第一篇：雅言傳承文明經(jīng)典浸潤人生(楊禎英)

雅言傳承文明經(jīng)典浸潤人生

朝陽學(xué)校五年級（5）班楊禎英

作為一位五年級的小學(xué)生，我閱讀過很多名家的作品。它們大多構(gòu)思精巧，語言生動，描寫人物惟妙惟肖。期中我最愛的還是我們中華的古典文化！

經(jīng)典讓我變得聰穎。中國古代文化博大精深，一本《三字經(jīng)》，內(nèi)容多么豐富：天文地理、日月星辰、仁義無不包含其中。代表著中華民族悠久歷史與燦爛文化的《論語》、《孟子》、《老子》、《莊子》等經(jīng)典文化著作中有“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的民族骨氣和浩然正義，有“修齊治平”的人生 理想，有“天下興亡、匹夫有責(zé)”的人生責(zé)任，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷??誦讀經(jīng)典，讓我了解孔子的“仁愛”，孟子的“舍生取義”，蘇東坡的“曠達”，杜甫的“愛國”??讓我們知道是這些寶貴的精神財富托起了人類不屈的靈魂?！疤一ㄌ端钋С撸患巴魝愃臀仪椤笔抢畎讓τ亚榈捻炠?；“朱門酒肉臭，路有凍死骨”是杜甫對社會的揭露；“流水落花春去也，天上人間”是李煜亡國的泣聲：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”是辛棄疾對堅持的理解??

我一邊讀還一邊反思。書中說“瑩八歲，能詠詩。泌七歲，能賦棋，”多么聰穎機靈！“香九齡，能溫席”、“融四歲，能讓梨”多么孝順謙讓！再看我們這一代孩子們，生活環(huán)境更優(yōu)越，想買什么書就買什么書，但為什么我們作文時語言蒼白無力、廢話連篇？其實誦讀我國經(jīng)典作品就可解決這一問題，國家經(jīng)典作品中的唐詩宋詞篇幅較短但內(nèi)涵豐富，意境深遠(yuǎn)，容易記憶使人百讀不厭，容易激起我們對書籍的熱愛。而且，不同的作者，不同的作品，不同的語言風(fēng)格正是我們學(xué)習(xí)語言的好材料。讀經(jīng)典，低年級小朋友可以擴大識字量，在吟誦表演中，我們這些大孩子更加感受到祖國語言的博大精深，從中感受到歷史、地理、天文、藝術(shù)知識的豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣，逐步使我們能出口成章提升我們的語言能力。

經(jīng)典文化將影響著每一位中華兒女，她給一代又一代的炎黃子孫深深烙上了龍的傳人的印跡，讓我們的心在這些經(jīng)典作品的浸潤下變得豐富多彩，我愛經(jīng)典。

點評：文章語言通俗，表達清晰，條理清楚，層次分明，中心鮮明，稱贊了中華經(jīng)典的魅力，流露了自己讀書的感悟。（指導(dǎo)老師：陳占芳）

第二篇：雅言傳承文明 經(jīng)典浸潤人生

雅言傳承文明 經(jīng)典浸潤人生

——萊西市機械工程學(xué)校精品美文誦讀比賽實施意見

一、活動宗旨

1、中華古代文化經(jīng)典記載著中華民族的成長與進步，積淀著中華民族的智慧與精神，是現(xiàn)代文明的母體與源泉。此次比賽活動旨在認(rèn)真貫徹落實是教體局“讀精品美文”活動的通知精神，以提高廣大師生的人文素養(yǎng)為主題，以培學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣為重點，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，努力塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓濃郁的書香洋溢校園，讓中華經(jīng)典代代相傳。

2、弘揚我國民族文化的精髓，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，提高初中生的欣賞品位和審美情趣；提高中學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，豐厚校園人文底蘊，形成積極正確的人生觀和價值觀；

3、培養(yǎng)準(zhǔn)確、流暢、有感情的使用普通話的能力，提高學(xué)生的朗誦水平。

二、誦讀比賽內(nèi)容

誦讀內(nèi)容為優(yōu)秀中華詩文，包括：優(yōu)秀的古典詩文（如唐詩、宋詞、元曲、明清美文），古今賢文（如《三字經(jīng)》《增廣賢文》《弟子規(guī)》《詩經(jīng)》《論語》《孟子》《老子》《莊子》等）選段，典范的現(xiàn)代白話文等。由各班主任和語文老師指導(dǎo)學(xué)生自主選擇誦讀內(nèi)容。

三、活動步驟

１、準(zhǔn)備推行階段（10月24日——11月14日）

首先以班為單位開展誦讀活動，積極營造氛圍，形成風(fēng)氣，采取多種形式開展“經(jīng)典誦讀活動”?？稍谄綍r誦讀的基礎(chǔ)上，舉辦朗誦會、誦讀講座等活動，以活動促誦讀，以誦讀促學(xué)習(xí)，達到熏陶情感、積淀文化的目的。老師要示范指導(dǎo)，讓書聲回蕩校園，詩意永駐心靈。要求有固定的誦讀時間，特規(guī)定每天晚自習(xí)前應(yīng)有２０分鐘讀經(jīng)典古詩文，語文早自習(xí)也可適當(dāng)安排，其他時間自行把握。

２、比賽展示階段（11月15日課外活動）

在層層篩選的基礎(chǔ)上，各班選報1—2名學(xué)生參加級部組織的復(fù)賽，最后由級部選出20名學(xué)生參加學(xué)校組織的決賽。

四、參賽對象 10、11級全體學(xué)生

五、參賽要求及評分標(biāo)準(zhǔn)：

中華美文指反映中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，具有鮮明時代特色、長遠(yuǎn)影響力、具有較高的思想和藝術(shù)價值、為群眾所稱頌的名家名篇。作品內(nèi)容要健康向上，符合中學(xué)生閱讀要求。

１、作品自選，誦讀時可脫稿，時間限制在 ５分鐘以內(nèi)。誦讀時可加音樂伴奏，多媒體課件請找微機室相關(guān)老師協(xié)助制作。

２、作品誦讀形式不限，誦讀時須用普通話。

３、比賽采取100分制（1）作品內(nèi)容（15%）：選材內(nèi)容符合比賽要求，要切實體現(xiàn)“中華美文”的特點，宜選擇影響較大、流傳較廣、弘揚傳統(tǒng)文化較為明顯的散文、詩歌或其他文學(xué)作品；

（2）節(jié)目形式（15%）：形式靈活新穎，令人耳目一新。如有多媒體課件，須與所朗誦篇章意境吻合,節(jié)奏和諧；

（3）語言技巧（40%）：普通話標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，嗓音條件較好，聲音圓潤悅耳，語言流暢，音量適中，語速得當(dāng)；

（4）臨場表現(xiàn)（30%）：衣著得體，體語適當(dāng)，表演到位，臺風(fēng)大方，感情充沛，感染力強，現(xiàn)場效果好。

六、組織機構(gòu) 組 長：陶松林

副組長：劉奎華 滕麗

成 員：各班班主任、全體語文教師

評 委：趙廣峰 賈喜捷 程月秋 鄒顯東 解小平孫嫣彩 于蕾

七、評獎辦法：

1、本次比賽設(shè)一等獎1名、二等獎5名、三等獎14名，其余為優(yōu)秀獎

2、學(xué)校將相應(yīng)頒發(fā)獎品和證書。

八、未盡事宜另行通知。

萊西市機械工程學(xué)校 團委

2011年10月

第三篇：雅言傳承文明,經(jīng)典浸潤人生

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。華安實驗小學(xué)以經(jīng)典誦讀為突破口，積極探索經(jīng)典誦讀與實施素質(zhì)教育相結(jié)合的有效途徑，全面滲透“我誦讀，我快樂；我誦讀，我成長；我誦讀，我優(yōu)秀”的理念，努力構(gòu)建誦讀實踐平臺，實現(xiàn)“規(guī)范＋特色”的辦學(xué)管理模式，“合格＋特長”的育人目標(biāo)。為此，我們主要抓好“兩個確保”，做好“四個結(jié)合”。

“兩個確?！奔疵總€學(xué)生每天至少要安排10分鐘的經(jīng)典誦讀時間，學(xué)校確保每周三上午的早讀課為經(jīng)典誦讀時間，由各班語文老師組織學(xué)生進行階段經(jīng)典誦讀交流活動，不能挪為它用；確保每周五上午的早讀課為才藝展示時間，組織全校學(xué)生進行相關(guān)活動成果的展示。

“四個結(jié)合”即

與日常教學(xué)相結(jié)合。除安排的校本課外，各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。開辟誦讀窗口，利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開辟“我與經(jīng)典交朋友”欄目，用經(jīng)典誦讀配以優(yōu)雅的音樂伴隨學(xué)生的課余生活，陶冶情操。

與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。充分利用傳統(tǒng)節(jié)日，組織形式多樣的誦讀活動，讓學(xué)生受到情的感染，美的熏陶。使學(xué)生養(yǎng)成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學(xué)生愛國情感，樹立遠(yuǎn)大志向，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。

與社團活動相結(jié)合。每周三下午的社團活動時間，每個年段都設(shè)有經(jīng)典誦讀組，由年段推薦最有經(jīng)驗的老師組織豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動，積淀經(jīng)典文化，豐富語言儲備，促進知識更新，提高文化品位和審美情趣，全面提升文學(xué)素養(yǎng)，傳承中華燦爛文化。與社會家庭相結(jié)合。注重校內(nèi)向校外延伸鼓勵、倡導(dǎo)學(xué)生家長參與經(jīng)典誦讀，督促學(xué)生每天回家進行10分鐘經(jīng)典誦讀活動。倡導(dǎo)家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。并以年段為單位，利用假日開展親子閱讀活動。

當(dāng)然，活動的有效開展在于落實、跟蹤和檢驗，我校開展了一系列經(jīng)典誦讀活動，如：舉行?？堕砒P學(xué)苑》和《好書共讀》的發(fā)布會；開展以“誦讀經(jīng)典·感悟成長”為主題的征文比賽活動；《與蝶共舞》經(jīng)典誦讀研討課；“緬懷先烈?清明節(jié)經(jīng)典誦讀”活動；“讀美文?賞經(jīng)典”手抄報比賽活動；“開展經(jīng)典誦讀 傳承民族文化系列活動”之“走進孔子，誦讀《論語》”“迎元旦 冰心詩文誦讀會” 等。也取得了不少的成績，比如我校鄒睿同學(xué)參加縣、市經(jīng)典誦讀比賽獲得佳績，近日又參加省級的決賽。她“情動于中而溢于言表”，飽含情感的語言能成為引火線、沖擊波、興奮劑、催化劑，激人思維。讓同學(xué)們領(lǐng)悟到了人間摯情，引起了學(xué)生們內(nèi)心的震動。極大激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典的積極性。

經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機，我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅定，更扎實。

第四篇：雅言傳承文明 經(jīng)典浸潤人生（xiexiebang推薦）

雅言傳承文明 經(jīng)典浸潤人生

幾年來，我省積極參加國家語委開展的有關(guān)誦讀活動，多次取得優(yōu)異成績。2009年4月，省語委、省教育廳、省文明辦印發(fā)《關(guān)于開展“中華誦·我與經(jīng)典有約”系列活動的通知》（蘇教語〔2010〕2號），要求各地相關(guān)部門整合活動資源，唱響“中華誦”，將“我與經(jīng)典有約”系列活動做出影響。

1．“我與經(jīng)典有約”中小學(xué)師生網(wǎng)絡(luò)讀書征文比賽。此項比賽自2008年開始，每年7-8月舉行。中小學(xué)師生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，通過江蘇省中小學(xué)文獻信息網(wǎng)（尚書網(wǎng)）上傳自己最喜歡的名言名句名篇名著及喜歡的理由。網(wǎng)絡(luò)點擊數(shù)超過40萬。

2．“書寫經(jīng)典”大中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫比賽。全省各地對國家語委舉辦的此項賽事高度評價，參與踴躍。2009-2010年全省近280萬大中小學(xué)生參加，并取得優(yōu)異成績，充分展示了我省普及國家通用語言文字、加強規(guī)范漢字教學(xué)、促進素質(zhì)教育、弘揚傳統(tǒng)文化取得的成果。

3．“中華誦·經(jīng)典誦讀”比賽。2008年以來我省每年舉辦一次，參與人員既有公務(wù)員，又有教師、大學(xué)生、港澳臺僑學(xué)生、留學(xué)生和社會其他人員。2009年各地和學(xué)校結(jié)合新中國成立60周年紀(jì)念活動，共組織3800多場比賽。蘇州市2009年起，將此比賽擴展為全市中小學(xué)生“普通話、蘇州話、英語口語”誦經(jīng)典比賽。今年7月，組織6支代表隊近100名小學(xué)生赴臺北參加“蘇州─臺北”小學(xué)生中華古詩文誦讀比賽。連云港市舉辦兩屆中小學(xué)生群體誦讀大賽。徐州師范大學(xué)、淮陰師范學(xué)院等校與臺灣高校開展中華古詩文吟誦交流活動等。4．“中華贊·詩詞歌賦創(chuàng)作”比賽。圍繞清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，挖掘其文化內(nèi)涵、各地的文化特色和歷史底蘊。在2008年面向大學(xué)生、教師和社會各界征集的基礎(chǔ)上，2009年增設(shè)中小學(xué)生組。兩年來，參與人數(shù)近3萬人。很多地方還開展了“詩教進校園”活動。

5．“我們的節(jié)日”主題誦讀晚會。2008年，我省在南京理工大學(xué)承辦全國首場清明誦讀晚會，在南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦“和諧·共享”中秋誦讀晚會。2009年，在淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔前舉行2000多人參加的“緬懷先烈，祝福祖國”清明祭掃暨紅色經(jīng)典誦讀活動，在南京師范大學(xué)舉辦“我的祖國我的母語”暨中秋誦讀晚會。今年9月，在南京藝術(shù)學(xué)院舉辦“中華誦”暨“我們的節(jié)日”中秋誦讀晚會。各地也舉辦了富有地方特色的誦讀晚會。如揚州舉辦“二分明月”經(jīng)典詩文誦讀會；宿遷舉辦“古韻新聲詠西楚”大型誦讀晚會；鎮(zhèn)江舉辦“京江明月”家庭中華經(jīng)典誦讀比賽等。全省上下形成了濃郁的誦經(jīng)典氛圍。

三、融入課堂，探索經(jīng)典“誦寫講”長效機制

近年來，我省圍繞教學(xué)、教師、教材，就“提高誦讀教學(xué)質(zhì)量”和“構(gòu)建誦讀教育長效機制”進行探索，形成了一些抓手。一是培訓(xùn)骨干教師。2008年暑假起，我們委托有關(guān)高校組織專家講學(xué)團，每年暑期送教到縣，舉辦中小學(xué)誦讀骨干教師培訓(xùn)班。目前已辦12期，累計培訓(xùn)教師2300多人。省語委還向蘇北、蘇中2400多所寄宿制學(xué)校贈送《中華誦》光盤和書籍3000多套。

二是遴選“經(jīng)典一課”。課堂是經(jīng)典誦讀教育的主陣地，教師誦、寫、講的質(zhì)量對學(xué)生的影響是長久的。上半年，我們面向全省中小學(xué)征集語文課本中經(jīng)典名篇優(yōu)秀教案。獲初評一等獎的教師報送講課光盤，評審組將對其“誦寫講”三方面教學(xué)能力進行綜合評審后確定獲獎名次。以此發(fā)現(xiàn)并建立一支立足中小學(xué)語文教學(xué)一線的優(yōu)秀經(jīng)典誦讀教育教師隊伍，并有效利用這些獲獎資源。三是建立基地學(xué)校。為有效開展“中華誦·經(jīng)典誦讀行動”試點，上半年，省語委、省教育廳、省文明辦從“做一個有道德的人”實踐活動聯(lián)系點學(xué)校、國家級和省級語言文字規(guī)范化示范校中遴選認(rèn)定41所學(xué)校為首批“江蘇省中華經(jīng)典誦讀基地學(xué)?！?。其中，26所中小學(xué)分布在全省13個省轄市，每市小學(xué)、中學(xué)各1所；中等職業(yè)學(xué)校分布全省8個省轄市；高等學(xué)校中，部屬高校1所，省屬高校5所（本科院校4所、?？茖W(xué)校1所），市屬高校1所。開學(xué)后，我省將召開經(jīng)典誦讀基地學(xué)校建設(shè)研討會，研究如何發(fā)揮基地學(xué)校在推進“中華誦·經(jīng)典誦讀行動”中的示范引領(lǐng)和帶動輻射作用。

四是開發(fā)課程體系。南京市實施“振興課外閱讀計劃”，鼓勵學(xué)校開設(shè)校本課程，編寫校本教材，創(chuàng)經(jīng)典誦、寫特色學(xué)校。蘇州率先建市級經(jīng)典誦讀基地學(xué)校，探索經(jīng)典誦讀考核標(biāo)準(zhǔn)，將誦讀情況記入《學(xué)生成長手冊》。泰州要求全市開展“普通話進校園、書寫進課堂、誦讀進教材”試點。揚州為全市小學(xué)制定經(jīng)典誦讀統(tǒng)一篇目。徐州市開設(shè)“國學(xué)課堂”。連云港市啟動“振興寫字計劃”，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，整體推進，三年達標(biāo)。南通海門市建立“晨誦午寫”機制，研發(fā)書寫校本課程，從“歷練書寫技能”“感受漢字文化”“涵養(yǎng)精神品質(zhì)”三方面定位寫字教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建“習(xí)字、啟智、審美”相融合的教學(xué)模式。高校根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點，積極醞釀在大學(xué)生文化素質(zhì)教育課程中增設(shè)朗誦、書法等課程。我省將結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》》精神，進一步創(chuàng)新舉措，推動我省“中華誦·我與經(jīng)典有約”活動不斷取得新成效。

第五篇：雅言傳承文明,經(jīng)典浸潤人生

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生

中華文化在中華民族幾千年的發(fā)展歷程中沉淀了深厚的底蘊，無論奴隸社會還是封建社會都一次又一次的推向顛峰。它的博大精深是任何一種文化都無法比擬和取代的，對中國乃至周邊各國有著深遠(yuǎn)的影響，由此而形成了“中華文化圈”。因此中華文化是值得每一位炎黃子孫驕傲和自豪的。

社會形態(tài)對文化有著巨大的影響，社會形態(tài)的變更將引起文化的變革，而文化的變革又需要在繼承前一社會形態(tài)下所形成的文化精華的同時，革新并發(fā)展成為與現(xiàn)社會形態(tài)一致的文化風(fēng)格。然而中國卻有著特殊的社會歷程。

傳統(tǒng)的兒童啟蒙讀物，在傳統(tǒng)教育中，小孩子們都是通過背誦《三字經(jīng)》來識字知理的。那么一共才一千五百字左右的《三字經(jīng)》，都包含了哪些內(nèi)容？在看似淺顯的詞句中，都蘊含了哪些深刻的道理？為什么古人認(rèn)為，熟讀《三字經(jīng)》便可知天下事，通圣人禮？而對于現(xiàn)代人來說，《三字經(jīng)》還有什么教育意義嗎？《百家講壇》特聘請復(fù)旦大學(xué)教授錢文忠，用風(fēng)趣幽默的講述，告訴我們《三字經(jīng)》背后的故事，闡釋《三字經(jīng)》內(nèi)含的道理，并通過《三字經(jīng)》，對中國傳統(tǒng)文化進行一次詳細(xì)的梳理，幫助我們認(rèn)清，在中國傳統(tǒng)文化中，何為需要繼承的精華，何為應(yīng)該摒棄的糟粕。因為《三字經(jīng)》這樣一本小冊子，所以能夠被歷代人們奉為經(jīng)典而不斷流傳，一定具有其獨特的思想價值和文化魅力。

《三字經(jīng)》是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產(chǎn)。它短小的篇幅，蘊含著許多深刻的道理，膾炙人口、廣為流傳。它深深地吸引我，這不止是它生動有趣的人物歷史故事，還有它本身富有的內(nèi)涵。三字一句，兩字一韻，不禁使人讀起來瑯瑯上口。在生活中，每一個人不可能做到十全十美，但無可否認(rèn)，《三字經(jīng)》的確是一個人人生路上的良師益友。不論是在道德、歷史、地理??文化上內(nèi)外都會受益非淺。雖然，在這本書上，不免有些封建色彩，但這些不足之處，不正是要我們這些現(xiàn)代化開放意識的中國人去改變、探索嗎？每看一篇，我都會被陶醉在經(jīng)文的韻律和生動的故事中。其中，給我印象最深的是秦始皇。秦始皇是一位偉大的政治家，但在許多人心中他同時也是個暴君。可我覺得他只不過是一個順應(yīng)了“弱肉強食，勝者王，敗者寇”的生活邏輯的人物。他為了統(tǒng)一中國，加強訓(xùn)練精兵。雖然，每一個訓(xùn)練，對于士兵來說都是一次生死決擇，但這么殘酷的訓(xùn)練卻為日后，統(tǒng)一中國做了奠基。統(tǒng)一中國后，他雖然殘暴，但從此國泰民安。我們現(xiàn)在身處這個美好的社會主義，不是要感謝秦始皇嗎？中國古代文明所做的切是無可抹滅的，這為中國古文明也留下了光輝的一頁。

《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”?；跉v史原因，《三字經(jīng)》難免含有一些精神糟粕、藝術(shù)瑕疵，但其獨特的思想價值和文化魅力仍然為世人所公認(rèn)，被歷代中國人奉為經(jīng)典并不斷流傳

人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。所以，人從小就要好好學(xué)習(xí)，區(qū)分善惡，才能成為一個對社會有用的人才。嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)格的教育是通往成才之路的必然途徑。對孩子的嚴(yán)格要求雖然是做父母和老師的本份，但做子女的也應(yīng)該理解父母和老師的苦心，才能自覺嚴(yán)格要求自己。一個人不趁年少時用功學(xué)習(xí)，長大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話：“少壯不努力，老大徒傷悲”。一個人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒有打磨雕琢以前和石頭沒有區(qū)別，人也是一樣，只有經(jīng)過刻苦磨練才能成為一個有用的人。學(xué)會親近好的老師、好的朋友，并從他們身上學(xué)到許多有益的經(jīng)驗和知識。取人之長補己之短，才能不斷地豐富自己的頭腦。從尊敬友愛兄長開始，培養(yǎng)自己的愛心。要以友善的態(tài)度對待他人，就不應(yīng)該計較個人得失，才會受到別人的尊敬和歡迎，也才會感受到他的溫暖。孝敬父母，友愛兄弟是做人的基礎(chǔ)；能文會算是做人的本錢。要做一個德才兼?zhèn)涞娜耍捅仨氝@從兩點做起。

知識是人類最寶貴的財富。做父母的再有錢，如果子孫不求長進，又有什么用呢，錢總有用完的一天。到那時，一無所長什么也不會干，反而害了他們。而書中自有修身、齊家、治國、平天下的道理，這才是取之不竭的財富。我們要時刻提醒自己，珍惜大好的時光，持之以恒地讀書學(xué)習(xí)，那么你就一定會得到豐厚的收獲，你的思想和學(xué)識就越加豐富。你也將會做出更多貢獻，這樣才不枉人生在世。

古人給了我們無窮的知識，還有很多我們要去發(fā)現(xiàn)。作為華夏兒女，我們有責(zé)任承擔(dān)這個義務(wù)，讓中華文明繁榮昌盛、經(jīng)久不衰！

初二:黑暗之光