第一篇：從高三理綜物理試題談高三物理教學(xué)

從高三理綜物理試題談高三物理教學(xué)

陳敏

“3+X” 高考模式已在全國實施了兩年，隨著新一輪高考改革的不斷深入，近兩年高考理綜試題日趨成熟，愈來愈體現(xiàn)“由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變”的改革精神。

一、近年全國理科綜合測試物理試題的特點

1、物理試題數(shù)量有所減少，但更加突出對基本概念和規(guī)律的應(yīng)用能力的考查。與“3+2” 高考模式時物理單科試題比較，試題的總題量減少了有10題左右。但仔細剖析近兩年高考理綜物理試題不難發(fā)現(xiàn)，雖然不可能像以前單科考試那樣有很高的覆蓋面，但試題基本包括了高中物理中部分內(nèi)容的基礎(chǔ)知識和重點概念和規(guī)律，如2002年的第15、16題，2003年的第15、16、17、18、20、題等分別涉及電荷守恒、動量和能量守恒、力的合成和平衡、核反應(yīng)、振動和波、分子動理論等基本知識，通過對這些學(xué)科內(nèi)主體內(nèi)容考查，能夠較好地反映出考生學(xué)習(xí)高中物理后的知識和能力水平。

2、物理試題知識點分布明確，側(cè)重科學(xué)思維方法和綜合能力的考查。

從2002、2003兩年全國高考理綜物理試題看，選擇題集中在力、振動和波、熱、光、電、原子和原子核，大題近年是集中在力和電及能量守恒，知識點分布明確，體現(xiàn)了綜合能力測試要努力考查學(xué)科重要和主干內(nèi)容的試題設(shè)計思想。重點知識重點考、反復(fù)考，但不是考舊題，而是應(yīng)用新題干、新材料從新角度來考舊考點、舊問題，如2003年第22題考動量守恒定律，就應(yīng)用物理科研的新發(fā)展中Kˉ介子衰變成帶負電πˉ介子和不帶電π°介子的新材料，因此重要的是要注重知識靈活運用，掌握基本規(guī)律和一些科學(xué)的思維方法。

3、物理試題的閱讀量和信息量加大，重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的考查。近幾年來，高考理綜試題的明顯特點之一就是對學(xué)生創(chuàng)新精神和理論聯(lián)系實際能力的考查增多。如2002年理綜第19題來源于生活中戶門上的“貓眼”，第26題來源于運動員訓(xùn)練用的蹦床；2003年第25題是從前給自行車燈供電的小發(fā)電機；第22題來源科研的新發(fā)展Kˉ介子衰變成帶負電πˉ介子和不帶電π°介子等結(jié)合社會實際、科技動態(tài)的材料，給予新的信息，學(xué)生則要結(jié)合學(xué)過的知識和規(guī)律處理新信息才能完成題目，考查了學(xué)生獲取知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時也要關(guān)心社會的發(fā)展。

二、高三物理教學(xué)的建議

1、立足基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生實際。

進入高三后，教師不但要研究課本、教學(xué)大綱，還應(yīng)仔細研究近三年的高考試題和考試說明，把知識點、考點、能力要求把握準(zhǔn)確，把每節(jié)課的組織方式、順序和內(nèi)容作好充分考慮，同時關(guān)心媒體信息，及時調(diào)整教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。不應(yīng)再花費大量時間去做難題、偏題和怪題，不做毫無根據(jù)的猜題。正確對待學(xué)科間綜合和熱點問題，不必當(dāng)作重點來處理。要充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，多交流。

盡管學(xué)生的層次有不同、基礎(chǔ)狀況有不同，但他們都要參加全國統(tǒng)一考試，所以還是要認真研究學(xué)生實際，研究相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略。抓住物理學(xué)科重要和主干知識，重視對基本現(xiàn)象、基本概念和基本規(guī)律的講述和訓(xùn)練。教師要精心組織試題，訓(xùn)練的題目以小巧（涉及知識點2-3個）為主，抓好定時訓(xùn)練（時間限在45分鐘內(nèi)，形式為8個選擇題+2個大題）及時評，以一本復(fù)習(xí)資料配合課本一心一意抓好基礎(chǔ)。

2、借助實驗手段和電教手段，提高復(fù)習(xí)效果。

“理綜”物理實驗題本來源于教材中的學(xué)生實驗，加強實驗，可以提高做實驗題的效果，同時通過實驗再次演示一些物理現(xiàn)象、物理事實，演示一些復(fù)雜試題的情境和過程，也能增加學(xué)生的感性認識，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

3、講練結(jié)合中倡導(dǎo)獨立思考和規(guī)范性解題。

高考是學(xué)生能力的考查。能力的提高，首先依靠學(xué)生對課程內(nèi)容的獨立深入思考和刻苦鉆研，依靠學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和踏實的學(xué)習(xí)作風(fēng)，落實在高考中的就是規(guī)范的解題習(xí)慣。在講練結(jié)合中，講例題貴在精，學(xué)生做題貴在獨立思考，都不在多。在高三階段，訓(xùn)練一定的的試題是必要的，我們知道，學(xué)習(xí)物理知識的目的是最終解決物理問題，而物理試題就是設(shè)置物理問題讓學(xué)生去思考、去應(yīng)用，使物理知識得到深化和發(fā)展。但不能認為，只有通過學(xué)習(xí)較深的內(nèi)容，做較多的難題才能提高能力，相反，學(xué)習(xí)最基本的內(nèi)容，做一些需經(jīng)努力但屬力所能及的題，增強學(xué)生成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的自主性，才是提高能力的第一步。

講練結(jié)合，也要求教師精選試題，定時練、及時改、及時評。

4、有針對性的講專題，提高綜合能力。

分析綜合能力是層次較高的能力，從2002、2003年試卷看，考查分析綜合能力的試題雖在整個試卷中所占的比例較小，但它對高分段的考生有突出的區(qū)分度，是其他試題不可代替的。所以這種試題的主要目的不是用來區(qū)分能否考上高校，而是對能考上高校的考生再作進一步的區(qū)分。

5、加強審題能力，培養(yǎng)良好思維習(xí)慣和分析能力。

目前高考增加應(yīng)用性試題，這類聯(lián)系實際試題閱讀量和信息量往往較大，對審題能力的要求較高。提醒學(xué)生注意：

（1）對關(guān)鍵詞語的理解：審題時要克服只關(guān)注題目給出的具體數(shù)據(jù)的條件，而忽視敘述性語言的傾向，那些敘述性語言有些就是“關(guān)鍵詞語”，能否發(fā)現(xiàn)和理解關(guān)鍵詞語是審題能力提高的重要表現(xiàn)。

（2）對隱含條件的挖掘：有很大一部分題目的部分條件并不明確給出，而是隱含條件挖掘出來，常常是解題的關(guān)鍵所在，仔細思考除了明確給出的條件以外，是否還隱含著更多的條件，這樣才能準(zhǔn)確的理解題意。

（3）干擾因素的排除：在題目給出的諸多條件中，往往并不都是解題所必須的，有些正是例題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把他們排除，題目就能迅速準(zhǔn)確的得到解答。排除干擾因素的能力也就成為審題能力的重要組成部分。

第二篇：武漢市2017屆高三五月考試?yán)砭C物理試題

武漢市2017屆高中畢業(yè)生五月模擬考試

理科綜合試卷

武漢市教育科學(xué)研究院命制

2017.5.12

二、選擇題（本題共8小題，每小題6分，共48分）

在每小題給出的四個選項中，第14~18題只有一項符合題目要求，第19~21題有多

項符合題目要求。全部選對的得6分，選對但不全的得3分，有選錯的得0分。14.下列說法正確的是

A．普朗克在研究黑體輻射問題時提出了光子說

B．康普頓在研究石墨中的電子對X射線的散射時發(fā)現(xiàn)，有些散射波的波長比入射波的波長略大

C．由

D．由中子

19．如圖所示，在光滑水平面上有一輛平板車，一人手握大

錘站在車上。開始時人、錘和車均靜止。此人將錘掄起

至最高點，此時大錘在頭頂?shù)恼戏?，然后，人用力使錘

落下敲打車的左端，如此周而復(fù)始，使大錘連續(xù)地敲打

車的左端，最后，人和錘都恢復(fù)至初始狀態(tài)并停止敲打。

在此過程中，下列說法正確的是

A．錘從最高點落下至剛接觸車的過程中，車的動量方向先水平向右，后水平向左

B．錘從剛接觸車的左端至錘的速度減小至零的過程中，車具有水平向左的動量，車的動量減小至零

C．錘從剛離開車的左端至運動到最高點的過程中，車具有水平向右的動量，車的動量先增大后減小

D．在任一時刻，人、錘和車組成的系統(tǒng)動量守恒

20.如圖所示，整個空間有一方向垂直紙面向里的勻強磁場，一絕緣木板（足夠長）靜止在光滑水平面上，一帶正電的滑塊靜止在木板上，滑塊和木板之間的接觸面粗糙程度處處相同。不考慮空氣阻力的影響，下列判斷正確的是

A．若對木板施加一水平向右的瞬時沖量，最終木板和滑塊一定相對靜止

B．若對木板施加一水平向右的瞬時沖量，最終滑塊和木板間一定沒有彈力

C．若對木板施加一水平向右的瞬時沖量，最終滑塊和木板間一定沒有摩擦力

D．若對木板始終施加一水平向右的恒力，最終滑塊做勻速運動

21.a、b、c是三個質(zhì)量相同的小球（可視為質(zhì)點），a、b兩球套在水平放置的光滑細桿上，c球分別用長度為L的細線與a、b兩球連接。起初a、b兩球固定在細桿上相距2L處，重 可知，在密閉的容器中混合存放一定比例的氦氣和氮氣，幾天后將有氧氣生成 可知，用能量等于2.2MeV的光子照射靜止氘核時，氘核將分解為一個質(zhì)子和一個力加速度為g。若同時釋放a、b兩球，則

A．在a、b碰撞前的任一時刻，b相對c的速度方向與b、c的連線垂直 B．在a、b碰撞前的運動過程中，c的機械能先增大后減小 C．在a、b碰撞前的瞬間，b的速度為

D．在a、b碰撞前的瞬間，b的速度為

三、非選擇題：包括必考題和選考題兩部分。第22題~第32題為必考題，每個試題考生都必須做答。第33題~第38題為選考題，考生根據(jù)要求做答。

（一）必考題（共129分）

22.（6分）在研究平拋運動的實驗中，某同學(xué)記錄了小球運動途中經(jīng)過的A、B、C、D、E、F、G點的位置，相鄰兩點的時間間隔均為△t=0.05s。取A點為坐標(biāo)原點，以+x方向表示水平初速度方向、+y方向表示豎直向下方向，實驗記錄如下：（結(jié)果保留兩位小數(shù)）

(1)作出x-t圖象如圖1所示，小球平拋運動的水平初速度大小是____m/s；(2)以t為橫坐標(biāo)，為縱坐標(biāo)，作出 ①重力加速度的測量值是____ m／s2；

②t =0.l0s時，小球的豎直分速度大小是____m/s。

23.（9分）現(xiàn)要測量電壓表的內(nèi)阻和電源的電動勢，提供的器材有：電源（電動勢約為6V，內(nèi)阻不計），電壓表Vl（量程2.5V，內(nèi)阻約為2.5kΩ)，電壓表V2（量程3V，內(nèi)阻約為l0kΩ），電阻箱Ro（最大阻值為9999.9Ω），滑動變阻器R1（最大阻值為3kΩ），滑動變阻器R2（最大阻值為500Ω），單刀雙擲開關(guān)一個，導(dǎo)線若干。

(1)在圖1中完成測量原理電路圖的連線；

-t 圖象如圖2所示，其函數(shù)解析式為

(2)電路中應(yīng)選用滑動變阻器____（選填“R1”或“R2”）；

(3)按照下列實驗步驟進行實驗：

①閉合開關(guān)前，將滑動變阻器和電阻箱連人電路的阻值調(diào)至最大；

②閉合開關(guān)，將電阻箱調(diào)到6kΩ，調(diào)節(jié)滑動變阻器至適當(dāng)?shù)奈恢?，此時電壓表V1的示數(shù)為1.60V，電壓表V2的示數(shù)為2.40V；

③保持滑動變阻器連入電路的阻值不變，再將電阻箱調(diào)到2kΩ，此時電壓表Vl的示數(shù)如圖2，其示數(shù)為____V，電壓表V2的示數(shù)為1.40V。

(4)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，計算得到電源的電動勢為____V，電壓表Vl的內(nèi)阻為____kΩ，電壓表V2的內(nèi)阻為____kΩ。24.（14分）如圖所示，圓筒的內(nèi)壁光滑，底端固定在豎直轉(zhuǎn)軸OO’上，圓筒可隨軸轉(zhuǎn)動，它與水平面的夾角始終為45。在筒內(nèi)有兩個用輕質(zhì)彈簧連接的相同小球A、B（小球直徑略小于圓筒內(nèi)徑），A、B的質(zhì)量均為m，彈簧的勁度系數(shù)為k。當(dāng)圓筒靜止時A、B之間的距離為L（L遠大于小球直徑）?，F(xiàn)讓圓筒開始轉(zhuǎn)動，其角速度從零開始緩慢增大，當(dāng)角速度增大到ω0時保持勻速轉(zhuǎn)動，此時小球B對圓筒底部的壓力恰好為零。重力加速度大小為g。

(1)求圓筒的角速度從零增大至ω0的過程中，彈簧彈性勢能的變化量；

(2)用m、g、L、k表示小球A勻速轉(zhuǎn)動時的動能EK。

25.（18分）如圖所示，M1N1P1Q1和M2N2P2Q2為在同一水平面內(nèi)足夠長的金屬導(dǎo)軌，處在磁感應(yīng)強度大小為B的勻強磁場中，磁場方向豎直向下。導(dǎo)軌的M1N1段與M2N2段相互平行，間距為L；P1Q1段與P2Q2段也是平行的，間距為。質(zhì)量均為m的金屬桿a、b垂直于導(dǎo)軌放置，一不可伸長的絕緣輕線一端系在金屬桿b的中點，另一端繞過定滑輪與質(zhì)量也為m的重物c相連，絕緣輕線的水平部分與PlQ1平行且足夠長。已知兩桿在運動過程中始終垂直于導(dǎo)軌并與導(dǎo)軌保持光滑接觸，兩桿與導(dǎo)軌構(gòu)成的回路的總電阻始終為R，重力加速度為g。

(1)若保持n固定，釋放b，求b的最終速度的大小；

(2)若同時釋放a、b，在釋放a、b的同時對a施加一水平向左的恒力F=2mg，當(dāng)重物c下降的高度為h時，a達到最大速度，求：

i.a的最大速度；

ii．從釋放a、b到a達到最大速度的過程中，兩桿與導(dǎo)軌構(gòu)成的回路中產(chǎn)生的電能。

（二）選考題（共45分）請考生從2道物理題、2道化學(xué)題、2道生物題中每科任選一題作答。如果多做，則每科按所做的第一題計分。

33.【物理——選修3-3】（15分）(1)（5分）如圖所示，在一定質(zhì)量的理想氣體壓強隨體積變化的p-V圖象中，氣體先后經(jīng)歷了ab、bc、cd、da四個過程，其中ab垂直于cd，ab垂直于V軸且與p軸平行，bc、da是兩條等溫線。下列判斷正確的是____。（填正確答案標(biāo)號。選對1個得2分，選對2個得4分，選對3個得5分。每選錯1個扣3分，最低得分為0分）

A．氣體在狀態(tài)a時的溫度低于在狀態(tài)c時的溫度

B．從a→b的過程，氣體分子密集程度不變，分子平均 動能增加

C．從a→b→c的過程，氣體密度不斷減小，溫度先升高 后不變

D．從c→d的過程，氣體放出的熱量大于外界對氣體做 的功

E．從a→b→ c→d的過程，設(shè)氣體對外做功為W1，外界對氣體做功為W2，氣體吸熱為 Q1，放熱為Q2，則WlQ2

(2)（10分）如圖所示，兩端開口、粗細均勻的U型玻璃管（管壁厚度忽略不計）橫截面積為s= lcm2，兩側(cè)豎直管的長度均為150cm，水平直管中封閉有一段長為l=80cm的空氣柱，空氣柱左、右兩側(cè)水銀水平段的長度分別為l1= 70cm、l2=50cm，豎直段的長度均為h =75cm，在右側(cè)豎直管的水銀面處有一活塞（質(zhì)量不計），活塞可沿著玻璃管的內(nèi)壁無摩擦地滑動，外界大氣壓強恒為Po= 75cmHg，溫度恒定，密閉空氣柱處于平衡狀態(tài)。當(dāng)活塞受到一個垂直向下的力F作用而重新平衡時，空氣柱長度為l'= 75cm，求力F的大小。（水銀密度為p= 13.6×l03kg/m3，重力加速度為g=l0m/s2）

34.【物理——選修3—4】（15分）

(1)（5分）一列簡諧橫波沿x軸傳播。在x= 12m處的質(zhì)元a的振動圖線如圖甲所示，在x=18m 處的質(zhì)元6的振動圖線如圖乙所示。下列判斷正確 的是____。（填正確答案標(biāo)號。選對1個得2分，選對2個得4分，選對3個得5分。每選錯1個扣3 分，最低得分為0分）

A．質(zhì)元a在波谷時，質(zhì)元b-定在平衡位置向y軸正方向振動

B．若波沿+x方向傳播，這列波的最大傳播速度為3m/s C．若波沿-x方向傳播，這列波的最大波長為24m

D．若波的傳播速度為0.2 m/s，則這列波沿+x方向傳播

E．若波的傳播速度為1 m/s，則這列波沿-x方向傳播

(2)（10分）如圖所示，折射率為ni=2．O的三棱鏡置于空氣中，其AB面上均勻地涂有一層透明液體ABB/A'，△ABC為三棱鏡的主截面，∠A= 60°。一單色光線從液體中以入射角i射到界面AB上的O點，當(dāng)i=90。時，光線從界面AC上的O'點沿O'D方向射出，且∠CO'D= 60°。求透明液體的折射率n2。（計算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）

第三篇：高三理綜物理復(fù)習(xí)建議

為了備戰(zhàn)高考，第一輪復(fù)習(xí)各學(xué)校在本學(xué)期初就開始了。考生要在高考中取得好成績，第一輪的復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，為使考生在有限時間內(nèi)達到高效復(fù)習(xí)，下面給大家分享一些關(guān)于高三理綜物理復(fù)習(xí)建議，希望對大家有所幫助。

高三理綜物理復(fù)習(xí)建議

1、課后復(fù)習(xí)要能夠獨立思考。有些同學(xué)平時練習(xí)還可以,一到考試時成績就上不去，其中一個重要原因是沒有獨立思考，邊看答案邊做題，甚至還沒看明白題就急著去翻答案，做題的作用類似于校對，答案想通了就認為自己會了，盲目追求做題數(shù)量。

有時題不會做時，別人的一句提示，一個圖形就可使題目迎刃而解。要知道考試時是單兵作戰(zhàn)，沒有任何外來的提示，常常是考完試就對自己的錯誤恍然大悟，于是歸結(jié)于自己粗心，其實這正是平時自己對一些問題過快的去找答案而缺乏獨立思考造成的。雖然高三階段時間緊，內(nèi)容多，但必要的獨立思考是一定要有的，一定要注意做題后總結(jié)、反思。注意對題目歸類分析，進行一題多變的訓(xùn)練，達到做一題會一類的效果，提高復(fù)習(xí)效率。

2、物理雖是理科，該記的也得記。對物理學(xué)科的一些基礎(chǔ)概念、定理、定律、公式，尤其是熱學(xué)、光學(xué)、原子和原子核物理中的概念和規(guī)律當(dāng)然要記牢，這些屬一級基礎(chǔ)。還應(yīng)記住的是一些常用的結(jié)論、方法，這些屬于二級基礎(chǔ)。例如：看到質(zhì)量為m的物體放在傾角θ的斜面上，首先就應(yīng)該知道其重力沿斜面分力是mgsinθ，其垂直斜面的分力是mgcosθ;若m沿斜面勻速下滑,則知道該摩擦因數(shù)μ與θ的關(guān)系滿足μ=tanθ;平拋物體拋出t時刻速度偏轉(zhuǎn)角是θ,則有tanθ=gt/V0，才能由θ推出時間t;提到秒擺應(yīng)知道是周期為2秒的單擺等等。如果到用的時候再去推導(dǎo)，費時又易出錯，不如干脆記住。

3、善于歸納總結(jié)。當(dāng)每章復(fù)習(xí)結(jié)束，可借助課堂筆記和一些參考書搞一次單元小結(jié)，理一理本章知識線索和知識網(wǎng)絡(luò)，理清前后知識聯(lián)系;歸納總結(jié)不單是照著課本或參考書把公式定理抄下來，而是還要把平時老師講的，對自己有用的結(jié)論、方法、典型題型都結(jié)合自己的理解和領(lǐng)悟總結(jié)下來，加以記憶。歸納總結(jié)不應(yīng)千篇一律，要有個性化的總結(jié)。尤其在考試前把考試范圍內(nèi)的知識總結(jié)在一起，考前用很少時間看一遍，會感到心中有數(shù)，緩解緊張情緒，增加取勝的信心。

4、重視對思想方法的小結(jié)提高。在總復(fù)習(xí)中，除認真復(fù)習(xí)知識之外，我還要建議同學(xué)們務(wù)必重視對各種物理思想方法的進一步掌握。表面看，這似乎與知識的復(fù)習(xí)不搭界，其實這才是一項更高層次、有更高效率的復(fù)習(xí)方法。那么，有哪些思想方法需要好好小結(jié)呢?解力學(xué)問題常用的隔離法、整體法;處理復(fù)雜運動常用的運動合成與分解法;追溯解題出發(fā)點的分析法;簡單明了的圖線法;以易代難的等效代換法等等，均為中學(xué)物理中基本的思維方法。這些思想方法，在復(fù)習(xí)課上老師都會提及，一些好的參考書中也會有介紹。同學(xué)們在聽課和閱讀中除關(guān)心知識點之外，務(wù)請注意這些思維方法的實際應(yīng)用，要好好消化、吸收，化為己有，再在練習(xí)中有意識運用來進一步熟悉它們。此外，在聽課中，建議大家格外注意聽老師怎么建立物理模型;怎樣隨著審題而描繪物理情景;怎樣分析物理過程;怎樣尋找臨界狀態(tài)及與其相應(yīng)的條件;如何挖掘隱含條件等等。這些，都是遠比列出物理方程完成解題任務(wù)更有意義。一旦領(lǐng)悟、掌握了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強、更敏捷的思維能力。

5、注意查漏補缺，做好錯題分析。查漏補缺是總復(fù)習(xí)階段十分重要的工作。同學(xué)們可以在每章復(fù)習(xí)結(jié)束時，對本章復(fù)習(xí)過程中做過的練習(xí)和試卷中的錯誤、疏漏進行仔細認真地分析和訂正，在錯題本上分析每一個題目做錯原因，并總結(jié)此類題的解題規(guī)律，感悟解題思路。從知識和應(yīng)試心理兩方面分析，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)和能力缺陷及時補救。并在每次考試前翻閱，給自己提個醒。

6、瞄準(zhǔn)“中檔題”?？倧?fù)習(xí)階段不是題做的越多越好，應(yīng)該精選精練，有針對性地訓(xùn)練。高考理綜物理命題以中檔題為主，因此目標(biāo)應(yīng)是瞄準(zhǔn)中檔題，真正吃透題中描寫的物理圖景，分析清楚物理過程，感悟解題思路。個別尖子學(xué)生可以適當(dāng)分一些精力研究近年高考卷中難度較高的壓軸題，以取得更好的成績。

7、加強限時訓(xùn)練。經(jīng)常見到有的同學(xué)平時很用功，做題一絲不茍，過程一步不落，題目也沒少做，可到考試時連做過的題目都拿不了分，原因何在?就是平時做題不限時間，沒有時間限制，精神很放松，可以翻參考書，可以今天想不通明天接著想。可在考試時，有時間限制，旁邊擺個手表時刻提醒你，精神一下子緊張起來，就會忘了公式，用錯了結(jié)論，甚至條件沒看全，就急著去推導(dǎo)計算，那怎么能做對呢?

建議平時做作業(yè)時也要在眼前擺個鬧鐘，加強限時訓(xùn)練。一道大計算題從讀題到解出，一般只能用十幾分鐘。高三復(fù)習(xí)階段這種訓(xùn)練很必要。

8、重視解題的規(guī)范化。因為這是造成失分的重要原因之一。①多看近年高考試題提供的參考答案的解題過程，體味圖示、文字、公式在解題中的有機穿插和銜接。②自己在解題時嚴(yán)格要求。要設(shè)定題目中未給的物理量;應(yīng)用物理定理、定律列物理方程等都要用文字說明列式依據(jù)。要把重要關(guān)系式寫在一行中間突出位置，寫成“詩歌”的格式。對于多過程、多狀態(tài)的物理問題，盡量用圖示或文字加以說明，使閱卷人一目了然;物理量必須有單位，必要時對計算結(jié)果的物理意義加以討論等，一定要杜絕不良的公式推積式解題習(xí)慣。③要將題做完整。一些學(xué)生做練習(xí)“浮而不實”，列出幾個物理方程便丟手不做。平時練習(xí)都不能規(guī)范地將題解完整，在考試的緊張環(huán)境下怎能寫規(guī)范。

高三物理的備考建議

1、加強基本概念、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)。重在對概念和規(guī)律的理解和運用，要力求做到概念清、規(guī)律熟。不但關(guān)注具體的物理問題，而且應(yīng)幫助學(xué)生理清知識點間的聯(lián)系與區(qū)別、概念的內(nèi)涵與外延。

2、養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。在復(fù)習(xí)中要重視對每一個問題的過程分析，每分析、解決一個物理問題都要知道他是一個什么樣的模型、涉及到什么概念、應(yīng)用了什么規(guī)律、采用什么方法。一個良好的思維過程應(yīng)該是：仔細審題，想象情景，構(gòu)建模型，分析過程，畫出草圖，尋找規(guī)律，列出方程，推導(dǎo)結(jié)果。字串63、把握好平時復(fù)習(xí)的難度。近年來高考試題的難度穩(wěn)中下降，而且高考命題一貫是不主張偏題與怪題的，所以不要將復(fù)習(xí)的重點放在難、偏、怪題上，要通過基本題目的學(xué)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識、掌握基本方法。

4、要注重理論聯(lián)系實際。在復(fù)習(xí)過程中對每個物理概念和規(guī)律要盡量在頭腦中建立起相應(yīng)的實際模型和情景，并有意識運用所學(xué)的知識解釋身邊的物理現(xiàn)象，實現(xiàn)從生活走向物理。

5、要重視物理實驗基本能力的培養(yǎng)。物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。

觀察現(xiàn)象，測量數(shù)據(jù)，探究過程，驗證結(jié)論，總結(jié)規(guī)律，物理實驗不僅要懂得有關(guān)實驗的基本知識，了解實驗原理，還要了解物理儀器的性能和使用方法，并用之來實現(xiàn)實驗?zāi)康摹?/p>

高三物理復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題

一、樹立信心，客觀真實地分析自己，確立努力方向

世上只有你自己最了解自己，學(xué)習(xí)上也一樣。根據(jù)自己兩年多來的物理學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分析自己的水平，確定自己在物理學(xué)科方向的奮斗目標(biāo)，這對整個復(fù)習(xí)過程有著深遠的意義。這絕不是說上一兩句空話，你要把奮斗目標(biāo)定得很高，必須按照很高的標(biāo)準(zhǔn)去努力?？陀^地分析確定合理的目標(biāo)，會對你剩下幾個月的復(fù)習(xí)工作產(chǎn)生有利的指導(dǎo)作用。它可幫助你確定哪些地方多花些時間，哪些地方可以放過。要知道物理學(xué)科在最后的考試中高低分?jǐn)?shù)懸殊很大，在同一個班里有的同學(xué)接近滿分，也可能有的只是六、七十分。因此，我們必須以穩(wěn)定的心理狀態(tài)去投入復(fù)習(xí)工作。

二、提高課堂40分鐘的效率

課堂復(fù)習(xí)是指導(dǎo)學(xué)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有的人認為課上聽不聽沒有關(guān)系，只要課下大量地做題就行了，這是很不對的。每個教師都有自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗，他們在處理高三復(fù)習(xí)的內(nèi)容時，可以根據(jù)學(xué)生的實際水平來制定相應(yīng)的方法，以幫助班里絕大多數(shù)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)工作。因此，提高課堂效率，在課堂上將教師指出的重點和難點問題消化吸收比在課下用更多的時間毫無目的地翻閱參考書有用得多。

三、知識系統(tǒng)化，提高綜合分析能力

物理學(xué)科的內(nèi)容很廣，知識層次十分清楚，只要稍加總結(jié)，就會使你感到脈絡(luò)清晰。舉例來說，很多同學(xué)十分害怕解力學(xué)題目，特別是一些在太熟悉的問題。但我們?nèi)绻麑αW(xué)知識體系非常清楚，你就不會拿到題目而不知從何處入手。力學(xué)題目無非包括“三大塊”，即靜力學(xué)、運動學(xué)、動力學(xué)。靜力學(xué)總是不涉及物體運動，而純運動學(xué)一般只涉及加速度、位移、速度等概念，而不需要分析受力，動力學(xué)便是受力分析與運動過程相結(jié)合的綜合性問題。解決的途徑無非是“牛頓定律”或“能量”?！澳芰俊敝械闹饕椒ㄗ匀话▌幽芏ɡ?、動量守恒等，如果再涉及到圓周運動的話，有關(guān)向心力的問題也要考慮進去。如果題目中的物理過程十分清楚，定理合理運用，題目自然會解答清楚。

四、合理安排時間，處理好與其他科目的關(guān)系

物理復(fù)習(xí)過程中，一定要做到有效。雖然現(xiàn)在是最緊張的復(fù)習(xí)階段，但也不能搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，一學(xué)習(xí)就到夜里一兩點鐘，帶著疲憊的身軀來上課，效果可想而知。我建議大家每晚復(fù)習(xí)最好在10點以前結(jié)束，充足的睡眠和良好的身體是你取得最后勝利的保障。

第四篇：高三理綜工作總結(jié)

高2008級理科綜合備課組工作總結(jié)

丑人松

在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體理科教師的共同努力下，高2008級理科綜合的教學(xué)、研究工作圓滿完成上期工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一認識-----問課堂要效率

復(fù)習(xí)不是簡單重復(fù)，理科復(fù)習(xí)時間都很緊張，要在有限時間內(nèi)完成好第一輪復(fù)習(xí)，就必須提高效率。而課堂是教學(xué)主陣地，誰教會了學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，誰就會在效率上占據(jù)先機；誰把課堂教學(xué)組織好了、時間用到了點子上，誰的效率就會高。各備課組基本按照這一認識，認真?zhèn)湔n和上課。

二、達成共識----打總體戰(zhàn)

學(xué)科之間有各自的獨立性，但高考最終是看總分，而不是看單科成績。各科之間不能相互拆臺，過分強調(diào)自己所教科目的重要性，擠占課余時間，誤導(dǎo)學(xué)生不科學(xué)分配學(xué)習(xí)時間和精力。理綜教師應(yīng)當(dāng)空前團結(jié)、緊密配合。這一共識的實施，本期做得比較好，但沒有達到令人滿意的程度。

三、統(tǒng)一做法------第一輪復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

1.全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。

2.指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高能力。

3.創(chuàng)新、質(zhì)疑，強調(diào)聯(lián)系實際，強化實驗。

4.嚴(yán)格規(guī)范，認真審題，減少失分。

四．分析月考----教會學(xué)生應(yīng)考方法

三科教師共同強調(diào)理綜試卷答題技巧：

總體上：由簡到難，學(xué)會“舍得”，時間分配基本做到：物理：化學(xué)：生物：基動=6：5：3：1的比例。

具體細化：選擇題注重智力因素，不忘非智力因素；區(qū)別平時作業(yè)與考試做選擇題的方法；實驗題注重先定原理，再作細化。計算題，不留空白，弄清一個過程就寫出相關(guān)方程，時間充裕詳細算之，否則棄之。??

月考題有目的地讓某一科目偏難，強化學(xué)生應(yīng)對理綜考試的答題訓(xùn)練。

這一要求教師們作得較好。

2008-1-18

第五篇：高三理綜工作總結(jié)

隨著2010年高考成績的揭曉，我們終于迎來了豐收的季節(jié)。經(jīng)過全體教師三年的努力,2010年的高考取得了顯著的成績。喜悅之余，我們高三的理綜老師再一次坐在一起，總結(jié)過去一年的得與失。有許多經(jīng)驗可供我們借鑒，也有許多教訓(xùn)值得我們反思。我們始終貫穿的一條方針就是：“老師少講精講、學(xué)生多思考多練習(xí)”。以下就是我們高三理綜老師對過去一年高考復(fù)習(xí)及教學(xué)策略的具體措施。

一．了解學(xué)生現(xiàn)狀,定好復(fù)習(xí)基調(diào)

就整體而言,由于愛物生和宏志生的加入,學(xué)生整體素質(zhì)有所提高,個體間差異反之卻較大。剛進入高三的學(xué)生對高中必修本的內(nèi)容較為熟悉,但靈活度不足,應(yīng)變能力較差，學(xué)生對所學(xué)知識尚未形成系統(tǒng)的知識體系;有相當(dāng)一部分學(xué)有明顯的偏科問題，這對高考來說是致命的弱點。

因此,在復(fù)習(xí)過程中,我們汲取上屆成功經(jīng)驗的同時,也有自己的創(chuàng)新。在難度的把握上注意結(jié)合本屆學(xué)生的實際情況,注重基礎(chǔ),面向多數(shù),不隨意拔高，但對愛物班的學(xué)生尤其是尖子生則加大要求。同時,重視對平行班特長生文化課的落實。調(diào)動學(xué)生的積極性、指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法、情感上的關(guān)懷。努力做到導(dǎo)優(yōu)輔差兩不誤,提高學(xué)生的整體實力。

二．早規(guī)劃、早動員，勤督促

高三全過程我們分三個階段,在不同階段對學(xué)生提出不同的要求,讓學(xué)生既能感受到自己的進步,增強學(xué)習(xí)信心,又能感覺到自己的不足,減少驕傲情緒.第一階段(XX年年9月—2010年3月中旬)

扎實基礎(chǔ)，構(gòu)建合理、系統(tǒng)的知識體系：雖然高考強調(diào)對能力的考查，但能力離不開知識的載體作用?；A(chǔ)知識是各種能力的基礎(chǔ)，且其本身也是高考的重點考察內(nèi)容。因此，學(xué)科基礎(chǔ)知識是高考復(fù)習(xí)的首要任務(wù).只有熟練地掌握了學(xué)科基礎(chǔ)知識，才能更好的進行學(xué)科內(nèi)綜合和學(xué)科間綜合.所以，復(fù)習(xí)時我們特別注意讓學(xué)生真正理解基本概念、原理和規(guī)律的含義、以及相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建各章、各節(jié)或各類知識網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生對相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系有一個系統(tǒng)的了解,以便較容易地掌握.。

在復(fù)習(xí)的形式上，由于高二的會考復(fù)習(xí)中已經(jīng)對課本知識進行過一次系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為了避免無謂的重復(fù)，我們理綜組進行了創(chuàng)新，改變了以往一慣所用的按照輔導(dǎo)書非常詳細地講解知識點的方法，直接把高中階段常用的處理理綜單科問題的思路、方法、技巧等以“組題”的形式下放給學(xué)生，讓學(xué)生在完成習(xí)題的同時，自己對所涉及到的知識點進行再一次的復(fù)習(xí)，老師在課堂上就可以節(jié)省時間對解決問題的思路方法進行詳細的講解，幫助學(xué)生建立一個系統(tǒng)的復(fù)習(xí)思路。我們在組題時也考慮到學(xué)生的負擔(dān)，所以不要求學(xué)生把輔導(dǎo)書上的每一道題都做過，只是每一類題型選出對應(yīng)的兩到三個題目，既訓(xùn)練了解題思路和方法，又減少了學(xué)生因盲目做題所承受的題海壓力。從每次模擬考試的成績來看，我們的這種改革效果很好，得到了學(xué)生和其他各科老師的肯定和贊賞。

總之，我們的目的是盡量幫助學(xué)生從新的角度來復(fù)習(xí)，防止冷飯熱炒,并且對重點知識適當(dāng)拔高。但在復(fù)習(xí)的內(nèi)容上仍牢牢把握注重基礎(chǔ)的原則，對必修本中與選修本有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容作必要的延伸聯(lián)系。

第二階段(XX年年3月——四月初期)

培養(yǎng)能力，抓好學(xué)科內(nèi)綜合，并進行一定的學(xué)科間綜合訓(xùn)練。在前一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)對知識的綜合理解能力，以適應(yīng)高考由傳統(tǒng)的“知識立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)變。選取適量有代表性的學(xué)科內(nèi)綜合題進行練習(xí)、講解，讓學(xué)生融會貫通。此外，對一些社會熱點及最新科研成果(如北京奧運、環(huán)境問題、轉(zhuǎn)基因食品、嫦娥一號、火炬燃料等)能與高中理科知識聯(lián)系上的內(nèi)容，則爭取盡量在題目中加以體現(xiàn)。

第三階段(四月中旬—5月底)：

第二學(xué)期四月中旬開始，我們每周進行一次理綜考試，使學(xué)生逐漸適應(yīng)在較短的時間內(nèi)，思維必需在不同學(xué)科間穿插跳躍的要求，并把解題速度練上去。通過第二階段的強化訓(xùn)練，學(xué)生的應(yīng)試能力有了長足的提高，但有些學(xué)生，特別是一些中等生,卻出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的知識回生現(xiàn)象。因此，這一階段我們主要以套題的形式對往年的高考原題加以訓(xùn)練，但我們在選用套題、組合試卷時，并不一味的求新、求難，而是側(cè)重于學(xué)生平時所暴露出來的知識缺陷；在練習(xí)的講評時也不是滿足于就題論題，而是通過題目再次復(fù)習(xí)課本中的重要知識點。這樣既能使學(xué)生覺得學(xué)有所獲，信心十足，又可避免學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)。

三、備課組合理計劃,落實到位

立足考點,把握方向。要做到這一點,不僅要求我們備課組每位成員都能深入鉆研考綱、鉆研高考試題,把握高考動態(tài),及時捕抓有效信息,而且要求各成員間加強交流,無私奉獻,合力拼搏。對考綱要求的重要知識點的復(fù)習(xí)要求“一步到位”。所謂“一步到位”是指把基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)有機結(jié)合起來,讓學(xué)生將知識學(xué)精學(xué)透.在教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)專題確定以后，理化生三科就組成理綜備課大組。各成員進行具體分工，定時間、定地點、定中心發(fā)言人，開展高考專題活動，及配套的習(xí)題編寫工作。除每周一次備課會外，還進行數(shù)次碰頭會。就教材分析、考點研究以及學(xué)生在這方面主要出現(xiàn)思維障礙和“過程分析”所出現(xiàn)的失誤，進行深入的研討。此外各科備課組內(nèi)，加強相互聽課、評課活動?；旧夏茏龅矫恐苊咳讼嗷ヂ犝n一次，并就教學(xué)環(huán)節(jié)處理、學(xué)法指導(dǎo)、科學(xué)思想的培養(yǎng)等進行探討。