第一篇：雅言傳誦文明 經典浸潤人生主題班會教案

“雅言傳誦文明 經典浸潤人生”主題班會

六（3）班班會

男：尊敬的王老師、奇老師，親愛的同學們 合：大家上午好！

男 ：從我們每個同學踏進校園的那時起 女：從我們走進教室開始學習第一堂語文課起 男：從我們學習“a o e ”的那刻起 女：普通話就已深入我們每個人的心中

男：普通話，作為全中國56個民族語言的標準，更是中國語言的一種象征

女：在此，我們希望通過我們六（3）班的主題班會，向大家展示普通話的魅力和豐采。

合：六（3）班主題班會“雅言傳誦文明 經典浸潤人生”現在開始！

一、首先請我們的中隊輔導員奇老師談談推廣普通話的重要性。大家歡迎。

（我國是一個文明古國，幅員遼闊，民族眾多，漢語與各少數民族語言并存，漢語內部又分生方言，不僅方音各異，連詞匯、語法也有很多差異。就交際口語而言，漢語各大方言之間的溝通度很低，以操北方方言江淮次方言的鎮江人為例，若非訓練有素，聽廣東話、福州話之類肯定不入門，聽起來恐怕也跟聽外語差不多，足見方音土調對人際交往影響的嚴重程度）

二（男）有句歌詞唱得好：“眾人劃槳喲，開動大帆船”。（女）推廣普通話，就像是劃大船，（合）為了實現跨世紀的“推普”目標，就讓我們都來為“普通話之舟”劃槳吧！

（男）請全班起立，詩朗誦《我是一棵樹》

三、請欣賞（牛陸園）同學帶來的小品表演，大家歡迎。

四、女：中國詩文歷代都有韻律美，節奏美。中國的文字是最整齊的，發音是最洪亮的。

男：那么我們一起來共同感受一下中國的文字的獨特之處。下面請欣賞陳飛和楊杰同學帶來的詩朗誦（普通話）大家的掌聲在哪里？

四、上周我們班上競選的班干部進行了精彩的演說。下面有請我們的班長，看他又給我們帶來了什么驚喜呢？ 推廣普通話宣傳口號（請同學們跟我一起朗讀）（1）愛國旗，唱國歌，說普通話（2）四海同音，萬眾一心（3）普通話：神州音，華夏情（4）普及普通話，四海是一家（5）面向現代化，推廣普通話（6）我是中國娃，愛說普通話（7）說好普通話，方便你我他（8）說好普通話，朋友遍天下

（9）普通話----讓生活更精彩，讓社會更溫馨

六、看，有同學要迫不及待上來表演呢，他們是誰呢，他們是我們六（3）的小小合唱團

五、中華民族有五千年的文化底蘊，更有讓世界嘆服的中國功夫。請欣賞我們班的小武術師——高偉的表演。

六、小快板

七、繞口令 結束語：

（男女）同學們，（合）隨著推廣普通話工作的深入開展，普通話象一陣清新的春風吹入育英校園，吹入每一個人的心田。讓金色的九月收獲豐我們的夢想，讓動聽的朗誦成就我們的希望。最后請同學們一起大聲地朗誦我們今天的班會主題——雅言傳誦文明經典浸潤人生。班會到此結束，謝謝大家！

第二篇：雅言傳誦文明 經典快樂人生(紀實)2013doc

雅言傳誦文明 經典快樂人生

——貴溪三中小學部經典誦讀活動紀實

葉紅英

面對競爭日益激烈的未來社會，對人才的要求越來越高。近年來我國教育受市場經濟的影響,片面強調學生成績，使得從學校走出去的只會學習而不會做人的半成品學生越來越多。如果學校只是教會學生知識和技能,沒有成功地培養學生如何“做人”,尤其教學生做一個對社會負責的人,那么這種教育就不是成功的。小學階段學生正處在世界觀、人生觀的開始形成時期，而他們的自我判斷和推理能力還很不成熟,積極培養他們的責任感就尤為重要了?如何使在校小學生學會學習、學會關心、學會合作、學會負責，培養他們形成健全的人格，創新意識和創新精神，已成為教育工作的主流意識。中國古典文學博大精深，而古文經典中的“責任的教育”更是古代文學史上的一顆璀璨的明珠。古文經典中“責任的教育”無處不在，為了借古代文學經典這塊“美玉”，來攻現代教育之培育孩子責任心這塊“頑石”，我校自2008年以來，開展了一系列經典誦讀活動，意在通過經典誦讀，使小學生做到：講文明、懂禮貌，認真自主學習, 自已的事情自己做, 珍愛生命, 心中有他人, 承擔家庭責任, 做到集體的利益高于一切, 講公德，守規則, 熱愛大自然，保護環境。

具體實施過程分為以下幾個階段：

一、小學生責任意識的現狀調查，編寫校園文化讀本，開展傳統文化誦讀課。

1、傳統文化校園讀本的編寫。2008年初，學校對小學生的責任意識進 行問卷調查，發現現在小學生的自我責任意識、家庭責任意識、學校責任意識、社會責任意識都嚴重缺乏，根據這一現象，2008年暑期，學校組織葉紅英、江學文、黃梅等老師編寫以經典傳統文化為主的《校園文化讀本》，意在借古代經典這塊美玉，來培養孩子們的責任意識。讀本分為上、下兩冊，上冊包括待人處事篇、道德明理篇、勤勉勵志篇、愛國抒情篇、自然風物篇、修養學習篇，下冊包括禮儀篇、情趣篇、人生篇、愛國篇。2、2008年9月開始使用讀本，并納入課堂，每班每周安排一節與生活 實踐緊密相關的經典文化校本課，并通過公開課聽課評課，寫教學反思、論文，期末檢測等方式促進教師對校本課的教學研究，以及對經典文化的學習積累。通過一學期對校園文化讀本的學習，學生在文明禮儀，日常行為方面有明顯的轉變，在思想熏陶上也起了很大的作用，很多家長反映，孩子從校園文化讀本的學習中懂得了很多做人的道理，獨立能力也越來越強了。

二、逐步完善經典誦讀方案，開展豐富多彩的經典誦讀活動，營造學習氛圍，加強對學生責任意識的培養。具體活動安排如下：

1、“做翩翩中華少年”古詩詞誦讀比賽 活動時間：2009年3月 地點：電教室

參與學生：一~四年級學生 指導教師：各班語文老師

班主任

參與形式：配樂誦讀

個人誦讀

表演誦讀

小組誦讀

全班誦讀均可

活動效果：這次活動老師和學生準備都很充分，大部分班級還統一了著裝，自制了道具，配了音樂，朗誦效果也很不錯。這次活動的開展，讓孩子初步接觸了經典文化，培養了孩子誦讀傳統文化的興趣。

2、“古代經典人物”故事講座

活動時間：2009年6月8日~12日，每天下午第三節課 地點：電教室

參與學生：小學部所有學生 主講教師：江學文

朱長寧

班靜

活動效果：活動期間，每天電教室座無虛席，孩子們早早就來到電教室等候，生怕聽不到講座。通過近一個星期的歷史人物故事講座，孩子們認識了不少歷史經典人物，也從此喜歡上了歷史故事，并從故事中得到了深刻的思想熏陶。

3、“讀三字經跳皮筋”活動 活動時間：2010年2月 參與學生：

三、四年級學生 指導教師：李偉

翁志紅

活動效果：這次活動的開展，在校園里掀起了一陣讀三字經跳皮筋熱潮，課余時間，校園里到處是瑯瑯的讀書聲，到處是跳皮筋的身影。孩子們既鍛煉了身體，又輕松地背誦了三字經，一舉兩得。

4、“六一”經典誦讀表演

活動時間：2010年6月 參與學生：

一、二年級學生 指導教師：班靜

黃敏

5、“國文誦讀比賽” 活動時間：2011年11月 參與學生：一~六年級學生 指導教師：各班語文教師

班主任

誦讀形式：集體誦讀

小組誦讀

表演誦讀

配樂誦讀

活動效果：本次活動規模宏大，涉及面廣，誦讀內容多樣，服裝、道具、音樂準備都很到位，不但讓學生積累了經典詩文，進行了思想熏陶，還培養了學生的合作意識。引起了家長的強烈反響。

6、“開放日”經典誦讀表演 活動時間：2011年5月 活動地點：學校操場 參與學生：二~五年級學生

指導老師：連敏

班靜

黃敏

李偉

翁志紅

蔣金玲

活動效果：這次經典誦讀表演展示活動總人數達二百多人，連續表演時間長達30分鐘，分三場，表演場面壯觀，形式獨特新穎，給所有在場的師生留下了深刻的印象，也給予了所有觀眾一次經典的洗禮。

三、促進經典誦讀與責任意識的培養的規范操作。

學生在經典誦讀活動和上校本課的過程中，已深深感受到了經典誦讀的樂趣以及經典誦讀對自身行為規范和責任意識的影響。為了讓學生學有所用，培養學生的責任意識，讓責任意識貫穿到日常行為中，學校規定每位學生每天做一件家務事，家長和學生每月小結，及時反饋給老師，并登記在學校發給的“常規手冊”上。學工處每學期借助清明節，端午節，中秋節等傳統節日開展以感恩、勵志、等為主題的班會活動。為更好地營造學習氛圍，學校制作了以經典文化為主的校園文化墻，并在高年級開展“經典促進我進步”征文比賽，使經典切切實實滲透到學生的學習和生活中，成為一種常規活動。

目前，經典誦讀已成為我校德育教學不可或缺的一部分，為了更好地培養學生的責任意識、安全意識，我們又新編了《學生安全教育讀本》和《學生禮儀教育讀本》，以促進學生全面素養的提高。我們將繼續研究、摸索，開展更多、更常規性的活動，讓學生在快樂的學習和活動中，來提升自己的道德素養，規范自身日常行為。

貴溪三中小學部 2013．10

第三篇：“雅言經典浸潤人生”朗誦大賽

中國高等教育學會語文教育專業委員會評價研究中心

“雅言經典浸潤人生”朗誦大賽

主辦單位： 北京市海淀區教委

協辦單位：北京學易語文教育咨詢有限公司

中國高等教育學會語文教育專業委員會

國家語言文字工作委員會報刊社《語文建設》雜志社

一、活動宗旨

認真貫徹落實黨的十七大提出的弘揚中華文化，在海淀這個多文化語境環境

下所形成的豐厚的朗誦發展沃土中使學生傳承文明。通過這次大賽，廣泛開展經

典誦讀活動，進一步提高海淀學生的朗誦水準和藝術素質，為海淀進一步教育發

展注入多元化的動力。

二、活動時間

1、活動于2012年5月26日27日舉行初賽，地點在清華附中。

2、活動于2012年8月26日復賽，地點在首師大。

三、參賽對象

活動設以下參賽組別：小學組、初中組、集體組（5人以上群誦）。

四、大賽總評委

總顧問：王旭明，原教育部新聞發言人，國家語言文字報刊社社長

大賽評委：

王學義中國高教學會語文教育專業委員會副秘書長

中文類核心期刊《語文建設》下半月刊主編

孫建龍首師大初等教育學院教授，語文教學論碩士生導師

鄭浩中文類核心期刊《語文建設》上半月刊主編

始于模式關注素質讀寫聯通受益終生

周玉榮首師大教育科學院教授，語文教學論碩士生導師 韓軍原清華附中語文特級教師

郭秀麗，王迎利，閆麗麗，胡書敏，常廣玲，熊飛燕，李霜月，劉葉敏，車紅梅，鞠卓華等（北京學易語文教育教研骨干教師，《語文建設》期刊編委）

五、比賽流程

報名：由各海淀區學校組織報名。各學校初賽選出本校前5名學生進入全區初賽賽。

(一)初賽規則：

1、初賽時間：5月26、27 日

2、選手報名后，自己選擇朗誦作品或者作品片段，作品可以是名家名篇也可以是自己創作的作品；朗誦時間為3---5分鐘，不低于3分鐘，不超出5分鐘；大賽之前決定朗誦比賽的序號，由選手報道簽到序號決定；選手需按序號按時上場，并在其他同學比賽時到后臺觀看候場。

3、選手朗誦結束后，即可以在簽到處簽單退場，并領取相關參賽鼓勵獎品。

4、復賽同學從初賽中選出，由大賽組委會通知學生復賽。

5、進入復賽的選手名單將在組委會官方網站公布，選手可在8月1日之后登錄 查詢。(二)現場要求：

1、本次大賽為公益活動。場地條件有限，在場人員不得喧嘩或在場內來回走動。

2、選手提前候場。選手如果誤場，即視作自動棄權。

3、選手在臺上，要尊重上前朗誦選手。不得在后邊交頭接耳，隨意亂動。如影響賽場秩序或比賽進程，評委可酌情扣分。

六、誦讀篇目及要求

1、古今中外優秀詩文和自己的作品。

2、作品時間和配樂要求：初賽2分鐘以內（一律清讀），復賽可以配樂，具體詳見復賽要求。

3、評分標準：滿分為10分（后2個小數點，基準分為8分。）

（1）作品演繹（3分）：理解作品內容和寓意，準確再現作品所表達的思想和情感。感情飽滿、真摯、自然，聲情并茂，生動感人。

（2）語音表達（2分）：氣息飽滿，吐字清晰，普通話標準，聲音富有感染力。（3）節奏韻律（3分）：語調和語氣變化，停連、輕重、快慢等處理得當，語流流暢。

（4）儀表儀態（2分）：思想集中，精神飽滿，神態自然，服裝整潔美觀。動作、表情與詩歌散文特定的情境相貼切。

七、獎項設置

1、大賽將按設立的參賽組別進行全區分組總決賽，每組決出金獎1名，銀獎2名，銅獎3名，優秀獎30名，鼓勵獎若干。

2、另設教師指導獎，單位組織獎若干，均頒發由海淀區教委，中國高教學會語文教育專業委員會，國家語言文字工作委員會共同蓋章的證書和獎杯。

海淀區教委“雅言經典浸潤人生”朗誦大賽組委會

2012年4月

“雅言經典浸潤人生”朗誦大賽報名表

第四篇：雅言傳承文明 經典浸潤人生

雅言傳承文明 經典浸潤人生

——萊西市機械工程學校精品美文誦讀比賽實施意見

一、活動宗旨

1、中華古代文化經典記載著中華民族的成長與進步，積淀著中華民族的智慧與精神，是現代文明的母體與源泉。此次比賽活動旨在認真貫徹落實是教體局“讀精品美文”活動的通知精神，以提高廣大師生的人文素養為主題，以培學生養成良好閱讀習慣為重點，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，努力塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓濃郁的書香洋溢校園，讓中華經典代代相傳。

2、弘揚我國民族文化的精髓，培養學生的愛國情感，提高初中生的欣賞品位和審美情趣；提高中學生的文學藝術修養，豐厚校園人文底蘊，形成積極正確的人生觀和價值觀；

3、培養準確、流暢、有感情的使用普通話的能力，提高學生的朗誦水平。

二、誦讀比賽內容

誦讀內容為優秀中華詩文，包括：優秀的古典詩文（如唐詩、宋詞、元曲、明清美文），古今賢文（如《三字經》《增廣賢文》《弟子規》《詩經》《論語》《孟子》《老子》《莊子》等）選段，典范的現代白話文等。由各班主任和語文老師指導學生自主選擇誦讀內容。

三、活動步驟

１、準備推行階段（10月24日——11月14日）

首先以班為單位開展誦讀活動，積極營造氛圍，形成風氣，采取多種形式開展“經典誦讀活動”。可在平時誦讀的基礎上，舉辦朗誦會、誦讀講座等活動，以活動促誦讀，以誦讀促學習，達到熏陶情感、積淀文化的目的。老師要示范指導，讓書聲回蕩校園，詩意永駐心靈。要求有固定的誦讀時間，特規定每天晚自習前應有２０分鐘讀經典古詩文，語文早自習也可適當安排，其他時間自行把握。

２、比賽展示階段（11月15日課外活動）

在層層篩選的基礎上，各班選報1—2名學生參加級部組織的復賽，最后由級部選出20名學生參加學校組織的決賽。

四、參賽對象 10、11級全體學生

五、參賽要求及評分標準：

中華美文指反映中華民族優良傳統，具有鮮明時代特色、長遠影響力、具有較高的思想和藝術價值、為群眾所稱頌的名家名篇。作品內容要健康向上，符合中學生閱讀要求。

１、作品自選，誦讀時可脫稿，時間限制在 ５分鐘以內。誦讀時可加音樂伴奏，多媒體課件請找微機室相關老師協助制作。

２、作品誦讀形式不限，誦讀時須用普通話。

３、比賽采取100分制（1）作品內容（15%）：選材內容符合比賽要求，要切實體現“中華美文”的特點，宜選擇影響較大、流傳較廣、弘揚傳統文化較為明顯的散文、詩歌或其他文學作品；

（2）節目形式（15%）：形式靈活新穎，令人耳目一新。如有多媒體課件，須與所朗誦篇章意境吻合,節奏和諧；

（3）語言技巧（40%）：普通話標準，發音準確，吐字清晰，嗓音條件較好，聲音圓潤悅耳，語言流暢，音量適中，語速得當；

（4）臨場表現（30%）：衣著得體，體語適當，表演到位，臺風大方，感情充沛，感染力強，現場效果好。

六、組織機構 組 長：陶松林

副組長：劉奎華 滕麗

成 員：各班班主任、全體語文教師

評 委：趙廣峰 賈喜捷 程月秋 鄒顯東 解小平孫嫣彩 于蕾

七、評獎辦法：

1、本次比賽設一等獎1名、二等獎5名、三等獎14名，其余為優秀獎

2、學校將相應頒發獎品和證書。

八、未盡事宜另行通知。

萊西市機械工程學校 團委

2011年10月

第五篇：雅言傳承文明,經典浸潤人生

雅言傳承文明，經典浸潤人生

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。華安實驗小學以經典誦讀為突破口，積極探索經典誦讀與實施素質教育相結合的有效途徑，全面滲透“我誦讀，我快樂；我誦讀，我成長；我誦讀，我優秀”的理念，努力構建誦讀實踐平臺，實現“規范＋特色”的辦學管理模式，“合格＋特長”的育人目標。為此，我們主要抓好“兩個確保”，做好“四個結合”。

“兩個確保”即每個學生每天至少要安排10分鐘的經典誦讀時間，學校確保每周三上午的早讀課為經典誦讀時間，由各班語文老師組織學生進行階段經典誦讀交流活動，不能挪為它用；確保每周五上午的早讀課為才藝展示時間，組織全校學生進行相關活動成果的展示。

“四個結合”即

與日常教學相結合。除安排的校本課外，各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，為經典誦讀拓展更寬的道路。開辟誦讀窗口，利用學校紅領巾廣播站開辟“我與經典交朋友”欄目，用經典誦讀配以優雅的音樂伴隨學生的課余生活，陶冶情操。

與傳統節日相結合。充分利用傳統節日，組織形式多樣的誦讀活動，讓學生受到情的感染，美的熏陶。使學生養成積極的人生態度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學生愛國情感，樹立遠大志向，為學生全面發展和終身發展奠定良好的思想道德基礎。

與社團活動相結合。每周三下午的社團活動時間，每個年段都設有經典誦讀組，由年段推薦最有經驗的老師組織豐富多彩的經典誦讀活動，積淀經典文化，豐富語言儲備，促進知識更新，提高文化品位和審美情趣，全面提升文學素養，傳承中華燦爛文化。與社會家庭相結合。注重校內向校外延伸鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，督促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。并以年段為單位，利用假日開展親子閱讀活動。

當然，活動的有效開展在于落實、跟蹤和檢驗，我校開展了一系列經典誦讀活動，如：舉行校刊《榕鳳學苑》和《好書共讀》的發布會；開展以“誦讀經典·感悟成長”為主題的征文比賽活動；《與蝶共舞》經典誦讀研討課；“緬懷先烈?清明節經典誦讀”活動；“讀美文?賞經典”手抄報比賽活動；“開展經典誦讀 傳承民族文化系列活動”之“走進孔子，誦讀《論語》”“迎元旦 冰心詩文誦讀會” 等。也取得了不少的成績，比如我校鄒睿同學參加縣、市經典誦讀比賽獲得佳績，近日又參加省級的決賽。她“情動于中而溢于言表”，飽含情感的語言能成為引火線、沖擊波、興奮劑、催化劑，激人思維。讓同學們領悟到了人間摯情，引起了學生們內心的震動。極大激發了學生誦讀經典的積極性。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機，我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在經典誦讀的道路上走的更堅定，更扎實。