第一篇：準民中語言文字規范化工作總結(2007

準民中語言文字規范化工作總結

（2007~2008學年度）

2009-4-2 9:03:42來源：內蒙古準格爾旗民族中學

語言文字是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用，語言文字工作也是先進文化建設的重要組成部分。學校作為重要的教育陣地，做好推廣普通話和用字規范化工作，對于全面提高學生的綜合素質，陶冶學生的愛國主義情操，增強民族凝聚力都具有重要的意義。

為了進一步做好推廣普通話和用字規范化工作，提升我校語言文字工作的整體水平，我校根據上級文件精神，廣泛宣傳，積極動員，采取措施，強化教育，積極創建市級語言文字規范化示范校，現將我校的創建情況總結如下：

一、建立健全管理機構和管理制度，保證語言文字工作的有效開展。

我校黨政領導高度重視語言文字規范化工作，將其列入學校精神文明建設和校園文化建設的要求，納入學校工作計劃并加以實施。為了進一步促進我校使用語言文字的規范化，強化師生的語言文字規范化意識和普通話應用意識，學校成立專門的語言文字工作領導小組，具體組織落實創建活動。

為了做好創建工作，積極貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，學校每學期的工作要點都有該方面的要求，《準民中任課教師教師教學常規考評細則》中的考評條例對教師提出明確的要求，《準民中學生一日常規考評條例》中對學生文明禮儀和行為習慣訓練都提出明確要求，學校還專門制定了《準民中語言文字工作管理制度》，把語言文字規范化要求納入學校日常教學管理工作，在常規教學管理工作中加強督促和檢查。

在教育教學實踐中落實語言文字規范化要求是開展語言文字工作的主陣地，對教師課堂用語、板書、批改作業、班主任與學生、家長的文字交流等工作有明確規定，堅決杜絕不規范用語和不規范書寫，教務處組織相關人員進行檢查。

學校規定在職教師全員參加普通話培訓與考核，逐步提高普通話水平，實行持普通話上崗制度，將普通話列入教師基本功達標和任職資格的內容之一，按規定凡未取得普通話等級證書的視為不合格教師，不得晉升高一級專業技術職務，不錄用沒有取得普通話資格證書的教師。

二、大力宣傳，努力營造創建語言文字規范化的濃厚氛圍。

1、學習貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，創建開展語言文字工作規范化的政策環境。召開行政會議和教職工動員大會，讓教師了解語言文字在政治生活、經濟建設和文化教育中的巨大作用，明確學校語言文字工作的作用和地位，同時印發有關材料給教職工，組織教職工認真學習。提出把“創建語言文字規范化工作”作為本年度的工作重點之一，要求把語言文字工作滲透到學校各個部門、各項活動，提高全體師生的語言文字規范化的意識。

2、通過在校園內各場所張貼語言文字工作的標語，利用學校網站、廣播站、升國旗儀式、主題班會、文化專欄、手抄報、黑板報等方式，多渠道多層面宣傳，創建開展語言文字工作規范化的宣傳環境。

3、創建開展語言文字工作規范化的舞臺。結合每年一度的推普宣傳活動，開展形式多樣、內容豐富的活動，如青年教師“兩字”比賽、課件展示；以喜迎奧運為主題的學生演講比賽、詩文誦讀比賽、有獎征文比賽等活動，這些活動參與面廣，影響大，為教師和學生展示語言文字規范化程度搭建舞臺，有力地推動了我校語言文字規范化工作。

三、積極組織培訓和活動，增強師生語言文字規范化的意識。

1、積極組織教師參加普通話培訓，提高普通話水平。

語言文字工作是一項長期的系統的工程，為此，學校有計劃地組織教職工進行普通話培訓，同時發揮語文教師和部分青年教師的語言文字特長，開展互幫互學活動，我校的語言文字工作取得了良好的效果，教職工參加培訓比例達到100％，教師普通話水平均獲二級乙等以上（語文和英語教師全部達到二級甲等以上）。

2、開展公開課教學活動，促進教師用語規范。

教師使用語言文字的規范化程度直接影響學校語言文字規范化程度，影響教學水平的提高，教師只有準確、規范地使用語言文字進行教學，對學生產生潛移默化的作用，學生才能養成用普通話交流和進行習題解答等規范化書寫的良好習慣。因此，我校非常重視提高教師的語言規范化水平的提高，通過公開課教學促進教師語言的規范，每學期開展新教師匯報課、各年級調研課、教學開放周、優質課評比等活動，組織聽課、說課、評課，評課時注意糾正各種不規范的課堂用語、文字書寫，互幫互學，共同提高，有力地促進了我校教師在教學中的語言文字規范化工作。

3、每年組織推普周活動，促進學生用語規范。

推普周活動是學校推進語言文字工作的重要載體，開展演講賽、辯論賽、知識競賽、改錯別字比賽、學校名言警句征集、走上大街尋找錯別字等系列活動，有力地加強了學生講普通話，寫規范字的意識，提高了應用能力。目前，我校學生已經養成在課堂內說普通話、各類集會、大型活動的主持和發言用普通話和在課外、校外、家庭中堅持說普通話的習慣。

四、突出重點，通力合作，提高師生規范運用語言文字的水平。

1、教務處總體規劃符合我校實際的語言文字工作；領導高度重視，語文老師牽頭具體負責各項工作的落實；語文組全體老師負責學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練，組織開展學校的語言文字規范化活動。

2、利用學校網站、櫥窗、黑板報、廣播站等形式向全校師生宣傳語言文字法律法規、方針政策、規范標準，進一步加強開展“語言文字規范化建設活動”的創建。

3、要求教師正確、認真書寫，努力作學生表率。我們多次舉辦教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話比賽，要求教師上課的教案、板書、課件、作業批改和評語等不使用繁體字、異體字和二簡字，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養成。

4、語文組利用每節課課前時間組織學生進行讀寫訓練，提高學生普通話水平和規范用字的意識，教師對學生進行分等級評價，每天利用下午15分鐘的時間安排學生練字，強化寫字的姿勢，規范書寫，教師檢查評比，好的在班內張貼表揚，給其他學生示范。學校還利用校報、版報及畫廊為學生寫好漢字創設環境，增強成功體驗。

5、在美術課程中讓學生了解包括書法、篆刻在內的“多種藝術形式和表現手段”，欣賞“我國書法、篆刻的代表作品”，學會區別規范書寫和書法，增加學識修養，陶冶學生情感，培養審美能力。

6、學校還鼓勵學生走向社會，開展各種活動進行宣傳。學校成立研究性學習小組，組織部分學生到街道檢查標志牌上是否有錯別字或用話不規范的地方，并且在研究性學習成果展評上獲得好成績。

五、通過師生不懈努力，我校語言文字規范化工作取得一定成效。

經過語言文字規范化創建工作，全體師生有了較強的語言文字規范意識，師生在學校各項集體活動中，能自覺使用普通話和規范字，說普通話、寫規范字，在校園內形成良好的氛圍，在各項比賽中獲得了可喜的成績。

語言文字規范化是一項長期的工作，學校作為語言文字工作的重要陣地，我們的工作還任重而道遠，教師的普通話水平還需進一步的提高，學生講普通話的習慣還需進一步的培養，活動的開展的經常性和實效性方面還有待進一步提高，學校特色方面的內涵不夠深厚，相關活動的檔案不夠齊全。我們希望進一步總結經驗，查漏補缺，促進并提高我校語言文字規范化工作水平，使我校語言文字工作能有一個更新更好的發展前景。

榆中縣清水驛小學創建市級語言文字規范化示范校匯報材料2008-09-23 21:40榆中縣清水驛小學創建市級語言文字規范化示范校匯報材料

我校以《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《甘肅省實施語言文字法實施辦法》和《關于開展蘭州市語言文字規范化示范校創建活動的意見》為指導思想，大力推進我校語言文字向規范化、標準化發展。將語言文字規范化要求納入學校常規管理、納入學校教育教學基本技能訓練，滲透到德、智、體、美和社會實踐等各項教育活動中，推動我校語言文字工作整體水平不斷提高，并在家庭和社區中發揮基礎作用和積極影響，為全面建設小康社會做出貢獻。

按照市、縣教育局有關文件精神，我校積極啟動和推動語言文字規范化示范校創建活動，全面推動語言文字規范化工作，我校按照《蘭州市語言文字規范化示范校評估方案》的相關要求，取得了一些成績,現將有關情況報告如下：

一、大力加強學校管理。

學校在創建市級語言文字規范化示范校的過程中，能把語言文字工作列入學校議事日程之中，大力抓好宣傳工作，將普及普通話和用字規范化作為學校管理的重要工作來抓，把抓好語言文字規范化工作作為提高學校教育的教學主渠道來對待。

1．機構健全，責任落實。

學校建立了語言文字規范化管理機構，成立了創建市級語言文字規范化示范校領導小組，由校長吳鳳喜同志擔任領導小組組長，直接領導開展工作，學校骨干教師參與其中群策群力，每學年開學初，由校委會討論制定完善規章制度、計劃，定期開展活動，并做好運行記載，同時，語言文字規范化工作要求同教職工的業務考核相結合，使語言文字規范化工作有充分的保障措施。

2．大力開展宣傳工作。

校內醒目位置長期性書有“講普通話，寫規范字，做文明人”“講普通話，寫規范字，爭創語言文字示范校”等宣傳標語，面向教師、學生、家庭以及社會發出了倡議，要求家庭、社會都來關心和重視語言文字規范化工作，并對社區的用語用字進行監督、糾錯。開展豐富多彩的宣傳活動，將語言文字工作滲透到教師日常工作中，滲透到學生的各種活動中，滲透到社會的密切配合中，注重塑造一個良好的語言文字大環境。

3．加強常規管理，做到獎懲制度健全。

學校領導小組從嚴管理，狠抓課堂常規管理，將普通話作為教師課堂教學的硬性指標進行評價，師生課后見面用語、討論問題、情境對話必須使用普通話。把語言文字規范達標，作為教師業務考核的內容，作為教師評優、晉級的條件，作為教師上崗的資格。學校領導小組和值周教師隨時巡視，對校內不使用普通話、不使用規范字的行為及時糾正，并進行登記記錄，把結果作為學年末評優選先的條件之一。

二、全面推廣、普及普通話。

1．加強培訓，提高師生的普通話水平。

對于普通話的培訓，我校領導高度重視，通過培訓，自學、“一幫一”等形式，使我校教職工的普通話水平上了一個新臺階，目前，我校適齡教師中（適齡教師21人），達二級甲等的1O人，達二級乙等的1１人。學校中青年教師每學期利用信息資源和網上資源進行教學，一學期學校規定不少于1O次。每學期末各教研組積極開展語言文字研究或推廣工作，我校教師王積惠的論文《“說普通話”三要》在《蘭州教育》上發表。

2．強化意識，形成使用普通話的良好氛圍。

學校利用集會、政治學習、廣播、黑板報、演講等多種宣傳陣地，強化師生推廣普通話、使用規范字的意識，要求普通話作為“三種用語”，即教學用語、工作用語和生活用語。

具體措施：

第一，普通話成為教學語言，所有課程教學均使用普通話，并將其作為評價課堂的硬性指標，不用普通話者嚴禁進課堂。

第二，普通話成為工作語言，學校集體活動、會議、公務等均使用普通話。

第三，普通話成為生活語言，在校內，教師與教師之間，教師與學生之間，學生與學生之間，均使用普通話。

3．強化口語實踐，豐富校園生活。

學校利用教學和各種課外活動，注重培養學生普通話口語能力。通過故事會、詩朗誦、演講、競賽、廣播、文娛匯演、主題班會、書法比賽、作文展評、自編報評比等生動、有趣的活動，豐富了校園生活，并通過倡議將推普工作輻射到家庭、社會之中。

三、營造良好環境，規范校內用字。

當前，社會上不使用規范字的現象日益明顯，商家、店鋪濫用“簡化字”，媒體、廣告亂用“同音字”，此類狀況給學生使用規范字造成較大的負面影響。因此，在校園內規范用字勢在必行。

（一）、實行負責制，規范校內用字。

1．教導處：負責公文、公章、標語的用字。

2．總務處：負責各類名稱、標志牌、指示牌的用字。

3．少先隊：負責校內黑板報的用字和社區用字的糾錯工作。

4．語文教師：負責所教班級黑板報的用字和作業用字。

（二）、加強課堂、課下檢查，規范教師用字。

為規范教師用字，學校專門成立了檢查組，由領導小組成員、教導處主任、骨干教師組成。檢查方式：

第一，通過聽課，檢查教師板書用字；

第二，與教學檢查相結合，檢查教師教案用字；

第三，檢查教師批改作業、書寫評語用字；

第四，檢查教師政治筆記、業務筆記、會議記錄用字。通過檢查，耐心幫助，指導教師用字情況。

（三）、通過分類指導，競賽等方式，提高學生分辨、書寫規范漢字的水平。

此項工作由語文組負責，利用班級、校內板報、廣泛宣傳使用規范漢字的重要意義，并通過分類指導、競賽、勘誤等方式，在學生中進行了語音、文字競賽，有力地提高了學生分辨、書寫規范漢字的水平。

四、精心組織“推普周”活動

我校每年的“推普周”活動有計劃有安排，形式多樣、內容豐富取得了良好的效果，“推普周”活動結束后都及時進行了總結評比。校園環境、教案批語、作業、黑板報、紅領巾廣播站、演講、書法比賽等，處處體現著該項工作的落實情況。

根據以上我們對學校管理、普及普通話、校內用字的認真自查，我校自查得分為 1O2分，其中組織管理25分，教師用語用字22.5分，學生用語用字22.5分，宣傳咨詢服務24分，加分8分。我們認為，我校在推廣、普及普通話和使用規范文字方面已經邁上了一個新的臺階，已經達到蘭州市“語言文字規范化示范?！钡脑u估標準。同時，我們也清醒地看到：由于我校屬于農村小學，推普工作難度較大，在創建語言文字規范化示范校的過程中，尚有差距，如在校園內，課下使用普通話的氛圍還待進一步狠抓，教師中普通話水平還沒有人達一級乙等的，二級甲等的比例還不夠大，我們將在以后的創建工作中，充分發揚我校師生能吃苦的精神，揚長補短，突出特色，不斷積累經驗，努力提高辦學水平，力爭清水小學建設成為一所高質量、高效益的示范學校而不斷努力。

不當之處，請批評指正，謝謝！

榆中縣清水驛小學

2OO8年1O月

第二篇：創建語言規范化示范校工作總結

創 建 語 言 規 范 化 示 范 校 工 作 總 結

李樓小學2017.6.25

創建語言規范化示范校工作總結

我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立了工作機構，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。

一、語言文字組織管理工作

我校一直將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

1、將語言文字工作列入學校工作日程

學校領導非常重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門內容納入學?？傮w工作計劃和總結中，并多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。

2、語言文字工作納入精神文明創建活動 重視語言文字規范化使用的宣傳工作，并把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導、積極、主動地配合有關部門進行了普通話和規范文字的宣傳。充分利用學校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

學校成立了由校長任組長，各處室負責人和年級主任組成的語言文字規范化工作小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作。

二、語言文字宣傳工作

語言文字工作小組精心規劃，科學組織活形式靈活多樣，內容豐富多彩。如“在校網面開設了語言文字工作網面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動將個性化，特色化、嚴肅化、相結合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。

三、學校教學管理制度管理中的語言文字工作 學校教育是推進語言文字工作規范化、標準化的基礎，結合學校實際情況，在這方面做了大量具體工作。

1、把推廣普通話作為提高學校教學管理制度質量的一項重要內容來抓，建立了一系列相關制度，并認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中推廣普通話，對正確規范使用語言文字做了明確的規定，并把它納入教師學校教學管理制度工作中。

2、普通話成了教學語言

通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。

3、將普通話合格作為教師業務考核和錄用的內容、條件。

人才培養、教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業務考核的重要內容。

四、素質教育中的語言文字工作

我校語言文字工作向來重視發揮學生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學生中“說普通話、用規范字”的工作得以加強。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規范化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學生的綜合素質起到了決定作用。不僅營造了良好的學習氛圍，而且把語言文字規范化活動真正落實到各個方面。

總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規范化，逐步成為校園文化建設中的形象工作。

第三篇：創建語言規范化示范校工作總結

我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立了工作機構，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。

一、語言文字組織管理工作

我校一直將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

1、將語言文字工作列入學校工作日程

學校領導非常重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門內容納入學?？傮w工作計劃和總結中，并多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。

2、語言文字工作納入精神文明創建活動

重視語言文字規范化使用的宣傳工作，并把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導、積極、主動地配合有關部門進行了普通話和規范文字的宣傳。充分利用學校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

3、工人機構健全、網絡深入

學校成立了由校長任組長，各處室負責人和年級主任組成的語言文字規范化工作小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作。

二、語言文字宣傳工作

語言文字工作小組精心規劃，科學組織活形式靈活多樣，內容豐富多彩。如“在校網面開設了語言文字工作網面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動將個性化，特色化、嚴肅化、相結合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。

三、教育教學管理中的語言文字工作

學校教育是推進語言文字工作規范化、標準化的基礎，結合學校實際情況，在這方面做了大量具體工作。

1、把推廣普通話作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓，建立了一系列相關制度，并認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中推廣普通話，對正確規范使用語言文字做了明確的規定，并把它納入教師教育教學工作中。

2、普通話成了教學語言

通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。

3、將普通話合格作為教師業務考核和錄用的內容、條件。

人才培養、教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業務考核的重要內容。

四、素質教育中的語言文字工作

我校語言文字工作向來重視發揮學生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學生中“說普通話、用規范字”的工作得以加強。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規范化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學生的綜合素質起到了決定作用。不僅營造了良好的學習氛圍，而且把語言文字規范化活動真正落實到各個方面。

總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規范化，逐步成為校園文化建設中的形象工作。

第四篇：準民中教務處2012-2013學年第一學期工作計劃

準民中2012---2013學第一學期

教務處工作計劃

一、指導思想

以國家教育方針為指導，遵守上級政策規范，在學校整體工作的部署下，強化管理意識、效率意識、人本意識、質量意識，以科學的人力資源分配為基礎，以嚴格的常規管理為保證，以高效的課堂改革為生長點，全面提高教育教學質量。

二、工作思路

早做計劃、嚴謹安排、狠抓落實、勤于檢查、及時反饋、科學考核、注重改進、合理創新、提高效率、保證質量

三、工作內容

（一）做好開學常規安排，讓各項工作有條不紊良好展開

1.根據上級文件精神及我地區、我校實際情況，科學制定各年級課程設置。

2.從全局出發進行本部門人員工作安排及科任教師任課計劃，在考慮工作量平衡的前提下，盡量讓能者多勞，結合科學的考核評價，體現優工優用、優績優酬。

3.嚴謹完成課程表、早晚自習表編排，適當考慮教師個人需求，體現人文精神，減少課表更改和再排次數，提高工作效率。

4.制定校歷表、教務工作周歷、作息時間表。

5.發放教師教學用書、教學用品（教案、業務學習手冊、記分冊、書法練習紙、各類計劃、筆、信紙、訂書釘）

6.發放各年級學生課本、作業本、校本教材，數量核準，有序發放。

7.做好教學、教研、課間、辦公秩序檢查方案制定、人員安排，讓常規檢查從開學初就從嚴執行。

（二）嚴抓教學常規管理，為提高教學質量打下堅實基礎

教書育人，不是搞發明創造，相比較創新而言，更重要的做好大家都心知肚明的常規工作，否則教學質量的提高只能是空談。

1.全民動員，讓全校師生的視線集中到教學一線去。

通過讓各級行政人員（校長、書記、環節干部、年級組長等）參與教學秩序、課間秩序檢查，參與教研、集備活動等，一方面確保教育教學秩序穩定，另一方面，營造出人人關心教學活動，人人參與教學研究的氛圍，讓全校師生的注意力集中到教學一線。

2.制定日常教學工作的要求與規范。

備課、上課、作業布置與批改、輔導學生（包括晚自習輔導）、測驗與考試、學生評價等一系列教學活動都要制定或修改相應的要求與規范，內容力求簡明練達，有量化要求，極具操作性與可測量性，便于直接明了地指導教師進行教學工作，同時也便于對工作進行量化考核。

3.加強教學、教研、辦公秩序檢查。

通過經常性地教學秩序檢查，杜絕課堂無教師現象，基本消除師生遲到現象，提高師生侯課率，規范教師上課行為，減少甚至消除學

生課堂玩手機、打鬧起哄等無序現象，確保課堂教學秩序井然。

通過教研秩序檢查，提高教研活動、集備活動出勤率，促進教研集備活動質量地提高。

通過辦公秩序檢查，提高教師坐崗率，減少教師上班時間外出、辦公室閑聊、玩樂等不好的現象，讓教師有更多地精力去做教育教學研究，提高辦公效率。

各類檢查結果及時反饋，樹立優秀的典型，也指出存在的問題，引導師生不斷改進，注重階段性小結，發現存在的頑固問題，思考解決辦法，并適時提出更高的標準，盡量提高教學常規水準。

4.推門課常態化

通過推門課，讓管理人員更多地了解教師，督促教師認真備課上課，指導教師提高教學水平。

5.多進行業務材料檢查

教師的計劃、教案、作業、聽課記錄、學習筆記、記分冊等業務材料，能反映出教師的職業態度、業務水平等諸多問題，進行業務材料檢查是學校了解教師、幫助教師成長，提高教學質量的重要一環，也是對教師考核評價的依據，所以，要經常檢查，并改進檢查方法，及時反饋，修正發現的問題。

（三）促進教研教改工作，讓教師成長保證高效課堂實施。

1.培訓學習（校本培訓、外出學習）

2.集體備課（備上課、備作業、備輔導）

3.聽課交流（比賽、匯報）

4.精品課堂示范

5.小課題研究

6.自我反思修正（錄播室）

7.深化教改（課堂文化建設）

8.專題研討（復習研討）

（四）開展第二課堂活動，讓學生在特色課程中快樂成長

每一種特色課程都要向國家課程一樣，有課程計劃、有專任教師、有活動場地。

1.古詩文誦讀（全年級統一內容進度，每天同一內容）

2.書法習字（全年級統一內容進度，每天同一內容）

3.音樂類（馬頭琴、古箏）

4.美術類（剪紙）

5.體育類（乒乓球、足球、籃球、武術、跆拳道）

6.科技益智類（科技制作、小發明、圍棋、象棋、蒙古象棋）

7.學科特長生培養

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9.其他社團

（五）考核評價科學公正，最大程度激勵教職工工作熱情

1.修改考核方案，適應形勢要求。

2.及時公示考核基礎數據

3.完成學期考核結果公示，及時發放各類獎金、津貼。

（六）注重經驗總結傳承，加強優質資源共享與檔案建設

（把創新變為常規）

1.教務工作檔案

2.師生成長檔案

3.網站與資源庫建設

（七）其他工作

1.各年級特定工作

初一年級新生入學工作

畢業年級復習、中考相關工作

2.安排好請假頂課及各類工作量統計

請假頂課、監考評卷統計、早晚自習統計、缺課頂課統計等。

3.做好成績統計、分析、反饋工作

4.師生基本信息及學籍管理

5.實驗室、閱覽室建設

準民中教務處

2012年9月1日

第五篇：說準你我他語言教案

【活動目標】

1、能用人稱代詞“你、我、他”說短句。

2、能積極參加游戲，遵守游戲規則。

3、認字：你、我、他。

【活動準備】

1、小鴨、小雞、小狗、小貓、小豬、小青蛙等頭飾。

2、字卡：你、我、他。

3、《語言》P.21。

【活動過程】

一、游戲“猜朋友”

玩法：請幼兒選擇小動物的頭飾，并學學它們的叫聲，讓幼兒記住自己扮演的是哪種小動物。先請一名幼兒做被猜的朋友，學自己扮演的小動物的叫聲，說：“請你猜猜我是誰？”再請一名幼兒做被猜的朋友學自己扮演的小動物的叫聲，第一個被猜的人說：“請你猜猜他是誰？”兩次都猜對了，輪換角色繼續游戲。叫聲扮演小動物的媽媽，參與游戲，啟發幼兒說出什么時候用“你、我、他?！?/p>

二、看圖說句。

——幼兒閱讀畫冊《說準你我他》，說說畫面上都有誰。

——教師模仿小虎的話：“我的衣服上有一個蘋果，你是衣服上有一朵花，他的衣服上有一只小熊?！闭堄變翰乱徊逻@是哪幅圖。

——請幼兒學說小虎的話，然后想想另一幅圖中小虎該怎么說。

——教師扮演小貓說：“我有一條魚，你有一根骨頭，他有一個蘿卜?！闭堄變翰虏逻@是哪幅圖，并學說小貓的話。

——請幼兒分組說一說，沒組三個小朋友分別扮演小貓、小兔、和小狗。討論：如果小貓和小兔講話，會怎樣說？小兔和小貓講話，會怎樣說？小狗和小貓講話，會怎樣說？小貓和小狗講話，會怎樣說？……

——通過練習，引導幼兒發現變換說話的角度，人稱代詞就會發生變化。

三、學認你我他。

——教師出示字卡“你、我、他”，教幼兒認讀。

——請幼兒在花叢上找出字寶寶“你、我、他”，認一認，讀一讀。