第一篇：讓普通話真正成為我們的校園語言

讓普通話真正成為我們的校園語言

——在升旗儀式上的講話

老師們、同學們：

語言文字是交際的工具和信息的載體。中華民族的語言是世界最古老最優美的語言之一，承載了五千年的華夏文明，在古代就深刻影響了世界的東方，現今更是輻射到世界的各個角落，成為各國爭相學習的語言。

普通話和規范字作為國家通用的規范化、標準化的語言文字，是普及文化教育、發展科學技術的基礎，對社會主義物質文明建設和精神文明建設具有重要意義。說普通話、用規范字是學校的法定義務，是每一位教師的職業要求，是每一位同學必須履行的公民義務。作為一中，更是義不容辭。

長期以來，我們做了大量的推廣普通話和使用規范字的工作。我們建立了一整套語言文字規范化的制度體系，堅持不懈的對同學們進行語音語調、用詞用語的訓練，堅持不懈的開展了教師普通話的培訓和測試，堅持不懈的舉辦了一年一度的推普宣傳周活動。我們為師生搭建了眾多的展示語言魅力和個人才華的舞臺：校園廣播臺、電視臺、各種演講比賽、朗誦比賽、各種文藝活動，這些都為語言文字的規范化建設起到了極大的推動作用。現在，全校教職工90%的獲得了合格的普通話等級證書，絕大多數的同學能夠講比較標準的普通話，校園內基本無不規范字、不規范用語。

我們所取得的成績是巨大的，但是，對照國家的要求和一中這所名校自身的要求還有一定的差距。我們的教室里偶爾還會傳出鄉音，校園里還不時聽到同學們用本地話交談，這都不符合國家的要求。在傳授語言文字和人類文明的校園，在學習語言文字和人類文明的校園，普通話必須是我們的校園語言。什么是校園語言，那就是在校園的任何時段、任何地點都要說普通話，那就是在校園內充耳所聞的只有普通話。

英山縣馬上要迎接國家三類城市語言文字工作評估檢查。有著光榮傳統的一中，要像在其他各個領域一樣，引領潮流、只爭第一，承擔起自己的使命，成為說普通話、用規范字的表率。

學校要求，每一位老師、每一位同學，從我做起，從現在做起，讓普通話真正成為我們的校園語言！

謝謝大家。

2011年9月5日

第二篇：讓普通話成為我們的校園語言班隊會教案

讓普通話成為我們的校園語言

活動目的：

通過本次活動，讓學生從內心深處認識到說好普通話的重要性，養成時時事事講好普通話的良好習慣，在校內、校外、社會、家庭都說普通話的良好習慣。活動過程：

一、故事導入板書課題：鞋子——孩子

二、理解什么是普通話

三、平日里，我們應注意怎樣說好普通話？ １、分組討論

２、歸納總結： 消滅土話

讀準字音

加強平日練習

四、舉例說明平時你聽到哪些土話？如何更正。

五、針對這種現象我們應采取哪些措施？ １、進入校門就說普通話

２、對堅持時時、事事說普通話的同學進行獎勵。

六、用普通話進行對話練習１、同為之間互對 ２、師生對話

七、師總結：今后讓普通話成為我們的校園語言。

第三篇：讓普通話成為校園中最美的語言演講稿

讓普通話成為校園中最美的語言

你們好！

大家知道，在校園里，老師講課時，同學們在朗讀課文，回答老師問題時，都需要講普通話。

因為我國是一個多民族、多方言的國家。各個不同地區的語言或多或少有些差距。我們不可能一輩子生活在同一個地方，不去見識外面的世界，而我們一旦出門，便會遇到語言方面的障礙，不能與人溝通、交流。這時，如果我們都講一種在我國普遍使用的共同語言，那么，就不會與別人因語言不通而急的滿頭大汗。

在我們的校園里，老師上課用的是普通話，而有一部分學生回答問題卻是方言，我想這些學生有的因為擔心自己說不好怕大家笑；還有一部分同學用方言回答問題感覺思路很清晰，一旦換成普通話就不知如何去表達，不知哪個詞語更準確一些。

在這里我想對這些不說普通話的同學說，一個良好的習慣是慢慢培養的，是在與過去的不良習慣的斗爭中逐步形成的。如果你一直不敢正視自己的不足，那怎么可能改掉自己的缺點呢？說得準不準，不要緊；好聽不好聽，也沒關系，只是看你有沒有說，只要有意識去說，慢慢地，用普通話交流就會成為你的一種習慣。不知不覺，你會突然發覺自己說的普通話是越來越準，越來越好聽了。只要開始嘗試，就會有成功的可能。

據報道，一位南方博士被高薪聘請到西安某高校工作，但是，由于語言不通，生活不便，特別是學生聽不懂老師講課，他說普通話還被同學嘲笑。無奈之下，這位博士只好選擇離開；陜西某地方官員和外商洽談時，由于講方言，外商覺得不尊重自己，導致洽談失敗；很多家庭在給孩子聘請保姆時，要求保姆必須會講普通話；香港在普通話推廣日，市民在商場購物講普通話可以打折

同學們，聽了這些事例，我們應該警醒了!科技的發展讓世界變得越來越小，連地球都變成了“村”，人與人之間有了更加廣泛的交往，所以我們有必要掌握好這種能讓我們更加親密接觸的語言，讓我們更加文明的語言！

靈寶市第三實驗小學

四一班

李巖

敬愛的老師、同學們：

有人說：普通話，想說愛你不容易！是的，我們的身邊確實是缺少說普通話的環境，我們在希望別人說普通話創設說的氣氛的同時，有沒有考慮到真正為我們創設普通話環境的是我們自己。普通話方便我們和他人進行溝通。我們就應該勇敢的去追求。我們要說普通話！

因此，從今天開始，我們向師生們倡議上課應說普通話，學生間對話盡量以普通話為主，自覺地在社會公共交際中使用普通話，培養良好的講普通話的素質，提高自己講普通話的水平，那么，我相信在人人都講普通話的氛圍中，我們那時也會說：普通話想說愛你也容易。

講普通話，將讓我們從課堂開始，從校園中開始，讓普通話成為我們四中校園里最美的語言。

第四篇：普通話成為校園語言自查報告

普通話成為校園語言自查報告

學校教育是語言文字工作的基礎和主陣地，語言文字工作也是素質教育的重要內容之一。做好學校普及普通話和用字規范化工作，對于掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力、全面提高素質，繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。因此，我校一直把語言文字工作作為學校教學工作的一項重要任務來抓，積極宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規管理，將其滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去，力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，逐步形成獨特的校園文化，推進我校素質教育進程。我校的具體做法是：

一、健全領導機制，強化規范管理

學校領導十分重視語言文字工作，把它當作學校素質教育的重要內容。積極探索把語言文字工作和常規工作相結合的方式，使之成為學校工作的有機組成部分。找準結合點，語言文寧工作才會有長久的生命力。為把此項工作抓好落實，我校進一步明確了由校長負責的語言文字工作小組的成員及各部門的職責分工。在組長的領導下，分工負責，配合協作，把語言文字工作落到實處。使普通話成為校園語言。為了推動語言文字工作的制度化、規范化，學校將語言文字規范要求納入規章制度之中。在教師崗位職責、學校會議制度、課堂教學制度、教工文明行為規范等條例中都予以強調。學校將標準的普通話作為教學語言和校園語言，將語言文字工作真正落實到每一位教師和員工。全校在職教師100％參加普通話培訓測試，學校明確將通過普通話測試作為教師資格認定的必要條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件。

二、開展普通話普及工作，提高師生語言文字水平

普通話是我校的授課用語，普通話的普及程度和水平直接關系到學校的教學質量。全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學生做出表率，帶動全校推普活動的開展。每年的“推普周”活動，學校都本著求真務實的精神，以“三個代表”的重要思想為指導，從學校實際出發，認真籌劃，精心組織，舉行內容豐富、形式多樣的推普周專項活動，師生互動、人人參與，形成系列，使“推普周”活動落到實處，推動了學校語言文字工作的順利開展。在教學管理的各個環節中，我們都注重語言文字的規范，己形成命題、打印、校對、閱卷、訂正等操作規范。每次閱卷后，教導處對教師的批改均作抽樣檢查，關注教師對學生不規范字的檢出率，納入教學“五認真”檢查并及時反饋情況。這樣既培養了教師嚴謹的教風，又養成了學生一絲不茍的學風。

學校積極搭建舞臺，提升教師專業素養，每學期舉行教師專題培訓活動。例如，團支部舉行有關書畫藝術、朗誦等方面競賽，工會組織讀書演講活動，使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養，提升語言文字的應用能力。學校要求學生從早晨進入校門開始，與老師、同學交談必須講普通話。學校把說普通話、寫規范字作為學生行為規范教育的重點，并在學生中開展朗誦、講故事比賽、書寫比賽以及優秀作文集評選、手抄報展示等活動，師生共同參與，將學校在語言文字方面的優勢向社會輻射。

三、加強用字管理，促進語言文字在校園規范使用

就教育的功能而言，學校責無旁貸地擔負著語言文字教育的任務，肩負著推進語言文字規范化的職責。長期以來，在各級的領導下，學校語言文字工作小組依據教育部和國家語委2000年l號文件關于“把提高學生規范意識和語言文字應用能力的要求納入培養目標和課程標準，納入學校的工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、美育和社會實踐等教育活動中”的精神，扎實有效地開展語言文字工作。

學校結合辦學實際，將語言文字工作融于教育教學管理的全過程。小學階段是孩子較為系統地學習語言的開始，聽說讀寫是一個人能不斷學習、求得發展的最基本的條件和能力。為此，每學年的第一學期由教導處負責，抽調部分語文教師對一年級新生進行拼音過關測試和一、二年級識字測試活動，還通過少先隊活動這個載體，開展豐富多彩的中、小隊活動，如每周一的升旗儀式、周三的班隊會、雙休日的假日小隊活動等，通過活動進一步提高學生規范意識和語言文字應用能力。

在校園文化建設中，學校的用語用字環境是不可或缺的組成部分，我們在校園內和校門兩側設置了造型別致的語言文字宣傳牌、標語、警示語等，營造了良好的育人環境。尤其是今年暑假，我校將小會議室重新進行裝修和設計，各制度各欄目統一規劃，規范了用字用語，促進語言文字在校園規范使用。

學校在豐富的文化傳承中積淀，在積極的實踐創新中發展，從而使語言文字工作取得了較好的成績。一年來師生競賽成績斐然。余慧俐老師在全市青年教師優質課比賽中獲二等獎。在區級獲一等獎。陳秋明、杜鵑老師分獲全區語文學科、綜合實踐活動比賽一等獎。鄭芬芳等20余名教師教學論文、課件等獲省、市、區級獎勵。邵世權等14名教師獲省作文輔導獎。陳鋒校長和尤芳、羅雯老師代表黃州區參加市“創建學習型組織、知識型職工、構建和諧黃岡知識”比賽獲一等獎。

學生競賽也是捷報頻傳。在黃州區第四屆小學生智力競賽測試中，我校王威、吳同同學分獲英語單科一、二名，全區前20名學生中，我校就占有9名學生，學校獲團體總分第二名。王純格等近100名學生分獲省、市、區級作文、演講、器樂等比賽一、二等獎。

雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足，如學生中個別借讀生由于方言太重，普通話不標準。個別學生還有些錯別字和書寫筆順不正確的現象。教師在教學、集體活動、會議中能夠使用普通話，但教師問的交談還沒有養成講普通話的習慣。另外，師生的評優制度中對語言文字工作情況還須重視。

總之，推普活動是一項持續、長期的工作，我校將在各級領導和全校師生的支持下，以全體師生的語言文字規范意識和推普參與意識為目標，積極工作，使我校的語言文字工作再創佳績。

2011年6月

第五篇：讓普通話成為校園中最美的語言1

讓普通話成為校園中最美的語言

大家知道，在校園里，老師講課時，同學們在朗讀課文，回答老師問題時，都需要講普通話。

因為我國是一個多民族、多方言的國家。各個不同地區的語言或多或少有些差距。我們不可能一輩子生活在同一個地方，不去見識外面的世界，而我們一旦出門，便會遇到語言方面的障礙，不能與人溝通、交流。

這時，如果我們都講一種在我國普遍使用的共同語言，那么，就不會與別人因語言不通而急的滿頭大汗。

而這種共同語言就是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語言規范的普通話。”

在我們的校園里，老師上課用的是普通話，而有一部分學生回答問題卻是陜西話，我想這些學生有的因為擔心自己說不好怕大家笑；還有一部分同學用陜西話回答問題感覺思路很清晰，一旦換成普通話就不知如何去表達，不知哪個詞語更準確一些，因為說普通話并不是把陜西方言的字音直接讀成普通話的音準就那么簡單，比如：??這是因為還沒有養成用普通話去思維的方式。

在這里我想對這些不說普通話的同學說，一個良好的習慣是慢慢培養的，是在與過去的不良習慣的斗爭中逐步形成的。如果你一直不敢正視自己的不足，那怎么可能改掉自己的缺點呢？說得準不準，不要緊；好聽不好聽，也沒關系，只是看你有沒有說，只要有意識去說，慢慢地，用普通話交流就會成為你的一種習慣。不知不覺，你會突然發覺自己說的普通話是越來越準，越來越好聽了。只要開始嘗試，就會有成功的可能。

據報道，一位南方博士被高薪聘請到西安某高校工作，但是，由于語言不通，生活不便，特別是學生聽不懂老師講課，他說普通話還被同學嘲笑。無奈之下，這位博士只好選擇離開；陜西某地方官員和外商洽談時，由于講方言，外商覺得不尊重自己，導致洽談失敗；很多家庭在給孩子聘請保姆時，要求保姆必須會講普通話；香港在普通話推廣日，市民在商場購物講普通話可以打折

同學們，聽了這些事例，我們應該警醒了!科技的發展讓世界變得越來越小，連地球都變成了“村”，人與人之間有了更加廣泛的交往，所以我們有必要掌握好這種能讓我們更加親密接觸的語言，讓我們更加文明的語言！

有人說：普通話，想說愛你不容易！是的，我們的身邊確實是缺少說普通話的環境，我們在希望別人說普通話創設說的氣氛的同時，有沒有考慮到真正為我們創設普通話環境的是我們自己。普通話方便我們和他人進行溝通。我們就應該勇敢的去追求。我們要說普通話！

因此，從今天開始，我們向師生們倡議上課應說普通話，學生間對話盡量以普通話為主，自覺地在社會公共交際中使用普通話，培養良好的講普通話的素質，提高自己講普通話的水平，那么，我相信在人人都講普通話的氛圍中，我們那時也會說：普通話想說愛你也容易。

講普通話，將讓我們從課堂開始，從校園中開始，讓普通話成為我們四中校園里最美的語言。