第一篇：靖邊三中有效課堂階段總結

靖邊三中有效課堂教學階段總結

為了提高課堂教學效率，促進學生自主學習能力培養，我校在本學期開始“以教導學、少教多學”有效課堂的實施，結合我校實際選擇了高一年級實施。在構建有效課堂初始階段的工作中，教師們勤于學習，科學實踐，積極探索，扎實推進，取得了構建有效課堂初始階段的階段性成果。現將本學期我校構建有效課堂的工作，做階段總結。

一、本學期構建有效課堂的基本情況

（一）、狠抓了前期培訓工作。

一是針對教師主要進行了有效課堂的理論、有有效課堂的操作流程、導學案等幾個方面的培訓。

1、有效課堂觀摩與理論培訓。上學期我校派主管教學的副校長和教務主任到課改學校進行了考察學習，掌握了課改的第一手資料，取得了寶貴的課改成功經驗；暑假和靖中共同邀請了山東昌樂二中的十幾名課改名師對我校教師進行了培訓；經認真研究和討論，制定了“以教導學，少教多學”有效課堂規劃，其中確定了課堂教學的目標，規定了課堂教學的結構和導學案內容，統一了課堂教學結構，制定了課堂教學評價制度。開學初召開了有效課堂動員大會，會上解讀了我校有效課堂實施方案。各業務領導從不同角度發言，力圖確保所有任課教師人人掌握有效課堂的核心理念。

2、導學案培訓。為了幫助教師學會編制和使用好導學案，學校組織教學管理人員多次研討學案的編制和使用問題.在此基礎上,教務處、教研室通過教師大會專門做了有關導學案編制的專題講座，讓教師們明白了學案的特點、作用以及與教案的區別，知道了學案的內容、編寫原則及方法，學會了如何編寫和使用學案為有效課堂服務。

3、外出學習。為了學習創建有效課堂的經驗，學校先后組織了本級科任教師分三次到宜川中學進行參觀和學習。

二是針對學生進行了學習方法的培訓。

1、學習方法講座。針對在有效課堂的創建中學生不會課前預習，不會使用導學案自學等現狀，教務處利用開學前三天,組織班主任在學生中開展了有效課堂學習方法的培訓，介紹了課前預習、課后復習、課中展示等學習環節的基本要點和學案的使用方法，為師生共創有效課堂起到了較大的促進作用。

2、學習小組長培訓。根據有效課堂的要求，在組織課堂教學時要以學習小組為單位開展合作學習，為了保證小組合作學習的有效開展，教務處、各班主任、各學科教師對各個小組長進行培訓，培養組長的協調、分工、管理和合作的能力，并有針對性的對其中個別小組進行特殊輔導，促使該小組迅速成長，從而帶動其它小組共同進步。除此之外，科任教師與班主任還共同做好學生思想引導、學業輔導、心理疏導、生活指導等全方位的教育服務，幫助學生實現真正的自主管理，為實施“分組聯動、有效課堂”打下了基礎。

（二）、逐步推行導學案。

其主要內容有：學習目標、學習重點、學習方法、學習過程、拓展延伸等。其中學習過程主要有：自主學習、小組合作、展示反饋等。導學案使用的基本操作程序是：

（1）結合學案課前預習

（2）小組互助解決問題

（3）精講點撥解難釋疑

（4）達標訓練補償矯正 總結

（5）鞏固總結反思領悟。實踐證明學案能有效地指導學生自主學習和建構知識，變被動學習為主動學習，培養良好的學習習慣，提高學習的效率。

二、取得的成績。

自本學期構建有效課堂工作以來，通過廣大教師的努力工作學校構建有效課堂有了良好的開端。

一是領導和教師教育教學觀念有了一定的轉變，以學生為主體、以學定教的教育教學觀念日益深入人心。

二是學生自主學習、合作學習、探究學習的新的學習方式正在逐步形成。

三是教師們在預習、展示、達標、反思的教學要求下正在努力探索構建有效課堂的教學模式，并用“學案”去指導教學實踐活動。

四是形成構建有效課堂的初步的教育教學工作機制，效果逐步顯現；有的教師初步構建起有效課堂的模。

因此，應該肯定目前構建有效課堂初始階段我們所做的工作。

三、存在的問題

第一、個別學科還沒有從根本上全力以赴組織構建有效課堂工作，各組開展的力度不同。導學案的編寫科與科之間、同科教師之間水平差異大，甚至有導學案編寫不能使用的情況。

第二、與構建有效課堂相配套的措施還有很多沒有到位。

第三、現在的課堂與真正意義的有效課堂還有很大的差距。

第四、教師在具體實踐過程中有很大的差異性。個別教師還在用老方法教學，老教師對傳統課堂的優秀成分不能及時轉化。

第五、學生良好的學習習慣還沒有真正養成，學生在自主學習、合作交流、展示表達等方面還有較大的提高空間。

第六、有效的構建有效課堂的管理體制還沒有真正建立起來。各類小組建設有待加強。

我們都必須充分認識到構建有效課堂的艱巨性和復雜性，必須充分認識到在構建有效課堂工作中還有很多不確定因素。我們必須把困難和問題考慮到位，才能科學組織構建有效課堂工作，使我們的有效課堂經得起時間、社會、家長、學生的檢驗和認可，使我們的教學質量得到穩步的提高。

三、今后工作的設想

1、認真科學地組織構建有效課堂工作，繼續轉變教育觀念，為構建有效課堂奠定堅實的思想基礎

2、寒假組織各科有經驗的老師集中進行導學案的編寫，并將各科導學案裝訂成冊，下學期開學發放給學生。

3、加強教師的基本功提高的過程管理，印發有效課堂教學導學案使用情況記錄及教后反思。

4、利用下學期文理分科學生重組的機會，重新組織學生小組建設，進一步形成構建有效課堂的學生自主學習、合作學習、探究式學習的能力。

5、建立適應構建有效課堂工作的組織管理和考評體制。

這里特別是學生學習的評價機制的建立，有效的教育教學運行、考評機制的建立。

6、形成構建有效課堂的骨干教師隊伍，初步形成自己特有的有效課堂教學模式。

構建有效課堂工作是學校工作的重中之重。經過半年的實踐，我們有了初步的進展，同時我們還有很多問題和困難需要我們去解決。我們必須在科學發展觀的統領下，科學組織構建有效課堂的進程，加強有效課堂教學和有效教學管理，促進學生素質全面發展，使教育教學質量穩步得到提高。我們必須堅定信心，克服困難，全力以赴，務求必勝。

第二篇：靖邊三中深入開展機關作風整頓

靖邊三中深入開展機關作風整頓

工作實施方案

根據《靖邊縣教育局關于深入開展機關作風整頓工作的實施意見》和《靖邊縣教育局關于印發靖邊縣教育系統十項管理規定的通知》的文件精神，結合我校實際，經校行政會研究，決定在全體教職工中開展為期四個月的作風整頓工作。為把本次工作落到實處，抓出成效，特制定如下實施方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，深入貫徹中省市縣及教育局有關會議精神，以推動課堂教學改革，促進教風、學風建設為目的，大力弘揚新風正氣，增強工作紀律、提高工作效率，真正形成精神振奮、身體力行、快速敏捷、勇于奉獻、開拓創新、與時俱進的良好作風，為落實教育廳的“師德建設年”活動開好頭，起好步，奠好基。

二、主要內容

這次整頓工作要以促進教風、學風建設為目的，以進一步解決懶、散、軟、拖、浮、臟六大頑癥為重點，扎扎實實地解決好以下問題：

一、懶。對政治理論的學習不夠重視，對業務知識的鉆研不夠勤奮；教師在課堂教學中不備教案或備寫不夠具體，批改作業不認真。

二、散。對學校各項制度不能嚴格遵守，遲到、早退、不堅守崗位現象時有發生。學校后勤服務部門的服務意識不強、工作標準低，有時影響學校正常工作。

三、軟。對學校下達的工作任務執行力不強，部門間工作協調意識不強。

四、拖。對上級部門或領導交派給的工作不能及時完成，五、浮。對學校布置的工作說話多做事少，敷衍塞責，甚至弄虛作假，虛報浮夸。

六、臟。學校戒煙工作宣傳力度還不夠大，學校衛生還存在問題。部分教師金錢觀太重，工作只向“錢”看。

三、時間安排

這次我校作風整頓從2011年3月21日開始至6月30日結束，分四個階段進行：

（一）宣傳動員階段（3月21日至4月10日）。在這一階段要迅速認真傳達貫徹整頓動員大會精神，并結合學校實際制定出整頓方案，層層進行發動，使廣大黨員干部進一步提高認識，統一思想，明確目標，積極主動地投入到整頓工作中去。

（二）查找問題階段（4月11日至5月10日）在這一階段重點要抓好“尋找問題，發現問題，公開問題”三個環節，認真查、找、揭、擺學校及領導教師在思想作風、學風、工作作風、領導作風和生活作風等方面存在的突出問題。

（三）整改提高階段（5月11日至6月10日）在這一階段要重點抓好對有關問題的整改落實。要堅持實事求是，以教學為主，不打“棍子”，不扣“帽子”，不裝“袋子”，以解決問題為目的，真正把查找揭擺出的問題徹底解決，讓群眾看到整頓的實效。同時，要建立健全相應的規章制度，使各項工作嚴謹有序，照章運行。

（四）檢查驗收階段（6月11日至6月30日）在這一階段要對這次作風整頓工作進行全面的總結，在自查總結的基礎上，接受教育局整頓領導組的檢查驗收。

四、組織領導

為了切實加強對這次機關作風整頓工作的領導，確保整頓工作不走過場，取得實效，特成立作風整頓工作領導組。

組長：王匯水（校長）

副組長：趙仕全（黨支部副書記）

許建文（工會主席）

胡耀洲（副校長）

成員：張懷雄、劉勝武、李金、康善剛、李德果、張振虎、王漢平、張勇、高源、趙曉紅、李冰玲、鄧雷武、楊登泰、王華、申世軍、陳炳才、李忠、魯玉

領導小組下設辦公室，主要負責學校作風整頓的組織協

調、情況綜合、總結考核等工作。辦公室主任由張振虎兼任。

五、各部門工作分工

1.黨支部：教師政治理論學習。

2.工會：部門服務意識調查，部門財務收支情況檢查。

3.政教處:班務、班費管理情況檢查，配合愛國衛生月運動搞好校園環境衛生及學生戒煙工作檢查。

4.教務處：教風、學風建設，課堂教學情況檢查，教師考勤情況記錄。

5.教研室：業務學習情況檢查。

6.總務處：配合愛國衛生月運動搞好學校餐飲樓衛生，并定期滅鼠，加強餐飲食品安全衛生整治力度。管理好學校各類財產。

7.辦公室：學校各部門工作落實情況督查，學校教師戒煙情況督查，遲到、早退、守崗問題檢查。

靖邊三中

2011年3月22日

第三篇：有效課堂總結

發現存在問題

堅定前進方向

胡

勇

在我校開展的有效課堂教學展示活動中，教科所的楊洪老師給出了這樣的評價。他認為我們只是在課改的船上踏上了一只腳。是的，我們正處在課改的起步階段，正是摸、爬、滾、打的時期，也沒有什么太多成功的經驗，更多的是存在的問題。在這次的課改活動中，我們首先認識到轉變觀念、搞好課改不僅是學校行政的事，而是我們共同的事。

實驗之初，我們感到很彷徨。我們雖然把課桌重新拉過，變成了合作式。建立了學習小組。可是并沒有體現出學生學習上的進步。并沒有達到我們所預想的效果。出現了這樣一些現象：小組間學生很鬧雜，隨便講話嚴重，抄作業現象很普遍。一節課學習活動占用時間，完不成教材，擔心影響考試等等。我們的教師也對這樣一刀切式的教學模式有些抵觸情緒。學生這么小，他們的自我監控水平和合作技能都還不高，這樣合作有效嗎？

我們開始反思，我們該怎么做？學校要求把課堂教學的主體地位真正地還給學生，使學生在學習方式上發生根本改變。營造民主課堂、開放課堂、有思維樂趣和思想火花的課堂，受學生喜歡的課堂。通過大家探討，我們明確：教師要少講或不講，成為課堂教學的組織者、引領者和幫助者。簡單的學生自學，較難的合作學，難的探究學。要使合作學習真正有效，教師要對各個學習小組的學習活動進行監控。如果沒有教師適當的監控，其合作學習有時很可能會放任自流，流于形式，成為無效勞動。因此，在開展小組合作學習時，我們意識到教師切不可袖手旁觀，無所事事，而應積極主動地參與到不同的合作學習小組的學習活動中去，除了指導學生的合作學習，還要監控學生的合作學習。那教師如何指導調控呢？

首先教師應把握好合作的時機。小組合作是由問題引發的。學生沒有問題，或都能自己解決，則不需合作學習。在數學課堂教學中,無論是什么方式的小組合作學習,要啟發學生必須要以扎扎實實的獨立思考學習為基礎,再進行合作學習。要使小組合作富有成效，引起討論的問題就要切實能夠引起主動參與的興趣，能夠引起師生思維活動的展開。我們認為在這幾個方面可引入合作學習：（1）個人探索有困難，需要幫助時。（2）意見不一，有必要爭論時。（3）鞏固歸納時引導學生討論。當引入合作學習后，教師要做好以下調控：

1、啟發活動

在合作學習活動之前，教師必須講清合作學習的具體要求，每一個步驟該怎樣做，目的是什么。有時還應該有適當的示范。教師是學生學習的幫助者，當小組合作學習遇到困難時需要教師進行幫助和指導。教師的語言要使學生有信心，在此過程中，教師的作用不僅是把握方向，拓寬思路，激勵參與，同時自己又要參與到活動中去，成為小組中的一員。

2、組間調控

教師要在不斷巡視中發現問題積極的進行組間調控。有時是音量調控，有時是相互啟發，有時是幫助有些活動不理想的小組營造氛圍等，讓學習活動更有效。如有時學生學習情緒不佳，這時的組間調控可以更多引進競爭機制，通過小組之間競賽來鼓舞士氣。

3、參與討論

自主學習絕不是沒有教師參與的學習。在原來的教學中，我們更多強調老師的作用，以教師為主導。在小組學習中，我們要作為學習中的一員，為使活動開展的順利，有必要適時給予幫助和鼓勵，并參與到活動中來，以平等的態度發表意見。

4、學習管理

有個別的學生在某些情況下會游離于小組之外，或組長沒有關心到每一位組員，有的學生沒有進入學習狀態，小組合作氛圍還不太融洽，教師在巡視過程中發現這些問題要及時調控，提示學生進入學習狀態，承擔學習任務。有時還要為某些小組協調矛盾。

5、引導課堂討論

小組學習后的討論是必不可少的，教師要激勵學生參與這一活動。教師要傳達給學生的信息是希望所有的孩子都參與到討論中，為每個人創造參與的機會。

如何在合作交流中讓弱勢學生得到更快發展？我們總結出這樣幾條做法：用興趣開路、信心成就、互助雙贏。只要教師不放棄這些孩子，多關注這些孩子，他們會慢慢喜歡學習的。

總之，就小組合作學習來說，短暫的時間就取得立竿見影的效果是很難的，我們還得多些耐心，持之以恒。還有很多問題需要我們進行深入的研究和探索，我們要本著為了學生的全面發展的目的，組織開展好學生的小組合作學習，使小組合作學習成為學生獲取知識的有效手段，在教學中落到實處，取得實效。

現在，我們的上級領導已經踏上了課改的船。他們在船上拉，加上后面有人（老師、學生、社會等）推。這樣有拉力有推力，就有了前進的推動力。我相信，我們的腳肯定也是要踏上那條船的。

第四篇：有效課堂總結

有效課堂工作總結

本學期，為適應新時期教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，課堂教學效率不斷提高。

一、認真備課。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，二、精心上課。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、精改作業。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、狠抓學風。在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，對于一些學習成績不是很理想的學生，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多做多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。

經過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高。在教學中，我注重采用小組合作交流，共同學習，在此過程中，好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識，發展了他們的能力，對于哪些調皮學生來說，討論也能起到一定的作用，但又是會讓和部分學生產生一種利用討論進行放松的習慣，需要進行解決。

總之，經過一年的教學，對本學科的教學方法和技能已經基本掌握，而且會在將來的時間里，繼續努力，找到解決各種問題的方法，不斷提高教學技能和教學的有效性，向優秀教師學習，并不斷向優秀教師看齊。

第五篇：靖邊三中第二屆體育節開幕講話稿

靖邊三中第二屆體育節開幕詞

各位老師、全體同學們：

大家好！

隨著五一小長假的結束，我們迎來了我校第二屆體育節。在此，我代表校行政會向為我校第二屆體育節籌備工作付出辛苦的同志表示誠摯感謝，為我校第二屆體育節的隆重開幕表示熱烈的祝賀！

今天是五月四日——五四青年節。九十年前的今天，3000多名熱血青年的愛國行為至今讓我們銘記在心。國家興亡，匹夫有責。我們是新時代的青年，我們更應為中華民族的偉大復興而盡顯我們新時代青年的青春魅力。因此，我們不僅要有健康的智慧，還應有健康的體魄。

陶行知先生說：“我們深信健康是生活的出發點，也是教育的出發點。”發展體育運動，增強青少年體質，是學校素質教育的重要任務，也是學校健康教育的重要滲透渠道。

今天，我校第二屆體育節隆重開幕了。我校的體育節既是對我校體育工作水平的一次集中檢閱，也是我校素質教育的一次大展示，更是為同學們展示個性特長及運動風采提供廣闊平臺。本屆體育節是以“陽光體育與我同行”為主題。我們要力爭做到陽光體育與我們同行，讓生命綻放出精彩人生。

體育節是一個帶動師生健康生活的良好契機。我們要以此倡導健康有益的課余生活，推廣科學文明的健體理念、強身方法，使更多的師生投身到體育鍛煉中去，使師生們都能有頑強的意志、強壯的體魄，更好地承擔起繁重的工作與學習任務；同時，我們還要把運動場上那種你追我趕、不甘落后的精神，那種堅持不懈、戰勝困難的意志，那種全神貫注、奮力拼搏的態度，那種有令則行、有禁則止的紀律觀念運用到日常的學習生活中去。

體育節是一個展示師生特長的舞臺。在這里，師生們將充分發揮自己的潛能，相互競爭，切磋技藝，增進友誼。讓我們一起走向操場、走進大自然、走到陽光下，在運動中點燃激情，享受快樂，用你們的青春和汗水，在賽場上盡情揮灑，展現出三中人的精神風貌。

老師們、同學們：

體育是健與美、剛與柔、極限與潛能的體現，是力量、速度、技巧、耐力、柔韌、勇敢和機智的表現。體育運動是推動人類不斷發展的必不可少的方式，鍛煉身體的習慣是現代人文明生活的有機組成部分。體育所表現出的頑強拼搏，不畏挫折，更快、更高、更強的精神，是人類的無價之寶。

運動無限、生命無限，激情在運動中燃燒，生命在運動中閃光。老師們，同學們：

行動起來吧，用健康的活力和青春的風采營造校園的蓬勃生機和無限精彩。

最后，預祝我校第二屆體育節獲得圓滿成功！