第一篇：劉夏工作總結(jié)

2009年工作總結(jié)與2010年工作展望

轉(zhuǎn)眼間，2009年已過(guò)去，伴隨著新年鐘聲的敲響2009年的工作已告一段落，我們即將迎來(lái)美好的2010年，2009年這一年是有意義的、有價(jià)值的、有收獲的。公司在每一名員工的努力下，取得了新的突破。進(jìn)入那魯灣置業(yè)有限公司已經(jīng)接近半年時(shí)間了。在公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的幫助支持下，取得一定的成績(jī)，也存在也很多不足。2009年是房地產(chǎn)起伏最厲害的一年,房?jī)r(jià)經(jīng)歷了由低至高,又由高至平穩(wěn)的局面,令我覺(jué)得房地產(chǎn)這個(gè)行業(yè)真是變幻莫測(cè),很富挑戰(zhàn)性。對(duì)2009年的銷售和對(duì)行業(yè)的看法,作了如下總結(jié)。

(一)市場(chǎng)形勢(shì)分析

由2009年10月12000元/平方的均價(jià)開(kāi)盤，客戶當(dāng)時(shí)反應(yīng)還是覺(jué)得偏貴。隨著市場(chǎng)的變化,土地資源短缺,土地價(jià)格隨即飛漲,證券市場(chǎng)的全線飄紅,加上外來(lái)投資者的追捧,令樓價(jià)在短短的4個(gè)月時(shí)間里，由開(kāi)盤的均價(jià)12000元漲至現(xiàn)在的14000元均價(jià)。購(gòu)房者亦從開(kāi)始的不接受到漲價(jià)前期的的搶購(gòu)場(chǎng)面,可以說(shuō)是到了房地產(chǎn)的銷售高峰。由此可見(jiàn)大家多于膠南城市發(fā)展的認(rèn)可。

(二)2010年市場(chǎng)展望

隨著銀行貸款優(yōu)惠政策的繼續(xù)執(zhí)行，證券市場(chǎng)或會(huì)回升,必定會(huì)帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。房地產(chǎn)市場(chǎng)會(huì)健康發(fā)展。公司在2010年亦會(huì)有新盤推出市場(chǎng),應(yīng)該會(huì)有更好的發(fā)展空間。南隨北橋的即將完工通車，及膠南青連鐵路，董家口港的建設(shè)，2010年膠南經(jīng)濟(jì)也將有新的突破。膠南的房地產(chǎn)市場(chǎng)也必將穩(wěn)中上升發(fā)展。

(二)工作匯報(bào)

本人進(jìn)入公司雖只有短短的幾個(gè)月時(shí)間，但在公司領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)下,同事的幫助下,工作能力也得到了很大的提高。業(yè)績(jī)雖不是很突出，但也為公司帶來(lái)了一定的效益，為我們目標(biāo)盡到自己的一份力，得到了上級(jí)的肯定。身在那魯灣這個(gè)充滿了愛(ài)的銷售團(tuán)隊(duì)中，深感自豪。

工作展望：

鑒于公司在年底為我們劃分了明年的重點(diǎn)工作區(qū)域，我決心在2010 年更加努力工作，盡快熟悉自己所負(fù)責(zé)區(qū)域的客戶情況，深度挖掘區(qū)域客戶，努力完成公司銷售任務(wù)。積極思考,能夠面對(duì)不同的市場(chǎng)，做出不同的銷售方案，完成銷售目標(biāo)。

在即將到來(lái)的2010年，對(duì)于膠南，對(duì)于樓市，對(duì)于那魯灣，對(duì)于我，都是充滿希望的一年。我深知個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)公司的發(fā)展，而熱愛(ài)則是做好每件工作所必不可缺的。所以，在這充滿希望的新一年里，我必將全力服務(wù)公司，熱愛(ài)崗位，勤奮工作，嚴(yán)于利己，認(rèn)真專研，繼續(xù)學(xué)習(xí)，用使命般的激情面對(duì)客戶，用認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度面對(duì)我的職業(yè)，為客戶制造感動(dòng)，為公司創(chuàng)造利潤(rùn)！

第二篇：劉夏的煩惱

劉夏的煩惱

張棟是A公司的銷售經(jīng)理，是公司的絕對(duì)骨干，加入公司三年來(lái)，小張的表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了當(dāng)初招聘他入職的人力資源經(jīng)理劉夏的想象，公司的快速發(fā)展與人才短缺也給予了小張充分施展的平臺(tái)，小張的業(yè)績(jī)每年都有爆發(fā)式的增長(zhǎng)，然而剛辦完了人生大事的小張忽然向公司遞交了辭職申請(qǐng)，這樣大家有所驚詫，公司還在快速發(fā)展，為老板器重的小張也處在職業(yè)生涯的黃金期，是小張被挖角了嗎？當(dāng)總經(jīng)理趙風(fēng)看到小張放在桌子上的辭職申請(qǐng)時(shí)，蹙了眉頭，小張剛要張口，趙總不愧是久經(jīng)沙場(chǎng)，不置可否，邊對(duì)低著頭的小張說(shuō)了一句：今天下午我要出差去香港，等我三天回來(lái)再給予你答復(fù)吧，這幾天先給你放幾天假，好好休息下，小張沒(méi)有想到自己準(zhǔn)備了一個(gè)月的辭職理由都沒(méi)有發(fā)揮的機(jī)會(huì)，也覺(jué)得只能這樣便默默地離開(kāi)了趙總的辦公室。小張沒(méi)有看到的是，人力資源經(jīng)理劉夏立即被叫進(jìn)總經(jīng)理辦公室，趙總拿著小張的辭職信劈頭蓋臉地訓(xùn)斥著劉夏：怎么會(huì)出現(xiàn)這種事情？！為什么事前不知道？！劉夏不敢看一手叉腰一手揮舞著的趙總的估計(jì)有點(diǎn)扭曲的臉，等趙總發(fā)完了第一頓火，便說(shuō)，發(fā)生這樣的事情是我的失職，按說(shuō)小張的薪酬并不低，肯定有其它的原因，我下午找小張談?wù)劇Ｚw總冷靜下來(lái)，便說(shuō)：我跟他說(shuō)等我出差回來(lái)答復(fù)他，給他放了三天假，你要把情況徹底搞清楚，以后公司不允許再出現(xiàn)這種情況。劉夏連聲說(shuō)：好的，趙總您放心！您回來(lái)前我會(huì)把整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)呈送給您。

劉夏走出趙總的辦公室，摸了下滿頭的冷汗，做了下深呼吸，鎮(zhèn)定下，免得其他同事發(fā)現(xiàn)什么。他走到自己的辦公桌面前，便又打開(kāi)了小張的簡(jiǎn)歷，思忖著如何與小張談話，過(guò)了一會(huì)兒，劉夏完全冷靜下來(lái)，他決定從小張的部門同事王漢尋找突破口。王漢剛好拜訪客戶回來(lái)，當(dāng)一臉詫異的王漢被被叫到公司的小會(huì)議室時(shí)，劉夏已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。寒暄了幾個(gè)問(wèn)題后，王漢才知道并不是劉夏是想了解其他人的信息，于是便開(kāi)門見(jiàn)山地問(wèn)劉夏到底想知道誰(shuí)的情況，劉夏笑了下，便說(shuō)，是張棟。王漢哦了一句便反問(wèn)到：他要辭職么？這一句讓劉夏背后冒出一股涼氣，意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性的劉夏，誠(chéng)懇地問(wèn)：是什么原因讓他產(chǎn)生想辭職的念頭呢？你能幫我分析下嗎。王漢頓了下，好吧，反正到了這一地步了，我把我知道的全告訴你，小張走了絕對(duì)是公司的損失，劉夏馬上說(shuō)“那是，那是”，王漢說(shuō)，我不能保證我說(shuō)的全是小張內(nèi)心里所想的，我會(huì)根據(jù)我掌握的信息進(jìn)行分析，分析的也不一定是對(duì)的，只能作為你的參考，小張知不知道是我說(shuō)的倒是不重要，心急如焚的劉夏實(shí)在聽(tīng)不下去王漢的開(kāi)場(chǎng)白，便催促道：你放心，咱們切入到正題吧。王漢馬上說(shuō)，我覺(jué)得小張是承受

不了壓力想辭職的，劉夏帶著疑問(wèn)嗯了一聲，王漢接著說(shuō)，他剛結(jié)婚，假也沒(méi)請(qǐng)幾天，蜜月都沒(méi)過(guò)，就來(lái)公司上班了，據(jù)我知道，他很愛(ài)他老婆，為此老婆還跟他吵過(guò)架，劉夏馬上說(shuō)，照你的意思是平衡工作與生活的壓力？王漢接著說(shuō)，是但不全是，其實(shí)這只是個(gè)導(dǎo)火索，這又得跟我們這些經(jīng)常需要出長(zhǎng)差的銷售員有關(guān)，我們不出差業(yè)績(jī)就上不來(lái)，當(dāng)然出差了業(yè)績(jī)也不一定上來(lái)，劉夏終于受不了王漢為保證邏輯嚴(yán)密而說(shuō)的這些話，他只想知道最關(guān)鍵的部分，王漢看了下劉夏痛苦的表情，接著說(shuō)，我們銷售員的業(yè)績(jī)都是公司的壓力和因出差而帶來(lái)的家庭壓力逼出來(lái)的，不好好工作就家庭方面就有經(jīng)濟(jì)壓力，但一出差就有感情的壓力，而且大家內(nèi)心里面還有對(duì)家庭成員的責(zé)任壓力以及公司考核排名的壓力，面對(duì)這些壓力，有的人會(huì)挺不過(guò)去，比如前段時(shí)間辭職的小黃和小馬，劉夏又感絕倒一股涼氣從背后竄到了頭頂，便核實(shí)到小黃是因?yàn)榧依锔改缸≡盒枰L(zhǎng)期照顧，而小馬是因?yàn)椴幌胱鲣N售了吧，王漢回應(yīng)道，那都只是表面原因，又想了下，或者只是原因之一吧，劉夏知道后半句是給予自己留了情面，只好說(shuō)，繼續(xù)說(shuō)小張吧，王漢說(shuō)，小張是典型的壓力有多大能力就有多大的人，面對(duì)各種壓力，他都是一路堅(jiān)持抗過(guò)來(lái)的，趙總很器重小張，這讓小張?jiān)接胁荒芄钾?fù)領(lǐng)導(dǎo)期望的壓力，但是壓力到了一定程度，人都有受不了的時(shí)候，所以我估計(jì)是小張的壓力爆破點(diǎn)到了。劉夏接著開(kāi)門見(jiàn)山地討教道，你覺(jué)得如何勸說(shuō)他不辭職呢，王漢說(shuō)，很難??劉夏說(shuō)，為什么？我覺(jué)得小張可能是那種一旦做決定便不回頭的人，而且辭職這個(gè)事情肯定是經(jīng)過(guò)深思熟慮反復(fù)平衡的，劉夏接上說(shuō)“按照我們公司的發(fā)展機(jī)會(huì)和收入，出去很難找到更合適的，何況大家都喜歡他，尤其是趙總還是那么器重他，王漢說(shuō)”哦，還有一個(gè)事情，可能還有關(guān)系，之前小張?jiān)o公司提了個(gè)書面建議，建議公司嘗試改變項(xiàng)目的運(yùn)作模式，盡量少些出差，但是好像公司沒(méi)有回應(yīng)，是不是對(duì)他的情緒會(huì)有點(diǎn)影響呢“，說(shuō)到這個(gè)建議，劉夏是參與其中的，他也覺(jué)得建議不但有前瞻性而且還有試點(diǎn)的價(jià)值，但是趙總并沒(méi)有做任何表態(tài)，也讓他覺(jué)得有點(diǎn)茫然和可惜。劉夏讓自己的思路回到現(xiàn)在，繼續(xù)與王漢探討到，但是我們公司也可以有不出差的崗位啊，如果只是階段性的，也可以申請(qǐng)啊，畢竟公司還是倡導(dǎo)內(nèi)部雇傭與崗位輪換的。王漢說(shuō)，但是公司現(xiàn)在更需要小張這樣的骨干人物，我們大家都應(yīng)該清楚，到了其它崗位，我們的行業(yè)又是如此特殊，公司估計(jì)一時(shí)是很難招聘到人的，劉夏心里不禁對(duì)王漢開(kāi)始贊賞起來(lái)，即使小張?zhí)岢鲞@樣的申請(qǐng)，趙總會(huì)同意嗎？會(huì)同意把一個(gè)能為公司創(chuàng)造更大價(jià)值的人放在一個(gè)普通的崗位上嗎？這肯定不符合公司的利益啊，劉夏把心里想到的說(shuō)出來(lái)：小張肯定也這么認(rèn)為或者也清楚這個(gè)隱形事實(shí)，所以小張不想去為難公司，即使趙總同意了，他也可能覺(jué)得對(duì)不住公司，他是真地站在公司的角度上思考問(wèn)題，這點(diǎn)我不如他，王漢說(shuō)道，劉夏繼續(xù)補(bǔ)充道：小張不想辜負(fù)趙總的欣賞，但又面對(duì)平衡家庭的壓力，反復(fù)權(quán)

衡后，他選擇了可以脫離壓力的方式，王漢說(shuō)：類似有點(diǎn)長(zhǎng)痛不如短痛，小張是個(gè)優(yōu)秀的員工，他總是能響應(yīng)趙總的號(hào)召，也許不能理解為什么趙總不接受他的建議而且沒(méi)有任何反饋，劉夏嗯了一聲，又問(wèn)道：你覺(jué)得還有什么原因嗎？王漢頓了下，說(shuō)我覺(jué)得還有兩點(diǎn)，是我想到的，不一定是小張想的，劉夏開(kāi)始喜歡起王漢的認(rèn)真來(lái)，這次談話已經(jīng)讓他學(xué)到了很多東西，便笑著說(shuō)，你盡管說(shuō)吧，想到的都可以說(shuō)，中午我請(qǐng)你吃飯，王漢馬上說(shuō)，這倒不必，還有兩個(gè)原因也許是促使他做決定時(shí)考慮的，一是我們公司所處的行業(yè)，你知道我們銷售員工的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和人脈積累有多么重要，但是我們一旦離開(kāi)公司，出去之后行業(yè)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒(méi)有什么作用，所以很多人都說(shuō)早晚要辭職，不如早點(diǎn)辭職，當(dāng)然還有一個(gè)選擇是跟公司長(zhǎng)期在一起；對(duì)于此，劉夏表示同意。還有一個(gè)可能比較偏激點(diǎn)，趙總經(jīng)常拿自己作為例子，可能是想員工體會(huì)他的壓力，但是老板跟員工由于視角、層次、境界與利益的不同往往很難理解或者真正做到老板想的，當(dāng)然有的人可以做到，比如小張，但是很多人都會(huì)覺(jué)得老板有點(diǎn)不盡人情，畢竟每個(gè)人的情況與問(wèn)題是不同的，不可能要求所有的員工都跟自己一樣，這是我的理解，不一定對(duì)，也不代表我的觀點(diǎn)哦，王漢的謹(jǐn)慎讓劉夏憂心忡忡起來(lái)，他看了下時(shí)間，又問(wèn)了下：還有其它的嗎？王漢撓了下頭說(shuō)，應(yīng)該沒(méi)有了。劉夏站起來(lái)，伸出手向王漢真誠(chéng)地道謝，王漢起身離開(kāi)。

回到座位上的劉夏，重重地一屁股坐下，看著眼前密密麻麻的筆記，心里嘆了一口長(zhǎng)氣，閉上眼睛想了會(huì)兒，他決定趁趙總出差前先跟他做下匯報(bào)，然后再找小張好好聊下。可是，該如何跟趙總匯報(bào)呢，劉夏陷入了沉思??

問(wèn)題：

1.你認(rèn)為促使張棟辭職的真正原因是什么？

2.你如何評(píng)價(jià)A公司的企業(yè)文化？

3.你如何評(píng)價(jià)A公司的人力資源工作？

4.如果你是劉夏，你認(rèn)為該如何向趙總匯報(bào)？

案例撰寫人：林士然

第三篇：《未來(lái)的我》劉夏冰

未來(lái)的我 作者：劉夏冰

我經(jīng)常幻想未來(lái)的我是什么人，老師？科學(xué)家？還是宇航員？不，我現(xiàn)在認(rèn)定了我未來(lái)是一名正直的法官。

二十年過(guò)去了，我已經(jīng)長(zhǎng)大成人，并找到了自己最適合的工作——法官。

我是一名正直清廉的法官，從不會(huì)被賄賂，果斷明了的解決一樁又一樁案子。而在近期，我遇到了一樁大而棘手的案子：被告方是一個(gè)偷竊、強(qiáng)奸、吸毒、殺人案都犯過(guò)的男性的家屬(代參加)，并有入牢事例。原告方是以為被這個(gè)罪犯險(xiǎn)些殺死并搶了若干現(xiàn)金的女性，但這個(gè)女性卻用毒藥將他毒死，并殘忍的殺害了他的家屬，我覺(jué)得這原告和被告都犯了大罪，我一時(shí)呆住，想不出解決的方法，便宣布今天退庭，明天再審。

第二天，開(kāi)庭時(shí)，我下了結(jié)論：被告方搶了原告若干元后，怕原告報(bào)警，便想殺人滅口，判被告家書中與被告和謀的，判30年有期徒刑，并賠償原告方五萬(wàn)；原告方也應(yīng)判無(wú)期徒刑，并照顧被告的雙老若干年。這件案子就完了。

世界上，和我同行的人很多，卻沒(méi)有幾個(gè)不受賄的，他們只想金錢，只想怎么過(guò)好日子，只想怎么多拿錢！而我和那些正義的法官一樣，職位公平公正！不留世界一點(diǎn)冤情！

現(xiàn)在，受我的影響，許多法官都公正清廉、不受賄了。這正是我所想看到的，正義的法官將罪惡的法官打倒了！

這就是未來(lái)的我未來(lái)一位正義、清廉、只為公平公正而存在的一名萬(wàn)人中的一名普通的——法官！

第四篇：《李老師的笑》劉夏冰

李老師的笑 作者：劉夏冰

李老師的笑很溫柔

像春天里的一股風(fēng)

輕輕拂過(guò)我們這些祖國(guó)的花朵

李老師的笑很幽默

記得有一次

上課時(shí)

李老師常說(shuō)些話來(lái)逗我們

把我們逗得哈哈大笑時(shí)

我發(fā)現(xiàn)老師那不可隱藏的笑意

李老師的笑很慈愛(ài)

我們?cè)趯W(xué)習(xí)上攻破一道難關(guān)時(shí)

李老師臉上便會(huì)浮上那種慈愛(ài)的笑容

在我們男生的腦海里

只有李老師的嚴(yán)肅

只有李老師那繃得像蘇打餅干的臉 他們根本不知道

李老師的溫柔

李老師的笑包含了太多東西 溫柔、幽默、童真…… 而最多的是李老師對(duì)我們的慈祥 是李老師對(duì)我們的慈愛(ài) 是李老師對(duì)我們的厚望！

第五篇：夏中工作總結(jié)

夏橋中心校2013—2014學(xué)第一學(xué)期

工作總結(jié)

夏橋鎮(zhèn)中心學(xué)校 2014年元月18日

夏橋中學(xué)2013—2014學(xué)第一學(xué)期

工 作 總 結(jié)

本期，夏橋鎮(zhèn)中心校在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、幫助下，深入貫徹黨的教育方針，團(tuán)結(jié)拼搏、奮力工作。以解放思想，實(shí)事求是的工作作風(fēng)為指導(dǎo)，狠抓校園文化建設(shè)，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面落實(shí)了中心校各項(xiàng)工作，并取得一定成績(jī)。現(xiàn)將本期夏橋中心校工作總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

注重教學(xué)過(guò)程管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校的一切工作都突出提高教學(xué)質(zhì)量這一中心及重點(diǎn)。中師進(jìn)行反饋，細(xì)心聽(tīng)取教師的意見(jiàn)及建議，及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，心校領(lǐng)導(dǎo)同各中小學(xué)校長(zhǎng)經(jīng)常深入各校聽(tīng)推門課、聽(tīng)公開(kāi)課，聽(tīng)后及時(shí)同教注重課堂效果，掌握教學(xué)的真實(shí)情況。積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，及時(shí)了解教師在教育教學(xué)中的一些新情況和新問(wèn)題，定期召開(kāi)教法、學(xué)法研討會(huì)，進(jìn)行業(yè)務(wù)講座及培訓(xùn)，力求提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，抓細(xì)抓實(shí)教學(xué)教研全過(guò)程。在學(xué)生成績(jī)檢測(cè)方面，我們發(fā)揮中心校的優(yōu)勢(shì)；在期末考試時(shí)，我們采取統(tǒng)一組織、統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評(píng)比四統(tǒng)一，最后績(jī)效掛鉤。因此，教學(xué)質(zhì)量得到了提高，校際之間成績(jī)優(yōu)差距離縮短，學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀率擴(kuò)大。

二、新課改實(shí)驗(yàn)扎實(shí)推進(jìn)，兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校交流頻繁

本期來(lái)我校交流的鄉(xiāng)鎮(zhèn)有：五十中心校、八里河中心校、古城中心校、三十鋪中心校、楊湖中心校等。重點(diǎn)交流導(dǎo)學(xué)案編寫、使用及效果。

夏橋鎮(zhèn)中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案現(xiàn)提升為：“2516”課堂教學(xué)改革模式，特色和操作要點(diǎn)如下：

所謂“2516”，每個(gè)數(shù)字都有其特定的含義： “2”指兩次備課；“5”為導(dǎo)學(xué)案編寫的五大板塊；“1”乃一套激勵(lì)方法；“6”指課堂教學(xué)的六大環(huán)節(jié)。具體說(shuō)：“2”指兩次備課，即教師個(gè)人單獨(dú)備課和教研組集體備課。學(xué)期初備課組將備課任務(wù)分解到個(gè)人，教師領(lǐng)到任務(wù)后進(jìn)行單獨(dú)備課，形成自己的

導(dǎo)學(xué)案初稿，按照進(jìn)度在教研組集體備課時(shí)將自己主備的導(dǎo)學(xué)案初稿提交教研組集體研討、審核，集思廣益，最后形成年級(jí)備課組共同使用的一套導(dǎo)學(xué)案正稿。集體備課做到四個(gè)保證：一時(shí)間保證，二人員保證（簽到），三內(nèi)容保證，四制度保證。備課組在集體備課中收獲很大，如：數(shù)學(xué)組在一次備課中，提到數(shù)學(xué)語(yǔ)言規(guī)范問(wèn)題，如“12.1”只能讀第十二章第一節(jié)，不能讀12.1。｜A-B｜只能讀“A—B”的絕對(duì)值，不能讀絕對(duì)值 “A—B”等。在語(yǔ)文組備課時(shí)還發(fā)生了一次不愉快，七年級(jí)的一位語(yǔ)文老師把自己精心制作的導(dǎo)學(xué)案提交給備課組，經(jīng)過(guò)同組老師的認(rèn)真審核，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，當(dāng)面就提出來(lái)了，有的問(wèn)題是導(dǎo)學(xué)案格式方面的，有的是句子方面的，還有的是教學(xué)內(nèi)容方面的，這位老師沒(méi)想到自己精心編制的導(dǎo)學(xué)案竟然有這么多的毛病，很不高興，后來(lái)靜下心來(lái)想一想，同組老師提的問(wèn)題還真存在，感到對(duì)自己幫助很大，于是想通了。以后備課時(shí)，學(xué)校提出不唱贊歌只提問(wèn)題的要求。教研工作從此也有了內(nèi)涵、落到了實(shí)處。2010年李文功校長(zhǎng)撰寫的學(xué)校課改總結(jié)論文，題為《以課改激活教研，以教研支撐課改》，詳細(xì)解剖了學(xué)校的課改做法，論文獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。

“5”指導(dǎo)學(xué)案編寫的五大板塊，即：導(dǎo)學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、導(dǎo)學(xué)過(guò)程、鞏固拓展、課后反思。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：是為了指導(dǎo)學(xué)生明確預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有所取舍，有所側(cè)重，有的放矢。導(dǎo)學(xué)過(guò)程，是教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的具體展現(xiàn)，包括預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)和合作交流兩個(gè)主要部分，讓學(xué)生在充分預(yù)習(xí)并有效完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)相關(guān)內(nèi)容之后，在課堂上積極思維，勇做課堂的主人，小組合作、探究、討論、交流，碰撞出智慧的火花，并生成一些新東西。鞏固拓展，學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究討論之后，掌握了一定的方法，形成了一定的能力。鞏固拓展部分便是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成能力，進(jìn)一步對(duì)文本（節(jié)）或知識(shí)點(diǎn)拓展延伸。課后反思，包括學(xué)生學(xué)后反思和教師教后反思兩個(gè)方面的內(nèi)容，通過(guò)這個(gè)版塊，讓學(xué)生和老師在學(xué)完、教完一節(jié)課之后及時(shí)反思自己的得與失。

“1”指一套激勵(lì)教與學(xué)的方法。課堂是師生活動(dòng)的舞臺(tái)，激勵(lì)方法就包括 2

激勵(lì)教師積極去導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)的一套方法。激勵(lì)學(xué)生的主要方法有：科學(xué)分組、小組建設(shè)、小組加減分、教師語(yǔ)言激勵(lì)、總結(jié)表彰等。

科學(xué)分組：分組時(shí)一般每組4—6人為宜，要兼顧三類學(xué)生，男女搭配和學(xué)生性格分配。

加減分制度。統(tǒng)一 小組加分原則：正確回答了其他小組沒(méi)有回答好的問(wèn)題，給該小組加2分；競(jìng)答或競(jìng)猜問(wèn)題時(shí)回答正確的給該小組加2分；回答問(wèn)題思路清晰、完整、得到教師或全班學(xué)生認(rèn)可的給該小組加2分；另有新的回答問(wèn)題的方法或?qū)?wèn)題的解答思路得到師生認(rèn)可的，加2分；有獨(dú)到見(jiàn)解或創(chuàng)新意識(shí)的，得到師生認(rèn)可的加3分。減分原則：有不回答問(wèn)題的學(xué)生減該小組2分；競(jìng)答或競(jìng)猜錯(cuò)誤的減該小組2分；小組不能總結(jié)本組應(yīng)總結(jié)的問(wèn)題，減2分；小組不能完成教師布置的預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)任務(wù)，減該小組3分。教師還可以通過(guò)周掛紅旗、月出專刊等獎(jiǎng)勵(lì)辦法對(duì)優(yōu)秀小組優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰。周掛紅旗：給一周內(nèi)各科總分第一的小組發(fā)掛循環(huán)紅旗一面；月出專刊：每月學(xué)校出一期“樂(lè)學(xué)之星”，由班主任向?qū)W校教導(dǎo)處提供本班月總分第一的小組。教導(dǎo)處給每班月總分第一的小組全體學(xué)生拍合影像。相片下寫出每位學(xué)生的姓名和小組感言，制成寫真圖片放大上墻。

夏橋鎮(zhèn)中心學(xué)校鼓勵(lì)教師課堂上使用激勵(lì)語(yǔ)言，較有特色的激勵(lì)用語(yǔ)有：“您真行！您真聰明！”“進(jìn)步很多啦！你回答問(wèn)題真大膽！給點(diǎn)掌聲！”“你已經(jīng)回答的很好啦！不過(guò)要在****方面多加努力！”“你回答問(wèn)題聲音很洪亮。”“我相信你一定行！”“請(qǐng)您回答，請(qǐng)您坐下！”

總之，一套激勵(lì)教與學(xué)的方法保證了教師用導(dǎo)學(xué)案教，學(xué)生用導(dǎo)學(xué)案學(xué)，練習(xí)用導(dǎo)學(xué)案練，考試用導(dǎo)學(xué)案考，績(jī)效用導(dǎo)學(xué)案評(píng)。導(dǎo)學(xué)案行成了教、學(xué)、練、考、評(píng)合一方案。

“6”指課堂教學(xué)的六大環(huán)節(jié)，即：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、合作交流、學(xué)生互評(píng)歸納展示、教師點(diǎn)撥點(diǎn)評(píng)、課堂鞏固訓(xùn)練、教后反思提升。①按預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分要求，教師指導(dǎo)預(yù)習(xí)。對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，并完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分的訓(xùn)練內(nèi)容；②教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，積極進(jìn)入情 3

境，開(kāi)展合作交流活動(dòng)；③學(xué)生互評(píng)歸納展示。在學(xué)生積極進(jìn)行合作交流的基礎(chǔ)上，小組之間、學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)歸納展示；④教師點(diǎn)撥點(diǎn)評(píng)。學(xué)生互評(píng)歸納之后，教師積極發(fā)揮其主導(dǎo)作用，進(jìn)行點(diǎn)撥點(diǎn)評(píng)；⑤課堂鞏固訓(xùn)練。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、所形成學(xué)習(xí)能力進(jìn)行課堂鞏固訓(xùn)練，達(dá)到鞏固提高目標(biāo)；⑥ 教后反思提升。課后反思非常重要，是課堂的延續(xù)，也是知識(shí)再梳理，認(rèn)識(shí)再完善。教學(xué)課改的成果和困惑，“2516導(dǎo)學(xué)案”著力于教師集體智慧的最大化，夏中課改教師用導(dǎo)學(xué)案上課，用“案”引導(dǎo)學(xué)生思考回答問(wèn)題，讓學(xué)生與“案”進(jìn)行零距離碰撞，攜“案”而“動(dòng)”，還學(xué)生課堂的“主體”地位。為此，夏中課改人不斷拓展思路，廣泛激勵(lì)，讓每位學(xué)生接近“導(dǎo)學(xué)案”、與“導(dǎo)學(xué)案”結(jié)緣、成為破解“導(dǎo)學(xué)案”問(wèn)題的能手。

“2516導(dǎo)學(xué)案”促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)集體備課，教師上課時(shí)個(gè)人易出現(xiàn)的問(wèn)題被降到最低，集體備課又強(qiáng)化了對(duì)重難點(diǎn)的破譯，“導(dǎo)學(xué)案”使用后教學(xué)反思的交流，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了不足，努力切磋破解教學(xué)盲點(diǎn)之策，攜手構(gòu)架承前啟后的橋梁。

“2516導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的實(shí)施，使得夏橋鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生開(kāi)始了自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，個(gè)體之間、小組之間、班級(jí)之間、年級(jí)之間比、學(xué)、趕、幫、超的風(fēng)氣已經(jīng)形成，校內(nèi)無(wú)閑人,班內(nèi)無(wú)差生,“樂(lè)學(xué)之星”時(shí)時(shí)閃現(xiàn)，“善學(xué)天使”不斷誕生，在夏中，“2516導(dǎo)學(xué)案”旗幟已高高揚(yáng)起，成為引導(dǎo)夏橋鎮(zhèn)中心學(xué)校執(zhí)著于課程改革的亮麗風(fēng)景。

總之，夏橋中心學(xué)校課堂教學(xué)改革已走過(guò)了五六個(gè)年頭，有發(fā)展也有瓶頸、也有心酸，首先進(jìn)行教學(xué)改革要投入很多精力，在新工資架構(gòu)下，義保經(jīng)費(fèi)難以傾斜，如何調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)改革的積極性；成了制約我們課改向縱深發(fā)展的亟待解決的困惑；有的學(xué)校教師奇缺，理念落后，從傳統(tǒng)教學(xué)到有效課堂再到高效課堂，感到力不從心，我們的課堂教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。“2516導(dǎo)學(xué)案”在前進(jìn)，繼續(xù)在探索中前進(jìn)。

三、加強(qiáng)學(xué)校德育工作，努力打造和諧平安校園

1．加強(qiáng)學(xué)校德育工作。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育、心理健康教育、邪 4

教教育、行規(guī)教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、法制教育和環(huán)保教育等。認(rèn)真執(zhí)行《國(guó)旗法》，規(guī)范升降國(guó)旗和健全國(guó)旗下講話制度。在學(xué)生中廣泛開(kāi)展以“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉節(jié)約”為重點(diǎn)的道德實(shí)踐活動(dòng)。把公民道德教育和行為規(guī)范教育作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容。加大心理教育，中小學(xué)都設(shè)有心理健康教師，定期舉辦心理健康輔導(dǎo)課。加大專職教師培訓(xùn)和班主任隊(duì)伍建設(shè)力度，骨干教師帶頭嘗試，強(qiáng)化對(duì)心理和行為有障礙學(xué)生的幫教和管理，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

2．牢固樹(shù)立安全工作重于泰山的意識(shí)，加大對(duì)安全工作的管理力度，責(zé)任到人，層層有壓力。今年，我們先后與班主任簽訂了《安全責(zé)任狀》，中心校更加認(rèn)真查處學(xué)校存在的不安全隱患，注重飲食衛(wèi)生安全，加強(qiáng)食堂管理；在加強(qiáng)安全宣傳教育工作的同時(shí)，還特別關(guān)注交通安全，消防安全，集體活動(dòng)安全等方面的教育。開(kāi)展以“生命只有一次”的主題教育，精心組織，積極參與創(chuàng)建“平安校園”活動(dòng)。今年暑假期間，學(xué)校下發(fā)了致家長(zhǎng)一封信，信中建議家長(zhǎng)：一是注意暑期安全教育，二是讓孩子暑期快樂(lè)生活，三是讓孩子暑期勇于實(shí)踐。

3．注重校園文化建設(shè)，溫馨教室評(píng)比，豐富校園文化生活。為了豐富師生校園生活，陶冶學(xué)生情操，培育學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們開(kāi)展了豐富多彩的“感恩”系列活動(dòng)：組織了朗讀演講比賽及征文比賽，黑板報(bào)比賽、書簽制作比賽等。效果顯著。

4．繼續(xù)完善法制副校長(zhǎng)制度，今年，我們邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到中學(xué)、中心小學(xué)舉辦了兩次法制講座。并通過(guò)圖片展覽、錄像、黑板報(bào)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，使他們認(rèn)識(shí)到違法犯罪的危害性，增強(qiáng)了法制意識(shí)，為建設(shè)和諧平安校園奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)課題研究，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

由潁上縣教育局教研室王家良老師和夏橋鎮(zhèn)中心學(xué)校胡繼軍校長(zhǎng)共同主持申報(bào)立項(xiàng)的省級(jí)課題《“愛(ài)的教育”主題式閱讀走進(jìn)農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂的實(shí)踐研究》課題組成員第一次會(huì)議在這里召開(kāi)。

1月5日，來(lái)自五十鋪中心校、八里河中心校、古城中心校、潁上三中等學(xué)校的課題組成員齊聚夏中，共商課題研究大計(jì)。課題組負(fù)責(zé)人王家良老師就開(kāi)題報(bào)告的有關(guān)情況進(jìn)行了宣讀和講解，全體成員進(jìn)行了積極有效的交流研討。課題組負(fù)責(zé)人胡繼軍校長(zhǎng)就《關(guān)于課題實(shí)施的幾點(diǎn)情況說(shuō)明》進(jìn)行了深入的闡釋，明確了目標(biāo)和任務(wù)。

隨后，來(lái)自五十鋪中心校的王傳揚(yáng)老師、潁上三中的楊猛老師、甘教社的郭洪俠老師分別就閱讀進(jìn)課堂有關(guān)情況與課題組成員分享了他們的成功經(jīng)驗(yàn)。會(huì)議的召開(kāi)，明確了下一步課題研究的目標(biāo)和任務(wù)，為切實(shí)有效開(kāi)展本課題研究拉開(kāi)序幕，也為課題取得豐碩成果奠定基礎(chǔ)。

12月4日上午，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)閱讀推廣中心、商務(wù)印書館赴潁上縣調(diào)研、贈(zèng)書活動(dòng)暨夏橋中心學(xué)校省級(jí)課題《“愛(ài)的教育”主題式閱讀走進(jìn)農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂的實(shí)踐研究》開(kāi)題論證會(huì)在夏橋中心學(xué)校舉行。全國(guó)中語(yǔ)會(huì)閱讀推廣中心主任、商務(wù)印書館副總編輯、漢語(yǔ)世界雜志社社長(zhǎng)周洪波，漢語(yǔ)世界雜志社策劃部部長(zhǎng)王永康，安徽省教科院副院長(zhǎng)張守祥、文科一室主任楊樺、語(yǔ)文教研員傅繼業(yè)，阜陽(yáng)市教育局副局長(zhǎng)齊明礫、教科所所長(zhǎng)蔣曙光、教研員沈松懷，潁上縣人民政府副縣長(zhǎng)王曉英、教育局長(zhǎng)陳君、黨組成員凌仲德、教研室主任何長(zhǎng)劍，省級(jí)課題負(fù)責(zé)人王家良以及課題組全體成員參加了會(huì)議。捐贈(zèng)儀式由教育局黨組成員凌仲德主持，商務(wù)印書館副總編輯周洪波博士向全國(guó)首批閱讀推廣實(shí)驗(yàn)學(xué)校夏橋中心學(xué)校、五十鋪中心學(xué)校授牌并捐贈(zèng)價(jià)值數(shù)萬(wàn)元的圖書，副縣長(zhǎng)王曉英和夏橋鎮(zhèn)黨委委員馬菁分別表達(dá)了商務(wù)印書館對(duì)農(nóng)村初中學(xué)校無(wú)限關(guān)愛(ài)的感激之情。參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)一行在解說(shuō)員的引領(lǐng)下參觀了夏橋中心校的校園文化建設(shè)和大課間活動(dòng)，對(duì)于夏橋中心學(xué)校校園內(nèi)濃濃的讀書氛圍和扎實(shí)開(kāi)展的讀書活動(dòng)贊不絕口，表示將繼續(xù)關(guān)注農(nóng)村學(xué)校的閱讀推廣情況，并及時(shí)給與大力支持。

在開(kāi)題論證會(huì)，課題組負(fù)責(zé)人王家良向省市領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了課題研究的實(shí)施方案，課題學(xué)校也匯報(bào)了學(xué)校閱讀開(kāi)展情況，省教科院楊樺主任對(duì)農(nóng)村學(xué)校 6

能利用現(xiàn)有條件大力開(kāi)展閱讀活動(dòng)表示贊賞和欣慰，勉勵(lì)大家繼續(xù)努力開(kāi)展好閱讀活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都愛(ài)上讀書。

五、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師成長(zhǎng)環(huán)境

1．建立一支高效、團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子。經(jīng)過(guò)多年努力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子已成為堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體，帶領(lǐng)全體教職工克服困難，不斷提高學(xué)校辦學(xué)水平。班子成員敬業(yè)勤政，團(tuán)結(jié)協(xié)作，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

2．加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高師德水平。我們把師德、師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，以“辦人民滿意教育，創(chuàng)人民滿意的學(xué)校，做人民滿意的教師”教育活動(dòng)為宗旨，有效提高教師的政治素質(zhì)和道德素質(zhì)。引導(dǎo)教師自覺(jué)履行教師《教師法》規(guī)定的職責(zé)和義務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》。在今年開(kāi)展的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，我校工作扎實(shí)有效，受到鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，使教師素質(zhì)大幅度提高，教師職業(yè)道德大幅度改觀，黨員干部職工工作作風(fēng)大幅度轉(zhuǎn)變。

3．加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷提高業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)骨干教師、青年教師的培養(yǎng)，使用、發(fā)揮骨干示范作用。我們先后選派優(yōu)秀教師去外地進(jìn)修培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。教師隊(duì)伍不斷涌現(xiàn)出一批先進(jìn)個(gè)人。

此外，學(xué)校的巨大投資，使夏中的校園煥然一新。如今，步入夏中校園你將看到：筆直平整的水泥路，芳草萋萋的綠化帶，溫馨文明的宣傳牌，真正實(shí)現(xiàn)了和諧校園、書香校園的目標(biāo)，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的新一代夏中人奠定了物質(zhì)文化基礎(chǔ)。