第一篇：第9冊美術教案

第1課 肖像藝術

學習領域：欣賞評述 教學目標：初步了解人物肖像畫“經形寫神”的重要特征，認識不同的藝術形式，了解課本是涉及的中外著名的藝術家。要求學生在了解人物動態變化的基礎上，進行人物動態速寫練習，以培養學生的整 體觀念及形象的概括能力。教學重點：學習欣賞藝術作品中的方法，了解人物動態變化的特征及動態線的確定。

教學難點：學生在畫人物動態時，如何掌握動態的特征及其速寫方法。教學準備：人物動態速寫印刷品，范畫，動態速寫過程圖等。教學過程：課前精彩兩分鐘展示

一、組織教學。檢查學生的常規。

二、講授新課。（課中研討）

1、出示教師動態速寫范畫讓學生觀看，接著向學生講解速寫的涵義。

（速寫是有記錄生活，為創作準備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態的。）

2、根據教材分析，講述人物動態的運動規律和動態速寫的基本方法。

（人的動態千變萬化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關節，每個關節的轉動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中人體的重心經常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節奏的優美的動作。速寫就是要用較短的時間把人物的動態特征準確的描繪下來。）

3、掛出教師預先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學生明確速寫過程（從動態線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時，注意向學生講解人體的各部分的基本比例運動規律和袋子體重心。指導學生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。

三、學生速寫。

(要求學生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動作的大勢早，經過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細節上。)教師巡回輔導。學生分組互畫，每組選一個同學為模特兒，一起學寫生，速寫時間為20分鐘。

四、講評：抓住動態的表現作重點講評。

五、課后延伸：學會善于觀察生活，從中發現美、創造美和表現美。

板書：表現手法：油畫、雕塑、版畫、剪紙國畫、水彩畫等

教后記：

第2課 畫人像

學習領域：造型表現 教學目標：

1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。

2、了解表現人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的特征。

3、培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。培養學生關愛他人，尊重他人的品質。

教學重點：了解人物的發型、五官、臉型、表情和服裝的不同特點，學習用線表現人物的不同特點。

教學難點：如何用線表現人物的不同特點。教學準備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等 教學過程：精彩兩分鐘展示

一、游戲導入

1、出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是： 猜猜“他”是誰

2、說說“他”的特征 仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發式等）說說“我”的特征

板書：畫人像

二、新課（課中研討）

1、每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

2、說說藝術作品中典型人物的某些特征 《蒙娜 麗薩》

出示藝術作品

學生觀察、體驗、討論人物特征

教師簡單介紹達 芬奇、《蒙娜 麗薩》

學生說說感受、特征，教師總結。

看達 芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。《凡 高自畫像》

出示藝術作品

學生觀察、體驗、討論、猜想人物特征

教師簡單介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識。

學生說說特征，教師總結。畢加索的人物肖像畫 現代版的《蒙娜 麗薩》

三、探索

1、比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關呢

2、學生討論、猜想。

3、教師總結：這主要跟攝影術的發明有關。在攝影術發明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發明以后，畫家們開始認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創作

肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現手段

1、同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現出來呢？（人物頭部）

2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發式來表現出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現某一主題。

3、臉型

你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等），教師出示幾種常見的臉型，請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

小結：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官、表情。

4、同學們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”（有過）請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現出來的？怎么變？ 每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。

請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？

教師總結：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規律）

五、臨摹練習

學生根據自己的喜好或擅長的表現方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學生自己準備的）進行臨摹。

六、學生習作、教師進行輔導：

嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認為還有哪些方面可以體現人物特征？

七、小結：展評學生作品，并請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現出人物怎樣的內心情感等等。課后延伸：展示幾幅用其他方法表現人物的學生作品，引導學生課后可以進一步寫生。教后記：

第3課 繪畫中的透視現象

學習領域：造型表現 教學目標：通過學習能發現生活中的透視現象。初步懂得透視中基本原理和規律，認識到近大遠小的透視現象，提高描繪五官的能力，時繪畫作品更真實。逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。教學重點：通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。教學難點：如何運用所學的透視知識表現身邊的景物。

教學準備：圖片資料、尺子、鉛筆、投影片、多媒體教學設備等 教學過程：精彩兩分鐘展示

一、導入

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等。師：你能用間的圖形在紙上表現這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現的事物

（2）從中你發現了什么現象？（近大遠小）

二、新授（課中研討）

（1）同學們今天這節課我們就要學習習近平大遠小的透視關系。板書課題：（繪畫中的透視現象）

透視是繪畫中的術語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據光學和幾何學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。（2）在近大遠小的透視現象中，由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）

三、指導學生作畫

1、先找到消失點

2、畫幾條典型的透視線

3、按近疏遠密的、近出遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡略的表現出來。

四、學生作業，老師指導

五、小結、作業評講 課后延伸：

運用所學知識自創一貼畫，注意透視關系的把握。板書：視平線

消失點 教后記：

第4課 美術中的比例知識

學習領域：造型表現

教學目標：通過學習能夠初步認識、了解比例知識，知道黃金比例，能夠有意識地發現生活中的比例。并運用比例知識對簡單的物品進行分析，從而學習運用比例美化生活的方法。

教學重點：認識黃金比例，能在生活中發現比例的美，會用比例知識分析、欣賞物品。

教學難點：運用比例知識分析作品，創作具有比例美感的花瓶。課前準備: 教具：教學圖片、花瓶、學生作品若干 學具：剪刀、膠水、彩紙、油畫棒。教學過程：

精彩兩分鐘展示

一、導入

1、《出示溪山行旅圖》:(1)畫上畫的什么?(2)山和人物的大小對比如何?(3)這樣對比有何作用? 師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系,是我國山水畫的杰作。2.出示《維魯維斯的人》

(1)人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關系?(2)師簡單介紹這幅作品。

二、課中研討

1、師介紹黃金分割的知識

(1)把一條線段分成兩部分,便其中一部分與全長的址等于另一部分與這部分的比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。

(2)師用黃金分割的知識分析《吧黎圣母院》。

2、欣賞同學們的設計作品

(1)這些作品你覺得哪件最漂亮?為什么?(2)從比例的角度分析,它們成功之處在哪里? 三.作業練習:(1)用比例知識先在稿紙上設計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。(2)為這個花瓶添加圖案花紋。四：作品展示

1.你為什么設計這種式樣的花瓶。2.你能否介紹一下你是怎么設計的? 3.你最喜歡哪幅作品。五.課堂小結

課后延伸：通過學習比例關系設計一件物品。教后記：

第5課 偶戲

課業類型：綜合探索 教學目標: 1.通過學習偶戲,了解偶戲是我國戲劇寶庫中的組成部分,由此培養學生熱愛民間傳統藝術的情感。

2.欣賞偶戲圖片,了解偶戲的種類、偶人的造型特點及表演特色。

3.利用各種材料,制作偶戲人物,并自編偶戲故事,進行偶戲表演,激發學生喜愛民間藝術的情感。教學重點：了解偶戲是我國民間藝術中的魂寶及偶戲的種類，嘗試用不同材料制作偶人。

教學難點：制作偶戲人物并利用偶戲人物表演（材料的巧用，讓制作的偶人動起來）

課前準備：

教具：偶戲作品圖片及偶戲人物范作

學具：疲舊布料、手套、剪刀、膠水、彩紙 教學過程：精彩兩分鐘展示

一、組織教學:

1、你們喜歡看偶戲嗎?

2、你知道偶戲是怎衫動起來的嗎?

3、請一學生上臺說出或表演出來。

4、師小結:偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分,是各民族共同創造的民間藝術魂寶。

板書:《偶戲》

二、講授新課:（課中研討）

1、出示作品:《木偶戲演出圖》(1)這些人在看什么?(2)上面的木偶是怎么動起來的?(3)還有什么辦法使木偶人也能動起來?

2、出示示范作品:(1)提線偶(2)扙頭偶(3)布袋偶(4)皮影

師:你有辦法讓它們動起來嗎?(請學生表演)

3、我們玩的這些木偶你知道它們分別是什么名稱嗎?(請學生翻開課本填空)

4、師出示學生的創作作品:(1)這些木偶是用什么材料制作的?(2)怎樣才能讓它們動起來呢?(3)你能把它放在一起編成一個故事嗎?

5、引導學生小組討論(1)討論喜歡的童話故事

(2)用帶來的材料怎樣制作故事人物?(3)怎樣去表演?

三、作業練習:

與小組同學選一個喜歡的童話或寓言故事,跟據內客制作一組布袋偶

四、作品展示: 展示并表演,小組根據布袋偶戲的角色,大家一同表演展示。

五、課堂小結。

課后延伸：課后繼續設計制作小偶人。板書：

要求：方法簡單、材料方便、形象突出、簡潔夸張 教后記：

第6課 提線紙偶

課業類型：綜合探索 教學目標：

1、了解提線紙偶的形式美感，學習應用紙等材料制作紙偶，培養學生的動手能力。

2、掌握制作提線紙偶的基本方法，用制作提線紙偶編故事并表演，激發學生學習興趣，培養學生合作能力。

教學重點：了解提線紙偶的形式美感，掌握制作提線紙偶的基本方法，學習策劃簡單的活動。

教學難點：形象設計和提線的連接、調節方法。教學準備：

教具：示范作品、繩線、彩紙、鉛畫紙、木偶戲錄象片段等。學具：剪刀、膠水、繩、彩紙等 教學過程： 第一課時

精彩兩分鐘展示

一、組織教學

1、播放錄象

（1）戲中的人物是用什么方法制作的？

（2）演這部戲需要些什么？（背景、簡單的道具、配音等）

2、師：好，今天我們就來學習制作提線紙偶。板書：提線紙偶。

二、講授新課

1、師拿出一件自制提線紙偶的作品:(1)師演示,并配音

(2)分析一下,這個紙偶是如何動起來的?系線徹關鍵點在哪里? 師:再拿出一些范作,分小組討論方法,并交流。(3)問:你們還有沒有更好的辦法讓紙偶動起來? 2.師:知盜紙偶的做法,那么你們準備做什么紙偶呢?(可自由討論)

3、合作編故事,并進行角色分工。

(1)主要人物的制作。(2)背景的制作。(3)必要道具。(4)配音設計 第二課時

精彩兩分鐘展示

一、鞏固復習前課知識,檢查材料準備情況

二、小組合作:分工制作紙偶.背景.道具等。

三、表演展示:

1、作品展示并介紹人物及合作人員

2、小組表演

3、其他小組評價

4、師簡要小結

5、評最佳表演小組

四.課堂小結:提出希望布置下節課工具。教后記：

第7課 動物的臉

課業類型：造型表現

教學目標：

1、進一步讓學生感受中國畫的韻味，體驗水墨的特性。

2、通過賞析、嘗試、總結掌握畫動物臉的一般方法

3、抓動物的長相特征以墨點、線、面（塊）來表現。

4、提高學生的觀察分析能力，培養學生的審美情趣，陶冶身心。教學重點：如何培養學生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現。

教學難點：在創作中如何培養學生掌握中國畫的筆墨技法、如何抓住動物特征以

及筆墨情趣在中國畫中的體現。教學準備：筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報紙（做墊紙用）一張、國畫顏料、墨、調色碟、水盅。教學過程：精彩兩分鐘展示

一、組織教學：

檢查學生學習用具準備情況。

二、講授新課：（課中研討）

1、欣賞范畫，讓學生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）

2、學習幾種主要的運筆方法

勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點染法（猴子）、勾線點染法（狒狒）、絲毛法（貓）

3、分析國畫《貓頭鷹》的表現技法。

①貓頭鷹基本造型

②貓頭鷹形體結構:身子、翅膀、尾巴、爪子。

結合幻燈教學，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進行教

學，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，盡量講得詳細一些。

畫法配詩：

褐墨點頭部，接著畫身翅，濃墨畫嘴眼，淡墨勾胸腹，濃墨畫翅尾，背斑趁濕點，濃墨再畫爪，貓頭鷹俱畫成。

畫法步驟：

說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結合。

四、學生練習

1、畫一只貓頭鷹，教師巡回輔導。

2、學生臨摹不同姿態的貓頭鷹（運用幻燈片）

五、作業布置

老師提出作業要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創作一幅貓頭鷹圖。送給同學們的一句話：保護動物、珍愛生命，我們的生活將更加陽光燦爛。板書：主要的運筆方法

勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點染法（猴子）、勾線點染法（狒狒）、絲毛法（貓）

教后記：

第8課 有趣的漢字

課業類型：造型表現 教材分析：

本課結合四年級學過的〈生活日用品的聯想〉水墨游戲的延續課程。了解漢字的的起源、演變過程，通過對比欣賞掌握漢字的變化方法，培養學生的審美情趣、想象能力、綜合實踐能力、陶冶情操、激發學生愛國熱情。教學目標：

1、通過學習初步了解漢字的起源、演變過程及特點，能大膽地運用中國畫的作畫工具和方法，表現生動、有趣的漢字形象。

2、培養學生關注生活、熱愛生活的好習慣，引導他們在情感體驗中提高觀察力、想像力和創造力。

教學重點：了解漢字的變化方法，體驗用水墨畫的形式表現漢字的特點。教學難點：如何根據漢字的形體特點，展開聯想，大膽地進行創作，畫出新穎、有趣的作品來。

學習材料：毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤等 教學過程：精彩兩分鐘展示

一、組織教學 導入：中國地大物博，在文化領域中就文字來說從審美角度來看中國文字有百變下面就讓我們來領略一番。

二、新授（課中研討）

1、媒體出示遠、近代的漢字——相傳上古黃帝時，史官倉頡根據日月星辰、鳥獸足跡等自然景物創造了漢字。根據考證，他可能是對漢字進行整理和規范的第一人。中藥里的驚世發現：相傳１８９９年，中國學者王懿榮在他吃的中藥“龍骨”里發現了距今３千多年前的漢字— —甲骨文。用刀刻在龜甲、獸骨上的文字是迄今所知的最古老的漢字。在未出現漢字之前先民以多種記事方法來交流和傳達如：八卦、結繩，可以讀的圖畫原始人常利用圖畫來幫助記憶、傳遞信息（云南新石器時代的村落巖畫、彩陶缸上的圖畫）至今仍有生命的圖畫文字——納西文＜東巴經＞

2、小結：圖畫是人類文字的共同起源．

3、書上Ｐ16 馬字形體的演變（形象——抽象變化）

4、賞析不同形態、不同種類的字體如：會意字、象形字等了解更多漢字變化的方法

5、欣賞學生們的優秀作品說一說他們是怎樣來表現出漢字的有趣的

6、小組討論：你準備用什么工具來表現出有趣的漢字

7、學生作業：創作一張新穎、有趣的作品。

三、展評學生作業：

介紹一下作畫過程及演變方法

四、小結延伸：

有趣的漢字在實際生活中的運用 教后記：

第9課 飛天

教學內容與目標：

認知：了解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力。情意：感悟我國傳統文化的博大精深和勞動人民的創造才能,增強學生熱愛民族傳統文化的情感及民族自豪感。通過學習活動，培養學生學習美術的興趣。能力：引導學生在小組合作中探究交流，培養他們的合作能力和探究意識。參考傳統的飛天形象，臨摹創造一幅飛天作品。教學重點與難點：

重點：了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，并試著用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

難點：用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。教學準備：課件、飛天的相關資料、圖片 第一課時 教學過程：

精彩兩分鐘展示

一、導入新課：

1.提問：怎樣畫人在天上飛？或是你見到畫人飛的作品是怎樣表現的? 2.學生發言,請一名學生到黑板畫一畫。3.教師談話導入，敦煌飛天作品。

教學意圖：激發學生興趣，現代人畫的飛人與古代飛天的表現方法作以比較。

二、欣賞感受飛天（課中研討）

1.教師以導游的身份帶學生去參觀旅游，在地圖冊上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽、鞏縣。

2.學生介紹收集飛天相關材料 3.教師介紹飛天：（課件展示）A.飛天的來歷。

B.不同時期飛天的風格。C.飛天的風格特征。教學意圖：了解不同地方石窟及飛天的相關知識。培養學生收集資料的能力及自主了解知識的好習慣。

三、欣賞探究飛天

1.欣賞課本中的飛天壁畫藝術： 思考問題：

（1）課本中的飛天有什么共同的特點？（2）畫中人物飛翔的姿態是如何表現的？（3）飄帶與人物動勢有什么關系？ 小組交流：

（1）飛天的造型婀娜多姿、形態各異、你最喜歡哪一件作品？（2）和同學說一說你的看法。可以提出問題。2.欣賞學生作品：分析怎樣表現。

教學意圖：引導學生了解有關飛天的造型表現方法，培養學生的觀察、分析能力及欣賞評述能力。

四、實踐表現：

1.作業要求：用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

2.學生作畫，教師指導。

教學意圖：培養學生線造型能力。教師指導，重在引導學生大膽創新表現，飛天的動態，線條的美感及動感。

五、展示小結： 課堂小結，評價。

延伸：課后自己可以進一步搜集敦煌彩塑的資料。第二課時

一、引導階段：

1.提出要求本節課繼續創作飛天作品，板書課題。

2.欣賞上節課學生的飛天作業，找出造型等方面的不足。教學意圖：明確要求，培養學生觀察能力及造型能力。

二、發展階段：

1.啟發談話：比較范畫和作品之間的差距，讓學生談談感受。2.繼續欣賞飛天的動勢美感，理解怎樣用線條去表現。3.示范線條的表現方法。

教學意圖：引導學生感受，學會用曲線，盡量用優美的線條表現出飛天的動態美及動感。

三、創作表現：

學生作畫，教師巡視指導。

教學意圖：培養學生線造型能力。

四、展示拓展： 1.展評學生作品。

2.拓展：展示刮畫表現的飛天作品，鼓勵學生課后嘗試。教學意圖：培養學生評價能力及自主學習能力。

延伸：展示刮畫表現的飛天作品，引導學生課后嘗試。教后記：

第10課 色彩的色相

教學目標：

1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現色彩。體驗不同色彩所表達的不同感覺。

2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。

3、學會色彩的調配，能用原色調配間色。

教學重點：了解色彩的色相知識，學會色彩的調配，用原色調配間色。教學難點：如何更好地運用色相進行創作。教學準備：教師：色相環、民間工藝品、課件等 學生：顏料，水，毛筆，調色盤等 教學過程：精彩兩面分鐘展示

一、導入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變萬化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。）觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。（課中研討）

1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構成的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

3、賞課本中的圖片 學生結合圖片分組討論：（1）、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。（2）、色相在生活中的應用（3）、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。

4、小組交流發言

三、學生作業

創作一幅色彩畫，教師輔導。

四、作業評價

五、小結

延伸：世界上的色彩多么豐富啊！同學們，你能說一說色彩還可以應用在生活中的哪些方面嗎？ 教后記：

第11課.色彩的明度

教學目標

1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫。教學重點:認識色彩明度變化。

教學難點:作畫時明度對比的利用。教學準備:繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆 建議此課教授2課時：第一課專門練習色彩的調制；第二課專門練習色彩的裝飾應用。教學過程 第一課時

（一）、導入

今天我們一起學習畫單色畫

（二）、新授

1、復習學生的色彩知識。

讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。

出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。

2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。

3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。

教學生調色，提出要求。

（三）、學生練習，教師巡視指導。

學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。

（四）、講評學生作品。

（五）、小結，課后拓展。第二課時 教學過程：

（一）、導入

展示上一節課中的成功及不足的作品，討論用什么辦法可以做的盡可能好。

（二）、新授

欣賞課本中的裝飾畫，討論裝飾畫是怎樣畫的？你想怎樣畫？

1、畫一個簡單的圖形。

2、用尺子將每個圖形分割成均勻的幾份。

3、用色彩調成不同深淺的明度細心填入。

4、畫好底色。

（三）、學生繪制練習

（四）、作業交流展出

（五）、小結學生說說通過色彩的明度的認識和繪畫練習，自己了解了哪些內容，掌握了哪些色彩調配的方法，學會用色彩的明度漸變繪制了一幅怎樣的裝飾畫。

（六）、總結延伸

教后記：

第12課.人物與環境

教學目標：了解人物與環境的關系是相互依存、密不可分的。通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地 添加與形象相配的環境。

教學重點：根據人物的姿態想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環境。訓練學生想象能力。

教學難點：人物造型的多角度開發和想象。作品要畫出新意。教學準備：人物造型圖、繪畫材料和工具。教學過程：

一、導入

1、人類由于勞動創造了自己和自己生存的環境，人類能離開環境單獨存在嗎？ 生：不可能！

小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環境。人物與環境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環境

二、新授

1、出示人物形象

提問：老師這里有幾個人物，你能根據他們的姿態，想象他們都在做什么嗎？你能想象當他們的身體方向發生變化時，是什么樣子嗎？ 學生討論、回答

2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。學生說說課本中的人物添加給你什么啟發？

生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在什么環境中。

人物的衣著也可以根據環境的不同、活動的不同來進行添加。

4、你還能根據課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環境嗎？ 充分挖掘學生的想象及創造力。為學生作業打好基礎。

三、學生作業 作業要求：

可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。自由發揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環境。盡量避免與周圍同學雷同。

畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

四、作品展示、評價

對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創新意識強的學生。

五、總結、延伸。

這節課我們通過人物與環境的想象和添加，發現了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環境之中，真是有趣極了。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。

第13課.光盤架的設計

教學目標：

1、選擇適當的材料，根據光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性和藝術性的整體。

2、體驗美好的生活，培養熱愛生活的積極向上的思想。教學重點：能簡單的制作光盤架，體驗制作的快樂 教學難點：創意表現 教學過程：

一、激趣

1、（師出示一個簡單的光盤架小制作）老師這有一個很簡單的小制作，你們看看，他可以派什么用？有什么益處？

2、學生猜想交流

3、現在生活水平好了，我們一定有很多學習與娛樂的光盤，它給我們的生活和學習帶來了無窮的樂趣和幫助，今天我們親自動手制作一個光盤架，將這些光盤有秩序地擺放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。

4、板書課題：光盤架的設計

二、師生探究

1、生活的多彩使我們的光盤種類繁多，市場上便出現了許多這樣的架子（展示更多工藝光盤架）觀察選用的是哪些材料？ 不銹鋼 木材 鐵 布 等等

2、這些漂亮的光盤架美觀耐用，使用方便更是裝飾家居的理想物品，那設計時應該注意哪些什么問題呢？

①平衡 ②尺寸 ③選材 ④插接口的設置

小結：制作時用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。根據光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性與藝術性的整體。

三、體驗創新

1、我們是新時代的創造者，是未來的創造者，你覺得你的創新思維怎么樣？

2、先來欣賞這些小創新者的作品吧。（出示書上的若干作品范圖）集體討論：選材 造型 創意

和身邊的同學交流下自己的想法看法

3、有比較才有發現，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一個大大的驚喜，用自己或小群體的智慧設計制作一個既實用又有個性的光盤架。

四、學生作業，師巡視指導

五、展示作品：

1、自我推薦

2、相互展示

3、師小結 鼓勵

六、總結全課 生活賦予我們很多的樂趣，制作光盤架的全過程你開心嗎？熱愛生活，感受生活，你會更樂觀，更接近成功！

七、布置下節課內容 教后記：

第14課.杯子的設計

教學目標：

1、在發現美、感受美、欣賞美、創造美的活動中，培養學生的學習興趣，使學生形成用語言表達設計意圖的能力。

2、學會觀察、學會體驗。

教學重點：設計造型漂亮，功能實用的杯子

教學難點：觀察了解杯子各部分的用途，體會設計者的設計意圖 教學具準備：杯子若干個 圖片若干副 教學過程：

一、談話

1、你注意過平時喝水的被子么？出示幾個：這些杯子什么地方最吸引你？

2、你喜歡什么？為什么？

3、哪個地方最合你的心意？

4、你呢，想選哪件？說說原因。

二、師生探究

1、欣賞了這么多東西，你發現每一類物品有不同的地方嗎？ 生：形狀 花紋

色彩（師板書）

2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現在，老師請大家當回小小評論家，來看一看，評一評，一起來欣賞書上的作品：分析其造型、材質、功能等，讓學生體驗并感受古代藝術的博大精深。

1、學生欣賞并談談欣賞后的感受。

2、這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設計意識，每一處的設計都有它的獨到之處。

3、如果你是設計師，你想設計什么樣的杯子？（師生交流）

4、再來看看書上的杯子設計，理解設計者的設計意識。（比較這些杯子，想想設計師為什么要這樣設計？）

二、作業

1、設計時要注意什么？（構思大膽、設計合理、實用美觀）

2、根據你的觀察，設計一個屬于自己的杯子。

3、學生作業，師指導

三、展評

四、總結全課 教后記：

第15課.有人臉的器物

教學目標：

1、了解有關造型設計的知識，培養泥塑造型能力。

2、發揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。

3、提高學生德望審美情趣，培養學生對美術的興趣。重點、難點：

重點：學習用泥塑的方法表現有人臉的器物。難點：創造性地設計一個有特點的人臉器物。課前準備：紫沙泥 教學過程

一、導入：

你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？介紹給大家聽聽。學生回答（略）

二、新授：

1、老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”（商）和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶。”

提問：“這兩種古代器物有什么特別之處？” “大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案；“人頭形器口彩陶瓶。”整體以人為造型。）

2、這樣的設計給你什么感覺？ 學生回答（略）

3、古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧？學生回答（略）

4、“同桌相互觀察彼此的臉。” “你看到同學的表情有什么變化？”

學生回答（笑）教師用簡筆畫畫笑的表情。“你還會表演其他表情嗎？” 學生表演，教師畫

5、“原來人臉這么有意思，我們也來設計一個有人臉的杯子或罐吧！”

6、欣賞范作。

“幾件范作有什么不同？”

（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。）

7、“你想做一個什么樣的人臉器物？” 學生回答（略）

三、學生練習，教師指導。

四、展評：

1、介紹自己作品的獨特之處。

2、教師總結。

教后記：

第16課.唱起來 跳起來

教學目標：

1、與同學交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。

2、掌握噴霧法的表現技巧。

3、學會用各種方式表達對生活的熱愛。

教學重點：學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學難點：用噴霧法的表現方法完成一幅作品。課前準備：

（學生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。

（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。教學過程：

一、錄象導入、激起興趣

1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學生隨著音樂跳起來、唱起來。

2、學生就坐后提問：我們為什么在聽到音樂時會情不自禁地想唱想跳？

3、讓學生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到??看到跳舞也會??）

二、欣賞作品、體會內涵

1、欣賞一些歌舞題材的美術作品。

2、講述音樂與美術的內在聯系。

3、分析畫面里人物動態的表現。

4、介紹新的表現方法：噴霧畫

三、教師示范、學生嘗試

1、師生一起操作

1）取出預先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上； 2）在噴壺中加入顏料和水調和； 3）對著作品進行噴射；

4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。

2、出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說）

3、學生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）

要求：剪紙作品待干后可以重復使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。

4、教師巡視指導

四、作業展評

1、評價標準： 1）形象是否清晰 2）色彩是否協調

3）構圖是否合理、飽滿

2、選出優秀作業

五、總結延伸

1、小結本節課學習成果。

2、鼓勵學生在原有基礎上有所創新。

教后記：

第17課.電腦美術——有趣的人像

教學目標：

1、學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術。

2、用特殊的處理效果對畫面進行變化。

3、通過學習培養學生對電腦美術的興趣。

教學重點：學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術。教學難點：用特殊的處理效果對畫面進行變化。

課前準備：電腦教室、繪畫軟件（Adobe photoshop）教學過程：

帶學生進入電腦教室

一、欣賞導入、激發興趣（教師控機）

1、讓學生欣賞幾幅經過電腦特殊效果處理的人像作品

2、提問：看完這些作品你最想知道什么？（這些作品中的效果是如何做出來的？）

二、新授

教師演示操作過程（全部過程在photoshop軟件中完成）

1）打開photoshop軟件→新建文件→用鉛筆工具進行作畫，完成人像線描并命名保存。（也可以直接把作品通過掃描儀命名保存在文件夾里，再打開后使用。）2）打開文件夾里的人像作品，在色板上選擇顏色為其著色后保存。

3）選中畫面，打開濾鏡，進入紋理處理效果進行變化。或選擇濾鏡工具中的其他方法進行圖象的特殊效果處理。（教師可多演示幾種，如突出效果、浮雕效果、曝光效果、圖章效果、銅版雕刻效果等）

三、學生嘗試

1、教師指定路徑讓學生打開圖片文件并保存，再打開進行圖象處理。

2、用教師所教的方法，讓自己的畫面變得更加豐富多彩。

3、在大膽嘗試的時候，一定要記住及時保存。

4、學生操作、教師巡視指導。

四、作業展評

1、學生上傳作品

2、教師進行集體展示，讓學生來評價作品 教后記：

第18課.獻出你的愛心

一、教學目標

本課是為了配合新年設計制作一張賀年卡送給山區孩子。同學的制作可發揮自己的想象力和創造力。

通過運用學過的色彩幾實用美術、公寓制作的有關知識和激發，設計賀卡送給山區小朋友，培養學生的愛心，同時表達同學們對山區孩子的一片愛心。

二、教學重點

愛心卡的種類及設計要點。

三、教學難點

愛心卡上的文字及折法的選擇于紋法的安排。

四、教學理念

以合作學習、自己學習為主，學生要以描繪為主，其表現方式為輔，重視自我評價。

五、教學準備

電腦、范畫等。等。

六、教學資源

七、教學時間 2課時。

八、教學過程 第一節

一、組織教學：檢查學生紀律情況和學生用具準備情況。

二、導入新課：

1、出示書中的照片，提問：你見過這張照片嗎？在那見過？你知道他的來歷嗎？

2、學生討論，回答。教師小結：這是一張希望工程的宣傳畫。在我們國家有許多孩子和她一樣，因為貧窮不能上學，他們貧窮、落后但他們對知識的渴求和我們一樣。今天就讓我們用靈巧的雙手表達我們對他們的一份真摯的情意。

3、板書課題： 獻出你的愛心

三、講授新課：

1、介紹希望工程：

2、小組交流課前調查了解有關遍地區的小朋友學習生活的情況。談談自己在查找資料的體會。

教后記：

第19課.小花鏟

課業類型 ：設計應用 課時 ：1課時 教學目標：

顯性目標 ：通過利用廢舊塑料瓶設計制作小花鏟，培養學生因形造型的能力和對性狀的構思、加工能力，訓練他們使用剪子的技巧。

隱性目標： 培養學生的創新精神，感受制作的快樂，增強他們的環保意識。教學重點 ：用廢塑料瓶制作小花鏟，造型要簡練，并充分利用瓶子的形狀。教學難點 ：利用瓶子的形狀進行設計。

教學方法 ：資料調查法、欣賞分析法、游戲法、自主研究法、合作交流法、練習法、欣賞評價法。

教學準備 ：各種廢塑料瓶、剪子、課件、小裝飾、小花鏟的成品和半成品。教學過程 ：教學流程 教師引導 學生活動 調整 課前準備 ：

1、調查廢塑料對環境的危害，及它的的潛在利用價值。

2、把調查資料以圖畫或文字形式表現出來。學生課前調查、記錄。

一、組織教學 檢查學生桌上的用具安排。擺放好用具。

二、導入

1、亂扔廢塑料瓶對環境有什么危害？

2、廢塑料瓶的潛在利用價值是什么？ 學生發表。（如：污染環境??）學生思考后發言。

三、新授 觀察，小花鏟如何制作的？在制作時要注意什么？可能會發生什么問題？如何解決？ 學生觀察、分析：外形與瓶子接近，要有手柄，要有突出的部分用來鏟土。注意要安全使用剪子。可能會剪不動，可以用刀子割。

四、實踐 請你試著做一做。遇到困難可以和同學商量，也可以尋求老師的幫助。學生嘗試制作。

五、小結 點評作業 表揚有創意、造型簡練的作品。

六、拓展 塑料瓶子還能做什么用？你還可以怎樣處理它們？ 學生發言。板書設計 小花鏟 鏟土的部分 造型簡練 組成部分 制作要求 手柄 充分利用形狀

教后記：

第二篇：第9冊美術教案

五年級美術上冊第1課

肖像藝術

第1課

肖像藝術

學習領域：欣賞評述 教學目標

初步了解人物肖像畫“經形寫神”的重要特征，認識不同的藝術形式，了解課本是涉及的中外著名的藝術家。要求學生在了解人物動態變化的基礎上，進行人物動態速寫練習，以培養學生的整 體觀念及形象的概括能力。教學重點

學習欣賞藝術作品中的方法，了解人物動態變化的特征及動態線的確定。教學難點

使學生在畫人物動態時，如何掌握動態的特征及其速寫方法。教學準備：

人物動態速寫印刷品，范畫，動態速寫過程圖等。教學過程

課前精彩兩分鐘展示

一、組織教學。檢查學生的常規。

二、講授新課。（課中研討）

1、出示教師的動態速寫范畫讓學生觀看，接著向學生講解速寫的涵義。

速寫是有記錄生活，為創作準備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態的。

2、根據教材分析，講述人物動態的運動規律和動態速寫的基本方法。人的動態千變萬化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關節，每個關節的轉動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中人體的重心經常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節奏的優美的動作。速寫就是要用較短的時間把人物的動態特征準確的描繪下來。

3、掛出教師預先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學生明確速寫過程（從動態線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時，注意向學生講解人體的各部分的基本比例運動規律和袋子體重心。指導學生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。

三、學生速寫。

(要求學生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動作的大勢早，經過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細節上。)教師巡回輔導。學生分組互畫，每組選一個同學為模特兒，一起學寫生，速寫時間為20分鐘。

四、講評：

抓住動態的表現作重點講評。

五、課后延伸

學會善于觀察生活，從中發現美、創造美和表現美。板書

表現手法：油畫、雕塑、版畫、剪紙國畫、水彩畫等

五年級美術上冊第2課

畫人像

第2課

畫人像

學習領域：造型表現 教學目標：

1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。

2、了解表現人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的特征。

3、培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。培養學生關愛他人，尊重他人的品質。教學重點：

了解人物的發型、五官、臉型、表情和服裝的不同特點，學習用線表現人物的不同特點。教學難點：

如何用線表現人物的不同特點。教學準備

具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等

教學過程

精彩兩分鐘展示

一、游戲導入

1、出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是： 猜猜“他”是誰

2、說說“他”的特征

仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發式等）說說“我”的特征 板書：畫人像

二、新課（課中研討）

1、每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

2、說說藝術作品中典型人物的某些特征

《蒙娜 麗薩》

出示藝術作品

學生觀察、體驗、討論人物特征

教師簡單介紹達 芬奇、《蒙娜 麗薩》

學生說說感受、特征，教師總結。

看達 芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。

《凡 高自畫像》

出示藝術作品

學生觀察、體驗、討論、猜想人物特征

教師簡單介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識。

學生說說特征，教師總結。

畢加索的人物肖像畫

現代版的《蒙娜 麗薩》

三、探索

1、比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關呢

2、學生討論、猜想。

3、教師總結：這主要跟攝影術的發明有關。在攝影術發明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發明以后，畫家們開始認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現手段

1、同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現出來呢？（人物頭部）

2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發式來表現出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現某一主題。

3、臉型

你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等），教師出示幾種常見的臉型，請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

小結：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官、表情。

4、同學們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”（有過）請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現出來的？怎么變？ 每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。

請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？

教師總結：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規律）

五、臨摹練習

學生根據自己的喜好或擅長的表現方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學生自己準備的）進行臨摹。

六、學生習作、教師進行輔導：

嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認為還有哪些方面可以體現人物特征？

七、小結：展評學生作品，并請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現出人物怎樣的內心情感等等。

課后延伸：

展示幾幅用其他方法表現人物的學生作品，引導學生課后可以進一步寫生。

五年級美術上冊第3課

繪畫中的透視現象

第3課

繪畫中的透視現象

學習領域：造型表現 教學目標：

通過學習能發現生活中的透視現象。初步懂得透視中的基本原理和規律，認識到近大遠小的透視現象，提高描繪五官的能力，時繪畫作品更真實。逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。教學重點：

通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。教學難點：

如何運用所學的透視知識表現身邊的景物。教學準備：

圖片資料、尺子、鉛筆、投影片、多媒體教學設備等 教學過程 精彩兩分鐘展示

一、導入

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等。

師：你能用間的圖形在紙上表現這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現的事物

（2）從中你發現了什么現象？（近大遠小）

二、新授（課中研討）

（1）同學們今天這節課我們就要學習習近平大遠小的透視關系。板書課題：（繪畫中的透視現象）

透視是繪畫中的術語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據光學和幾何學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。

（2）在近大遠小的透視現象中，由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）

三、指導學生作畫

1、先找到消失點

2、畫幾條典型的透視線

3、按近疏遠密的、近出遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡略的表現出來。

四、學生作業，老師指導

五、小結、作業評講

課后延伸：

運用所學知識自創一貼畫，注意透視關系的把握。

板書：視平線

消失點

五年級美術上冊第4課

美術中的比例知識 第4課

美術中的比例知識 學習領域：造型表現 教學目標：

通過學習能夠初步認識、了解比例知識，知道黃金比例，能夠有意識地發現生活中的比例。并運用比例知識對簡單的物品進行分析，從而學習運用比例美化生活的方法。教學重點：

認識黃金比例，能在生活中發現比例的美，會用比例知識分析、欣賞物品。教學難點

運用比例知識分析作品，創作具有比例美感的花瓶。課前準備:

教具：教學圖片、花瓶、學生作品若干

學具：剪刀、膠水、彩紙、油畫棒。教學過程：

精彩兩分鐘展示

一、導入

1、《出示溪山行旅圖》:(1)畫上畫的什么?

(2)山和人物的大小對比如何?(3)這樣對比有何作用?

師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系,是我國山水畫的杰作。

2.出示《維魯維斯的人》

(1)人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關系?(2)師簡單介紹這幅作品。

二、課中研討

1、師介紹黃金分割的知識

(1)把一條線段分成兩部分,便其中一部分與全長的址等于另一部分與這部分的比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。

(2)師用黃金分割的知識分析《吧黎圣母院》。

2、欣賞同學們的設計作品

(1)這些作品你覺得哪件最漂亮?為什么?(2)從比例的角度分析,它們成功之處在哪里? 三.作業練習:

(1)用比例知識先在稿紙上設計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。

(2)為這個花瓶添加圖案花紋。

四：作品展示

1.你為什么設計這種式樣的花瓶。

2.你能否介紹一下你是怎么設計的? 3.你最喜歡哪幅作品。

五.課堂小結

課后延伸：通過學習比例關系設計一件物品。

五年級美術上冊第5課

偶戲

第5課

偶戲

課業類型：綜合探索 教學目標:

1.通過學習偶戲,了解偶戲是我國戲劇寶庫中的組成部分,由此培養學生熱愛民間傳統藝術的情感。

2.欣賞偶戲圖片,了解偶戲的種類、偶人的造型特點及表演特色。

3.利用各種材料,制作偶戲人物,并自編偶戲故事,進行偶戲表演,激發學生喜愛民間藝術的情感。

教學重點：

了解偶戲是我國民間藝術中的魂寶及偶戲的種類，嘗試用不同材料制作偶人。教學難點：

制作偶戲人物并利用偶戲人物表演（材料的巧用，讓制作的偶人動起來）課前準備：

教具：偶戲作品圖片及偶戲人物范作

學具：疲舊布料、手套、剪刀、膠水、彩紙

教學過程： 精彩兩分鐘展示

一、組織教學:

1、你們喜歡看偶戲嗎?

2、你知道偶戲是怎衫動起來的嗎?

3、請一學生上臺說出或表演出來。

4、師小結:偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分,是各民族共同創造的民間藝術魂寶。

板書:《偶戲》

二、講授新課:（課中研討）

1、出示作品:《木偶戲演出圖》

(1)這些人在看什么?

(2)上面的木偶是怎么動起來的?(3)還有什么辦法使木偶人也能動起來?

2、出示示范作品:(1)提線偶

(2)扙頭偶

(3)布袋偶

(4)皮影

師:你有辦法讓它們動起來嗎?(請學生表演)

3、我們玩的這些木偶你知道它們分別是什么名稱嗎?(請學生翻開課本填空)

4、師出示學生的創作作品:(1)這些木偶是用什么材料制作的?(2)怎樣才能讓它們動起來呢?(3)你能把它放在一起編成一個故事嗎?

5、引導學生小組討論

(1)討論喜歡的童話故事

(2)用帶來的材料怎樣制作故事人物?(3)怎樣去表演?

三、作業練習:

與小組同學選一個喜歡的童話或寓言故事,跟據內客制作一組布袋偶

四、作品展示:

展示并表演,小組根據布袋偶戲的角色,大家一同表演展示。

五、課堂小結。

課后延伸：課后繼續設計制作小偶人。板書：

要求：方法簡單、材料方便、形象突出、簡潔夸張

五年級美術上冊第6課

提線紙偶

第6課

提線紙偶

課業類型：綜合探索

教學目標：

1、了解提線紙偶的形式美感，學習應用紙等材料制作紙偶，培養學生的動手能力。

2、掌握制作提線紙偶的基本方法，用制作提線紙偶編故事并表演，激發學生學習興趣，培養學生合作能力。

教學重點：了解提線紙偶的形式美感，掌握制作提線紙偶的基本方法，學習策劃簡單的活動。

教學難點：形象設計和提線的連接、調節方法。

教學準備：

教具：示范作品、繩線、彩紙、鉛畫紙、木偶戲錄象片段等。

學具：剪刀、膠水、繩、彩紙等

教學過程： 第一課時

精彩兩分鐘展示

一、組織教學

1、播放錄象

（1）戲中的人物是用什么方法制作的？

（2）演這部戲需要些什么？（背景、簡單的道具、配音等）

2、師：好，今天我們就來學習制作提線紙偶。

板書：提線紙偶。

二、講授新課

1、師拿出一件自制提線紙偶的作品:

(1)師演示,并配音

(2)分析一下,這個紙偶是如何動起來的?系線徹關鍵點在哪里? 師:再拿出一些范作,分小組討論方法,并交流。

(3)問:你們還有沒有更好的辦法讓紙偶動起來?

2.師:知盜紙偶的做法,那么你們準備做什么紙偶呢?(可自由討論)

3、合作編故事,并進行角色分工。

(1)主要人物的制作

(2)背景的制作

(3)必要道具

(4)配音設計

第二課時 精彩兩分鐘展示

一、鞏固復習前課知識,檢查材料準備情況

二、小組合作:分工制作紙偶.背景.道具等。

三、表演展示:

1、作品展示并介紹人物及合作人員

2、小組表演

3、其他小組評價

4、師簡要小結

5、評最佳表演小組

四.課堂小結:提出希望布置下節課工具。

五年級美術上冊第7課

動物的臉

第7課

動物的臉

課業類型：造型表現

教學目標：

1、進一步讓學生感受中國畫的韻味，體驗水墨的特性。

2、通過賞析、嘗試、總結掌握畫動物臉的一般方法

3、抓動物的長相特征以墨點、線、面（塊）來表現。

4、提高學生的觀察分析能力，培養學生的審美情趣，陶冶身心。

教學重點：

如何培養學生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現。教學難點：

在創作中如何培養學生掌握中國畫的筆墨技法、如何抓住動物特征以及筆墨情趣在中國畫中的體現。教學準備：

筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報紙（做墊紙用）一張、國畫顏料、墨、調色碟、水盅。教學過程 精彩兩分鐘展示

一、組織教學：

檢查學生學習用具準備情況。

二、講授新課：（課中研討）

1、欣賞范畫，讓學生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）

2、學習幾種主要的運筆方法

勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點染法（猴子）、勾線點染法（狒狒）、絲毛法（貓）

3、分析國畫《貓頭鷹》的表現技法。

①貓頭鷹基本造型

②貓頭鷹形體結構:身子、翅膀、尾巴、爪子。

結合幻燈教學，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進行教

學，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，盡量講得詳細一些。

畫法配詩：

褐墨點頭部，接著畫身翅，濃墨畫嘴眼，淡墨勾胸腹，濃墨畫翅尾，背斑趁濕點，濃墨再畫爪，貓頭鷹俱畫成。

畫法步驟：

說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結合。

四、學生練習

1、畫一只貓頭鷹，教師巡回輔導。

2、學生臨摹不同姿態的貓頭鷹（運用幻燈片）

五、作業布置

老師提出作業要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創作一幅貓頭鷹圖。

送給同學們的一句話：保護動物、珍愛生命，我們的生活將更加陽光燦爛。

板書：主要的運筆方法

勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點染法（猴子）、勾線點染法（狒狒）、絲毛法（貓）

五年級美術上冊第8課

有趣的漢字

第8課

有趣的漢字

課業類型：造型表現 教材分析：

本課結合四年級學過的〈生活日用品的聯想〉水墨游戲的延續課程。了解漢字的的起源、演變過程，通過對比欣賞掌握漢字的變化方法，培養學生的審美情趣、想象能力、綜合實踐能力、陶冶情操、激發學生愛國熱情。

教學目標：

1、通過學習初步了解漢字的起源、演變過程及特點，能大膽地運用中國畫的作畫工具和方法，表現生動、有趣的漢字形象。

2、培養學生關注生活、熱愛生活的好習慣，引導他們在情感體驗中提高觀察力、想像力和創造力。教學重點：

了解漢字的變化方法，體驗用水墨畫的形式表現漢字的特點。教學難點：

如何根據漢字的形體特點，展開聯想，大膽地進行創作，畫出新穎、有趣的作品來。學習材料：

毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤等

教學過程：

精彩兩分鐘展示

一、組織教學 導入：

中國地大物博，在文化領域中就文字來說從審美角度來看中國文字有百變下面就讓我們來領略一番。

二、新授（課中研討）

1、媒體出示遠、近代的漢字——相傳上古黃帝時，史官倉頡根據日月星辰、鳥獸足跡等自然景物創造了漢字。根據考證，他可能是對漢字進行整理和規范的第一人。中藥里的驚世發現：相傳１８９９年，中國學者王懿榮在他吃的中藥“龍骨”里發現了距今３千多年前的漢

字— —甲骨文。用刀刻在龜甲、獸骨上的文字是迄今所知的最古老的漢字。在未出現漢字之前先民以多種記事方法來交流和傳達如：八卦、結繩，可以讀的圖畫原始人常利用圖畫來幫助記憶、傳遞信息（云南新石器時代的村落巖畫、彩陶缸上的圖畫）至今仍有生命的圖畫文字——納西文＜東巴經＞

2、小結：圖畫是人類文字的共同起源．

3、書上Ｐ16 馬字形體的演變（形象——抽象變化）

4、賞析不同形態、不同種類的字體如：會意字、象形字等了解更多漢字變化的方法

5、欣賞學生們的優秀作品說一說他們是怎樣來表現出漢字的有趣的6、小組討論：你準備用什么工具來表現出有趣的漢字

7、學生作業：創作一張新穎、有趣的作品。

三、展評學生作業：

介紹一下作畫過程及演變方法

四、小結延伸：

有趣的漢字在實際生活中的運用

五年級美術上冊第9課

飛天

第9課

飛天

教學內容與目標：

認知：了解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力。

情意：感悟我國傳統文化的博大精深和勞動人民的創造才能,增強學生熱愛民族傳統文化的情感及民族自豪感。通過學習活動，培養學生學習美術的興趣。

能力：引導學生在小組合作中探究交流，培養他們的合作能力和探究意識。參考傳統的飛天形象，臨摹創造一幅飛天作品。教學重點與難點：

重點：了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，并試著用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。難點：用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。教學準備：

課件、飛天的相關資料、圖片 第一課時 教學過程： 精彩兩分鐘展示

一、導入新課：

1.提問：怎樣畫人在天上飛？或是你見到畫人飛的作品是怎樣表現的? 2.學生發言,請一名學生到黑板畫一畫。3.教師談話導入，敦煌飛天作品。

教學意圖：激發學生興趣，現代人畫的飛人與古代飛天的表現方法作以比較。

二、欣賞感受飛天（課中研討）

1.教師以導游的身份帶學生去參觀旅游，在地圖冊上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽、鞏縣。2.學生介紹收集飛天相關材料 3.教師介紹飛天：（課件展示）A.飛天的來歷。B.不同時期飛天的風格。C.飛天的風格特征。

教學意圖：了解不同地方石窟及飛天的相關知識。培養學生收集資料的能力及自主了解知識的好習慣。

三、欣賞探究飛天

1.欣賞課本中的飛天壁畫藝術： 思考問題：

（1）課本中的飛天有什么共同的特點？（2）畫中人物飛翔的姿態是如何表現的？（3）飄帶與人物動勢有什么關系？ 小組交流：

（1）飛天的造型婀娜多姿、形態各異、你最喜歡哪一件作品？（2）和同學說一說你的看法。可以提出問題。2.欣賞學生作品：分析怎樣表現。

教學意圖：引導學生了解有關飛天的造型表現方法，培養學生的觀察、分析能力及欣賞評述能力。

四、實踐表現：

1.作業要求：用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。2.學生作畫，教師指導。

教學意圖：培養學生線造型能力。教師指導，重在引導學生大膽創新表現，飛天的動態，線條的美感及動感。

五、展示小結： 課堂小結，評價。

延伸：課后自己可以進一步搜集敦煌彩塑的資料。第二課時

一、引導階段：

1.提出要求本節課繼續創作飛天作品，板書課題。2.欣賞上節課學生的飛天作業，找出造型等方面的不足。教學意圖：明確要求，培養學生觀察能力及造型能力。

二、發展階段：

1.啟發談話：比較范畫和作品之間的差距，讓學生談談感受。2.繼續欣賞飛天的動勢美感，理解怎樣用線條去表現。3.示范線條的表現方法。

教學意圖：引導學生感受，學會用曲線，盡量用優美的線條表現出飛天的動態美及動感。

三、創作表現：

學生作畫，教師巡視指導。教學意圖：培養學生線造型能力。

四、展示拓展： 1.展評學生作品。

2.拓展：展示刮畫表現的飛天作品，鼓勵學生課后嘗試。教學意圖：培養學生評價能力及自主學習能力。延伸：展示刮畫表現的飛天作品，引導學生課后嘗試。

五年級美術上冊第10課

色彩的色相

第10課

色彩的色相

教學目標：

1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現色彩。體驗不同色彩所表達的不同感覺。

2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。

3、學會色彩的調配，能用原色調配間色。

教學重點：

了解色彩的色相知識，學會色彩的調配，能用原色調配間色。

教學難點：

如何更好地運用色相進行創作。教學準備：

教師：色相環、民間工藝品、課件等 學生：顏料，水，毛筆，調色盤等

教學過程： 精彩兩面分鐘展示

一、導入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變萬化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。）

觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。（課中研討）

1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構成的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

3、賞課本中的圖片

學生結合圖片分組討論：

（1）、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。

（2）、色相在生活中的應用

（3）、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。

4、小組交流發言

三、學生作業

創作一幅色彩畫，教師輔導。

四、作業評價

五、小結

延伸：世界上的色彩多么豐富啊！同學們，你能說一說色彩還可以應用在生活中的哪些方面嗎？

第三篇：第9冊體育教案

第1課復習廣播操《希望風帆》

學習階段：水平三

學習目標：初步復習掌握基本的體操的動作和方法；培養學生相互幫助、好學上進的精神品質。

學習內容：復習《希望風帆》 學習步驟：

一、情景導入、帶動氣氛

教師活動：教師自我介紹，與全班見面，同時提出上體育課的一些常規要求。

學生活動：學生可以提一些有關體育課的要求。組

織：四列橫隊

二、合作探究、掌握技能 重

點：個人掌握技能。

難

點：全班掌握技術。

教師活動：1.示范所學內容的動作過程。

2.講解所學內容的技術要領和重點。3.呼口令并巡回指導。4.糾正錯誤動作。

學生活動：1.觀看教師的示范、認真聽教師的講解，形成初步的印象。

2.集體跟隨教師的示范練習。3.兩人一組相互觀察、糾正錯誤。

組

織：以四列橫隊開始學習，以兩人一組進行相互指導，以四人為小組提高學習積極性。

三、提高素質、帶動自我

教師活動：

1、示范素質練習的方法。

2、講解方法。

3、組織練習。學生活動：相互督促完成練習。

組

織：四列橫隊 第2課復習廣播操《希望風帆》

學習階段：水平三

學習目標: 進一步復習并掌握基本的體操的動作和方法；培養學生動作協調、好學上進的精神品質。

學習內容：復習廣播操《希望風帆》 學習步驟：

一、導入情景

教師活動：1.組織小游戲《抓馬尾》和《石頭、剪子、布》

2.講解方法和要領。

3.游戲時教師巡回指導并指出存在的問題。學生活動：1.學生能很好的完成游戲積極的投入。

2.能夠找出同伴在游戲中存在的問題并能夠相互指出和幫其糾正。

3.注意自身和他人的安全。組

織：以兩人一組散點進行游戲。

二、合作探究、掌握技能 重

點：動作的正確性。

難

點：動作能否更上節奏。

教師活動：1.組織學生復習上一節課所學的內容，并指導學生改正錯誤的動作。

2.示范、講解本課所學的廣播操動作的難點。

3.組織學生集體和一小隊為單位進行學習。

4.巡回指導學生，糾正錯誤。

學生活動：1.認真看老師的示范動作和聽老師的講解。

2.集體跟隨老師的示范和口令學習動作。3.以兩人1小組進行互學，掌握正確的動作。4.以四人1小組進行對動作的改進和提高。5.能自告奮勇的為同學們進行示范。組

織：四列橫隊進行集體練習，兩人一組散點進行互學，以四人一組散點進行提高練習。

三、素質練習、提高自我

教師活動：組織小游戲進行素質練習。學生活動：示范方法并講解要求。組

織：相互幫助并督促完成。場地器材：田徑場

第3課復習廣播操《希望風帆》

學習階段：水平三

學習目標：進一步加強基本體操的動作和方法；培養學生動作協調、好學上進的精神品質。

學習內容：復習廣播操《希望風帆》 學習步驟：

一、導入情景

教師活動：1.復習上一次課的內容，教師呼口令。

2.指出存在的問題，通過示范和學生間的互學，糾正錯誤動作。

3.組織繼續復習。學生活動：1.認真的復習已學廣播操。

2相互糾正對方存在的問題，并相互的學習。組

織：四列橫隊作完集體練習后以散點進行互學。

二、合作探究、掌握技能 重

點：動作的正確性。

難

點：動作能否更上節奏。

教師活動：1.示范本課所學的廣播操動作，講解動作的要領和重難點。

2.組織學生集體學習.先跟隨教師的示范練習，然后跟隨教師的口令習作。

3.教師巡回指導。

學生活動：1.以集體的隊形跟隨教師的示范練習。2.學生以兩人一組進行互學以糾正對方的存在的錯誤動作為主。

3.以四人一組進行互學主要是要主動的把自己的學會的動作展示給同學。

組

織：以學生散點學習為主

三、素質練習、提高自我

教師活動：示范素質練習，講解要領。學生活動：自主積極的投入到練習當中去。

組

織：橫隊 場地器材：田徑場

第4課復習廣播操《希望風帆》

學習階段：水平三

學習目標：復習體操動作的正確性且能否跟上節奏；培養學生動作協調、好學上進的精神品質。

學習內容：復習廣播操《希望風帆》 學習步驟：

一、導入情景

教師活動：1.組織復習已學過的廣播操,呼口令。

2.進行小組的評比以小組展現的方式進行評比。3.教師巡回指導。

學生活動：1.集體跟隨教師的口令進行練習。2.勇敢的展現自己的所學的內容。3.以散點的形式繼續復習鞏固練習。

組 織：橫隊集體練習后以小組的形式進行散點練習。

二、合作探究、掌握技能 重 點：動作的正確性。難 點：動作能否跟上節奏。

教師活動：1.教師示范本課學習內容的動作,同時講解。2.呼口令,同時以自己的肢體語言提示動作。3.教師組織學生以小組的形式進行互學。4.教師巡回指導,糾正錯誤動作。學生活動：1.認真的看教師的示范和聽老師的講解。2.跟隨教師的示范進行模仿學習。3.在教師的提示下進行集體練習。

4.以小組的形式進行互學同學之間要誠懇的和熱情的相互學習。

組 織：四列橫隊集體練習后以小組成散點練習

三、集體游戲

教師活動：教師組織游戲，講解游戲方法和要領，并組織示范。學生活動：在教師的組織積極的參加游戲。組 織：以散點為主 場地器材：田徑場

第5課復習廣播操《希望風帆》

學習階段：水平三

學習目標：掌握基本的體操的動作把所學的廣播操靈活運用；培養學生動作協調、好學上進的精神品質。

學習內容：復習廣播操《希望風帆》 學習步驟：

一、導入情景

教師活動：1.組織復習已學廣播操，呼口令。

2.組織學生進行互學并巡回指導。

3.組織學生把已學的廣播操進行展示。學生活動：1.集體進行已學廣播操的練習。

2.兩人一組進行互學積極的幫助同學糾正錯誤。

3.積極的展示自己已學的廣播操。組

織：以四列橫隊為主

二、合作探究、掌握技能 重

點：掌握新的動作。

難

點：把所學的廣播操靈活運用。

教師活動：1.教師示范本課學習內容的動作同時講解.2.教師呼口令同時以肢體語言提示動作。

3.教師組織學生已小組的形式進行互學。

4.教師巡回指導、巡回指導。

學生活動： 1.認真看教師的示范動作和聽教師的講解。

2.跟隨教師的示范進行模仿學習。

3.在教師的提示下進行集體練習。

4.以小組的進行互學，同學之間要誠懇的和熱情的相互學習。

組

織：四列橫隊集體練習后以小組成散點練習。

三、素質練習、提高自己

教師活動：教師示范素質練習的內容和講解動作要領。

組織學生練習。

學生活動：在教師的組織下完成練習。

組

織：以散點為主

場地器材：籃球場、錄音機1臺

第6課復習廣播操《希望風帆》

學習階段：水平三

學習目標：能靈活運用所學動作；培養學生動作協調、好學上進的精神品質。

學習內容：復習廣播操《希望風帆》 學習步驟：

一、情景導入

教師活動：1.組織復習上節課所學的廣播操,并呼口令。

2.指出存在的錯誤動作,并通過示范給以糾正。

3.組織學生進行互學，讓學生相互幫助進行學習。

4.巡回指導。

學生活動：1.集體在教師的口令下進行已學廣播操的練習。

2.在教師的示范幫助下改正錯誤動作。

3.兩人之間的互學要主動的幫助同伴學習廣播操，主動的給同伴作示范。

組

織：集體練習以四列橫隊為主互學以散點為主

二、合作探究、掌握技能

重

點：掌握新學的廣播操的動作。難

點：靈活運用所學動作。

教師活動：1.教師示范本課所學廣播操的動作并講解動作的要點和難點。

2.組織學生跟隨教師的示范動作和口令進行學習。

3.組織學生以兩人為一組，進行互學，并巡回指導。

4.組織學生集體進行練習。

學生活動：1.集體看教師的示范，聽清楚教師的講解。

2.集體跟隨教師的師范動作進行學習新學廣播操的動作。

3.兩人一組進行互學，幫助同學學習新學的動作。熱情的給同伴做示范動作。

4.幫助同伴糾正錯誤動作。

組

織：以散點隊伍為主

三、放松肌體

教師活動：示范放松動作，組織學生進行練習。學生活動：在教師的帶領下進行放松。

組

織：以散點為主。場地器材：田徑場、錄音機1臺

第7課50米加速跑 截住空中球

學習階段：水平三

學習目標：在快速跑中完成正確的動作；培養學生不怕困難、勇往直前的堅強意志。學習內容：50米加速跑

截住空中球 學習步驟：

一、情景導入

教師活動：1.教師組織隊列起步走、原地三面轉法。教師呼口令，并提示動作要領。

2.教師組織游戲。講解游戲的要求和方法并邀請一組同學進行示范。

3.組織游戲。巡回指導，進行小結后繼續游戲。學生活動：1.認真的聽好講解和觀看示范。

2.在教師的安排下進行游戲，熱情的投入到游戲中去。積極的和同學配合完成游戲。

3.認真的總結游戲的中存在的問題。總結后繼續游戲。組

織：

二、合作探究、掌握技能

重

點：積極擺臂，加快步頻。難

點：跑的自然、放松、快速。

教師活動：1.教師請同學示范擺臂動作和站立起跑。進行講解和對比并提示動作的要領。

2.教師示范站立式起跑的動作并講解要領。

3.以各種姿勢和信號練習同學們的起跑反應。、4.以站立式起跑進行50米跑練習。

5.進行50米的追逐跑。

學生活動：1.進行站立式起跑的復習。相互間進行糾正。

2.聽好信號進行起跑練習。提高自己的反應能力。

3.認真的完成50米跑練習。通過教師組織的練習方式來提高自己的速度。

4.要改正姿勢，要用正確的姿勢完成練習。

組

織：

三、放松自我

教師活動： 教師示范放松的動作,講解方法。學生活動： 在教師的組織和帶領下放松自己，讓自己盡快的恢

復，以便更好的下一節課的學習。

組

織：在完成跑的隊形上 場地器材： 田徑場、籃球4個

第8課雙手向前、向后拋實心球

學習階段：水平三

學習目標：學會兩腳用力蹬地、動作連貫；培養學生能與同伴相互合作、相互促進提高投擲的能力。

學習內容：雙手向前、向后拋實心球 學習步驟：

一、情景導入 教師活動：1.教師組織游戲貼大餅。講解方法并組織同學們進行游戲。

2.教師參與到游戲中去調動同學們的積極性。

3.同時教師要進行巡回指導，隨時糾正游戲中存在的問題。學生活動：1.理解和掌握游戲的方法。

2.積極的投入到游戲中去和同學一起快樂的游戲。組

織： 以原形的隊形完成游戲。

二、合作探究、掌握技能

重

點：學會兩腳用力蹬地、動作連貫

難

點：出手速度快的拋球動作

教師活動：1.教師組織進行肩部的活動。通過兩人一組的壓肩和肩部的繞環來活動。

2.進行動作的講解并示范方法。

3.提示實心球練習時紀律的重要性和安全的重要。

4.整排的原地投擲練習以提高學生的對技術的掌握。

5.一個接一個的順序進行練習。通過此方法提高學生的成績。

學生活動：1.認真的作好肩部的熱身。以避免肩部的受傷。

2.積極的投入到集體的練習中去，以提高自己的技術。并在練習中注意紀律的重要性和注意安全。

3.在做個體的練習時盡全力的練習，提高自己的實心球的成績。

組

織：（省略）

三、放松練習

教師活動：教師組織放松練習。

學生活動：跟著教師進行放松練習。

組

織：（省略）

場地器材： 大操場、實心球20個

第9課保護聲帶

教學內容：保護聲帶

教學目標：1.使學生了解“聲帶”是人體重要的發音器官以及它是如何發聲的。2.認識聲帶的重要性及如何保護好聲帶？

教學重點：認識聲帶所處人體的位置及聲帶是如何發出聲音的。教學難點：如何教育學生堅持長期不懈的保護好自己的聲帶。課前準備：一幅放大的聲帶結構圖 教學程序：

一、導入新課：

新一學期的健康教育課開始了，今天我們一起來學習第一課

二、學習新課：

1、同學們，我們平時唱歌、講話、讀書所發出的聲音是從什么地方來的？怎樣發出的？為什么發出的聲音有高有底呢？這就是我們這一節要學習的內容。

2、請大家摸一摸自己的喉部，當你說話的時候，你的手有什么感覺？不說話，你的手還有感覺嗎？大家試一試以后再回答我的問題。學生回答，討論。教師進行糾正。

3、我們一起來研究一下：喉部里面為什么會震動？為什么有震動就能發聲？人的喉部就是喉頭，喉頭有個疙瘩叫喉結，它是由軟骨構成的，在它里面，平鋪著兩片薄膜，叫聲帶，俗稱嗓子

4、提問：有聲帶就能發出聲音了嗎？光有聲帶還不能發聲,因為聲帶里面還有肌肉,平時不說時肌肉是放松的,聲帶也是放松的,兩條聲帶 間的空隙大,就好像是開著的大門一樣,有誰知道哪幅圖是開著“大門”的？人們在講話、唱歌時，喉頭的肌肉收縮，拉緊兩條聲帶，中間只留下一條窄窄的縫，就好像是開著的小門一樣，有誰知道哪幅圖是開著“小門”的？

1、現在我們再看插圖，當氣體從小門從出時，這時聲帶會怎樣？

2、教師總結：聲音是由物體振動產生的。有些人由于種種的原因了聲帶松弛，縫隙增大，氣體沖上去但振動不大，所以發出的聲音低沉、沙啞，當然才唱歌也就不好了。同學們想一想擁有一幅好嗓子呢？從現在起為了嗓子應該做些什么？（學生回答、討論，教師一旁輔導）

三、布置作業：

1、你應該怎樣保護嗓子？ 板書設計：

1、保護聲帶

“嗓子”怎樣發聲：肌肉收縮

縫隙

振動氣

流強弱

怎樣保護“嗓子”：不要。。不要。。

第10課武術組合動作(三)

學習階段：水平三

學習目標： 初步掌握一套簡單的武術套路；培養學生對學習武術的興趣。

學習內容：武術組合動作(三)學習步驟：

一、情景導入

教師活動：1.組織隊列練習復習起步走和原地的三面轉法。

2.組織游戲老鷹抓小雞提高學生的積極性。

3.巡回指導并適時參與游戲。

學生活動：1.認真完成隊列練習并要知道隊列練習的重要性。

2.熱情、積極的投入到游戲中和同學默契完成游戲。

3.服從教師的安排在游戲中要注意安全。組

織：

二、合作探究掌握技能

重

點： 知道所學動作的名稱和方法、要領。難

點：能完成很熟練的演示動作。

教師活動：1.教師講一些有關的武術的事跡以提高同學們對武術的興趣。

2.示范組合動作

（三）的動作。講解動作中的要點。

3.讓學生跟隨教師練習腿部動作接著練習手部動作。

4.組織進行 上下脂動作的配合練習。

5.組織兩人一組進行互學并巡回指導。

6.組織集體練習并邀請表現有好的同學進行演示。

學生活動：1.通過教師介紹了解一些有關一些組合動作背景。

2.認真的看好教師的示范。對組合動作有一個初步的了解。

3.跟隨教師的示范先后學會腿部和上肢的動作。

4.積極的把上下脂的動作組合起來。

5.通過兩人一組的互學更好的掌握動作。組

織：四列橫隊和散點練習

三、放松練習

教師活動：教師示范放松動作。

學生活動：學生跟隨教師的示范進行放松練習。

組

織：（略）場地器材：籃球場

第11課換物接力跑、蹲距式跳遠

學習階段：水平三

學習目標: 在練習中發展跳躍能力；培養學生跳躍能力的提高。學習內容:換物接力跑、蹲距式跳遠 學習步驟：

一、情景導入

教師活動：1.教師組織游戲<換物接力跑>，講解游戲的放方法和規則。

2.請同學布置場地和控制賽跑的距離。

3.邀請一組同學一起完成一次游戲。

4.教師組織進行游戲。

5.進行小結,指出存在的錯誤好繼續進行游戲。學生活動：1.認真的聽教師對游戲的方法和規則的講解。

2.布置好場地讓自己在能力范圍內愉快的游戲。

3.進行游戲時盡自己最大的能力與同伴完成游戲。

4.在游戲中要及時的糾正存在的錯誤。組

織：以四列橫隊完成游戲

二、合作探究、掌握技能

重

點：學會起跳動作的蹬地和擺臂、收腹。難

點：助跑和起跳的連接。

教師活動：1.請同學展示已學過的動作并做講解。在做示范時要提醒同學們注意觀察動作的順序性。

2.組織學生進行上一步的起跳的練習要求同學們要有正確的擺臂和擺動腿的動作。

3.進行上三步的起跳練習并進行散點練習讓學生找一個同伴一起練習。

4.組織進行助跑幾步起跳練習。并兩人一組的互學練習，通過互學以提高技術動作。教師巡回指導。

學生活動： 1.熱情、大膽的為同學做動作的展示。

2.根據已有的知識進行動作的點評。

3.積極的進入動作的學習中去，認真的跟隨教師的示范學習動作。并要掌握動作的要領。

4.在教師巡回指導下積極的把動作還不掌握的地方向教師提問。要注意起跳的擺臂和起跳腿的蹬地動作。

組

織：散點和四列橫隊。場地器材： 沙坑 第12課貼大餅、前滾翻和后滾翻

學習階段：水平三

學習目標：改進滾翻的動作提高動作的協調性和熟練性；培養學生學習的積極性并敢于表現自己。

學習內容：貼大餅、前滾翻和后滾翻 學習步驟：

一、情景導入

教師活動：1.教師組織游戲<貼大餅>、邀請學生對以前游戲進行總結。

2.教師進行點評并組織游戲的隊形。

3.教師巡回指導隨時對存在的問題進行糾正。學生活動：1.積極的總結以前的游戲中存在的問題進行總結。

2.認真聽教師的點評知道游戲中應該注意的地方以便更好的完成游戲。

3.進行游戲。組

織：以圓形進行游戲。

二、合作探究、掌握技能 重

點：改進滾翻的動作。

難

點：提高動作的協調性和熟練性。

教師活動：1.邀請學生為同學們做示范動作并進行點評。

2.講解動作的要領并進行示范。

3.組織學生進行滾翻練習。

4.組織學生進行前后滾翻的練習及時的進行小結指出存在的問題，繼續練習。

學生活動：1.大膽、踴躍為同學們展示動作。

2.認真聽取教師的講解，并進一步的掌握技術動作。

3.進行滾翻練習時要注意兩腿的夾緊和團身要緊。

4.認真進行前后滾翻練習在教師小結后繼續練習。

組

織：（略）

場地器材： 籃球場、墊子五張

第13課組合動作(三)蹲距式起跑

學習階段：水平三

學習目標：學會蹲距式起跑的動作；培養學生敢于拼搏的精神。

學習內容：組合動作(三)

蹲距式起跑 學習步驟：

一、發展民間體育

教師活動：1.邀請個別同學將學過的組合動作(三)進行展示。

2.請同學進行點評讓同學們知道自己動作中存在的不足并要相互的進行彌補。

3.教師講解同學們動作中存在的問題并進行示范。

4.組織學生進行兩人一組的互學和集體的練習。學生活動：1.要積極的和大膽的為同學們示范展示自己的動作。

2.相互見要袒誠的進行動作的交流讓自己的動作近一步的提高。

3.認真的觀摩教師的動作。

4.積極練習使自己的動作更加的熟練。組

織： 四列橫隊和散點的練習

二、合作探究、掌握技能

重

點：學會蹲距式起跑的動作。

難

點：記住口令。

教師活動：1.教師進行動作的示范。講解動作的要領和重點。并要讓同學們知道口令的節奏。清楚每個口令該做什么動作。

2.原地進行起跑練習。在教師的口令下進行起跑的分解練習。

3.兩人一組進行起跑練習。相互間學會動作。

4.進行起跑后接加速跑練習。

學生活動：1.認真聽教師的講解和觀摩教師的示范動作。2.知道教師口令該做起跑的哪個動作。

3.相互見虛心的學習對方的動作。

4.認真的完成起跑后的加速跑練習。組

織：散點練習和四列橫隊的練習。場地器材：籃球場、沙坑

第14課蹲踞式跳遠

學習階段：水平三

學習目標：在練習中發展跳躍能力；培養學生勇敢、果斷的精神。學習內容：蹲踞式跳遠 學習步驟：

一、情景導入

教師活動：1組織一個簡單的小游戲<老鷹捉小雞>教師分配角色并提出一些規則的簡單要求。

2.教師巡回指導,并參加游戲。學生活動：1.扮演自己的角色進行游戲。

2.在游戲中要積極的配合使游戲順利的進行。組

織：以散點進行游戲

二、合作探究、掌握技能 重

點：起跳姿勢的正確。

難

點：助跑、起跳、騰空的合理結合。

教師活動：1.要請部分同學進行起跳動作的展示。進行點評。提出動作中存在的問題并要同學及時的糾正。

2.組織進行散點的起跳動作的練習。巡回指導。

3.分組的練習起跳動作和蹲踞式跳遠練習。

4.教師巡回指導。在練習蹲踞式跳遠時出現的錯誤動作要及時的給予糾正并指導動作不足的地方。

學生活動：1.為大家做的示范要大膽，動作要正確。

2.在點評動作時要積極并認真的總結自己的動作存

在的問題。

3.在起跳練習時要虛心求教并及時改正錯誤動作。

4.丈量好自己的步點跳出自己最好的狀態。并要在教師的指導下積極調整好自己的動作。

組

織：散點和四小組。場地器材：沙坑

第15課蹲踞式起跑、快速跑

學習階段：水平三

學習目標：在游戲比賽中發展跑的能力；培養學生快速跑時動作輕松協調。

學習內容：蹲踞式起跑、快速跑 學習步驟：

一、快樂游戲，活躍情緒

教師活動：

1、組織學生常規訓練。

3、組織學生復習基本體操。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、在體育委員的指揮下進行常規和隊列訓練。

3、在教師的提示下進行奔跑游戲：搶位子。

4、兩人一組，隨意選擇三到四節基本體操進行復習，動作到位、有力。

組

織：六列橫隊、小組分散

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

二、積極游戲，你追我趕

重

點：蹲踞式起跑動作和輕松自然的快速跑動作。

難

點：蹲踞式起跑時的蹬地有力，起動快速；快速跑時動作輕松協調。

教師活動：

1、提示學生復習蹲踞式起跑動作。

2、組織學生起跑游戲：看誰反應快。

3、采用多種游戲、比賽方式組織學生快速跑練習。

4、及時鼓勵和小結各項游戲。

學生活動：

1、兩人一組借助教師的提示和報紙進行蹲踞式起跑。練習，著重體驗起跑時的蹬地動作。

2、積極參與游戲，和伙伴比一比誰的反應快。

3、游戲：龜兔賽跑（同一起跑線）。

4、游戲：你追我趕（追逐跑）。

組

織：（略）場地器材：田徑場

第16課小排球

學習階段：水平三

學習目標：小組學習掌握排球的墊球技能；培養學生對學習排球的興趣。

學習內容：小排球 學習步驟：

一、體驗游戲、學會合作

教師活動：

1、組織學生常規訓練。

2、組織學生分組游戲，巡回指導。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

3、根據教師提出的要求，在組長的組織下進行游戲，體驗伙伴間相互配合傳接球和攔截球的樂趣。

組

織：四列橫隊、小組分散

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

二、小組探究，熟練技能 重

點：墊球的正確動作。

難

點：在練習中注意自己的手臂動作。教師活動：1.教師提出要求，講解和示范技術動作。

2.組織小組合作感覺墊球的手臂接觸部位。

3.組織自主的進行墊球的練習。

4.提出指標讓學生完成練習。

5.組織學生進行最佳的墊球的評比。學生活動：

1、認真的聽教師的講解和看教師的示范。

2、兩人一組要體會正確的手臂的觸球部位。

3、一人一球進行墊球的練習。4.努力的完成指標。

5.積極的參加最佳的墊球手的練習。

組

織：自由分散、小組分散 場地器材：籃球場、排球10個

第17課多種游戲

學習階段：水平三 學習內容：多種游戲 學習步驟：

一、快樂游戲、充分活動

教師活動：

1、組織學生常規訓練。

2、組織學生分組游戲，參與學生游戲。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、全班分成兩組進行“大漁網”游戲。組

織：六列橫隊、分組游戲

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

學習目標：能掌握正確的快速跑動作并在游戲比賽中發展跑的能力。

二、小組探究，熟練技能 重

點：正確的快速跑動作。

教師活動：

1、提出黃河長江游戲要求，組織學生游戲。

2、組織學生“人球賽跑”游戲。

學生活動：

1、分成二組，在教師組織下進行游戲黃河長江，體驗快速的起動和靈敏的反應。

2、分成四組，體驗“人球賽跑”的樂趣，提高快速 奔跑能力。

組

織：分組游戲

三、延伸拓展、展示才能

教師活動：

1、提出小組活動要求，安全要求，鼓勵和觀察學生自主創編游戲活動。

2、引導學生展示小結。

學生活動：

1、小組商量，用已有的游戲經驗結合教師提出的要求，嘗試新的游戲。

2、在嘗試的過程中不斷完善游戲的方法規則。

3、相互交流展示創編的游戲。組

織：按指定地點分散 場地器材：田徑場、籃球四個

第18課趣味傳球

學習階段：水平三

學習目標：

1、讓學生在快樂的傳球活動中，感受到籃球運動所帶來的樂趣。

2、培養學生的協調能力和積極參與、團結合作的精神。學習內容：趣味傳球 學習步驟：

一、隊列、小游戲 活動教師：

1、師生問好并組織學生進行分散隊列練習。

2、組織學生分散三人一組,自主創編傳球小游戲。

3、鼓勵學生表演并交流、評價。

4、組織學生分散三人一組繼續游戲。

學生活動：

1、分組隊列練習時，做到認真、步伐整齊,表現出良好的精神面貌。

2、分散三人一組創編傳球小游戲時能做到相互配合、相互協助。

3、認真觀看同學的表演積極參與交流、評價。

4、分散三人一組繼續傳球小游戲,能創編出更有趣味性的游戲。

組 織：三人一組分散

二、迎面傳球運動 教師活動：

1、組織學生三人一組迎面傳球。

2、組織學生進行表演, 鼓勵學生自我展示。

學生活動：

1、積極參與迎面傳球練習。

2、認真觀看同學的表演，具有強烈自我展示欲望。

三、迎面傳球比賽

教師活動：

1、組織學生表演迎面傳球并在組長帶領下積極參與練習。

2、組織學生迎面傳球比賽并穿插表演, 鼓勵學生自我展示。

學生活動：

1、認真觀看同學的表演能在組長帶領下積極參與練習。

2、積極參與比賽并為同伴加油、喝彩且認真觀摩表演。

組

織：八路縱隊

四、快樂的放松 教師活動：

1、組織學生跳舞蹈——《幸福拍手歌》。

2、組織學生交流、評價。學生活動：

1、與老師一起跳舞蹈，快樂的放松。

2、積極與老師、同學交流、評價。組 織：學生圍成四個圈

場地器材：籃球場1片、小墊子16張、錄音機1臺、膠圈4個

第19課牙周疾病的預防

教學內容： 牙周疾病的預防

教學目標1.使學生知道什么是牙周疾病以及牙周疾病與健康的關系。2.讓學生了解怎樣預防牙周疾病?

教學重點：引起牙齦炎的主要原因及其癥狀上 教學難點：如何堅持牙周疾病的預防與牙齒的保健 課前準備：有關牙齒剖面的教學掛圖或牙膏模型.教學程序：

一、導入新課：

1.復習上一課的知識.2.揭示今天學習的內容2.牙周疾病的預防

二、學習新課：

1、提問:我們口腔里有哪些主要的幫助消化食物的器官?

(有牙齒,嚼碎食物幫助消化)

2、師:我們的牙齒對我們的一生起著重要的作用。它幫助我們嚼碎食物形成初步的消化可見牙齒對我們的多么的重要。萬一我們的牙齒生了病對我們的健康都是一種威脅因此我們要了解一下牙周疾病的情況。

3、什么是牙周疾病?

一種最常見的口腔疾病,在任何年齡都會發病的。4.牙周疾病的分類：牙齦炎和牙周病。5.牙齦炎的概況

口腔衛生不良,口腔內細菌繁殖而導致發生炎癥。大多發生在牙齦的淺表部位,主要表現是紅腫和出血,還容易引起牙齒的疼痛,影響健康。6.牙周病的概況

牙齦炎不及時的治療炎癥會從淺表的部位向深層發展，導致牙周病。這是一種慢性疾病牙周病除了有紅腫出血，劇烈的疼痛等癥狀之外，還會引起牙齦的壞死，時間一長,往往容易造成牙齒的松動，脫落造成營養的吸收不良。7.保健的方法

A講究個人的口腔衛生

B剔除殘留在牙縫中的食物C注意刷牙的方法。

D采用一些方法對牙齒進行保健。

三、布置作業：

1、引起牙齦炎的主要原因是什么?

2、怎樣預防牙周病? 板書設計：

2.牙周疾病的預防

牙周疾病的危害

牙周疾病的預防

第20課蹲踞式跳遠

學習階段：水平三

學習目標：在合作學習中改進蹲踞式跳遠動作并能做到果斷、勇敢。學習內容：蹲踞式跳遠 學習步驟：

一、快樂游戲、充分活動

教師活動：

1、組織學生常規訓練。

2、提出分組游戲要求：在組長的帶領下進行跳躍類游戲活動，注意安全。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、全班成六個自然組，在組長的帶領下進行游戲。組

織：四列橫隊、分組游戲

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

二、合作探究，改進技術

重

點：能針對自己的不足進行練習。

教師活動：

1、和學生一起探討蹲踞式跳遠的動作要點和容量出

現的不足，以及練習時的安全要求。

2、提出合作分組的要求，指導學生合作學練，及時

為學生糾正動作，引導學生改進動作。

3、及時肯定學生的進步，鼓勵學生展示自己的學習成果。學生活動：

1、和老師一起探討蹲踞式跳遠的動作要求和易犯錯誤，從而能針對自己的動作找到合理的練習內容。

2、自主找伙伴進行合作學練，在相互幫助下不斷地 利用不同的練習方法改進蹲踞式跳遠動作。

3、積極地參與展示活動，努力把自己的學習表現展 示給大家，并在展示的過程中學會觀察，學人之 長，補己之短。組

織：分組練習

場地器材：田徑場、沙坑、踏跳板二塊、墊子四張、橡皮筋二根、軟排兩只

第21課籃球（球性和原地的運球）

學習階段：水平三

學習目標：學會籃球的基本技能；培養對學習籃球的興趣。學習內容：籃球（球性和原地的運球）學習步驟：

一、情景導入

教師活動：1.教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場地，分好，分發器材。

2參加積極的參與到游戲中去。激發學生的熱情。

3.進行巡回指導。糾正游戲中存在的問題。

學生活動：1.在教師的指道下分組，領好游戲器材。積極的投入到游戲中去。

2.在游戲中注意要遵守游戲的規則。注意傳球的準確性。

3.在游戲中要盡情的享受游戲帶來的快樂。組

織： 四組分成原形

二、合作探究，掌握技能

重

點：知道一些籃球的基本技能運用的方法。

難

點：能運用掌握的籃球知識進行練習。

教師活動：1.分發籃球，教師講解一些簡單的籃球技能的方法并示范方法。

2.組織學生進行練習。教師進行巡回指導。

3.及時讓同學們把自己學會的動作展示給同學們。學生活動：1.積極的聽的教師的講解，看教師的示范動作。

2.按照教師示范和講解進行練習并相互交流經驗。

3.在練習時注意動作的正確運用。

組

織： 散點

場地器材： 籃球場一片、籃球10個

第22課蹲踞式跳遠

學習階段：水平三

學習目標：在合作學習中改進蹲踞式跳遠動作并能做到果斷、勇敢。學習內容：蹲踞式跳遠 學習步驟：

一、游戲活動，活躍情緒

教師活動：

1、組織學生常規訓練。

2、提出游戲要求，組織學生進行游戲活動。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、兩人一組進行熱身游戲：剪刀、石頭、布

3、分組進行游戲：蜜峰采蜜。組

織：四列橫隊、分組游戲

*

*

*

*

*

* *

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

二、合作探究，改進技術

重

點：在相互幫助中不斷改進動作，使動作連貫協調有力。教師活動：

1、引導學生分類分組，布置目標任務。

2、巡回觀察、指導，及時為學生找出不足。

3、組織學生交流，觀看，了解不足與改進方法。學生活動：

1、按教師的引導自主地找到適合自己的伙伴，了解

目標任務。

2、合理地利用場地器材進行輔助練習改進自己的動 作，伙伴間要不斷提示動作要求以改進動作。

3、認真觀看跳得好的同學的動作，從而找到自己的 不足繼續練習，進一步體驗連貫動作。

組

織：分組練習

三、展示、評價、放松

教師活動：

1、提出評價要求，組織學生小組評比。

2、引導學生交流評價。

3、組織學生放松，調節身心。學生活動：

1、每小組選出2名學生參加評比。

2、根據評價標準，合理地對展示的同學生進行評價。

3、由一位學生帶領進行放松。組

織：轉坐在沙坑邊

場地器材：田徑場、沙坑、踏跳板二塊、墊子四張、橡皮筋二根、軟排兩只

第23課彎道跑

學習階段：水平三

學習目標：在相互幫助中不斷改進動作，使動作連貫協調有力并在快跑中完成彎道跑動作。

學習內容：彎道跑 學習步驟：

一、情景的導入

教師活動：1.教師組織隊列和廣播操的練習提示在齊步走的隊列中存在的問題并要同學們從自身尋找問題以正確的心態對待齊步走。

2.把同學們組織成兩路隊行進行練習，教師呼口令，組織以小隊進行練習。

3.糾正廣播操中存在的錯誤動作并要求同學們從思想上認識到廣播操的重要性，從態度上重視廣播操。

4.組織同學跟隨音樂進行練習,巡回指導。學生活動：1.要從態度上認識廣播操和齊步走的重要性。

2在教師的指揮下配合教師的口令認真的練習，在分組練習時要更好的提高自己的動作的質量。

3.要把廣播操的動作做到位。組

織：縱隊和散點

二、合作探究

重

點：知道晚道跑的技術要領。

難

點：注意彎道跑中的技術運用。教師活動：1.教師講解彎道跑的技術要領。

2.組織小組進行專項準備活動。

3.組織探究學習彎道跑。

4.組織小結,幫助糾正存在的錯誤技術動作。

5.組織學生繼續練習。學生活動：1.認真的聽好教師的講解。

2.在教師的指導下認真做好專項技術準備活動。

3.小組探究學好技術動作。

4.積極的發言,進行總結。

5.在總結的基礎上改正動作。組

織：四列橫隊和自由練習場地器材：田徑場

第24課擲遠、擲準

學習階段：水平三 學習目標：能安全地進行分組活動，并能在活動中不斷改進投擲動作；培養果斷、勇于進取的精神。

學習內容：擲遠、擲準 學習步驟：

一、游戲激趣，活躍身心

教師活動：

1、組織學生常規訓練。

2、組織學生分組游戲，做好裁判工作。

3、提出要求，組織學生活動關節。學真活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、聽口令進行隊列練習，做到有精神，動作到位。

3、分兩組進行游戲：射擊，在永戲中體驗合作、體驗躲閃、體驗投準。

4、兩人一組，自編徒手操，充分活動肩、腰、腕等關節。組

織：六列橫隊、分組練習

二、分組練習，各展其能

重

點：不同投擲動作的協調性。教師活動：

1、布置學生取出器材。

2、針對不同器材講解不同的練習要求和得分標準。

3、提出安全要求和分組練習時和要求，組織學生分

組循環練習。

學生活動：

1、按老師要求分組取出不同的練習器材。

2、認真觀看，仔細聽取各組練習要求和得分標準，了解不的的練習內容和要求。

3、在小組長的帶領下安全地進行分組練習，體驗不 同的姿勢的拋排球、不同方法的沙包擲準、不同方法的投擲壘球過橫繩和不同的遠度的投繩結，并在自己最擅長的練習項目上得高分。

4、分小組總結交流。組

織：分組練習

場地器材：操場、墊子二張、壘球九個、排球9個、繩結9個、沙包9個、橫繩一根、標槍6根

第25課蹲踞式跳遠

學習階段：水平三

學習目標：在合作學習中改進蹲踞式跳遠動作；培養相互合作、相互學習的精神。

學習內容：蹲踞式跳遠 學習步驟：

一、游戲活動，活躍情緒

教師活動：

1、組織學生常規訓練。

2、提出游戲要求，組織學生進行游戲活動。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、在組長的帶領下進行向左轉走練習。

3、兩人一組進行熱身游戲：剪刀、石頭、布

4.游戲:蜜蜂采蜜。組

織：六列橫隊、分組游戲

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

二、合作探究，改進技術

重

點：能在相互幫助中不斷改進動作，使動作連貫協調有力。教師活動：

1、引導學生分類分組，布置目標任務。

2、巡回觀察、指導，及時為學生找出不足。

3、組織學生交流、觀看、了解不足與改進方法。學生活動：

1、按教師的引導自主選擇伙伴，了解目標任務。

2、合理地利用場地器材進行輔助練習改進自己的動 作，伙伴間要不斷提示動作要求以改進動作。

3、認真觀看跳得好的同學的動作，從而找到自己的 不足繼續練習，進一步體驗連貫動作。

組

織：分組練習

三、展示、評價、放松

教師活動：

1、提出評價要求，組織學生小組評比

2、引導學生交流評價。

3、組織學生放松，調節身心。學生活動：

1、每小組選出2名學生參加評比。

2、根據評價標準，合理地對展示的同學生進行評價

3、由一位學生帶領進行放松。組

織：轉坐在沙坑邊

場地器材：田徑場、沙坑、踏跳板二塊、墊子四張、橡皮筋二根、軟排兩只

第26課蹲跳起

學習階段：水平三

學習目標：學會蹲跳起動作通過多種練習形式；培養學生跳躍的能力。

學習內容：蹲跳起 學習步驟：

一、情景導入

教師活動：1.教師組織隊列起步走和原地的二列橫隊成四列橫隊走。

2.組織學生進行游戲《“8”字形接力跑》教師講解游戲方法和要領。

3.組織游戲。先組織一次試練，指出存在的問題并進行糾正。繼續組織學生進行游戲。教師進行裁判。

學生活動：1.觀看同學的示范，認真的聽教師的講解。

2.在教師的組織下熱情的投入到游戲中去，并和同伴很好的配合進行游戲。

3.在教師總結后認識到游戲中存在的問題要積極的糾正。并更好的完成游戲。

組

織：以四路縱隊完成游戲。

二、合作探究、掌握技能。重

點：初步學會蹲跳起動作。

難

點：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。

教師活動：1.教師邀請同學做蹲跳起練習。并進行比較。

2.教師進行動作的示范和技術要領的講解。

3.組織學生進行練習。組織學生進行原地的蹲跳練習。并要提出哪位同學的動作完成的好跳動高。組織學生進行行進間的蹲跳練習。并組織學生看誰跳的快而好。

學生活動：1.認真的看示范和聽講解。

2.努力的完成練習把技術動作作好。同時要求更好的表現自己。體現出自己的優勢。

組

織： 四路縱隊。

三、放松練習，調節自身。

教師活動： 教師組織放松的練習。要使學生的身體盡量的放松。學生活動：積極的投入到放松練習中去。讓自己好好的放松。為下節課準備。

組

織：在蹲跳練習完成的隊列上。場地器材：大操場

第27課換物接力跑、蹲距式跳遠

學習階段：水平三

學習目標: 學會助跑和起跳的連接；培養學生跳躍的能力。學習內容:換物接力跑、蹲距式跳遠 學習步驟：

一、情景導入

教師活動：1.教師組織游戲《換物接力跑》,講解方法和規則。

2.請同學布置場地和控制賽跑的距離。

3.邀請一組同學一起完成一次游戲。

4.教師組織進行游戲。

5.進行小結,指出存在的錯誤好繼續進行游戲。學生活動：1.認真的聽教師對游戲的方法和規則的講解。

2.布置好場地讓自己在能力范圍內愉快的游戲。

3.進行游戲時盡自己最大的能力與同伴完成游戲。

4.在游戲中要及時的糾正存在的錯誤。組

織：以四列橫隊完成游戲

二、合作探究、掌握技能

重

點：學會起跳動作的蹬地和擺臂、收腹。

難

點：助跑和起跳的連接。

教師活動；1.請同學展示已學過的動作并做講解。在做示范時要提醒同學們注意觀察動作的順序性。

2.組織學生進行助跑起跳的練習,要求同學們要有正確的擺臂和擺動腿的動作。

3.進行起跳收腹的練習。

4.提出要求組織進行小組的練習。學生活動：1.熱情、大膽的為同學做動作的展示。

2.根據已有的知識進行動作的點評。

3.積極的進入動作的的學習中去，認真的跟隨教師的示范學習動作。并要掌握動作的要領。

4.積極的進行練習,提高自己的動作。組

織：散點和四列橫隊

場地器材：田徑場 圓錐物12個

第28課跳遠、400米跑

學習階段：水平三

學習目標：在練習中克服身體上的疲勞；培養不怕苦、不怕累的精神。

學習內容：跳遠、400米跑 學習步驟：

一、基礎練習,提高素質

教師活動：1.提出要求組織隊列練習。

2.組織小組的練習。

3.組織小游戲。

學生活動：1.認真的聽好教師的要求。

2.積極的完成小組的練習。

3.積極的參加小游戲。組

織：自由的練習。

二、合作探究

重

點：掌握蹲踞式跳遠的步驟。

難

點：在練習中能體現出跳遠的動作。教師活動：1.提出要求組織準備練習動作。

2.組織小組的自主練習。

3.邀請表現好的同學進行示范。

4.組織比賽。

學生活動：1.認真的聽好要求和做好準備活動。

2.積極的完成小組的練習。

3.大膽的為同學們進行示范練習。

4.好好的比賽。組

織：自由的練習

三、勇敢的挑戰自己

教師活動：1.提出要求,講解要領組織練習。

2.組織小組的練習。學生活動：1.聽好要求。

2.完成練習。

組

織：四路縱隊 場地器材：田徑場、沙坑

第29課積極的參加課外體育活動

教學內容：積極的參加課外體育活動。

教學目標：認識到要科學合理的安排體育課外活動的益處；并要在體育活動中要注意的地方。教學重點：什么是合理的課外體育活動。教學難點：如何堅持科學的活動方法。

課前準備：有關體育鍛煉的錄象帶幾錄象機、電視機等 教學程序：

一、導入新課：

今天我們要學習新課：積極參加課外體育活動。同學們，你們喜歡體育活動嗎？下面我就一起來學習一下怎樣參加課外體育鍛煉。

二、學習新課：

1、參加課外體育活動要注意的地方。

A參加課外體育活動要做充分的準備活動課。這樣可以減少肌肉扭傷和其他事故的發生。

B做到量力而行，循序漸進。在參加課外體育活動的時一定要注意運動的量的逐漸的增加。

C在參加夏季要課外體育的時候要注意中暑。要注意及時的補充水份和在陽光下的時間。

D在進行跑步的活動中要用鼻呼吸。要有節奏的進行呼吸。E不要在過飽或饑餓的情況下的活動。注意患心臟病、腎炎、肝炎、哮喘病的同學，在患病期間的不要參加課外體育鍛煉。F活動時，身上不要帶小刀等鐵器，不穿皮鞋。2.參加體育活動的好處：

A能增強大腦皮質的功能，經常長跑的人，往往精力充沛，不易疲勞。B能增強心臟、血管系統的功能，使心臟發達，心跳有力。C能增強呼吸系統的功能，使胸廓增大，使呼吸肌更發達，肺活量增加。

D還能增強人體運動的功能，使肢體抗壓、抗彎、抗斷的能力增強。E可以減輕體重，使身體更健美。

三、布置作業：

1、簡單說說進行課外體育活動時應注意鞋什么？ 板書設計：

3積極參加課外體育活動

合理安排課外體育活動

注意：準備活動量力而行、循序漸進

防止中暑 用鼻呼吸

不要過飽或饑餓不帶病參加安全

第30課蹲踞式起跑、快速跑

學習階段：水平三

學習目標：掌握蹲踞式起跑動作和輕松自然的快速跑動作；培養在游戲比賽中發展跑的能力。

學習內容：蹲踞式起跑、快速跑。學習步驟：

一、快樂游戲，活躍情緒

教師活動：

1、組織學生常規訓練。

2、組織學生游戲：搶位子。

3、組織學生復習基本體操。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、在體育委員的指揮下進行常規和隊列訓練。

3、在教師的提示下進行奔跑游戲：搶位子

4、兩人一組，隨意選擇三到四節基本體操進行復習，動作到位、有力。

組

織：六列橫隊、小組分散

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

二、積極游戲，你追我趕

重

點：蹲踞式起跑動作和輕松自然的快速跑動作。

難

點：蹲踞式起跑時的蹬地有力，起動快速；快速跑時動作輕松協調。

教師活動：

1、提示學生復習蹲踞式起跑動作。

2、組織學生起跑游戲：看誰反應快。

3、采用多種游戲方式組織學生進行快速跑練習。

4、及時鼓勵和小結各項游戲。

5、組織學生歡慶勝利。

學生活動：

1、兩人一組借助教師的提示和報紙進行蹲踞式起跑練習，著重體驗起跑時的蹬地動作。

2、積極參與游戲，和伙伴比一比誰的反應快

3、游戲：龜兔賽跑（同一起跑線）

4、游戲：你追我趕（追逐跑）

5、團結力量大：分成六小組，每組六人，小組商量，根據每人的體力分配不同的距離，接力賽跑，進行集體力量的展示。

6、手舞足蹈歡慶勝利。

組

織：

場地器材：操場、錄音機、每人一張報紙

第31課50米加速跑

學習階段：水平三

學習目標：讓同學們在各種練習中體會跑的動作；培養學生主動參與學習，發展奔跑能力。

學習內容：50米加速跑 學習步驟：

一、準備活動

教師活動：1.教師組織學生分小組的織隊列活動，提出要求。

2.教師組織小游戲<丟沙包>。

3.教師巡回指導。

學生活動：1.在教師的指導下分組的進行隊列練習。

2.按照教師的要求，積極的參加游戲。組

織： 自由的練習和成圓形

二、情景導入

重

點：讓同學們在各種練習中體會跑的動作。

難

點：體會正確的跑的動作。

教師活動：1.教師講解游戲<搶座位>的方法。

2.分發游戲器材,組織游戲。

3.注意提醒游戲的安全。學生活動：1.認真的聽教師的講解。

2.積極的參加游戲。

3.注 意 安 全。組

織：散點

三、合作探究

教師活動：1.教師講解示范,利用一張紙來確定起跑動作的距離。

2.組織學生自主的了練習。

3.組織進行50米的加速跑。

4.教師進行動作的指導,同時要求同伴及時糾正錯誤動作。學生活動：1.認真的看教師的示范,聽教師的講解。

2.和同伴一起自主的練習起跑動作。

3.認真完成加速跑的練習。

4.注意動作的正確性。組

織：自由練習

四、歡樂的練習

教師活動：1.教師講解游戲《追球》的練習方法，提出要求。

2.組織學生練習。學生活動：1.認真的聽教師的講解。

2.認真的完成練習。組

織：四路縱隊 場地器材：田徑場、沙包20個

第32課投擲

學習階段：水平三

學習目標：能安全地進行分組活動并能在活動中不斷改進投擲動作；培養堅持不懈的精神。學習內容：投擲

學習步驟：

一、準備活動

教師活動：1.組織隊列練習,提出要求。

2.組織游戲《丟沙包》的練習，提出要求。

3.教師巡回的指導。學生活動：1.自主的進行隊列的練習。

2.以小組為單位自主的進行游戲。

3.在游戲中要注意安全。組

織：自由的練習

二、合作探究

重

點：注意投擲中形成真確的動作。

難

點：注意真確的投擲動作。

教師活動：1.講解投擲的動作要領,提出要求。

2.組織原地的練習。3.組織進行壘球的投擲練習。4.小結,糾正錯誤的動作繼續練習。

學生活動：1.認真的聽教師的講解。

2.自主的進行原地的練習。3.積極的完成壘球的投擲練習。4.認真的總結,改正動作提高成績。

組

織：集體的練習.三、提高素質

教師活動：1.講解素質<俯臥撐>練習的方法,提出要求。

2.組織練習。

學生活動：1.認真的聽好教師的要求。

2.自主的練習。

組

織:自由的練習場地器材：大操場、壘球20個

第33課50米加速跑

學習階段：水平三

學習目標：學生樂于參與跑的學習，在學習中相互協助，提高奔跑能力。

學習內容：50米加速跑 學習步驟：

一、準備活動

教師活動：1.教師組織學生分小組的織隊列活動，提出要求。

2.教師組織小游戲<丟沙包>。

3.教師巡回指導。

學生活動：1.在教師的指導下分組的進行隊列練習。

2.按照教師的要求，積極的參加游戲。組

織： 自由的練習和成圓形。

二、情景導入

重

點：讓同學們在各種練習中體會跑的動作。

難

點：體會正確的跑的動作。

教師活動：1.教師講解游戲<搶座位>的方法。

2.分發游戲器材,組織游戲。

3.注意提醒游戲的安全。學生活動：1.認真的聽教師的講解。

2.積極的參加游戲。

3.注意安全。

組

織：散點

三、合作探究

教師活動：1.教師講解示范,利用一張紙來確定起跑動作的距離。

2.組織學生自主的了練習。

3.組織進行50米的加速跑。

4.教師進行動作的指導,同時要求糾正錯誤動作。學生活動：1.認真的看教師的示范,聽教師的講解。

2.和同伴一起自主的練習起跑動作。

3.認真完成加速跑的練習。

4.注意動作的正確性。組

織：自由練習、歡樂的練習

教師活動：1.教師講解游戲《追球》的練習方法，提出要求。

2.組織學生練習。學生活動：1.認真的聽教師的講解。

2.認真的完成練習。組

織：四路縱隊

場地器材： 田徑場、沙包、籃球4個

第34課壘球400米跑

學習階段：水平三

學習目標：學生樂于參與跑的學習，在學習中相互協助，提高奔跑能力；培養不怕苦、不怕累的精神。

學習內容：壘球

400米跑 學習步驟：

一、情景導入

教師活動：1.教師講解小游戲<丟沙包>提出要求。

2.分發器材,組織學生自主的練習。

3.教師巡回的指導

學生活動：1.認真聽教師的講解,理解教師提出的練習要求。

2.自主的積極的進行練習。

3.注意游戲的安全性。組

織:小組分散的練習

二、合作探究,掌握技能

重

點：在練習中體會投擲的正確的動作。難

點：形成正確的投擲動作。

教師活動：1.教師講解練習的方法,提出要求。

2.組織學生進行集體的練習。

3.提醒同學們相互的糾正錯誤的動作。

4.及時的糾正錯誤動作。學生活動：1.認真體會練習的要求。

2.在教師的幫助下進行集體的練習。

3.相互的及時的糾正錯誤動作。

組

織：四列橫隊

三、提高自身奔跑能力

教師活動：1.教師講解400米跑的技術要領,提出要求。

2.組織分組練習。

學生活動：1.認真的聽教師的講解。

2.分組進行練習。組

織：分組練習場地器材：田徑場、壘球20個

第35課跳長繩和短繩

學習階段：水平三

學習目標：學生樂于參與跳繩運動的學習；培養學生身體協調的能力。

學習內容：跳長繩和短繩 學習步驟：

一、常規練習

教師活動：1.組織隊列練習,提出要求。

2.巡回指導。

3.講解游戲<角力>的方法,示范并提出要求。

4.組織小游戲<角力>。學生活動：1.自主的進行隊列練習。

2.認真聽教師的講解。

3.自主的進行游戲。組

織：小組的練習

二、集體的練習

教師活動：1.教師提出練習長繩的要求。

2.分小組進行練習。

3.教師巡回指導,參與比賽。學生活動：1.認真的體會教師提出的練習要求。

2.自主的進行練習。

3.在歡樂中完成練習。組

織：小組練習。

三、合作探究

教師活動：1.教師提出要求,分發短繩。

2.組織學生進行練習。

3.組織進行一分鐘的短繩練習。

4.組織學生進行短繩擺造型。

5.組織學生進行短繩雙飛的練習。

學生活動：1.理解教師的要求。

2.自主的進行練習。

3.完成一分鐘的短繩的練習。

4.發揮想象擺出自己的各種自己喜愛的造型。

5.積極的練習雙飛。

組

織：自由練習場地器材：籃球場、短繩42根

第36課短繩 50米x8

學習階段：水平三

學習目標：學生樂于參與跳繩運動的學習；發展身體協調能力。學習內容：短繩

50米x8 學習步驟：

一、情景的導入

教師活動：1.教師講解小游戲<角力>的方法和和示范。

2.提出要求,組織游戲。

3.參與游戲。

4.組織游戲的比賽。

5.巡回的指導。

學生活動：1.認真的聽教師的講解,理解游戲。

2.自主、積極的參加游戲。

3.積極的進行比賽。組

織： 自由的練習

二、熟能生巧

教師活動：1.提出要求，分發器材。

2.組織分組的練習。

3.組織計時的練習。學生活動：1.理解教師的要求。

2.自主的進行練習。

3.努力的完成練習，提高自己的成績。

組

織： 散點隊形

三、艱苦的練習，提高自己

教師活動：1.講解50米x8的練習方法提出要求。

2.組織練習。

3.注意同學們的生理反應。學生活動：1.理解教師的要求。2.自主的練習。

3.鍛煉自己的意志力。組

織：自由練習場地器材：田徑場、短繩42根

第37課玩籃球

學習階段：水平三

學習目標：

1、初步學習行進間的運球，通過比賽使學生對籃球運動產生濃厚的興趣。

2、培養學生開動腦筋、積極參與、團結合作的精神。學習內容：玩籃球 學習步驟：

一、籃球小游戲 教師活動：

1、體育委員整隊，師生問好。

2、組織學生集體猜謎：“圓圓像個大西瓜，人們愛玩它，沒

人去吃它，搶了又丟它”引出本堂課。

3、組織學生分散兩人一組創編籃球小游戲以熟悉球性。

4、組織學生表演并交流、評價。

5、組織學生分散兩人一組繼續游戲，進一步熟悉球性。學生活動：

1、集合隊伍時能做到“靜、齊、快”表現出良好的精神面貌。

2、注意聽老師講謎語，踴躍猜謎。

3、分散兩人一組創編籃球小游戲時能相互配合、相互協助。

4、認真觀看同學的表演積極參與交流、評價。

5、分散兩人一組繼續籃球小游戲,能編出更有趣味性的游戲。組 織：四列橫隊：

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

二、行進間運球 教師活動：

1、組織學生表演行進間運球并交流、評價其次老師講解、示范動作。

2、組織學生分散兩人一組學習行進間運球。

3、組織學生行進間運球比賽。學生活動：

1、認真觀看同學的表演積極參與交流、評價，且認真觀摩老師的動作。

2、分散兩人一組行進間運球時能做到相互觀察比較、相互糾正動作。

3、積極參加行進間運球比賽，氣氛活躍。組 織：二人一組分散

三、繞物運球比賽

教師活動：

1、組織學生放置障礙物比賽,評出“最快、最佳” 小組。

2、組織學生表演行進間繞物運球。

3、組織學生行進間繞物運球比賽并穿插表演。學生活動：

1、各小組放置障礙物，爭取做到“最快、最佳”。

2、認真觀看同學的表演具有強烈的比賽欲望。

3、積極參與比賽并為同伴加油、喝彩且認真觀摩表演。組 織：圖示

xxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxx

00000000000

00000000000

四、快樂放松

教師活動：組織學生跳舞蹈——《幸福拍手歌》。學生活動：與老師一起跳舞蹈，快樂的放松。組 織：圍成四個圈

場地器材：籃球場1片、籃球20個、圓錐物12個、錄音機1臺。

第38課跳繩（考核）

學習階段：水平三

學習目標：學生能積極參加考核活動,努力爭取好成績；培養好

學上進的精神品質。

學習內容：跳繩（考核）學習步驟：

一、情景導入

教師活動：1.教師組講解游戲<角力>的方法和示范游戲的方法。

2.組織游戲。

3.參與游戲。

4.巡回指導。學生活動：1.理解游戲的方法。

2.自主的游戲。

3.要積極的向高水平的同學挑戰。

4.注意安全。組

織：自由練習

二、完成考核

教師活動：1.教師組織考核前的練習。

2.講解考核的方法。

3.組織考核。

學生活動：1.積極的進行考核前的練習。

2.理解考核的方法。

3.考出自己的最好水平。組

織：分組的練習

三、練習,掌握技能

教師活動：1.教師提出長繩的練習要求。

2.組織練習。

3.組織小組間的一分鐘長繩的比賽。

學生活動：1.理解教師提出的要求。

2.進行練習。

3.積極的熱情進行比賽。

組

織：分組的練習場地器材：大操場、皮尺

第39課蹲踞式跳遠

學習階段：水平三

學習目標：在合作學習中改進蹲踞式跳遠動作；培養團結合作、果斷勇敢的精神。

學習內容：蹲踞式跳遠 學習步驟：

一、游戲活動，活躍情緒

教師活動：

1、組織學生常規訓練。

2、提出游戲要求，組織學生進行游戲活動。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、兩人一組進行熱身游戲：剪刀、石頭、布。

3、分組進行游戲：蜜峰采蜜。組

織：四列橫隊、分組游戲

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

二、合作探究，改進技術

重

點：能在相互幫助中不斷改進動作并連貫協調有力。教師活動：

1、引導學生分類分組，布置目標任務。

2、巡回觀察、指導，及時為學生找出不足。

3、組織學生交流，觀看，了解不足與改進方法。學生活動：

1、按教師的引導自主地找到適合自己的伙伴，了解

目標任務。

2、合理地利用場地器材進行輔助練習改進自己的動 作，伙伴間要不斷提示動作要求以改進動作。

3、認真觀看跳得好的同學的動作，從而找到自己的 不足繼續練習，進一步體驗連貫動作。

組

織：分組練習

三、展示、評價、放松

教師活動：

1、提出評價要求，組織學生小組評比。

2、引導學生交流評價。

3、組織學生放松，調節身心。學生活動：

1、每小組選出2名學生參加評比。

2、根據評價標準，合理地對展示的同學生進行評價。

3、由一位學生帶領進行放松。組

織：轉坐在沙坑邊

場地器材：田徑場、沙坑、踏跳板二塊、墊子四張、橡皮筋二根、軟排兩只

第40課組合動作(三)蹲距式起跑

學習階段：水平三

學習目標：學會蹲距式起跑的動作記住口令；在游戲和活動中體驗成功的快感。

學習內容：組合動作(三)

蹲距式起跑 學習步驟：

一、發展民間體育

教師活動：1.邀請個別同學將學過的組合動作(三)進行展示。

2.請同學進行點評讓同學們知道自己動作中存在的不足并要相互的進行彌補。

3.教師講解同學們動作中存在的問題并進行示范。

4.組織學生進行兩人一組的互學和集體的練習。學生活動：1.要積極的為同學們進行示范展示自己的動作。

2.相互見要袒誠的進行動作的交流讓自己的動作有近一步的提高。

3.認真的觀摩教師的動作。

4.積極練習使自己的動作更加的熟練。組

織： 四列橫隊和散點的練習

二、合作探究、掌握技能

重

點：學會蹲距式起跑的動作。

難

點：記住口令。

教師活動：1.教師進行動作的示范。講解動作的要領和重點。并要讓同學們知道口令的節奏。清楚每個口令該做什么動作。

2.原地進行起跑練習。在教師的口令下進行起跑的分解練習。

3.兩人一組進行起跑練習。相互間學會動作。

4.進行起跑后接加速跑練習。

學生活動：1.認真聽教師的講解和觀摩教師的示范動作。

2.知道教師口令該做起跑的哪個動作。

3.相互見虛心的學習對方的動作。

4.認真的完成起跑后的加速跑練習。

組

織： 散點練習和四列橫隊的練習。

第41課復習廣播操

學習階段：水平三

學習目標：學會基本的體操；培養自主學習、相互合作的精神。學習內容：復習廣播操 學習步驟：

一、導入情景

教師活動：1.組織復習已學過的廣播操,呼口令。

2.進行小組的評比.以小組展現的方式,進行評比。

3.教師巡回指導。

學生活動：1.集體跟隨教師的口令進行練習。

2.勇敢的展現自己的所學的內容。

3.以散點的形式繼續復習鞏固練習。

組

織：橫隊集體練習后以小組的形式進行散點練習。

二、合作探究、掌握技能 重

點：動作的正確性。

難

點：動作能否跟上節奏。

教師活動：1.教師示范本課學習內容的動作,同時講解。

2.呼口令,同時以自己的肢體語言提示動作。

3.教師組織學生以小組的形式進行互學。

4.教師巡回指導,糾正錯誤動作。學生活動：1.認真的看教師的示范,和聽老師的講解。

2.跟隨教師的示范進行模仿學習。

3.在教師的提示下進行集體練習。

4.以小組的形式進行互學同學之間要誠懇的和熱情的相互學習。

組

織：四列橫隊集體練習后以小組成散點練習

三、集體游戲

教師活動：教師組織游戲，講解游戲的方法和要領并組織示范。

學生活動：在教師的組織積極的參加游戲。

組

織：以散點為主

場地器材：田徑場

第42課積極的參加課外體育活動

教學內容：積極的參加課外體育活動。

第四篇：第9冊習作教案

第九冊習作教案

習作1 一．教學目標：

1．從學習寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯系習作要點提示，領會通過具體生動的事例把人物寫得細膩感人的方法。2．根據作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。二．教學重點、難點：

教學重點：圍繞中心選擇和組織材料。教學難點：把人物動作、神態寫得細膩感人。三．教學過程：

（一）復習《師恩難忘》，明確寫法。1．指導學生重讀《師恩難忘》。

（1）師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發生的事很多，作者選擇了什么事來寫？為什么要回憶這件事呢？

（2）讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們為什么會產生這種感受呢？ 2．學生朗讀思考，教師檢查點撥。

3．師生共同小結：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。

（二）學習例文《我的班主任》，領悟寫法 1．自讀例文，想一想：

（1）作者選擇的事例有什么特點？

（2）作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的？把描寫馮老師動作、神態的句子畫出來，讀一讀。2．分小組討論、交流。

（1）選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。

（2）寫時抓住了人物動作、神態來描寫，細致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”……（3）相應地寫出“我”的感受和反應。

（三）閱讀習作要求，運用寫法

1．指導學生閱讀習作要求：“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事，哪個老師沒做過？”

啟發學生回憶所有教過你的老師（包括課外興趣小組的輔導老師）。確定其中一個，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認真想一想后來再寫下來。2．引導選材：老師關心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？ 3．組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動具體 4．擬題，完成初稿。5．組織修改。

第九冊習作教案

2.班級交流.小組推選優秀習作在班級宣讀 四,學生修改謄寫.五,習作講評

總述:本次作文,同學們都寫了自己喜歡的小動物,都能抓住動物活潑可愛的特性來寫.一些同學較好地對動物的外形,生活習性作介紹,可以看出這些同學為寫好作文查閱了不少資料,值得大家學習.但本次作文中最主要的問題是,一些同學沒有處理好記事與動物的介紹,缺少對動物的描寫.展示幾篇習作,分組進行評析討論,然后在班上交流:

習作三

一．教學目標：

1．通過組織秋游，培養學生仔細觀察周圍事物的習慣以及采集標本、積累寫作素材的技能。

2．對照本組課文，學習狀物的基本方法，寫出秋天的植物的葉子的形狀和色彩的變化。

3．通過寫作，培養學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。二．教學重點、難點：

1．指導學生按一定的順序進行觀察。2．觀察順序和寫作順序相結合。三．教學過程：

（一）激發興趣。

1．秋天到了，秋姑娘給我們發了請柬，那是就是樹葉，你們收到她的請柬了嗎？ 2．你收集到了哪些樹葉？

3．在我們地課本上還有幾種樹葉的照片，這些樹葉我們昨天發現了嗎？它們的形狀、顏色各有什么特點？

（二）明確要求，指導選材。

1．指名讀課本中的習作要求，其它同學邊聽邊思考：本次習作的要求有哪些？ 2．學生討論，教師相機板書：形狀、顏色。

3．學生拿出自己搜集的標本，邊看邊思考：你最喜歡哪種樹葉？它有什么特點？你準備給大家介紹哪幾種樹葉？

（三）指導學生按一定順序觀察、寫作 1．出示楓葉標本，問：（1）楓葉由哪兩部分構成？

第九冊習作教案

一、激情導入

同學們，最近在與部分同學的聊天中，老師了解到有的同學有一些心事，有很多話想對別人說，可是又不方便當面講，憋在心里卻又挺難受。這該如何是好呢?請大家幫忙想想主意。(把想說的話寫下來，然后想辦法交給他，進行書面交流。

二、讀懂例文

1、請同學們讀讀趙潔同學寫給老師的這篇文章。思考這樣幾個問題：

(1)趙潔在文中對老師說了什么?

(2)從哪些詞句中能夠體會作者的感受?

(3)想一想，當趙潔寫完這篇文章，并把它交給老師后，她的心情如何?

(4)猜一猜，老師讀了這篇文章后，可能會說什么?做什么?

2、學生自由朗讀例文，思考問題。

3、以四人小組為單位，討論上述問題。

4、大組交流、匯報。

三、指導習作

技法指導：

本次習作要求：如果有想對別人說而又不便當面說的話，可以用筆寫下來。動筆時可以向小作者學習按一下思路來寫：

開頭表白內心。（些心里話很重要的一點就是表達真情。）敘文吐露真情 結尾一吐為快。技法貼士：

寫心里話要根據自己的實際確定寫什么內容，這些內容應是繼生活、學習、實踐活動及與人交往中遇到的真實事情，不能無中生有，胡編亂造。要打開思。回憶思索的時空要寬闊：學校、家庭、社會、現在和過去。傾訴的對象：父母、老師、同學、親友；表達的形式要多樣：問候、致意、歉意、結實、訴說委屈或提出建議等。情感要真實自然。

1、其實在我們每個人的心中都會有一個不想輕易說出口的“小秘密”，這些心里話可能是想說給媽媽聽的，也可能是想說給老師或好朋友聽的。可能是為了某件事表示歉意，可能是傳達最真的問候，也可能是訴說委屈或提些建議……下面就請大家閉上眼睛，靜靜地問一問自己，今天你最想跟誰說說心里話，說點什么呢?

2、學生自己進行心靈獨白。

3、可以和自己最好的朋友交流，也可以不說給任何人聽，直接寫下來。

動筆時可以向

4、愿意在大組交流的同學發言，師生共提補充、修改意見。

第九冊習作教案

2．討論明確。要求：

1、審清題意。

2、把經過寫具體。

三、引導審清題意。1．選一件親身經歷的事。

2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。（１）出示幻燈片，區別下面兩個題目 《記一件難忘的事》 《記親身經歷的一件事》

思考：共同點在哪兒?不同點在哪兒。

（共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。

不同點：前一側重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來說親身經歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經歷”的事，重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明，某同學幫助一個困難的同學，事跡很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產生“難忘”。但“親身經歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）

（２）出示幻燈片，辨析下面四位小作者選擇的事例，哪些符合這個題目，哪些不符合，為什么？

幻燈片１：不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。幻燈片２：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請客人。

三、學習“習作提示”，明白親身經歷的事可以寫哪些？

１、默讀習作提示，思考：文中列舉了哪幾種內容的事？用“――”把它劃出來。２、交流： a、可以是好事。

b、也可以是應吸取教訓的事。

c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。

３、你再想想，還可以寫哪幾種內容的事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）４、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。

四、學生交流自己“親身經歷”的一件事。

１、每位同學獨立思考，教師提示，你做過錯事嗎？你做過有益他人的事嗎？你經歷過傷心的事嗎……

２、四人一組交流，教師巡回指導。３、集體交流，學生評議，教師評價。

五、明確要求，指導寫具體。

第九冊習作教案

想象，把自己的收獲講給母親聽。

（二）作中成文指導：

看圖弄清題意，引導想象，續編續畫練說故事。

1、仔細看圖（1）圖（2），弄清題意。

⑴出示投影片圖（1）。

說說你在圖上看到什么？（導生說準季節、地點、人物、事情，抓住人物的語氣、神態，想象她可能會說什么？想些什么？）（給女孩起名兒。）

⑵過渡：但是還沒等她伸出幫助的雙手，意外的情況出現了……

⑶出示投影片圖（2）。同桌練說（提示：抓住小花貓的神態、動作和小燕子的表現，體會雙方此時不同的心情。）

A、一生簡單說大意。

B、根據老師的提示，同桌練習說具體。（出示輔助卡片：小花貓__________地_______，好像在______。小燕子______地______，好像在_________。）

2、引導想象，續編故事，續畫圖畫：

⑴啟發過渡：現在，同學們最關心的是什么呢？誰來說說？

⑵四人討論，把故事補完整，請生執筆同補余下兩幅畫

（出示兩空畫框）

⑶小組討論，畫畫，師巡視指導，掌握不同的情況。

⑷討論后請不同的兩個小組起來交流，解說畫面的內容。

A、講第三幅圖：（第一組指導按范圖講，第二組獨立按自畫圖講。）你一定能想象得出小＊趕跑花貓救小燕子的動作和神態，請說一說。（…………）在趕貓時，小＊可能說什么呢？（…………）小貓會怎么樣？

B、講第四幅圖：救起了小燕子，小＊是怎樣請＊＊來幫忙呢？他們倆會怎說？怎做？（…………）看到小燕子安全的回到巢中，小＊心里會怎樣想？又會怎說？（…………）小燕子呢？（用剛才的卡片練說一句話。）

3、練說故事，明確重點。

⑴說說這四幅圖要告訴我們怎樣的思想？（愛護鳥類）

⑵重點該講清哪些方面內容？（或：你認為哪些內容應特別要講清楚？）

⑶四人小組一生一圖，抓住人物的神態、動作、語言，展開想象，適當穿插“內心活動”的描寫，試把故事說通順，說具體。

（提示：小組組員在聽時注意要專心、安靜，聽完一幅之后可適當補充，提提意見；圖與圖之間注意要用有聯系的詞句過渡，不能從一幅圖跳到另一幅，要注意圖與圖的“銜接”。應該把這件事當作真的發生過的，而且你親眼看見了，甚至可以直接用“我……”的說法來組織語言，當作自己親身經歷的一樣。）

⑷教師巡視參與，提出：先講完的小組可以先動筆寫草稿。

第九冊習作教案

３、師生交流。４、朗讀，指導。

５、分篇談構思，談寫作意向。第二課時 教學過程設計:

一、指導選題

１、在這些作文題里，你最喜歡哪個？為什么？ ２、請你選擇你最喜歡的文章題目，確定你要寫的內容。

３、小組討論，確定自己打算寫的作文題目，在小組中說出自己的構思。４、小組交流后，推薦一個同學參加全班的交流。

５、師生交流，然后評點。

二、擬題列提綱

１、把你想些的作文題寫下來。２、自擬一個新穎的題目。３、寫出你的提綱。

４、小組交流。５、全班交流。

三、寫作評點 １、寫草稿。

２、老師巡視，指導。３、自讀自改。４、同座互讀互改。

５、老師選擇好的作文全班講解，評點。

師：同學們，在這些作文題目中，你最喜歡哪一個，為什么？ 生：我喜歡寫冬天的故事，冬天的生活實在太有趣了，令我難忘，所以我要寫冬天。生：上學期，科學老師教給我們一個幻化玻璃的實驗，我至今記憶猶新，科技真是奇妙。

生：我喜歡寫的題目是《我喜歡的一篇課文》，不過我有疑問，我到底寫哪門學科，我想寫一篇英語課文。

師：當然可以。只要是你確實喜歡的，都可以。剛才大家看到了這些題目，談了自己的想法，那么，該怎么寫呢？（各位同學參加討論）

五、講評修改

1、針對同學習作進行講評。

2、同學們根據老師的講評進行修改。

第五篇：湘教版小學美術第9冊全冊教案

湘教版小學美術第9冊全冊教案

第1課哆來咪

教學目標

◆培養學生敏銳的感受能力，提高藝術綜合素質；

◆認識色彩、形體漸變的規律，感受色彩、形體的秩序美；

◆學會恰當調配顏色和較均勻地著色的方法；

◆掌握立體造型的簡單方法。

三、教學思路

本單元課綜合了音樂美術兩個學科及其多個學習領域，教學應注重感受、體驗基礎上的習得，在繪畫、制作等操作實踐中理解并加以強化。

教學過程可做以下安排：

活動一：欣賞感受——探究質疑——實踐操作——敲奏游戲

課前要布置學生找好七個大小形狀相等的小瓶子，帶來備用。

教學時教師可從聽欣賞音樂進入，讓學生充分感受音樂旋律的美感。再出示演奏這段音樂的樂器——編鐘。介紹關于編鐘的知識，欣賞編鐘，接著引導學生尋找發現編鐘為什么會發出漸次變化的音高。

了解了編鐘發出不同音高的秘密后，拿出小瓶子，讓學生敲一敲。聽聽有沒有音高的變化?再讓學生們思考，如何才能使他們敲出的聲音像編鐘一樣有漸次變化的音響效果。

在實踐操作時可以采用兩人合作的方式，讓學生嘗試，反復調整水位實踐操作，直到能敲出音高的漸次變化。再讓學生在七個瓶中加入同等量同色的一點點顏料，看看瓶中的顏色有何變化?接著還可以對瓶子的表面進行簡單適當的裝飾美化，做成一組漂亮的水瓶琴。

最后，學生可用水瓶琴敲擊自己熟悉的簡單音樂，或即興隨意表演。在游戲中同學之間從音高、色彩等方面進行互相評價。

活動二：復習導入——卡片游戲——嘗試繪制——討論分析——欣賞作品——完成作業

回顧上節課做的“水瓶琴”中色彩的變化規律，讓學生了解色彩漸變這一裝飾色彩知識。

出示“紅一黃”、“黃一綠”、“綠一藍”、“藍一紅”的四組漸變卡片，每組四張。教師將每組漸變次序打亂，讓學生按漸變規律重新排列。最后教師將黑板上的四組卡片微調，一條美麗的由紅色柔和過渡到黃到綠到藍再到紅的漸變色帶出現，讓學生感受色彩漸變的神奇魅力。

接著對學生進行嘗試調色涂色的小訓練，訓練中應針對作業中存在的問題進行分析解決。

在討論分析這一環節，欣賞書上的范圖并讓學生自己分析小結色彩漸變的規律。欣賞生活中、美術作品中的色彩漸變，充分感受它給畫面所帶來的光感、起伏感、韻律感。最后完成作業。

活動三：欣賞導入——設計方案——制作完成——欣賞評述

在優美的音樂旋律中欣賞利用漸變原理制作的立體構成作品，感受美術作品中的韻律美。了解曲于形體的逐漸變化和位置的逐漸推移，使立體構成作品產生節奏和韻律感。欣賞后根據自己所帶的材料設計一個方案，可用草圖的形式表現出來。

交流設計方案，修改出最佳方案后根據設計草圖制作。制作時首先要剪出或做出漸次變化的形體，然后再采用形體位置的逐漸推移的方法組合成立體造型。

完成作業后展示并講解自己的設計運用思路。

四、教學選擇

如受條件的限制，學生不能找到同樣的瓶子做“水瓶琴”，也可將活動一和活動二合并，教師可利用一排自然課實驗用的試管，做一個小實驗，用做“水瓶琴”方法，將色彩漸變的過程直觀地展示給學生。

教師在教學中還可以進一步擴充教學內容。如：增添形的漸變構成這一學習內容，作業內容為畫出形的漸次變化的黑白構成圖案。

五、教學建議

在教學中多為學生提供欣賞的圖片、音樂，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開聯想，進行比較。教師不要急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷。教師要鼓勵學生發表獨特的見解。

教學程序

教學程序

教學活動

媒體運用

欣賞導入

1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規律?

3．學生答，教師小結：它們的色彩發生了逐漸變化。

在優美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

認識現象

1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現象嗎?

2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現了色彩的漸變?

課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

掌握規律

1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。

2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢?

3．學生討論后，教師調整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4．出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。

課件展示色彩明度的推移漸變。

教學程序

教學活動媒體運用

嘗試作業

看書上的小訓練，學生自己發現調配漸變色的方法并完成小訓練。

色彩工具

作業反饋

根據小訓練完成的情況，反饋講評調色訓練中的問題。

學生作業

體驗效果

1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?

2．教師小結：漸變效果物體具有立體感和光感。

3．出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?

4．教師小結：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。

1．課件出示平面效果的

圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。

2．出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內容但是用平涂方式裝飾的畫面。

學生作業

學生作業，教師巡視指導。

課件出示作業要求。

賞評拓展

1．賞評作業。

2．展示運用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學生課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來裝飾的。

實物投影展示學生的作業。

第2課彩云衣

教學程序

(活動一)

教學活動

媒體運用

涂色游戲

趣味導入

1．教師讓學生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。

(提出游戲要求，激發學習欲望。)

2．學生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。

(學生嘗試作業，時間為3分鐘。)

CAI課件呈現游戲的規則、內容、方式、時間。

剪紙游戲

趣味伸入

1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。

2．學生也將自己的作業剪成一件背心。

(將方形紙對折剪缺成背心。)

教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。

作業評析

滲透知識

1．教師將部分學生作業進行展示張貼在黑板上。

2．引導學生感受色彩的變化。

(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。

(2)有的小背心用兩至三種色彩產生柔和對比。

(3)有的小背心用兩至三種色彩產生強烈對比。根據色相的對比知識引導學生觀察理解。

3．學生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。

(作業評析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識。)

學生作業、衣架

觀賞教材

小組討論

1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓練。

2．小組討論。

3．分別呈現討論的結果。4．教師小結色彩的對比知識。

CAI呈現教材中的小訓練(包括圖片及討論內容)。學生作業 教師指導

1．教師提出作業要求：從教材中任選一套服裝進行色彩搭配。2．學生作業、播放音樂。播放音樂

A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩 評析交流

1．學生作業互評。

2．請“小設計師”談自己的作品。

3．請“小設計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學點評。學生作業 欣賞服裝

1．聽故事，了解服裝的起源。

2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發生的一系列演變。(1)引導學生欣賞款式各異的服裝。

(2)引導學生欣賞面料不同的各類服裝。引導學生去珍惜今天幸福的生活。CAI課件呈現各類服裝的圖片。

(活動二)教學程序 教學活動 媒體運用 看一看：(導入)這些衣服都有什么特點?(小結：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學生興趣，學生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點.課件：服裝的圖片。想一想：(分析)1．衣服由哪些部分構成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結。

1．引導學生思考并回答衣服的構成。2．學生觀察圖片，尋找幾件衣服的區別。3．引導學生尋找自己與同桌的衣服區別。課件：不同衣領的衣服式樣圖片。試一試：(探索)1．這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復排列就會形成什么?(花邊)

2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。)

運用這些規律，可以創造出各種各樣的花邊。[出示課件]

3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。

4．小結。

1．引導學生觀察思考。

2．學生添畫與欣賞。

3．幾名學生上臺，選擇花邊粘貼在一名學生衣服及老師衣服上。其余學生評價。

1．課件：演示花邊的形成。

2．課件：幾種規律的花邊圖片。

3．繪制的花邊范品。

說一說：

(設想)

1．欣賞學生作品。

2．說說你的想法(你想設計一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學討論，派代表說。

學生說想法。

課件：欣賞圖片。

圓一圓：

(創造)

1．設計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。

2．小結。

學生自主設計。

音樂

換一換：

(合作)

1．演示剪貼、添畫過程。

根據這些衣服的風格，還可以設計出配套的下裝。

2．與同學交換，根據他人設計的服裝再進行配套設計。

學生交換設計。

1．實物投影儀。

2．課件：欣賞學生作品等；音樂。

議一議：

(評價)

1．你從同桌那兒學到了什么?

2．你們共同設計的服裝有什么風格?適合什么人穿?適合什么場合穿?

3．總結下課。

學生自評、互評。

實物投影儀：展示學生作品。

第3課布藝溫馨

(活動一)

教學程序

教學活動

媒體運用

看一看，試一試

1．欣賞作品，從材質、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。

2．以問題引導學生回憶，發現美，感受美。

(1)你看到了什么?

(2)你覺得哪件布藝制品最特別?

(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!

3．學生試做，自主探究。

1．課件展示現代家居中的布藝制品。

2．課件展示民間布藝制品。

3．課件展示課題。

玩一玩，做一做

4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質疑，發現制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快樂轉盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯想產生幾種形象生動的新造型，來啟發學生的求異思維以及聯想造型的思路。

(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導學生發現如何巧妙利用材料和制作方法。

(3)“畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發學生展開聯想。

5．評一評小組游戲活動情況。

6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。

1．課件展示：

(1)“快樂轉盤”：將原材料設計成“轉盤”，在轉動中不斷變換觀察角度。

(2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動一下，產生新造型。

(3)畫面競猜：一一展示學法指導提示圖。

2．實物投影：展示小組作業時出現的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。

評一評，說一說

7．學生作業觀賞交流。

(1)展示作品。

(2)自評、互評。

8．學習引申：

(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。

(2)發現其更寬廣的實用功能(表演道具、發結子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。

(3)鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。

課件展示：

(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發結子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等)

(2)童話劇表演：部分學生運用布藝小品為道具表演童話劇。

(活動二)

教學程序

教學活動

媒體運用

教學準備

學生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。

教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設計紙若干。

激趣

1問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。

2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。

3．我們今天就來學習制作小掛袋。

事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。

探索

1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學生回答后教師小結：一個能掛起來的口袋。

2．掛袋還可以做成這樣!

(欣賞手工掛袋圖片，見書本)

誰來根據掛袋的不同結構來給它進行分類?

基本／基本型口袋／單袋型

外形＼異型布局＼多袋型

3．出示多袋型掛袋雛形(圖)

這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)

(將雛形的設計圖紙附件分發到各組，組內交流，在紙上畫出自己的設想。)

4．展示各組設計圖，略評。欣賞教師根據雛形設計的多款變化。

思考：可在哪些地方進行突破性設計?

如：掛法的設計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設計處理等。

5．引導學生根據設想選材。

分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。根據設計選擇適宜的布材。

多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。

多媒體演示多款設計的演變。

多種布料的特性和可用的范圍。

嘗試

分發設計紙。

兩人合作完成一個掛袋設計。

充分利用自己的工具和材料完善自己的設計。

鼓勵學生大膽設計。

播放輕松的音樂。

欣賞

展示自己的設計成品，介紹自己的設計意圖。評出最佳創意和最佳合作組合。

學生作業

分小組合作學習，組內每2人合作完成一個掛袋。

第4課搭架子

(活動一)

教學程序

教學活動

媒體運用

創設情境

欣賞架子

1．同學們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會——架子博覽會，展出的將是一些什么呢?

2．我們進入各個展廳看一看吧。請同學們自己選擇一個展廳先看。

3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢?

4．導人課題：今天我們就來學習搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧!

課件l：“架子”展覽會標題出示。

課件2：展覽會大門徐徐打開，出現了一個個小展廳的門，點擊門進入各個展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂，教師用優美的語言介紹各種架子。

分析方法

1．欣賞教材上提供的各種圖片。

2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?

教師小結：

圖1，主體由細竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調和諧統一。

圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進行捆扎，正好適合麻質的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)

圖3，用筷子搭建出架子。

3．你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢?

課件展示教材上的架子圖片。

教師示范

來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。可以采用多種方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。(教師在示范制作的時候，也可以讓學生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。)

用于示范的材料及教具

自主制作

學生用自己帶來的材料自主制作。可以將搭好的架子放到教室中間的展示臺上來。

布置展示臺評價交流

1．完成創作的同學將作業放至展示臺上，可自由欣賞各組作業，與身邊的同學說一說，評一評。

2．教師帶領學生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學們介紹你自己的作品。

3．再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創意?

學生作業

(活動二)

教學程序

教學活動

媒體運用

欣賞分析

1．欣賞教師制作的果籃實物，轉動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢?(學生回答)

2．教師小結：用筷子制作的，再用膠粘連。可以拆分果籃，讓學生對制作材料和粘貼方法進行更進一步的了解。

果籃實物或者多媒體課件展示果籃圖片。

分組制作比賽

1．引導思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢?

分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身。籃身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。

教師對502膠的使用和切割筷子的方法進行示范：

(1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應該粘到的地方，就會帶來麻煩。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進行粘貼的地方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。

2．比賽

分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。

課件出示比賽要求：

1．在3分鐘之內制作一個三角形的小果籃。

2．制作得精致平穩的小組獲勝。

3．課件出示快節奏的音樂，營造比賽氣氛。

反饋評價

1．大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進行對比評價，引導學生制作的時候要注意美觀。

2．說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。

用于比較的所有的果籃樣本

深入欣賞

了解做法

1．欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。

如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成16個角。筷子的擺放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進行了切割，造型別致，顏色漂亮。

2．鞏固制作步驟。

課件出示制作步驟。

評價交流

1．完成創作的同學將作業放至展示臺上。

2．學生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要突出制作的特色。教師帶領學生評一評各組制作的果籃。

總結

我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實用又美觀。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。

第5課周末日記

教學程序

教學活動

媒體運用

課前準備

課前布置學生帶上自己在周末活動里的一些照片。

談話導入呈現學習任務

1．同學們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么?

2．平時，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么?

學生漫談自己在周末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活動：如郊游、學騎車、體育鍛煉、學特長等等。

交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。

教師小結：同學們都喜歡度周末，因為周末的生活輕松愜意，我們可以自由地支配時間，好好休息，輕松娛樂或學習鍛煉??周末是我們學習工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的活動有利于我們健康成長。

這節課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時光，好嗎?

實物投影儀、照片

嘗試體驗

探尋發現

游戲激趣

了解學情

發現問題

分析討論解決人物的動態表現問題

首先我們來進行一個游戲：1．教師在黑板上畫一個靜止狀態的簡筆畫人物。2．問題：怎樣畫才能使靜止的人物動起來?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)

嘗試練習：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動作，看誰在一分鐘內畫出的人物動態最多。

思考1：人體的結構

思考2：人體的動態變化是由身體的哪些部位產生的?

師生評價、討論、總結。

1．統計每組表現的人物動態的數量，對學生的參與、表現予以評價、肯定。

2．發現學生嘗試作業中的問題，如彎腰、下蹲等動態的表現。

3．師生共同解決嘗試作業中的問題，結合教師示范，講解人物動態表現的合理性。如跑的動態是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快??小結：人體的結構可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動態變化都是由身體各關節的變化而產生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動態變化的要點，能幫助我們更生動地表現生活中的人或事物。

演示

作品圖片、粉筆演示

作品賞析

認知感悟

出示表現周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。

《放風箏》、《學騎車》、《修鞋》、《林間》。

1．分析畫面表現的主題內容。

2．畫面中人物活動的動態、表情分析。

3．相關環境的表現及添加適當的文字能使周末日記更顯精彩!

實物投影儀、圖片

交流感受

自主表現

欣賞了畫家及同學們的作品，如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來，一定非常有意義!

在同學們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?

同學之間相互交流自己的感受。

作業要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。

交流評價

課后拓展

1．自評。

2．學生之間相互評價。

3．課后拓展：鼓勵學生課后用簡潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。

實物投影儀、圖片

第6課勤儉小管家

教學程序

教學活動

媒體運用

一、欣賞

1．觀看課件和實物，欣賞各種造型有趣的儲錢罐。

2．讓學生挑選一個自己最喜歡的勤儉“小管家”，說說為什么喜歡它。

1．課件：播放新編儲錢罐的歌謠，展示各種造型有趣的儲錢罐，激發興趣，引出課題。

2．各種自制的儲錢罐。

二、探究

1．每組分發一個不同立體造型的自制儲錢罐，共同觀察研究：

(1)這個儲蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個面分別展開會是什么圖形?(請學生說一說，然后觀看課件直觀演示。)

(2)你能畫出這個立體幾何形的平面圖嗎?組內同學合作試一試。(請學生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)

(3)把儲錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對比一下。

注意：①展開的六個面必須是連在一起的一個平面圖形。②有的立體幾何形有幾種展開方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長方體、梯狀立體形等(課件演示)。

(4)教師引導學生交流觀察結果、自主總結。

2．討論選擇：

(1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應的立體幾何形。

(課件)

(2)想一想，議一議：

a．下列平面圖形經過折疊能否圍成一個封閉的立體幾何形?若不能，請你想辦法修改一下?每位學生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發言。

b．課件直觀演示，進行修改總結。

1．課件出示研究題目。

2．不同立體造型的自制儲錢罐發給每個小組。

3．課件直觀演示各種立體幾何形與平面圖之間的相互轉化。

4．課件演示正方體由底面展肝和側面展開得到的幾種不同的平面圖。

5．課件出示，學生上臺操作。

6．課件直觀演示。

三、制作

1．畫平面圖制作立體幾何形。

注意：繪制平面圖時，在恰當的位置留下粘貼連接的位置。

(課件)

2．讓學生根據自己做的立體形展開想像，并說說準備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲錢罐。

注意：投幣口的大小可根據一元硬幣的大小來確定，投幣口一般開在朝上的位置，也可通過你的想像，設計在恰當的位置。

3．學生獨立進行創作。教師巡視指導。

4．除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐(課件欣賞)。小組合作完成制作一個這樣的儲錢罐。

1．課件直觀演示。

2．播放歌曲《我是“小管家”》。

3．課件展示欣賞利用廢棄材料制作的儲錢罐。

四、交流

1．請學生給自己做的儲錢罐起個名字，并通過視頻展示臺從儲錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進行介紹。

2．師生共同欣賞點評。

五、拓展

1．觀看故事片段，課后自己收集有關勤儉節約的小故事。

2．開展“節省一角錢”活動，讓學生把自己平時節省的零花錢放進自己做的儲錢罐里，慢慢積攢下來捐給希望工程。

3．課后制作一張零用錢開支表，學會計劃理財，養成勤儉節約的好習慣。

播放周恩來總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來節約每一個銅板的故事。

第7課鬧花燈

教學程序

教學活動

媒體運用

欣賞感受

1．教師播放課件，學生欣賞，引導回憶：元宵佳節你們一家人在一起通常會干些什么活動?

2．揭示課題：今天，我們就學習做一盞漂亮的花燈，也來鬧鬧元宵佳節。

3．板書課題：鬧花燈。

CAI呈現：熱鬧激揚的民樂配上元宵佳節家家團圓、處處花燈明亮的場景。

觀察分析

1．欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提問：你發現這些花燈有什么不同的地方嗎?(歸類，板書：

一、彩扎類；

二、刻紙類。)

2．欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問：通過觀察，你能說說彩扎花燈由哪幾部分組成嗎?

CAI呈現花燈圖片

方法指導

1．教師出示一個花燈成品，請學生上臺將它一步一步地拆開，引導學生觀察、逆向分析花燈制作過程，教師做適當的示范：

(1)捆扎：選材、設計骨架、扎骨架。

包扎：涂膠、貼紙；

(2)(3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼；

2．欣賞學生彩扎類花燈作品，提問：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，你也能試著做一個花燈嗎?

實物、視頻展示臺

CAI呈現花燈圖片

自主表現

1．學生分小組動手合作制作一盞花燈。

2．教師隨堂巡視指導，并對學生制作上的問題予以及時解決。

音樂

評析交流

1．將學生作品懸掛展示。

2．提問：

(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個?說說你的理由。

(2)做花燈時，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。

(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發?

(4)你能讓自己做的花燈亮起來嗎?

第8課石頭說話

教學程序

教學活動

媒體運用

尋找發現

1．教師出示“百寶箱”，請學生上臺摸“寶貝”。

2．教師每組分發一袋石頭。

3．教師啟發：“小豬”是怎樣變出來的?通過游戲，激發學生興趣，了解石頭的各種形態。

1．學生上臺“摸寶”，并談談手感，猜猜“寶貝”的形狀，說說“寶貝”的顏色、花紋。

2．學生選擇自己喜歡的石頭，說說為什么。

3．學生發現，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”，并了解制作方法。通過觀察，讓學生自主發現制作方法。

課件出示：添畫。

嘗試體驗

1．教師組織學生嘗試作業。

2．教師啟發：你在制作時，遇到了哪些困難?

3．教師啟發：學生在嘗試中解決問題。

4．教師組織學生開展評價。

1．學生嘗試體驗感受。通過嘗試，鞏固了解制作方法。

2．學生談制作時遇到的困難。

3．學生自主嘗試解決問題。通過解決問題，解決學生添畫時用顏料繪畫的技術問題。

4．學生開展評價。通過展評使學生了解選擇合適(形狀、色彩、花紋、手感)的石頭，根據特點添畫。

課件播音樂。

視頻展示臺展評學生作業。

欣賞啟發

1．教師出示許多單個石頭彩繪作品。

2．教師出示拼擺石頭彩繪作品。

1．學生欣賞，了解添畫的內容。通過欣賞拓展學生思維。

2．學生欣賞，了解拼擺、添畫作品。通過欣賞啟發學生可拼擺石頭，再添畫。

課件出示單個石頭彩繪作品；表現內容：動物、人物、植物等等。

課件出示拼擺石頭彩繪作品。

創作表現

1．教師出示作業要求。

2．教師巡視指導。

1．學生了解作業要求。

2．學生作業。

課件出示作業要求：選擇合適的石頭，根據石頭的特點進行添畫或拼擺成一個有趣的形象。課件播放音樂。

活動評價

1．教師播放課件，設計情境：瞧，它們都忍不住要和我們說說心中的話。

2．教師組織學生用自己的作品說幾句心里的話。

3．教師播放課件，課堂小結。

1．學生觀看課件。設置情境，為學生活動提供范例。

2．學生上臺用石頭作品進行演講介紹。通過活動開展自評，進行環保教育思想道德教育。

3．學生欣賞。提高學生欣賞能力，陶冶情操。

課件播放小石頭說話的動畫。

課件播放玉雕作品、石雕

作品等等。

第9課家鄉古建筑

(活動一)

教學程序

教學活動

媒體運用

一、考察小結導入

師：我們已對家鄉的古建筑進行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風格樣式，具有共同的一般特點，你能說說嗎?學生述說后

教師小結：

①造型優美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。

②結構科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩固。

③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。

在室內用多媒體設備或幻燈演示。

二、引導分析

師：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的組合，大家看是不是這樣?

多媒體演示或打出燈片，電腦制作時用閃現功能或變色效果。

三、深入了解

師：提問，古建筑的很多細部是很科學的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結構的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。

也可利用多媒體演示，更好更快。

四、教師演示學生觀摩

1．教師講授線畫寫生步驟、要求：a．觀察思考后構圖定位；b．從屋頂處開始下筆；c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；d．畫出些細部，看不清的想像完成。教師邊指點實物邊畫。

可用大屏幕打出一清晰古建筑圖片進行線描。

五、布置學生作業

1．在室外時教師安排學生自選一處建筑物或建筑物的一部分進行寫生描畫，注意組織好學生。教師旁觀，對有問題的學生解惑、提示。

2．在室內時，則按古建筑照片進行線描。

在室內用多媒體設備或幻燈演示。

六、作業相互觀摩

1．在室外時教師將學生所畫之作業集中擺放一起進行評價、比較與改進，對照實景能解決很多問題。

2．在室內畫古建筑照片時，所畫作業可以放在投影儀下打出，能更便于指出優點改進不足。

七、評價總結

教師引導學生對學習活動全過程進行評價。

1．學習工具的準備情況。

2．學習態度表現；表揚與批評。

3．學習效果的評價；知識獲得怎樣。

(活動二)

教學程序

教學活動

媒體運用

一、新課導入

1．觀摩一組線畫古建筑的學生作業，誘發學生創作靈感。就造型“新穎、獨特”方面引導學生作簡短討論。

2．教師小結：建筑就像一首凝固的詩。中國的傳統建筑從亭臺樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學們的畫一樣，既遵循一些共同規律，又顯示著個人的獨特思考，好作品來源于創造。

多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張

二、引導分析

1．欣賞建筑陶藝小工藝品。

今天，老師為大家帶來了幾件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨擺放，也可以組合運用。同學們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看。看完了的同學請思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學習過的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。

2．指導答題，為學生創作做技術準備。

提出要求：分組討論后派一位代表上講臺并用鼠標點擊互相對應的兩個詞語。之后，老師分別請五位同學上臺答題。

3．小結。同學們有了過去的學習基礎，又經過小組討論，幾位同學順利完成了答題，老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡單。你們想不想也做一做?

打出連線題：

瓦紋(刻畫)

亭柱(搓條)

塔窗(鏤空)

橋面(壓板)

屋頂(手捏)

三、布置作業

1．師：今天我們綜合運用已有的陶藝制作方法，設計制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。

2．教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”，請想想你將設計制作一個怎樣新穎獨特的亭子來呢?把好主意告訴大家。之后，學生討論。

3．教師小結。在剛才的討論中，同學們表達了各自的創作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭??好!老師期待著大家新作品的成功。

板書：

泥做小亭子

四、學習活動開始

學生利用課前準備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導，解決有關學生的個別問題。

作業所用材料及泥工工具

五、作業展示評價

1．請學生“一分鐘簡介作品”。

2．分組觀摩。

3．課的總結：作業方面、紀律方面。

4．并組織學生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。

學生作業

第10課演戲

(活動一)

教學程序

教學活動

媒體運用

一、欣賞導入

1．教師拿自制的小偶人表演。

2．你們在哪里看過這樣的表演?

3．欣賞小偶人表演片段。

4．出示課題。

小偶人表演的片段影片。

二、交流嘗試

1．出示三個問題：

(1)小偶人是用哪些材料制作的?

(2)用了哪些制作方法呢?

(3)小偶人的各個部分是怎樣固定的呢?

教師分發教具，學生分組進行觀察、觸摸、討論。

板書：填充、繞團、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。

2．教師示范：

(1)師問：你想把誰做成小偶人，他長得有哪些特點呢?(板書：抓住人物特征)你會選擇哪些材料做小偶人的哪個部分呢?你會用什么方法做小偶人?

(2)師生互動制作小偶人。

3．演示分析制作過程中難點部分。

4．學生欣賞優秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。

利用幻燈片分解教學：

1．小偶人制作步驟；

2．材料搭配分析；

3．難點直觀分析；

4．優秀小偶人作品欣賞。

三、分組制作

1．展示學生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。

2．提出制作要求。

3．分工合作。

4．教師指導。

出示很多熟悉的故事和情節中的人物。

四、作品展示

1．分組來進行演戲。

2．提問：

(1)你最喜歡哪個小偶人?為什么?

(2)你制作的小偶人有缺點嗎?

(3)你還將怎樣來改進你的小偶人呢?

展示平臺上進行演示。

(活動二)

教學程序

教學活動

媒體運用

欣賞導入

揭示課題

1．引導學生欣賞電影《音樂之聲》中的木偶表演片斷。

2．請學生談談對片中哪部分印象最深刻。

3．小結：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國人民喜愛。它包括偶人制作、舞臺布景、表演等幾部分，上節課，我們學習了制作小偶人，今天，我們接著來學習制作舞臺。

4．揭示課題。

課件呈現表演片斷

了解制作步驟與方法

1．引導學生觀察用紙箱制作舞臺的方法。

2．請學生說說觀察到的舞臺制作方法。

3．師小結制作步驟：

(1)切挖紙箱(師示范制作)。

(2)裝飾。

4．引導學生思考裝飾方法：

(1)除了繪畫方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺?

(2)師小結，裝飾方法干變萬化，可用剪紙、粘貼、堆塑等等(相機示范)。

5．引導欣賞用以上方法裝飾的舞臺。

課件呈現制作過程

課件呈現圖片

課件顯示討論內容

合作探究

加深理解

1．師在學生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這兩只小玩偶一起外出旅行，途中發生了許多有趣的事，請同學們為它們設計表演的舞臺。設計時思考以下問題：

(1)舞臺用什么材料、方法制作?

(2)舞臺布景裝飾些什么內容?用什么方法?

2．學生小組討論，匯報。

3．小結：舞臺可用多種材料、方法制作。而布景則隨著劇情的不同而變化，作用都是為了襯托表演，但不能喧賓奪主。

玩偶教具及制作過程演示

創造表現

1．提出作業要求：兩人一組合作為制作的小偶人設計制作一個舞臺。

2．生制作，師指導。

評析交流

1．展示學生作品。

2．學生評析、談感受。

3．師小結：舞臺設計富有創意，制作精致，裝飾美觀。

學生作品

知識遷移

1．介紹舞臺美術知識。

2．欣賞舞臺多幕布景和移動式布景。

3．欣賞大型晚會舞臺布景方法。

課件呈現

第11課聯通信息

(活動一)

教學程序

教學活動

媒體運用

一、交流學習，初步感知

1．交流有關電話機的圖片和文字資料。

(1)學生分小組進行交流，教師參與。

(2)師生自由交流。

2．通過交流感受電話機豐富的造型，了解電話機不斷更新的實用功能。

圖片和文字資料

二、欣賞感受，開闊視野

1．視頻儀展示部分學生搜集的電話機的圖片。

2．師生欣賞，認識電話機的外形結構特征：由基本形組成。

3．多媒體演示，欣賞各種造型的電話機：普通電話機、仿古電話機、異形電話機等。

1．視頻展示臺

2．Powerpoint演示

三、初步表現，指導方法

1．教師提出要求：觀察教材或搜集的圖片中的電話機，用流暢準確的線條描繪其外形結構。

2．學生開始畫。

3．作業反饋。

(1)描畫時注意用線流暢。

(2)注意形的穿插和遮擋關系，表現電話機的立體感。

(3)注意構圖。

四、仔細觀察，深入表現

1．欣賞教材中的優秀學生作業。

2．指導學生仔細觀察，表現電話機的功能鍵、裝飾花紋等細節。

3．學生接著畫。

多媒體：背景音樂教材

五、欣賞評價，教學延伸

1．自由展示作業，交流感受。

2．多媒體演示，欣賞街頭的電話亭，布置課后觀察作業。

Powerpoint演示

(活動二)

教學程序

教學活動

媒體運用

一、切入主題，展開討論

1．出示“新城市”的平面示意圖，導人教學活動：為“新城市”設計公用電話亭。

2．觀察“新城市”的環境，師生圍繞“我在哪里設計?配合周圍環境怎樣設計?”的話題展開討論。

教學用圖

二、欣賞激趣，發現特點

1．課件演示，欣賞電話亭的圖片。

2．結合課件簡要分析電話亭的形體特點：由各種基本的立體形組成，分為頂罩、亭壁、亭柱、基座及電話等部分。

3．說說你的審美感受。(造型簡潔)

Powerpoint演示

三、創意設計，反饋指導

1．提出要求：請同學們兩人一組商討一下，你們準備用哪些基本形來組成電話亭的各個部分?并根據你們的想法，用線描的形式畫出有創意的電話亭。

2．學生討論并畫電話亭的設計稿。

3．反饋指導。

四、嘗試制作，探究方法

1．根據設計稿，嘗試把電話亭的主要部分做一做。(把一張平面的紙變成立體造型可以用一些什么方法?)

2．學生歸納所運用的紙工制作的技法：剪、折、卷曲。

3．以卷曲法為例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈現不同的造型。

4．師生共同探討組合電話亭的方法：

(1)相同形組合成不同的造型；不同形可以有豐富的變化。

(2)所運用的技法：粘接、插接。

紙工工具及材料

五、分工合作，創意制作

1．提出活動要求：

兩人一組，以一名同學為主，另一名同學參與制作，先修改設計稿，注意制作出造型簡潔、富有創意的電話亭。

2．學生開始活動。

多媒體：背景音樂

六、“裝電話亭”，欣賞評價

1．把“公用電話亭”擺放到“公園、街頭的平地”上。(根據環境擺放電話亭。)

2．根據評價建議，自由欣賞、評價。

學生作業

第12課飛機工廠

教學程序

教學活動

媒體運用

直觀感受

1．欣賞直升飛機影像片斷。

2．引導提問：有誰了解有關直升飛機的知識?

學生組內交流、討論，以組為單位推舉同學發言。

認識直升飛機的垂直起飛和飛行，小結直升飛機的簡單飛行原理和直升飛機的分類。

3．欣賞直升飛機圖片。引導學生進行欣賞。

4．引入新課，板書課題：直升飛機工廠。

課件出示：直升飛機飛行影像片斷課件出示；動畫課件出示；各種造型優美的直升飛機的圖片。

展現設想

1．欣賞直升飛機范作。

引導思考：制作這些直升飛機用的什么材料?有什么巧妙的地方?

2．提問：

用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方?

學生討論，自由發言。

展示本課的重點(巧用材料，妙在出新)與制作直升飛機的穿插、粘合等方法和過程。

3．小結：

根據材料的外形、質感特點，結合恰當的工具進行穿插、粘合，就能夠創造出新穎別致的直升飛機造型。

4．漫談制作設想并小組發表。

學生組內交流直升飛機的制作設想，綜合小組成員意見，推舉代表進行發言，展示制作小組的巧用材料、妙在創新的設計意圖。

課件出示：優秀直升琶機造型錄像。

課件出示：動畫。

制作表現

小組組合

1．角色分工。

要求：每一小組推舉一位同學擔任總工程師，負責整個制作小組的設計制作、分工與協調。并負責安排組內成員承擔直升飛機各個部件的制作任務。

2．制作活動：根據材料特點，模擬制作一個直升飛機模型。

制作要求：

(1)時間：15分鐘。

(2)紀律：討論聲低，以組為單位，團結協作。

(3)正確操作工具，注意安全，講究衛生。

3．學生作業時，循環播放各種直升飛機圖片，拓展學生的創造思維。時間指示鐘顯示制作時間。

課件出示：各種直升琶機圖片出示；白行制作的時間指示鐘。

成果展示

1．播放《運動員進行曲》，出示“新世紀雛鷹直升飛機展”背景，并以小組為單位，總工程師輪流上臺展示各制作小組的成果。

要求：說說各直升飛機的巧妙之處，并開展簡單的推介宣傳。

2．教師或學生進行角色扮演，進行采訪與參觀。

課件營造情境。

學生習作

教學拓展

教師出示準備好的水果電動直升飛機模型，激發學生進一步的創作和進行科學探索的興趣。

出示：電動直升飛機模型。