面，再回憶一下用它演奏的東西。

期末聯歡會

第五篇：五年級上冊音樂教學工作總結

2014—2015學年第一學期

五年級音樂教學總結

任課教師

時間飛逝，一學期的教學工作現已結束在此對其進行如下總結來自我反思、發現不足以求進步。為了更好的完成教學任務達到教學目的，培養學生懂理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養學生的美好情操，使他們身心得到健康的發展在教學中。

一、課堂教學注重激發、培養興趣

音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程目標的首位?？墒窃诂F實音樂教學中，也有學生對它興趣索然。

五年級的學生，仍然形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。音樂興趣不僅要保持還須使學生樂于參與音樂活動，其音樂學習領域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養其音樂興趣，我曾以節奏為主題讓學生們來到操場上開展--節奏接龍 的音樂活動，實踐中學生展現自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節奏表達，學生敢于對已有知識提出質疑和修改，從而引導學生創新思維的發展。

我總在出示節奏類型后，請學生嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來的美感，再由學生互相啟發評價，最后由教師講解，授以正確的做法。這個看似簡單的節奏練習一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學生學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

二、課堂組織中的不足

心理學家研究證明：當學生的行為表現受到教師的肯定、激勵和贊賞時，他們就會產生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學習中去。在音樂教學中，要讓學生人人都積極參與，并能充分發揮其主觀能動作用和創新思維，需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創新。要允許學生根據教學任務有獨立的創作和實踐，讓每個學生的思維不受限制，對學生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。

三、用心啟迪

原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！耙虼?，音樂教育的根本目的是為了人的全面發展，是教育人、培養人，但我們決不是把每個孩子都有培養成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發，培養他們的創造力。并為他們今后的成長發展打下了良好的基礎。

總之，教師必須善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！

2015年1月