第一篇：9冊語文口語教案

我愛閱讀

知識、能力教學(xué)目標(biāo)：通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣

思想教育要點：促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣

教學(xué)重點：增強學(xué)生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣

教學(xué)難點：增強學(xué)生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

同學(xué)們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧？ 今天，我們就來交流一下。

二、組內(nèi)討論，人人參與

①你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內(nèi)交流。

②學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。

③互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。④推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

三、全班互動，交流評價 ①提示互動內(nèi)容：

◆《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？

◆《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。

②全班互動。

◆以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。

◆你對誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。

四、開展辯論，啟迪思維

①人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看？請同學(xué)們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。

②學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥。

③師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！

濃濃的鄉(xiāng)情

知識、能力教學(xué)目標(biāo)：1．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。2．能與同學(xué)進行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識。3．通過這個活動，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情

思想教育要點：培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識。表達對家鄉(xiāng)的熱 愛之情 教學(xué)重點：能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排

教學(xué)難點：能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象表達對家鄉(xiāng)的熱 愛之情 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因為如此，每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭

望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我 們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

二、暢所欲言，抒發(fā)情感

1．同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

2．既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動吧。既然是活動，形式就要豐富多彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、小組交流討論

1．明確小組討論的內(nèi)容（投影）。

表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2．組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報。3．重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。

5．小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動方案吧。

四、展示活動方案

1．以組為單位，展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進行交流。

3．師生共同評議。綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。

五、總結(jié)

同學(xué)們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功

我是小小推銷員

知識、能力教學(xué)目標(biāo)：運用口頭語言進行交際，提高學(xué)生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。

思想教育要點：激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)注與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。教學(xué)重點：運用口頭語言進行交際，提高學(xué)生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。

教學(xué)難點：運用口頭語言進行交際，提高學(xué)生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣：今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

二、精心準(zhǔn)備

1．熟悉“商品”。對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)。可以通過閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。

2．找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

3．面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備。

4．思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。

三、小組試買

1．在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。2．認真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。

四、班級特賣場

1．每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。

2．“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

3．耐心、機智的回答“顧客”的問題，抱著即對消費者負責(zé)，又對產(chǎn)品負責(zé)的態(tài)度。

五、總結(jié)

1．評出最佳“推銷員”。2．你認為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

一件小事、漫畫或名言的啟示

知識、能力教學(xué)目標(biāo)：運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習(xí)。

思想教育要點：培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。

教學(xué)重點：運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習(xí)。教學(xué)難點：運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習(xí)教學(xué)過程：

一、引入新課，明確要求

①同學(xué)們在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得啟示。今天我們就來交流一下吧！

②請同學(xué)們?nèi)煌瑢W(xué)閱讀一下書上的要求。

③明確要求：a.生活中給你啟發(fā)的事情要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。B.交流給你啟發(fā)最大的名言警句要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。C.介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓 讀故事的人自己體會漫畫的含義。

二、自主選擇，分組交流

①自主選擇交流的內(nèi)容──從下面的建議選擇一個角度進行交流：生活中給你啟發(fā)的事情；給你啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。

②自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。

③在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流，聽別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。

三、全班交流，師生評議

①小組推薦代表在全班交流。②師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后說到了什么啟示。③教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示評價。

四、教師總結(jié)，提示積累

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考

父母的愛

知識、能力教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。2．與人交流能尊重、理解對方3．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。4．表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

教學(xué)重點：圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；聽他人說話時，認真耐心，能抓住要點，敢于發(fā)表自己的意見。

教學(xué)難點：圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；聽他人說話時，認真耐心，能抓住要點，敢于發(fā)表自己的意見。

教學(xué)過程：

一、扣緊課文，交流感受

1．利用課文切入話題。同學(xué)們，我們在父母的愛中長大，有人說過，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴(yán)格的要求。讀了《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《學(xué)會看病》這四篇課文，也許大家對父母之愛，有了更深更全面的了解和感受。這節(jié)課我們就一起來聊聊讀了本組的一些收獲吧。

2．組織交流閱讀感受。以“父母的愛是_____（慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、縱容的、感人的??）”為中心，自由地交流閱讀感受。先是小組里交流，然后，全班自由表達見解。學(xué)生可從總體上來講，也可以結(jié)合某一篇文章，或某一片段，某一細節(jié)來談?wù)勛砸训拈喿x感受。

二、閱讀片段，發(fā)表見解

1．導(dǎo)入。“是呀，每位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同。請大家閱讀下面三則小故事，然后我們再一起來談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā！?/p>

2．閱讀。教師課件出示三則小故事（或讓同學(xué)打開課文第110頁），學(xué)生自由閱讀。

3．交流。教師可讓學(xué)生先自由跟同伴交換看法，然后在小組內(nèi)評說故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進行簡要記錄。最后，選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。三個故事中的第一個小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。第二個故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。教師應(yīng)在交流過程中穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生對三個故事談看法，廣開言路，暢所欲言，充分交流。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽，比較集中地圍繞某一主題進行交際，互相補充，發(fā)表見解，甚至可引導(dǎo)學(xué)生對某一觀點進行辯論。

三、講述故事，表達想法

1．導(dǎo)入。“你在生活中也有類似的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時是怎么想的，現(xiàn)在又有什么新的想法？”

2．講述。把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶ā?．評說。引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽，聽后，可結(jié)合故事，或發(fā)表想法，或幫助分析，或提提解決辦法。

四、課后談心，引導(dǎo)溝通 1．講故事，求溝通。回家以后，把三個小故事講給自己的父母聽，并請他們談?wù)効捶ǎ瑫r，把自己的看法也跟父母說一說。

2．講心事，求溝通。把自己對父母之間教育自己的事例和不同看法跟父母談?wù)勑模ハ嘟涣鳎ハ鄿贤ā?/p>

不忘國恥，振興中華

知識、能力教學(xué)目標(biāo)： 通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責(zé)任感。教學(xué)重點：增進學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責(zé)任感。

教學(xué)難點：通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責(zé)任感。教學(xué)過程：

一、揭示演講活動的主題

1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。

2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。

二、讀題，了解題意

1．獨立審題，勾畫要求。2．交流：說什么？怎么說？

三、指導(dǎo)演講

1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。2．完善提綱，分組試講。

3．各組推薦一人在班內(nèi)進行交流，學(xué)生評議。

四、總結(jié)評議

我愛看的革命影視作品

知識、能力教學(xué)目標(biāo)：交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內(nèi)容充實、表達流利。

思想教育要點：培養(yǎng)學(xué)生對革命領(lǐng)袖、英雄人物的熱愛之情。

教學(xué)重點：交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內(nèi)容充實、表達流利。教學(xué)難點：交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內(nèi)容充實、表達流利。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入 ①在這段時間里，我們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？

②學(xué)生匯報已看過的影視作品。

二、分組交流

在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內(nèi)交流一下。沒看過影視作品的話，可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事。可參考交流提示進行交流。

提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。

講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢搿ＵJ真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢問。

三、全班交流

推薦同學(xué)在全班交流。聽的同學(xué)要認真傾聽，給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容充實獎”、“感受真實獎”、“表達流利獎”等等。

四、拓展交流

①聽了同學(xué)們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么？

②其實，在當(dāng)今社會也有許多令人感動的英雄事跡。如果你是一個攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？

第二篇：語文口語交際教案

情景說明：

《我們能做點什么》是課程標(biāo)準(zhǔn)教科書人教版三年級下冊《語文園地二》中的口語交際內(nèi)容。此次口語交際要求學(xué)生課前通過調(diào)查、訪問和查找資料，知道環(huán)境受到了哪些污染，為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作以及讓學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的環(huán)境有更多的了解。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，口語交際教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。”本課時的教學(xué)設(shè)計以此為理念，在教學(xué)中以“情境”貫穿課堂，讓學(xué)生在情境中感悟，在情境中互動，在情境中明理，快快樂樂地交流，真真切切地觸摸環(huán)境現(xiàn)實，懂得保護環(huán)境、保護綠色家園的重要性，增強社會責(zé)任感，為孩子的未來和環(huán)境的未來打好底色。

教學(xué)目標(biāo)：

1、走進現(xiàn)實生活，激發(fā)交際欲望。課前布置學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查資料了解地球的環(huán)境情況，激發(fā)學(xué)生的交際欲望。

2、創(chuàng)造性地使用教材，著眼綜合能力。讓學(xué)生勇于參加實踐，樂于參加討論，在交流中生成新的精彩，提高學(xué)生多方面的素養(yǎng)。

3、創(chuàng)設(shè)交際情境，搭建互動平臺。通過學(xué)生看錄像，小組交流，地球媽媽招聘環(huán)保小衛(wèi)士等形式，讓學(xué)生傾心交流、合作互動、共同發(fā)展。

教學(xué)重點： 激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生懂得保護地球的重要性。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受現(xiàn)代生活環(huán)境美

1、師：同學(xué)們，美麗大世界，處處好風(fēng)光，老師今天帶你們到大自然去逛一逛，好嗎？（播放風(fēng)光圖：一碧千里的大草原，巍峨挺拔的山峰，清澈見底的湖水，金黃的稻穗，鮮艷的花朵??）

2、師：大家欣賞完奇麗的風(fēng)光，現(xiàn)在你最想說什么？

〔設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受大自然的美好，〕

二、火眼金睛，發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染及危害

1、這么美麗的景色卻日益受到威脅！請看：一些不和諧的畫面已經(jīng)產(chǎn)生了（生疑惑地睜大眼睛）（師播放圖片：山洪瀑發(fā)，小河污染，沙漠化的伸延，森林中的濫砍亂伐??）

2、同學(xué)們，現(xiàn)在，你們怎么都沉默不語了？你們有什么的感想？

3、你發(fā)現(xiàn)身邊有環(huán)境污染的現(xiàn)象嗎？

請大家把收集到的有關(guān)學(xué)校周圍環(huán)境污染的資料在小組里互相交流，并談?wù)勊o人們帶來的危害。（四人一小組，互相介紹了解到的環(huán)境污染的情況及其危害。）

4、各小組派代表在全班交流。師生共同評議。

如：請大家看一張圖片，這是我們的小河，河面漂浮著垃圾，在炎熱的夏天，蒸發(fā)出陣陣臭味，讓人實在難以忍受，走近旁邊不得不捂住鼻子。河面上蚊子、蒼蠅飛舞，附近的居民已經(jīng)有好幾個人因蚊子叮咬患病而打吊針。

〔設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過對比懂得保護環(huán)境的重要性。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給每位學(xué)生提供交流表達的機會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、質(zhì)疑。〕

三、合作互動爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士

創(chuàng)設(shè)互動的情景。

（1）我們的地球都面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問題，你們想當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎？

（2）請一位同學(xué)扮演地球媽媽去聘請小衛(wèi)士，被聘請的環(huán)保小衛(wèi)士宣布自己的環(huán)保奇招。

〔設(shè)計意圖：以地球媽媽聘請環(huán)保小衛(wèi)士的形式創(chuàng)設(shè)對話惰境，為學(xué)生提供互動交流的平臺，既注意培養(yǎng)學(xué)生交流、應(yīng)對能力，也注意糾正學(xué)生聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。教師參與交流評價，并適時引導(dǎo)幫助，為學(xué)生營造和諧的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生主動參與口語交際，拉近師生之間的距離。〕

四、放眼家鄉(xiāng)唱真情

1、觀看家鄉(xiāng)的美景，孩子們，我們的家鄉(xiāng)中山市，是一座美麗而清潔的城市。市委市政府在環(huán)保方面做了很多有益的嘗試，使得我市擁有了“全國文明衛(wèi)生城市”的光榮稱號。我們作為中山市的一個小公民，能為我市的環(huán)保做點什么呢？

在四人小組交流各自想出的點子，并說出理由。（如：①見到破壞環(huán)境的現(xiàn)象要及時勸告。②同桌合作辦小報宣傳環(huán)保。③為校園或社區(qū)設(shè)計環(huán)保廣告牌。④提出環(huán)保建議等。）

〔設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流，為環(huán)保獻計獻策，增強學(xué)生的環(huán)保意識。〕

五、展示臺

1、展示我們?yōu)槊篮玫纳瞽h(huán)境設(shè)計環(huán)保廣告標(biāo)語牌和環(huán)保建議書。全班交流，評選出最佳廣告語。

2.齊讀環(huán)保兒歌

〔設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生懂得保護環(huán)境人人有責(zé)，并付諸行動。通過小組合作設(shè)計環(huán)保廣告語，增強合作意識，訓(xùn)練學(xué)生口語表達能力。〕

板書：感受大自然美

發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染

語文園地三 教學(xué)目標(biāo)：

1、以介紹自己為話題，進行口語交際。

2、能抓住自己特點，寫寫自己。

3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。

4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。教學(xué)重、難點：

口語交際；習(xí)作（能抓住自己特點，寫寫自己）教學(xué)準(zhǔn)備：

采訪老師同學(xué)和家長，他們眼中的自己是什么樣的。教學(xué)課時： 4課時 教學(xué)過程： 第一課時（口語交際）

一、談話引人，激發(fā)說話興趣。

師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。

二、在小組交流：

1、交流自己了解到的情況。

推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。

三、全班交流：

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

1、根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。

2、引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？

如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。

3、評出合理化的建議。

五、延伸拓展：

希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

第二課時習(xí)作

一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

1、師:這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進一步交流嗎？

2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

二、自擬題目，自主習(xí)作

提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。

師巡視個別指導(dǎo)。

第三課時 修改習(xí)作

一、自讀習(xí)作，初步修改

1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。

2、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。

評議要點：

（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

（2）是否把意思表達清楚。

2、再次修改自己的習(xí)作。

三、展示臺

1、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

2、展示自己想展示的內(nèi)容。

（1）在小組內(nèi)展示

（2）在全班展示

第四課時 我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？

2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

3、說說你還積累了哪些這類的句子。

二、日積月累

1、讀讀認認

（1）自己讀一讀，認一認。

（2）指名讀，注意字音是否正確。

（3）小組比賽，看誰生字認得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認識的。

（4）組詞大列車。

2、讀讀背背

（1）自己練習(xí)讀詩句。

（2）指名讀。

（3）想一想:五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（詩句都是寫景的，并且每句中都有動物）

（4）男女生比賽讀。

（5）背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點。（6）抄寫詩句。

第三篇：二年級語文口語課教案

口語課教案

第一課

找春天

教學(xué)目標(biāo)：

1、愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。

2、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

4、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

5、能簡要講述自己感興趣的見聞。

6、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

教學(xué)重點：愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。教學(xué)難點：能簡要講述自己感興趣的見聞。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

1、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？

2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。要求：（1）可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。

（2）發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。

3、全班交流匯報“新發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。

4、全班交流，師生共同評議，評選“最具慧眼”獎。

5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。

四、展示臺

1、結(jié)合本組語文實踐活動的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

（收集描寫春天的詞句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫??）

2、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

3、班級交流展示，評選“最佳創(chuàng)意”獎和“最佳才藝”獎。

六、布置作業(yè)

1、抄寫日積月累的詞語

2、預(yù)習(xí)第五課

第二課

幫助有需要的人

教學(xué)目標(biāo)：

1、愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。

2、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

4、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

5、能簡要講述自己感興趣的見聞。

6、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

教學(xué)重點：愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。教學(xué)難點：能簡要講述自己感興趣的見聞。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

1、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2、聯(lián)系學(xué)生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？

提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。

3、個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評議。

4、在組內(nèi)開展獻愛心活動，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

5、組內(nèi)展示表演，評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。展示臺 課前準(zhǔn)備：

1、在黑板上要寫上會標(biāo)。

2、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。

3、把學(xué)生劃分成若干小組。組織過程：

1、播放歌曲《愛的奉獻》，創(chuàng)設(shè)情境。

2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。

3、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。

4、師生共同評議。查字典擂臺

1、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

2、教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計如下： 要查的字讀音部首在字典正文哪一頁

3、交流經(jīng)驗，共同評議，頒發(fā)獎品。

第三課

夸夸我的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。

2、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

4、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

5、能簡要講述自己感興趣的見聞。

6、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

教學(xué)重點：愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。教學(xué)難點：能簡要講述自己感興趣的見聞。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

1、匯報展示、討論交流。

（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。（2）把內(nèi)容相近的歸為一個組，互相交流，說說對對方資料的看法和感受。

2、充分“對話”，夸夸家鄉(xiāng)。

（1）小組合作或派代表用自己喜歡的形式向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補充說明。

（2）“導(dǎo)游”“推銷員”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”“推銷員”解答。

3、寫一寫。

（1）把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。

（2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

五、展示臺

1、讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得長。

2、教師再選擇兩個詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式，做詞語接龍游戲。如“生活”“美好”

3、展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

4、展示、交流在《葡萄溝》課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

六、寬帶網(wǎng)

1、演示部分民族圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？

2、小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的。

3、出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。

4、從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。

5、同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方。

6、欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

第四課

說說制作玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1、愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。

2、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

4、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

5、能簡要講述自己感興趣的見聞。

6、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

教學(xué)重點：愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。教學(xué)難點：能簡要講述自己感興趣的見聞。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

1、學(xué)生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的??

2、展示自己做成的可愛的小制作。

3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答。

4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。

5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。

6、將學(xué)生的小制作辦成一個展覽。

四、展示臺

1、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限）

2、全班交流自己的搜集途徑，大家互相學(xué)習(xí)借鑒。

3、總結(jié)：每個人交流一個蘋果，得到的還是一個蘋果；每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想，愿同學(xué)們，時時處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。

4、以此專題辦個展覽。

第五課

說說自己喜歡的動物

教學(xué)目標(biāo)：

1、愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。

2、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

4、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

5、能簡要講述自己感興趣的見聞。

6、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

教學(xué)重點：愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。教學(xué)難點：能簡要講述自己感興趣的見聞。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

(1)利用準(zhǔn)備的圖片或音像資料，組織學(xué)生觀察。(2)交流觀后的感受。

(3)教師小結(jié)導(dǎo)出話題。可以借鑒教材短文中的第一自然節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、展開話題

(1)啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動物呢？(空中飛的、地上跑的、水中游的)(2)你最喜歡哪種動物？你對它了解多少？和哪些動物間發(fā)生過有趣的事情？

(3)個別學(xué)生交流自己的體驗，教師有意識地點撥方法，幫助學(xué)生表達清楚，強調(diào)注意的問題。

3、組內(nèi)交流

(1)選擇自己喜歡，了解的動物，在小組內(nèi)進行交流。說說它們的生活習(xí)性，以及與它們之間發(fā)生的事情。

(2)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生。如：注意傾聽別人的發(fā)言、有不明白的問題及時提問、大家可以互相補充等。

4、全班交流

(1)組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，同學(xué)們互相提問或進行補充。(2)師生共同評議學(xué)生表達情況。

5、動筆習(xí)作： 教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫下來。教師要有意識地拓展學(xué)生的思路，可以寫動物的樣子、生活習(xí)性，與小動物間發(fā)生的趣事等。鼓勵學(xué)生敢寫，多寫，有意識地提高學(xué)生的寫話水平。

6、互讀簡評：在組內(nèi)互相交流自己寫的片段，讀一讀，評一評。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容，進行全班展示讀。同學(xué)根據(jù)大家的意見進行修改。

第六課

幫助小華解決問題

教學(xué)目標(biāo)：

1、愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。

2、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

4、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

5、能簡要講述自己感興趣的見聞。

6、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

教學(xué)重點：愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。教學(xué)難點：能簡要講述自己感興趣的見聞。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、再現(xiàn)情境

（1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。

（2）小組討論：他該怎么做？為什么？（3）集體交流。

教師小結(jié)學(xué)生的做法：①記下小龍的名字。②不記。

二、提出建議

（1）按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。

（2）選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后，各方展開辯論，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯誤的理由。同桌互說，全班交流。

三、小小辯論會（1）陳述觀點。（2）自由辯論。

（3）教師總裁、小結(jié)。

四、展示臺

1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說你知道了什么？

2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

可以練習(xí)生活實際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。

3、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。

4、你想為集體做些什么？

5、教師小結(jié)。

第七課

陌生人來敲門怎么辦？

教學(xué)目標(biāo)：

1、愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。

2、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

4、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

5、能簡要講述自己感興趣的見聞。

6、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

教學(xué)重點：愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。教學(xué)難點：能簡要講述自己感興趣的見聞。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、出示教學(xué)掛圖

1、看圖，說說每幅圖畫的什么內(nèi)容。

2、議圖，弄明白四幅圖連起來說的什么事。

二、續(xù)編故事

1、假如你是圖中的小朋友，你會怎么做呢？（鼓勵學(xué)生各抒己見）

2、選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事。

⑴小朋友認識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎么辦？ ⑵小朋友不認識這位叔叔，又該怎么辦？

三、全班展示

1、小組評選好的同學(xué)到臺前講故事。2、評選故事大王。

四、討論交流

通過這個故事，你懂得了什么？

第八課

身邊的科學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。

2、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

4、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

5、能簡要講述自己感興趣的見聞。

6、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

教學(xué)重點：愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。教學(xué)難點：能簡要講述自己感興趣的見聞。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，了解本次口語交際的活動內(nèi)容。

2、組內(nèi)交流：根據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象，講述給同組的同學(xué)們聽。推選出本組表現(xiàn)最佳的同學(xué)，向全班匯報。教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生認識這些身邊科學(xué)的奧秘。

3、啟發(fā)拓展：課下把同學(xué)們搜集到的資料，辦一期“科學(xué)奧秘在身邊”的小報。同學(xué)間互相介紹有關(guān)科學(xué)常識的書報，把學(xué)生的活動熱情引向課外，提高閱讀探究的興趣。

二、“寫一寫”

1、出示學(xué)習(xí)伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，確定自己想寫的內(nèi)容。

2、組內(nèi)交流，說說自己想寫的內(nèi)容。

3、自主練筆，教師巡視點撥。

4、互讀展示，師生簡評。

三、展示臺

1、教師啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，認識本次活動的內(nèi)容。

2、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報。選出優(yōu)秀書籍和作品，準(zhǔn)備在全班展示。

3、全班展示，教師適時鼓勵評價，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。

第九課

應(yīng)該聽誰的

教學(xué)目標(biāo)：

1、愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。

2、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

4、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

5、能簡要講述自己感興趣的見聞。

6、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

教學(xué)重點：愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。教學(xué)難點：能簡要講述自己感興趣的見聞。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、動畫導(dǎo)入

1、《兩人騎驢》

2、從動畫片中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

二、新課

1、動畫片講了一件什么事？

2、想一想，在騎驢的這個過程中，一共表達了幾種觀點？

3、那到底該聽誰的？讓我們幫他們想想辦法吧！

4、故事：《孔融讓梨》

從這個故事中，你明白了什么？

5、小節(jié)：如果發(fā)生了問題，我們要怎么做？

第十課

學(xué)會祝賀

教學(xué)目標(biāo)：

1、愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。

2、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

4、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

5、能簡要講述自己感興趣的見聞。

6、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

教學(xué)重點：愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。教學(xué)難點：能簡要講述自己感興趣的見聞。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、嘗試著做一做，引入情境

１、師提出嘗試要求：教師節(jié)快到了，送什么禮物最有意義？對，自己親手做賀卡送老師，老師一定特高興。今天，讓我們一起嘗試制作一張賀卡。

２、學(xué)生情緒高漲，動手專心做賀卡，在賀卡上畫上最生動的圖畫。教師巡視。

二、嘗試著說一說，盡情發(fā)揮

（一）賀卡做好了，教師請學(xué)生先想一想，你在賀卡上想對老師說些什么？接著，放手讓學(xué)生自由練說，想到什么說什么，鼓勵學(xué)生大膽地說，大方地說，把話說完整、說具體，由此鍛煉學(xué)生在現(xiàn)場情境中即興表述的能力。如一位學(xué)生是這樣說的： 親愛的李老師：

我祝您在節(jié)日里非常非常地快樂！

您的學(xué)生：陳亭玉

9月10日

（二）同桌互說討論，教師巡視，根據(jù)巡視得到的反饋信息，有的放矢地進行點九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計劃初中教師教案初中教師工作計劃撥指導(dǎo)，肯定優(yōu)點，同時具體指出存在的問題，促使學(xué)生在情緒最佳的狀態(tài)下，把自己的真情實感，用最恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出來。主要抓住以下幾方面進行指導(dǎo)

1、稱呼

2、祝賀語：祝賀語一定要得當(dāng)、貼切、簡潔，如前面

祝賀的內(nèi)容可以很寬泛，包括工作、生活、身體等方面，但一定要有針對性。今天，我們祝賀教師節(jié)，你認為以下幾句祝賀語，哪兩句最貼切？為什么？

三、嘗試著寫一寫，適當(dāng)點撥學(xué)生已胸有成竹，自由練寫，教師巡視、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

第十一課

問路

教學(xué)目標(biāo)：

1、愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。

2、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

4、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

5、能簡要講述自己感興趣的見聞。

6、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

教學(xué)重點：愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。教學(xué)難點：能簡要講述自己感興趣的見聞。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示話題

1、現(xiàn)場問路表演。

同學(xué)們，你們好!今天中午，我想去肯德基吃快餐，請問去肯德基該怎么走?（指名說）謝謝!你的熱情讓我很感動，你的熱情使我們成為了朋友。

2、揭示話題。生活中，你問過路嗎?你向誰問過路?(板書“問路”并齊讀課題。)

二、講述圖意，學(xué)習(xí)問路

1、出示四幅教學(xué)掛圖。同學(xué)們，你喜歡這幾幅圖畫嗎?為什么?

2、你們知道嗎?這四幅圖講述了一個有趣的故事呢? 仔細看看，你一定能講出這個故事的。（指名嘗試講故事。）

3、創(chuàng)設(shè)問題情境。①小豬問到路了嗎? ②與小組里的小朋友說一說：“小豬心里會怎么想”? ③怎樣才能問到路呢? 大家都知道了小豬沒有問到路的原因，讓我們來勸勸小豬，告訴他該怎樣問路吧!④再請一位學(xué)生表演小豬問路。

三、再現(xiàn)教材情境，師生表演問路

1、同桌間互相商量一下，演一演“小豬問路”。(請一組學(xué)生表演“小豬問路”。)

2、師生合作表演

四、創(chuàng)設(shè)生活情境，學(xué)習(xí)問路

1、春游那天，天氣真熱，同學(xué)們帶的水都喝光了。大家都想到公園的小商店去買點水。老師和同學(xué)們都不知道怎樣去小商店，誰來問問路呢?

第十二課

春游

教學(xué)目標(biāo)：

1、愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。

2、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

4、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

5、能簡要講述自己感興趣的見聞。

6、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

教學(xué)重點：愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。教學(xué)難點：能簡要講述自己感興趣的見聞。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

1、讀要求，明確本次口語交際的內(nèi)容。

2、自己找喜歡的小伙伴交談，說說各自想到什么地方春游，鼓勵意見相同或相近的同學(xué)組成小組，小組討論本次春游計劃。

3、班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由。我們組建議到??，因為??。我們都愿意到??，因為??。

因為??，所以我們建議到那里春游。??，??。

4、同意意見后，具體商量春游活動的計劃。到那里去做什么？

5、商量準(zhǔn)備工作和春游活動中的分工。要做哪些準(zhǔn)備？

6、向老師提出建議。

春游到哪里去？干什么？做哪些準(zhǔn)備？

第十三課

班干評選

教學(xué)目標(biāo)：

1、愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。

2、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

4、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

5、能簡要講述自己感興趣的見聞。

6、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

教學(xué)重點：愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。教學(xué)難點：能簡要講述自己感興趣的見聞。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、小結(jié)

1、學(xué)習(xí)了兩篇課文，我們說說看王寧的優(yōu)點是什么？元元的缺點是什么？

2、我們知道每個人既有優(yōu)點又有缺點，我們該怎樣對待呢？（發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點）

3、聯(lián)系本班實際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，讓我們的生活更加豐富多彩。

二、口語交際

(一)實話實說：你會選自己嗎

1、王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事你怎么看?

2、如果班里改選干部，你會不會選自己?

以上兩個問題，先讓學(xué)生思考，再以學(xué)習(xí)小組為單位(也可以自由組合)，討論交流。要鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責(zé)，但可以有禮貌地進行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學(xué)生進行有理有節(jié)的辯論。(二)出個主意：應(yīng)該怎么選

如果班里有幾個同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己，應(yīng)該怎么辦?

可引導(dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進行評議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和民主意識。(三)展示自己：競選“演說”

可結(jié)合真實或假定的班隊干部選舉，讓學(xué)生說說自己的競選理由，并進行評議。

第十四課

介紹名勝古跡

教學(xué)目標(biāo)：

1、愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。

2、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

4、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

5、能簡要講述自己感興趣的見聞。

6、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

教學(xué)重點：愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。教學(xué)難點：能簡要講述自己感興趣的見聞。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、展示資料，選擇伙伴

１、展示自己收集的風(fēng)景名勝資料，讓學(xué)生在展示出的資料中了解自己關(guān)心的風(fēng)景名勝。２、在展示過程中選擇好自己的交流對象，組成“旅游團”。

二、分組交流。學(xué)生自由選擇下列交流方式：

1、“導(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”解答。

2、“導(dǎo)游”在介紹的過程中，“游客”隨時提問，導(dǎo)游靈活安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容。

3、“游客”先提問，“導(dǎo)游”一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒有問到而自己認為有必要講的情況。

三、全班交流

１、各組推選最好的“導(dǎo)游”，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進行交流。２、各小組推選出來的“導(dǎo)游”互相交換到別組帶隊。

四、總結(jié) １、簡單總結(jié)一下這次活動的情況，一起分享搜集資料的經(jīng)驗，交際的經(jīng)驗。２、評出“最受歡迎的‘導(dǎo)游’”，“最受歡迎的‘游客’”等。注意轉(zhuǎn)變角度，思考怎樣看問題，想問題。

第十五課

保護環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

1、愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。

2、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

4、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

5、能簡要講述自己感興趣的見聞。

6、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

教學(xué)重點：愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。教學(xué)難點：能簡要講述自己感興趣的見聞。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

準(zhǔn)備：把做好的鳥巢帶到學(xué)校來。

一、讀題，了解要求

二、自己編拍手歌。（各個方面的內(nèi)容均可）

把自己編的拍手歌在小組內(nèi)交流，推出一名在集體交流，說給大家聽，看誰編得好。

三、學(xué)習(xí)小組合作編順口溜，看誰編得好，評出最佳合作小組。

1、老師引導(dǎo)學(xué)生針對大家亂扔垃圾的現(xiàn)象，編順口溜。

2、學(xué)生采取自己喜歡的方式編順口溜。

3、組內(nèi)交流。

4、集體交流。

5、拓展練習(xí)，學(xué)生根據(jù)生活中的不良現(xiàn)象編順口溜。

四、針對剛才同學(xué)們編的順口溜，談?wù)勛约旱捏w會。（結(jié)合環(huán)境保護的問題談。）

五、學(xué)習(xí)小組拿出做的鳥巢，放到校園里的樹杈上。

第十六課

交朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。

2、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

4、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

5、能簡要講述自己感興趣的見聞。

6、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

教學(xué)重點：愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。教學(xué)難點：能簡要講述自己感興趣的見聞。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、小朋友們，最近，我們學(xué)了很多有關(guān)友好相處，團結(jié)合作的課文，而老師也知道許多小朋友都與自己要好的小伙伴一起合作做成過這樣那樣的事情。誰愿意選一件事情來講給大家聽？

2、引導(dǎo)傾聽

（1）采取自愿的方式讓生上臺講述。

（2）其他小朋友認真仔細的聽別人的講述，邊聽邊想：自己遇到這樣的事情會怎樣做？在聽的過程中可以插話，可以提問題。

3、討論交流

以4人小組為單位討論：怎樣才能做到與人友好相處，團結(jié)合作？

4、組內(nèi)交流表演

小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別說說自己與別人合作完成的一件事，可在說的同時請小伙伴幫忙把它演出來給大家看。

5、上臺表演

小組推薦表演得好的或說得好的代表在全班表演。

6、師生評價

上臺表演的同學(xué)當(dāng)中，哪一件事做的好，誰講得清楚、明白。好的給予表揚鼓勵。

第十七課

我想做小雷鋒

教學(xué)目標(biāo)：

1、愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。

2、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

4、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

5、能簡要講述自己感興趣的見聞。

6、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

教學(xué)重點：愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。教學(xué)難點：能簡要講述自己感興趣的見聞。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、口語交際

1、讀題，了解要求。

2、結(jié)合這一單元所學(xué)的內(nèi)容，用“我想做小雷鋒”為題，進行口語交際。

3、分成四人小組討論：

（1）“如果我遇到殘疾人，我會怎么說，怎么做”（2）“僅僅是我們來關(guān)心這些殘疾人嗎？你能不能想一個辦法，讓社會上所有的人都來關(guān)心他們？”（可以提醒他們用寫倡議書、用畫宣傳畫等方式）

4、四人小組派代表匯報。

二、展示臺

1、讀題，了解要求，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，了解題意。

2、學(xué)生自愿到臺上來長自己在課外學(xué)會的歌，可以說說自己是怎樣學(xué)會的歌詞中的字是怎樣認識的？

3、展示學(xué)生寫的日記，可以請學(xué)生來讀一讀。

第四篇：五年級語文口語交際教案

口語交際·第一單元教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。

根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

課前準(zhǔn)備

自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂。

教學(xué)過程

第一課時 口語交際

激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下。

組內(nèi)討論，人人參與

1。你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流。

2。學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。

3。互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

4。推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

全班互動，交流評價

1。先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷。

2。你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。

開展辯論。啟迪思維

1.人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理，展開一次辯論。

2。學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥。

3。師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!

第二、三課時習(xí)作

談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣

在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

閱讀提示。明確要求

投影出示習(xí)作內(nèi)容：

讀書故事；

采訪記錄；

記一次辯論活動。

試寫初稿，反復(fù)修改

1。學(xué)生進行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

2。學(xué)生完成初稿后，自己認真進行修改。

3。組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

4。按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

朗讀佳作，共同賞評

每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

謄寫作文，制作小報

1。再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上。

2。整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報。

口語交際·第二單元教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1。能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。

2。能與同學(xué)進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。

3。通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4。能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

課前準(zhǔn)備

◆收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。

◆了解班級同學(xué)的特長，以便策劃活動。

◆通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。

第一課時 口語交際

黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣

俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

暢所欲言。抒發(fā)情感

1。同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

2。現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

小組交流討論

◆明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

◆重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。

◆小結(jié)過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。

展示活動方案

◆以小組為單位展示活動方案。

◆其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進行深入的交流。

◆師生共同評議。綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。

總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。

第二、三課時習(xí)作

談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?

大膽想象

◆想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

◆想象兒時的小伙伴會是怎樣的。

◆想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。

閱讀提示，明確要求

學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

小組互說。打開思路

全班交流，教師適時點撥。

試寫初稿。自行修改

◆回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用。

◆要求書寫工整，語句通順。

小組評議，互改

◆小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

◆根據(jù)同學(xué)的建議再次進行修改。

佳作賞評

每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。

口語交際·第三單元教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1。提高學(xué)生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。

2。運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章。

教學(xué)過程

第一課時 口語交際

激發(fā)興趣

今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

精心準(zhǔn)備

◆熟悉“商品”。對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù)。

◆找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

◆面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備。

◆思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答。

小組試買

◆在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

◆認真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。

班級特賣場

◆每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。

◆“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

◆耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負責(zé)，又對產(chǎn)品負責(zé)的態(tài)度。

總結(jié)

◆評出最佳“推銷員”。

◆你認為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)

第二、三課時習(xí)作

確定習(xí)作內(nèi)容

◆默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

◆確定習(xí)作內(nèi)容。

作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文

◆回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。

◆寫說明文常用的方法有哪些?

◆你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。)

◆可以適當(dāng)運用一些資料，但不要大量抄錄。

自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

相互修改，完善習(xí)作

口語交際·第四單元教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習(xí)。

教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備

1。留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。

2。搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

第一課時 口語交際

引入新課，明確要求

◆同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!

◆請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。

◆明確要求。

說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。

交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。

介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。

自主選擇，分組交流

◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。

◆自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。

◆在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。

全班交流。師生評議

◆小組推薦代表在全班交流。

◆師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。

◆教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。

教師總結(jié)。提示積累

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。

第二課時習(xí)作

結(jié)合口語交際，引入寫作

在進行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫。今天我們就來寫一寫。

自主匯報。確定習(xí)作內(nèi)容

學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的是什么。

自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

相互修改。完善習(xí)作初稿

如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂點評

一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

第三課時習(xí)作講評

鼓勵優(yōu)點。培養(yǎng)興趣

◆教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

◆請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

教師點評。好文欣賞

◆教師從優(yōu)點和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

◆提出學(xué)生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。

◆宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。

小組合作，自己修改 自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改。

口語交際·第五單元教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1。圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

2。根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感。

3。能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件,讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。

教學(xué)過程

第一課時 口語交際

談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境

◆談話導(dǎo)人。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼邸?板書：父母的愛)

◆再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。

創(chuàng)設(shè)情境，展開討論

◆提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法?

◆小組交流，形成觀點。

◆全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。

聯(lián)系實際，感悟父母之愛

◆聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

◆小組合作，互說互評。

◆全班交流，互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)。

拓展延伸，溝通情感

◆模擬場景。如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶ā?師生模擬交際。)如果我是媽媽呢?

◆拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>

表揚激勵,課堂總結(jié)

第一課時習(xí)作指導(dǎo)

創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機

◆談話導(dǎo)人。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習(xí)作的機會，和他們交流、溝通一下吧。

◆創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；c．你想和父母說的其他心里話。

◆誘發(fā)動機。針對這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?

自主選擇。小組合作

◆自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

◆匯報話題。請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。

◆小組合作。請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

全班交流。打開思路

◆代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。

◆師生評議。要點：a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是否表達出自己真情實感．c．是否有具體事例，或事例是否具體。

明確要求。學(xué)生寫作

◆明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。)

◆各自習(xí)作。

◆修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。

◆謄寫習(xí)作。

第三課時習(xí)作講評

小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

◆小結(jié)習(xí)作情況。運用激勵機制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進步的同學(xué)。

◆提出任務(wù)。這次習(xí)作評講的重點是：a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是不是表達了真情實感。

欣賞佳作，師生互動

◆欣賞佳作片斷，共同評議。(選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。)

◆賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。

小組交流，互評互議

◆自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足。

◆各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

拓展練習(xí)，強化運用

◆談話引入。習(xí)作最主要是運用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達到互相交流溝通的目的。

◆布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖姟Ｈ绻阌X得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。

展示習(xí)作。激發(fā)興趣

◆自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上。

◆將自己的習(xí)作抄好后，可以向報紙雜志投稿。

口語交際·第六單元教學(xué)設(shè)計

口語交際

本次口語交際是以“不忘國恥，振興中華”為主題，開展一次演講活動。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強學(xué)生的歷史責(zé)任感。公開演說能力，是學(xué)生未來生存與發(fā)展的重要能力，要從小培養(yǎng)。但小學(xué)生演講，主要是一項口語交際的練習(xí)，因此要求不要過高，能圍繞一個主要意思，語言比較流暢，態(tài)度比較大方，感情比較真摯即可。

本次演講的主題是“不忘國恥，振興中華”，可在課前布置學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料列一個簡單的提綱適當(dāng)準(zhǔn)備，上課時先交流一下所列的提綱，相互啟發(fā)，開啟思路；再完善提綱并在小組里試講，聽聽同學(xué)的建議；然后自薦、推薦與按一定順序上臺當(dāng)眾演講相結(jié)合，讓更多的學(xué)生受到鍛煉；最后評議上臺演講的情況，總結(jié)交流怎樣演講才能取得更好的效果。也可以先請兩、三名口語交際能力強的同學(xué)當(dāng)眾演講作示范，然后分組試講與在全班當(dāng)眾演講。

指導(dǎo)演講時，可引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\用手勢、表情來配合演說，表情達意，增強演講效果。對演講者和聽眾要提出應(yīng)注意的事項，比如，有禮貌，聽時注意力集中，聽完以后要熱情鼓掌等。要注意的是，如果學(xué)生引用的資料不符合歷史事實或不準(zhǔn)確，教師要及時糾正；教師要通過點評與小結(jié)，使學(xué)生初步明白不忘歷史不等于銘記仇恨，而應(yīng)是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，讓歷史悲劇不再重演，讓中華民族能屹立在世界民族強林之列。

口語交際·第七單元教學(xué)設(shè)計

習(xí)作

本次習(xí)作是學(xué)寫讀后感。經(jīng)常寫讀后感，可以提高閱讀和作文的能力；還可以增長見識，提高認識事物的能力。教學(xué)時，可以參照下列步驟引導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作。

第一步：讓學(xué)生閱讀提示，了解什么是讀后感及寫讀后感的作用。特別是要使學(xué)生明確其基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。可以提示學(xué)生，平時在閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料也可隨時積累下來，從而為寫好讀后感做好閱讀等方面的準(zhǔn)備。

第二步：賞析范文，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。結(jié)合教材中范文，教師也可補充范文，讓學(xué)生閱讀、討論、交流，在自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合本班實際共同歸納出讀后感的一般寫法及要注意之處。如：

緊扣原文，抓住重點。讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點或幾點上來發(fā)表議論。

聯(lián)系實際，情感真實。讀了一篇文章，產(chǎn)生了對現(xiàn)實生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發(fā)了“感”。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會實際和自己的生活、思想實際。聯(lián)系實際一定要實事求是，寫出自己的真實感想，忌說假話、空話、套話。

敘議結(jié)合，以“感”為主。讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議。可以適當(dāng)引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。為了更好地表達自己的感受，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。另外，恰當(dāng)運用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強文章的說服力與感染力。

一般來說，讀后感的題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，當(dāng)然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個醒目、新穎的正標(biāo)題，下面再寫上副標(biāo)題。如：

憤怒與惋惜

──讀《圓明園的毀滅》有感

成功＝刻苦＋勤奮＋機遇

──讀《岳飛苦練成帥才》有感

值得注意的是，教師應(yīng)選略高于本班學(xué)生現(xiàn)有水平的優(yōu)秀習(xí)作做范文，讓學(xué)生由仿到創(chuàng)；不要以一個模式來要求學(xué)生，更不能用范文來束縛學(xué)生。

第三步：明確要求，開啟思路。本次習(xí)作主要是圍繞本單元課文或同主題文章寫讀后感，把習(xí)作與單元主題思想結(jié)合起來，把寫讀后感與整理、運用資料結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。當(dāng)然，學(xué)生就讀過的其他文章寫讀后感也可以。動筆之前讓學(xué)生互相說說，以開啟思路，躍躍思維，然后按要求寫出來。

第四步：引導(dǎo)學(xué)生自改互評，教師及時批閱反饋。講評習(xí)作時，可以相互看一看，交流一下怎樣才能寫好讀后感。對學(xué)生真實的、有個性的、有創(chuàng)造性見解的習(xí)作，教師應(yīng)給予鼓勵和表揚。

第五篇：小學(xué)語文口語交際教案

小學(xué)語文口語交際教案

小學(xué)語文口語交際教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。

2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。

課前準(zhǔn)備

和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣引入

同學(xué)們，在我們成長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？

二、充分準(zhǔn)備

想：

1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。

2．想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。

說：

1．練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。

2．練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。

3．練習(xí)有感情地敘述“難忘的第一次”

三、小組演練

1．在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請小組同學(xué)就表達內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。

2．吸納同學(xué)們的.意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。

四、班內(nèi)交流

1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

2．全班同學(xué)參與評價內(nèi)容、情感、表達，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。

3．講述者要及時、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。

五、總結(jié)點撥

1．小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。

2．教師點撥性小結(jié)。（針對同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見解，補充沒提到的方面，提出建議。）

3．學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。

小學(xué)語文口語交際教案2

一、知識與技能

1.學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。

2.通過交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解。

二、過程與方法

通過交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強學(xué)生的歷史責(zé)任感。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料。

2．一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜--讀〈圓明園的毀滅〉有感》。

課時安排：3課時

教學(xué)過程

習(xí)作（第一、二課時）

一、閱讀提示，了解讀后感

1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認為比較重要的語句。

2．交流：什么是讀后感？

寫讀后感有什么作用？

小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

3．點撥：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的'資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。

二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法

1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法

2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結(jié)合，以“感”為主。

三、明確要求，開啟思路

1．獨立選材，盡量做到新穎。

2．學(xué)生互相說。

3．學(xué)生選好材料，獨立寫作。

四、自改互評，定稿謄抄

1．寫完后自己閱讀，修改。

2．學(xué)生分作文小組互評互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進行修改。

3．選擇典型作文，示范如何修改。

4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。

板書參考：

讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；

根據(jù)文意想開去，結(jié)合實際是重點；

表達形式多樣化，勿忘真情與實感；

若想寫得不一般，感受真實獨特點。

口語交際（第三課時）

（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個簡單的提綱。）

一、揭示演講活動的主題

1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。

2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。

二、讀題，了解題意

1．獨立審題，勾畫要求。

2．交流：說什么？怎么說？

三、指導(dǎo)演講

1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。

2．完善提綱，分組試講。

3．各組推薦一人在班內(nèi)進行交流，學(xué)生評議。

四、總結(jié)評議

小學(xué)語文口語交際教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.提高學(xué)生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力.

2.運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.

教學(xué)過程

第一課時

口語交際

激發(fā)興趣

今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.

精心準(zhǔn)備

熟悉“商品”.對你的“商品”進行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù).

找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.

面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備.

思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

小組試買

在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.

認真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納.

班級特賣場

每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品.

“顧客”認真聆聽“推銷員”的.介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負責(zé)，又對產(chǎn)品負責(zé)的態(tài)度.

總結(jié)

評出最佳“推銷員”.

你認為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)

第二、三課時

習(xí)作

確定習(xí)作內(nèi)容

默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.

確定習(xí)作內(nèi)容.

作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文

回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

寫說明文常用的方法有哪些?

你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.)

可以適當(dāng)運用一些資料，但不要大量抄錄.

自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

相互修改，完善習(xí)作

小學(xué)語文口語交際教案4

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題。

1．多媒體出示諺語，學(xué)生齊讀。

（1）此時無聲勝有聲。

（2）聽君一席話勝讀十年書。

（3）良藥苦口利于病，良言逆耳利于行。

（4）良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

2．激發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和自己平時的積累，相互間說一說對以上言語的理解。

3．教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：這些言語形象生動的說明了在平時交流中語言的藝術(shù)性，這節(jié)課我們就圍繞以上諺語展開口語交際。（板書課題：說說自己的感受）

二、小組交流，暢所欲言。

1.小組內(nèi)交流。

（1）交流內(nèi)容：在平時的學(xué)習(xí)中老師無意間的一個眼神，同學(xué)的一句規(guī)勸可能都會給你留下深刻的印象，也可能會對你的學(xué)習(xí)或行為產(chǎn)生很大的促進作用。生活中媽媽的一句鼓勵，親友的一句問候，可能會使你覺得暖洋洋的。別人無意間的一句話也有可能會對你造成傷害。請回憶自己有關(guān)的親身經(jīng)歷和當(dāng)時的感受，然后進行交流。

（2）交流要求：認真傾聽別人的發(fā)言，有相同經(jīng)歷的同學(xué)也可以進行補充發(fā)言，也可以提出自己的疑問，發(fā)言的同學(xué)要耐心回答。語言要誠懇，說得詳略得當(dāng)，條理清晰。

2.各組推選代表，參加全班交流。

三、閱讀范例，掌握技巧。

1.獨立閱讀課本上對下課時坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個高年級同學(xué)的不同勸說。思考：

（1）你覺得那個小同學(xué)更有可能接受誰的勸說？為什么？

（2）如果是你，你會怎樣勸說那個小同學(xué)？

2.小組同學(xué)交流，小組長匯總小祖同學(xué)的意見。

3.小組派代表發(fā)言，組內(nèi)其他同學(xué)可以做補充發(fā)言。

4.教師小結(jié)：

（1）第一個同學(xué)的勸說帶有責(zé)備的語氣，第二個同學(xué)的勸說帶有批評的語氣，第三個同學(xué)的勸說語言真誠，以情動人，以理服人。所以，我認為那個小同學(xué)更有可能接受第三個同學(xué)的勸說。

（2）勸說的技巧：勸慰別人要情感真摯，語言真誠，以情動人，以理服人，另外還要看清勸說的對象，了解對方的性格特點，弄清楚事情的前因后果，明確勸說的目的。（板書：情感真摯，語言真誠，弄清因果，明確目的。）

（3）我會這樣勸說那個小同學(xué)：你好，小朋友，樓梯扶手又陡又滑，你這樣玩兒會摔傷的。以后不要再這樣了，好嗎？

四、互動交流，全班分享。

1．根據(jù)交流，選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的話題，（如：有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路；表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。）每組推薦2～3名同學(xué)參加班級交流。

2．明確交流要求：

（1）發(fā)言人語言要洪亮、吐字清晰。

（2）講完后耐心回答同學(xué)們的`提問，允許別人持不同的意見。

（3）有相似經(jīng)歷或相同感受的同學(xué)，可以隨時進行補充。

3．教師小結(jié)：通過交流，我們明白了在生活和學(xué)習(xí)中我們不但需要贊揚和鼓勵，更需要善意的暗示和規(guī)勸，要善于聽取并接受別人的意見。

五、結(jié)合實例，自由勸說。

1.同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí)，你可能發(fā)現(xiàn)你的某個同學(xué)在某方面存在著缺點，請你對該同學(xué)進行勸說。

2.學(xué)生自由活動，互相勸說，教師巡視，個別指導(dǎo)。

六、總結(jié)收獲，進行引導(dǎo)。

同學(xué)們，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會發(fā)現(xiàn)，真誠的發(fā)自內(nèi)心的語言，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學(xué)們既能接受那些熱情的話語，又能聽進不同的聲音。在生活中，有些事情我們有能力對當(dāng)事人進行勸告。同時學(xué)會贊揚別人和勸說別人，讓我們的生活變得更加美好和諧。

七、拓展勸說的名言警句。引導(dǎo)學(xué)生積累。

古往今來，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？（學(xué)生交流。）

成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說說。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。

八、作業(yè)：

勸說自己的家人改掉不好的生活習(xí)慣。（如：吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機游戲等。）

課堂小結(jié)

[教學(xué)板書]

勸說

情感真摯

語言真誠

弄清因果

明確目的

[教學(xué)反思]

口語交際《勸說》教學(xué)反思

《勸說》是部編本人教版小學(xué)語文三年級下冊的一篇口語交際課，在本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中抓住要點，用恰當(dāng)?shù)皿w的語言進行口語表達，學(xué)生基本上都能在我的鼓勵下大膽開口，積極參與課堂活動。下面是我對這節(jié)課的反思：

在口語交際教學(xué)中，我引導(dǎo)全班學(xué)生閱讀口語交際的范例后，進行交流，掌握勸說的技巧，然后選擇一個感興趣的話題，圍繞話題展開深入的交流，提高了學(xué)生口語交際的能力。

在掌握了勸說的技巧后，我引導(dǎo)學(xué)生選擇生活中真實的場景進行交流，讓學(xué)生身臨其境，這樣學(xué)生才能有感而發(fā)，有話可說。學(xué)生不僅進行了口語交際的展示，而且將勸說的場景演繹的非常逼真。

學(xué)生們在課堂上學(xué)到的知識技能，要給他們拓展一個能夠?qū)嵺`的平臺，為此我設(shè)計了同學(xué)間互相勸說這一環(huán)節(jié)，因為在生活中，在和同學(xué)的相處中，他們對同學(xué)有自己的看法，有話想說。此時他們找到了表達的機會，又剛學(xué)了勸說的方法，所以大家都躍躍欲試！這種模擬角色的體驗活動，不但進一步激發(fā)了學(xué)生的交際興趣，而且角色表演也讓學(xué)生的綜合能力得到進一步的提高。

小學(xué)語文口語交際教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)字詞句

2、學(xué)寫鉛筆字。

3、讀背成語和諺語。

4、口語交際：聽故事、講故事、演故事。

課時安排：三課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題。

1、審題。

2、圖上畫了哪些小動物？

3、它們都找不到家了，我們快來幫助它們。

4、這些是什么地方？分別是哪些動物的家？

5、指名上來連圖。

6、評議、計論、交流。

7、讀懂剛才有關(guān)小動物的詞語。

8、填空。

9、指名說，討論。

二、教學(xué)第二題。

1、出示：樹、做、漸

2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的.字？筆順規(guī)則是什么？

3、示范寫樹，生描紅、仿寫。

4、自己描紅、仿寫另外兩個字。

三、教學(xué)第三題。

1、圖上畫了誰在干什么？

2、你覺得司馬光是怎樣的孩子？

3、讀準(zhǔn)字音。

4、交流。

5、指導(dǎo)背誦。

6、你知道一些什么？

7、指導(dǎo)朗讀。

8、指導(dǎo)背誦。

教學(xué)后記：學(xué)生知道了更多的小動物住處。

四、練習(xí)

1、自己練說四幅圖的意思。

2、同座位互說、練說。

3、教師巡視指導(dǎo)。

五、表演

1、能表演這個故事嗎？

2、指名上來演，評議。

3、評選最佳導(dǎo)演，最佳演員。

教學(xué)后記：學(xué)生能夠自己去表演小蘋果樹請醫(yī)生，并將這個故事寫得很好。

小學(xué)語文口語交際教案6

教學(xué)過程:

一、直入課題

1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是(指板書)——

——學(xué)會商量。【課件出示】

2、課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的

事，誰來跟大家說一說?(指名說三個)

3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有

商量的價值。【課件出示】(請三位同學(xué)將自己的事

讀出來。)

小結(jié):是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，

當(dāng)我們需要尋求別人幫助的'時候、自己拿不定主意或

與別人意見不一致的時候，就應(yīng)該————學(xué)會商量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話

1、商量的任務(wù):你值日那天因為你有事，所以你想

和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢?

2、請在4人小組內(nèi)討論交流。

3、請每個小組派一名同學(xué)匯報。

4、討論:怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時

間呢?

5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

三、再創(chuàng)情境，集體討論。

1、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。

(1)向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。

(2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正

在看足球比賽。

2、注意商量時就做到:

(1)要用商量的語氣。

(2)把自己的想法說清楚。

3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。

4、全班交流。

5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

四、說收獲。

20xx新版部編本二年級上冊《語文園地五》

小學(xué)語文口語交際教案7

一、復(fù)習(xí)

1．開火車讀生字卡片（包括要求認識的字）

2．集體朗讀全文。

二、指導(dǎo)識字、寫字

1．啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的'，再指名說說是怎樣識記某個生字的。

指導(dǎo)書寫時，要重點提示下面幾個字。

兔、低：不要漏寫最后一筆點。

往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。

彎：上半部不要寫成亦。

得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。

2．完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。

3．用彎、直、低、捉、消、息進行擴詞練習(xí)，鼓勵學(xué)生積累詞匯。

三、詞句訓(xùn)練

1．學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。

2．讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。

3．讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。

四、擴展練習(xí)

請同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。

板書設(shè)計：

18要下雨了

小燕子低飛

小魚游出水面要下雨了

螞蟻搬東西

小學(xué)語文口語交際教案8

教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點問題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。

2.能認真傾聽別人的發(fā)言，自然地與他人交流。

2.激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望，讓學(xué)生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內(nèi)容，學(xué)習(xí)修改作文。

課時安排

3課時

A案

第一課時（口語交際）

一、打開思路，引出話題

同學(xué)們，在這大千世界里，無論是國際還是國內(nèi)，無論是農(nóng)村還是城市，無論是學(xué)校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會，每天都會發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點問題或新聞。作為小學(xué)生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關(guān)注的熱點話題或新聞。

二、暢所欲言聊話題

1.讀題目明確要求。重點指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點要求：把事情的經(jīng)過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭取對某一話題取得一致的認識。

2.學(xué)生說說自己在搜集資料時，關(guān)注到什么方面的話題。

3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個熱點話題，作為重點討論對象。

4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談?wù)摚a充。

出示討論要求：

（1）認真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。

（2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。

（3）學(xué)會提出問題，并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。

（4）學(xué)會小組合作，互相補充完整話題。

（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。

三、召開熱點話題座談會

1.請熱點話題發(fā)言人到主席臺就坐。

2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。

3.主持人宣布相關(guān)要求：

（1）發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。

（2）在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩@件事的觀點，并說明理由。

（3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進行提問。發(fā)言人對同學(xué)的提問應(yīng)作解答，如有不周全的地方，同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進行補充發(fā)言。

4.各位代表分別發(fā)言。

5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們的`提問。

6.評選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點話題”，要求說出評選理由。

7.主持人宣布發(fā)布會結(jié)束。

四、老師總結(jié)

同學(xué)們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點話題，學(xué)會了從多角度，多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人，我們必須學(xué)會關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注國內(nèi)外大事，以此同時，我們還要學(xué)會能言善辯，發(fā)表自己的觀點，這樣我們才能適應(yīng)時代的潮流，適應(yīng)社會的發(fā)展。

第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

同學(xué)們，在你們生活中有許多動人的故事，有許多自己喜歡的活動和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。

二、打開思路暢所欲言

1.你最想說的是什么？

引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事；在與同學(xué)們的相處過程中又發(fā)生過哪些愉快或難過的事，在旅游觀光時看到了什么好景致，或者在看書或看電視時感觸深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說的？

2.誰來告訴大家，你最想說的是什么？

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。

3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么，請寫在自己的草稿紙上。

引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。

4.今天我們要寫一篇自由命題，自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來，老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。

三、回顧寫作方法

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的寫作方法：一篇文章要寫得好，還需要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達的？

指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考：

寫人：特點鮮明、事例典型，內(nèi)容具體，有真情實感；

寫事：選材新穎、條理清晰，過程具體，融入感受；

寫景、狀物：抓住特點、融入真情、描寫生動、情景交融。

2.學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)到的表達方法。

（從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法。）

3.談?wù)勀銣?zhǔn)備使用什么樣的表達方法來寫自己的文章。

四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作

（一）自由寫片斷并點評。

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個片斷，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_方法進行描寫。

2.學(xué)生自由寫片斷，教師巡回觀察，找出描寫方法比較好的片斷，準(zhǔn)備講評。

3.投影學(xué)生習(xí)作片斷，師生共同點評：什么地方寫得精彩？用了什么寫法？你對這一片斷還有什么看法或建議？

4.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自選進行修改片斷。

（二）學(xué)生完成整篇習(xí)作。

提示學(xué)生：自由作文無論寫什么，都要做到內(nèi)容具體，感情真實，語句通順。

小學(xué)語文口語交際教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1.在搜集材料的過程中了解古代著名書法家和名家作品。

2.在交際過程中感受書法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。

教學(xué)重點：

了解古代著名書法家的一些情況。

教學(xué)難點：

感受書法魅力，受到美的熏陶。

教具準(zhǔn)備：

課件（書法家及書法作品圖片）

教學(xué)設(shè)計：

一、出示圖片導(dǎo)入

1.出示圖片

【課件2】一組古代書法家作品圖。

2.教師談話：書法是中國古典藝術(shù)的一朵奇葩，在世界各國文字書寫中，沒有任何其他文字的書寫，像漢字的書寫一樣，最終發(fā)展成為一種獨特的藝術(shù)形式，并且源遠流長，中國五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都已為世人所認可，在這一博大精深的歷史長河中，中國的書法藝術(shù)以其獨特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語言釋讀了中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

3.今天我們口語交際的主題就是：聊聊書法（板書）

二、認識書法名家

1.小組內(nèi)同學(xué)自由發(fā)言，說一說自己知道的古代書法家以及他們的故事。

2.誰知道王羲之，能和大家說一說嗎？

（王羲之，字逸少，漢族，東晉時期著名書法家，有“書圣”之稱。瑯琊臨沂（今山東臨沂）人，后遷會稽山陰（今浙江紹興），他的書法兼善隸、草、楷、行各體，廣采眾長，自成一家，影響深遠。風(fēng)格平和自然，代表作《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”。在書法史上，他與其子王獻之合稱為“二王”。）

（王羲之的故事：據(jù)說有一次，王羲之路過山陰城的一座橋。有個老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣。那種竹扇很簡陋，沒有什么裝飾，引不起過路人的'興趣，看樣子賣不出去了，老婆婆十分著急。王羲之看到這情形，很同情那老婆婆，就上前跟她說：“你這竹扇上沒畫沒字，當(dāng)然賣不出去。我給你題上字，怎么樣？” 老婆婆不認識王羲之，見他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫了。王羲之提起筆來，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個字，就還給老婆婆。老婆婆不識字，覺得他寫得很潦草，很不高興。王羲之安慰她說：“別急。你告訴買扇的人，說上面是王右軍寫的字”王羲之一離開，老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書法，都搶著買。一籮竹扇馬上就賣完了）。

3.誰還知道其他書法家，到講臺前來給大家說他一說。（板書：王羲之 柳公權(quán)）

三、欣賞書法作品

1.出示古代名家書法作品。

【課件3、4】歐陽修、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫的作品。

學(xué)生欣賞，說一說自己欣賞后的體會。

四、交流學(xué)習(xí)感受

1.你學(xué)習(xí)過書法嗎？把你學(xué)習(xí)過程中的感受和同學(xué)們交流一下。

2.指名書法好的同學(xué)談自己的學(xué)習(xí)感受。

示例1.學(xué)書法，如果真的投入當(dāng)中的話，你可以感受很多的樂趣。我們起初接觸到的是篆書，然后過渡到隸書，接下來是楷書，每種書法字體都有它的特點。我覺得篆書的筆畫是非常優(yōu)美的，隸書是比較柔和的，而楷書是挺拔有力，有氣勢的。而且我個人比較偏愛楷書，特別是顏真卿的楷書，因為我能感受到它的神，所以每次我寫的時候，都能胸有成竹的寫好每個筆畫的形，寫的時候注意起筆、頓筆、提筆和收筆，但只要心中有它的形就比較容易掌握了。

示例2.我覺得學(xué)好書法，也得有一定的審美要求，寫出來的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，追求美的風(fēng)格，看一幅書法作品美不美，既要看每個字的形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點劃不雷同，肥瘦適當(dāng)，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達情盡性，神采飛揚。由于每個人愛好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格，從某種意義上講，形成了個人的藝術(shù)風(fēng)格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進這一人類書法藝術(shù)的殿堂。）

（板書：感受樂趣 超越自我）

五、暢談學(xué)書益處

1.學(xué)生小組內(nèi)自由發(fā)言，談一談自己感受到的學(xué)習(xí)書法的好處。

2.教師總結(jié)：

（1）培養(yǎng)耐力和自信心

（2）開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性

（3）提高人的整體能力

（4）提高個人修養(yǎng)與文化素質(zhì)

六、總結(jié)交際要領(lǐng)

1.學(xué)生討論，本次交際活動要注意什么？

2.教師總結(jié)，出示：【課件5】

?有條理地表達，如可以分點說明。

?對感興趣的話題深入交談。

3.課后搜集一些名家書法作品圖片帶到學(xué)校，和同學(xué)互相交流。

板書設(shè)計

聊聊書法

王羲之 柳公權(quán)

感受樂趣 超越自我

教學(xué)反思

本次口語交際的目的有二：一是學(xué)生在交際過程中，學(xué)習(xí)有條理地表達，如可以分幾點來說明，也可以清楚地分開層次來說明；對自己感興趣的話題可深入交談，讓別人聽懂自己了解的內(nèi)容。二是聊一聊關(guān)于書法的話題，在交流中了解我國古代的一些著名書法家以及他們的一些傳說或故事；欣賞一些書法作品，從感官上感受書法作品的美；談一談學(xué)習(xí)書法的過程中自己的感受和學(xué)習(xí)書法的好處。

在教學(xué)中，我感到了自己的不足，主要是對書法知識了解的不太多。整節(jié)課當(dāng)中，對書法知識的指導(dǎo)過多，對交際的指導(dǎo)少了一些。

小學(xué)語文口語交際教案10

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并初步掌握演講的基本技巧。

2.學(xué)習(xí)寫好演講稿。

教學(xué)重點：編寫演講稿。

教學(xué)難點：登臺演講，掌握演講技巧。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)設(shè)計

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.談話：學(xué)校里或班級里，有時要舉行演講比賽，如“祖國在我心中”“綠色伴我同行”等演講活動。你參加過這種活動嗎？你做過演講嗎？誰來說一說當(dāng)時的感受。

2.同位之間相互說一說。

3.教師總結(jié)：同學(xué)們都講出了自己的感受，很真實，很形象。要想做到上臺不緊張，就得多次上臺練習(xí)。

二、欣賞經(jīng)典，初步感知

1.播放演講視頻。

【課件2】北京大學(xué)劉媛媛《寒門貴子》。

2.學(xué)生評價，談觀后的收獲。

（感受了演講者的魅力，理解了寒門也能出貴子的道理，受到鼓舞和啟發(fā)。）

3.評價，并講明要作好演講的要求：①寫好演講稿；②掌握演講技巧。

三、出示話題，做好準(zhǔn)備

1.班上要搞一次演講活動，要求全體同學(xué)都參加。

2.出示演講的話題，自己根據(jù)內(nèi)容擬定題目。

【課件3】演講的話題范圍：

科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我要寫哪個話題？怎樣才能寫好演講稿？怎樣才能作好演講？

四、明確寫法，編寫講稿

1.講解演講稿的寫法，出示要點。

【課件4】怎樣寫好演講稿？

觀點要鮮明。

選擇合適的材料說明觀點，如，列舉有代表性的`事例，引用名言警句。

要有感染力，可以引用生動的故事。

2.出示演講稿事例，學(xué)生感悟。

3.教師總結(jié)并板書：

（編寫講稿：觀點鮮明選材合適感染力強）

【課件5-7】

孝敬父母

“爸爸是船，媽媽是帆，載著小小的我駛向金色的彼岸……”我非常喜歡這首童謠，因為父母給了我無盡的愛。

父愛如山!爸爸是一名駕校的教練，工作壓力非常大。但是為了讓我能夠幸福地生活，他每天都在努力地工作，還要不斷地“充電”，不僅要開車很好，還要學(xué)會入庫倒車。我心疼爸爸，勸爸爸不要熬夜，爸爸卻輕輕地撫摸著我的頭說：“不要緊，我的身體棒著呢!”爸爸生活很節(jié)儉，但每次送給我的禮物都很昂貴。

夜深了，人靜了，窗外漆黑，別人早已進入夢鄉(xiāng)，可媽媽仍在操勞。一覺醒來，看見燈光下工作的媽媽，我仿佛看見媽媽所經(jīng)歷的風(fēng)霜和艱辛;仿佛看見我生病時，媽媽日夜守護著我的情景;仿佛看見無論刮風(fēng)下雨，媽媽都在放學(xué)路上翹首等待我的情形……

我一陣心酸，淚水情不自禁地流了下來，而淚光中媽媽的白發(fā)是那樣的耀眼!媽媽每天都要忙到深夜，第二天還要早起為我做飯。媽媽的精力是有限的，她是一個平凡的人，她也知道累，但決不停下來。“絲絲白發(fā)兒女債，歷歷深紋歲月痕”，是我催白了媽媽的黑發(fā)……

如今我長大了，懂得了孝敬父母。在爸爸四十歲生日那天，我冒著傾盆大雨，用自己多年積攢下來的錢買了一個松軟甜美的大蛋糕送給爸爸。爸爸收到這份意外的驚喜，不禁心潮澎湃，激動地說：“女兒懂事了，知道孝敬父母了，這是我平生中收到的最珍貴的禮物!”

“三八”節(jié)那天，我親手制作了一張賀卡送給媽媽，并對她深情地說了一句：“媽媽，我愛你!”禮輕情意重，媽媽瞬間留下了熱淚。我知道，這是媽媽幸福的眼淚。

“誰言寸草心，報得三春暉。”為了父母，我會在漫漫求學(xué)路上去迎接挑戰(zhàn)。我一定會報答他們，讓他們永遠健康、幸福!

4.學(xué)生評價這篇演講稿，交流，匯報。

5.教師總結(jié)：這篇演講稿圍繞“孝敬父母”這個主題，列舉了父母培育孩子的種種艱辛，說明了孩子要孝敬父母的道理，并且講了自己的想法。

五、學(xué)習(xí)技巧，登臺演講

1.講解演講技巧，出示要點。

【課件8】演講技巧

語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。

演講時利用停頓、重復(fù)或者輔以動作強調(diào)要點，增強表現(xiàn)力。

2.根據(jù)自己的演講內(nèi)容，想一想場上應(yīng)該怎樣發(fā)揮。

3.教師指導(dǎo)并板書：

(登臺演講：停頓重復(fù)手勢動作)

4.班級內(nèi)組織演講比賽，每位同學(xué)都上臺演講。（合理安排演講的時間，可以利用每次上課前的十分鐘。）

小學(xué)語文口語交際教案11

【教學(xué)目標(biāo)】

1、和別人協(xié)商事情，能準(zhǔn)確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。

2、尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人。

3、表達觀點時，要簡潔明了，有理有據(jù)。

【教學(xué)重難點】

1、和別人協(xié)商事情，能準(zhǔn)確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。

2、表達觀點時，要簡潔明了，有理有據(jù)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備資料：教材兩則事例的錄音、視頻，多媒體課件。

【教學(xué)課時】

1課時

【教學(xué)過程】

板塊一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題

1、創(chuàng)設(shè)情境：最近，老師發(fā)現(xiàn)班上有幾位同學(xué)戴智能手表，昨天某某同學(xué)還把手機帶到了學(xué)校。大家對此有什么意見呢？預(yù)設(shè)：

（1）學(xué)校明令禁止學(xué)生在校內(nèi)使用智能手表和手機，這行為不對。

（2）有智能手表或手機的同學(xué)，是為了方便放學(xué)后和家長聯(lián)系。

2、導(dǎo)入新課：正所謂“公說公有理，婆說婆有理”，的確，生活中的同一件事，在不同的人看來卻有著不同的意見或看法。因為每個人的立場不同、關(guān)注點不同，所以就會有分歧。當(dāng)意見不同時怎么辦？今天，我們的口語交際課就來學(xué)習(xí)如何解決這個問題。（板書課題）

板塊二、角色體驗，學(xué)習(xí)協(xié)商

1、談話：生活中很多事情，大家意見會有分歧，需要協(xié)商才能解決。比如，遇到下面的情況該怎么辦呢？

2、出示課件，播放事例錄音。

課件出示：

爆竹聲聲辭舊歲，銀花朵朵賀新年。噼里啪啦的爆竹、五彩繽紛的煙花，給人們帶來濃濃的年味和喜慶氣氛，但也在環(huán)保、安全等方面帶來很多問題。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不斷搖擺。那么，春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹呢？

3、提問：對這個事例，大家的意見有什么分歧？預(yù)設(shè)：“濃濃的年味”和“喜慶氣氛”是燃放煙花爆竹帶來的好處；“環(huán)保、安全等方面帶來很多問題”是燃放煙花爆竹帶來的壞處。“不斷搖擺”指對此問題有爭議、態(tài)度不堅定。

4、角色體驗：這件事的相關(guān)方各有誰？如果你是其中的一方，對燃放煙花爆竹是支持還是反對？理由是什么？

（1）學(xué)生交流。

課件出示：

相關(guān)方：普通市民消防隊員環(huán)衛(wèi)工人鞭炮廠工人……

（2）學(xué)生交流：指多名學(xué)生選擇角色談觀點和理由。（板書：有理有據(jù)）

（3）提出問題：大家的身份不同，關(guān)于該不該燃放煙花爆竹的觀點也不同。該怎么協(xié)商呢？

（4）示范交際：播放學(xué)習(xí)小伙伴的對話錄音。

課件出示：

狀狀：春節(jié)如果不燃放煙花爆竹，就太沒年味了！我們小朋友也少了很多樂趣。

元元：我贊同你的意見，放鞭炮確實能增加喜慶氣氛，但是鞭炮也帶來了很多安全問題，如引發(fā)火災(zāi)、傷人，同時還對環(huán)境造成了污染。權(quán)衡利弊，在城市里還是不宜燃放煙花爆竹。

狀狀：你說得很有道理，可以開展其他民俗活動來增強春節(jié)的喜慶氣氛，也可以購買電子鞭炮。

①引導(dǎo)：聽了他倆的對話，你知道意見不同時該怎么協(xié)商了嗎？

②小結(jié)：意見不同時，要換位思考，積極溝通。討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人。

板塊三、小組討論，練習(xí)協(xié)商

1、組內(nèi)交流。

課件出示：

活動提示·請看書上兩個事例，每個小組選擇其中一則事例討論。

由組長主持，組員分別選擇一個角色，從這個角色的立場出發(fā)闡述對這個問題的看法。

討論時，做到態(tài)度平和、換位思考，以理服人。

傾聽時，準(zhǔn)確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。

2、小組展示。

教師指名小組成員發(fā)表自己的觀點，要求其他同學(xué)認真傾聽。學(xué)生評議。（出示評價標(biāo)準(zhǔn)）

課件出示：

說：尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人。

聽：準(zhǔn)確把握別人的.觀點，不歪曲，不斷章取義。

板塊四、入情入境，討論協(xié)商

1、創(chuàng)設(shè)情境：剛才同學(xué)們分小組就課本中的兩則材料進行了討論，還給出了解決方案。現(xiàn)在，我們要現(xiàn)場錄制一個名叫“有事好商量”的節(jié)目。老師是主持人，我們邀請了一些嘉賓，將就大家關(guān)注的熱點話題進行討論。

（1）準(zhǔn)備工作：搬幾張桌椅到教室前方，呈弧形擺放。

（2）邀請學(xué)生上前表演，可小組推薦，也可毛遂自薦。

（3）為學(xué)生分發(fā)嘉賓卡，如“普通市民”“環(huán)衛(wèi)工人”“環(huán)保局局長”“消防隊員”“眼科醫(yī)生”“鞭炮廠工人”等。

2、現(xiàn)場采訪。（教師作為節(jié)目主持人，要把握好節(jié)奏，貫穿起整個討論會。）

（1）引發(fā)討論。

主持人：現(xiàn)場嘉賓對燃放煙花這件事有什么不同意見？普通市民：春節(jié)燃放煙花，熱鬧喜慶。

消防隊員：燃放不當(dāng)，容易引起火災(zāi)，威脅人民群眾的生命財產(chǎn)安全，也增加了消防工作壓力。

環(huán)衛(wèi)工人：給清掃工作帶來很大壓力。

鞭炮廠工人：多生產(chǎn)煙花，大家的收入才能增加。

眼科醫(yī)生：因為春節(jié)燃放煙花爆竹，兒童眼部致傷的比例是平常的兩倍以上，炸傷眼睛將會給傷者帶來很大的傷害。

（2）引導(dǎo)協(xié)商。

主持人：聽了各方的觀點，現(xiàn)在你們對“春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹”怎么看？預(yù)設(shè)：采訪市民、采訪鞭炮廠工人。

市民：聽了消防隊員、環(huán)衛(wèi)工人以及眼科醫(yī)生的觀點之后，換位思考，覺得禁放有一定道理。

鞭炮廠工人：如果完全禁止燃放煙花爆竹，我們就失業(yè)了。

主持人：請各方代表想一想，有沒有兩全其美的解決方案？（學(xué)生交流）預(yù)設(shè)：春節(jié)期間不要在城市大規(guī)模地燃放煙花爆竹，但是可以去離城市較遠、人口密集程度較低的郊區(qū)燃放；

父母要陪同孩子一起燃放；

廠家要開發(fā)一些污染小的產(chǎn)品等。

3、討論協(xié)商。

（1）組內(nèi)成員根據(jù)自己的觀點進行反思和調(diào)整，對“要路還是要樹”再次討論協(xié)商，求同存異，達成共識。

（2）小組匯報。

預(yù)設(shè)：砍掉大樹，拓寬了馬路，行車又快又安全，司機朋友喜歡；

而運輸業(yè)發(fā)達了，也確實能促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。但樹木長到幾十年非常不容易，砍掉它們，不僅失去了美麗的環(huán)境，還會破壞城市的生態(tài)。我們討論后覺得這些樹不一定要砍掉，可以請有豐富經(jīng)驗的園林工人把它們移植到其他地方，等路修好后再移植回來；或者請道路設(shè)計師在設(shè)計路線時多動些心思，盡量少砍一些樹，力爭樹和路都要，既要建設(shè)現(xiàn)代化大都市，也要保護好環(huán)境。

4、課堂小結(jié)：生活中的許多事情，不是一加一等于二那么簡單。當(dāng)意見不同時，我們不僅要準(zhǔn)確表達自己的觀點，認真傾聽他人的觀點，不歪曲，不斷章取義，還要做到態(tài)度平和，不沖動，要懂得換位思考，通過友好協(xié)商，最后達成共識。

小學(xué)語文口語交際教案12

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。

2.了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。

3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。

課前準(zhǔn)備：

影視片中的“勸說”片斷錄像。

教學(xué)過程：

第一課時（口語交際）

一、揭示課題，了解意義

1.播放影視片中的“勸說”片斷錄像。要求學(xué)生認真看，仔細聽。

（1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。

（2）片斷二：《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場面。

播放錄像前，先說明當(dāng)時的具體情況。

2.在這兩個錄像片段中，你看到的，聽到了什么？

（1）張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。

（2）父母勸說杰克不要撒謊。

教師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，勸說和鼓勵是相對的，勸說往往要求對方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個重要的原因。

二、聯(lián)系生活，明確情境

1.在平時的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？描述一下當(dāng)時的情況。

教師要重點引導(dǎo)學(xué)生說清楚勸說的語言，即“怎么說的”“說了什么”。

2.想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？

（1）閱讀課文中的一段話，打開學(xué)生的思路。

（2）自由地說說。

三、自由練說，模擬表演

1.你最想對誰，對那種情況進行勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？

2.學(xué)生輕聲地練說。

3.師生模擬表演。

（1）學(xué)生說明當(dāng)時的情況。

（2）教師扮演被勸說對象，學(xué)生扮演勸說者，模擬表演。

（3）師生共同評價模擬表演的情況。

教師可在模擬表演的過程中，或者在評價中隨機地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說是要注意的事項：說話態(tài)度要真誠；不同的勸說對象要有不同的'語氣，比如對長輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。

四、修改提高，分組表演

1.根據(jù)剛才的提示，對自己的勸說進行修改，爭取取得好的勸說效果。

2.自由組合成學(xué)習(xí)小組，分組模擬表演，相互交換角色。

3.課堂展示，共同評議。

五、聯(lián)系生活，課外延伸

提高自己勸說的意識，在真實的情境中嘗試進行勸說。

小學(xué)語文口語交際教案13

課前準(zhǔn)備

組織學(xué)生課前收集自己滿意的習(xí)作，為整理個人習(xí)作集做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)交際的情境

在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與神五研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時空距離；克隆技術(shù)使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命但是隨著科技的迅速發(fā)展，也為我們的生存帶來了新的問題：環(huán)境污染、交通負擔(dān)過重、土地嚴(yán)重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響了一部分青少年的生活

2．發(fā)表觀點，激發(fā)交流愿望

面對日新月異的科學(xué)技術(shù)，你想說些什么？（引導(dǎo)鼓勵學(xué)生說明自己的觀點，并說出理由）

二、啟迪思維，開展辯論

1．有的同學(xué)認為科技發(fā)展利大，也有的同學(xué)認為科技發(fā)展弊大，我們將就這個問題進行辯論。（根據(jù)學(xué)生的觀點將學(xué)生分為正、反兩方，推選辯論主持人。如果學(xué)生較多可以分為兩組或三組進行）

2．在辯論中怎樣才能說服別人，使自己的觀點有立足之地呢？

①認真搜集說明自己觀點的具體事例和材料

②認真傾聽對方的發(fā)言，根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進行反駁。

③預(yù)測對方會從哪些方面提出相反的意見，己方該怎樣反駁。

④注意圍繞自己的觀點舉出恰當(dāng)?shù)氖吕瑮l理清楚地進行表達。

⑤組內(nèi)團結(jié)協(xié)作，從不同的側(cè)面豐富資料。

2．自己準(zhǔn)備相關(guān)的資料

3．小組內(nèi)討論交流，進行資料整合和組內(nèi)分工。

4．學(xué)生就自己的觀點雙方展開辯論，教師及時的進行指導(dǎo)、點撥（注意學(xué)生是否圍繞自己的觀點舉出恰當(dāng)?shù)睦樱磉_的'條理是否清楚。）

三、教師總結(jié)，深化認識

教師總結(jié)：科技的發(fā)展推動了社會和人類的進步，為人類的生活創(chuàng)造了一個又一個神話，在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來無限便利的同時，應(yīng)該積極行動起來，從點滴做起，盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來的副作用。

小學(xué)語文口語交際教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天特點。

2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表現(xiàn)春天的美。

3、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

4、通過口語交際中的交流、評價，讓學(xué)生在增強口語交際能力的同時，豐富自己的見解和感受。

教學(xué)重點：

能在交流過程中看到的景物說清楚，對于印象深刻的，能說得具體些。

教學(xué)難點：

會聆聽同學(xué)的發(fā)言，把句子說具體、生動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備設(shè)計一組多媒體課件。

教學(xué)時數(shù)：

1課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。

1.讀一讀。課件展出描寫春天的古詩句。

2.唱一唱。老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭拇禾斓母枨ㄕn件播放歌曲《春天在哪里》）。

3.說一說。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？

二、暢所欲言，感受春天

1.是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已經(jīng)來到了我們的身邊。老師給大家?guī)砹藥讖埓禾斓拿缊D，你能不能用優(yōu)美的.語言把看的說出來呢？（課件出示春天的美圖）

2.學(xué)生暢所欲言把看到的說出來。

說話示例：

（1）春天來了，花園里的花開了

（2）春天來了，小溪里的水解凍了

（3）春天來了，柳樹發(fā)芽了

【設(shè)計意圖：出示不同地方的春天的圖片，讓學(xué)生從多個角度感受春天，為后面春天去哪玩鋪墊材料。】

3、學(xué)生說的過程中，教師適時引導(dǎo)如何讓把話語說生動、具體（如，運用不同的修辭，調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺器官。）

【設(shè)計意圖：教會孩子在交流過程中不僅能把把看到的景物說清楚，還要說具體說生動。】

三、小組合作，描繪春天

春天在你們的口中變得如此的多姿多彩，這么美好的季節(jié)，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢

1.學(xué)生回答

2.小組合作

課件出示交流要求

（1）想去哪里玩？說清楚想法和理由。

（2）耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人的講話（認真傾聽也是一種美德）。

（3）每組選出一個代表，總結(jié)把組里的意見，并用優(yōu)美的語言表述出來。

四、回顧小結(jié)，增強感受

春天里，有陽光，有小鳥，有花香春天多美啊！一年之季在于春，讓我們走進春天走進大自然，共同珍惜這美好的時光吧！

板書設(shè)計：

春天去哪兒玩

顏色形態(tài)

視覺聽覺嗅覺

按一定順序

小學(xué)語文口語交際教案15

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。

2.通過交流，感受童年的美好、純潔，使同學(xué)珍惜童年，熱愛生活。

3.指導(dǎo)同學(xué)具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自身的習(xí)作。

課前準(zhǔn)備

1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

課時布置

3課時

教學(xué)過程

第一課時

一、回顧課文，激發(fā)情趣

1.回顧本組內(nèi)容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。

2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛……）

二、打開記憶，回憶童年

1.俺們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自身輕輕地說一說。

2.請同學(xué)們來說一說自身童年難忘的故事。

課堂評價：（1）有沒有把事情說清楚。（2）有沒有把事情說具體。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自身最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。

三、課堂交流，分享童年

1.每個學(xué)習(xí)小組評選最難忘的童年故事。

2.各個學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

要求：一位同學(xué)講述自身的童年故事，其他的同學(xué)說說推薦的理由。

3.師生一起評議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。

四、修改提高，難忘童年

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個同學(xué)的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。

3.班內(nèi)交流。

（杭州市濱江區(qū)長河小學(xué) 馮琛莉）

第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

上節(jié)課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲，俺們想到很多，好像也看到了很多。現(xiàn)在讓俺們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是俺們童年時代捕獲的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。

2.同學(xué)交流翻看影集。

3.過渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫面還在俺們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現(xiàn)在請同學(xué)們用簡單的幾句話把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？

4.指名發(fā)言。

5.聽完同學(xué)的有趣事，大家一定會發(fā)現(xiàn)，在俺們的童年時代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自身認為最有意思、最有趣的童年往事說出來，讓大家相互分享。（同時亮出小黑板，上面寫著：童年趣事）

二、自由交流，拓展思路

1.過渡：現(xiàn)在，咱們四人一小組進行交流，說說你們在童年時代的有趣的事情。所說內(nèi)容不限，可以寫童年時代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽仔細了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時參與各小組中，分享大家的趣事，并認真觀察，適當(dāng)、及時地給予必要的點評。）

三、大組交流，評價指導(dǎo)

1.讓四人小組推薦代表，說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚。

2.組織評價。教師可以用以下問題引導(dǎo)同學(xué)展開評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。

四、草擬片斷，滲透寫法

讓同學(xué)把的童年故事寫下來，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓同學(xué)寫一個自身認為最有掌握寫好的片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。

寫好之后，同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體同學(xué)展開評價，可以欣賞寫得好的`地方，也可以指出缺乏之處，提出修改建議。

五、小結(jié)談話

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前出現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢如畫，豐富多采，充溢著天真無比的童趣……。由于時間關(guān)系，大家還沒有把全文寫完，下課后繼續(xù)寫完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。

第三課時（習(xí)作講評）

一、展示典型，組織講評

1.教師事先從同學(xué)的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

2.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進了你們的童年，感受到大家童年的純潔和美好。

3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。

4.生一起評議。

導(dǎo)語：剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？（師生評價）

導(dǎo)語：這篇習(xí)作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？

5.展示中等的習(xí)作，讓組織同學(xué)評價。肯定優(yōu)點，指出缺乏。注意不挫傷同學(xué)的積極性。

6.展示教師杜撰而同學(xué)習(xí)作中普遍存在同樣問題的“病文”（也可以從外引進），組織評價。

二、小組交流，互評互改

四人小組互相交流。讓同學(xué)在小組內(nèi)讀自身的習(xí)作，先指出自身習(xí)作的優(yōu)點和缺乏，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點，提出修改建議。

三、總結(jié)談話

通過這節(jié)課的講評，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動，更加精彩，請大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見，回去把文章認真改一改，把童年趣事寫得具體，更生動，讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。